Visuel støtte i hjemmet
Redskaber til struktur, ro og overblik
SIGNE SØNDERGAARD BADEN
VISUEL STØTTE
I HJEMMET
Redskaber til struktur, ro og overblik
DAFOLO
Signe Søndergaard Baden
Visuel støtte i hjemmet
Redskaber til struktur, ro og overblik
1. udgave, 1. oplag, 2025 © 2025 Dafolo A/S og forfatteren
Forlagsredaktion: Maria Appel Bangshøj Grafisk opsætning og omslag: Simon Zander
Illustrationer: Signe Søndergaard Baden
Grafisk produktion: JYPA, Aalborg
Kopiering fra denne bog kan kun finde sted på de institutioner, der har indgået aftale med COPY-DAN, og kun inden for de i aftalen nævnte rammer.
Forlagsekspedition: Dafolo A/S
Suderbovej 22-24 9900 Frederikshavn
Tlf. 9620 6666
E-mail: forlag@dafolo.dk www.dafoloforlag.dk
Varenr. 8261
ISBN: 9788772343884
Indledning
De sidste mange år har der været større opmærksomhed på børns trivsel – og ikke mindst på manglende trivsel. Både i politik, medierne, skoler, daginstitutioner og i hjemmet fylder emnet langt mere end tidligere. Den øgede opmærksomhed på børns adfærd og trivsel har gjort det lettere at få øje på og beskrive det, der kan være udfordrende. Derfor er der også kommet mere fokus på diagnoser og særlige behov. Men langt de fleste børn oplever perioder med udfordringer, der kan være så krævende, at de voksne omkring børnene har brug for redskaber til at håndtere forskellige situationer. Det gælder både for de neurotypiske og neurodivergente børn – altså både børn, som følger et typisk udviklingsmønster, og børn, der ikke gør. Det er helt almindeligt, at børn indimellem oplever udfordringer med for eksempel at regulere følelser, koncentrere sig, huske ting eller håndtere uforudsigelige situationer eller skift. Det betyder ikke, at der er noget galt med børnene, eller at de ikke er opdraget ordentligt. Det betyder blot, at de er børn med umodne hjerner, som lever i en verden med et højt tempo. Og det kræver, at man i perioder giver ekstra støtte til børnene i svære situationer. Et nyttigt redskab i den forbindelse er visuel støtte, som kan gøre situationer mere tydelige, genkendelige og forudsigelige.
Jeg har tidligere skrevet to bøger, der handler om, hvordan man kan bruge visuel støtte til at skabe netop struktur og forudsigelighed for børn i dagtilbud og skoler. Efterfølgende har mange forældre spurgt, om ikke det også giver mening at bruge visuel støtte derhjemme. Det er ofte forældre, som selv føler, at de mangler konkrete redskaber til at hjælpe deres børn bedst muligt i hverdagen. Og jo, det giver selvfølgelig rigtig god mening at bruge visuel støtte i hjemmet. De fleste børn har brug for struktur og forudsigelighed, også når de kommer hjem fra børnehave eller skole, eller når det er weekend eller ferie. Der findes mange hjemmesider og koncepter, som tilbyder piktogrammer, tavler, familiekalendere og lignende til forskellige formål. Fælles for de fleste af disse produkter er, at de som regel er ledsaget af en kort tekst om, at de er gavnlige for alle børn, da de skaber struktur og overblik. Men der mangler ofte en grundig forklaring på, hvorfor de visuelle redskaber virker, og hvordan man bedst bruger dem i praksis derhjemme. Mange oplever derfor, at indkøbte piktogrammer og tavler kun bliver brugt i en kort periode, hvorefter både effekten og motivationen forsvinder for hele familien.
Og netop derfor er denne bog blevet til. Bogen handler om, hvorfor og hvordan man konkret kan bruge visuel støtte i forskellige hverdagssituationer med børn – uanset om det er børn med særlige behov eller ej. Bogen henvender sig til forældre, bedsteforældre, tanter og onkler samt alle andre, der er omkring børn i deres hjem og fritid. Bogen er også relevant for fagpersoner som eksempelvis familiebehandlere eller -vejledere, der kommer i hjemmet.
