Det ved vi om – forældresamarbejde i dagtilbud

vi o m

Bogen er skrevet af May Britt Drugli, der er professor i pædagogik ved Regionalt kunnskapssenter for barn og unge ved NTNU og professor II ved Høgskolen Innlandet, og Thomas Nordahl, som er professor i pædagogik ved Senter for praksisrettet utdanningsforskning (SePU) på Høgskolen i Innlandet samt professor II i uddannelsesledelse ved Handelshøyskolen BI.

DAGTILBUD

e v Det

d

For at børn skal have det godt i dagtilbud, er samarbejdet mellem hjem og dagtilbud af uvurderlig betydning. Alle børn i et dagtilbud vil lettere finde sig til rette og trives, hvis de oplever, at forældrene og de ansatte har en god kontakt og et godt samarbejde. Det er et dagtilbuds ansatte, som har ansvaret for at arrangere og aktivt invitere alle forældre ind i et positivt samarbejdsforhold. Denne bog har til hensigt at støtte denne vigtige opgave.

Besøg seriens hjemmeside på www.dafolo.dk/detvedviom

May Britt Drugli og Thomas Nordahl

Seriens redaktører er: Thomas Nordahl Professor i pædagogik ved Senter for praksisrettet utdanningsforskning (SePU) på Høgskolen i Innlandet samt professor II i uddannelsesledelse ved Handelshøyskolen BI. Ole Hansen Seniorrådgiver ved Institut for Kultur og Læring, Aalborg Universitet

ISBN 978-87-7160-800-7 ISBN 978-87-7160-800-7

Varenr. 7894

9 788771 608007

Forældresamarbejde i dagtilbud Serieredaktion: Ole Hansen og Thomas Nordahl

Det ved vi om

Forældresamarbejde i dagtilbud Af May Britt Drugli og Thomas Nordahl Serieredaktion: Ole Hansen og Thomas Nordahl Oversat af Kåre Dag Jensen

May Britt Drugli og Thomas Nordahl Det ved vi om Forældresamarbejde i dagtilbud 1. udgave, 1. oplag, 2020 © 2020 Dafolo A/S og forfatterne Oversat af Kåre Dag Jensen efter Dette vet vi om barnehagen – foreldresamarbeid Serieredaktion: Ole Hansen og Thomas Nordahl Forlagsredaktion: Sophie Ellgaard Soneff og Christian P. Hall Manuskriptet er fagfællebedømt efter kriterierne i den bibliometriske forskningsindikator.

Bedømmelsesudvalget består af: Professor Niels Egelund, ph.d. Ole Henrik Hansen, professor Ingrid Pramling Samuelsson, professor Terje Manger, professor May Britt Drugli, professor Lars Qvortrup, professor Johan From, ph.d. Per-Åke Rosvall og professor Peder Haug.

Læs mere om den videnskabelige redaktion, fagfællekorpset og vurderingsprocessen på www.dafolo.dk/detvedviom.

Seriedesign: Lars Clement Kristensen Illustrationer: Rina Dahlerup Grafisk produktion: Jypa, Frederikshavn Svanemærket trykkeri 5041 0826 Kopiering fra denne bog kan kun finde sted på de institutioner, der har indgået aftale med COPY-DAN, og kun inden for de i aftalen nævnte rammer.

Forlagsekspedition: Dafolo A/S Suderbovej 22-24 9900 Frederikshavn Tlf. 9620 6666 Fax 9843 1388 E-mail: forlag@dafolo.dk www.skoleportalen.dk - www.dafolo-online.dk - www.dafolo-tools.dk Serie: Det ved vi om ISSN 2246-3267 Varenr. 7894 ISBN 978-87-7160-800-7

Hos Dafolo ønsker vi sammen med andre at bidrage og inspirere til, at børn, unge og voksne kan lære, trives og være.

Indhold Forord . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Indledning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 1. Rammer for forældresamarbejdet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Formelle rammer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Teoretisk forankring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Den moderne barndom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Modeller for forældresamarbejde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 2. Hvad ved vi om forældresamarbejde? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Arenaer for forældresamarbejde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvad påvirker samarbejdet? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Kommunikation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Betydningen af forældresamarbejde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Kendetegn ved samarbejde mellem dagtilbud og forældre – norske data . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvad kan fremme og hæmme et godt forældresamarbejde? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

21 21 25 28 30 31 46

3. Forældresamarbejde i praksis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Holdninger og perspektiver . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

God start i dagtilbuddet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Kultursensitivitet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Kommunikationsfærdigheder . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Den daglige kontakt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Forældresamtaler . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Forældremøder . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Dialogcafé – en mulig model . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hjemmebesøg . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

49 49 52 54 57 59 60 63 64 65

4. Når der er brug for noget ekstra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 Gode samtaler om bekymring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 Forældrevejledning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74 Afslutning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 Litteratur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81 Om forfatteren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89

Forord Af Ole Hansen og Thomas Nordahl Det kan være svært for de professionelle, der har

buddet. Serien er dermed både vidensbaseret

deres daglige arbejde med børns trivsel, læring

og praksisrettet.

og udvikling, at finde frem til publikationer, som

I dag befinder stort set alle børn i tre- til

omhandler betydningen af kvalitet i dagtilbud.

femårsalderen i Danmark sig dagligt mange

Forskningsviden om børns behov, trivsel og læ-

eller få timer i en daginstitution. Dagtilbuddet

relyst er efterhånden meget stor, men det kniber

skal være en berigelse, som gør, at børnene rea-

med at få den formidlet til den daglige pædago-

liserer deres potentiale for læring og udvikling.

giske praksis. Vi kan genkende situationen. Man

Man kan sige, at dagtilbuddet skal bidrage til

skal have et stort indblik i feltet for overhovedet

en dannelse, som virkeliggør livets mulighe-

at kunne finde forskellige relevante forsknings-

der. Det er bogseriens formål at formidle forsk-

artikler, og man skal nærmest selv være forsker

ningsbaseret viden om, hvordan kvaliteten er

for at kunne forstå en stor del af disse publikatio-

i de institutioner, vi anbringer børn i, og hvor-

ner.

dan børn trives, lærer og udvikler sig. Serien

Nærværende serie ”Det ved vi om” består af

har som ambition at formidle den akademiske

en række små bøger, som har til hensigt at gøre

viden i et praksisrettet sprog, som kan påvirke

forskningsbaseret viden mere tilgængelig for

det kvalitative indhold i vuggestuer, dagplejer

praksisfeltet og dermed øge sandsynligheden

og børnehaver.

for, at denne viden bliver anvendt i hverdagen,

Dagtilbuddets opgave er at være en hjælp

og at pædagogen bliver forskningsinformeret i

til familierne i deres ansvar for børnenes op-

sin faglige adfærd.

dragelse, udvikling og vækst, og det pædago-

Målet med serien ”Det ved vi om” er altså

giske personale skal gennem målrettet indsats

at formidle forskning til det pædagogiske

fremme børns læreprocesser og skabe tryghed

praksisfelt om kvalitet i samfundets største og

og læring for alle børn.

måske vigtigste institutionsområde – dagtil-

5

Det ved vi om • Forældresamarbejde i dagtilbud

Dagtilbuddet er det første led i et livslangt

skal lykkes, og det gælder for hele 0-6-årsområ-

læringsforløb – her skal blandt andet sikres

det. Det handler om at skabe et gensidigt, nyttigt

en god overgang til skolen. Dagtilbuddene er

samarbejde mellem forældre og ansatte, hvor

vigtige islæt i børns liv, og kvaliteten af tilbud-

den professionelle kender sit ansvar og dermed

dene er af afgørende betydning. Specielt den

er aktivt inviterende i forhold hertil. Viden om

tidlige indsats giver den bedste kompensation

betydningen for samarbejdets vigtighed har vi,

for udsatte familiemiljøer. Institutionen skal

og bogen bringer denne vigtige viden til torvs.

være lærende i sin daglige praksis, og bevidstheden om det pædagogiske valg skal være stor.

