At følge og observere børn i skolen og anlægge deres perspektiv på skolens hverdagsliv kan give værdifuld indsigt i, hvad vanskeligheder i skolen kan handle om, og hvordan deltagelsesbetingelserne kan forbedres for børn i mistrivsel.
Denne bog præsenterer undersøgelsesfællesskaber som en metode, hvor observationer af børns deltagelse lægges frem til fælles drøftelse og refleksioner blandt skolens fagprofessionelle og i det tværprofessionelle samarbejde med PPR. Gennem de fælles refleksioner opstår nye forståelser og handlemuligheder, der både styrker det pædagogiske arbejde og udvikler skolen nedefra.
RESILIENSGUIDEN
– OM AT ARBEJDE MED HÅB, RESILIENS OG RELATIONER
Ida Skytte Jakobsen og Anne Linder
kr. 279,ekskl. moms
At støtte børn og unge i mistrivsel er en fælles professionel opgave. Den kræver både viden, engagement og en oplevelse af sammenhæng på tværs af indsatser. Her kan en fælles forståelsesramme være afgørende.
I Resiliensguiden præsenteres en konkret model og et rammeværk, der på tværs af professioner og sektorer kan styrke det fælles arbejde: Resiliensrammen med ICDP. Modellen forener to tilgange, som ofte har været adskilt i den pædagogisk-psykologiske verden – viden om resiliens og viden om relationer.
RESTORATIV PRAKSIS
– STÆRKERE FÆLLESSKABER I SKOLEN
Gro Emmertsen Lund og John Winslade
kr. 274,ekskl. moms
Mange skoler og ungdomsuddannelser oplever udfordringer med at skabe gode fællesskaber for alle børn og unge, og de efterlyser effektive metoder til at håndtere problemadfærd, konflikter og mobning uden brug af straf.
Restorativ Praksis er en involverende og proaktiv tilgang til håndtering af problematisk adfærd og kan også forstås som en hverdagspædagogik, der handler om at opbygge gode skolefællesskaber og skoleliv gennem aktiviteter, dialoger og udvikling af relationer. Målet er netop at skabe respektfulde relationer overalt på en skole og i skolens forskellige fællesskaber og hjælpe elever med at tage ansvar for deres handlinger og indgå i relationer på hensynsfulde og hensigtsmæssige måder.
RESTORATIV PRAKSIS – VEJLEDNINGSHÆFTER
Gro Emmertsen Lund og Rene De Claville Juhler
Vejledningshæfterne giver en grundig introduktion til nogle af værktøjerne i den restorative værktøjskasse.
Når kroppen taler giver dig en større forståelse af, hvad der påvirker børn og unges trivsel, og værktøjer til at forbedre deres mentale sundhed.
Bogen giver indblik i ny forskning om børn og unges trivsel – set fra deres eget perspektiv. Den viser, hvordan åben dialog kan styrke tryghed og fællesskab, udfordre snævre normer og skabe mere inkluderende miljøer, hvor færre føler sig forkerte eller udenfor.
Du får knap 100 konkrete idéer til samtalestartere, som kan bruges i klassen, klubben eller hjemme –målrettet tweens (9–12 år) og teenagere (13–19 år).
GRÆNSESÆTNING OG DIALOG
– PSYKOLOGISK TRYGHED I FORÆLDRESAMARBEJDET
David Graae
kr. 359,ekskl. moms
Denne bog stiller skarpt på en stigende udfordring i skoler og dagtilbud: Når forbrugermentalitet og præstationskultur præger samarbejdet, presses den psykologiske tryghed – og det kan koste på både arbejdsglæde og børns trivsel.
Bogen giver dig en praktisk værktøjskasse med bl.a.:
• Broccoliteknikken og Bro bro brille-teknikken til at styre samtaler uden at eskalere konflikte
• FIF-metoden og Eksternalisering som redskaber til at afvæbne fastlåste situationer
• Konkrete ankre, fx ”Samarbejde eller serviceorgan” og ”Vi taler pænt om …”, til at skabe klare rammer i forældresamarbejdet
• Strategier til at håndtere Aula-kommunikation og reducere ressourcekrævende dialoger.
David Graae
PSYKOLOGISK TRYGHED I KLASSEN
– STYRK TRIVSEL GENNEM FÆLLESSKABER
Rikke Ulbrandt Henriksen og Susanne Tang
kr. 349,ekskl. moms
Hvordan skaber vi en klassekultur, hvor alle tør række hånden op og være sig selv – og hvor det er trygt at fejle, eksperimentere og lære nyt?
