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Créditos

Escrito por: Sergio Daniel Matzir Chioc y Sindy Estefany López Paz

Asesora: Licda. Verónica Del Cid

Diseño y Diagramación: Sergio Daniel Matzir Chioc y Sindy Estefany López Paz Año: 2023 Organización: Universidad Mariano Gálvez de Guatemala sede Chimaltenango

TABLA DE ACRÓNIMOS Y SIGLAS

OMPNA

Oficina Municipal de Protección de Niñez y Adolescencia de Yepocapa

Visión Mundial

Institución no gubernamental

DMM

Dirección Municipal de la Mujer

SVET

Secretaria contra la violencia sexual explotación y trata de personas y tratas de personas

PRESENTACIÓN

En el marco del Trabajo Social, ante las experiencias realizadas dentro del ejercicio técnico supervisado, se tuvo a bien realizar taller sobre acoso cibernético en la niñez y adolescencia por índices de casos de niñas niños que fueron víctimas de acoso cibernético desde el grooming especialmente en niñas y adolescentes, esto representa una de las problemáticas latentes de la nuevas generaciones al exponer sus cuerpos en redes sociales o en mensajes privados. Es por ello que se enfatizó en la problemática relacionada en la redes sociales y el mal uso de los dispositivos móviles en ambos municipios de Chimaltenango siendo San Pedro Yepocapa y San Juan Comalapa los identificados como sistematización de experiencias. Se llevaron a cabo en la escuela Rural Mixta Cojol Juyu´ del municipio de San Juan Comalapa del departamento de Chimaltenango, así mismo en Escuela Rural Mixta Santa Sofía de San Pedro Yepocapa, Chimaltenango. Ante estos talleres de prevención del mal uso del internet, durante estos procesos se enfatizaron índices de desconocimiento que provoca el acoso cibernético.

ANTECEDENTES El mundo avanza constantemente antes las nuevas tecnologías que impulsan cambios innovadores y facilita la comunicación social con personas cercanas en nuestro entorno social, el avance que ha tenido la tecnología ha impactado en todos los ámbitos esto

incluido en la comunicación que se tiene desde otra distancias, esto ha permitido comunicaciones más cercanas y factibles con todo el mundo. Es por ello que en contexto de Guatemala también en acceso de dispositivos móviles se facilita la comunicación e interacción con familiares cercanos y amigos, ahora bien se cuenta con información positiva

y negativas de intenciones con

personas cercanas, cabe considerar que las niñas de 11 a 12 años y adolescentes son más vulnerables a sufrir ataques de ciberbullying, grooming y sexting en las redes sociales. En el País y Municipios de Chimaltenango son detectados actos de exposición y material pornográfico indebido de niñas y adolescentes al sufrir las consecuencias de que hombres con mala intención, evidencian imágenes explícitas de las víctimas. Es así que a través del ejercicio Técnico Supervisado y alianzas con instituciones como DMM, Visión Mundial, OMPNA, SVET estrechamente a favor de la Niñez e índices de prevención de violencia por los casos actuales de niños y jóvenes desaparecidos o víctimas de actos de exposición explícita por grooming y sexting. Es así como se implementó tácticas de prevención en los establecimientos Escuela Rural Mixta Cojol Juyu, Escuela Rural Mixta Aldea Santa Sofía y reducir los índices de delitos de exhibicionismo y provocación sexual en menores de edad.

