Giáo án 7 Đại số cả năm phương pháp mới năm 2019 2020 - Hà Thị Quế

GIÁO ÁN TOÁN HỌC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC

vectorstock.com/29236284

Ths Nguyễn Thanh Tú eBook Collection DẠY KÈM QUY NHƠN LESSON PLAN PHÁT TRIỂN NỘI DUNG

Giáo án 7 Đại số cả năm phương pháp mới năm 2019 2020 - Hà Thị Quế WORD VERSION | 2020 EDITION ORDER NOW / CHUYỂN GIAO QUA EMAIL TAILIEUCHUANTHAMKHAO@GMAIL.COM

Tài liệu chuẩn tham khảo Phát triển kênh bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đơn vị tài trợ / phát hành / chia sẻ học thuật : Nguyen Thanh Tu Group Hỗ trợ trực tuyến Fb www.facebook.com/DayKemQuyNhon Mobi/Zalo 0905779594

Giáo án Đại số 7

Chương I: SỐ HỮU TỈ - SỐ THỰC Tuần:1-Tiết 1 TẬP HỢP Q CÁC SỐ HỮU TỈ

Ngày soạn: 17/8/2017

A. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Học sinh nắm được khái niệm số hữu tỉ, cách biểu diễn số hữu tỉ trên trục số, qua đó đó biết vận dụng so sánh các số hữu tỉ - Học sinh nhận biết được mối quan hệ giữa các tập số tự nhiên, số nguyên, và số hữu tỉ 2. Kỹ năng: Rèn kỹ năng so sánh các số hữu tỉ và biểu diễn các số hữu tỉ trên trục số 3. Thái độ: Hình thành đức tính cẩn thận trong công việc 4. Hình thành năng lực, phẩm chất: - Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề, sáng tạo, hợp tác, tính toán, giao tiếp - Phẩm chất:Yêu gia đình, quê hương, đất nước; nhân ái, khoan dung; tự lập, tự tin, tự chủ B. Chuẩn bị của GV và HS: - Giáo viên: Trục số hữu tỉ, bảng phụ vẽ hình 1 SGK - Học sinh: Ôn tập kiến thức phần phân số học lớp 6 C. Tiến trình lên lớp 1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ Câu hỏi: Nêu định nghĩa phân số bằng nhau? cho ví dụ .

Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức cần đạt 1. Hoạt động khởi động: - Phương pháp- kĩ thuật: Thuyết trình, vấn đáp, động não, đặt câu hỏi.

- Năng lực: Năng lực sáng tạo, tự học, tính toán, - phẩm chất: Trách nhiệm,chăm chỉ, tự chủ, tự tin.

- Hình thức: hđ cá nhân

Tập hợp số nguyên có phải là tập con của số hữu tỉ ?.

2. Hoạt động hình thành kiến thức mới: - Phương pháp- kĩ thuật: Thuyết trình, vấn đáp, động não, đặt câu hỏi.

- Năng lực: Năng lực sáng tạo, tự học, tính toán, - phẩm chất: Trách nhiệm,chăm chỉ, tự chủ, tự tin.

- Hình thức: hđ cá nhân, nhóm

1. Số hữu tỉ .

Hoạt động 1 *GV : Hãy viết các phân số bằng nhau của các

5 7

số sau: 3; -0,5; 0; 2 .Từ đó có nhận xét gì về các số trên ?.

- Thế nào là số hữu tỉ ?.

Số hữu tỉ là số viết được dưới dạng phân số

a với a, b ∈ Z, b ≠ 0 b Tập hợp các số hữu tỉ được kí hiệu Q.

3 6 9 = = = ...

1 2 3 − 1 1 − 2 − 0 ,5 = = = = ...

2 − 2 4 0 0 0 0 = = = = ...

1 2 − 3 5 19 − 19 38 2 = = = = ...

7 7 − 7 14

3 =

Các phân số bằng nhau là cách viết khác nhau của cùng một số, số đó được gọi là số hữu tỉ.

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

Như vậy các số 3; -0,5; 0; 2

*GV : Yêu cầu học sinh làm ?1.

Vì sao các số 0,6; -1,25; 1

1 là các số hữu tỉ 3

Vì:

6 12 24 = = = ...

10 20 40 − 125 − 5 − 1,25 = = = ...

100 4 1 4 8 1 = = = ...

3 3 6 0,6 =

5 là các 7

số hữu tỉ .

Vậy: Số hữu tỉ là số viết được dưới dạng phân số

a với a, b ∈ Z, b ≠ 0 b

Tập hợp các số hữu tỉ được kí hiệu Q. ?1.

Các số 0,6; -1,25; 1

1 là các số hữu tỉ 3

*GV : Nhận xét và yêu cầu học sinh làm ?2. ?2.

Số nguyên a có phải là số hữu tỉ không ?. Vì sao Số nguyên a là số hữu tỉ vì: ?. a 3a − 100a Hoạt động 2 Biểu diễn số hữu tỉ trên trục số. a= = = = ...

1 3 − 100 *GV : Yêu cầu học sinh làm ?3.

Biểu diễn các số nguyên -1; 1; 2 trên trục số Biểu diễn số hữu tỉ

5 4

2. Biểu diễn số hữu tỉ trên trục số.

Hướng dẫn: ?3. Biểu diễn các số nguyên -1; 1; 2 - Chia đoạn thẳng đơn vị( chẳng hạn đoạn từ 0 đến 1 ) thành 4 đoạn bằng nhau, lấy một đoạn trên trục số làm đơn vị mới thì đơn vị mới bằng - Số hữu tỉ

1 đơn vị cũ.

4

5 được biểu diễn bởi điểm M nằm 4

bên phải điểm 0 và cách điểm 0 một đoạn là 5 Ví dụ 1 : 5 đơn vị.

Biểu diễn số hữu tỉ lên trục số .

4 *GV : Yêu cầu học sinh làm ví dụ 2.

Hoạt động 3:So sánh hai số hữu tỉ . *GV : Yêu cầu học sinh làm ?4.

So sánh hai phân số :

Ví dụ 2. (SGK – trang 6)

−2 4 và .

3 -5

*GV : Nhận xét và khẳng định :

3. So sánh hai số hữu tỉ . *HS : Thực hiện: ?4.

Ta có:

- Yêu cầu học sinh : Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

Ta có − 0,6 =

−6 1 −5 ; − = 10 2 10

Vì -6 < -5 và 10 >0 nên

−6 −5 1 < hay - 0,6 < 10 10 -2

*GV - Nếu x < y thì trên trục số điểm x có vị trí như thế nào so với điểm y ?.

Số hữu tỉ lớn 0 thì nó ở vị trí như thế nào so với điểm 0 ?.

Số hữu tỉ mà nhỏ hơn 0 thì nó có vị trí như thế nào so với điểm 0 ?.

− 2 − 10 = ; 3 15

− 4 − 12 4 = = 5 15 −5 − 10 − 12 Khi đó ta thấy: > 15 15 −2 4 Do đó: > 3 -5

*Nhận xét.

Với hai số hữu tỉ x và y ta luôn có : hoặc x = y hoặc x < y hoặc x > y. Ta có thể so sánh hai số hữu tỉ bằng cách viết chúng dưới dạng phân số rồi so sánh hai phân số đó.

Ví dụ: So sánh hai số hữu tỉ -0,6 và

1 −2

Kết luận: Nếu x < y thì trên trục số điểm x ở bên trái so với điểm y.

Số hữu tỉ lớn 0 gọi là số hữu tỉ dương.

Số hữu tỉ mà nhỏ hơn 0 gọi là số hữu tỉ dương.

Số 0 không là số hữu tỉ dương cũng không là số hữu tỉ dương.

3. Hoạt động luyện tập - Phương pháp- kĩ thuật: Thuyết trình, vấn đáp, động não, đặt câu hỏi.

- Năng lực: Năng lực sáng tạo, tự học, tính toán, - phẩm chất: Trách nhiệm,chăm chỉ, tự chủ, tự tin.

- Hình thức: hđ cá nhân

*GV : Yêu cầu học sinh làm ?5.

Trong các số hữu tỉ sau, số nào là số hữu tỉ dương, số nào là số hữu tỉ âm, số nào không là số hữu tỉ dương cũng không phải là số hữu tỉ âm ?.

4. Hoạt động vận dụng: - Cả lớp làm bài 4/SGK, và 2/SBT. 5. Hoạt động tìm tòi, mở rộng: -Về nhà tìm các dạng bài tương tự áp dụng kiến thức bài học Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

*Hướng dẫn về nhà : - Học bài.

- Làm bài 5/SGK, 8/SBT. Tuần:1- Tiết 2

Ngày soạn: 17/8/2017

CỘNG, TRỪ SỐ HỮU TỈ

A. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Học sinh nắm chắc quy tắc cộng, trừ số hữu tỉ, hiểu quy tắc “chuyển vế” trong tập hợp số hữu tỉ 2. Kỹ năng: Rèn kỹ năng cộng, trừ số hữu tỉ nhanh và đúng vận dụng tốt quy tắc “chuyển vế ” 3. Thái độ: Hình thành đức tính cẩn thận trong công việc 4. Hình thành năng lực, phẩm chất: - Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề, sáng tạo, hợp tác, tính toán, giao tiếp - Phẩm chất:Yêu gia đình, quê hương, đất nước; nhân ái, khoan dung; tự lập, tự tin, tự chủ B. Chuẩn bị của GV và HS: - Giáo viên: Máy chiếu - Học sinh: Ôn tập quy tắc cộng, trừ phân số, quy tắc “chuyển vế ” và quy tắc “dấu ngoặc ”(Toán 6) C. Tiến trình lên lớp 1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ.

Thực hiện phép tính: a.

1 3 + 2 8

b.

2 −4 − 3 7

GV: Nhận xét bài làm của học sinh Hoạt động của GV và HS 1. Hoạt động khởi động: - Phương pháp- kĩ thuật: Thuyết trình, vấn đáp, động não, đặt câu hỏi.

- Năng lực: Năng lực sáng tạo, tự học, tính toán, - phẩm chất: Trách nhiệm,chăm chỉ, tự chủ, tự tin.

Nội dung kiến thức cần đạt

- Hình thức: hđ cá nhân

Ta đã biết làm tính với các phân số vậy với một số hữu tỉ bất kỳ ta làm như thế nào?

2. Hoạt động hình thành kiến thức mới: - Phương pháp- kĩ thuật: Thuyết trình, vấn đáp, động não, đặt câu hỏi.

- Năng lực: Năng lực sáng tạo, tự học, tính toán, - phẩm chất: Trách nhiệm,chăm chỉ, tự chủ, tự tin.

1. Cộng, trừ hai số hữu tỉ 0,6 +

Tacó

2 6 2 3 2 9 − 10 = + = + = + = − 3 10 − 3 5 − 3 15 15 1 1 2 5 6 11 − (−0,4) = + = + = 3 3 5 15 15 15

HS: Đưa ra nhận xét qua bài làm của Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

- Hình thức: hđ cá nhân HĐ1: GV: Em thực hiện phép tính 0,6 +

2 −3

nhóm bạn HS: đưa ra kết luận về quy tắc cộng trừ hai số hữu tỉ 2HS nhắc kại quy tắc HS ghi vào vở HS làm bài 6 (SGK/T10) theo nhóm

Vậy để làm tính cộng hai số hữu tỉ ta cần Kết quả: a) 1 2 làm gì?

1 Ta làm ví dụ sau theo nhóm c) Ví dụ: Tính

1 − (−0,4) 3

3

b) -1 d)

53 14

Qua ví dụ em có đưa ra kết luận gì?

2. Quy tắc chuyển vế Quy tắc: (SGK/T8) Gọi 2 HS nhắc lại quy tắc quy tắc SGK GV ghi dạng tổng quát lên bảng Yêu cầu HS làm bài 6 (SGK/T10) theo nhóm Nhóm chẵn: a, b Nhóm lẻ: c, d HĐ2: GV: Em nhắc lai quy tắc chuyển vế đã được học ở phần số nguyên Tương tự ta có quy tắc chuyển vế trong tập hợp số hữu tỉ Em hãy phát biểu quy tắc SGK GV: Nhắc lại Khi chuyển vế một số hạng từ vế này sang vế kia một đẳng thức ta phải đổi dấu cộng thành dấu trừ và dấu trừ thành dấu cộng Yêu cầu HS nghiên cứu VD (SGK/T9) .

GV: Nêu chú ý Phép tính cộng trừ trong tập Q có đủ các tính chất như trong tập số nguyên Z −1 3. Hoạt động luyện tập ?2 a) x = - Phương pháp- kĩ thuật: Thuyết trình, 6 vấn đáp, động não, đặt câu hỏi.

29 b) x = - Năng lực: Năng lực sáng tạo, tự học, tính 28 toán, - phẩm chất: Trách nhiệm,chăm chỉ, tự chủ, tự tin.

- Hình thức: hđ cá nhân làm ?2 theo nhóm

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

Nhóm chẵn: a) Nhóm lẻ: b) 4. Hoạt động vận dụng: Yêu cầu HS làm bài 8(a,c) và bài 9(a,c) (SGK/T10) theo nhóm Nhóm 1,2,3: Bài 8a) Nhóm 4,5: Bài 8c) Nhóm 6,7,8: Bài 9a) Nhóm 9,10: Bài 9c) Têu cầu các nhóm nhận xét bài làm của nhóm bạn Kết quả: − 187 70 5 Bài 9: a) x= 12

Bài 8: a)

c)

27 70

c) x =

4 21

5. Hoạt động tìm tòi, mở rộng: -Về nhà tìm các dạng bài tương tự áp dụng kiến thức bài học *Hướng dẫn về nhà : 1. Về nhà học thuộc quy tắc và công thức tổng quát Phép cộng và trừ số hữu tỉ, quy tắc chuyển vế 2. Giải các bài tập sau: Bài 7b; bài 8b,d; Bài 9b,d; Bài 10 (SGK/T10) Bài 12,13 (SBT/T5) 3. Ôn tập lại quy tắc nhân, chi phân số. Các tính chất của phép nhân trong Z, phép nhân phân số.

Giờ sau: “ Nhân, chia số hữu tỉ

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

Tuần 2 Ngµy so¹n:23/08/2017 TiÕt 3 NHÂN -CHIA SỐ HỮU TỈ A. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Học sinh nắm vững quy tắc nhân chia các số hữu tỉ và học sinh hiểu khái niệm tỉ số của hai số hữu tỉ

2. Kỹ năng: Rèn kỹ năng nhân chia số hữu tỉ nhanh và đúng

3. Thái độ: Cã ý thøc hîp tác trong ho¹t ®éng häc tËp 4. Hình thành năng lực, phẩm chất: - Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề, hợp tác, tính toán - Phẩm chất: Khoan dung; tự lập, tự tin, tự chủ B. Chuẩn bị của GV và HS: - GV: SGK, gi¸o ¸n, - HS: Xem trước nội dung bài

C. Tiến trình lên lớp 1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ Câu hỏi: Tính 1.

− 2 21 .

7 8

2. 6 :

3 25

Hoạt động của GV và HS

Nội dung kiến thức cần đạt

1. Hoạt động khởi động: - Phương pháp- kĩ thuật: Thuyết trình, vấn đáp, động não, đặt câu hỏi.

- Năng lực: Năng lực sáng tạo, tự học, tính toán, - phẩm chất: Trách nhiệm,chăm chỉ, tự chủ, tự tin.

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

- Hình thức: hđ cá nhân Đặt vấn đề vào bài như SGK 2. Hoạt động hình thành kiến thức 1. Nhân hai số hữu tỉ mới - Phương pháp- kĩ thuật: Thuyết trình, vấn đáp, động não, đặt câu hỏi.

- Năng lực: Năng lực sáng tạo, tự học, tính toán, - phẩm chất: Trách nhiệm,chăm chỉ, tự chủ, tự tin.

- Hình thức: hđ cá nhân

GV: Gọi 1HS lên bảng làm phép tính sau Tính:

−3 1 .2 4 2

Qua ví dụ trên em có nhận xét gì Tức là ta có: Cho x, y ∈ Q a c ; y = ; (b; d ≠ 0 ) b d a c a.c x. y = . = b d b.d

x=

−3 1 3 5 − 3.5 − 15 = .2 = − . = 4 2 4 2 4. 2 8

Để thực hiện phép nhân hai số hữu tỉ ta đưa về thực hiện phép nhân hai phân số Kết quả: −3 4 9 b) 10 7 c) 6

a)

2. Chia hai số hữu tỉ

Yêu cầu HS làm bài 11(SGK/T12) theo HS: Làm tính chia nhóm 2 3 2 4 8 Có : = . = 5 4

Các nhóm nhận xét bài của nhóm bạn Em thực hiện tính chia các phân số sau

5 3

15

2 3 : 5 4

Như vậy để thực hiện phép chia hai số hữu tỉ ta đưa về việc thực hiện phép chia HS nghiên cứu VD trong SGK và làm ? hai phân số Tức là: Cho x; y ∈ Q Kết quả: a c ; y = (b; c; d ≠ 0) b d 1 a c a d x : y = x. ⇔ : = . y b d b c

x=

a)

− 49 10

b)

5 46

b)

5 46

Chú ý: SGK

3. Hoạt động luyện tập

Kết quả:

- Phương pháp- kĩ thuật: Thuyết trình, vấn đáp, động não, đặt câu hỏi.

- Năng lực: Năng lực sáng tạo, tự học, tính toán, - phẩm chất: Trách nhiệm,chăm chỉ, tự

a)

− 49 10

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

chủ, tự tin.

- Hình thức: hđ cá nhân Yêu cầu HS tự nghiên cứu VD (SGK/T11). Sau đố vận dụng làm ?

(SGK/T11) Gọi 2 HS lên bảng làm

4. Hoạt động vận dụng: Cñng cè: Yêu cầu HS làm bài 13 (SGK/T12) theo nhóm

5. Hoạt động tìm tòi, mở rộng: -Về nhà tìm các dạng bài tương tự áp dụng kiến thức bài học

HDVN: 1. Về nhà học thuộc quy tắc nhân, chia số hữu tỉ 2. Giải các bài tập sau: Bài 12,14,15,16 (SGK/T12,13) Bài 10,11,14,15 (SBT/T4,5)

Tuần2 Ngµy so¹n:23/08/2017 TiÕt 4

GIÁ TRỊ TUYỆT ĐỐI CỦA MỘT SỐ HỮU TỈ.

CỘNG, TRỪ, NHÂN, CHIA SỐ THẬP PHÂN

A. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Học sinh hiểu khái niệm tuyệt đối của một số hữu tỉ và làm tốt các phép tính với các số thập phân

2. Kỹ năng: Có kỹ năng xác định được giá trị tuyệt đối của một số hữu tỉ 3. Thái độ: Cã ý thøc hîp tác trong ho¹t ®éng häc tËp 4. Hình thành năng lực, phẩm chất: - Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề, hợp tác, tính toán - Phẩm chất: Khoan dung; tự lập, tự tin, tự chủ B. Chuẩn bị của GV và HS: - GV: SGK, gi¸o ¸n, - HS: Xem trước nội dung bài

C. Tiến trình lên lớp 1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ Câu hỏi: 1. Cho x = 4 tìm |x| = ? 2. Cho x = -4 tìm |x| = ?

Hoạt động của GV và HS

Nội dung kiến thức cần đạt

1. Hoạt động khởi động: - Phương pháp- kĩ thuật: Thuyết trình, vấn đáp, động não, đặt câu hỏi.

- Năng lực: Năng lực sáng tạo, tự học, tính toán, - phẩm chất: Trách nhiệm,chăm chỉ, tự chủ, tự tin.

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

- Hình thức: hđ cá nhân Đặt vấn đề vào bài Từ trên ta có |4| = |-4| = 4 vậy mọi x ∈ Q thì |x| = ?

2. Hoạt động hình thành kiến thức mới

1. Giá trị tuyệt đối của một số hữu - Phương pháp- kĩ thuật: Thuyết trình, vấn đáp, tỉ động não, đặt câu hỏi.

- Năng lực: Năng lực sáng tạo, tự học, tính toán, Nếu x ≥ o - phẩm chất: Trách nhiệm,chăm chỉ, tự chủ, tự Có x =  x  tin. − x

- Hình thức: hđ cá nhân

Nếu x <0 xxx < o

GV: Ta đã biết tìm giá trị tuyệt đối của một số nguyên một cách tương tự ta có thể tìm được giá trị tuyệt đối của một số hữu tỉ vậy em nhắc lại cách tìm giá trị tuyệt đối của một số nguyên Vậy giá trị tuyệt đối của một số hữu tỉ là x Có x =  − x

Nếu x ≥ o Nếu x <0 xxx < o

Hay ta có thể hiểu |x| là khoảng cách từ điểm x trên trục số tới điểm 0 trên trục số Bảng phụ 1: ?1 SGK Yêu cầu HS nghiên cứu VD (SGK/T14) Rút ra nhận xét Yêu cầu HS làm ?2 (SGK/T14) theo nhóm Nhóm chẵn: a,b) Nhóm lẻ: c,d) Bảng phụ 2: Bài 17 (SGK/T15) Gọi 1 HS lên điền bảng phụ GV: Số thập phân là số hữu tỉ vậy để thực hiện các phép tính trên số thập phân ta đưa về thực hiện phép tính với số hữu tỉ Hoặc ta đã được làm quen với việc thực hiện phép tính trên số thập phân ở lớp 4 ta áp dụng như đã được học Em làm ví dụ sau: Ví dụ: Tính a.

(1,13) + (-1,41) b.

-5,2. 3,14 c.

0,408: (-0,34) Gọi 3 HS lên bảng làm Yêu cầu HS làm ?3 (SGK/14) HS1: a) HS2: b)

2. Cộng, trừ, nhân, chia số thập phân Kêt quả: a) -0,28 b) – 16,328 c) – 1,2 ?3.

Kết quả: a) – 2,853 b) 7,992 bài 18 (SGK/T15) Kết quả: a) – 5,639 b) – 0,32 c) 16,027 d) – 2,16

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

3. Hoạt động luyện tập- Phương pháp- kĩ thuật: Thuyết trình, vấn đáp, động não, đặt câu hỏi.

- Năng lực: Năng lực sáng tạo, tự học, tính toán, - phẩm chất: Trách nhiệm,chăm chỉ, tự chủ, tự tin.

bài 18 (SGK/T15) Kết quả: a) – 5,639 c) 16,027

b) – 0,32 d) – 2,16

- Hình thức: hđ cá nhân

Bài 18 (SGK/T15). Yêu cầu HS làm theo nhóm Nhóm chẵn: a,b) Nhóm lẻ: c,d)

4. Hoạt động vận dụng: Cñng cè: Bảng phụ 3: Bài 19 (SGK/T15) Yêu cầu Hs đứng tại chỗ trả lời GV: Đưa ra nhận xét và chốt lại Bài 20a, b (SGK/T15) Gọi 2 HS lên bảng làm HS1: a) HS2: b) Kết quả: a) 4,7 b) 0

5. Hoạt động tìm tòi, mở rộng: -Về nhà tìm các dạng bài tương tự áp dụng kiến thức bài học

HDVN: 1. Học thuộc định nghĩa và công thức xác định giá trị tuyệt đối số hữu tỉ 2. Giải các bài tập sau: Bài 20c,d; bài 21 (SGK trang 15) Bài 24,25,27 (SBT/T7,8) 3. Ôn lại so sánh số hữu tỉ Chuẩn bị máy tính bỏ túi. Giờ sau: “ Luyện tập ”

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

TuÇn3 Ngµy so¹n:28/08/2017 Tiết 5 LUYỆN TẬP

A. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Học sinh củng cố kiến thức về tập hớp số hữu tỉ, các phép tính trên tập hợp số hữu tỉ và giá trị tuyệt đối của một số hữu tỉ 2. Kỹ năng: rèn kỹ năng thực hiện các phép tinh nhanh và đúng 3. Thái độ: Hình thành đức tính cẩn thận ở học sinh.

4. Hình thành năng lực, phẩm chất: - Năng lực: Tính toán,Tự học, giải quyết vấn đề, hợp tác - Phẩm chất: Khoan dung; tự lập, tự tin, tự chủ B. Chuẩn bị của GV và HS: - GV: Máy chiếu, giáo án - HS:Máy tính bỏ túi, bảng nhóm, bút dạ

C. Tiến trình lên lớp 1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ Kiểm tra bài cũ . Cho x = −

2 tìm |x| 2. Cho x = 4,5 tìm |x| 7

Hoạt động của GV và HS

Nội dung kiến thức cần đạt

1. Hoạt động khởi động: - Phương pháp- kĩ thuật: Thuyết trình, vấn đáp, động não, đặt câu hỏi.

- Năng lực: Năng lực sáng tạo, tự học, tính toán, - phẩm chất: Trách nhiệm,chăm chỉ, tự chủ, tự tin.

- Hình thức: hđ cá nhân

Đặt vấn đề vào bài Để củng cố kiến thức và rèn kỹ năng giải bài tập ta đi luyện tập

2. Hoạt động luyện tập: - Phương pháp- kĩ thuật: Thuyết trình, vấn Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

đáp, động não, đặt câu hỏi.

- Năng lực: Năng lực sáng tạo, tự học, tính toán, - phẩm chất: Trách nhiệm,chăm chỉ, tự chủ, tự tin.

- Hình thức: hđ cá nhân

14 2 27 3 26 2 = − ;− =− ; − =− 35 5 63 7 65 5 36 3 34 2 − =− ; =− 84 7 − 85 5 − 14 − 26 34 Vậy các phân số biểu ; ; 35 65 − 85

a) −

diễn cùng một số hữu tỉ HS: Lên bảng làm phần b.

Bài 21: SGK Yêu cầu HS làm bài theo nhóm Qua bài làm của nhóm bạn em có nhận xét gì HS: Thảo luận nhóm làm bài tập 21 và làm 2 5 4 trên bảng nhóm −1 < −0,875 < − < 0 < 0,3 < 3 6 13 HS: Đưa ra nhận xét của mình qua bài làm nhóm bạn GV: Chữa lại như sau 14 2 27 3 26 2 = − ;− =− ; − =− 35 5 63 7 65 5 36 3 34 2 − =− ; =− 84 7 − 85 5 − 14 − 26 34 Vậy các phân số biểu diễn ; ; 35 65 − 85

a) −

cùng một số hữu tỉ b) Viết 3 ph/s cùng biểu diễn số hữu tỉ

−3 ?

7

Bài 22: (SGK/T16) Yêu cầu HS làm bài độc lập GV: Nhận xét và chữa bài.

4 4 < 1,1 5 5 b) −500 < 0 < 0, 001 ⇒ −500 < 0, 001

a) < 1 < 1,1 ⇒

a)– 5,5497 – 0,42 b) = -2

2 5 4 −1 < −0,875 < − < 0 < 0,3 < 3 6 13

Bài 23: (SGK/T16) Yêu cầu HS làm theo nhóm Nhóm chẵn: a) Nhóm lẻ: b) GV gợi ý: Dựa vào tính chất bắc cầu hãy so sánh các số hữu tỉ trong bài 23 GV: Gọi HS nhận xét, sau đó GV nhận xét và chuẩn hoá.

4 4 < 1,1 5 5 b) −500 < 0 < 0, 001 ⇒ −500 < 0, 001

a) < 1 < 1,1 ⇒

Bài 24: (SGK/T16) GV cùng HS chữa bài. a) ( −2, 5.0,38.0, 4 ) − 0,125.0,15. ( −8 )  = ( −2, 5 ) .0, 4.0,38 − ( −8.0,125 ) .3,15

= ( −1) 0.38 . ( −1) .3.15

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7 = −0.38 − ( −3,15 ) = 2, 77

Tương tự gọi 1 HS lên bảng làm phần b) Bài 25: (SGK/T16) GV: A = ? áp dụng:Tìm x biết a) |x-1,7|=2,3

 x − 1, 7 − ( x − 1, 7 )

Ta có x − 1, 7 =  Ta có

x − 1, 7 = 2,3 ⇔ x − 1, 7 = 2,3 nếu

x ≥ 1, 7 ⇒ x = 2,3 + 1, 7 ⇒ x = 4

Và x − 1, 7 = 2,3 ⇔ − ( x − 1, 7 ) = 2,3 nếu x < 1, 7 ⇒ − x + 1, 7 = 2,3 ⇒ − x = 2, 3 − 1, 7 ⇒ − x = 0,6 ⇒ x = −0,6

4. Hoạt động vận dụng: Bảng phụ: Bài 26 (SGK/T16) Yêu cầu HS sử dụng máy tính bỏ túi làm theo hướng dẫn.

Sau đó dùng máy tính bỏ túi tính câu a) và c)

5. Hoạt động tìm tòi, mở rộng: Tìm và làm các bài tập tương tự Hướng dẫn về nhà: 1. Xem lại các bài tập đã chữa 2. Giải các bài tập sau: Bài 23c; 25b (SGK/T16) Bài 28,30,31,33,34 (SBT/T8,9)

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

TuÇn3 Ngµy so¹n:28/08/2017 TiÕt 6 LUỸ THỪA CỦA MỘT SỐ HỮU TỈ A. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Học sinh hiểu khái niệm luỹ thừa với số mũ tự nhiên của một số hữu tỉ, biết tính tích thương của hai luỹ thừa cùng cơ số 2. Kỹ năng: Rèn kỹ năng vận dụng quy tắc 3. Thái độ: Hình thành đức tính cẩn thận ở học sinh

4. Hình thành năng lực, phẩm chất: - Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề, hợp tác - Phẩm chất: Khoan dung; tự lập, tự tin, tự chủ B. Chuẩn bị của GV và HS: - GV: Máy chiếu, giáo án - HS: Bảng nhóm, thước thẳng. Ôn tập luỹ thừa với số mũ tự nhiên của một số nguyên

C. Tiến trình lên lớp 1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ

Tính 25.32 = ...; 2. Tính 33:32 = .....;

Hoạt động của GV và HS

Nội dung kiến thức cần đạt

1. Hoạt động khởi động: - Phương pháp- kĩ thuật: Thuyết trình, vấn đáp, động não, đặt câu hỏi.

- Năng lực: Năng lực sáng tạo, tự học, tính toán, - phẩm chất: Trách nhiệm,chăm chỉ, tự chủ, tự tin.

- Hình thức: hđ cá nhân 8

4

Có thể viết ( 0, 25 ) và ( 0,125) dưới dạng hai luỹ thừa có cùng cơ số ta làm như thế nào? xn = x.x.x.x...x ( x ∈ Q , n ∈ N , n > 1 ) (n thừa số)

2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:

- Phương pháp- kĩ thuật: Thuyết trình, vấn đáp, động não, đặt câu hỏi.

- Năng lực: Năng lực sáng tạo, tự học, tính x- là cơ số toán, n- là số mũ - phẩm chất: Trách nhiệm,chăm chỉ, tự chủ, tự Quy ước: tin. x1 = x

- Hình thức: hđ cá nhân

Nhắc lại khái niệm luỹ thừa với số mũ tự nhiên của một số nguyên?

x0 = 1

:

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7 4 GV: Tương tự ta có định nghĩa luỹ thừa với số 3 2  ( 0, 25) ;  −  ...... mũ tự nhiên của một số hữu tỉ.  4 Em hãy nêu định nghĩa Định nghĩa: 2 9  3 xn = x.x.x.x...x ( x ∈ Q , n ∈ N , n > 1 ) Kết quả: −  = 16  4 (n thừa số) 3 x- là cơ số 8  2 ; (-0,5)2 = 0,25 −  = − n- là số mũ 125  5 3 x1 = x (-0,5) = - 0,125; (9,7)0 = 1 Quy ước:

x0 = 1

4

 3 Ví dụ: ( 0, 25 ) ;  −  ......  4 2

a (a,b ∈ Z; b ≠ 0) b n

a an a .a .....a a n a a ta có ( ) = . ..... = = n b b b b b .b ..... b

b

Khi viết số hữu tỉ x dưới dạng

n

n

Yêu cầu HS làm ?1(SGK/T17) Gọi 2HS lên bảng làm Với a là số tự nhiên khác 0 m > n , em hãy tính: am.an =? am:an =?

GV: Tương tự như số tự nhiên, đối với số hữu tỉ x, ta có: Với mọi x ∈ Q x m .x n = x m + n Ta có:

am.an = am+n am:an = am-n

2

3

2 +3

a) ( −3) . ( −3) = ( −3) = −35 = - 243 b) (-0,25)5:(-0,25)3 = (-0,25)2 =0,625

x m : x n = x m − n ( x ≠ 0, m ≥ n )

Ví dụ:(-0,1)2. (-0,1)3 = (-0,1)5 = - 0,00001 Yêu cầu HS làm ?2 (SGK/T18) Gọi 2HS lên bảng làm HS1: a) HS2: b) Yêu cầu HS làm ?3 (SGK/T18) theo nhóm n

GV: Vậy với mọi x ∈ Q ta có: ( x m ) = x m.n 5

 −1    −1  Ví dụ:    =    2    2 

2.5

a) (22)3 = 26 b) [(

−1 2 5 − 1 10 )] =( ) 2 2

a) [(

−3 3 2 − 3 6. )] =( ) 4 4

10

 −1  =  2

3. Hoạt động luyện tập - Phương pháp- kĩ thuật: Thuyết trình, vấn đáp, động não, đặt câu hỏi.

- Năng lực: Năng lực sáng tạo, tự học, tính

b) [(0,1)4]2 = (0,1)8

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

toán, - phẩm chất: Trách nhiệm,chăm chỉ, tự chủ, tự tin.

- Hình thức: hđ cá nhân Bảng phụ: ?4 (SGK/T18) Gọi 1HS lên điền trên bảng phụ

4. Hoạt động vận dụng: Bài 27 (SGK/T19) gọi 2Hs lên bảng làm 4

1  1 ; −  = 81  3

(- 0,2)2 = 0,04 ;

3

729  9 −  = − 64  4

(- 5,3)0 = 1

5. Hoạt động tìm tòi, mở rộng: - Làm các bài tập tương tự HDVN - Học thuộc định nghĩa luỹ thừa bậc n của một số hữu tỉ x và các quy tắc - Bài tập về nhà: Bài 28,29,30,31 (SGK/T19). Bài 39,40,42,43 (SBT/T9)  −1 

3

−1

 −1 

4

⇔ x=  GV: hướng dẫn BT30: Tìm x, biết: x :   = 2 2 2 Đọc có thể em chưa biết. Chuẩn bị máy tính bỏ túi. Giờ sau: “Luyên tập ”

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

TuÇn4 Ngµy so¹n:5/9/2017 TiÕt 7 LUỸ THỪA CỦA MỘT SỐ HỮU TỈ (tt) A. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Củng cố cho học sinh khái niệm về luỹ thừa của một số hữu tỉ, HS nắm vững quy tắc luỹ thừa của một tích và luỹ thừa của một thương 2. Kỹ năng: Vận dụng các quy tắc trên trong tính toán.

3. Thái độ: Say mê học tập

4. Hình thành năng lực, phẩm chất: - Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề, hợp tác, tính toán - Phẩm chất: Khoan dung; tự lập, tự tin, tự chủ B. Chuẩn bị của GV và HS: - GV: Máy chiếu, giáo án, - HS: Ôn tập các công thức tính luỹ thừa.

C. Tiến trình lên lớp 1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ HS:1. Luỹ thừa của một số hữu tỉ với số mũ tự nhiên ?

HS:2. Công thức tích và thương của hai luỹ thừa cùng cơ số? x m .x n = x m + n ; x m : x n = x m − n ( x ≠ 0, m ≥ n ) n

HS:3. Công thức tính luỹ thừa của một luỹ thừa? ( x m ) = x m.n

Hoạt động của GV và HS

Nội dung kiến thức cần đạt

1. Hoạt động khởi động: - Phương pháp- kĩ thuật: Thuyết trình, vấn đáp, động não, đặt câu hỏi.

- Năng lực: Năng lực sáng tạo, tự học, tính toán, - phẩm chất: Trách nhiệm,chăm chỉ, tự chủ, tự tin.

- Hình thức: hđ cá nhân

Đặt vấn đề vào bài GV: Hãy tính và So Sánh 3

3

1 3 1 3 a) ( 2.5) và 2 .5 b )  .  và   .   2 4 2 4 2

2

3

2

Vậy làm thế nào để tính nhanh (0,125)3.83 = ?

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

2. Hoạt động hình thành kiến thức mới - Phương pháp- kĩ thuật: Thuyết trình, vấn đáp, động não, đặt câu hỏi.

- Năng lực: Năng lực sáng tạo, tự học, tính toán, - phẩm chất: Trách nhiệm,chăm chỉ, tự chủ, tự tin.

- Hình thức: hđ cá nhân

GV: Qua kết quả bài tập trên, em hãy phát biểu công thức tính luỹ thừa của một tich? n Công thức: ( x. y ) = x n . y n x; y ∈ Q , n ∈ N (Luỹ thừa của một tích bằng tích các luỹ thừa). Áp dụng, hãy tính: 108.28 = ?

254.28 =?

Yêu cầu HS làm ?2 (SGK/T21) Gọi 2HS lên bảng làm: HS1: a) HS2: b)

1.Luỹ thừa của một tích với x, y ∈ Q, ta có (x.y)n = xn.yn 108.28 = (10.2)8 = 208 254.28 = 58.28 = 108

Kết quả: a) 1.

b) 27

2. Luỹ thừa của một thương Ta có: 3

 −2  −2 −2 −2 −8 a)   = . . = 3 3 3 27  3  3 ( −2 ) . ( −2 ) . ( −2 ) = −8 −2 = 3 3 3.3.3 27 ( −2 )  −2  suy ra   = Yêu cầu HS làm ?3 (SGK/T21) theo nhóm 3  3  5 GV: Gọi HS khác nhận xét, sau đó đưa ra 10 10.10.10.10.10 b) 5 = = 5.5.5.5.5 = 55 công thức tổng quát 2 2.2.2.2.2 Công thức: 105 10 10 ( )5 = 55 Vậy 5 = ( )5 x, y ∈ Q , n ∈ N 2 2 2 n x xn Kết quả:a, 9. b, -27. c, 125   = n y  y

(Luỹ thừa của một thương bằng thương các luỹ thừa) 2

Ví dụ:

72 2  72  =   = 32 = 9 242  24 

Yêu cầu HS làm ?4 (SGK/T21) theo nhóm

3. Hoạt động luyện tập - Phương pháp- kĩ thuật: Thuyết trình, vấn đáp, động não, đặt câu hỏi.

- Năng lực: Năng lực sáng tạo, tự học, tính toán, - phẩm chất: Trách nhiệm,chăm chỉ, tự chủ, tự tin.

?5 a) b)

(0,125)3 . 83 = 13 = 1 (-39)4 : 134 = (-3)4 = 81

- Hình thức: hđ cá nhân

Yêu cầu HS làm ?5 (SGK/T22) Gọi 2HS lên bảng làm HS1: a) HS2: b) Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

4. Hoạt động vận dụng: GV: Nêu nội dung chính của bài Bảng phụ: Bài 34 (SGK/T22) Gọi từng HS đứng tại chỗ trả lời

5. Hoạt động tìm tòi, mở rộng: - Làm các bài tập tương tự *Hướng dẫn về nhà : - Ôn tập các quy tắc và công thức về luỹ thừa - Bài tập về nhà: Bài 35 42 (SGK/T22). Bài 44,45,46,50,51 (SBT/T10,11)

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

TuÇn4 Ngµy so¹n:5/9/2017 TiÕt 8

LuyÖn TËp - KiÓm tra 15p

A. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Cñng cè quy t¾c nh©n, chia 2 luü thõa cïng c¬ sè, quy t¾c tÝnh luü thõa cña luü thõa, luü thõa cña mét tÝch, luü thõa cña mét th−¬ng.

2. Kỹ năng: - RÌn kÜ n¨ng ¸p dông c¸c quy t¾c trªn trong tÝnh gi¸ trÞ cña biÓu thøc, viÕt d−íi d¹ng luü thõa, so s¸nh 2 luü thõa, t×m x 3. Thái độ: Say mê học tập 4. Hình thành năng lực, phẩm chất: - Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề, hợp tác, tính toán - Phẩm chất: Khoan dung; tự lập, tự tin, tự chủ B. Chuẩn bị của GV và HS: - GV: Máy chiếu, giáo án, ®Ò bµi KT 15 phót - HS: Làm bài tập C. Tiến trình lên lớp 1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ KiÓm tra viÕt 15 phót Bµi 1:(5®) TÝnh 2

3  2 a,   ; ( −0, 5 ) ; 40  3

7 1 5 3 b,  −  .  −  8 4 6 4

2

Bµi 2 (3 ®): T×m sè tù nhiªn x, biÕt: a) 2 x = 32

b)

−3x = −27 81

Bµi 3: (2®) Chän c©u tr¶ lêi ®óng: a , 3 5.3 4 = A. 2

12

B. 8

b , 2 3.2 4.2 12

C . 8

60

A. 2

12

5

=

B . 812

C . 8

60

Đáp án biểu điểm Bµi 1:(5®) Làm đúng mỗi câu 2,5 đ Bµi 2 (3 ®): a) x = 5 b) x = 7 Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

Bµi 3: (2®) Làm đúng mỗi câu 1 đ

Hoạt động của GV và HS

Nội dung kiến thức cần đạt

1. Hoạt động khởi động: - Phương pháp- kĩ thuật: Thuyết trình, vấn đáp, động não, đặt câu hỏi.

- Năng lực: Năng lực sáng tạo, tự học, tính toán, - phẩm chất: Trách nhiệm,chăm chỉ, tự chủ, tự tin.

- Hình thức: hđ cá nhân

Đặt vấn đề vào bài

2. Hoạt động luyện tập

Bài 40

- Phương pháp- kĩ thuật: Thuyết trình, vấn đáp, động não, đặt câu hỏi.

- Năng lực: Năng lực sáng tạo, tự học, tính toán, - phẩm chất: Trách nhiệm,chăm chỉ, tự chủ, tự tin.

169 3 1 6+7  13  a,  +  =   =  = 196 7 2  14   14 

- Hình thức: hđ cá nhân

2

2

2

4

b,

5 4 .20 4 5 4.20 4 1  5.20  1 = = =  .

25 5.4 5 25 4 .4 4 .25.4  25.4  100 100 5

4

5

4

5

4

(− 10) .(− 6) = (− 2) .55.(− 2) .3  − 10   − 6  c,   .  = 3 5 .5 4 3 5 .5 4  3   5  =

(− 2)9 .5 = − 512.5 = − 2560 = −853 1 3

3

3

3

D¹ng 1: TÝnh gi¸ trÞ cña biÓu thøc Bµi 40(T23 SGK) TÝnh: bµi 37:C¸c sè h¹ng ë tö ®Òu chøa thõa sè chung lµ 3.

3

2

63 + 3.62 + 33 (3.2) + 3.(3.2) + 33 = − 13 − 13 33.23 + 3.32.22 + 33 33.13 = = = −27 − 13 − 13

6 3 + 3. 6 2 + 3 3 - GV: Bµi 37 TÝnh: − 13 H·y nªu nhËn xÐt vÒ c¸c sè h¹ng ë tö?

Bµi 41: KÕt qu¶: a, b,−432

17 ; 4800

Bµi 39: Bµi 41(T23 SGK) TÝnh

a, x 10 = x 7 .x 3

5

b, x 10 = (x 2 )

Bµi 40: Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

c, x 10 =

Giáo án Đại số 7

D¹ng 2: ViÕt biÓu thøc d−íi c¸c d¹ng cña luü thõa Bµi 39(T23 SGK): ViÕt x 10 d−íi d¹ng: Bµi 40(T10 SBT): ViÕt c¸c sè sau d−íi d¹ng luü thõa víi sè mò kh¸c 1: 125; -125; 27; -27 Bµi 45(T9 SBT):

3

3

125=53;−125=(−5) ;27=33;−27=(−3)

Bµi 45: 2 HS lªn b¶ng tr×nh bµy 1 a, = 33.9. = 33 9 1  23  b, = 22.25 :  4  = 27 : = 27.2 = 28 2 2 

3. Hoạt động vận dụng: - Phương pháp- kĩ thuật: Thuyết trình, vấn đáp, động não, đặt câu hỏi.

- Năng lực: Năng lực sáng tạo, tự học, tính toán, - phẩm chất: Trách nhiệm,chăm chỉ, tự chủ, tự tin.

- Hình thức: hđ cá nhân Bµi 42(T23 SGK): Bµi 42: HS lµm c©u a d−íi sù h−íng dÉn cña GV, c©u b, c HS tù lµm a,

16 24 = 2 ⇒ = 2 ⇒ 24 − n = 21 ⇒ 4 − n = 1 ⇒ n = 3 n n 2 2

4. Hoạt động tìm tòi, mở rộng: - Làm các bài tập tương tự *Hướng dẫn về nhà :

- Ôn tập các quy tắc và công thức về luỹ thừa - Bài tập về nhà: Bài 35 42 (SGK/T22). Bài 44,45,46,50,51 (SBT/T10,11)

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

TuÇn5 Ngµy so¹n:12/9/2017 TiÕt 9

TØ LÖ THøC

A. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - HS hiÓu râ thÕ nµo lµ tØ lÖ thøc, n¾m v÷ng tÝnh chÊt cña tØ lÖ thøc.

- NhËn biÕt ®−îc tØ lÖ thøc vµ c¸c sè h¹ng cña tØ lÖ thøc.

2. Kỹ năng: VËn dông thµnh th¹o c¸c tÝnh chÊt cña tØ lÖ thøc 3. Thái độ: Yêu thích môn học 4. Hình thành năng lực, phẩm chất: - Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề, hợp tác, tính toán - Phẩm chất: Khoan dung; tự lập, tự tin, tự chủ B. Chuẩn bị của GV và HS: - GV: Máy chiếu, giáo án, - HS: SGK, phÊn mµu, b¶ng phô nhãm.

C. Tiến trình lên lớp 1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ 2

7 1 HS1: TÝnh a)  +  = 3 2 2

3 5 b)  −  = 4

6

3

1 2 HS2: TÝnh 2 :  −  = 2

3

Hoạt động của GV và HS

Nội dung kiến thức cần đạt

1. Hoạt động khởi động: - Phương pháp- kĩ thuật: Thuyết trình, vấn đáp, động não, đặt câu hỏi.

- Năng lực: Năng lực sáng tạo, tự học, tính toán, - phẩm chất: Trách nhiệm,chăm chỉ, tự chủ, tự tin.

- Hình thức: hđ cá nhân GV đặt vấn đề vào bài như SGK

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

2. Hoạt động hình thành kiến thức mới

I.§Þnh nghÜa

- Phương pháp- kĩ thuật: Thuyết trình, vấn đáp, động não, đặt câu hỏi.

- Năng lực: Năng lực sáng tạo, tự học, tính toán, - phẩm chất: Trách nhiệm,chăm chỉ, tự chủ, tự tin.

?1

- Hình thức: hđ cá nhân GV: Cho 2 tØ sè

2 4 vµ 3 6

VËy tØ sè ®· cho kh«ng lËp

H·y so s¸nh hai tØ sè trªn 2 GV: Ta nãi ®¼ng thøc 3

2 4 :4 = :8 5 5 1 2 1 b) - 3 : 7 ≠ - 2 : 7 2 5 5

a)

4 = lµ mét tØ lÖ thøc. ®−îc tØ lÖ thøc 6

VËy thÕ nµo lµ mét tØ lÖ thøc.

TØ lÖ thøc lµ ®¼ng thøc cña 2 tØ sè

a c = b d

GV: H−íng dÉn HS lµm ?1 C¸c tØ sè sau cã lËp ®−îc tØ lÖ thøc kh«ng ?

2 4 : 4 vµ : 8 5 5 1 2 1 b) - 3 : 7 vµ - 2 : 7 2 5 5 a c NÕu = th× a.d = b.c b d

a)

2. TÝnh chÊt

TÝnh chÊt 1: NÕu

a c = th× a.d = b.c b d

VÝ dô : 1/2 = 3/6 th× 1.6 = 2.3 GV: NÕu tõ ®¼ng thøc a.d = b.c ta chia hai vÕ cho TÝnh chÊt 2: b.d ta cãn ®iÒu g×?

NÕu ad = bc vµ a, b, c, d ≠ 0 th× GV: T−¬ng tù h·y chia cho cd, ab, ca a c a b d c d b ta cã: = , = , = , = GV: Treo b¶ng phô tÝnh chÊt 2 b d c d b a c a NÕu ad = bc vµ a, b, c, d ≠ 0 th× ta a b

c a d c

b d d b

c d a c

cã: = , = , = , =

b a

3. Hoạt động luyện tập - Phương pháp- kĩ thuật: Thuyết trình, vấn đáp, động não, đặt câu hỏi.

- Năng lực: Năng lực sáng tạo, tự học, tính toán, - phẩm chất: Trách nhiệm,chăm chỉ, tự chủ, tự tin.

- Hình thức: hđ cá nhân -Lµm BT 44, 47(SGK)

4. Hoạt động vận dụng: -Lµm BT 48(SGK) -ThÕ nµo lµ tØ lÖ thøc ? H·y nªu c¸c tÝnh chÊt cña tØ lÖ thøc ?

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

5. Hoạt động tìm tòi, mở rộng: - Làm các bài tập tương tự - Lµm BT 49 vµ 50 SGK/26,27 - Häc bµi - Xem l¹i c¸c BT ®· lµm

TuÇn5 Ngµy so¹n:12/9/2017 TiÕt10

LuyÖn tËp

A. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Cñng cè ®Þnh nghÜa vµ 2 t/c cña tØ lÖ thøc .

2. Kỹ năng: - RÌn kØ n¨ng nhËn d¹ng tØ lÖ thøc , t×m sè h¹ng ch−a biÕt cña tØ lÖ thøc tõ c¸c sè , tõ c¸c ®¼ng thøc .

3. Thái độ: Yêu thích môn học 4. Hình thành năng lực, phẩm chất: - Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề, hợp tác, tính toán - Phẩm chất: Khoan dung; tự lập, tự tin, tự chủ B. Chuẩn bị của GV và HS: - GV: Máy chiếu, giáo án, - HS: SGK, phÊn mµu, b¶ng phô nhãm.

C. Tiến trình lên lớp 1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ - §Þnh nghÜa tØ lÖ thøc - Ch÷a bµi 45(sgk) Hoạt động của GV và HS

Nội dung kiến thức cần đạt

1. Hoạt động khởi động: - Phương pháp- kĩ thuật: Thuyết trình, vấn đáp, động não, đặt câu hỏi.

- Năng lực: Năng lực sáng tạo, tự học, tính toán, - phẩm chất: Trách nhiệm,chăm chỉ, tự chủ, tự tin.

- Hình thức: hđ cá nhân

GV đặt vấn đề vào bài như SGK

2. Hoạt động luyện tập D¹ng 1 : NhËn d¹ng tØ lÖ thøc .

Bµi 49(T26.sgk):

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

Bµi 49(T26.sgk):Tõ c¸c tØ sè sau ®©y cã lËp ®−îc tØ lÖ thøc kh«ng ? ? Nªu c¸ch lµm bµi nµy ?

a)

3,5 350 14 = = ⇒ lËp ®−îc tØ lÖ 5,25 525 21

thøc .