Bogen giver konkrete metoder, øvelser og værktøjer til at styrke trivsel, fællesskab og robusthed i skolen – med afsæt i positiv psykologi og hverdagsnære cases fra folkeskolen.
Du får også et spørgeskema til måling af psykologisk tryghed og 30+ øvelser til brug i undervisning og skolehjem-samarbejde. Forfatterne arbejder selv i folkeskolen og bygger bro mellem forskning og klasseværelse – og klæder dig på til at tage lederskab for fællesskabet.
VEJE TIL PSYKOLOGISK TRYGHED
– 24 SAMTALEFORMER TIL STÆRKERE TEAMS
Mette Ploug Meineche
kr. 349,ekskl. moms
Denne bog sætter fokus på de vigtige samtaler, der hjælper teams med at skabe, styrke og fastholde høj psykologisk tryghed. Med 24 samtaleformer bliver teamet klædt på til at:
• identificere, hvad der hindrer kollegaer i at tale frit og blive hørt
• styrke selvtilliden hos flere, så de tør bidrage og får en stemme
• forstå, hvordan man skaber indflydelse ved selv at sætte dagsordenen
• opbygge et trygt arbejdsmiljø, der fremmer innovation, produktivitet og trivsel.
Bogen er for ledere og mødeledere, men også selvledende teams uden mødeleder.
MESTRING I SKOLEN
– MULIGHEDER OG UDFORDRINGER
Einar M. Skaalvik og Sidsel Skaalvik
Gode læreprocesser kræver, at eleverne oplever mestring i skolen, og derfor er en af lærerens vigtigste opgaver at skabe rammer, der giver eleverne mulighed for det.
Bogen undersøger begrebet mestring, både mestring i sig selv og forventningen om at kunne mestre noget. Den beskriver betingelserne for, at eleverne kan forvente og opleve mestring i skolen, forklarer sammenhængen mellem elevernes mestring og deres læringsadfærd og viser, hvilken betydning læringsmiljøet i skolen har for elevernes mestring.
GØR EN FORSKEL
– TRIVSELSFREMME FOR ALLE I SKOLEN
Mette Marie Ledertoug og Nanna Paarup
kr. 356,ekskl. moms
Trivsel og trivselsfremme er væsentlige elementer i at skabe livsduelige børn og voksne, der har det godt, og som lærer og udvikler sig. Denne bog præsenterer to måder at arbejde med trivsel på: en direkte tilgang med målrettede indsatser til at fremme trivsel og en mere indirekte tilgang, hvor trivselsinitiativer indarbejdes i den daglige undervisning og praksis som en naturlig del.
TRIVSEL OG MISTRIVSEL
– MELLEM OFFERGØRELSE OG KOMPETENCEGØRELSE
Lars Qvortrup og Karen Wistoft
Det er blevet en offentlig sandhed, at næsten halvdelen af alle børn og unge mistrives – men denne bog viser, at langt de fleste faktisk trives ud fra almindelige kriterier for, hvad det vil sige at have det godt, mens kun få oplever reel mistrivsel. Ifølge forfatterne er målet at styrke børn og unges evne til at håndtere modgang og leve et rigt liv – at gøre dem trivselskompetente.
MIG – DIG – OS
– ET SOCIALT LÆRINGSSPIL
Eva Bartram, Camilla Tan Høegh og Pernille Thesbjerg
kr. 1.999,ekskl. moms
MIG – DIG – OS er et læringsspil, der hjælper børn med at udvikle sociale færdigheder gennem samarbejde, refleksion og strategiudvikling. Spillet er primært designet til børn i alderen 6-11 år og fokuserer på at styrke børns sociale forståelse og livsduelighed.
MIG – DIG – OS:
• Udfordrer barnet til at opdage nye sider af sig selv, den anden og fællesskabet
• Styrker barnets evne til at handle og trives i sociale sammenhænge
• Giver voksne værdifuld indsigt i barnets forståelsesverden og nye strategier og redskaber til brug i praksis
• Sætter en engagerende ramme om social læring, selvforståelse og fællesskab
• Skaber sjove, legende og meningsfulde oplevelser i hverdagen.
