GIÁO ÁN HÓA 8 CHUẨN 5 BƯỚC TUẦN 1 TUẦN 14 (2019)

GIÁO ÁN CHÍNH THỨC HÓA HỌC

vectorstock.com/8464393

Ths Nguyễn Thanh Tú eBook Collection

GIÁO ÁN HÓA 8 CHUẨN 5 BƯỚC TUẦN 1 TUẦN 14 (2019) WORD VERSION | 2019 EDITION ORDER NOW / CHUYỂN GIAO QUA EMAIL TAILIEUCHUANTHAMKHAO@GMAIL.COM

Tài liệu chuẩn tham khảo Phát triển kênh bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đơn vị tài trợ / phát hành / chia sẻ học thuật : Nguyen Thanh Tu Group

Hỗ trợ trực tuyến Fb www.facebook.com/HoaHocQuyNhon Mobi/Zalo 0905779594

https://twitter.com/daykemquynhon https://daykemquynhonofficial.wordpress.com

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

Tuần 1 Tiết 1

Ngày soạn: 16/08

BÀI 1: MỞ ĐẦU MÔN HÓA HỌC

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

D

IỄ

Hoá học là một môn học hấp dẫn nhưng rất mới lạ. Để tìm hiểu về hoá học thì chúng ta cùng nghiên cứu hoá học là gì?

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

N H Ơ

Y

U

Q

A

Ó

Đ

ÀN

TO

ÁN

-L

Í-H

Hóa chất Dụng cụ -Dung dịch CuSO4 -Ống nghiệm có đánh số -Dung dịch NaOH -Giá ống nghiệm -Dung dịch HCl -Kẹp ống nghiệm -Đinh sắt đã chà sạch -Thìa và ống hút hóa chất III. PHƯƠNG PHÁP -Đặt vấn đề, trực quan, giảng giải IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1. Ổn định lớp (1’) 2. Kiểm tra bài cũ (không) 3. Tiến trình dạy học Hoạt động của HS Trợ giúp của GV Nội dung A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

N

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lí - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán-Lí-Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

N

I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: Học sinh biết: -Hóa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi chất và ứng dụng của chúng. Đó là một môn học quan trọng và bổ ích.

-Hóa học có vai trò quan trọng trong cuộc sống của chúng ta. Do đó cần có kiến thức về các chất để biết cách phân biệt và sử dụng chúng.

-Các phương pháp học tập bộ môn và phải biết làm thế nào để học tốt môn hóa học.

2. Kĩ năng: -Kĩ năng biết làm thí nghiệm, biết quan sát, làm việc theo nhóm nhỏ.

-Phương pháp tư duy, suy luận.

3. Thái độ: -Học sinh có hứng thú say mê môn học, ham thích đọc sách.

-Học sinh nghiêm túc ghi chép các hiện tượng quan sát được và tự rút ra kết luận.

II. CHUẨN BỊ: Tranh: Ứng dụng của oxi, chất dẻo, nước.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu hóa học là gì ?

- Các nhóm tiến hành làm thí - Hướng dẫn học sinh I. Hóa học là gì? nghiệm theo hướng dẫn của làm thí nghiệm 1. Thí nhiệm : giáo viên 2. Quan sát : 3. Kết luận : - Nhận xét: Yêu cầu hs quan sát hiện + Có sinh ra chất mới tượng, nhận xét, kết luận

Trang 1 Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

https://www.facebook.com/HoaHocQuyNhon https://www.facebook.com/daykemquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon https://daykemquynhonofficial.wordpress.com

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

+ Có sự biến đổi chất Hóa học là khoa học nghiên cứu các - Kết luận : Hóa học là - Cho HS đọc kết luận chất, sự biến đổi và ứng dụng của khoa học nghiên cứu các chất. sgk chúng

IỄ

- Khi tiếp xúc với hóa chất cần chú ý gì?

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

N H Ơ

Y

U

Q

A

Ó

Í-H

-L

ÁN

TO

Đ

ÀN

Cho học sinh nhắc lại các nột dung cơ bản của bài: + Hoá học là gì? + Vài trò của Hóa học. + Làm gì để học tốt môn Hóa học?

N

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lí - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán-Lí-Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

N

* Hoạt động2: Tìm hiểu vai trò của hóa học trong đời sống.

-Đọc sgk - Yêu cầu HS đọc phần II. Hóa học có vai trò như thế nào trả lời câu hỏi sgk trong cuộc sống của chúng ta : - Các nhóm tiến hành thảo - Phân công các nhóm Hóa học có vai trò rất quan trọng luận và trả lời thảo luận và trả lời, các trong đời sống của chúng ta. Như: nhóm khác bổ sung Sản phẩm hóa học: làm thuốc chữa - Từng nhóm nhắc lại hóa - Cho đọc phần nhận xét bệnh, phân bón … học là gì, vai trò của hóa học sgk trong cuộc sống của chúng ta - Yêu cầu HS rút ra kết luận về vai trò của hóa học. . . . . . * Hoạt động 3: Các em cần phải làm gì để học tốt môn hóa học - Tự thu thập tìm kiếm kiến ? Để học tốt môn hóa học III. Các em cần làm gì để học tốt thức, xử lí thông tin, vận em cần thực hiện những môn hóa học dụng và ghi nhớ. công việc nào ? +Thu thập tìm kiếm kiến thức.

- Hướng dẫn hs thảo luận +Biết làm thí nghiệm và quan sát thí để trả lời các câu hỏi và nghiệm. rút ra kết luận +Xử lý thông tin. +Có hứng thú say - Sau đó cho học sinh đọc mê. sgk +Vận dụng. +Phải nhớ 1 cách chọn lọc. +Ghi nhớ. +Phải đọc thêm sách.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

E. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG

Xem trước bài 1 của chương I và trả lời các câu hỏi sau: Chất có ở đâu? Việc tìm hiểu chất có lợi gì cho chúng ta?

D -

4. Dặn dò (1’)

Bài tập về nhà: 1, 2, 3 SGK V. Bổ sung: .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................

Trang 2 Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

https://www.facebook.com/HoaHocQuyNhon https://www.facebook.com/daykemquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon https://daykemquynhonofficial.wordpress.com

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

Tuần 1 Tiết 2

Ngày soạn: 16/08

Chương I: CHẤT – NGUYÊN TỬ – PHÂN TỬ BÀI 2: CHẤT

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

N H Ơ

Y

U

Q

A

Ó

Í-H

-L

ÁN

TO

ÀN

N

Đ

- Gọi HS lên bảng kiểm tra: + Hoá học là gì? + Vai trò hoá học với đời sống ntn? Ví dụ? + Phương pháp học tốt môn Hóa học?

Hằng ngày chúng ta thường tiếp xúc và dùng hạt gạo, củ khoai, quả chuối,... Những vật thể này có phải là chất không? Chất và vật thể có gì khác?

D

IỄ

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lí - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán-Lí-Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

N

I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: HS biết được: - Khái niệm chất và một số tính chất của chất .

2. Kĩ năng: -Quan sát thí nghiệm, hình ảnh, mẫu chất . . rút ra được nhận xét về tính chất của chất -Phân biệt được chất và vật thể.

3. Thái độ: -Học sinh có hứng thú say mê môn học.

-Có ý thức vận dụng kiến thức về chất vào thực tế cuộc sống.

II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên : Hóa chất Dụng cụ -Sắt miếng hoặc Nhôm.

-Cân.

-Nước cất.

-Đũa và cốc thuỷ tinh có vạch.

-Muối ăn.

-Nhiệt kế .

-Lưu huỳnh -Đèn cồn, kiềng đun.

2. Học sinh: Đọc SGK / 7, 8 III. PHƯƠNG PHÁP -Trực quan, giảng giải, thảo luận IV. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC 1. Ổn định lớp (1’) 2. Kiểm tra bài cũ (không) 3. Tiến trình dạy học Hoạt động của HS Trợ giúp của GV Nội dung A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động1: Các chất có ở đâu -Kể tên: cây cối, đại dương, cái ? Hãy kể tên những vật xung I. Chất có ở đâu?

- Vật thể gồm vật thể tự bàn, quyển vở, cây mía, bình quanh em? bơm. . . . .

- Bổ sung thêm cho phong phú nhiên và vật thể nhân tạo - Vậy ở đâu có vật thể thì ở đó có chất Trang 3 Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

https://www.facebook.com/HoaHocQuyNhon https://www.facebook.com/daykemquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon https://daykemquynhonofficial.wordpress.com

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

- Giới thiệu vật thể chia làm 2 loại: vật thể tự nhiên và vật thể nhân tạo ? Hãy chia các vật thể trên ra làm 2 loại ? Hãy cho biết cây mía gồm -Cái bàn làm ra từ: gỗ (xenlulo), những chất nào ? chất dẻo, nhôm ? Cái bàn được làm ra từ vật - Quan sát. liệu nào?

- Vậy chất có ở đâu? * Hoạt động 2: Tìm hiểu tính chất của chất - Treo bảng tính chất của chất II. Tính chất của chất: - Nhìn bảng và nêu tính chất của ? Nêu tính chất vật lí, tính chất 1-Mỗi chất có những tính chất hóa học của chất chất nhất định - Cho học sinh quan sát mẫu - Cách xác định tính chất - Các nhóm làm thí nghiệm để nhôm, đồng, lưu huỳnh : sgk xác định TC của chất trên - Quan sát Quan sát rồi ghi ? Em hãy tìm cách xác định tính - Dùng dụng cụ đo - Làm thí nghiệm Dẫn chất của các chất trên Chất Thể Màu Tan điện Al rắn trắng không có Cu rắn đỏ không có khô - Tại sao chúng ta phải tìm hiểu S rắn vàng không ng tính chất của chất và việc biết tính chất của chất có ích lợi gì. Để trả lời câu hỏi trên chúng 2-Việc hiểu tính chất của chất có lợi gì?

Phát biểu cách xác định như thế ta cùng làm thí nghiệm sau: - Giúp phân biệt chất này nào ? Trong khay thí nghiệm có 2 lọ với chất khác, tức nhận đựng chất lỏng trong suốt không biết được chất. màu là: nước và cồn (không có -Biết sử dụng các chất. nhãn). Các em hãy tiến hành thí -Biết ứng dụng chất thích nghiệm để phân biệt 2 chất trên hợp -Hoạt động theo nhóm (3’) Để phân biệt được cồn và nước ta Gợi ý: Để phân biệt được cồn và phải dựa vào tính chất khác nhau nước ta phải dựa vào tính chất của chúng là: cồn cháy được còn khác nhau của chúng. Đó là những tính chất nào nước không cháy được.

Vậy muốn muốn phân biệt được -Hướng dẫn HS đốt cồn và cồn và nước ta phải làm như sau: nước: lấy 1 -2 giọt nước và cồn Lấy 1 -2 giọt nước và cồn cho vào cho vào lỗ nhỏ của đế sứ. lỗ nhỏ của đế sứ. Dùng que Dùng que đóm châm lửa đốt.

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

N H Ơ

Y

U

Q

A

Ó

Í-H

-L

ÁN

TO

ÀN

Đ

N

D

IỄ

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lí - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán-Lí-Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

N

Vật thể TN Vật thể NT Cây cối Cái bàn Đại dương Quyển vở Cây mía Bình bơm -Cây mía có: Đường, nước. . .

đóm châm lửa đốt.

Trang 4 Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

https://www.facebook.com/HoaHocQuyNhon https://www.facebook.com/daykemquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon https://daykemquynhonofficial.wordpress.com

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

Phần chất lỏng cháy được là cồn, còn phần không cháy dược là nước.

-Chúng ta phải biết tính chất của chất để phân biệt được chất này với chất khác.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

Đ

ÀN

TO

Cho học sinh nhắc lại các nột dung cơ bản của bài: + Chất có ở đâu? + Chất có những tính chất nào? Chất nào có những tính chất nhất định? + Làm thế nào để biết tính chất của chất? + Biết tính chất của chất có lợi gì?

- Hãy nêu tên những vật thể mà em biết? những vật thể đó làm từ chất gì?

E. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG

N

- Xem trước nội dung phần III trong SGK và trả lời các câu hỏi sau: Hỗn hợp là gì?

Như thế nào là chất tinh khiết? Dựa vào đâu để tách chất ra khỏi hỗn hợp?

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

- Chất : nước, than chì, đồng, chất dẻo, xenlulozơ, nilon, sắt, nhôm, cao su.

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

N H Ơ

Y

U

Q

A

Ó

ÁN

-L

Í-H

Vật thể : Cơ thể người, lõi bút chì, dây điện, áo, xe đạp.

D

IỄ

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lí - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán-Lí-Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

N

?Theo em tại sao chúng ta phải biết tính chất của chất ?

-Biết tính chất của chất còn giúp ta biết sử dụng chất và biết ứng dụng chất thích hợp trong đời sống sản xuất.

-Kể 1 số câu chuyện nói lên tác hại của việc sử dụng chất không đúng do không hiểu biết tính - Nhớ lại nội dung bài học, trả lời chất của chất như khí độc CO2, câu hỏi của giáo viên axít H2SO4, C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP * Gv giao nhiệm vụ cho HS: 2. (Tùy HS) -Đọc thông tin trong sgk a) Nhôm : Ấm đun nước, móc treo quần áo, lõi -Làm BT 2,3. dây điện. * Gv quan sát Hs làm việc; kịp thời phát b) Thủy tinh : Ly nước, kính cửa sổ, mắt kính. hiện những khó khăn, vướng mắc và trợ c) Chất dẻo : Thau nhựa, thùng đựng rác, đũa, giúp, hướng dẫn Hs nếu cần. ống nước. * Gv tổ chức cho Hs được phát biểu, trình 3. bày KQ trước lớp.

4. Dặn dò (1’)

Bài tập về nhà: 4, 5, 6 (SGK V. BỔ SUNG ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................

Trang 5 Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

https://www.facebook.com/HoaHocQuyNhon https://www.facebook.com/daykemquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon https://daykemquynhonofficial.wordpress.com

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

Tuần 2 Tiết 3

Ngày soạn: 16/08

BÀI 2: CHẤT (Tiếp theo)

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

N

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC * Hoạt động 1: Tìm hiểu chất tinh khiết - Cho học sinh quan sát mẫu nước I. Chất tinh khiết : cất và nước khoáng 1-Hỗn hợp : -Quan sát và trả lời ? Hãy so sánh điểm giống nhau và Gồm 2 hay nhiều chất trộn + Giống : trong suốt, khác nhau giữa chúng lẫn với nhau khôngmàu. . .

Ví dụ : nước tự nhiên + Khác : * Nứớc cất : dùng trong ? Nước cất được tạo thành ntn ? 2-Chất tinh khiết : Ptn, tiêm thuốc ? Vì sao nước khoáng không Không lẫn chất nào khác * Nước khoáng: uống được dùng trong ptn và để tiêm Ví dụ : nước cất -Chưng cất nước tự nhiên thuốc?

-Do chứa nhiều chất - Nước tự nhiên là hỗn hợp.

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

N H Ơ

Y

U

Q

A

Ó

Í-H

-L

ÁN

Đ

ÀN

TO

- Gọi HS lên bảng kiểm tra + chất có ở đâu? Cho ví dụ các vật thể quanh ta? + Để biết được các tính chất của chất thì cần dùng các phương pháp nào? + Việc hiểu tính chất của chất có lợi gì?

Bài học trước đã giúp ta phân biệt được chất, vật thể. Giúp ta biết mỗi chất có những tính chất nhất định. Bài học hôm nay giúp chúng ta rõ hơn về chất tinh khiết và hỗn hợp.

D

IỄ

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lí - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán-Lí-Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

N

I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: Học sinh biết: -Khái niệm: chất tinh khiết và hỗn hợp.

- Cách phân biệt chất tinh khiết và hỗn hợp dựa vào tính chất vật lý 2. Kĩ năng: - Phân biệt được chất tinh khiết và hỗ hợp.

- Tách được một chất rắn ra khỏi hỗn hợp dựa vào tính chất vật lý - So sánh tính chất vật lý của một số chất gần gũi trong cuộc sống .

3. Thái độ: Có ý thức vận dụng kiến thức về chất vào thực tế II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên : -Hóa chất -Nước cất. Nước tự nhiên. (nước ao, nước khoáng); Muối ăn.

-Dụng cụ: -Đèn cồn, kiềng đun, ống hút, kẹp gỗ; Cốc và đũa thuỷ tinh; Nhiệt kế, 3 tấm kính mỏng.

2. Học sinh: -Đọc SGK / 9, 10; Làm bài tập: 1, 2, 3, 5, 6 SGK/11 III. PHƯƠNG PHÁP Trực quan, giảng giải, thuyết trình IV. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC 1. Ổn định lớp (1’) 2. Kiểm tra bài cũ (không) 3. Tiến trình dạy học Hoạt động của HS Trợ giúp của GV Nội dung A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

Trang 6 Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

https://www.facebook.com/HoaHocQuyNhon https://www.facebook.com/daykemquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon https://daykemquynhonofficial.wordpress.com

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

N H Ơ

Y

U

Q

A

Ó

Í-H

-L

ÁN

TO

ÀN

Đ

N

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lí - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán-Lí-Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

N

?Vậy hỗn hợp là gì?

- Nước cất là chất tinh khiết ? Vậy chất tinh khiết là gì ?

- 2 HS trả lời.

- Yêu cầu HS lấy 1 số ví dụ về chất tinh khiết và hỗn hợp.

Hoạt động 2 : Tìm hiểu nguyên tắc tách chất ra khỏi hỗn hợp -HS thảo luận và nêu cách - Trong thành phần nước biển có II. Tách chất ra khỏi hỗn làm 3 ->5% muối ăn. Vậy muốn tách hợp : • Đun nóng nước muối muối ăn ra khỏi nước biển phải 1-Nguyên tắc : Dựa vào sự làm gì ? khác nhau về tính chất vật lý • Muối ăn kết tinh -Nhiệt độ sôi của nước là 100o ?Dựa vào đâu để tách được muối có thể tách 1 chất ra khỏi hỗn hợp. còn nhiệt độ sôi của muối lớn ăn ra khỏi nước biển ? hơn nhiều -Thảo luận nhóm và trả lời : ?Hãy nêu cách tách đường ra khỏi 2-Ví dụ : sgk • Cho hỗn hợp vào dường và cát trắng nước, khuấy đều • Lọc bằng giấy lọc ? Em hãy rút ra nguyên tắc để • Đun sôi nước đường -Để tách ta dựa vào sự khác tách riêng một chất ra khỏi hỗn hợp nhau về tính chất vật lí C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP 7. a) Hai tính chất giống nhau giữa nước Cho HS nhắc lại nội dung chính: khoáng và nước cất : đều là chất lỏng ở điều -Hỗn hợp là gì? kiện thường, không màu.

- Chất tinh khiết thì có những tính chất Hai tính chất khác nhau giữa nước khoáng ntn? và nước cất: nước cất là nước tinh khiết còn - Có thể dựa vào đâu để tách chất? nước khoáng chứa nhiều chất tan, nó là một * Gv giao nhiệm vụ cho HS: hỗn hợp.

-Đọc thông tin trong sgk b) Nước khoáng uống tốt hơn nước cất vì nó -Làm BT 7 có một số chất hòa tan có lợi cho cơ thể, nước * Gv quan sát Hs làm việc; kịp thời phát hiện cất uống có thể chậm tiêu hóa hơn so với nước những khó khăn, vướng mắc và trợ giúp, khoáng. hướng dẫn Hs nếu cần. * Gv tổ chức cho Hs được phát biểu, trình bày KQ trước lớp.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

D

IỄ

Nêu cách tách riêng bột sắt, mùn cưa và muối ăn.

E. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG

-Xem trước nội dung bài thực hành, phụ lục trang 154, chuẩn bị cho bài thực hành

4. Dặn dò (1’) - Học bài. - Làm bài tập 8 SGK/11 - Chuẩn bị hỗn hợp muối ăn và cát.

V. Bổ sung: ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................

Trang 7 Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

https://www.facebook.com/HoaHocQuyNhon https://www.facebook.com/daykemquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon https://daykemquynhonofficial.wordpress.com

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

Tuần 2 Tiết 4

Ngày soạn: 24/08

BÀI 3: BÀI THỰC HÀNH 1 TÍNH CHẤT NÓNG CHẢY CỦA CHẤT TÁCH CHẤT TỪ HỖN HỢP

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

N H Ơ

Y

U

Q

A

Ó

Í-H

-L

ÁN

TO

ÀN

Đ

N

D

IỄ

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lí - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán-Lí-Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

N

I. MỤC TIÊU 1. Kiến Thức: biết được -Nội qui và 1 số qui tắc an toàn trong phòng thí nghiệm.

- Mục đích và các bước tiến hành, kĩ thuật thực hiện một số thí nghiệm cụ thể : + Quan sát sự nóng chảy và so sánh nhiệt độ nòng chảy của paraffin và lưu huỳnh + Làm sạch muối ăn từ hỗ hợp muối ăn và cát.

2. Kĩ năng -Sử dụng được một số dụng cụ, hóa chất để thực hiện một số thí nghiệm đợn giản nêu trên - Viết tường trình thí nghiệm 3. Thái độ : giáo dục tính cẩn thận khi làm thí nghiệm II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên : -1 số dụng cụ thí nghiệm để HS làm quen.

-Tranh: 1 số qui tắc an toàn trong phòng thí nghiệm.

Hóa chất Dụng cụ - Cát và muối -3 ống nghiệm, 2 kẹp gỗ.

-Phễu và đũa thuỷ tinh.

-Đèn cồn và giấy lọc.

2. Học sinh: -Đọc bảng phụ lục 1 (SGK/154, 155) .

-Mỗi nhóm: + 2 chậu nước sạch. + Hỗn hợp muối ăn và cát.

-Kẻ BẢN TƯỜNG TRÌNH vào vở: STT Tên thí nghiệm Hóa chất Hiện tượng Kết quả thí nghiệm 01 02 III. PHƯƠNG PHÁP Trực quan, giảng giải, thảo luận IV. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC 1. Ổn định lớp (1’) 2. Kiểm tra bài cũ (không) 3. Tiến trình dạy học Hoạt động của HS Trợ giúp của GV Nội dung A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Nêu nhiệm vụ của bài học: tiến hành thực hành - Kiểm tra sự chuẩn bị trong PTN, có đầy đủ dụng cụ hóa chất không -Sắp xếp dụng cụ và hóa chất thí nghiệm lên bàn.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Trang 8

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

https://www.facebook.com/HoaHocQuyNhon https://www.facebook.com/daykemquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon https://daykemquynhonofficial.wordpress.com

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

I. Một số quy tắc an toàn, cách sử dụng dụng cụ, hoá chất trong phòng thí nghiệm:

C. TƯỜNG TRÌNH THÍ NGHIỆM

Đ

ÀN

Làm bản tường trình thí nghiệm theo mẫu sau: STT Tên TN Tiến hành Hiện tượng Giải thích PTPƯ 1 ............... ...................... .................. ................ ...............

2 ................ .................... .................. ................ ...............

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

N

Kiểm tra VS của học sinh.

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

TO

ÁN

-L

Í-H

Ó

A

Q

U

Y

N H Ơ

N

1. Một số quy tắc an toàn: - Mục I Trang 154 sgk.

2. Cách sử dụng hoá chất: -Mục II Trang 154 sgk.

-Thao tác lấy hoá chất lỏng, tắt đèn cồn, đun chất lỏng trong ống nghiệm...

3. Một số dụng cụ và cách sử dụng: - Mục III Trang 155 sgk.

Hoạt động 2:Tiến hành thí nghiệm: *Tách chất ra khỏi hỗn hợp.

II. Tiến hành thí nghiệm: Hs: nghiên cứu cách tiến hành Trang 13.

Gv: Ta đã dùng những phương pháp gì để tách 2.Thí nghiệm 2: muối ra khỏi hỗn hợp muối và cát ? * Tách riêng chất từ hỗn hợp muối ăn và cát: - So sánh chất rắn ở đáy ống nghiệm với muối ăn ban đầu ?

-Đun nước đã lọc bay hơi.

-Nước bay hơi thu được muối ăn

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

MT: Biết một số quy tắc an toàn khi làm thí nghiệm, làm việc với hóa chất.

PP: Nêu giải quyết vấn đề Năng lực: Tự học, giao tiếp Gv: Giới thiệu dụng cụ thí nghiệm và quy tắc an toàn khi làm thí nghiệm.

- Nội quy phòng thực hành.

- Hs: Đọc bảng phụ (mục I và II) sgk Trang 154.

Gv: Giới thiệu nhãn của một số hoá chất nguy hiểm.

Hs: Quan sát các hình Trang 155 rồi gv giới thiệu các dụng và cách sử dụng các dụng này trong phòng TN.

IỄ

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lí - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán-Lí-Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

Hoạt động 1: Một số quy tắc an toàn, cách sử dụng dụng cụ, hoá chất trong phòng thí nghiệm:

E. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG

D

Xem lại phần sơ lược về NT ở vật lý lớp 7 và trả lời các câu hỏi sau: Nguyên tử là gì? Cấu tạo nguyên tử ntn? Điện tích các hạt cấu tạo nên nguyên tử?

4. Dặn dò (1’)

- Xem trước nội dung bài nguyên tử, V. Bổ sung: ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................

Trang 9 Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

https://www.facebook.com/HoaHocQuyNhon https://www.facebook.com/daykemquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon https://daykemquynhonofficial.wordpress.com

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

Tuần 3 Tiết 5

Ngày soạn: 30/08

BÀI 4: NGUYÊN TỬ

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

N H Ơ

Y

U

Q

A

Ó

Í-H

-L

ÁN

TO

ÀN

Đ

N

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động1: Tìm hiểu nguyên tử là gì?

