ẠYKÈMQUYNH

b) { } 0;5;10;15;20; B = … ; c) Tập hợp C các nghiệm của bất phương trình 250 x +> c) Sản phẩm:

CH1) HS cho ví dụ của mình.

CH2) a) { } ( ) 24;12;8;6;4;3;2;1;1;2;3;4;6;8;12;24,16 A nA =−−−−−−−− = ; b) { } ( ) 0;1;3;5,4;BnB = = c) { } ( ) 0;5;10;15;20;25;30,7 C nC = = ; d) ( ) ,0DnD=∅=

CH3) a) { Axx = ∣ là số tự nhiên lẻ, 15} x ≤ ;b) { Bxx =∈ N∣ là bội của 5} ; c) {250}Cxx=∈+> R∣ . d) Tổ chức thực hiện: (làm việc cá nhân).

Bước 1: Giao nhiệm vụ:

Gv trình chiếu câu hỏi.

GV tổ chức cho hs làm việc cá nhân.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

HS thực hiện nhiệm vụ trình bày lời giải.

Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi HS trả lời, hs trả lời sau không trùng với HS trả lời trước.

Bước 4: Kết luận, nhận định:

Gv nhận xét xác nhận và sửa lỗi cho HS

Giáo viên chốt: người ta dùng tập hợp để chỉ nhóm đối tượng nào đó hoàn toàn xác định. Mỗi đối tượng trong đó gọi là một phần tử của tập hợp. Tập hợp có thể không chứa phần tử nào, gọi là tập rỗng. Các cách xác định tập hợp:

Cách 1: Liệt kê các phần tử của tập hợp đó.

Cách 2: Nêu tính chất đặc trưng các phần tử + Để minh họa một tập hợp ta thường dùng một hình phẳng khép kín gọi là biểu đồ Ven.

Hoạt động 2.2: Tập con và hai tập hợp bằng nhau a) Mục tiêu: Củng cố khái niệm tập con của tập hợp; thực hành liệt kê (không thừa, không sót) các tập con của những tập hợp đơn giản. b) Nội dung: Trong mỗi trường hợp sau đây, các phần tử của tập hợp A có thuộc tập hợp B không? Hãy giải thích. a) { }1;1 A =− và { }1,0;1,2 B =− ; b) A = N và 2 B = ; c) A là tập hợp các học sinh nữ của lớp 10E, B là tập hợp cảc học sinh của lớp này, d) A là tập hợp các loài động vât có vú, B là tập hợp các loài động vật có xương sống c) Sản phẩm:

Các phần tử thuộc A đều thuộc B d) Tổ chức thực hiện: (Hoạt động nhóm, kĩ thuật khăn trải bàn).

Bước 1: Giao nhiệm vụ:

GV chia lớp thành 6 nhóm.

Giáo viên trình chiếu câu hỏi thảo luận.