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Asamblea Extraordinaria de Facultad

Delegación de Alumnos

ACTAS DE LA ASAMBLEA EXTRAORDINARIA DE FACULTAD 15 de mayo de 2012

Se inicia esta Asamblea Extraordinaria de Facultad el día martes 15 de mayo de 2012,  siendo las 12:39, y con un total de 850 asistentes.  El Delegado de Facultad, José María Cabrera, inicia esta Asamblea pidiendo disculpas  a   los   asistentes   por   el   retraso   ocasionado   como   consecuencia   de   problemas   con   la  conexión a internet en el Aula Magna, y agradece la masiva asistencia a este acto.  Sigue explicando brevemente cuál va a ser el desarrollo de esta Asamblea, exponiendo  el Orden del Día, y haciendo particular referencia al nuevo Real Decreto publicado por  el Gobierno, en el que se comentan las reformas Educativas y del Sistema Nacional de  Salud.  Explica que la Asamblea consistirá en exponer de forma objetiva los cambios aportados  por dicho Real Decreto y obtener la opinión de los estudiantes de esta Facultad. 

 1º) Real Decreto – Ley 14/ 2012, de 20 de abril, de medidas urgentes de   racionalización del gasto público en el ámbito educativo Toma la palabra Nerea, representante del Consejo de Alumnos De la Universidad de  Sevilla (CADUS).  Inicia   su   exposición   aclarando   que   el   Real   Decreto   no   está   hecho   del   todo   entre  “profesionales” (haciendo referencia a profesionales del mundo de la Educación), y que  por   lo   tanto   posee   contenidos   muy   ambiguos,   ocasionando   muchas   dudas   e  incertidumbres. Sigue aclarando que este Real Decreto no apareció “de un día para  otro”, sino como consecuencia de la suma una serie de reformas educativas sucesivas  en el tiempo.   Nerea se dispone ahora a explicar el Real Decreto:  Expone   que   el   objetivo   que   persigue   el   Ministerio   es   racionalizar   el   gasto   en   las  distintas Universidades para combatir el grave déficit económico a nivel central. Indica  que   una   de   las   ambigüedades   que   plantea   el   sistema   es   la   contabilización   de   la  docencia   del   PDI   (Personal   Docente   e   Investigador)   mediante   ECTS,   cuando   esta  medida es usada para medir las horas de dedicación del estudiante. José María, Delegado de Facultad, toma la palabra para explicar de forma breve y  concisa el Artículo 68: “Régimen de dedicación”. 


