Issuu

GIÁO ÁN SỬ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC

vectorstock.com/5933703

Ths Nguyễn Thanh Tú eBook Collection DẠY KÈM QUY NHƠN LESSON PLAN PHÁT TRIỂN NỘI DUNG

Giáo án sử 6,7 soạn theo tập huấn mới 5 hoạt động WORD VERSION | 2020 EDITION ORDER NOW / CHUYỂN GIAO QUA EMAIL TAILIEUCHUANTHAMKHAO@GMAIL.COM

Tài liệu chuẩn tham khảo Phát triển kênh bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đơn vị tài trợ / phát hành / chia sẻ học thuật : Nguyen Thanh Tu Group Hỗ trợ trực tuyến Fb www.facebook.com/DayKemQuyNhon Mobi/Zalo 0905779594

SƠ LƯỢC VỀ MÔN LỊCH SỬ

Tiết 1- Bài 1:

KÈ

FF IC IA L

I. Mục tiêu bài học 1.Kiến thức - Học sinh hiểu rõ học Lịch sử là học những sự kiện cụ thể , sát thực có căn cứ khoa học Học lịch sử để hiểu rõ quá khứ, rút kinh nghiệm của quá khứ để sống với hiện tại và hướng tới tương lai tốt đẹp hơn. 2.Kĩ năng - Rèn kỹ năng liên hệ thực tế và quan sát. - Để hiểu rõ những sự kiện lịch sử , hs có phương pháp học tập khoa học thích hợp. 3.Thái độ - Bước đầu bồi dưỡng cho học sinh ý thức quan niệm đúng đắn về môn Lịch sử và phương pháp học tập, khắc phục quam niệm sai lầm về việc học bộ môn chỉ cần học thuộc , từ đó có sự ham thích trong học tập bộ môn. 4. Năng lực ,phẩm chất : - Năng lực : + Tự học , giải quyết vấn đề , tư duy , hợp tác, giao tiếp ... + Tái hiện sự kiện lịch sử, nhận xét, đánh giá, rút ra bài học lịch sử từ sự kiện, hiện tượng lịch sử. - Phẩm chất : Yêu quê hương ,đất nước , sống có trách nhiệm... II. Chuẩn bị của gv và hs: 1.GV: Chuẩn bị tranh ảnh, tư liệu Lịch sử. 2.HS: Đọc và tìm hiểu trước bài mới. III.Tiến trình tiết học 1. Ổn định tổ chức: - Kiểm tra sĩ số - Kiểm tra sách giáo khoa , vở ghi của học sinh. 2. Tổ chức các hoạt động dạy học 2.1. Hoạt động khởi động - Gv chu một số hình ảnh về Văn Miếu Quốc Tử Giám, Kim Tự Tháp Ai Cập, .... ? Trình bày những hiểu biết của em về những hình ảnh trên? - Gv giới thiệu bài.... 2.2. Các hoạt động hình thành kiến thức

ẠY

Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt 1. Lịch sử là gì? HĐ 1: Lịch sử là gì? - PP: Vấn đáp - KT: Đặt câu hỏi - HS nghiên cứu sgk - Theo em mỗi chúng ta cũng như cỏ cây hoa lá...vạn vật khi sinh ra đã như ta thấy bây giờ không?( Con người, sự vật xung quanh ta có biến đổi không?)Sự biến đổi đó - Vạn vật đều có sự biến đổi để phát triển có ý nghĩa gì ? Phát hành PDF bởi Ths 1Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

- Gv chốt: Vạn vật sinh ra đều có một quá trình phát triển khách quan ngoài ý muốn ? Em hiểu Lịch sử là gì?

FF IC IA L

- Có gì khác nhau giữa Lịch sử một con - Lịch sử là những gì đã diễn ra trong quá người và Lịch sử xã hội loài người? (ls một con người là quá trình sinh ra , lớn khứ. lên, già yếu, chết đi) - Lịch sử loài người là toàn bộ những hoạt động của con người từ khi xuất hiện đến -Tại sao môn Lịch sử được coi là khoa ngày nay ( không ngừng phát triển, là sự học? thay thế của một xã hội ngày càng tiến bộ, văn minh) HĐ 2. Học Lịch sử để làm gì? - Lịch sử là một môn khoa học, tìm hiểu, - PP: Vấn đáp, hoạt động nhóm, trực dựng lại toàn bộ hoạt động của con người và xã hội loài người. quan - KT: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm 2. Học Lịch sử để làm gì? - Cho hs qs hình 1 và thảo luận cặp đôi. ? Nhìn vào lớp học hình 1 SGK em thấy khác với lớp học ở trường học ngày nay ntn? (Ngày nay trường lớp khang trang hơn...) - vì sao có sự khác nhau đó ? ( Do sự phát triển của xh) ? Các em đã nghe nói về ls, đã học ls. Vậy học Lịch sử để làm gì?

ẠY

KÈ

? Em hãy lấy ví dụ trong cuộc sống của gia đình quê hương em để thấy rõ sự cần thiết phải hiểu biết Lịch sử? Hs lấy ví dụ ? Chúng ta cần có thái độ sống ntn đối với những người đã làm nên cuộc sống tốt đẹp như ngày nay? (gv kể về dòng họ Nguyễn Lân hiếu học ở làng Ngọc Lập, huyện Mỹ Hào, tỉnh Hưng Yên. . Hiếm có gia đình nào ở Việt Nam có đến 8 người con đều là giáo sư, phó giáo sư, tiến sĩ như gia đình cố giáo sư - nhà giáo nhân dân Nguyễn Lân.)

- Học để hiểu được cội nguồn của dân tộc mình, biết đc quá trình dựng nước và giữ nước của cha ông. - Biết đc quá trình đấu tranh chống giặc ngoại xâm để giữ gìn độc lập dân tộc. - Biết những gì mà loài người đã làm nên trong quá khứ để xây dựng XH, rút ra bài học kinh nghiệm cho hiện tại và tương lai.

- Quý trọng và biết ơn những người đã làm

Phát hành PDF bởi 2 Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

FF IC IA L

nên lịch sử…

3. Dựa vào đâu để biết và dựng lại Lịch sử:

- Dựa vào tài liệu, tư liệu. + Tư liệu truyền miệng.

HĐ 3. Dựa vào đâu để biết và dựng lại Ls - PP: Vấn đáp, trực quan - KT: Đặt câu hỏi ? Đặc điểm của ls là không diễn lại đc, không thể làm thí nghiệm . Vậy làm thế nào để biết và dựng lại lịch sử? ? Dựa vào đâu em biết được cuộc sống của ông bà em trước đây? ? Em kể lại tư liệu truyền miệng mà em biết? ( Truyền thuyết ...) - Cho học sinh quan sát hình 1, 2 (SGK) ? Qua hình 1, 2 theo em có những chứng tích nào, tư liệu nào? ? Những cuốn sách Lịch sử có giúp ích cho em không? Đó là nguồn tư liệu nào? ? Các nguồn tư liệu có ý nghĩa gì đối với việc học tập nghiên cứu Lịch sử? ? Như vậy có những loại tư liệu nào lịch sử? - Gv chốt

+ Hiện vật( trống đồng, bia đá...) + Tư liệu chữ viết( bia văn, sách sử: Đại Việt sử kí...) - Tư liệu là gốc để giúp ta hiểu biết và dựng lại Lịch sử. => Có 3 tư liệu lịch sử

ẠY

KÈ

2.3. Hoạt động luyện tập - Lịch sử là gì? Học Lịch sử có ý nghĩa như thế nào? - Dựa vào đâu để biết và dựng lại Lịch sử? 2.4. Hoạt động vận dụng - Kể những tư liệu lịch sử mà em biết? - Em hãy tìm hiểu câu danh ngôn: “Lịch sử là thầy dạy của cuộc sống.” 2.5. Hoạt động tìm tòi, mở rộng -Tìm tư liệu lịch sử . - Học kỹ bài, trả lời các câu hỏi cuối bài – - Chuẩn bị bài 2” Cách tính thời gian trong lịch sử” + Đọc kỹ bài 2. Quan sát các hình trong SGK , nghiên cứu các câu hỏi ở bài 2.

Tuần 2: Phát hành PDF bởi Ths 3Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Ngày giảng: 29 /8/2018

Ngày soạn: 22 /8/2018

Tiết 2 – Bài 2: CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ

KÈ

FF IC IA L

I. Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức - Hiểu tầm quan trọng của việc tính thời gian trong Lịch sử. Thế nào là âm Lịch, dương Lịch và công Lịch. Biết cách đọc ghi và tính năm tháng theo công Lịch. 2.Kĩ năng - Rèn cách ghi và tính năm,theo công lịch chính xác 3.Thái độ - Biết quý trọng thời gian và bồi dưỡng ý thức về tính chính xác khoa học. 4. Năng lực ,phẩm chất : - Năng lực : + Tự học , giải quyết vấn đề , tư duy , hợp tác, giao tiếp ... + Tái hiện sự kiện lịch sử, nhận xét, đánh giá, rút ra bài học lịch sử từ sự kiện, hiện tượng lịch sử. - Phẩm chất : tự tin, tự lập, tự chủ, sống có trách nhiệm... II. Chuẩn bị: 1- GV: Lịch treo tường. 2- HS: Học bài cũ – chuẩn bị bài mới theo hướng dẫn III.Tiến trình tiết học 1. Ổn định tổ chức: + Kiểm tra sĩ số + Kiểm tra bài cũ: - Dựa vào đâu để biết và dựng lại Lịch sử? - Em hiểu câu danh ngôn: “Lịch sử là thầy dạy của cuộc sống” ntn? 2. Tổ chức các hoạt động dạy học 2.1. Hoạt động khởi động - GV cho hs quan sát một tờ lịch treo tường. ? Em hãy cho biết các thông tin trên tờ lịch đó? - Gv giới thiệu bài.... 2.2. Các hoạt động hình thành kiến thức

ẠY

Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt 1. Tại sao phải xác định thời gian: 1. Tại sao phải xác định thời gian: - PP: Vấn đáp,trực quan - KT: Đặt câu hỏi - Y/c học sinh quan sát lại hình 1 và 2. ? Xem hình 1,2 em có biết trường học và bia đá được dựng lên cách đây bao nhiêu năm không? ? Muốn hiểu và dựng lại Lịch sử ta phải làm gì? - Việc xác định thời gian có vai trò ntn Phát hành PDF bởi 4 Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

- Muốn hiểu và dựng lại Lịch sử phải xắp xếp các sự kiện theo thứ tự thời gian. - Cần thiết và là nguyên tắc cơ bản trong việc học tập tìm hiểu Lịch sử. - Dựa vào việc quan sát các hiện tượng tự nhiên lặp đi lặp lại.

FF IC IA L

trong lịch sử? ? Dựa vào đâu và bằng cách nào con người sáng tạo ra được cách tính thời gian? (GV mở rộng: Nông dân Ai Cập cổ đại theo dõi và phát hiện sự hoạt động của Trái Đất quanh mặt trời (1vòng) là 1 năm( 360 ngày)

- Cho hs thảo luận cặp đôi ? Người xưa phân chia thời gian ntn? ? Em hãy giải thích âm Lịch là gì? Dương Lịch là gì? - Đại diện trả lời, nx - Gv giảng, lấy ví dụ - Hs quan sát bảng các sự kiện trong sgk Xác định dương lịch và âm lịch?