Desde el espacio de la Experiencia

La experiencia se desarrolló en el año 2022 a 2023 por el ejercicio técnico supervisado y taller por parte de OMPNA en el contexto de San Juan Comalapa y San Pedro Yepocapa Documentado por (Municipalidad de San Pedro Yepocapa, 2019) “El Municipio de San Pedro Yepocapa, del Departamento de Chimaltenango se encuentra ubicado al Sur de la Ciudad Capital, a Noventa y Un kilómetros vía Parramos, colindando con Santa Lucía Cotzumalguapa del Departamento de Escuintla” Aldea Santa Sofía está ubicada al Sureste del centro de Municipio, cuenta con 5,000 habitantes aproximadamente con clima cálido tropical. En San Pedro Yepocapa específicamente en Aldea Santa Sofía la libertad de los niños y adolescentes de contar con un dispositivo a sido tan recurrente que los padres de familia son los responsables de darles libertades a los menores de edad por el uso excesivo de redes sociales y dispositivos móviles es por ello que se identificó cómo una comunidad en riesgo de víctimas de exhibicionismo sexual en menores de edad. La comunidad de Cojol Juyú se encuentra ubicada a 2 kilómetros del centro de San Juan Comalapa ubicada entre los caseríos de Chimiyá y Paxan. (Comalapa, 2018, #) Es así como la SVET, OMPNA,

Visión Mundial y DMM coordinaron para la

prevención del acoso cibernético y el buen uso correcto de Internet para así reducir los casos de Grooming, sexting y Grooming. Una de las problemáticas latentes en la población estudiantil es el desconocimiento de los niños y adolescentes sobre el acoso cibernético es por ello que las instituciones se enfocan en las problemáticas latentes en ambas comunidades.

2. EL PROCESO DE LA SIEMBRA

2.1 Etapa 1. Mis alianzas con instituciones para una buena siembra El punto de partida desde el Ejercicio Técnico supervisado,un estudio realizado para poder conocer del acoso cibernético y la importancia de prevención en la niñez y adolescencia nos permitió tener acercamiento en cuanto a instituciones que en conjunto se coordinó los talleres brindando así parte de asesorias para poder impartirlos los talleres, desde los espacios de la Dirección Municipal de la Mujer, OMPNA Oficina Municipal de Protección de Niñez y Adolescencia de Yepocapa, Y Visión Mundial, tomando así los espacios estudiantiles, qué son los más vulnerados ante este peligro de ser víctimas del acoso cibernético, durante el proceso también se tuvo desconocimiento por parte de los maestros y que de ellas surgen preguntas en las cuales nos lo hacían saber ya que para ellos son temas nuevos y que debería ser priorizados en cada uno de los establecimientos educativos, esto para fomentar el uso correcto de las redes sociales.

2.2 Etapa 2. Conozcamos el conocimiento de la siembra Esto derivado desde el punto de cultura de cada persona en este caso de los participantes de los taller al hablar de temas como ciberbullying, sexting, grooming entre otros, es tema que no se habla por lo tanto se desconoce su causas como consecuencia de cada uno de ellos por lo que no se toma interés de querer conocer, y poder identificar algún caso en su entorno familiar como estudiantil. fueron espacios de silencio al momento de hablar sobre parte del cuerpo se vio la incomodidad de las niñas, que son las más afectadas, surgiendo así preguntas sobre sexualidad, y cómo desde la familia no existe una plática acerca de eso, en ese espacio se tomó énfasis sobre temas de los avances tecnológicos que han hecho que nuestros padres no veían esos tipos de problemas, así mismo comentan como desde una comunidad pueda surgir eso ¿área urbana aún más es el problema? una de las preguntas que tuvo una estudiante, toma en consideración que en su mayoría de familia viven en un área urbana por lo que ella mostró preocupación.

2.3 Etapa 3. Interés de aprender sobre el conocimiento de la siembra Uno de las satisfacciones en el transcurso de los talleres es ver como desde la niñez y adolescencia se ve el interés y empeño que tienen a cada una de las actividades siguientes, etapas por las cuales sintieron la seguridad de poder aportar desde sus espacios como escuela y familia, en ese punto se tuvieron ya no solo 1 pregunta, se tuvieron varias de niños y niñas, contando que ellos también habían escuchado con otras familias lo que sucedía con sus hijos, así que se tomó como una buena iniciativa de buscar actividades participativas en donde se obtuvo ideas de como poder mitigar este problema en su comunidad, como ellos podrían ser portavoz para otros niños de su escuela, e incluso se tuvo una actividad en donde ellos solo se podían comunicar a través de una hoja de papel expresando un aprendizaje que se tenía en los espacios dados, por otro lado se realizó una

actividad de la ruleta en donde contenía los tipos de redes sociales y los tipos de acoso que podrían recibir, por la temática ellos mismo sacaban sus conclusiones.