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Vuelve a tomar la palabra Nerea, representante del CADUS.  Recuerda de nuevo brevemente el objetivo del Real Decreto, y comenta que no existe, a  día de hoy, un análisis específico que controle y determine lo que cada estudiante paga  para matricularse en la Universidad. Explica que elaborando una media a partir de  datos orientativos, se determina que el precio medio por matrícula se aproxima a unos  6000 euros, añadiendo que lo que el estudiante paga realmente corresponde al 15% de  esos 6000 euros.  Nerea procede ahora a explicar las nuevas medidas adoptadas en este Real Decreto,  especificando   los   rangos   y   porcentajes   de   matrícula   a   pagar   por   el   estudiante,   en  función del número de matrícula. Expone los siguientes rangos: • 1ª Matrícula: Entre el 15% y el 25% del total de la matrícula. • 2ª Matrícula: Entre el 30% y el 40% del total de la matrícula. • 3ª Matrícula: Entre el 65% y el 75% del total de la matrícula. • A partir de la 4ª Matrícula: Entre el 90% y el 100% del total de la matrícula. Pasa ahora a explicar un caso práctico concreto, en el que a partir del precio del crédito  ECTS, correspondiente a 12.2 euros, se determina el precio en las distintas matrículas  de una asignatura de 6 créditos ECTS, así como el coste de un curso completo de 60  créditos   ECTS.     Después   aclara   el   caso   concreto   de   los   estudiantes   extranjeros  extracomunitarios, explicando que se verían en la situación de tener que pagar, sin  importar el número de matrícula, el 100% del precio real de la matrícula.  Toma la palabra José María para explicar que cada Comunidad Autónoma se podrá  posicionar dentro de los intervalos de porcentajes de aplicación del coste de matrícula  explicados anteriormente por Nerea, sin poder salirse fuera de dicho rango.  Luego comenta que el Real Decreto hace referencia al coste real de cada titulación,  concepto que ni está definido ni realizado: “Se estima, sin datos fiables, que formar a  un médico puede costar unos 70 000 euros, obteniéndose que el coste por curso está en  torno a 12 000 euros”.  Toma la palabra Nerea para explicar que, a través de declaraciones del ministerio, se  sabe   que   a   partir   del   próximo   curso   se   modifican   y   endurecen   los   requisitos   para  obtener BECAS. Nerea aclara que ha habido una gran falta de comunicación entre  Ministerio   y   Órganos   de   Representación   Estudiantiles,   y   que   todo   se   ha   hecho   de  forma unilateral, sin existir vías de diálogos. Sigue exponiendo que, a parte de aumentar las tasas de matriculación, se endurecen  los accesos a BECAS (concretamente comenta las siguientes medidas: asciende la nota  media   mínima   requerida   de   5   a   5,5;   asciende   el   porcentaje   de   créditos   mínimos  aprobados requeridos de 60% a 65% para Arquitectura e Ingeniería, y de 80% a 90%  en   el   resto   de   titulaciones;   se   suprime   el   pago   de   los   créditos   correspondientes   a  segunda  y superiores matrículas), por lo que probablemente muchos estudiantes se  verán   en   la   obligación   de   pedir   las   “Becas   préstamo”,   que   tienen   como   requisito  aprobar el 100% de los créditos.


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Interviene José María para aclarar que, todo lo explicado hasta ahora en referencia a  Reformas Educativas, se encuentra explicado en el Boletín Oficial del Estado, con la  excepción de lo referente a BECAS, que está únicamente en el Programa Nacional de  Reformas  y que, por lo tanto, es la información que poseemos hasta ahora y puede  verse sometida a cambios.  Retoma la palabra Nerea para añadir que se ha recortado en BECAS un 11% en los  Presupuestos Generales del Estado.  José María explica ahora que en las últimas Jornadas Estatales de Estudiantes de  Medicina no se sabía nada de todo esto, ya que aún no había salido nada, por lo que no  se pudo tratar estos temas. Comenta que desde el Consejo Estatal de Estudiantes de  Medicina, máximo órgano de representación de los estudiantes de esa titulación, se  han   elaborado   los   análisis   de   ambas   reformas   así   como   dos   posicionamientos   al  respecto que son los que están defendiendo públicamente, ante ministerios, etc.. También añade que el Rector de la Universidad de Sevilla, así como otros Rectores de  distintas Universidades españoles, han elaborado también un manifiesto, rechazando  estas medidas. José María cita varias organizaciones que también se han posicionado  en contra, nombrando: • Defensores Universitarios • CREUP • Asociación   Estatal   de   Representantes   de   Alumnos   de   Ingeniería   Técnica  Industrial y grados de ámbito Industrial • Asamblea   Nacional   de   Estudiantes   de   Ciencias   de   la   Actividad   Física   y   del  Deporte de España. • Federación Española de Estudiantes de Odontología • Asociación de Sectoriales de Arquitectura Técnica • Consejo Estatal de Estudiantes de Medicina • Colectivo de Estudiantes de Psicología de España • Consejo de Representantes de Estudiantes de Arquitectura • Federación Española de Estudiantes de Farmacia • Reunión de Estudiantes de Ingenierías Técnicas y Superiores en Informática

 2º) Real Decreto – Ley 16/ 2012, de 20 de abril, de medidas urgentes para   garantizar la sostenibilidad del Sistema Nacional de Salud y mejorar la  calidad y seguridad de sus prestaciones

Toma la   palabra   José   María,   Delegado   de   Facultad,   para   explicar   que   el   Consejo  Estatal de Estudiantes de Medicina ha elaborado un   vídeo informativo que explica  muy bien esta Ley sobre las reformas sanitarias. Se le muestra a los asistentes dicho  vídeo (http://www.youtube.com/watch?v=tADpThLeNMY) 


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Tras finalizar   el   vídeo,   se   abre   el   turno   de   preguntas,   del   cual   se   registran   las  siguientes intervenciones: •

Jesús Herráiz (2ºA). Pregunta en lo referente a la supresión de la modalidad  de   cupo   y   zona,   a   qué   condiciones   “especiales”   de   los   profesionales   se   hace  referencia. ◦ Contesta José María explicando que tenemos muchas dudas, sabemos que se  refiere a profesionales que tienen un contrato laboral distinto al general, con  requerimientos especiales, que podrían ser el tener que desplazarse a varios  lugares   específicos,   por   ejemplo.   Añade   que   esto   afecta   especialmente   a  Andalucía y Cataluña.

Juan (3º).  Pregunta   si   el   copago   es   una   Ley   Orgánica,   o   si   depende   de   las  Comunidades Autónomas. ◦ Contesta   José   María   diciendo   que,   lo   que  se   ha   modificado   es   una   Ley  Orgánica. Juan María (3º).  Pregunta acerca de las condiciones y requerimientos de las  becas préstamos.  ◦ Contesta Nerea explicando que no conocemos exactamente las condiciones. Manuel (1ºA). Pregunta acerca de los “asegurados”, exponiendo que, si siendo  estudiantes y estar sin trabajo, en qué grupo entraríamos. ◦ Contesta José María diciendo que, mientras  seas menor de 26  años  estás  asegurado,   y   una   vez   superada   dicha   edad,   salvo   que   declares   que   eres  insolvente, dejarías de estarlo. ◦ Manuel comenta ahora que conoce personalmente a un enfermo crónico, y  que éste suele gastar unos 500 euros al mes en medicinas. Pregunta qué le  ocurriría a esta persona, por ejemplo.  ◦ José   María   explica   que   el   Real   Decreto   especifica   que   para   enfermos  crónicos,   se   efectuará   un   pago   del   10%   del   total   del   coste   de   los  medicamentos, y en el caso de los enfermos crónicos pensionista, el pago irá  en función del nivel de renta.  Concha Sánchez (1ºBiomedicina). Pregunta cómo afectarían los recortes en  el   ámbito   de   la   Investigación,   y   cómo   les   afectará   a   los   estudiantes   de  Biomedicina. ◦ José   María   explica   que   en   este   Real   Decreto   no   se   toman   medidas   sobre  Investigación. Aclara que, en cuanto a las Reformas Universitarias, serán las  mismas que para los estudiantes de Medicina y el resto de titulaciones. ◦ Nerea,   representante   del   CADUS,   interviene   para   comentar   que   en   los  Presupuestos   Generales   del   Estado   también   se  ha   recortado   en  Investigación, concretamente un 18%. Andrés   (4º   HUVM):  Pregunta   cómo   afectarán   todas   las   medidas   a   los  estudiantes de licenciatura.  ◦ José María explica que se aplicarían las mismas medidas, en principio.