HĐ 2. Người xưa đã tính thời gian như thế nào? - PP: Vấn đáp, hoạt động nhóm, trực quan 2. Người xưa đã tính thời gian như thế - KT: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm nào? - Gv treo lịch tường, giới thiệu ? Tìm những đơn vị thời gian nào có trên tờ lịch ? ? Lịch được làm ra dựa vào đâu?

- Đơn vị đo thời gian : là lịch

+ Dựa vào sự di chuyển của mặt trời, mặt trăng

ẠY

KÈ

- Âm lịch và dương lịch + ÂL: Sự di chuyển của mặt trăng quanh trái đất là âm Lịch( 1 vòng là 1 năm 360 ngày, HĐ 3. Thế giới có cần một thứ Lịch một tháng có 29 hoặc 30 ngày) chung hay không? +DL: Sự di chuyển của trái đất quanh mặt - PP: Vấn đáp, hoạt động nhóm, trực trời là dương Lịch. (1 vòng là 1 năm 365 quan ngày, một tháng có 30 hoặc 31 ngày, riêng - KT: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm tháng 2 có 28 ngày) - GV lấy ví dụ quan hệ giữa nước ta với các nước khác trên thế giới. 3. Thế giới có cần một thứ Lịch chung hay ? Thế giới có cần một thứ lịch chung hay không? không? Vì sao? ? Để có lịch chung đó, người xưa đã làm gì? - Cho hs hoạt động cá nhân ? Theo công Lịch thời gian được tính Phát hành PDF bởi Ths 5Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

ntn? (1 thế kỷ, 1 thiên niên kỷ ?) - Gv giới thiệu lấy năm chúa Giê su ra đời làm năm đầu tiên.

TCN

FF IC IA L

- GV vẽ bằng thời gian cho học sinh biết năm trước công nguyên và năm sau công - Thế giới cần có Lịch chung , để giao lưu nguyên. văn hóa ... - Hoàn chỉnh Dương Lịch - các dân tộc có thể sử dụng < công Lịch > + 1 năm có 12 tháng: 365 ngày. Năm nhuận thêm 1 ngày vào tháng 2 100 năm là 1 thế kỷ. 1000 năm là 1 thiên niên kỷ. 10 năm là 1 thập kỉ

SCN

ẠY

KÈ

2.3. Hoạt động luyên tập 1. KN Lam Sơn và chiến thắng Đống Đa cách đây bao nhiêu năm? 2. KN Hai Bà Trưng và chiến thắng Bạch Đằng năm 938 cách đây bao nhiêu năm? 3. Tính khoảng thời gian ( theo thế kỉ và theo năm) của các sự kiện ghi trên bảng ở trang 6/ sgk so với năm nay? 2.4. Hoạt động vận dụng - Theo em vì sao trên tờ lịch của chúng ta có ghi thêm ngày, tháng, năm âm lịch? 2.5. Hoạt động tìm tòi, mở rộng - Tìm hiểu các loại lịch và hoạt động của người Ai Cập cổ đại. - Học kĩ nội dung bài - Chuẩn bị bài “ Xã hội nguyên thủy” + Đọc bài và trả lời các câu hỏi trong sgk. + So sánh sự khác nhau giữa người tinh khôn và người tối cổ. + Những nguyên nhân dẫn đến sự tan rã của xã hội nguyên thủy.

TUẦN 4 Ngày soạn: 5/9/2018

Ngày dạy: 12/9/2018

Phát hành PDF bởi 6 Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

PHẦN I : KHÁI QUÁT LỊCH SỬ THẾ GIỚI CỔ ĐẠI Tiết 3- Bài 3: XÃ HỘI NGUYÊN THỦY

ẠY

KÈ

FF IC IA L

I. Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức - Biết được nguồn gốc loài người và các mốc lớn của quá trình chuyển biến từ người tối cổ thành người hiện đại; Hiểu được đời sống vật chất và tổ chức xã hội của người nguyên thuỷ; Vì sao xã hội nguyên thuỷ tan rã. 2. Kĩ năng - Quan sát tranh ảnh, phân tích rút ra nhận xét; đánh giá được sự kiện lịch sử. 3.Thái độ - Bước đầu hình thành được ý thức đúng đắn về vai trò của lao động sản xuất trong sự phát triển của xã hội loài người. 4, Năng lực, phẩm chất - Năng lực : + Tự học , giải quyết vấn đề , tư duy , hợp tác, giao tiếp ... + Tái hiện sự kiện lịch sử, nhận xét, đánh giá, rút ra bài học lịch sử từ sự kiện, hiện tượng lịch sử. - Phẩm chất : Yêu quê hương ,đất nước , sống có trách nhiệm... II. Chuẩn bị: 1- GV: Tham khảo tài liệu 2 - HS học bài cũ – đọc bài mới và trả lời các câu hỏi III.Tiến trình tiết học 1. Ổn định tổ chức: + Kiểm tra sĩ số + Kiểm tra bài cũ: ?Tại sao phải xác định thời gian? Người xưa đã tính thời gian ntn ? 2. Tổ chức các hoạt động dạy học 2.1. Hoạt động khởi động - Chiếu một số hình ảnh về công cụ lao động bằng đá.. ? Hãy kể tên các công cụ lao động mà em quan sát được? ? Theo em, với các loại công cụ lao động đó con người có thể kiếm sống ntn? - Gv giới thiệu bài.... 2.2. Các hoạt động hình thành kiến thức

Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt HĐ1. Con người đã xuất hiện ntn? 1. Con người đã xuất hiện ntn? - PP: Vấn đáp, hoạt động nhóm, trực quan - KT: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm ? Con người có nguồn gốc từ đâu? ?Quá trình chuyển hóa từ vượn thành người diễn ra ntn? - Gv giảng - Nguồn gốc từ loài vượn cổ. Phát hành PDF bởi Ths 7Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

- Nhờ lao động vượn cổ đã phát triển thành người tối cổ( cách đây 3-4 triệu năm)

FF IC IA L

- Người tối cổ: + Sống ở :Miền đông Châu Phi ,In-đô..,Bắc Kinh (TQ) +Đi bằng hai chân, hai chi trước cầm nắm, biết chế biến và sử dụng công cụ lao động. + Sống thành bầy, bằng nghề săn bắn, hái lượm biết dùng lửa; ngủ trong hang động, mái đá. + Biết ghè đẽo đá làm công cụ lao động ⇒ Cuộc sống bấp bênh, phụ thuộc vào thiên nhiên.

? Những dấu tích về người tối cổ được tìm thấy ở đâu? - Cho hs quan sát H1- sgk. - Cho hs thảo luận cặp đôi ?Nêu đặc điểm của người tối cổ? - Đại diện trình bày, nx -Cho hs quan sát tranh về đời sống của người tối cổ, giới thiệu. -Nhận xét về cuộc sống của người tối cổ ra sao?

-Người tối cổ nhờ lao động phát triển thành người tinh khôn. - Sống ở :khắp các châu lục

- Người tinh khôn có cấu tạo cơ thể hoàn thiện hơn, giống con người ngày nay.

ẠY

KÈ

?Những dấu tích của người tinh khôn được tìm thấy ở đâu? - Cho học sinh quan sát hình 5- sgk. - Chia nhóm, cho hs thảo luận. ? Xem hình vẽ em thấy người tinh khôn khác người tối cổ ở điểm nào?Em có nx thế nào về cấu tạo cơ thể của người tinh khôn ? - Gọi đại diện trình bày, hs nhóm khác nx, bổ sung, gv chốt ?Người tinh khôn sống như thế nào?

HĐ 2.Người tinh khôn sống ntn? 2.Người tinh khôn sống ntn? - PP: Vấn đáp, hoạt động nhóm, trực quan - KT: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm ?Người tinh khôn xuất hiện ntn?

- Họ sống thành nhóm nhỏ gồm vài chục gia ? Em có nhận xét gì về cuộc sống của đình có quan hệ họ hàng-thị tộc.Làm chung ăn người tinh khôn? chung, biết trồng trọt chăn nuôi, làm gốm, dệt HĐ 3. Vì sao xã hội nguyên thuỷ vải, đồ trang sức. ⇒ Cuộc sống bình đẳng, ổn định hơn. tan rã - PP: Vấn đáp, trực quan - KT: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm 3. Vì sao xã hội nguyên thuỷ tan rã - NL: Tự học , giải quyết vấn đề, giao Phát hành PDF bởi 8 Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

tiếp, nhận xét, đánh giá ... ?Công cụ lao động của người tinh khôn ntn? ?Công cụ kim loại có tác dụng như thế nào? ?Điều này đã tác động ntn đến xã hội? - Gọi đại diện trình bày, nx - Gv nx, chốt, giảng

-Công cụ kim loại xuất hiện Năng xuất lao động tăng, của cải dư thừa ngày càng nhiều - Xã hội xuất hiện kẻ giàu, người nghèo → Không làm ăn chung . ⇒ Xã hội nguyên thuỷ tan rã → xã hội có giai cấp ra đời.

FF IC IA L

→

2.3. Hoạt động luyện tập ? So sánh người tinh khôn và người tối cổ? ? Vì sao xã hội nguyên thuỷ tan rã? 2.4. Hoạt động vận dụng ? So sánh sự khác nhau giữa người tinh khôn và người tối cổ? ? Em hãy đóng vai một nhà nghiên cứu lịch sử “ nhí” giới thiệu cho người thân và bạn bè về những đặc điểm nổi bật của người nguyên thủy? 2.5. Hoạt động tìm tòi, mở rộng - Tìm hiểu về đời sống của người nguyên thủy trên thế giới và Việt Nam. - Học kĩ nội dung bài. - Chuẩn bị bài 4: Các quốc gia cổ đại phương Đông. + Đọc bài và trả lời các câu hỏi trong sgk. + Tìm hiểu về quá trình hình thành và phát triển của các quốc gia cổ đại phương Đông.

ẠY

KÈ

*********************************************

TUẦN 5 Ngày soạn: 9/9/2017 Ngày dạy:17/9/2017 Tiết 4 : CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐÔNG

I. Mục tiêu bài học: HS nắm được về: Phát hành PDF bởi Ths 9Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Nội dung cần đạt 1. Các quốc gia cổ đại phương Đông được hình thành. - Tập trung ở lưu vực các con sông lớn. -Vì nơi đây có nhiều đk thuận lợi

Hoạt động của thầy và trò

FF IC IA L

1) Kiến thức:- Biết được sự hình thành các quốc gia cổ đại phương Đông, các tầng lớp chính trong xã hội, thể chế nhà nước của các nước này. 2) Kĩ năng:- quan sát và nhận xét tranh ảnh , chỉ được bản đồ. 3) Thái độ:- Biết phản đối sự bất bình đẳng, sự phân chia giai cấp trong xã hội. 4. Năng lực, phẩm chất - Năng lực : + Tự học , giải quyết vấn đề , tư duy , hợp tác, giao tiếp ... + Tái hiện sự kiện lịch sử, nhận xét, đánh giá, rút ra bài học lịch sử từ sự kiện, hiện tượng lịch sử. - Phẩm chất : Yêu quê hương ,đất nước , sống có trách nhiệm... II. Chuẩn bị: 1- GV: Bài soạn, lược đồ các quốc gia phương Đông cổ đại, Bảng phụ sơ đồ nhà nước cổ đại phương Đông. 2- HS: học bài cũ, đọc trước bài mới, trả lời các câu hỏi trong sgk. III.Tiến trình tiết học 1. Ổn định tổ chức: + Kiểm tra sĩ số + Kiểm tra bài cũ: ?So sánh đời sống của người tinh khôn và người tối cổ? 2. Tổ chức các hoạt động dạy học 2.1. Hoạt động khởi động - Chiếu một số hình ảnh về Trung Quốc, Ấn Độ.. ? Trình bày những hiểu biết của em về các hình ảnh vừa quan sát? - Gv giới thiệu bài.... 2.2. Các hoạt động hình thành kiến thức

- PP: Vấn đáp, trực quan - KT: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm

- Nông nghiệp trồng lúa nước phát triển.

