PORTAFOLIO MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES 2021-1 DAVID PAZ MUNDACA

PORTAFOLIO 2021-1 DAVID MANUEL PAZ MUNDACA

DOCENTE: DANIEL RICARDO RONDINEL OVIEDO

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MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES

Facultad de Ingeniería y Arquitectura

Carrera de Arquitectura - Área de diseño arquitectónico Ciclo 2021-1

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SALA DE PACHACAMAC TRABAJO GRUPAL 01

P06

CG5 / A3

MADERA LAMINADA TRABAJO GRUPAL 02

P12

CG5 / A3

TRASNPORTE EN LIMA TRABAJO GRUPAL 03 CG5 / A3

P20

PROPUESTA SOSTENIBLE TRABAJO GRUPAL 04

P28

CG1 / CG5 / CG6 / CG8 / CG9/ A3 / A6

ANALISIS, INFOGRAFIA Y REFLEXION TRABAJO FINAL

P34

CG1 / CG5 / CG6 / A6

TABLA DE CONTENIDOS

CRITERIOS GENERALES PARA LA ACREDITACION INTERNACIONAL CON EL ROYAL INSTITUTE OF BRITISH ARCHITECTS CG1: habilidad para crear diseños arquitectónicos y satisfacer los requerimientos técnicos y estéticos.

CG2: conocimiento de la historia y las teorías de arquitectura y las relacionadas al arte, la tecnología y las ciencias humanas.

CG3: conocimiento de las bellas artes como una influencia sobre la calidad del diseño arquitectónico.

CG4: conocimiento adecuado del diseño urbano, planeamiento y habilidades relacionadas al proceso de planeamiento.

CG5: comprensión de la relación entre las personas y las edificaciones y las edificaciones y su medio ambiente, y la necesidad de relacionar las construcciones y los espacios entre estas y las necesidades humanas y su escala.

CG6: comprensión de la profesión de arquitectura y el rol de la arquitectura en la sociedad, en particular en la preparación de proyectos que tengan en cuenta los factores sociales.

CG7: comprensión de los métodos de investigación y preparación de un expediente técnico para el

proyecto de diseño.

CG8: comprensión del diseño estructural y los problemas de construcción y de ingeniería asociados con el diseño de las edificaciones.

CG9: adecuado conocimiento de los problemas físicos y tecnológicos y la función de las construcciones para dotarlas de condiciones internas de confort y protección en contra del clima.

CG10: habilidades de diseño necesarias para reunir los requerimientos de construcción de los usuarios, con las restricciones impuestas por los factores de costos y regulaciones de construcción.

CG11: conocimiento adecuado de las industrias, organizaciones, regulaciones y procedimientos envueltos en los conceptos de traducción de diseños en construcciones e integración de planes en un plan general.

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01 SALA DE PACHACAMAC TRABAJO GRUPAL 01 CG5 / A3 COMENTARIO EN ESTA ACTIVIDAD GRUPAL SE ANALIZO LOS 5 MATERIALES PRINCIPALES DEL PROYECTO DE LA SALA DE PACHACAMAC REALIZO POR LA PUCP Y LA ETH ZURICH. DURANTE LA SU DESARROLLO APRENDIMOS QUE EL VALOR DE UN PROYECTO NO SOLO CONSISTE EN SU FUNCIONAMIENTO Y DISEÑO, TAMBIÉN SE DEBE CONTAR EN CUENTA LOS MATERIALES UTILIZADOS Y DE DONDE SE EXTRAE, CON ELLO SE ANALIZA SU IMPACTO AMBIENTAL Y LAS EMISIONES QUE PRODUCE. EL PROYECTO SELECCIONADO TIENE EL OBJETIVO DE NO GENERAR MUCHAS EMISIONES EN SU INSTALACIÓN POR LO QUE LA GRAN MAYORÍA DE SUS MATERIALES PRETENDEN DISMINUIR EL IMPACTO, YA SEA REFORESTANDO RESPECTO A LA UTILIZACIÓN DE MADERA O EL RECICLAJE DE BOTELLAS DE PLÁSTICO PARA EL POLIESTIRENO. PUEDO DECIR QUE TODO LO APRENDIDO ESTE PROCESO ME HA AYUDADO A TOMAR CONCIENCIA SOBRE EL PAPEL QUE TOMA LA MATERIALIDAD DE LA ARQUITECTURA.

