https://twitter.com/daykemquynhon https://plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn
www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com
Phân tích nội dung chương trình hóa học 11. Đề xuất một số biện pháp nâng cao hiệu quả giảng dạy chương 3: Cacbon – Silic
ÁN
-L
4.
TO
5.
Ỡ N
G
6.
7.
8.
SVTH: Phạm Thị Thảo Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú
H Ơ N
DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN
Í-
H
Ó
A
C
ẤP
2+
3
10
00
3.
https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/
B
TR ẦN
H
Ư N
G
Đ
2.
ID Ư
BỒ
ẠO
http://daykemquynhon.ucoz.com Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định
TP .Q
U
Y
1.
1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Định hướng đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục, đào tạo và phát triển nguồn nhân lực đã được Đảng ta xác định qua các kỳ Đại hội là kế sách hàng đầu, mang tính đột phá mở ra con đường phát triển nguồn nhân lực cho Việt Nam, khẳng định triết lý của nền giáo dục nước nhà “dạy người, dạy chữ, dạy nghề”. Trong những năm gần đây, nền giáo dục nước ta đã có những đổi mới nhằm đáp ứng mục tiêu đề ra, đặc biệt đẩy mạnh các phương pháp dạy học phát huy được sự chủ động, khả năng tư duy tích cực của học sinh với tiêu chí “lấy học sinh làm trung tâm”. Giáo dục trung học phổ thông là một trong những cấp bậc quan trọng, bởi lẽ đây là giai đoạn định hướng nghề nghiệp nên cần xây dựng nội dung chương trình các môn học và phương pháp dạy học thích hợp để nâng cao hiệu quả dạy và học, giúp học sinh sau khi hoàn thành chương trình trung học phổ thông có thể hoàn thiện đầy đủ các phẩm chất, năng lực mà một người lao động cần có. Việc lựa chọn phương pháp dạy học phù hợp với nội dung bài học là điều rất quan trọng đối với người dạy học. Phương pháp dạy học là công cụ hỗ trợ việc dạy học không thể thiếu của người giáo viên, quyết định hiệu quả của toàn bộ tiến trình dạy học. Hóa học là môn học khá gần gũi với cuộc sống của con người. Với sự đa dạng về ứng dụng và vai trò, hóa học luôn là môn học được học sinh trung học phổ thông yêu thích và quan tâm. Chương trình hóa học phổ thông được xây dựng trên nền tảng hệ thống kiến thức, kĩ năng phổ thông, cơ bản, hiện đại thiết thực về hóa học, gắn với đời sống. Chương trình hóa học trung học phổ thông dành cho lớp 10, 11, 12 tuy có nội dung khác nhau nhưng lại có mối liên hệ về kiến thức, dựa vào kiến thức cũ để hiểu thêm và sâu rộng hơn ở kiến thức mới. Trong đó chương trình hóa học 11 là một trong những thành phần quan trọng của chương trình hóa học trung học phổ thông, có nhiều kiến thức trọng tâm và ứng dụng đời sống rộng rãi. Từ những lí do trên, tôi chọn đề tài “Phân tích nội dung chương trình Hóa học lớp 11. Đề xuất các biện pháp để nâng cao hiệu quả giảng dạy chương 3: “Cacbon – Silic”. 2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Tìm hiểu, phân tích nội dung chương trình Hóa học lớp 11 nhằm hiểu rõ hơn nội dung, cấu trúc chương trình, các phương pháp dạy học cần thiết được sử dụng trong bài giảng góp phần nâng cao chất lượng dạy học Hóa học lớp 11 ở trường trung học phổ thông, đề xuất các phương pháp dạy học thích hợp vào chương: “Cacbon – Silic”. 3. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU – Nghiên cứu cơ sở lý luận phương pháp dạy học hóa học trung học phổ thông. – Nghiên cứu cơ sở lý luận các nguyên tắc xây dựng chương trình hóa học phổ thông. – Nghiên cứu vai trò sách giáo khoa trong dạy học hóa học.
N
MỞ ĐẦU
Page 3
www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial