AGUILAR VERA DANIELA_ PORTAFOLIO

DANIELA AGUILAR VERA 20200032

TC2

Profesores | Arispe - Baez - Carpio - Neuhaus - Pascal - Schreier Sección | 208

PORTAFOLIO 2020.2

Facultad de Ingeniería y Arquitectura

Carrera de Arquitectura - Área de Comunicaciones Ciclo 2020-2

CONTENIDOS

00

Esquisse Inicial - Antropometría

PARCIAL 01

CG: 1,7 1.1

Exploración con papel, forma y uso del material CG: 1,7,8

1.2

Exploración con papel, espacio y emplazamiento CG: 1,2,5,6,7,8

2.1

Exploración con fideos, forma y uso del material CG: 1,7,8

2.2

Exploración con fideos, espacio y emplazamiento CG: 1,2,5,6,7,8

PARCIAL 02

3.1

Squisse Creatividad CG: 1,7

3.2

Análisis de Espacio Público CG: 1,2,5,6,7

4.1

Proceso_ Propuesta de Espacio Público (papel) CG: 1,2,5,6,7,8

4.2

Proceso_ Propuesta del Refugio (fideos)

FINAL

CG: 1,2,5,6,7,8 5.1

Proyecto Final CG: 1,2,5,6,7,8

(Paneles finales del proyecto)

Vista general del espacio público + refugio Reflexión final del curso

E00

ESQUISSE INICIAL Antropometría

E00

ESQUISSE INICIAL Antropometría

Encargo: De manera individual deberán realizar un levantamiento de las medidas mínimas del espacio requerido para el desarrollo de una actividad de un dormitorio que serán asignadas en el taller como: Dormir / Trabajar / Hacer ejercicio

Elevación frontal P1

Elevación lateral P1

Elevación lateral P1

Elevación frontal P2

Elevación lateral P2

Elevación lateral P2

Elevación frontal P3

Elevación lateral P3

Elevación lateral P3

ACTIVIDAD: TRABAJAR En este trabajo represente tres posiciones distintas (parado, sentado, y arrastrando la silla) en las que uno puede ubicarse al trabajar en un escritorio.

En este trabajo pude aprender y analizar mas a cerca de el espacio que me rodea, pude notar ciertos errores en mi área de trabajo que me gustaría corregir para lograr mas comodidad cuando la use.

E00

ESQUISSE INICIAL Antropometría

A partir del levantamiento realizado, diseñar una habitación con las medidas mínimas para que puedan realizarse adecuadamente las 3 actividades. Deberán representarlo en planta y en elevación según la cuadrícula indicada.

CORTE LATERAL

PLANTA

● ● ●

●

●

Este trabajo nos permitió descubrir que mediante la antropometría podemos conocer más a detalle las proporciones del cuerpo humano para poder crear buenas estructuras que cumplan y vayan acorde con las necesidades de las personas.

Hemos armado un espacio agradable, con relación a la escala de nuestro monigote para que así no se perjudique de ninguna manera al realizar diferentes actividades.

Mediante este corte lateral pudimos tener más clara la escala de el monigote en comparación con el techo de la habitación

Es interesante como la creación de esta planta resultó crucial para el diseño de toda la habitación; Ya que, mediante esta fue que en un inicio decidimos en qué lugar iría cada espacio.

Disfrutamos mucho la realización de este trabajo pues nos ayudó a ver el espacio que nos rodea desde otra perspectiva mucho más analitica

E1.1

ENSAYO SOBRE MATERIALIDAD Y EMPLAZAMIENTO Exploraciรณn con papel / forma y uso del material

E1.1

ENSAYO SOBRE MATERIALIDAD Y EMPLAZAMIENTO Exploración papel / forma y uso del material

Encargo: Utilizando la técnica de plegado (folding), plantear diferentes propuestas que permitan encontrar las soluciones más creativas, lograr estabilidad del material y la posibilidad de formar parte de un conjunto mayor.

PROP. 01

Estrategia de corte

Para esta propuesta comencé haciendo pliegues en forma de rombo para después hacer diversos cortes en la hoja que permitieron otro tipo de pliegues, luego pude alcanzar esta forma

Vista isométrica

Vista frontal

Vista posterior

Vista lateral derecha

Vista lateral izquierda

Planta de techos

Considero que esta propuesta fue la mas complicada, y a pesar de haber sido la que mas tiempo me tomo realizar, fue en la que considero que menos logre. No me gusto el resultado pero me permitió experimentar mucho.

E1.1

ENSAYO SOBRE MATERIALIDAD Y EMPLAZAMIENTO Exploración papel / forma y uso del material

PROP. 02

Estrategia de pliegue

Para esta propuesta utilice un pedazo de cartulina A3, realice distintos pliegues en líneas rectas y diagonales paralelas

Vista isométrica

Vista lateral derecha

Vista frontal

Vista lateral izquierda

Vista posterior

Planta de techos

Esta propuesta me gusto bastante pero no para este ejercicio, aun así logre hacer algo con un trozo de papel que nunca había intentado hacer antes y me pareció que fuera de que no me ayudo mucho para el ejercicio es bastante interesante como es que debido a que es una tira de papel tiene cspacodad de acomodarse a diferentes formas

E1.1

ENSAYO SOBRE MATERIALIDAD Y EMPLAZAMIENTO Exploración papel / forma y uso del material

PROP. 03 Estrategia de pliegue Esta propuesta fue construida mediante la unión de dos hojas del mismo tamaño con los mismos patrones

Vista isométrica

Vista frontal

Vista lateral derecha

Vista lateral izquierda

Vista posterior

Planta de techos

Esta propuesta me gusto bastante, me pareció interesante y fue entretenido construirla solo a partir de el dobles de un trozo de papel. Sin embargo, creo que funcionaria como un espacio individual, de nuevo no es fácil e unir con otros módulos similares, por lo que no funciono para este ejercicio.

E1.1

ENSAYO SOBRE MATERIALIDAD Y EMPLAZAMIENTO Exploración papel / forma y uso del material

PROP. 04

Estrategia de patrón

Para esta propuesta junte varios módulos iguales,. Cada uno esta conformado por dos patrones cuyas bases y techos encajaban perfectamente entre si

Vista isométrica

Vista frontal

Vista posterior

Vista lateral derecha

Vista lateral izquierda

Planta de techos

Esta propuesta me gusto bastante, pues mientras la construía era realmente consciente de que estaba trabajando mediante módulos. Considero que hubiera sido interesante trabajar con estos módulos el siguiente ejercicio y me gustaría intentarlo alguna vez.

E1.1

ENSAYO SOBRE MATERIALIDAD Y EMPLAZAMIENTO Exploración papel / forma y uso del material

PROP. 05

Estrategia de patrón Esta propuesta fue construida mediante cuatro módulos, cada uno conformado por dos patrones . Cada modulo apunta hacia la derecha o la izquierda de forma intercalada

Vista isométrica

Vista lateral derecha

Vista frontal

Vista posterior

Vista lateral izquierda

Planta de techos

Esta propuesta fue sin dudas mi favorita, no solo porque logro cumplir las expectativas sino porque en si construirla fue super entretenido. Comencé con un modulo que nuevamente me sorprendí de poder lograr, y luego lo fui modificando hasta llegar a esta forma final. Considero que resulto en un buen modulo y con un posible acabado interesante para el ejercicio futuro.

E1.2

ENSAYO SOBRE MATERIALIDAD Y EMPLAZAMIENTO Exploraciรณn con papel / espacio y emplazamiento

E1.2

ENSAYO SOBRE MATERIALIDAD Y EMPLAZAMIENTO Exploración papel / espacio y emplazamiento

Encargo: La Exploración con Papel / Espacio y Emplazamiento, se desarrollará con la técnica de plegado (folding), planteando propuestas que permitan encontrar las soluciones más creativas, potenciando las posibilidades espaciales y su forma de conectarse con el suelo, generando una huella en el terreno

1

ESPACIO DE INGRESO

2

ESPACIO JERARQUICO

3

ESPACIO SECUNDARIO/C ONEXO

3 1

3 2

NPT 0.00

2

NPT -7.00

CORTE A-A Esta propuesta fue construida a partir de un modulo con forma de M puntiaguda, se busco la creación de tres espacios distintos: Uno de ingreso y dos secundarios, entre los dos últimos existe una relación de interior a otro. El espacio de ingreso es semiabierto y esta a una altura elevada con respecto a los otros espacios, sin embargo no hay problemas para su alcance, pues el emplazamiento esta construido para que esa zona este a una altura mas elevada, lográndose uno de tipo volumen con base deprimida . Por otro lado, los otros dos espacios, son semicerrados y sus niveles se acomodan al cambio de emplazamiento.