- GV đặt câu hỏi giúp học sinh nhớ lại I. Nguyên tử là gì ?

- HS trả lời chất và vật thể.

- Nguyên tử là những hạt vô ?Vật thể được tạo ra từ đâu ?Chất tạo cùng nhỏ và trung hòa về ra từ đâu ? điện -HS nghiên cứu sgk -GV hướng dẫn HS sử dụng thông tin - Nguyên tử gồm : +Nguyên tử là những hạt trong Sgk và phần đọc thêm + Hạt nhân mang điện tích vô cùng nhỏ, trung hòa về ? Nguyên tử là những hạt như thế dương điện. nào? + Vỏ tạo bởi 1 hay nhiều -GV cho HS nhận xét mối quan hệ electron (mang điện tích giữa chất, vật thể và nguyên tử được âm) - HS đọc SGK để tìm hiểu liên hệ từ vật lý lớp 7. (Tổng điện tích • Đặc điểm electron : thành phần nguyên tử -kí hiệu : e

D

IỄ

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lí - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán-Lí-Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

N

I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: - Các chất đều cấu tạo từ các nguyên tử - Nguyên tử là hạt vô cùng nhỏ, trung hòa về điện, gồm hạt nhân mang điện tích dương và vỏ nguyên tử là các electron (e) mang điện tích âm - Hạt nhân gồm proton mang điện tích dương và nôtron không mang điện.

- Vỏ nguyên tử gồm các electron luôn chuyển động rất nhanh xung quanh hạt nhân và được sắp xếp thành từng lớp.

- Trong nguyên tử, số p bằng số e, điện tích của 1p bằng tích của 1e về giá trị tuyệt đối nhưng trái dấu, nên nguyên tử trung hòa về điện 2. Kĩ năng - Xác định được số đơn vị điện tích hạt nhân, số p, số e, số lớp e, số e trong mỗi lớp dựa vào sơ đồ cấu tạo nguyên tử của một vài nguyên tố cụ thể (H, C, Cl, Na).

3. Thái độ: Hình thành thế giới quan khoa học và tạo hứng thú cho HS trong việc học tập bộ môn.

II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên : Sơ đồ nguyên tử của: H2, O2, Mg, He, N2, Ne, Si, Ca, …

2. Học sinh: -Xem lại kiến thức vật lý 7, bài 18, Mục: Sơ lược về cấu tạo nguyên tử.

-Đọc bài 4 SGK / 14, 15 .

III. PHƯƠNG PHÁP Giảng giải, thuyết trình, minh họa, trực quan IV. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC 1. Ổn định lớp (1’) 2. Kiểm tra bài cũ (không) 3. Tiến trình dạy học Hoạt động của HS Trợ giúp của GV Nội dung A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Lấy ví vụ về vật thể và nói rõ chất tạo thành vật thể đó?

Qua các thí dụ về chất thì có chất mới có vật thể vậy chất được tạo ra từ đâu?

Trang 10 Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

https://www.facebook.com/HoaHocQuyNhon https://www.facebook.com/daykemquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon https://daykemquynhonofficial.wordpress.com

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

N H Ơ

Y

U

Q

A

Ó

Í-H

-L

ÁN

TO

ÀN

Đ

N

D

IỄ

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lí - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán-Lí-Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

N

của các hạt e có trị số tuyệt đối = Điện -điện tích : âm tích dương hạt nhân).

-khối lượng rất nhỏ -Thông báo đặc điểm của hạt electron.

Hoạt động 2: Tìm hiểu hạt nhân nguyên tử ?

-Giới thiệu hạt nhân được tạo bởi 2 II. Hạt nhân nguyên tử : loại hạt nhỏ hơn là proton và notron 1. Hạt proton : -Thông báo đặc điểm của từng loại -kí hiệu : p hạt -điện tích : dương ?Thế nào là nguyên tử cùng loại?

-mp>me +Nguyên tử cùng loại có 2. Hạt notron : cùng số p trong hạt nhân - Giới thiệu sơ đồ của nguyên tử của -kí hiệu : n -Quan sát sơ đồ và trả lời O2 và Na. -không mang điện ? Trong mỗi nguyên tử em có nhận xét -mn=mp + Số p bằng số e gì về số proton và electron -Nguyên tử cùng loại có - Giới thiệu: cùng số p trong hạt nhân -28 + me=9, 1095. 10 g nguyên tử −24 -Trong nguyên tử có : số p = + p = 1, 6726. 10 g. số e + n = 1, 6748. 10 −24 g. + Khối lượng của p và n ? Em hãy so sánh khối lượng giữa các -Vì me quá bé nên : gần bằng nhau và lớn hơn loại hạt mntử = mh. nhân e rất nhiều III. Lớp electron : (đọc ? Vì sao khối lượng của nguyên tử + Vì me quá bé thêm) bằng khối lượng của hạt nhân C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP * Gv giao nhiệm vụ cho HS: BT 1: “Nguyên tử là hạt vô cùng nhỏ, trung hòa về điện : từ -Đọc thông tin trong sgk nguyên tử tạo ra mọi chất. Nguyên tử gồm hạt nhân mang điện -Làm BT 1,2,3. tích dương và vỏ tạo bởi một hay nhiều electron mang điện tích * Gv quan sát Hs làm việc; kịp âm”. thời phát hiện những khó BT 2: a) Ba loại hạt dưới nguyên tử đó là: electron, proton và khăn, vướng mắc và trợ giúp, nơtron. hướng dẫn Hs nếu cần. b) * Gv tổ chức cho Hs được - Electron: kí hiệu là e, mang điện tích âm. phát biểu, trình bày KQ trước - Proton: kí hiệu là p, mang điện tích dương. lớp. c) Các nguyên tử cùng loại có cùng số proton trong hạt nhân.

BT 3: Hạt nhân gồm proton và nơtron có khối lượng rất lớn so với các hạt electron, (khối lượng electron rất bé) nên khối lượng hạt nhân được coi là khối lượng của nguyên tử.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - Tìm hiểu số lượng các loại hạt trong nguyên tử hidro và nguyên tử oxi E. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG Tìm hiểu lớp electron (hướng dẫn hs đọc thêm) và trả lời câu hỏi : Vì sao các nguyên tử có khả năng liên kết được với nhau.

4. Dặn dò (1’) -Bài tập về nhà: 1, 2, 3 SGK/15, 16 -Đọc bài 5: Nguyên tố hóa học V. Bổ sung: ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................

Trang 11

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

https://www.facebook.com/HoaHocQuyNhon https://www.facebook.com/daykemquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon https://daykemquynhonofficial.wordpress.com

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

Tuần 3 Tiết 6

Ngày soạn: 30/08

BÀI 5: NGUYÊN TỐ HÓA HỌC

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

N H Ơ

Y

U

Q

A

Ó

Í-H

-L

ÁN

TO

ÀN

Đ

N

D

IỄ

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lí - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán-Lí-Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

N

I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: biết được - Những nguyên tử có cùng số proton trong hạt nhân thuộc cùng một nguyên tố hoá học. Kí hiệu hoá học biểu diễn nguyên tố hoá học.

- Khái niệm, đơn vị và cách so sánh khối lượng của nguyên tử nguyên tố này với nguyên tử nguyên tố khác (hạn chế ở 20 nguyên tố đầu) 2. Kĩ năng - Đọc được tên một nguyên tố khi biết kí hiệu hoá học và ngược lại - Tra bảng tìm được nguyên tử khối của một số nguyên tố cụ thể.

3. Thái độ: Tạo hứng thú học tập bộ môn.

II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên : -Tranh vẽ: Hình 1. 8 SGK/19 và Bảng 1 SGK /42 2. Học sinh: Đọc bài 5: Nguyên tố hóa học III. PHƯƠNG PHÁP Đặt vấn đề, trực quan, giảng giải thuyết trình IV. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC 1. Ổn định lớp (1’) 2. Kiểm tra bài cũ (không) 3. Tiến trình dạy học Hoạt động của HS Trợ giúp của GV Nội dung A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Kể tên những thực phẩm cung cấp canxi cho cơ thể người?

- Trên nhãn hợp sữa có ghi thành phần canxi cao, thực ra phải nói trong thành phần sữa có nguyên tố hoá học canxi. Bài này giúp các em có một số hiểu biết về nguyên tố hoá học.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu nguyên tố hóa học là gì ?

- GV: Cho HS quan sát ống nghiệm I. Nguyên tố hóa đựng nước và phân tích : Nước là một học: - HS: Quan sát, nghe giảng và chất được tạo nên từ nguyên tử H và 1-Định nghĩa: ghi nhớ. nguyên tử O. Để tạo ra 1 gam nước + Nguyên tố hóa học cần phải có 3 vạn tỉ nguyên tử oxi và là tập hợp những - HS đọc thông tin sgk để biết số nguyên tử hiđro thì gấp đôi. nguyên tử cùng loại, số liệu nguyên tử O và H tham - GV: Các nguyên tử oxi, hiđro được có cùng số proton gia cấu tạo nên 1g nước là vô gọi là nguyên tố hóa học. trong hạt nhân. cùng lớn.

- GV: Lấy thêm ví dụ một số chất +Số p là số đặc khác . trưng cho nguyên tố ? Vậy, nguyên tố hóa học là gi? hóa học HS: Chú ý lắng nghe và ghi ? Thế nào là những nguyên tử cùng nhớ. loại?

-GV: Như vậy, số proton là số đặc trưng của nguyên tố hóa học. Các nguyên tử cùng loại đều có tính chất Trang 12

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

https://www.facebook.com/HoaHocQuyNhon https://www.facebook.com/daykemquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon https://daykemquynhonofficial.wordpress.com

- HS nhắc lại những nguyên tử cùng loại thì có cùng số proton trong hạt nhân.

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

giống nhau. Khi nói đến những nguyên tử vô cùng lớn người ta nói: “Nguyên tố hóa học”thay cho cụm từ: “loại nguyên tử”

- HS: Lắng nghe và ghi nhớ. *Phát phiếu học tập số 1

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

N H Ơ

Y

U

Q

A

Ó

Í-H

-L

ÁN

TO

ÀN

Đ

N

D

IỄ

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lí - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán-Lí-Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

N

Các nhóm hoàn thành phiếu học tập - ?Nhận xét gì về cách viết kí hiệu hoá 2-Kí hiệu hóa học: Đại diện nhóm báo cáo kết quả học của các n.tố có số p là:8,16,15,20? Kí hiệu hoá học biểu diễn nguyên tố và chỉ - HS xem bảng để biết được kí ?NTHH Cacbon và canxi có cùng chữ một nguyên tử của hiệu hoá học của các nguyên tố. cái đầu, làm thế nào phân biệt được 2 nguyên tố đó.

- kí hiệu :C, Ca. NTHH này?

- GV cho HS làm bài tập 3/sgk - HS thực hiện.

-Hãy đọc số nguyên tử khi nhìn vào - kí hiệu :C, Na. các KHHH trên?

- HS đọc ?Làm thế nào để biểu diễn 3 nguyên - ng tố Cacbon, natri tử oxi? 5 nguyên tử sắt?

- kí hiệu trên còn chỉ 1 nguyên tử của nguyên tố đó *Gv hướng dẫn cách ghi số nguyên tử, 3 nguyên tử oxi viết : 3O cách nhớ và cách đọc KHHH. 5 nguyên tử: 5 Fe KHHH được quy định thống nhất trên -Nghe và ghi vào vở. toàn quốc.

Hoạt động 2: Tìm hiểu nguyên tử khối.

-HS đọc thông tin sgk để biết - Gv yêu cầu HS nghiên cứu thông tin III. Nguyên tử khối: khối lượng của nguyên tử tính sgk.

Nguyên tử khối là bằng gam thì có số trị quá nhỏ, -GV diễn giải về đơn vị Cacbon: Quy khối lựơng của không tiện sử dụng. ước lấy 1/12 khối lượng của nguyên tử nguyên tử tính bằng - Hs chú ý.Yêu cầu hiểu được để cacbon làm đơn vị nguyên tử, gọi là đơn vị cacbon. tính khối lượng nguyên tử người đơn vị cacbon. ta sử dụng đơn vị Cacbon.

- HS tra bảng để nắm được - GV yêu cầu HS tra bảng 1/ tr 42 để nguyên tử khối của các nguyên nắm được nguyên tử khối của các tố thường gặp. Và biết được mỗi nguyên tố thường gặp. nguyên tố có một nguyên tử khối - GV yêu cầu Hs so sánh độ nặng nhẹ riêng biệt.-> dựa vào nguyên tử giữa các nguyên tử. khối của một nguyên tố có thể - GV nhấn mạnh: khối lượng của xác định kí hiệu và tên nguyên nguyên tử tính bằng đơn vị cacbon chỉ tố đó. là khối lượng tương đối giữa các -> so sánh độ nặng nhẹ giữa các nguyên tử. nguyên tử.

- GV yêu cầu HS rút ra kết luận với câu - HS rút ra kết luận. hỏi: Nguyên tử khối là gì?

- GV chốt.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP * Gv giao nhiệm vụ cho HS: BT 1: a. Đáng lẽ nói những nguyên tử loại này, những nguyên tử loại kia, thì trong khoa học nói nguyên tố -Đọc thông tin trong sgk hóa học này, nguyên tố hóa học kia.

-Làm BT 1,2 b. Những nguyên tố có cùng số proton trong hạt nhân đều là nguyên tử cùng loại, thuộc cùng một nguyên tố hóa học.

Trang 13

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

https://www.facebook.com/HoaHocQuyNhon https://www.facebook.com/daykemquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon https://daykemquynhonofficial.wordpress.com

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

BT 2: a) Các cách viết 2 C, 5 O, 3 Ca lần lượt cho ta biết có hai nguyên tử cacbon, 5 nguyên tử oxi và 3 nguyên tử canxi. b) + Ba nguyên tử nitơ : 3 N + Bẩy nguyên tử canxi : 7 Ca + Bốn nguyên tử natri : 4 Na. D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG * Gv giao nhiệm vụ cho HS: BT 3: Xem bảng 1, trang 42/SGK) - Giữa hai nguyên tử magie và cacbon, magie nặng -Đọc thông tin trong sgk hơn, bằng 24:12=2 -Làm BT 3,4. lần. * Gv quan sát Hs làm việc; kịp thời phát - Giữa nguyên tử magie và lưu huỳnh, magie nhẹ hơn hiện những khó khăn, vướng mắc và trợ nguyên tử lưu huỳnh, bằng 24:32=3/4 giúp, hướng dẫn Hs nếu cần. lần. * Gv tổ chức cho Hs được phát biểu, - Giữa nguyên tử magie và nguyên tử nhôm, magie nhẹ hơn nguyên tử nhôm, bằng 24:27=8/9 lần. trình bày KQ trước lớp.

BT 4: Do nguyên tử X nặng gấp hai lần nguyên tử nitơ nên nguyên tử khối của X là : 2.14 = 28 (đvC) Nguyên tử X có nguyên tử khối bằng 28. Vậy nguyên tử X là Silic.

Kí hiệu hóa học là Si E. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG BT 5: a) Theo giá trị khối lượng tính bằng gam của nguyên tử cacbon cho trong bài học, hãy tính xem một đơn vị cacbon tương ứng với bao nhiêu gam. b) Khối lượng tính bằng gam của nguyên tử nhôm 4. Dặn dò (1’) - Học bài + làm bài tập vào vở.

- Học bài. Làm bài tập 1,2,7 (sgk-20) - Chuẩn bị bài 6 : phần I,II. Phụ lục PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 -Thảo luận nhóm để hoàn thành bảng và trả lời câu hỏi Tên nguyên tố Số p Số n Số e ?Trong 5 nguyên tử trên, những cặp nguyên tử nào thuộc cùng 1 nguyên tố hóa học ? Vì sao?

Nguyên tử 1 19 20 ..............................................................................

Nguyên tử 2 20 20 ? Hãy tra bảng 1 SGK/42 để biết tên các nguyên Nguyên tử 3 19 21 tố đó?

Nguyên tử 4 17 18 ..............................................................................

Nguyên tử 5 17 20

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

N H Ơ

Y

U

Q

A

Ó

Í-H

-L

ÁN

TO

ÀN

Đ

N

D

IỄ

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lí - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán-Lí-Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

N

* Gv quan sát Hs làm việc; kịp thời phát hiện những khó khăn, vướng mắc và trợ giúp, hướng dẫn Hs nếu cần. * Gv tổ chức cho Hs được phát biểu, trình bày KQ trước lớp.

V. Bổ sung: .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................

Trang 14 Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

https://www.facebook.com/HoaHocQuyNhon https://www.facebook.com/daykemquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon https://daykemquynhonofficial.wordpress.com

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

Tuần 4 Tiết 7

Ngày soạn: 06/09

BÀI 6: ĐƠN CHẤT VÀ HỢP CHẤT – PHÂN TỬ

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

N H Ơ

Y

U

Q

A

Ó

Í-H

-L

ÁN

TO

ÀN

Đ

N

D

IỄ

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lí - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán-Lí-Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

N

I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: Biết được: - Các chất (đơn chất và hợp chất) thường tồn tại ba trạng thái: rắn, lỏng, khí.

- Đơn chất là những chất do một nguyên tố hoá học cấu tạo nên.

- Hợp chất là những chất được cấu tạo từ hai nguyên tố hoá học trở lên 2. Kỹ năng - Quan sát mô hình, hình ảnh minh hoạ về ba trạng thái của chất.

- Xác định được trạng thái vật lý của một vài chất cụ thể. Phân biệt một chất là đơn chất hay hợp chất theo thành phần nguyên tố tạo nên chất đó.

-Khả năng phân biệt được các loại chất, viết kí hiệu các nguyên tố hóa học.

3. Thái độ: Tạo hứng thú say mê môn học cho học sinh .

II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên : Tranh vẽ hình 1. 10 đến 1. 13 SGK 2. Học sinh: -Ôn lại các khái niệm về chất, hỗn hợp, nguyên tử, nguyên tố hóa học.

-Đọc bài 6 SGK / 22, 23 III. PHƯƠNG PHÁP Đặt vấn đề, trực quan, giảng giải thuyết trình, thảo luận IV. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC 1. Ổn định lớp (1’) 2. Kiểm tra bài cũ (không) 3. Tiến trình dạy học Hoạt động của HS Trợ giúp của GV Nội dung A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG ?Nguyên tố hóa học là gì? Ghi kí hiệu của các nguyên tố sau: - Là khối lượng của nguyên nhôm, đồng, sắt, kẽm tử tính bằng đơn vị cacbon.

- Nguyên tử khối là gì -1 đơn vị cacbon bằng 1/12 khối lượng của nguyên tử C. ?Dựa vào bảng 1 SGK/ 42, hãy cho biết tên và kí hiệu hóa học Kí hiệu là: đ. v. C của nguyên tố A, biết nguyên tử A nặng gấp 4 nguyên tử Nitơ. +NTK của A = 4. 14 = 56 đ.

- Chất có khoảng hàng triệu chất, thì làm sao ta có thể phân v. C loại chúng để dễ tìm hiểu vào học. Điều này các nhà khoa +Tra bảng 1 SGK/ 42  A học đã có cách phân loại chúng. Để rõ hơn tiết học này các là nguyên tố Sắt (Fe). em sẽ tìm hiểu đơn chất và hợp chất.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu đơn chất và hợp chất . (17’) - HS: Quan sát các mô hình - GV: Giới thiệu mô hình mẫu I. Đơn chất: nguyên tử. kim loại Cu, khí H2, khí O2.

1. Đơn chất là gì? +Chỉ do 1 nguyên tố tạo nên. ? Cu, H2, O2 do mấy nguyên tố - HS: Trả lời tạo nên ?

- GV: Cu, H2, O2 là đơn chất.

- HS: Lắng nghe và ghi vở. ?Vậy đơn chất là gì?

Trang 15

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

https://www.facebook.com/HoaHocQuyNhon https://www.facebook.com/daykemquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon https://daykemquynhonofficial.wordpress.com

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

N

Đ

ÀN

TO

ÁN

-L

Í-H

Ó

A

Q

U

Y

N H Ơ

N

- GV: Chốt lại kiến thức. * Định nghĩa: Đơn chất do - GV: Giới thiệu cách phân loại 1 nguyên tố hoá học cấu tạo đơn chất: Kim loại và phi kim. nên.

- GV: Yêu cầu HS lấy ví dụ về - Đơn chất kim loại: Dẫn đơn chất kim loại và phi kim. điện, dẫn nhiệt, có ánh kim.

- GV: Cho HS quan sát một - Đơn chất phi kim: Không miếng sắt dẫn điện, dẫn nhiệt, không ? Kim loại có tính chất vật lý gì? có ánh kim. ? Phi kim khác kim loại ở chỗ nào?

- Cho HS quan sát tranh mô hình 2. Đặc điểm cấu tạo: kim loại Cu và phi kim khí H2, - Đơn chất KL: Nguyên tử khí O2. sắp xếp khít nhau và theo ? So sánh mô hình sắp xếp kim một trật tự xác định. loại đồng với oxi, hydro.

- Đơn chất PK: Nguyên tử ? Khoảng cách giữa các nguyên liên kết với nhau theo một tử đồng, oxi. số nhất định (thường là 2).

Khoảng cách nào gần hơn?

Hoạt động 2: Tìm hiểu hợp chất (14’) - HS: Xem mô hình và nghe - GV: Giới thiệu mô hình của II. Hợp chất: giảng. nước và muối ăn.

1. Hợp chất là gì? + Nước do 2 nguyên tố O và ? Nước, muối ăn do mấy nguyên * VD: H2O, NaCl, H2SO4 H tạo nên. tố tạo nên và đó là những * Định nghĩa: Hợp chất là +Muối ăn do 2 nguyên tố Cl nguyên tố nào? những chất tạo nên từ 2 và Na tạo nên.

NTHH trở lên.

- HS: Hợp chất là những chất - GV: Đó là các hợp chất. Vậy - Hợp chất gồm: tạo nên từ 2 nguyên tố hóa hợp chất là gì? + Hợp chất vô cơ: H2O, học trở lên.

- GV: Yêu cầu HS lấy thêm một NaOH, NaCl, H2SO4. . . .

- HS: Lấy ví dụ. số ví dụ về hợp chất. + Hợp chất hữu cơ: CH4 - HS: Nghe giảng và ghi nhớ. - GV: Giới thiệu hợp chất phân (Mê tan), C12H22O11 làm 2 loại: hợp chất vô cơ và (đường), C2H2 (Axetilen), - HS: Làm việc nhóm trong hợp chất hữu cơ.

C2H4 (Etilen). . . .

3’ và xếp các chất trên vào 2 - GV: Lấy ví dụ một số chất: nhóm đơn chất và hợp chất.

NaCl, H2O, CH4, C2H4, C6H12O6, - HS: Lắng nghe và ghi vở.

H2, O2, S, P. Yêu cầu HS phân 2. Đặc điểm cấu tạo: + Đơn chất chỉ gồm 1 loại các chất trên vào 2 nhóm - Trong hợp chất: Nguyên tố nguyên tố hoá học. đơn chất và hợp chất. liên kết với nhau theo một tỷ +Hợp chất gồm 2 nguyên tố - GV: Giới thiệu về đặc điểm cấu lệ và một thứ tự nhất định hoá học trở lên kết hợp với tạo của hợp chất. nhau. ?Vậy đơn chất và hợp chất có đặc điểm gì khác nhau về thành phần?

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

D

IỄ

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lí - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán-Lí-Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

- HS: Kim loại: Cu, Fe, Al. Phi kim: Cl2, H2, S, P. + Có ánh kim, dẫn nhiệt và dẫn điện. + Phi kim không có tính dẫn nhiệt và dẫn điện.

- Đơn chất KL: Nguyên tử sắp xếp khít nhau và theo một trật tự xác định.

- Đơn chất PK: Nguyên tử liên kết với nhau theo một số nhất định (thường là 2).

Trang 16 Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

https://www.facebook.com/HoaHocQuyNhon https://www.facebook.com/daykemquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon https://daykemquynhonofficial.wordpress.com

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

* Gv giao nhiệm vụ cho HS: -Đọc thông tin trong sgk -Làm BT 2. * Gv quan sát Hs làm việc; kịp thời phát hiện những khó khăn, vướng mắc và trợ giúp, hướng dẫn Hs nếu cần. * Gv tổ chức cho Hs được phát biểu, trình bày KQ trước lớp.

- So sánh đặc điểm liên kết của kim loại và phi kim?

2. a) Kim loại đồng được tạo nên từ nguyên tố đồng (Cu) và kim loại sắt được tạo nên từ nguyên tố sắt (Fe).

Sự sắp xếp nguyên tử trong cùng một mẫu đơn chất kim loại: trong đơn chất kim loại các nguyên tử sắp xếp khít nhau và theo một trật tự xác định.

ÀN

Xem trước nội dung phần II và IV trong bài đơn chất và hợp chất và trả lời các câu hỏi sau: Phân tử là gì? Cách tính phân tử khối?

N

Đ

4. Dặn dò (1’) -Học bài. Làm bài tập 1, 3 SGK/ 25, 26 -Xem trước nội dung phần III và IV trong bài V. Bổ sung: ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

TO

ÁN

-L

* Gv quan sát Hs làm việc; kịp thời phát hiện những khó khăn, vướng mắc và trợ giúp, hướng dẫn Hs nếu cần. * Gv tổ chức cho Hs được phát biểu, trình bày KQ trước lớp.

E. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

N H Ơ

Í-H

Ó

A

Q

U

Y

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG * Gv giao nhiệm vụ cho HS: BT: a) Khí nitơ là đơn chất chỉ do nguyên tố nito -Hãy cho biết chất nào là đơn chất, chất nào tạo nên là hợp chất sau đây? Giải thích ? b) Khí ôzon là đơn chất chỉ do nguyên tố oxi a. Khí nitơ do nguyên tố nitơ tạo nên. tạo nên b. Khí ôzon có phân tử gồm 3 nguyên tử oxi c) Axit Sunfuric là hợp chất do các nguyên liên kết với nhau. tố H, S và O tạo nên. c. Axit Sunfuric gồm 2H, 1S và 4O tạo nên. d) Rượu êtylic là hợp chất do các nguyên tố C, H, O tạo nên. d. Rượu êtylic do 2C, 6H, 1O liên kết với nhau

D

IỄ

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lí - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán-Lí-Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

N

b) Khí nitơ được tạo nên từ nguyên tố nitơ (N), khí clo được tạo nên tử nguyên tố clo (Cl). Trong đơn chất phi kim các nguyên tử thường liên kết với nhau theo một số nguyên tử nhất định, với khí nitơ và khí clo thì số nguyên tử này là 2 (N2 và Cl2).

Trang 17 Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

https://www.facebook.com/HoaHocQuyNhon https://www.facebook.com/daykemquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon https://daykemquynhonofficial.wordpress.com

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

Tuần 4 Tiết 8

Ngày soạn: 06/09

BÀI 6: ĐƠN CHẤT VÀ HỢP CHẤT – PHÂN TỬ (tt)

những nguyên tố nào?

Đ

- Ta đã biết có hai loại chất là đơn chất và hợp chất. Dù là đơn chất hay hợp chất cũng đều do các hạt rất nhỏ cấu tạo nên. Để biết

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

ÀN

- Đơn chất, hợp chất là gì? Cho VD? Khí clo được tạo nên từ

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

N H Ơ

Y

U

Q

A

Ó

Í-H

-L

ÁN

TO

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

N

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lí - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán-Lí-Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

N

I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: Hs biết được - Phân tử là những hạt đại diện cho chất, gồm một số nguyên tử liên kết với nhau và thể hiện các tính chất hoá học của chất đó.

- Phân tử khối là khối lượng của phân tử tính bằng đơn vị cacbon, bằng tổng nguyên tử khối của các nguyên tử trong phân tử.

2. Kĩ năng - Quan sát mô hình, hình ảnh minh hoạ về ba trạng thái của chất.

- Tính phân tử khối của một số phân tử đơn chất và hợp chất.

- Xác định được trạng thái vật lý của một vài chất cụ thể.

3. Thái độ: Tạo hứng thú say mê môn học cho học sinh .

II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên : Tranh vẽ hình 1. 11 đến 1. 14 SGK/ 25, 26 2. Học sinh: Ôn lại khái niệm đơn chất và hợp chất.

III. PHƯƠNG PHÁP Đặt vấn đề, trực quan, giảng giải, thuyết trình, thảo luận IV. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC 1. Ổn định lớp (1’) 2. Kiểm tra bài cũ (không) 3. Tiến trình dạy học Hoạt động của HS Trợ giúp của GV Nội dung

D

IỄ

đó là các hạt gì chúng ta cùng nghiên cứu bài này.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu về phân tử (10’) - GV treo tranh vẽ 1. 11, 1. 12, 1. III. PHÂN TỬ - HS quan sát tranh vẽ mô

13 Sgk.

1. ĐỊNH NGHĨA:

hình tuợng trưng các phân tử

? Mẫu khí hiđro và mẫu khí oxi

Phân tử là hạt đại diện cho

hiđro, oxi, nước.

các hạt phân tử có cách sắp xếp

chất, gồm 1 số nguyên tử

-Nhận xét:

như thế nào. Nhận xét.

liên kết với nhau và thể hiện

Trang 18 Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

https://www.facebook.com/HoaHocQuyNhon https://www.facebook.com/daykemquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon https://daykemquynhonofficial.wordpress.com

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

Các hạt hợp thành mỗi mẫu ? Tương tự, đối với nước, muối

đầy đủ tính chất hóa học

chất nói trên đều có số ăn.

của chất.

nguyên tử, hình dạng và kích ? Vậy các hạt hợp thành của 1

* Đối với đơn chất kim

thước giống nhau

loại: nguyên tử là hạt hợp

(các chất thì như thế nào.

nguyên tử liên kết với nhau - GV: + Các hạt hợp thành của

thành và có vai trò như

theo 1 tỉ lệ và trật tự nhất một chất thì đồng nhất như nhau

phân tử.

định)

về thành phần và hình dạng và

Q

chất, gồm 1 số nguyên tử liên - GV giải thích trường hợp phân

A

kết với nhau và thể hiện đầy tử các kim loại; nguyên tử là hạt

Í-H

Ó

đủ tính chất hóa học của chất. hợp thành và có vai trò như phân tử như Cu, Fe, Al, Zn, Mg. . . .

-L

Hoạt động 2: Tìm hiểu về phân tử khối (21’)

ÁN

+Nguyên tử khối là khối -Yêu cầu HS nhắc lại: Nguyên tử 2. PHÂN TỬ KHỐI: lượng của nguyên tử tính khối là gì ?

Là khối lượng của phân tử

Tương tự như vậy, em hãy nêu tính bằng đ. v. C, bằng tổng

TO

bằng đ. v. C

nguyên tử khối của các

ÀN

+Phân tử khối là khối lượng định nghĩa về phân tử khối.

của phân tử tính bằng đ. v. C ?Vậy phân tử khối được tính bằng nguyên tử trong phân tử.

Đ

+ Bằng tổng nguyên tử khối cách nào?

N

của các nguyên tử có trong phân tử chất đó.

- GV: Yêu cầu HS tính phân tử

- HS: Suy nghĩ làm bài tập

khối của các chất: CuSO4, Cl2,

trong 3’ và lên bảng:

N2, CH4.

D

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

U

-Phân tử là hạt đại diện cho ? Phân tử là hạt như thế nào.

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

là phân tử.

Y

chất về mặt hóa học và được gọi

N H Ơ

chất của chất và đại diện cho

IỄ

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lí - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán-Lí-Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

+ Mỗi hạt thể hiện đầy đủ tính

N

kích thước.

-Nhận xét và sửa chữa.

- Gv cho hs tính phân tử khối của: - HS: Suy nghĩ làm bài tập

a. Axít sunfuric biết phân tử gồm: Ví dụ 2H, 1S và 4O.

Trang 19 Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

PTK của axit Sunfuric:

https://www.facebook.com/HoaHocQuyNhon https://www.facebook.com/daykemquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon https://daykemquynhonofficial.wordpress.com

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

b. Khí amoniac biết phân tử gồm:

1. 2 +32 +16. 2 =98 đ. v. C

1N và 3H.

-PTK của khí Amoniac:

c. Canxicacbonat biết phân tử 14. 1 + 1. 3 = 17 đ. v. C gồm: 1Ca, 1C và 3O.

- PTK của Canxicacbonat:

-Yêu cầu 3 HS lên bảng làm bài

40. 1 + 12. 1 + 16. 3 =100 đ

tập

vC a) Phân tử khối của cacbon đioxit (CO2):

b) Phân tử khối của khí metan (CH4): 12.1 + 4.1 = 16 đvC.

U

Y

c) Phân tử khối của axit nitric (HNO3):

Q

1.1 + 14.1 + 16.3 = 63 đvC.

Ó

A

d) Phân tử khối của kali pemanganat (KMnO4): 1.39 + 1.55 + 4.16 = 158 đvC.

Í-H

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

TO

ÁN

-L

- Cho biết câu nào đúng, sai trong các câu sau: 1-Trong bất kì mẫu chất nào cũng chứa một loại nguyên tử 2-Một đơn chất là tập hợp vô cùng lớn những nguyên tử cùng loại 3-Phân tử bất kì một đơn chất nào cũng gồm 2 nguyên tử 4-Phân tử của hợp chất gồm ít nhất 2 loại nguyên tử E. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG

ÀN

Xem trước nội dung bài thực hành 2, ổn định chỗ ngồi trong PTN vào tiết thực hành sau và trả lời các câu hỏi sau: Chuyển động của chất rắn, lỏng, khí ntn?

N

Đ

4. Dặn dò (1’) -Học bài.

-Chuẩn bị theo nhóm: bông để làm thực hành.

-Bài tập về nhà: 4, 5, 7 SGK/ 26 V. Bổ sung: .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

N H Ơ

12.1 + 16.2 = 44 đvC.

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

N

* Gv giao nhiệm vụ cho HS: -Đọc thông tin trong sgk -Làm BT 6. * Gv quan sát Hs làm việc; kịp thời phát hiện những khó khăn, vướng mắc và trợ giúp, hướng dẫn Hs nếu cần. * Gv tổ chức cho Hs được phát biểu, trình bày KQ trước lớp.

D

IỄ

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lí - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán-Lí-Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

Tuần 5 Tiết 9

Ngày soạn: 13/09

BÀI 7: BÀI THỰC HÀNH 2 Trang 20 Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

https://www.facebook.com/HoaHocQuyNhon https://www.facebook.com/daykemquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon https://daykemquynhonofficial.wordpress.com

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

SỰ LAN TỎA CỦA CHẤT

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

N H Ơ

Y

U

Q

A

Ó

Í-H

-L

ÁN

TO

ÀN

Đ

N

D

IỄ

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lí - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán-Lí-Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

N

I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: Biết được: Mục đích và các bước tiến hành, kĩ thuật thực hiện một số thí nghiệm cụ thể: - Sự khuếch tán của các phân tử một chất khí vào trong không khí.

- Sự khuếch tán của các phân tử thuốc tím hoặc etanol trong nước.

2. Kĩ năng - Sử dụng dụng cụ, hoá chất tiến hành thành công, an toàn các thí nghiệm nêu ở trên.

- Quan sát, mô tả hiện tượng, giải thích và rút ra nhận xét về sự chuyển động khuếch tán của một số phân tử chất lỏng, chất khí.

- Viết tường trình thí nghiệm.

3. Thái độ: -Tạo hứng thú say mê môn học cho học sinh.

-Có ý thức vận dụng kiến thức về chất vào thực tế cuộc sống.

II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên : Hóa chất Dụng cụ -DD Amoniac đậm đặc -Giá và ống nghiệm -Thuốc tím, giấy quì -Cốc và đũa thuỷ tinh -Tinh thể iốt -Kẹp gỗ -Giấy tẩm tinh bột -Đèn cồn và diêm 2. Học sinh: -Đọc SGK / 28 -Mỗi nhóm chuẩn bị: 1ít bông.

-Kẻ bản tường trình vào vở: III. PHƯƠNG PHÁP Trực quan, giảng giải, thảo luận, thực hành IV. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC 1. Ổn định lớp (1’) 2. Kiểm tra bài cũ (không) 3. Tiến trình dạy học Hoạt động của HS Trợ giúp của GV Nội dung A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Khi đứng trước một bông hoa có hương, ta ngưởi có mùi thơm, chứng tỏa rằng mùi hương lan tỏa vào không khí. Ở bài thực hành này các em sẽ làm thí nghiệm để chứng minh sự lan tỏa của chất.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1. (5’) Kiểm tra sự chuẩn bị của HS -Đặt chậu nước, bông lên -Kiểm tra sự chuẩn bị của HS và - Dụng cụ bàn. thiết bị thí nghiệm.

- Hóa chất Nhận khay đựng dụng cụ -Yêu cầu HS đọc SGK, tìm hiểu và hóa chất từ GV. nội dung các thí nghiệm phải tiến -Đọc SGK/ 28. hành trong tiết học.

Trang 21

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

https://www.facebook.com/HoaHocQuyNhon https://www.facebook.com/daykemquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon https://daykemquynhonofficial.wordpress.com

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

Giải thích

TO

ÁN

Kết quả thí nghiệm

N

Đ

ÀN

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG -Yêu cầu HS rửa và thu dọn dụng cụ thí nghiệm E. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG Hoàn thành nội dung thực hành, xem trước nội dung bài luyện tập (ôn lại nội dung các bài đã học) và trả lời các câu hỏi sau: Nguyên tử là gì? Phân tử là gì? Các kiến thức liên quan đến nguyên tử khối và phân tử khối....

4. Dặn dò (1’) - Ôn lại các khái niệm cơ bản ở chương I. V. Bổ sung: .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

Cách tiến hành

-L

Tên thí nghiệm

STT 01 02 03

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

N H Ơ

Y

U

Q

A

Ó

Í-H

Làm bản tường trình thí nghiệm theo mẫu sau:

D

IỄ

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lí - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán-Lí-Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

N

Hoạt động 2. (30’) Hướng dẫn thực hành và thí nghiệm -Tiến hành thí nghiệm theo -Hướng dẫn HS làm thí nghiệm a. Thí nghiệm 1: Sự lan hướng dẫn của GV. theo các bước sau: toả của Amoniac. * Yêu cầu: Quan sát sự đổi 1. Dùng ống hút nhỏ dd NH4OH Kết luận: Amoniac đã lan màu của quỳ tím. lên mẫu giấy quỳ tím. toả từ miếng bông ở miệng * Nhận xét: Giấy quỳ tím 2. Bỏ 1 mẫu quỳ tím tẩm nước ống nghiệm sang đáy ống tẩm nước đổi sang màu xanh. vào gần đáy ống nghiệm. Lấy nghiệm Làm giấy quì hóa - So sánh sự đổi màu quỳ tím nút có dính bông được tẩm dd xanh. ở 1 và 2.

NH4OH, đậy ống nghiệm.

- Quan sát sự đổi màu của quỳ b. Thí nghiệm 2: Sự lan tím. tỏa của Kalipemanganat -Tiến hành thí nghiệm theo trong nước: hướng dẫn của GV. -Hướng dẫn HS làm thí nghiệm -Kết luận: màu tím của theo các bước sau: thuốc tím lan toả rộng ra +Đong 2 cốc nước. +Cốc 1: bỏ 1-2 hạt thuốc tím khuấy đều.

Cốc 2: bỏ 1-2 hạt thuốc tím – để cốc nước lắng yên. Quan sát  Nhận xét.

C. TƯỜNG TRÌNH THÍ NGHIỆM

Tuần 5 Tiết 10

Ngày soạn: 13/09

BÀI 8: BÀI LUYỆN TẬP 1 I. MỤC TIÊU Trang 22 Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

https://www.facebook.com/HoaHocQuyNhon https://www.facebook.com/daykemquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon https://daykemquynhonofficial.wordpress.com

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

N

Đ

ÀN

TO

ÁN

B&C. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC VÀ LUYỆN TẬP Hoạt động 1: Kiến thức cần nhớ Gv giao nhiệm vụ cho HS: Dùng câu hỏi gợi ý, thống kê kiến thức dạng sơ đồ để học sinh dễ Gv quan sát Hs làm việc; kịp hiểu. thời phát hiện những khó ? Nguyên tử là gì khăn, vướng mắc và trợ giúp, ? Nguyên tử được cấu tạo từ hướng dẫn Hs nếu cần. những loại hạt nàođặc điểm của Gv tổ chức cho Hs được các loại hạt phát biểu, trình bày KQ ? Nguyên tố hóa học là gì . trước lớp. ? Phân tử là gì .

Hoạt động 2: Bài tập Hoạt động nhóm đôi -Yêu cầu HS đọc bài tập 1b và 1b SGK/ 30 -Đọc thông tin trong sgk bài tập 3 SGK/30,31  thảo luận b1: Dùng nam châm hút Sắt.

-Làm BT 1,2. theo nhóm và đưa ra cách giải *HS 1:Sửa bài tập phù hợp (10’) * Gv quan sát Hs làm việc; b2: Hỗn hợp còn lại gồm: HS nhận xét, báo cáo kết quả kịp thời phát hiện những khó Nhôm và Gỗ Cho vào khăn, vướng mắc và trợ giúp, nước: gỗ nổi lên trên Vớt hướng dẫn Hs nếu cần. gỗ. Còn lại là nhôm.

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

N H Ơ

Y

U

Q

A

Ó

Í-H

-L

Để hệ thống lại các kiến thức đã học hôm nay chúng ta cùng tiến hành luyện tập.

D

IỄ

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lí - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán-Lí-Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

N

1. Kiến Thức - Hệ thống hoá kiến thức về các khái niệm cơ bản: chất, đơn chất, hợp chất, nguyên tử, nguyên tố hoá học, phân tử.

- Củng cố: phân tử là hạt hợp thành của hầu hết các chất và nguyên tử là hạt hợp thành của đơn chất kim loại.

2. Kĩ năng -Bước đầu rèn luyện khả năng làm 1 số bài tập về xác định nguyên tố hóa học dựa vào nguyên tử khối .

-Củng cố cách tách riêng chất ra khỏi hỗn hợp.

3. Thái Độ - Tạo hứng thú cho học sinh yêu thích môn học II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên : Hình vẽ sơ đồ về mối quan hệ giữa các khái niệm hóa học.

2. Học sinh: Ôn lại các khái niệm cơ bản ở chương I .

III. PHƯƠNG PHÁP - Giảng giải, thảo luận IV. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC 1. Ổn định lớp (1’) 2. Kiểm tra bài cũ (không) 3. Tiến trình dạy học Hoạt động của HS Trợ giúp của GV Nội dung A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

Trang 23 Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

https://www.facebook.com/HoaHocQuyNhon https://www.facebook.com/daykemquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon https://daykemquynhonofficial.wordpress.com

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

- Mỗi cá nhân tự hoàn thành * Gv tổ chức cho Hs được phát * BT2:( trang 31) bài tập 2 SGK/ 31 Giải: biểu, trình bày KQ trước lớp.HS a, Gọi CTPT hợp chất là: chuẩn bị bài giải và sửa bài tập.

X2O. Biết H2 = 2 đvC, mà +Bài tập 2: ?Phân tử khối của hiđro bằng bao X2O nặng hơn phân tử Hiđro 31 lần, nên: X2O = nhiêu 2.31= 62 đvC. ?Phân tử khối của hợp chất được b, → X2O = 2.X + 16 = tính bằng cách nào 62 đvC.

N

V. Bổ sung: .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

Đ

- Bài tập về nhà: 5 (SGK).

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

N H Ơ

Y

U

Q

A

Ó

Í-H

-L

ÁN

TO

4. Dặn dò (1’)

ÀN

Một nguyên tử X có tổng số hạt là 56, trong đó số hạt mang điện bằng ½ tổng số hạt. tìm số hạt mỗi loại trong nguyên tử trên

D

IỄ

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lí - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán-Lí-Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

N

?Trong hợp chất có mấy nguyên 62 − 16 = 23dvC. X= tử X 2 ?Khối lượng nguyên tử oxi bằng Vậy X là Natri, kí hiệu: bao nhiêu Na. ?Viết công thức tính phân tử khối của hợp chất -Yêu cầu HS lên bảng sửa bài tập.

-Yêu cầu 1 HS sửa bài tập và chấm điểm.

-HS các nhóm làm nhanh bài tập 2 SGK/ 31 vào vở bài tập D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG -Yêu cầu HS hoàn thành bài tập -NTK của oxi là: 16 đ.v.C sau: -Khối lượng của 4H là: 4 đ.v.C Phân tử 1 hợp chất gồm 1 B, 4 H -Mà: và nặng bằng nguyên tử oxi .

PTK của hợp chất =1B + 4H =16 đ.v.C Tìm phân tử khối của B. cho biết NTK của B là: 16-4=12 đ.v.C tên và kí hiệu của B. Vậy B là cacbon (C) E. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG

Trang 24 Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

https://www.facebook.com/HoaHocQuyNhon https://www.facebook.com/daykemquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon https://daykemquynhonofficial.wordpress.com

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

Tuần 6 Tiết 11

Ngày soạn: 19/09

BÀI 9: CÔNG THỨC HÓA HỌC

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

N H Ơ

Y

U

Q

A

Ó

Í-H

-L

ÁN

TO

ÀN

Đ

N

IỄ

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lí - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán-Lí-Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

N

I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: Biết được: - Công thức hoá học (CTHH) biểu diễn thành phần phân tử của chất.

- Công thức hoá học của đơn chất chỉ gồm kí hiệu hoá học của một nguyên tố (kèm theo số nguyên tử nếu có).

- Công thức hoá học của hợp chất gồm kí hiệu của hai hay nhiều nguyên tố tạo ra chất, kèm theo số nguyên tử của mỗi nguyên tố tương ứng.

- Cách viết công thức hoá học đơn chất và hợp chất.

- Công thức hoá học cho biết: Nguyên tố nào tạo ra chất, số nguyên tử của mỗi nguyên tố có trong một phân tử và phân tử khối của chất.

2. Kĩ năng - Quan sát công thức hoá học, rút ra nhận xét về cách viết công thức hoá học của đơn chất và hợp chất.

- Viết được công thức hoá học của chất cụ thể khi biết tên các nguyên tố và số nguyên tử của mỗi nguyên tố tạo nên một phân tử và ngược lại.

- Nêu được ý nghĩa công thức hoá học của chất cụ thể - Rèn kĩ năng thảo luận nhóm 3. Thái độ: Tạo hứng thú học tập bộ môn .

II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên : - Máy tình, máy chiếu. Phiếu bài tập (có mẫu) 2. Học sinh: -Đọc SGK / 32, 33; Ôn lại các khái niệm: đơn chất, hợp chất và phân tử.

III. PHƯƠNG PHÁP Giảng giải, thảo luận, thuyết trình, minh họa IV. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC 1. Ổn định lớp (1’) 2. Kiểm tra bài cũ (không) 3. Tiến trình dạy học Hoạt động của HS Trợ giúp của GV Nội dung A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Hoạt động nhóm đôi - kí hiệu hóa học Để biểu diễn cho nguyên tử người ta dùng ................

- Công thức hóa học Vậy để biểu diễn cho phân tử người ta dùng …………

D

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC * Hoạt động 1: Tìm hiểu CTHH của đơn chất Gv: Cho HS quan sát mô hình I. Công thức hóa học của tượng trưng của đơn chất đồng đơn chất. và đơn chất khí oxi? (?)

- Công thức hóa học chung - Hạt đại diện cho đơn chất Dựa vào kiến thức những bài của đơn chất là: An. đồng là các phân tử đồng, trước, hạt đại diện cho đơn chất Trong đó: còn hạt đại diện cho đơn chất đồng và đơn chất khí oxi là gì? + A là kí hiệu hóa học của nguyên tố.

Trang 25

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

https://www.facebook.com/HoaHocQuyNhon https://www.facebook.com/daykemquynhonofficial

N

Đ

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

ÀN

TO

ÁN

Chú ý: Những chỉ số này phải viết nhỏ và viết ở chân của kí hiệu hóa học.

Giới thiệu: Đối với các đơn chất kim loại, thì hạt tạo thành là phân tử có 1 nguyên tử nên công thức hóa học của đơn chất kim loại chính là kí hiệu hóa học của đơn chất đó. Còn đối với đơn chất phi kim thì do mỗi phân tử của đơn chất phi kim có 2 nguyên tử liên kêt với nhau nên công thức hóa học là kí hiệu hóa học và có kèm theo chỉ số là số nguyên tử của 1 phân tử đơn chất đó.

- Trừ một số trường hợp, đối với một số đơn chất phi kim, người ta quy ước lấy kí hiệu hóa học của đơn chất là công thức hóa học của đơn chất đó: Lưu huỳnh: S; Cacbon: C. Trên đây là công thức hóa học của đơn chất. Vậy đối với hợp chất thì cách viết công thức hóa học của chúng có khì khác?

Hoạt động 2: Tìm hiểu CTHH của hợp chất .

Cho HS quan sát mô hình tượng II. Công thức hóa học của trưng của mẫu hợp chất Muối ăn, hợp chất. hợp chất Nước.

- CT chung của hợp chất: Hs (?)

AxBy hay AxByCz …

- Hạt đại diện cho hợp chất Hạt đại diện cho hợp chất Muối -Trong đó: NatriClorua là phân tử ăn và hợp chất Nước là gì? + A, B, C là KHHH của các NatriClorua nguyên tố

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

N

Y

A

Q

U

Gv: Chiếu công thức hóa học của đồng và Oxi cho HS quan sát. (?) Dựa vào CTTH của 2 đơn chất trên, em hãy nêu các biểu diễn công thức hóa học chung của các đơn chất?

-L

Hs: Công thức hóa học chung của đơn chất là An.

(?)Vậy trong công thức hóa học của đơn chất thì có mấy loại kí hiệu hóa học?

Ó

Hs: Do trong phân tử đơn chất được tạo nên từ một Nguyên tố hóa học nên công thức hóa học của đơn chất chỉ có một kí hiệu hóa học.

(?) Em hãy nhắc lại: Đơn chất là gì?

+ n là chỉ số: số nguyên tử trong 1 phân tử. ( có thể là 1, 2). Nếu n = 1 thì không cần phải ghi.

Í-H

Hs - Mỗi phân tử đồng thì gồm có 1 nguyên tử đồng.

- Một phân tử oxi thì gồm 2 nguyên tử oxi.

Hs: Đơn chất là những chất được tạo nên từ một Nguyên tố hóa học.

Chú ý: Nếu HS nói hạt đại diện cho đơn chất đồng là nguyên tử đồng thì cần phải sửa lại cho HS để HS không bị nhầm. Chỉ có phân tử mới là hạt đại diện cho các đơn chất và hợp chất. (?)

-Nhận xét số nguyên tử có trong một phân tử ở mỗi mẫu đơn chất trên?

D

IỄ

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lí - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán-Lí-Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

khí oxi là các phân tử khí oxi.

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

N H Ơ

https://twitter.com/daykemquynhon https://daykemquynhonofficial.wordpress.com

Trang 26 Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

https://www.facebook.com/HoaHocQuyNhon https://www.facebook.com/daykemquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon https://daykemquynhonofficial.wordpress.com

- Giới thiệu: Hệ số.

2H2 Hệ số Chỉ số (?) Hãy tìm những điểm khác nhau giữa hệ số và chỉ số? (?)

Trong công thức trên có mấy nguyên tử Hidro?

Gv

HS Trong công thức trên có 4 nguyên tử Hidro.

- Giới thiệu một số nhóm nguyên tử: Trong một số hợp chất, một

N

Hs - Hệ số viết trước và ngang bằng với KH; chỉ số viết sau và viết ở chân KH. - Hệ số dùng để chỉ số phân tử hoặc số nguyên tử (nếu phân tử có 1 nguyên tử); chỉ số dùng để chỉ số nguyên tử.

D

Trang 27 Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

Đ

ÀN

Hs Để biểu diễn 2 phân tử khí Hidro ta phải viết là 2H2.

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

ÁN

-L

? Trong các công thức hóa học sau, công thức nào đúng, công thức nào sai? Nếu sai thì sửa lại cho đúng: CACO3, Na2SO4, K OH. (?) Để biểu diễn 2 phân tử khí Hidro ta phải viết như thế nào?

- Nếu HS viết thành 2H thì phải lưu ý đó là để biểu diễn 2 nguyên tử Hidro.

TO

Hs: cả 3 công thức đều sai CACO3 sửa lại là CaCO3.

Na2SO4 sửa lại là Na2SO4.

K OH sửa lại là KOH.

Í-H

Ó

A

Q

U

Y

(?)

Em hãy nhắc lại: Hợp chất là gì? (?)

Vậy trong công thức hóa học của hợp chất thì có mấy loại kí hiệu hóa học?

Gv Chiếu công thức hóa học của hợp chất Natriclorua và Hợp chất Nước cho HS quan sát. (?) Dựa vào công thức hóa học của 2 hợp chất trên, em hãy nêu các biểu diễn công thức hóa học -CT chung của hợp chất có chung của các hợp chất? thể là: AxBy hay AxByCz …

N

(?) + x, y, z lần lượt là chỉ số Nhận xét số nguyên tử trong một nguyên tử của mỗi nguyên phân tử các hợp chất trên. tố trong phân tử hợp chất -Ví dụ: NaCl, H2O

N H Ơ

-Quan sát và nhận xét: +Trong 1 phân tử nước có 2 nguyên tử hiđro và 1 nguyên tử oxi. +Trong 1 phân tử muối ăn có 1 nguyên tử natri và 1 nguyên tử clo.

Hs Hợp chất là những chất được tạo nên từ hai Nguyên tố hóa học trở lên.

Hs Do phân tử hợp chất được tạo nên từ hai Nguyên tố hóa học trở lên nên công thức hóa học của hợp chất có hai kí hiệu hóa học trở lên

IỄ

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lí - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán-Lí-Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

- Hạt đại diện cho hợp chất nước là phân tử nước.

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

https://www.facebook.com/HoaHocQuyNhon https://www.facebook.com/daykemquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon https://daykemquynhonofficial.wordpress.com

D

NaCl

Phân tử khối ?

Nguyên tố ?

N2 ? Nguyên tử ?

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

N

Đ

ÀN

TO

ÁN

-L

Í-H

Ó

A

Q

U

Y

Cho HS quan sát lại mô hình mẫu phân tử khí Hidro và phân Hs tử nước Sai vì 1 phân tử Hidro là (?) gồm 2 nguyên tử liên kết với Nếu nói rằng trong phân tử nước nhau, còn trong phân tử nước H2O có 1 phân tử Hidro là đúng 2 nguyên tử Hidro không hay sai? Tại sao? liên kết với nhau mà liên kết với nguyên tử Oxi. * Hoạt động 3: Tìm hiểu ý nghĩa của CTHH (?) Tại sao nói công thức hóa III. ý nghĩa của công thức HS học của chất chính là công thức hóa học Vì phân tử là hạt đại diện hóa học của phân tử chất đó? cho chất vì vậy công thức hóa học của chất chính là - Mỗi CTHH chỉ 1 phân tử công thức hóa học của phân Gv của chất, cho biết: tử chất đó.

Chúng ta sẽ tìm hiểu xem công + Tên nguyên tố tạo nên thức hóa học có ý nghĩa gì? chất.

Gv + Số nguyên tử của mỗi Chiếu hình vẽ và câu hỏi: nguyên tố có trong 1 phân tử của chất. + Phân tử khối của chất.

Nguyên tố ?

-Thảo luận nhóm (5’) và ghi vào giấy nháp:

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

N H Ơ

N

số nguyên tố kết hợp với nhau tạo thành một nhóm nguyên tử.

- Đưa ra một số VD: Na2SO4, Fe(NO3)3 trong đó SO4, NO3 là một nhóm nguyên tử. (?)

Hãy nhận xét số lượng nguyên tử của mỗi nguyên tố trong 2 hợp chất trên?

Gv

IỄ

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lí - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán-Lí-Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

Hs - Na2SO4: 2 nguyên tử Natri, 1 nguyên tử Lưu huỳnh, 4 nguyên tử Oxi. - Fe(NO3)3: 1 nguyên tử Sắt, 3 nguyên tử Nitơ, 9 nguyên tử Oxi.

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

Phân tử khối ?

CTHH cho ta biết: ? Nguyên tử +Tên nguyên tố tạo nên chất. +Số nguyên tử của mỗi nguyên tố có trong 1 phân tử Chiếu đáp án lên màn hình. của chất. (?) Vậy Công thức hóa học cho +Phân tử khối của chất. ta biết điều gì?

Trang 28 Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

https://www.facebook.com/HoaHocQuyNhon https://www.facebook.com/daykemquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon https://daykemquynhonofficial.wordpress.com

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

Phân tử khối của chất

Í-H -L

ÁN

2Na, 1S, 3O 1Ag, 1N, 3O

TO

E. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG

N

Đ

ÀN

4. Dặn dò (1’) -Học bài. -Làm bài tập 1, 2, 3, 4 SGK/ 33, 34 .

-Đọc bài 10 SGK / 35, 36 V. Bổ sung: ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

Số Ntử của mỗi Ntố

Ó

Công thức hoá học SO3 CaCl2

A

Cho HS hoàn thành bài tập điền bảng sau:

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

N H Ơ

Y

U

Q

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

D

IỄ

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lí - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán-Lí-Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

N

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP BT1: Viết CTHH của các chất sau: BT1 a/ Khí mêtan gồm: 1C và 4H. a/ CH4 b/ Nhôm oxit gồm: 2Al và 3O. b/ Al2O3 c/ Khí clo c/ Cl2 d/ kim loại sắt d/ Fe Hãy cho biết chất nào là đơn chất, chất nào là -Đơn chất là: Fe, Cl2 hợp chất ?

-Hợp chất là: CH4, Al2O3 -Yêu cầu HS lên bảng sửa bài, các nhóm nhận xét và sửa sai.

BT2 BT2. Hãy phân biệt 2CO với CO2 .

- 2CO là chỉ 2 phân tử BT3. Nêu ý nghĩa CTHH của axít Sunfuric: CO2 là chỉ 1 phân tử H2SO4 BT3. CT H2SO4 cho ta biết: + Có 3 nguyên tố tạo nên chất là: hiđro, lưu huỳnh và oxi. +Số nguyên tử của mỗi nguyên tố trong 1 phân tử chất là: 2H, 1S và 4O. + PTK là 98 đ. v. C

Trang 29 Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

https://www.facebook.com/HoaHocQuyNhon https://www.facebook.com/daykemquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon https://daykemquynhonofficial.wordpress.com

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

Tuần 6 Tiết 12

Ngày soạn: 29/09

BÀI 10: HÓA TRỊ

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

N H Ơ

Y

U

Q

A

Ó

Í-H

-L

ÁN

TO

ÀN

Đ

N

D

IỄ

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lí - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán-Lí-Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

N

I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: Biết được: - Hoá trị biểu thị khả năng liên kết của nguyên tử của nguyên tố này với nguyên tử của nguyên tố khác hay với nhóm nguyên tử khác.

- Quy ước: Hoá trị của H là I, hoá trị của O là II; Hoá trị của một nguyên tố trong hợp chất cụ thể được xác định theo hoá trị của H và O. - Quy tắc hoá trị: Trong hợp chất 2 nguyên tố A xBy thì: a. x = b. y (a, b là hoá trị tương ứng của 2 nguyên tố A, B) (Quy tắc hóa trị đúng với cả khi A hay B là nhóm nguyên tử) 2. Kĩ năng: - Tìm được hoá trị của nguyên tố hoặc nhóm nguyên tử theo công thức hoá học cụ thể.

- Lập được công thức hoá học của hợp chất khi biết hoá trị của hai nguyên tố hoá học hoặc nguyên tố và nhóm nguyên tử tạo nên chất.

3. Thái độ: Tạo hứng thú say mê môn học cho học sinh.

II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên : Bảng ghi hóa trị của 1 số nguyên tố và nhóm nguyên tử SGK/ 42, 43 2. Học sinh: Đọc SGK / 35, 36 .

III. PHƯƠNG PHÁP Giảng giải, thảo luận, thuyết trình, minh họa IV. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC 1. Ổn định lớp (1’) 2. Kiểm tra bài cũ (không) 3. Tiến trình dạy học Hoạt động của HS Trợ giúp của GV Nội dung A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Nguyên tử có khả năng liên kết với nhau. Hóa trị là những con số biểu thị khả năng đó. Biết được hóa trị ta sẽ hiểu và viết đúng cũng như lập công thức hóa học của hợp chất. Để hiểu rõ tiết học này các em sẽ tìm hiểu.

B&C. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC VÀ LUYỆN TẬP Hoạt động 1 (17’): Tìm hiểu cách xác định hóa trị của 1 nguyên tố hóa học.

-Nghe và ghi nhớ. * GV đặt vấn đề: Muốn so sánh I. HÓA TRỊ CỦA 1 khả năng liên kết phải chọn mốc NGUYÊN TỐ ĐƯỢC XÁC so sánh. ĐỊNH BẰNG CÁCH NÀO - HS: Có 1p và 1n nên khả ? Cho biết số p và n trong hạt ? năng liên kết của hiđro là nhỏ nhân nguyên tử Hidro?

1. CÁCH XÁC ĐỊNH: * Cách xác định: Trang 30

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

https://www.facebook.com/HoaHocQuyNhon https://www.facebook.com/daykemquynhonofficial

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

U

Q

A

Ó

Í-H

-L

ÁN

TO

ÀN

Đ

N

D

Trang 31

-Hoá trị của nhóm nguyên tử: Ví dụ: HNO3: NO3có hoá trị I. Vì : Liên kết với 1 nguyên tử H. H2SO4: SO4 có hoá trị II. HOH : OH . . . . . . . . . . . . I H3PO4: PO4. . . . . . . . . . .

III. * Kết luận: Coi nhóm nguyên tử như một nguyên tố bất kỳ.

2. KẾT LUẬN Hóa trị của nguyên tố là con số biểu thị khả năng liên kết của nguyên tử, được xác định theo hóa trị của H chọn

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

N H Ơ

N

+ Quy ước: Gán cho H hoá trị I, chọn làm 1 đơn vị. + Một nguyên tử của nguyên tố khác liên kết với bao nhiêu nguyên tử Hiđro thì nói nguyên tố đó có hoá trị bằng bấy nhiêu.

Ví du : HCl: Cl. . . . . . . . . . . I. H2O: O. . . . . . . . . . . . II NH3: N . . . . . . . . . . . III CH4: C . . . . . . . . . . . . IV +Dựa vào khả năng liên kết của các nguyên tố khác với O. (Hoá trị của oxi bằng 2 đơn vị, Oxi có hoá trị II).

Ví dụ: K2O: K có hoá trị I. BaO: Ba . . . . . . . . . . . . . .

II. SO2: S . . . . . . . . . . . . . . . . . . IV.

Y

nhất nên chọn làm đơn vị và gán cho H hoá trị I. - Cho hs đọc sgk - HS đọc thông tin Sgk. - GV: Một nguyên tử của nguyên tố khác liên kết được với bao nhiêu nguyên tử hiđro thì nói nguyên tố đó có hoá trị bằng bấy nhiêu.

- Trong CT HCl thì Cl có hóa - Cho hs phân tích ví dụ : HCl, trị I. Vì 1 nguyên tử Cl chỉ H2O, NH3, CH4. Dựa vào đâu để liên kết được với 1 nguyên tử tính hoá trị của: Cl, O, N, C. H. - HS đọc thông tin sgk. trả lời ?Với hợp chất không có hydro, thì -O có hóa trị II, K có hóa trị I xác định hoá trị như thế nào. vì 2 nguyên tử K liên kết với - Cho HS phân tích ví dụ: K2O, 1 nguyên tử oxi.

BaO, SO2.

- Gv nhận xét, Giới thiệu cách xác định hóa trị của 1 nhóm nguyên -Trong công thức H2SO4 thì tử. nhóm SO4 có hóa trị II .

Vd: trong CT H2SO4, H3PO4 hóa -Trong công thức H3PO4 thì trị của các nhóm SO4 và PO4 bằng nhóm PO4 có hóa trị III. bao nhiêu ?

-Hướng dẫn HS dựa vào khả năng liên kết của các nhóm nguyên tử -Hóa trị là con số biểu thị khả với nguyên tử hiđro -Giới thiệu năng liên kết của nguyên tử bảng 1, 2 SGK/ 42, 43 Yêu cầu nguyên tố này với nguyên tử HS về nhà học thuộc.

- Học sinh tra bảng trang 42 Theo em, hóa trị là gì ?

SGK để tìm hóa trị của một số -Kết luân ghi bảng. nguyên tố vá nhóm nguyên - Giáo viên hướng dẫn học sinh tử. tra bảng trang 42 SGK để tìm hóa trị của một số nguyên tố vá nhóm nguyên tử. * Lưu ý: Nguyên tố có nhiều hoá trị

IỄ

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lí - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán-Lí-Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

https://twitter.com/daykemquynhon https://daykemquynhonofficial.wordpress.com

https://www.facebook.com/HoaHocQuyNhon https://www.facebook.com/daykemquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon https://daykemquynhonofficial.wordpress.com

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

làm 1 đơn vị và hóa trị của O chọn làm 2 đơn Hoạt động 2 (15’) Tìm hiểu qui tắc về hóa trị II. QUI TẮC HÓA TRỊ a ?CT chung của hợp chất được 1. QUI TẮC b a viết như thế nào b y x -Giả sử hóa trị của nguyên tố A là y x a và hóa trị của nguyên tố B là b Ta có biểu thức: x . a = y . b Các nhóm hãy thảo luận để tìm Kết luận: Trong CTHH, -Hoạt động theo nhóm trong được các giá trị x. a và y. b . tìm tích của chỉ số và hóa trị của mối liện hệ giữa 2 giá trị đó qua 5’ nguyên tố này bằng tích của bảng sau: chỉ số và hóa trị của nguyên CTH x . a y . b CTHH x . a y.b tố kia.

Al O 2 3 Al2O3 2 . III 3 . II P 2O 5 P2O5 2 . V 5 . II H2S H 2S 2 . I 1 . II -Hướng dẫn HS dựa vào bảng 1 SGK/ 42 để tìm hóa trị của Al, P, S trong hợp chất. ?So sánh các tích : x . a ; y . b -Trong các trường hợp trên: trong các trường hợp trên. x.a=y.b -Qui tắc: tích của chỉ số và Đó là biểu thức của qui tắc hóa hóa trị của nguyên tố này trị. hãy phát biểu qui tắc hóa trị ? bằng tích của chỉ số và hóa trị -Qui tắc này đúng ngay cả khi A, B là 1 nhóm nguyên tử . Vd: Zn của nguyên tố kia.

(OH)2 -Nhóm – OH có hóa trị là I. Ta có: x. a = 1. II và y. b = 2. I Vậy nhóm –OH có hóa trị là bao nhiêu ?

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG ? Hóa trị là gì ?Phát biểu qui tắc hóa trị và viết biểu thức E. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG - Nghiên cứu cách lập CTHH theo quy tắc hóa trị.

4. Dặn dò (1’) -Học bài.

-Làm bài tập 1, 2, 3, 4 SGK/ 37, 38 V. Bổ sung: .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................

A B

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

N H Ơ

Y

U

Q

A

Ó

Í-H

-L

ÁN

TO

ÀN

Đ

N

D

IỄ

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lí - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán-Lí-Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

N

A B

Trang 32 Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

https://www.facebook.com/HoaHocQuyNhon https://www.facebook.com/daykemquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon https://daykemquynhonofficial.wordpress.com

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

Tuần 7 Tiết 13

Ngày soạn: 16/09

BÀI 10: HÓA TRỊ (tt)

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

N H Ơ

Y

U

Q

A

Ó

Í-H

-L

ÁN

N

Đ

ÀN

TO

IV. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC 1. Ổn định lớp (1’) 2. Kiểm tra bài cũ (không) 3. Tiến trình dạy học Hoạt động của HS Trợ giúp của GV Nội dung A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG ?Hóa trị là gì 1. Hóa trị của nguyên tố là con số biểu thị khả năng liên kết ?Nêu qui tắc hóa trị và viết biểu của nguyên tử, được xác định theo hóa trị của H chọn làm 1 thức đơn vị và hóa trị của O chọn làm 2 đơn vị.

2. Qui tắc hóa trị a b -Yêu cầu 2 HS sửa bài tập 2, 3 Ax B y Ta có biểu thức: x . a = y . b SGK/ 37, 38 -Hãy cho biết hóa trị của nguyên Kết luận: Trong CTHH, tích của chỉ số và hóa trị của nguyên tố Al trong hợp chất sau: AlO ; tố này bằng tích của chỉ số và hóa trị của nguyên tố kia.

Al2(SO4)3 - HS 2: làm bài tập 2 SGK I II IV I II IV Học sinh thảo luận đưa ra ý kiến.

K ; S ; C; Ag ; Fe; Si; a/ b/ -GV ghi nhận và dẫn dắt khi nào ta nhận biết đó là CTHH đúng -HS 3: làm bài tập 3

D

IỄ

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lí - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán-Lí-Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

N

I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: - Lập được công thức hoá học của hợp chất khi biết hoá trị của hai nguyên tố hoá học hoặc nguyên tố và nhóm nguyên tử tạo nên chất. .

- Quy tắc hoá trị: Trong hợp chất 2 nguyên tố A xBy thì: a. x = b. y (a, b là hoá trị tương ứng của 2 nguyên tố A, B) (Quy tắc hóa trị đúng với cả khi A hay B là nhóm nguyên tử) 2. Kĩ năng: - Tìm được hoá trị của nguyên tố hoặc nhóm nguyên tử theo công thức hoá học cụ thể.

- Lập được công thức hoá học của hợp chất khi biết hoá trị của hai nguyên tố hoá học hoặc nguyên tố và nhóm nguyên tử tạo nên chất. .

3. Thái độ: Tạo hứng thú say mê môn học cho học sinh.

II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên : -Bảng ghi hóa trị 1 số nguyên tố (bảng 1 SGK/ 42) -Bảng ghi hóa trị của 1 số nhóm nguyên tử (bảng 2 SGK/ 43) 2. Học sinh: Ôn lại cách tính hóa trị của 1 nguyên tố III. PHƯƠNG PHÁP Giảng giải, thảo luận nhóm, minh họa

chúng ta vào bài hôm nay

I

II

III

a/ Cu; Zn; Al; Trang 33

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

II

b/ Fe

https://www.facebook.com/HoaHocQuyNhon https://www.facebook.com/daykemquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon https://daykemquynhonofficial.wordpress.com

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

3* II = VI 1

Vậy hóa trị của S có trong SO3 là: VI.

U

Q

A

Ó

Í-H

Hoạt động 2. (18’) Lập công thức hoá học của hợp chất theo hoá trị

ÀN

TO

ÁN

-L

Vd 1: Lập CTHH của hợp chất tạo bởi Nitơ (IV) và Oxi. -Hướng dẫn HS chia đôi vở và giải bài tập theo từng bước.

- Học sinh thảo luận nhóm rồi lên bảng làm -Dựa theo 4 bước chính để giải bài tập. ? Viết CT dạng chung của hợp chất tạo bởi N và O ? Viết biểu thức qui tắc hóa trị đối với hợp chất ? Lập tỉ lệ số nguyên tử của 2 nguyên tố trong hợp chất. ? Viết CTHH đúng của hợp chất.

Đ

II

CO3

b/ Al III và

a

+CT chung:

y

x II 1 = = y IV 2

II

+

SO4

D

IỄ

-Lưu ý HS đặt CT chung cho hợp chất có nhóm nguyên tử.

Chú ý: nhóm nguyên tử đặt trong dấu ngoặc đơn.

-Thảo luận theo nhóm (2 HS) -2 HS lên bảng làm bài, yêu cầu HS ở dưới lớp cùng giải bài tập.

- Học sinh thảo luận rồi lên bảng làm -Khi giải bài tập hóa học đòi hỏi chúng ta phải có kĩ năng lập CTHH nhanh và chính xác. Vậy có cách nào để lập được CTHH nhanh hơn không?

Trang 34 Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

b

Nx O

+ta có: x. a = y. b x . IV = y . II

- Đưa đề vd 2: Lập CTHH của hợp chất gồm: a/ K I và

b. Lập CTHH của hợp chất theo hóa trị: Vd 1: lập CTHH của hợp chất tạo bởi nitơ (IV) và oxi.

Giải:

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

a=

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

N

N H Ơ

Qui tắc: 1. a = 3. II

Y

-Vd2: Hãy xác định hóa trị của các nguyên tố có trong hợp chất sau: -Thảo luân nhóm làm nhanh a. H2SO3 c. MnO2 bài tập b. N2O5 d. PH3 -Lưu ý HS: Trong hợp chất H2SO3, a. Xem B là nhóm =SO3 chỉ số 3 là chỉ số của O còn chỉ số  SO3 có hóa trị II của nhóm =SO3 là 1. b. N có hóa trị V -Yêu cầu 1 HS lên sửa bài tập, c. Mn có hóa trị IV chấm vở bài tập 1 số HS. d. P có hóa trị III - Giáo viên nhận xét và sửa chữa cho hoàn chỉnh

N

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lí - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán-Lí-Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

B&C. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC VÀ LUYỆN TẬP Hoạt động 1. (10’) Tìm hiểu cách tính hoá trị của một nguyên tố -Vd1: Tính hóa trị của S có trong 2. VẬN DỤNG - Hs SO3 . a. Tính hóa trị của 1 làm theo hướng dẫn Gợi ý: nguyên tố ?Viết biểu thức của qui tắc hóa trị Vd 1: Tính hóa trị của S có ?Thay hóa trị của O, chỉ số S và O trong SO3 a II tính a Giải: S O3

+CT của hợp chất: NO2 Vd 2 a/ I



-CT II

chung:



K x  CO3  

y

-Ta có: x. I = y. II

https://www.facebook.com/HoaHocQuyNhon https://www.facebook.com/daykemquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon https://daykemquynhonofficial.wordpress.com

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

-Đưa đề vd 3: Lập CTHH của hợp chất gồm: b/ Ca II và PO4

c/ S VI và O II

tìm là: K2SO3 b/ Giải tương tự: Al 2 (SO4 )3

VI II

Sx O y

 x = III = 3  y = II = 2



Na2S

Ca3 (PO4 )2

 x = VI = 3   y = II = 1 SO3

Í-H

Ó

A



Y

 x = II = 2  y = I =1

N H Ơ

III

Ca x PO 4

U

II

II

Q

I

N

- Giáo viên nhận xét và sủa chữa cho hoàn chỉnh - GV hướng dẫn HS cách tính hóa trị nhanh KxI (SO4)yII Vd 3: Giải: a/CT chung b/ CT chung c/ CT chung

Chú ý: -Nếu a = b thì x = y = 1 -Nếu a ≠b và a : b tối giản thì: x=b;y=a -Nếu a : b chưa tối giản thì giản ước để có tỉ lệ a’: b' và lấy: x = b' ; y = a’ *Các bước giải: b1: Viết CT dạng chung.

B2: Viết biểu thức qui tắc hóa trị: x . a = y. b b3: Chuyển thành tỉ lệ x b b' = = y a a'

b4: Viết CTHH đúng của hợp chất.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

N

Đ

ÀN

TO

ÁN

-L

GV cho HS làm BT Bài 1: Lập CTHH của những hợp chất hai nguyên tố sau: P(III) và H C(IV) và S(II) Fe(III) và O Bài 2: Lập CTHH của những chất tạo bởi một nguyên tố và nhóm nguyên tử sau: Na(I) và (OH) (I) Cu(II) và SO4(II) Ca(II) và NO3(I) Bài 3: Hãy chọn CTHH đúng trong các công thức cho sau đây: a. BaPO4 b. Ba2PO4 c. BaPO4 d. Ba3(PO4)2 E. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG Tính hóa trị của O trong hợp chất oxi già có CTHH sau H2O2 4. Dặn dò (1’) -Học bài. Làm bài tập 5, 6, 7, 8 SGK/ 38 -Đọc bài đọc thêm SGK / 39 -Ôn lại bài CTHH và hóa trị. -Tiết sau Luyện tập V. Bổ sung: ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................

D

IỄ

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lí - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán-Lí-Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

-Theo dõi hướng dẫn HS làm bài tập.

-Yêu cầu 3 HS lên sửa bài tập.

