Bogen henvender sig til alle med interesse for forholdet mellem hjerne, kognition og pædagogik og kan med fordel læses af forskellige fagfolk som psykologer, konsulenter, lærere, pædagoger, sygeplejersker og socialrådgivere, ligesom den kan bruges på uddannelserne inden for disse fagområder.
RELATIONSPROFESSIONSSERIEN
”Teoretikere og andre tænkere håber normalt, at deres værk kan være med til at ændre verden til det bedre, og nogle gange – som i Feuersteins tilfælde – lykkes dette.” – H. Carl Haywood, Vanderbilt University
MEDIERET LÆRING OG HJERNENS FORANDRINGSEVNE Om Reuven Feuersteins læringsteori og metode til forbedret kognition
Relationsprofessionsseriens omdrejningspunkt er kvalificeringen af det relationelle arbejde. Relationskompetente lærere og pædagoger har afgørende betydning for børns læring og livsforløb. Den pædagogiske relationsprofessionalisme er drivkraften i børnenes udvikling og læring, fordi en afbalanceret og følelsesmæssig kontakt skaber den nødvendige tryghed, så barnet tør takke ja til at deltage i det store sociale, kulturelle og inkluderende læringsfællesskab. Seriens udgivelser henvender sig primært til relationsprofessionelle i den pædagogiske verden – børnehave, vuggestue og folkeskole – men også professionelle, der arbejder inden for ungdomsuddannelser, familievejledning, ældrecenter, fysioog ergoterapi, sundhedspleje og det sociale område kan have glæde af at læse med. ISBN
Med bidrag af Shmuel Feuerstein Forord af H. Carl Haywood Dansk introduktion af Micki Sonne Kaa Sunesen 978-87-7160-377-4
ISBN 978-87-7160-377-4
Varenr. 7402
9 788771 603774
RELATIONSPROFESSIONSSERIEN
Feuersteins forskning er i tråd med den nyeste viden inden for neurovidenskaben, som ved hjælp af hjernescanningsteknologi har påvist, at en lang række hjernefunktioner kan modificeres gennem hele livet. Hans forskning skaber også et håb om, at vi bliver i stand til bedre at forstå forholdet mellem hjerne, udvikling og læring.
MEDIERET LÆRING OG HJERNENS FORANDRINGSEVNE
I denne bog præsenterer Reuven Feuerstein den menneskelige hjerne som værende påvirkelig og foranderlig gennem hele livet. Dermed gør han op med tidligere tiders tænkning om, at hjernen udvikler sig på en helt bestemt måde frem til et bestemt tidspunkt, hvorefter udviklingen holder op. Centralt i Feuersteins tænkning er, at deltagelse i socialt samspil, hvor mediering indgår, har en omfattende betydning for hjernens udvikling. Gennem flere konkrete cases illustrerer han, hvordan mediering kan se ud i praksis.
REUVEN FEUERSTEIN, LOUIS H. FALIK OG REFAEL S. FEUERSTEIN