CORTE B-B

Este trabajo me permitió desarrollar nuevas capacidades, descubrir habilidades que no sabia que podía desarrollar. Nunca había intentado hacer algo como esto con papel, definitivamente aprendí bastante sobre un nuevo material y a la vez de nuevo sobre como lograr la creación de espacios y relaciones especiales.

E1.2

ENSAYO SOBRE MATERIALIDAD Y EMPLAZAMIENTO Exploraciรณn papel / espacio y emplazamiento

B

1

2 A

A

3

B

Planta de techos

Vista lateral izquierda

Vista lateral derecha

Vista frontal

En estas vistas podemos observar como es que el emplazamiento logro esta relaciรณn con el proyecto, y como al elevar una zona de este se logro un soporte para el espacio secundario, el cual se puede apreciar en el corte A-A.

E2.1

ENSAYO SOBRE MATERIALIDAD Y EMPLAZAMIENTO Exploraciรณn con fideos / forma y uso del material

E2.1

ENSAYO SOBRE MATERIALIDAD Y EMPLAZAMIENTO Exploración con fideos / forma y uso del material

Encargo: La Exploración con Barras / Forma y Uso de Material, será una aproximación a las estructuras tectónicas, planteando diferentes propuestas que permitan encontrar las soluciones más creativas de tipos de uniones y soluciones estructurales.

Gertud Goldschidt • • • •

Transparencia Ligereza Tejido Fluido Unión mediante nudos

• • • • •

Equilibrio Secuencia Dinámica (movimiento) 3 dimensiones Unión mediante vértices

Jorge Zerep

Timo Nasseri

• • • •

Tensión Simetría 1 Dimensión Elementos organizados por una estructura principal

Al investigar las obras de cada uno de estos artistas pude darme cuenta de que lógica seguían para la creación de estas y extraer estos conceptos clave, que me permitieron avanzar el proyecto, inspirándome de ellos, con mayor facilidad.

E2.1

ENSAYO SOBRE MATERIALIDAD Y EMPLAZAMIENTO Exploración con fideos / forma y uso del material

El ejercicio inició con el análisis de tres escultores, Gertud Goldschidt,Jorge Zerep y Timo Nasseri; así como la exploración de un sistema estructural basado en barras y diferentes tipos de uniones.

Referentes: Gertud Goldschidt • • • •

Jorge Zerep

Timo Nasseri

Transparencia Ligereza Tejido Fluido Unión mediante nudos

• Equilibrio • Secuencia • Dinámica (movimiento) • 3 dimensiones • Uniones mediante vértices

• • • •

Tensión Simetrías 1 Dimensión Elementos organizados por una estructura principal

Mediante la búsqueda de proyectos arquitectónicos que cumplieran con los conceptos extraídos, pude ir haciéndome una idea de que iba a querer de mi proyecto e inspirarme enormemente de eso.

E2.1

ENSAYO SOBRE MATERIALIDAD Y EMPLAZAMIENTO Exploración con fideos / forma y uso del material

PROP. 01

ESTRUCTURAS RECIPROCAS: Barras que se superponen unas entre otras y logran un equilibrio estable y elegante.

La siguiente propuesta fue construida basada en los siguientes conceptos: • LIGEREZA • TEJIDO FLUIDO • TRANSPARENCIA • UNION MEDIANTE NUDOS

Hice esta propuesta lo mas ligera posible, pero a la vez con capacidad de unión con otros modulos iguales a este. Me gusto el resultado pero probablemente al usarlo para el siguiente ejercicio de espacio no hubiera logrado un trabajo tan interesante.

E2.1

ENSAYO SOBRE MATERIALIDAD Y EMPLAZAMIENTO Exploración con fideos / forma y uso del material

PROP. 02

ESTRUCTURAS POLIEDRICAS: Estructuras hechas en base a formas poliédricas, Se pueden trabajar con barras y nudos que se repiten.

La siguiente propuesta se basa en los siguientes conceptos: • • • •

EQUILIBRIO SECUENCIA DINAMICA (MOVIMIENTO) UNION MEDIANTE ARISTAS)

En este proyecto trate de lograr una estructura con una secuencia decreciente que vaya girando generando una apariencia dinámica, pero por falta de tiempo me falto completar la secuencia. Aun así, considero que pude haberlo hecho mejor para una correcta realización del ejercicio.

E2.1

ENSAYO SOBRE MATERIALIDAD Y EMPLAZAMIENTO Exploración con fideos / forma y uso del material

PROP. 03

La siguiente propuesta esta basada en los siguientes conceptos: • ELEMENTOS ORGANIZADOS POR UNA ESTRUCTURA • SIMETRIA • TENSION

Estructura secundaria Estructura principal

Mediante el uso de un esqueleto y cerramientos logre la creación de un poliedro parabólico, capaz de unirse con otros iguales para lograr una estructura interesante. Me gusto el resultado y considero que me permitió desarrollar el ejercicio de forma interesante.

E2.2

ENSAYO SOBRE MATERIALIDAD Y EMPLAZAMIENTO Exploraciรณn con barras / espacio y emplazamiento

E2.2

ENSAYO SOBRE MATERIALIDAD Y EMPLAZAMIENTO Exploración con barras / espacio y emplazamiento

Encargo: La Exploración con Fideos / Espacio y Emplazamiento, se desarrollará con la lógica de las estructuras tectónicas, empleando la exploración de uniones y soluciones estructurales desarrolladas. El objetivo es encontrar las propuestas más creativas, potenciando las posibilidades espaciales y su forma de conectarse con el suelo, generando una huella en el terreno

1

ESPACIO DE INGRESO

2

ESPACIO JERARQUICO

3

ESPACIO SECUNDARIO/C ONEXO

3 2 1

3

1

2

3 2

CORTE A-A

En la composición esta construida a base de módulos con forma de paraboloide hiperbólico y se formaron tres espacios. En primer lugar esta el espacio de ingreso, este es semi cerrado pues a pesar de estar bastante expuesto es contenido por algunos planos curvos con un cerramiento bastante marcado (TIPO A) que a su vez le da una forma bastante interesante.

Luego esta el espacio jerárquico principal, este mantiene relación contigua con el de ingreso y conexo con el secundario. Es abierto y de apariencia horizontal, posee cerramientos mas ligeros (TIPO B) y una abertura principal en el techo para un ingreso de luz bastante marcado

CORTE B-B

Finalmente esta el espacio secundario, es conexo con el jerárquico y es un espacio semi cerrado pues esta bastante contenido en comparación con los otros espacios y sus cerramientos también son bastante marcados (TIPO A).

Con respecto a la volumetría del proyecto, este fue construido a partir de módulos iguales con forma de PARABOLOIDE HIPERBOLICO- Cada modulo es fácil de encajar con otro, y al unirlos crea un volumen bastante interesante a la vista con una capacidad muy buena para la creación de espacios.

El emplazamiento es de tipo base deprimida ya que el nivel de piso interior esta por debajo de el exterior y esta construido a base de planos de forma triangular de dos tamaños distintos ubicado de tas forma en la que tengan una apariencia similar a el esqueleto de los

E2.2

ENSAYO SOBRE MATERIALIDAD Y EMPLAZAMIENTO Exploración con barras / espacio y emplazamiento

B

A

1

ESPACIO DE INGRESO

2

ESPACIO JERÁRQUICO

3

ESPACIO SECUNDARIO/CONEXO

A

B

PLANTA ESPACIO DE INGRESO

VISTA FRONTAL RELACION CONEXA

VISTA LATERAL DERECHA

Este proyecto me permitió desarrollar capacidades constructivas con un nuevo material, fue complicado al inicio, pero conforme fui avanzando fui descubriendo nuevas formas de unir los distintos tipos de fideos que encontré útiles a lo largo del ejercicio. Considero que logre una propuesta bastante interesante.

E3.1

SQUISSE CREATIVIDAD

E3.1

SQUISSE CREATIVIDAD

LUGAR: A PLANICIE

INTERVENIR:

BANCO

CONTINENTAL

LA

CARACTERISTICAS DEL LUGAR: • •

Localización y ubicación : Av. Ricardo Elías Aparicio 675, La Planicie , Lima, Perú Espacio: - Se hace uso de las veredas para las filas de ingreso.

-Poco espacio para las largas filas para ingresar.

-La vereda donde se acoplan las personas para ingresar es transcurrido frecuentemente por otras personas como circulación a otros lugares.

-Espacio amplio de estacionamiento vehicular.

•

Riesgo de contagiarse: Acumular personas en un lugar es un riesgo para todas las personas pero se ven más afectado la población vulnerable.

FOCO DE ACCION: Los adultos mayores no tienen un lugar seguro y cómodo donde esperar su turno en el banco.