MAN LÆRER, SÅ LÆNGE MAN HAR ELEVER
– 100 ANEKDOTER FRA MIT LIV I OG OMKRING SKOLEN
Svend Erik Schmidt
kr. 200,ekskl. moms
Denne bog er en personlig og underholdende rejse gennem skolelivets mange facetter – fortalt af Svend Erik Schmidt, kendt fra både foredrag og tv-skærmen. Med 100 tankevækkende og morsomme anekdoter inviterer han læseren med ind i sit liv som elev, lærer, forælder, leder, chef og konsulent på en række banebrydende projekter om læring og skoleudvikling.
Udviklet af Eva Bartram,aut.psykolog,specialist i klinisk børneneuropsykologi og supervisor i klinisk børnepsykologi;
Camilla Tan Høegh,aut.psykolog og specialist i klinisk børneneuropsykolog& Pernille Døssing Thesbjerg familiebehandler og pædagogisk konsulent.
Svend Erik Schmidt
NEUROPLAY
– NEUROPÆDAGOGISK VÆRKTØJSKASSE TIL
FÆLLESSKAB, TRIVSEL OG LÆRING I KLASSEN
Rikke Gaardsdal
kr. 374,ekskl. moms
Neuroplay præsenterer en neuropædagogisk metode, der gennem enkle lege hjælper elever med at finde ro, fokus og fælles balance i undervisningen. Bogen giver den teoretiske baggrund i neuropsykologi, Theraplay og Bruce Perrys teori om regulering og læring – samt praktiske råd til brug af de arousal-regulerende lege i hverdagen. Legene findes på Neuroplaynøgleringen, som du nemt kan tage med ind i undervisningen.
TILPASSET UNDERVISNING OG INKLUDERENDE STØTTESYSTEMER
– STORT LÆRINGSUDBYTTE FOR ALLE ELEVER
Thomas Nordahl og Terje Overland
kr. 323,50 ekskl. moms
Den norske kommune Lillehammer sløjfede i 2014 sine specialtilbud og inkluderer i dag alle elever i almenskolen. Denne bog viser, hvordan skoler ligesom i Lillehammer kan lykkes med at tilpasse undervisningen til alle elever – fra fællesskabet i klassen til individuel støtte – og hvordan lærere bedst støttes i arbejdet med at løfte alle elevers læring og trivsel.
DEN PÆDAGOGISKE REDSKABSBOG
– TIL SKOLE, DAGINSTITUTION OG SPECIALTILBUD
Anne-Mette Sohn Jensen
Hvordan skaber du bedre rammer og deltagelsesmuligheder for alle børn? Denne bog giver dig en praksisnær værktøjskasse med analyse-, arbejds- og refleksionsredskaber til arbejdet med trivsel og udvikling, struktur og planlægning, forældresamarbejde, professionalitet og det kollegiale samarbejde.
DELTAGELSESDIDAKTIK
– UNDERVISNING FOR ALLE
Katrine Krogholm Olesen og Charlotte Rørvig Haaber
Denne bog sætter fokus på deltagelsesdidaktik og veje til god inkluderende undervisning i praksis. Den præsenterer en dansk bearbejdning af Universal Design for Learning (UDL) og viser, hvordan lærere, vejledere og ledere kan planlægge, gennemføre og evaluere undervisning, hvor alle elever kan deltage og lære. Nu også med et kapitel om, hvordan ledelsen kan understøtte deltagelsesdidaktik.
FRA SPECIALPÆDAGOGIK TIL PÆDAGOGIK
Karina Engelund Mathiasen
kr. 278,ekskl. moms
Denne bog udfordrer tanken om, at særlige elever kræver en særlig pædagogik. I stedet præsenteres et mindset, hvor elevgruppens mangfoldighed danner grundlag for både tilrettelæggelse af undervisningen, indretning af klasselokaler og relationen til den enkelte elev.
FÆLLESSKABER FOR ALLE
– I SKOLER OG DAGTILBUD
Jan Sejersdahl Kirkegaard (red.)
Hvordan kan fagprofessionelle arbejde med fællesskabende pædagogik og skabe inkluderende fællesskaber i skole og
Denne antologi giver svar med praksisnære perspektiver fra forskere og praktikere. Den viser, hvordan samarbejdet med PPR, rammernes betydning, restorativ praksis og Nest-tilgangen kan styrke arbejdet med fællesskabende pædagogik og skabe inkluderende børnefællesskaber.
DIDAKTIK
VEJE TIL ELEVERS SKRIVELYST
– GREB OG OPGAVER TIL MOTIVERENDE SKRIVEUNDERVISNING Tomas Breinholdt Madariaga
kr. 299,ekskl. moms
Hvordan får vi flere elever til at opleve glæden ved at skrive – og lysten til at blive ved?
Denne bog giver konkrete bud på, hvordan skrivning i dansk kan gøres meningsfuld og motiverende for alle elever. Gennem fem motivationsorienteringer –autenticitet, involvering, mestring, relationer og viden – præsenteres en model, der inspirerer til undervisning, som styrker elevernes stemmer og skrivelyst. Med elevnære skriveopgaver fra indskoling til udskoling –også for nyankomne elever med dansk som andetsprog – får du fleksible greb til at vække og støtte elevers lyst til at skrive.
MULTIKULTUREL LITTERATUR
– KULTUREL ANSVARLIG DIDAKTIK I DANSKFAGET
Nadia Mansour
kr. 340,50 ekskl. moms
Multikulturel litteratur udforsker, hvordan møder mellem kulturer skildres i nyere børne- og ungdomslitteratur – og hvordan disse tekster kan bruges i danskfaget. Bogen undersøger minoritetsrepræsentationer og flerkulturalitet og diskuterer, hvilken kulturel dannelse der udfoldes, når litteraturen bringes ind i undervisningen. Den rummer både analyser af aktuelle værker og didaktiske idéer til lærere og studerende, der ønsker at arbejde reflekteret med mangfoldighed i litteraturundervisningen.
PERSONLIGE OG SOCIALE SIDER AF LIVET I SKOLEN
– ANERKENDELSE SOM AFGØRENDE FORUDSÆTNING
Denne bog sætter fokus på anerkendelse som en grundlæggende forudsætning for trivsel, læring og fællesskab. Bogen viser, hvordan anerkendende relationer mellem lærer og elev kan styrke elevernes selvbestemmelse, meningsfuldhed og deltagelse i undervisningen, og hvordan en dialogisk og udforskende praksis kan skabe et mere inkluderende skolemiljø.
AI I SKOLEN
– OG ANVENDELSE AF SPROGMODELLER I UNDERVISNINGEN
Malte von Sehested og Mikkel Hjorth (red.)
kr. 356,ekskl. moms
AI i skolen giver en praksisnær introduktion til, hvordan kunstig intelligens kan bruges meningsfuldt og ansvarligt i undervisningen. Bogen viser, hvordan AI kan styrke læring, differentiering og kreativitet, og hvordan lærere kan bevare det pædagogiske og etiske overblik i en ny teknologisk virkelighed. Med bidrag fra forskere og praktikere får du konkrete undervisningsidéer, didaktiske og etiske perspektiver samt inspiration til at arbejde undersøgende med AI i skolen og på ungdomsuddannelserne.
PRAKSISORIENTERET UNDERVISNING
PRAKSISFAGLIGHED
I SKOLEN
Andreas RaschChristensen (red.)
kr. 331,50
ekskl. moms
PROJEKTBASERET UNDERVISNING
Peter Andersen og Micki Sonne Kaa Sunesen (red.)
kr. 339,50
ekskl. moms
VISUEL STØTTE
PIKTOGRAMKASSE TIL SKOLE
– DAGS– OG LEKTIONSPLAN
Maria Appel Bangshøj
kr. 2.785,50 ekskl. moms
Med denne piktogramkasse får du alt, hvad du har brug for til at skabe fleksible og overskuelige dags- og lektionsskemaer. Piktogramkassen indeholder 192 magnetiske piktogrammer, en guide med inspiration til at kombinere piktogrammerne, så de passer til både din årgang og klasse, og kartotekskort, som gør det nemt at organisere temaer og fokusområder.
Piktogrammerne er skabt til almenundervisning, men fungerer også effektivt i specialpædagogiske miljøer. De er testet på flere skoler for at sikre, at de er anvendelige i praksis og gavner både lærere, pædagoger og elever.
PIKTOGRAMMER MED
DATO, VEJR SAMT HØJ- OG ÅRSTIDER
Maria Appel Bangshøj
kr. 627,50
ekskl. moms
PIKTOGRAMMER MED
FRIKVARTERS- OG PAUSEAKTIVITETER
Maria Appel Bangshøj
kr. 627,50
ekskl. moms
8 VISUELLE SKALAER: STEMME-, FEEDBACK- OG PROBLEMLØSNINGSSKALAER
Maria Appel Bangshøj
kr. 376,50
ekskl. moms
PIKTOGRAMMER TIL SFO
Maria Appel Bangshøj
kr. 2.228,40 ekskl. moms
Skab overblik og struktur i hverdagen med piktogramkassen til SFO, så børnene får en tryg og forudsigelig overgang til og tid i SFO’en. Kassen indeholder materialer, som gør det let at planlægge og synliggøre dagens aktiviteter.