3 2 390 5 3 : 52 = . = 10 5 10 262 4 21 3 2,1: 3,5 = = ⇒ 35 5

b) 39

Gv: c©u c,d lµm t−¬ng tù kh«ng lËp ®−îctØ lÖ thøc Bµi 61 (T 12.SBT) chØ râ tÝch ngo¹i tØ vµ tÝch Bµi 61 (T 12.SBT) trung tØ cña c¸c tØ lÖ thøc sau : a)Ngo¹i tØ lµ : -5,1 vµ -1,15 − 5,1 0,69 a) = Trung tØ lµ :8,5 vµ 0,69 8,5 − 1,15 1 2 vµ 80 2 3 3 2 Trung tØ lµ : 35 vµ 14 4 3

2 1 14 6 b) 2 = 3 3 2 35 80 4 3

b)Ngo¹i tØ lµ : 6

c) -0,375: 0,875 = - 3,63 :8,47 D¹ng 2 T×m sè h¹ng ch−a biÕt cña tØ lÖ thøc Bµi 50 : ( T27.sgk) : ®−a ®Ò bµi ë b¶ng phô ?muèn t×m c¸c sè trong « vu«ng ta ph¶i lµm g× ? Nªu c¸ch lµm

c) Ngo¹i tØ lµ : - 0,37 vµ 8,47 Trung tØ lµ:0,875 vµ - 3,36

Bµi 50 : ( T27.sgk) b¶ng phô : KÕt qu¶ : N :14 C :16 − : -0,84

D¹ng 3:LËp tØ lÖ thøc Bµi 51 :LËp tÊt c¶ c¸c tØ lÖ thøc cã thÓ ®−îc ë c¸c sè sau

Y: 4

1 3 1 B: 3 2 3 U : 4

H:-25

L: 0,3

T:6

¬: 1

1 5

I : -63

Õ : 9,17

C¸c tØ lÖ thøc lËp ®−îc lµ : 1,5 3,6 1,5 2 4,8 3,6 4,8 2 = ; = ; = ; = 2 4,8 3,6 4,8 2 1,5 3,6 1,5

3. Hoạt động vận dụng: Bµi 69(T13.SBT) :T×m x biÕt : a)

− 60 x = x − 15

? Tõ tØ lÖ thøc ta suy ra ®iÒu g× ? TÝnh x?

1 4

Bµi 70(T12-SBT) .T×m x trong c¸c tØ lÖ thøc sau: a) 3,8 : 2 x = : 2

2 3

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

5. Hoạt động tìm tòi, mở rộng: - Làm các bài tập tương tự -¤n l¹i c¸c bµi tËp ®· lµm -Xem tr−íc bµi míi

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

TuÇn6 Ngµy so¹n:18/9/2017 TiÕt11

TÝnh chÊt cña d y tû sè b»ng nhau

A. Mục tiêu 1.Kiến thức: Qua bµi nµy gióp Hs - Häc sinh n¾m v÷ng tÝnh chÊt cña d·y tØ sè b»ng nhau.

2.Kĩ năng: - Häc sinh cã kü n¨ng vËn dông bµi to¸n qua tÝnh chÊt cña d·y tØ sè b»ng nhau.

3. Thái độ: Nghiêm túc, trung thực.

4. Hình thành năng lực, phẩm chất - Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề,sáng tạo, hợp tác, tính toán, giao tiếp - Phẩm chất: Yêu gia đình, quê hương, đất nước; nhân ái, khoan dung, tự lập,tự tin, tự chủ; chấp hành pháp luật B. Chuẩn bị của GV và HS C. Tiến trình lên lớp I. Ổn định tổ chức: II. Kiểm tra bài cũ: - Nªu tÝnh chÊt c¬ b¶n cña tØ lÖ thøc - Ch÷a bµi 70 (c, d) (T13 - SBT)?

III. Bài mới: Ho¹t ®éng cña hs HOẠT ĐỘNG cña gv 1. Hoạt động khởi động: - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, lắng nghe, động não - Phương pháp: Dạy học đặt và giải quyết vấn đề - Năng lực: Tự học - Phẩm chất: Yêu gia đình, quê hương, đất nước; nhân ái, khoan dung, tự lập,tự tin, tự chủ; chấp hành pháp luật GV đặt vấn đề như SGK 2. Hoạt động hình thành kiến thức: 1.TÝnh chÊt cña d·y tû sè b»ng nhau - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, lắng nghe và phản hồi tích cực,động não, hợp tác - Phương pháp: Dạy học đặt và giải quyết vấn đề - Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề, sáng tạo, hợp tác, - Phẩm chất: Yêu gia đình, quê hương, đất nước; nhân ái, khoan dung, tự lập,tự tin, tự chủ; chấp hành pháp luật GV: Yªu cÇu HS lµm ?1 HS ®äc trong SGK vµ tr×nh bµy l¹i dÉn Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

GV: Mét c¸ch tæng qu¸t: Tõ

a c = cã thÓ suy ra: b d

a a+c hay kh«ng? = b b+d

tíi KÕt luËn :

a c a+c a−c = = = b d b+d b−d

§k: b ≠ ± d a c e = = =k b d f

HS:

GV: Cho HS xem SGK c¸ch c/m sau ®ã HS lªn tr×nh bµy. ⇒ a = bk ; c = bk ; e = fk HS: theo dâi vµ ghi vµo vë. §Æt:

a c e = = =k b d f

- T/c trªn cßn më réng cho d·y tØ sè ⇒ a = bk ; c = dk ; e = fk b»ng nhau. a + c + e bk + dk + fk ? H·y nªu h−íng c/m.

Ta cã: = =k b+d + f b+d + f GV: §−a b¶ng phô cã bµi c/m lªn cho a c e a+c+e HS. ⇒ = = = b

d

b+d + f

f

? T−¬ng tù c¸c tØ sè trªn cßn b»ng c¸c tØ HS: C¸c tØ sè trªn cßn b»ng c¸c tØ sè a c e a−c+e a−c−e sè nµo? = = = = b

d

f

b−d + f

a+c−e

b−d − f

−a−c−e

= = ....

Gv: L−u ý tÝnh t−¬ng øng cña c¸c sè = b+d − f −b−d − f h¹ng vµ dÊu +, - trong c¸c tØ sè Gv: ®−a t/c cña d·y tØ sè.

3. Chó ý Gv: gt: Khi cã d·y tØ sè: HS: Sè HS cña c¸c líp 7A, 7B, 7C lÇn a b c = = ta nãi c¸c sè a; b; c tØ lÖ víi a b c 2 3 5 l−ît lµ a,b,c th× ta cã: = = 8 9 10 c¸c sè 2; 3; 5 Ta còng viÕt a:b:c = 2:3:5 ? Cho HS lµm ?2

Gv: Cho HS lµm bµi 57 (T70 SGK) 3. Hoạt động luyện tập: - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, lắng nghe và phản hồi tích cực,động não, hợp tác - Phương pháp: Dạy học đặt và giải quyết vấn đề - Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề - Phẩm chất: Yêu gia đình, quê hương, đất nước; nhân ái, khoan dung, tự lập,tự tin, tự chủ; chấp hành pháp luật Gv: Cho HS lµm bµi 57 (T70 SGK)

Bµi 57: Gäi sè bi cña 3 b¹n Minh, Hïng, Dòng lÇn l−ît lµ a,b,c ta cã: a b c a + b + c 44 = = = = =4 2 4 5 2 + 4 + 5 11

→ a = 2. 4 = 8 b = 4.4 = 16

c = 5.4 = 20

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

4. Hoạt động vận dụng: - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, lắng nghe và phản hồi tích cực,động não, hợp tác - Phương pháp: Dạy học đặt và giải quyết vấn đề - Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề - Phẩm chất: Yêu gia đình, quê hương, đất nước; nhân ái, khoan dung, tự lập,tự tin, tự chủ; chấp hành pháp luật lµm bµi 56 (T30 SGK) 5. Hoạt động tìm tòi, mở rộng: - Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề - Phẩm chất: Yêu gia đình, quê hương, đất nước; nhân ái, khoan dung, tự lập,tự tin, tự chủ; chấp hành pháp luật H−íng dÉn häc ë nhµ

bµi 56 (T30 SGK)

- Tìm và làm các dạng bài tập tương tự - ¤n tËp t/c cña tØ lÖ thøc vµ t/c cña d·y tØ sè b»ng nhau.

- Lµm bµi tËp 58, 59, 60 (T30 SGK) sè: 74, 75, 76 (T14 - SBT)

TuÇn6 Ngµy so¹n:18/9/2017 Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

TiÕt12

LuyÖn tËp

A. Mục tiêu 1.Kiến thức: Qua bµi nµy gióp Hs - Cñng cè c¸c t/c cña tØ lÖ thøc, cña d·y tØ sè b»ng nhau.

2.Kĩ năng: - LuyÖn kü n¨ng thay tØ sè gi÷a c¸c sè h÷u tØ b»ng tØ sè gi÷a c¸c sè nguyªn, t×m x trong tØ lÖ thøc, gi¶i bµi to¸n b»ng chia tØ lÖ.

3. Thái độ: Nghiêm túc, trung thực và hợp tác trong thí nghiệm.

4. Hình thành năng lực, phẩm chất - Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề, sáng tạo, hợp tác, tính toán, giao tiếp - Phẩm chất: Yêu gia đình, quê hương, đất nước; nhân ái, khoan dung, tự lập,tự tin, tự chủ; chấp hành pháp luật B. Chuẩn bị của GV và HS - GV: M¸y chiÕu, giáo án - Hs: «n tËp vÒ tØ lÖ thøc vµ tÝnh chÊt d·y tØ sè b»ng n hau.

C. Tiến trình lên lớp I. Ổn định tổ chức: II. Kiểm tra bài cũ: - Nªu tÝnh chÊt cña d·y tØ sè b»ng nhau.

- Ch÷a bµi tËp sè 75-SBT: T×m 2 sè x vµ y biÕt 7 x = 3 y vµ x - y = 16 III. Bài mới: Ho¹t ®éng cña hs HOẠT ĐỘNG cña gv 1. Hoạt động khởi động: - Kĩ thuật: lắng nghe và phản hồi tích cực,động não - Phương pháp: Dạy học đặt và giải quyết vấn đề - Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề,sáng tạo, hợp tác, giao tiếp - Phẩm chất: Yêu gia đình, quê hương, đất nước; nhân ái, khoan dung, tự lập,tự tin, tự chủ; chấp hành pháp luật GV đặt vấn đề vào bài 2. Hoạt động luyện tập: - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, lắng nghe và phản hồi tích cực,động não, hợp tác - Phương pháp: Dạy học đặt và giải quyết vấn đề - Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề, sáng tạo, hợp tác, - Phẩm chất: Yêu gia đình, quê hương, HS lªn b¶ng ch÷a đất nước; nhân ái, khoan dung, tự lập,tự tin, tự chủ; chấp hành pháp luật Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

Gv: Thay tØ sè gi÷a c¸c sè h÷u tØ b»ng tØ sè gi÷a c¸c sè nguyªn.

d)=

2,04 204 17 = = − 3,13 − 313 − 26

e) =

−3 5 −3 4 −6 : = . = 2 4 2 5 5

d) 2,04: (3,13)

f) = 4 :

1 e) (−1 ) : 1,25 2

f) 4 : 5 3 7

g)=

3 4

g) 10 : 5

3 14

73 73 73 14 : = . =2 7 14 7 72

Bµi 60 (T31. SGK)

D¹ng 2: T×m x trong c¸c tØ lÖ thøc: 1 2 3  3

23 16 = 4 23

3 2 4 5

a)  .x  : = 1 :

1 2 7 2 x= . = 3 3 4 5 x=

35 1 35 3 : = =8 12 3 4 4

- X§ ngo¹i tØ, trung tØ trong tØ lÖ thøc.

Sau ®ã 3 häc sinh lªn b¶ng lµm c¸c phÇn b) 4,5 : 0,3 = 2,25 : (0,1x) cßn l¹i. 1  c) 8 :  x  = 2 : 0,02 b) : x = 15 4  c) x = 0,32 1 3 d) 3 : 2 = : (6 x) 3 4 4 d) x = 32 D¹ng 3: To¸n chia tØ lÖ Bµi 58: (T30 SGK) Gv: §−a ®Ò bµi ë b¶ng phô yªu cÇu - HS: Gäi sè c©y trång ®−îc cña líp HS lµm.

7A, 7B lÇn l−ît lµ x, y. x 4 = 0,8 = vµ y – x = 20 y 5 ⇒

x y y − x 20 = = = = 20 4 5 5−4 1

Bµi 76: (T14 – SBT): TÝnh ®é dµi 3 ⇒ x = 4 .20 = 80 (c©y) c¹nh cña 1 tam gi¸c biÕt chu vi lµ: 22 cm y = 5 . 20 = 100 (c©y) vµ c¸c c¹nh tØ lÖ cíi 2,4 vµ 5 HS lªn b¶ng lµm t−¬ng tù nh− bµi 58 3. Hoạt động vận dụng: (SGK) - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, lắng nghe và 4 cm; 8 cm; 10 cm phản hồi tích cực,động não, hợp tác - Phương pháp: Dạy học đặt và giải quyết vấn đề - Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề - Phẩm chất: Yêu gia đình, quê hương, đất nước; nhân ái, khoan dung, tự lập,tự tin, tự chủ; chấp hành pháp luật Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

Bµi 64: (T31 – SGK): Gv ®−a ®Ò ë b¶ng phô ®Ó HS gi¶i.

Bµi 64: Gäi sè HS c¸c khèi 6,7,8,9 lÇn l−ît lµ a, b, c, d Cã: ⇒

5. Hoạt động tìm tòi, mở rộng: - Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề - Phẩm chất: Yêu gia đình, quê hương, đất nước; nhân ái, khoan dung, tự lập,tự tin, tự chủ; chấp hành pháp luật H−íng dÉn häc ë nhµ

a b c d = = = vµ b – d = 70 9 8 7 6

a b c d b − d 70 = = = = = = 35 9 8 7 6 8−6 2

⇒ a = 35.9 = 315 b = 35.8 = 250 c = 35.7 = 245 d = 35.6 = 210 Tr¶ lêi: Sè HS c¸c khèi 6,7,8,9 lÇn l−ît lµ: 315, 280, 245, 210 HS.

- Tìm và làm các dạng bài tập tương tự - «n tËp t/c tØ lÖ thøc vµ t/c cña d·y tØ sè b»ng nhau.

- Lµm bµi tËp: 58, 59, 60 (T30 + 31 SGK): Bµi 74, 75, 76 (T14 SBT)

TuÇn7 Ngµy so¹n:25/9/2017

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

TiÕt13

Sè thËp ph©n h÷u h¹n - Sè thËp ph©n v« h¹n tuÇn hoµn

A. Mục tiêu 1.Kiến thức: HS nhận biết được số thập phân hữu hạn, điều kiện để một phân tối giản biểu diễn được dưới dạng số thập phân hữu hạn và số thập phân vô hạn tuần hoàn. HS hiểu được số hữu tỉ là số có biểu diễn thập phân hữu hạn hay thập phân vô hạn tuần hoàn.

2.Kĩ năng: Biểu diễn số hữu tỉ dưới dạng số thập phân.

3. Thái độ: Say mê môn học, hoà đồng với bạn bè.

4. Hình thành năng lực, phẩm chất - Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề,sáng tạo, hợp tác, tính toán, giao tiếp - Phẩm chất: Yêu gia đình, quê hương, đất nước; nhân ái, khoan dung, tự lập,tự tin, tự chủ; chấp hành pháp luật B. Chuẩn bị của GV và HS - GV: Gi¸o ¸n m¸y tÝnh bá tói - HS: ¤n l¹i ®/n sè h÷u tØ, mang m¸y tÝnh bá tói.

C. Tiến trình lên lớp I. Ổn định tổ chức: II. Kiểm tra bài cũ: - ThÕ nµo lµ sè h÷u tØ?

- Thùc hiÖn c¸c phÐp chia 7:25 vµ 17: 12 III. Bài mới: Ho¹t ®éng cña gv Ho¹t ®éng cña hs 1. Hoạt động khởi động: - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, lắng nghe và phản hồi tích cực,động não, hợp tác - Phương pháp: Dạy học đặt và giải quyết vấn đề - Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề,sáng tạo, hợp tác, giao tiếp - Phẩm chất: Yêu gia đình, quê hương, đất nước; nhân ái, khoan dung, tự lập,tự tin, tự chủ; chấp hành pháp luật Sè 0,32323232...... cã ph¶i lµ sè h÷u tØ kh«ng ? ®Ó tr¶ lêi c©u hái nµy thÇy vµ trß chóng ta h«m nay nghiªn cøu bµi Sè thËp ph©n h÷u h¹n - Sè thËp ph©n v« h¹n tuÇn hoµn 2. Hoạt động hình thành kiến thức: - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, lắng nghe và phản hồi tích cực,động não, hợp tác - Phương pháp: Dạy học đặt và giải quyết vấn đề - Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề,

1 : Sè thËp ph©n h÷u h¹n - Sè thËp ph©n v« h¹n tuÇn hoµn VÝ dô 1: ViÕt c¸c ph©n sè

3 37 ; 20 25

d−íi

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

sáng tạo, hợp tác, - Phẩm chất: Yêu gia đình, quê hương, đất nước; nhân ái, khoan dung, tự lập,tự tin, tự chủ; chấp hành pháp luật Gv: Ta ®· biÕt, c¸c ph©n sè thËp ph©n 3 14 nh−: ; .... cã thÓ viÕt ®−îc d−íi 10 100 3 14 d¹ng sè thËp ph©n = 0,3; = 0,14 c¸c 10 100

sè thËp ph©n ®ã lµ sè h÷u tØ. Cßn sè thËp ph©n 0,323232… cã ph¶i lµ sè h÷u tØ kh«ng?

Gv: Cho Hs lµm vÝ dô 1 ? Nªu c¸ch lµm GV: C¸c thËp ph©n 0,15, 1,48 cßn ®−îc gäi lµ sè thËp ph©n h÷u h¹n. ?Em cã nhËn xÐt g× vÒ phÐp chia nµy?

Gv: sè 0,41666.. gäi lµ sè thËp ph©n v« h¹n tuÇn hoµn

d¹ng sè thËp ph©n.

Hs: Ta chia tö cho mÉu 3 37 = 0,15; = 1,48 20 25

Hai sè nµy lµ sè thËp ph©n h÷u h¹n VÝ dô 2: ViÕt ph©n sè

5 d−íi d¹ng sè 12

thËp ph©n.

Hs: PhÐp chia nµy kh«ng chÊm døt, trong th−¬ng ch÷ sè 6 ®−îc lÆp ®i lÆp l¹i.

5 = 0,41666....

12

C¸ch viÕt gän: 0,41666… = 0,11(6) gäi lµ sè thËp ph©n v« h¹n tuÇn hoµn. Sè nµy cã chu k× lµ 6.

Hs:

1 = 0,111... = 0(1) chu k× lµ 1 9

1 = 0,0101... = 0, (01) chu k× lµ 01 99

Gv: Giíi thiÖu chu k×: ? H·y viÕt c¸c ph©n sè

1 1 − 17 d−íi ; ; 9 99 11

d¹ng sè thËp ph©n, chØ ra chu k× cña nã råi viÕt gän l¹i.

- Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, lắng nghe và phản hồi tích cực,động não, hợp tác - Phương pháp: Dạy học đặt và giải quyết vấn đề - Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề, - Phẩm chất: tự lập,tự tin, tự chủ Gv: ë vÝ dô 1 vµ vÝ dô 2 ta ®· viÕt c¸c ph©n sè d−íi d¹ng sè thËp ph©n h÷u h¹n vµ v« h¹n tuÇn hoµn. ? Cã nhËn xÐt g× vÒ c¸c ph©n sè? ? XÐt xem mÉu cña c¸c p.sè ®ã chøa thõa sè ng.tè nµo? ? C¸c p.sè tèi gi¶n víi mÉu d−¬ng, ph¶i cã mÉu ntn th× viÕt ®−îc d−íi d¹ng sè thËp ph©n h÷u h¹n?

2: NhËn xÐt Gv: ë vÝ dô 1 vµ vÝ dô 2 ta ®· viÕt c¸c ph©n sè d−íi d¹ng sè thËp ph©n h÷u h¹n vµ v« h¹n tuÇn hoµn. ? Cã nhËn xÐt g× vÒ c¸c ph©n sè? ? XÐt xem mÉu cña c¸c p.sè ®ã chøa thõa sè ng.tè nµo? ? C¸c p.sè tèi gi¶n víi mÉu d−¬ng, ph¶i cã mÉu ntn th× viÕt ®−îc d−íi d¹ng sè thËp ph©n h÷u h¹n?

Ph©n sè tèi gi¶n víi mÉu d−¬ng mÉu cã −íc nguyªn tè kh¸c 2 vµ 5 th× ph©n sè ®ã viÕt ®−îc d−íi d¹ng sè thËp ph©n v« h¹n tuÇn hoµn Hs: VÝ dô

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

Gv: Hái t−¬ng tù víi sè thËp ph©n v« − 6 = − 2 cã mÉu 25 = 52 kh«ng cã −íc 75 25 h¹n tuÇn hoµn. ng.tè kh¸c 2 vµ 5 →viÕt ®−îc d−íi d¹ng ph©n sè h÷u h¹n (-0,08) Gv: Cho Hs lµm vÝ dô 7 lµ ph©n sè tèi gi¶n, cã mÉu 30 = 30

Gv: Cho Hs lµm ?1 ? Nªu c¸ch lµm

2.3.5 cã −íc nguyªn tè 3 vµ kh¸c 2 vµ 5 → viÕt ®−îc sè thËp ph©n v« h¹n tuÇn hoµn Hs: XÐt xem p.sè ®· tèi gi¶n ch−a?

XÐt xem mÉu cã chøa c¸c −íc nt ®Ó xÐt.

Gv: Mäi sè h÷u tØ ®Òu viÕt ®−îc d−íi d¹ng sè thËp ph©n h÷u h¹n hoÆc sè thËp ph©n v« h¹n tuÇn hoµn. Ng−îc l¹i mäi sè thËp ph©n v« h¹n hoÆc h÷u h¹n tuÇn hoµn biÓu diÔn 1 sè h÷u tØ 3. Hoạt động luyện tập: - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, lắng nghe và Kết quả: phản hồi tích cực,động não, hợp tác −7 3 - Phương pháp: Dạy học đặt và giải Bài 65: = 0,375 ; = -1,4 8 5 quyết vấn đề − 13 13 - Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề = 0,65 ; = -0,104 20 125 - Phẩm chất: Yêu gia đình, quê hương, đất nước; nhân ái, khoan dung, tự lập,tự tin, tự chủ; chấp hành pháp luật Yêu cầu HS làm bài 65 (SGK/T34) theo nhóm

4. Hoạt động vận dụng: - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, lắng nghe và phản hồi tích cực,động não, hợp tác - Phương pháp: Dạy học đặt và giải quyết vấn đề - Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề - Phẩm chất: Yêu gia đình, quê hương, đất nước; nhân ái, khoan dung, tự lập,tự tin, tự chủ; chấp hành pháp luật Yêu cầu HS làm bài 65 (SGK/T34) theo nhóm

−5 1 = 0,1(6) ; = -0,(45) 6 11 −7 4 = 0,(4) ; = -0,3(8) 9 18

Bài 66:

2HS lên bảng làm 1 1 .3 = 9 3 1 25 HS2: 0,(25) = 0,(01).25 = .25 = 99 99

HS1: 0,(3) = 0,(1).3 =

5. Hoạt động tìm tòi, mở rộng: - Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề - Phẩm chất: Yêu gia đình, quê hương,

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

đất nước; nhân ái, khoan dung, tự lập,tự tin, tự chủ; chấp hành pháp luật H−íng dÉn häc ë nhµ - Tìm làm các dạng bài tập tương tự - Häc thuéc lý thuyÕt - Lµm bµi 68, 69, 70, 71 - T34, 35 Sgk

Ngµy so¹n:25/9/2017 TiÕt14

LuyÖn tËp

A. Mục tiêu 1.Kiến thức: Cñng cè ®iÒu kiÖn ®Ó mét ph©n sè viÕt ®−îc d−íi d¹ng sè thËp ph©n h÷u h¹n hoÆc v« h¹n tuÇn hoµn 2.Kĩ năng: RÌn luyÖn kü n¨ng viÕt mét ph©n sè d−íi d¹ng sè thËp ph©n h÷u h¹n hoÆc v« h¹n tuÇn hoµn vµ ng−îc l¹i 3. Thái độ: Nghiêm túc, trung thực và hợp tác.

4. Hình thành năng lực, phẩm chất - Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề,sáng tạo, hợp tác, tính toán, giao tiếp - Phẩm chất: Yêu gia đình, quê hương, đất nước; nhân ái, khoan dung, tự lập,tự tin, tự chủ; chấp hành pháp luật B. Chuẩn bị của GV và HS - Gv: Gi¸o ¸n, m¸y chiÕu, m¸y tÝnh bá tói - Hs: M¸y tÝnh bá tói C. Tiến trình lên lớp I. Ổn định tổ chức: II. Kiểm tra bài cũ: III. Bài mới: Ho¹t ®éng cña gv Ho¹t ®éng cña hs 1. Hoạt động khởi động: - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, lắng nghe và phản hồi tích cực,động não, hợp tác - Phương pháp: Dạy học đặt và giải quyết vấn đề - Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề,sáng tạo, hợp tác, giao tiếp - Phẩm chất: Yêu gia đình, quê hương, đất nước; nhân ái, khoan dung, tự lập,tự tin, tự chủ; chấp hành pháp luật GV Đặt vấn đề vào bài D¹ng 1: ViÕt ph©n sè hoÆc mét th−¬ng 2. Hoạt động luyện tập: Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

- Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, lắng nghe và phản hồi tích cực,động não, hợp tác - Phương pháp: Dạy học đặt và giải quyết vấn đề - Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề - Phẩm chất: Yêu gia đình, quê hương, đất nước; nhân ái, khoan dung, tự lập,tự tin, tự chủ; chấp hành pháp luật Gv: Cho hs lµm bµi tËp ViÕt c¸c th−¬ng sau d−íi d¹ng sè thËp ph©n v« h¹n tuÇn hoµn. a) 8,5:3 b) 18,7:6 c) 58:11 d)14,2:3,33 Gv: Cho Hs lµm bµi 71 ViÕt c¸c ph©n sè:

d−íi d¹ng sè thËp ph©n Bµi 69 (T34 – Sgk) Hs: Lªn b¶ng, dïng m¸y tÝnh thùc hiÖn: a)=2,8 (3) b) = 3,11(6) c) = 5,(27) d) = 4,(264) Bµi 71 (T35 Sgk) Kq:

1 1 = 0, (01); = 0, (001) 99 999

Hs: Lµm c¸c ph©n sè nµy ®Òu ë d¹ng tèi gi¶n, mÉu kh«ng chøa thõa sè nguyªn tè nµo kh¸c 2 vµ 5 16 = 24 40 = 23.5 125 = 53 25 = 52 −7 2 = −0,4375; = 0,016 16 125 − 14 11 = 0,275; = −0,56 10 25

1 1 ; d−íi d¹ng sè 99 999 Bµi: 87 (SBT)

thËp ph©n Gv: Bµi 85. SBT: Gi¶i thÝch t¹i sao c¸c ph©n sè sau viÕt ®−îc d−íi d¹ng sè thËp ph©n h÷u h¹n råi viÕt d−íi d¹ng ®ã: − 7 2 11 − 14 ; ; ; 16 125 40 25

GV: cho HS th¶o luËn nhãm Gv: Cho Hs lµm bµi 87 (SBT) Gi¶i thÝch t¹i sao c¸c ph©n sè sau viÕt ®−îc d−íi d¹ng sè thËp ph©n v« h¹n tuÇn hoµn råi viÕt chóng d−íi d¹ng ®ã: 5 −5 7 −3 ; ; ; 6 3 15 11

Gv: Cho Hs lµm d¹ng 2 Gv: Cho Hs lªn lµm

Hs: Tr¶ lêi: C¸c ph©n sè nµy ®Òu ë d¹ng tèi gi¶n, mÉu cã chøa thõa sè nguyªn tè kh¸c 2 vµ 5.

6 = 2.3 ; 11 15 = 3.5 ; 3 5 = 0,8(3) 6 7 = 0,4(6) 15

; ;

−5 = −1, (6) 3 −3 = −0, (27) 11

D¹ng 2: ViÕt sè thËp ph©n d−íi d¹ng ph©n sè Bµi 70 (T.35.SGK) Kq:

1 1 = 0, (01); = 0, (001) 99 999

PhÇn c, d häc sinh tù lµm

32 8 = 1 1 100 25 ViÕt c¸c ph©n sè ; d−íi d¹ng sè thËp 99 999 − 124 − 31 b) – 0,124 = = ViÕt c¸c sè thËp ph©n h÷u h¹n sau d−íi 1000 250

a) 0,32 =

d¹ng ph©n sè tèi gi¶n Bµi 88 (T15. SBT) a) 0,32 1 a)0,(5) = 0,(1).5 = .5 = 5 / 9 b) - 0,124 9 Bµi 89 (T15 SBT) Gv: Cho hs ®äc ®Ò ViÕt c¸c sè thËp ph©n sau d−íi d¹ng a) 0,0(8) = 1 .0, (8) = 1 .0, (1).8 10 10 ph©n sè 1 1 4 a) 0, (5) = . .8 = 10 9 45 Gv: Ta lµm t−¬ng tù bµi 88: Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

a) 0,0(8) chu kú cña sè thËp ph©n nµy kh«ng b¾t ®Çu ngay sau dÊu phÈy ta ph¶i biÕn ®æi b) 0,1(2) ph¶i biÕn ®æi thÕ nµo ®Ó viÕt ®−îc d−íi d¹ng p.sè Gv: Bµi 72: c¸c sè sau ®©y cã b»ng nhau kh«ng?

0,(31) vµ 0,3(13) 3. Hoạt động vận dụng: - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, lắng nghe và phản hồi tích cực,động não, hợp tác - Phương pháp: Dạy học đặt và giải quyết vấn đề - Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề - Phẩm chất: Yêu gia đình, quê hương, đất nước; nhân ái, khoan dung, tự lập,tự tin, tự chủ; chấp hành pháp luật Gv: H−íng dÉn bµi 90. T15 SBT t×m sè h÷u tØ a sao cho x < a < y biÕt x = 313, 3543… y = -34, 9628…

4. Hoạt động tìm tòi, mở rộng: - Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề - Phẩm chất: khoan dung, tự lập,tự tin, tự chủ - Tìm làm các dạng bài tập tương tự - LuyÖn c¸ch viÕt: ph©n sè thµnh sè thËp ph©n h÷u h¹n hoÆc v« h¹n tuÇn hoµn vµ ng−îc l¹i

1 .1, (2) 10 1 1  2  11 = [1 + 0, (1).2] = 1 +  = 10 10  9  90

b) 0,1(2) =

D¹ng 3: Bµi tËp vÒ thø tù Bµi 72(T35.SGK) Ta cã: 0,(31) = 0,3131313…

0,3 (13) = 0,31313…

VËy 0,(31) = 0,3(13)

Bµi 90: a) Cã v« sè a vÝ dô a = 313,96; a = 314; a = 313, (97)

TuÇn8 Ngµy so¹n:2/10/2017 TiÕt15

Lµm trßn sè

A. Mục tiêu 1.Kiến thức: HS có khái niệm về llàm tròn số, biết ý nghĩa của việc làm tròn số trong thực tiễn.

Nắm vững và vận dụng các quy ước làm tròn số. Sử dụng đúng các thuật ngữ nêu trong bài.

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

2.Kĩ năng: Rèn kĩ năng làm tròn số, vận dụng tốt các quy ước làm tròn số vào đời sống hàng ngày.

3. Thái độ: . Say mê môn học 4. Hình thành năng lực, phẩm chất - Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề,sáng tạo, hợp tác, tính toán, giao tiếp - Phẩm chất: Yêu gia đình, quê hương, đất nước; nhân ái, khoan dung, tự lập,tự tin, tự chủ; chấp hành pháp luật B. Chuẩn bị của GV và HS - Gv: c¸c bµi tËp, m¸y tÝnh bá tói - Hs: m¸y tÝnh bá tói.

C. Tiến trình lên lớp I. Ổn định tổ chức: II. Kiểm tra bài cũ: - Ph¸t biÓu kÕt luËn vÒ quan hÖ gi÷a sè h÷u tØ vµ sè thËp ph©n III. Bài mới: Ho¹t ®éng cña hs HOẠT ĐỘNG cña gv 1. Hoạt động khởi động: - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, lắng nghe và phản hồi tích cực,động não, hợp tác - Phương pháp: Dạy học đặt và giải quyết vấn đề - Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề,sáng tạo, hợp tác, giao tiếp - Phẩm chất: Yêu gia đình, quê hương, đất nước; nhân ái, khoan dung, tự lập,tự tin, tự chủ; chấp hành pháp luật Làm tròn số như thế nào và để làm gì?

1 : VÝ dô 2. Hoạt động hình thành kiến thức: - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, lắng nghe và phản hồi tích cực,động não, hợp tác - Phương pháp: Dạy học đặt và giải quyết vấn đề - Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề, sáng tạo, hợp tác, - Phẩm chất: Yêu gia đình, quê hương, đất nước; nhân ái, khoan dung, tự lập,tự tin, tự chủ; chấp hành pháp luật Gv: §−a ra 1 sè vÝ dô cô thÓ vÒ lµm 1) vÝ dô: 2) HS: Dù thi tèt nghiÖp THCS n¨m trong sè 2002 – 2003 toµn quèc lµ h¬n 1,35 triÖu hs. ? Em nªu thªm 1 sè vÝ dô vÒ lµm trßn sè.

3) Hs: lÊy vÝ dô Gv: VÏ trôc sè vµ y/c hs lªn biÓu diÔn sè VÝ dô 1: Lµm trong c¸c sè thËp ph©n 4,3 vµ 4,9 ®Õn hµng ®¬n vÞ thËp ph©n 4,3 vµ 4,9 trªn trôc sè Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

? NhËn xÐt sè thËp ph©n 4,3 gÇn sè nguyªn nµo nhÊt ? t−¬ng tù víi sè 4,9 GV: §Ó lµm trßn c¸c sè tù nhiªn ta viÕt nh− sau: ? VËy ®Ó lµm trßn 1 sè thËp ph©n ®Õn hµng ®¬n vÞ, ta lÊy sè nguyªn nµo?

Gv: cho Hs lµm ?1

Gv: Y/c hs lµm trßn sè vµ gi¶i thÝch

? VËy gi÷ l¹i mÊy ch÷ sè thËp ph©n ë kÕt qu¶?

- Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, lắng nghe và phản hồi tích cực,động não, hợp tác - Phương pháp: Dạy học đặt và giải quyết vấn đề - Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề, sáng tạo, hợp tác, - Phẩm chất: Yêu gia đình, quê hương, đất nước; nhân ái, khoan dung, tự lập,tự tin, tự chủ; chấp hành pháp luật Gv: Ng−êi ta quy −íc lµm trßn sè nh− sau: - NÕu ch÷ sè ®Çu tiªn bá ®i nhá h¬n 5 th× gi÷ nguyªn bé phËn cßn l¹i. Trong tr−êng hîp sè nguyªn th× ta thay c¸c ch÷ sè nguyªn th× ta thay c¸c ch÷ sè bá ®i b»ng c¸c ch÷ sè 0.

3. Hoạt động luyện tập: - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, lắng nghe và phản hồi tích cực,động não, hợp tác - Phương pháp: Dạy học đặt và giải quyết vấn đề - Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề - Phẩm chất: Yêu gia đình, quê hương,

.

4

.

4,3

.

4,95

Sè 4,3 gÇn sè nguyªn 4 nhÊt.

Sè 4,9 gÇn sè nguyªn 5 nhÊt, ta lµm trßn 4,3 ≈ 4; 4,9 ≈ 5 kÝ hiÖu “≈” ®äc lµ “gÇn b»ng” hoÆc “xÊp xØ” Hs: TL Hs: lªn b¶ng 5,4 ≈ 5 ; 5,8 ≈ 6 4,5 ≈ 4 ; 4,5 ≈ 5 VÝ dô 2: 72900 ≈ 73000 v× 72900 gÇn 73000 h¬n lµ 72000 VÝ dô 3: Lµm trßn sè 0,8134 ®Õn hµng phÇn ngh×n 0,8134 ≈ 0,813 (gi÷ l¹i 3 ch÷ sè thËp ph©n ë kÕt qu¶).

2: Quy −íc lµm trßn sè VÝ dô: a) lµm trßn sè 86,149 ®Õn ch÷ sè thËp ph©n thø nhÊt.

86,149 ≈ 86,1 b) Lµm trßn 542 ®Õn hµng chôc 54/2 ≈ 540 c) Lµm trßn sè 0,0861 ®Õn ch÷ sè thËp ph©n thø 2: 0,08/61 ≈ 0,09 - Lµm trßn sè 1573 ®Õn hµng tr¨m 15/73 ≈ 1600

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

đất nước; nhân ái, khoan dung, tự lập,tự tin, tự chủ; chấp hành pháp luật ¸p dông lµm Gv: Cho hs lµm ?2 4. Hoạt động vận dụng: - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, lắng nghe và phản hồi tích cực,động não, hợp tác - Phương pháp: Dạy học đặt và giải quyết vấn đề - Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề - Phẩm chất: Yêu gia đình, quê hương, đất nước; nhân ái, khoan dung, tự lập,tự tin, tự chủ; chấp hành pháp luật GV cho HS làm bµi 73 SGK 5. Hoạt động tìm tòi, mở rộng: - Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề - Phẩm chất: Yêu gia đình, quê hương, đất nước; nhân ái, khoan dung, tự lập,tự tin, tự chủ; chấp hành pháp luật * HDVN - Tìm và làm các dạng bài tập tương tự - Häc thuéc quy −íc lµm trßn sè - Lµm bµi tËp trong SGK vµ SBT

Hs: lµm ?2

bµi 73 SGK 7,923 ≈ 7,92 50,401 ≈ 50,40 17,418 ≈ 17,42 0,155 ≈ 0,16 79,1364 ≈ 79,14 60,996 ≈ 60,000

TuÇn8 Ngµy so¹n:2/10/2017 TiÕt 16

Sè v« tû . kh¸i niÖm vÒ c¨n bËc hai

A. Mục tiêu 1.Kiến thức: HS nắm được khái niệm số vô tỉ và hiểu thế nào là căn bậc hai của một số không âm.

2.Kĩ năng: Khai căn bậc hai của một số chính phương Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

3. Thái độ: Nghiêm túc, trung thực và hợp tác .

4. Hình thành năng lực, phẩm chất - Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề,sáng tạo, hợp tác, tính toán, giao tiếp - Phẩm chất: Yêu gia đình, quê hương, đất nước; nhân ái, khoan dung, tự lập,tự tin, tự chủ; chấp hành pháp luật B. Chuẩn bị của GV và HS - GV: Giáo án, m¸y tÝnh bá tói.

- Hs: «n tËp ®/n sè h÷u tØ, quan hÖ gi÷a sè h÷u tØ vµ sè thËp ph©n. M¸y tÝnh bá tói.

C. Tiến trình lên lớp I. Ổn định tổ chức: II. Kiểm tra bài cũ: ? ThÕ nµo lµ sè h÷u tØ? Ph¸t biÓu kÕt luËn vÒ quan hÖ gi÷a sè h÷u tØ vµ sè thËp ph©n III. Bài mới: HOẠT ĐỘNG cña gv Ho¹t ®éng cña hs 1. Hoạt động khởi động: - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, lắng nghe và phản hồi tích cực,động não, hợp tác - Phương pháp: Dạy học đặt và giải quyết vấn đề - Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề,sáng tạo, hợp tác, giao tiếp - Phẩm chất: Yêu gia đình, quê hương, đất nước; nhân ái, khoan dung, tự lập,tự tin, tự chủ; chấp hành pháp luật GV: Vậy có số hữu tỉ nào mà bình phương của nó bằng 2 không ? Bài học hôm nay sẽ cho chúng ta câu trả lời.

2. Hoạt động hình thành kiến thức: - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, lắng nghe và phản hồi tích cực,động não, hợp tác - Phương pháp: Dạy học đặt và giải quyết vấn đề - Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề, sáng tạo, hợp tác, - Phẩm chất: Yêu gia đình, quê hương, đất nước; nhân ái, khoan dung, tự lập,tự tin, tự chủ; chấp hành pháp luật Gv: §−a bµi to¸n h.5 Sgk lªn máy chiếu.

- TÝnh S h×nh vu«ng AEBF - TÝnh ®é dµi ®−êng chÐo AB. Gv: gäi ®é dµi c¹nh AB lµ x: ®iÒu kiÖn : x>0. H·y biÓu thÞ S h×nh vu«ng ABCD theo x

1. Sè v« tû a) DiÖn tÝch h×nh vu«ng AEBF b»ng S = 1.1 = 1(m2) S h×nh vu«ng ABCD gÊp 2 lÇn h×nh vu«ng AEBF, vËy S h×nh vu«ng ABCD b»ng 2.1 = 2 (m2)

- Ta cã: x2 = 2

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

Gv: Kh«ng cã sè h÷u tØ nµo cã b×nh ph−¬ng b»ng 2.

Mµ tÝnh ®−îc x lµ : Gv: ®−a sè x lªn b¶ng.

Sè x kh«ng ph¶i lµ sè thËp ph©n v« h¹n tuÇn hoµn mµ nã lµ sè thËp ph©n v« h¹n kh«ng tuÇn hoµn. Ta gäi nã lµ sè v« tØ. ? VËy sè v« tØ lµ g×? ? So s¸nh sè v« tØ vµ sè h÷u tØ.

Gv: nªu kÝ hiÖu cña tËp sè v« tØ.

- Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, lắng nghe và phản hồi tích cực,động não, hợp tác - Phương pháp: Dạy học đặt và giải quyết vấn đề - Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề, sáng tạo, hợp tác, - Phẩm chất: Yêu gia đình, quê hương, đất nước; nhân ái, khoan dung, tự lập,tự tin, tự chủ; chấp hành pháp luật

Sè v« tØ viÕt ®−îc d−íi d¹ng sè thËp ph©n v« h¹n kh«ng tuÇn hoµn. Cßn sè h÷u tØ lµ sè viÕt ®−îc d−íi d¹ng sè thËp ph©n h÷u h¹n hay v« h¹n tuÇn hoµn.

- TËp hîp sè v« tØ kÝ hiÖu lµ I

2.Kh¸i niÖm vÒ c¨n bËc hai

2

2 4 32 = 9 ;   = ; 02 = 0

3

9

2

(-3)2 = 9 ;

4 −2   = 9  3 

± 3 lµ c¨n bËc 2 cña 9

Gv: H·y tÝnh: 2

2 3 = ;   = 3 2

2

; 0 =

; (-3)

2

= ;

2

−2   =;  3 

Gv: Ta nãi 3 vµ -3 lµ c¨n bËc hai cña 9.

2 −2 ? VËy   vµ ; 0 lµ c¨n bË 2 cña sè

 3 

x = 1,414213562373095… (gäi lµ sè v« tØ)

3

±

2 4 lµ c¨n bËc 2 cña 3 9

0 Lµ c¨n bËc 2 cña 0 HS: x=∅.V× kh«ng cã sè nµo b×nh p =1 - C¨n bËc 2 cña 16 lµ 4 vµ - 4 9 3 −3 lµ vµ 5 25 5

nµo? kh«ng cã c¨n bËc hai cña –16 v× kh«ng 2 ? T×m x biÕt x = -1 cã sè nµo b×nh ph−¬ng lªn b»ng –16.

Nh− vËy – 1 kh«ng cã c¨n bËc 2. ? VËy c¨n bËc 2 cña 1 sè a kh«ng ©m lµ Sè a>0 cã 2 c¨n bËc 2 kÝ hiÖu lµ a (> 0) 1 sè ntn? vµ − a (< 0) Gv: Cho Hs ph¸t biÓu ®/n. ? T×m c¸c c¨n bËc hai cña 16;

9 ; -16 25

VÝ dô : Sè 4 cã hai c¨n bËc hai lµ:

? VËy nh÷ng sè nµo cã c¨n bËc hai?

4 = 2 vµ - 4 = −2 ? Mçi sè d−¬ng cã bao nhiªu c¨n bËc hai? Sè 0 cã bao nhiªu c¨n bËc 2?

Gv: Ng−êi ta ®· chøng minh ®−îc r»ng: a) §óng sè d−¬ng a chØ cã 2 c¨n bËc 2 lµ: b) ThiÕu: C¨n bËc 2 cña 49 lµ ± 7 a (> 0) vµ - a (< 0) c) Sai: (− 3)2 = 9 = 3 Gv: Cho vÝ dô: d) §óng Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

Chó ý: Kh«ng ®−îc viÕt 4 = ±2 GV: §−a ®Ò bµi lªn máy chiếu.

3. Hoạt động luyện tập: - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, lắng nghe và phản hồi tích cực,động não, hợp tác - Phương pháp: Dạy học đặt và giải quyết vấn đề - Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề - Phẩm chất: Yêu gia đình, quê hương, đất nước; nhân ái, khoan dung, tự lập,tự tin, tự chủ; chấp hành pháp luật GV: Cho Hs luyÖn tËp : Bµi 82 (T41 Sgk) 4. Hoạt động vận dụng: - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi - Phương pháp: Dạy học đặt và giải quyết vấn đề, hoạt động nhóm - Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề - Phẩm chất: Yêu gia đình, quê hương, đất nước; nhân ái, khoan dung, tự lập,tự tin, tự chủ; chấp hành pháp luật KiÓm tra xem c¸c c¸ch viÕt sau cã ®óng kh«ng? a) 36 = 6 b) C¨n bËc hai cña 49 lµ 7 c) (−3) 2 = −3 d) - 0,01 = 0,1 GV: cho HS hoạt động nhóm

Bµi 82 a) v× 52 = 25 nªn 25 = 5 b) v× 72 = 49 nªn 49 = 7 c) v× 12 = 1 nªn 1 = 1

a) §óng b) ThiÕu: C¨n bËc 2 cña 49 lµ ± 7 c) Sai: (− 3)2 = 9 = 3 d) §óng

5. Hoạt động tìm tòi, mở rộng: - Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề - Phẩm chất: Yêu gia đình, quê hương, đất nước; nhân ái, khoan dung, tự lập,tự tin, tự chủ; chấp hành pháp luật *HDVN - Tìm và làm các dạng bài tập tương tự - N¾m v÷ng c¨n bËc hai cña 1 sè a kh«ng ©m, so s¸nh, ph©n biÖt sè h÷u tØ vµ sè v« tØ.

- Bµi 83, 84, 86. T41, 42 Sgk;Sè: 106, 107, 110 – T18, 19 SBT

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

TuÇn 9 Ngµy so¹n:11/10/2017 TiÕt 17

Sè thùc

A. Mục tiêu 1.Kiến thức: HS biết được số thực là tên gọi chung cho cả số hữu tỉ và số vô tỉ, biết được biểu diễn số thập phân của số thực. Hiểu được ý nghĩa của trục số thực.Thấy được sự phát triển của hệ thống số từ N đến Z, Q và R 2.Kĩ năng: Biểu diễn số thực trên trục số, so sánh các số thực.

3. Thái độ: Nghiêm túc, trung thực.

4. Hình thành năng lực, phẩm chất - Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề,sáng tạo, hợp tác, tính toán, giao tiếp Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

- Phẩm chất: Yêu gia đình, quê hương, đất nước; nhân ái, khoan dung, tự lập,tự tin, tự chủ; chấp hành pháp luật B. Chuẩn bị của GV và HS - GV: Th−íc kÎ, compa, b¶ng phô, m¸y tÝnh bá tói.

- HS: Th−íc kÎ, compa, m¸y tÝnh bá tói.

C. Tiến trình lên lớp I. Ổn định tổ chức: II. Kiểm tra bài cũ: Hs1: §/n c¨n bËc hai cña 1 sè a kh«ng ©m? Ch÷a bµi 107 T18 SBT Hs2: Nªu quan hÖ gi÷a sè h÷u tØ, sè v« tØ víi sè thËp ph©n.

III. Bài mới: Ho¹t ®éng cña gv Ho¹t ®éng cña hs 1. Hoạt động khởi động: - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, lắng nghe và phản hồi tích cực,động não, hợp tác - Phương pháp: Dạy học đặt và giải quyết vấn đề - Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề, hợp tác, giao tiếp - Phẩm chất: Yêu gia đình, quê hương, đất nước; nhân ái, khoan dung, tự lập,tự tin, tự chủ; chấp hành pháp luật GV: Số hữu tỉ và số vô tỉ tuy khác nhau nhưng được gọi chung là số thực. Bài này sẽ cho ta hiểu them về số thực, cách so sánh hai số thực, biểu diễn số thực trên trục số.

2. Hoạt động hình thành kiến thức: - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, lắng nghe và phản hồi tích cực,động não, hợp tác - Phương pháp: Dạy học đặt và giải quyết vấn đề - Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề, sáng tạo, hợp tác, - Phẩm chất: Yêu gia đình, quê hương, đất nước; nhân ái, khoan dung, tự lập,tự tin, tự chủ; chấp hành pháp luật ? Cho vÝ dô vÒ sè tù nhiÖn, sè nguyªn ©m, ph©n sè, sè thËp ph©n h÷u h¹n, v« h¹n tuÇn hoµn, sè v« tØ viÕt d−íi d¹ng c¨n bËc 2? ? Trong c¸c sè trªn sè nµo lµ sè v« tØ, sè nµo lµ sè h÷u tØ.

1. Sè thùc

0 ; 2; -5;

1 ;0,2; 1,(45); 3,21347…

3

2 ; 3....

Hs: Sè h÷u tØ: 0; 2; -5;

1 ; 0,2; 1(45) 3

Sè v« tØ: 3,21347…, 3; 2

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

C¸c sè : 0 ; 2; -5;

Gv: Cho Hs lµm ?1 ? C¸ch viÕt x ∈ R cho ta biÕt ®iÒu g×?

Gv: §−a ®Ò bµi ë b¶ng phô

Gv: Nãi: Víi hai sè thùc x, y bÊt kú ta lu«n cã hoÆc x = y hoÆc x<y hoÆc x>y VÝ dô: so s¸nh a) Sè 0,3192… vµ 32(5) b) 1,2598… vµ 1,24596…

Gv: Giíi thiÖu: Víi a, b lµ 2 sè thùc d−¬ng nÕu a > b th×

1 ;0,2; 1,(45); 3

2 ; 3....

lµ c¸c sè thùc.TËp hîp c¸c sè thùc ký hiÖu lµ R Hs: Khi viÕt x ∈ R ta hiÓu r»ng x lµ 1 sè thùc. x cã thÓ lµ sè v« tØ hoÆc sè h÷u tØ. §iÒn c¸ dÊu (∈,∉,⊂) thÝch hîp vµo « vu«ng: 3 Q; 3 R;3 I -2,53 N

Q ; 0,2(35) Z ; I R

I

a) 0,3192… < 0,32(5) b) 1,24598… > 1,24596…

Hs: 4 = 16 cã 16 > 13 → 16 > 13 hay 4 > 13 ? 4 vµ 13 sè nµo lín h¬n.

Gv: ta ®· biÕt biÓu diÔn sè h÷u tØ trªn 2.Trôc sè thùc trôc sè vËy cã biÓu diÔn ®−îc sè v« tØ Hs: 2 trªn trôc sè kh«ng?

-1 0 1 2 2 Gv: cho Hs ®äc Sgk vµ gäi 1 hs lªn b¶ng biÓu diÔn.

Hs: Nghe ®Ó biÕt ý nghÜa cña nã Gv: Giíi thiÖu : c¸ch bd.

Nh− vËy c¸c ®iÓm biÓu diÔn sè thùc, ®· lÊp ®Çy trôc sè. V× thÕ trôc sè cßn gäi lµ Hs: Ngoµi ra cßn biÓu diÔn c¸c sè h÷u −3 1 trôc sè thùc. tØ: ; 0,3; 2 ; 4,1(6) c¸c sè v« tØ: 5 3 ? Ngoµi sè nguyªn, trªn trôc sè nµy cã biÓu diÔn sè h÷u tØ nµo? c¸c sè v« tØ nµo? 2 ; 3 Hs: R: gåm Q vµ I Gv: Y/c Hs ®äc chó ý” T44 Sgk - Trôc sè lµ trôc sè thùc v× c¸c ®iÓm biÓu 3) Cñng cè: LuyÖn tËp: ? tËp hîp sè thùc bao gåm nh÷ng sè diÔn sè thùc lÊp ®Çy trôc sè. nµo? ? V× sao nãi tËp sè lµ tËp sè thùc?

3. Hoạt động luyện tập: - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, lắng nghe và phản hồi tích cực,động não, hợp tác - Phương pháp: Dạy học đặt và giải a> b

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

quyết vấn đề - Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề - Phẩm chất: Yêu gia đình, quê hương, đất nước; nhân ái, khoan dung, tự lập,tự tin, tự chủ; chấp hành pháp luật GV: Cho Hs lµm bµi tËp 89 trang 45 Sgk. (®−a ®Ò bµi lªn mµn h×nh)

Hs: a) §óng b) Sai: v× sè 0 kh«ng lµ sè v« tØ còng kh«ng lµ sè h÷u tØ d−¬ng vµ còng kh«ng lµ sè h÷u tØ ©m. c) §óng

4. Hoạt động vận dụng: - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, lắng nghe và phản hồi tích cực,động não, hợp tác - Phương pháp: Dạy học đặt và giải quyết vấn đề - Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề - Phẩm chất: Yêu gia đình, quê hương, đất nước; nhân ái, khoan dung, tự lập,tự tin, tự chủ; chấp hành pháp luật GV: Cho Hs lµm bµi tËp 90 5. Hoạt động tìm tòi, mở rộng: Bµi 90 - Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề - Phẩm chất: Yêu gia đình, quê hương, HS lªn b¶ng lµm đất nước; nhân ái, khoan dung, tự lập,tự tin, tự chủ; chấp hành pháp luật *HDVN - Tìm và làm các dạng bài tập tương tự - Bµi tËp sè: 91 T45 Sgk.sè: 117, 118, T20 Sgk TuÇn9 Ngµy so¹n:11/10/2017 TiÕt 18

LuyÖn tËp

A. Mục tiêu 1.Kiến thức: Củng cố khái niệm số thực, thấy được rõ hơn quan hệ giữa các tập hợp số đã học (N, Z, Q, I, R ) và HS thấy được sự phát triển của các hệ thống số từ N, đến Z, Q và R. 2.Kĩ năng: Rèn kĩ năng so sánh các số thực, kĩ năng thực hiện phép tính, tìm x và tìm căn bậc hai của một số dương.

3. Thái độ: Tích cực học tập, yêu thích môn học, lễ phép với thầy cô, hoà đồng với bạn bè.

4. Hình thành năng lực, phẩm chất - Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề,sáng tạo, hợp tác, tính toán, giao tiếp

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

- Phẩm chất: Yêu gia đình, quê hương, đất nước; nhân ái, khoan dung, tự lập,tự tin, tự chủ; chấp hành pháp luật B. Chuẩn bị của GV và HS - Gv: giáo án, máy chiếu - Hs: ¤n tËp ®/n giao cña hai tËp hîp, t/c cña ®¼ng thøc bÊt ®¼ng thøc.

C. Tiến trình lên lớp I. Ổn định tổ chức: II. Kiểm tra bài cũ: Hs1: Sè thùc lµ g×? Cho vÝ dô vÒ sè v« tØ, sè h÷u tØ.

Hs2: Nªu c¸ch so s¸nh 2 sè thùc? Ch÷a bµi 118T 20 SBT III. Bài mới: Ho¹t ®éng cña gv Ho¹t ®éng cña hs 1. Hoạt động khởi động: - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, lắng nghe và phản hồi tích cực,động não, hợp tác - Phương pháp: Dạy học đặt và giải quyết vấn đề - Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề,sáng tạo, hợp tác, giao tiếp - Phẩm chất: Yêu gia đình, quê hương, đất nước; nhân ái, khoan dung, tự lập,tự tin, tự chủ; chấp hành pháp luật GV: §Æt vÊn ®Ò vµo bµi 2. Hoạt động luyện tập: - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, lắng nghe và phản hồi tích cực,động não, hợp tác - Phương pháp: Dạy học đặt và giải quyết vấn đề - Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề - Phẩm chất: Yêu gia đình, quê hương, đất nước; nhân ái, khoan dung, tự lập,tự lµm d−íi sù h−íng dÉn cña Gv: tin, tự chủ; chấp hành pháp luật D¹ng 1: So s¸nh c¸c sè thùc: -3,02 < -3,01 Bµi 91 T45 SGk: §iÒn ch÷ sè thÝch hîp b) – 7,518 < - 7,513 vµo « vu«ng. c) – 0,49854 < - 0,49826 a) - 3,02 < -3, 1 d) – 1,90765 < - 1,892 b) – 7,5 8 > -7,513 c) – 0,4 854 < - 0,49826 Hs: Lªn lµm d) – 1, 0765 < - 1,892 Bµi 92 . T45 - Sgk S¾p xÕp c¸c sè thùc.

1 2

-3,2; 1; − ; 7,4;0;-1,5

1 2

a) – 3,2 <- 1,5 < − <0<1< 7,4 b) 0 < −

1 < 1 < − 1,5 < − 3,2 < 7,4 2

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

a) Theo thø tù tõ nhá ®Õn lín. b) Theo thø tù tõ nhá ®Õn lín gi¸ trÞ tuyÖt ®èi cña chóng.

Bµi 122 T20 SBT. BiÕt r»ng: x + (-45) < y + (-4,5) y + (6,5) < z + 6,8 s¾p xÕp, x, y, z theo thø tù t¨ng dÇn. ? Nh¾c l¹i quy t¾c chuyÓn vÕ trong ®¼ng thøc vµ bÊt ®¼ng thøc?

D¹ng 2: TÝnh gi¸ trÞ cña bt Bµi 90: T45 Sgk Thùc hiÖn c¸c phÐp tÝnh: a)

 9   4   − 2,18  :  3 + 0,2  25 5    

Nªu thø tù thùc hiÖn phÐp tÝnh? NhËn xÐt g× vÒ mÉu c¸c p.sè trong biÓu thøc? b)

5 7 4 − 1,456 : + 4,5.

18 25 5

D¹ng 3: T×m x Bµi 93 T45 – Sgk a) 3,2.x + (-1,2)x+2,7 = -4,9 b) (-5,6)x+2,9x – 3,86 = -9,8

c) 3 .(10.x) = 111 GV : cho hs hoạt động nhóm

3. Hoạt động vận dụng: - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, lắng nghe và phản hồi tích cực,động não, hợp tác - Phương pháp: Dạy học đặt và giải quyết vấn đề - Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề - Phẩm chất: Yêu gia đình, quê hương, đất nước; nhân ái, khoan dung, tự lập,tự tin, tự chủ; chấp hành pháp luật Bµi 94 : SGK

Hs: Trong 1 b®t ta cã thÓ chuyÓn vÕ, sè h¹ng, céng (hoÆc trõ) c¸c sè h¹ng. x + (- 4,5) < y + (- 4,5) x<y + (- 4,5) + 4,5 → x<y (1) y + 6,8 < z + 6,8 → y < z + 6,8 – 6,8 → y < z (2) Tõ (1) vµ (2) ⇒ x < y < z a) = (0,36 – 36):(3,8+0,2) = -35,64:4 = -8,91

5 182 7 9 4 − : + .

18 125 25 2 5 5 26 18 5 8 = − + = − 18 5 5 18 5 25 − 144 119 29 =− = −1 = 90 90 90

b)

a) (3,2 – 1,2)x = -4,9-2,7 2x = -7,6 → x = 3,8 b) (-5,6 + 2,9)x = -9,8 + 3,86 - 2,7x = -5,94 x = 2,2 c) 10x = 111:3 x = 37 : 10 = 3,7 Hs: Q∩I=∅ Giao cña 2 tËp hîp lµ tËp hîp gåm c¸c phÇn tö chung cña 2 tËp hîp ®ã. b) R ∩ I = I Ta ®· häc tËp N, Z, Q, R, I Mèi quan hÖ: N ⊂ Z; Z ⊂ Q; Q ⊂ R, I ∈ R

Hs:

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

a) h·y t×m tËp hîp Q∩I Giao cña 2 tËp hîp lµ tËp g×? b) R ∩ I ? Em ®· häc nh÷ng tËp hîp nµo?

Nªu quan hÖ gi÷a c¸c tËp hîp ®ã?

Q∩I=∅ Giao cña 2 tËp hîp lµ tËp hîp gåm c¸c phÇn tö chung cña 2 tËp hîp ®ã. b) R ∩ I = I Ta ®· häc tËp N, Z, Q, R, I Mèi quan hÖ: N ⊂ Z; Z ⊂ Q; Q ⊂ R, I ∈ R

4. Hoạt động tìm tòi, mở rộng: - Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề - Phẩm chất: Yêu gia đình, quê hương, đất nước; nhân ái, khoan dung, tự lập,tự tin, tự chủ; chấp hành pháp luật *HDVN - Tìm và làm các dạng bài tập tương tự - Chuẩn bị máy tính bỏ túi để tiết sau thưc hành giải toán

TuÇn10 Ngµy so¹n:18/10/2017 TiÕt 19

Thùc hµnh: sö dông m¸y tÝnh casio hoÆc m¸y tÝnh cã chøc n¨ng t−¬ng ®−¬ng ®Ó gi¶i to¸

A. Mục tiêu Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

1.Kiến thức: - Häc sinh n¾m ®−îc mét sè kü n¨ng tÝnh to¸n víi m¸y tÝnh Casio fx500-MS hoÆc fx570-MS nh−: BiÕt nhËp vµ tÝnh to¸n víi c¸c sè thËp ph©n, c¸c ph©n sè, hçn sè, sè thùc, c¨n.

- Häc sinh biÕt sö dông m¸y ®Ó nhËp vµ tÝnh to¸n víi biÓu thøc phøc t¹p.

- Häc sinh biÕt sö dông m¸y ®Ó gi¶i bµi to¸n t×m x ®¬n gi¶n.

2.Kĩ năng: Sử dụng thành thạo máy tính bỏ túi để tính toán để tính toán các phép tính 3. Thái độ: Nghiêm túc.

4. Hình thành năng lực, phẩm chất - Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề,sáng tạo, hợp tác, tính toán, giao tiếp - Phẩm chất: Yêu gia đình, quê hương, đất nước; nhân ái, khoan dung, tự lập,tự tin, tự chủ; chấp hành pháp luật B. Chuẩn bị của GV và HS - Gv:MTBT. - Hs: MTBT C. Tiến trình lên lớp I. Ổn định tổ chức: II. Kiểm tra bài cũ: III. Bài mới: Ho¹t ®éng cña gv Ho¹t ®éng cña hs 1. Hoạt động khởi động: - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, lắng nghe và phản hồi tích cực,động não, hợp tác - Phương pháp: Dạy học đặt và giải quyết vấn đề - Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề,sáng tạo, hợp tác, giao tiếp - Phẩm chất: Yêu gia đình, quê hương, đất nước; nhân ái, khoan dung, tự lập,tự tin, tự chủ; chấp hành pháp luật GV Đặt vấn đề vào bài 2. Hoạt động hình thành kiến thức: - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, lắng nghe và phản hồi tích cực,động não, hợp tác - Phương pháp: Dạy học 1. Hướng dẫn thực hành đặt và giải quyết vấn đề Học sinh nghe giáo viên giớ thiệu cách dùng máy tính - Năng lực: Tự học, giải để làm các phép tính .

K.q quyết vấn đề, sáng tạo, hợp Tính Nút bấm tác, 12+(-24) -12 - Phẩm chất: Yêu gia đình, 1 2 + ( - 2 4 ) = quê hương, đất nước; nhân Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

ái, khoan dung, tự lập,tự tin, tự chủ; chấp hành pháp luật

1. Hướng dẫn thực hành Gv treo bảng phụ nêu 1 số ví dụ sử dụng máy tính để thực hiện các phép tính .

Hướng dẫn trực tiếp trên máy cho một số em có máy tính

3. Hoạt động luyện tập: - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, lắng nghe và phản hồi tích cực,động não, hợp tác - Phương pháp: Dạy học đặt và giải quyết vấn đề - Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề - Phẩm chất: Yêu gia đình, quê hương, đất nước; nhân ái, khoan dung, tự lập,tự tin, tự chủ; chấp hành pháp luật Thực hành trên máy tính bỏ túi Cho học sinh hoạt động nhóm thực hành trên máy Nhóm 1: Tính: a) 137 + (-245) ; b) (- 408) : 17 Nhóm 2: Tính : a) (-25) - 372 ; b) (- 0,15) .

15 Nhóm 3: Tính: a) (- 21) + (- 79) ; b) (-110) + 15 Nhóm 4: Tính: a) (-215) - 72 ; b) (- 154) .

52 Đại diện mỗi nhóm lên bảng điền kết quả , trên bảng .

4. Hoạt động vận dụng:

569– (-35) 19.(-153)

Hoặc 195:(-13)

5 6 9 1 9 × -

(

(

( -

-

1 5 3

1 9 ×

1 9 5

3 5

) = 640 ) =

1 5 3 ) =

( -

1 3

) =

-2097 -2097

-15

Thực hành trên máy tính bỏ túi Nhóm 1: a) 137 + (-245) = ..... b) (- 408) : 17 = .......

Nhóm 2: a) (-25) – 372 = ...... b) (- 0,15) . 15 = .......

Nhóm 3: a) (- 21) + (- 79) = ..... b) (-110) + 15 = .......

Nhóm 4: a) (-215) - 72 = ..... b) (- 154) . 52 = .......

Các nhóm theo dõi bài làm trên bảng, kiểm tra kết quả lẫn nhau .

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

- Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, lắng nghe và phản hồi tích cực,động não, hợp tác - Phương pháp: Dạy học đặt và giải quyết vấn đề - Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề - Phẩm chất: Yêu gia đình, quê hương, đất nước; nhân ái, khoan dung, tự lập,tự tin, tự chủ; chấp hành pháp luật Thực hành trên máy tính bỏ túi Cho học sinh hoạt động nhóm thực hành trên máy tính.

Nhóm 1: Tính: a) 1369 ; b) 0, 0225 ; c)

Thực hành trên máy tính bỏ túi

Nhóm 1: a) 1369 = 37 ; b) 0, 0225 = 0,15 ; c) 5 = 2, 236067978... ≈ 2, 24 Nhóm 2: a) 1764 = 42 ; b) 22500 = 150 ;

5

Nhóm 2: Tính : a) 1764 ; b) 22500 ; 3 Nhóm 3: Tính: a) 1681 ; b) 0,1296 ; c) 2

Nhóm 4: Tính: a) 729 ; b) 12, 96 ; c) 7

5. Hoạt động tìm tòi, mở rộng: - Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề - Phẩm chất: Yêu gia đình, quê hương, đất nước; nhân ái, khoan dung, tự lập,tự tin, tự chủ; chấp hành pháp luật *H−íng ®Én vÒ nhµ - Sö dông MT ®Ó gi¶i mét sè bµi to¸n trong SGK - ¤n l¹i c¸c kiÕn thøc ®· häc vµ tr¶ lêi c©u hái trong phÇn ¤n tËp

3 = 1, 732050808... ≈ 1, 73

Nhóm 3: a) 1681 = 41 ; b) 0,1296 = 0,36 ; c) 2 = 1, 414213562... ≈ 1, 41 Nhóm 4: a) 729 = 27 ; b) 12, 96 = 3, 6 ; c) 7 = 2, 645751311... ≈ 2, 65 Các nhóm theo dõi bài làm trên bảng, kiểm tra kết quả lẫn nhau .

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

ch−¬ng I (SGK/ 46).

- TiÕt sau ¤n tËp ch−¬ng I.

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

TuÇn10 Ngµy so¹n:18/10/2017 TiÕt 20

¤n tËp ch−¬ng I (tiÕt 1)

A. Mục tiêu 1.Kiến thức: - HÖ thèng cho Hs c¸c tËp hîp sè ®· häc.

- ¤n tËp ®/n sè h÷u tØ, quy t¾c x¸c ®Þnh gi¸ trÞ tuyÖt ®èi cña 1 sè h÷u tØ, quy t¾c c¸c phÐp to¸n trong Q. 2.Kĩ năng: - RÌn luyÖn kü n¨ng thùc hiÖn c¸c phÐp tÝnh trong Q, tÝnh nhanh, tÝnh hîp lÝ, t×m x, so s¸nh 2 sè h÷u tØ.

3. Thái độ: Nghiêm túc, trung thực và hợp tác.

4. Hình thành năng lực, phẩm chất - Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề,sáng tạo, hợp tác, tính toán, giao tiếp - Phẩm chất: Yêu gia đình, quê hương, đất nước; nhân ái, khoan dung, tự lập,tự tin, tự chủ; chấp hành pháp luật B. Chuẩn bị của GV và HS - Gv: Giáo án,MTBT - Hs: Lµm 5 c©u hái «n tËp ch−¬ng: (C1-C5). M¸y tÝnh bá tói.

C. Tiến trình lên lớp I. Ổn định tổ chức: II. Kiểm tra bài cũ: III. Bài mới: Ho¹t ®éng cña gv Ho¹t ®éng cña hs 1. Hoạt động khởi động: - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, lắng nghe và phản hồi tích cực,động não, hợp tác - Phương pháp: Dạy học đặt và giải quyết vấn đề - Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề,sáng tạo, hợp tác, giao tiếp - Phẩm chất: Yêu gia đình, quê hương, đất nước; nhân ái, khoan dung, tự lập,tự tin, tự chủ; chấp hành pháp luật 1) Quan hÖ gi÷a c¸c tËp hîp sè N, Z, Q, GV Đặt vấn đề vào bài R 2. Hoạt động ôn tập: - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, lắng nghe và Hs: C¸c tËp hîp sè ®· häc lµ: phản hồi tích cực,động não, hợp tác TËp N: C¸c sè tù nhiªn - Phương pháp: Dạy học đặt và giải TËp Z: C¸c sè nguyªn quyết vấn đề TËp Q: C¸c sè h÷u tØ - Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề, TËp I: C¸c sè v« tØ sáng tạo, hợp tác, TËp R: C¸c sè thùc.

- Phẩm chất: Yêu gia đình, quê hương, N⊂ Z; Z ∈ Q; Q ⊂ R; I ⊂ R, đất nước; nhân ái, khoan dung, tự lập,tự I ∩ Q = ∅ Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

tin, tự chủ; chấp hành pháp luật

Hs: lÊy vÝ dô theo y/c cña Gv.

? H·y nªu tËp hîp c¸c sè ®· häc vµ mèi 2) ¤n tËp sè h÷u tØ. a quan hÖ gi÷a c¸c tËp hîp sè ®ã.

Hs: Sè h÷u tØ viÕt ®−îc d−íi d¹ng p.sè b

Gv: VÏ s¬ ®å ven vµ y/c Hs lÊy vÝ dô?

víi a, b ∈ z , b ≠ 0 - Sè h÷u tØ d−¬ng lµ sè h÷u tØ lín h¬n 0.

VD:

2 3

- Sè h÷u tØ ©m lµ sè h÷u tØ nhá h¬n 0.

VD: −

4 5

Gv: Gäi 1 hs ®äc c¸c b¶ng cßn l¹i trong - Sè 0.

Sgk.T47 a) §/n sè h÷u tØ?  x nÕu x ≥ 0 - x =

- x nÕu x < 0

b) ThÕ nµo lµ sè h÷u tØ d−¬ng? sè h÷u tØ ©m? c) Sè h÷u tØ nµo kh«ng ph¶i lµ sè h÷u tØ a b a−b d−¬ng còng kh«ng ph¶i lµ sè h÷u tØ ©m. + PhÐp trõ: m − m = m d) Gi¸ trÞ tuyÖt ®èi cña 1 sè h÷u tØ. a c a d ad + PhÐp chia: : = . = (b, c, d ≠ 0) Gv: ®−a b¶ng phô phÐp to¸n trong Q: b d b c bc n - Víi a, b, c, d, m ∈z, m>0  x xn n n n (x.y) = x .y ;   = n ( y ≠ 0) y  y + PhÐp céng: + PhÐp nh©n: a b a+b + = m m m

a c a.c . = (b, d ≠ 0) b d b.d

- PhÐp luü thõa Víi x, y ∈ Q, m, n ∈ N xm : xn = xm-n xm . xn = xm+n (x ≠ 0, m > n) (xm)n = xm.n

3. Hoạt động luyện tập: - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, lắng nghe và phản hồi tích cực,động não, hợp tác - Phương pháp: Dạy học đặt và giải quyết vấn đề - Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề - Phẩm chất: Yêu gia đình, quê hương, đất nước; nhân ái, khoan dung, tự lập,tự tin, tự chủ; chấp hành pháp luật Bµi 101 T49 Sgk T×m x biÕt:

a) x = 2,5 ⇒ x = ±2,5 b) x = −1,2 → kh«ng ∃ gi¸ trÞ cña x c) x + 0,573 = 2 x = 2 − 0,573 x = ±1,427 1 3

d) x + - 4 = -1 x+

1 2 =3→ x =2 3 3

1 =3 3 1 1 x + = −3 → x = −3 3 3

x+

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

4. Hoạt động vận dụng: - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, lắng nghe và phản hồi tích cực,động não, hợp tác - Phương pháp: Dạy học đặt và giải quyết vấn đề - Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề - Phẩm chất: Yêu gia đình, quê hương, đất nước; nhân ái, khoan dung, tự lập,tự tin, tự chủ; chấp hành pháp luật Thùc hiÖn phÐp tÝnh: a) 1

4 4 5 16 a) Hs lµm: = 1 −  +  +  + 0,5

 23

23   21

21 

= 1 + 1 + 0,5 = 2,5 = … =…=

11 1 1 37 + − = 10 3 12 60

4 5 4 16 + − + 0,5 + 23 21 23 21

b) (-6,37 . 0,4) . 2,5 3 1 1 c)  − 0,5 −  : (− 3) + −  −  : (−2)



5

3  6

5. Hoạt động tìm tòi, mở rộng: - Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề - Phẩm chất: Yêu gia đình, quê hương, đất nước; nhân ái, khoan dung, tự lập,tự tin, tự chủ; chấp hành pháp luật a) Chøng minh: 10 6 − 5 7 : 59 b) So s¸nh: 2 91 vµ 5 35 H−íng dÉn häc ë nhµ - ¤n tËp lý thuyÕt. hái tõ 6 → 10.Bµi 99, 100, 102 T49, 50 Sgk

Hs:a) 10 6 − 5 7 = (2.5) 6 − 5 7 = 5 6 (2 6 − 5) = 5 6 (64 − 5) = 5 6.59 : 59 b) Ta cã: 2 91 > 2 90 = (2 5 )18 = 3218 5 35 < 5 36 = (5 2 )18 = 2518

Cã 3218 > 2518 ⇒ 2 91 > 535

TuÇn 11 Ngµy so¹n:25/10/2017 TiÕt 21

¤n tËp ch−¬ng I (tiÕt 2)

A. Mục tiêu 1.Kiến thức: - ¤n tËp c¸c t/c cña tØ lÖ thøc vµ d·y tØ sè b»ng nhau, k/n sè v« tØ, sè thùc, c¨n bËc hai.

2.Kĩ năng: - RÌn luyÖn kü n¨ng thùc hiÖn phÐp to¸n cho Hs. 3. Thái độ: Nghiêm túc, trung thực.

4. Hình thành năng lực, phẩm chất - Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề, sáng tạo, hợp tác, tính toán, giao tiếp Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

- Phẩm chất: Yêu gia đình, quê hương, đất nước; nhân ái, khoan dung, tự lập,tự tin, tự chủ; chấp hành pháp luật B. Chuẩn bị của GV và HS - Gv: Giáo án, máy chiếu - Hs: lµm c©u hái «n tËp ch−¬ng tõ c©u 6 → 10, m¸y tÝnh bá tói.

C. Tiến trình lên lớp I. Ổn định tổ chức: II. Kiểm tra bài cũ: Hs: - ViÕt c¸c c«ng thøc nh©n chia hai luü thõa cïng c¬ sè, luü thõa cña luü thõa.

III. Bài mới: Ho¹t ®éng cña hs TRỢ GIÚP cña gv 1. Hoạt động khởi động: - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, lắng nghe và phản hồi tích cực,động não, hợp tác - Phương pháp: Dạy học đặt và giải quyết vấn đề - Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề,sáng tạo, hợp tác, giao tiếp - Phẩm chất: Yêu gia đình, quê hương, đất nước; nhân ái, khoan dung, tự lập,tự tin, tự chủ; chấp hành pháp luật 2. Hoạt động ôn tập: - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, lắng nghe và phản hồi tích cực,động não, hợp tác - Phương pháp: Dạy học đặt và giải quyết vấn đề - Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề, sáng tạo, hợp tác, - Phẩm chất: Yêu gia đình, quê hương, đất nước; nhân ái, khoan dung, tự lập,tự 1) ¤n tËp vÒ tØ lÖ thøc, d·y tØ sè b»ng tin, tự chủ; chấp hành pháp luật nhau ? ThÕ nµo lµ tØ sè cña 2 sè h÷u tØ a vµ b TØ sè cña 2 sè h÷u tØ a vµ b lµ th−¬ng cña (b ≠0) phÐp chia a cho b (b ≠0) ? TØ lÖ thøc lµ g×? Ph¸t biÓu t/c c¬ b¶n - Hai tØ sè b»ng nhau lËp thµnh 1 tØ lÖ cña tØ lÖ thøc? thøc a c = ⇒ ad = bc b d a c e a+c+e a−c+e ? ViÕt c«ng thøc thÓ hiÖn t/c cña d·y tØ Hs: = = = = b d f b+d + f b−d + f sè b»ng nhau?

- T/c cña tØ lÖ thøc:

Bµi 133-T22.SBT: T×m x trong c¸c tØ lÖ thøc: a) x: (-2,14) = (-3,12):1,2

Hs: ch÷a bµi a) x = 5,564 b) x = -48/625

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7 2 1 b) 2 : x = 2 : (−0,06) 3 12

Hs: ch÷a.

Bµi 81 – T14 .SBT T×m c¸c sè a, b, c biÕt r»ng: a b b c = ; = a – b + c = - 49 2 3 5 4

a b a b = ⇒ = 2 3 10 15 b c b c = ⇒ = 5 4 15 12 a b c a−b+c ⇒ = = = 10 15 12 10 − 15 + 12 − 49 = = −7 7

⇒ a = -70; b = -105; c = - 84

?§/n c¨n bËc hai cña 1 sè kh«ng ©m a Bµi 105 – T50 Sgk TÝnh gi¸ trÞ cña Bt a) 0,01 − 0,25 b) 0,5. 100 −

1 4

? ThÕ nµo lµ sè v« tØ, cho vÝ dô? ? Sè thùc lµ g×?

Gv: tÊt c¶ c¸ sè gäi chung lµ sè thùc, tËp sè thù lÊp ®Çy trôc sè.

2) ¤n tËp vÒ c¨n bËc hai sè v« tØ, sè thùc a = x( a ≥ 0) sao cho x2 = a Hs lµm: a) = 0,1 – 0,5 = - 0,4 b) = 0,5.10 -

1 1 = 5 − = 4,5 2 2

Hs: TL - Sè h÷u tØ vµ sè v« tØ gäi chung lµ sè thùc.

Hs: I ⊂ R, Q ⊂ R

Gv: Ta cã s¬ ®å ven Z

Q

N R

3. Hoạt động luyện tập: - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, lắng nghe và phản hồi tích cực,động não, hợp tác - Phương pháp: Dạy học đặt và giải quyết vấn đề - Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề - Phẩm chất: Yêu gia đình, quê hương, Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

đất nước; nhân ái, khoan dung, tự lập,tự tin, tự chủ; chấp hành pháp luật Bµi 1: TÝnh gi¸ trÞ cña Bt chÝnh x¸c ®Õn 2 ch÷ sè thËp ph©n A=

27 + 2,43 8,6.1,13

4. Hoạt động vận dụng: - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, lắng nghe và phản hồi tích cực,động não, hợp tác - Phương pháp: Dạy học đặt và giải quyết vấn đề - Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề - Phẩm chất: Yêu gia đình, quê hương, đất nước; nhân ái, khoan dung, tự lập,tự tin, tự chủ; chấp hành pháp luật Bµi 102 (a) Sgk .T50: Tõ tØ lÖ thøc

A≈

5,196 + 2,43 ≈ 0,7847 ≈ 0,78 9,718

a c = b d

(a, b, c, d ≠ 0) Suy ra:

a)

a+b c+d = b d

5. Hoạt động tìm tòi, mở rộng: - Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề - Phẩm chất: Yêu gia đình, quê hương, đất nước; nhân ái, khoan dung, tự lập,tự tin, tự chủ; chấp hành pháp luật * HDVN - Tìm làm các dạng bài tập tương tự - ¤n tËp lý thuyÕt vµ c©u hái ®· lµm ®Ó tiÕt sau kiÓm tra.

- Lµm tiÕp c¸c bµi tËp cßn l¹i cña ch−¬ng(Trong SGK+SBT)

a c = ⇒ b d a b Tõ: = ⇒ c d a+b c+d = b d

Hs:

a b = c d a+b c+d a+b ⇒ = hay c+d d b

Ngµy so¹n:25/10/2017 TiÕt 22

KiÓm tra ch−¬ng I (45 phót)

A. Mục tiêu 1.Kiến thức: - N¾m ®−îc kÜ n¨ng tiÕp thu kiÕn thøc cña häc sinh trong ch−¬ng I 2.Kĩ năng: - RÌn luyÖn kÜ n¨ng tr×nh bµy lêi gi¶i cña bµi to¸n.

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

- RÌn tÝnh cÈn thËn, chÝnh x¸c khoa häc trong qu¸ tr×nh gi¶i to¸n.

3. Thái độ: Nghiêm túc, trung thực.

4. Hình thành năng lực, phẩm chất - Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề, sáng tạo, hợp tác, tính toán, giao tiếp - Phẩm chất: Yêu gia đình, quê hương, đất nước; nhân ái, khoan dung, tự lập, tự tin, tự chủ; chấp hành pháp luật B. Chuẩn bị của GV và HS GV: ThiÕt lËp ma trËn kiÓm tra.

HS: ¤n tËp kiÕn thøc ch−¬ng I C. Tiến trình lên lớp 1. Ph¸t ®Ò 2. Theo dâi hs lµm bµi 3. Thu bµi 4. NhËn xÐt h−íng dÉn häc ë nhµ ThiÕt lËp ma trËn kiÓm tra.

NhËn biÕt

Th«ng hiÓu

VËn dông CÊp ®é thÊp

Cấp độ TL

TNKQ

TL

TNKQ

TL

Chñ ®Ò

Chñ ®Ò 1 TËp hîp Q c¸c sè h÷u tØ

Sè c©u: Sè ®iÓm:

biÕt t×m gi¸ trÞ tuyÖt ®èi cña mét sè h÷u tØ.

Gi¶i ®−îc c¸c bµi tËp vËn dông quy t¾c c¸c phÐp tÝnh trong Q.

1

1 0,5®

Gi¶i ®−îc c¸c bµi tËp vËn dông quy t¾c c¸c phÐp tÝnh trong Q. 1 3®

TN K Q

Céng CÊp ®é cao T T L N K Q

Sè c©u:3 4,0®iÓm

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7 TØ lÖ %:

0,5®

40%

n¾m ®−îc BiÕt vËn tÝnh chÊt cdông c¸c b¶n cña tÝnh chÊt TLT vµ cña tØ lÖ tÝnh chÊt thøc ®Ó gi¶i cña d·y tØ c¸c bµi to¸n sè b»ng nhau.

Chñ ®Ò 2 TØ lÖ thøc

Sè c©u : Sè ®iÓm: TØ lÖ %

2

Chñ ®Ò 3 STP h÷u h¹n, STP v« h¹n tuÇn hoµn Sè c©u : Sè ®iÓm: TØ lÖ %

VËn dông thµnh th¹o c¸c quy t¾c lµm trßn sè.

1 0,5 ®

BiÕt vËn dông c¸c tÝnh chÊt cña tØ lÖ thøc vµ cña d·y tØ sè b»ng nhau ®Ó gi¶i c¸c bµi to¸n 1 3®

1 1®

1,0 ®

Sè c©u4 sè ®iÓm5,0 =50%

Sè c©u :1 Sè ®iÓm:0,5 TØ lÖ 5%

Chñ ®Ò 4 TËp hîp sè thùc R

HiÓu vµ sö dông ®óng kÝ hiÖu

Sè c©u : Sè ®iÓm: TØ lÖ %

1

Sèc©u1 ®iÓm 0,5=5%

0,5®

Tæng sè c©u: Tæng sè ®iÓm: TØ lÖ %

Sè c©u :4 Sè ®iÓm: 2.0 TØ lÖ 20%

Sè c©u :3 Sè ®iÓm:2, 0 TØ lÖ 20 %

Sè c©u : 2 Sè ®iÓm: 6,0 TØ lÖ 60%

Sè c©u :9 Sè ®iÓm:10

§Ò bµi PhÇn I: Tr¾c nghiÖm (2,5 ®iÓm) Khoanh trßn chØ mét ch÷ c¸i ®øng tr−íc kÕt qu¶ ®óng C©u 1. x = 3, 2 th× x = A. 3,2

B. -3,2 C. 3,2 hoÆc -3,2 D. 32 a c C©u 2. Tõ tØ lÖ thøc = víi a, b, c, d ≠ 0 ta cã thÓ suy ra: b d a d d b a b c a A. = B. = C. = D. = c b a c c d b d

C©u 3. Tõ

x y = vµ x - y = 4 suy ra 19 21

A. x = -38 ; y= - 42 B. x = -38 ; y= 42 C. x = 38 ; y= - 42 D. x = 38 ; y= 42 C©u 4. KÕt qu¶ cña phÐp tÝnh 13:27 lµm trßn ®Õn ch÷ sè thËp ph©n thø hai lµ: A. 0,5 B. 0,48 C. 0,49 D. 0,47 Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7 C©u 5. 196 b»ng:

A. 98

B. -98

C. ±14

D. 14

PhÇn II: Tù luËn (7,5 ®iÓm) Bµi 1: (3 ®iÓm) TÝnh gi¸ trÞ mçi biÓu thøc sau: 15 7 19 20 3 a) + + − + ; 34 21 34 15 7 Bµi 2: (1,5 ®iÓm) T×m x, biÕt:

5 4  8 b) + :  −  2 7  9

a) x +

2 1 = 5 3

 1 c) 6 -3.  −   3 b)

3

35 15 = x 12

Bµi 3: (3 ®iÓm) Trong mét cuéc thi cã th−ëng, ba líp 7A, 7B, 7C ®−îc sè phÇn th−ëng tØ lÖ víi c¸c sè 2, 3, 5. BiÕt r»ng sè phÇn th−ëng mµ c¶ ba líp nhËn ®−îc tæng céng lµ 30.

Hái mçi líp nhËn ®−îc bao nhiªu phÇn th−ëng? §¸p ¸n – thang ®iÓm PhÇn I: Tr¾c nghiÖm (3 ®iÓm) Mçi ý chän ®óng 0,5 ® C©u

1

2

3

4

5

§/a

C

C

A

B

D

PhÇn II: Tù luËn (7 ®iÓm) Bµi

§¸p ¸n

Bµi 1 (3 ®)

15 7 19 20 + + − + 34 21 34 15 19  20  15  7 =  + −  +  34  15  34  21 34 4  3  1 = +  −  + 34 3  7  3 3 = 1 + ( − 1) + 7 3 = 7 a)

3 7 3   + 7 

BiÓu ®iÓm

0,25 0,25 0,25

0,25

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7 b ) = = = =

5 2

4 8   :  −  7 9   5 4 9   + .  −  2 7 8   5 9   +  −  2 1 4   3 5 9   +  −  1 4 1 4   2 6 1 3 6 = = 1 1 4 7 7 +

0,25 0,25 0,25

3

Bµi2 (1,5®)

1 1  1  1  c) 6 - 3.  −  = 6 − 3.  −  = 6 + = 6 9 9  3  27  c©u a) 0,5 ® c©u b) 1,0 ® 2 1 = 5 3 1 2 x = − 3 5 −1 x = 15

a)x +

b)

0,25 1

35 15 = 12 x

1 5 . x = 3 5 .1 2 3 5 .1 2 15 x = 28

x =

Bµi 3 Gäi sè phÇn th−ëng mµ mçi líp 7A, 7B, 7C nhËn ®−îc t−¬ng øng lµ 0,5 (3 ®) a, b, c. a b c 0,5 Khi ®ã ta cã: = = vµ a + b +c = 30 2

3

5

Theo tÝnh chÊt cña d·y tØ sè b»ng nhau th×:

1,0

a b c a + b + c 30 = = = = =3 2 3 5 2 + 3 + 5 10 a *) = 3 ⇒ a = 6 2 b *) = 3 ⇒ b = 9 3 c = 3 ⇒ c = 15 5

0,25 0,25 0,25

VËy ...

Thèng kª chÊt l−îng Líp Sè bµi 0 - 2

0,25

3–4

5–6

7–8

9 – 10 Trªn TB

7A 7B

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

TuÇn 12 Ngµy so¹n:1/11/2017 CHƯƠNG II: HÀM SỐ VÀ ĐỒ THỊ

TIẾT 23 ĐẠI LƯỢNG TỈ LỆ THUẬN A. Mục tiêu 1.Kiến thức: - Học sinh nắm được công thức biểu diễn mối liên hệ giỡa hai đại lượng tỉ lệ thuận. Nhận biết được hai đại lượng có tỉ lệ thuận hay không. Hiểu được các tính chất của hai đại lượng tỉ lệ thuận.

2.Kĩ năng: Rèn kỹ năng tìm hệ số tỉ lệ khi biết một cặp giá trị tương ứng của hai đại lượng tỉ lệ thuận, tìm giá trị của một đại lượng khi biết hệ số tỉ lệ và giá trị tương ứng của đại lượng kia, rèn tính thông minh.

3. Thái độ: Hình thành đức tính cẩn thận trong công việc, say mê học tập.

4. Hình thành năng lực, phẩm chất - Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề, tính toán, giao tiếp - Phẩm chất: nhân ái, khoan dung B. Chuẩn bị của GV và HS Mçi nhãm: Dụng cụ làm thí nghiệm vẽ ở các hình 5.4 (SGK) GV: Máy chiếu, giáo án C. Tiến trình lên lớp Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

I. Ổn định tổ chức: II. Kiểm tra bài cũ: Em hãy lấy một vài ví dụ về đại lượng tỉ lệ thuận đã học ở tiểu học ?

TL Ví dụ về đại lượng tỉ lệ thuận - Chu vi và cạnh của hình vuông.

- Quãng đường đi được và thời gian của một vật chuyển động đều.

- Khối lượng và thể tích của thanh kim loại đồng chất.

III. Bài mới: A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Đặt vấn đề - Kĩ thuật: Động não - Năng lực hình thành: Giải quyết vấn đề GV: Có cách nào mô tả ngắn gọn hai đại lượng tỉ lệ thuận?

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động của GV và HS Nội dung 1. Định nghĩa Hoạt động 1 ?1 - Phương pháp: Gợi mở, thảo luận nhóm a) S = 15.t - Kĩ thuật: Động não, hợp tác - Năng lực hình thành: Tính toán, giao b) m = D.V m = 7800.V tiếp Yêu cầu HS làm ?1 (SGK/T51) theo nhóm Nhóm chẵn: a) Nhóm lẻ: b) HS: thảo luận nhóm sau đó đại diện lên bảng làm ?1 Gợi ý: Ví dụ Dsắt=7800kg/m3 Gọi HS nhận xét bài làm của bạn sau đó GV chuẩn hoá và cho điểm.

Em hãy rút ra nhận xét về sự giống nhau giữa các công thức trên ?

GV: Giới thiệu định nghĩa đại lượng tỉ lệ thuận (SGK/T52) trên bảng phụ: Nếu đại lượng y liên hệ với đại lượng x theo công thức: y =kx (với k là hằng số khác 0) thì ta nói y tỉ lệ thuận với x theo hệ số tỉ lệ k.

GV: Lưu ý cho HS ở tiểu học các em đã học đại lượng tỉ lệ thuận với k > 0 là trường hợp riêng của k ≠ 0.

Cho HS làm ?2 (SGK/T52) HS làm bài độc lập Gọi HS nhận xét sau đó GV chuẩn hoá

HS nhận xét : Các công thức trên giống nhau là đại lượng này bằng đại lượng kia nhân với một hằng số khác 0 HS: Đọc nội dung định nghĩa.

1HS: Lên bảng làm bài ?2 −3 .x (Vì y tỉ lệ thuận với x) 5 5 ⇒ x = − .y 3

y=

Vậy x tỉ lệ thuận với y theo hệ số tỉ lệ là a =   5 1 1 − = =  3 − 3 k  5  

x có tỉ lệ thuận với y theo hệ số tỉ lệ là HS làm ?3 (SGK/T52) Cột a Chiều cao(mm) 10 Khối lượng 10 ( )

b 8 8

c 50 50

1 k

d 30 30

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

Vậy nếu y = k.x thì x có tỉ lệ thuận với y không ? Nếu có thì hệ số tỉ lệ là bao nhiêu ?

GV: Nêu chú ý (SGK/T52) Yêu cầu HS làm ?3 (SGK/T52) theo nhóm

Hoạt động 2 - Phương pháp: Đặt và giải quyết vấn đề - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi - Năng lực hình thành: Giải quyết vấn đề Yêu cầu HS làm bài độc lập, sau đó gọi HS đứng tại chỗ trả lời GV: Giải thích thêm về sự tương ứng của x1 và y1, x2 và y2 ...

Giả sử y và x tỉ lệ thuận với nhau: y=k.x Khi đó, với mỗi giá trị x1, x2, x3, ... khác 0 của x ta luôn có một giá trị tương ứng y1=k.x1, y2=k.x2, ... của y, và do đó:

2. Tính chất a) Vì y và x là hai đại lượng tỉ lệ thuận ⇒ y1 = k.x1 hay 6 = k .3 ⇒ k = 2 Vậy hệ số tỉ lệ là 2 b) Tương tự y2 = k.x2, y3=k.x3, y4=k.x4 x x1=3 x2=4 x3=5 x4=6 y y1=6 y2=8 y3=10 y4=12

y y y y c) 1 = 2 = 3 = 4 =2 (chính là hệ số tỉ lệ) y1 y2 y3 x1 x2 x3 x4 * = = ... = k = x1 x2 x3 y y Từ: 1 = 2 hoán vị hai trung tỉ của tỉ lệ thức x1 = 3 ; y1 = 6 = 3 ⇒ x1 = y1 x1 x2 x2 y2 x2 4 y2 8 4 y1 x1 x1 y1 x y 3 6 1 ⇒ = = hay Hoặc 1 = 1  = =  y2 x 2 x2 y2 x4 y4  6 12 2  x1 y1 Tương tự: = x3 y3

GV: Giới thiệu 2 tính chất (SGK/T53 Tỉ số hai giá trị tương ứng của chúng luôn không đổi chính là số nào?

Lấy VD cụ thể ở ?4 để minh họa cho tính chất 2 của đại lượng tỉ lệ thuận?

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động của GV và HS Nội dung Bài 1 - Phương pháp: Vấn đáp a) Vì x và y là hai đại lượng tỉ lệ thuận nên y - Kĩ thuật: Phản hồi tích cực = k.x thay x = 6; y = 4 vào công thức ta - Năng lực hình thành: Tính toán 4 2 Bài 1 (SGK/T53) được: 4 = k .6 ⇒ k = = 6 3 Gọi 1HS lên bảng làm, HS dưới lớp làm bài 2 vào vở. b) y = .x 3

2 .9 = 6 3 2 x = 15 ⇒ y = .15 = 10 3

c) x = 9 ⇒ y = Gọi HS nhận xét, sau đó GV chuẩn hoá Bài 2 (SGK/T54) Gọi 1HS lên bảng làm

Ta có: x4 = 2; y4 = -4 Vì x và y là hai đại lượng tỉ lệ thuận nên y4 =

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

k .x4 ⇒ k = y4 : x4 = -4:2 = -2

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Đặt và giải quyết vấn đề 1) y tỉ lệ thuận với x theo hệ số tỉ lệ k 2) hệ số tỉ lệ -2 - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, lắng nghe 3) - Năng lực hình thành: Giải quyết vấn đề Điền nội dung thích hợp vào chỗ trống.

1) Nếu đại lượng y liên hệ với đại lượng x theo công thức y = kx (k: hằng số khác 0) thì ta nói…

2) m tỉ lệ thuận với n theo hệ số tỉ lệ h = -

a) của chúng luôn không đổi b) bất kì tỉ số hai giá trị tương ứng

1 2

thì n tỉ lệ thuân với m theo…..

3) Nếu hai đại lượng tỉ lệ thuận với nhau thì: a) Tỉ số hai giá trị tương ứng…. b) Tỉ số hai giá trị…. Của đại lượng này bằng …. của đại lượng kia.

E. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Năng lực hình thành: Tự học Hướng dẫn về nhà: Tìm và làm các dạng bài tập tương tự 1. Về nhà học thuộc các tính chất của đại lượng tỉ lệ thuận.

2. Giải các bài tập: 4 (SGK trang 54) Bài: 1---> 7 (SBT/T42,43) 3. Xem trước áp dụng vào giải một số bài toán về đại lượng tỉ lệ thuận

Ngµy so¹n:1/11/2017 TIẾT 24 MỘT SỐ BÀI TOÁN VỀ ĐẠI LƯỢNG TỈ LỆ THUẬN

A. Mục tiêu 1.Kiến thức: - Học sinh củng cố và nắm chắc được công thức biểu diễn mối liên hệ giữa hai đại lượng tỉ lệ thuận. Các tính chất của hai đại lượng tỉ lệ thuận. Làm các bài toán cơ bản về đại lượng tỉ lệ thuận và chia tỉ lệ.

2.Kĩ năng: Rèn kỹ năng tìm hệ số tỉ lệ khi biết một cặp giá trị tương ứng của hai đại lượng tỉ lệ thuận, tìm giá trị của một đại lượng khi biết hệ số tỉ lệ và giá trị tương ứng của đại lượng kia, rèn tính thông minh.

3. Thái độ: Hình thành đức tính cẩn thận trong công việc, say mê học tập Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

4. Hình thành năng lực, phẩm chất - Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề, hợp tác, tính toán, giao tiếp - Phẩm chất: Nhân ái, tự lập, tự tin, tự chủ B. Chuẩn bị của GV và HS - Giáo viên: Giáo án, thước thẳng.

- Học sinh: Bảng nhóm, bút dạ, thước thẳng.

C. Tiến trình lên lớp I. Ổn định tổ chức: II. Kiểm tra bài cũ: a) Em hãy phát biểu định nghĩa và tính chất của đại lượng tỉ lệ thuận ? b) Cho bảng sau: t -2 2 3 4 s 90 -90 -135 -180 Hãy điền đúng (Đ), sai (S) vào các câu sau, chú ý sửa câu sai thành câu đúng 1) S và t là hai đại lượng tỉ lệ thuận 2) S tỉ lệ thuận với t theo hệ số tỉ lệ là - 45 3) t tỉ lệ thuận với S theo hệ số tỉ lệ là 4)

1 45

t1 s1 = t 4 s4

TL HS1: Phát biểu định nghĩa và tính chất của đại lượng tỉ lệ thuận HS2: Lên bảng làm bài tập b) 1) Đ 2) Đ 3)

S – Sửa lại -

4)

Đ

1 45

III. Bài mới: A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Đặt vấn đề - Kĩ thuật: động não - Năng lực hình thành: giải quyết vấn đề GV: Tam giác ABC có số đo các góc là A, B, C lần lượt tỉ lệ với 1; 2; 3. Số đo các góc của tam giác ABC là bao nhiêu ?

Chúng ta nghiên cứu bài hôm nay B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động của GV và HS Nội dung 1. Bài toán 1 Hoạt động 1 - Phương pháp: Vấn đáp gợi mở, thảo luận nhóm Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

- Kĩ thuật: Phản hồi tích cực, động não, hợp tác - Năng lực hình thành: Hợp tác, tính toán Gọi HS đọc đề bài HS: Đọc đề bài bài toán 1 Đề bài cho chúng ta biết những gì? Hỏi ta Gọi khối lượng hai thanh lần lượt là m1(g) và điều gì ? m2(g) HS: Đề bài cho biết 3 3 - Hai thanh chì có thể tích 12 cm và 17 cm . Theo bài ra ta có: - Thanh thứ hai nặng hơn thanh thứ nhất là m1 = m2 và m1 + m2 = 222,5(g) 10 15 56,5 g Áp dụng tính chất của dãy tỉ số bằng nhau Khối lượng và thể tích của chì là hai đại ta có: m1 m 2 m1 + m2 222,5 lượng như thế nào ? = = = = 8,9 HS: Là hai đại lượng tỉ lệ thuận.

10 15 10 + 15 25 (m1 + m2 = 222,5) Nếu gọi khối lượng của hai thanh chì lần m1 lượt là m1 (g) và m2 (g) thì ta có tỉ lệ thức Do đó: = 8,9 ⇒ m1 = 10. 8,9 = 89 nào ?

10 m1 và m2 có quan hệ gì ? m1 = 8,9 ⇒ m2 = 15. 8,9 = 133,5 Vậy làm thế nào để tìm được m1, m2 ?

15 Vậy: Hai thanh kim loại nặng lần lượt là 89g Gọi 1HS lên bảng trình bày. và 133,5g Gọi HS nhận xét sau đó GV chốt Chú ý (SGK/T55) GV giới thiệu cách giải khác: Từ bài toán 1 ta có bảng sau: V(cm3) 12 17 1 m( ) 56,5 Hãy điền số thích hợp vào ô tróng trong bảng GV gợi ý: 56,5g là hiệu hai khối lượng tương ứng với hiệu hai thể tích là 17 – 12 = 5 (cm3). Vậy ta điền cột 3 là 5 ? Do 56,5 ứng với 5 nên số nào ứng với 1?

Em hãy điền nốt số thích hợp vào ô trống, sau đó trả lời bài toán Cho HS thực hiện ?1 theo nhóm Gọi HS nhận xét, sau đó GV chốt và cho điểm.

2.Bài toán 2 Hoạt động 2

- Phương pháp: Thảo luận nhóm - Kĩ thuật: Động não, hợp tác - Năng lực hình thành: Giải quyết vấn đề Gọi HS đọc đề bài bài toán 2 Yêu cầu HS làm ?2 (SGK/T55) theo nhóm sau đó đại diện lên bảng trình bày.