2.4 Etapa 4. Participación y Acompañamiento durante mi siembra En esta parte en la que la interacción de estudiantes como las personas encargadas de los talleres permite a que la armonía se desarrolle, así mismo la complementación en los criterios de los maestros y maestras, y el debido acompañamiento de las instituciones para tener una mayor cobertura y elaboración de herramientas para cada intervención, permitió que el mensaje de cada contenido de taller haya sido acorde al contexto y casos encontrados en el territorio, ante el acompañamiento de OMPNA, Visión Mundial como la DMM fueron espacios en donde se obtuvo materiales como investigaciones, folletos trifoliares que permitieron la preparación y detalles de cada taller impartido. Al tener el acompañamiento de cada maestro en los salones fue un apoyo para conocer a grandes rasgos sobre un niño, su comportamiento dentro del establecimiento, como es su desempeño, y su forma de comunicar que fueron los que no brindaron a través de una entrevista que se tuvo con los maestros y de esta forma podemos tomar parte fundamental para poder elaborar cada material, desde los conocimientos que ellos tenían del tema.

2.5. Etapa 5. Mi Herramienta, Mi estrategias para una buena cosecha En el momento de impartir los talleres se tomó como base una previa investigación y conocer casos de acoso cibernético dentro de las comunidades de Cojol Juyu´, San Juan Comalapa así mismo en Santa Sofía de Yepocapa, dándole seguimiento a la intervención con una agenda que nos permitió un mejor desarrollo, entrega de folletos en donde contenía factores de riesgos, como efectos del uso incorrecto de las redes sociales, siendo uno de los paso a utilizar la ruleta de ruta de abordaje donde se obtuvo mayor participación y permitió la interacción entre los que

impartían los talleres, un espacio de aprendizaje constante que permite que el conocimiento acerca de una red social fuese más seguro al obtener estos conocimientos no dejando atrás esos juegos que permitieron la interacción entre estudiantes y estudiantes de Trabajo Social

2.6. Etapa 6. Interés acerca de la siembra Un tema que se conoce pero muy poco se habla, fue uno de los detonantes en cuanto a la enseñanza de cada maestro hacia sus alumnos, eso permitió que se quería la cobertura en otros establecimientos para realizar actividades para poder informar a más niños y adolescentes sobre estos temas que son fundamentales en conocer para evitar casos de acoso que sobre todo llega a violencia física, de tal forma se toma como una buena aceptación dentro del los establecimientos de Cojo Juyú como en Aldea Santa Sofía.

2.7. Etapa 7. Al final de la siembra llegando a la para poder conocer el aprendizaje da cada uno de los estudiantes, era sumamente importante realizar evaluaciones, a través de actividades que permitían sacar sus propias conclusiones de lo aprendido durante el proceso de aprendizaje, en estas podemos tomar en cuenta la falta de tiempo para poder profundizar las dudas que tenían y realizar la estrategia de poder tener un acercamiento en las instituciones que velan por la integridad de la niñez y adolescencia, así como conocer casos que han sobresalido de crisis psicológico al afrontarse aun acoso cibernético. Un proceso tomado desde el punto de la siembra una identificación no sólo gráfica también la logística desde partiendo en busca de herramientas para poder dar el mensaje y sea apropiada que sería la parte de la tierra fertil la interpretación de como la niñez y adolescencia pueda percibir y recibir el mensaje, de que forma poder difundir la información que estuvieron conociendo y aceptando.

3. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN

Durante el proceso de conocimiento sobre las experiencias realizadas dentro de las comunidades de Cojol Juyú y Santa Sofía acerca del acoso cibernético cabe mencionar que son Comunidades con acceso a internet un medio de comunicación para la niñez y Adolescencia por lo tanto: En ambas comunidades de los municipios de San Juan Comalapa y San Pedro Yepocapa del departamento de Chimaltenango cuentan con internet y el acceso a redes sociales a través de estos surgen problemas que atentan con la integridad de la niñez y adolescencia, la facilidad de acceso a redes sociales solo detona más problemas subyacentes a las problemáticas del país, es por ello que los adolescentes deben de tomar medidas de seguridad y precaución al interactuar con desconocidos. La buena conducta y comunicación por parte de padres de familia con los hijos tienen un rol importante en poder restringir los teléfonos de los menores de edad, con horarios estrictos para poder monitorear el acceso a redes sociales y con quienes tienen mayor comunicación social. Así prevenir tragedias e intimidaciones por parte de desconocidos en casos extremos de violencia digital

como el

ciberbullying ante las intimidaciones de superioridad por parte de amigos o compañeros de clase. Ante estos acontecimientos que se tienen dentro de ambas comunidades suman a la cantidad de acosos cibernéticos de niños y adolescentes a nivel nacional como mundial, en mucho de los casos pasan desapercibidos ante los padres de familia el peligro que tienen los niños y adolescentes ante la accesibilidad de internet, en mucho de los casos podría llamarse la modalidad de tener internet en casa o el portar un teléfono que los hace ver estar actualizados en la tecnología olvidando la parte fundamental sobre quienes puedan ver la información personal ya que esto permite a que un acusador pueda saber del niño o niña.

La integridad de los niños y de los adolscente se ven aun más afectadas antes estas situaciones, al tener conocimiento de la misma nos da paso a buscar estrategias para fomentar el uso correcto de una red social, así como avanza la tecnología se puede avanzar con la medidas de precaución para poder mitigar esta problemática que acecha en los hogares de áreas rurales como en las urbana de todo un país. Teniendo la oportunidad de aportar dentro de las comunidades de Santa Sofía como en Cojol Juyú no abre un espacio en la que puede darse seguimiento, no solo en un establecimiento querer la cobertura en todo el municipio a través de los espacios estudiantiles. Nuevas generaciones ante las redes sociales y las nuevas tendencias de internet La etapa de la adolescencia es una nueva etapa de descubrir y explorar por el cual los adolescentes son los principales en descubrir las nuevas tendencias y viralidad de las redes sociales, es por ello que buscan nuevas alternativas de comunicación afectiva y tener diálogos con amigos cercanos para poder entablar conversaciones cotidianas, o novedades en el contexto que se encuentren. Es así como demuestran el cariño, atención y diálogo por parte de familiares y amigos cercanos, otras de las circunstancias es el diálogo con personas desconocidas que puede llevar causas de extorsión en el grooming y sexting en la vida de los adolescentes, donde su vida se pone en riesgo hacia malas intenciones de personas que buscan involucrar a menores con extorsiones sexuales que solo buscan el placer sexual o medios para poder reproducir y vender fotos o videos íntimos. Se observa al evidenciar las malas relaciones de los adolescentes ante personas desconocidas que solo ponen en peligro la vida de los menores en situaciones incómodas y posibles riesgos de reputación e integridad física, psicológica y sexual.

3.1 Relaciones Interinstitucionales para la prevención del Acoso cibernético en Aldea Santa Sofía y Cojol Juyú. Las instituciones en pro de los derechos de la Niñez y Adolescencia son fundamentales para la prevención de cualquier vulneración de derechos y atentado contra la vida e integridad de la NNA, la utilización de folletos de Fundación Sobrevivientes, Tierra Viva, fueron un espacio en que como estudiantes de Trabajo Social nos permitiera conocer en lo que aportaba cada institución y como poder difundir 3.2 Oficina Municipal de Protección de Niñez y Adolescencia en San Pedro Yepocapa Orientación sobre casos de violencia contra la niñez y adolescencia y todo tipo de violencia contra la niñez y adolescencia y todo tipo de maltrato y vulneración en el goce de sus derechos apoyo en casos sobre violencia virtual y acoso se sexting y ciberbullying en con coordinación con Ministerio Público