Du får:
• Piktogrammer til at visualisere aktiviteter, rutiner, lokationer og særlige begivenheder
• Flueben, pile og tal til statusmarkering
• Time Timer visualiseret
• Farver og illustrationer, der understøtter genkendelighed for børnene.
Materialerne er udviklet i samarbejde med pædagoger og tilpasset hverdagen i SFO.
Signe Søndergaard Baden
VISUEL STØTTE I SKOLEN
– EN PRAKTISK GUIDE TIL INDSKOLING, MELLEMTRIN, UDSKOLING OG SFO
Signe Søndergaard Baden
kr. 262,50 ekskl. moms
Denne bog beskriver, hvordan visuel støtte kan anvendes bredt i grundskolen for at skabe struktur, forudsigelighed og inkluderende læringsmiljøer.
Bogen præsenterer forskellige visuelle redskaber og giver eksempler på, hvordan de bruges i praksis. Værktøjerne inkluderer dagsskemaer og lektionsplaner, stemmeskalaer, arbejdsformer, visuelle timer-ure (Time Timer), SFO-aktiviteter, arbejdsskabeloner, feedback-værktøjer, lektieskemaer og projektplaner.
VISUEL STØTTE I HJEMMET
– REDSKABER TIL STRUKTUR, RO OG OVERBLIK
Signe Søndergaard Baden
kr. 199,ekskl. moms
En praktisk guide til forældre og andre voksne omkring børn, der ønsker at gøre hverdagen mere overskuelig, forudsigelig og tryg – både for børn og voksne.
Med afsæt i forskning, psykologi og mange års erfaring giver bogen konkrete eksempler på, hvordan visuel støtte kan bruges hjemme:
• Enkle redskaber – fx visuelle timer-ure, piktogrammer, visuelle historier og belønningsskemaer – forklaret trin for trin
• 30 realistiske eksempler fra hverdagen med børn i alderen 3-12 år
• Viden om børns hjerner og hvorfor forudsigelighed, struktur og tydelige rammer giver mere overskud
• Tips til at komme godt i gang og bruge visuel støtte på tværs af hjem, skole, dagtilbud og fritid.
VISUEL STØTTE TIL ALLE BØRN
– EN PRAKTISK GUIDE
Signe Søndergaard Baden
kr. 270,50 ekskl. moms
Mange forbinder visuel støtte som piktogrammer og timer-ure med specialpædagogik og støtte til enkelte børn. Men visuel støtte kan gavne alle børn ved at skabe struktur, støtte læring og udvikling samt give ro og overblik.
Bogen viser, hvordan visuel støtte kan bruges i praksis og giver visuelle støtteredskaber til brug i almene børnegrupper. Til dig, der arbejder med børn i alderen 3-12 år.
LOVGIVNING
FOLKESKOLELOVEN MED KOMMENTARER
– 20. UDGAVE
Svend Erik Gertz (red.)
kr. 388,ekskl. moms
Folkeskoleloven med kommentarer foreligger nu i 20. udgave.
Ændringerne omfatter bl.a. mere praktisk undervisning, større valgfrihed og juniormesterlære i udskolingen, obligatorisk erhvervspraktik, mulighed for internationale linjer samt afskaffelse af understøttende undervisning og statsligt kvalitetstilsyn. Bogen gennemgår lovens ordlyd med grundige kommentarer og forklaringer og har et detaljeret stikordsregister, der gør bogen til et uundværligt opslagsværk for skoleledere, konsulenter, forvaltninger og skolebestyrelser.
LÆRERAFTALERNE
2024
Allan Sørensen (red.)
kr. 511,ekskl. moms
Læreraftalerne 2024 indeholder som vanligt de fornyede overenskomster og aftaler på folkeskoleområdet og ved specialundervisning for voksne mv. samt overenskomsten for professionsbachelorer i ernæring og sundhed.
Som noget nyt er det aftalt, at lærere m.fl. omfattes af Den Kommunale Kompetencefond med eget fondsområde. Aftalen om Den Kommunale Kompetencefond inkl. bilaget om fondsområdet er medtaget i denne udgave.
