Ala mínima de cambio, muchos padres y madres lanzan al aire frases del tipo: "mi hijo no se concentra nada, tiene déficit de atención", "no sé qué le pasa a este niño que no presta atención con nada", "seguro que es hiperactivo porque no aguanta más de cinco minutos con una misma actividad".
¿los niños de hoy en día tienen más problemas de atención? La realidad es que debemos de dejar de poner la etiqueta del TDAH No son despistados, ni inatentos, lo que les ocurre es que... ¡son niños!
La atención del niño al comienzo de la etapa infantil, se refleja en la atención de los objetos circundantes
La atención y la concentración van aumentando durante el desarrollo, pero si bien es cierto que actualmente con la gran oferta de entretenimiento,
Exigimos a los niños que presten atención, que no se distraigan, que no se levanten… esto plantea una pregunta muy importante ¿les enseñamos a aprender? Es cierto, que como hemos comentado la atención se va desarrollando, pero como cualquier otro desarrollo, precisa una guía y actualmente se exige más atención en los niños de la que se cultiva.
Respetando siempre el momento evolutivo del niño podemos ayudarle a potenciar su atención y concentración. Esta guía del tiempo de concentración de los niños según su edad.
Entre los 0 y los 3 años los bebés se concentran en tareas que les atraigan y diviertan, sin embargo, cualquier otra actividad puede llamar su atención y pierden interés rápidamente en cada cosa que hacen.
Observa al pequeño e identifica el momento del día en el que está más predispuesto a la concentración. Elige un momento en el que los pequeños estén alerta y con energía (evita por la noche o primera hora de la mañana).
Encuentra un espacio adecuado para trabajar la atención. Libre de distracciones y confortable. Empieza por actividades que requieran estar sentado y un trabajo intelectual, que le interesen. puede ser dibujar, leer, recortar, puzzles, etc… algún tema que llame su atención (personaje, coches, deportes, dibujos animados, etc.).
Entrena la capacidad de atención con estímulos auditivos, para ellos son más atractivos y les requieren menos esfuerzo. Puedes usar audio cuentos o leerle tú Estimula a terminar lo que ha comenzado
Jugar a buscar las ocho diferencias es una actividad que se puede empezar desde los 3 4 años.
Este es un ejercicio para potenciar la percepción visual y la atención en los niño de 3 años. Actividades de estimulación de la inteligencia en niños en el que tienen que detectar qué elemento no pertenece a la imagen dada.
La lectura o la escucha activa de cuentos son uno de los entretenimientos clásicos de los más pequeños(0 a 3 años en adelante) que de esta forma se mantienen atentos y concentrados debido al interés que les genera
El trabajo de concentración y asociación que requiere reconstruir una imagen resulta ideal para lograr el objetivo de mantener a los niños totalmente enfocados en el desarrollo de una actividad. 6-12 meses 12 meses-3 años
La memoria es algo que acompaña al niño desde el momento en el que nace. Ésta se irá desarrollando a lo largo de su vida y se convertirá en un instrumento importantísimo de cara a diversas actividades de la vida. Los padres podemos contribuir a que esta capacidad se potencie al máximo y a que madure correctamente.
Es buena identificando, (pan, coche, casa, gato, etc.), y cuenta con una memoria consciente que le permite recordar muchas cosas y situaciones importantes que recordará hasta la edad adulta.
Ya está presente la memoria implícita, es decir, aquella que registra y almacena la información de un modo no consciente y que será la responsable de la formación en el niño.
Empieza a desarrollarse la memoria de reconocimiento, que es aquella que les permite reconocer objetos, personas y situaciones que ya se han visto antes, y que puede relacionarse por ejemplo, con el miedo a los extraños que suele darse en esta etapa.
Los niños no son sólo capaces de reconocer objetos o situaciones familiares sino que ya pueden nombrarlos.
Desarrollar su memoria leyén cuento y después proponer a que nos cuenten lo que han e Edad: 0 3 años
Desarrollo: Los padres o fami pueden retomar un tiempo co para leer cuentos y qué pued fomentar su imaginación.
Los juguetes que suenan además de ser divertidos, animan a los niños a memorizar lo que escuchan. Los padres pueden estimular a sus hijos a emitir los mismos sonidos o a identificarlos.
La edad promedio de nuestros primeros recuerdos es 3 años y 4 meses, pero como Catherine Loveday señaló, hay quienes pueden recordar eventos que tuvieron lugar cuando eran mucho más jóvenes
Es un juego que consiste en reunir una serie de objetos de casa o juguetes favoritos, y esconderlos delante de ellos. Una vez que los objetos están escondidos se establece un tiempo límite para encontrarlos.
La memoria funcional se refiere a cómo retenemos y usamos información almacenada en la memoria a corto plazo.
Los niños utilizan la memoria funcional para aprender y seguir instrucciones.
Usted puede incorporar juegos para la memoria funcional en la vida diaria de su hijo.
NOTA:
Los bebés a partir de los 12 y los 18 meses ya comienzan a tener lo que Piaget denominó noción de objeto permanente. Esto es, la capacidad de reconocer o recordar un objeto que está ausente u oculto a los ojos d l iñ
a Función ejecutiva es la habilidad de retener información y de trabajar con ella, de concentrar, de filtrar distracciones y de "cambiar el chip".
La corteza prefrontal, al ser la regíon cerebral de integración, es quien orquesta la actividad de las funciones ejecutivas.
Las funciones ejecutivas se pueden definir como aquellas actividades mentales complejas, necesarias para planificar, organizar, guiar, revisar, regular y evaluar el comportamiento necesario para adaptarse eficazmente al entorno y para alcanzar metas.
iones ejecutivas no es lineal, sino que puede darse en diferentes momentos y periodos. Los factores críticos para su desarrollo son:
Relaciones desde el hogar hacia el entorno.
Los niños desarrollan mejor las funciones ejecutivas si los adultos los apoyan en las actividades que ametiran esfuerzos.
Actividades para promover el desarrollo físico, emocional, social y cognitivo, considernado: Reducción de estrés, fomentar las conexiones sociales, ejercicio físico, aumento de complejidad y práctica reiterada.
Lugares donde se sientan seguros, que sean espacios de creatividad, exploración y ejercicio así como económica y socialmente estables.
Se trata de un espacio en el que la información específica está disponible para su manipulación y transformación durante un periodo particular de tiempo.
Capacidad de generar objetivos, desarrollar planes de acción para conseguirlos y elegir el más adecuado en base a la anticipación de consecuencias.
Razonamiento
Nos permite resolver problemas de diversa índole de manera consciente estableciendo relaciones causales entre ellos.
Habilidad que nos permite realizar cambios en algo que ya estaba previamente planeado, adaptándonos así a las circunstancias de nuestro entorno.
Capacidad de ignorar los impulsos o la información irrelevante tanto interna como externa cuando estamos realizando una tarea.
Proceso de realizar una elección entre varias alternativas en función de nuestras necesidades, sopesando los resultados y las consecuencias de todas las opciones.
Estimación temporal Capacidad de calcular de manera aproximada el paso del tiempo y la duración de un suceso o actividad.
Capacidad de realizar dos tareas al mismo tiempo, prestando atención a ambas de manera constante.
Capacidad de organizar y realizar tareas óptimamente de manera simultánea, intercalándolas y sabiendo en qué punto están cada una en cada momento.
QUITO, 30 de noviembre DE 2022
Canciones y juegos: 3 años
En este ejercicio los participantes tendrán que ordenar de menor a mayor las chapas en movimiento.
Los juegos para organizar una serie de elementos a partir de una regla (como el color o el tamaño).
Facilitar oportunidades: Permitir el acceso a estructuras para trepar, colgarse, balancearse
Contar historias: 3 años
Permite trabajar la memoria de trabajo visual.
Los niños adoran contar cuentos e historias y diversas investigaciones señalan una relación sólida entre las funciones ejecutivas y el desarrollo del lenguaje.
Anima a los niños a que te cuenten historias.