Na x S y

x II 2 = = -Vậy CT cần y I 1

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

a/ Na I và S II



MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

III

Trang 35 Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

https://www.facebook.com/HoaHocQuyNhon https://www.facebook.com/daykemquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon https://daykemquynhonofficial.wordpress.com

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

Tuần 7

Ngày soạn: 16/09

Tiết 14

BÀI 11: BÀI LUYỆN TẬP 2

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

N H Ơ

Y

U

Q

A

Ó

Í-H

-L

ÁN

TO

ÀN

Đ

N

D

IỄ

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lí - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán-Lí-Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

N

I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: Học sinh được: -Ôn tập về công thức của đơn chất và hợp chất.

-Củng cố về cách lập CTHH và cách tính PTK của hợp chất.

-Củng cố bài tập xác định hóa trị của 1 nguyên tố.

2. Kĩ năng: Kĩ năng làm bài tập xác định nguyên tố hóa học.

3. Thái độ: Tạo hứng thú say mê môn học cho học sinh.

II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên : Đề bài tập trên bảng phụ 2. Học sinh: Ôn lại các kiến thức: -Công thức hóa học và ý nghĩa của CTHH. -Hóa trị và qui tắc hóa trị.

III. PHƯƠNG PHÁP Giảng giải, thảo luận nhóm, minh họa IV. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC 1. Ổn định lớp (1’) 2. Kiểm tra bài cũ (không) 1. Tính hóa trị của các nguyên tố sau a/ Nhôm trong hợp chất AlCl3 b/Phốt pho trong hợp chất P2O5 2. Lập công thức hóa học của hợp chất sau: Magie (II) và clo (I) 3. Tiến trình dạy học Hoạt động của HS Trợ giúp của GV Nội dung A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Ở những bài trước các em đã học xong về nguyên tử, phân tử, đơn chất, hợp chất. Tiết học này các em sẽ được làm một số bài tập để cho các em nắm vững kiến thức hơn và giải được một số bài toán khó về nguyên tử, phân tử, đơn chất, hợp chất B&C. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC VÀ LUYỆN TẬP Hoạt động 1 (7’): Kiến thức cần nhớ -Yêu cầu HS nhắc lại 1 số kiến thức cơ bản cần nhớ: I. Kiến thức cần nhớ ? Công thức chung đơn chất và hợp chất.

-CT chung của đơn chất An ? Hóa trị là gì -CT chung của hợp chất: AxBy ?Phát biểu qui tắc hóa trị và viết biểu thức - Qui tắc hóa trị : a . x = b . y ?Qui tắc hóa trị được vận dụng để làm những loại với a, b là hóa trị của A, B. bài tập nào -Vận dụng: -HS nhớ lại bài cũ phát biểu +Tính hóa trị của 1 nguyên tố. +Lập CTHH của hợp chất khi biết hóa trị

Trang 36 Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

https://www.facebook.com/HoaHocQuyNhon https://www.facebook.com/daykemquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon https://daykemquynhonofficial.wordpress.com

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

chữa cho hoàn chỉnh

X 2 O3 → 2. X + 3. 16 = 160. a

D

- Gv cho hs làm một số bài tập trắc nghiệm sau : BT1: Một hợp chất phân tử gồm 2 nguyên tử

X=

II

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

N

Đ

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG -Giáo viên nhận xét bài làm của học sinh và sửa Bt1:

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

N H Ơ

Y

U

Q

A

Ó

Í-H

-L

ÁN

TO

ÀN

Al 2 (SO4 )3

IỄ

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lí - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán-Lí-Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

N

Hoạt động 2 (30’): Luyện tập Bài tập 1: Viết CTHH của các hợp chất sau và tính PTK II. Bài tập của chúng: Bài tập 1: a/ Silic (IV) và Oxi. a/ SiO2 PTK: 60 đ. v. C b/ Photpho (III) và Hiđro. b/ PH3 PTK: 34 đ. v. C c/Nhôm (III) và Clo (I). c/ AlCl3  PTK: 133, 5 đ. v. C d/Canxi và nhóm OH. d/ Ca (OH)2 PTK: 74 đ. v. C -Yêu cầu HS làm bài tập trên bảng. Sửa sai và rút kinh nghiệm cho cả lớp.

Bài tập 2: Bài tập 2: Cho biết CTHH của nguyên tố X với oxi là: 1/+Trong CT X2O X có hóa trị I. X2O. CTHH của nguyên tố Y với hiđro là YH2. (Với X, Y +Trong CT YH2  Y có hóa trị II. là những nguyên tố chưa biết). CTHH của hợp chất: X2Y. 1. Hãy chọn CT đúng cho hợp chất của X và Y trong các Vậy câu b đúng.

CT cho dưới đây: 2/ a. XY2 b. X2Y c. XY d. X2Y3 +Trong CT X2O: 2. Xác định X, Y biết rằng: PTK =2X+16=62đ. v. C -Hợp chất X2O có PTK = 62 đ. v. C X = 23 đ. v. C -Hợp chất YH2 có PTK = 34 đ. v. C Vậy X là natri (Na) *gợi ý: +Trong CT YH2: +Tìm CTHH của X, Y Lập CTHH. PTK=Y+2=34 đ. v. C Y =32 đ. v. +Tìm NTK của X, YTra bảng 1 SGK/42 C -Giáo viên nhận xét bài làm của học sinh và sửa chữa cho Vậy Y là lưu huỳnh (S) hoàn chỉnh Công thức đúng của hợp chất : Bài tập 3: Hãy cho biết các CT sau đúng hay sai ? Hãy Na2S Bài tập 3 sửa lại CT sai: AlCl4 ; Al (OH)3 ; Al2O3 ; Al 3 (SO4 )2 -Hướng dẫn: Tra bảng 1, 2 SGK/ 42, 43 tìm hóa trị của +CT đúng: Al (OH)3 ; Al2O3 +CT sai  Sửa lại: Al, Cl, nhóm OH, SO4 AlCl4  AlCl3 ; Al 3 (SO4 )2  -Chấm vở 1 số HS.

160 − 48 = 56.

2

nguyên tố X liên kết với 3 nguyên tử O và có

X = 56 đvC. Vậy X là Fe

PTK là 160 đvC. X là nguyên tố nào sau đây.

→ Phương án : d.

a. Ca. b. Fe. c. Cu. d. Ba.

BT2: Px O II y → x. V = y. II V

Trang 37 Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

https://www.facebook.com/HoaHocQuyNhon https://www.facebook.com/daykemquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon https://daykemquynhonofficial.wordpress.com

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

đây.

→ Phương án : c

a. P4O4 . b. P4O10 . c. P2O5 . d. P2O3

BT3:

+ BT3: Cho biết CTHH hợp chất của nguyên tố

X aO II → a =

X với O và hợp chất của nguyên tố Y với H như

Y aH I3 → a =

Y trong số các CT cho sau đây:

→ Phương án : d

a. XY3 b. X3Y c. X2Y3

BT4:

+ BT4: Tính PTK của các chất sau: Li2O, KNO3

Li2O = 2. 7 + 16 = 25 đvC.

Y

d. X3Y2 e. XY

KNO3 = 39 + 14 + 3. 16 = 101 đvC

Q

U

(Biết Li=7, O = 16, K=39, N =14)

A

- Học sinh hoạt động theo nhóm, làm bài tập vào

Ó

vở.

Í-H

KIỂM TRA 15 PHÚT Bài 1 : Tính hóa trị của nguyên tố Al trong hợp chất : Al2O3

ÁN

a/ Zn hóa trị II với O

-L

Bài 2 : Vận dụng quy tắc hóa trị lập CTHH của các hợp chất sau:

TO

b/ K hóa trị I với nhóm SO4 hóa trị II

Bài 3: Nêu ý nghĩa của công thức hoá học của Bari hidroxit Ba(OH)2

N

Đ

ÀN

E. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG - tìm hiểu khả năng liên kết của các nguyên tử xó quan hệ như thế nào với electron ở lớp ngoài cùng của nguyên tử.

4. Dặn dò (1’) -Bài tập về nhà: 1, 2, 3, 4 SGK/ 41 -Ôn tập để Tiết sau kiểm tra một tiết V. Bổ sung: .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................

D

IỄ

http://daykemquynhon.ucoz.com

Vậy CTHH của X và Y là : X3Y2

N

Hãy chọn CTHH phù hợp cho hợp chất của X với

3.I = III →Y h. trị III 1

N H Ơ

sau: XO, YH3 .

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lí - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán-Lí-Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

1.II = II . → X h. trị II. 1

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

quy tắc hoá trị trong số các công thức cho sau

x II 2 = = . x = 2; y = 5 y V 5

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

+ BT2: Biết P (V) hãy chọn CTHH phù hợp với

Trang 38 Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

https://www.facebook.com/HoaHocQuyNhon https://www.facebook.com/daykemquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon https://daykemquynhonofficial.wordpress.com

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

Tuần 8 Tiết 16

Ngày soạn: 04/10

Bài 12: SỰ BIẾN ĐỔI CHẤT

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

N H Ơ

Y

U

Q

A

Ó

Í-H

-L

ÁN

TO

ÀN

Đ

N

D

IỄ

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lí - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán-Lí-Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

N

I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: Biết được: - Hiện tượng vật lí là hiện tượng trong đó không có sự biến đổi chất này thành chất khác.

- Hiện tượng hoá học là hiện tượng trong đó có sự biến đổi chất này thành chất khác.

2. Kĩ năng - Quan sát được một số hiện tượng cụ thể, rút ra nhận xét về hiện tượng vật lí và hiện tượng hoá học.

- Phân biệt được hiện tượng vật lí và hiện tượng hoá học.

3. Thái độ: -Tạo hứng thú say mê môn học cho học sinh.

-Có ý thức vận dụng kiến thức đã học vào thực tế cuộc sống.

II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên : -Tranh vẽ hình 2. 1 SGK/ 45 - Hóa chất: Bột sắt, bột lưu huỳnh, đường, muối ăn, nước - Dụng cụ: Nam châm. thìa nhựa, đũa thủy tinh, ống nghiệm, cốc thuỷ tinh. kẹp sắt, đèn cồn, kẹp gỗ. gía đỡ 2. Học sinh: -Đọc SGK / 45, 46 -Xem lại thí nghiệm đun nước muối ở bài 2: Chất.

III. PHƯƠNG PHÁP Giảng giải, trực quan, thảo luận nhóm, minh họa IV. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC 1. Ổn định lớp (1’) 2. Kiểm tra bài cũ - Nhận xét bài kiểm tra 1 tiết 3. Tiến trình dạy học Hoạt động của HS Trợ giúp của GV Nội dung A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Trong chương trước các em đã học về chất, trong chương này các em sẽ học về phản ứng. Trước hết cần xem với chất có thể ra những biến đổi gì? thuộc loại hiện tượng nào? Đễ hiểu rõ hơn tiết học này các em sẽ tìm hiểu.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1 (9’): Tìm hiểu hiện tượng vật lý -Quan sát hình sgk trang 45 -Yêu cầu HS quan sát hình vẽ I. HIỆN TƯỢNG VẬT LÝ: SGK/ 45 1.Thí nghiệm: sgk -HS trả lời câu hỏi ? Sơ đồ trên nói lên điều gì?

Nứớc→Nước →Nước Rắn lỏng khí

? Cách biến đổi trong từng giai đoạn đó như thế nào?

Trang 39 Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

https://www.facebook.com/HoaHocQuyNhon https://www.facebook.com/daykemquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon https://daykemquynhonofficial.wordpress.com

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

- Gv dùng hình 2. 1 SGK để minh họa. + Trong hiện tượng trên chất ? Trong hiện tượng trên chất 2. Kết luận: nước không biến đổi thành nước có biến đổi thành chất khác Hiện tượng vật lí là hiện chất khác. không. tượng chất biến đổi về trạng - Hs làm thí nghiệm thái, … mà vẫn giữ nguyên + Sơ đồ của quá trình biến là chất ban đầu. đổi: - Huớng dẫn HS làm thí nghiệm: Muối ăn → D muối →Muối +Hòa tan muối ăn vào nước +Dùng kẹp, kẹp1/3 ống nghiệm ăn và đun nóng bằng đèn cồn Rắn Lỏng Rắn => quan sát và ghi lại bằng sơ đồ của quá trình biến đổi + Trong các quá trình trên đều ? Qua các thí nghiệm em có nhận có sự thay đổi về trạng thái, xét gì về trạng thái về chất? hình dạng nhưng không có sự → GV kết luận: Sự biến đổi chất thay đổi về chất như thế thuộc loại hiện tượng vật lí.

- Học sinh trả lời ? Vậy thế nào là hiện tượng vật lí.

- Học sinh lấy ví dụ - GV nhận xét và rút ra kết luận.

Trong đời sống có nhiều hiện tượng vật lí hãy lấy ví dụ Hoạt động 2 (25’): Tìm hiểu hiện tượng hóa học - Học sinh làm thí nghiệm.

-Hướng dẫn HS thí nghiệm 1: Sắt II. HIỆN TƯỢNG HÓA HỌC: tác dụng với Lưu huỳnh theo các 1. Thí nghiệm: sgk bước sau: 1- Trộn đều bột sắt và lưu huỳnh và chia làm 2 phần +Nam châm hút sắt ra khỏi 2- Đưa nam châm lại gần phần 1 hỗn hợp bột S + Fe. 3- Đổ phần 2 vào ống nghiệm và đun nóng 4- Đưa nam châm lại gần sản phẩm thu được + Chất rắn thu được sau khi Yêu cầu học sinh nhận xét hiện đun nóng hỗn hợp bột S + Fe tượng và rút ra kết luận không bị nam châm hút, - Gv nhận xét và phân tích sự chứng tỏ chất rắn thu được khác nhau giữa hỗn hợp (Fe, S) không còn tính chất của Fe. và hợp chất FeS: Hỗn hợp gồm hai đơn chất Fe và S sau đó biến đổi thành 1 hợp chất gồm 2 nguyên tố Fe và S. Chất rắn thu

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

N H Ơ

Y

U

Q

A

Ó

Í-H

-L

ÁN

TO

ÀN

Đ

N

D

IỄ

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lí - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán-Lí-Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

N

- Hs theo dõi, trả lời

Trang 40 Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

https://www.facebook.com/HoaHocQuyNhon https://www.facebook.com/daykemquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon https://daykemquynhonofficial.wordpress.com

-L

ÁN

* Gv giao nhiệm vụ cho HS: -Làm BT

ÀN

TO

* Gv quan sát Hs làm việc; kịp thời phát hiện những khó khăn, vướng mắc và trợ giúp, hướng dẫn Hs nếu cần.

N

Đ

* Gv tổ chức cho Hs được phát biểu, trình bày KQ trước lớp.

D

GV yêu cầu HS làm bài tập

* Gv giao nhiệm vụ cho HS: -Làm BT

nung vôi, người ta đập nhỏ đá vôi rồi xếp vào lò nung ở nhiệt độ khoảng 10000C ta thu được vôi sống và khí cacbonic thoát ra từ miệng lò.

Trang 41 Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

Ó

A

Q

U

Y

N H Ơ

? Em có nhận xét gì về hiện tượng 2. Kết luận: trên. ?Theo em các quá trình biến đổi Hiện tượng hóa học là hiện trên có phải là hiện tượng vật lí tượng chất biến đổi có tạo ra chất khác. không? Tại sao?

- GV nhận xét . Đó là hiện tượng hóa học. Vậy hiện tượng hóa học là gì ? ?Dựa vào dấu hiệu nào để phân biệt hiện tượng vật lý và hiện tượng hóa học?

- GV nhận xét và rút ra kết luận.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Bài tập: Trong các quá trình sau, hiện tượng nào là hiện tượng vật lý, hiện tượng nào là hiện tượng hóa học. hãy giải thích?

1. Cuốc, xẻng làm bằng sắt để lâu ngoài không khí bị han gỉ thành chất có màu đỏ nâu.

2. Thủy tinh nóng chảy thổi thành bình cầu.

3. Dây sắt được cắt nhỏ từng đoạn và tán thành đinh.

4. Khí gaz(khí metan CH4) cháy thành khí cacbonic và hơi nước.

5. Cồn để lâu trong lọ không kín bị bay hơi.

6. Cho vôi sống(CaO) vào nước được nước vôi(Ca(OH)2.

7. Nến(farafin) nóng chảy.

8. Dây tóc bóng đèn nóng và sáng lên khi có dòng điện chạy qua.

9. Hòa tan axít Axetic vào nước thu được dung dịch axít loãng làm giấm ăn.

10. Đốt cháy gỗ, củi.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG BT: Để nâng cao hiệu suất trong quá trình

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

N

được khác với các chất ban đầu.

Nghĩa là có sự biến đổi về chất.

- GV hướng dẫn HS làm thí nghiệm: Lấy đường vào 2 ống nghiệm: + ống 1: Để nguyên + ống 2: Đun nóng. ? Nhận xét hiện tượng xảy ra ở ống nghiệm 2.

Í-H

+ Đường chuyển dần sang màu nâu  đen (than), phía trong thành ống nghiệm có giọt nước. + Có chất mới tạo thành là than và nước. + Các quá trình biến đổi trên không phải là hiện tượng vật lí. Vì có sinh ra chất mới.

- Hs trả lời + Dựa vào dấu hiệu: có chất mới tạo ra hay không để phân biệt hiện tượng vật lí với hiện tượng hóa học.

IỄ

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lí - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán-Lí-Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

- Học sinh quan sát và nhận xét hiện tượng.

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

https://www.facebook.com/HoaHocQuyNhon https://www.facebook.com/daykemquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon https://daykemquynhonofficial.wordpress.com

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

* Gv quan sát Hs làm việc; kịp thời phát hiện những khó khăn, vướng mắc và trợ giúp, hướng dẫn Hs nếu cần.

Hòa tan vôi sống vào nước ta được vôi tôi. Đâu là biến đổi vật lí ? đâu là biến đổi hóa học? * Gv tổ chức cho Hs được phát biểu, trình bày HD: - Sự biến đổi vật lí: Đập nhỏ đá vôi KQ trước lớp.

- Sự biến đổi hóa học: GV yêu cầu HS làm bài tập

A Ó Í-H -L ÁN TO ÀN Đ D

IỄ

N

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

Q

U

Y

- Tìm hiểu trong thực tế hai chất kết hợp với nhau để ra chất mới như thế nào

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

N H Ơ

E. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG - Dựa vào dấu hiệu nào để nhận biết hiện tượng vật lí hay hiện tượng hoá học?

- Hs làm bài tập 2 sgk - Đọc trước bài phản ứng hoá học.

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lí - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán-Lí-Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

N

+ Nung đá vôi (CaCO3) được vôi sống (CaO) và khí cacbonic + Hòa tan vôi sống vào nước ta được vôi tôi Ca(OH)2

Trang 42 Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

https://www.facebook.com/HoaHocQuyNhon https://www.facebook.com/daykemquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon https://daykemquynhonofficial.wordpress.com

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

Tuần 9 Tiết 17

Ngày soạn: 11/10

Bài 13: PHẢN ỨNG HÓA HỌC

TO

ÁN

-L

Í-H

Ó

II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên : - Tranh vẽ hình 2. 5 SGK/ 48.

- Hóa chất-Pđỏ, Zn, đinh sắt.

- Dụng cụ: -Ống nghiệm -Đèn cồn, diêm, muỗng sắt -Kẹp gỗ 2. Học sinh: -Học bài cũ, làm bài tập SGK/ 47.

-Đọc trước bài mới.

N

Đ

ÀN

III. PHƯƠNG PHÁP Giảng giải, trực quan, thảo luận nhóm, minh họa IV. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC 1. Ổn định lớp (1’) 2. Kiểm tra bài cũ -Thế nào là hiện tượng vật lý, hóa học. Cho ví dụ.

-Nêu dấu hiệu để phân biệt hiện tượng vật lý và hiện tượng hóa học.

3. Tiến trình dạy học Hoạt động của HS Trợ giúp của GV A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG HS thảo luận trả lời: chất có thể biến đổi chất này thành chất khác. Quá trình đó gọi là gì? trong đó có gì thay đổi? khi nào xảy ra? dựa vào đâu là biết được?

D

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

A

Q

3. Thái độ: -Tạo hứng thú cho học sinh yêu thích môn học

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

U

Y

N H Ơ

2. Kĩ năng - Quan sát thí nghiệm, hình vẽ hoặc hình ảnh cụ thể, rút ra được nhận xét về phản ứng hoá học, điều kiện và dấu hiệu để nhận biết có phản ứng hoá học xảy ra.

- Viết được phương trình hoá học bằng chữ để biểu diễn phản ứng hoá học.

- Xác định được chất phản ứng (chất tham gia, chất ban đầu) và sản phẩm (chất tạo thành).

IỄ

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lí - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán-Lí-Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

N

I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: - Phản ứng hoá học là quá trình biến đổi chất này thành chất khác.

- Để xảy ra phản ứng hoá học, các chất phản ứng phải tiếp xúc với nhau, hoặc cần thêm nhiệt độ cao, áp suất cao hay chất xúc tác.

- Để nhận biết có phản ứng hoá học xảy ra, dựa vào một số dấu hiệu có chất mới tạo thành mà ta quan sát được như thay đổi màu sắc, tạo kết tủa, khí thoát ra…

Nội dung

B&C. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC VÀ LUYỆN TẬP Hoạt động 1 (18’) Tìm hiểu thế nào là phản ứng hóa học -Nghe, ghi nhớ và trả lời.

- Hiện tượng hóa học là hiện I. ĐỊNH NGHĨA: + Đó là phản ứng hóa học. tượng biến đổi có tạo thành chất Trang 43 Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

https://www.facebook.com/HoaHocQuyNhon https://www.facebook.com/daykemquynhonofficial

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

N

-Phương trình chữ: Tên các chất phản ứng  Tên các sản phẩm -Vd: 0

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

N

Đ

ÀN

TO

ÁN

-L

Í-H

Ó

A

Q

U

Y

t → Than + nước Đường ⎯⎯ (ChấtPƯ) (S phẩm)

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

- GV nhận xét và rút ra kết luận. ? Chất ban đầu bị biến đổi và chất mới sinh ra trong phản ứng được gọi là gì . + Chất đã bị biến đổi Fe, S và ? Hãy xác định chất đã bị biến đổi đường. trong TN1 và TN2 là gì. + Chất sinh ra trong TN 1 là ?Chất sinh ra trong TN1 và TN2 săt (II)sunfua. (FeS), chất là gì. sinh ra trong TN2 đó là than và nước - GV hướng dẫn học sinh viết -Săt+lưuhuỳnh săt (II) phương trình chữ. sunfua ? Phương trình chữ trên đọc ntn .

(Chất PƯ) (S phẩm) - GV cho học sinh viết phương Săt tác dụng với lưu huỳnh trình ở TN 2 tạo ra săt (II)sunfua ? Phương trình chữ trên đọc ntn Đường →Than + nước (Cpư) (S phẩm) - GV nhận xét :  có nghĩa là tạo Đường phân hủy thành than ra, còn dấu (+) có nghĩa là và. và nước -Nghe, ghi nhớ và tập viết -Giới thiệu cách viết phương phương trình chữ. trình chữ ở bài tập 2.

Lưuhuỳnh+oxilưuhuỳnhđi Lưu huỳnh+oxilưu huỳnh oxít đioxít (chất tham gia) (sản phẩm) -Yêu cầu HS xác định chất tham -Mỗi cá nhân làm bài tập vào gia và sản phẩm trong phản ứng vở trên. t Bài tập 1: Viết phương trình chữ → cacbonic + Cồn + oxi ⎯⎯ của các phản ứng hóa học trong nước (chất tham gia) (sản phẩm) các quá trình biến đổi sau: - Học sinh trả lời

- Phản ứng hóa học là quá trình biến đổi từ chất này thành chất khác.

N H Ơ

khác vậy quá trình biến đổi này gọi là gì ?

- GV cho học sinh nhắc lại các hiện tượng ở TN1 và TN2 ở bài - Học sinh trả lời trước + TN1 đó là săt (II)sunfua. ?hh Fe và S đã biến đổi thành (FeS) chất nào ?Đường đã biến đổi + TN2 đó là than và nước. thành chất nào .

- Gv nhận xét: Hai hiện tượng trên đã biến đổi sang chất khác .

Vậy hai hiện tượng trên được gọi - Học sinh trả lời là PƯHH. ?Thế nào là phản ứng hóa học.

D

IỄ

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lí - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán-Lí-Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

https://twitter.com/daykemquynhon https://daykemquynhonofficial.wordpress.com

0

Trang 44 Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

https://www.facebook.com/HoaHocQuyNhon https://www.facebook.com/daykemquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon https://daykemquynhonofficial.wordpress.com

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

t a. Đốt cồn trong không khí tạo → nhôm Nhôm + oxi ⎯⎯ thành khí cacbonic và nước. oxit (chất tham gia) (sản phẩm) b. Đốt bột nhôm trong không khí, dp tạo thành nhôm oxit.

Nước ⎯⎯ → khí hiđro + c. Điện phân nước, thu được khí khí oxi (chất tham gia) (sản phẩm) hiđro và oxi.

Hoạt động 2 (15’): Tìm hiểu diễn biến của phản ứng hóa học -GV treo sơ đồ H2. 5 SGK và II. DIỄN BIẾN CỦA PHẢN ỨNG HÓA HỌC: -HS quan sát hình vẽ và thảo hướng dẫn học sinh quan sát. luận nhòm hoàn thành bảng - Cho hs thảo luận hoàn thành bảng

Các giai đoạn

Những nguyên tử nào liên kết với nhau

N

Đ

ÀN

TO

ÁN

-L

Í-H

Ó

A

Q

U

Y

-Trong các phản ứng hóa học, chỉ có liên kết giữa 1. Trước pư các nguyên tử thay đổi làm 1. Trước pư 2. Trong pư cho phân tử này biến đổi 3. Sau pư 2. Trong pư thành phân tử khác.