·3.3 Visión Mundial Es una organización no gubernamental que brinda apoyo a las poblaciones vulnerables de Guatemala al brindarles herramientas a la niñez, líderes comunitarios, mujeres etc. Brindarle a hombres y mujeres sobre capaciones de fortalecimiento

comunitario,

fortalecimiento

vacacionales. (Word Vision, s.f.)

del

cuidado

materno,

escuelas

4. APRENDIZAJE Durante el desarrollo de la sistematización, tomando como referencia el eje “Desconocimiento del buen uso correcto del Internet por parte de estudiantes de primaria,

poniendo

práctica

nuevos

conocimientos

habilidades

empoderamiento de las herramientas digitales aprendimos lo siguiente: ● En Aldea Santa Sofía la libertad de los niños y adolescentes de contar con un dispositivo a sido tan recurrente que los padres de familia son los responsables de darles libertades a los menores de edad por el uso excesivo de redes sociales y dispositivos móviles es por ello que se identificó cómo una comunidad en riesgo de víctimas de exhibicionismo sexual en menores de edad. ● Por consecuencia las niñas y adolescentes exponen su cuerpo con novio, conocido o extraño es así como se provoca el sexting y el mal uso de internet. ● El manejo de la redes sociales implica interacciones positivas o negativas por parte del usuario que al exponerse y compartir la información como fotos, audios etc..solo provoca más vulneración por parte del usuario y alto índice del exhibicionismo. ● La necesidad de una cobertura de información en los centros educativos que permita facilitar la información de las redes sociales, sus beneficios como sus contras, así mismo poder disminuir los índice de acoso cibernético dentro de la población niñez y adolescencia. ● La comunidades rurales son la más vulnerables ante problemas que se acontecen dentro de las redes sociales, cabe mencionar que no siempre son tomadas en cuenta para impartir temas de acoso cibernético, se desconoce de algún grupo o institución que haya asistido mucho antes de estos talleres impartidos.

5. HALLAZGOS ● La influencia que tiene el internet en todo el rincón de la comunidad no solo de niñez hablamos también de personas ya adultas que no presencian estos 17

acontecimientos dentro de sus propios hogares, hace que se sumerjan en el mundo del internet sin darse cuenta que existen maldades dentro de ella que asu vez los propios hijos sufren sin que los padres se den cuenta. ● La falta de acceso a información acerca de estos problemas, cuáles podrían ser los causantes, que efectos se tiene quien recibe de algún acoso, qué instituciones acudir en casos como estos. ● Utilización como herramienta las redes sociales como espacios informativos que permitan interacción entre los que utilizan este medio a través de ello poder evitar los acosos cibernéticos. ●

A través de estos espacios formativos como de sistematización de una experiencia permite analizar el proceso y de la forma en que se pueda impulsar a implementar estrategias para poder dar a conocer los peligros que existen dentro de una red social y como afecta en lo psicológico.

6. PROPUESTAS:

Identificar estrategias para implementar talleres de educación informativa sobre el tema acoso cibernético que afrontan la niñez y adolescencia.