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02 MADERA LAMINADA TRABAJO GRUPAL 02 CG5 / A3 COMENTARIO LA ACTIVIDAD TIENE COMO OBJETICO INVESTIGAR LAS PROPIEDADES, ANÁLISIS DE CICLO DE VIDA Y DETALLES CONSTRUCTIVOS DEL PABELLÓN DE CHILE. ESTE PROCESO FUE DE SUMA IMPORTANCIA YA QUE APRENDIMOS A APLICAR EL A.C.V. EL CUAL NOS PERMITE VER, ADEMÁS DEL PROCESO CONSTRUCTIVO DEL MATERIAL, SUS SALIDAS E INGRESOS. CON ELLO NOS PODEMOS VER QUE PARTE DEL PROCESO ES EL MAS CRITICO RESPECTO AL IMPACTO AMBIENTAL. ASIMISMO, NOS OTORGA UNA IDEA PARA OPTIMIZAR EL PROCESO Y PODER DISMINUIR SUS EMISIONES.

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03 TRANSPORTE EN LIMA TRABAJO GRUPAL 03 CG5 / A3 COMENTARIO EN ESTE PROCESO SE ANALIZO EL PROBLEMA DEL TRANSPORTE QUE AFECTA A LIMA METROPOLITANA. POR ENDE, SE INVESTIGO LOS TIPOS DE VEHÍCULOS MARÍTIMOS, TERRESTRE Y VEHICULAR MAS USADOS EN LA REGIÓN, SU TIPO DE COMBUSTIBLE Y SUS EMISIONES. ADEMÁS, EL MODELO SISTÉMICO FUE UNA HERRAMIENTA QUE UTILIZAMOS PARA ORDENAR Y DAR SECUENCIALIDAD A DICHA INFORMACIÓN. DE ESTA FORMA, OBTUVIMOS UNA IDEA MAS DETALLADA SOBRE EL PROCESO QUE LLEVA CADA COMBUSTIBLE, COMO SE RELACIONAN DENTRO DE UN VEHÍCULO Y LAS GRANDES EMISIONES QUE GENERA. ASIMISMO, TAMBIÉN APRENDIMOS LOS PUNTOS CLAVE QUE FOMENTAN DICHO PROBLEMA Y PODER DAR POSIBLES SOLUCIONES QUE REDUZCAN EL IMPACTO AMBIENTAL.

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04 PROPUESTA SOSTENIBLE TRABAJO GRUPAL 04 CG1 / CG5 / CG6 / CG8 / CG9/ A3 / A6 COMENTARIO LA PRESENTE ACTIVIDAD ES LA SEGUNDA ETAPA DE INVESTIGACIÓN DEL TRABAJO GRUPAL 02. CONSISTE EN PROPONER UN PRODUCTO, A MANERA DE PROTOTIPO, DEL MATERIAL ANALIZADO PREVIAMENTE (MADERA LAMINADA).

POR ENDE, PUDIMOS APLICAR VARIAS HERRAMIENTAS Y CONCEPTOS TRATADOS EN EL CURSO COMO EL A.C.V., EL “CRADLE TO CRADLE” Y LA DECONSTRUCCION. CAUSA DE ELLO, PROPUSIMOS UN PRODUCTO PROVENIENTE DE MATERIAL REFORESTADO, QUE PUEDA DECONSTRUIRSE COMO SI FUESE UN ROMPECABEZAS, UTILIZAR AL MÁXIMO LOS RESTOS Y QUE EN UN FUTURO PUEDA SERVIR PARA LA CREACIÓN DE OTROS PRODUCTOS.

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PROCESO MAS CONTAMINANTE

05 ANÁLISIS, INFOGRAFÍA Y REFLEXIÓN TRABAJO FINAL CG1 / CG5 / CG6 / A6 COMENTARIO ESTA ACTIVIDAD DE DIVIDE EN DOS PROCESOS, LA PARTE UNO CONSISTE EN LA ELABORACIÓN DE UNA INFOGRAFÍA CON LOS CONCEPTOS TRATADOS EN EL CURSO Y SU RELACIÓN ENTRE Y LUEGO UN ENSAYO DE 300 PALABRAS A MANERA DE REFLEXIÓN. LA PARTE DOS CONSISTE EN LA SEGUNDA ETAPA DEL PRIMER TRABAJO GRUPAL UTILIZANDO LOS NUEVOS CONCEPTOS Y HERRAMIENTAS APRENDIDAS. EN NUESTRO CASO SE UTILIZO EL ADOBE DEL PROYECTO DE LA CIUDADELA DE PACHACAMAC Y AL CUAL REALIZAMOS UN A.C.V. Y PROCEDENCIA DE LAS MATERIAS PRIMAS COMO ASÍ TAMBIÉN ELABORAMOS LA TRIPLE LÍNEA BASE DE LA SOSTENIBILIDAD. ESTAS ACTIVIDADES ME PERMITIERON RELACIONAR TODO LO APRENDIDO, AMPLIAR MI PUNTO DE VISTA Y SER CONSIENTE DE LA PROBLEMÁTICA AMBIENTAL QUE SE VIVE EN LA ACTUALIDAD.