HS: Đọc nội dung bài toán 2 HS: Hoạt động theo nhóm để làm ?2

?2

Bài giải: Gọi số đo các góc của ∆ ABC lần lượt là A, B, C (độ) Theo bài ra ta có: A B C và A + B + C = 1800 = = 1 2 3

Áp dụng tính chất của dãy tỉ số bằng nhau ta có:

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

A B C A + B + C 1800 = = = = = 300 1 2 3 1+ 2+ 3 6

(A + B + C = 1800)

A = 300 ⇒ A = 1. 300 = 300 1 B = 300 ⇒ B = 2. 300 = 600 2 C = 300 ⇒ C = 3. 300 = 900 3 Vậy số đo các góc của ∆ ABC lần lượt là

Do đó:

Gọi HS nhận xét, sau đó GVchuẩn hoá và cho điểm.

300, 600, 900.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Đặt và giải quyết vấn đề Bài 5 a) x và y là hai đại lượng tỉ lệ thuận với - Kĩ thuật: Phản hồi tích cực, động não - Năng lực hình thành: Giải quyết vấn đề nhau. Vì: x1 = ... = x5 = 1 Bài 5(SGK/T55) Gọi 2HS lên bảng làm, dưới lớp làm vào vở HS1: a) HS2: b) Gọi HS nhận xét sau đó GV chuẩn hoá và cho điểm.

y1

y5

9

b) x và y không là hai đại lượng tỉ lệ thuận.

Vì:

12 24 60 72 90 = = = ≠ 1 2 5 6 9

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Thảo luận nhóm Bài 6 - Kĩ thuật: Động não a, y = kx suy ra y = 25.x - Năng lực hình thành: hợp tác, tính toán, b, y = 25x nên khi y = 4,5kg = 4500g thì giao tiếp x = 4500 :25 = 180 GV cho hs hoạt động nhóm bài 6 SGK Các nhóm hoạt đọng sau đó lên báo cáo

E. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Năng lực hình thành: Tự học Hướng dẫn về nhà: 1.Tìm và làm các dạng bà tập tương tự 2. Về nhà học thuộc các tính chất của đại lượng tỉ lệ thuận.

3. Giải các bài tập 6 ---> 8 SGK trang 55, 56 ; Bài: 8 ---> 12 (SBT/T44) HD: Bài 7: Khi làm mứt thì khối lượng dâu và khối lượng đường là hai đại lượng quan hệ như thế nào ?

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

Lập tỉ lệ thức

2 3 suy ra = 2,5 x

x = ?. Giờ sau: Luyện tập

TuÇn13 Ngµy so¹n:6/11/2017 TIẾT 25 LUYỆN TẬP A. Mục tiêu 1.Kiến thức: - Học sinh củng cố và nắm chắc được công thức biểu diễn mối liên hệ giữa hai đại lượng tỉ lệ thuận. Các tính chất của hai đại lượng tỉ lệ thuận. Làm các bài toán cơ bản về đại lượng tỉ lệ thuận và chia tỉ lệ.

2.Kĩ năng: Rèn kỹ năng tìm hệ số tỉ lệ khi biết một cặp giá trị tương ứng của hai đại lượng tỉ lệ thuận, tìm giá trị của một đại lượng khi biết hệ số tỉ lệ và giá trị tương ứng của đại lượng kia, rèn tính thông minh.

3. Thái độ: Hình thành đức tính cẩn thận trong công việc, say mê học tập.

4. Hình thành năng lực, phẩm chất - Năng lực: hợp tác, tính toán, giao tiếp - Phẩm chất: tự lập, tự chủ B. Chuẩn bị của GV và HS HS: Bảng nhóm, bút dạ, thước thẳng.

GV: Máy chiếu, giáo án C. Tiến trình lên lớp I. Ổn định tổ chức: II. Kiểm tra bài cũ: - Làm bài tập 8 (SBT/T44) Hai đại lượng x và y có tỉ lệ thuận với nhau không, nếu: a) x -2 -1 1 2 3 y 4 4 8 12 b) x 1 2 3 4 5 Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

y 22 44 TL bài tập 8 (SBT/T44)

66

88

100

1 x1 x = ... = 5 = y1 y5 4 x x x 1 b) x và y không là hai đại lượng tỉ lệ thuận vì 1 = ... = 4 = ≠ 5 y y4 12 y5

a) x và y là hai đại lượng tỉ lệ thuận với nhau vì

III. Bài mới: A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: - Kĩ thuật: - Năng lực hình thành: GV: Để củng cố và nắm chắc được công thức biểu diễn mối liên hệ giữa hai đại lượng tỉ lệ thuận. Các tính chất của hai đại lượng tỉ lệ thuận. Làm các bài toán cơ bản về đại lượng tỉ lệ thuận và chia tỉ lệ.ta cùng đi làm một số bài tập hôm nay

B. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động của GV và HS Nội dung Gọi số cây trồng của các lớp 7A, 7B, 7C lần - Phương pháp: Vấn đáp, đặt và giải lượt là: x, y, z quyết vấn đề, gợi mở, thảo luận nhóm - Kĩ thuật: Lắng nghe, phản hồi tích cực, Theo bài ra ta có: x + y + z = 24 và x y z x+ y+z 24 1 động não, hợp tác = = = = = - Năng lực hình thành: Giải quyết vấn đề, 32 28 36 32 + 28 + 36 96 4 1 1 tính toán Suy ra x = .32 = 8; y = .28 = 7 Bài tập 8 (SGK/T56) Gọi HS đọc nội dung bài tập Yêu cầu HS thảo luận nhóm sau đó đại diện lên bảng làm bài.

4 1 z = .36 = 9 4

4

Vậy số cây trồng cuae các lớp 7A, 7B, 7C theo thứ tự là 8, 7 , 9 cây.

HS: Bạn Hạnh nói đúng.

HS: Đọc đề bài tập 8 HS: Hoạt động nhóm.

GV: Gọi HS nhận xét sau đó chuẩn hoá và cho điểm.

GV: Giáo dục HS việc trồng cây, chăm sóc và bảo vệ cây trồng là góp phần vào bảo vệ môi trường Xanh - Sạch - Đẹp

Gọi khối lượng của niken, kẽm và đồng lần lượt là x, y, z (kg) Theo bài ra ta có:

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

x y z Bài 9 (SGK/T56) x + y + z = 150 và = = Gọi 1HS lên bảng làm, HS dưới lớp làm vào 3 4 13 vở Áp dụng tính chất của dãy tỉ số bằng nhau ta có:

Gọi 1HS nhận xét bài của bạn

x y z x + y + z 150 = = = = =7,5 3 4 13 3 + 4 + 13 20 x Do đó: = 7,5 ⇒ x = 7,5.3 = 22,5 3 y =7,5 ⇒ y = 7,5.4 = 30 4 z = 7,5 ⇒ z = 7,5.13 = 97,5 13

Vậy: Khối lượng của niken, kẽm, đồng lần lượt là 22,5kg; 30kg; 97,5kg

C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Vấn đáp 2kg dâu cần 3 kg đường - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi 2,5 kg dâu cần x kg đường?

- Năng lực hình thành: tính toán

Khối lượng dâu và đường là hai đại lượng tỉ Bài 7 (SGK/T56) lệ thuận Gọi HS đọc đề bài Ta có: Yêu cầu HS tóm tắt đề bài ?Khi làm mứt thì khối lượng dâu và khối 2 = 3 ⇒ x = 2,5.3 = 3,75 2 lượng đường là hai đại lượng quan hệ như 2,5 x thế nào ?

Hãy lập tỉ lệ thức rồi tìm x?

D. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Giao nhiệm vụ - Năng lực hình thành: Tự học Hướng dẫn về nhà: 1. Về nhà học thuộc các tính chất của đại lượng tỉ lệ thuận. Ôn lại các dạng toán về đại lượng tỉ lệ thuận.

2. Giải các bài tập 11 (SGK trang 56).

Bài 13, 14 , 15 , 17 (SBT trang 44, 45) - Tìm và làm các bà tập tương tự 3. Ôn lại đại lượng tỉ lệ nghịch (đã học ở tiểu học). Đọc, xem trước bài đại lượng tỉ lệ nghịch

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

TuÇn13 Ngµy so¹n:6/11/2017 TIẾT 26 ĐẠI LƯỢNG TỈ LỆ NGHỊCH A. Mục tiêu 1.Kiến thức: Học sinh biết được công thức biểu diễn mối liên hệ giữa hai đại lượng tỉ lệ nghịch.

Nhận biết được hai đại lượng có tỉ lệ nghịch hay không. Hiểu được các tính chất của hai đại lượng tỉ lệ nghịch.

2.Kĩ năng: Rèn kỹ năng tìm hệ số tỉ lệ nghịch, tìm giá trị của một đại lượng khi biết hệ số tỉ lệ và giá trị tương ứng của đại lượng kia.

3. Thái độ: Hình thành đức tính cẩn thận trong công việc, say mê học tập.

4. Hình thành năng lực, phẩm chất - Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề, giao tiếp - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ B. Chuẩn bị của GV và HS HS: Bút dạ, bảng nhóm, thước.

GV: Máy chiếu, giáo án C. Tiến trình lên lớp I. Ổn định tổ chức: II. Kiểm tra bài cũ: Làm bài tập 13 (SBT/T44)

TL Gọi số tiền lãi của ba dơn vị lần lượt là a, b, c (triệu đồng) Ta có:a + b + c = 150 a b c a + b + c 150 = 10 = = = = 3 5 7 3+ 5+ 7 15 ⇒ a = 30 (triệu đồng)

b = 50 (triệu đồng) c = 70 (triệu đồng)

III. Bài mới: A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Thuyết trình - Kĩ thuật: Lắng nghe GV: Hai đại lượng tỉ lệ nghịch là hai đại lượng liên hệ với nhau sao cho khi đại lượng này tăng (hoặc giảm) bao nhiêu lần thì đại lượng kia giảm (hoặc tăng) bấy nhiêu lần

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động của GV và HS Nội dung HĐ1 - Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình - Kĩ thuật: Lắng nghe, phản hồi tích cực - Năng lực hình thành: Giải quyết vấn đề

1. Định nghĩa a) Diện tích hình chữ nhật S = xy = 12 ⇒ y =

12 x

b) Lượng gạo trong tất cả các bao là:

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

xy = 500 ⇒ y = Cho HS làm ?1 (GV gợi ý cho HS)

500 x

c) Quãng đường đi được của vật chuyển động đều là: vt = 16 ⇒ v =

16 t

Em hãy rút ra nhận xét về sự giống nhau Nhận xét: Các công thức trên đều có điểm giữa các công thức trên ? giống nhau là đại lượng này bằng một hằng GV: Chốt lại nhận xét số chia cho đại lượng kia.

GV: Giới thiệu định nghĩa đại lượng tỉ lệ nghịch.

Nếu đại lượng y liên hệ với đại lượng x theo công thức y =

a hay xy = a (a là hằng số x

khác 0) thì ta nói y tỉ lệ nghịch với x theo hệ số tỉ lệ a.

GV: Nhấn mạnh công thức: y =

a hay x.y = ĐN (SGK/T57) x

a GV lưu ý: Khái niệm tỉ lệ nghịch học ở tiểu học (a>0) chỉ là một trường hợp riêng của định nghĩa với a ≠ 0 Cho HS làm ?2 Yêu cầu HS làm bài độc lập, sau đó gọi 1HS lên bảng làm - Biết y tỉ lệ nghịch với x theo hệ số tỉ lệ - Vì y tỉ lệ nghịch với x theo hệ số tỉ lệ -3,5 − 3, 5 3,5. Vậy y = ? ⇒ y= − 3, 5 x - Từ y = suy ra x = ? − 3,5 − 3,5 x Từ y = ⇒x= Vậy x tỉ lệ nghịch với y theo hệ số tỉ lệ ? x y Gọi HS nhận xét sau đó cho điểm.

Vậy x tỉ lệ nghịch với y theo hệ số tỉ lệ là GV: Vậy trong trường hợp tổng quát: Nếu y 3,5. tỉ lệ nghịch với x theo hệ số tỉ lệ là a thì x tỉ chú ý (SGK/T57). lệ nghịch với y theo hệ số tỉ lệ bao nhiêu ? Điều này khác với hai dại lượng tỉ lệ thuận như thế nào ?

Yêu cầu đọc chú ý (SGK/T57).

HĐ2

- Phương pháp: Vấn đáp - Kĩ thuật: phản hồi tích cực - Năng lực hình thành: Giải quyết vấn đề Cho làm ?3 (GV gợi ý cho HS) GV: Giả sử y và x tỉ lệ nghịch với nhau : y=

a . Khi đó mỗi giá trị x1 , x2...khác 0 x

của x

2. Tính chất HS: làm ?3 a) Tìm hệ số tỉ lệ Từ y và x là hai đại lượng tỉ lệ nghịch với nhau nên y =

a x

Suy ra a = xy = x1.y1 = 2.30 = 60 b) x x1=2 x2=3 x3=4 x4=5 y y1=30 y2=20 y3=15 y4=12

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

ta có một giá trị tương ứng y1=

a a , y2= , x1 x2

... của y. Do đó x1y1 = x2y2 = ... = a Có x1y1 = x2y2 ⇒

c) x1y1 = x2y2 = x3y3 = x4y4 = 60 (hệ số tỉ lệ) HS: Đọc nội dung tính chất của đại lượng tỉ lệ nghịch (SGK/T58).

x1 y = 2 , ... x2 y1

GV: Giới thiệu hai tính chất của đại lượng tỉ lệ nghịch (SGK/T58).

So sánh với hai tính chất của hai đại lượng tỉ lệ thuận

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động của GV và HS Nội dung a) Vì x và y là hai đại lượng tỉ lệ nghịch ⇒ - Phương pháp: a - Kĩ thuật: y = . Thay x = 8 và y = 15 ta có: a = xy = x - Năng lực hình thành: 8.15 = 120

Gọi HS lên bảng làm bài 12 (SGK/T58) HS dưới lớp làm vào vở

a 120 = x x a 120 c) Từ y = = x x

b) y =

Gọi HS nhận xét sau đó GV chuẩn hoá

Vậy với x = 6 suy ra y = 20 với x = 10 suy ra y = 12

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: đặt và giải quyết vấn đề - Kĩ thuật: phản hồi tích cực, động não - Năng lực hình thành: tính toán Bài 13 (SGK/T58) Cho biết x và y là hai đại lượng tỉ lệ nghịch. Điền số thích hợp vào ô trống trong bảng sau:

x

0,5

-1,2

4

6

3 -2 5 Gọi 1HS lên bảng điền Gọi HS nhận xét sau đó GV chuẩn hoá Yêu cầu HS làm trên phiếu học tập: Điền nội dung thích hợp vào chỗ trống

Hệ số tỉ lệ a = xy = 4.1,5 = 6 0,5 2 -3 4 1, y 12 -5 3 -2 1,5

6 1

E. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Giao nhiệm vụ - Năng lực hình thành: Tự học 1. Về nhà học thuộc định nghĩa và các tính Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

chất của đại lượng tỉ lệ nghịch.

2. Giải các bài tập 14, 15 SGK trang 58.

Bài 18 ---> 22 SBT trang 45, 46 - Tìm và làm các bài tập ương tự 3. Ôn lại đại lượng tỉ lệ nghịch. Đọc và xem trước bài một số bài toán về đại lượng tỉ lệ nghịch

TuÇn14 Ngµy so¹n:14/11/2017 Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

TIẾT 27 Mét sè bµi to¸n vÒ ®¹i l−îng tû lÖ nghÞch A. Mục tiêu 1.Kiến thức: - Học sinh được củng cố về tính chất của hai đại lượng tỉ lệ nghịch. HS biết cách làm các bài toán cơ bản về đại lượng tỉ lệ nghịch.

2.Kĩ năng: Rèn kỹ năng tìm hệ số tỉ lệ nghịch, tìm giá trị của một đại lượng khi biết hệ số tỉ lệ và giá trị tương ứng của đại lượng kia.

3. Thái độ: Hình thành đức tính cẩn thận trong công việc, say mê học tập.

4. Hình thành năng lực, phẩm chất - Năng lực: Hợp tác, tính toán, giao tiếp - Phẩm chất: Tự chủ, trách nhiệm B. Chuẩn bị của GV và HS GV: Máy chiếu, giáo án HS: Bút dạ, bảng nhóm C. Tiến trình lên lớp I. Ổn định tổ chức: II. Kiểm tra bài cũ: §/n ®¹i l−îng tØ lệ nghịch TL : a x

Nếu đại lượng y liên hệ với đại lượng x theo công thức y = . hay xy = a (a là một hằng

số khác không) thì ta nói y tỉ lệ nghịch với x theeo hệ số tỉ lệ a III. Bài mới: A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Thuyết trình - Năng lực hình thành: Lắng nghe GV: Ở tiêt trước hung ta đã lắm được đ/n và tính chất của hai đại lượng tỉ lệ nghịch. Vậy để áp dụng định nghĩa và tính chất của hai đại lượng tỉ lệ nghịch chúng ta nghiên cứu bài hôm nay.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động của GV và HS Nội dung Bµi to¸n 1: HĐ1 - Phương pháp: Vấn đáp, gợi mở Hs: « t« ®i tõ A ®Õn B. - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi Víi vËn tèc v1 th× thêi gian t1 - Năng lực hình thành: Tính toán Víi vËn tèc v2 th× thêi gian t2 Gv: §−a ®Ò bµi lªn máy chiếu.

VËn tèc vµ thêi gian ®i lµ 2 ®¹i l−îng tØ lÖ Gv: Ta gäi vËn tèc cò vµ míi cña « t« lÇn nghÞch nªn: l−ît lµ v1, v2 (km/h). Thêi gian t−¬ng øng t v víi c¸c vËn tèc lµ t1 vµ t2. H·y tãm t¾t tåi 1 = 2 mµ t1 = 6, v2 = 1,2 v1 t 2 v1 lËp tØ lÖ thøc cña bµi to¸n ?.

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

do ®ã:

6 6 = 1,2 ⇒ t 2 = =5 t2 1,2

VËy nÕu ®i víi vËn tèc míi th× « t« ®i tõ A → B hÕt 5h

Gv: V× v vµ t lµ 2 ®¹i l−îng tØ lÖ nghÞch nªn tØ sè gi÷a 2 gi¸ trÞ bÊt k× cña ®¹i l−îng nµy b»ng nghÞch ®¶o tØ sè 2 gi¸ trÞ t−¬ng øng cña ®¹i l−îng kia.

HĐ2 - Phương pháp: Vấn đáp - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi - Năng lực hình thành: Tính toán, giả quyết vấn đề Gv: §−a ®Ò lên máy chiếu ? H·y tãm t¾t ®Ò bµi.

Hs:

t1 v 2 = = 0,8 t 2 v1

⇒ t2 =

6 = 7,5 0,8

Bµi to¸n2: §éi 1: HTCV trong 4 ngµy §éi 2: HTCV trong 6ngµy §éi 3: HTCV trong 10 ngµy §éi 4: HTCV trong 12 ngµy Hái mçi ®éi cã bao nhiªu m¸y.

Gäi sè m¸y cña mçi ®éi lµ x, y, z, t ta cã x + y + z + t = 36 - Sè m¸y cµy vµ sè ngµy lµ 2 ®¹i l−îng tØ lÖ nghÞch víi nhau.

Ta cã: 4 x = 6 y = 10 z = 12t

Gäi sè m¸y cña mçi ®éi lµ x, y, z, t ta cã x y z t = = = ®iÒu g×?

1 / 4 1 / 6 1 / 10 1 / 12 ? Sè m¸y cµy vµ sè ngµy lµ 2 ®¹i l−îng x+ y+ z+t 36 = = 36 = 60 g×? ¸p dông t/c ta cã ®iÒu g×?

1 / 4 + 1 / 6 + 1 / 10 + 1 / 12 60 Gv: Qua bµi to¸n trªn ta thÊy nÕu y tØ lÖ VËy x = 60 .1/4 = 15 1 nghÞch víi x th× y tØ lÖ thuËn víi y = 60 .1/6 =10 x z = 60 .1/10 = 6 t = 60.1/12 = 5 Tl: Sè m¸y cña 4 ®éi lÇn l−ît lµ: 15, 10, 6, 5

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Thảo luận nhóm - Kĩ thuật: Động não, hợp tác ?

- Năng lực hình thành: Tính toán, giao a b a) x = ; y= tiếp z y Gv: Cho Hs lµm ?

Cho 3 ®¹i l−îng x, y, z biÕt: Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

a) x vµ y tØ lÖ nghÞch, y vµ z tØ lÖ nghÞch. b) x vµ y tØ lÖ nghÞch, y vµ z tØ lÖ thuËn

b) x =

a y

⇒x=

a a a hay xz = hoÆc x = b vËy x tØ lÖ b.z z b

; y = b.z

nghÞch víi z.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Đặt và giải quyết vấn đề Bài 18 - Kĩ thuật: Động não 12 người thì hết 1,5h - Năng lực hình thành: Giải quyết vấn đề Gv : Cho häc sinh lµm c¸c bµi tËp : 18 SGK E. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Giao nhiệm vụ - Năng lực hình thành: Tự học H−íng dÉn häc ë nhµ - Tìm và làm các bài tập tương tự - Xem l¹i c¸c bµi to¸n ®· gi¶i. BiÕt chuyÓn tõ bµi to¸n chia tØ lÖ nghÞch sang chia tØ lÖ thuËn.

- Bµi 19, 20, 21 T61 Sgk, bµi 25, 26, 27 T46 SBT

TuÇn14 Ngµy so¹n:14/11/2017 TIẾT 28 LuyÖn tËp Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

A. Mục tiêu 1.Kiến thức: - Học sinh được củng cố về tính chất của hai đại lượng tỉ lệ nghịch. HS biết cách làm các bài toán cơ bản về đại lượng tỉ lệ nghịch và tỉ lệ thuận.

2.Kĩ năng: Rèn kỹ năng tìm hệ số tỉ lệ nghịch, tỉ lệ thuận, tìm giá trị của một đại lượng khi biết hệ số tỉ lệ và giá trị tương ứng của đại lượng kia.

3. Thái độ: Hình thành đức tính cẩn thận trong công việc, say mê học tập.

4. Hình thành năng lực, phẩm chất - Năng lực: Hợp tác, tính toán, giao tiếp, giả quyết vấn đề - Phẩm chất: Nhân ái, khoan dung, tự lập B. Chuẩn bị của GV và HS GV: Thước thẳng, giáo án HS: Bảng nhóm, bút dạ.

C. Tiến trình lên lớp I. Ổn định tổ chức: II. Kiểm tra bài cũ: Thay bằng kiểm tra 15’ KiÓm tra 15’ §Ò bµi: C©u 1: Cho x, y lµ hai ®¹i l−îng tØ lÖ nghÞch vµ khi x = 7 th× y = 10. a) T×m hÖ sè tØ lÖ. b) BiÓu diÔn y theo x C©u 2: Cã 7 ng−êi lµm xong mét c«ng viÖc trong 20 ngµy. Hái 10 ng−êi (n¨ng xuÊt nh− nhau) lµm xong c«ng viÖc trong mÊy ngµy? §¸p ¸n C©u 1 (4 ®iÓm) a) a = 7.10 = 70 b) y = 70/x C©u 2 (6 ®iÓm) Gäi x (x ∈ N*) lµ sè ngµy ®Ó 20 ng−êi hoµn thµnh c«ng viÖc.

V× sè ngµy vµ sè ng−êi ®Ó hoµn thµnh xong mét c«ng viÖc lµ hai ®¹i l−îng tØ lÖ nghÞch nªn ta cã: 7 x 7.20 = ⇒x= ⇒ x = 14 10 20 10

III. Bài mới: A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Thuyết trình - Kĩ thuật: Lắng nghe GV: Để áp dụng kiến thức về đại lượng tỉ lệ nghịch chúng ta di làm một số bài tập.

B. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động của GV và HS Nội dung Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

- Phương pháp: Vấn đáp - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi - Năng lực hình thành: giải quyết vấn đề

BT 19 Cïng mét sè tiÒn mua ®−îc : 51 mÐt v¶i lo¹i I gi¸ a ®/m x mÐt v¶i lo¹i II gi¸ 85% a ®/m V× sè mÐt v¶i vµ gi¸ tiÒn 1 mÐt lµ hai ®¹i l−îng tØ lÖ nghÞch :

- Y/c häc sinh lµm bµi tËp 19 - HS ®äc kÜ ®Çu bµi, tãm t¾t.

51 85%.a 85 ? Cïng víi sè tiÒn ®Ó mua 51 mÐt lo¹i I = = cã thÓ mua ®−îc bao nhiªu mÐt v¶i lo¹i II, 100 x a biÕt sè tiÒn 1m v¶i lo¹i II b»ng 85% sè 51.100 = 60 (m) → x= tiÒn v¶i lo¹i I 85 - Cho häc sinh x¸c ®Þnh tØ lÖ thøc TL: Cïng sè tiÒn cã thÓ mua 60 (m) v¶i - HS cã thÓ viÕt sai lo¹i II - HS sinh kh¸c söa - Y/c 1 häc sinh kh¸ lªn tr×nh bµy -HS ®äc kÜ ®Ò bµi -?ChØ râ 2 ®¹i l−îng tØ lÖ nghÞch trong bµi to¸n.

-? LËp c¸c tØ sè b»ng nhau -? LÇn l−ît tÝnh thêi gian

Bµi 20(SGK-61) V× vËn tèc vµ thêi gian ( cña chuyÓn ®éng ®Òu trªn cïng mét qu·ng ®−êng) lµ hai ®ai l−îng tØ lÖ nghÞch nªn: t sutu v voi 1 1 = = ⇒ t sutu = .12 = 8( giay ) t voi v sutu 1,5 1,5 tuongtu t chãan = 7,5( giay ) t ngua = 6( giay )

-HS ®äc kÜ ®Ò, tãm t¾t néi dung bµi to¸n?

-ChØ ra hai ®¹i l−îng tØ lÖ nghÞch trong bµi?

-LËp d·y tØ sè b»ng nhau?

-T×m sè m¸y cña ba ®éi?

VËy thµnh tÝch cña ®éi lµ: 12+8+7,5+6 =33,5 (gi©y) Bµi 21(SGK-61) Gäi sè m¸y cña 3 ®éi theo thø tù lµ x1 , x 2 , x 3 ,v× c¸c m¸y cã cïng n¨ng suÊt nªn sè m¸y vµ sè ngµy lµ hai ®¹i l−îng tØ lÖ nghÞch.Do ®ã: x1 x 2 x 3 x1 − x 2 2 = = = = = 24 1 1 1 1 1 1 − 4 6 8 4 6 12 1 1 1 VËy x1 = .24 = 6; x 2 = .24 = 4; x3 = .24 = 3 4 6 8

VËy sè m¸y cña ba ®éi lÇn l−ît lµ:6;4;3 m¸y

C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Hoạt động nhóm BT 23 (tr62 - SGK) - Kĩ thuật: Hợp tác Sè vßng quay trong 1 phót tØ lÖ nghÞch víi chu vi vµ do ®ã tØ lÖ nghÞch víi b¸n - Năng lực hình thành: Tính toán kÝnh. NÕu x gäi lµ sè vßng quay 1 phót - HS ®äc kÜ ®Çu bµi Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

cña b¸nh xe th× theo tÝnh chÊt cña ®¹i l−îng tØ lÖ nghÞch ta cã:

GV: Cho hs hoạt động nhóm HS các nhóm hoạt động Các nhóm nhận xét chéo Gv chốt lại

25 25.60 x = →x = → x = 150 60 10 10

TL: Mçi phót b¸nh xe nhá quay ®−îc 150 vßng

D. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Giao nhiệm vụ - Năng lực hình thành: Tự học H−íng dÉn häc ë nhµ - Tìm và làm các dạng bài tập tương tự - ¤n kÜ bµi - Lµm bµi tËp 20; 22 (tr61; 62 - SGK); bµi tËp 28; 29 (tr46; 47 - SBT) - Nghiªn cøu tr−íc bµi hµm sè.

TuÇn15 Ngµy so¹n:21/11/2017 TIẾT 29

Hµm sè

A. Mục tiêu 1.Kiến thức: - Học sinh biết được khái niệm hàm số. Biết cách tìm giá trị tương ứng của hàm số khi biết giá trị của biến số.

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

2.Kĩ năng: Rèn kỹ năng nhận biết được đại lượng này có phải là hàm số của đại lượng kia hay không trong những cách cho cụ thể và đơn giản (bằng bảng, bằng công thức).

3. Thái độ: Hình thành đức tính cẩn thận trong công việc, say mê học tập.

4. Hình thành năng lực, phẩm chất - Năng lực: Hợp tác, tính toán, giao tiếp, Giải quyết vấn đề - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ B. Chuẩn bị của GV và HS GV: Máy chiếu, giáo án, thước thẳng.

HS: Bảng nhóm, bút dạ, thước thẳng C. Tiến trình lên lớp I. Ổn định tổ chức: II. Kiểm tra bài cũ: - ThÕ nµo lµ hai ®¹i l−îng TLT cho ví dụ TL: Nếu đại lượng y liên hệ với đại lượng x theo công thức y = kx (với k là một hằng số khác 0) thì ta nói y tỉ leej thuận với x theo hệ số tỉ lệ k VD: Quãng đường và vận tốc III. Bài mới: A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: thuyết trình - Kĩ thuật: lắng nghe GV: Trong thực tế và trong toán học ta thường gặp các đại lượng thay đổi phụ thuộc vào sự thay đổi cua các đại lượng khác, ta nghiên cứu bài hôm nay B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động của GV và HS Nội dung 1.vÝ dô 1: HĐ1 - Phương pháp: Vấn đáp, gợi mở x 1 3 5 7 - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, lắng nghe y 3 7 11 15 - Năng lực hình thành: Giải quyết vấn đề GV: Giíi thiÖu ?Khi x thay ®æi y cã thay ®æi kh«ng vµ nhiÖt ®é cao nhÊt lóc 12h tr−a (260) víi mçi gi¸ trÞ cña x ta nhËn ®−îc mÊy NhiÖt ®é thÊp nhÊt lóc 4h s¸ng (180) gi¸ trÞ t−¬ng øng cña y.

VD 2: HS: TL. m=7,8V. - m vµ V lµ ®¹i l−îng tØ lÖ thuËn v× CT cã d¹ng: y=kx víi k=7,8 GV: gäi 1 hs ®äc ®Ò bµi VD 2 trong SGK. ? Em h·y lËp c«ng thøc tÝnh m x 1 2 3 4 ?C«ng thøc nµy cho biÕt m vµ v lµ 2 ®¹i v 7,8 15,6 23,4 31,2 l−îng ntn?

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

? H·y tÝnh c¸c gi¸ trÞ t−¬ng øng cña m khi v=1, 2, 3, 4.

GV: gäi 1hs ®äc ®Ò VD3 VD 3: Quãng ®−êng kh«ng ®æi, t.g vµ ? Qu¶ng ®−êng kh«ng ®æi, thêi gian vµ vËn tèc lµ 2 ®¹i l−îng tØ lÖ nghÞch. Vµ cã vËn tèc lµ ®¹i l−îng ntn? d¹ng ? LËp b¶ng tÝnh gi¸ trÞ t−¬ng øng cña t khi biÕt v= 5; 10; 25; 50. ? Nh×n vµo b¶ng 1 em cho biÕt t¹i thêi ®iÓm t cã mÊy nhiÖt ®é T t−¬ng −ng? LÊy VD. ? T−¬ng tù nh− ë b¶ng 2.

GV: ta nãi nhiÖt ®é T lµ hµm sè cña thêi ®iÓm t, khèi l−îng m lµ hµm sè cña thÓ tÝch V. ? ë vd 3 thêi gian t lµ hµm sè cña ®¹i l−îng nµo?

HĐ2 - Phương pháp: Vấn đáp - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi - Năng lực hình thành: Giải quyết vấn đề ? Qua c¸c VD trªn, h·y cho biÕt ®¹i l−îng y ®−îc gäi lµ hµm sè cña ®¹i l−îng x thay ®æi khi nµo?

HS: TL GV: §−a k/n HS lªn máy chiếu GV cho HS ghi: ®Ò: GV: Giíi thiÖu phÇn ” chó ý” T63 SGK HS: ®äc phÇn chó ý.

T=

3 50 = V V

V(m/s) 5 t(h) 10

10 5

25 2

50 1

Tthêi gian t lµ hµm sè cña vËn tèc v

2.Kh¸i niÖm hµm sè - x vµ y ®Òu nhËn c¸c gi¸ tÞ sè.

- §¹i l−îng y phô thuéc vµo ®¹i l−îng x - Víi mçi gi¸ trÞ cña x chØ cã thÓ t×m ®−îc duy nhÊt 1 gi¸ trÞ cña y t−¬ng øng.

Chú ý y= f(x) = 3 x y= g (x)= 12/x.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động của GV và HS Nội dung

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

- Phương pháp: Hoạt đọng nhóm - Kĩ thuật: Động não, khăn phủ bàn - Năng lực hình thành: Tính toán, hợp tác ? Cho c¸c b¶ng sau: b¶ng nµo lµ 1 HS cña §©y kh«ng ph¶i lµ 1 hµm sè v× øng víi y vµ x 1 gi¸ trÞ cña x= 4 cã 2 gi¸ trÞ cña y =2 vµ x 4 4 9 16 -2 y -2 2 3 4 §©y lµ 1 hµm h»ng, øng víi 1 gi¸ trÞ cña x cã gi¸ trÞ t−¬ng øng cña y=1 x -2 -1 0 1 2 y 1 1 1 1 1 GV: Cho hs hoạt động nhóm HS: Hoạt đọng nhóm

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Đặt và giải quyết vấn đề Bài 25 - Kĩ thuật: Lắng nghe, phản hồi tích cực - Năng lực hình thành: Giải quyết vấn đề 1 1 7 f( ) = 3.( )2 + 1 = GV: Cho hs làm bài 25 SGK 2 2 4 HS làm bài 25 f(1) = 3.12 + 1 = 4 f(3) = 3. 32 + 1 = 28

E. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Giao nhiệm vụ - Kĩ thuật: Lắng nghe - Năng lực hình thành: Tự học Hướng dẫn về nhà: 1. Nắm vững khái niệm hàm số, vận dụng các điều kiện để y là một hàm số của x.

2. Giải các bài tập 26 ---> 30 SGK trang 64.

3. Tìm và làm các bài tập tương tự Giờ sau: Luyện tập

TuÇn15 Ngµy so¹n:21/11/2017 TIẾT 30 LuyÖn tËp Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

A. Mục tiêu 1.Kiến thức: - Học sinh được củng cố về khái niệm hàm số. Biết cách tìm giá trị tương ứng của hàm số khi biết giá trị của biến số.

2.Kĩ năng: Rèn kỹ năng nhận biết được đại lượng này có phải là hàm số của đại lượng kia hay không trong những cách cho cụ thể và đơn giản (bằng bảng, bằng công thức).

3. Thái độ: Hình thành đức tính cẩn thận trong công việc, say mê học tập.

4. Hình thành năng lực, phẩm chất - Năng lực: Hợp tác, tính toán, giao tiếp - Phẩm chất: Khoan dung, tự chủ B. Chuẩn bị của GV và HS GV: Thước thẳng, giáo án HS: Thước thẳng, bảng nhóm C. Tiến trình lên lớp I. Ổn định tổ chức: II. Kiểm tra bài cũ: Lên bảng làm bài tập 26 (SGK/T64) Cho hàm số y = 5x – 1. Lập bảng các giá trị tương ứng của y khi x = -5 ; -4; -3; 0;

1 ?

5

TL: Làm bài tập 26 x y

-5 -2

-4

-3

0

1 5

-21

-16

-1

0

III. Bài mới: A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Thuyết trình - Kĩ thuật: Lắng nghe GV: Để hiểu sâu và áp dụng khái niệm hàm số ta đi làm một một số bài tập hôm nay.

B. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Hoạt động nhóm, gợi mở, vấn đáp - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, động não, khăn phủ bàn - Năng lực hình thành: Tự học, hợp tác, tính toán Bài tập 29 (SGK/T64) Yêu cầu HS làm bài theo nhóm HS: Nhận xét bài làm của các nhóm

Bài 29 Kết quả: f(2) = 22 – 2 = 2 ; f(1) = 12 – 2 = -1

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

Gọi HS nhận xét sau đó GV chuẩn hoá

f(0) = 02 – 2 = -2 ;f(-1) = (-1)2 – 2 = -2 f(-2) = (-2)2 – 2 = 2

Bµi 30 Bµi 30. T 64: SGK. f(-1)= 1- 8(-1)=9 ⇒ a ®óng Cho HS: y= f(x)=1 - 8x. K/® nµo sau ®©y f(1/2)= 1-8(-1/2)= -3 ⇒ b ®óng lµ ®óng? f(3)= 1-8(-3)= -23 ⇒ c sai a, f(-1)= 9, b, f(1/2)= -3, c, f(3) =25 Bµi 31 (T65 SGK) Cho HS: y=

2 x .§iÒn Bµi 31 3

2 sè thÝch hîp vµo b¶ng sau: Thay gi¸ trÝ cña x vµo ct: y= x 3 x -0,5 4,5 9 3 2 y -2 0 . tõ y= x ⇒ x = y 3 2 ? BiÕt x tÝnh y ntn? ? BiÕt y, tÝnh x ntn?

GV: giíi thiÖu cho HS c¸ch t−¬ng øng Thay y vµo ta tÝnh ®−îc x.

KÕt qu¶: y1= -1/3, y4 = 3, y5 = 6 b»ng s¬ ®å ven. x2 = -3, x3 = 0 a m a/ t−¬ng øng víi m.... b n a/ S¬ ®å a kh«ng bd 1 hµm sè v× øng víi 1 p c f gi¸ trÞ cña x ta X§ ®−îc 2 gi¸ trÞ cña y d (x=3 → y=0 vµ y=5). b/ S¬ ®å b biÓu diÓn 1 hµm sè v× øng víi 1 HS: hoạt động nhóm gi¸ trÞ cña x ta x¸c ®Þnh ®−îc duy nhÊt 1 GV : Quan sát hỗ trợ các nhóm chưa làm gi¸ trÞ t−¬ng øng cña y. được GV : Cho một nhóm chia sẻ kết quả của nhóm mình, các nhóm khác nhận xét góp ý GV : Chốt lại

C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Hoạt động của GV và HS Nội dung Bµi 42: T49 SBT: - Phương pháp: Hoạt đọng nhóm - Kĩ thuật: Động não f(-2)= 9, f(-1) = 7, f(0) = 5, f(3) = -1 - Năng lực hình thành: Tính toán, hợp tác y= 5 → x= 0, y = 3 → x = 1; Bµi 42: T49 SBT: y= -1 → x = 3 Cho HS y= f(x) =5- 2x y vµ x kh«ng tØ lÖ thuËn v×: a/ TÝnh f(-2), f(-1), f(0), f(3) 9 7 ≠ b/ TÝnh x khi y= 5; 3; 1 −2

−1

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

c/ Hái x vµ y cã tØ lÖ thuËn kh«ng? cã tØ lÖ y vµ x kh«ng tØ lÖ nghÞch v× nghÞch kh«ng? v× sao?

(-2).9 ≠ (-1).7 HS hoạt động nhóm GV : Cho các nhóm nhận xét chéo GV : Chốt lại

D. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Giao nhiệm vụ - Kĩ thuật: lắng nghe - Năng lực hình thành: Tự học 1. Nắm vững khái niệm hàm số, vận dụng các điều kiện để y là một hàm số của x.

2. Giải các bài tập 36 ---> 39, 43 SBT trang 48, 49 3. Tìm và làm các dạng bài tập tương tự 4. Đọc và xem trước bài “ Mặt phẳng toạ độ ” Giờ sau mang thước kẻ, com pa để học bài Mặt phẳng tọa độ

TuÇn15 Ngµy so¹n:21/11/2017 TIẾT 31

MẶT PHẲNG TOẠ ĐỘ

A. Mục tiêu

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

1.Kiến thức: - Học sinh thấy được sự cần thiết phải dùng một cặp số để xác định vị trí của một điểm trên mặt phẳng. Biết vẽ hệ trục toạ độ, biết xác định một điểm trên mặt phẳng toạ độ 2.Kĩ năng: Rèn kỹ năng vẽ hệ trục toạ độ trên mặt phẳng toạ độ. Xác định 1 điểm trên mặt phẳng toạ độ khi biết toạ độ của nó và xác định toạ độ của 1 điểm trên mặt phẳng toạ độ 3. Thái độ: Hình thành đức tính cẩn thận trong công việc, say mê học tập

4. Hình thành năng lực, phẩm chất - Năng lực: Tính toán, giao tiếp, tự học, giải quyết vấn đề - Phẩm chất: Tự tin, tự chủ, trách nhiệm B. Chuẩn bị của GV và HS GV: Máy chiếu, giáo án, bản đồ địa lí VN, thước thẳng, êke, com pa.

HS: Bảng nhóm, bút dạ, thước thẳng, êke, com pa.

C. Tiến trình lên lớp I. Ổn định tổ chức: II. Kiểm tra bài cũ: Yêu cầu HS làm bài tập Cho hàm số y = f(x) =

15 x

a) Hãy điền các giá trị tương ứng của hàm số x -5 -3 1 3

y = f(x) vào bảng

b) f(-3) = ? ; f(-6) = ? c) y và x là hai đại lượng quan hệ như thế nào?

TL : a) x -5 y -3 b) f(-3) = -5 f(-6) =

-3 -5

1 15

5

5 3

15 5 =− −6 2

c) y và x là hai đại lượng tỉ lệ nghịch

III. Bài mới: A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Nêu vấn đề - Kĩ thuật: Lắng nghe GV: Làm thế nào để xác định được vị trí của một điểm trên mặt phẳng ta nghiên cứu bài hôm nay.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động của GV và HS Nội dung 1 : §Æt vÊn ®Ò - Phương pháp: Nêu vấn đề - Kĩ thuật: Lắng nghe 104040’ § (kinh ®«) - Năng lực hình thành: Làm việc với sách 8030’ B (VÜ ®é) GV: gäi häc sinh ®äc VD1 trong SGK vµ Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

giíi thiÖu VD1 ®ã.

GV: To¹ ®é ®Þa lÝ cña mòi Cµ Mau lµ bao nhiªu?

HS: §äc VD1 vµ nghe GV giíi thiÖu vÝ dô ®ã.

VD2: GV: Cho HS quan s¸t vÏ xem phim: Em h·y cho biÕt trªn vÐ, sè ghÕ H1 cho ta biÕt ®iÒu g×?

VD 2: HS quan s¸t vÏ.

GV: cho HS lÊy 1 sè VD vÒ viÖc x¸c ®Þnh vÞ trÝ cña 1 ®iÓm hay 1 ®iÓm trªn mÆt ph¼ng to¹ ®é.

HĐ2 - Phương pháp: Thuyết trình - Kĩ thuật: Lắng nghe - Năng lực hình thành: Làm việc với sách GV: giíi thiÖu mÆt ph¼ng to¹ ®é.

Ch÷ H chØ sè thø tù d·y ghÕ H. Ch÷ sè 1 chØ thø tù cña ghÕ trong d·y.

2: MÆt ph¼ng täa ®é - Hai trôc 0x vµ 0y: 0x ⊥ 0y t¹i 0.

0 gäi lµ gãc to¹ ®é ⇒ x0y lµ hÖ trôc to¹ ®é.

- 0x lµ trôc hoµnh (n»m ngang) - 0y lµ trôc tung (th¼ng ®øng) - HÖ trôc to¹ ®é 0xy gäi lµ mÆt ph¼ng to¹ ®é.

GV: hai trôc to¹ ®é chia mÆt ph¼ng thµnh 4 gãc I, II, III, IV GV: l−u ý c¸c ®¬n vÞ chia ®é dµi trªn 0x vµ 0y lµ nh− nhau (nÕu kh«ng níi g× thªm) GV: y/c HS vÏ to¹ ®é 0xy HĐ3 3: Täa ®é cña mét ®iÓm trong mÆt - Phương pháp: Hoạt động nhóm ph¼ng täa ®é - Kĩ thuật: Phản hồi tích cực, động não, khăn phủ bàn - Năng lực hình thành: Giải quyết vấn đề, giao tiếp GV: Cho HS lÊy ®iÓm P nh− SGK råi giíi thiÖu cho HS. Tõ P bÊt k× h¹ ⊥ víi 0x, 0y c¾t 0x t¹i 1,5,

y P 3

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com 2

Giáo án Đại số 7

c¾t 0y t¹i 3. + GV thực hiện các thao tác như SGK rồi giới thiệu cặp số (1,5 ; 3) gọi là toạ độ của điểm P + Kí hiệu P(1,5 ; 3) - Số 1,5 gọi là hoành độ của P - Số 3 gọi là tung độ của P GV nhấn mạnh: Khi viết kí hiệu toạ độ của một điểm bao giờ hoành độ viết trước, tung CÆp sè (1,5; 3) gäi lµ to¹ ®é cña ®iÓm P kÝ hiÖu P (1,5; 3) độ viết sau.

GV: cho HS lµm ?1 HS: hoạt động nhóm GV Quan sát giúp đỡ các nhóm HS Các nhóm báo cáo

GV: cho HS lµm ?2 Hs lám ?2

1,5 gäi lµ hoµnh ®é.

3 gäi lµ tung ®é.

CÆp sè (1,5; 3) gäi lµ to¹ ®é cña ®iÓm P kÝ hiÖu P (1,5; 3) 1,5 gäi lµ hoµnh ®é.

3 gäi lµ tung ®é.

Trªn mÆt ph¼ng to¹ ®é Mçi ®iÓm M x¸c ®Þnh 1 cÆp sè (x0;; y0).

Mçi cÆp sè (x0;; y0) x¸c ®Þnh 1 ®iÓm M. CÆp sè (x0;; y0) gäi lµ to¹ ®é ®iÓm M x0 lµ hoµnh ®é, y0 gäi lµ tung ®é cña ®iÓm M. - §iÓm M cã to¹ ®é (x0;; y0) ®−îc kÝ hiÖu lµ M(x0;; y0) ?2: to¹ ®é ®iÓm gèc to¹ ®é 0 lµ: O(0;0)

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động của GV và HS Nội dung Bài 32 - Phương pháp: Vấn đáp a) M(-3;2) , N(2;-3) - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi P(0;-2); Q(-2; 0) - Năng lực hình thành: Giải quyết vấn đề

b) Trong mỗi cặp điểm M và N, P và Q, Bài tập 32 (SGK/T67) Gọi 1HS lên bảng làm, HS dưới lớp làm vào hoành độ của điểm này bằng tung độ của điểm kia và ngượi lại vở Yêu cầu HS làm ?1 trên giấy kẻ ô vuông đã chuẩn bị sẵn.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Hoạt đọng nhóm - Kĩ thuật: Động não, khăn phủ bàn - Năng lực hình thành: Giao tiếp Yêu cầu HS làm bài tập 33 SGK Vẽ một hệ trục Oxy và xác định các điểm Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7 1 1 A(3; − ); B(-4; ); C(0; 2,5) 2 2

y

GV yêu cầu hs hoạt động nhóm GV: Vậy để xác định được vị trí của một điểm trên mặt phẳng toạ độ ta cần biết điều gì ?

HS: Muốn xác định được vị trí của một điểm trên mặt phẳng ta cần biết toạ độ của điểm đó trong mặt phẳng toạ độ.

3 2,5 C 2

B

1

O -4

-3

-2

1

2

3

-1 -1

A

4 x

-2 -3

E. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Giao nhiệm vụ - Kĩ thuật: Lắng nghe - Năng lực hình thành: Tự học Hướng dẫn về nhà: 1. Nắm vững các khái niệm về mặt phẳng toạ độ, toạ độ của một điểm 2. Giải các bài tập 34--> 38 (SGK trang 68).

Bài tập 44--> 49 (SBT/T49,50) - Tìm và làm các bài tập tương tự

TuÇn16 Ngµy so¹n:28/11/2017 TIẾT 32

LuyÖn tËp

A. Mục tiêu

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

1.Kiến thức: HS cã kh¶ n¨ng thµnh th¹o vÏ hÖ trôc to¹ ®é, x¸c ®Þnh vÞ trÝ mét ®iÓm trong mÆt ph¼ng to¹ ®é khi biÕt to¹ ®é cña nã .

2.Kĩ năng: Kỹ n¨ng thµnh th¹o vÏ hÖ trôc to¹ ®é 3. Thái độ: Yêu thích môn học 4. Hình thành năng lực, phẩm chất - Năng lực: - Phẩm chất: B. Chuẩn bị của GV và HS GV: Máy chiếu, giáo án HS: C. Tiến trình lên lớp I. Ổn định tổ chức: II. Kiểm tra bài cũ:(Kết hợp trong bài) III. Bài mới: A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: - Kĩ thuật: - Năng lực hình thành: GV: Ở tiết trước các em đã vẽ hệ trục toạ độ, biết xác định một điểm trên mặt phẳng toạ độ để. Tiết này ta cùng làm một số bài tập về. Xác định 1 điểm trên mặt phẳng toạ độ khi biết toạ độ của nó và xác định toạ độ của 1 điểm trên mặt phẳng toạ độ

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Vấn đáp, gợi mở - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, lắng nghe, phản hồi tích cực - Năng lực hình thành: hợp tác, tính toán GV: Gäi 1 HS lªn lµm bµi 36 ? BiÕt to¹ ®é cña 1 ®iÓm. BiÓu diÔn ®iÓm ®ã nh− thÕ nµo?

Bµi 36 Tø gi¸c ABCD lµ h×nh vu«ng Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

? Tø gi¸c ABCD lµ h×nh g×?

a) (0;0); (1;2); (2;4); (3;6); (4; 8)

HS lªn lµm Bµi 37: SGK Bµi 37: SGK. GV ®−a ®Ò ë b¶ng phô.

5 §iÓm nµy th¼ng hµng

Cho HS y ë b¶ng sau:

X

0

1

2

3

4

Y

0

2

4

6

8

a. ViÕt tÊt c¶ c¸c cÆp sè t−¬ng øng cña (x;y) GV: Gäi HS lªn biÓu diÔn c©u b. ? H·y nèi c¸c ®iÓm 0, A, B, C, D cã nhËn xÐt g× vÒ 5 ®iÓm nµy.

Bµi 38:

GV: Đưa bài bµi 38 lên máy chiếu.

a) §µo lµ ng−êi cao nhÊt vµ cao 15 dm

Gäi 1 HS lªn gi¶i.

b) Hång lµ ng−êi Ýt tuæi nhÊt vµ Hång 11

? Lµm thÕ nµo ®Ó biÕt ®−îc ai lµ ng−êi

tuæi.

cao nhÊt

c) Hång cao h¬n Liªn vµ Liªn nhiÒu tuæi

HS: C¶ líp cïng vÏ vµo vë.

h¬n Hång.

HS: Lªn b¶ng vÏ

B. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: thảo luận nhóm - Kĩ thuật: khăn phủ bàn - Năng lực hình thành: hợp tác Bµi 50( Trang 51- SBT) Bµi 50( Trang 51- SBT) VÏ mét hÖ trôc to¹ ®é vµ ®−êng ph©n gi¸c cña gãc phÇn t− thø I, Thø III

GV: Cho học sinh hoạt động nhóm làm bài HS hoạt động nhóm GV hướng dẫn giúp đỡ các nhóm GV cho các nhóm nhận xét Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

GV Chốt

D. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: - Kĩ thuật: - Năng lực hình thành: GV: Cho HS ®äc cã thÓ em ch−a biÕt.