TJEK PÅ NEST SOM MELLEMFORM
Eva Bartram og Stine Clasen
kr. 356,50 ekskl. moms
Denne bog insisterer på kvalitet i inkluderende mellemformer og giver konkrete bud på realiserbare, samarbejdende og nyskabende rammer og strukturer om undervisningen. Bogen præsenterer en teoretisk og praktisk vej i arbejdet med at fusionere almenog specialpædagogik i skolen og tilbyder tre veje til stærkere børnefællesskaber og læringsmiljøer: tjeklister, Nest og mellemformer.
TAG ANSVAR FOR RAMMERNE
– TAG ANSVAR FOR PÆDAGOGIKKEN
Christina Baluna Hostrup og Stine Clasen
kr. 200,50 ekskl. moms
Tag ansvar for rammerne giver pædagoger, lærere og ledere redskaber til at skabe fysiske rammer i dagtilbud, skole og klub, der fremmer børns læring, trivsel og udvikling.
Med afsæt i Nest-pædagogikken og begreberne bæredygtighed, væredygtighed og læredygtighed introducerer bogen dogmer for pædagogisk udvikling. Den giver konkrete eksempler og råd fra seks praktikere om, hvordan du kan justere rammerne og derigennem skabe pædagogisk udvikling. For eksempel hvordan tydelig kodning af rum, elevinddragelse og en fælles pædagogisk tilgang kan styrke læringsmiljøet.
NEST OG SOCIAL LÆRING
– FOR BØRN MED ADHD OG ADHD-LIGNENDE
VANSKELIGHEDER
Emma Ehlers Nielsen
kr. 345,ekskl. moms
Denne bog præsenterer de indledende erfaringer fra opstarten af Nest klasser for børn med ADHD og ADHD-lignende vanskeligheder samt det materiale, der løbende er udviklet med det formål at tilpasse programmet til børn med opmærksomhedsudfordringer.
Bogen formulerer otte kerneudfordringer for børn med opmærksomhedsforstyrrelser og ADHD og tilbyder en række sociale læringsaktiviteter, der er udviklet ud fra de otte kerneudfordringer og specifikt rettet mod denne børnemålgruppe. Aktiviteterne er primært egnet til indskolings- og mellemtrinsniveau, men flere af dem vil med mindre justeringer også kunne anvendes til både yngre og ældre børn.
NEST METODER
– INSPIRATION TIL INKLUDERENDE
FÆLLESSKABER
Stine Clasen og
Katrine Tranum Thomsen (red.)
kr. 384,50
ekskl. moms
"Nest og Social Læring er en letlæst, grundig og god bog. Både som inspiration til arbejdet med opmærksomhedsudfordringer i skolen med læringsaktiviteter for hele klassen og tilrettelæggelse af Social Læring for en mindre gruppe børn." Folkeskolen, 2024
NEST PROGRAMMET I DANMARK
– EN TREDJE VEJ TIL INKLUDERENDE
FÆLLESSKABER
Stine Clasen og
Katrine Tranum Thomsen (red.)
kr. 304,50
ekskl. moms
CO-TEACHING
CO-TEACHING OG LEDELSE
– LEDELSE, INKLUSION OG ORGANISATIONSDIDAKTIK
Micki Sonne Kaa Sunesen
kr. 279,ekskl. moms
Denne bog anlægger et organisatorisk perspektiv på arbejdet med co-teaching. Her forstås inklusion altså som et spørgsmål om skole- og organisationsudvikling og ikke kun som et spørgsmål om god undervisning i arbejdet med klassefællesskaberne – det er skolen og den organisation, som danner kontekst for skolen som samlet helhed, der skal udvikles. Bogen giver et bud på, hvilken rolle og betydning co-teaching kan have i arbejdet med at realisere en inkluderende skole, og hvordan man kan lede dette arbejde.
CO-TEACHING OG NEUROPÆDAGOGIK
Micki Sonne Kaa Sunesen
kr. 280,50 ekskl. moms
CO-TEACHING OG PSYKOLOGISK TRYGHED
Micki Sonne Kaa Sunesen
kr. 287,50 ekskl. moms
CO-TEACHING OG UNIVERSAL DESIGN FOR LEARNING
– DIFFERENTIERENDE OG INKLUDERENDE UNDERVISNINGSSTRATEGIER
Wendy W. Murawski og Cristina S. Gulløv
kr. 333,50
ekskl. moms
Denne bog udforsker det, der kan kaldes kernen i en moderne og mangfoldig skole, hvor elevernes unikke styrker og forskelle ikke kun anerkendes, men favnes. Bogen dykker ned i differentieret inkluderende undervisning, co-teaching og Universal Design for Learning (UDL) som centrale værktøjer til at udvikle den enkelte elevs potentiale.
