UNIVERSIDADNACIONALDELOJA
UnidaddeEducaciónaDistancia
CarreradeEducaciónBásicaenLínea
DanielaEloisaJaramilloGuachisaca.
2.°CicloParalelo“A”
INTRODUCCIÓN
Ladiscapacidadintelectual,sensorial,motriz,TEAYTDAHsondificultadesque puedenafectareldesarrolloyfuncionamientodeunapersona,yamenudosepresentan enconjunto.
Lafinalidaddecadaunadeestascondicionesespodertenerunimpactosignificativoen lavidadelaspersonasquelasexperimentanyrequiereunenfoquepersonalizadopara sutratamientoyapoyo,deigualmaneradentrodelosprocesosdeenseñanzaaprendizaje
DISCAPACIDADINTELECTUAL
Ladiscapacidadintelectualesunacondiciónqueafectaalfuncionamientocognitivoy adaptativodeunapersona,loquelimitasucapacidadparaaprenderydesenvolverseen lavidadiaria.Esmuyimportantetenerpresentequenoesuntrastornomédicoomental, sinoqueladiscapacidadintelectualesunestadodelapersonaconlimitacionesenun entornoquenoreflejalaarmoníaquedebeexistirentrelascapacidadesdelindividuoy laestructurayexpectativasdesumedioambiente.
DISCAPACIDADSENSORIAL
Ladiscapacidadsensorialhacereferenciaalapérdidaolimitaciónsignificativadeuno omásdelossentidosprincipales:lavista,eloído,elolfato,elgustooeltacto.Lasmás comunessonladiscapacidadvisualyauditiva,perotambiénexistentrastornosdelgusto, olfatoytactoEstadiscapacidadpuedeincluirdeficienciasvisuales,auditivasotáctiles queafectanlacapacidaddeunapersonaparapercibiryprocesarinformacióndel entorno.
DISCAPACIDADMOTRIZ
Ladiscapacidadmotrizserefierealalimitaciónenlamovilidadycoordinaciónfísica deunapersona,loquepuedeafectarsucapacidadpararealizaractividadescotidianas limitandolamovilidadycoordinaciónfísicadeunapersona,loquepuedeafectarsu capacidadpararealizaractividadescotidianas
Eltrastornodelespectroautista(TEA)esuntipodetrastornodeldesarrollo,esun trastornoneurodesarrolladoqueafectalacomunicación,elcomportamientoyla interacciónsocialdeunapersona.
Elautismo.
ElsíndromedeRett.
Eltrastornodesintegrativoinfantil.
ElsíndromedeAsperger.
Eltrastornogeneralizadodeldesarrollonoespecificado.
Eltrastornopordéficitdeatenciónehiperactividad(TDAH)esuntrastornoneurológico quesecaracterizaporlafaltadeatención,laimpulsividadylahiperactividad.ElTDAH, talycomoloconceptualizanMarco,GrauyPresentación(2011),secaracterizaporuna seriededisfuncionescognitivasoneuropsicológicasque,juntoalasmanifestaciones conductuales,producenunimpactogeneralizadoendistintasáreasdeldesarrollo
TiposdeTDAH
Trastornopordéficitdeatención/hiperactividad
Trastornopordéficitdeatención/hiperactividad,tipodesatento.
Trastornopordéficitdeatención/hiperactividad,tipohiperactivo/impulsivo.
¿CÓMOAFECTANESTASDISCAPACIDADESDENTRODELASAULASDE CLASES?
Estasdiscapacidadesafectanenlosestudiantessignificativamentedentrodelaula,pues cadacondiciónpresentadesafíosúnicos,comodificultadesdeconcentración,problemas decomunicación,retrasoseneldesarrollo,odificultadesconlaintegración sensorialEscrucialqueloseducadoresesténconscientesdeestasdiferenciasyadapten susmétodosdeenseñanzayelentornodelaulaparaapoyaratodoslosestudiantes.
CONCLUSIONES
Paraconcluir,esfundamentalqueelsistemaeducativoseacapazdeafrontaresagran diversidaddesdelavaloraciónespecíficayconcretadecadaniño,paravercualesla orientacióneducativamásadecuada.KoegelyKoegel(1995)consideranquelosefectos delainclusióneneldesarrollodeniñoscontrastornodelespectroautistasonmuy positivos,yaquelespermiteteneroportunidadesdeadquirirhabilidadessocialesy comunicativas,lesexponeamodelosdeigualesquelesproporcionanvíasparaaprender, favoreciendoasílageneralizacióndesusadquisicioneseducativasyfinalmente, aumentasusprobabilidadesdealcanzarunmejorajustesocialalargoplazo.