ẠY

KÈ

? Cuối thời nguyên thủy, cư dân tập trung nhiều ở khu vực nào? Vì sao? Gv giảng : đất phù sa mềm xốp, dễ canh tác, đủ nước tưới tiêu, cho năng xuất cao.. ? Nghành kinh tế nào phát triển? - Cho hs quan sát hình 8- sgk - Miêu tả cảnh làm ruộng của người Ai Cập.->hs mô tả, gv kl: chủ yếu là nghề trồng lúa nước ? Để chống lũ lụt, ổn định sản xuất cư dân ở đây đã làm gì? ? Khi sx phát triển, lúa gạo dư thừa dẫn đến tình trạng gì?

- Làm thuỷ lợi, đắp đê SX phát triển, lương thực dư thừa nhiều → xã hội xuất hiện tư hữu, phân biệt giàu nghèo, phân chia giai cấp, => nhà nước ra đời ( Nhà nước Phương Đông cổ đại cuối thiên niên kỉ IV đầu

Phát hành PDF bởi 10 Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

=> Các quốc gia cổ đại P. Đông ra đời sớm từ cuối thiên niên kỉ IV, đầu thiên niên kỉ III TCN gần lưu vực các con sông, là những nhà nước đầu tiên trên tg.

GV khái quát: Đây là hiện sớm những quốc gia xuất hiện sớm nhất trong lịch sử loài người. - Gv gt lược đồ các quốc gia cổ đại . ? Kể tên các quốc gia cổ đại p. Đông? HS trình bày trên lược đồ, gv chốt - Theo em tại sao xã hội có giai cấp lại sớm được hình thành ở phương Đông? (Vì Phương Đông có nhiều đk pt ngành nông nghiệp....) - Nhận xét chung về các quốc gia cổ đại p. Đông ? Gv chốt và khắc sâu kiến thức

FF IC IA L

thiên niên kỉ III TCN)

- PP: Vấn đáp, dạy học nhóm - KT: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm

2. Xã hội cổ đại phương Đông gồm những tầng lớp nào?

GV cho lớp làm việc nhóm với 2 câu hỏi: 1. Xã hội cổ đại phương Đông bao gồm những tầng lớp nào? 2. Nêu đặc điểm của các tầng lớp trong xã hội? Đại diện các nhóm trình bày, nx, bổ sung-> gv nx, chốt. - Gv giảng

ẠY

KÈ

2 tầng lớp: - Thống trị: Quý tộc ( vua, quan lại, chúa đất) có nhiều của cải, quyền thế.( Nhờ bóc lột nông dân và nô lệ) - Bị trị: + Nông dân : số lượng lớn, là lực lượng ?Trước đời sống khốn khổ như vậy, sản xuất chính, lệ thuộc vào quý tộc. + Nô lệ: Thân phận thấp kém, đời sống Nô lệ đã làm gì? ? Hãy kể tên các cuộc đấu tranh của khổ cực → nổi dậy đấu tranh . nô lệ và dân nghèo? (Năm2300TCN nô lệ nổi dậy ở Lagát( Lưỡng Hà);Năm 1750TCN ở Ai Cập nô lệ và dân nghèo nổi dậy cướp phá, đốt cháy cung điện) GV kể chuyện lịch sử về tài liệu ghi trên giấp Pa-pi-rút : “người ta phá phách các cung điện của vua, thiêu hủy hồ sơ, sổ sách của các cơ quan tư pháp, đạc điền, bắt trói cả vua, các Phát hành PDF bởi Ths11 Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

FF IC IA L

quan lại bỏ chốn...” ? Tầng thống trị đã làm gì trước sự nổi dậy của nô lệ? - Cho hs nghiên cứu SGK điều luật 42- 43 -Thống trị: Đàn áp dân chúng, cho ra đời -Qua 2 điều luật em thấy người cày bộ luật khắc nghiệt, điển hình là bộ luật thuê ruộng phải làm việc ntn? Hamurabi ( khắc đá). Hs trả lời GV: Đây là bộ luật đầu tiên xuất hiện ở các quốc gia cổ đại P.Đông, bảo vệ quyền lợi của gc thống trị. ? Nhận xét chung về xã hội cổ đại phương Đông? => Xã hội nhiều bất công.

- PP: Vấn đáp, lược đồ tư duy - KT: Đặt câu hỏi - NL: Tự học , giải quyết vấn đề, giao tiếp, nhận xét, đánh giá ...

3. Nhà nước chuyên chế cổ đại phương ? Để cai trị đất nước, tầng lớp quý tộc Đông: đã làm gì? ? Bộ máy nhà nước cổ đại ở phương Đông được xây dựng như thế nào? - Lập ra bộ máy nhà nước .

ẠY

KÈ

Gv giảng ? Bộ máy hành chính được xây dựng ra sao? ? Tầng lớp quý tộc có nhiệm vụ gì trong xã hội? ? Vẽ sơ đồ nhà nước cổ đại phương Đông?

Gv cho hs lên bảng vẽ , hs khác nx, gv chốt bằng bảng phụ.

- Đứng đầu nhà nước là vua: có quyền lực cao nhất → Đặt pháp luật, chỉ huy quân đội, xét xử. ⇒ Chế độ quân chủ chuyên chế ra đời. - Bộ máy hành chính được xây dựng từ TƯ đến địa phương. +Quý tộc: lo việc thu thuế, xây dựng quân đội, xây dựng cung điện... - Sơ đồ nhà nước cổ đại phương Đông:

Vua ↓ Quý tộc quan lại ↓

Phát hành PDF bởi 12 Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

? Nhận xét về bộ máy nhà nước? Gv giảng và khái quát bài học

Nông dân ↓ Nô lệ

FF IC IA L

=>Bộ máy nhà nước còn đơn giản.

Ngày dạy:20/9/2017

Tuần 5 Ngày soạn: 13/9/2017

4. Củng cố ?Các quốc gia cổ đại phương Đông được hình thành ở đâu và từ bao giờ? ? Xã hội cổ đại phương Đông gồm những tầng lớp nào? ? Nêu đặc điểm của nhà nước chuyên chế cổ đại phương Đông? 5. Dăn dò -Học kỹ bài , làm bài tập. - Đọc trước bài 5: Các quốc gia cổ đại phương Tây. +Sự hình thành các quốc gia cổ đại phương Tây? Các giai cấp? Nhà nước? ( trả lời các câu hỏi trong sgk) ===================================

Tiết 5- Bài 5: CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG TÂY

ẠY

KÈ

I. Mục tiêu bài học : Qua bài học, học sinh cần: 1) Kiến thức: - Biết được sự hiện của các quốc gia cổ đại phương Tây - Trình bày được sơ lược về tổ chức và đời sống xã hội ở các quốc gia cổ đại phương Tây 2) Kĩ năng: - Biết phân tích mối quan hệ giữa điều kiện tự nhiên và sự phát triển 3) Thái độ: - Có được ý thức đầy đủ hơn về sự bất bình đẳng trong xã hội.kinh tế ở mỗi khu vực. 4, Năng lực, phẩm chất - Năng lực tự học; năng lực giải quyết vấn đề; năng lực tư duy sáng tạo; năng lực hợp tác; năng lực giao tiếp;... - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ II. Chuẩn bị Phát hành PDF bởi Ths13 Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

ẠY

KÈ

FF IC IA L

- GV: Tham khảo tài liệu, máy chiếu, lược đồ các quốc gia phương Tây cổ đại - HS: Đọc sgk và trả lời các câu hỏi III. Phương pháp và kĩ thuật dạy học - PP: Vấn đáp, hoạt động nhóm, giải thích, trực quan... - KT: Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật thảo luận nhóm... IV. Tổ chức các hoạt động dạy học 1. Hoạt động khởi động * Ổn định tổ chức: * Kiểm tra 15 phút * Đề bài Phần I: Trắc nghiệm ( 4đ): Khoanh trong vào chữ cái đầu đáp án đúng nhất? Câu 1: Các quốc gia cổ đại phương Đông ra đời từ bao giờ? A. Cuối thiên niên kỉ IV- đầu thiên niên kỉ III TCN B. Cuối thiên niên kỉ V- đầu thiên niên kỉ III TCN C. Cuối thế kỉ IV- đầu thế kỉ III TCN D. Cuối kỉ V- đầu thế kỉ III TCN Câu 2: Người tinh khôn xuất hiện cách ngày nay khoảng bao nhiêu năm? B. 3 vạn năm A. 2 vạn năm C 4 vạn năm D. 3-4 triệu năm Câu 3: Người nguyên thủy sống thành A. từng nhóm nhỏ B. từng bầy D. từng thị tộc C từng gia đình Câu 4: Nêu tên các quốc gia cổ đại phương Đông? A. Trung Quốc, Ai Cập B. Trung Quốc, Ai Cập, Ấn Độ C. Ai Cập, Lưỡng Hà, Ấn Độ D. Trung Quốc, Ai Cập, Lưỡng Hà, Ấn Độ Câu 5: Đời sống tinh thần của người tinh khôn được thể hiện qua việc A. làm đồ trang sức B. biết trồng trọt C. biết chăn nuôi D. biết dệt vải Câu 6: Vì sao xã hội nguyên thủy ta rã? A. Người tinh khôn biết dùng công cụ lao động bằng đá. B. Người tinh khôn biết sống thành từng thị tộc. C. Xã hội xuất hiện kẻ giàu, người nghèo. D. Tát cả các đáp án trên. Câu 7: Đời sống của người tinh khôn có điểm nào tiến bộ hơn so với người tối cổ? A. Biết trồng trọt. B. Biết chăn nuôi. C. Biết dùng công cụ lao động bằng đá. D. Biết trồng rau, trồng lúa, chăn nuôi gia súc, làm gốm, dệt vải, làm đồ trang sức Câu 8: Vua ở Ai Cập được gọi là gì? A. Pha-ra-ôn B. Thiên Tử C. En-si D. Vua Phần II: Tự luận ( 6đ): Phát hành PDF bởi 14 Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

FF IC IA L

Xã hội cổ đại phương Đông bao gồm những tầng lớp nào? Nêu đặc điểm của các tầng lớp đó? *Đáp án; Phần I: Trắc nghiệm ( 4đ): Mỗi câu trả lời đúng được 1 điểm Câu 1: A Câu 2: C Câu 3: B Câu 4: D Câu 5: A Câu 6: C Câu 7: D Câu 8: A Phần II: Tự luận ( 6đ): Xã hội cổ đại phương Đông bao gồm: + Tầng lớp quý tộc, quan lại: có nhiều của cải, quyền thế. + Nông dân : số lượng lớn, họ nhận ruộng đất ở Công xã để cày cấy và phải nộp một phần thu hoạch và lao dịch cho quý tộc. Đây là lực lượng sản xuất chính, lệ thuộc vào quý tộc. + Nô lệ: Thân phận thấp kém, đời sống khổ cực → nổi dậy đấu tranh . * Vào bài mới: - Giới thiệu bài… 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới Hoạt động của thầy và trò

1. Sự hình thành các quốc gia Cổ đại phương Tây

- PP: Vấn đáp, dạy học nhóm - KT: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm - NL: Tự học , giải quyết vấn đề, giao tiếp, nhận xét, đánh giá ...