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◦ Nerea interviene   y   apunta   que,   como   las   Reformas   no   están   hechas   por  profesionales del mundo universitario y no hay diálogo, aún se tienen dudas. Germán (2ºD):  Pregunta si la aplicación de los rangos de porcentajes es una  medida inmediata, aplicándose por lo tanto en septiembre 2012. ◦ José María contesta que en principio sí. ◦ Germán   expone   entonces   que,   haciendo   unos   cálculos   aproximados,   la  titulación de Medicina saldría más cara que otras. ◦ José María afirma este dato. ◦ Nerea expone que esto no sólo hará que Medicina sea más cara, sino que  además afectará gravemente a titulaciones con un número de alumnos muy  pequeño, ya que el número de alumnos podría disminuir mucho, pudiendo no  alcanzar   el   ratio   mínimo   de   alumnos   requeridos   para   impartir   dicha  titulación.  Eduardo Jiménez (3ºA). Pregunta, en lo referente a los asegurados, cuánto se  tiene que cotizar para poder estar asegurado a partir de los 26 años. ◦ José María expone que en principio no se aclara. Procede a leer el artículo  específico del Real Decreto, confirmando que no se aclara dicho dato. María Santos.  Hace una reflexión y comenta que “se habla de sostenibilidad  del   Sistema   Nacional   de   Salud,   se   comenta   que   sale   muy   caro   y   que   tiene  muchas deficiencias” y comenta que, en su opinión, nuestro Sistema Nacional de  Salud   es   de   los   mejores   del   mundo   y   de   los   menos   costosos.   Comenta   que  nuestro Sistema no es tan deficiente. Gregorio (5º HUNSV):  Comenta que en el artículo 85 se habla de “síntomas  menores”, leyendo lo que parecen ser alguno de ellos. Muestra su desacuerdo, o  al menos muestra ciertas dudas acerca de la clasificación de estos síntomas. Además, Gregorio pregunta, a los asistentes en general y de forma reflexiva,  “¿Qué nos parece quedarnos sin Sanidad con 26 años si no se cotiza nada?” Por último hace una última reflexión, comentando que ve las Reformas como  algo   “muy   ideológico”,   en   las   cuales   pasamos   de   ser   “Personas”,   a   ser  “Asegurados”. Lucía (5ºHUVM).  Se declara en contra de ambas reformas, comentando que  “son injustas”. Comenta que hay mucha gente que con 26 años no va a cotizar  porque serán aún estudiantes, por lo que van a quedarse fuera de la cobertura  del Sistema Sanitario. Comenta, en forma de reflexión también, que “se va a  echar a los jóvenes fuera de España, formarlos para echarlos”. Teresa   (4º).  Comenta   que   pertenece   a   la   última   promoción   de   licenciatura.  Pregunta, de forma general a todos los asistentes, que con las reformas, “cómo  quieren   que   nos   matriculemos   de   tantas   asignaturas,   entre   asignaturas   del  curso siguiente, las asignaturas suspensas y las asignaturas “abandonadas” de  cursos   inferiores.   Pregunta   si   podrá   no   matricularse   en   una   asignatura,   y  presentarse al año siguiente sin haber tenido prácticas. ◦ José María explica que cualquier alumno de la Licenciatura tiene derecho a  convocatoria   de   examen   de   cualquier   asignatura   de   su   plan   hasta   2015,  según se establece en el programa de extinción de la licenciatura.


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◦ Nerea interviene   añadiendo   que   otro   problema   de   la   subida   de   tasas  mezclado con los nuevos planes de estudio, es que ahora es casi imposible  que un estudiante de Grado pueda trabajar y estudiar a la vez. Además se  rompe con  la   igualdad  de  oportunidades   al   existir  muchas   diferencias,  en  cuanto a medios económicos se refiere, entre estudiantes. Alejandro   Mendoza   (4º  HUVM).  Pregunta   si   el   aumento  de  tasas  se  va   a  traducir en algún beneficio para los estudiantes, como por ejemplo, una subida  en la inversión para infraestructuras.  ◦ José   María   aclara   ante  todo  que  estas   reformas   educativas   no   nos   van   a  impedir seguir luchando, desde la Delegación de Alumnos y con el apoyo del  alumnado,   por   “nuestra   causa”,   refiriéndose   a   las   movilizaciones  emprendidas este año para acabar con la masificación en los hospitales y las  malas   condiciones   en   infraestructuras   en   las   que   se  encuentra   el   Centro.  Añade contestando a la pregunta de Alejandro que, hasta lo que sabe, no hay  un aumento de la partida presupuestaria en infraestructuras. Lucía Martín (3ºA). Pregunta a quién le afectará la nota media requerida para  la adquisición de BECAS. ◦ José María comenta que, en principio, a todos por igual. Comenta que se deja  del todo claro, y que se comenta sólo que a los alumnos de primer ingreso se  les exige tener de media un 5,5, y que luego aprobar un 90 % de créditos  matriculados,   de   donde   interpretamos   que   sigue   el   requerimiento   del   5,5  para el resto de los cursos.