Lo hacen junto al resto de clientes y la posibilidad de un contagio se extiende

PREGUNTA CREATIVA: ¿Cómo podemos lograr que los adultos mayores puedan sentirse seguros de ir al banco sin ser propensos a contagiarse debido a la coyuntura actual?

Tuvimos que hacer un análisis previo del lugar por intervenir, ya que teníamos que ver quienes eran los afectados, que necesitaban para cubrir sus necesidades; y también conocer el terreno para saber que are manejábamos para construir.

E2.2

SQUISSE CREATIVIDAD

Mediante el SCAPMER pudimos desarrollar una lluvia de ideas entre todos que nos permitió poder seleccionar que podría funcionar correctamente con la idea que teníamos para la zona del banco. Fue bastante interesante y útil desarrollarla no solo mediante texto, sino añadir imágenes refernciales.

E2.2 •

SQUISSE CREATIVIDAD

¿Cómo podemos lograr que los adultos mayores puedan sentirse seguros de ir al banco sin ser propensos a contagiarse debido al covid-19?

SOLUCION ENCONTRADA: Debido al Covid 19 se han reducido los aforos de los locales comerciales y públicos.

Sí nos referimos a las instituciones financieras como por ejemplo los bancos. Las instalaciones no estaban adecuadas con los nuevas medidas de seguridad, entonces los adultos mayores se encuentran haciendo cola al exterior en condiciones no aptas para su edad Vemos que es necesario adecuar los espacios según las necesidades y protocolos de bioseguridad que brinden una cómoda atención a los usuarios incluyendo a los adultos mayores quienes son los que mas querrán acudir a estos centros, debido a que ellos no son un publico adecuado para las herramientas financieras virtuales.

Nuestro planteamiento se basa en adecuar la arquitectura utilizando espacios ya existentes en este caso parte del estacionamiento, lo que nos permite crear una agencia al aire libre , que incluye una sala de espera con distanciamiento social, sillas, sombra, ventilación , pantalla de entretenimiento e información, equipo capacitado para atender emergencias y seguridad. Las ventanillas de atención de esta propuesta serán diseñadas para que el usuario entre a un espacio con sensor de puerta ,entrada de aire ,un monitor para obtener la comunicación con el agente y un micrófono para mejor comunicación . Finalmente esta ventanilla incluirá un cajero con un nuevo sistema simplificado para que sea fácil de usar y puedan realizar sus operaciones a través de él.

Además hemos considerado un servicio al auto “drive through” para que los adultos mayores con discapacidad puedan realizar sus operaciones sin bajar del automóvil.

Se ha previsto instalar un cajero multi-función el mismo de la ventanilla, Además habrá personal n la ventanilla de alado del cajero para poder ayudarlos si tiene dificultades para utilizarlo. Para seguridad de nuestros usuarios y del banco se instalaran cámaras y herramientas de seguridad además de personal especializado

Mediante este trabajo en grupos pude aprender no solo a escuchar otras ideas y adaptar todas para lograr uniformidad de estas; sino que además, aprendí a buscar soluciones a distintos problemas centrándome en las personas y en las necesidades que poseen; me parecio sumamente interesante pues básicamente esto hare por el resto de mi vida, cubrir las necesidades espaciales de las personas. Con este proyecto finalmente sentí que estaba trabajando arquitectura.

E2.2

SQUISSE CREATIVIDAD

Con este storyboard pudimos demostrar de que forma los adultos mayores se relacionarían con el proyecto.

Considero que este fue bastante útil, pues el ver esta interacción mediante graficos facilita su comprensión.

E3.1

ANÁLISIS ESPACIO PÚBLICO

E3.1

ANÁLISIS ESPACIO PÚBLICO Cada grupo deberá realizar un análisis de la zona de la Costa Verde que se va a intervenir. Para el levantamiento de información se usarán principalmente las herramientas Google Maps y Google Street View, sin embargo, podrá complementarse con información obtenida de primera mano de ser necesario

LEVANTAMIENTO : COSTA VERDE

ZONA A INTERVENIR

CORTE A-A

PLANTA

CORTE B-B

CORTED-D CORTE C-C

Mediante el uso de estos cortes mi grupo y yo pudimos entender un poco mejor la topografía del lugar, para saber que podríamos desarrollar y que área manejábamos para poder hacerlo.