TuÇn16 Ngµy so¹n:28/11/2017 TIẾT 33

§å thÞ hµm sè y = ax ( a ≠ 0 )

A. Mục tiêu 1.Kiến thức: - Học sinh hiểu được khái niệm đồ thị của hàm số, đồ thị của hàm số y = ax (a ≠ 0). HS thấy được ý nghĩa của đồ thị trong thực tiễn và trong nghiên cứu hàm số.

2.Kĩ năng: Rèn kỹ năng vẽ hệ trục toạ độ, vẽ đồ thị của hàm số y = ax.

3. Thái độ: Hình thành đức tính cẩn thận trong công việc, say mê học tập.

4. Hình thành năng lực, phẩm chất - Năng lực: - Phẩm chất: Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

B. Chuẩn bị của GV và HS GV: Giáo án, phÊn mµu, th−íc th¼ng.

HS: Th−íc th¼ng.

C. Tiến trình lên lớp I. Ổn định tổ chức: II. Kiểm tra bài cũ: GV: Hàm số y được cho bởi bảng sau x 0 1 2 3 y 0 2 4 6

4 8

a) Viết tất cả các cặp giá trị tương ứng (x; y) của hàm số trên. b) Vẽ một hệ trục toạ độ Oxy và xác định các điểm biểu diễn các cặp giá trị tương ứng của x và y ở câu a.

TL a) (0; 0); (1; 2); (2; 4); (3; 6); (4; 8) b) Vẽ hệ trục toạ độ Oxy y D

8

C

6

B

4

A

2

O

1

2

3

4

x

O(0;0); A(1;2); B(2;4); C(3;6); D(4;8)

III. Bài mới: A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Nêu vấn đề - Kĩ thuật: Lắng nghe, phản hồi tích cực GV: Nhờ mặt phẳng tọa độ ta có thể biểu diễn trực quan mối quan hệ phụ thuộc giữa hai đại lượng. Ta đi nghiên cứu bài hôm nay B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động của GV và HS Nội dung HĐ1 - Phương pháp: Vấn đáp

1. Đồ thị của hàm số là gì ? ?1

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

- Kĩ thuật: Đặt câu hỏi - Năng lực hình thành: Giải quyết vấn đề

a) {( −2;3);( −1;2);(0;−1)(0,5;1);(1,5;2)} b) Vẽ hệ trục toạ độ và xác định các điểm có toạ độ trên

Gọi 1HS lên bảng thực hiện ?1 (SGK/T69)

y

GV: Các điểm M, N, P, Q, R trên biểu diễn M 3 các cặp số của hàm số y = f(x). Tập hợp các N 2 điểm đó gọi là đồ thị của hàm số y = f(x) đã Q 1 cho.

1 3 O 2 -2 4 -1 Yêu cầu HS nhắc lại x -1 P GV: Trở lại bài kiểm tra em hãy cho biết đồ -2 R thị của hàm số y là gì ?

-3 Vậy đồ thị của hàm số y = f(x) là gì ?

GV: Treo bảng phụ định nghĩa đồ thị của hàm số y = f(x) M(-2;3); N(-1;2); P(0;-1); Q(0,5;1); R(1,5;Đồ thị của hàm số y = f(x) là tập hợp tất cả 2) các điểm biểu diễn các cặp giá trị tương ứng (x; y) trên mặt phẳng toạ độ.

GV: Để vẽ đồ thị của hàm số y = f(x) trong câu hỏi ?1, ta phải làm những bước nào ?

HĐ2 - Phương pháp: Thảo luận nhóm 2. Đồ thị của hàm số y = ax (a ≠ 0) - Kĩ thuật: Động não, khăn phủ bàn ?2 a) Các cặp số là: - Năng lực hình thành: Hợp tác (-2; -4), (-1; -2), (0; 0), (1; 2), (2; 4) GV: Xét hàm số y = 2x, có dạng y = ax với b)Vẽ đồ thị và các điểm có toạ độ trên a = 2. y - Hàm số này có bao nhiêu cặp số (x; y) 4 - Chính vì hàm số y = 2x có vô số cặp số (x; 3 y) nên ta không thể liệt kê hết được các cặp 2 số của hàm số.

1 Để tìm hiểu về đồ thị của hàm số này, các -2 -3 -1 3 O 1 2 4 em cùng hoạt động nhóm làm ?2(SGK/T70) x -1 -2

HS: Hoạt động nhóm làm ?2. HS làm bài vào bảng phụ Yêu cầu một nhóm lên bảng trình bày bài làm của nhóm

-3 -4

c) Các điểm còn lại có nằm trên đường thẳng đi qua hai điểm (-2; -4), (2; 4) Gọi các nhóm khác nhận xét ?4 GV: Chuẩn hoá a) A(4;2) GV: Người ta đã chứng minh được rằng b) Đồ thị của hàm số y = ax (a ≠ 0) là một đường thẳng đi qua gốc toạ độ Gọi HS đọc kết luận GV: Từ khẳng định trên, để vẽ đồ thị của hàm số y = ax (x ≠ 0) ta cần biết mấy điểm Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

thuộc đồ thị ?

Yêu cầu HS làm ?4 (SGK/T70) độc lập

y

A

2

y = 0,5x

1

Nhận xét: (SGK/T71) Yêu cầu HS đọc phần nhận xét (SGK/T71) VD2: (SGK/T71) Yêu cầu HS đọc SGK và nêu các bước làm

-2

-1

O

1

2

3

-1

4

x

-2

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động của GV và HS Nội dung Bµi 39 Trang 71 SGK - Phương pháp: Vấn đáp - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, lắng nghe - Năng lực hình thành: Giải quyết vấn đề §å thÞ cña hµm sè lµ g×?§å thÞ cña hµm sè y = ax(a ≠ 0) lµ ®−êng nh− thÕ nµo?Muèn vÏ ®å thÞ hµm sè cÇn mÊy b−íc?

Bµi 39 Trang 71 SGK. VÏ ®å thÞ hµm sè: y = x vµ y = -x.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Hoạt động của GV và HS Nội dung Bài 40 SGK - Phương pháp: Gợi mở - Kĩ thuật: Lắng nghe, phản hồi tích cực - Năng lực hình thành: Giải quyết vấn đề Nếu a > 0, đồ thị nằm ở các góc phần tư I và Yêu cầu HS quan sát các đồ thị bài 39 trả lời câu hỏi bài 40 SGK

III, nếu a < 0 đồ thị nằm ở góc phần tư II và IV

E. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Giao nhiệm vụ - Kĩ thuật: lắng nghe - Năng lực hình thành: Tự học Hướng dẫn về nhà: 1. Nắm vững các kết luận và cách vẽ đồ thị hàm số y = ax (a ≠ 0) 2. Giải các bài tập 41 43 SGK trang 72, 73.

Bài 53 55 SBT

3. Tìm và làm các dạng bài tập tương tự

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

TuÇn16 Ngµy so¹n:28/11/2017 TIẾT34

¤n tËp ch−¬ng II

A. Mục tiêu 1.Kiến thức: - Học sinh được ôn tập các phép tính về số hữu tỉ, số thực 2.Kĩ năng: Rèn kỹ năng thực hiện các phép tính về số hữu tỉ, số thực để tính giá trị biểu thức.

3. Thái độ: Hình thành đức tính cẩn thận trong công việc, say mê học tập, GD tính hệ thống, khoa học, chính xác.

4. Hình thành năng lực, phẩm chất - Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề - Phẩm chất: Tự tin, tự chủ, trách nhiệm B. Chuẩn bị của GV và HS GV: Máy chiếu, giáo án HS: Lµm c¸c c©u hái «n tËp ch−¬ng.

C. Tiến trình lên lớp I. Ổn định tổ chức: Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

II. Kiểm tra bài cũ: (kết hợp trong khi ôn tập) III. Bài mới: A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Thuyết trình - Kĩ thuật: Lắng nghe GV: Để củng cố kiến thức về các phép tính về số hữu tỉ, số thực. Hôm nay chúng ta đi ôn tập B. HOẠT ĐỘNG ÔN TẬP Hoạt động của GV và HS Nội dung 1: Ôn tập về số hữu tỉ, số thực, tính giá trị - Phương pháp: Vấn đáp, Hoạt động biểu thức nhóm Số hữu tỉ là số viết được dưới dạng phân số - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, khăn phủ bàn - Năng lực hình thành: Giải quyết vấn đề, a với a, b ∈ Z, b ≠ 0 b tính toán

-Mỗi số hữu tỉ được biểu diễn bởi một số thập phân hữu hạn hoặc vô hạn tuần hoàn và Số hữu tỉ là gì ? ngược lại -Số vô tỉ là số viết được dưới dạng số thập phân vô hạn không tuần hoàn Số hữu tỉ có biểu diễn thập phân như thế nào -Số thực gồm số hữu tỉ và số vô tỉ -Trong tập R các số thực, ta đã biết các phép ? toán là cộng, trừ, nhân, chia, luỹ thừa và căn bậc hai của một số không âm.

-Số vô tỉ là gì ?

-Số thực là gì ?

Bài 2: Thực hiện các phép tính sau: 3 1 2 + : ( − ) − ( −5) 4 4 3 2 5 b) 12.( − )2 3 6 2 c) (-2) + 36 − 9 + 25

a)

2 3

5 1 6 6 2 c) (-2) + 36 − 9 + 25

b) 12.( − )2 = 12.(- )2= 12.

1 1 = 36 3

= 4 + 6 – 3 + 5 = 12 Kết quả: a) (9

3 7 39 26 17 75 : 5,2+3,4.2 )=( : + . ): 4 34 4 5 5 34

− 25 16 39 5 15 − 25 =( . + ): 4 26 2 16 Yêu cầu HS làm theo nhóm sau đó lên bảng 15 60 16 75 16 trình bày = ( + ). = = -6 .

Gọi HS nhận xét chéo các nhóm 8 8 − 25 8 − 25

Bài 3: Thực hiện các phép tính sau 3 7 a) (9 : 5,2 + 3,4.2 ) 4 34

b)

b)

32 + ( −39)2 2

91 − ( −7 )

2

=

3 + 39 42 1 = = 91 − 7 84 2

3 2 + ( −39)2 912 − ( −7 )2

Gọi 2 HS lên bảng làm bài tập, dưới lớp làm vào vở Yêu cầu HS nhận xét bài làm của bạn, sau đó 2: Ôn tập tỉ lệ thức – Dãy tỉ số bằng nhau Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

GV chốt

Tỉ lệ thức làđẳng thức của hai tỉ số :

Tỉ lệ thức là gì ? Nêu tính chất của tỉ lệ thức Tính chất cơ bản của tỉ lệ thức ? a c Nếu = thì ad = bc b

a c = b d

d

Viết dạng tổng quát của tính chất dãy tỉ số (hay trong tỉ lệ thức, tích các ngoại tỉ bằng bằng nhau ? tích các trung tỉ) Tính chất của dãy tỉ số bằng nhau GV: Chuẩn hoá Bài tập 1:Tìm x trong các tỉ lệ thức sau: a) x : 8,5 = 0,69 : (-1,15) b) (0,25x) : 3 =

5 : 0,125 6

Gọi 2 HS lên bảng làm bài tập Gọi HS nhận xét sau đó GV chuẩn hoá

a c e ±a±c±e = = = b d f ±b±d ± f

Kết quả: a) x : 8,5 = 0,69 : (-1,15) 8,5.0,69 ⇔ x = -5,1 − 1,15 5 b) (0,25x) : 3 = : 0,125 6 5 100 ⇔ 0,25x = ( . ).3 ⇔ x = 80 6 125

⇔ x=

C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Hoạt động của GV và HS Nội dung Bài 80 SBT/T14 - Phương pháp: Gợi mở - Kĩ thuật: Động não - Năng lực hình thành: Giải quyết vấn đề

a b c 2b 3c = = = = 2 3 4 6 12 a + 2b − 3c − 20 a b c = = =5 = = và a + 2b – 3c = -20 2 + 6 − 12 −4 2 3 4 a = 5.2 = 10 GV: Hướng dẫn HS cách biến đổi để có 2b;  3c Vậy b = 5.3 = 15 Sau đó gọi 1HS lên bảng làm, HS dưới lớp c = 5.4 = 20 

Bài tập 2: (Bài 80 SBT/T14) Tìm các số a, b, c biết:

làm vào vở

D. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Giao nhiệm vụ - Kĩ thuật: Lắng nghe - Năng lực hình thành: Tự học Hướng dẫn về nhà: 1. Tiếp tục ôn tập đại lượng tỉ lệ thuận, đại lượng tỉ lệ nghịch, giá trị tuyệt đối của một số, đồ thị hàm số.

2. Giải các bài tập 57, 61 SBT Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

TuÇn 17 Ngµy so¹n:6/12/2017 TIẾT35 KiÓm tra ch−¬ng II A. Mục tiêu 1.Kiến thức: N¾m ®−îc kÜ n¨ng tiÕp thu kiÕn thøc cña häc sinh trong ch−¬ng II 2.Kĩ năng: RÌn luyÖn kÜ n¨ng tr×nh bµy lêi gi¶i cña bµi to¸n.

3. Thái độ: RÌn tÝnh cÈn thËn, chÝnh x¸c khoa häc trong qu¸ tr×nh gi¶i to¸n.

4. Hình thành năng lực, phẩm chất - Năng lực: Giải quyết vấn đề, tính toán - Phẩm chất: Tự chủ, trách nhiệm B. Chuẩn bị của GV và HS GV: - So¹n ®Ò kiÓm tra phï hîp víi ma trËn.

- In ®Ò giáo án HS: ¤n tËp kiÕn thøc ch−¬ng II. C. Tiến trình lên lớp I. Ổn định tổ chức: 1. Phát đề 2. Theo dõi hs làm bài 3. Thu bài Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

4. Hướng dẫn về nhà

ThiÕt lËp ma trËn kiÓm tra.

Møc ®é KiÕn thøc 1. §¹i l−îng tØ lÖ thuËn.

C©u: §iÓm: 2. §¹i l−îng tØ lÖ nghÞch.

NhËn biÕt TN TL

TN

Th«ng hiÓu TL

BiÕt c«ng thøc cña ®¹i l−îng tØ lÖ thuËn: y = ax (a ≠ 0).

1

BiÕt tÝnh chÊt cña ®¹i l−îng tØ lÖ thuËn.

0,5® BiÕt c«ng thøc cña ®¹i l−îng tØ lÖ nghÞch:

1,0® BiÕt tÝnh chÊt cña ®¹i l−îng tØ lÖ nghÞch

y=

a (a ≠ x

VËn dông T TL N

1

Tæng

2 1,5® Gi¶i ®−îc mét sè d¹ng to¸n ®¬n gi¶n vÒ tØ lÖ nghÞch

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

0).

1

C©u:

1

1

0,5® 3. Kh¸i niÖm BiÕt kh¸i hµm sè vµ ®å niÖm hµm sè, ®å thÞ thÞ. cña hµm sè.

0,5® X¸c ®Þnh ®iÓm thuéc hay kh«ng thuéc ®å thÞ hµm sè.

3,0® TÝnh gi¸ trÞ cña hµm sè t¹i mçi gi¸ trÞ cña biÕn.

C©u:

1

§iÓm:

2

1

4,0®

5

0,5®

§iÓm:

Tæng

VÏ thµnh th¹o ®å thÞ cña hµm sè y = ax (a ≠ 0).

1

3

1,0®

1,0®

4

4 2,0®

2,0® 4,5® 10

2 3,0®

5,0®

10®

§Ò bµi PhÇn I: Tr¾c nghiÖm ( 4 ®) C©u 1: §iÒn vµo chç trèng ®Ó ®−îc c©u ®óng: a) NÕu ®¹i l−îng y liªn hÖ víi ®¹i l−îng x theo c«ng thøc …………. ( víi …………. …………………….) Th× ta nãi y tØ lÖ thuËn víi x theo hÖ sè tØ lÖ …………….. b) NÕu ®¹i l−îng y liªn hÖ víi ®¹i l−îng x theo c«ng thøc y =

a hay xy = a x

(Víi a ………………………….. ) th× ta nãi y …………………….víi x theo hÖ sè tØ lÖ ……... c) NÕu ®¹i l−îng y phô thuéc vµo ®¹i l−îng thay ®æi x sao cho víi mçi gi¸ trÞ cña x ta lu«n x¸c ®Þnh ®−îc ……………… gi¸ trÞ t−¬ng øng cña y th× y …………………… vµ x gäi lµ ……………………… d) §å thÞ cña hµm sè y = ax ( a ≠ o) lµ ………………………………………………

C©u 2: Khoanh trßn vµo ®¸p ¸n ®óng a) §iÓm nµo trong c¸c ®iÓm sau kh«ng thuéc ®å thÞ hµm sè y = 2x -1 A. ( 3,3) B. ( - 3, - 7) C. ( 0,-1) D. ( -5,-11) b) BiÕt y vµ x lµ 2 ®¹i l−îng tØ lÖ nghÞch vµ khi x = 4 th× y = 8. HÖ sè tØ lÖ lµ gi¸ trÞ nµo trong c¸c ®¸p ¸n sau: A. 2 B. 32 C. 12 D. 4 C©u 3: §iÒn sè thÝch hîp vµo « trèng, biÕt x vµ y lµ ®¹i l−îng tØ lÖ thuËn. x -3 2 0 y 6 -6 -15 PhÇn II: Tù luËn ( 6 ®) Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

C©u 1(3 ®iÓm): 12 c«ng nh©n lµm xong mét c«ng viÖc trong 5 giê. Hái nÕu sè c«ng nh©n t¨ng thªm 8 ng−êi th× hoµn thµnh c«ng viÖc ®ã trong bao nhiªu giê? ( Gi¶ sö n¨ng suÊt lµm viÖc cña mçi c«ng nh©n lµ nh− nhau) 1 2

C©u 2 (2,0 ®iÓm): Cho hµm sè y = 2x2 - 3. TÝnh f(0); f(-2); f(2); f( ).

C©u 3 (1,0 ®iÓm): VÏ ®å thÞ hµm sè y =

1 x 2

§¸p ¸n - Thang ®iÓm PhÇn I: Tr¾c nghiÖm (3 ®iÓm) C©u 1: §iÒn vµo chç trèng ®Ó ®−îc c©u ®óng: Mçi c©u ®iÒn ®óng 0,5 ®iÓm C©u 2: Mçi c©u chän ®óng 0,5 ®iÓm a b C©u A B §¸p ¸n C©u 3: Mçi sè ®iÒn ®óng 0,25 ®iÓm x -3 -1 0 y 9 3 0

2 -6

5 -15

PhÇn II: Tù luËn ( 6 ®) C©u 1(3 ®iÓm): - TÝnh ®−îc sè c«ng nh©n sau khi t¨ng thªm 8 ng−êi……………. 0,25®.

- Gäi ®¹i l−îng cÇn t×m lµ c¸c ch÷ ®Æt ®k cho ch÷……….. 0,25® - X¸c ®Þnh ®−îc sè c«ng nh©n vµ sè ngµy ®Ó hoµn thµnh c«ng viÖc lµ hai ®¹i l−îng tØ lÖ nghÞch…………. 0,5®.

- BiÓu diÔn ®óng theo tÝnh chÊt cña ®¹i l−îng tØ lÖ nghÞch……………. 0,5®.

- T×m ®−îc gi¸ trÞ cña ch÷ ………1®.

- KiÓm tra ®k vµ kÕt luËn ………….0,5®.

C©u 2 (2,0 ®iÓm): TÝnh ®óng mçi gi¸ trÞ 0,5®.

Cho hµm sè y = 2x2 - 3.

Ta cã: f(0) = 2.02 - 3 = -3 f(-2) = 2.(-2)2 - 3 = 5 f(2) = 2.22 - 3 = 5 2

−5 1 1 f   = 2.   − 3 = 2 2 2

1 C©u 3: (1,0 ®iÓm) VÏ ®å thÞ cña hµm sè y = ⋅ x 2 - X¸c ®Þnh ®óng ®iÓm thuéc ®å thÞ ……………. 0,25® - VÏ ®Ñp vµ chÝnh x¸c ®å thÞ hµm sè ®· cho ……….0, 5® - KL vÒ ®å thÞ …………0,25®.

Thèng kª chÊt l−îng

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

Líp

Sè bµi

0-2

3 -4

5-6

7 -8

9 - 10

Trªn TB

7A 7B

TuÇn 17 Ngµy so¹n:6/12/2017 TIẾT 36 ¤n tËp häc kú I (t1) A. Mục tiêu 1.Kiến thức: - ¤n tËp c¸c biÓu thøc vÒ sè h÷u tØ, sè thùc, tÝnh gi¸ trÞ cña biÓu thøc - Gi¸o dôc tÝnh hÖ thèng, khoa häc, chÝnh x¸c cho häc sinh.

2.Kĩ năng: - Tiếp tục rèn luyện kỹ năng thực hiện các phép tính về s61 hữu tỷ, số thực để tính giá trị của biểu thức. Vận dụng các tính chất của đẳng thức, tính chất của tỷ lệ thức và dãy tỷ số bằng nhau để tìm số chưa biết.

3. Thái độ: - Học sinh thấy được ứng dụng của toán học vào đời sống

4. Hình thành năng lực, phẩm chất - Năng lực: Hợp tác, tính toán - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ B. Chuẩn bị của GV và HS GV: Máy chiếu, giáo án HS: Ôn tập nội dung kiến thức học kì I C. Tiến trình lên lớp I. Ổn định tổ chức: II. Kiểm tra bài cũ: (kết hợp trong khi ôn tập) III. Bài mới: Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Thuyết trình - Kĩ thuật: Lắng nghe GV: Các em đã được học các kiến thức trong chương I. Hôm nay ta đi ¤n tËp c¸c biÓu thøc vÒ sè h÷u tØ, sè thùc, tÝnh gi¸ trÞ cña biÓu thøc B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động của GV và HS Nội dung HĐ1 - Phương pháp: Vấn đáp, nêu vấn đề - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, phản hồi tích cực - Năng lực hình thành: Giải quyết vấn đề Số hữu tỷ là gì ?

I/Định nghĩa số hữu tỷ, số thực: Số hữu tỷ là số viết được dưới dạng phân số a , với a, b ∈Z, b

b ≠ 0.

Số vô tỷ là số viết được dưới dạng số thập phân vô hạn không tuần hoàn.

Số thực gồm số hữu tỷ và số vô tỷ.

Thế nào là số vô tỷ ?

Số thực là gì ?

Các phép toán trên Q: Gv treo bảng phụ có ghi các phép toán trên cùng công thức và tính chất của chúng.

Thực hiện bài tập:

HĐ2 - Phương pháp: Thảo luận nhóm - Kĩ thuật: Mảnh ghép - Năng lực hình thành: Hợp tác, tính toán, giao tiếp Bµi tËp: 1. Thùc hiÖn c¸c phÐp to¸n sau: a) –0,75.

12 1 .4. .(−1) 2 −5 6

11 11 .(−24,8) − .75,2 25 25

b)

− 3 2  2  −1 5  2 + : + + :  4 7 3  4 7 3

c) 

II.Bµi tËp:

=

− 3 12 25 25 1 . . .1 = =7 4 −5 6 2 2

=

11 .(− 24,8 − 75,2 ) = −44 25

2 −3 2 1 5 2 + − + : = 0: = 0 3  4 7 4 7 3

= 

=4+6-3+5=12 =

3 + 39 42 1 = = 91 − 7 84 2

d) (-2)2+ 36 − 9 + 25 e)

3 2 + 39 2 2 912 −  (− 7 )   

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

Bµi 2: T×m x vµ y biÕt: 7x=3y Vµ x-y=16 GV: Cho hs hoạt động nhóm HS hoạt động nhóm GV Cho hs nhận xét GV Chốt

Tõ 7x=3y ⇒ =

x y = 3 7

x − y 16 = = −4 3−7 −4

→ x = 3.(−4) = −12, y = 7.(−4) = −28

Bµi 3: So s¸nh c¸c sè a,b,c biÕt a b c a+b+c = = = =1 b c a b+c+a

a c c = = b d d

→a=b=c

Bµi 4: T×m x biÕt: 2 3

1 3

a) + : x =

3 5

a)x=-5

b) 2 x − 1+ 1 = 4

b)x=2 hoÆc x=-1

c) (x + 5)3 = −64

c)x=-9

C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Đặt và giải quyết vấn đề - Kĩ thuật: Phản hồi tích cực, động não - Năng lực hình thành: Tính toán a) Amax=0,5 ⇒ x = 4 Bµi tập: T×m gi¸ trÞ lín nhÊt vµ bÐ nhÊt 2 b)Bmin= ⇒ x = 5 cña bt: a)A= -0,5- x − 4 2 3

b) B= + 5 − x 2

c)C= 5(x-2) +1

3

c)Cmin=1 ⇒ x = 2 V× (x-2)2 ≥ 0∀x ⇒ C = 5.( x − 2) 2 + 1 ≥ 1 dÊu = x¶y ra khi 5.(x-2)2 =0 hay x=2

D. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Giao nhiệm vụ - Kĩ thuật: lắng nghe - Năng lực hình thành: Tự học H−íng dÉn häc ë nhµ - ¤n l¹i kiÕn thøc vµ c¸c d¹ng bµi tËp trong Q, R Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

- ¤n l¹i vÒ ®¹i l−îng TLT,TLN, hµm sè vµ ®å thÞ.

- Bµi tËp: 57 (T54) , 61 (T55) 68,70 (T58) SBT.

TuÇn 17 Ngµy so¹n:6/12/2017 TIẾT 37

«n tËp häc kú i (TiÕt 2)

A. Mục tiêu 1.Kiến thức: ¤n tËp vÒ ®¹i l−îng tØ lÖ thuËn, tØ lÖ nghÞch, ®å thÞ hµm sè y = ax ( a ≠ 0 ) 2.Kĩ năng: TiÕp tôc rÌn kÜ n¨ng vÒ gi¶i c¸c bµi to¸n vÒ ®¹i l−îng tØ lÖ thuËn, tØ lÖ nghÞch, vÏ ®å thÞ hµm sè y = ax ( a ≠ 0 ), xÐt ®iÓm thuéc, kh«ng thuéc ®å thÞ cña hµm sè 3. Thái độ: HS thÊy ®−îc øng dông cña to¸n häc vµo ®êi sèng 4. Hình thành năng lực, phẩm chất - Năng lực: - Phẩm chất: B. Chuẩn bị của GV và HS GV: Máy chiếu, giáo án HS: C. Tiến trình lên lớp I. Ổn định tổ chức: II. Kiểm tra bài cũ: III. Bài mới: A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Thuyết trình Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

- Kĩ thuật: Lắng nghe GV Hôm nay ta tiếp tục ôn tËp vÒ ®¹i l−îng tØ lÖ thuËn, tØ lÖ nghÞch, ®å thÞ hµm sè y = ax ( a ≠ 0 )

B. HOẠT ĐỘNG ÔN TẬP Hoạt động của GV và HS Nội dung Hoạt động 1: 1/ ¤n tËp ®¹i l−îng tØ lÖ thuËn, tØ lÖ - Phương pháp: Vấn đáp nghÞch Đại lượng tỷ lệ thuận: - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi - Năng lực hình thành: Giải quyết vấn đề Nếu đại lượng y liên hệ với đại lượng x theo

công thức y = k.x (k là hằng số khác 0) thì ta Khi nào hai đại lượng y và x tỷ lệ thuận với nói y tỷ lệ thuận với x theo hệ số tỷ lệ k. Đại lượng tỷ lệ nghịch: nhau?

Nếu đại lượng y liên hệ với đại lượng x theo Cho ví dụ? công thức x.y = a (a là hằng số khác 0) thì ta Khi nào hai đại lượng y và x tỷ lệ nghịch với nói y tỷ lệ nghịch với x theo hệ số tỷ lệ a. nhau?

Cho ví dụ?

Gv treo bảng “Ôân tập về đại lượng tỷ lệ Bài 1: a/Tỷ lệ thuận với 2;3;5 thuận,đại lượng tỷ lệ nghịch” lên bảng.

Gọi ba số cần tìm là x, y, z.

Bài tập: x y z Bài 1: Ta có: = = và x+y+z = 310 Chia số 310 thành ba phần: 2 3 5 x y z x + y + z 310 a/ Tỷ lệ thuận với 2;3;5. => = = = = = 31 Gv treo bảng phụ có đề bài lên bảng.

2 3 5 2 + 3 + 5 10 Gọi một Hs lênb bảng giải?

Vậy x = 2. 31 = 62 y = 3. 31 = 93 z = 5. 31 = 155 b/ Tỷ lệ nghịch với 2; 3;5.

Gọi ba số cần tìm là x, y, z. b/ Tỷ lệ nghịch với 2; 3; 5.

Ta có: 2.x = 3.y = 5.z => Gọi Hs lên bảng giải.

x y z x + y + z 310 = = = = = 300 1 1 1 1 1 1 31 + + 2 3 5 2 3 5 30

Vậy : x= 150 y = 100 z = 60 Bài 2: Bài 2: GV nêu đề bài: Khối lượng của 20 bao thóc là: Biết cứ trong 100kg thóc thì cho 60kg gạo.

20.60 = 1200 (kg) Hỏi 20 bao thóc, mỗi bao nặng 60kg thì cho Cứ 100kg thóc thì cho 60kg gạo. bao nhiêu kg gạo?

Vậy 1200kg thóc cho xkg gạo.

Yêu cầu Hs thực hiện bài tập vào vở.

Vì số thóc và gạo là hai đại lượng tỷ lệ thuận nên: 100 60 1200.60 = => x = = 720 1200 x 100

vậy 1200kg thóc cho 720kg gạo.

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

Hoạt động 2:

2/ ¤n tËp vÒ ®å thÞ hµm sè Đồ thị hàm số y = ax (a ≠ 0), là một đường

- Phương pháp: Thảo luận nhóm thẳng đi qua gốc toạ độ.

- Kĩ thuật: Mảnh ghép Bài 1: Cho hàm số y = -2.x - Năng lực hình thành: tính toán, giao tiếp a/ Vì A(3; yA) thuộc đồ thị hàm số y = -2.x

nên toạ độ của A thoả mãn y = -2.x.

Thay xA = 3 vào y = -2.x: yA = -2.3 = -6 => yA = -6. b/ Xét điểm B(1,5; 3) Ta có xB = 1,5 và yB = 3.

Thay xB vào y = -2.x, ta có: y = -2.1,5 = -3 ≠ y B = 3.

Vậy điểm B không thuộc đồ thị hàm số y = 2.x. c/ Xét điểm C(0,5; -1).

Ta có: xC = 0,5 và yC = -1.

Thay xC vào y = -2.x, ta có: y = -2.0,5 = -1 = y C. Vậy điểm C thuộc đồ thị hàm số y = -2.x.

Bài 2: Vẽ đồ thị hàm số y = -2.x?

Giải: Khi x = 1 thì y = -2.1 = -2.

Bài 2: Vậy điểm A(1; -2) thuộc đồ thị hàm số y = Vẽ đồ thị hàm số y = -2.x?

Nhắc lại cách vẽ đồ thị hàm số y = a.x (a ≠ 2.x. y 0) ?

Hàm số y = ax (a ≠ 0) cho ta biết y và x là hai đại lượng tỷ lệ thuận.Đồ thị của hàm số y = ax (a ≠ 0) có dạng ntn?

Gv nêu bài tập: Bài 1: Cho hàm số y = -2.x. a/ Biết điểm A(3; yA) thuộc đồ thị hàm số trên. Tính yA ? b/ Điểm B (1,5; 3) có thuộc đồ thị hàm số không? c/ Điểm C(0,5; -1) có thuộc đồ thị hàm số trên không ?

GV Cho hs hoạt động nhóm HS hoạt đọng nhóm

0 1 Gọi một Hs lên bảng vẽ.

Gv kiểm tra và nhận xét.

-1

-1 -2

x

-2

C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Nêu vấn đề - Kĩ thuật: Động não - Năng lực hình thành: Tính toán

Gọi số giờ hoàn thành công việc sau khi Bài tập Để đào một con mương cần 30 người làm thêm người là x. trong 8 giờ.Nếu tăng thêm 10 người thì thời Ta có: 30 = x => x = 30.8 = 6 . gian giảm được mấy giờ? (giả sử năng suất 40 8 40 làm việc của mỗi người như nhau) Thời gian hoàn thành là 6 giờ. Vậy thời gian Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

làm giảm được: 8 – 6 = 2 (giờ)

D. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Giao nhiệm vụ - Kĩ thuật: Lắng nghe - Năng lực hình thành: Tự học Hướng dẫn về nhà - ¤n l¹i c¸c c©u hái Ch−¬ng I, II - Lµm c¸c d¹ng bµi tËp - KiÓm tra häc k× 90' c¶ H×nh + §¹i - Mang ®ñ dông cô häc tËp, gåm c¶ m¸y tÝnh

TuÇn 18 Ngµy so¹n:13/12/2017 TIẾT 38,39

KIỂM TRA HKI

A. Mục tiêu 1.Kiến thức: - KiÓm tra sù lÜnh héi kiÕn thøc cña häc sinh trong häc k× I ®Ó cã biÖn ph¸p gi¸o dôc phï hîp cho häc k× II. 2.Kĩ năng: - RÌn luyÖn kÜ n¨ng tr×nh bµy lêi gi¶i cña bµi to¸n.

- RÌn tÝnh cÈn thËn, chÝnh x¸c khoa häc trong qu¸ tr×nh gi¶i to¸n.

3. Thái độ: Nghiêm túc 4. Hình thành năng lực, phẩm chất - Năng lực: Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo - Phẩm chất: Tự lập, tự chủ B. Chuẩn bị của GV và HS GV : ®Ò kiÓm tra - ®¸p ¸n HS: C. Tiến trình lên lớp

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

Đáp án - Thang điểm Phần I: Trắc nghiệm khách quan (5 điểm) Phần II: Tự luận (5 điểm) Bµi Câu 1

Tãm t¾t c¸ch lµm a)

−6 −12 −2 −3 −8 −9 −17 + = + = + = 9 16 3 4 12 12 12

b)

5 4 4  −2 5  4 3 4 −2 4 . + . = . + = . = 3 19 3 19 19  3 3  19 3 19

§iÓm 0,5 0,5

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

Câu 2

Gäi sè tiÒn l·i ®−îc chia cho mçi ®¬n vÞ lÇn l−ît lµ a; b; c (triÖu ®ång) 0<a,b,c<450 Khi ®ã theo bµi ra ta cã:

0,5

a b c = = và a + b + c = 450.

3 5 7

Theo tÝnh chÊt cña d·y tØ sè b»ng nhau ta cã: a b c a + b + c 450 = = = = = 30 3 5 7 3 + 5 + 7 15 suy ra : a tmdk *) = 30 ⇒ a = 90 3 b *) = 30 ⇒ b = 150 5 c *) = 30 ⇒ c = 210 7

0,5

VËy ba ®¬n vÞ kinh doanh lÇn l−ît nhËn ®−îc sè tiÒn lµ: 90(triÖu ®ång), 150(triÖu ®ång), 210(triÖu ®ång)

0,5

x

C A 2

O

Câu 3

GT

< 900 , OA = OB, OC = OD, xOy

KL

AD = BC. OE là phân giác của góc xOy.

1

0.5

E 2 1 B

D

y

a) ∆ OAD và ∆ OBC có: OA = OB (gt) là góc chung O OD = OC (gt) Vậy ∆ OAD = ∆ OBC (c.g.c) ⇒ AD = BC (2 cạnh tương ứng của hai tam giác bằng nhau) 1 + A 2 = 1800 (kề bù) b) A 1 + B 2 = 1800 (kề bù) B 2 = B 2 (vì ∆ OAD = ∆ OBC) nên A 1 = B 1 Mà A * Xét ∆ EAC và ∆ EBD có: AC = BD (suy ra từ giả thiết) 1 = B 1 (theo chứng minh trên) A =D (vì ∆ OAD = ∆ OBC) C Vậy ∆ EAC = ∆ EBD (g.c.g) ⇒ AE = BE (2 cạnh tương ứng của hai tam giác bằng nhau) * Xét ∆ OAE và ∆ OBE có: OA = OB (gt) OE là cạnh chung AE = BE (theo chứng minh trên) Vậy ∆ OAE và ∆ OBE (c.c.c)

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

1

0,5

Giáo án Đại số 7 = BOE (2 góc tương ứng của hai tam giác bằng nhau) ⇒ AOE Hay OE là phân giác của góc xOy (đpcm).

Câu 4 Vì 4,3 − x ≥ 0 với mọi x, do đó A ≥ 3,7. Vậy giá trị nhỏ nhất của A là

0,5

3,7 khi 4,3 − x = 0, hay x = 4,3

TuÇn 18 Ngµy so¹n:13/12/2017 TIẾT 40

TRẢ BÀI KIỂM TRA HKI

A. Mục tiêu 1.Kiến thức: Th«ng b¸o kÕt qu¶ ®iÓm kiÓm tra. HS thÊy ®−îc ®¸p ¸n ®óng, lêi gi¶i ®óng cho tõng c©u, tõng bµi(®¹i sè). BiÕt nh÷ng sai sãt trong bµi vµ nguyªn nh©n. Qua ®ã rót kinh nghiÖm cho nh÷ng bµi kiÓm tra lÇn sau.

2.Kĩ năng: Trình bầy lời giải 3. Thái độ: Nghiêm túc 4. Hình thành năng lực, phẩm chất - Năng lực: Tính toán - Phẩm chất: Tự lập, tự chủ B. Chuẩn bị của GV và HS GV: giáo án Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

HS: Lµm l¹i bµi kiÓm tra ë nhµ.

C. Tiến trình lên lớp I. Ổn định tổ chức: II. Kiểm tra bài cũ: III. Bài mới: A. HOẠT ĐỘNG TRẢ BÀI Hoạt động của GV và HS Nội dung líp tr−ëng tr¶ bµi Ho¹t ®éng 1 HS xem bµi kiÓm tra cña m×nh TR¶ Bµi KIÓM TRA, CH÷A BµI HS cã bµi lµm tèt tr¶ lêi.

GV: giao bµi kiÓm tra cho líp tr−ëng Câu 1

GV: Th«ng b¸o biÓu ®iÓm vµ ch÷a tõng c©u

a)

−6 −12 −2 −3 −8 −9 −17 + = + = + = 9 16 3 4 12 12 12

b)

5 4 4 −2 4 . + . = 3 19 3 19 19

4 3 4  −2 5  . + = . = 3  19 3 19  3

Câu 2 Gäi sè tiÒn l·i ®−îc chia cho mçi ®¬n vÞ lÇn l−ît lµ a; b; c (triÖu ®ång) 0<a,b,c<450 Khi ®ã theo bµi ra ta cã: a b c = = và a + b + c = 450.

3 5 7

Theo tÝnh chÊt cña d·y tØ sè b»ng nhau ta cã: a b c a + b + c 450 = = = = = 30 3 5 7 3 + 5 + 7 15 suy ra : GV: nªu ra mét sè lçi sai mµ hs m¾c *) a = 30 ⇒ a = 90 tmdk 3 ph¶i b *) = 30 ⇒ b = 150 5 c *) = 30 ⇒ c = 210 7

Ho¹t ®éng 2 §¸NH GI¸ CHUNG

VËy ba ®¬n vÞ kinh doanh lÇn l−ît nhËn ®−îc sè tiÒn lµ: 90(triÖu ®ång), 150(triÖu ®ång), 210(triÖu ®ång) Câu 4 Vì 4,3 − x ≥ 0 với mọi x, do đó A ≥ 3,7. Vậy giá trị nhỏ nhất của A là 3,7 khi 4,3 − x = 0, hay x = 4,3

GV ®¸nh gi¸ chung: M«t sè em cã bµi lµm tèt, hiÓu bµi ; tuy nhiªn phÇn tr×nh bµy ch−a sach sÏ, ch÷ viÕt xÊu.

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

- NhiÒu em ( ë c¶ 2 líp) cã bµi lµm ch−a tèt, lËp luËn kh«ng chÆt chÏ, ch÷ viÕt qu¸ cÈu th¶

B. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Giao nhiệm vụ - Kĩ thuật: Lắng nghe - Năng lực hình thành: Tự học H−íng dÉn vÒ nhµ Giê sau häc bµi cña häc k× II: Ch−¬ng III: Thèng kª.

TuÇn16 Ngµy so¹n:28/11/2017 TIẾT 33

§å thÞ hµm sè y = ax ( a ≠ 0 )

A. Mục tiêu 1.Kiến thức: 2.Kĩ năng: 3. Thái độ: 4. Hình thành năng lực, phẩm chất - Năng lực: - Phẩm chất: B. Chuẩn bị của GV và HS GV: HS: C. Tiến trình lên lớp I. Ổn định tổ chức: II. Kiểm tra bài cũ: Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

III. Bài mới: A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: - Kĩ thuật: B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động của GV và HS Nội dung HĐ1 - Phương pháp: - Kĩ thuật: - Năng lực hình thành:

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: - Kĩ thuật: - Năng lực hình thành: D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: - Kĩ thuật: - Năng lực hình thành: E. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Giao nhiệm vụ - Kĩ thuật: lắng nghe - Năng lực hình thành: Tự học Hướng dẫn về nhà:

- Phương pháp: Giao nhiệm vụ, vấn dáp, dạy học nhóm, dạy học giải quyết vấn đề, trò chơi, thuyết trình, hoạt động cặp đôi - Kĩ thuật: lắng nghe, động não, tia chớp, đọc tích cực, khăn phủ bàn, mảnh ghép, - Năng lực: tự học, giao tiếp, hợp tác, tính toán, giải quyết vấn đề, sáng tạo - Phẩm chất: sống tự chủ, sống trách nhiệm, tự lập, khoan dung, tự tin; nhân ái

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

TuÇn20 Ngµy so¹n:2/1/2018 CHƯƠNG III: THÔNG KÊ Tiết 41 : THU THẬP SỐ LIỆU THỐNG KÊ, TẦN SỐ A. Mục tiêu 1.Kiến thức: - Học sinh được làm quen với các bảng đơn giản về thu thập số liệu thống kê khi điều tra về cấu tạo, về nội dung; biết xác định và diễn tả được dấu hiệu điều tra, hiểu được ý nghĩa của các cụm từ “ số các giá trị của dấu hiệu ” và “ số các giá trị khác nhau của dấu hiệu ”; làm quen với khái niệm tần số của một giá trị.

2.Kĩ năng: Rèn kỹ năng tìm giá trị và tần số của dấu hiệu. Rèn kỹ năng lập các bảng đơn giản để ghi lại các số liệu thu thập được qua điều tra.

3. Thái độ: Hình thành đức tính cẩn thận trong công việc, say mê học tập.

4. Hình thành năng lực, phẩm chất - Năng lực: Tự học, giao tiếp, hợp tác, tính toán, giải quyết vấn đề, sáng tạo - Phẩm chất: Sống tự chủ, sống trách nhiệm B. Chuẩn bị của GV và HS GV: Giáo án, thước thẳng.

HS: Đồ dùng học tập, bút dạ.

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

C. Tiến trình lên lớp I. Ổn định tổ chức: II. Kiểm tra bài cũ: (Không kiểm tra) III. Bài mới: A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: giải quyết vấn đề - Kĩ thuật: lắng nghe, động não GV: Giới thiệu chương 3 - Các số liệu thu thập được khi điều tra sẽ được ghi lại ra sao? Chúng ta sẽ nghiên cứu bài hôm nay B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động của GV và HS Nội dung HĐ1 - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi - Năng lực hình thành: giải quyết vấn đề

1.Thu thập số liệu, bảng số liệu thống kê ban đầu

GV: Đưa ví dụ (SGK/T4) lên máy chiếu Khi điều tra về số cây trồng được của mỗi Việc làm trên của người điều tra là thu thập lớp trong dịp phát động phong trào trồng số liệu về vấn đề được quan tâm. Các số liệu trên được ghi lại trong một bảng, gọi là bảng cây, người điều tra lập bảng dưới đây: số liệu thống kê ban đầu.

STT Lớp Số cây trồng được 1 6A 35 2 6B 30 3 6C 28 4 6D 30 5 6E 30 6 7A 35 7 7B 28 8 7C 30 9 7D 30 10 7E 35 11 8A 35 12 8B 50 13 8C 35 14 8D 50 15 8E 30 16 9A 35 17 9B 35 18 9C 30 19 9D 30 20 9E 50 Vấn đề mà người lập bảng quan tâm là gì ?

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

GV: Yêu cầu HS làm ?1

HĐ1 - Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp - Kĩ thuật: lắng nghe, đặt câu hỏi - Năng lực hình thành: giải quyết vấn đề

2: Dấu hiệu a) Dấu hiệu, đơn vị điều tra ?2 Điều tra số cây trồng được của mỗi lớp trong dịp tết trồng cây Nội dung cần điều tra (vấn đề hay hiện tượng) được gọi là dấu hiệu. Thường được kí hiệu bởi các chữ cái in hoa X, Y, …

Yêu cầu HS làm ?2 (SGK/T5) GV: Nhận xét và chuẩn hoá GV: Vậy dấu hiệu X ở bảng 1 là gì ?

Dấu hiệu Y ở bảng 2 là gì ?

GV: Chốt lại Dấu hiệu X ở bảng 1 là: số cây trồng được của mỗi lớp, còn mỗi lớp là một đơn vị điều tra.

Trong bảng 1 có bao nhiêu đơn vị điều tra ? b) Giá trị của dấu hiệu, dãy giá trị của dấu hiệu GV: Giới thiệu về giá trị của dấu hiệu Mỗi lớp (đơn vị) trồng được một số cây; ví dụ lớp 7C trồng 30 cây, lớp 8D trồng 50 cây.

Như vậy ứng với mỗi đơn vị điều tra có một số liệu, số liệu đó gọi là giá trị của dấu hiệu.

Vậy trong bảng 1 có bao nhiêu giá trị của dấu hiệu ?

GV: Số các giá trị của dấu hiệu đúng bằng số các đơn vị điều tra (thường được kí hiệu là N) GV: Tất cả các giá trị ở cột 3 của bảng 1 gọi là dãy các giá trị của dấu hiệu X Yêu cầu HS đứng tại chỗ trả lời ?4 (SGK/T6)

HĐ1 - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: Đặt câu hỏi - Năng lực hình thành: giải quyết vấn đề

3.Tần số của mỗi giá trị

?5 Có 4 giá trị khác nhau Yêu cầu HS quan sát bảng 1 và trả lời ?5 35; 30; 28; 50 Yêu cầu HS đứng tại chỗ trả lời ?6 GV: Mỗi giá trị có thể xuất hiện 1 hoặc nhiều lần trong dãy giá trị của dấu hiệu. Số lần xuất hiện của một giá trị trong dãy giá trị của dấu hiệu được gọi là tần số của giá ?6 trị đó.

28 Giá trị của dấu hiệu được kí hiệu là x và Giá trị 35 30 S ố l ầ n 7 8 2 tần số của giá trị được kí hiệu là n Yêu cầu HS làm ?7 GV: Kết luận (SGK/T6) GV: Nêu chú ý SGK

50 3

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: dạy học giải quyết vấn đề Bài 1 SGK - Kĩ thuật: động não - Năng lực hình thành: giải quyết vấn đề GV Cho hs làm bài 1 SGK Hs làm bài 1 D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Hoạt động của GV và HS Nội dung bài 2 (SGK/T7) - Phương pháp: Hoạt động nhóm a) Dấu hiệu: Thời gian cần thiết hàng ngày - Kĩ thuật: mảnh ghép mà An đi từ nhà đến trường. Dấu hiệu đó có - Năng lực hình thành: tính toán Yêu cầu HS làm bài 2 (SGK/T7) theo nhóm Dãy 1: a) Dãy 2: b) Dãy 3: c)

10 giá trị b) Có 5 gí trị khác nhau là: 17 , 18 , 19 , 20 , 21 c) Lập bảng tần số Giá trị 17 18 19 20 21 Số lần 1 3 3 2 1

E. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Giao nhiệm vụ - Kĩ thuật: lắng nghe - Năng lực hình thành: Tự học Hướng dẫn về nhà: 1. Về nhà học thuộc các khái niệm dấu hiệu, đơn vị điều tra, giá trị của dấu hiệu, dãy các giá trị của dấu hiệu, tần số của mỗi giá trị.

Lập bảng số liệu thống kê ban đầu.

2. Giải các bài tập 3, 4 SGK trang 7, 8 Bài 1, 2, 3 (SBT/T3,4) Giờ sau: “ Luyện tập ”

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

TuÇn 20 Ngµy so¹n:2/1/2018 Tiết 42 : LUYỆN TẬP

A. Mục tiêu 1.Kiến thức: - Học sinh tiếp tục được làm quen với các bảng đơn giản về thu thập số liệu thống kê khi điều tra về cấu tạo, về nội dung; Biết xác định và diễn tả được dấu hiệu điều tra, hiểu rõ hơn ý nghĩa của các cụm từ “ số các giá trị của dấu hiệu ” và “ số các giá trị khác nhau của dấu hiệu ”; nhận biết được khái niệm tần số của một giá trị.

2.Kĩ năng: Rèn kỹ năng tìm giá trị và tần số của dấu hiệu. Rèn kỹ năng lập các bảng đơn giản để ghi lại các số liệu thu thập được qua điều tra.

3. Thái độ: Hình thành đức tính cẩn thận trong công việc, tính kiên trì, lòng say mê học tập.

4. Hình thành năng lực, phẩm chất - Năng lực: Tự học, hợp tác, tính toán, giải quyết vấn đề - Phẩm chất: sống tự chủ, sống trách nhiệm, tự lập B. Chuẩn bị của GV và HS GV: Giáo án, thước thẳng.

HS: Đồ dùng học tập, bảng nhóm, bút dạ.

C. Tiến trình lên lớp I. Ổn định tổ chức: II. Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là dấu hiệu ?

- Thế nào là tần số của mỗi giá trị ?

TL Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

Nội dung cần điều tra (vấn đề hay hiện tượng) được gọi là dấu hiệu.

Số lần xuất hiện của một giá trị trong dãy giá trị của dấu hiệu được gọi là tần số của giá trị đó.

III. Bài mới: A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Thuyết trình - Kĩ thuật: lắng nghe GV: Để áp dụng kiến thức về thu thập số liệu thống kê tần số ta làm một số bài tập B. HOẠT ĐỘNGLUYỆN TẬP Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: dạy học nhóm, dạy học giải quyết vấn đề - Kĩ thuật: mảnh ghép - Năng lực hình thành: tính toán, giải quyết vấn đề GV: Yêu cầu HS nộp bài kiểm tra cho về nhà: Lập bảng số liệu thống klê ban đầu điều tra về số HS tiên tiến của trường THCS Tề Lỗ học kì 1 năm học 2009-2010 HS: Nộp bảng nhóm về kết quả điều tra HS tiên tiến HS: Hoạt động nhóm sau đó đại diện lên bảng trình bày lời giải Treo kết quả của các nhóm lên bảng sau đó nhận xét và đưa ra bảng chính xác STT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Lớp 6° 6B 6C 6D 7A 7B 7C 7D 8A 8B 8C 8D 9A 9B 9C 9D

Số HS tiên tiến 32 30 25 23 21 35 20 22 21 37 24 23 28 17 32 35

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

17 9E 21 18 9G 20 Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm sau đó đại diện lên bảng chữa bài.