Finaliza el turno de preguntas.  Siendo las 13.58, y con un número de 814 asistentes, se somete la Asamblea a votación,  para determinar la postura de la misma frente al nuevo Real Decreto, separando en la  votación las reformas Educativas de las Sanitarias. VOTACIÓN ACERCA DE LAS REFORMAS DEL SISTEMA NACIONAL DE SALUD Se realiza una votación, pero se tiene que repetir porque el recuento no cuadra. José  María pide seriedad a la hora de votar, rogando que solamente se votara una vez, y  pide silencio para el recuento. Son las 14.10, y hay un número total de 812 personas. – A favor de las reformas del Sistema Nacional de Salud: 69 votos.  – En contra de las reformas del Sistema Nacional de Salud: 545 votos. – Abstenciones: 198 votos. Por lo tanto, la Asamblea de la Facultad de Medicina de la Universidad de Sevilla, se  declara   EN   CONTRA   de   las   reformas   del   Sistema   Nacional   de   Salud   por   mayoría  absoluta.


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VOTACIÓN ACERCA DE LAS REFORMAS DEL SISTEMA UNIVERSITARIO Siendo las 14.16, con un número de 802 personas, se somete a votación. – A favor de las Reformas Universitarias: 41 votos. – En contra de las Reformas Universitarias: 649 votos. – Abstenciones: 112 votos. Por lo tanto, la Asamblea de la Facultad de Medicina de la Universidad de Sevilla se  declara EN CONTRA de las Reformas Universitarias por mayoría absoluta. José María expone que, una vez decidida la postura de la Asamblea de esta Facultad,  debemos   proceder   a   la   elaboración   de   un   plan   de   acción.   Comenta   los   medidas  existentes de momento:   • Explica la existencia de un documento elaborado por el CEEM, en contra de  ambas   reformas,   que   incluye   una   recogida   de   firmas   que   se   enviarán   al  Ministerio   correspondiente.   Se   pasa   el   documento   y   hoja   de   firmas   a   los  asistentes. • Propuesta   del   CADUS.   Toma   la   palabra   Nerea,   representante   del   CADUS.  Explica que todos los Sindicatos han convocado una huelga educativa para el día  22 de mayo. Comenta que en el Consejo del CADUS del 3 mayo, se determinó la  convocatoria de una Asamblea de Universidad para el 22 de mayo, que tendrá  un horario de 10.00 a 22.00. Explica que a las 19.00 del día 22, se hará una  manifestación en defensa de la Universidad Pública.   José María explica que el pasado 3 de Mayo se propuso en un pleno del CADUS  la   convocatoria  de   una  Asamblea   de  Universidad  para   el   22   de   Mayo.  Al   no  haberlo acordado en asamblea de centro, la Delegación se abstuvo. No obstante,  en la votación se aprobó la convocatoria de la Asamblea y la programación de  esos actos para el próximo martes. Por tanto, propone a la asamblea secundar  los actos para dicho día, aclarando que sería de forma “simbólica”, puesto que ya  había sido votado en el pleno del CADUS. La Asamblea aprueba esta medida  por asentimiento. • Nerea comenta además que, en otros centros, ha salido una propuesta: realizar  un paro académico. Se aclara que no es postura ni de Delegación de Alumnos, ni  del CADUS. 


