Prøver i praksis

Bogen er en uundværlig håndsrækning til alle eksaminatorer, censorer, skoleledere og andre, der er involveret i gennemførelsen af folkeskolens prøver. Bogen er en videreudvikling af Eksamenshåndbogen og belyser ind­ gående censors og eksaminators funktioner og deres samspil i den gode prøvesituation, både ved de skriftlige og de mundtlige prøver.

− 1. del indeholder et alment afsnit om generelle prøveforhold, bl.a. en beskrivelse af formål med og indhold af emner som validitet og reliabilitet, elevens retssikkerhedsmæssige stilling, eksaminators og censors opgaver og skolelederens medansvar for et godt prøveforløb.

DEN GODE CENSOR OG EKSAMINATOR

PRØVER I PRAKSIS

Bogen er en opslagsbog:

SIGNE HOLM-LARSEN OG NIELS PLISCHEWSKI

PRØVER I PRAKSIS

PRØVER I PRAKSIS

− 2. del består af en alfabetisk ordnet opslagsdel med stikord, som definerer og forklarer en lang række prøverelevante begreber. − Hertil kommer diverse oversigter over uddybende litteratur, lovstof og web-adresser og et fyldigt stikordsregister, der øger bogens værdi som opslagsbog og letter læsningen.

Begge forfattere, Signe Holm-Larsen og Niels Plischewski, har mangeårige erfaringer med administration og censur ved primært folkeskolens prøver, men også ved eksamener på mellemlange og lange videre­gående uddannelser.

2. udgave

ISBN 978-87-7160-166-4

Signe Holm-Larsen Varenr. 7122

Niels Plischewski

Prøver i praksis Den gode censor og eksaminator

Prøver i praksis Den gode censor og eksaminator

Af Signe Holm-Larsen og Niels Plischewski

Signe Holm-Larsen og Niels Plischewski Prøver i praksis Den gode censor og eksaminator 2. udgave, 1. oplag, 2015 © 2010 Dafolo Forlag og forfatterne Omslag: Lars Clement Kristensen Forlagsredaktør: Mette Johnsen Elbeck Grafisk produktion: Dafolo A/S, Frederikshavn Dafolos trykkeri er svanemærket.

Dafolo har i sin miljømålsætning forpligtet sig til en stadig reduktion af ressourceforbruget samt en reduktion af miljøpåvirkningerne i øvrigt.

Der er derfor i forbindelse med denne udgivelse foretaget en vurdering af materialevalg og produktionsproces, så miljøpåvirkningerne er mindst mulige.

Svanemærket trykkeri 541-816 Kopiering fra denne bog kan kun finde sted på de institutioner, der har indgået aftale med COPY-DAN, og kun inden for de i aftalen nævnte rammer.

Forlagsekspedition: Dafolo A/S Suderbovej 22-24 9900 Frederikshavn Tlf. 9620 6666 Fax 9843 1388 E-mail: forlag@dafolo.dk www.skoleportalen.dk - www.dafolo-online.dk Varenr. 7122 ISBN 978-87-7160-166-4

Indhold

Forord . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 1. del: God prøvepraksis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Prøvernes udvikling . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Hvorfor skal der være en censor? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Og hvorfor en eksaminator? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Fra eksamener til prøver . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Krydsfeltet mellem udvikling og stabilitet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 På vej mod flere og anderledes prøver . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Prøvers validitet, reliabilitet og gennemskuelighed . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Prøvernes målrelatering . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Validitet – gyldighed og relevans . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Reliabilitet – pålidelighed og ensartethed . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 Gennemskuelighed – åbenhed og tillid . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 Opgavekommissionernes arbejde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Elevens retssikkerhed ved prøverne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Prøverne er hjemlet i folkeskoleloven . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 Elevkrav på information om prøverne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 Gruppeprøver og gruppeforberedelse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Offentlighedsprincippet ved mundtlige og praktiske prøver. . . . . . . . . . 35 Elevens retskrav på sygeprøve . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 Hvis en elev kommer for sent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Bortvisning og andre sanktioner . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 Notatpligt ved prøver . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Prøver i andre skoleformer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44