E3.1

ANÁLISIS ESPACIO PÚBLICO Cada grupo deberá realizar un análisis de la zona de la Costa Verde que se va a intervenir. Para el levantamiento de información se usarán principalmente las herramientas Google Maps y Google Street View, sin embargo, podrá complementarse con información obtenida de primera mano de ser necesario

Con este lluvia de ideas pudimos conversar, proponer y ponernos de acuerdo para hallar una solución que nos pareciera a todos. Además, colocando las imágenes y los textos pudimos dar a entender este planteamiento de ideas a quien observara la lamina.

E3.1

ANÁLISIS ESPACIO PÚBLICO

PROPUESTA: COSTA VERDE

Al elevar las veredas de esta forma conseguimos suficiente espacio para la circulación de personas y para la implementación de una ciclovía

ZONA DE CICLISTAS

Aquí mostramos la solución que encontramos a los distintos problemas de cada usuario. Mediante imágenes pudimos explicar lo mejor posible nuestra idea para esta zona de la playa.

E3.1

ANÁLISIS ESPACIO PÚBLICO

PROPUESTA: COSTA VERDE

Este proyecto me permitió poder seguir aprendiendo a manejar con mayor facilidad el trabajo en equipo, fue bastante interesante poder discutir ideas diferentes y llegar a un acuerdo que resulto en una buena solucion.

E4.1

PROCESO_ PROPUESTA DE ESPACIO PUBLICO (PAPEL)

E4.1

PROCESO_ PROPUESTA ESPACIO PÚBLICO (PAPEL)

Este ejercicio consistió en la creación de un proyecto ubicado en una zona determinada de la costa verde, este debia cumplir con ciertas necesidades halladas sobre los diferentes usuarios mencionados.

Cree una estructura que inicio en el acantilado y termino en la playa, logrando asi, una relación clara entre ambos, además, ubique los espacios de modo que cada uno de ellos pueda tener una clara vista hacia el océano. Cree seis espacios: En primer lugar esta el espacio de padres, este mantiene una relación conexa con el espacio de niños, pues de etsa forma podrán vigilarlos de ser necesario. Luego esta el espacio de adultos jóvenes, decidí separar este grupo de los adultos porque es posible que quieran estar en una zona alejada de los niños y de los adolescentes también, por eso mismo los ubique en la zona mas alta del acantilado. En cuarto lugar tenemos el espacio de adolescentes, este es amplio y esta unido al resto de espacios por medio de recorridos, el espacio de yoga esta algo aislado, pues es el único que apunta hacia otro lado.

Finalmente el espacio de los surfistas, este esta ubicado al nivel del suelo, pues es aquí donde los surfistas se vestirán, bañaran y guardaran sus cosas para acceder rápidamente al mar.

ZONA A TRABAJAR:

Todos los espacios están unidos por un mismo recorrido que va surgiendo a partir de estos, este a su vez funciona como rampa de acceso con ciclovía y vereda para ciclistas y personas en sillas de ruedas, ya que este acceso no existía anteriormente Planeo ubicar el espacio de los ancianos en una especie de muelle en el mar.

Esta etapa me poermitio, mediante una estructura estereotómica, crear un proyecto sumamente interesante que cumpliera con las necesidades de distintos usuarios. Considero que consegui crear una relación bastante interesante entre la playa y el acantilado, asimismo respetar el paisaje y adaptarme a el. Me gusto mucho el resultado final y será un proyecto que siempre recordare.

E4.1

PROCESO_ PROPUESTA ESPACIO Pร BLICO (PAPEL)

Mediante estos cortes se puede apreciar de mejor forma la relaciรณn que logre crear entre el acantilado y el mar, posteriormente completada por el refugio.

E4.2

PROCESO_ PROPUESTA DE REFUGIO (FIDEOS)

E4.1

PROCESO_PROPUESTA REFUGIO (FIDEOS)

Este ejercicio consistió en la creación de un refugio para ancianos dentro de la edificación que este incluido en la edificación que creamos en la costa verde. Decidí ubicar mi refugio de modo que inicie en la arena y continúe hasta el mar, terminando en un muelle abierto; de esta forma, se creara una relación mas marcada entre estos dos. Mi proyecto consta de cuatro espacios; Uno de ingreso jerárquico, dos interiores a otro y uno conexo. El jerárquico es el que mantiene relación con el resto de espacios, es semi abierto y une la arena con el muelle. El primer espacio interior a otro esta ubicado en la parte inferior y es interior al espacio de ingreso. El segundo espacio interior a otro, igualmente esta ubicado en el espacio de ingreso, pero a diferencia del otro interior, este se encuentra ubicado en la parte superior. Finalmente el espacio conexo, que es el que permite la relación del espacio jerárquico de ingreso con el muelle, y es semi abierto. Toda esta edificación fue construida en base a un modulo tridimensional, cuya estructura secundaria se puede apreciar debido a que fue construida con un fideo mas delgado. Es del mismo tamaño que el modulo de papel y de forma muy similar, lo que permite una relación muy clara entre ambos.

