Stjerneskud 2

Grete Wiemann Borregaard

2

DANSKLÆRERFORENINGENS FORLAG

Grete Wiemann Borregaard

Xxxxxx

2

Navn:

Klasse:

Til den voksne A: xx B: xx

DANSKLÆRERFORENINGENS FORLAG

1

Indhold Alfabetet

4

Vokaler

9

SĂŚtninger

12

Sammensatte ord

16

GuldgĂĽsen

18

Palle alene i verden

21

Skriv en instruktion

26

Skriv en historie

30

Handlingsbro

34

Skriv en uhyggelig historie

38

Lav et tankekort

40

Skriv om en person

45

Skriv et digt

51

Skriv huskeseddel og opskrift

55

Skriv en boganmeldelse

58

Tillægsord

60

Skriv om et uhyre

62

Træn svære ord

67

Skriv om et maleri

68

Skriv et digt

72

Skriv et brev

75

De 120 hyppigste ord

78

Mine svære ord

79

Alfabetet 1

Læs Råbealfabetet.

AV! BANG! CRASH! DONG! EJ! FLOP! GAK! HA! IH! JEP! KLOP! LUK! MØF! NIKS! ORK! PYH! QUIZ! RAP! SLAM! TOP! UGH! VROOM! WHAT! EX! YT! ZAP! ÆV! ØV! Lars Bukdahl ÅH!

Til læreren

1. Læs digtet sammen i almindeligt stemmeleje. Læs herefter med ”hviskestemme” og til sidst med ”råbestemme”. Tal om, hvorfor digtet hedder Råbealfabetet. Syng digtet på samme melodi som Alfabetsangen. Opfordr eleverne til at finde lydrette og ikkelydrette ord i digtet.

4

KOPIERING FORBUDT

2

Skriv dit eget alfabet-digt.

!

i ordnes n a k d Or efølge. k k æ r isk alfabet

A B C

Til læreren

2. Eleverne skriver to og to deres eget alfabetdigt. De kan fx lave et råbealfabet, et hviskealfabet, et dyrealfabet, et madalfabet, et navnealfabet eller bare et ordalfabet, hvor ordene ikke behøver at være i ”familie”. Sig til eleverne, at de kan nøjes med at skrive bogstaver, hvis de har svært ved at finde passende ord (fx ved c, q, w, x og z). Eleverne skriver med børneskrivning, men i løbet af 2. klasse vil de i forskelligt tempo nærme sig korrekt retskrivning.

KOPIERING FORBUDT

5

!

et aver i d u lave t s g o b 29 m kan d Der er e d d e M rd. lfabet. a e k 0.000 o s 0 n 0 . da 1 d flere en

O P Q

Til læreren Lad eleverne på skift læse deres alfabetdigte højt. Tal om, i hvilke sammenhænge man har brug for at kende alfabetets rækkefølge (fx i en ordbog eller en klasseliste). Gør opmærksom på listen med de 120 hyppigste ord side 78, der netop er ordnet alfabetisk.

6

KOPIERING FORBUDT

abcdefghijklmnopqrstuvwxyzæøå

3

Skriv ordene i alfabetisk rækkefølge.

fin 1.

abe

abe

4.

hue

tue

en

cola

2.

3.

5.

6.

flue

bue

1.

2.

3.

4.

5.

6.

sol

små

stor

si

1.

2.

3.

4.

5.

6.

bi

dun

lue

due

sko

sæl

Til læreren

3. Tal om, at ordene hue, tue, flue, bue, lue og due ender på de samme to bogstaver, og at det gør ordene lette at stave. Tal også om, at bogstavet e i de samme ord udtales som et øh. Opfordr eleverne til at komme med forslag til, hvordan de kan ordne ordene alfabetisk, hvis to ord har samme forbogstav.

KOPIERING FORBUDT

7

4

Skriv teksten igen. Brug store og små bogstaver rigtigt.

eN daG Var juLiaNe sur. huN GaD iKKe StÅ op, sÅ HUN Blev i Sin SeNG Hele DAGEn. næSte Dag vAr hUN GlaD iGen.

5

Skriv ordene i alfabetisk rækkefølge.

1.

her

var

3.

de er

2.

nej

4.

5.

til

6.

Til læreren

4. Tal om, at det første ord i en tekst altid skal skrives med stort bogstav, og at der skal skrives med stort efter punktum. Navne skal også begynde med stort. 5. Tal om, hvad der er fælles for ordene i denne opgave (de er ikkelydrette).

8

KOPIERING FORBUDT

Vokaler 1

Skriv alle vokalerne.

2

Sæt prik under vokalerne. Skriv ordene i stavelser.