PROMOCIÓN SOCIAL A TRAVÉS DE LAS REDES SOCIALES AGILIZANDO ESPACIOS FORMATIVOS SOBRE CAUSAS DE ACOSO CIBERNÉTICO DANDO A CONOCER LAS ALIANZAS INTERINSTITUCIONALES QUE ABORDAN TALLERES DE ACOSO CIBERNÉTICO, UTILIZANDO ESPACIOS

PUBLICITARIOS EN

CALLES Y ESTABLECIMIENTOS DE LOS LOS MUNICIPIOS DE SAN PEDRO YEPOCAPA ALDEA SANTA SOFÍA Y SAN JUAN COMALAPA COJOL JUYU´

Al tener conocimiento de la aldea Santa Sofía de San Pedro Yepocapa y de aldea Cojol Juyu´ de San Juan Comalapa, un gran número de niños y niñas como adolescentes cuentan con acceso a un celular e internet, desde esta perspectiva se debe tomar las estrategias para mitigar el aumento de casos de acoso cibernético, tomando desde los puntos de: ● Promoción Social a través de las redes sociales teniendo

espacios

informativos sobre las ¿cómo se da el acoso cibernético?, de la misma forma utilizar espacios publicitarios dentro de otros medios de comunicación como frecuencias radiales y televisivas, así como tener alianzas interinstitucionales como: SVET, MP, PNC que abordan casos de acoso cibernético. ● Utilizar los espacios públicos para informar causas y efectos del acoso a través de afiches informativos, que contengan (peligros dentro del internet, que son las redes sociales, como prevenir cualquier abuso dentro de las redes sociales, recomendaciones ante el uso de internet, como identificar un acoso, y qué hacer en una situación de acoso). ● Involucrar a los establecimientos de los municipios de San Pedro Yepocapa como en San Juan Comalapa, para la implementación de talleres permanente

sobre uso correcto de internet, redes sociales, que debe ver el niño y adolescene en internet, causas y efectos del

acoso cibernético,

acompañamiento del maestro o maestra para poder impartir estos talleres que permitirán que los estudiantes puedan conocer esta problemática. De tal manera poder trabajar en conjunto con las instituciones que abordan estos temas, esto permitirá la accesibilidad de información. Una aportación importante dentro de las comunidades desde sus necesidades que es proteger la niñez y adolescencia, que son entes importantes para poder protegerlos, si dentro de los medios de comunicación surgen estos acontecimientos es importante y punto clave para utilizarlo de forma formativa y así como los recurso que cuentan cada comunidad medios de comunicación, de la misma manera tomar cada uno de los establecimientos para dar a conocer los temas.

7. ANEXOS ¿Qué quiere sistematizar? Talleres de causas, efectos sobre el acoso cibernético que ponen en riesgo la vida y la integridad del niño u adolescente, en su etapa estudiantil. ¿Lo central de la experiencia? La forma de aplicación de los métodos de planificación durante los talleres y sobre las estrategias operacionales como: solicitud a centros educativos, planificación de taller, programación de actividades y evaluación.

¿Para qué sistematizar? Para definir las técnicas de planificación y alcance que se obtuvo durante la aplicación de los métodos. Objeto: El proceso de formación en talleres de acoso cibernético en niñez y adolescencia, en la comunidad Santa Sofía, del municipio de Yepocapa, así mismo en las instalaciones de Escuela Rural Mixta Cojol Juyu del municipio de San Juan Comalapa, en conjunto con Visión Mundial, OMPNA, DMM llevado a cabo en septiembre del 2022 y junio del 2023. Objetivo: Identificar estrategias para implementar talleres de educación informativa sobre el tema acoso cibernético que afrontan la niñez y adolescencia. Eje: Desconocimiento del buen uso correcto del Internet por parte de estudiantes de primaria, poniendo en práctica nuevos conocimientos y habilidades de empoderamiento de las herramientas digitales

PLAN DE SISTEMATIZACIÓN

MOMENTO

PARTICIPANTES

Revisión de las preguntas iniciales

Sindy Estefany López Paz. Sergio Matzir Visión Mundial OMPNA DMM

●

Rúbrica de evaluación

05 al 12 de agosto del 2023

Realización del plan operativo de LA SISTEMATIZACIÓN.

Sindy Estefany López Paz. Sergio Matzir OMPNA DMM

●

Modelo de abordaje del plan sistematización

05 al 12 de agosto del 2023

Recuperación Histórica

Sindy Estefany López Paz. Sergio Matzir Visión Mundial OMPNA DMM

●

Guía de Historia de vida

26 de agosto al 2 de septiembre del 2023.

Ordenamiento de la información por etapas

Sindy Estefany López Paz. Sergio Matzir Visión Mundial OMPNA DMM

●

Rúbrica de monitoreo Calendario

26 de agosto al 2 de septiembre del 2023

Sindy Estefany López Paz. Sergio Matzir Visión Mundial OMPNA DMM

●

Elaboración estratégica de comunicación de resultados

7 al 14 octubre del 2023.

●

Guía de lecciones aprendidas de la sistematización.

●

Recuperación, análisis e interpretación de la experiencia

Interpretación de la experiencia. Conclusiones y aprendizajes

INSTRUMENTOS

●

TIEMPOS

Elaboración de producto

Sindy Estefany López Paz. Sergio Matzir Visión Mundial OMPNA DMM

●

Socialización de los productos de la sistematización

21 al 28 de octubre

Experiencia de Sistematización de talleres de Acoso cibernético

ETAPAS

Aspectos/Preguntas por cada etapa

Etapa 1 Aceptación y disposición por parte de los maestros y alumnos al recibir el taller 2022-2023

¿Qué enseñanza y aprendizaje deja el tema de acoso cibernético a estudiantes ?

Etapa 2 Logística y coordinación con instituciones 2022-2023

¿Cúal fue la relación estrecha con instituciones para lograr realizar el taller con éxito en las escuelas ?

Etapa 3 Bajo interés e incomodidad por parte de estudiantes a recibir los talleres 2022-2023

¿Por qué los estudiantes al recibir el taller se sentían incómodos y con bajo interés de recibir talleres próximos ?

¿Cuál fue el motivó que los maestros y alumnos se interesan por el tema novedoso en la actualidad ?

¿Cómo generó el interés de las instituciones para llevar a cabo el tema de acoso cibernético a los niños y jóvenes ?

¿Qué impacto generó en los niños y jóvenes el taller de acoso cibernético ?

Fuentes

Folletos Ruletas Imágene s Tarjetas

Generales

Uno de los obstáculos latentes fue el poco tiempo para realizar los talleres, no sé realizó una evaluación previa al taller y el poco interés por los estudiantes, así mismo los maestros mostraron interés al taller y comentaron darle continuidad al tema Acoso Cibernético.

SIMILITUDES Contexto

Una de las problemáticas latentes en la población estudiantil es el desconocimiento de los niños y adolescentes sobre el acoso cibernético es por ello que las instituciones se enfocan en la problemáticas latentes en ambas comunidades

Tensiones

La limitante de tiempo al abordar los talleres

Sinergias

La aprobación de maestros y alumnos de aprobar los talleres El interés por parte de los maestros para el seguimiento de estos talleres en otros establecimientos. El interés de los niños y los adolescentes

Saltos de Calidad

DIFERENCIAS ● ● ●

El Clima de ambas comunidades Los tipos de escuelas El contexto de ambos Municipios

Pasar de una escuela a otra para abordar los taller programados en dos escuelas de Santa Sofía

IV. INTERPRETACIÓN CRÍTICA DE LA EXPERIENCIA Eje

Desconocimiento del buen uso correcto del Internet por parte de estudiantes de primaria, poniendo en práctica nuevos conocimientos y habilidades de empoderamiento de las herramientas digitales.

Ministerio Público

¿Qué debe hacer una persona al saber que sus fotos íntimas están siendo compartidas en redes sociales por sus amigos o conocidos ?

Secretaria contra la violencia sexual, Explotación y trata de personas

¿Qué rutas de abordaje pueden acudir los padres de familia o encargados de la niñez y adolescencia que recibe acoso en redes sociales?

Fundación Sobrevivientes

¿Qué consejos de seguridad y prevención daría a un adolescente que abrirá por primera vez una red social?