En bog til alle børn
Eksemplerne i bogen viser konkrete situationer, som man kan støde på i de fleste børnefamiliers hverdag, og giver forslag til, hvordan visuel støtte kan gøre situationerne lettere for hele familien. Det er vigtigt at understrege, at eksemplerne kan bruges til alle børn. Det kan være børn med særlige behov – for eksempel børn med ADHD, autisme, indlæringsvanskeligheder eller andre funktionsnedsættelser – men i lige så høj grad børn, der følger en helt typisk udvikling, og som i perioder har behov for lidt ekstra struktur, tryghed og forberedelse.
Eksemplerne i bogen passer til børn i alderen cirka 3-12 år.
Bogens indhold
Bogen består af to dele:
Del 1
Bogens første del hedder Visuelle redskaber og eksempler. Det er den praksisnære del, hvor de visuelle redskaber beskrives, og hvor der er masser af eksempler på visuel støtte i hverdagen. De visuelle støtteredskaber, som indgår i bogen, er:
• Visuelle timer-ure
• Piktogrammer
• Visuelle historier
• Belønningsskemaer.
I del 1 er der således eksempler på, hvordan man kan lave god visuel støtte med disse redskaber.
Del 2
Bogens anden del hedder Visuel støtte til børn og handler om, hvorfor visuel støtte er en hjælp til mange børn. Man kan vælge at læse denne del først, hvis man gerne vil kende til hele baggrunden for at bruge visuel støtte, inden man læser eksemplerne.
I bogens anden del kan man også finde gode råd til, hvordan man bedst kommer i gang med at bruge visuel støtte derhjemme, så det bliver lettere at kaste sig ud i.
Om det visuelle materiale i bogen
De fleste tegninger i bogen har jeg både tegnet og farvelagt i hånden for at vise, hvordan man selv kan lave billedmateriale til visuel støtte. Man behøver ikke at være en dygtig tegner for at lave noget, der giver mening for de fleste børn.
Hvis man ikke har lyst til at tegne selv, kan man i stedet nemt tage fotos, finde billeder på nettet og printe dem eller købe færdige billeder og piktogrammer. Der er ikke én rigtig måde at gøre det på – det vigtigste er, at det fungerer for både børn og voksne.
I eksemplerne i bogen er der nogle steder brugt tegninger, hvor det uden tvivl ville give bedre mening at bruge fotos, for eksempel når det handler om specifikke personer som mor, far, farmor eller lignende. Men eftersom bogens karakterer er fiktive, har jeg valgt at tegne dem i stedet.
Sådan bruger du bogen
Alle eksempler i bogen viser situationer og aktiviteter, hvor visuel støtte kan være gavnlig. Det betyder imidlertid ikke, at et barn vil have behov for støtte i alle de nævnte situationer. Det er ikke meningen, at man skal blive helt forpustet over de mange idéer til visuel støtte
i bogens eksempler, som man potentielt kunne gå i gang med. Intentionen med bogen er, at man finder de par eksempler, som giver bedst mening for ens egen familie, og som kan være en hjælp til at få hverdagen til at glide lidt lettere. Man kan sagtens indføre nye visuelle støtteredskaber, skifte gamle redskaber ud løbende eller holde en pause fra redskaberne i en periode. Visuel støtte skal ikke føles som en ekstra byrde for forældre, men som en hjælp for både børn og voksne.
Hvad er visuel støtte?
Inden bogens første del starter, vil jeg her give en kort beskrivelse af, hvad visuel støtte er – altså hvad det betyder i denne bogs sammenhæng.
Visuel støtte er en metode, hvor man bruger redskaber som piktogrammer, billeder, symboler, skemaer, farver, visuelle ure eller billedhistorier til at støtte læring og forståelse i forskellige situationer. Visuel betyder, at det er information, man opfanger med øjnene (i modsætning til mundtlige beskeder, som man opfanger med ørerne).