Nội dung cần đạt

ẠY

KÈ

? Các quốc gia cổ đại phương Tây ra đời từ bao giờ? ở đâu? - Gv treo lược đồ các quốc gia cổ đại. -Gọi hs xác định vị trí các quốc gia cổ đại phương Tây trên lược đồ. ? Địa hình, điều kiện tự nhiên các quốc gia cổ đại phương Tây ntn?

- Địa hình, điều kiện tự nhiên: + Nhiều đảo, bán đảo. + Nhiều đồi núi đá vôi xen kẽ là các thung lũng đất khô cứng - Kinh tế: + Nghề thủ công; thương nghiệp và ngoại thương phát triển.

? Điều kiện tự nhiên của các quốc gia cổ đại phương Tây có ảnh hưởng đến nền kinh tế như thế nào? (Thích hợp cho buôn bán đường biển và trồng cây lâu năm (nho, ô liu). - Hs thảo luận cặp, trả lời ? So sánh thời gian ra đời của các quốc gia cổ đại phương Tây và phương Đông rồi rút ra nhận xét?

- Thời gian: Khoảng đầu thiên niên kỷ I TCN - Địa điểm: trên bán đảo Ban-căng và I-ta-li-a hình thành 2 quốc gia: Hy Lạp, Rô-ma.

* Các quốc gia cổ đại phương Tây xuất hiện muộn hơn p. Đông.

Phát hành PDF bởi Ths15 Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

- Gv nhận xét

- PP: Vấn đáp, dạy học nhóm - KT: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm - NL: Tự học , giải quyết vấn đề, giao tiếp, nhận xét, đánh giá ...

2. Xã hội cổ đại Hy Lạp và Rôma gồm những giai cấp và tầng lớp nào?

- Cho học sinh đọc mục 2 SGK. ? Kinh tế chính của các quốc gia này là ngành nào? - Cho hs thảo luận nhóm ? Với nền kinh tế đó xã hội đã hình thành tầng lớp nào? ? Nêu đặc điểm của các tầng lớp đó ? - Gọi đại diện trình bày, nhận xét - Gv giảng, kể chuyện...

FF IC IA L

- KT nông nghiệp

* Chủ nô: + Chủ xưởng, c.lò, chủ thuyền + Giàu có và có thế lực về chính trị; + Sống sung sướng nhờ bóc lột nô lệ.

* Nô lệ: + Số lượng lớn, là lực lượng sản xuất chính; đời sống cực khổ; + Địa vị thấp kém, lệ thuộc chặt chẽ vào chủ nô. → Đấu tranh chống chủ nô .

Xã hội có 2 giai cấp cơ bản là chủ nô, nô lệ. ⇒ Gọi là xã hội chiếm hữu nô lệ.

→

KÈ

? Tại sao nô lệ lại nổ dậy đấu tranh chống chủ nô? ? Phong trào tiêu biểu nhất thời kì này? - Gv kể về cuộc K/ n này. ? Nhận xét chung về xã hội cổ đại Hy Lạp, Rôma? - Gv chốt, giảng giải, bổ sung kiến thức về xã hội CHNL ở Hy Lạp, Rôma.

( Cuộc khởi nghĩa do Xpac- ta- cút lãnh đạo)

ẠY

3. Hoạt động luyện tập ? Trình bày sự hình thành các quốc gia Cổ đại phương Tây? ? Xã hội cổ đại Hy Lạp và Rôma gồm những giai cấp và tầng lớp nào? 4. Hoạt động vận dụng. ? So sánh sự khác nhau giữa các quốc gia cổ đại phương Đông và phương Tây (Sự hình thành, phát triển kinh tế và thể chế xã hội) 5. Hoạt động tìm tòi mở rộng. - Sưu tầm tài liệu về các quốc gia cổ đại phương Tây - Học kĩ nội dung bài và trả lời các câu hỏi trong sgk - Chuẩn bị bài: Văn hoá cổ đại + Các dân tộc p.đông thời cổ đại đã có những thành tựu văn hoá gì? + Người hy lạp và Rô ma có những đóng góp gì về văn hoá ? Phát hành PDF bởi 16 Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

FF IC IA L O N Ơ H N Y U Q M KÈ ẠY D Tuần 6 Ngày soạn:20/9/2017 Tiết 6- Bài 6:

Ngày dạy:27/9/2017

VĂN HOÁ CỔ ĐẠI

I. Mục tiêu bài học: Phát hành PDF bởi Ths17 Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

FF IC IA L

1. Kiến thức:- Biết được những thành tựu văn hóa của loài người thời cổ đại. Hiểu được những giá trị to lớn của các thành tựu văn hóa đó. 2. Kĩ năng:- Biết mô tả một công trình kiến trúc hay NT lớn thời cổ đại qua tranh ảnh. 3. Thái độ: - Biết tự hào những thành tựu văn minh của loài người thời cổ đại, bước đầu có ý thức về việc tìm hiểu các thành tựu văn minh cổ đại. 4, Năng lực, phẩm chất - Năng lực : + Tự học , giải quyết vấn đề , tư duy , hợp tác, giao tiếp ... + Tái hiện sự kiện lịch sử, nhận xét, đánh giá, rút ra bài học lịch sử từ sự kiện, hiện tượng lịch sử. - Phẩm chất : Yêu quê hương ,đất nước , sống có trách nhiệm... II. Chuẩn bị - GV: Tham khảo tài liệu, Sưu tầm tranh ảnh tư liệu về văn hoá cổ đại, máy chiếu - HS: Đọc sgk và trả lời các câu hỏi III. Phương pháp và kĩ thuật dạy học - PP: Vấn đáp, hoạt động nhóm, giải thích, trực quan, kể chuyện.. - KT: Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật thảo luận nhóm... IV. Tổ chức các hoạt động dạy học 1. Hoạt động khởi động * Ổn định tổ chức: * Kiểm tra bài cũ ? Em hiểu thế nào là xã hội chiếm hữu nô lệ ? ? Hãy so sánh sự khác nhau giữa các quốc gia cổ đại phương Đông và phương Tây? (Sự hình thành, phát triển kinh tế và thể chế xã hội)? * Vào bài mới - Em có biết công trình kiến trúc nổi tiếng thế giới nào được xây dựng từ thời cổ đại? Nêu những hiểu biết của em về công trình đó? - Gv giới thiệu bài.... 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới

ẠY

KÈ

Hoạt động của thầy và trò - PP: Vấn đáp, dạy học nhóm - KT: Đặt câu hỏi, thảo luận nhóm - NL: Tự học , giải quyết vấn đề, giao tiếp, nhận xét, đánh giá ... - GV chia lớp làm 6 nhóm thảo luận + Nhóm 1,2,3: Phần 1 + Nhóm 4, 5, 6: Phần 2 * Phiếu học tập số 1 1. Các dân tộc p.đông thời cổ đại đã có những thành tựu gì về thiên văn học và họ tìm ra lịch nào? 2.quan sát hình 11 trong sgk

Nội dung cần đạt 1. Các dân tộc p.đông thời cổ đại đã có những thành tựu văn hoá gì? * Thiên văn học: - Người cổ đại có những tri thức đầu tiên thông qua quan sát sự ảnh hưởng của Mặt trời, Mặt trăng và các hành tinh. - Sáng tạo ra âm lịch -Biết làm đồng hồ cát để đo thời gian. * Chữ viết: Sáng tạo ra chữ tượng hình ( AC, TQ). * Toán học. + Phép đếm đến 10 -hình học người Ai Cập rất giỏi.

Phát hành PDF bởi 18 Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

+ Tìm ra số pi = 3,16 + Người lưỡng hà giỏi số học. + Tìm ra số 0 * Kiến trúc: + Kim tự tháp, thành Babilon đồ sộ tráng lệ, độc đáo -> kỳ quan thế giới

FF IC IA L

? Hình 11 cho em thấy đó là thành tựu nào của người Phương Đông cổ đại? ? Em biết gì về loại chữ này? ( Gv giảng về chữ tượng hình) 3.Về toán học người p. đông cổ đại đã đạt được những thành tựu gì? 4. Em hãy quan sát hình 12,13 và nêu nhận xét của em về kiến trúc? - GV cho đại diện các nhóm trình bày , nhóm khác bổ sung, nx, gv chốt kiến thức. - Gv giới thiệu kim tự tháp và thành Ba- bi- lon , kể chuyện về việc xây dựng những công trình kiến trúc này

KÈ

2. Người Hy Lạp và Rô- ma có những đóng góp gì về văn hoá? + Về văn hóa: - Sáng tạo ra dương Lịch. - Sáng tạo ra chữ cái a, b, c + Về khoa học: + Nhóm 4, 5, 6: Phần 2 Đạt nhiều thành tựu trong Toán học, Phiếu học tập số 2 Thiên văn, Vật lý, Triết học, Sử học, ? Người hy Lạp-Rôma có những thành Địa lý ; Xuất hiện nhiều nhà khoa học tựu VH nào? ( về lịch và chữ viết) nổi tiếng; văn cổ Hy Lạp phát triển rực rỡ. ? Người Hylạp - Rôma có những +Về kiến trúc thành tựu khoa học nào? - Gv kể chuyện về một số nhà khoa ->Những công trình kiến trúc nổi tiếng học như ác-si-mét; Pi- ta- go,Hô me tráng lệ, nguy nga - Cho HS quan sát những công trình kiến trúc cổ trong sgk. - Gvcho hs miêu tả đền Pác-tê- nông ? ? Qua đây em có nhận xét gì về các =>Phong phú, đa dạng, quan trọng, vĩ công trình đó? đại; Làm nền tảng cho sự phát triển GV cho đại diện các nhóm trình bày , của văn minh nhân loại sau này.. nhóm khác bổ sung, nx, gv chốt kiến thức. ? Nhận xét về những thành tựu văn hóa thời cổ đại ?

ẠY

- Gv giảng, đánh giá, kết luận chung.