Gọi HS nhận xét bài làm của nhóm bạn Bài tập 3 (SGK/T8) GV treo bảng phụ bảng 5 và bảng 6 SGK: Thời gian chạy 50 m của từng HS trong một lớp 7 được GV TD ghi lại trong hai bảng 5 và 6 STT HS Thời gian STT HS Thời gian nam (Giây) nữ (Giây) 1 1 8,3 9,2 2 2 8,5 8,7 3 3 8,5 9,2 4 4 8,7 8,7 5 5 8,5 9,0 6 6 8,7 9,0 7 7 8,3 9,0 8 8 8,7 8,7 9 9 8,5 9,2 10 10 8,4 9,2 11 11 8,5 9,2 12 12 8,4 9,0 13 13 8,5 9,3 14 14 8,8 9,2 15 15 8,8 9,3 16 16 8,5 9,3 17 17 8,7 9,3 18 18 8,7 9,0 19 19 8,5 9,2 20 20 8,4 9,3 Yêu cầu HS hoạt động nhóm sau đó gọi đại diện lên bảng làm bài.

Giải: a) Dấu hiệu: Thời gian chạy 50 m của mỗi HS (nam, nữ) b) Số các giá trị và số các giá trị khác nhau của dấu hiệu: Bảng 5: Số các giá trị là 20 Số các giá trị khác nhau là 5 Bảng 6: Số các giá trị là 20 Số các giá trị khác nhau là 4 c) Bảng 5

Giá trị Số lần

8,3 2

8,4 3

8,5 8

8,7 5

8,8 2

Bảng 6 Giá trị Số lần

8,7 3

9,0 5

9,2 7

9,3 5

C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Hoạt động của GV và HS Nội dung a) D ấ u hi ệ u: Kh ố i lượng chè trong từng hộp.

- Phương pháp: Số các giá trị là 30 - Kĩ thuật: b) Số các giá trị khác nhau là 5 - Năng lực hình thành:

c) Các giá trị khác nhau là: 98 , 99 , 100 , Bài tập 4: (SGK/T9) 101 , 102.

Yêu cầu HS đọc nội dung bài tập 4 SGK Bảng tần số GV treo bảng phụ bảng 7 (SGK/T9) 98 99 100 101 102 Yêu cầu HS làm theo nhóm sau đó lên bảng Giá trị S ố l ầ n 3 4 16 4 3 trình bày GV: Nhận xét và cho điểm Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

D. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Giao nhiệm vụ - Kĩ thuật: lắng nghe - Năng lực hình thành: Tự học Hướng dẫn về nhà: Hướng dẫn về nhà: 1. HS ôn tập bài cũ.

2. Giải các bài tập trong SBT Giờ sau: “ Bảng “Tần số” các giá trị của dấu hiệu ”

TuÇn21 Ngµy so¹n:9/1/2018 TIẾT43

B¶ng “tÇn sè” c¸c gi¸ trÞ cña dÊu hiÖu

A. Mục tiêu 1.Kiến thức: : Qua bµi häc nµy, gióp häc sinh

- HS hiÓu b¶ng tÇn sè lµ mét h×nh thøc thu gän cã môc ®Ých cña b¶ng sè liÖu thèng kª ban ®Çu.

2.Kĩ năng: - BiÕt c¸ch lËp b¶ng “tÇn sè ” tõ b¶ng sè liÖu thèng kª ban ®Çu vµ biÕt c¸ch nhËn xÐt.

3. Thái độ: Yêu thích môn học 4. Hình thành năng lực, phẩm chất - Năng lực: hợp tác, tính toán, giải quyết vấn đề - Phẩm chất: sống trách nhiệm, tự lập B. Chuẩn bị của GV và HS GV: Giáo án, máy chiếu HS: B¶ng nhãm C. Tiến trình lên lớp I. Ổn định tổ chức: II. Kiểm tra bài cũ: làm bài tập 2 (SBT/T3) HS trả lời Trước hết bạn Hương phải hỏi từng bạn trong lớp xem các bạn thích màu gì và ghi lại.

Có 30 bạn HS tham gia trả lời Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

Dấu hiệu là Màu mà bạn HS trong lớp ưa thích nhất Có 9 màu khác nhau Lập bảng tương ứng giá trị và tần số Giá trị Đ Xt T V Tn Ts Xb H Xc Số lần 6 3 4 4 3 3 1 3 1

III. Bài mới: A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Đặt vấn đề - Kĩ thuật: Lắng nghe, động não GV: Có thể thu gọn bảng số liệu thống kê ban đầu được không?

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động của GV và HS Nội dung HĐ1 - Phương pháp: Giao nhiệm vụ, vấn dáp, dạy học nhóm, dạy học giải quyết vấn đề - Kĩ thuật: động não, tia chớp, đọc tích cực, khăn phủ bàn - Năng lực hình thành: hợp tác, tính toán

1.Lập bảng “tần số” -Các giá trị khác nhau là: 98 , 99 , 100 , 101 , 102 -Số lần xuất hiện tương ứng là: 3 , 4 , 16 , 4 , 3 Lập bảng tần số:

Yêu cầu HS làm ?1(SGK/T9) theo nhóm Quan sát bảng 7 SGK. Hãy vẽ một khung Giá trị HCN gồm 2 dòng: ở dòng trên ghi lại các giá trị khác nhau của dấu hiệu theo thứ tự tăng Tần số dần. Ở dòng dưới ghi lại các tần số tương ứng ?

Em hãy cho biết các giá trị khác nhau ở bảng 7 ?

Số lần xuất hiện các giá trị khác nhau đó ?

Giá trị(x) 35 30 28 50 2.Chú ý Số lần(n) 7 8 2 3 N = 20

HĐ2 - Phương pháp: vấn đáp, thuyết trình, - Kĩ thuật: lắng nghe, động não - Năng lực hình thành: giải quyết vấn đề GV: Giới thiệu chú ý SGK a) Có thể chuyển bảng tần số dạng ngang như bảng trên thành bảng dọc (chuyển dòng thành cột) Giá trị (x) Tần số (n) 28 2 30 8 35 7

98 3

99 4

100 16

101 4

102 3

-Số lớp trồng được ít cây nhất là: 2 với 28 cây -Số cây trồng được chủ yếu là 30 , 35 cây với 15 lớp.

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

50

3 N = 20 b) Từ bảng tần số giúp chúng ta quan sát, nhận xét về giá trị của dấu hiệu một cách dễ dàng hơn so với bảng số liệu thống kê ban đầu, đồng thời sẽ có nhiều thuận lợi trong việc tính toán sau này.

Từ bảng trên em hãy cho biết số lớp trồng được ít cây nhất ?

Số cây của các lớp trồng được chủ yếu là ?

GV: Ví dụ từ bảng trên ta có thể nhận xét: - Tuy số các giá trị của X là 20, song chỉ có 4 giá trị khác nhau - Chỉ có 2 lớp trồng được 28 cây, song lại có 8 lớp trồng được 30 cây.

- Số cây trồng được chủ yếu của các lớp là 30 , 35 cây

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Giao nhiệm vụ - Kĩ thuật: động não - Năng lực hình thành: giải quyết vấn đề Lập bảng tần số từ bảng sau: Điều tra về sử dụng điện năng trong một Lập bảng tần số từ bảng trên: năm của một gia đình được bảng sau Giá trị(x) 45 46 47 50 45 47 46 50 45 Tần số(n) 3 2 3 4 50 46 45 47 47 50 50

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Hoạt động của GV và HS - Phương pháp: dạy học giải quyết vấn đề - Kĩ thuật: động não, tia chớp - Năng lực hình thành: giải quyết vấn đề

N=12

Nội dung

GV: Tổ chức cho HS chơi trò chơi: thống kê ngày, tháng, năm sinh của các bạn trong lớp Lập bảng: và lập bảng tần số.

X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 GV: Lập bảng gồm 14 cột, 2 dòng và ghi ở n N= dòng trên từ tháng 1 đến tháng 12 sau đó hỏi HS tháng sinh và điền vào bảng.

E. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

- Phương pháp: Giao nhiệm vụ - Kĩ thuật: lắng nghe - Năng lực hình thành: Tự học Hướng dẫn về nhà: 1. Về nhà ôn tập bài cũ. Chuẩn bị bài mới 2. Giải các bài tập 7, 8, 9 SGK trang 11, 12 Giờ sau: “ Luyện tập ”

TuÇn21 Ngµy so¹n:9/1/2018 TIẾT 44

LUYỆN TẬP

A. Mục tiêu 1.Kiến thức: - Học sinh tiếp tục được củng cố về khái niệm giá trị của dấu hiệu và tần số tương ứng.

2.Kĩ năng: Rèn kỹ năng tìm giá trị và tần số của dấu hiệu. Rèn kỹ năng lập bảng tần số.

3. Thái độ: Hình thành đức tính cẩn thận trong công việc, tính kiên trì, lòng say mê học tập.

4. Hình thành năng lực, phẩm chất - Năng lực: hợp tác, tính toán, giải quyết vấn đề, - Phẩm chất: tự lập, khoan dung, tự tin B. Chuẩn bị của GV và HS GV:Giáo án, thước thẳng HS: Đồ dùng học tập, bảng nhóm, bút dạ, thước thẳng C. Tiến trình lên lớp I. Ổn định tổ chức: II. Kiểm tra bài cũ: Em hãy cho biết thế nào là bảng tần số ?

HS: Bảng tần số là bảng gồm 2 dòng, dòng trên ghi các giá trị khác nhau của dấu hiệu, dòng dưới ghi các tần số tương ứng.

III. Bài mới: A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: thuyết trình - Kĩ thuật: lắng nghe GV : Để áp dụng kiến thức đã học về bảng tần số các giá trị của dấu hiệu ta làm Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

một số bài tập

B. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: dạy học nhóm, dạy học giải quyết vấn đề a) Dấu hiệu: Tuổi nghề của môic công nhân.

- Kĩ thuật: mảnh ghép Số các giá trị 25.

- Năng lực hình thành: tính toán, giải b) Lập bảng tần số quyết vấn đề Bài 7 (SGK/T11): Tuổi 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Yêu cầu HS hoạt động nhóm nghề Gọi HS đọc nội dung bài tập 7 SGK. Yêu cầu HS quan sát bảng 12 SGK và trả Tần 1 3 1 6 3 1 5 2 1 2 N số = lời câu hỏi: 25 a) Dấu hiệu ở bài toán này là gì ? Số các giá • Nhận xét: trị là bao nhiêu ?

Tuổi nghề thấp nhất là 1 năm b) Lập bảng tần số và rút ra một số nhận xét Tu ổi nghề cao nhất là 10 năm ?

Giá trị có tần số lớn nhất 4 Khó có thể nói tuổi nghề của một số đông công nhân “chụm” vào một khoảng nào Giải: a) Dấu hiệu: Điểm số đạt được của mỗi lần Bài 8 (SGK/T12): Gọi HS đọc nội dung bài tập 8 SGK (12) bắn. Xạ thủ đã bắn 30 phát.

Yêu cầu HS quan sát bảng 13 SGK và trả b) Lập bảng tần số: lời các câu hỏi sau: Điểm số 7 8 9 10 a) Dấu hiệu của bài toán này là gì ? Xạ thủ Tần số 3 9 10 8 N=30 đã bắn bao nhiêu phát ?

• Nhận xét: b) Lập bảng tần số và rút ra một số nhận xét. Điểm số thấp nhất: 7 Gọi 1 HS lên bảng làm bài. điểm số cao nhất: 10 Các HS còn lại hoạt động theo nhóm sau đó Số điểm 8 và 9 chiếm tỉ lệ cao nhận xét bài làm của bạn.

Gọi các nhóm nộp bảng nhóm và treo kết quả của các nhóm rồi nhận xét bài làm của bạn.

GV: Chuẩn hoá và cho điểm.

C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Hoạt động của GV và HS Nội dung Giải: - Phương pháp: vấn dáp a) Dấu hiệu: Thời gian của một bài toán của - Kĩ thuật: động não - Năng lực hình thành: giải quyết vấn đề mỗi học sinh (tính theo phút). Số các giá trị Bài 9: (SGK/T12): Bảng phụ (Bảng 14) Gọi HS đọc nội dung bài tập 9 SGK

là 35. Số các giá trị khác nhau là 8. b) Bảng tần số:

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

Yêu cầu HS quan sát bảng 14 SGK và trả lời Em hãy cho biết: a) Dấu hiệu của bài toán này là gì ? Số các giá trị là bao nhiêu ? Có bao nhiêu giá trị khác nhau ? b) Lập bảng tần sô và rút ra nhận xét.

Nhận xét: - Thời gian giải một bài toán nhanh nhất: 3 phút - Thời gian giải một bài toán chậm nhất: 10 phút - Số bạn giải một bài toán từ 7 đến 10 phút chiếm tỉ lệ cao.

D. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Giao nhiệm vụ - Kĩ thuật: lắng nghe - Năng lực hình thành: Tự học Hướng dẫn về nhà: 1. HS ôn tập bài cũ.

2. Giải các bài tập 4 , 5 , 6 , 7 SBT trang 4 Giờ sau: “ Biểu đồ ”

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

TuÇn22 Ngµy so¹n:16/1/2018 TIẾT45 BIỂU ĐỒ A. Mục tiêu 1.Kiến thức: - Học sinh hiểu được ý nghĩa minh hoạ của biểu đồ về giá trị của dấu hiệu và tần số tương ứng. HS biết cách dựng biểu đồ đoạn thẳng từ bảng tần số và bảng ghi dãy số biến thiên theo thời gian.

2.Kĩ năng: Rèn kỹ năng vẽ biểu đồ và đọc các biểu đồ đơn giản.

3. Thái độ: Hình thành đức tính cẩn thận trong công việc, say mê học tập.

4. Hình thành năng lực, phẩm chất - Năng lực: - Phẩm chất: B. Chuẩn bị của GV và HS GV: Giáo án, thước thẳng.

HS: Đồ dùng học tập, bảng nhóm, bút dạ.

C. Tiến trình lên lớp I. Ổn định tổ chức: II. Kiểm tra bài cũ:(Kết hợp trong bài) III. Bài mới: A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Thuyết trình - Kĩ thuật: Lắng nghe GV: Làm thế nào để biểu diễn các giá trị và tần số của chúng bằng biểu đồ? Ta nghiên cứu bài hôm nay B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động của GV và HS Nội dung HĐ1

1: Biểu đồ đoạn thẳng Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

- Phương pháp: thuyết trình, gợi mở - Kĩ thuật: lắng nghe, động não - Năng lực hình thành: tự họ, giải quyết vấn đề GV: Yêu cầu HS nêu các biểu đồ mà em đã sưu tầm . Từ đó GV giới thiệu biểu đồ đoạn thẳng.

GV: Trở lại bảng tần số được lập từ bảng 1 SGK Giá trị (x) 28 30 35 50 Số lần (n) 2 8 7 3 N = 20 GV: Từ bảng tần số trên em hãy vẽ một hệ trục toạ độ và biểu diễn các giá trị là hoành độ, còn các tần số là tung độ.

GV: Hướng dẫn HS thực hiện -Vẽ hệ trục toạ độ xOn - Biểu diễn các giá trị (x)trên trục hoành - Biểu diễn các tần số (n) trên trục tung ( độ dài đơn vị ở hai trục nên để khác nhau) - Xác định các điểm có toạ độ là cặp số gồm giá trị và tần số của nó: (28 ; 2) , (30 ; 8) , (35 ; 7) , (50 ; 3) GV: Với cách làm như trên ta được biểu đồ đoạn thẳng.

GV: Tương tự như trên. Cho bảng tần số sau: Điểm số 7 8 9 10 Tần số 3 9 10 8 N=30 Em hãy lập biểu đồ đoạn thẳng biểu diễn các giá trị và tần số ở bảng trên.

Gọi HS nhận xét GV chuẩn hoá và cho 2: Chú ý đi ể m

HĐ2 - Phương pháp: thuyết trình - Kĩ thuật: lắng nghe - Năng lực hình thành: tự học GV: Nêu chú ý SGK trang 13. Bên cạnh các biểu đồ đoạn thẳng thì trong các tài liệu thống kê hoặc trong sách, báo, chúng ta còn gặp loại biểu đồ hình chữ nhật sau:

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

GV: Biểu đồ trên biểu diễn diện tích rừng nước ta bị phá, được thống kê theo từng năm, từ năm 1995 đến 1998 (đơn vị trục tung nghìn ha)

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động của GV và HS Nội dung Làm bài tập 10 - Phương pháp: dạy học nhóm Dấu hiệu: điểm kiểm tra toán (HK 1) - Kĩ thuật: mảnh ghép - Năng lực hình thành: hợp tác, giải quyết của mỗi HS lớp 7C. Số các giá trị 50 Biểu đồ đoạn thẳng: vấn đề Bài tập 10: (SGK /T14).

Yêu cầu HS làm theo nhóm và trình bày lời giải vào bảng nhóm.

GV: Gọi các nhóm treo kết quả của nhóm lên bảng và gọi các nhóm nhận xét chéo.

Cuối cùng GV chuẩn hoá và cho điểm.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - bµi tËp 11 (SGK) - Phương pháp: dạy học giải quyết vấn đề - Kĩ thuật: lắng nghe, động não - Năng lực hình thành: giải quyết vấn đề - Yªu cÇu häc sinh lµm bµi tËp 11 (SGK) Khi dùng biÓu ®å ph¶i chän ®¹i l−îng biÓu diÉn trªn c¸c trôc (Trôc hoµnh vµ trôc tung); Khi chia ®¬n vÞ trªn mçi trôc ph¶i ®Òu.

E. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

- Phương pháp: Giao nhiệm vụ - Kĩ thuật: lắng nghe - Năng lực hình thành: Tự học Hướng dẫn về nhà: 1) Về nhà ôn tập bài cũ. Chuẩn bị bài tập giờ sau luyện tập 2) Giải các bài tập 11, 12, 13 (SGK/T14, 15). Bài tập 8, 9, 10 (SBT/T5)

3) Tìm và làm các bài tập tương tự

Ngµy so¹n:16/1/2018 TIẾT46 : LUYỆN TẬP A. Mục tiêu 1.Kiến thức: - Học sinh tiếp tục được vẽ biểu đồ đoạn thẳng từ bảng tần số và bảng ghi dãy số biến thiên theo thời gian.

2.Kĩ năng: Rèn kỹ năng vẽ biểu đồ và đọc các biểu đồ đơn giản.

3. Thái độ: Hình thành đức tính cẩn thận trong công việc, say mê học tập.

4. Hình thành năng lực, phẩm chất - Năng lực: hợp tác, tính toán, giải quyết vấn đề - Phẩm chất: sống tự chủ, tự tin; nhân ái B. Chuẩn bị của GV và HS GV: Giáo án, máy chiếu HS: Đồ dùng học tập, phiếu học tập, bảng nhóm, hút dạ.

C. Tiến trình lên lớp I. Ổn định tổ chức: II. Kiểm tra bài cũ: III. Bài mới: A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Thuyết trình - Kĩ thuật: lắng nghe GV: Tiết hôm nay ta áp dụng kiến thức đã học về biểu đồ để giải một số bài tập B. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP- VẬN DỤNG Hoạt động của GV và HS Nội dung Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

- Phương pháp: vấn đáp, dạy học nhóm - Kĩ thuật: động não, tia chớp, khăn phủ bàn - Năng lực hình thành: giao tiếp, giải quyết vấn đề Bài 12 (SGK/T14): Gọi HS đọc nội dung đề bài Yêu cầu HS quan sát bảng 16 SGK và làm bài theo nhóm vào bảng nhóm sau đó treo kết quả lên bảng.

- Lập bảng tần số: Giá 17 18 20 25 28 30 31 32 trị Tần 1 3 1 1 2 1 2 1 N số = 12 - Vẽ biểu đồ:

HS: Nhận xét chéo:

GV: Gọi các nhóm nhận xét chéo bài của nhau sau đó chuẩn hoá.

Bài tập 13 (SGK/T15): Gọi HS đọc nội dung bài tập 13 SGK GV: HS quan sát hình vẽ 3 SGK(15) Em hãy cho biết: - Năm 1921 số dân của nước ta là . bao nhiêu ?

- Sau bao nhiêu năm (kể từ năm 1921) thì dân số nước ta tăng thêm 60 triệu người ?

- Từ 1980 đến 1999 dân số nước ta tăng thêm bao nhiêu ?

Gọi HS nhận xét sau đó GV chuẩn hoá GV: Cho HS đọc bài đọc thêm HS1: Đọc bài tần suất - Tần suất tính theo công thức: f =

- Năm 1921 số dân của nước ta là 16 triệu người - Sau 78 năm (kể từ năm 1921) thì dân số nước ta tăng thêm 60 triệu người ?

- Từ 1980 đến 1999 dân số nước ta tăng thêm 22 triệu người.

n N

Trong đó: N là số các giá trị, n là tần số của một giá trị, f là tần suất của giá trị đó HS2: đọc bài biểu đồ hình quạt

C. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Giao nhiệm vụ - Kĩ thuật: lắng nghe - Năng lực hình thành: Tự học Hướng dẫn về nhà:

1. Về nhà ôn tập bài cũ. Làm các bài tập Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

trong SBT 2. Đọc và nghiên cứu trước bài “ Số trung bình cộng ” 3. Tìm và làm các bài tập tương tự

TuÇn23 Ngµy so¹n:23/1/2018 TIẾT47 SỐ TRUNG BÌNH CỘNG A. Mục tiêu 1.Kiến thức: - Học sinh biết cách tính số trung bình cộng theo công thức từ bảng đã lập, biết sử dụng số trung bình cộng để làm đại diện cho một dấu hiệu cho một số trường hợp và để so sánh khi tìm hiểu những đấ hiệu cùng loại.

2.Kĩ năng: Rèn kỹ năng tìm một dấu hiệu và thấy được ý nghĩa thực tế của mốt 3. Thái độ: Hình thành đức tính cẩn thận trong công việc, say mê học tập.

4. Hình thành năng lực, phẩm chất - Năng lực: tự học, hợp tác, tính toán, giải quyết vấn đề, sáng tạo - Phẩm chất: sống tự chủ, sống trách nhiệm, tự lập; nhân ái B. Chuẩn bị của GV và HS GV:Giáo án, thước thẳng.

HS: Đồ dùng học tập, bảng nhóm, bút dạ C. Tiến trình lên lớp I. Ổn định tổ chức: II. Kiểm tra bài cũ: Điểm kiểm tra toán của HS lớp 7C được bạn lớp trưởng ghi lại ở bảng sau: 6 6 7 7 2 3 9 6 4 7 5 8 10 9 8 7 7 7 6 6 5 8 2 8 8 8 2 4 7 7 6 8 5 6 6 3 8 8 4 7 Em hãy cho biết: + Có tất cả bao nhiêu bạn làm bài kiểm tra? + Tính điểm trung bình của cả lớp ?

TL Có 40 bạn làm bài kiểm tra III. Bài mới: A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

Hoạt động của GV và HS - Phương pháp: Nêu vấn đề - Kĩ thuật: lắng nghe, động não Số nào có thể là đại diện cho dấu hiệu?

Nội dung

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động của GV và HS Nội dung HĐ1 - Phương pháp:dạy học giải quyết vấn đề - Kĩ thuật: lắng nghe, động não - Năng lực hình thành: giải quyết vấn đề a) Bài toán: Yêu cầu HS quan sát bảng 19 SGK và lập bảng tần số. Điểm Tần Các tích Điểm TB số (x) số(n) (x.n) 2 3 6 3 2 6 4 3 12 5 3 15 6 8 48 7 9 63 8 9 72 250 9 2 18 X= 10 1 10 40 N = 40 Tổng: 250 = 6,25 Trong bảng trên, tổng số điểm của các bài có điểm số bằng nhau được thay thế bằng tích của điểm số ấy với số bài có cùng điểm số như vậy (tức tích của giá trị với tần số của nó). b) Công thức: Từ cách tính ở bảng trên, em có nhận xét gì ?

GV: Chuẩn hoá Dựa vào bảng tần số ta có thể tính số trung bình cộng của một dấu hiệu (gọi tắt là số trung bình cộng và kí hiệu là X ) như sau:HĐ1

HĐ2 - Phương pháp: thuyết trình, gợi mở, Nêu vấn đề - Kĩ thuật: lắng nghe, động não - Năng lực hình thành: tự học GV: Nêu ý nghĩa (SGK/T19) GV: Nêu chú ý SGK -Không nên lấy số TB cộng làm đại diện cho các dấu hiệu có khoảng chênh lệch lớn.

Số TB cộng có thể không thuộc dãy các giá trị

1. Số trung bình cộng của dấu hiệu

Giá trị Tần số • X =

2 3

3 2

4 3

5 3

6 7 8 9 10 8 9 9 2 1

Ta có công thức: x1 .n1 + x2 .n2 ... + xk .nk N

x1, x2, … , xk là k giá trị khác nhau của dấu hiệu X n1, n2 , … , nk là k tần số tương ứng N là số các giá trị HS: Lên bảng làm bài tập ?3 Điểm Tần Các tích ĐTB số (x) số (n) (x.n) 3 2 6 4 2 8 5 4 20 6 10 60 7 8 56 8 10 80 267 9 3 27 X = 10 1 10 40 N=40 Tổng: 267 = 6,675 Vậy điểm trung bình của HS lớp 7A lớn hơn của HS lớp 7C 2. Ý nghĩa của số trung bình cộng

Số TB cộng thường được làm “đại diện” cho dấu hiệu, đặc biệt là khi muốn so sánh các dấu hiệu cùng loại. * chú ý SGK

3. Mốt của dấu hiệu

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

của dấu hiệu.

HĐ3 - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: lắng nghe, động não - Năng lực hình thành: giải quyết vấn đề

Mốt của dấu hiệu là giá trị có tần số lớn nhất trong bảng tần số.

Mốt của dấu hiệu kí hiệu là M0

Yêu cầu HS đọc ví dụ (SGK/T19) GV: Yêu cầu HS quan sát bảng 22 SGK và cho biết có được số trung bình cộng của các cỡ làm đại diện được hay không ?

GV: Trong trường hợp này, cỡ 39 bán được nhiều nhất (184) vậy cỡ 39 làm đại diện và giá trị 39 với tần số lớn nhất (184) được gọi là mốt.

Vậy mốt là gì ?

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP-VẬN DỤNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: dạy học giải quyết vấn đề bài tập 14 SGK - Kĩ thuật: động não, tia chớp Thời Tầ n Các tích - Năng lực hình thành: tính toán, giải gian(x) s ố (n) (x.n) quyết vấn đề Làm bài tập 14 SGK

3 4 5 6 7 8 9 10

1 3 3 4 5 11 3 5 N=35

3 12 15 24 35 88 27 50 Tổng: 254

ĐTB

X =

254 35

≈ 7,26

D. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Giao nhiệm vụ - Kĩ thuật: lắng nghe - Năng lực hình thành: Tự học Hướng dẫn về nhà: 1. Về nhà ôn tập bài cũ. Chuẩn bị bài tập giờ sau luyện tập 2. Giải các bài tập 15 19 SGK trang 20, 21, 22. Giờ sau: “ Luyện tập “ 3.Về nhà tìm và làm các dạng toán áp dụng kiến thức phần này

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

Ngµy so¹n:23/1/2018 TIẾT 48 LUYỆN TẬP A. Mục tiêu 1.Kiến thức: - Học sinh được hướng dẫn lại cách lập bảng và công thức tính số trung bình cộng (các bước và ý nghĩa của các kí hiệu). Đưa ra một số bảng tần số (không nhất thiết phải nêu rõ dấu hiệu) để HS luyện tập tính số trung bình cộng và tìm mốt của dấu hiệu.

2.Kĩ năng: Rèn kỹ năng tìm mốt dấu hiệu và thấy được ý nghĩa thực tế của mốt 3. Thái độ: Hình thành đức tính cẩn thận trong công việc, say mê học tập.

B. Chuẩn bị: 4. Hình thành năng lực, phẩm chất - Năng lực: tự học, hợp tác, tính toán, giải quyết vấn đề - Phẩm chất: B. Chuẩn bị của GV và HS GV:Giáo án, thước thẳng.

HS: Đồ dùng học tập, bảng nhóm, bút dạ.

C. Tiến trình lên lớp I. Ổn định tổ chức: II. Kiểm tra bài cũ: Em hãy cho biết công thức tính trung bình cộng của dấu hiệu ?

Mốt của dấu hiệu là gì ?

TL • X =

Ta có công thức: x1 .n1 + x2 .n2 ... + x k .nk N

Mốt của dấu hiệu là giá trị có tần số lớn nhất trong bảng tần số.

III. Bài mới: A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: thuyết trình - Kĩ thuật: lắng nghe GV: Để áp dụng công thức tính trung bình cộng. Hôm nay chúng ta cùng đi làm một số bài tập B. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP-VẬN DỤNG Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

Hoạt động của GV và HS - Phương pháp: vấn đáp, dạy học nhóm, dạy học giải quyết vấn đề - Kĩ thuật: lắng nghe, động não, tia chớp, , khăn phủ bàn - Năng lực hình thành: tự học, giao tiếp, tính toán, giải quyết vấn đề Bài 15 (SGK/T20): Gọi HS đọc đề bài bài tập 15 Yêu cầu HS quan sát bảng 23 và trả lời các câu hỏi.

Gọi HS lên bảng làm bài tập, HS dưới lớp làm vào vở GV: Chuẩn hoá và chốt.

Bài tập 16 (SGK/T20): Gọi HS đọc nội dung bài tập 16 Yêu cầu HS quan sát bảng 24. Em hãy cho biết có nên dùng số trung bình cộng làm đại diện hay không ?

Nội dung bài tập15 Dấu hiệu: Tuổi thọ của mỗi bóng đèn.

Số trung bình cộng là: X=

1150.5 + 1160.8 + 1170.12 + 1180.18 + 1190.7 = 50

1172,8 (giờ).

Mốt của dấu hiệu: M0 = 1180

bài tập 16 SGK Không nên dùng số trung bình cộng làm đại diện vì các giá trị có khoảng chênh lệch lớn.

GV: Chuẩn hoá và chốt bài tập 17 Bài tập 17 (SGK/T20): a) Yêu cầu HS quan sát bảng 25 và cho biết: Tầ n Thời a) Số trung bình cộng ? gian(x) số (n) b) Mốt của dấu hiệu ?

3 1 Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm 4 3 Nhóm chẵn: a) 5 4 Nhóm lẻ: b) 6 7 Sau đó đại diện nhóm lên bảng trình bày lời 7 8 giải.

8 9 9 8 Gọi HS nhận xét sau đó GV chuẩn hoá và 10 5 cho điểm.

11 3 12 2 N=50 Bài tập 18 (SGK/T21): c) M0 = 8 Gọi HS đọc nội dung yêu cầu của đề bài Bài tập 18 GV Hướng dẫn HS làm bài 18 a) Đây là bảng phân phối ghép lớn (ghép các giá trị của dấu hiệu theo từng lớp, ví dụ 110 – 120 (cm), c0s 7 em HS có chiều cao rơi vào khoảng này và 7 được gọi là tần số của lớp đó). b) Cách tính số trung bình cộng trong trường hợp này được thực hiện như sau: * Tính số TB của giá trị nhỏ nhất và lớn nhất của mỗi lớp (còn gọi là cận của lớp). Chẳng

Các tích (x.n) 3 12 20 42 56 72 72 50 33 24 Tổng: 384

ĐTB

X =

384 50

≈ 7,68

Số TB cộng của lớp 121 – 131 là:

121 + 131 = 2

126 Số TB cộng của lớp 132 – 142 là:

132 + 142 = 2

137 Số TB cộng của lớp 143 – 153 là: 148 Chiều

Tần số

Các

143 + 153 = 2

ĐTB

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

hạn số TB cộng của lớp 110 – 120 là: 110 + 120 = 115 2

GV: Tương tự các em hãy tính các số TB của giá trị nhỏ nhất và lớn nhất còn lại ? * Nhân số TB của mỗi lớp với tần số tương ứng. * Cộng tất cả các tích vừa tìm được và chia cho số các giá trị của dấu hiệu.

Gọi 1HS lên bảng trình bày lời giải GV: Chuẩn hoá và cho điểm.

cao TB(x) 105 115 126 137 148 155

(n)

1 7 35 45 11 1 N=100

tích (x.n) 105 805 4410 6165 1628 155 Tổng: 13268

X =

13268 100

≈ 132,68

C. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Giao nhiệm vụ - Kĩ thuật: lắng nghe - Năng lực hình thành: Tự học Hướng dẫn về nhà: 1. Về nhà ôn tập bài cũ. Ôn tập toàn bộ chương III và làm đề cương câu hỏi ở SGK trang 22. Làm các bài tập trong SBT. 2. Giải bài tập 19 (SGK/T22).

Giờ sau: “ Ôn tập chương III ”

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

TuÇn24 Ngµy so¹n:29/1/2018 TIẾT 49 :ÔN TẬP CHƯƠNG III Với sự trợ giúp của máy tính CASIO

A. Mục tiêu 1.Kiến thức: - Học sinh được ôn tập toàn bộ kiến thức chương III – Thống kê. HS làm được các dạng bài tập chương 3

2.Kĩ năng: Rèn kỹ năng giải một bài toán hoàn chỉnh.

3. Thái độ: Hình thành đức tính cẩn thận trong công việc, say mê học tập.

4. Hình thành năng lực, phẩm chất - Năng lực: tự học, tính toán, giải quyết vấn đề - Phẩm chất: sống tự chủ, tự tin; nhân ái B. Chuẩn bị của GV và HS GV:Giáo án, thước thẳng.

HS: Ôn tập C. Tiến trình lên lớp I. Ổn định tổ chức: II. Kiểm tra bài cũ:(Kết hợp trong bài) III. Bài mới: A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Thuyết trình - Kĩ thuật: Lắng nghe GV : Để củng cố kiến thức trong chương III. Hôm nay chúng ta ôn tập kiến thức cơ bản và làm một số dạng bài tập trong chương III B. HOẠT ĐỘNG ÔN TẬP Hoạt động của GV và HS Nội dung Câu 1: HĐ1: ÔN TẬP - Phương pháp: vấn đáp Xác định dấu hiệu - Kĩ thuật: động não L ập bảng số liệu thống kê ban đầu - Năng lực hình thành: giải quyết vấn đề Câu hỏi 1: Muốn thu thập các số liệu về một vấn đề Tần số là số lần xuất hiện của một giá trị mà mình quan tâm, chẳng hạn điểm kiểm tra trong dãy các giá trị của dấu hiệu Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

một tiết chương III của mỗi HS của lớp mình thì em phải làm những việc gì ? và trình bày kết quả thu được theo mẫu bảng nào ?

Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi GV: Nhận xét và cho điểm Câu hỏi 2: Tần số của một giá trị là gì ? Có nhận xét gì về tổng các tần số ?

Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi

Tổng các tần số là số các giá trị hay là số các đơn vị điều tra - Bảng tần số ngắn gọn hơn so với bảng số liệu thống kê ban đầu hơn nữa nó giúp người điều tra dễ có những nhận xét chung về sự phân phối các giá trị của dấu hiệu và tiện lợi cho việc tính toán như số trung bình cộng. .

Số trung bình cộng được tính theo công thức:

Yêu cầu HS nhận xét sau đó GV chuẩn hoá x .n + x2 .n2 ... + xk .nk X = 1 1 và cho điểm N Câu hỏi 3: Trong đó: Bảng tần số có thuận lợi gì hơn so với x1, x2, …. , xk là k giá trị khác nhau của dấu bảng số liệu thống kê ban đầu ? hiệu X n1, n2 , .... , nk là k tần số tương ứng N là số các giá trị Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi Ý nghĩa của số trung bình cộng Yêu cầu HS nhận xét sau đó GV chuẩn hoá Số trung bình cộng thường được làm đại và cho điểm. diện cho dấu hiệu, đặc biệt là khi muốn so Câu hỏi 4: sánh các dấu hiệu cùng loại.

Làm thế nào để tính số trung bình cộng của Số trung bình cộng có thể làm đại diện cho một dấu hiệu ? Ý nghĩa của số trung bình dấu hiệu khi các giá trị không chênh lệch quá công ? Khi nào thì số trung bình cộng khó có lớn. thể làm đại diện cho dấu hiệu ?

Gọi HS nhận xét GV: Nhận xét, chuẩn hoá và cho điểm

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP-VẬN DỤNG Hoạt động của GV và HS Nội dung -D ấ u hi ệ u: N ă ng suất lúa năm 1990 của 31 - Phương pháp: dạy học nhóm tỉnh thành từ Nghệ An trở vào.

- Kĩ thuật: mảnh ghép -Các giá trị khác nhau: 20, 25, 30, 35, 40, 45, - Năng lực hình thành: giải quyết vấn đề Bài tập 20 (SGK/T23) Gọi HS đọc nội dung bài tập 20 SGK Yêu cầu HS hoạt động nhóm làm bài tập 20 HS: Hoạt động nhóm làm bài tập 20 GV: Gợi ý HS làm bài tập Dấu hiệu của bài toán ?

Nêu các giá trị khác nhau ?

Tìm tần số của các giá trị khác nhau ?

-Lập bảng tần số

50 -Tần số tương ứng: 1, 3, 7, 9, 6, 4, 1 Bảng tần số: Giá trị 20 25 30 35 40 45 50 Tần số 1 3 7 9 6 4 1 + HS: để vẽ biểu đồ đoạn thẳng từ bảng tần số ta phải dựng hệ trục toạ độ, xác định các điểm có toạ độ là cặp số gồm giá trị và tần số Dựng biểu đồ số trung bình cộng Năng Tần Các tích Số TB suất số 20 1 20 1085 X = 31

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

Gọi HS nhận xét sau đó chuẩn hoá và cho điểm.

-Để vẽ biểu đồ từ bảng tần số ta làm như thế nào ?

= 35

-Dựng biểu đồ đoạn thẳng Gọi HS nhận xét, sau đó GV chuẩn hoá .

Gọi HS lên bảng lập bảng tần số dọc sau đó tính số trung bình cộng Gọi HS nhận xét sau đó chuẩn hoá .

E. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Giao nhiệm vụ - Kĩ thuật: lắng nghe - Năng lực hình thành: Tự học Hướng dẫn về nhà: 1. Về nhà ôn tập bài cũ. Ôn tập toàn bộ chương III và làm các bài tập ở SGK và SBT trong chương III. 2. Chuẩn bị bài, giờ sau làm bài tập kiểm tra một tiết.

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

Ngµy so¹n:29/1/2018 TIẾT50 KiÓm tra ch−¬ng III A. Mục tiêu 1.Kiến thức: Kiểm tra khả năng lĩnh hội kiến thức trong chương của học sinh về thu thập và xử lý số liệu, đánh giá kết quả điều tra; Biết đọc bảng tần số, đọc biểu đồ.

2.Kĩ năng: Biết lập bảng tần số, tớnh số trung bỡnh cộng, vẽ biểu đồ và đánh giá kết quả điều tra.

3. Thái độ: Nghiêm túc, biết liên hệ thực tiễn

4. Hình thành năng lực, phẩm chất - Năng lực: giải quyết vấn đề - Phẩm chất: tự tin B. Chuẩn bị của GV và HS GV:Ma trËn ®Ò, ®Ò bµi, ®¸p ¸n - thang ®iÓm.

HS: ¤n tËp kiÕn thøc ch−¬ng III

C. Tiến trình lên lớp 1.Phát đề 2.Theo dõi hs làm bài 3.Thu bài 4.Hướng dẫn về nhà

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

Ma trËn ®Ò kiÓm tra Møc ®é KiÕn thøc

TN

NhËn biÕt TL

Th«ng hiÓu TL TN

1. Thu thËp c¸c sè liÖu thèng kª.

TÇn sè.

BiÕt c¸c kh¸i niÖm: Sè liÖu thèng kª, tÇn sè

BiÕt c¸c kh¸i niÖm: Sè liÖu thèng kª, tÇn sè

C©u:

5

1

§iÓm:

2,5®

T N

VËn dông TL

Tæng

6

1,0®

3,5®

2. B¶ng tÇn sè vµ biÓu ®å tÇn sè

BiÕt lËp b¶ng tÇn sè.

BiÕt c¸ch tr×nh bµy c¸c sè liÖu thèng kª b»ng, b»ng biÓu ®å ®o¹n th¼ng hoÆc biÓu ®å h×nh cét.

C©u:

1

1

§iÓm:

2,0®

3. Sè trung b×nh céng; mèt cña dÊu hiÖu.

. HiÓu vµ vËn dông ®−îc c¸c sè trung b×nh céng

C©u:

1

§iÓm: Tæng

2 2,0®

1 0,5®

7

4,0®

. HiÓu vµ vËn dông ®−îc c¸c sè trung b×nh céng, mèt cña dÊu hiÖu trong c¸c t×nh huèng thùc tÕ.

.

1

2,0® 2,5® 10

2

4,0®

2

2,0®

10®

4,0®

§Ò bµi C©u 1(3,0 ®iÓm) Khoanh trßn vµo ch÷ c¸i ®øng tr−íc c©u tr¶ lêi ®óng.

Sè ®iÓm thi m«n To¸n cña mét nhãm 20 häc sinh ®−îc liÖt kª trong b¶ng sau: 8 9 7 10 9 8 6 7 a) Sè c¸c gi¸ trÞ cña dÊu hiÖu lµ: A. 10 B. 7

5 9

7 6

8 4

10 9

C. 20

D. 153

b) Sè c¸c gi¸ trÞ kh¸c nhau cña dÊu hiÖu lµ: A. 10 B. 7 C. 20

D. 153

7 7

7 10

c) TÇn sè cña häc sinh cã ®iÓm 7 lµ: Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

A. 6

B. 7

C. 20

D. 153

d) TÇn sè cña häc sinh cã ®iÓm 10 lµ: A. 2 B. 3

C. 4

D. 1

e) TÇn sè cña häc sinh cã ®iÓm 4 lµ: A. 4 B. 2

C. 1

D. 3

f) §iÓm trung b×nh cña nhãm häc sinh trªn ®−îc tÝnh b»ng sè trung b×nh céng lµ: A. 7,55 B. 8,25 C. 7,82 D. 7,65 C©u 2 (7 ®iÓm) : Mét gi¸o viªn theo dâi thêi gian lµm 1 bµi tËp( thêi gian tÝnh theo phót) cña 30 häc sinh ( ai còng lµm ®−îc) vµ ghi l¹i nh− sau: 10 5 9 8 9 7 8 9 14 8 5 7 8 10 9 8 10 7 14 8 9 8 9 9 9 9 10 5 5 14 a) DÊu hiÖu ë ®©y lµ g×? b) LËp b¶ng tÇn sè vµ nhËn xÐt c) TÝnh sè trung b×nh céng vµ t×m Mèt cña dÊu hiÖu d) VÏ biÓu ®å ®o¹n th¼ng. §¸p ¸n - thang ®iÓm C©u 1 (3 ®iÓm) Mçi ý khoanh trßn ®óng ®−îc 0,5 ®iÓm C©u a b c d e f §¸p ¸n

C

B

A

B

C

D

C©u 2 (7 ®iÓm) a) (1®) DÊu hiÖu ë ®©y lµ : Thêi gian lµm 1 bµi tËp tÝnh theo phót cña mçi häc sinh. b) (2®) B¶ng tÇn sè: Gi¸ trÞ (x) 5 7 8 9 10 14 TÇn sè (n) 4 NX: c) (2®) - Sè trung b×nh céng:

X=

3

7

9

4

3

5.4 + 7.3 + 8.7 + 9.9 + 10.4 + 14.3 260 = ≈ 8, 7 30 30

- Mèt cña dÊu hiÖu: M0 = 9. d) (2 ®) VÏ ®óng biÓu ®å ®o¹n th¼ng thÓ hiÖn néi dung b¶ng tÇn sè.

Thèng kª chÊt l−îng Líp

Sè bµi

0-2

3 -4

5-6

7 -8

9 - 10

Trªn TB

7A 7B

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

TuÇn25 Ngµy so¹n:6/2/2018

Ch−¬ng IV. BiÓu thøc ®¹i sè TiÕt 51

KH¸i niÖm vÒ biÓu thøc ®¹i sè

A. Mục tiêu 1.Kiến thức:- Học sinh hiểu được khái niệm về biểu thức đại số, tự tìm được một số ví dụ về biểu thức đại số.

2.Kĩ năng: Rèn kỹ năng tìm ví dụ về biểu thức đại số.

3. Thái độ: Hình thành đức tính cẩn thận trong công việc, say mê học tập.

4. Hình thành năng lực, phẩm chất - Năng lực: tự học, giao tiếp, hợp tác, tính toán, giải quyết vấn đề, sáng tạo - Phẩm chất: sống tự chủ, sống trách nhiệm, tự lập, khoan dung, tự tin; nhân ái

B. Chuẩn bị của GV và HS GV: Máy chiếu HS: Đọc trước bài C. Tiến trình lên lớp I. Ổn định tổ chức: II. Kiểm tra bài cũ: Em hãy cho biết thế nào là một biểu thức ? Lấy ví dụ về biểu thức.

HS: Nêu khái niệm biểu thức Các số được nối với nhau bới dấu các phép tính (cộng, trừ, nhân. chia, nâng lên luỹ thừ) làm thành một biểu thức Ví dụ: 20 – (14 + 8) : 2 III. Bài mới: A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Thuyết trình - Kĩ thuật: Lắng nghe GV: Các em nghiên cứu xong chương III. Hôm nay chúng ta cùng nghiên cứu sang chương IV Biểu thức đại số B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động của GV và HS Nội dung 1. Nhắc lại về biểu thức HĐ1 Chu vi của hình chữ nhật có chiều - Phương pháp: vấn đáp dài là a, chiều rộng là b là: - Kĩ thuật: động não C = (a+b)2 - Năng lực hình thành: giải quyết vấn đề GV: Giới thiệu những biểu thức trên còn Viết công thức: (5 + 8).2 được gọi là biểu thức số.

Em hãy viết công thức tính chu vi của hình ?1

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

(3 + 2).3 (cm2)

chữ nhật ?

Em hãy viết biểu thức số chu vi của hình chữ nhật có chiều rộng bằng 5 (cm), chiều dài bằng 8 (cm) Yêu cầu HS làm ?1 SGK GV: Vậy các biểu thức trên có thể là chữ được không ?

HĐ2 2. Khái niệm về biểu thức đại số - Phương pháp: Gợi mở, nêu vấn đề công thức tính chu vi hình chữ - Kĩ thuật: lắng nghe, động não nhật - Năng lực hình thành: giải quyết vấn đề C = (5 + a).2 (cm) GV: Nêu bài toán SGK Em hãy viết công thức tính chu vi của hình chữ nhật có kích thước bằng 5 cm và a cm ? (với a là đại diện cho một số nào đó ).

GV: Với a = 2 cm ta có công thức trên thay a = 2 và là công thức tính chu vi của hình chữ nhật có chiều dài bằng 5 cm, chiều rộng bằng 2 cm.

Vậy: Ta có thể dùng biểu thức C = (5 + a).2 để biểu thị chu vi của các hình chữ nhật có một cạnh bằng 5 cm.

Yêu cầu HS làm ?2 Gợi ý: - Gọi chiều rộng của hình chữ nhật là a hỏi chiều dài của nó ?

Viết công thức tính diện tích hình chữ nhật theo a ?

GV: Nhận xét và chuẩn hoá Yêu cầu HS nghiên cứu 4 dòng sau ?2 (SGK/T25) và cho biết Thế nào là biểu thức đại số ?

Em hãy lấy ví dụ về biểu thức đại số ?

GV: Nêu chú ý SGK Để cho gọn x.y thay bằng xy; 3.x thay bằng 3x Yêu cầu HS hoạt động nhóm làm ?3 Gọi 2 HS lên bảng làm bài tập Gọi HS nhận xét sau đó GV chuẩn hoá GV: Trong biểu thức đại số, các chữ có thể đại diện cho các số tuỳ ý nào đó. Người ta gọi những chữ như vậy là biến số (gọi tắt là biến).

GV: Giới thiệu chú ý SGK Trong biểu thức đại số, vì chữ đại diện cho số nên khi thực hiện các phép toán trên các chữ, ta có thể áp dụng những tính chất, quy tắc phép toán như trên các số.

Chẳng hạn

C = (5 +2).2

?2 Gọi a cm là chiều rộng của hình chữ nhật ⇒ Chiều dài là a + 2 (cm) S = a.(a+2) (cm2) Biểu thức đại số là biểu thức mà trong đó có các số, các kí hiệu phép toán cộng, trừ, nhân, chia, nâng lên luỹ thừa, các chữ (đại diện cho các số ).

Ví dụ: (x + 7) .2

?3 -

Quãng đường: S = 30x Tổng quãng đường: S = S1 + S2 = 5x + 35y

chú ý

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

x + y = y + x ; xy = yx ; xxx = x3 ; (x + y) + z = x (y + z) …

- Các biểu thức đại số có chứa biến ở mẫu, chẳng hạn như

150 1 ; (với các t x − 0, 5

biến t, x nằm ở mẫu) chưa được xét trong chương này.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động của GV và HS Nội dung Làm bài tập 1 - Phương pháp: dạy học nhóm a) x + y - Kĩ thuật: mảnh ghép b) xy - Năng lực hình thành: hợp tác GV Cho hs hoạt động nhóm làm bài c) (x + y)(x - y) tập 1 SGK trang 26

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Hoạt động của GV và HS Nội dung ( a + b )h - Phương pháp: dạy học giải quyết Làm bài tập 2 S = vấn đề 2 - Kĩ thuật: lắng nghe, động não - Năng lực hình thành: giải quyết vấn đề Gọi HS lên bảng làm bài tập 2 SGK trang 26

E. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Giao nhiệm vụ, thuyết trình - Kĩ thuật: lắng nghe, động não - Năng lực hình thành: Tự học GV: Giới thiệu mục “có thể em chưa biết” Hướng dẫn về nhà: .1. Về nhà ôn tập bài cũ, đọc trước bài mới.

2. Giải các bài tập 3, 4, 5 SGK trang 26, 27.

Ngµy so¹n:6/2/2018 TIẾT52 GIÁ TRỊ CỦA MỘT BIỂU THỨC ĐẠI SỐ Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

A. Mục tiêu 1.Kiến thức: - Học sinh biết cách tính giá trị của một biểu thức đại số, biết cách trình bày lời giải của một bài toán này

2.Kĩ năng: Rèn kỹ năng tính giá trị của biểu thức đại số.

3. Thái độ: Hình thành đức tính cẩn thận trong công việc, say mê học tập.

4. Hình thành năng lực, phẩm chất - Năng lực: tự học, tính toán, giải quyết vấn đề, giao tiếp - Phẩm chất: sống tự chủ, tự lập, khoan dung, sống trách nhiệm B. Chuẩn bị của GV và HS GV:Giáo án, máy chiếu HS: Đồ dùng học tập, bảng nhóm, bút dạ.

C. Tiến trình lên lớp I. Ổn định tổ chức: II. Kiểm tra bài cũ: Em hãy cho biết thế nào là một biểu thức đại số ? Lấy ví dụ về biểu thức đại số.

HS: Nêu khái niệm biểu thức đại số Biểu thức đại số là một biểu thức mà ngoài các số, dấu của các phép tính còn có cả các chữ (mỗi chữ đại diện cho một số).

