L Æ R I N G
I
F O K U S
Denne bog introducerer og diskuterer literacybegrebet i dagtilbud, børnehaveklasse og skolefritidsordninger. Literacybegrebet kobles med læringsmål, så der kan sættes kurs mod god pædagogisk praksis til fordel for alle børn. I bogens kapitler giver forskere og praktikere bud på, hvordan literacy kan forstås og praktiseres. Her er eksempler på pædagogisk praksis, som kan inspirere til egen praksis, hvor børnene er aktive og meningsskabende i deres literacytilegnelse. Bogen er den første i serien Literacy og læring i fokus.
Stig Broström, professor mso Serien Literacy og læring i fokus stiller skarpt på literacy og læring i dagtilbud, grundskole og ungdomsuddannelser, idet ambitionen er at udvikle et forskningsforankret literacybegreb og implementere dette i læringskontekster i forandring. Bøgerne i serien vil derfor forsøge at indkredse, afgrænse og udfolde literacybegrebet. Det centrale i literacy er meningsskabende kommunikative processer – både via det talte og skrevne sprog, alene eller sammen med andre eller rettet mod formidling til andre. Der kan være få eller mange modaliteter i spil, så både tale, skreven tekst, visuelle billeder og film kan inddrages og interagere i det meningsfulde budskab. Literacy rummer læring og udvikling, refleksion og det at nyde æstetiske sproglige processer og være aktivt involveret i disse. Serien henvender sig til studerende på pædagog- og læreruddannelsen, pædagoger, lærere, sprog- og læsevejledere, dansk- og læringsvejledere, læsekonsulenter, talepædagoger og andre interesserede i såvel inkluderende pædagogisk praksis som specialtilbud.
O G
L Æ R I N G
I
F O K U S
Y OG C A ER
T INGSMÅL R Æ
L
O G
L I T E R A C Y
LI
L I T E R A C Y
LITERACY OG LÆRINGSMÅL I DAGTILBUD OG BØRNEHAVEKLASSE
”Alle kapitler leverer kreative og spændende teori- og praksisformer, der åbner muligheder for, at børn kan lege, eksperimentere og målrettet tilegne sig alsidige literacykompetencer. (…) Samlet set formår bogen på én gang at bidrage med medrivende læsning for både de pædagoger og lærere, for hvem early literacy-pædagogik er ukendt land (eller nok bare er tavs viden), og samtidig også for den mere trænede early literacy-praktiker.”
I DAGTILBUD OG BØRNEHAVEKLASSE
På seriens hjemmeside www.dafolo.dk/literacyoglæring kan du finde yderligere inspiration i form af ekstramateriale, filmklip, links til videre læsning mm.
Kirsten Friis og Dorte Østergren-Olsen (red.) ISBN 978-87-7160-175-6 ISBN 978-87-7160-175-6
9 788771 601756 Varenr. 7473
Kirsten Friis er faglig og pædagogisk konsulent i Nationalt Videncenter for Læsning. Hun er oprindeligt læreruddannet og er herudover uddannet MA i specialpædagogik, PD i Læsningens Didaktik og tale-/hørespeciallærer. Kirsten er forfatter til en række bøger og artikler om skriftsprog og læseskrivevanskeligheder.
Dorte Østergren-Olsen er lektor på videreuddannelsen og videnmedarbejder i Forskningsenheden, UCC. Hun er uddannet cand.pæd. i didaktik mshp. dansk og har undervist mange år som dansklærer i folkeskolen. Dorte er lærebogsforfatter og har bidraget til flere fagbøger.