3. Hoạt động luyện tập - Hãy đóng vai một hướng dẫn viên du lịch, giới thiệu về một trong những thành tựu văn hóa của các quốc gia cổ đại phương Đông hoặc phương Tây. 4. Hoạt động vận dụng. ? Theo em, những thành tựu văn hóa nào của thời cổ đại còn được sử dụng đến ngày nay? Thành tựu nào có ý nghĩa quan trọng nhất? Vì sao? ? Kể tên 7 kì quan của thế giới cổ đại? Kì quan nào còn tồn tại đến ngày nay? Phát hành PDF bởi Ths19 Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

5. Hoạt động tìm tòi mở rộng. - Tìm đọc sách: Những nền văn minh thế giới, Thần thoại Hi Lạp; Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu về các cong trình kiến trúc tiêu biểu thời cổ đại. - Ôn lại toàn bộ chương trình - Chuẩn bị: ôn tập (trang 21) Chuẩn bị nội dung hợp đồng :Nhóm 1, 2 Phương Đông, Nhóm 3,4 Phương Tây Phương Tây

FF IC IA L

Phương Đông

Niên đại Hoàn cảnh địa lí Tên quốc gia Đời sống kinh tế Thành phần xã hội Thể chế nhà nước Thành tựu văn hóa

ẠY

KÈ

===============================

Phát hành PDF bởi 20 Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

TUẦN 1: PHẦN MỘT:

KHÁI QUÁT LỊCH SỬ THẾ GIỚI TRUNG ĐẠI.

FF IC IA L

Tiết: 1 Bài: 1 SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA XÃ HỘI PHONG KIẾN Ở CHÂU ÂU (THỜI SƠ- TRUNG KÌ TRUNG ĐẠI).

ẠY

KÈ

I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Biết được quá trình hình thành xã hội phong kiến ở Châu Âu, cơ cấu xã hội bao gồm 2 giai cấp cơ bản ( lãnh chúa và nông nô). - Hiểu khái niệm lãnh địa phong kiến và đặc trưng của nền kinh tế lãnh địa. - Hiểu được thành thi trung đại xuất hiện như thế nào? - Kinh tế trong thành thị khác với kinh tế lãnh địa ra sao? 2. Kĩ năng: - Biết sử dụng bản đồ Châu Âu để xác định vị trí các quốc gia phong kiến . - Biết tận dụng phương pháp so sánh đối chiếu để thấy rõ sự chuyển biến từ xã hội chiếm hữu nô lệ sang xã hội phong kiến. 3. Thái độ: - Thông qua những sự kiện cụ thể bồi dưỡng cho học sinh nhận thức đúng đắn về sự phát triển hợp quy luật của xã hội loài người từ CHNL sang xã hội phong kiến. 4. Năng lực, phẩm chất: - Năng lực: tự học, NL hợp tác, NL tái hiện, so sánh, phân tích, rút ra bài học lịch sử - Phẩm chất: Sống có trách nhiệm, có tình yêu quê hương đất nước, yêu hòa bình. II. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên: - Chuẩn bị bản đồ Châu Âu thời phong kiến, một số tranh mô tả hoạt động trong thành thị trung đại, những tư liệu đề cập đến chế độ chính trị, kinh tế, xã hội trong các lãnh địa phong kiến. 2. Học sinh: - Ôn tập kiến thức đã học. Đọc và trả lời các câu hỏi trong sgk. - Sưu tầm tư liệu liên quan. III. CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC: - Phương pháp: trực quan, gợi mở vấn đáp, nêu vấn đề, hợp tác, thảo luận…. - Kĩ thuật: lắng nghe và phản hồi tích cực, kĩ thuật trả lời 1 phút... IV. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 1. Hoạt động khởi động: - GV tổ chức lớp, kiểm tra nhanh sĩ số. - Kiểm tra: Kiểm tra đồ dùng, sgk, vở ghi của học sinh - Giáo viên giới thiệu sơ lược sgk sử 7. 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới: 1 Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Hoạt động của GV - HS. Hoạt động 1: - PP: Trực quan, gợi mở vấn đáp, hợp tác, thảo luận… - Kĩ thuật: nghe và phản hồi tích cực, kĩ thuật đặt câu hỏi, kt trả lời 1 phút H: Đọc sgk phần 1. G: Dùng lược đồ + giảng. Từ thiên niên kỉ I tcn các quốc gia cổ đại phương Tây Hi Lạp, Rôma phát triển tồn tại đến thế kỉ V. ? Đến thế kỉ thứ V tình hình Châu Âu có những biến động gì? - Từ phương Bắc người Giéc Man tràn xuống tiêu diệt các quốc gia này lập nên nhiều vương quốc mới. Ăng Glô Xắc Xông -Anh Phơ Răng -Pháp Tây Gốt -Tây Ban Nha Đông Gốt -Italia...

FF IC IA L

* Hoàn cảnh lịch sử. - Cuối thế kỉ V, người Giác Man tiêu diệt các quốc gia cổ đại phương Tây lập nên quốc gia mới.

*Những biến đổi trong xã hội. - Tướng lĩnh, quý tộc được chia ruộng đất, phong tước vị -> lãnh chúa phong kiến. - Nô lệ, nhân dân -> nông nô lệ thuộc lãnh chúa.

? Sau đó người Giéc Man đã làm gì? - Chia ruộng đất, phong tước vị cho nhau.

Nội dung cần đạt 1.Sự hình thành xã hội phong kiến ở Châu Âu.

ẠY

KÈ

? Em hãy chỉ trên lược đồ các quốc gia mới được thành lập? HS lên chỉ, gv giới thiệu lại -> Xã hội phong kiến hình thành. ? Những việc làm ấy có tác động như thế nào đến sự biến đổi của xã hội phong kiến Châu Âu? - Bộ máy nhà nước chiếm hữu nô lệ sụp đổ. - Các giai cấp mới xuất hiện. ? Quan hệ giữa các giai cấp ấy như thế nào? - Nông nô lệ thuộc lãnh chúa. GV: Sơ kết chuyển ý. 2. Lãnh địa phong kiến. Hoạt động 2: - PP: trực quan, gợi mở vấn đáp, so sánh, liên hệ, hợp tác, thảo luận… - Kĩ thuật: nghe và phản hồi tích cực, kĩ thuật đặt câu hỏi, kt trả lời 1 phút 2 Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

H: Đọc sgk. ? Em hiểu như thế nào là “ lãnh địa” “lãnh chúa” “nông nô”? GV: So sánh liên hệ với thái ấp, điền trang ở Việt Nam.

- Lãnh địa: là vùng đất đai rộng lớn do quý tộc phong kiến chiếm được. - Lãnh chúa : người đứng đầu lãnh địa. - Nông nô : người phụ thuộc, nộp tô thuế cho lãnh chúa.

ẠY

KÈ

FF IC IA L

H: Quan sát H1 sgk, thảo luận theo bàn, trả lời câu hỏi. ? Em hãy miêu tả và nhận xét về lãnh địa phong kiến H1 sgk. (Tường cao hào sâu, đồ sộ, kiên cố, đầy đủ trang trại, nhà cửa, nhà thờ-> một đất nước thu nhỏ. Lãnh chúa như vua con). ? Đời sống sinh hoạt của lãnh chúa, - Lãnh chúa: không phải lao động, sống xã hoa, đầy đủ. nông nô trong lãnh địa như thế nào? Gv: nhấn mạnh - Nông nô: Đói nghèo cực khổ, làm thuê, mướn cho lãnh chúa . ? Qua đây em có cảm nhận gì về đời sống của hai giai cấp này? - Quá chênh lệch, không có sự bình đẳng ? Sự bất công đó đã dẫn đến hệ quả gì? -> Nông nô nổi dậy chống lại lãnh chúa - Nông nô nhiều lần nổi dậy chống lại các lãnh chúa phong kiến. ? Em hãy phân biệt sự khác nhau giữa xã hội cổ đại và xã hội phong kiến ở Châu Âu? - Xã hội cổ đại 2 giai cấp chủ nô - nô lệ. Nô lệ là công cụ biết nói. - Xã hội phong kiến 2 giai cấp lãnh chúa - nông nô. Nông nô nộp tô thuế cho lãnh chúa. GV: Nhấn mạnh: xã hội phong kiến Châu Âu ra đời là hợp quy luật. 3. Sự xuất hiện các thành thị trung Hoạt động 3: đại. - PP: Trực quan, gợi mở vấn đáp, hợp tác, thảo luận… - Kĩ thuật: nghe và phản hồi tích cực, kĩ thuật đặt câu hỏi, kt trả lời 1 phút Yêu cầu hs đọc sgk ? Đặc điểm chính của nền kinh tế lãnh địa phong kiến là gì? - Tự cấp, tự túc không trao đổi với bên ngoài. 3 Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

? Cuối thế kỉ XI, nguyên nhân nào dẫn đến sự xuất hiện thành thị trung đại ?

- Nguyên nhân: Cuối thế kỉ XI sản xuất phát triển, hàng hoá nhiều dư thừa, đưa đi bán- thị trấn ra đời thành thị xuất hiện. - Cư dân: Thợ thủ công, thương nhân, sản xuất, buôn bán. - Ý nghĩa: Thúc đẩy sản xuất và buôn bán, làm cho xã hội phong kiến phát triển.

FF IC IA L

? Cư dân trong thành thị gồm những ai? Họ làm nghề gì? ? Thành thị ra đời có ý nghĩa gì?

H: Quan sát bức tranh H2 sgk ? Em hãy miêu tả lại cuộc sống của thành thị qua bức tranh? HS: miêu tả GV: Sơ kết. Sự xuất hiện thành thị là yếu tố cơ bản thúc đẩy xã hội phong kiến, kinh tế hàng hoá phát triển đồng thời là nguyên nhân làm cho xã hội phong kiến suy vong. 3. Hoạt động luyện tập: - Xã hội phong kiến Châu Âu được hình thành như thế nào? - Vẽ sơ đồ biểu diễn quá trình hình thành xã hội phong kiến ở Châu Âu?

Chia ruộng đất và phong tước

Người Giéc man chiếm Rôma

Xã hội phân hóa

Lãnh chúa

Nông nô

XHPK Châu Âu hình thành

Đế quốc Rô- ma suy yếu

Lập ra các vương quốc mới

Tiếp thu Ki-tô giáo

ẠY

KÈ

- Nền kinh tế lãnh địa và kinh tế thành thị có gì khác nhau? 4. Hoạt động vận dụng: - Hãy cho biết các vương quốc do người Giéc- man lập nên ở Châu Âu tương ứng với các quốc gia nào hiện nay?( Anh, Pháp, Tây Ban Nha, Ý)? - Hãy đóng vai người nông nô và lãnh chúa trong lãnh địa, mô tả lại công việc và cuộc sống của mình? 5. Hoạt động tìm tòi, mở rộng: - Tìm hiểu thêm những tư liệu liên quan lịch sử thế giới thời trung đại. - Tìm hiểu cuốn sách” Bách khoa tri thức học sinh”- Lê Huy Hòa - chủ biên- NXB Lao Động(2007). - Học bài cũ theo câu hỏi sgk. - Đọc trước bài mới và trả lời các câu hỏi trong sgk ***********************************************************

4 Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Ngày soạn: 16/ 08 /2017; TUẦN 1: Tiết 2: Bài 2

Ngày dạy:

/ 08 /2017

SỰ SUY VONG CỦA CHẾ ĐỘ PHONG KIẾN VÀ SỰ HÌNH THÀNH CHỦ NGHĨA TƯ BẢN Ở CHÂU ÂU.