Ví dụ:(14 + a).2

III. Bài mới: A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Thuyết trình - Kĩ thuật: Lắng nghe GV: Tiết trước các em đã được nghiên cứu về biểu thức đại số.

Vậy để tính giá trị của một biểu thức như thế nào ta nghiên cứu bài hôm nay.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động của GV và HS Nội dung 1. Giá trị của một biểu thức đại số HĐ1 Ví dụ 1: (SGK/T27) - Phương pháp: vấn đáp Thay m = 9 và n = 0,5 vào biểu thức đã - Kĩ thuật: tia chớp cho, ta có: - Năng lực hình thành: tính toán

2.9 + 0,5 = 18,5 Yêu cầu HS nghiên cứu lời giải SGK Gọi 1HS lên bảng thức hiện phép Thay x =2-1 vào biểu thức trên ta được: 3(-1) – 5.(-1) + 1 = 3 + 5 + 1 = 9 tính Vậy giá trị của biểu thức 3x2 – 5x + 1 tại x = -1 là 9 Ví dụ 2: (SGK/T27) GV: Ta nói 18,5 là giá trị của 1 biểu thức Thay x = vào biểu thức trên ta được: 2 2m + n tại m = 9 và n = 0,5 (hay còn 1 1 3 5 3 nói tại 3.( )2 – 5. + 1 = − + 1 = − 2 2 4 2 4 m = 9 và n =0,5 thì giá trị của biểu

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

thức 2m + n là 18,5).

Vậy giá trị của biểu thức Gọi HS đứng tai chỗ đọc cách thực 1 3 3x2 – 5x + 1 tại x = là − hiện phép tính tính giá trị của biểu 2 4 thức 3x2 – 5x + 1 tại Vậy để tính giá trị của một biểu thức đại 1 số tại những giá trị cho trước của các x = -1 và x = . biến, ta thay các giá trị cho trước đó vào 2 Yêu cầu HS dưới lớp làm bài tập biểu thức rồi thực hiện các phép tính trên.

Gọi HS nhận xét sau đó GV chuẩn hoá ? Vậy để tính giá trị của một biểu thức đại số tại những giá trị cho 2. Áp dụng trước của các biến talàm thế nào? ?1

HĐ2 - Phương pháp: dạy học nhóm - Kĩ thuật: mảnh ghép - Năng lực hình thành: hợp tác, tính toán

Thay x = 1 vào biểu thức trên, ta có: 3.12 – 9.1 = 3 – 9 = -6 HS2: Tính giá trị của biểu thức tại x = Thay

1 3

x = 1 vào biểu thức trên, ta

1 1 1 9 −8 Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm có: 3.( )2 − 9. = − = làm ?1 3 3 3 3 3 HS: Hoạt động theo nhóm làm ?1

Tính giá trị của biểu thức 3x2 – 9x tại x = 1 và tại x =

1 3

Gọi 2 đại diện lên bảng làm bài tập GV: Gọi HS nhận xét sau đó chuẩn Đáp số đúng là: D. 48 hoá và cho điểm.

Yêu cầu HS làm ?2 : Giá trị của biểu thức x2y tại x = -4 và y = 3 là: A. -48 B. 144 C. -24 D. 48 Gọi HS đứng tại chỗ trả lời sau đó GV chuẩn hoá

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: hoạt động cặp đôi - Kĩ thuật:động não - Năng lực hình thành: hợp tác Bài tập 6 SGK trang 28: GV: Đọc yêu cầu câu đố.

GV Cho hs hoạt động cặp đôi Gọi HS lên bảng tính, sau đó điền chữ Với x = 3, y = 4, z = 5 Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

cái vào ô tương ứng.

GV: Giới thiệu về giải thưởng toán học: LÊ VĂN THIÊM Lê Văn Thiêm (1918 - 1991) quê ở làng Trung Lễ, huyện Đức Thọ, tỉnh Hà Tĩnh – một miền quê hiếu học. Ông là người Việt Nam đầu tiên nhận bằng tiến sĩ quốc gia về toán của nước Pháp năm 1948 và cũng là người việt Nam đầu tiên trở thành giáo sư toán học tại một trường đại học ở châu Âu - đại học Zurich (Thuỵ Sĩ, 1949). Giáo sư là người thầy của nhiều nhà toán học nổi tiếng ở Việt Nam. Hiện nay, tên thầy được đặt tên cho giải thưởng toán học quốc gia của Việt Nam “Giải thưởng Lê Văn Thiêm”.

N x2 = 9 T y2 = 16 Ă

1 (xy + z) = 8,5 2

L x2 – y2 = -7 M x2 + y2 = 5 Ê 2z2 + 1 = 51 H x2 + y2 = 25 V z2 – 1 = 24 I 2(y + z) = 18

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Hoạt động của GV và HS Nội dung Bài tập 7 SGK trang 29 - Phương pháp: dạy học giải quyết Tính giá trị biểu thức phần a vấn đề Thay m = -1 và n = 2 vào biểu thức, ta - Kĩ thuật: động não được - Năng lực hình thành: giải quyết 3.(-1) – 2.2 = -3 – 4 = -7 vấn đề Tính giá trị biểu thức phần b 7.(-1) + 2.2 – 6 = -7 + 4 – 6 = -9

Bài tập 7 SGK trang 29 Gọi 2 HS lên bảng thực hiện HS1: a) HS2: b)

E. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Giao nhiệm vụ - Kĩ thuật: lắng nghe - Năng lực hình thành: Tự học Hướng dẫn về nhà: 1. Về nhà ôn tập bài cũ, đọc phần “có thể em chưa biết”, đọc trước bài mới.

2. Giải các bài tập 8, 9 SGK trang 29.

Các bài tập: 6 12 SBT trang 10, 11 Giờ sau: Đơn thức.

TuÇn26 Ngµy so¹n:20/2/2018 TIẾT53 §¬n thøc Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

A. Mục tiêu 1.Kiến thức:- Học sinh nhận biết được một biểu thức đại số nào đó là đơn thức. Nhận biết được một đơn thức là đơn thức thu gọn. Phân biệt được phần hệ số, phần biến của đơn thức. Biết nhân hai đơn thức.

2.Kĩ năng: Rèn kỹ năng viết một đơn thức thành đơn thức thu gọn.

3. Thái độ: Hình thành đức tính cẩn thận trong công việc, say mê học tập.

4. Hình thành năng lực, phẩm chất - Năng lực: tự học, hợp tác, tính toán, giải quyết vấn đề, sáng tạo - Phẩm chất: sống tự chủ, tự lập, khoan dung, tự tin B. Chuẩn bị của GV và HS GV: Giáo án, máy chiếu HS: B¶ng nhãm C. Tiến trình lên lớp I. Ổn định tổ chức: II. Kiểm tra bài cũ: Em hãy cho biết thế nào là một biểu thức đại số ? Lấy ví dụ về biểu thức đại số.

Nêu khái niệm biểu thức đại số TL Biẻu thức đại số là một biểu thức mà ngoài các số, dấu của các phép tính (+, -, *, /, ^) còn có cả các chữ (mỗi chữ đại diện cho một số).

Ví dụ:

( a + b )h 2

III. Bài mới: A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Nêu vấn đề - Kĩ thuật: động não GV: Những biểu thức nào được gọi là đơn thức?

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động của GV và HS Nội dung HĐ1 - Phương pháp: dạy học nhóm - Kĩ thuật: khăn phủ bàn - Năng lực hình thành: hợp tác

1. Đơn thức - Nhóm 1: 3 – 2y ; 10x + y ; 5(x + y) -Nhóm 2: 4xy2 ; -

3 2 3 x yx; 5

Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm làm 1 ?1 (SGK/T30) 2x2(- )y3x ; 2x2y ; -2y 2 HS: Hoạt động theo nhóm làm ?1 Đơn thức là biểu thức đại số chỉ gồm Cho các biểu thức đại số: một số, hoặc một biến, hoặc một tích 3 4xy2 ; 3 – 2y ; - x2y3x ; 10x + y ; 5(x giữa các số và các biến.

5 + y) ; 1 2

2x2(- )y3x ; 2x2y ; -2y Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

Hãy sắp xếp chúng thành hai nhóm: Nhóm 1: Những biểu thức có chứa phép cộng, phép trừ.

Nhóm 2: Các biểu thức còn lại Gọi 1HS lên bảng làm GV: Các biểu thức đại số trong nhóm 2 là những ví dụ về đơn thức.

Em hãy cho biết thế nào là đơn thức ?

Hãy lấy ví dụ về đơn thức Ví dụ 1: (SGK/T30) Ví dụ 2: Các biểu thức trong nhóm 1 không phải là đơn thức.

GV: Nêu chú ý: SGK Số 0 được gọi là đơn thức không Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm làm ?2

HĐ2 - Phương pháp: thuyết trình, vấn đáp - Kĩ thuật: lắng nghe, động não - Năng lực hình thành:giải quyết vấn đề

2.Đơn thức thu gọn Đơn thức 10x6y3 có phần hệ số: 10 Phần biến: x6y3 Đơn thức thu gọn là đơn thức chỉ gồm tích của một số với các biến, mà mỗi biến đã được nâng lên luỹ thừa với số mũ nguyên dương.

Yêu cầu HS đọc và nghiên cứu ví dụ SGK -Xét đơn thức 10x6y3 là đơn thức thu gọn.

Hãy chỉ ra đâu là phần hệ số ; đâu là phần biến?

Em hãy cho biết thế nào là đơn thức thu gọn ?

Lấy ví dụ về đơn thức thu gọn.

VD1: (SGK/T31) đơn thức thu gọn VD2: (SGK/T31) đơn thức không thu g ọn GV: Nêu chú ý SGK

HĐ3 - Phương pháp: thuyết trình - Kĩ thuật: đọc tích cực - Năng lực hình thành: giải quyết vấn đề

3. Bậc của một đơn thức Bậc của đơn thức có hệ số khác 0 là tổng số mũ của tất cả các biến có trong đơn thức đó

Yêu cầu HS nghiên cứu ví dụ SGK -Đơn thức 2x5y3z là đơn thức thu gọn, phần hệ số là 2, phần biết là x5y3z. Bậc của đơn thức này là: 5 + 3 + 1 = 9 Em hãy cho biết thế nào là bậc của đơn thức Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

GV: Nêu chú ý -Số thực khác 0 là đơn thức bậc không.

Số 0 được coi là đơn thức không có bậc.

HĐ4 - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: động não - Năng lực hình thành: giải quyết vấn đề

4.Nhân hai đơn thức Để nhân hai đơn thức ta làm như sau: Nhân các hệ số với nhau Nhân các phần biến với nhau. ?3

Yêu cầu HS đọc, nghiên cứu ví dụ - 1 x3.(-8xy2) = [- 1 .(-8)].(x3.x).y2 4 4 SGK 4 2 = 2x y

Để nhân hai đơn thức ta làm như thế nào ?

GV: Nhấn mạnh cách thực hiện nhân hai đơn thức VD: (2x2y).(9xy4) = (2.9)(x2y)(xy4) =18(x2x)(yy4) = 18x3y5 GV: Nêu chú ý SGK Yêu cầu HS thực hiện ?3

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động của GV và HS Nội dung Bài 10: - Phương pháp: dạy học giải quyết (5 – x)x2 – không phải là đơn thức vấn đề Bài 11: - Kĩ thuật: tia chớp b) 9x2yz là đơn thức - Năng lực hình thành: giải quyết c) 15,5 là đơn thức vấn đề Gọi 2 HS lên bảng làm bài tập 10 và 11 SGK HS1: Bài 10 HS2: Bài 11

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Hoạt động của GV và HS Nội dung Bài 12: - Phương pháp: dạy học giải quyết Kết quả: vấn đề 2,5x2y = 2,5.12.(-1) = -2,5 - Kĩ thuật: động não 0,25x2y2 = 0,25.12.(-1)2 = 0,25 - Năng lực hình thành:tính toán Bài 12: (SGK/T32) Gọi 1HS đứng tại chỗ trả lời phần a) Phần b) gọi 2HS lên bảng làm

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

E. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Giao nhiệm vụ - Kĩ thuật: lắng nghe - Năng lực hình thành: Tự học Hướng dẫn về nhà: - Học thuộc ĐN đơn thức, bậc của đơn thức, cách nhân hai đơn thức, thu gọn đơn thức.

- Giải các bài tập 13, 14 SGK trang 32.

Bài 13 -->18 (SBT/T11,12) Giờ sau: Đơn thức đồng dạng.

TuÇn26 Ngµy so¹n:20/2/2018 TIẾT54 ĐƠN THỨC ĐỒNG DẠNG A. Mục tiêu 1.Kiến thức: - Học sinh hiểu được thế nào là hai đơn thức đồng dạng. Biết cộng, trừ các đơn thức đồng dạng 2.Kĩ năng: Rèn kỹ năng cộng, trừ hai đơn thức đồng dạng.

3. Thái độ: Hình thành đức tính cẩn thận trong công việc, say mê học tập.

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

4. Hình thành năng lực, phẩm chất - Năng lực: tự học, giao tiếp, hợp tác, tính toán, giải quyết vấn đề, sáng tạo - Phẩm chất: sống tự chủ, sống trách nhiệm, tự lập, khoan dung, tự tin; nhân ái B. Chuẩn bị của GV và HS GV:Giáo án, máy chiếu HS: Đồ dùng học tập, bảng nhóm, bút dạ C. Tiến trình lên lớp I. Ổn định tổ chức: II. Kiểm tra bài cũ:(Kết hợp trong bài) III. Bài mới: A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: trò chơi - Kĩ thuật: động não - Năng lực hình thành: Giải quyết vấn đề GV: Tổ chức trò chơi ai nhanh hơn và đặt vấn đề vào bài B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động của GV và HS Nội dung HĐ1 - Phương pháp: vấn đáp, dạy học nhóm - Kĩ thuật: khăn phủ bàn - Năng lực hình thành:hợp tác Yêu cầu HS làm ?1 Cho đơn thức 3x2yz a.Hãy viết ba đơn thức có phần biến giống phần biến của đơn thức đã cho. b.Hãy viết ba đơn thức có phần biến khác phần biến của đơn thức đã cho GV: Các đơn thức như ở phần a là các ví dụ về đơn thức đồng dạng.

Thế nào là hai đơn thức đồng dạng ?

Cho ví dụ.

GV: Các ví dụ ở phần b không là đơn thức đồng dạng. ? Số 1 và -5 có là hai đơn thức đồng dạng hay không ?

GV: Nêu chú ý SGK Yêu cầu HS làm ?2

GV Cho hs hoạt động nhóm làm bài 15SGK

1. Đơn thức đồng dạng ?1 1 4

Ví dụ : a) 2x2yz; -2x2yz; − x2yz b) xy2z ; 2xz; -5x2y Ví dụ: 2x3y2; -5x3y2 và

1 3 2 x y là những đơn 4

thức đồng dạng. ?2 Hai đơn thức 0,9xy2 và 0,9x2y không đồng dạng với nhau vì phần biến khác nhau (xy2 2 ≠ x y) *Chú ý SGK

Bài 15 SGK Xếp các đơn thức đồng dạng theo nhóm.

5 2 1 2 x y; - x2y; x2y; - x2y 3 2 5 1 +) Nhóm 2: xy2; -2xy2; xy2 4

+) Nhóm 1: -

+) Nhóm 3: xy Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

2. Cộng, trừ các đơn thức đồng dạng Để cộng, trừ các đơn thức đồng dạng, ta cộng, trừ các hệ số với nhau và giữ nguyên phần biến.

Yêu cầu HS đọc và nghiên cứu ví dụ SGK ?3 3 xy + 5xy3 – 7xy3 = (1 + 5 – 7)xy3= -xy3 và cho biết HS: Đọc và nghiên cứu ví dụ SGK

HĐ2 - Phương pháp: dạy học nhóm - Kĩ thuật: mảnh ghép - Năng lực hình thành:hợp tác

?Để cộng, trừ hai đơn thức đồng dạng ta làm như thế nào ?

Yêu cầu HS hoạt động nhóm làm ?3 .

GV: Chuẩn hoá và nêu cách giải tổng quát khi tính tổng (hiệu) các đơn thức.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: trò chơi - Kĩ thuật: động não - Năng lực hình thành: giải quyết vấn đề GV Tổ chức trò chơi D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: dạy học giải quyết vấn đề Bài tập 16 25xy2 + 55xy2 + 75xy2 - Kĩ thuật: động não 2 2 - Năng lực hình thành: giải quyết vấn đề = (25 + 55 + 75)xy = 155xy GV Cho hs làm bài tập 16, 17: (SGK/T34)

Bài tập 17

E. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Giao nhiệm vụ - Kĩ thuật: lắng nghe - Năng lực hình thành: Tự học Hướng dẫn về nhà: - Học thuộc KN đơn thức đồng dạng, các bước cộng, trừ đơn thức đồng dạng - Giải các bài tập 18 23 SGK trang 35-36.

Giờ sau: Luyện tập

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

TuÇn27 Ngµy so¹n:27/2/2018 TIẾT55 LUYỆN TẬP A. Mục tiêu 1.Kiến thức: - Học sinh được củng cố kiến thức về biểu thức đại số, đơn thức thu gọn, đơn thức đồng dạng.

2.Kĩ năng: Rèn kỹ năng tính giá trị của một biểu thức đại số, tính tích các đơn thức, tính tổng và hiệu các đơn thức đồng dạng, tìm bậc của đơn thức.

3. Thái độ: Hình thành đức tính cẩn thận trong công việc, say mê học tập.

4. Hình thành năng lực, phẩm chất - Năng lực: tự học, giao tiếp, tính toán, giải quyết vấn đề - Phẩm chất: sống tự chủ, khoan dung, tự tin; nhân ái Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

B. Chuẩn bị của GV và HS GV:Giáo án HS: thước, máy tính bỏ túi C. Tiến trình lên lớp I. Ổn định tổ chức: II. Kiểm tra bài cũ: Em hãy cho biết thế nào là đơn thức đồng dạng ? Cách tính tổng, hiệu các đơn thức đồng dạng ?

TL + Hai đơn thức đồng dạng là hai đơn thức có hệ số khác không và có cùng phần biến. + Để cộng hay trừ các đơn thức đồng dạng ta cộng hoặc trừ các hệ số và giữ nguyên phần biến..

III. Bài mới: A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Thuyết trình - Kĩ thuật: Lắng nghe GV: Tiết trước chúng ta đã được học đôn thức đồng dạng để củng cố kiến thức hôm nay chúng ta đi làm một số dạng bài tập.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP-VẬN DỤNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Vấn đáp, hoạt đọng nhóm Bài tập 19 (SGK T 36) - Kĩ thuật: động não, mãnh ghép - Năng lực hình thành: Giải quyết vấn đề Thay x = 0,5 và y = -1 vào biểu thức đã cho,

Để tính giá trị của biểu thức đại số ta làm ta được 16x2y5 – 2x3y2 như thế nào ? = 16.(0,5)2(-1)5 – 2(0,5)3(-1)2 Gọi HS lên bảng làm bài tập 19

= 16.0,25.(-1) – 2.0,125.1 = -

17 4

HS: Thay giá trị cho trước vào biểu thức rồi thực hiện phép tính HS: Lên bảng làm bài tập Yêu cầu 1HS nhận xét bài làm của bạn sau đó chuẩn hoá.

Bài tập 20 (SGK T 36) 1 Gọi 1HS lên bảng làm bài tập, HS dưới lớp 2x2y; 3x2y; x2y làm vào vở 2

GV: Chuẩn hoá và chốt.

Ta có tổng:2x2y+2x2y+3x2y+ 

1

1 2 xy 2

7

=  −2 + 2 + 3 +  x 2 y = x 2 y 2 2  Bài tập 21 (SGK T 36) Yêu cầu HS làm theo nhóm bài tập 21 vào Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

bảng nhóm HS: Hoạt động nhóm làm bài tập 21 vào bảng nhóm.

GV: Thu bảng nhóm của các nhóm làm song trước.

Gọi HS nhận xét GV chuẩn hoá và cho điểm.

3 1 1 xyz 2 + xyz 2 − xyz 2 4 2 4 3 1 1 = ( + − )xyz2= xyz2 4 2 4

Bài tập 22 (SGK T 36) Gọi 2 HS lên bảng làm bài tập HS1: a) 12 4 2 5 12 5 4 2 a) x y . xy = ( . )(x .x)(y .y) HS2: b) 5 9 5 9 Yêu cầu HS khác nhận xét, GV chốt và cho 4 = x5y3 điểm.

3

Bậc của đơn thức tích là: 5 + 3 = 8 GV: Treo bảng phụ bài tập 23 SGK-36 và Bài 23: (SGK/T36) gọi HS lên bảng điền vào ô trống.

1 2 GV: Nhận xét và cho điểm. b) − x 2 y .( − xy 4 ) 7

5 1 2 2 = ( − .( − ) )(x2.x)(y.y4) = x3y5 7 5 35

Bậc của đơn thức tích là: 3 + 5 = 8 a) 2x2y b) -5x2 c) Có nhiều cách điền khác nhau.

C. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Giao nhiệm vụ - Kĩ thuật: lắng nghe - Năng lực hình thành: Tự học Hướng dẫn về nhà: - Tìm và làm các dạng bài tập tương tự - Về nhà ôn tập bài cũ, đọc trước bài mới.

- Giải các bài tập SBT. - Đọc và nghiên cứu trước bài “ Đa thức ”

Ngµy so¹n:27/2/2018 TIẾT 56 ĐA THỨC A. Mục tiêu 1.Kiến thức: - Học sinh nhận biết được đa thức thông qua một số ví dụ cụ thể. Biết thu gọn đa thức, tìm bậc của đa thức.

2.Kĩ năng: Rèn kỹ năng thu gọn đa thức, tìm bậc của đa thức.

3. Thái độ: Hình thành đức tính cẩn thận trong công việc, say mê học tập.

4. Hình thành năng lực, phẩm chất Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

- Năng lực: tự học, hợp tác, tính toán, giải quyết vấn đề - Phẩm chất: sống tự chủ, sống trách nhiệm, tự tin; nhân ái B. Chuẩn bị của GV và HS GV:Giáo án HS: Đồ dùng học tập, bảng nhóm, bút dạ.

C. Tiến trình lên lớp I. Ổn định tổ chức: II. Kiểm tra bài cũ: Làm bài tập 23 (SGK/T36) TL a) 3x2y + 2x2y = 5x2y b) -5x2 – 2x2 = -7x2 c) -4x5 + 2x5 + 3x5 = x5

III. Bài mới: A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Vấn đáp - Kĩ thuật: Động não GV: Tổng của những đơn thức được gọi là gì?

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động của GV và HS Nội dung HĐ1 - Phương pháp: Gợi mở, vấn đáp - Kĩ thuật: Đôngh não - Năng lực hình thành: Giải quyết vấn đề

1. Đa thức Đa thức là một tổng của những đơn thức.

Mỗi đơn thức trong tổng gọi là một hạng tử của đa thức đó.

Yêu cầu HS đọc và nghiên cứu ví dụ (SGK/T36)

Ở đa thức x2 + y2 +

GV: Các biểu thức x2 + y2 + 3x2 – y2 +

1 xy ; 2

1 1 xy thì x2 ; y2 ; xy là 2 2

những hạng tử

5 xy – 7x ; 3

x2y - 3xy + 3x2y – 3 + xy -

1 x + 5 2

là

những đa thức đa thức Vậy thế nào là đa thức ?

Ở đa thức x2 + y2 + ?

1 xy thì x2 là gì ? y2 là gì 2

1 xy là gì ?

2

GV: Để cho gọn người ta thường kí hiệu đa thức bằng các chữ cái in hoa A, B, C, D, M, N, P, Q Ví dụ: P = 3x2 – y2 +

5 xy – 7x 3

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

GV: Gọi 1 HS lên bảng lấy ví dụ về đa thức.

Chỉ rõ các hạng tử của nó ? Đơn thức 3x3yz có là đa thức không ?

HĐ2 - Phương pháp: Vấn đáp - Kĩ thuật: tia chớp - Năng lực hình thành: Giải quyết vấn đề

2. Thu gọn đa thức Thu gọn đa thức là tính tổng các đơn thức đồng dạng trong đa thức đó. ?2

GV: Đa thức là tổng của những đơn thức. Q = (5x2y + 1 x2y) + (-3xy – xy + 5xy) + (2 Như vậy trong tổng có thể có các đơn thức đồng dạng do vậy ta phải thu gọn đa thức đó 1 x + 2 x ) + ( 1 − 1 ) 3 3 2 4 và cách thu gọn như ví dụ SGK 11 1 1 Yêu cầu HS đọc và nghiên cứu ví dụ SGK Q= x2y + xy + x + Thế nào là thu gọn đa thức ?

2 3 2 Gọi 1HS lên bảng làm?2 (SGK/T37) HS dưới lớp làm vào vở

HĐ3 - Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp - Kĩ thuật: Lắng nghe, động não - Năng lực hình thành: Giải quyết vấn đề

3: Bậc của đa thức Bậc của đa thức là bậc của hạng tử có bậc cao nhất trong dạng thu gọn của đa thức đó. ?3

Cho đa thức M = x2y5 – xy4 + y6 + 1 1 3 Đa thức trên có thu gọn được nữa hay Q = -3x5 - x 3 y − xy 2 + 3 x 5 + 2 không?

2 4 Yêu cầu HS đọc nghiên cứu ví dụ 1 3 Q = - x 3 y − xy 2 + 2 (SGK/T37) 2 4 Hạng tử x2y5 có bậc là 7 B ậ c c ủ a đ a th ứ c Q là 4 Hạng tử -xy4 có bậc là 5 Hạng tử y6 có bậc là 6 Hạng tử 1 có bậc là 0 Ta thấy 7 là số lớn nhất và nó chính là bậc của đa thức.

Thế nào là bậc của đa thức ?

GV: Nêu chú ý (SGK/T38) + Số 0 được coi là đa thức không và nó không có bậc. + Khi tìm bậc của đa thức trước hết ta phải thu gọn đa thức đó.

Yêu cầu HS làm ?3 (SGK/T38) Đa thức Q đã được thu gọn chưa?

Muốn tìm bậc của đa thức Q ta làm thế nào?

Gọi 1HS lên bảng làm, HS dưới lớp làm vào vở

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: dạy học giải quyết vấn đề Bài tập 24 (SGK/T38): Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

- Kĩ thuật: Động não - Năng lực hình thành: Giải quyết vấn đề Gọi HS đọc bài toán Yêu cầu 1HS lên bảng làm bài

a) 5x + 8y là một đa thức b) 10.12x + 15.10y = 120x + 150y là một đa thức.

GV: Chuẩn hoá và cho điểm.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Hoạt động của GV và HS Nội dung Kết quả bài tập 25 - Phương pháp: Hoạt động nhóm 1 - Kĩ thuật: mảnh ghép a) Đa thức: 3x2 - x + 1 + 2x – x2 2 - Năng lực hình thành: giải quyết vấn đề Yêu cầu HS làm theo nhóm Nhóm chẵn: a) Nhóm lẻ: b)

= 2x2 -

1 x + 1 + 2x Có bậc là 2 2

b) Đa thức: 3x2 + 7x3 – 3x3 + 6x3 – 3x2 = 13x3 Có bậc là 3

E. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Giao nhiệm vụ - Kĩ thuật: lắng nghe - Năng lực hình thành: Tự học Hướng dẫn về nhà: - Tìm và làm các bài tập tương tự - Về nhà học thuộc định nghĩa đa thức, cách thu gọn đa thức và cách tìm bậc của đa thức.

- Giải các bài tập 26 28 (SGK/T38). Bài 24 --> 28 (SBT/T13)

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

TuÇn28 Ngµy so¹n:6/3/2018 TIẾT 57 CỘNG, TRỪ ĐA THỨC A. Mục tiêu 1.Kiến thức: - Học sinh biết cộng, trừ đa thức 2.Kĩ năng: Rèn kỹ năng tính toán cộng, trừ hai hay nhiều đa thức 3. Thái độ: Hình thành đức tính cẩn thận trong công việc, say mê học tập.

4. Hình thành năng lực, phẩm chất - Năng lực: hợp tác, tính toán, giải quyết vấn đề, sáng tạo - Phẩm chất: sống tự chủ, tự tin; nhân ái B. Chuẩn bị của GV và HS GV:Giáo án HS: Đồ dùng học tập, bảng nhóm C. Tiến trình lên lớp I. Ổn định tổ chức: II. Kiểm tra bài cũ: Thế nào là một đa thức ? Cho ví dụ. Tìm bậc của đa thức đó ?

TL Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

Đa thức là một tổng của những đơn thức. Mỗi đơn thức trong tổng gọi là một hạng tử của đa thức đó.

HS lấy ví dụ III. Bài mới: A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Thuyết trình - Kĩ thuật: Lắng nghe GV: Dựa vào quy tắc dấu ngoặc và tính chất của các phép tính trên số, ta có thể cộng trừ các biểu thức số. Bằng cách tương tự ta có thể thực hiện các phép toán cộng trừ hai đa thức B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động của GV và HS Nội dung 1. Cộng hai đa thức.

HĐ1 - Phương pháp: dạy học giải quyết vấn đề Để cộng hai đa thức ta nhóm các đơn thức đồng dạng thành một nhóm rồi thực hiện - Kĩ thuật: động não - Năng lực hình thành: giải quyết vấn đề phép cộng 2 2

Yêu cầu HS đọc và nghiên cứu VD M + N = (3xyz – 3x + 5xy – 1) + (5x + xyz – 5xy + 3 – y) (SGK/T39) cách cộng hai đa thức. = (3xyz + xyz) + (-3x2 + 5x2) + (5xy Để cộng hai đa thức ta làm như thế nào ?

– 5xy) – y + 3 – 1 Yêu cầu HS làm ?1(SGK/T39) = 4xyz + 2x2 – y + 2 Cho hai đa thức M = 3xyz – 3x2 + 5xy – 1 N = 5x2 + xyz – 5xy + 3 – y Hãy tính M + N = ?

Gọi 1HS lên bảng làm, HS dưới lớp làm vào vở Yêu cầu HS nhận xét GV chuẩn hoá và cho điểm.

2. Trừ hai đa thức HĐ2

- Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: tia chớp - Năng lực hình thành: giải quyết vấn đề

Để trừ hai đa thức ta phải bỏ dấu ngoặc rồi nhóm các đơn thức đồng dạng thành một nhóm rồi thực hiện phép cộng, trừ

Yêu cầu HS đọc và nghiên cứu VD (SGK/T39) cách trừ hai đa thức. +) M - N = (3xyz – 3x2 + 5xy – 1) - (5x2 + Để trừ hai đa thức ta làm như thế nào ? xyz – 5xy + 3 – y) Yêu cầu HS làm ?2(SGK/T39) = 3xyz - 3x2 + 5xy – 1 – 5x2 – xyz + Cho hai đa thức 5xy – 3 + y M = 3xyz – 3x2 + 5xy – 1 = (3xyz – xyz) + ( - 3x2 - 5x2) + (5xy N = 5x2 + xyz – 5xy + 3 – y + 5xy) + (-3 – 1) + y Hãy tính M - N = ? và N – M = ? = 2xyz - 8x2 + 10xy + y – 4 Gọi 2 HS lên bảng làm bài. +) N – M = -2xyz + 8x2 –10xy – y + 4 HS1: M – N HS2: N – M Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

Gọi HS nhận xét, sau đó GV chuẩn hoá và cho điểm.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: dạy học giải quyết vấn đề Bài tập 29 (x + y) + (x – y) - Kĩ thuật: động não = x + y + x – y = 2x - Năng lực hình thành: giải quyết vấn đề

(x + y) - (x – y) = x + y - x +y=2y Bài tập 29 (SGK/T40) Gọi 2 HS lên bảng thực hiện cộng hai đa thức.

HS1: a) HS2: b) Gọi HS nhận xét sau đó GV chuẩn hoá

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Hoạt động của GV và HS Nội dung Bài tập 32 - Phương pháp: dạy học nhóm Kết quả: - Kĩ thuật: mảnh ghép 2 2 2 2 2 - Năng lực hình thành: hợp tác, tính toán a) P + (x2 – 2y2 ) = x2 – y2 + 3y2 – 1

P = - (x – 2y ) + x – y + 3y – 1 Bài tập 32 (SGK/T40) = (-x2 + x2) + (2y2 – y2 + 3y2) – 1 GV: Hướng dẫn HS cách tìm hai đa thức P = 4y2 – 1 và Q b) Q – (5x2 – xyz) = xy + 2x2 – 3xyz+ 5 Yêu cầu HS làm theo nhóm Q = 7x2 – 4xyz + xy + 5

E. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Giao nhiệm vụ - Kĩ thuật: lắng nghe - Năng lực hình thành: Tự học Hướng dẫn về nhà: - Về nhà ôn lại cách cộng, trừ đa thức.

- Giải các bài tập 33 36 (SGK/T40, 41).

Bài 29 --> 31 (SBT/T13,14)

Ngµy so¹n:6/3/2018 TIẾT 58 : LUYỆN TẬP A. Mục tiêu 1.Kiến thức: - Học sinh được củng cố về đa thức, cộng, trừ đa thức 2.Kĩ năng: Rèn kỹ năng tính tổng, hiệu hai hay nhiều đa thức Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

3. Thái độ: Hình thành đức tính cẩn thận trong công việc, say mê học tập.

4. Hình thành năng lực, phẩm chất - Năng lực: hợp tác, tính toán, giải quyết vấn đề, sáng tạo - Phẩm chất: sống tự chủ, sống trách nhiệm, tự lập B. Chuẩn bị của GV và HS GV:Giáo án.

HS: Đồ dùng học tập, bảng nhóm.

C. Tiến trình lên lớp I. Ổn định tổ chức: II. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra 15p Đề bài Câu 1 Thế nào là da thức?

Câu 2

hai ®a thøc: M = 3xyz - 3x2 + 5xy -1.

N = 5x2 + xyz - 5xy + 3 - y.

TÝnh M + N; M - N. Đáp án, biểu điểm Câu 1 Đa thức là một tổng của những đơn thức. Mỗi đơn thức trong tổng gọi là một hạng tử của đa thức đó.(2đ) Câu 2

M + N= 2x2 + 4xyz - y + 2 (4đ) M - N = 2xyz + 10xy - 8x2 + y - 4. (4đ) III. Bài mới:

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Thuyết trình - Kĩ thuật: Lắng nghe GV: Tiết trước đã được học cộng trừ đa thức hôm nay ta đi làm một số bài tập B. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP-VẬN DỤNG Hoạt động của GV và HS Nội dung HĐ1 - Phương pháp: dạy học nhóm, dạy học giải quyết vấn đề - Kĩ thuật: khăn phủ bàn - Năng lực hình thành: hợp tác, tính toán Bài tập 34 (SGK/T40) Gọi 2 HS lên bảng làm bài tập

Tính tổng P + Q a.P + Q = 4xy2 – 4x2y2 + x3 Tính tổng M + N

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

HS1: a) HS2: b) HS dưới lớp làm theo nhóm vào bảng nhóm sau đó GV thu, chữa bài và cho điểm.

Bài tập 35 (SGK/T40) Gọi 2HS lên bảng làm, HS dưới lớp làm vào vở HS1: a) HS2: b) Yêu cầu HS dưới lớp nhận xét, GV chuẩn hoá Bài tập 36 (SGK/T41) Yêu cầu HS hoạt động nhóm Nhóm chẵn: a) Nhóm lẻ: b) Gọi đại diện hai nhóm lên bảng trình bày lời giải.

GV: Nhận xét, chuẩn hoá và cho điểm.

B,M + N = x3 + xy + 3

Kết quả: a) M + N = 2x2 + 2y2 + 1 b) M – N = - 4xy - 1

Kết quả: a) A = x2 + 2xy – 3x3 + 2y3 + 3x3 – y3 = x2 + 2xy + y3 Thay x = 5 và y = 4 vào đa thức A ta được.

A = 52 + 2.5.4 + 43 = 129 b) B = xy – x2y2 + x4y4 – x6y6 + x8y8 Sử dụng công thức xnyn = (xy)n Với x = -1 và y = -1 xy = 1 Thay xy = 1 vào đa thức B ta được B=1–1+1–1+1=1

a) C = A + B A = x2 – 2y + xy + 1 Bài tập 38 (SGK/T41): Yêu cầu HS làm bài theo nhóm B = x2 + y – x2y2 – 1 Nhóm chẵn: a) --> C = A + B = 2x2 – y + xy – x2y2 Nhóm lẻ: b) b) C + A = B Gọi đại diện hai nhóm lên bảng trình bày lời C = B – A = 3y – xy – x2y2 – 2 giải.

GV: Nhận xét, chuẩn hoá và cho điểm.

C. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Giao nhiệm vụ - Kĩ thuật: lắng nghe - Năng lực hình thành: Tự học Hướng dẫn về nhà: - Về nhà ôn lại cách cộng, trừ hai đa thức.

- Giải bài tập 37 (SGK/T41) - Bài 32, 33 (SBT/T14).

Tìm và làm các bài tập tương tự

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

TuÇn29 Ngµy so¹n:13/3/2018 TIẾT 59 ĐA THỨC MỘT BIẾN A. Mục tiêu 1.Kiến thức: - Học sinh biết kí hiệu đa thức một biến và biết sắp xếp đa thức theo luỹ thừa giảm hoặc tăng của biến. Biết tìm bậc, các hệ số, hệ số cao nhất, hệ số tự do của đa thức một biến.

2.Kĩ năng: Rèn kỹ năng tính giá trị của đa thức tại một giá trị cụ thể của biến.

3. Thái độ: Hình thành đức tính cẩn thận trong công việc, say mê học tập.

4. Hình thành năng lực, phẩm chất - Năng lực: tự học, hợp tác, tính toán, giải quyết vấn đề, sáng tạo - Phẩm chất: sống tự chủ, tự tin; nhân ái B. Chuẩn bị của GV và HS GV:Giáo án HS: Đồ dùng học tập, bảng nhóm, bút dạ...

C. Tiến trình lên lớp I. Ổn định tổ chức: II. Kiểm tra bài cũ: Em hãy phát biểu khái niệm đa thức ? Lấy ví dụ.

GV: Chuẩn hoá và cho điểm.

III. Bài mới: A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

- Phương pháp: Thuyết trình - Kĩ thuật: Lắng nghe GV: Nếu chúng ta xét tổng các đơn thức của cùng một biến thì ta sẽ có đa thức một biến. Để nghiên cứu kĩ chúng ta học bài hôm nay.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động của GV và HS Nội dung HĐ1 - Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp - Kĩ thuật: Lắng nghe, tia chớp - Năng lực hình thành: Giải quyết vấn đề

1. Đa thức một biến Một số cũng được coi là đa thức một biến. : A(5) = 7.52 – 3.5 +

1 2

Em hãy cho biết thế nào là đa thức một biến = 175 – 15 + 1 = 160,5 2 ?

GV: Lấy ví dụ về đa thức một biến.

1 : B(x) = 2x5 – 3x +7x3 + 4x5 + = 6x5 + 7x3 1 2 2 A = 7y – 3y + 1 2 – 3x + 1 2 B = 2x5 – 3x +7x3 + 4x5 + 1 2 B(-2) = 6.25 + 7.23 – 3.2 + Em hãy cho biết đa thức một biến khác gì 2 với đa thức?

B(-2) = 242,5 Một số có được gọi là đa thức một biến Bậc của đa thức là bậc của hạng tử có bậc không ? cao nhất trong dạng thu gọn của đa thức đó.

GV: Để chỉ rõ A là đa thức biến y, B là đa + Bậc của A(y) là 2 thức biến x,… người ta kí hiệu A(y), B(x), + Bậc của B(x) là 5 … Khi đó giá trị của đa thức A(y) tại y = -1 Bậc của đa thức một biến (khác đa thức là A(-1) … không, đã thu gọn) là số mũ lớn nhất của Gọi hai HS lên bảng thực hiện phép tính ở ?1 biến trong đa thức đó.

Yêu cầu HS dưới lớp cùng làm ?1 sau đó nhận xét bài làm của bạn.

GV: Gọi HS nhận xét, sau đó chuẩn hoá và cho điểm.

Em hãy cho biết thế nào là bậc của đa thức ?

Yêu cầu HS đứng tại chỗ làm ?2. Tìm bậc của đa thức A(y) và B(x) ?

2. Sắp xếp một đa thức.

Vậy bậc của đa thức một biến là gì ? sắp xếp theo luỹ thừa tăng (hoặc giảm) của HĐ2 biến.

- Phương pháp: Hoạt động nhóm - Kĩ thuật: Khăn phủ bàn - Năng lực hình thành:Giải quyết vấn đề

P(x)=-4 + 2x + 5x2 – x3 + 3x5 P(x)=3x5 – x3 +5x2 + 2x – 4 .

B(x) = 2x5 – 3x +7x3 + 4x5 +

1 2

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

GV: Giới thiệu tác dụng của việc sắp xếp một đa thức.

Yêu cầu HS đọc và nghiên cứu ví dụ SGK. Để sắp xếp một đa thức ta có mấy cách ?

Cho đa thức P(x) = 2x + 5x2 – 4 – x3 + 3x5.

Gọi 2 HS lên bảng sắp xếp đa thức trên GV: Nêu chú ý SGK Để sắp xếp các hạng tử của một đa thức, trước hết ta phải thu gọn đa thức đó.

Gọi 3 HS lên bảng làm ?3 và ?4. HS dưới lớp hoạt động theo nhóm làm vào bảng nhóm.

= 6x5 + 7x3 – 3x + =

1 2

1 - 3x +7x3 + 6x5 2

Q(x) = 4x3 – 2x + 5x2 – 2x3 + 1 – 2x3 = 5x2 – 2x + 1 R(x) = -x2 + 2x4 + 2x – 3x4 – 10 + x4 = -x2 + 2x – 10

GV: Thu bảng nhóm của một số nhóm song trước và treo lên bảng.

Gọi HS nhận xét sau đó chuẩn hoá và cho điểm.

GV: Nêu nhận xét SGK ax2 + bx + c gọi là tam thức bậc hai (a, b, c là các số thực cho trước, a khác 0) GV: Nêu chú ý

3. Hệ số P(x) = 3x5 – x3 + 5x2 + 2x – 4 3 là hệ số của luỹ thừa bậc 5 -1 là hệ số của luỹ thừa bậc 3 5 là hệ số của luỹ thừa bậc 2 Yêu cầu HS đọc ví dụ SGK 2 là hệ số của luỹ thừa bậc 1 Cho đa thức P(x) = 3x5 – x3 + 5x2 + 2x – 4 -4 là hệ số tự do Tìm hệ số, luỹ thừa của các biến, hệ số cao 3 là hệ số cao nhất nhất ?

Yêu cầu HS làm theo nhóm bàn GV: Nêu chú ý SGK P(x) = 3x5 + 0x4 – x3 + 5x2 + 2x – 4

- Phương pháp: Hoạt động nhóm - Kĩ thuật: Khăn phủ bàn - Năng lực hình thành:Giải quyết vấn đề

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP-VẬN DỤNG Hoạt động của GV và HS Nội dung bài tập 39 - Phương pháp: vấn đáp Kết quả: - Kĩ thuật: tia chớp 5 3 2 - Năng lực hình thành: Giải quyết vấn đề a) P(x) = 6x – 4x + 9x – 2x +2

b)Các hệ số khác 0 của đa thứcP(x) 6; -4; 9; -2; 2 Gọi HS lên bảng làm bài tập 39 SGK. HS Kết quả:a) 5 ; b) 1 ; c) 3 ; d) 0 dưới lớp làm theo nhóm bàn : Bài tập 43 SGK. Gọi 1HS đứng tại chỗ trả lời GV: Chốt lại kiến thức toàn bài

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

D. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Giao nhiệm vụ - Kĩ thuật: lắng nghe - Năng lực hình thành: Tự học Hướng dẫn về nhà: 1. Về nhà ôn tập bài cũ, đọc trước bài mới.

2. Giải các bài tập 40 42 SGK trang 43.

Ngµy so¹n:13/3/2018 TIẾT 60 CỘNG, TRỪ ĐA THỨC MỘT BIẾN A. Mục tiêu 1.Kiến thức: - Học sinh có thể thực hiện việc cộng, trừ đa thức một biến bằng nhiều cách khác nhau. Đặt các đơn thức đồng dạng trong cùng một cột để thực hiện phép tính.

2.Kĩ năng: Rèn kỹ năng cộng, trừ đa thức một biến.

3. Thái độ: Hình thành đức tính cẩn thận trong công việc, say mê học tập.

4. Hình thành năng lực, phẩm chất - Năng lực: tự học, giao tiếp, hợp tác, tính toán, giải quyết vấn đề, sáng tạo - Phẩm chất: sống tự chủ, sống trách nhiệm, tự lập, khoan dung, tự tin; nhân ái B. Chuẩn bị của GV và HS GV:Giáo án HS: Đồ dùng học tập, bảng nhóm, bút dạ...

C. Tiến trình lên lớp I. Ổn định tổ chức: II. Kiểm tra bài cũ: Em hãy cho biết khái niệm đa thức một biến ? Bậc của đa thức một biến? Lấy ví dụ về đa thức một biến TL Phát biểu khái niệm đa thức một biến. Bậc của đa thức một biến Ví dụ: P(x) = 2x3 – 5x2 + 7x – 1

III. Bài mới: A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp:thuyết trình Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

- Kĩ thuật: lắng nghe GV: ĐVĐ như SGK

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động của GV và HS Nội dung HĐ1 - Phương pháp: Hoạt động nhóm - Kĩ thuật: Khăn phủ bàn - Năng lực hình thành:Giải quyết vấn đề GV đưa ra bảng phụ Yêu cầu HS đọc và nghiên cứu ví dụ cách thực hiện phép cộng hai đa thức P(x) và Q(x) SGK. GV: Qua ví dụ trên em hãy cho biết có mấy cách thực hiện phép cộng hai đa thức một biến ? Cách thực hiện của từng cách như thế nào ?

GV: Nhận xét và nêu cách thực hiện.

Cho hai đa thức sau: P(x) = 2x4 – x – 2x3 + 1 Q(x) = 5x2 – x3 + 4x Yêu cầu HS dưới lớp làm theo nhóm, nhóm nào làm song trước thì lên bảng làm lấy đi ể m Gọi 2 nhóm lên bảng làm theo hai cách khác nhau.

Gọi HS nhận xét sau đó GV chuẩn hoá và cho điểm.

- Phương pháp: Hoạt động nhóm - Kĩ thuật: Mảnh ghép - Năng lực hình thành:Giải quyết vấn đề GV đưa ra bảng phụ Yêu cầu HS đọc và nghiên cứu ví dụ cách thực hiện phép trừ hai đa thức P(x) và Q(x) SGK. GV: Qua ví dụ trên em hãy cho biết có mấy cách thực hiện phép trừ hai đa thức một biến ? Cách thực hiện của từng cách như thế nào ?

GV: Nhận xét và nêu cách thực hiện.

Cho hai đa thức sau: P(x) = 2x4 – x – 2x3 + 1 Q(x) = 5x2 – x3 + 4x

1. Cộng hai đa thức một biến Cách 1: Nhóm các đơn thức đồng dạng rồi thực hiện phép cộng.

Cách 2: Sắp xếp các hạng tử của hai đa thức cùng theo luỹ thừa giảm (hoặc tăng) của biến, rồi đặt phép tính theo cột dọc tương tự như cộng các số (các đơn thức đồng dạng đặt cùng một cột) Nhóm1 : Cách 1P(x) + Q(x) = (2x4 – x – 2x3 + 1) + (5x2 – x3 + 4x) = 2x4 + (-2x3 – x3) + 5x2 + (-x + 4x) + 1 = 2x4 – 3x3 + 5x2 + 3x + 1 Nhóm 2: Cách 2 P(x) = 2x4 – 2x3 -x+1 3 2 Q(x) = - x + 5x + 4x P(x) + Q(x) =2x4 – 3x3 +5x2 + 3x +1

2. Trừ hai đa thức một biến Cách 1: Nhóm các đơn thức đồng dạng rồi thực hiện phép trừ.

Cách 2: Sắp xếp các hạng tử của hai đa thức cùng theo luỹ thừa giảm (hoặc tăng) của biến, rồi đặt phép tính theo cột dọc tương tự như trừ các số (các đơn thức đồng dạng đặt cùng một cột) Nhóm1 : Cách 1 P(x) + Q(x) = (2x4 – x – 2x3 + 1) - (5x2 – x3 + 4x) = 2x4 – x – 2x3 + 1 – 5x2 + x3 – 4x = 2x4 + (-2x3 + x3) - 5x2 + (-x - 4x) + 1 = 2x4 – x3 - 5x2 - 5x + 1 Nhóm 2: Cách 2 P(x) = 2x4 – 2x3 -x+1 3 2 Q(x) = - x + 5x + 4x P(x) - Q(x) =2x4 – x3 - 5x2 - 5x +1

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

Yêu cầu HS dưới lớp làm theo nhóm, nhóm nào làm song trước thì lên bảng làm lấy đi ể m Chú ý Gọi 2 nhóm lên bảng làm theo hai cách khác nhau.

Gọi HS nhận xét sau đó GV chuẩn hoá và cho điểm.

GV: Nêu chú ý SGK Để cộng, trừ hai đa thức một biến, ta có thể thực hiện theo một trong hai cách sau: Cách 1: Thực hiện theo cách cộng, trừ đa thức đã học ở lớp mục 6 (bài cộng, trừ đa thức).

Cách 2: Sắp xếp các hạng tử của hai đa thức cùng theo luỹ thừa giảm (hoặc tăng) của biến, rồi đặt phép tính theo cột dọc tương tự như trừ các số (các đơn thức đồng dạng đặt cùng một cột).

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP-VẬN DỤNG Hoạt động của GV và HS Nội dung HS1: - Phương pháp: Hoạt động nhóm M(x) + N(x) = (x4 + 5x3 – x2 + x – 0,5) + - Kĩ thuật: Khăn phủ bàn 4 2 ) - Năng lực hình thành:Giải quyết vấn đề (3x 4– 5x 4– x – 2,5 3 2 2 Cho HS hoạt động nhóm làm ?1 Cho hai đa thức: M(x) = x4 + 5x3 – x2 + x – 0,5 N(x) = 3x4 – 5x2 – x – 2,5 Gọi 2 HS lên bảng HS1 thực hiện M(x) + N(x) HS2 thực hiện M(x) – N(x) Gọi HS nhận xét sau đó chuẩn hoá và cho điểm.

Em hãy nêu cách thực hiện phép cộng, trừ hai đa thức một biến

= (x + 3x ) + 5x + (-x – 5x ) + (x – x) + (0,5 – 2,5)= 4x4 + 5x3 – 6x2 – 3 HS2: M(x) = x4 + 5x3 – x2 + x – 0,5 N(x) = 3x4 – 5x2 – x – 2,5 M(x) – N(x) = -2x4 + 5x3 + 4x2 + 2x + 2

D. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Giao nhiệm vụ - Kĩ thuật: lắng nghe - Năng lực hình thành: Tự học Hướng dẫn về nhà: - Ôn tập lại cách cộng, trừ đa thức một biến Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

- Làm các bài tập: 44 53 (SGK trang 45 – 46)

TuÇn30 Ngµy so¹n:20/3/2018 TIẾT61 LUYỆN TẬP A. Mục tiêu 1.Kiến thức: - Học sinh được củng cố kiến thức về đa thức một biến, cộng, trừ đa thức một biến.

