www.twitter.com/daykemquynhon https://plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn
www.facebook.com/daykem.quynhon www.daykemquynhon.blogspot.com
PHÒNG GD&ĐT VĨNH TƯỜNG TRƯỜNG THCS VĨNH TƯỜNG
Phần I: MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài: Môn vật lí là một trong những môn học thực nghiệm trong nhà trường phổ thông, nó được áp dụng rộng rãi trong đời sống hàng ngày của mỗi con người chúng ta. Hơn nữa môn học này ngày càng yêu cầu cao hơn để đáp ứng kịp với công cuộc CNH- HĐH đất nước, nhằm từng bước đáp ứng mục tiêu giáo dục đề ra " Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài", góp phần xây dựng Tổ Quốc ngày một giàu đẹp hơn. Trong việc nâng cao chất lượng giáo dục nói chung và chất lượng bộ môn vật lí nói riêng, việc cải tiến phương pháp dạy học là một nhân tố quan trọng, bên cạnh việc bồi dưỡng kiến thức chuyên môn, việc phát huy tính tích cực của học sinh có ý nghĩa hết sức quan trọng. Bởi vì công việc giáo dục phải được tiến hành trên cơ sở tự nhận thức, tự hành động, việc khơi dậy phát triển ý thức năng lực tư duy, bồi dưỡng phương pháp tự học là con đường phát triển tối ưu của giáo dục. Cũng như trong học tập các bộ môn khác, học Vật lí cần phát triển tính tích cực, năng lực tư duy của học sinh để không phải chỉ biết mà còn phải hiểu để giải thích hiện tượng Vật lí cũng như áp dụng kiến thức và kỹ năng vào các hoạt động trong cuộc sống gia đình và cộng đồng. Mặt khác từ năm học 2012 – 2013 Sở GD - ĐT Vĩnh Phúc đã chọn môn thi thứ 3 vào THPT không cố định là môn ngoại ngữ mà là một trong số các môn còn lại ngoài hai môn bắt buộc là toán và ngữ văn thì việc giảng dạy và hướng dẫn học sinh học các môn còn lại trong đó có môn Vật lí đòi hỏi cao hơn. Bắt đầu từ năm học 2013 – 2014 một số trường THPT còn tổ chức khảo sát phân loại đối tượng học sinh đầu vào sau khi thi tuyển sinh vào 10 các môn Toán, Vật lí, Hóa học, Sinh học... thì việc giúp học sinh ôn tập củng cố kiến thức là rất cần thiết. Qua nhiều năm giảng dạy vật lí và thực tế qua nhiều năm dạy chương trình lớp 9 bản thân nhận thấy: Đa số HS còn lúng túng khi học và làm bài tập Vật lí chưa định hình rõ ràng về nội dung chính của chương trình Vật lí lớp 9 khi ôn tập để thi vào THPT hoặc thi khảo sát đầu vào lớp 10 THPT vì vậy tôi đã chọn đề tài: “Đề cương và phương pháp ôn tập môn Vật lí lớp 9” để chuẩn bị cho học sinh thi vào THPT và khảo sát đầu vào lớp 10. 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài: -Với mục tiêu: Hướng dẫn học sinh lớp 9 ôn tập kiến thức môn Vật lí lớp 9, để từ đó giúp các em nhớ được kiến thức và định hướng được cách giải một bài tập vật lí tốt hơn. - Giúp các em kĩ năng tính toán và tư duy để làm nổi bật được mối liên hệ giữa các kiến thức vật lí với nhau, để từ đó vận dụng và hiểu kiến thức được sâu hơn. 3. Đối tượng nghiên cứu: Học sinh lớp 9, trường THCS Vĩnh Tường, năm học: 2011 - 2012. Học sinh lớp 9, trường THCS Vĩnh Tường, năm học: 2012 - 2013. 4. Giới hạn, phạm vi nghiên cứu Hướng dẫn học sinh ôn tập kiến thức và làm bài tập vật lí lớp 9. 5. Phương pháp nghiên cứu: Trong quá trình nghiên cứu tôi đã sử dụng một số phương pháp sau: - Phương pháp điều tra giáo dục. - Phương pháp quan sát sư phạm - Phương pháp thống kê, tổng hợp, so sánh. - Phương pháp mô tả.
N
NG
BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ ĐỀ CƯƠNG VÀ PHƯƠNG PHÁP ÔN TẬP VẬT LÍ 9 Môn/nhóm môn: Tổ bộ môn: Người thực hiện: Điện thoại:
NG Ỡ
Vật Lí Toán – Lí - Tin Ngô Thị Thùy Dương Email:
N Á TO
-
Í L
ƯVĩnh Tường, tháng 11 năm 201.... D I
BỒ
1
Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú
A Ó H
0B
P Ấ C
3 + 2
0 0 1
N Ầ R
O Ạ Đ
HƯ
T
2
. P T
N
DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST&GT : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN
www.daykemquynhon.ucoz.com MailBox : nguyenthanhtuteacher@hotmail.com
Q
UY
HƠ
www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial