SECUENCIAS DIDACTICAS SEGUNDO PERIODO CULTURA DE PAZ Progra ma
Seman a No. 1
Desempeño
21. Ejerzo el derecho sobre mi cuerpo y sé que el erotismo es una fuente de bienestar que requiere del consentimiento, el afecto y el cuidado mutuo.
Niveles de desempeño
Recursos y evidencias de aprendizaje Socialización de los desempeños a trabajar en el segundo periodo.
Básico: Analizo: ¿De qué forma la procreación coaccionada, la esclavitud, el abuso sexual, entre otros, violan el derecho del cuerpo?
Investigar cómo ha aumentado la violencia intrafamiliar y sexual en Colombia en la época de cuarentena. Participar en un foro de discusión que se programara en la plataforma educa evoluciona.
Seman a No. 2
Seman a No. 3
21. Ejerzo el derecho sobre mi cuerpo y sé que el erotismo es una fuente de bienestar que requiere del consentimiento, el afecto y el cuidado mutuo.
22. Propongo alternativas de conciliación para mediar las situaciones donde entran en choque los intereses particulares con los comunitarios.
Realizar las actividades de la página 16 y 17 de la cartilla de Alto: Reconozco cuál es el catedra de paz. marco jurídico que ampara el derecho sobre el cuerpo de A partir de este link cada ciudadano. ¿Cuáles son https://www.minsalud.gov.co/sit las afectaciones más comunes es/rid/Lists/BibliotecaDigital/RID y su impacto? E/DE/LIBRO%20POLITICA%20 SEXUAL%20SEPT%2010.pdf Superior: Ante el acoso y POLITICA NACIONAL Y abuso sexual, el marketing DERECHOS sexual y la estética invasiva, REPRODUCTIVOS. propongo: ¿Cómo podríamos restablecer el derecho sobre el Realizar un crucigrama en cuerpo en nuestra comunidad? alguna aplicación de su preferencia de mínimo 10 preguntas.
Básico: ¿El bien común se constituye de los individuales o el bien común es superior a las individualidades? ¿En qué circunstancias pueden entrar en conflicto?
Desarrollar las actividades de las paginas 18, 19 y 20 de la catilla catedra de paz. Responda la siguiente pregunta a nivel personal. ¿Cuál es la manera a través de la cual usted soluciona los conflictos en los que se enfrenta en su vida?
22. Propongo alternativas de conciliación para mediar las situaciones donde entran en choque los intereses particulares con los comunitarios.
Seman a No. 4
Seman a No. 5
Seman a No. 6
Responda las siguientes preguntas e investigue para complementar donde sea necesario. Alto: ¿Qué regulaciones controlan la asimetría entre el individuo y el colectivo? ¿En qué casos el bien común está por encima del personal? ¿Cuándo ocurre lo contrario?
➢ ¿Qué regulaciones controlan la asimetría entre el individuo y el colectivo? ➢ ¿En qué casos el bien común está por encima del personal? ➢ ¿Cuándo ocurre lo contrario?
Superior: Ante situaciones que ponen en pugna el beneficio de pocos sobre muchos: ¿Qué debería prevalecer?, ¿por qué? ¿Qué Ante situaciones que ponen vías de desarrollo podrían en pugna el beneficio de considerar? pocos sobre muchos: ➢ ¿Qué debería prevalecer?, ➢ ¿por qué? ➢ ¿Qué vías de desarrollo podrían considerar?
23. Propongo, desde el ámbito escolar, juvenil y familiar, iniciativas de paz para transformar el conflicto interno colombiano y asegurar el derecho a la vida.
Básico: Identifico ¿Que iniciativas de paz se pueden implementar para transformar el conflicto interno colombiano y asegurar el derecho a la vida?
Alto: Indago ¿Qué iniciativas de fortalecimiento son necesarias para desarrollar el conflicto interno en el ámbito 23. Propongo, desde escolar, juvenil y familiar para el ámbito escolar, juvenil asegurar el derecho a la vida? y familiar, iniciativas de paz para transformar el Superior: Propongo, desde el conflicto interno ámbito escolar, juvenil y colombiano y asegurar el familiar, ¿Qué estrategias o derecho a la vida. iniciativas de paz debo implementar para transformar el conflicto interno colombiano y asegurar el derecho a la vida?
Realizar las actividades sobre MEMORIA HOSTORICA Y RECONCILIACION de las páginas 22 y 23 Realizar una prueba saber sobre competencias ciudadanas.
Realizar la actividad sobre LOS PILARES PARA LA CONSTRUCCION DE LA PAZ. De la página 24, 25 y 26
Seman a No. 7
emana No. 8
Seman a No. 9
Seman a No. 10
24. Evalúo desde el contexto qué condiciones deberían cumplir mis iniciativas sociales para que sean viables, eficaces y sostenibles; propongo cómo mejorarlas.
24. Evalúo desde el contexto qué condiciones deberían cumplir mis iniciativas sociales para que sean viables, eficaces y sostenibles; propongo cómo mejorarlas. 24. Evalúo desde el contexto qué condiciones deberían cumplir mis iniciativas sociales para que sean viables, eficaces y sostenibles; propongo cómo mejorarlas. 24. Evalúo desde el contexto qué condiciones deberían cumplir mis iniciativas sociales para que sean viables, eficaces y sostenibles; propongo cómo mejorarlas.
Básico: ¿Cuáles son los mayores desafíos económicos, ambientales y sociales de mi entorno? ¿Qué ideas innovadoras y efectivas propongo para enfrentarlos?
Alto: 4. ¿Qué otras experiencias existen? ¿Mis soluciones son eficaces, valiosas, exitosas y sostenibles en el tiempo? ¿Por qué? ¿Qué evidencia empírica existe para soportarlo? Superior: Desarrollo una idea innovadora: ¿Cuál fue el efecto de la idea? ¿Es un ejemplo de éxito? ¿Qué tan sostenible es atendiendo tiempo y los recursos demandados?
Actividad final de profundización
Desarrollar las siguientes preguntas tomando en cuenta lo que el mundo y en especial usted está viviendo con esta cuarentena. ➢ ¿Cuáles son los mayores desafíos económicos, ambientales y sociales de mi entorno? ➢ ¿Qué ideas innovadoras y efectivas propongo para enfrentarlos? Realiza una investigación sobre las iniciativas sociales que la sociedad colombiana a creado para enfrentar esta crisis del covid19. HACER UNA VIDEO CLIP CON MUSICA. Exposición de proyectos de aula Realizar una prueba saber sobre competencias ciudadanas.
Actividad final de profundización
Semana: 1 Fecha: 24-mayo-2020 Nivel de desempeño: Básico (B)
Coacción como coacción se denomina la presión, fuerza o violencia de tipo físico, psíquico o moral que se ejerce sobre una persona para obligarla a que haga o diga algo contra su voluntad. La palabra, como tal, proviene del latín coactĭo, coactiōnis. La coacción, también conocida como violencia privada, puede ejercerse por medio de amenazas, fuerza o violencia. La persona que es víctima de coacción, por su parte, sabe que corre un peligro inminente y, por esta razón, siente que no tiene libertad para actuar voluntariamente, de modo que obedece a quien lo está coaccionando. Como tal, el término coacción es empleado en diversas disciplinas, como las ciencias políticas, el derecho, la psicología y la sociología.
Violencia doméstica en la cuarentena Uno de los miedos más grandes era que, así como crece el coronavirus, creciera violencia doméstica y tristemente esto está pasando. La página web el tiempo el espectador público en 1 de abril esta información “En total, la la Policía Nacional han llegado 227 denuncias por violencia intrafamiliar durante esta semana y, aunque son cifras menores que la misma época del año pasado, no dejan de ser preocupantes. Estos hechos ponen sobre la mesa las dificultades que pueden vivir algunas personas por cuenta de tener que convivir todo el tiempo con sus agresores. Solo en Medellín, este flagelo ha tenido una reducción del 48 por ciento con relación al mismo periodo del año pasado, sin embargo, no ha desaparecido y, desde la Secretaría de la Mujer, informaron que la Línea 123 Mujer atendió 147 eventos donde los más comunes fueron violencia física y violencia psicológica. El 15 de abril de este año la página web de la revista semana público “el gobierno nacional anunció este miércoles un incremento del 142 por ciento en el número de llamadas a la línea 155 para reportar hechos asociados a violencia intrafamiliar, durante las semanas transcurridas de aislamiento obligatorio por la emergencia sanitaria derivada del coronavirus. De acuerdo con el reporte, Bogotá registra el mayor número de llamadas (42%), Antioquia (11%), Valle del Cauca (9%), Cundinamarca (6%) y Santander (4%). De la misma forma, los departamentos que experimentaron los mayores aumentos de llamadas en 2020, respecto de 2019 fueron Sucre, Caquetá, Bolívar, Meta y Atlántico. Además, se indicó que en el período comprendido entre el 25 de marzo y el 11 de abril, los equipos psicojurídicos de la línea 155 atendieron 1.674 reportes de violencia intrafamiliar, lo que significa cerca de 982 casos más que los 692 registrados en el mismo periodo de 2019.” or último, revisemos lo que el 20 abril el portal web de noticias caracol informo “En Antioquia, Cauca, Cundinamarca y Santander la situación también es bastante grave. Antes de la pandemia se recibían 53 denuncias, ahora 122. Esto significa un aumento de 982 casos de violencia intrafamiliar durante la cuarentena en Colombia.