3

4

flyve

løve

kone

fine

tivoli

loppe

maleri

iskiosk

stue

politibil

Sæt i ind, og skriv det rigtige ord. fre

pge

tme

avs

Sæt u ind, og skriv det rigtige ord. glt

sre

brn

pst

Til læreren

1. Tal om vokaler og om, at der findes vokaler i alle ord. Opfordr eleverne til at skrive vokalerne med små bogstaver. 2. Repetér reglerne for stavelsesdeling. Tal om, at antallet af stavelser svarer til antallet af vokaler. 3. og 4. Eleverne arbejder to og to med at sætte vokalerne i og u ind de rigtige steder, så bogstaverne bliver til ord.

KOPIERING FORBUDT

9

!

5

Læs og syng.

Der er én vok stavelse al i hver i et ord .

Tre små kinesere på Højbro Plads sad og spillede på kontrabas.

Så kom en betjent.

Spurgte, hvad der var hændt?

Tre små kinesere på Højbro Plads.

6

Tæl vokaler i sangen.

a 7

Vokal Antal

7

Hvis du ændrer vokal, får du tit et nyt ord. Sæt forskellige vokaler efter konsonanterne (kun én). Hvor mange rigtige ord kan du finde?

a d

e

i

o

u

y

æ

ø

å

da de

f l n s t

Til læreren 10

5. Læs og syng sangen sammen. Vælg så en vokal, fx a. Syng sangen igen, og skift alle vokaler ud med a. Prøv det samme med de andre vokaler. 6. Eleverne skriver de ni vokaler og tæller, hvor mange der er af hver slags i sangen. Forbered dem på, at ikke alle vokaler er repræsenteret (y mangler). 7. Eleverne danner ord to og to og diskuterer, om det er rigtige ord. Opfordr dem til at tjekke, om de fundne ord findes på listen med de 120 hyppigste ord side 78.

KOPIERING FORBUDT

8

Nogle vokaler driller. Skriv ordene i skemaet.

kat

nem

post

ild

ost

mur

sål

lys

telt

dum

tung

rød

fisk

mis

nul

sol

Ord med lette vokaler

9

Ord med drille-vokaler

nem

Lyt til den første vokal i navnene. Farv kruset gult, hvis vokalen er kort.

Farv kruset grønt, hvis vokalen er lang.

Viggo

Malte

Noa

Lea

Rosa

Alva

Til læreren

8. Tal i klassen om, at vokaler kan drille, når de ”låner” lyd fra andre vokaler. Skriv ordet nem på tavlen, og spørg eleverne, hvilken vokallyd de hører i stedet for e. Lad gerne eleverne to og to udtale ordene og lytte til vokallydene. 9. Tal først om, at vokaler kan være lange og korte.

Skriv ordene gave, let, post, lyse, mave og fisk, og tal om vokalernes lyde i disse ord.

KOPIERING FORBUDT

11

Sætninger 1

Læs teksten.

I dag får Lulu en is.

Lulu får en is i dag.

Lulu får i dag en is.

En is får Lulu i dag.

2

Skriv et spørgsmål med de samme seks ord.

3

Brug de samme seks ord. Skriv nu to sætninger, der lyder forkert.

1.

2.

Til læreren 12

1. Læs, og tal om teksten. Er det et digt? Hvorfor/hvorfor ikke? Tal om, at en sætning er en række ord, der tilsammen giver en mening. Tal evt. om, at man i dansk kan variere sproget ved at begynde sætningen med forskellige led. Lad eleverne komme med eksempler på forskellige sætninger, lange og korte. 2. Tal om spørgsmålstegnet, og lad eleverne komme med forslag til korte spørgsmål. 3. Lad eleverne på skift læse deres sætninger højt. Tal om, hvordan den samme sætning kan komme til at lyde rigtigt.

KOPIERING FORBUDT

4

Skriv sætningen om.

Jeg skal i Tivoli på søndag.

5

En sætning kan bestå af et enkelt ord, fx Løb!

Skriv andre sætninger med kun ét ord.

1.

2.

3.

4.

Kom! Skyd!

Til læreren

4. Lad eleverne to og to skrive de mulige sætninger. Der kan i alt dannes fire rigtige sætninger, hvis spørgsmålet Skal jeg i Tivoli på søndag? også tages med. Lad eleverne på skift læse sætninger højt. 5. Tal om, at udsagnsordene står i bydeform, og at bydeform også kaldes ”den uhøflige form”. Hvorfor mon?

KOPIERING FORBUDT

13

6

!

Her er en sætning med to ord: Johan sover. Find selv på sætninger med to ord.

En sætning består af ord, der sammen giver en mening.

1.

2.

3.

7

Skriv sætninger med: tre ord: fire ord: fem ord: seks ord:

8

Skriv en meget lang sætning.