- Cho hs so sánh chất tham gia pư 3. Sau pư và sản phẩm về: - Hs dựa vào bảng trả lời + Số lượng nguyên tử + Liên kết giữa các nguyên tử -Hs trả lời: Trong các phản - Gv nhận xét. ứng hóa học, chỉ có liên kết ? Vậy diễn biến của PƯ hóa học giữa các nguyên tử thay đổi là gì. làm cho phân tử này biến đổi - Gv nhận xét và rút ra kết luận -Gv thông báo : Nếu có đơn chất thành phân tử khác. kim loại tham gia thì sau pư nguyên tử kim loại phải liên kết với nguyên tử nguyên tố khác Hoạt động 3: (18’): Khi nào phản ứng hóa học xảy ra.

- Hs làm thí nghiệm, quan sát, -Gv hướng dẫn hs làm thí nghiệm III. KHI NÀO PHẢN nhận xét : Cho viên Zn và dung dịch HCl. ỨNG HÓA HỌC XẢY Xuất hiện bọt khí ; Viên Yêu cầu HS quan sát hiện RA ?

Zn nhỏ dần. tượng xảy ra.

1- Các chất phản ứng phải + Muốn phản ứng hóa học ? Muốn phản ứng hóa học xảy ra tiếp xúc với nhau . xảy ra: Các chất tham gia nhất thiết phải có các điều kiện gì 2- Một số phản ứng cần có phản ứng phải tiếp xúc với ? nhiệt độ. t nhau.

-GV giảng giải: bề mặt tiếp xúc VD: đường ⎯⎯ → than + -Ví dụ: đường cát dễ tan hơn càng lớn thì phản ứng xảy ra dễ nước so với đường phèn. Vì đường dàng và nhanh hơn. Yêu cầu HS 3- Một số phản ứng cần có cát có diện tích tiếp xúc nhiều lấy ví dụ. mặt của chất xúc tác hơn đường phèn.

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

Có những phân tử nào

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

Các giai đoạn

Những nguyên tử nào liên kết với nhau O với O, H với H không 2H với 1O

N H Ơ

Có những phân tử nào 1O2, 2H2 không 2H2O

D

IỄ

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lí - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán-Lí-Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

N

0

0

Trang 45 Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

https://www.facebook.com/HoaHocQuyNhon https://www.facebook.com/daykemquynhonofficial

U

Q

A

ÁN

-L

Í-H

Ó

1. Khi nào thì PƯHH xảy ra? Dựa vào dấu hiệu nào để nhận biết có chất mới xuất hiện?

2. Nhỏ vài gọt dung dịch HCl vào một cục đá vôi ( thành phần chính là Canxi cacbonat) ta thấy có xuất hiện bọt khí nổi lên. a, Dấu hiệu nào cho ta thấy có PƯHH xãy ra? b, Viết PT chữ của phản ứng, biết rằng sản phẩm là các chất: Can xi clorua, nứoc và Cacbon đioxit.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

Đ

ÀN

TO

BT: Ghi lại phương trình chữ của các phản ứng xẩy ra trong các hiện tượng mô tả dưới đây.

Nung muối kalihidrocacbonat (KHCO3) trên ngọn lửa đèn cồn thu được muối kali cacbonat K2CO3 , hơi nước và khí cacbonic (CO2). Cho muối kalicacbonat K2CO3 vào a xit clohidric (HCl) tạo ra kaliclorua (KCl), nước và khí cacbonic.

E. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG

N

- Em hãy tìm hiểu trên internet khi đun nóng thuốc tím có hiện tượng gì ?

- Thổi hơi thở của mình vào nước vôi trong.

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

-Thuyết trình lại quá trình làm rượu. ?Muốn chuyển hóa từ tinh bột sang rượu phải cần có điều kiện gì ?

-“Men” đóng vai trò là chất xúc tác. Chất xúc tác là chất kích thích cho phản ứng xảy ra nhanh hơn, nhưng không biến đổi khi phản ứng kết thúc. ? Các điều kiện để một phản ứng hóa học sảy ra. ?

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

-Muốn chuyển hóa từ tinh bột sang rượu phải cần có men. Có những phản ứng muốn xảy ra cần có mặt của chất xúc tác.

N H Ơ

? Nếu để 1 ít P đỏ trong không khí, các chất có tự bốc cháy không.

-Gv làm thí nghiệm : đốt P trong không khí Yêu cầu HS nhận xét ?

Y

-Các chất sẽ không bốc cháy.

-Hs quan sát, nhận xét Kết luận: 1 số phản ứng hóa học muốn xảy ra phải được đun nóng đến t0 thích hợp.

N

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

D

IỄ

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lí - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán-Lí-Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

https://twitter.com/daykemquynhon https://daykemquynhonofficial.wordpress.com

Trang 46 Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

https://www.facebook.com/HoaHocQuyNhon https://www.facebook.com/daykemquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon https://daykemquynhonofficial.wordpress.com

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

Tuần 9 Tiết 18

Ngày soạn: 11/10

LUYỆN TẬP

N

Đ

ÀN

Giảng giải, trực quan, thảo luận nhóm, minh họa IV. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC 1. Ổn định lớp (1’) 2. Kiểm tra bài cũ ? Thế nào là phản ứng hóa học ? Diễn biến của PƯHH diễn ra như thế nào ? Làm bài tập 4 SGK/ 51 3. Tiến trình dạy học Hoạt động của HS Trợ giúp của GV A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - GV: yêu cầu hs nhắc lại Thí nghiệm Zn + HCl có hiện tượng gì - GV: Làm thí nghiệm: Nhiệt phân đường.

-HS nêu hiện tượng - nhận xét

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

III. PHƯƠNG PHÁP

TO

ÁN

-L

Í-H

1. Giáo viên : - Hóa chất: Zn, HCl, đường - Dụng cụ : Đèn cồn, diêm, ống nghiệm, kẹp gỗ….

2. Học sinh: -Học bài.

-Làm bài tập 1, 2, 3, 4 SGK/ 50

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

N H Ơ

Y

U

Q

A

Ó

II. CHUẨN BỊ:

D

IỄ

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lí - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán-Lí-Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

N

I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: Biết được: - Phản ứng hoá học là quá trình biến đổi chất này thành chất khác.

- Để xảy ra phản ứng hoá học, các chất phản ứng phải tiếp xúc với nhau, hoặc cần thêm nhiệt độ cao, áp suất cao hay chất xúc tác.

- Để nhận biết có phản ứng hoá học xảy ra, dựa vào một số dấu hiệu có chất mới tạo thành mà ta quan sát được như thay đổi màu sắc, tạo kết tủa, khí thoát ra…

2. Kĩ năng - Quan sát thí nghiệm, hình vẽ hoặc hình ảnh cụ thể, rút ra được nhận xét về phản ứng hoá học, điều kiện và dấu hiệu để nhận biết có phản ứng hoá học xảy ra.

- Viết được phương trình hoá học bằng chữ để biểu diễn phản ứng hoá học.

- Xác định được chất phản ứng (chất tham gia, chất ban đầu) và sản phẩm (chất tạo thành).

3. Thái độ: -Tạo hứng thú cho học sinh yêu thích môn học

Trang 47 Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

Nội dung -Thấy có sủi bọt khí (có chất mới tạo thành).

- Đường từ trắng chuyển sang màu đen.

https://www.facebook.com/HoaHocQuyNhon https://www.facebook.com/daykemquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon https://daykemquynhonofficial.wordpress.com

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

N

Đ

ÀN

TO

ÁN

-L

Í-H

Ó

A

Q

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - Gv yêu cầu HS đọc nội dung bài tập 5/sgk. bài tập 5/sgk. Nêu được dấu hiệu có phản - GV hướng dẫn HS làm thí nghiệm và quan ứng hóa học xảy ra là: sát, nhận xét hiện tượng. Từ đó chỉ ra dấu hiệu + Vỏ trứng tan dần. để nhận biếtcó phản ứng hóa học xảy ra. + Có khí cacbonic thoát ra.

-> Thay đổi về trạng thái.

- HS hoạt động nhóm, thực hiện, yêu cầu nhận xét được các hiện tượng và - Đại diện nhóm báo cáo.

- HS sửa chữa - Gv nhận xét, chốt lại kiến thức.

Kiểm tra 15 phút Câu 1: Ghi lại phương trình chữ của các phản ứng hóa học sau (kèm theo điều kiện nếu có) (6đ) a. Cồn cháy trong không khí tạo thành khí cacbonic và hơi nước b. Thả kẻm viên vào dd axit clohidric thấy có bọt khí sinh ra, còn lại trong dd là muối natriclorua. c. Đồng hidroxit bị nhiệt phân hủy thành đồng oxit và nước.

Câu 2: Sắt để trong không khí bị gỉ. hãy giải thích vì sao ta có thể phòng chống gỉ bằng cách bôi dầu, mỡ hoặc quét sơn lên bề mặt các đồ vật bằng sắt. (4đ) D &E. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - TÌM TÒI MỞ RỘNG - Học bài + làm bài tập sgk.

- Chuẩn bị bài thực hành, Mỗi HS chuẩn bị một ống hút.

-Làm bài tập 13. 2 và 13. 6 sách bài tập /16, 17

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

N H Ơ

U

Y

0

D

IỄ

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lí - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán-Lí-Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

N

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: (15’) Làm thế nào nhận biết có phản ứng hóa học xảy ra IV. LÀM THẾ NÀO - GV hỏi: Đốt củi ta sẽ thấy điều NHẬN BIẾT CÓ PHẢN ỨNG HÓA HỌC XẢY gì?

-HS: Thấy cháy sáng và toả ? Làm thế nào để nhận biết có RA? - Nhận biết phản ứng xảy ra nhiệt. phản ứng hóa học xảy ra ? dựa vào dấu hiệu có chất -Dựa vào dấu hiệu có chất mới tạo thành, có tính chất ?Dựa vào dấu hiệu nào để biết mới tạo thành - Màu sắc, trạng thái thái khác chất phản ứng để nhận được có chất mới xuất hiện. biết có phản ứng hóa học xảy -Cuối cùng GV nhận xét, kết luận (Tạo ra chất rắn không tan [kết tủa ], tạo ra chất khí), sự ra hay không. tỏa nhiệt và phát sáng -Dựa vào: màu sắc, trạng thái, -Ví dụ: tính tan, … t → Than + nước Đường ⎯⎯

Trang 48 Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

https://www.facebook.com/HoaHocQuyNhon https://www.facebook.com/daykemquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon https://daykemquynhonofficial.wordpress.com

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

Tuần 10 Tiết 19

Ngày soạn: 18/10

Bài 14: BÀI THỰC HÀNH 3 DẤU HIỆU CỦA HIỆN TƯỢNG VÀ PHẢN ỨNG HÓA HỌC I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức Biết được: Mục đích và các bước tiến hành, kĩ thuật thực hiện một số thí nghiệm: - Hiện tượng vật lí: sự thay đổi trạng thái của nước.

Y

Viết tường trình hoá học

Q

U

3. Thái độ: -Tạo hứng thú say mê môn học cho học sinh.

A

-Có ý thức vận dụng kiến thức về chất vào thực tế cuộc sống.

Dụng cụ: Ống nghiệm và giá ống nghiệm. đèn cồn, diêm, ống hút, nút cao su

-L

-

Í-H

Ó

II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên : Hóa chất: Dung dịch Ca (OH)2, dd Na2CO3, KMnO4 -

ÁN

2. Học sinh: -Mỗi tổ chuẩn bị: 1 chậu nước, que đóm, nước vôi trong.

TO

-Đọc SGK/ 52

-Kẻ bản tường trình vào vở: Tên thí nghiệm

ÀN

STT

Hiện tượng

Phương trình chữ

Đ

01

Hóa chất

02

N

III. PHƯƠNG PHÁP

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

- Quan sát, mô tả, giải thích được các hiện tượng hoá học.

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

N H Ơ

2. Kĩ năng - Sử dụng dụng cụ, hoá chất để tiến hành được thành công, an toàn các thí nghiệm nêu trên.

IỄ

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lí - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán-Lí-Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

N

- Hiện tượng hoá học: đá vôi sủi bọt trong axit, đường bị hoá than.

D

Trực quan, giảng giải, thảo luận, thực hành Hãy ghi lại PT chữ của PƯ xảy ra. a/ Cho dung dịch axit clohidric vào nhôm ta thấy có bọt khí xuất hiện là khí hiđrô và chất còn lại là nhôm clorua. b/ Khi nung đá vôi trong lò, đá vôi bị phân hủy sinh ra vôi sống và khí cacbonic. c/ Khi đốt cháy sắt trong khí oxi ta thu được các hạt màu nâu đỏ gọi là oxit sắt từ. d/ Đốt cháy cồn ngoài không khí tạo ra khí cacbonic và nước

Trang 49 Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

https://www.facebook.com/HoaHocQuyNhon https://www.facebook.com/daykemquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon https://daykemquynhonofficial.wordpress.com

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

IV. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC 1. Ổn định lớp (1’) 2. Kiểm tra bài cũ Hãy ghi lại PT chữ của PƯ xảy ra. a/ Cho dung dịch axit clohidric vào nhôm ta thấy có bọt khí xuất hiện là khí hiđrô và chất còn lại là nhôm clorua. b/ Khi nung đá vôi trong lò, đá vôi bị phân hủy sinh ra vôi sống và khí cacbonic. c/ Khi đốt cháy sắt trong khí oxi ta thu được các hạt màu nâu đỏ gọi là oxit sắt từ.

N

Đ

ÀN

TO

ÁN

-L

Í-H

Ó

-Nêu mục tiêu của bài thực hành.

-Yêu cầu HS đọc thí nghiệm 1 (SGK). Hướng dẫn HS làm thí -Làm thí nghiệm 1 theo nghiệm nhóm.

-Thảo luận nhóm để trả lời các câu hỏi sau: ?Tại sao tàn đóm đỏ có khả năng -Thảo luận để trả lời các câu bùng cháy hỏi. ?Tại sao thấy tàn đóm đỏ bùng cháy, ta lại tiếp tục đun (Gợi ý: Tiếp tục đun để thử phản ứng đã xảy ra hoàn toàn chưa) -Ghi lại kết quả quan sát được ?Hiện tượng tàn đóm đỏ không vào giấy nháp. bùng cháy nữa nói lên điều gì ?

Vì sao ta lại ngừng đun -Phương trình chữ: -Hãy viết phương trình chữ của t0 Kali pemanganat  phản ứng trên ?

Kali manganat + manganđioxit ?Trong thí nghiệm trên có mấy +oxi quá trình biến đổi xảy ra ? Những - Hs trả lời quá trình biến đổi đó là hiện tượng vật lý hay hiện tượng hóa học ?

I. Mục tiêu II. Chuẩn bị III. Tiến hành thí nghiệm: 1. Thí nghiệm 1: Hoà tan và đun nóng kali pemanganat (thuốc tím) - ống 1: Chất rắn tan hết → HTVL. - ống 2: Chất rắn không tan hết, lắng xuống đáy ống nghiệm → HTHH. - Phương trình chữ: t Kali pemanganat ⎯⎯→ Kalipemanganat + Mangan đioxit + oxi.

D

0

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

A

Q

U

Y

Trợ giúp của GV Nội dung A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Nêu nhiệm vụ của bài học: tiến hành thực hành - Kiểm tra sự chuẩn bị trong PTN, có đầy đủ dụng cụ hóa chất không -Sắp xếp dụng cụ và hóa chất thí nghiệm lên bàn.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Thí nghiệm 1- Hòa tan và đun nóng thuốc tím.

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

N N H Ơ

3. Tiến trình dạy học Hoạt động của HS

IỄ

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lí - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán-Lí-Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

d/ Đốt cháy cồn ngoài không khí tạo ra khí cacbonic và nước

Trang 50 Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

https://www.facebook.com/HoaHocQuyNhon https://www.facebook.com/daykemquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon https://daykemquynhonofficial.wordpress.com

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

01

Đ

02

N

- Gv nhận xét, đánh giá, ghi điểm các nhóm. Yêu cầu HS + Chuẩn bị bài: Định luật bảo toàn khối lượng + Đọc bài 15 SGK / 53, 54 + Tìm hiểu trước bài “Định luật bảo toàn khối lượng” D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - Gv yêu cầu HS dọn dẹp, vệ sinh, cất dụng cụ vào nơi quy định.

E. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG - Ở thí nghiệm 2: Thực hiện phản ứng với canxi hiđroxit. Nếu tiếp tục thổi hơi vào ống nghiệm chứa canxi hiđroxit một thời gian nữa thì có hiện tượng gì xảy ra?

HS thực hiện thí nghiệm và quan sát

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

ÁN

-L

Í-H

Ó

A

Q

U

Phương trình chữ

ÀN

TO

C. TƯỜNG TRÌNH THÍ NGHIỆM - Học sinh hoàn thành và nộp bản tường trình.

STT Tên thí nghiệm Hóa chất Hiện tượng

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

N H Ơ

N

2. Thí nghiệm 2: Thực hiện phản ứng với canxi hiđroxit. * Nhận xét: - ống 1: Không có hiện tượng.

- ống 2: Có PƯHH xảy ra.

Nước vôi trong bị đục (Có chất rắn tạo thành).

- Phương trình chữ: Cacbon đioxit + Canxi hiđroxit → Canxi cacbonat + Nước * Nhận xét: + ống 1: Không có hiện tượng. + ống 2: Có phản ứng hoá học xảy ra. Có chất rắn không tan trong nước.

- phương trình chữ: Natri cacbonat + Canxihiđroxit → Canxi cacbonat + Natri hiđroxit.

Y

-Làm thí nghiệm, quan sát -Hướng dẫn HS làm thí nghiệm 2: hiện tượng và ghi vào giấy ?Trong hơi thở của chúng ta có nháp. khí gì -Yêu cầu HS đọc thí nghiệm 2 (SGK) - Hs đọc thông tin sgk trả lời -Theo em ống nghiệm nào có phản ứng hóa học xảy ra ? Vì sao -Nước vôi trong bị vẩn đục do có chất rắn không tan được tạo thành là canxicacbonat.  Hãy - Phương trình chữ : viết phương trình chữ của phản Cacbon đioxit + Canxi ứng trên ? hiđroxit → Canxi cacbonat -Khi đổ dd natricacbonat vào ống nghiệm 2 đựng canxihiđroxit tạo + Nước thành canxicacbonat và natrihiđroxit.  Hãy viết phương trình chữ của - Phương trình chữ: Canxihiđroxit + phản ứng trên ? natricacbonat canxicacbona+ natrihiđroxit

D

IỄ

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lí - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán-Lí-Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

Hoạt động 2: Thực hiện phản ứng với canxi hidrôxít Ca(OH)2

Trang 51 Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

https://www.facebook.com/HoaHocQuyNhon https://www.facebook.com/daykemquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon https://daykemquynhonofficial.wordpress.com

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

Tuần 10 Tiết 20

Ngày soạn: 18/10

Bài 15: ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN KHỐI LƯỢNG

3. Tiến trình dạy học

N

Đ

Hoạt động của HS

Trợ giúp của GV

Nội dung

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

-GV hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm

1. THÍ NGHIỆM

-Yêu cầu quan sát hiện tượng, nhận xét trả lời câu hỏi:

+ PT chữ:

? Hãy quan sát vị trí của kim cân?

Natrisunfat+bariclorua →

- Hs làm thí nghiệm theo nhóm

Bari sunfat + Natri clorua

D

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

ÀN

2. Kiểm tra bài cũ (không)

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

N H Ơ

Y

U

Q

A

Ó

Í-H

-L

ÁN

TO

1. Ổn định lớp (1’)

IỄ

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lí - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán-Lí-Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

N

I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: Hiểu được: Trong một phản ứng hoá học, tổng khối lượng của các chất phản ứng bằng tổng khối lượng các sản phẩm.

2. Kĩ năng - Quan sát thí nghiệm cụ thể, nhận xét, rút ra được kết luận về sự bảo toàn khối lượng các chất trong phản ứng hoá học.

- Viết được biểu thức liên hệ giữa khối lượng các chất trong một số phản ứng cụ thể.

- Tính được khối lượng của một chất trong phản ứng khi biết khối lượng của các chất còn lại.

3. Thái độ: Học sinh hiểu rõ ý nghĩa của định luật, vận dụng giải thích được vật chất tồn tại vĩnh viễn, góp phần hình thành thế giới quan duy vật cho học sinh.

II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên : Hóa chất Dụng cụ Dung dịch BaCl2 -Cân Rôbecvan Dung dịch Na2SO4 -2 cốc thuỷ tinh 2. Học sinh: Đọc SGK / 53, 54 III. PHƯƠNG PHÁP Giảng giải, trực quan, thảo luận nhóm, minh họa IV. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

+Đặt 2 cốc chứa dd bari clorua và natri sunfat lên 1 bên của cân + Đặt các quả cân vào đĩa còn lại saocho kim cân bằng + Đổ cốc 1 vào cốc 2

Trang 52 Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

https://www.facebook.com/HoaHocQuyNhon https://www.facebook.com/daykemquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon https://daykemquynhonofficial.wordpress.com

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Định luật bảo toàn khối lượng.

- Hs nhận xét:

? Qua thí nghiệm trên em có nhận 2. ĐỊNH LUẬT

+ Lúc đầu cân thăng bằng

xét gì về tổng khối lượng của các a. Định luật:

+ Sau khi đổ vào nhau có chất chất tham gia và các sản phẩm ?

- Trong 1 phản ứng hóa học,

rắn trắng xuất hiện và kim cân Giới thiệu: đó là nội dung cơ tổng khối lượng của các bản của định luật bảo toàn khối chất sản phẩm bằng tổng - Giới thiệu nhà bác học tham gia phản ứng.

lượng của các chất tạo thành

Lomonoxop và Lavoade -Cho đọc nội dung định luật sgk

? Em hãy viết phương trình chữ b. Giải thích:

Y

-Đọc nội dung định luật sgk

N H Ơ

chất tham gia bằng tổng khối

Q

U

của phản ứng của thí nghiệm Chỉ thay đổi liên kết giữa

? Nếu kí hiệu khối lượng của mỗi tố không đổi nên khối lượng clorua

Í-H

+ Có biểu thức : mNatrrisunfat + mBari

nguyên tử của mỗi nguyên

Ó

và natri clorua)

A

(biết chất tạo thành là bari sunfat các nguyên tử còn số

= chất là: m thì nội dung của định được bảo toàn. luật được biểu thị bằng công thức

-L

mNatriclrua + mBarisunfa

ÁN

như thế nào?

TO

-Tổng quát nếu có phản ứng: A +B → C + D

ÀN

=> mA +mB = mC + mD

-Quan sát tranh và trả lời:

Thì biểu thức trên được viết như thế nào?

Đ

+ Bản chất: trong puhh liên -Gv hướng dẫn HS quan sát kết giữa các nguyên tử thay tranh? Bản chất của phản ứng hóa

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

N

khối lượng của các chất

N

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lí - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán-Lí-Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

+ Tổng khối lượng của các lượng.

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

vẫn ở vị trí cân bằng

IỄ

đổi làm chi phân tử này biến học là gì?

D

đổi thành phân tử khác.

-HS trả lời.

Hoạt động 2: Vận dụng (17’) - GV thuyết trình: Nếu có pư:

3. Áp dụng:

A+BC+D

Giả sử có phương trình phản

- Biểu thức ĐLBTKL:

Vậy biểu thức ĐLBTKL được thể ứng:

m A + mB = mC + mD

hiện như thế nào ?

A+BC+D

- GV thuyết trình lưu ý.

-Biểu thức ĐLBTKL:

Trang 53 Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

https://www.facebook.com/HoaHocQuyNhon https://www.facebook.com/daykemquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon https://daykemquynhonofficial.wordpress.com

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

m A + mB = mC + mD - HS nghe và ghi nhớ

-GV yêu cầu HS áp dụng * Lưu ý: Trong một phản ĐLBTKL cho các chất ở thí ứng có n chất (kể cả chất nghiệm trên.

phản ứng và sản phẩm), nếu

Gv hướng dẫn:

biết khối lượng của (n-1)

+Viết phương trình chữ

chất thì ta tính được khối

+Viết biểu thức ĐL BTKL đối lượng của chất còn lại.

Thí Dụ

N

với phản ứng trên

Q

U

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

Thảo luận theo nhóm để giải bài Bài tập 1: Nung 100 kg Canxi cacbonat (CaCO3), thu được

A

56 kg Canxi oxit (CaO) và khí Cacbonic (CO2)

Ó

tập

Í-H

-Yêu cầu đại diện 2 nhóm lên sửa a. Viết phương trình chữ của phản ứng. bài tập, các nhóm khác theo dõi, b. Tính khối lượng của khí cacbonic sinh ra sau phản ứng?

-L

nhận xét.

Giải

ÁN

a. Phương trình phản ứng:

TO

-Chuẩn bị bài 16 SGK/ 55, 56

Canxi cacbonat  Canxi Oxit + Cacbonic

phương trình.

ÀN

+ Tìm hiểu các bước lập b. Theo ĐLBTKL:

Đ

+ Xem lại công thức hóa học

N

của đơn chất và hợp chất.

mCaCO3 = mCaO + mCO2 mCO2 = mCaCO3 - mCaO mCO2 = 100 - 56 mCO2 =44 kg

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

Y

+ m BariSunfat

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

NatriClorua

-Yêu cầu các nhóm trình bày kết quả thảo luận.

N H Ơ

thức và tính khối lượng của oxi.