Med udgangspunkt i forskning og praksis præsenterer bogen praktiske strategier, der kan hjælpe lærere og pædagoger med at tilpasse deres undervisningsmetoder, så de imødekommer elevernes forskellige behov og anerkender deres forskellige læringspræferencer, kompetencer og læringsforudsætninger.
CO-TEACHING OG VEJLEDNING
– EN PRAKSISNÆR GUIDE TIL VEJLEDERE OG SKOLELEDELSE
Lisbeth Hædersdal
kr. 279,ekskl. moms
Co-teaching og vejledning er en praktisk guide til vejledere og skoleledere, der ønsker at implementere co-teaching som en vejledningstilgang og styrke det inkluderende læringsmiljø.
Bogen giver konkrete redskaber som implementeringsguide, vejlederlandkort og fasemodel, der hjælper med at integrere co-teaching i skolens hverdag. Den indeholder desuden rammeaftaler, planlægningsskemaer og evalueringsværktøjer, der sikrer struktur og udvikling i samarbejdet. Med afsæt i forfatterens mangeårig erfaring som vejleder viser bogen, hvordan vejledning kan blive en naturlig og aktiv del af skolens hverdag.
LEDELSE
REFLEKSIONER OVER FRIHED
Line Arnmark (red.)
kr. 278,ekskl. moms
Frihed og frisættelse er blevet nøgleord i den offentlige sektor, men hvad betyder de egentlig i praksis? Denne antologi samler forskere, ledere og praktikere, der udforsker frisættelsesdagsordenen fra forskellige perspektiver: politisk, ledelsesmæssigt og fagligt. Bogen belyser både mulighederne og dilemmaerne ved øget autonomi og giver nye refleksioner over, hvordan frihed kan forstås og anvendes i udviklingen af fremtidens velfærd.
LEDELSE AF TEAMING I FOLKESKOLEN
Katrine Snellman Brenner, Susanne Harder og Lisbeth Tarp Mouritzen
kr. 300,50 ekskl. moms
Skoleledelser står i dag i et krydspres mellem mange og ofte modsatrettede krav. Denne bog introducerer teaming som en ny måde at lede og organisere skolens opgaver på. Her flyttes fokus fra den eksisterende organisering til selve opgaven, hvilke kompetencer den kræver, og hvem der derfor skal teame op om at løse den. Bogen viser, hvordan midlertidige, formålsstyrede teams kan frigøre skolens samlede viden og skabe nye handlemuligheder for både ledelse og medarbejdere.
FORANDRINGSKYNISME
– KUNSTEN AT LEDE FORANDRINGSPROCESSER
Oscar Amundsen og Trond Kongsvik
Hvorfor mislykkes så mange forandringsprojekter, og hvordan undgår man, at medarbejderne mister troen på dem? Denne bog undersøger fænomenet forandringskynisme gennem teori og praksiserfaringer fra norske virksomheder og giver konkrete bud på, hvordan ledere kan forebygge træthed, frustration og modstand i forandringsprocesser.
FRA LÆREPLANER TIL FAGPLANER
Andreas Rasch-Christensen (red.)
kr. 259,ekskl. moms
Med regeringens nye kvalitetsprogram for folkeskolen skal de eksisterende læreplaner erstattes af fagplaner, der tydeliggør fagenes formål, kerneindhold og betydning.
Denne antologi tager bestik af den aktuelle diskussion om og kritik af den eksisterende læreplan for folkeskolen og kaster ud fra forskellige perspektiver et blik på de kommende fagplaner. Antologien stiller skarpt på, hvad der kan påvirke læreplanernes opbygning og implementering med afsæt i aktuelle danske og internationale erfaringer, og der kastes et historisk lys på læreplanernes udvikling og de traditioner og den historik, de enkelte fags læreplaner står på.
SAMARBEJDE I FOLKESKOLEN
Lars Qvortrup, Bente Bjørnholt, Anne Mette
Kjeldsen og Mathias Thorborg
kr. 333,50 ekskl. moms
Denne bog handler om professionelt samarbejde og ledelse af dette samarbejde i den danske folkeskole. Bogen giver et bredt indblik i, hvordan fagprofessionelle – lærere og pædagoger – samarbejder i folkeskolen, både formaliseret i teams, professionelle læringsfællesskaber og lignende, og uformelt, dvs. i spontant etablerede samarbejder omkring pludseligt opståede problemer, hvor målet ikke nødvendigvis er at samarbejde om bedre løsninger, men om at håndtere situationer så godt som muligt.