Når man bruger visuel støtte, giver man altså information, som viser, hvad der skal ske, eller hvad der forventes i en konkret situation.
Visuel støtte bruges ofte til personer, som har brug for ekstra hjælp til at forstå information, eksempelvis personer med autisme eller ADHD, der kan have svært ved at forestille sig ting eller huske en mundtlig besked. Men visuel støtte er ikke kun et redskab, man kan bruge i specialpædagogikken. Vi ved fra forskning, at vores hjerner bearbejder visuel information betydeligt hurtigere end mundtlig information, og når vi ser noget visuelt, kan vi ofte både forstå og huske det bedre.1
En hjælp til alle
De fleste voksne har også deres egne visuelle systemer, som hjælper dem i hverdagen. Det kan for eksempel være en seddel, hvor man skriver noget ned, man skal huske, eller det kan være farvekodning af en kalender, som hjælper med at skabe overblik og struktur over en arbejdsuge: 1 Fra forskning om Picture-Superiority Effect og Dual Coding Theory
Overordnet er visuelle støtteredskaber noget, der kan hjælpe os alle, fordi de blandt andet:
• Skaber overblik og struktur: Visuel støtte hjælper med at organisere information, så den bliver lettere at forstå.
• Giver genkendelighed: Når man bruger de samme redskaber ofte, knyttes de til bestemte handlinger og rutiner.
• Skaber forudsigelighed: Visuel støtte giver et klart billede af, hvad der skal ske, og hvad der forventes.
• Hjælper hukommelsen: Visuelle redskaber gør det lettere at huske information, fordi den bliver ved med at være til stede, i modsætning til mundtlig information, der forsvinder, så snart den er givet.
Visuel støtte som en bevidst og struktureret metode behøver derfor ikke (udelukkende) at være for personer med særlige behov – det kan faktisk være en hjælp for os alle sammen i helt almindelige hverdagssituationer.
I bogens anden del kan du læse meget mere om, hvorfor og hvordan visuel støtte kan være en stor hjælp for alle børn.
Egen refleksion
Overvej ud fra beskrivelsen af visuel støtte:
• Hvilke visuelle systemer bruger du som voksen derhjemme eller på dit arbejde til dig selv?
• Hvilke visuelle systemer bruger du allerede derhjemme til dit barn eller dine børn?
• I hvilke andre situationer kunne du forestille dig, at visuel støtte ville gøre hverdagen lettere – både for dig selv og dit barn/dine børn?
DEL 1
Visuelle redskaber og eksempler
I denne del af bogen kan du læse om forskellige visuelle redskaber og finde eksempler på, hvordan man kan bruge redskaberne til at lave visuel støtte til børn.
Hvert redskab har sit eget kapitel, hvor redskabet først beskrives, og hvor der efterfølgende gives forskellige eksempler på, hvordan det kan bruges i en families hverdag.
Eksemplerne foregår hjemme hos en af tre fiktive familier, som du kan læse mere om på de næste sider.
Del 1 består af følgende kapitler:
Kapitel 1: Visuelle timer-ure
Kapitel 2: Piktogrammer
Kapitel 3: Visuelle historier
Kapitel 4: Belønningsskemaer.
De visuelle redskaber
Visuelle timer-ure
Piktogrammer
Visuelle historier Belønningsskemaer
Familierne
Alfred og Asta
Alfred er 6 år og går i 0. klasse, og Asta er 8 år og går i 2. klasse. De bor sammen med begge deres forældre. Asta har en ADHD-diagnose.
Elias og Leo
Elias er 7 år og går i 1. klasse, og Leo er 4 år og går i børnehave. De bor skiftevis hos deres mor og far i en 7/7-ordning.
Luna
Luna er 9 år og går i 3. klasse. Luna bor sammen med sin mor og deres hund.