Tierra Viva

¿Cómo proteger la niñez y adolescencia ante el acoso cibernético, que rutas de abordaje implementa ante estas situación de vulnerabilidad?

Orientación de maestro a estudiantes sobre el acoso cibernético

¿En caso de un acoso cibernético en niñez y adolescentes dentro de su familia como padre de familia a que instituciones acudiría?

Coordinación interinstitucional para la prevención del grooming, sexting, cyberbullying.

¿Qué elementos y estrategias permitieron el cumplimiento como responsabilidades para la prevención del acoso cibernético en la niñez según la ley PINA?

Bibliografías

(n.d.). World Vision Guatemala - Por los niños. Retrieved October 28, 2023, from https://worldvision.org.gt/ Comalapa. (2018). biografía. bloggs. https://historiasanjuancomalapachimal.blogspot.com/2018/08/ 2-biografia.html Rodriguez, M. (2016, November 21). Historia del municipio de Yepocapa, Chimaltenango. Los 22 Departamentos de Guatemala y sus 340 municipios. Retrieved October 28, 2023, from https://departamentos.deguate.com/chimaltenango/historia-del -municipio-de-yepocapa-chimaltenango/

ÍNDICE TABLA DE ACRÓNIMOS Y SIGLAS...................................................................................... 2 PRESENTACIÓN..................................................................................................................... 3 ANTECEDENTES.................................................................................................................... 4 2. EL PROCESO DE LA SIEMBRA........................................................................................ 7 2.1 Etapa 1. Mis alianzas con instituciones para una buena siembra.........................7 2.2 Etapa 2. Conozcamos el conocimiento de la siembra................................................. 8 2.3 Etapa 3. Interés de aprender sobre el conocimiento de la siembra............................. 8 2.4 Etapa 4. Participación y Acompañamiento durante mi siembra...................................9 2.5. Etapa 5. Mi Herramienta, Mi estrategias para una buena cosecha........................... 9 2.6. Etapa 6. Interés acerca de la siembra.......................................................................10 2.7. Etapa 7. Al final de la siembra...................................................................................10 3. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN....................................................................................... 12 Durante el proceso de conocimiento sobre las experiencias realizadas dentro de las comunidades de Cojol Juyú y Santa Sofiía acerca del acoso cibernético cabe mencionar que son Comunidades con acceso a internet un medio de comunicación para la niñez y Adolescencia por lo tanto:................................................................................................ 12 Nuevas generaciones ante las redes sociales y las nuevas tendencias de internet........13 3.1 Relaciones Interinstitucionales para la prevención del Acoso cibernético en Aldea Santa Sofía y Cojol Juyú.................................................................................................. 14 3.2 Oficina Municipal de Protección de Niñez y Adolescencia en San Pedro Yepocapa.14 ·3.3 Visión Mundial..........................................................................................................14 5. HALLAZGOS..................................................................................................................... 16 6. PROPUESTAS:..................................................................................................................17 PROMOCIÓN SOCIAL A TRAVÉS DE LAS REDES SOCIALES AGILIZANDO ESPACIOS FORMATIVOS SOBRE CAUSAS DE ACOSO CIBERNÉTICO DANDO A CONOCER LAS ALIANZAS INTERINSTITUCIONALES QUE ABORDAN TALLERES DE ACOSO CIBERNÉTICO, UTILIZANDO ESPACIOS PUBLICITARIOS EN CALLES Y ESTABLECIMIENTOS DE LOS LOS MUNICIPIOS DE SAN PEDRO YEPOCAPA ALDEA SANTA SOFÍA Y SAN JUAN COMALAPA COJOL JUYU´..................................18 7. ANEXOS............................................................................................................................ 20 PLAN DE SISTEMATIZACIÓN.........................................................................................20 Experiencia de Sistematización de talleres de Acoso cibernético................................... 22 IV. INTERPRETACIÓN CRÍTICA DE LA EXPERIENCIA.................................................24 Bibliografías......................................................................................................................... 27