En este pre entrega pude practicar con el nuevo modulo que estaba empleando y experimentar ciertas formas en las que se podría crear espacios con este,

E4.1

PROCESO_PROPUESTA REFUGIO (FIDEOS)

Mediante estos cortes se pueden apreciar los distintos espacios que se formaron en este proyecto. Estos dibujos tambiĂŠn me permitieron entenderlo mejor.

E5.1

PROYECTO FINAL

E5.1

PROYECTO FINAL

Este proyecto consistió en la construcción de un refugio dirigido a adultos mayores. Este se encuentra flotando y ligeramente alejado del resto de espacios, de esta forma podrán mantener un ambiente mas seguro y de paz. El refugio es una estructura tectónica, debido a que esta construido mediante un material bastante ligero. Este posee tres espacios: Uno de ingreso jerárquico, uno conexo y uno interior a otro. El de ingreso es jerarquico pues este además de ser el mas grande, es el que mas relaciones espaciales posee, este es semi cerrado y mantiene cerramientos bastante juntos para fomentar esta sensación de encierro. El espacio contiguo es semi abierto y mantiene esta relación con el espacio de ingreso jerarquico, además, posee cerramientos con mas separación entre estos, pues de esta forma habrá mas ingreso de luz, que aumentara la sensación de apertura en el espacio. El espacio conexo es abierto, pues no posee techo y es contenido por pocos planos, y posee cerramientos cerrados, pues el ingreso de luz se da claramente a través del techo, ya que no posee uno. Finalmente, el espacio interior a otro, este es cerrado y se encuentra ubicado dentro del espacio de ingreso, también posee cerramientos juntos, para mantener la sensación de encierro que de por si esta presente en el espacio jerárquico.

A lo largo del proyecto se puede apreciar el principio ordenador de ritmo mediante la repetición del modulo creado y el de jerarquía, pues todo el proyecto fue construido con el fin de resaltar el espacio de ingreso o jerárquico.

El emplazamiento esta construido mediante el mismo modulo de papel con el que los espacios estructurales fueron hechas, y el modulo de fideos fue creado a partir de este, por lo que encajan perfectamente. El refugio finalmente, esta construido en la parte final de todo un proyecto que busca mantener una clara relación entre el acantilado y el mar, lo que ocasiona que este este ubicado flotando en el mar.

RELACIÓN ENTRE MÓDULOS

PARTE TECTÓNICA

ESTRUCTURA PRINCIPAL

ESTRUCTURA PRINCIPAL + SECUNDARIA

UNION DE MODULOS

PARTE ESTEREOTOMICA

En modo de autocritica considero que este proyecto me genero algunos problemas, el resultado no fue el que yo estaba esperando. El modulo me parecio bastante interesante debido a su tercera dimensión, sin embargo esta característica también hizo que la construcción de este proyecto fuera complicado. A pesar de todo esto, el resultado final me agrado y fue un proyecto que siempre mantendré presente.

E5.1

PROYECTO FINAL

Con este proyecto fue bastante complicada la creaciรณn de los distintos espacios, sin embargo se pudo lograr y se crearon diferentes relaciones interesantes de espacios dentro de el.

REFLEXIÓN FINAL Pude aprender distintas cosas a lo largo del curso. Comenzando por la primera etapa, aquí pude aprender a