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PARO ACADÉMICO José   María   toma   la   palabra   para   mostrar   y   leer   la   normativa   que   regula   el   paro  académico. Se explica los tipos de paros y los requerimientos necesario para convocar  cada uno de ellos.  Toma   la   palabra   Nerea   para   explicar   que   el   supuesto   paro   académico   no   seguiría  estrictamente los artículos 13 y 14 (expuestos) ya que habría que pedir audiencia al  Rector   y   a   los   Vicerrectores   para   paralizar   las   actividades   docentes   de   toda   la  Universidad. La alternativa que se plantea es la convocatoria diaria de Asamblea de  Universidad. Se requerirían 17 votos afirmativos de las 25 asambleas de los centros  existentes. Incide en que de hacerse paro académico, no sería para cortar las clases y  quedarse   en   casa   estudiando   sino   que   deberían   organizarse   actividades  reivindicativas, llenarlo de contenido, ya que ahora mismo estaría vacío y carecería de  sentido. Se   descarta   de   entrada   un   paro   académico   a   nivel   de   centro   por   no   cumplir   los  requisitos necesarios para su convocatoria.  Se abre el turno de preguntas:  •

Lucía (5ºHUVM):   Pregunta   si   el   supuesto   paro   académico   afectaría   a   los  parciales aprobados en Junta de Facultad, pero fuera del periodo de exámenes. – José María comenta que, según decanato no afectaría.  – Lucía   comenta   que   hay   estudiantes   que   tienen   prácticas   obligatorias,  pregunta   si   los   alumnos   que   perderían   dichas   prácticas   suspenderían  esas asignaturas. – José   María   contesta   que   no   se   sabe,   añade   que   sería   dependiente  específicamente   de   cada   profesor   y   de   la   negociación   que  hicieran   los  delegados con él. María Caparrós (6ºHUVR): Pregunta si el supuesto paro académico afectaría  a la realización y publicación de las actas. – José   María   comenta   que,   en   principio,   no,   ya   que   el   paro   es   de  estudiantes, no de profesores. Paco Giraldo (6º HUVM): Comenta que, si se llevara a cabo el paro académico,  afectaría a 6º de Medicina y no podrían presentarse al MIR . Pregunta hasta qué  punto podrán afectarles a estos alumnos.  – Nerea comenta que, como dijo José María, las actas no se paralizarían, ni  los exámenes tampoco, por lo que no debería afectarles.   Irene  (4º HUNSV):  Quiere saber si las personas que han propuesto el paro  académico   han   propuesto   también   medidas   alternativas   o,   en   su   defecto,  actividades reivindicativas para esas semanas de paro académico. – Nerea comenta que, al no saber exactamente de dónde ha salido la idea  del paro académico, no se sabe si existen otras propuestas, a priori no. 


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– Irene solicita   que   desde   la   Delegación   de   Alumnos   y   desde   el   propio  CADUS, se soliciten la organización y planificación de dichas actividades,  evitando así que, al darse el caso de hacerse el paro académico, este no  fuera inútil. José   Antonio:  Pregunta   si   se  conoce  la   opinión   de la   Universidad  Pablo  de  Olavide así como de otras Facultades de la Universidad de Sevilla sobre este  tema. – Nerea comenta que, hasta la fecha, se sabe los siguiente: – Matemáticas NO está a favor.  – Educación SÍ está a favor. – ETSI va a elaborar un referéndum.  – UPO   va   a   hacer   un   referéndum.   Su   planteamiento   es   un   paro  académico, pero además “sacar” las clases a la calle, bares...  Eduardo Jiménez (3ºA).  Pregunta si, al darse el caso en que saliera el paro  académico, alguna clase cuyos alumnos quisieran dar clase, tendrían derecho a  darlas. – Nerea comenta que se estarían saltando el reglamento, y que por lo tanto,  al menos de forma oficial, NO.  Begoña   Zamora   (2ºC).  Pregunta   qué   medios   de   expresión   tenemos   los  estudiantes para manifestar nuestra opinión, que no sea un paro académico.  – Nerea comenta que, inteligentemente, el Real Decreto se ha hecho justo  cerca del período de exámenes, cerrando muchas vías. Comenta que aún  no se tiene planteado otro tipo de estrategia, pero que tenemos que seguir  con esta “lucha”. De momento sólo está planteado el 22 de mayo. María (4ºHUVR): Comenta que la huelga es un derecho, pero que dar clases  también lo es. Pregunta hasta qué punto es legal “prohibir” dar clase si saliera  el paro académico. En su opinión, no se está actuando democráticamente. – José   María   explica   que  hay   unas   normas   democráticas   que   rigen   todo  esto, y que son las que se aplican. Si saliera paro académico por mayoría  absoluta (2/3 de toda la Universidad de Sevilla), se respeta la decisión de  la mayoría. Marta   Trigo   (6ºHUVR).  Pregunta   si   el   paro   académico   se   está   planteando  solamente en la provincia de Sevilla, en Andalucía o si es generalizado en toda  España.  – Nerea comenta que el paro académico indefinido sólo se ha propuesto en  la Universidad de Sevilla.  Aurora   Valenzuela   (2ºB).  Pregunta   que,   en   caso   de   no   aprobarse   el   paro  académico, cuáles serían las alternativas a tomar. Comenta además una idea  que obtuvo de la Facultad de Comunicación, que consiste en impartir clases en  la calle. – Nerea   comenta   que   se   ha   propuesto   en   varios   centros,   y   que  efectivamente sería una propuesta válida.