Lær at støtte og coache unge
Kurser for dig, der arbejder med unge i mistrivsel
Kognitiv vejledning
(grundkursus)
Bliv fortrolig med den kognitive metode, så du kan støtte unge i at lave positive livsforandringer.
Støt unge fra ensomhed til fællesskab
Få viden og redskaber til at hjælpe ensomme unge ind i fællesskab med andre unge.
Støt unge med angst
Bliv klædt på til at støtte og vejlede unge med angst, så de kan fastholde eller begynde en uddannelse.
Støt unge med OCD
Få ny viden og metoder til at støtte unge med OCD, så du kan yde den bedst mulige vejledning og indsats.
Ungecoaching (grundkursus)
Få viden og redskaber til coachende samtaler, der støtter unge i deres selvstændige udvikling og valg i skole, uddannelse og job.
Kognitiv vejlederuddannelse
Bliv kognitiv vejleder, og få redskaber til at støtte sårbare og frafaldstruede unge, så de kan skabe positive forandringer.
Den motiverende samtale
Bliv bedre til at tale med unge i mistrivsel, og styrk deres indre motivation for positive forandringer.
Eksamensangst
Lær at hjælpe elever med at håndtere eksamensangst gennem kognitive redskaber, og få et konkret kursusforløb til din praksis.
Grundkursus for SPS-vejledere og mentorer
Få viden om unges psykiske udfordringer og diagnoser, og lær at tilpasse støtten til den enkeltes behov.
Ungecoach-uddannelse
Bliv klædt på til at gennemføre coachende samtaler med unge om svære temaer som lavt selvværd, angst og selvskade.
→ Læs mere og tilmeld dig på dafolo.dk/efteruddannelse
Brug for et fagligt løft?
Find din næste uddannelse hos Dafolo
Bliv vejleder i mellemformer
Vil I skabe fællesskaber og deltagelsesmuligheder for flere? På uddannelsen lærer du, hvordan I kan udvikle og etablere mellemformer og deltagelsesmuligheder, hvor I anvender viden og greb til en fællesskabende pædagogik til gavn for en mangfoldig elevgruppe.
Uddannelsen er for dig, der vil skabe et inkluderende læringsmiljø for børn og unge. Uddannelsen består af fem moduler (to online) forår eller efterår.
Bliv pædagogisk procesfacilitator
Bliv klædt på til at lede og facilitere processer, der styrker læringsmiljø, samarbejde og faglig udvikling – med udgangspunkt i nyeste viden og praksis. På uddannelsen arbejder du med at udvikle din egen faciliteringsprofil og får redskaber til at omsætte intentioner til handling.
Differentierede og inkluderende
læringsmiljøer med UDL
UDL (Universal Design for Learning) er en forskningsbaseret tilgang, der fremmer inkluderende og fleksible læringsmiljøer. På uddannelsen lærer du at skabe deltagelsesmuligheder for alle elever med UDL’s didaktiske ramme.
Uddannelsen er for dig, der er tæt på eleverne – og dig, der lykkes gennem andre. Uddannelsen består af fem moduler (to online) forår eller efterår.
Pædagogisk ledelse tæt på praksis
Lær, hvordan du gennem stærk og systematisk faglig ledelse kan tage det pædagogiske lederskab i din organisation og skabe deltagelsesmuligheder for alle børn og voksne.
Uddannelsen er for dig, der gennem din vejledning og ledelse skal lykkes med at øge læring og trivsel for børn, unge og voksne. Uddannelsen består af fem moduler (to online) forår eller efterår.
Uddannelsen er for dig, der er optaget af at facilitere læring og refleksion i processen fra intention til handling. Uddannelsen består af fem moduler (to online) forår eller efterår. → Læs mere og tilmeld dig på dafolo.dk/efteruddannelse
Se alle bøger, kurser og uddannelser på dafoloforlag.dk
Brug for kompetenceudvikling i jeres skole eller kommune?
Bliv klogere på mellemformer, deltagelsesmuligheder, fællesskabende pædagogik, co-teaching, UDL og meget mere.
Vi tilbyder kompetenceudvikling gennem forløb, kurser, konferencer, sparring og observationer. Vi har mange års erfaring med både korte og lange forløb og med relevant og praksisrettet litteratur, nøje udvalgt til jeres formål.
Læs mere på dafolo.dk/konsulentydelser
Følg os på sociale medier Tilmeld dig vores nyhedsbrev på dafoloforlag.dk/nyhedsbrev
