PORTAFOLIO 2021-1 DAVID MANUEL PAZ MUNDACA
TJ3
DOCENTES HERNAN RAFAEL ELGUERA CHUMPITAZI ALEX HUDTWALCKER REY
20203392
323 Profesor: Oscar Eduardo Castillo Ruiz Facultad de Ingeniería y Arquitectura
Carrera de Arquitectura - Área de construcción Ciclo 2021-1
TABLA DE CONTENIDOS
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CRITERIOS RIBA
P05
TRABAJO FINAL OBJETIVOS, ENCARGOS Y EVALUACION
P07
CG8, CG9
TRABAJO FINAL EVIDENCIAS Y COMENTARIOS
P11
CG8, CG9
CURRICULUM VITAE
P14
INFORMACION DEL CURSO
P16
4
CRITERIOS CRITERIOS RIBA
CRITERIOS GENERALES PARA LA ACREDITACION INTERNACIONAL CON EL ROYAL INSTITUTE OF BRITISH ARCHITECTS CG1: habilidad para crear diseños arquitectónicos y satisfacer los requerimientos técnicos y estéticos.
CG2: conocimiento de la historia y las teorías de arquitectura y las relacionadas al arte, la tecnología y las ciencias humanas. CG3: conocimiento de las bellas artes como una influencia sobre la calidad del diseño arquitectónico. CG4: conocimiento adecuado del diseño urbano, planeamiento y habilidades relacionadas al proceso de planeamiento. CG5: comprensión de la relación entre las personas y las edificaciones y las edificaciones y su medio ambiente, y la necesidad de relacionar las construcciones y los espacios entre estas y las necesidades humanas y su escala. CG6: comprensión de la profesión de arquitectura y el rol de la arquitectura en la sociedad, en particular en la preparación de proyectos que tengan en cuenta los factores sociales. CG7: comprensión de los métodos de investigación y preparación de un expediente técnico para el proyecto de diseño. CG8: comprensión del diseño estructural y los problemas de construcción y de ingeniería asociados
con el diseño de las edificaciones. CG9: adecuado conocimiento de los problemas físicos y tecnológicos y la función de las construcciones para dotarlas de condiciones internas de confort y protección en contra del clima. CG10: habilidades de diseño necesarias para reunir los requerimientos de construcción de los usuarios, con las restricciones impuestas por los factores de costos y regulaciones de construcción. CG11: conocimiento adecuado de las industrias, organizaciones, regulaciones y procedimientos envueltos en los conceptos de traducción de diseños en construcciones e integración de planes en un plan general.
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TRABAJO FINAL FISICA Y ARQUITECTURA
01 TRABAJO FINAL OBJETIVOS Discutir grupal y significativamente alguno de los conceptos teóricos desarrollados en la asignatura. Vincular, de forma práctica y aplicada, alguno de los conceptos físicos a la vida cotidiana y/o áreas de interés de los alumnos.
ENCARGO A partir de la teoría desarrollada durante clase, se solicitó elegir algún concepto teórico de los contenidos del curso de Física que sea aplicable a algún área de interés particular vinculada a la vida personal o a la arquitectura. Se pudo elegir entre dos opciones: (1) La vinculación de un concepto físico a una actividad de interés personal; o (2) La vinculación de un concepto físico a un espacio/lugar/diseño arquitectónico.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN La evaluación fue desarrollada de forma grupal. Los criterios de evaluación están alineados con RIBA (GC8 y GC9) y algunos de sus sub-criterios. Los rubros evaluados fueron: Explicación del concepto teórico (físico) escogido y pertinencia en la selección del tema en relación al concepto físico. Aplicación adecuada de algún cálculo cuantitativo y/o estimación cualitativa en relación al concepto. Manejo del tiempo adecuado (5 minutos) y calidad de la presentación (5 diapositivas, video, dibujos y/o fotos, lenguaje corporal, inflexión de voz, etcétera). Creatividad y apreciación global de la propuesta.