distinguir como es que un espacio realmente esta diseñado para una persona, aprendí a no dejar espacios residuales y dar un área justa y necesaria para el desarrollo de distintas actividades. En la segunda etapa pude, a partir del papel, construir estructuras que nunca antes había imaginado poder hacer y luego utilizar el modulo que cree a partir de esta técnica para ya dar forma a un proyecto arquitectónico. Personalmente, este fue mi etapa favorita del curso. Mediante el proyecto de fideos pude realmente descubrir un nuevo material bastante difícil, mediante este proyecto tuve, a la fuerza, que aprender a mejorar mis acabados, a trabajar mas calmada y evitar ser tan brusca al hacer mis maquetas. En la tercera etapa pude resolver distintos desafíos mediante el trabajo en equipo, y esto fue bastante satisfactorio. Fue una experiencia nueva para mi, y junto a mi equipo, pude aprender a manejarlo, compartiendo diferentes ideas, y adaptándolas para que nos convenzan a todos. Mediante el primer trabajo en equipo pude aprender a como buscar soluciones en problemas preexistentes, pensando siempre en las necesidades de distintos usuarios. Luego, tuvimos que adaptarnos a un entorno ya establecido y fue un gran desafío. En esta y la siguiente etapa aprendí a como desarrollar mis ideas sin afectar el entorno que se me fue planteado, es mas, a sacarle provecho; ya que este debía ser el atractivo principal del proyecto, además, este proyecto también debía tener el propósito de cumplir con las necesidades de los distintos usuarios. Finalmente, mediante el proyecto final, pude juntar todos los conocimientos que aprendí a lo largo del ciclo en uno solo. Pude crear una estructura tectónica y una estereotómica y hacerlas una sola; construir un proyecto útil que cumpliera con las necesidades de distintos usuarios y lograr todo esto adaptándome al entorno y logrando una relación entre distintas zonas de este.

DANIELA AGUILAR VERA CONTACTO 938114041/5784885 Jr. Nicolás de Piérola 145 dpto. 104 San Miguel daniela.aguilar.vera@gmail.com

Sobre mi Soy una estudiante de primer ciclo de Arquitectura. Decidí estudiar arquitectura pues desde siempre sentí interés hacia las edificaciones, hacia como es que estas son pensadas, creadas y diseñadas. Me emociona mucho pensar en que algo que yo diseñe o dibuje puede llegar a ser algo real, algo útil para la comunidad, que trascienda en la sociedad y pueda así dejar mi marca de algún modo. Soy bastante empeñosa con mi trabajo, jamás me rindo fácilmente y me gusta bastante desenvolverme en un ambiente de trabajo en equipo. Por sobre todo tengo toda la disposición de trabajar y pondré siempre lo mejor de mi para que se logren excelentes resultados

04_Datos de Experiencia

Trabajé como Sub gerente del área de RRHH en la empresa escolar Strana Tendenza, con la que mi promoción del colegio y yo participamos en el programa de Junior Achivement, organizado por la Universidad San Ignacio de Loyola.

En el año 2017 fui voluntaria en el censo nacional Soy Catequista de primera comunión y de confirmación junto con mi comunidad CENC (Cristo en nuestros corazones) desde el año 2016, por lo que estoy acostumbrada al trabajo con niños y jóvenes, además de estar bastante familiarizada con el trabajo en equipo

.

03_Datos de habilidades

Idiomas Inglés

Programas

Francés Español

Autocad 2018 Revit 2018 Sketchup Adobe Premiere

Intereses

04_Datos de Educación

2003-2015

Primaria

2003-2015

Secundaria

2003-Actualidad

Pre-grado

Cine Dibujar Pintura Leer Hacer deporte Música

Colegio Clemente Althaus Colegio Clemente Althaus Universidad de Lima

INFORMACIÓN DEL CURSO Nombre del curso Proyecto de Arquitectura II

Sección 208

Nombre del profesor Fiorella Arispe Andrés Carpio Carolina Neuhaus Christopher Schreier

Sumilla del curso La asignatura tiene como propósito continuar con la enseñanza de los fundamentos básicos del diseño y de la arquitectura, que posteriormente son aplicados por los estudiantes mediante ejercicios de composición en tres dimensiones, en los que introducen conceptos de organización formal, espacial y funcional, y proponen sistemas de estabilidad y estructura. Los alumnos cursan esta asignatura en forma conjunta con los alumnos de Proyecto de Arquitectura I, dentro de un Taller Básico.

Objetivos Proponer alternativas de solución a un problema de diseño aplicando los conceptos básicos de composición espacial.

1. Proponer soluciones alternativas a los problemas de diseño que incorporen el trabajo colectivo y la crítica grupal como estrategia de participación.

2. Explorar el papel de la gravedad, la masa y el vacío en la definición del espacio.

3. Entender mediante la exploración del movimiento y la antropometría en la arquitectura, la influencia de estos en el diseño y cualidad espacial, así como en el lenguaje formal resultante.

4. Aplicar las herramientas básicas de composición espacial, material y funcional en un proyecto de diseño basado en una idea personal y en respuesta a un problema de diseño previo.

5. Sustentar el desarrollo del proceso de diseño y las características del proyecto final.