Asamblea Extraordinaria de Facultad

Delegación de Alumnos

Almudena Álvaro:  Cree que no estamos priorizando las medidas, ni estamos  siendo racional. “Luchamos por más que el derecho de ir a clase, luchamos por  los derechos de extracomunitarios, de ir a la Universidad...”  Comenta que, cada vez que se hace una huelga, se hace para que “el que está  arriba”   pierda   dinero.   Aclara   que,   en   su   opinión,   con   el   paro   académico   no  vamos a conseguir nada. Pregunta qué buscamos con este paro. María   Díaz.  Pregunta   que,   de   darse   el   caso   que   saliera   el   paro   académico,  cuándo se empezaría a consensuar con el profesorado. – José María contesta que sería cuando se propusiera el paro académico,  definiendo   fechas,   duración,   etc.   “No   podemos   adelantar  acontecimientos”. 

Finaliza el turno de preguntas Siendo las 15.06, y con un total de 756 asistentes, el Delegado de Facultad expone que  ni   la   Delegación   de   Alumnos   de   esta   Facultad,   ni   el   Consejo   de   Alumnos   de   esta  Universidad   proponen   la   realización   del   paro   académico,   y   que   por   lo   tanto,   si   la  Asamblea   quisiera   votar   para   su   apoyo   o   rechazo   hacia   esta   medida,   la   propuesta  tendría que salir de la propia Asamblea. La Asamblea solicita someterse a votación.  – La Asamblea de la Facultad de Medicina solicita que la Delegación de Alumnos  diga “sí” al paro académico en la Asamblea de Universidad o en el Consejo del  CADUS: 147 votos – La Asamblea de la Facultad de Medicina solicita que la Delegación de Alumnos  diga “no” al paro académico en la Asamblea de Universidad o en el Consejo del  CADUS: 377 votos – Abstención: 232 votos Por lo tanto, la Asamblea de la Facultad de Medicina de la Universidad de Sevilla  solicita que, desde la Delegación de Alumno, se anuncie que NO se desea realizar un  paro académico, en la próxima Asamblea de Universidad o en el próximo Consejo del  CADUS.

Dado que nos hemos pasado de la hora de reserva de aula, José María comenta que las  propuestas para incluir en un plan de acción que los alumnos quieran añadir a las que  ya han salido en el turno de debate/dudas, pueden hacerse llegar a la Delegación por  cualquier tipo de medio, para llevarlas a la asamblea de Universidad o al pleno del  CADUS.


Asamblea Extraordinaria de Facultad

Delegación de Alumnos

Siendo las 15.14, se da por finalizada esta Asamblea Extraordinaria de Facultad. 

Sevilla, 15 de mayo de 2012 La Delegación De Alumnos

Actas AF Extraordinaria 15-05-12  

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