Samarbejdet mellem hjem og dagtilbud er den ”bjælke”, der sikrer, at ambitionen om kvalitet

6

God fornøjelse!

Det ved vi om • Forældresamarbejde i dagtilbud

Indledning

For at børn skal have det godt i dagtilbud, er

malt foregår, forhold som påvirker samarbej-

samarbejdet mellem hjem og dagtilbud af

det, betydningen af forældresamarbejde, hvad

uvurderlig betydning. Alle børn i et dagtil-

der kendetegner samarbejdet i et større norsk

bud vil lettere finde sig til rette og trives, hvis

studie samt faktorer, der ifølge forskning kan

de oplever, at forældrene og de ansatte har en

fremme og hæmme samarbejde. I kapitel 2

god kontakt og et godt samarbejde. Det er et

har vi også lavet nogle diskussionsspørgsmål.

dagtilbuds ansatte, som har ansvaret for at ar-

I kapitel 3 kommer vi med en række forslag til

rangere og aktivt invitere alle forældre ind i et

god praksis og refleksionsspørgsmål knyttet til

positivt samarbejdsforhold. Denne bog har til

disse. Vores forslag er ikke ment som facitliste,

hensigt at støtte denne vigtige opgave.

men vi forestiller os, at de kan fungere som et

Bogen henvender sig til ansatte, som arbej-

udgangspunkt for evaluering og forbedring

der med børn i alle aldersgrupper i dagtilbud

af egen praksis. Bogens kapitel 4 omhandler

(0-6 år), det vil sige ansatte i vuggestuer, dag-

samarbejde med forældre, når det er påkrævet

pleje og børnehaver.

ud over det normale. Her har vi fokus på sam-

Bogen er inddelt i fire kapitler. Kapitel 1

taler om bekymring og forældrevejledning.

omhandler de formelle rammer for forældresamarbejdet, teoretisk forankring, de mo-

Held og lykke med et vigtigt arbejde!

derne mangfoldige dagtilbud samt forskellige modeller for forældresamarbejde. I kapitel 2

Trondheim og Hamar, januar 2020

beskriver vi de arenaer, hvor samarbejdet nor-

May Britt Drugli og Thomas Nordahl

7

vi o m

Bogen er skrevet af May Britt Drugli, der er professor i pædagogik ved Regionalt kunnskapssenter for barn og unge ved NTNU og professor II ved Høgskolen Innlandet, og Thomas Nordahl, som er professor i pædagogik ved Senter for praksisrettet utdanningsforskning (SePU) på Høgskolen i Innlandet samt professor II i uddannelsesledelse ved Handelshøyskolen BI.

DAGTILBUD

e v Det

d

For at børn skal have det godt i dagtilbud, er samarbejdet mellem hjem og dagtilbud af uvurderlig betydning. Alle børn i et dagtilbud vil lettere finde sig til rette og trives, hvis de oplever, at forældrene og de ansatte har en god kontakt og et godt samarbejde. Det er et dagtilbuds ansatte, som har ansvaret for at arrangere og aktivt invitere alle forældre ind i et positivt samarbejdsforhold. Denne bog har til hensigt at støtte denne vigtige opgave.

Besøg seriens hjemmeside på www.dafolo.dk/detvedviom

May Britt Drugli og Thomas Nordahl

Seriens redaktører er: Thomas Nordahl Professor i pædagogik ved Senter for praksisrettet utdanningsforskning (SePU) på Høgskolen i Innlandet samt professor II i uddannelsesledelse ved Handelshøyskolen BI. Ole Hansen Seniorrådgiver ved Institut for Kultur og Læring, Aalborg Universitet

ISBN 978-87-7160-800-7 ISBN 978-87-7160-800-7

Varenr. 7894

9 788771 608007

Forældresamarbejde i dagtilbud Serieredaktion: Ole Hansen og Thomas Nordahl