ẠY

KÈ

FF IC IA L

I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức. - Nguyên nhân và hệ quả của các cuộc phát kiến địa lí như là một trong những yếu tố cơ bản tạo tiền đề cho sự hình thành quan hệ sản xuất tư bản chủ nghĩa. - Quá trình hình thành Q sản xuất tư bản chủ nghĩa trong lòng xã hội phong kiến Châu Âu. 2.Kĩ năng: - Bồi dưỡng kĩ năng quan sát bản đồ, chỉ được các hướng đi trên biển của các nhà thám hiểm trong các cuộc phát kiến địa lí. - Biết khai thác tranh ảnh lịch sử. 3.Thái độ: - Học sinh thấy được tính tất yếu, tính quy luật của quá trình phát triển từ xã hội phong kiến lên xã hội tư bản chủ nghĩa ở Châu Âu. - Mở rộng thị trường, giao lưu buôn bán giữa các nước là tất yếu. 4. Năng lực, phẩm chất: - Năng lực: tự học, NL hợp tác, NL tái hiện, so sánh, phân tích, rút ra bài học lịch sử - Phẩm chất: Sống có trách nhiệm, có tình yêu quê hương đất nước, yêu hòa bình. II. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên: - Bản đồ thế giới.Tranh ảnh về các nhà phát kiến địa lí tàu, thuyền... - Sưu tầm các câu chuyện về các cuộc phát kiến địa lí 2. Học sinh: - Học bài cũ, chuẩn bị bài mới. - Sưu tầm các câu chuyện, tranh ảnh về các cuộc phát kiến địa lí. III. CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC: - Phương pháp: trực quan, gợi mở vấn đáp, nêu vấn đề, hợp tác, thảo luận…. - Kĩ thuật: lắng nghe và phản hồi tích cực, kĩ thuật trả lời 1 phút... IV. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 1. Hoạt động khởi động: - GV tổ chức lớp, kiểm tra nhanh sĩ số. - Kiểm tra: + Xã hội phong kiến Châu Âu hình thành như thế nào? + Đặc điểm nền kinh tế lãnh địa? Nền kinh tế lãnh địa có gì khác nền kinh tế thành thị? - Giáo viên giới thiệu bài: Sang thế kỉ XV nền kinh tế hàng hoá phát triển mạnh, họ cần tiêu thụ hàng hoá và mua nguyên liệu nhưng những con đường lục địa đã bị độc chiếm vì vậy người phương Tây đã tiến hành các cuộc phát kiến địa lí bằng 5 Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

ẠY

KÈ

FF IC IA L

đường biển, thị trường mở rộng, kinh tế hàng hoá phát triển đã phá vỡ chế độ phong kiến hình thành xã hội tư bản Châu Âu... 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới: Hoạt động của thầy- trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1: 1.Những cuộc phát kiến lớn về địa lí. - PP: Trực quan, gợi mở vấn đáp, hợp tác, … - Kĩ thuật: nghe và phản hồi tích cực, kĩ thuật đặt câu hỏi, kt trả lời 1 phút HS: Đọc sgk. GV: Sơ lược sgk. ? Nguyên nhân nào dẫn đến những cuộc - Nguyên nhân: Do sản xuất phát triển phát kiến địa lí. cần nguyên liệu thị trường. ? Các cuộc phát kiến địa lí được thực hiện nhờ có điều kiện nào? - Khoa học phát triển, đóng tàu lớn, có la bàn... HS: Quan sát H3 sgk ? Em hãy mô tả con tàu Ca ra ven? - To lớn, có nhiều buồm, bánh lái. ? Em hãy kể tên các cuộc phát kiến địa - Các cuộc phát kiến địa lí tiêu biểu. +1487 Bắc Tơ Mi đi a xơ đi vòng qua lí lớn và nêu sơ lược về các cuộc hành trình đó trên bản đồ. cực Nam Châu Phi. Gv: kể trên lược đồ +1498 Vaxcô đơGama đến Ấn Độ. +1492 Crít Xtốp Côlômbô tìm ra Châu Mĩ. +1519-1522 Magien Lăng đi vòng quanh trái đất. - Kết quả: ? Kết quả của các cuộc phát kiến địa lí + Tìm ra những con đường nối liền đó là gì? Châu Lục. + Đem lại món lợi khổng lồ cho giai cấp tư sản. + Đặt cơ sở mở rộng thị trường. - Ý nghĩa: ? Ý nghĩa của các cuộc phát kiến địa lí. + Đem lại những kiến thức về thiên văn, địa lí, hàng hải, kính thích khoa học phát triển. + Mở rộng và thúc đẩy thương mại. + Tạo nên quá trình tích luỹ tư bản cho tư sản Châu Âu. GV:Như vậy các cuộc phát kiến địa lí -> Làm cho chế độ phong kiến suy yếu đã đem lại một nguồn lợi nhuận khổng tạo điều kiện cho chủ nghĩa tư bản phát lồ cho giai cấp tư sản Châu Âu và thúc triển. đẩy quá trình tích luỹ tư bản nguyên 6 Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

thuỷ làm cho chế độ phong kiến suy vong, tạo điều kiện cho tư bản chủ nghĩa ra đời phát triển. . Hoạt động 2: - PP: Trực quan, gợi mở vấn đáp, hợp tác, thảo luận… - Kĩ thuật: nghe và phản hồi tích cực, kĩ thuật đặt câu hỏi, kt trả lời 1 phút HS: Đọc sgk. ? Quý tộc và thương nhân Châu Âu đã tích luỹ vốn và nhân công bằng cách nào?

FF IC IA L

2. Sự hình thành chủ nghĩa tư bản ở Châu Âu.

- Quá trình tích luỹ vốn, nhân công: + Cướp bóc tài nguyên, ruộng đất. + Buôn bán nô lệ da đen. + Đuổi nông nô ra khỏi lãnh địa -> làm thuê

ẠY

KÈ

? Tại sao quý tộc không tiếp tục sử dụng nông nô để lao động? - Họ thay bằng việc sử dụng nô lệ da đen thu lợi nhiều hơn. ? Với vốn và nhân công có được quý tộc và thương nhân Châu Âu đã làm gì? - Nhờ có vốn, công nhân làm thuê họ mở rộng sản xuất, kinh doanh, lập đồn điền. -Về xã hội: Giai cấp tư sản và vô sản ? Những việc làm đó có tác động như hình thành thế nào đến xã hội? ? Giai cấp tư sản và vô sản được hình thành từ những tầng lớp nào của xã hội? - Giai cấp tư sản: thương nhân giàu, chủ xưởng, chủ đồn điền. - Giai cấp vô sản: nông dân mất ruộng, nô lệ người da đen. ? Quan hệ giữa hai giai cấp này như thế - Tư sản bóc lột kiệt quệ vô sản -> Quan hệ sản xuất tư bản chủ nghĩa nào? Gv: Tư sản >< PK, TS >< VS - > Quan hình thành. hệ sản xuất tư bản chủ nghĩa hình thành. 3. Hoạt động luyện tập: - Kể tên các cuộc phát kiến địa lí tiêu biểu trên lược đồ? Ý nghĩa?? - Quan hệ sản xuất tư bản chủ nghĩa Châu Âu được hình thành như thế nào? 4. Hoạt động vận dụng: - Kể chuyện liên quan đến các nhân vật và các cuộc phát kiến địa lí thời đó mà em biết? 5. Hoạt động tìm tòi, mở rộng: - Học bài cũ, chuẩn bị bài 3 sgk. - Sưu tầm tranh ảnh, nhân vật lịch sử về thời kì Văn hóa Phục hưng 7 Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Ngày soạn: 19/ 08 /2017; TUẦN 2 : Tiết 3 - Bài 3

Ngày dạy:

/ 09 /2017

CUỘC ĐẤU TRANH CỦA GIAI CẤP TƯ SẢN CHỐNG PHONG KIẾN THỜI HẬU KÌ TRUNG ĐẠI Ở CHÂU ÂU.

ẠY

KÈ

FF IC IA L

I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Nguyên nhân xuất hiện và nội dung tư tưởng của phong trào văn hoá phục hưng. - Nguyên nhân dẫn đến phong trào cải cách tôn giáo và những tác động trực tiếp của phong trào này đến xã hội phong kiến Châu Âu lúc bấy giờ. 2. Kĩ năng: - Biết cách phân tích cơ cấu giai cấp để chỉ ra những >< xã hội, từ đó thấy được nguyên nhân sâu xa của cuộc đấu tranh của giai cấp tư sản chống chế độ phong kiến. 3.Tư tưởng: - Tiếp tục bồi dưỡng cho học sinh nhận thức về sự phát triển hợp quy luật của xã hội loài người, về vai trò của giai cấp tư sản đồng thời qua bài này giúp học sinh thấy được loài người đang đứng trước một bước ngoặt lớn, sự sụp đổ của chế độ phong kiến một chế độ độc đoán, lạc hậu lỗi thời. 4. Năng lực, phẩm chất: - Năng lực: tự học, NL hợp tác, NL tái hiện, so sánh, phân tích, rút ra bài học lịch sử - Phẩm chất: Sống có trách nhiệm, có tình yêu quê hương đất nước, yêu hòa bình. II. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên: + Chuẩn bị bản đồ thế giới và bản đồ Châu Âu. + Tranh ảnh về thời kì văn hoá phục hưng. + Tranh ảnh, tư liệu danh nhân văn hoá phục hưng. 2. Học sinh: - Ôn tập kiến thức đã học. Đọc và trả lời các câu hỏi trong sgk. - Sưu tầm tư liệu liên quan. III. CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC: - Phương pháp: trực quan, gợi mở vấn đáp, nêu vấn đề, hợp tác, thảo luận…. - Kĩ thuật: lắng nghe và phản hồi tích cực, kĩ thuật trả lời 1 phút... IV. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 1. Hoạt động khởi động: - GV tổ chức lớp, kiểm tra nhanh sĩ số. - Kiểm tra: + Các cuộc phát kiến địa lí đã tác động như thế nào đến xã hội Châu Âu? + Quan hệ sản xuất tư bản chủ nghĩa ở Châu Âu được hình thành như thế nào? - Giáo viên giới thiệu bài. 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới: 8 Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

FF IC IA L

Nội dung cần đạt 1.Phong trào văn hoá Phục hưng ( thế kỉ XIV _ XVII)

- Nguyên nhân: + Do bị chế độ phong kiến đàn áp + Giai cấp T/S không có địa vị về chính trị, xã hội ->đấu tranh

ẠY

KÈ

Hoạt động của thầy- trò Hoạt động 1: - PP: Trực quan, gợi mở vấn đáp, hợp tác, kể chuyện… - Kĩ thuật: nghe và phản hồi tích cực, kĩ thuật đặt câu hỏi, kt trả lời 1 phút HS: Đọc sgk. ? Chế độ phong kiến ở Châu Âu tồn tại bao lâu? Đến thế kỉ XV nó đã bộc lộ những hạn chế nào? (Thế kỉ V- XV- 10 thế kỉ = 1000 năm) G:Trong suốt 1000 năm đêm trường trung cổ. Chế độ phong kiến đã kìm hãm sự phát triển của xã hội. Xã hội chỉ có trường học để đào tạo giáo sĩ, nền văn hoá cổ đại bị phá huỷ hoàn toàn trừ nhà thờ và tu viện. ? Giải thích vì sao giai cấp tư sản đứng lên đấu tranh chống gc quý tộc phong kiến? - Giai cấp TS đứng lên đấu tranh chống phong kiến, giành địa vị, chính trị xã hội cho giai cấp mình. - Mở đầu cho cuộc đấu tranh đó chính là phong trào văn hóa Phục hưng. ? Văn hóa Phục hưng là gì? HS trả lời Gv: giải thích: “ Văn hóa phục hưng” là sự phục hưng tinh thần của nền văn hóa cổ Hy Lạp và Rô ma. Sáng tạo ra nền văn hóa mới của giai cấp tư sản. ? Tại sao giai cấp tư sản lại chọn văn hoá làm cuộc mở đầu cho phương thức đấu tranh chống phong kiến? - Vì: Những giá trị văn hoá cổ đại là tinh hoa nhân loại, việc khôi phục nó sẽ tập hợp được đông đảo lực lượng chống lại chế độ phong kiến. ? Phong trào văn hóa Phục hưng bắt đầu từ đâu? Sau đó diễn ra ntn?