IỄ

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lí - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán-Lí-Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

+Thay các giá trị đã biết vào biểu m BariClorua + m NatriSunfat = m

D&E. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - TÌM TÒI MỞ RỘNG

D

- Khi cho 1,3 gam kẽm vào dung dịch có chứa 1,46 gam axit clohidric thấy có bọt khí thoát ra và thu được 2,72 gam kẽm clorua.

Giải thích sự thay đổi khối lượng này có mâu thuẫn với định luật bảo toàn khối lượng hay không?

Trang 54 Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

https://www.facebook.com/HoaHocQuyNhon https://www.facebook.com/daykemquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon https://daykemquynhonofficial.wordpress.com

www.facebook.com/daykem.quynhon Hóa học 8 http://daykemquynhon.blogspot.com

Tuần 11 Tiết 21

Ngày soạn: 24/10

Bài 16: PHƯƠNG TRÌNH HÓA HỌC I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: - Biết phương trình hoá học biểu diễn phản ứng hoá học.

- Biết các bước lập phương trình hoá học.

ÀN

TO

ÁN

-L

Í-H

Ó

A

III. PHƯƠNG PHÁP Giảng giải, thảo luận nhóm, minh họa IV. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Bước1: Ổn định tổ chức: kiểm tra sỹ số, ổn định nề nếp đầu giờ học. kiểm tra bài cũ: ?Hãy phát biểu ĐL BTKL? Viết biểu thức theo ĐLBTKL. Làm bài tập 3 SGK Bước 2: Khởi động HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Hoạt động của GV & HS Nội dung - giải thích định luật bảo toàn khối lượng trong phản ứng: hidro + oxi → nước, so sánh số nguyên tử mỗi nguyên tố trước và sau phản ứng.

Nếu dùng CTHH thì PTHH trên được biểu diễn như thế nào?

Đ

Bước 3: Nội dung, phương pháp giảng dạy bài mới: HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

N H Ơ Q

U

Y

II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên : Tranh vẽ hình 2. 5 SGK/ 48 2. Học sinh: -Đọc SGK / 55, 56 -Xem lại cách viết phương trình chữ.

N

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lí - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán-Lí-Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

3. Thái độ - Tạo hứng thú cho học sinh yêu thích môn học

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

N

2. Kĩ năng - Biết lập phương trình hoá học khi biết các chất phản ứng (tham gia) và sản phẩm.

D

IỄ

Hoạt động của HS Hoạt động của GV Nội dung * Hoạt động 1: (15’) Tìm hiểu cách lập phương trình hóa học -Em hãy viết CTHH của các chất I. LẬP PHƯƠNG TRÌNH -CTHH của Magieoxit là: có trong phản ứng của bài tập 3 HÓA HỌC MgO -Theo ĐLBTKL thì số nguyên tử 1. PHƯƠNG TRÌNH Mg + O2  MgO của mỗi nguyên tố ở 2 vế phương HÓA HỌC: - Hs trả lời trình ntn?

-Phương trình chữ: -Hãy cho biết số nguyên tử oxi, Magie + Oxi  Magieoxit -Số nguyên tử oxi: magie Mg ở 2 vế của pt?

-Sơ đồ của phản ứng: + Ở vế phải : 1 oxi, : 2 Magiê Mg + O2  MgO Trang 55

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

https://www.facebook.com/HoaHocQuyNhon https://www.facebook.com/daykemquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon https://daykemquynhonofficial.wordpress.com

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

=>để số nguyên tử oxi ở 2 vế -Phương trình hóa học của bằng nhau ta đặt hệ số 2 ở đâu? phản ứng: - Lúc này số nguyên tử magie 2Mg + O2  2MgO -Tiếp tục đặt hệ số 2 trước Mg không bằng vậy phải đặt hệ số 2 để Mg bằng nhau ở 2 vế trước CTHH nào để nguyên tử 2Mg + O2  2MgO Magie bằng nhau ở 2 vế?

-Khi số nguyên tử của mỗi nguyên tố đã bằng nhau ở 2 vế thì - Hs nghe và ghi nhớ phương trình đã lập xong *Gv : Lưu ý chỉ số và hệ số: Hệ - Quan sát tranh và lập : số khác với chỉ số (hệ số là số viết Hidro + oxi nước trước các công thức) Kết luận: Phương trình 2H2 + O2 2H2O -Yêu cầu HS quan sát hình 2. 5 hóa học dùng để biểu diễn - Phương trình hóa học dùng SGK/ 48, viết phương trình hóa ngắn gọn phản ứng hóa để biểu diễn ngắn gọn phản học giữa Hiđro và Oxi học. ứng hóa học. ?Theo em phương trình hóa học là gì Hoạt động 2 (18’) Tìm hiểu các bước lập phương trình hóa học - Các bước lập phương trình -GV: Qua 2 ví dụ trên các nhóm 2. CÁC BƯỚC LẬP hóa học. Bài tập cụ thể hãy thảo luận và cho biết các PHƯƠNG TRÌNH HÓA b1: Viết sơ đồ phản ứng. bước lập phương trình hoá học ? HỌC: b2: Cân bằng số nguyên tử -Yêu cầu các nhóm trình bày kết b1: Viết sơ đồ phản ứng của mỗi nguyên tố. quả thảo luận. b2: Cân bằng số nguyên tử b3: Viết phương trình hóa -Giáo viên nhận xét, bổ sung. của mỗi nguyên tố. học. b3: Viết phương trình hóa -Chất tham gia: P và O2 Hướng dẫn: học.

-Sản phẩm: P2O5 ? Hãy đọc CTHH của các chất Bài tập 1: Photpho bị đốt b1: Sơ đồ của phản ứng: tham gia và sản phẩm của phản cháy trong không khí thu P + O2  P2O5 ứng trên được hợp chất P2O5 b2: Cân bằng số nguyên tử: ?Yêu cầu các nhóm lập phương (Điphotphopentaoxit) +Thêm hệ số 2 trước P2O5 trình hóa học.

Hãy viết phương trình hóa P + O2  2P2O5 *Chú ý HS: Dựa vào nguyên tử học của phản ứng trên ? +Thêm hệ số 5 trước O2 và hệ có số lẻ và nhiều làm điểm xuất Bài tập 1: số 4 trước P. phát để cân bằng.

4P + 5O2  2P2O5 4P + 5O2  2P2O5 b3: Viết phương trình hóa học: 4P + 5O2  2P2O5 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động của GV Hoạt động của HS * Gv giao nhiệm vụ cho HS Trả lời câu hỏi Hoạt động cặp đôi nghiên cứu và thực hiện

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

N H Ơ

Y

U

Q

A

Ó

Í-H

-L

ÁN

TO

ÀN

Đ

N

D

IỄ

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lí - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán-Lí-Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

N

+ Ở vế trái : 2 oxi, 1 Magiê -Phải đặt hệ số 2 trước MgO

?Hãy nêu các bước lập phương trình hóa học -Yêu cầu HS làm bài luyện tập 2: Cho sơ đồ các → FeCl3 a. 2Fe + 3Cl2 ⎯⎯ phản ứng sau: Trang 56 Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

https://www.facebook.com/HoaHocQuyNhon https://www.facebook.com/daykemquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon https://daykemquynhonofficial.wordpress.com

www.facebook.com/daykem.quynhon Hóa học 8 http://daykemquynhon.blogspot.com

a. Fe + Cl2  FeCl3 b. 2SO2 + O2 ⎯⎯ → 2SO3 b. SO2 + O2  SO3 c. Na2SO4+ BaCl22NaCl+ BaSO4 c. Na2SO4+ BaCl2 NaCl+ BaSO4 d. Al2O3+3H2SO4 ⎯⎯ → Al2 (SO4)3+3H2O d. Al2O3+H2SO4Al2 (SO4)3+H2O Hãy lập phương trình hóa học của phản ứng trên ? * Gv quan sát Hs làm việc; kịp thời phát hiện những khó khăn, vướng mắc và trợ giúp,

Ngày soạn: 24/10

Ó

A

Tuần 11 Tiết 22

Í-H

Bài 16: PHƯƠNG TRÌNH HÓA HỌC (tt)

TO

ÁN

-L

I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: Biết được: - Ý nghĩa của phương trình hoá học: Cho biết các chất phản ứng và sản phẩm, tỉ lệ số phân tử, số nguyên tử giữa các chất trong phản ứng.

ÀN

2. Kĩ năng - Biết lập phương trình hoá học khi biết các chất phản ứng (tham gia) và sản phẩm.

- Xác định được ý nghĩa của một số phương trình hoá học cụ thể.

Đ

3. Thái độ - Tạo hứng thú cho học sinh yêu thích môn học

D

IỄ

II. CHUẨN BỊ: III. PHƯƠNG PHÁP Giảng giải, thảo luận nhóm, minh họa IV. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Bước1: Ổn định tổ chức: kiểm tra sỹ số, ổn định nề nếp đầu giờ học. kiểm tra bài cũ: ? Nêu các bước lập phương trình hóa học. Làm bài tập 2 SGK/ 57 Bước 2: Khởi động HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Hoạt động của GV & HS Nội dung Ở tiết trước chúng ta đã hoc về cách lập phương trình hoá học.

Vậy khi nhìn vào một phương trình hoá học thì chúng ta biết được điều gì?

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

N H Ơ

Q

U

Y

HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - TÌM TÒI MỞ RỘNG Tình huống và hướng dẫn của GV HĐ của HS-dự kiến kết quả Tìm hiểu các phương pháp cân bằng phương KQ các phương pháp cân bằng PTHH đơn trình hóa học giản.

N

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lí - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán-Lí-Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

* Gv tổ chức cho Hs được phát biểu, trình bày KQ trước lớp.

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

N

hướng dẫn Hs nếu cần.

Trang 57 Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

https://www.facebook.com/HoaHocQuyNhon https://www.facebook.com/daykemquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon https://daykemquynhonofficial.wordpress.com

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

Bước 3: Nội dung, phương pháp giảng dạy bài mới: HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

N

Đ

ÀN

TO

ÁN

-L

* Gv tổ chức cho Hs được phát biểu, trình bày KQ trước lớp.

-Bài tập 2 SGK/ 57 a. Tỉ lệ số nguyên tử Na : số phân tử O2 : số phân tử Na2O = 4: 1: 2 b. Tỉ lệ số phân tử P2O5 : số phân tử H2O : số phân tử H3PO4 = 1: 3: 2 -Bài tập 3 SGK/ 58 a. Tỉ lệ số phân tử HgO : số nguyên tử Hg : số phân tử O2 = 2: 2: 1 b. Tỉ lệ số phân tử Fe (OH)3 : số phân tử Fe2O3 : số phân tử H2O = 2: 1: 3 Bài 4: Na2CO3+CaCl2CaCO3+2NaCl Tỉ lệ: 1: 1: 1: 2 Bài 5: Mg + H2SO4  MgSO4 H2 Tỉ lệ: 1: 1: 1: 1 Bài 6: 4P + 5O2  3P2O5 Tỉ lệ: 4: 5: 3 Bài 7 a. 2 Cu + O  CuO b. Zn + 2 HCl  ZnCl2 + H2 c. CaO+ 2HNO3  Ca (NO3)2 + H2O

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

N H Ơ

Y

U

Q

A

Ó

Í-H

vướng mắc và trợ giúp, hướng dẫn Hs nếu cần.

D

IỄ

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lí - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán-Lí-Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

N

Hoạt động của HS Hoạt động của GV Nội dung Hoạt động1: (12’)Tìm hiểu ý nghĩa của phương trình hóa học - Hs Thảo luận nhóm và trả - Gv: Nhìn vào phương trình hóa II. Ý NGHĨA CỦA lời: học chúng ta có thể biết được điều PHƯƠNG TRÌNH HÓA + Phương trình hóa học cho gì?

HỌC: biết tỉ lệ về số nguyên tử, số Yêu cầu hs thảo luận nhóm để trả Phương trình hóa học cho phân tử giữa các chất trong lời câu hỏi trên và minh họa bằng biết tỉ lệ về số nguyên tử, phản ứng ví dụ cụ thể số phân tử giữa các chất → 2H2O - Cho các nhóm trình bày và nhận cũng như từng cặp chất -Ví dụ: 2H2 + O2 ⎯⎯ trong phản ứng.

Ta có tỉ lệ: Số ptH2: số ptO2: xét?

- Các em hiểu tỉ lệ trên như thế số ptH2O nào?

2:1:2 Nghĩa là: cứ 2 pt H2 hóa hợp với 1 pt O2 tạo thành 2 pt H2O HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động của GV Hoạt động của HS * Gv giao nhiệm vụ cho HS Trả lời câu hỏi SGK Hoạt động cặp đôi nghiên cứu và thực hiện * Gv quan sát Hs làm việc; kịp thời phát hiện những khó khăn,

HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - TÌM TÒI MỞ RỘNG Tình huống và hướng dẫn của GV HĐ của HS-dự kiến kết quả Nêu các bước lập PTHH KQ: các bước lập PTHH Trang 58 Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

https://www.facebook.com/HoaHocQuyNhon https://www.facebook.com/daykemquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon https://daykemquynhonofficial.wordpress.com

www.facebook.com/daykem.quynhon Hóa học 8 http://daykemquynhon.blogspot.com

Tuần 12 Tiết 23

Ngày soạn: 30/10

Bài 17: BÀI LUYỆN TẬP 3

N

Bước 3: Nội dung, phương pháp giảng dạy bài mới: HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

Đ

ÀN

TO

ÁN

0

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

N H Ơ

Y

U

Q

A

Ó

Í-H

-L

0

IỄ

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lí - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán-Lí-Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

N

I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: - Giúp học sinh củng cố kiến thức về phản ứng hoá học, nắm được định nghĩa, bản chất, ĐK và dấu hiệu để nhận biết.

- Nắm đuợc nội dung của ĐLBTKL, giải thích và áp dụng được - Nắm được PTHH là để biểu diễn ngắn gọn phản ứng hoá học và ý nghĩa PTHH. 2. Kỹ năng: - Phân biệt được hiện tượng hoá học - Lập được PTHH khi biết chất phản ứng và sản phẩm 3. Giáo dục: - Ý thức tự học và sự ham thích bộ môn II. CHUẨN BỊ 1. GV: Hệ thống câu hỏi khái quát kiến thức cần nhớ.

2. HS: ôn tập kiến thức chương 2 III. PHƯƠNG PHÁP: Giảng giải, hoạt động nhóm IV. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Bước1: Ổn định tổ chức: kiểm tra sỹ số, ổn định nề nếp đầu giờ học. kiểm tra bài cũ: Câu hỏi: Cân bằng phương trình hóa học của các phản ứng sau : a. Fe + HCl − − −  FeCl2 + H2 b. Fe2O3 + CO − −t −  Fe + CO2 c. Fe2O3 + H2SO4 − − −  Fe2 (SO4)3 + H2O d. P + O2 − −t −  P2O5 Bước 2: Khởi động HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Hoạt động của GV & HS Nội dung - Để củng cố các kiến thức về hiện tượng vật lí, hiện tượng hoá học, phản ứng hoá học, định luật bảo toàn khối lượng và phương trình hoá học. Nắm chắc việc áp dụng định luật và cách lập phương trình hoá học tiết học này các em sẽ luyện tập để làm bài tập có liên quan đến kiến thức trên

Hoạt động của GV Nội dung * Hoạt động 1 (10’) Kiến thức cần nhớ - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi trong đề cương ôn tập đã chuẩn I. Kiến thức cần nhớ bị sẵn 1. Hiện tượng vật lý, hiện - HS: Thảo luận nhóm trong 5’ và trả lời các câu hỏi của GV. tượng hóa học.

Gv quan sát Hs làm việc; kịp thời phát hiện những khó khăn, 2. Khái niệm, bản chất, điều vướng mắc và trợ giúp, hướng dẫn Hs nếu cần. kiện và dấu hiệu của PƯHH - Gv tổ chức cho Hs được phát biểu, trình bày KQ trước lớp. Các 3. ĐL BTKL nhóm khác bổ sung, nhận xét.

4. Ba bước lập phương trình hóa học.

D

Hoạt động của HS

Trang 59 Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

https://www.facebook.com/HoaHocQuyNhon https://www.facebook.com/daykemquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon https://daykemquynhonofficial.wordpress.com

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

5. ý nghĩa của PTHH.

250 .100% = 89,3% 280

Ó

Bài tập 4: t → 2CO2 + 2H2O a. Phương trình hóa học của phản ứng: C2H4 + 3O2 ⎯⎯ b. Tỉ lệ: + Phân tử C2H4 : phân tử O2 = 1: 3. + Phân tử C2H4 : phân tử CO2 = 1: 2 Bài tập 5: a. x =2 ; y = 3 b. Phương trình 2Al + 3CuSO4  Al2 (SO4)3 + 3Cu Tỉ lệ: +Nguyên tử Al : nguyên tử Cu = 2: 3. +Phân tử CuSO4 : phân tử Al2 (SO4)3 = 3: 1

TO

ÁN

-L

Í-H

0

Đ

ÀN

HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - TÌM TÒI MỞ RỘNG Tình huống và hướng dẫn của GV HĐ của HS-dự kiến kết quả - Làm các bài tập liên quan đến PTHH và khối lượng Ngày soạn: 30/10

N

Tuần 12 Tiết 24

D

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

= 140 + 110 = 250g  %CaCO3 =

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

N H Ơ

(phản ứng)

U

Y

mCaCO3

A

b.

mCaCO 3 = mCaO + mCO2

Q

a. Theo ĐL BTKL, ta có:

IỄ

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lí - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán-Lí-Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

N

HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động của GV Hoạt động của HS * Gv giao nhiệm vụ cho HS Trả lời câu hỏi SGK Hoạt động cặp đôi nghiên cứu và * Gv quan sát Hs làm việc; kịp thời phát hiện những khó thực hiện khăn, vướng mắc và trợ giúp, hướng dẫn Hs nếu cần. * Gv tổ chức cho Hs được phát biểu, trình bày KQ trước lớp. * Bài tập 1: a. Chất tham gia: N2 và H2 ; Chất sản phẩm : NH3 b. Trước phản ứng: H - H và N – N ;Sau phản ứng: 3 nguyên tử H liên kết với 1 nguyên tử N. Phân tử H2 và N2 biến đổi tạo thành phân tử NH3. c. Số nguyên tử của mỗi nguyên tố trước và sau phản ứng không thay đổi: nguyên tử H = 6, nguyên tử N =2 d-Phương trình hóa học : N2+3H2-> 2NH3 *Bài tập 2: Đáp án D đúng. Vì: Trong phản ứng hoá học phân tử biến đổi, còn nguyên tử giữ nguyên. Nên tổng khối lượng các chất được bảo toàn. *Bài tập 3:

KIỂM TRA 1 TIẾT BÀI SỐ 2

I. MỤC TIÊU -Củng cố lại các kiến thức ở chương II. -Vận dụng thành thạo các dạng bài tập: +Lập công thức hóa học và lập phương trình hóa học. +Biết vận dụng ĐL BTKL vào giải các bài toán hóa học đơn giản. +Xác định nguyên tố hóa học.

II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên : Đề kiểm tra 1 tiết 2. Học sinh: Ôn tập kiến thức ở chương II. Trang 60 Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

https://www.facebook.com/HoaHocQuyNhon https://www.facebook.com/daykemquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon https://daykemquynhonofficial.wordpress.com

www.facebook.com/daykem.quynhon Hóa học 8 http://daykemquynhon.blogspot.com

Tuần 13 Tiết 25

Ngày soạn: 06/11

Tiết 25 - Bài 18: MOL I. MỤC TIÊU

Đ

Bước 3: Nội dung, phương pháp giảng dạy bài mới: HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động của GV Nội dung * Hoạt động 1: Tìm hiểu mol là gì Phương pháp: Giảng giải, thảo luận nhóm, nêu vấn đề hỏi đáp - Hs trả lời : - GV dẫn dắt hs : I. MOL LÀ GÌ ? +Gọi là 1 tá ? Một lượng gồm 12 cây bút chì - Mol là lượng chất có được gọi là gì ? chứa N (6. 1023) nguyên tử + 1 an ? Một lượng gồm 30 lon gạo gạo là hay phân tử của chất đó. + 1 mol gì ?

- Ký hiệu N= 6. 1023 : là ? Vậy một lượng gồm 6. số Avogađro + Vậy mol là lượng chất có 1023nguyên tử hay phân tử được -Ví dụ : chứa 6. 1023 nguyên tử hay gọi là gì ? phân tử của chất đó ? Mol là gì ?

N

Hoạt động của HS

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

ÀN

TO

ÁN

-L

Í-H

Ó

A

III. PHƯƠNG PHÁP Giảng giải, thảo luận nhóm, nêu vấn đề, minh họa IV. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Bước1: Ổn định tổ chức: kiểm tra sỹ số, ổn định nề nếp đầu giờ học. kiểm tra bài cũ: - GV nhắc lại bài kiểm tra 1 tiết.

Bước 2: Khởi động HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Hoạt động của GV & HS Nội dung Làm thế nào biết được khối lượng và thể tích các chất trước và sau phản ứng? Để thực hiện được mục đích này, các nhà khoa học đã đề xuất một khái niệm dành cho các hạt vi mô, đó là mol . . Để biết mol là gì tiết học này các em sẽ tìm hiểu.

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

N H Ơ

Q

U

Y

II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên : Hình vẽ 3. 1 SGK/ 64 2. Học sinh: Đọc SGK / 63, 64

D

IỄ

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lí - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán-Lí-Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

N

1. Kiến thức: Biết được: - Định nghĩa: mol, khối lượng mol, thể tích mol của chất khí ở điều kiện tiêu chuẩn (đktc): (0oC, 1 atm).

- Biểu thức biểu diễn mối liên hệ giữa lượng chất (n), khối lượng (m) và thể tích (V).

2. Kĩ năng - Tính được khối lượng mol nguyên tử, mol phân tử của các chất theo công thức.

-Kĩ năng tính phân tử khối.

3. Thái độ - Tạo hứng thú cho học sinh yêu thích môn học

Trang 61 Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

https://www.facebook.com/HoaHocQuyNhon https://www.facebook.com/daykemquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon https://daykemquynhonofficial.wordpress.com

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

-Nghe và ghi nhớ :

+ 1 mol nguyên tử sắt có chứa 6. 1023 nguyên tử sắt (N nguyên tử sắt) + 1 mol phân tử nước có chứa 6. 1023 phân tử nước (N phân tử nước)

- GV giải thích con số 6. 10 - HS: Đọc phần em có biết. được gọi là số Avogađro (kí hiệu là N).

- GV cho HS đọc phần “em có -HS: trả lời biết ” để HS hình dung được con +Chứa 6. 1023 nguyên tử sắt số 6. 1023 to lớn nhường nào.

(N nguyên tử sắt). ? 1 mol nguyên tử sắt có chứa bao 23 +Chứa 6. 10 phân tử nước nhiêu nguyên tử sắt ?

(N phân tử nước). ? 1 mol phân tử nước có chứa bao 23 +Chứa: 0, 5 . 6. 10 = 3. nhiêu phân tử nước ?

23 10 nguyên tử nhôm. ? 0, 5 mol phân tử nhôm có chứa 23 23 +Chứa : 2. 6. 10 = 12. 10 bao nhiêu nguyên tử nhôm? ? 2 mol nước có chứa bao nhiêu phân tử nước ?

- HS trả lời trả lời Vậy, theo em các chất có số mol + thì số nguyên tử (phân tử) bằng nhau thì số nguyên tử (phân sẽ bằng nhau. tử) sẽ như thế nào ?

-“1 mol Hiđro”, nghĩa là: Nếu nói: “1 mol Hiđro”, em hiểu + 1 mol nguyên tử Hiđro. câu nói này như thế nào ? + Hay 1 mol phân tử Hiđro. Vậy để tránh sự nhầm lẫn đó, ta phải nói như thế nào ?

Cuối cùng GV nhận xét, kết luận cho hs ghi nội dung chính bài học. * Hoạt động 2: Tìm hiểu khối lượng Mol Phương pháp: Giảng giải, đặt vấn đề, hỏi đáp - Gv hướng dẫn một lượng N II. KHỐI LƯỢNG -HS: Nghe giảng và ghi vở. nguyên tử cacbon nặng 12g gọi là MOL LÀ GÌ ? khối lượng mol nguyên tử C. Một - Khối lượng mol (kí hiệu lượng gồm N phân tử SO2 nặng là M) của một chất là khối 64g gọi là khối lượng mol phân tử lượng tính bằng gam của SO2 N nguyên tử hoặc phân tử + Khối lượng mol (M)là khối ? Vậy khối lượng mol (M) là gì ? của chất đó lượng tính bằng g của của N - Treo bảng : Tính PTK của các - Khối lượng mol có cùng nguyên tử hay phân tử chất rồi điền vào cột 2 của bảng trị số với NTK hay PTK -HS: Thảo luận nhóm trong - Ví dụ : PTK KL mol 5’, tính toán và điền vào MC = 12g (M) bàng MO = 16g H2 2g M O = 32 g PTK KL mol N2 28g (M) H 2O 18g

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

N H Ơ

Y

U

Q

A

Ó

Í-H

-L

ÁN

TO

ÀN

Đ

N

D

IỄ

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lí - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán-Lí-Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

N

23

2

SO3

80g

Trang 62 Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

https://www.facebook.com/HoaHocQuyNhon https://www.facebook.com/daykemquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon https://daykemquynhonofficial.wordpress.com

H2 2đvc 2g N2 8đvc 28g H2O 18đvc 18g SO3 80đvc 80g + Giống : có cùng trị số + Khác đơn vị

www.facebook.com/daykem.quynhon Hóa học 8 http://daykemquynhon.blogspot.com

? Em hãy so sánh PTK và M của mỗi chất trong bảng ?