Når særlige hensyn er påkrævet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 Prøver for elever med særlige behov . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 Fritagelse for aflæggelse af folkeskolens prøver . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 Karaktergivning og beviser . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 Karakterskalaers redskabsværdi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 En samlet bedømmelse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 Hvornår skal der bedømmes? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59 Indberetning og offentliggørelse af karakterer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60 Eleven har ret til et bevis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61 Hvis beviset er bortkommet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63 Opgavefordeling mellem eksaminator, censor og skoleleder . . . . . . . . . 64 Eksaminators opgaver . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 Censors opgaver . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 Samspillet mellem eksaminator og censor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 Skolelederens prøveansvar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 Krav til prøvelokaler . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 Hvis censor eller eksaminator får forfald . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 Særligt om skriftlige prøver . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 Hvornår er en prøve påbegyndt? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 Hvilke hjælpemidler til hvilke elever? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73 Aflevering af besvarelserne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76 Karakterfastsættelses- og bedømmelsesproces . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77 Særligt om mundtlige prøver . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78 Eksaminator- og censoropgaver før prøven . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80 Hvad er et godt prøveoplæg? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81 Eksaminator- og censoropgaver under prøven . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83 Om baggrundsoplysninger og forventninger . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84 Forberedelsesfasen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85 Lodtrækningsprincippet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86 Andre sprog end dansk under prøven . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87 Hvad må eleven have med til prøven? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88

Dialogen under prøven . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89 Hvor meget må censor blande sig? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90 Det er censor, der siger tak . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92 Votering og meddelelse af karakteren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93 Hvis noget går skævt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95 Fejl og mangler i forbindelse med prøver . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96 Mindsteindgrebsprincippet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96 Uregelmæssigheder skal indberettes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98 Korrekt klagebehandling . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99 Omprøve eller ombedømmelse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101 Hvordan bliver man censor? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103 Udpegning af kvalificerede censorer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103 Betingelser for censorvirksomhed . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105 Portræt af den gode eksaminator . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106 Portræt af den gode censor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108 2. del: Opslag . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111 Bidragydere . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151 Litteratur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153 Bøger . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153 Lovstof . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155 Web-adresser . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157 Stikord . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161

Forord

Ikke mange mennesker er sluppet igennem uddannelsessystemet uden både gode og dårlige erindringer om eksamener og prøver, som man har været udsat for undervejs. Begge typer erfaringer er velegnede udgangspunkter for at give sig i kast med denne håndbog, hvor intentionen er at bidrage til, at kommende generationer kan opnå flere gode minder fra det grønne bord.

Det er intentionen med Prøver i praksis – den gode censor og eksaminator – lige som med dens forgængere Eksamenshåndbogen og Censorhåndbogen – at belyse forhold, der betinger den gode prøvesituation. Derfor behandles her såvel censors som eksaminators opgaver og gode samspil ved både de skriftlige og de mundtlige prøver i folkeskolen.

Bogen er en opslagsbog i to dele. 1. del omfatter almene afsnit om prøveforhold, der har betydning for god eksaminator- og censorpraksis, herunder emner som validitet og reliabilitet, elevens retssikkerhedsmæssige stilling, eksaminators og censors opgaver, skolelederens overordnede ansvar for et godt prøveforløb, almenpædagogiske aspekter i forbindelse med prøvesituationen samt risici og problemstillinger i relation til eksaminator- og censorfunktionen. 2. del rummer en alfabetisk ordnet opslagsdel med stikord, som belyser relevante prøvebegreber, samt en række oversigter over uddybende litteratur, lovstof og web-adresser og et fyldigt stikordsregister, der øger bogens værdi som opslagsbog.

Med baggrund i de omfattende ændringer i folkeskolen august 2014 er også prøvebekendtgørelsen revideret. Det er her, man finder de aktuelle rammer for gennemførelsen af folkeskolens prøver. Bogens fremstilling, herunder dens hjemmeside, er grundigt ajourført i overensstemmelse hermed. Af væsentlige ændringer kan nævnes, at bekendtgørelsen er helt omdisponeret, idet fire af de tidligere hele syv bilag nu er integreret i selve bekendtgørelsesteksten; kun tre bilag er videreført: bilag 1 om 9.-klasseprøverne, bilag 2 om 10.-klasseprøverne og bilag 3 om beviser.

Der er ved samme lejlighed sket nogle navneskift: Folkeskolens afsluttende prøver har fået kortet navnet ned til folkeskolens prøver, og afgangsprøverne

9

hedder herefter 9.-klasseprøver. Elevens prøveresultater dokumenteres ikke mere med et afgangsbevis, men med et bevis, der skrives på skolens eget papir og ikke mere kræver en autoriseret blanket; også eventuelle prøver aflagt i den kommunale ungdomsskole kan medtages på beviset. Der er indført tre nye 9.-klasseprøver i henholdsvis idræt (nyt prøvefag fra skoleåret 2014-15), i madkundskab (før hjemkundskab) og i håndværk og design (erstatter de hidtidige valgfag håndarbejde og sløjd). De tre prøver er beskrevet i bekendtgørelsens bilag 1 som henholdsvis punkt 14, 19 og 20.

Der er gammel tradition for, at staten beskikker censorer til både de skriftlige og de mundtlige prøver. I perioden 2006-09 var der også mulighed for udpegning af kommunalt beskikkede censorer, men når der nu tales om beskikket censur, udføres den altid af statsligt beskikkede censorer.

Endnu er faglærerne med til at bedømme de skriftlige opgavebesvarelser, men denne ordning ønsker folkeskoleforligskredsen ændret fra sommerprøverne 2016, hvorefter der ved de skriftlige prøver på både 9. og 10. klassetrin kun vil være én ekstern bedømmer – en beskikket censor – så faglæreren ikke mere er medbedømmer. Denne ændring har store konsekvenser for bedømmelsen af elevernes skriftlige præstationer, og forholdet vil derfor blive nærmere kommenteret i relevante sammenhænge i bogen.

Af andre aftaleinitiativer bør nævnes forligspartiernes overvejelser om at flytte prøvetidspunkterne; i bogen er derfor så vidt muligt benyttet betegnelserne ”sommerprøver” og ”vinterprøver” i stedet for de hidtidige betegnelser for prøveterminerne: ”maj-juni” og ”december-januar”.

Med denne bog er det målet at stille et ajourført redskab til rådighed for alle med ansvar for skolernes gode gennemførelse af folkeskolens prøver. Den henvender sig derfor til alle eksaminatorer og censorer samt til skoleledelsens prøveteam. Det sker i håbet om, at bogen vil blive oplevet som en nyttig håndsrækning i forberedelsen og gennemførelsen af bedre prøver.

Redaktionen er afsluttet januar 2015.

Signe Holm-Larsen og Niels Plischewski

10

Bogen er en uundværlig håndsrækning til alle eksaminatorer, censorer, skoleledere og andre, der er involveret i gennemførelsen af folkeskolens prøver. Bogen er en videreudvikling af Eksamenshåndbogen og belyser ind­ gående censors og eksaminators funktioner og deres samspil i den gode prøvesituation, både ved de skriftlige og de mundtlige prøver.

− 1. del indeholder et alment afsnit om generelle prøveforhold, bl.a. en beskrivelse af formål med og indhold af emner som validitet og reliabilitet, elevens retssikkerhedsmæssige stilling, eksaminators og censors opgaver og skolelederens medansvar for et godt prøveforløb.

DEN GODE CENSOR OG EKSAMINATOR

PRØVER I PRAKSIS

Bogen er en opslagsbog:

SIGNE HOLM-LARSEN OG NIELS PLISCHEWSKI

PRØVER I PRAKSIS

PRØVER I PRAKSIS

− 2. del består af en alfabetisk ordnet opslagsdel med stikord, som definerer og forklarer en lang række prøverelevante begreber. − Hertil kommer diverse oversigter over uddybende litteratur, lovstof og web-adresser og et fyldigt stikordsregister, der øger bogens værdi som opslagsbog og letter læsningen.

Begge forfattere, Signe Holm-Larsen og Niels Plischewski, har mangeårige erfaringer med administration og censur ved primært folkeskolens prøver, men også ved eksamener på mellemlange og lange videre­gående uddannelser.

2. udgave

ISBN 978-87-7160-166-4

Signe Holm-Larsen Varenr. 7122

Niels Plischewski