- Diễn biến: + Nổ ra đầu tiên ở Ý. Sau lan nhanh sang tây Âu và trở thành một trào lưu lớn. ? Em hãy kể tên các nhà văn hoá, khoa - Một số nhà văn hóa, khoa học tiêu học tiêu biểu mà em biết. biểu: 9 Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

ẠY

KÈ

FF IC IA L

G: Giới thiệu tranh và kể chuyện về + Ph. Ra bơle: Nhà văn hoá nhà y học những nhân vật nổi tiếng. + Rêcáctơ: nhà toán học, nhà triết học + USếchXpia: nhà soạn kịch vĩ đại .. ? Theo em thành tựu nổi bật của phong trào văn hoá Phục Hưng là gì? - Khoa học- kĩ thuật tiến bộ vượt bậc, văn học phong phú, thành công trong lĩnh vực nghệ thuật-> có giá trị đến ngày nay. ? Qua các tác phẩm, các tác giả VH - Nội dung, tư tưởng: + Phê phán XHPK và giáo hội. Phục hưng muốn nói lên điều gì? + Đề cao giá trị chân chính của con người + Đề cao khoa học tự nhiên. ? Em có nhận xét gì về nội dung và tư -> Tiến bộ, tích cực. tưởng của phong trào văn hóa phục hưng? ? Với những nội dung tư, tưởng đó, - Ý nghĩa: VH Phục hưng có ý nghĩa gì với xã hội + Phát động đấu tranh chống phong lúc đó? kiến. + Mở đường cho sự phát triển cao hơn của văn hoá Châu Âu và nhân loại. G:Sơ kết chuyển ý Hoạt động 2: 2.Phong trào Cải cách tôn giáo - PP: Trực quan, gợi mở vấn đáp, hợp tác, thảo luận… - Kĩ thuật: nghe và phản hồi tích cực, kĩ thuật đặt câu hỏi, kt trả lời 1 phút H: Đọc SGK ? Nguyên nhân nào dẫn đến cuộc cải - Nguyên nhân: + Giáo hội tăng cường bóc lột nhân cách tôn giáo? dân. + Cản trở sự phát triển đi lên của giai cấp T/S. ? Người khởi xướng phong trào cải - Khởi xướng: M.Lu thơ ở Đức. Can cách tôn giáo là những ai? Trình bày vanh ở Thụy Sỹ. hiểu biết của em về M. Lu thơ và Can vanh? GV: gt chân dung và tiểu sử của M. Lu thơ và Can vanh Gv Khái quát: Ông xuất thân từ gia đình nông dân đã từng học luật và trở thành tu sĩ, làm giáo sĩ triết học và thần học tại trường ĐH Vintembéc. Ông 10

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

ẠY

KÈ

FF IC IA L

nhận thức sâu sắc sự đồi bại của chế độ phong kiến và giáo hội. Ông viết “Tín đồ cơ đốc giáo ngày càng đến gần La Mã thì càng xấu đi. Lần đầu đến La Mã anh ta còn đi tìm thằng lừa đảo, lần thứ hai nhiễm thói xấu... lần thứ ba anh ta biến thành thằng lừa đảo thực sự “Ông phê phán các giáo sĩ bán thẻ miễn tội” Khi đồng tiền của các ngươi leng keng trong túi của ta thì mọi tội lỗi của các ngươi bị xoá sạch “...hành động đó của Lu thơ đã trở thành tư tưởng chỉ đạo phong trào cải cách tôn giáo, được nhân dân hoan nghênh… ? Nội dung cuộc cải cách của Lu thơ - Nội dung: và Can Vanh? + Phủ nhận vai trò thống trị cuẩ Giáo HS trình bày hội. + Bãi bỏ nghi lễ phiền toái. + Quay về giáo lí nguyên thủy. ? Tác dụng của phong trào cải cách tôn - Tác dụng giáo? + Góp phần thúc đẩy cho các cuộc khởi nghĩa nhân dân chống phong kiến và lan rộng ra nhiều nước khác + Làm cho đạo Ki tô phân hoá thành Đạo Ki tô giáo <cũ> Đạo tin lành <Tân giáo> + Tác dụng mạnh đến cuộc đấu tranh của T/S chống PK ? Hạn chế của phong trào cải cách tôn - Hạn chế: không thể xoá bỏ tôn giáo giáo mà chỉ thay đổi cho phù hợp với “ kích - HS TL thước” của nó. - Gv: nhấn mạnh 3. Hoạt động luyện tập: - Tại sao nói phong trào văn hóa Phục hưng đã sản sinh ra “ những con người khổng lồ” ? - Em hiểu văn hóa Phục hưng là gì? 4. Hoạt động vận dụng: - Kể tên một số nhà thờ Thiên chúa giáo ở Việt Nam( hay ở địa phương) mà em biết? - Nếu sống ở thế kỉ XIV - XVII, em có hưởng ứng phong trào văn hóa Phục hưng không? Vì sao? 5. Hoạt động tìm tòi, mở rộng: - Tìm đọc cuốn sách và trang web sau: + Almanach, Những nền văn minh thế giới, NXB Văn hóa- Thông tin, Hà Nội, 2013. 11 Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

FF IC IA L

+ http://vi.wikipedia.org. - Sưu tầm nội dung một số tác phẩm tiêu biểu của phong trào văn hóa Phục hưng. - Chuẩn bị bài : “ Trung quốc thời phong kiến” + Đọc trước bài mới và trả lời các câu hỏi trong sgk *********************************************************** Ngày soạn: 19/ 08 /2017; Ngày dạy: / 09 /2017 TUẦN 2 + 3 : Tiết 4 - 5 - Bài 4

TRUNG QUỐC THỜI PHONG KIẾN(2tiết)

ẠY

KÈ

I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức - Xã hội phong kiến Trung Quốc được hình thành như thế nào? - Tên gọi và thứ tự của các triều đại phong kiến Trung Quốc . - Tổ chức bộ máy chính quyền PK. - Những đặc điểm kinh tế, văn hoá của xã hội phong kiến Trung Quốc. 2.Kĩ năng - Biết lập bảng niên biểu các triều đại phong kiến TQ. - Bước đầu biết vận dụng tư duy để phân tích và hiểu giá trị của các chính sách xã hội của mỗi triều đại cùng những thành tựu về văn hoá, từ đó rút ra bài học lịch sử. 3. Thái độ: - HS hiểu rõ TQ là một quốc gia PK lớn mạnh, điển hình ở phương Đông thời cổ đại, một nước láng giềng gần gũi với Việt Nam có ảnh hưởng không nhỏ đến tiến trình phát triển của lịch sử Việt Nam. 4. Năng lực, phẩm chất: - Năng lực: tự học, NL hợp tác, NL tái hiện, so sánh, phân tích, rút ra bài học lịch sử - Phẩm chất: Sống có trách nhiệm, có tình yêu quê hương đất nước, yêu hòa bình. II. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên: + Bản đồ TQ thời PK. + Tranh ảnh về một số công trình kiến trúc thời PK. + Một số tư liệu thành văn về các chính sách của nhà nước PK TQ. 2. Học sinh: - Ôn tập kiến thức đã học. Đọc và trả lời các câu hỏi trong sgk. - Sưu tầm tư liệu liên quan. III. CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC: - Phương pháp: trực quan, gợi mở vấn đáp, nêu vấn đề, hợp tác, thảo luận…. - Kĩ thuật: lắng nghe và phản hồi tích cực, kĩ thuật trả lời 1 phút... IV. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: 1. Hoạt động khởi động: - GV tổ chức lớp, kiểm tra nhanh sĩ số. - Kiểm tra: Phong trào cải cách tôn giáo đã có tác động ntn đến xã hội Châu Âu thời bấy giờ? 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới: 12 Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

ẠY

KÈ

FF IC IA L

Hoạt động của thầy-trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1: 1.Sự hình thành xã hội phong - PP: Trực quan, gợi mở vấn đáp, kiến Trung Quốc. - Kĩ thuật: nghe và phản hồi tích cực, kĩ thuật đặt câu hỏi, kt trả lời 1 phút G: Dùng bản đồ g/t vị trí địa lí TQ H: Đọc SGK. - Những biến đổi trong sản xuất. ? Sản xuất thời Xuân Thu chiến quốc có gì + Công cụ bằng sắt , diện tích và mới? năng xuất lao động tăng. ? Những biến đổi đó tác động ntn đến sự phát - Những biến đổi trong xã hội. triển của xã hội? + Quan lại, nông dân giàu chiếm ruộng đất-> địa chủ. + Nông dân mất ruộng-> nông dân lĩnh canh( còn gọi: tá điền), nộp địa tô. G: Sơ kết chuyển ý. - > Quan hệ sản xuất phong kiến hình thành . Hoạt động 2: 2.Xã hội Trung Quốc thời Tần- PP: Trực quan, gợi mở vấn đáp, hợp tác, Hán. thảo luận… - Kĩ thuật: nghe và phản hồi tích cực, kĩ thuật đặt câu hỏi.... a.Thời Tần. H: Đọc SGK. ? Em hãy trình bày các chính sách đối nội của - Chia cắt nước thành quận, nhà Tần. huyện. - Cử quan đến cai trị. - Ban hành chế độ đo lường, tiền tệ. - Bắt lao dịch. - Mở rộng lãnh thổ. ? Em hãy kể tên một số công trình kiến trúc dưới thời Tần. H:Xem H8 SGK. GV: khái quát : vạn lí trường thành… ? Em có nhận xét gì về tượng gốm trong lăng Li Sơn? GV:...Gồm 7000 tượng hình dáng khác nhauthể hiện uy quyền của nhà Tần, Lăng Li Sơn là ngôi mộ của Tần Thuỷ Hoàng được xây dựng ngay khi ông mới lên ngôi...Ở núi Li Sơn phía đông Hàm Dương, dài 2,5 km, cao150 m đỉnh lăng trạm đủ các vì sao trên trời dưới lăng bố trí sông biển, hàng ngàn binh mã bằng đất nung, châu báu, vật quí vô kể, xung quanh có 13 Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