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

N H Ơ

Y

U

Q

A

Ó

Í-H

-L

ÁN

TO

ÀN

Đ

N

D

IỄ

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lí - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán-Lí-Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

N

* Hoạt động 3: Tìm hiểu thể tích Mol Phương pháp: Trực quan hỏi đáp -Yêu cầu HS nhắc lại khối lượng III. THỂ TÍCH MOL mol  Em hiểu thể tích mol chất (V) -Thể tích mol của chất khí là khí là gì ?

- Thể tích mol của chất thể tích chiếm bởi N phân tử -Yêu cầu HS quan sát hình 3. 1 khí là thể tích chiếm bơi 3 chất khí đó.

SGK/ 64 N phân tử của chất khí đó.

0 -Quan sát hình vẽ và trả lời +Trong cùng điều kiện: t , p thì - Ở đktc (00c và 1atm), câu hỏi : Trong cùng điều khối lượng mol của chúng như thế thể tích mol chất khí đều kiện: t0, p thì khối lượng mol nào ? bằng 22, 4 l. của chúng khác nhau còn thể +Em có nhận xét gì về thể tích mol tích mol của chúng lại bằng của chúng ? nhau. Vậy trong cùng điều kiện: t0, p -Nghe và ghi nhớ: thì 1 mol của bất kì chất khí nào Ở đktc, 1 mol chất khí có V cũng đều chiếm thể tích bằng nhau.

Và ở điều kiện tiêu chuẩn (t0=0, p khí = 22, 4 lít. =1 atm) thì V của các chất khí đều bằng nhau và bằng 22, 4 lít.

-Yêu cầu HS làm bài tập 3a SGK/ 65 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động của GV Hoạt động của HS * Gv giao nhiệm vụ cho HS Hoạt động cặp đôi nghiên cứu và - HS nhắc lại nội dung chính của bài học. thực hiện - GV hướng dẫn HS làm các bài tập 1, 2 SGk/65. * Gv quan sát Hs làm việc; kịp thời phát hiện những khó khăn, vướng mắc và trợ giúp, hướng dẫn Hs nếu cần. * Gv tổ chức cho Hs được phát biểu, trình bày KQ trước lớp. a. Cứ 1 mol Al - 6. 1023 nguyên tử vậy 1, 5 mol - x nguyên tử Vậy trong 1, 5 mol nguyên tử Al có chứa 9. 1023 nguyên tử Al. b. 3. 1023 phân tử H2 c. 1, 5. 1023 phân tử NaCl. d. 0, 3. 1023 phân tử H2O. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - TÌM TÒI MỞ RỘNG Tình huống và hướng dẫn của GV HĐ của HS-dự kiến kết quả Tìm hiểu sự to lớn của số avogadro qua “1mol” gạo.

Trang 63

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

https://www.facebook.com/HoaHocQuyNhon https://www.facebook.com/daykemquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon https://daykemquynhonofficial.wordpress.com

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

Tuần 13 Tiết 26

Ngày soạn: 06/11

Tiết 26 - Bài 19: CHUYỂN ĐỔI GIỮA KHỐI LƯỢNG – THỂ TÍCH - LƯỢNG CHẤT - LUYỆN TẬP I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: Biết được: - Biểu thức biểu diễn mối liên hệ giữa lượng chất (n), khối lượng (m) và thể tích (V).

có liên quan .

Y

3. Thái dộ:

U

- Tạo hứng thú cho học sinh yêu thích môn học

Q

II. CHUẨN BỊ:

A

-GV: Một số bài tập để hình thnh cơng thức hĩa học tính số mol cho HS.

Ó

-HS: +Học bài.

Í-H

+Đọc bài 19 SGK/ 66

-L

III. PHƯƠNG PHÁP

ÁN

Giảng giải, thảo luận nhóm, nêu vấn đề, minh họa IV. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

TO

Bước1: Ổn định tổ chức: kiểm tra sỹ số, ổn định nề nếp đầu giờ học. kiểm tra bài cũ: Câu 1 : Mol là gì ? khối lượng mol là gì ? Tính khối lượng của 0, 2 mol Na2O

ÀN

Câu 2 : Thể tích mol của chất khí là gì ? Tính thể tích (đktc) của 0. 5 mol O2

Đ

- 2HS lên bảng làm, lớp nhận xét

N

Bước 2: Khởi động HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Nội dung

D

Hoạt động của GV & HS

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

N H Ơ

- Tính được m (hoặc n hoặc V) của chất khí ở điều kiện tiêu chuẩn khi biết các đại lượng

IỄ

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lí - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán-Lí-Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

2. Kĩ năng:

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

N

nguyên tử, moℓ phân tử của các chất theo công thức.

Trong thực tế ta thường hay thay đổi số lượng thành khối lượng và nguợc lại. Trong tính toán hoá học cũng vậy, chúng ta phải thường xuyên chuyển đổi giữa lượng chất (số mol) và khối lượng chất (m).

Vậy cách chuyển đổi như thế nào?

Trang 64 Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

https://www.facebook.com/HoaHocQuyNhon https://www.facebook.com/daykemquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon https://daykemquynhonofficial.wordpress.com

www.facebook.com/daykem.quynhon Hóa học 8 http://daykemquynhon.blogspot.com

Bước 3: Nội dung, phương pháp giảng dạy bài mới: HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động của HS

Hoạt động của GV

Nội dung

*Hoạt động 1: (15’) Chuyển đổi giữa lượng chất và khối lượng chất .

- HS: Ghi đề và suy nghĩ

-GV: Hướng dẫn HS làm ví dụ:

I. CHUYỂN ĐỔI GIỮA

cách tính toán.

Tính khối lượng của 0, 25mol

LƯỢNG

CO2.

KHỐI LƯỢNG CHẤT

-HS: Thực hiện theo hướng

-GV: Hướng dẫn cách tính toán:

Công thức:

dẫn:

+ Tính M CO

M CO2 = 12 + (16. 2) = 44 (g).

+ Tính m.

N H Ơ

mCO2 = 44 . 0, 25 = 11 (g)

-GV: Nếu gọi số mol là n, M là

Trong đó:

-HS:

khối lượng mol, m là khối lượng

+ n là số mol (lượng chất)

m=M.n

chất. Em hãy suy ra công thức

+ m là khối lượng chất.

tính m.

Chú ý:

ÁN

-Thảo luận nhóm (5’) để làm 1. Tính khối lượng của :

TO

1. a. m Fe O = 0,15 .160 = 24 g

ÀN

b. mMgO = 0, 75 . 40 = 30g

Công thức khối lượng mol : M=

m (g) n

a. 0, 15 mol Fe2O3 b. 0, 75 mol MgO

2. Tính số mol của: -Gv kết luận bài học và cho hs

N

(mol)

Đ

2. a. nCuO = 2: 80 = 0, 025 a. 2g CuO b. 10g NaOH. b. nNaOH = 10: 40 = 0, 25 ghi nội dung chính bài họ

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

chất: m = n . M (g)

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

thức tính M và n.

Bài tập 3:

2 3

N

Y

U

Q

A

Ó

Công thức tính khối lượng

Í-H

-GV: Yêu cầu HS suy ra công

-L

m m -HS: M = ; n = n M

bài tập 3:

VÀ

m (mol) M

n=

2

CHẤT

IỄ

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lí - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán-Lí-Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

Phương pháp : Đặt vấn đề, hỏi đáp

D

(mol)

-Hs ghi nội dung chính bài học. * Hoạt động 2 (20’). Luyện tập Phương pháp : Đặt vấn đề, hỏi đáp, vân dụng làm bài tập -HS: Làm bài tập:

Bài 1 a. M SO = 32 + (16.2) = 64( g ) 2

Trang 65 Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

https://www.facebook.com/HoaHocQuyNhon https://www.facebook.com/daykemquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon https://daykemquynhonofficial.wordpress.com

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

mSO2 = n.M = 0,5.64 = 32( g )

- GV cho HS làm bài tập vận dụng :

b. mCu = 1.64 = 64( g ) .

Bài 1: Tính khối lượng của

Bài 2

-GV: Hướng dẫn HS các bước

M H 2O = 2.1 + 16 = 18( g )

tính toán.

= nH 2O =

Bài tập 2: Tìm lượng chất (số

Bài 3

N H Ơ

M=

a. 28 g Fe. b. 36 g H2O. (M) của 1 chất, biết rằng 0, 25

Y

Bài tập 3: Tìm khối lượng mol

m 20 = = 80( g ) n 0, 25

Q

U

mol của chất đó có khối lượng là 20 g ?

ÀN Đ

0, 01 5, 6 0,3 1, 5. 1023

N

CO2 N2 SO3 CH4

TO

ÁN

-L

Í-H

Ó

A

HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động của GV Hoạt động của HS * Gv giao nhiệm vụ cho HS Trả lời câu hỏi Hoạt động cặp đôi nghiên cứu và thực hiện SGK * Gv quan sát Hs làm việc; kịp thời phát hiện những khó khăn, vướng mắc và trợ giúp, hướng dẫn Hs nếu cần. * Gv tổ chức cho Hs được phát biểu, trình bày KQ trước lớp. n (mol) Số phân tử m (g)

-Yêu cầu HS: Hãy điền các số thích hợp vào những ô trống trong bảng sau: n (mol) Số phân tử m (g) 23 CO2 0, 01 0,06. 10 0,44 N2 0,25 1,5 5, 6 SO3 0,3 1,8 24 23 CH4 0,25 1, 5. 10 4

D

IỄ

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lí - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán-Lí-Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

mol) có trong:

m 36 = = 2(mol ) M 18

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

-HS: Làm bài tập:

m 28 = = 0,5(mol ) M 56

nFe =

b. 1 mol Cu.

N

-HS: Làm bài tập:

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

a. 0, 5mol SO2.

HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - TÌM TÒI MỞ RỘNG Tình huống và hướng dẫn của GV HĐ của HS-dự kiến kết quả -Xem lại bài mol và bài 19 SGK, để chuẩn bị luyện tập.

Trang 66 Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

https://www.facebook.com/HoaHocQuyNhon https://www.facebook.com/daykemquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon https://daykemquynhonofficial.wordpress.com

www.facebook.com/daykem.quynhon Hóa học 8 http://daykemquynhon.blogspot.com

Tuần 14 Tiết 27

Ngày soạn: 14/11

Tiết 27 - Bài 19: CHUYỂN ĐỔI GIỮA KHỐI LƯỢNG – THỂ TÍCH - LƯỢNG CHẤT - LUYỆN TẬP (tt)

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

D

IỄ

Bước 3: Nội dung, phương pháp giảng dạy bài mới: HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

N H Ơ

Y

U

Q

A

Ó

Í-H

-L

ÁN

TO

ÀN

Đ

N

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lí - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán-Lí-Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

N

I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: -Học sinh biết vận dụng các công thức chuyển đổi về khối lượng (m), thể tích (V) và số mol (n) để làm các bài tập.

2. Kĩ năng: -Củng cố dạng bài tập xác định CTHH của 1 chất khi biết khối lượng và số mol.

-Củng cố các khái niệm về CTHH của đơn chất và hợp chất.

3. Thái dộ: - Tạo hứng thú cho học sinh yêu thích môn học II. CHUẨN BỊ: -GV: bài tập để luyện tập cho hs.

-HS: + chuẩn bị bài học trước ở nhà +Ôn lại bài CTHH, bài mol, bài chuyển đổi giữa khối lượng-thể tích và lượng chất.

III. PHƯƠNG PHÁP Giảng giải, thảo luận nhóm, nêu vấn đề, minh họa IV. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Bước1: Ổn định tổ chức: kiểm tra sỹ số, ổn định nề nếp đầu giờ học. kiểm tra bài cũ: - Hãy viết công thức chuyển đổi giữa lượng chất và khối lượng?

Hãy tính khối lượng của: a. 0,8 mol H2 b. 0,5 mol CuSO4 Hãy tính số mol của : 8 gam O2 ; 10,2 gam Al2O3 Bước 2: Khởi động HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Hoạt động của GV & HS Nội dung Trong thực tế ta thường hay thay đổi giữa lượng chất thành thể tích và ngược lại. Trong tính toán hoá học cũng vậy, chúng ta phải thường xuyên chuyển đổi giữa lượng chất (số mol) và thể tích chất khí. Vậy cách chuyển đổi như thế nào?

Hoạt động của HS Hoạt động của GV Nội dung ’ * Hoạt động 1 (15 )Chuyển đổi giữa lượng chất và thể tích khí (đktc) Phương pháp: Đặt vấn đề hỏi đáp, tháo luận nhóm -Quan sát bài tập 2 và trả lời: -Yêu cầu HS quan sát lại bài tập II. CHUYỂN ĐỔI GIỮA Muốn tính thể tích của 1 2 Muốn tính thể tích của 1 LƯỢNG CHẤT VÀ THỂ lượng chất (số mol) khí ở lượng chất (số mol) khí (đktc) TÍCH KHÍ (đktc) đktc ta lấy số mol nhân với chúng ta phải làm như thế nào?

Công thức: 22, 4 -Nếu đặt: V n = (mol) -Biểu thức tính số mol: +n là số mol.

22 ,4 Trang 67

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

https://www.facebook.com/HoaHocQuyNhon https://www.facebook.com/daykemquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon https://daykemquynhonofficial.wordpress.com

N

Đ

ÀN

TO

ÁN

-L

Í-H

Ó

A

Q

U

Y

Hoạt động2 (20’) Xác định CTHH của 1 chất khi biết m và n .

Phương pháp: Đặt vấn đề hỏi đáp, thảo luận Bài tập 1: Hợp chất A có công thức là: R2O. Biết 0,25 mol hợp chất A có khối lượng là 15,5g. Hãy xác định công thức của A ?

Bài tập 2: Hợp chất B ở thể khí có công thức là: XO2. Biết khối lượng của 5, 6l khí B (đktc) là 16g. Hãy xác định công thức của B. -Đọc kĩ đề bài tập 1 -GV hướng dẩn: Muốn xác định Bài 1: được công thức của A ta phải xác mR2O 15,5 = = 62 định được tên và KHHH của M R2O = n 0 , 25 R2O -Dựa vào sự hướng dẫn của nguyên tố R (dựa vào MR) giáo viên, thảo luận nhóm để Muốn vậy trước hết ta phải xác (g) giải bài tập. định được MA .

Mà: ?Hãy viết công thức tính M khi M R2O = 2.M R + M O biết n, m = 2M R + 16 = 62( g ) -Thảo luận theo nhóm, giải -Hướng dẫn Hs xác định MB bài tập 2: tương tự như bài tập 1 62 − 16 = 23 (g) + Đại diện nhóm trình bày ?Đầu bài chưa cho ta biết n mà  M R = 2 trên bảng: chỉ cho ta biết VB (đktc). Vậy ta R là Natri (Na) +Đại diện nhóm tự nhận xét phải áp dụng công thức nào để Vậy công thức của A là + Đại diện nhóm khác nhận xác định được nB Na2O xét.

-Yêu cầu 1 HS lên bảng tính nB và Bài 2: MB. VB 5,6 = = 0,25 -Từ M hướng dẫn HS rút ra công - n B =

D

IỄ

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lí - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán-Lí-Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

b. nCO2 = 0,15 (mol)

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

nCH 4 = 0,125 (mol)

Bài tập 4: 1. Tính thể tích (đktc) của: a. 0, 25 mol khí Cl2 b. 0, 625 mol khí CO 2. Tính số mol của: a. 2, 8l khí CH4 (đktc) b. 3, 36l khí CO2 (đktc)

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

2. a.

Trong đó: +n là số mol. +V là thể tích.

Chú ý: V = n . 22, 4 (l)

N

2

+V là thể tích. Em hãy rút ra biểu thức tính số mol và biểu thức tính thể tích chất khí (đktc) ?

N H Ơ

V (mol) 22 ,4 -Biểu thức tính thể tích chất khí (đktc): V = n . 22, 4 (l) -Thảo luận nhóm (5’) Bài tập 4: 1. a. VCl = 0,25 .22 ,4 = 5,6 (l) b. VCO = 0,625 .22 ,4 = 14 (l) n=

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

B

22 ,4

22 ,4

thức tính MR. (mol) -Cuối cùng GV nhận xét và kết  M B = m B = 16 = 64 (g) luận. nB 0,25 Thảo luận theo nhóm, giải bài Mà: tập 3SGK: -Giáo viên nhận xét và sửa chữa MB = MR + 2MO cho hoàn chỉnh = MR + 2. 16 = 64 (g) Trang 68 Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

https://www.facebook.com/HoaHocQuyNhon https://www.facebook.com/daykemquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon https://daykemquynhonofficial.wordpress.com

www.facebook.com/daykem.quynhon Hóa học 8 http://daykemquynhon.blogspot.com

MR = 64 – 32 = 32 (g) Vậy R là lưu huỳnh (S)  Công thức hóa học của B là SO2.

HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động của GV Hoạt động của HS * Gv giao nhiệm vụ cho HS Trả lời câu hỏi 3c, Hoạt động cặp đôi nghiên cứu và thực hiện 4 SGK

Q

U

Y

* Gv tổ chức cho Hs được phát biểu, trình bày KQ trước lớp.

-Làm bài tập 5, 6 SGK/ 67 và BT trong SBT - Chuẩn bị bài Tỉ khối của chất khí

ÁN

-L

Í-H

Ó

A

HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - TÌM TÒI MỞ RỘNG Tình huống và hướng dẫn của GV HĐ của HS-dự kiến kết quả - Chuẩn bị bài Tỉ khối của chất khí

Ngày soạn: 14/11

TO

Tuần 14 Tiết 28

Bài 20: TỈ KHỐI CỦA CHẤT KHÍ

N

Đ

ÀN

I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: Học sinh biết: - Biểu thức tính tỉ khối của khí A đối với khí B và đối với không khí.

2. Kĩ năng: - Tính được tỉ khối của khí A đối với khí B, tỉ khối của khí A đối với không khí.

-Kĩ năng giải toán hóa học.

-Kĩ năng hoạt động nhóm.

3. Thái độ: - Tạo hứng thú cho học sinh yêu thích môn học II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên : Hình vẽ cách thu 1 số chất khí.

2. Học sinh: Đọc bài 20 SGK / 68 III. PHƯƠNG PHÁP Giảng giải, thảo luận nhóm, nêu vấn đề, minh họa

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

N H Ơ

hướng dẫn Hs nếu cần.

D

IỄ

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lí - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán-Lí-Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

những khó khăn, vướng mắc và trợ giúp,

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

N

* Gv quan sát Hs làm việc; kịp thời phát hiện

Trang 69 Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

https://www.facebook.com/HoaHocQuyNhon https://www.facebook.com/daykemquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon https://daykemquynhonofficial.wordpress.com

www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

N

Đ

ÀN

TO

ÁN

-L

Í-H

Ó

A

Hoạt động của HS Hoạt động của GV Nội dung * Hoạt động 1: (17’) Xác định khí A nặng hay nhẹ hơn khí B Phương pháp: trực quan, đặt vấn đề hỏi đáp, thảo luận - Hs quan sát -Gv y/c hs quan sát hai quả bong 1. BẰNG CÁCH NÀO CÓ +Bóng bay được là do bơm bóng THỂ BIẾT ĐƯỢC KHÍ A khí hidrô, là khí nhẹ hơn ?Tại sao bóng bay mua ngoài chợ NẶNG HAY NHẸ HƠN không khí. có thể dễ dàng bay lên được, còn KHÍ B ? +Bóng ta tự thổi không thể bong bóng ta tự thổi lại không thể Để biết được khí A nặng bay được do trong hơi thở của bay lên được ? hay nhẹ hơn khí B bao ta có khí cacbonic, là khí nặng -Dẫn dắt HS, đưa ra vấn đề: để nhiêu lần, ta so sánh kbối hơn không khí. biết khí A nặng hay nhẹ hơn khí lượng mol của khí A (MA) B bao nhiêu lần ta phải dùng đến với khối lượng mol của khí khái niệm tỉ khối của chất khí. B (MB) MA -Công thức: d A = Viết công thức tính tỉ khối lên d = M A B A/ B MB MB bảng. dA/B : Tỉ khối của khí A đối -Trong đó d A là tỉ khối của khí với khí B B MA, MB : Khối lượng mol A so với khí B. của phân tử khí A, khí B . * Hoạt động 2: (15’)Xác định khí A nặng hay nhẹ hơn không khí Phương pháp: đặt vấn đề hỏi đáp, thảo luận -Hs tính khối lượng của -Gv hướng dẩn học sinh tìm hiểu 2. BẰNG CÁCH NÀO CÓ không khí thông tin SGK và yêu cầu hs tính THỂ BIẾT ĐƯỢC KHÍ A khối lượng của không khí.

NẶNG HAY NHẸ HƠN KHÔNG KHÍ ?

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

N H Ơ

Q

U

Y

Bước 3: Nội dung, phương pháp giảng dạy bài mới: HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

D

IỄ

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lí - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán-Lí-Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

N

IV. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Bước1: Ổn định tổ chức: kiểm tra sỹ số, ổn định nề nếp đầu giờ học. kiểm tra bài cũ: - Viết công thức tính số mol - Tính số mol của 5, 6 lít khí H2 (ĐKTC).

- Tính thể tích của 0,15 lít khí N2 (đktc) Bước 2: Khởi động HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Hoạt động của GV & HS Nội dung Người ta bơm khí nào vào bóng bay, để bóng có thể bay lên ? (Khí H2). Tại sao chúng ta thổi vào bong bóng, bong bóng không bay lên ? (Trong hơi thở của chúng ta có khí O2 và CO2 . Khí H2 nhẹ hơn không khí (nên bóng bay) còn khí O2, CO2 nặng hơn không khí (nên bóng không bay được). Để biết được khí này nặng hay nhẹ hơn khí kia như thế nào, hôm nay chúng ta học bài tỉ khối của chất khí .

Trang 70 Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

https://www.facebook.com/HoaHocQuyNhon https://www.facebook.com/daykemquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon https://daykemquynhonofficial.wordpress.com

dA

dA

= KK

= KK

MA M KK

www.facebook.com/daykem.quynhon Hóa học 8 http://daykemquynhon.blogspot.com

-Từ công thức: d A = B

MA MB

d A / KK =

MA M KK

d A / KK : Là tỉ khối khí A so Nếu B là không khí thì công với không khí. thức tính tỉ khối trên sẽ được viết MA: Khối lượng mol của lại như thế nào ? khí A -MKK là khối lượng mol trung bình của hỗn hợp khí, bằng 29 Hãy thay giá trị vào công thức trên -Em hãy rút ra biểu thức tính khối lượng mol của khí A khí biết

MA 29

Q

U

Y

-Yêu cầu các nhóm thảo luận làm HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động của GV Hoạt động của HS * Gv giao nhiệm vụ cho HS Trả lời câu hỏi bài Hoạt động cặp đôi nghiên cứu và thực hiện

A

tập 1 và 2a SGK/ 69SGK

-Bài tập : Hợp chất X có tỉ khối so với khí hidrô là 17. Hãy cho biết 5, 6l khí X ở đktc có khối những khó khăn, vướng mắc và trợ giúp, lượng là bao nhiêu?

V 5,6 hướng dẫn Hs nếu cần. nX = X = = 0,25 (mol) 22 , 4 22 , 4 * Gv tổ chức cho Hs được phát biểu, trình bày M X = d X .M H 2 = 17 .2 = 34 (g) KQ trước lớp.

ÁN

-L

Í-H

Ó

* Gv quan sát Hs làm việc; kịp thời phát hiện

H2

 mX = nX . MX = 0, 25 . 34 = 8, 5 (g)

ÀN

TO

- Vì sao khí CO2 thường tích tụ ở đáy giếng, đáy ao hồ?

N

Đ

-Học bài, đọc mục “Em có biết ?”

-Hs về nhà làm bài tập còn lại trong SGK -Đọc bài 21 SGK / 70

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

KK

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

dA

N H Ơ

- Hs thảo luận nhóm làm bài tập. Đại diện nhóm trình bày.

IỄ

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lí - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán-Lí-Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

N

 M A = 29.d A KK

D

HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - TÌM TÒI MỞ RỘNG Tình huống và hướng dẫn của GV HĐ của HS-dự kiến kết quả - KQ : SO2 nặng hơn không khí 2,2 lần Khí SO2 do phương tiện giao thông và các - Tìm hiểu được nguyên nhân gây mưa nhà máy thải ra nặng hay nhẹ hơn không axit là do các khí SO2, NO2, ... khí?

- Em hãy tìm hiểu nguyên nhân và hiện tượng mưa a xít - Soạn trước bài học: TÍNH THEO CTHH. Trang 71 Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

https://www.facebook.com/HoaHocQuyNhon https://www.facebook.com/daykemquynhonofficial

Trang 72

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

A

Ó

Í-H

-L

ÁN

TO

Y

U

Q

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

ÀN

Đ

N

N H Ơ

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

N

IỄ

D

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lí - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán-Lí-Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

https://twitter.com/daykemquynhon https://daykemquynhonofficial.wordpress.com www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com

https://www.facebook.com/HoaHocQuyNhon https://www.facebook.com/daykemquynhonofficial

Trang 73

Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú

A

Ó

Í-H

-L

ÁN

TO

Y

U

Q

MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)

ÀN

Đ

N

N H Ơ

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN

N

IỄ

D

http://daykemquynhon.ucoz.com

Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lí - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán-Lí-Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định

https://twitter.com/daykemquynhon https://daykemquynhonofficial.wordpress.com www.facebook.com/daykem.quynhon Hóa học 8 http://daykemquynhon.blogspot.com

https://www.facebook.com/HoaHocQuyNhon https://www.facebook.com/daykemquynhonofficial