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TRABAJO FINAL EVIDENCIAS Y COMENTARIOS
02 EVIDENCIA Y COMENTARIO COMENTARIO En un inicio, nos juntamos en equipos para poder discutir y seleccionar el tema de investigación que se adapte de acuerdo a las indicaciones establecidas, concordamos que debía ser un tema relacionado a la arquitectura ya que de esta forma podíamos aprovechar en aprender cierta información valiosa que atribuye en nuestro aprendizaje. Posteriormente llegamos a la conclusión de estudiar la función y trabajo de un puente como así también el desarrollo que emplean cada uno de sus componentes. Una vez que teníamos la premisa ya podíamos comenzar con el modelo de estudio por la cual elegimos el Puente Cunyac, a mi opinión un gran ejemplo de estudio ya que es muy sencillo de entender y graficar además que es muy representativa en relación a puente colgantes vistos en el Perú. Planteamos sucesos ficticios en donde se pondría a prueba el trabajo del puente, para ello realizamos un análisis minucioso de la ficha técnica del puente revisando temas como su materialidad y longitudes y resistencias. En dicho proceso obtuvimos datos originales propias del puente gracias al familiar de una compañera del equipo que trabajo en aquella edificación. Aquella información me permitió comprender de manera exacta como es el funcionamiento, que no únicamente depende de la estructura, sino del material y distribución. Luego, empecé a resolver las ecuaciones pertenecientes cada una de su evento ficticio, con ello aplicamos conceptos tratados en clase como el sistema de equilibrio y aceleración con la ayuda de herramientas como el diagrama de cuerpo libre los cuales permitieron el correcto análisis de las fuerzas que interactúan en dichos eventos. considero que el trabajo en equipo fue de gran aporte ya que nos apoyábamos entre si, ya sea otorgándonos información o revisando los ejercicios resueltos; además, se complemento muy bien con nuestra distribución de tiempo y dedicación. Puedo decir que el estudio del Puente Cunyac me permitió mas que conocer su funcionamiento, reconocer la importancia del material como así su ficha técnica, su distribución estructural y la tenencia de limites.
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PUENTE CUNYAC VIDEO
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CURRICULUM VITAE
PERFIL Hola! desde pequeño demostré un gusto por el arte, la música y la arquitectura, y me apasiona mucho crear espacios y diseños. Por otra parte, me considero una persona muy responsable, solidaria e indagadora, la gran parte de mi tiempo libre aprovecho en tocar mis guitarras o estar con mi familia y amigos. Además, me gustan mucho los animales, los videojuegos y viajar.
TRABAJO EN EQUIPO
RESPONSABLE
ORGANIZADO
EDUCACIÓN ACTUALIDAD
PRE-GRADO Universidad de Lima
INFORMACION PERSONAL NOMBRE
David Manuel Paz Mundaca
CUMPLEAÑOS
11 de Octubre del 2002
NACIONALIDAD
Peruano
IDIOMA
Castellano e Ingles
2019
BACHILLERATO INTERNACIONAL
2017
EDUCACIÓN SECUNDARIA
2014
EDUCACIÓN PRIMARIA
Colegio Pedro Ruiz Gallo
Colegio Pedro Ruiz Gallo
Colegio Pedro Ruiz Gallo
PROGRAMAS REVIT 2020
CONTACTO EMAIL
DPaz123@Outlook.com
TELEFONO
(+51) 949472535
DIRECCION
Av. Ayacucho 242 Dpto. 601
SONY VEGAS PRO 17.0
AUTOCAD 2020
Surco
MINITAB 19
HOBBIES
Fotografía
Música
Calistenia
Tenis
Videojuegos
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INFORMACIÓN DEL CURSO NOMBRE DEL CURSO Física
SECCION 323
NOMBRE DE LOS PROFESORES Oscar Eduardo Castillo Ruiz
SUMILLA DEL CURSO Física es una asignatura teórico práctica en cuyo desarrollo se enfatiza el valor de la experiencia empírica y cotidiana para la demostración de los conceptos teóricos más relevantes. Comprende el análisis mecánico genérico de partículas y cuerpos rígidos, así como su interacción con el medio natural y algunos alcances sobre las propiedades de la materia. Se centra en el estudio del equilibrio, la cinemática y la dinámica de sólidos y fluidos; teniendo en la energía mecánica el eje transversal de la asignatura y demostrando el paralelo existente entre las principales ramas del estudio de la materia.
OBJETIVOS DEL CURSO Comprender algunos fenómenos mecánicos resolviendo problemas típicos relacionados a formas, espacios, movimiento y equilibrio con orden y exactitud. Incrementar la capacidad de Identificar y describir la cinemática de una partícula aplicando conceptos como posición, velocidad y aceleración resolviendo experimentos con orden y precisión. • Reconocer el equilibrio en partículas y cuerpos rígidos, elaborando diagramas de cuerpo libre y aplicando las leyes del equilibrio, con exactitud. • Aprender sobre la dinámica de una partícula, aplicando las leyes de la dinámica para el estudio de la dinámica lineal demostrando el uso de la formulación correcta. • Poder diferenciar entre ondas electromagnéticas y mecánicas, así como entre longitudinales y transversales; a fin de manejar algunos principios elementales de luz, color, acústica y las propiedades del sonido con precisión. •
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