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DECONSTRUCCIÓN

CRADLE TO CRADLE

MEDIO AMBIENT DIFUSA

COMPACTA

CONJUNTO DE CIRCU FÍSICAS Y BIOLÓG RODEAN A LOS SER INFLUYEN EN SU DES COMPORTAMIENTO

MÉTODOS

TIPOS

UPCYCLING

TIPOS

CIUDAD

M.A. CONSTRUIDO TRANSFORMACIÓN

ECONOMÍA CIRCULAR

ALTERNATIVA

ECONOMÍA LINEAL

SIGUE EL MODELO DE

FUNCIONA BAJO UN SISTEMA EN EL QUE TODO LO FABRICADO TIENE UN FINAL Y TERMINA POR SALIR DEL CICLO PRODUCTIVO.

TOMA EL MODELO CÍCLICO DE LA NATURALEZA PARA APROVECHAR LOS RECURSOS Y ALARGAR SU VIDA DENTRO DE LA ECONOMÍA.

RECURSOS ARTIFICIALES SU INADECUADO USO GENERA

CAMBIO CLIMÁTIC FUNCIONA BAJO UN

CAMBIAR

9 LIMITES PLANETARIOS

CAMBIO ORIGINADO E CLIMA DIRECTA O INDIRECTAMENTE POR HOMBRE.

AUGE DE LA

SOCIEDAD DE CONSUMO

BIEN ECONÓMICO

EFECTO INVERNADE

PROVOC

CALENTAMIE GLOBAL

LEYENDA

CONCEPTOS PRINCIPALES

CONCEPTOS SECUNDARIOS

INFOGRAFÍA

REFUGIADOS CLIMÁTICOS

ECOLOGÍA

TE

HUELLA ECOLÓGICA

PARTE DE LA BIOLOGÍA QUE ESTUDIA LAS RELACIONES DE LOS SERES VIVOS ENTRE SÍ Y CON EL MEDIO EN EL QUE VIVEN.

UNSTANCIAS ICAS QUE ES VIVOS E SARROLLO Y

SUPERFICIE DEMANDA PARA PRODUCIR Y ASIMILAR LOS RECURSOS UTILIZADOS

BIOCAPACIDAD PARTES QUE INTERACTÚAN ENTRE SI, MEDIANTE UNA JERARQUÍA, REGLAS, ENTRADAS Y SALIDAS.

M.A. NATURAL

ANALIZA EL IMPACTO AMBIENTAL , INGRESOS Y SALIDAS DE LA VIDA ÚTIL DE UN PRODUCTO.

ENERGÍA

SE ENFRENTA MEDIANTE

CO EL

CICLO DE VIDA

VISIÓN HOLÍSTICA

RECURSOS NATURALES

N EL

HERRAMIENTAS

SISTEMAS

ADAPTAR

SOSTENIBILIDAD GARANTIZA LAS NECESIDADES DEL PRESENTE SIN COMPROMETER A LAS FUTURAS GENERACIONES. SE APOYA DE TRES DIMENSIONES: SOCIAL, ECONÓMICA Y AMBIENTAL.

SE APOYA DE LA

MITIGAR

ARQUITECTURA SOSTENIBLE ANALIZA EL IMPACTO DE LA INFRAESTRUCTURA EN EL ÁMBITO SOCIAL, AMBIENTAL Y ECONÓMICO. BUSCA REDUCIR LAS EMISIONES.

ERO

CA

TRIPLE LÍNEA BASE

ENTO ARQUITECTURA VERNÁCULA REDUCIR

SURGE DEL LUGAR, CULTURA Y MATERIALES DISPONIBLES. SE INTEGRA CON EL ENTORNO Y USA RECURSOS DE FORMA EFICIENTE.

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ENSAYO REFLEXIÓN ¿Una manzana puede representar a la tierra? En la actualidad, podemos observar que existen varios problemas en nuestro planeta, desde la sobreexplotación, contaminación, el cambio climático, entre otras pero ,sobre todo, uno de los más notorios es el desinterés y la desinformación, muchas

personas desconocen el impacto ambiental que genera sus acciones, esto afecta a toda la biosfera el cual funciona como la cascara de una manzana, mientras más descuidamos la manzana, la cascara se maltratara, por ende, la tierra dejaría de ser habitable progresivamente.