ẠY

KÈ

FF IC IA L

máy bắn tên, đổ thuỷ ngân tạo thành 100 con sông, biển ở dưới.. - 1974 một phần lăng mộ được khai quật nhưng gặp khó khăn lớn... - Cung A Phòng: Qui mô rộng lớn, dài 750 m, rộng 150 m có thể chứa được 1 vạn người, trong dựng được cột cờ cao 15 m, xung quanh xây 270 cung điện nguy nga, lộng lẫy, 70 vạn dân công xây dựng.... Khi Hạng Vũ kéo vào Hàm Dương đã đốt cung A Phòng, lửa cháy 3 tháng vẫn chưa hết. - Vạn Lí Trường Thành dài 3000 km từ Lâm Thao đến Liêu Đông đây là công trình phòng thủ... huy động 2 tr người trong vòng 10 năm trời khổ cực thiếu thốn, có đi không trở về “tiếng khóc nàng Mạnh Khương...” - Tần Thuỷ Hoàng là kẻ độc tài, tàn ác, thích chém giết để ra uy... -> 460 người bị chôn sống ở Hàm Dương - 210 TCN Tần Thuỷ Hoàng chết Tần Nhị Thế thay 209 TCN... ngu muội tàn bạo làm tăng mâu thuẫn xã hội Lưu Bang, Hạng Vũ, Trần Thắng nổi dậy đánh Hàm Dương diệt nhà Tần...chỉ tồn tại 15 năm... vì bạo ngược 206 TCN nhà Hán thành lập (Hán cao tổ-Lưu Bang). b.Thời Hán. ? Nhà Hán đã làm gì để ổn định tình hình đất - Đối nội. + Xoá bỏ chế độ pháp luật hà nước? khắc. + Giảm tô, thuế, sưu, dịch. + Khuyến khích sản xuất. ? Tác dụng của những chính sách ấy =>Kinh tế, xã hội ổn định, thế nước vững vàng. ? Về đối ngoại nhà Hán đã làm gì - Đối ngoại: Xâm lấn Triều Tiên G: 111-110 TCN trinh phục Nam Việt (Triệu và các nước phía Nam. Đà), 108 TCN diệt Triều Tiên. Từ 133-119 TCN Hán Vũ Đế đánh đuổi tộc Hung Nô lên tận xa mạc Gô Bi. G: Sơ kết chuyển ý 3. Sự thịnh vượng của Trung Hoạt động 3: - PP: Trực quan, gợi mở vấn đáp, hợp tác, Quốc dưới thời nhà Đường. … - Kĩ thuật: nghe và phản hồi tích cực, kĩ thuật đặt câu hỏi, kt trả lời 1 phút H: Đọc SGK 14 Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

ẠY

KÈ

FF IC IA L

?Chính sách đối nội của nhà Đường có gì đáng - Chính sách đối nội. lưu ý + Cử người cai quản các địa phương. + Mở khoa thi chọn người tài. + Giảm thuế, chia ruộng đất cho nông dân, khuyến khích sản xuất. ? Nhận xét gì về chính sách đối nội của nhà -> Nhiều chính sách tích cực, Đường? được lòng dân. - HS trả lời - GV nhấn mạnh ?Tác dụng của các chính sách ấy => Đất nước phồn vinh, kinh tế, G: Vua Đường thái Tông <599- 649> giỏi võ quân sự, văn hoá rất phát triển. nghệ, cung kiếm từ nhỏ dũng khí, cứng rắn, quyết đoán, tính cách hào phóng ông coi trọng việc dùng người giỏi, tài đức kiêm toàn, coi trọng tình vua- dân. Ông nói: “Vua như thuyền, dân như nước. Nước có thể trở thuyền mà cũng có thể lật thuyền”, vì thế ông thi hành chính sách nhượng bộ nhân dân, nhờ chính sách của ông mà kinh tế phát triển được các sử gia ca ngợi là thời kì “Trịnh Quan thịnh trị” (Trịnh Quan là niên hiệu của Đường Thái Tông). - Chính sách đối ngoại: gây chiến ? Em hãy trình bày những chính sách đối tranh xâm lược mở rộng bờ cõi. ngoại của nhà Đường ? Nhận xét gì về chính sách đối ngoại của nhà -> Chính sách bành chướng. Đường? ? Với những chính sách đó nhà Đường đã có => Trở thành đất nước cường vị trí ntn? thịnh nhất Châu Á. Gv: nhấn mạnh, liên hề với VN. Tiết 2: Hoạt động của thầy-trò Nội dung cần đạt Hoạt động 4: 4.Trung Quốc thời Tống- PP: Trực quan, gợi mở vấn đáp, hợp tác, Nguyên. kể chuyện… - Kĩ thuật: nghe và phản hồi tích cực, kĩ thuật đặt câu hỏi, kt trả lời 1 phút G: Sau loạn An Lộc Sơn nhà đường suy yếu, tiết độ sứ các trấn nổi lên chống nhà Đường, cướp ngôi lập ra nhà Hậu Lương, Hậu Đường, Hậu Hán, Hậu Tấn, Hậu Chu. Tổng 53 năm, 5 đời, 13 vua sử gọi là thời Ngũ đại đến thời Hậu Chu Triệu Khuông Dẫn cướp ngôi lập ra nhà Tống (Tống Thái Tổ) TQ được thống nhất nhưng không mạnh 15 Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

a.Thời Tống. - Miễn giảm thuế, sưu dịch. - Mở mang thuỷ lợi. G:Tiền giấy giao tử (thứ tiền giấy cổ nhất). - Khuyến khích phát triển thủ Nghệ thuật Tống phát triển quang vinh nhất đồ công nghiệp khai mỏ, dệt, luyện gốm (men đẹp). kim, rèn vũ khí. - Có nhiều phát minh mới: In, la bàn, làm giấy, thuốc súng, làm tiền giấy, đồ gốm đẹp nhất. ? Chính sách của nhà Tống có tác dụng gì? => Ổn định đời sống, phát triển G: Nửa thế kỉ đầu nhà Tống thịnh vượng sau kinh tế đất nước. đó suy yếu. b.Thời Nguyên. ? Thời Nguyên ở Trung Quốc được thành lập như thế nào? Trong lúc Tống suy yếu >< với nhà Kim, Liêu, thì người Mông Cổ nổi lên do Thành Cát Tư Hãn( Hốt Tất liệt) cầm đầu thành lập nhà nước đại Mông Cổ, lần lượt diệt Kim, Liêu, Tống chiếm toàn bộ Trung Quốc thành lập ra nhà Nguyên. Quân Mông Cổ tràn ngập lãnh thổ Châu Âu, Châu Á. ? Dưới thời Nguyên, các ông vua đã thi hành - Phân biệt đối xử giữa người Mông Cổ với người Hán. những chính sách gì? ? Biểu hiện của sự phân biệt đối xử đó? - HS dựa sgk trả lời -> Nhân dân khởi nghĩa chống ? Chính sách đó đã dẫn đến hậu quả gì? Mông Cổ. G:Sơ lược chuyển ý. Hoạt động 5: 5.Trung Quốc thời Minh- PP: gợi mở vấn đáp, hợp tác... Thanh. - Kĩ thuật: nghe và phản hồi tích cực... H: Đọc sgk. ? Quá trình thành lập nhà Minh - Thanh ntn? - Quá trình thành lập: +1368 Nhà Nguyên bị lật đổ Minh thay. +1644 Nhà Thanh lật đổ nhà Minh. ? Tình hình đó ảnh hưởng như thế nào đến xã - Xã hội: hội Trung Quốc? + Vua quan sa đọa G:Thời Minh - Thanh tồn tại trong khoảng 500 + Nhân dân đói khổ, tô thuế nặng năm, tuy còn nhiều hạn chế song Trung Quốc nề, lao dịch vất vả. thời kì này cũng đạt những thành tựu trên các -> Đất nước suy thoái. lĩnh vực. ? Kinh tế thời kì này ntn? - Kinh tế: Mầm mống tư bản chủ nghĩa xuất hiện, xưởng thủ công,

ẠY

KÈ

FF IC IA L

H: Đọc SGK ? Nhà Tống đã thi hành chính sách gì

16 Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

ẠY

KÈ

FF IC IA L

buôn bán với nước khác. Hoạt động 6: 6.Văn hoá, khoa học, kĩ thuật - PP: gợi mở vấn đáp, hợp tác... Trung Quốc thời phong kiến. - Kĩ thuật: nghe và phản hồi tích cực... H: Đọc sgk. ? Em hãy trình bày nét nổi bật về thành tựu - Văn hoá: Đạt trình độ phát triển rực rỡ. văn hoá Trung Quốc. + Về tư tưởng: Nho giáo trở thành hệ tư tưởng đạo đức phong kiến. + Về văn học: Nhiều nhà thơ nhà văn... + Sử học: Sử kí Tư Mã Thiên, Hán Thư, Đường Thư, Minh Sử có giá trị. ? Em hãy kể tên các tác phẩm văn học lớn mà em biết? -> Tây du kí, Tam quốc diễn nghĩa, Đông Chu liệt quốc, Hồng Lâu Mộng.. H:Quan sát H10 <thảo luận>. ? Em có nhận xét gì về trình độ sản xuất đồ gốm? - Đạt trình độ cao, trang trí tinh xảo, nét vẽ điêu luyện -> tác phẩm nghệ thuật”. ? Em hãy kể tên một số công trình kiến trúc nổi tiếng của Trung Quốc phong kiến. - Cố cung, vạn lí trường thành, lăng tẩm... ? Quan sát cố cung em có nhận xét gì? - Đồ sộ, rộng lớn, kiên cố, kiến trúc hài hoà, đẹp. ? Em có nhận xét gì về các ngành nghệ thuật + Nghệ thuật: Hội hoạ, kiến trúc, điêu khắc phát triển. TQ thời kì này? ? Em hãy trình bày hiểu biết của em về khoa - Khoa học: học- kĩ thuật của Trung Quốc phong kiến. + Tứ đại phát minh: Giấy, in, la H: Đọc tư liệu về 4 phát minh lớn. bàn, thuốc súng. + Kĩ thuật đóng tàu, luyện sắt, khai mỏ... ? Nhận xét gì về những thành tựu mà TQ đạt => Có nhiều thành tựu to lớn được? trên các lĩnh vực. 3. Hoạt động luyện tập: - Hoàn thành bảng sau vào vở về chế độ phong kiến Trung Quốc? Tóm tắt biểu hiện của sự phát triển Triều đại

17 Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

- Vẽ trục thời gian dưới đây vào vở, điền vào chỗ trống(...) dưới trục thời gian những triều đại tiêu biểu gắn liền với sự hình thành, thịnh vượng và suy thoái của chế độ phong kiến Trung Quốc. 221 Công nguyên 618 1644 năm

ẠY

KÈ

FF IC IA L

..................... ........................ ......................... 4. Hoạt động vận dụng: - Triều đại phong kiến Trung Quốc nào đã xâm lược nước ta? Hãy kể về một thất bại trong các cuộc xâm lược đó mà em biết? - Em có biết di sản văn hóa nào của Trung Quốc thời phong kiến còn đến ngày nay? Kể tên? 5. Hoạt động tìm tòi, mở rộng: - Tìm hiểu thêm những tư liệu liên quan đến lịch sử TQ thời phong kiến. - Tìm đọc truyện: Thủy hử, Tây du kí, Hồng lâu mộng, bộ sử Tư mã Thiên. - Chuẩn bị bài : Ấn Độ thời phong kiến.

18 Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com