2.Kĩ năng: Rèn kỹ năng sắp xếp đa thức theo luỹ thừa tăng hoặc giảm của biến và tính tổng, hiệu của các đa thức 3. Thái độ: Hình thành đức tính cẩn thận trong công việc, say mê học tập.

4. Hình thành năng lực, phẩm chất - Năng lực: tự học, giao tiếp, tính toán, giải quyết vấn đề, sáng tạo - Phẩm chất: sống trách nhiệm, tự lập, khoan dung; nhân ái B. Chuẩn bị của GV và HS GV:Giáo án, maý chiếu HS: Đồ dùng học tập, bảng nhóm, bút dạ...

C. Tiến trình lên lớp I. Ổn định tổ chức: II. Kiểm tra bài cũ: Em hãy cho biết cách thực hiện công, trừ các đa thức một biến ? Làm bài tập 48 SGK. HS: Nêu cách cộng, trừ hai đa thức một biến.

HS: Làm bài tập 48 SGK trang 46 (2x3 – 2x + 1) – (3x2 + 4x – 1) = 2x3 – 2x + 1 – 3x2 – 4x + 1 = 2x3 – 3x2 + (-2x – 4x) + (1 + 1) = 2x3 – 3x2 – 6x + 2

III. Bài mới: A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

- Phương pháp: Thuyết trình - Kĩ thuật: Lắng nghe GV tiết này các em được củng cố kiến thức về đa thức một biến, cộng, trừ đa thức một biến.

B. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP-VẬN DỤNG Hoạt động của GV và HS Nội dung HĐ1 - Phương pháp: Hoạt động nhóm - Kĩ thuật: Khăn phủ bàn - Năng lực hình thành:Giải quyết vấn đề

M là đa thức bậc hai; N là đa thức bậc 4 vì hạng tử x2y2 có bậc cao nhất là 4.

HS: Hoạt động theo nhóm làm bài tập 50

Bài tập 49 SGK trang 46 Em hãy phát biểu khái niệm bậc của đa thức?

Tìm bậc của hai đa thức M, N ?

GV: Gọi HS nhận xét sau đó chuẩn hoá và cho điểm.

Nhóm 1: Thu gọn và tính N + M Bài tập 50 SGK trang 46 3 + 5y2 – y5 -5y2 – 4y3 – 2y GV: Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm sau N = 15y = -y5 + 11y3 – 2y đó hai nhóm làm nhanh nhất lên bảng trình M = y2 + y3 -3y + 1 –y2 + y5 – y3 + 7y5 bày lời giải. = 8y5 – 3y + 1 N + M = 7y5 + 11y3 – 5y + 1 GV: Gọi 2 đại diện cho hai nhóm lên bảng Nhóm 2: Thu5 gọn và3 tính N – M N – M = -9y + 11y + y – 1 trình bày lời giải.

GV: Nhận xét, chuẩn hoá và cho điểm.

Bài tập 51 SGK trang 46 GV: Gọi 1 HS lên bảng sắp xếp đa thức P(x) và Q(x) theo luỹ thừa tăng của biến.

GV: Gọi HS lên bảng thực hiện P(x) + Q(x) và P(x) – Q(x) = ?

GV: Gọi HS nhận xét sau đó chuẩn hoá và cho điểm.

Bài tập 52 SGK trang 46 GV: Gọi 3 HS lên bảng tính P(-1); P(0); P(4) GV: Nhận xét và cho điểm.

P(x) = 3x2 – 5 + x4 – 3x3 – x6 – 2x2 – x3 = -5 + x2 – 4x3 + x4 - x6 3 5 4 2 3 Q(x) = x + 2x – x + x – 2x + x – 1 = -1 + x + x2 – x3 – x4 + 2x5 P(x)+Q(x) = -6 + x + 2x2 – 5x3 + 2x5 – x6 P(x)- Q(x) = -4 - x – 3x3 + 2x4 – x5 – x6 Tính giá trị của đa thức.

P(-1) = (-1)2 – 2(-1) – 8 = -5 P(0) = -8 P(4) = 42 – 2.4 – 8 = 0

C. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Giao nhiệm vụ - Kĩ thuật: lắng nghe Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

- Năng lực hình thành: Tự học Hướng dẫn về nhà: - Ôn tập bài cũ, chuẩn bị bài mới - Làm các bài tập trong SBT - Đọc và nghiên cứu trước bài “ Nghiệm của đa thức một biến ”

TuÇn30 Ngµy so¹n:20/3/2018 TIẾT 62: NGHIỆM CỦA ĐA THỨC MỘT BIẾN A. Mục tiêu 1.Kiến thức: - Học sinh hiểu khái niệm của đa thức. Biết cách kiểm tra xem số a có phải là nghiệm của đa thức hay không

2.Kĩ năng: Rèn kỹ năng kiểm tra một số có là nghiệm của đa thức hay không.

3. Thái độ: Hình thành đức tính cẩn thận trong công việc, say mê học tập.

4. Hình thành năng lực, phẩm chất - Năng lực: tự học, giao tiếp, tính toán, giải quyết vấn đề, sáng tạo - Phẩm chất: sống tự chủ, sống trách nhiệm; nhân ái B. Chuẩn bị của GV và HS GV:Giáo án, máy chiếu HS: Đồ dùng học tập, phiếu học tập, hút dạ...

C. Tiến trình lên lớp I. Ổn định tổ chức: II. Kiểm tra bài cũ: GV: Để tính giá trị của một đa thức tại một giá trị cho trước của biến ta làm như thế nào ?

GV: Tính giá trị của đa thức P(x) = x2 – x – 2. Tại x = 1 ; x = - 1 ; x = 0 HS: Nêu cách tính giá trị của đa thức khi biết giá trị của biến. a) Thay giá trị của biến vào đa thức rồi thực hiện phép tính.

HS: Lên bảng tính giá trị của đa thức P(x). b) Thay x = 1 vào P(x) ta được: P(1) = 12 – 1 – 2 = -2 c) Thay x = -1 vào P(x) ta được: P(-1) = (-1)2 – (-1) – 2 = 1 + 1 – 2 = 0 d) Thay x = 0 và P(x) ta được: P(0) = 0 – 0 – 2 = -2

III. Bài mới: Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Thuyết trình - Kĩ thuật: Lắng nghe GV: Với x = -1 ta có P(x) = 0. Khi đó x = -1 được gọi là gì ? Chúng ta học bài hôm nay.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động của GV và HS Nội dung HĐ1 - Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp - Kĩ thuật: Lắng nghe, tia chớp - Năng lực hình thành: Giải quyết vấn đề GV: Để kiểm tra xem x = a có phải là nghiệm của đa thức P(x) không, ta làm như thế nào ?

HĐ2 - Phương pháp: Thuyết trình - Kĩ thuật: Lắng nghe

1.Nghiệm của đa thức một biến khái niệm nghiệm của đa thức.

Nếu x = a, đa thức P(x) có giá trị bằng 0 thì ta nói a (hoặc x = a) là một nghiệm của đa thức đó.

2.Ví dụ ví dụ SGK chú ý SGK

GV: Yêu cầu HS đọc ví dụ SGK GV: Một đa thức có bao nhiêu nghiệm ?

GV: Nêu chú ý SGK *Một đa thức (khác đa thức không) có thể có 1 nghiệm, 2 nghiệm, … hoặc không có nghiệm. *Người ta đã chứng minh được số nghiệm của một đa thức (khác đa thức không) không vượt quá bậc của nó.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP-VẬN DỤNG Hoạt động của GV và HS Nội dung ?1 - Phương pháp: vấn đáp - Thay x = -2 vào đa thức x3 – 4x ta được: (- Kĩ thuật:tia chớp 3 - Năng lực hình thành: Giải quyết vấn đề 2) – 4(-2) = -8 + 8 = 0 x = -2 là nghiệm của đa thức.

Thay x = 0 vào đa thức x3 – 4x ta được: GV: Cho HS làm ?1 3 ệm của đa thức.

GV: Để kiểm tra xem x = -2; x= 0; x = 2 có 0 – 4.0 = 0 x = 0 là nghi 3 3 Thay x = 2 vào đ a th ứ c x – 4x ta được: là nghiệm của đa thức x – 4x ta làm như thế 3 2 – 4.2 = 8 – 8 = 0 x = 2 là nghiệm của nào ? đa thức.

GV: Cho HS làm ?2

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

D. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Giao nhiệm vụ - Kĩ thuật: lắng nghe - Năng lực hình thành: Tự học Hướng dẫn về nhà: Ôn tập bài cũ

TuÇn31 Ngµy so¹n:27/3/2018 TIẾT63

LUYỆN TẬP

A. Mục tiêu 1.Kiến thức:- Cñng cè cho HS vÒ nghiÖm cña ®a thøc mét biÕn. c¸ch x¸c ®Þnh mét sè lµ nghiÖm cña ®a thøc.

2.Kĩ năng: - RÌn luyÖn kÜ n¨ng tÝnh to¸n khi tÝnh gi¸ trÞ cña ®a thøc.

- RÌn luyÖn tÝnh cÈn thËn chÝnh x¸c trong khi gi¶i to¸n.

3. Thái độ: Yêu thích môn học 4. Hình thành năng lực, phẩm chất - Năng lực: tự học, hợp tác, tính toán, giải quyết vấn đề - Phẩm chất: sống tự chủ, sống trách nhiệm, tự tin; nhân ái B. Chuẩn bị của GV và HS GV:Giáo án HS: Đồ dùng học tập, phiếu học tập, hút dạ...

C. Tiến trình lên lớp I. Ổn định tổ chức: II. Kiểm tra bài cũ: Để kiểm tra xem x = a có phải là nghiệm của đa thức P(x) không, ta làm như thế nào ?

GV: Em hãy kiểm tra xem x=

1 1 1 1 ;x= ; x = - có là nghiệm của đa thức P(x) = 2x + không ?

2 4 2 4

TL Nếu x = a, đa thức P(x) có giá trị bằng 0 thì ta nói a (hoặc x = a) là một nghiệm của đa thức đó. x=-

1 là nghiệm của đa thức.

4

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

III. Bài mới: A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung x = -1; x = 0; x = 1 là nghiệm - Phương pháp: trò chơi - Kĩ thuật: Động não - Năng lực hình thành: Giải quyế vấn đề GV: Phát cho HS phiếu học tập và hướng dẫn HS chơi trò chơi toán học GV: Thu 10 phiếu của 10 HS nhanh nhất và chữa bài sau đó cho điểm.

GV: Nhắc lại cách kiểm tra xem x = a có là nghiệm của đa thức P(x) không.

Hoạt động của GV và HS HĐ1 - Phương pháp: hoạt động nhóm, vấn đáp - Kĩ thuật: động não, mảnh ghép - Năng lực hình thành: Hợp tác Bài tập 54 SGK GV: Gọi 2 HS lên bảng làm bài tập

B. LUYỆN TẬP Nội dung 1 1 vào đa thức P(x) = 5x + ta 10 2 1 1 1 1 1 được: P( ) = 5. + = + = 1 10 10 2 2 2 1 Vậy x = không là nghiệm của đa thức 10 1 P(x) = 5x + 2

: Thay x =

GV: Yêu cầu HS hoạt động nhóm sau đó nhận xét bài làm của bạn - Tính Q(1) = 12 – 4.1 + 3 = 1 – 4 + 3 = 0 - Tính Q(3) = 32 – 4.3 + 3 = 9 – 12 + 3 = 0 GV: Nhận xét, chuẩn hoá và cho điểm.

Vậy x = 1; x = 3 đều là nghiệm của Q(x) = x2 – 4x + 3 GV: Để tìm nghiệm của đa thức P(x) ta làm Tìm nghiệm của P(y) như thế nào ?

Xét P(y) = 0 3y + 6 = 0 3y = -6 y = GV: Để tìm nghiệm của đa thức P(x) ta -2. cho P(x) = 0 để tìm x.

Vậy y = -2 là nghiệm của đa thức P(y) Bài tập 55 SGK Ta có y4 = (y2)2 ≥ 0 với mọi y GV: Em hãy tìm nghiệm của đa thức P(y) = y4 + 2 > 0 với mọi y đa thức Q(y) = y4 3y + 6 + 2 không có nghiệm GV: Em hãy chứng minh đa thức Q(y) = y4 + 2 không có nghiệm GV: Gọi HS nhận xét sau đó chuẩn háo và cho điểm.

C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Hoạt động của GV và HS Nội dung Bạn Sơn nói đúng - Phương pháp: Thảo luận nhóm - Kĩ thuật: Mảnh ghép Có nhiều đa thức có nghiệm bằng 1. Ví dụ - Năng lực hình thành: Hợp tác Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

GV: Cho HS hoạt động nhóm sau đó trả lời 1 1 x – 1 ; 2x – 2 ; x2 – 1; x − ; … câu đố bài tập 56 SGK 2 2 GV: Lấy một số ví dụ đa thức có nghiệm Để tìm nghiệm của đa thức P(x) ta cho P(x) bằng 1 = 0 sau đó tìm x.

GV: Để kiểm tra một giá trị của biến có là nghiệm của đa thức hay không ta làm như thế nào ?

GV: Để tìm nghiệm của một đa thức, ta làm như thế nào ?

D. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Giao nhiệm vụ - Kĩ thuật: lắng nghe - Năng lực hình thành: Tự học Hướng dẫn về nhà: - Tìm và làm các bài tập tương tự - Ôn tập bài cũ, chuẩn bị bài mới - Làm các bài tập trong sbt

Ngµy so¹n:27/3/2018 TIẾT 64 ÔN TẬP CHƯƠNG IV VỚI SỰ TRỢ GIÚP CỦA MÁY TÍNH CAISO HOẶC MÁY TÍNH CÓ TÍNH NĂNG TƯƠNG ĐƯƠNG

A. Mục tiêu 1.Kiến thức: - Học sinh được ôn tập, củng cố kiến thức chương IV – Biểu thức đại số. Biết vận dung các kiến thức đó để giải bài tập SGK, SBT 2.Kĩ năng: Rèn kỹ năng thu gọn đơn thức, nhân đơn thức, cộng – trừ đơn thức đồng dạng, tính giá trị của biểu thức, sắp xếp đa thức một biến, cộng – trừ đa thức, tìm nghiệm của đa thức một biến …

3. Thái độ: Hình thành đức tính cẩn thận trong công việc, say mê học tập.

4. Hình thành năng lực, phẩm chất - Năng lực: tự học, giao tiếp, hợp tác, tính toán, giải quyết vấn đề - Phẩm chất: sống tự chủ, tự tin; nhân ái B. Chuẩn bị của GV và HS GV: HS: C. Tiến trình lên lớp I. Ổn định tổ chức: II. Kiểm tra bài cũ: GV: Em hãy lên bảng viết 5 đơn thức của hai biến x, y, trong đó x và y có bậc khác nhau.

HS: Lên bảng viết ví dụ về đơn thức hai biến có bậc khác nhau.

GV: Gọi HS nhận xét sau đó chuẩn hoá và cho điểm.

GV: Em hãy cho biết thế nào là hai đơn thức đồng dang ? Cho ví dụ.

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

HS: Phát biểu định nghĩa hai đơn thức đồng dạng: Hai đơn thức đồng dạng là hai đơn thức có hệ số khác 0 và có cùng phần biến.

Ví dụ: GV: Nhận xét và đánh giá, cho điểm.

GV: Để cộng hay trừ hai đơn thức đồng dạng ta làm như thế nào ?

HS: Nêu quy tắc cộng, trừ hai đơn thức đồng dạng. Để cộng hay trừ hai đơn thức đồng dạng ta cộng hay trừ các hệ số và giữ nguyên phần biến.

GV: Gọi HS nhận xét sau đó chuẩn hoá và cho điểm.

GV: Số a được gọi là nghiệm của đa thức P(x) khi nào ?

HS: Nêu khái niệm nghiệm của đa thức.

Nếu tại x = a mà giá trị của đa thức P(x) bằng 0 thì x = a là nghiệm của đa thức đó.

GV: Nhận xét và cho điểm.

III. Bài mới: A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Thuyết trình - Kĩ thuật: Lắng nghe GV: Để ôn tập toàn bộ kiến thức trong chương IV hôm nay ta đi ôn tập những kiến thức cơ bản và làm một số bài tập B. HOẠT ĐỘNG ÔN TẬP Hoạt động của GV và HS Nội dung HĐ1 - Phương pháp: Hoạt động nhóm - Kĩ thuật: Khăn phủ bàn - Năng lực hình thành: hợp tác

GV: Để tính giá trị của một biểu ta phải làm Bài tập 58 SGK – 49 gì ? Để tính giá trị của một biểu thức ta thay giá trị của biến vào biểu thức rồi thực hiện phép GV: Gọi 2 HS lên bảng làm bài tập 58 tính vào.

HS: Hoạt động nhóm thực hiện nhân hai đơn Thay x = 1; y = -1; z = -2 vào biểu thức thức và điền kết quả vào bảng nhóm.

2xy(5x2y + 3x – z) ta được: 2.1.(-1)(512(-1) + 3.1 –(-2)) GV: Gọi HS nhận xét sau đó chuẩn hoá và = -2(-5 + 3 + 2)= 0 Thay x = 1; y = -1; z = -2 vào biểu thức xy2 cho điểm. + y2z3 + z3x4 ta được: 1.(-1)2 + (-1)2.(-2)3 + (-2)3.14=1–8–8= -15 GV: Yêu cầu HS hoạt động nhóm điền kết Bài tập 59 SGK – 49 quả vào bảng nhóm.

Kết quả lần lượt là:

GV: Thu bảng nhóm, treo lên bảng sau đó nhận xét kết quả của các nhóm và cho điểm.

5 2

75x4y3z2 ; 125x5y2z2 ; -5x3y2z2 ; - x2y4z2

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

1 2 3 4 10 Bài tập 49SBT Bể A 130 160 190 220 400 GV: Hướng dẫn HS làm bài tập 49 Bể B 40 80 120 160 400 Tổng 170 240 310 380 800 A)Mỗi phút vòi thứ nhất chảy vào bể A được Sau x phút thứ tự bể A, B là: 30 lít. Vậy 2 phút được bao nhiêu ? 3 phút Bể A: 100 + 30x được bao nhiêu ? …

Bể B: 40x e) Ban đầu bể A có 100 lít. Hỏi điền vào các chỗ trống là bao nhiêu ?

Tương tự mỗi phút chảy vào bể B 40 f) lít. Vậy 2 phút được bao nhiêu ? 3 phút được bao nhiêu ? …

GV: Gọi HS lên bảng điền kết quả vào bảng phụ mà GV đã chuẩn bị trước.

GV: Sau thời gian x phút thì vòi thứ nhất chảy vào bể A được bao nhiêu ? vòi thứ hai chảy vào bể B được bao nhiêu ?

Bài 62 SgK -Thu gọn các đa thức sau đó sắp xếp các GV cho hs làm bài 62 SGK hạng tử theo luỹ thừa giảm của biến.

-Viết hai đa thức ở dạng cột sau đó thực hiện tính tổng và hiệu.

-Chứng minh được P(0) = 0 và Q(0) ≠ 0 GV: Chuẩn hoá và cho điểm.

C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Vấn đáp - Kĩ thuật: Động não - Năng lực hình thành: giải quyết vấn đề GV: Nêu các cách cộng (trừ) các đa thức một biến ?

GV: Nhận xét và củng cố.

GV: Để tìm nghiệm của một đa thức một biến ta làm như thế nào ?

D. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Giao nhiệm vụ - Kĩ thuật: lắng nghe - Năng lực hình thành: Tự học Hướng dẫn về nhà: - Ôn tập, tìm và làm các bài tập tương tự - Làm các bài tập 57, 61, 63 65 SGK Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

TuÇn32 Ngµy so¹n:3/4/2018 TIẾT

¤n tËp ch−¬ng IV(tiÕp)

A. Mục tiêu 1.Kiến thức: -Cñng cè c¸c quy t¾c céng, trõ c¸c ®¬n thøc ®ång d¹ng, céng, trõ ®a thøc, t×m nghiÖm cña ®a thøc.

2.Kĩ năng: -RÌn kÜ n¨ng: céng, trõ c¸c ®a thøc, s¾p xÕp ®a thøc mét biÕn, t×m nghiÖm cña ®a thøc mét biÕn 3. Thái độ: Yêu thích môn học 4. Hình thành năng lực, phẩm chất - Năng lực: hợp tác, tính toán, giải quyết vấn đề - Phẩm chất: sống tự chủ, sống trách nhiệm, tự lập B. Chuẩn bị của GV và HS GV:Giáo án HS: «n tËp C. Tiến trình lên lớp I. Ổn định tổ chức: II. Kiểm tra bài cũ:(kết hợp trong giờ) III. Bài mới: A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Thuyết trình - Kĩ thuật: Lắng nghe Ôn tập về céng, trõ c¸c ®¬n thøc ®ång d¹ng, céng, trõ ®a thøc, t×m nghiÖm cña ®a thøc.

B. HOẠT ĐỘNG ÔN TẬP Hoạt động của GV và HS Nội dung HĐ1 Bµi tËp 62(SGK-50): 1 - Phương pháp: Vấn đáp, gợi mở, thảo a) P(x)= x5 − 3x 2 + 7 x 4 − 9 x3 + x 2 − x 1 4 luận nhóm = x5 + 7 x 4 − 9 x3 − 2 x 2 − x 4 1 - Kĩ thuật: Mảnh ghép Q(x)= 5 x 4 − x5 + x 2 − 2 x3 + 3x 2 − - Năng lực hình thành: hợp tác, giải quyết 1 4 = − x5 + 5x 4 − 2 x2 + 4 x2 − vấn đề 1 4 P ( x) = x 5 + 7 x 4 − 9 x 3 − 2 x 2 − x b) -HS ®äc bµi 62 41 − x 5 + 5 x 4 − 2 x3 + 4 x 2 − + Q(x) = ? Nªu yªu cÇu cña bµi 4

? Muèn s¾p xÕp mçi ®a thøc, tr−íc hÕt ta ph¶i lµm g×

1 4

P(x)+Q(x)= 12 x 4 − 11x3 + 2 x 2 − x −

1 4

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

HS: ta ph¶i thu gän ®a thøc ®ã -GV gäi 2 HS lªn b¶ng thu gän ®a thøc TiÕp tôc gäi 2 HS lªn b¶ng, mçi em lµm 1 phÐp tÝnh ë c©u b -HS NX bµi lµm cña b¹n? ? §Ó kiÓm tra xem x= 0 cã ph¶i lµ 1 nghiÖm cña P(x) hay kh«ng ta lµm nh− thÕ nµo -2HS lªn b¶ng tÝnh P(0), Q(0) -HS ®äc bµi 63 */ Nªu yªu cÇu cña bµi ? NX g× vÒ gi¸ trÞ cña 2 h¹ng tö x4 vµ x2

1 4

P(x)-Q(x) = 2 x5 + 2 x 4 − 7 x3 − 6 x 2 − x + c)

1 4

1 P (0) = 05 + 7.04 − 9.03 − 2.02 − .0 = 0 ⇒ x = 0 4

lµ nghiÖm cña P(x) 1 4

1 4

Q(0)= −05 + 5.04 − 2.03 + 4.02 − = − ≠ 0 Suy ra x= 0 kh«ng ph¶i lµ nghiÖm cña Q(x) Bµi tËp 63(SGK-50): M= x 4 + 2 x 2 + 1 Ta cã: x 4 ≥ 0 víi mäi x 2 x 2 ≥ 0 ∀x

⇒ M > 0 ∀x

HS lµm bµi 64 theo nhãm §¹i diÖn 2 nhãm lªn b¶ng tr×nh bµy

NX bµi lµm cña b¹n?

HS ®äc ®Ò bµi 65 ? Nªu c¸ch t×m nghiÖm cña 1 ®a thøc HS trao ®æi nhãm §¹i diÖn c¸c nhãm lªn b¶ng tr×nh bµy

VËy ®a thøc M kh«ng cã nghiÖm Bµi tËp 64(SGK-50): VD1: 2 x 2 y ; t¹i x=-1; y=1 ®¬n thøc cã gi¸ 2 2 trÞ lµ: 2. ( −1) .1 = 2 < 10 2. ( −1) .1 = 2 < 10 VD2: 5 x 2 y ; t¹i x=-1; y=1 ®¬n thøc cã 2 gi¸ trÞ lµ: 5. ( −1) .1 = 5 < 10 Bµi tËp 65 (SGK-51): a)2x- 6 =0 ⇒ 2x=6 ⇒ x=3; ta chän sè 3 1 2

b) 3x + = 0 ⇔ 3x =

−1 −1 ⇔x= ; 2 6

−1 6 2 c) M(x)= x − 3x + 2

ta chän sè

= (x-1)(x-2) (x-1)(x-2) = 0 suy ra x=1 hoÆc x= 2 lµ nghiÖm cña M(x)

d) P( x) = x 2 + 5 x − 6 P(x)= x 2 − x + 6 x − 6 P(x)=x(x-1) +6(x-1) P(x)= (x-1)(x+6) */ L−u ý víi 3 c©u cuèi, ®èi víi HS trung P(x)=0 suy ra x=1; x=-6 lµ nghiÖm cña b×nh ta nªn thay lÇn l−ît c¸c gi¸ trÞ ®· cho P(x) cña x e) Q ( x) = x 2 + x §èi víi HS kh¸ ta nªn h−íng dÉn HS c¸ch Q(x) =x(x+1) ph©n tÝch ®a thøc thµnh tÝch Q(x) = 0 ⇔ x = 0; x = −1 VËy x=0 ; x=-1 lµ nghiÖm cña ®a thøc Q(x) Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

C. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Giao nhiệm vụ - Kĩ thuật: lắng nghe - Năng lực hình thành: Tự học Hướng dẫn về nhà: NX rót kinh nghiÖm lµm bµi ¤n tËp c¸c c©u hái lÝ thuyÕt, c¸c kiÕn thøc c¬ b¶n cña ch−¬ng, c¸c d¹ng bµi tËp Bµi tËp vÒ nhµ : 55; 57 (tr17-SBT)

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

Ngµy so¹n:3/4/2018 TIẾT 66: ÔN TẬP CUỐI NĂM A. Mục tiêu 1.Kiến thức: - Ôn tập các tính chất của tỉ lệ thức và dãy tỉ số bằng nhau, khái niện số vô tỉ, số thực, căn bậc hai. Học sinh được ôn tập các phép tính về số hữu tỉ, số thực 2.Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng tìm số chưa biết trong tỉ lệ thức, trong dãy tỉ số bằng nhau, giải toán về tỉ số, chia tỉ lệ thức, thực hiện phép tính trong R. Rèn kỹ năng thực hiện các phép tính về số hữu tỉ, số thực để tính giá trị biểu thức. Vận dụng các tính chất của đẳng thức, tính chất của tỉ lệ thức và dãy tỉ số bằng nhau để tìm số chưa biết.

3. Thái độ: Hình thành đức tính cẩn thận trong công việc, say mê học tập.

4. Hình thành năng lực, phẩm chất - Năng lực: tự học, tính toán, giải quyết vấn đề, sáng tạo - Phẩm chất: sống tự chủ, khoan dung, tự tin; nhân ái B. Chuẩn bị của GV và HS GV:Giáo án, máy chiếu HS: Đồ dùng học tập, phiếu học tập, hút dạ...

C. Tiến trình lên lớp I. Ổn định tổ chức: II. Kiểm tra bài cũ: thực hiện phép tính sau: a. 0, 01 − 0, 25 b. 0,5. 100 −

1 4

GV: Chuẩn hoá GV: Tìm x, biết | x +

1 | −4 = −1 3

HS: Làm bài tập a. 0, 01 − 0, 25 = 0,1 − 0, 5 = −0, 4 b. 0, 5. 100 −

1 = 0,5.10 − 0, 5 = 4,5 4

HS: Nhận xét HS: Lên bảng làm bài tập

1 1 | x + | −4 = −1 ⇔| x + |= 3 3 3 Ta có:

1  x + 3 1  | x + |=  1 3   − x +    3

1 3 1 Vớ i x < 3

Vớ i x ≥

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7 1 1 1 TH1: (1) ⇔ x + = 3 Với 2 ≥ ⇔ x=3 3 3 3 1   TH2: (1) ⇔ −  x +  = 3 3   10 1 10 1 ⇔ −x − = 3 ⇔ −x = 3 + ⇔ −x = = 3 3 3 3

III. Bài mới: A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Thuyết trình - Kĩ thuật: Lắng nghe - Ôn tập các tính chất của tỉ lệ thức và dãy tỉ số bằng nhau, khái niện số vô tỉ, số thực, căn bậc hai. Ôn tập các phép tính về số hữu tỉ, số thực

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động của GV và HS Nội dung HĐ1 - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật:Động não - Năng lực hình thành: Giải quyết vấn đề GV: Số hữu tỉ là gì ?

I. Lý thuyết

Số hữu tỉ là số viết được dưới dạng phân số a với a, b ∈ Z, b ≠ 0 b

GV: Số hữu tỉ có biểu diễn thập phân như -Mỗi số hữu tỉ được biểu diễn bởi một số thập phân hữu hạn hoặc vô hạn tuần hoàn và thế nào ? ngược lại -Số vô tỉ là số viết được dưới dạng số thập -Số vô tỉ là gì ? phân vô hạn không tuần hoàn -Số thực gồm số hữu tỉ và số vô tỉ -Số thực là gì ?

-Trong tập R các số thực, ta đã biết các phép -Trong tập R các số thực, em đã biết những toán là cộng, trừ, nhân, chia, luỹ thừa và căn bậc hai của một số không âm. phép toán nào ?

GV: Nhận xét và cho điểm GV: Quy tắc các phép toán và các tính chất của nó trong Q được áp dụng tương tự trong R (GV treo bảng phụ bảng ôn tập các phép toán)

HĐ2 - Phương pháp: Gợi mở, hoạt động nhóm - Kĩ thuật: mảnh ghép - Năng lực hình thành: Tính toán, hợp tác a, -0,75.

12 1 2 .4 .(-1) 5 6

II. Bài tập 12 1 − 3 12 25 2 .4 .(-1) = . . .1 5 6 4 −5 6 15 1 = =7 2 2

a, -0,75.

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7 11 11 b, .( −24,8) − .75,2 25 25

11 11 .( −24,8) − .75,2 25 25 11 11 = ( −24,8 − 75,2) = .( −100) = -44 −3 2 −1 5 2 2 25 25 c, ( + ) : +( + ): −3 2 2 −1 5 2 4 7 3 4 7 3 c, ( + ): +( + ): 4 7 3 4 7 3 GV: Gợi ý HS tính một cách hợp lí nếu có − 3 2 −1 5 2 2 =( =0 + + + ): = 0 : thể 4 7 4 7 3 3

b,

GV: Gọi HS nhận xét sau đó chuẩn hoá và cho điểm

3

7

GV: Yêu cầu HS hoạt động nhóm thực hiện a, (9 4 : 5,2 + 3,4.2 34 ) phép tính 39 26 17 75 − 25 =( : + . ): 3 7 a, (9 : 5,2 + 3,4.2 ) 4 34

b,

32 + ( −39)2 912 − ( −7 )2

GV: Gọi 2 HS lên bảng làm bài tập GV: Gọi HS nhận xét sau đó chuẩn hoá và cho điểm

4 5 5 34 16 39 5 15 − 25 15 60 16 = = ( . + ) : = ( + ).

4 26 2 16 8 8 − 25 75 16 . = -6 8 − 25

a, (9

3 7 3 + 39 42 1 : 5,2 + 3,4.2 )= = = 4 34 91 − 7 84 2

E. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Giao nhiệm vụ - Kĩ thuật: lắng nghe - Năng lực hình thành: Tự học Hướng dẫn về nhà: - Ôn tập - Làm các bài tập 5 9 SGK trang 89 – 90.

TuÇn33 Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

Ngµy so¹n:10/4/2018 TIẾT67

ÔN TẬP CUỐI NĂM

A. Mục tiêu 1.Kiến thức: -Ôn tập và hệ thống hóa các kiến thức cơ bản của chương III & IV đạisố 2.Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ năng Hs thực hiện các phép tính thống kê, các phép tính của biểu thức đại số.

3. Thái độ: Hình thành đức tính cẩn thận trong công việc, say mê học tập, GD tính hệ thống, khoa học, chính xác.

4. Hình thành năng lực, phẩm chất - Năng lực: tự học, giao tiếp, tính toán, giải quyết vấn đề - Phẩm chất: sống tự chủ, sống trách nhiệm, tự lập B. Chuẩn bị của GV và HS GV:Giáo án HS: phiếu học tập, bút dạ., thước thẳng.

C. Tiến trình lên lớp I. Ổn định tổ chức: II. Kiểm tra bài cũ: III. Bài mới: A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Thuyết trình - Kĩ thuật: Lắng nghe Tiết trước chúng ta đã cùng nhau ôn tập được 1 tiết. Hôm nay chúng ta sẽ tiếp tục ôn thêm 1 tiết nữa.

B. HOẠT ĐỘNG ÔN TẬP Hoạt động của GV và HS Nội dung HĐ1 Bài tập: 8 SGK/90 - Phương pháp: Vấn đáp, thảo luận nhóm a)Dấu hiệu là sản lượngcủa từng thửa - Kĩ thuật: mảnh ghép, động não ruộng (tính theo tạ/ha) - Năng lực hình thành: Hợp tác b) Bảng tần số: SL T.số C.tích - Đưa bài tập 7 SGK/89-90 đưa lên bảng 31 10 310 phụ 34 20 680 - Yêu cầu Hs đọc biểu đồ 35 30 1050 15 540 X= - Đưa bài tập 8 SGK/90 đưa lên bảng phụ 36 4450 38 10 380 - Yêu cầu Hs đọc đề bài ≈ 37 120 40 10 400 - Sau đó chỉ định Hs trả lời từng câu hỏi t./ha 5 210 - Số trung bình cộng của dấu hiệu có ý 42 44 20 880 nghĩa gì ?

4450 N= Khi nào không nên lấy số trung bình 120 cộng làm đại diện cho dấu hiệu ?

2. Ôn tập về biểu thức đại số: Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

* Đơn thức - Đa thức * Những đơn thức đồng dạng * Cách xác định bậc của đơn thức – bậc của đa thức * Cộng, trừ đa thức một biến HĐ2 - Phương pháp: Vấn đáp - Kĩ thuật: mảnh ghép, động não - Năng lực hình thành: Hợp tác - Thế nào là đơn thức? Hai đơn thức như thế nào gọi là hai đơn thức đồng dạng?

- Thế nào là đa thức?

- Cách tìm bậc một đơn thức – một đa thức?

Hs: trả lời các câu hỏi của Gv Về đơn thức ; đa thức ; cách tìm bậc của đơn thức ,của đa thức - Đưa đề bài tập lên bảng phụ Yêu cầu Hs nêu câu trả lời ( Gv chỉ định Hs trả lời )

Bài tập1 Trong các biểu thức đại số sau :

1 2

2xy2 ; 3x3 + x2y2 – 5y ; -2 ;0 ; − ; −

1 .3xy.2y ; 4x2 - 3x3 +2 .

2

a) Những biểu thức nào là đơn thức? b) Tìm các đơn thức đồng dạng c) Những biểu thức nào là đa thức ? mà không là đơn thức ?

- Tìm bậc của mỗi đa thức Bài tập: Cho hai đa thức: M = x2-2xy+y2 và N = y2+2xy+x2+1

Bài tập: Cho hai đa thức: A= x2-2y+xy+1 B=x2+y-x2y2-1 a.Tính C = A+B: - Đưa đề bài lên bảng phụ = ( x2-2y+xy+1)+( x2+y-x2y2-1) - yêu cầu Hs làm theo nhóm 2 x2+y-x2y2-1 - Sau đó đại diện nhóm lên bảng trình bày = x 2-2y+xy+1+ = 2x -y+xy-x2y2 b)Tính C+A= ? ( x2+y-x2y2-1)-( x2-2y+xy+1) = x2+y-x2y2-1-x2+2y-xy-1 =3y-x2y2-2-xy Bài tập: Cho 2 đa thức : P(x) = 3x2-5+x4-3x3-x6-2x2-x3 Q(x)= x3+2x5-x4+x4+x2-2x3+x-1 a) Sắp xếp các đa thức theo luỹ thừa tăng của biến. b) Tính P(x)+Q(x) vàP(x) -Q(x

C. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Giao nhiệm vụ - Kĩ thuật: lắng nghe - Năng lực hình thành: Tự học Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

Hướng dẫn về nhà: 1. Tiếp tục ôn tập và làm bài tập ôn tập cuối năm.

2. Làm các bài tập 10 13 SGK trang 90 – 91.

TuÇn34,35 Ngµy so¹n:17/4/2018 TIẾT68 - 69:

KIỂM TRA CUỐI NĂM

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

A. Mục tiêu 1.Kiến thức: - Kiểm tra sự hiểu bài của HS - HS được kiểm tra kiến thức cả năm học .

- HS biết vận dụng kiến thức để giải các dạng bài tập .

2.Kĩ năng: Hình thành đức tính cẩn thận trong công việc, say mê học tập.

3. Thái độ: Tự giác 4. Hình thành năng lực, phẩm chất - Năng lực: tính toán, giải quyết vấn đề, - Phẩm chất: sống tự chủ, sống trách nhiệm B. Chuẩn bị của GV và HS GV:Giáo án, đề bài kiểm tra HS: Ôn tập các công thức, các tính chất, các dạng bài tập C. Tiến trình lên lớp I. Ổn định tổ chức: II. Kiểm tra bài cũ: III. Bài mới: 1.Ph¸t ®Ò 2.Theo dâi hs lµm bµi 3.Thu bµi 4.NhËn xÐt h−íng dÉn häc ë nhµ

Cấp độ

Nhận biết

Thông hiểu

Chủ đề 1. Thống kê

Tìm dấu hiệu , mốt của dấu hiệu.

Số câu 2 Số điểm Tỉ lệ % 1đ 2. Biểu thức đại Tìm bâc của đơn thức, hai số đơn thức đồng dạng.

Số câu Số điểm Tỉ lệ % 3. Tam giác, định lí Pita go Số câu Số điểm Tỉ lệ % 4.Quan hệ giữa các yếu tố

2

Vận dụng Cấp độ thấp Cấp độ cao

Lập bảng tần số, tính số trung bình cộng.

2 1đ Cộng trừ hai đa thức một biến.

4 2đ =20% Tìm nghiệm của đa thức một biến.

Tìm hệ số của đa thức.

2 6 1đ 4đ =40%

2 1đ

Cộng

2đ Tính độ dài cạnh nhờ định lí Pitago.

1 1đ

1 1đ =10% Áp dụng tính chất các cạnh

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

trongtam giác

Số câu Số điểm Tỉ lệ % 5.Tính chất các đương đồng qui trong tam giác

Số câu Số điểm Tỉ lệ % Tổng số câu T.số điểm %

4

5 2đ

4đ

của tam giác tìm độ dài cạnh của tam giác.

1 2đ Vận đụng tính chất ba đường trung tuyến trong tam giác ,tính độ dài đoạn thẳng 1 1đ 2 3đ

1 2đ =20%

1 1đ =10% 2 1đ

13 10đ=100%

I. TRẮC NGHIỆM (3,0 điểm) Khoanh tròn vào chữ cái đứng đầu đáp án đúng: Câu 1. Sè ®iÓm thi m«n To¸n cña mét nhãm 20 häc sinh ®−îc liÖt kª trong b¶ng sau: 8 9 7 10 5 7 8 10 7 9 8 6 7 9 6 4 9 7 Sè c¸c gi¸ trÞ cña dÊu hiÖu lµ: A. 10 B. 7 C. 20 D. 153 Câu 2. Điểm kiểm tra toán 15 phút của một tổ được bạn tổ trưởng ghi lại như sau: Tên An Chung Duy Hà Hiếu Hùng Liên Linh Lộc Điểm 7 8 7 10 6 5 9 10 4 Số các giá trị khác nhau của dấu hiệu là A. 4 B. 5 C. 6 D. 7 Câu 3. Trong c¸c biÓu thøc sau, biÓu thøc nµo kh«ng lµ ®¬n thøc: A. 5 1 C. 3+x D. 5x B. xy 2 z 3

7 10

Huy 8

3

Câu 4. §a thøc f(x) = 3x3 + 4x2 -3x5 - x + 1 cã bËc lµ: A. 3 B. 5 C. 1 Câu 5. §a thøc f(x) = 3x + 2 cã nghiÖm lµ: 2 B. 3 C. 2 A. − 3

Câu 6. Số x = –1

1 là nghiệm của đa thức nào sau đây: 2

A. 3x + 2.

Câu 7. Tích của 2 đơn thức A.

−3 3 3 x y 2

B. 2x – 3.

C. 2x + 3.

1 3 2 xy và –3x y là: 2 −3 3 4 B. C. 6x3y4. x y .

2

D. 10 D.

2 3

D. x2 – x + 1.

D.

−3 4 3 x y .

2

Câu 8. Giá trị của biểu thức A = 2x2 +1 tại x = - 3 là A. 10 B. 19 C. 17 D. 15 Câu 9. Một tam giác cân có góc ở đỉnh có số đo bằng 1000. Vậy mỗi góc ở đáy có số đo là: A. 700.

B. 350.

C. 400.

D.1000 .

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

Câu 10. Một tam giác vuông có độ dài hai cạnh góc vuông là 18cm và 24cm. Chu vi của tam giác vuông đó là: A. 80cm.

B. 92cm.

C. 82cm.

D.72cm.

Câu 11. Tam giác nào là tam giác vuông trong các tam giác có độ dài ba cạnh như sau: A. 6cm, 12 cm, 13 cm.

B. 8 cm, 8cm, 11 cm.

C. 12 cm, 16 cm, 20 cm.

D. 4cm, 12 cm, 13 cm.

Câu 12. Với mỗi bộ ba đoạn thẳng có số đo sau đây, bộ ba nào không thể là độ dài ba cạnh của một tam giác: A. 2 cm, 5 cm, 4 cm.

B. 11 cm, 2 cm, 8 cm.

C. 15 cm, 13 cm, 6 cm.

D. 11 cm, 4 cm, 8 cm.

Câu 13. Cho ∆ABC có

A= B = 400. So sánh nào sau đây là đúng: A. AB = AC > BC. B. AC = BC > AB. C. AB > AC = BC. D. AB = AC < BC. Câu 14. Cho ∆ ABC có hai đường trung tuyến BM và CN cắt nhau tại trọng tâm G. Phát biểu nào sau đây là đúng?

A. GM = GN C. GN =

B. GM =

1 GC 2

1 GB 3

D. GB = GC

Câu 15. Trong tam giác ABC nếu AB = 4cm, AC = 11cm. Thì độ dài cạnh BC có thể là: A. 5cm.

B. 3cm.

C. 10cm.

D. 16cm.

Câu 16. Kết qủa phép tính −5 x 2 y 5 − x 2 y 5 + 2 x 2 y 5 B. 8 x 2 y 5 A. −3 x 2 y 5 C. 4 x 2 y 5 D. −4 x 2 y 5 Câu 17.Thu gọn đơn thức P = x3y – 5xy3 + 2 x3y + 5 xy3 bằng : A. 3 x3y B. – x3y C. x3y + 10 xy3 D. 3 x3y - 10xy3 2 Câu 18. Đa thức g(x) = x + 1 A.Không có nghiệm B. Có nghiệm là -1 C.Có nghiệm là 1 D. Có 2 nghiệm 2 Câu 19. Đơn thức nào sau đây đồng dạng với đơn thức −3 xy A. −3 x 2 y B. 5 xy2 C. −3( xy ) 2 D. −3xy 2 2 Câu 20. Giá trị biểu thức 3x y + 3y x tại x = -2 và y = -1 là: A. 12 B. -9 C. 18 D. -18 Câu 21. Độ dài hai cạnh góc vuông liên tiếp lần lượt là 3cm và 4cm thì độ dài cạnh huyền là : A.5 B. 7 C. 6 D. 14 Câu 22. Nếu AM là đường trung tuyến và G là trọng tâm của tam giác ABC thì : 2 3 A. AM = AB B. AG = AM C. AG = AB D. AM = AG 3 4 Câu 23. Cho tam giác ABC có Â = 550, B̂ = 700, số đo của góc C bằng:

A. 550

B. 600

C. 650

D. 700

0

Câu 24. Cho ∆ ABC cân tại A có B̂ = 70 , số đo của góc A bằng

A. 700

B. 1100

C. 400

D. 350

Câu 25. Cho ∆ ABC vuông cân tại B, số đo của góc C bằng

A. 900

B. 450

C. 800

D. 400

II. TỰ LUẬN (7,0 điểm) Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

Câu 1. (1,5 điểm) Một giáo viên theo dõi thời gian làm một bài toán ( tính theo phút) của 30 học sinh lớp 7A (ai cũng làm được) và ghi lại bảng sau: 7 9 10 9 8 10 5 14 8 8 8 8 9 9 10 7 5 14 5 8 8 9 7 8 9 14 8 a) Dấu hiệu ở đây là gì? b) Lập bảng “ tần số” c) Tính số trung bình cộng ?

Câu 2. (1,0điểm) a) Cho hai đa thức: P(x) = 4x3 + x2 - x + 5.

Q(x) = 2 x2 + 4x - 1.

Tính P(x) + Q(x) b) Tìm hệ số a của đa thức P( x ) = ax3 + 4 x 2 – 1, biết rằng đa thức này có một nghiệm là 2.

Câu 3. (2,0 điểm) Cho ∆ABC có AB = 3 cm; AC = 4 cm; BC = 5 cm. a) Chứng tỏ tam giác ABC vuông tại A. b)Vẽ phân giác BD (D ∈ AC), từ D vẽ DE ⊥ BC (E ∈ BC).

Chứng minh DA =DE. c) ED cắt AB tại F. Chứng minh ∆ADF = ∆EDC rồi suy ra DF > DE. Câu 4. (0,5điểm) Tìm giá trị nhỏ nhất của biểu thức sau (x – 2)2 - 1 Bài làm 9 10 5

Đáp án biểu điểm I. TRẮC NGHIỆM (3,0 điểm). Mỗi câu đúng 0,2 điểm Câu Đáp án

1 C

2 D

3 C

4 B

5 A

6 C

7 B

8 B

9 C

10 D

11 C

12 B

13 C

14 C

15 C

16 D

17 A

18 A

19 B

20 D

21 A

22 B

23 A

II. TỰ LUẬN (7,0 điểm)

Câu Câu 1 2,0 điểm

Câu 2 1,0 điểm

Nội dung a) Dấu hiệu: thời gian giải một bài toán của mỗi học sinh. b) Bảng “ tần số” Thời 5 7 8 9 10 14 gian(x) Tần 4 3 9 7 4 3 N=30 số(n) c) Số trung bình cộng X = ( 5.4+7.3+8.9+9.7+10.4+14.3) : 30 = 8,6 d) M0 = 8 a) P(x) + Q(x) b) Đa thức P( x ) = ax3 + 4 x 2 – 1 có một nghiệm là 2 nên P(2) = 0.

Do đó: a.23 + 4.22 – 1 = 0 8a + 15 = 0

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Điểm 0,5

0,5 0,5 0,5 0,5

24 C

25 B

Giáo án Đại số 7

a= −

15 8

0,5

15 Vậ y a = − 8

Câu 3

F

2,5 điểm A D

E

B

C

a) Chứng minh BC2 = AB2 + AC 2 Suy ra ∆ ABC vuông tại A. b) Chứng minh ∆ ABD = ∆ EBD (cạnh huyền – góc nhọn).

1,0

Suy ra DA = DE. c) Chứng minh ∆ADF = ∆EDC suy ra DF = DC

1,0

Chứng minh DC > DE.

Câu 4 0,5 điểm

Từ đó suy ra DF > DE Vì (x – 2)2 ≥ 0 với mọi x, do đó (x – 2)2 - 1 ≥ -1. Vậy giá trị nhỏ nhất của (x – 2)2 - 1 là -1 khi x – 2 = 0 suy ra x = 2

0,5 0,5

TuÇn36 Ngµy so¹n:2/5/2018 TIẾT 70

TRẢ BÀI KIỂM TRA CUỐI NĂM(PHẦN ĐẠI SỐ)

A. Mục tiêu 1.Kiến thức: - Học sinh biết được bài làm của mình như thế nào và được chữa lại bài kiểm tra 2.Kĩ năng: Rèn kỹ năng trình bày lời giải một bài toán. Rèn thông minh, tính sáng tạo 3. Thái độ: Hình thành đức tính cẩn thận trong công việc, say mê học tập, GD tính hệ thống, khoa học, chính xác.

4. Hình thành năng lực, phẩm chất - Năng lực: tự học, tính toán, giải quyết vấn đề - Phẩm chất: sống tự chủ, sống trách nhiệm, khoan dung; nhân ái B. Chuẩn bị của GV và HS GV:Giáo án, chấm và chữa bài kiểm tra học kì II HS: Đồ dùng học tập, phiếu học tập, bút dạ., thước thẳng.

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

C. Tiến trình lên lớp I. Ổn định tổ chức: II. Kiểm tra bài cũ: III. Bài mới: A. HOẠT ĐỘNG TRẢ BÀI KIỂM TRA Hoạt động của GV và HS Nội dung HĐ1 - Phương pháp: - Kĩ thuật: - Năng lực hình thành: GV: giao bµi kiÓm tra cho líp tr−ëng GV: Th«ng b¸o biÓu ®iÓm vµ ch÷a tõng c©u

GV: nªu ra mét sè lçi sai mµ hs m¾c ph¶i

Câu1 a) Dấu hiệu: thời gian giải một bài toán của mỗi học sinh. b) Bảng “ tần số” Thời 5 7 8 9 10 14 gian(x) Tần 4 3 9 7 4 3 N=30 số(n) c) Số trung bình cộng X = ( 5.4+7.3+8.9+9.7+10.4+14.3) : 30 = 8,6 d) M0 = 8 Câu2 Câu3 Câu4 a) A(x) = x(x – 2) = 0 Suy ra x =0 hoặc x=2 b) Đa thức P( x ) = ax3 + 4 x 2 – 1 có một nghiệm là 2 nên P(2) = 0.

Do đó: a.23 + 4.22 – 1 = 0 8a + 15 = 0 a= −

15 8

Câu Vì (x – 2)2 ≥ 0 với mọi x, do đó (x – 2)2 1 ≥ -1. Vậy giá trị nhỏ nhất của (x – 2)2 GV ®¸nh gi¸ chung: M«t sè em cã bµi lµm tèt, hiÓu bµi ; tuy nhiªn phÇn tr×nh bµy ch−a s¹ch sÏ, ch÷ viÕt xÊu.

- NhiÒu em ( ë c¶ 2 líp) cã bµi lµm ch−a tèt, lËp luËn kh«ng chÆt chÏ, ch÷ viÕt qu¸ cÈu th¶

1 là -1 khi x – 2 = 0 suy ra x = 2

B. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG Hoạt động của GV và HS Nội dung - Phương pháp: Giao nhiệm vụ Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com

Giáo án Đại số 7

- Kĩ thuật: lắng nghe - Năng lực hình thành: Tự học Hướng dẫn về nhà:

¤n l¹i toµn bé kiÕn thøc ®· häc.

Phát hành PDF bởi Ths Nguyễn Thanh Tú Đăng ký Word doc qua Zalo 0905779594 Email thanhtuqn88@gmail.com