Hvor mange ord brugte du?

Til læreren

6.-8. Formålet med opgaverne er, at eleverne bliver opmærksomme på, at sætninger kan være både lange og korte. Skriv fx en kort sætning på tavlen: En pige læser. Ved fælles hjælp klædes sætningen på med flere led, fx En flittig pige læser i en meget lang bog. Opfordr eleverne til to og to at klæde andre sætninger på. Fx: En konge bestemmer, En fugl flyver osv.

14

KOPIERING FORBUDT

9

Find fem sætninger i historien. Sæt punktum, og skriv stort bogstav.

Bo elsker kage og han er god til at bage Ole og Per driller ham fordi han bager en dag laver Bo en kage til Ole og Per den smager skønt nu bliver Bo ikke drillet mere

10

Sæt ordene i rigtig rækkefølge, så det bliver til sætninger.

Begynd med stort bogstav, og sæt punktum. dumme de er spiser kage han bage han kage en vil maven de i ondt får

11

Skriv sætningerne færdige.

I dag vil jeg Det er sjovt at Om natten er På himlen er Til læreren

9. Repetér, at en sætning altid begynder med stort bogstav, og at der sættes punktum til sidst. Lad eleverne arbejde to og to med opgaven.

Opfordr dem til at læse teksten højt for hinanden, både før og efter at der er sat punktum. 10. Gør eleverne opmærksomme på, at der er flere kombinationsmuligheder, bl.a. kan der dannes spørgsmål. 11. Eleverne skriver sætningerne færdige. Opfordr dem til at skrive en meget lang og en meget kort sætning.

KOPIERING FORBUDT

15

Mine svære ord Skriv ord, du synes er svære at stave.

Til læreren

Eleverne skriver løbende ord, der for den enkelte er svære at stave. Opfordr indimellem eleverne til to og to at træne disse ord.

KOPIERING FORBUDT

79

2 Af Grete Wiemann Borregaard © Dansklærerforeningens Forlag 2012 2. udgave, 1. oplag 2020 Forlagsredaktion: Katja Tang-Petersen og Anne Fægteborg Foreningskonsulent: Henriette Langkjær Grafisk tilrettelæggelse: Grethe Bruun Illustrationer produceret til bogen: s. 2-3, 4, 15, 45: Rasmus Bregnhøi, s. 2-3, 10, 12, 16, 51, 75: Gunhild Rød, s. 11, 17, 23, 29, 34, 36, 37, 38, 39, 44, 48, 54, 69, 70, 71, 73, 74: Grethe Bruun, s. 18: John Kenn Mortensen, s. 26, 53, 64: Tove Krebs Lange Øvrige illustrationer: s. 13: Aleksander Bordvik/Pixabay, s. 21, 22: Arne Ungermann, s. 30, 31, 33: Charlotte Pardi, s. 56: Rudy and Peter Skitterians/Pixabay, s. 57: Tove Krebs Lange, s. 58: Oliver Streich og Els Cools, s. 62: Jakob Martin Strid, s. 68: Sankt Hansblus på Skagen strand, af P.S. Krøyer, 1906, s. 72: Valdemar Andersen Tekster: s. 4: Råbealfabetet, af Lars Bukdahl, fra Et digt om dagen, Dansklærerforeningens Forlag 1995, s. 21: fra Palle alene i verden, af Jens Sigsgaard, Gyldendal 1942, s. 51: Er sjippetov, af Kim Fupz Aakeson, fra Et digt om dagen, Dansklærerforeningens Forlag 1995, s. 58: Agnes Lassen Mannov, s. 62: Jeg er en hæslig fyr, af Jakob Martin Strid, fra Mustafas kiosk og andre rim for børn, Forlaget Politisk Revy 1999, s. 72: Stjerneskud, af Louis Levy, fra Børnerim, Gyldendal 1904 Skriveskrift: Dansk Skriveskrift

DETTE ER ET ENGANGSMATERIALE KOPIERING FORBUDT

ISBN 978-87-7211-134-6 Trykt hos Tarm Bogtryk A/S Printed in Denmark 2020 dansklf.dk

har fokus pü funktionel grammatik og lader eleverne lÌse, skrive og stave i sammenhÌng. Elevernes glÌde ved skriftsproget og deres ordforrüd styrkes, og i materialet møder de mange forskellige genrer og teksttyper. indeholder emner som fx forvekslingskonsonanter, stumme bogstaver og sÌtninger samt skriveøvelser inden for forskellige genrer. kan købes som e-bog.

Til hører en vejledning med en teoretisk introduktion til den første skrive- og lÌseundervisning, en side for side-vejledning til arbejdsbogen, supplerende aktiviteter og kopiark.