El aprendizaje que me he llevado de este curso ha sido muy útil ya que ha cambiado mi perspectiva de analizar la arquitectura, yo solía ser una persona desinformada, pensaba que una arquitectura sostenible debía estar llena de espacios verdes pero estaba equivocado, no es tan simple. Primero se debe ver la procedencia de las materias primas utilizadas en el proyecto o producto como así también los tipos de energías que se utilizaron que se puede apreciar en el análisis de ciclo de vida junto a sus emisiones, incluso como la energía se verá integrada en el proceso y final del producto, para ello se debe hacer un sistema que involucre todos sus componentes que permitan su funcionamiento. Hay diversas herramientas y conceptos que nos pueden ayudar a entender la sostenibilidad junto a su triple línea base: económico, social y ambiental.

Considero que gracias a lo aprendido podre ser un mejor arquitecto y persona, empezar a tener una visión holística el cual me permitirá realizar una arquitectura

sostenible, que funcione de acuerdo a modelo natural y extender su vida útil siguiendo los pasos de la deconstrucción y “cradle to cradle”. Asimismo, espero que mis futuros proyectos sirvan de ejemplo a otras personas para así generar un cambio en la sociedad y con ello, esperanza.

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PROCESO MAS CONTAMINANTE

CARACTERISTICAS

CURRICULUM VITAE

PERFIL Hola! desde pequeño demostré un gusto por el arte, la música y la arquitectura, y me apasiona mucho crear espacios y diseños. Por otra parte, me considero una persona muy responsable, solidaria e indagadora, la gran parte de mi tiempo libre aprovecho en tocar mis guitarras o estar con mi familia y amigos. Además, me gustan mucho los animales, los videojuegos y viajar.

TRABAJO EN EQUIPO

RESPONSABLE

ORGANIZADO

EDUCACIÓN ACTUALIDAD

PRE-GRADO Universidad de Lima

INFORMACION PERSONAL NOMBRE

David Manuel Paz Mundaca

CUMPLEAÑOS

11 de Octubre del 2002

NACIONALIDAD

Peruano

IDIOMA

Castellano e Ingles

2019

BACHILLERATO INTERNACIONAL

2017

EDUCACIÓN SECUNDARIA

2014

EDUCACIÓN PRIMARIA

Colegio Pedro Ruiz Gallo

Colegio Pedro Ruiz Gallo

Colegio Pedro Ruiz Gallo

PROGRAMAS REVIT 2020

CONTACTO EMAIL

DPaz123@Outlook.com

TELEFONO

(+51) 949472535

DIRECCION

Av. Ayacucho 242 Dpto. 601

SONY VEGAS PRO 17.0 AUTOCAD 2020

Surco

MINITAB 19

HOBBIES

Fotografía

Música

Calistenia

Tenis

Videojuegos

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INFORMACIÓN DEL CURSO NOMBRE DEL CURSO MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES

SECCION 422

NOMBRE DE LOS PROFESORES DANIEL RICARDO RONDINEL OVIEDO

SUMILLA DEL CURSO Medio Ambiente y Recursos naturales es una asignatura teórico-práctica destinada al estudio, entendimiento del medio ambiente y al uso y conservación de los recursos naturales, desde una perspectiva sostenible y sustentable.

OBJETIVO GENERAL Desarrollar en el alumno las capacidades y competencias para conocer y entender conceptos tradicionales y contemporáneos relacionados al medio ambiente, los recursos naturales, la ecología urbana y al diseño sostenible de ciudades y edificios, así como su adecuación al entorno a diferentes escalas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Introducir al tema de la sostenibilidad en el medio construido a partir de una revisión de conceptos fundamentales relacionados al medio ambiente y los recursos naturales y la importancia del uso racional de los recursos en el medio urbano y arquitectónico.

2. Comprender las problemáticas medioambientales relacionadas con las actividades humanas a nivel global, nacional, regional y local, identificando los problemas ambientales de Lima Metropolitana desde la perspectiva de la Página 2 de 6 ecología urbana y el rol del arquitecto para el desarrollo de un proyecto sostenible.

3. Formar la capacidad para incluir la variable medioambiental en la formulación de las ideas de un proyecto de arquitectura, identificando posibles impactos de las construcciones en al medio ambiente y los preceptos del diseño sostenible

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