En Bogotá, al 123 y a las líneas púrpura de la Secretaría de la Mujer entraron cerca de 9.000 llamadas y mensajes de texto pidiendo auxilio en lo que va de cuarentena.”
Fecha: 30-05-2020 Semana: 2 DesempeĂąo: Alto y superior PolĂtica Nacional Derechos reproductivos
Fecha: 04- mayo-2020 Semana: 3 Nivel de desempeĂąo: Basico (B) Desarrollar las actividades de las paginas 18, 19 y 20 de la catilla catedra de paz
Responda la siguiente pregunta a nivel personal. ÂżCuĂĄl es la manera a travĂŠs de la cual usted soluciona los conflictos en los que se enfrenta en su vida? R/ Yo no soy una persona de estar involucrada en conflictos, yo prefiero vivir en paz y tranquilo, y siempre trato de solucionar cualquier de pronto diferencia con otra persona con el dialogo, como dice el dicho popular hablando se entienden la gente.
Fecha: 15-mayo-2020 Semana: 4 Nivel de desempeño: Alto (A) y superior (S) Responda las siguientes preguntas e investigue para complementar donde sea necesario. ➢ ¿Qué regulaciones controlan la asimetría entre el individuo y el colectivo? R/ la asimetría es la desigualdad de las partes que conforman un todo, cada uno somos un mundo diferente pensamos de distinto, y cada uno pertenecemos al colectivo, a la sociedad, a la ciudadanía, yo pienso que las regulaciones que controlan la asimetría entre el individuo y el colectivo varias, algunas de ellas pueden ser que todos no hemos vivido las misma experiencias, por lo cual nuestra forma de ver el mundo es diferente a la del resto de las personas, además también puede ser que el hombre generalmente piensa en si mismo, y entonces eso haría que ese todo llamado colectivo o sociedad fuera desigual, también esta que la sociedad muchas veces piensa o tiene actitudes opuestas a la esencia y formación del individuo. ➢ ¿En qué casos el bien común está por encima del personal? R/ Podría ser en caso de elecciones, en ese caso el votar a conciencia seria un bien común, ya que se pudiera elegir a alguien que de pronto ayudara a mejorar el país, también ahora en cuarentena también debe prevalecer el bien común, el quedarse en casa beneficia nos beneficia a todos, también otro caso es cuando se atrapa un bandido, en ese caso debe de prevalecer el bien común que seria que esa persona estuviera en la cárcel pagando sus actos.
➢ ¿Cuándo ocurre lo contrario? R/ Cuando una persona es acusada de algo de lo cual es inocente, debe prevalecer el bien personal que seria investigar y dejar libre de acusaciones y problemas con la ley al sujeto, otro caso podría ser cuando una persona tiene la razón, pero su posición es puesta a lo que los demás dicen ahí debe prevalecer el bien personal. Ante situaciones que ponen en pugna el beneficio de pocos sobre muchos: ➢ ¿Qué debería prevalecer?, R/ Se debería mirar la situación en la que esto sucediese, pero por lo general debería prevalecer el beneficio sobre la mayoría. ➢ ¿por qué? R/ Debería prevalecer el bien común, porque es mayoría, y eso sería algo democrático, además que tantas personas de acuerdo es probable que no estén equivocadas, aunque puede haber casos en que si pase esto.
➢ ¿Qué vías de desarrollo podrían considerar? R/ el dialogo, el analizar los pros y contras de cada parte implicada, seria vías para desarrollar las cosas.
Fecha: 22-mayo-2020 Semana: 5 Nivel de desempeño: Básico (B)
Realizar las actividades sobre MEMORIA HOSTORICA Y RECONCILIACION de las páginas 22 y 23
Realizar una prueba saber sobre competencias ciudadanas.