Revista Marquardt Volumen 2: Número 1

V O LU M E N 2 E D I C I Ó N 1

HACIENDO HISTORIA BRINDAR A LOS ESTUDIANTES LAS HABILIDADES Y LOS CONOCIMIENTOS NECESARIOS PARA CONVERTIRSE EN MIEMBROS PRODUCTIVOS DE LA SOCIEDAD Y APRENDICES DE POR VIDA

D15.US CARTA DEL SUPERINTENDENTE | NOTICIAS Y EVENTOS | TOUR A LAS INSTALACIONES | ACTUALIZACIÓN FINANCIERA

VOLUMEN 2 EDICIÓN 1 3

Carta del Superintendente

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Noticias y Eventos

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Año de principios: Cierre y reapertura ante COVID-19

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Un nuevo día: Kinder de día completo para todos los niños

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Actualización de las instalaciones: Tour Expansión de Winnebago

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Actualización sobre finanzas: Subvención de desgravación de impuestos

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Preguntas y respuestas del miembro de la Junta: Enrique Arroyo

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Conexiones de la comunidad

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En Memoriam: Dr. Lawrence J. Golden

CA R TA D E L S U P E R I N T E N D E N T E DR. JEROME P. O’SHEA Ahora que hemos terminado un año histórico y hemos comenzado con el siguiente, estoy agradecido a tantos miembros de nuestra comunidad escolar: estudiantes extraordinarios que han sobresalido a pesar de los retos y cambios debidos a la pandemia; padres y familias comprometidos que se han asociado con nosotros para apoyar la educación de sus hijos, ya sea en casa o en la escuela; y profesores y personal extraordinarios que han demostrado que su habilidad, pasión y dedicación no tienen límites.

En este edición de Marquardt Magazine, usted aprenderá sobre la transición del Distrito a un kínder gratuito de día completo, el impacto del cierre y reapertura de COVID-19 en nuestras escuelas, y la concesión de desgravación fiscal a la propiedad que el Distrito aseguró para el año fiscal 2020-21 y 2021-22.

R E V I S TA M A R Q U A R D T se publica dos veces al año por el MSD15 Departamento de Comunicaciones

Nuestras “Conexiones con la comunidad” celebran las iglesias locales, las empresas, las organizaciones sin ánimo de lucro y las organizaciones cívicas cuya generosidad ayuda a mantener nuestro enfoque en el aprendizaje y el crecimiento de los estudiantes. También le daremos un recorrido por la recién renovada y ampliada Escuela Primaria Winnebago y honraremos al difunto Dr. Lawrence J. Golden, ex docente, director y superintendente del Distrito Escolar 15 de Marquardt.

CONSEJO DE EDUCACIÓN Jean Randazzo, Presidente James Vargas, Vicepresidente Danuta Polsakiewicz, Secretaria Enrique Arroyo Elisabeth Betancourt Luz Luna Rich Pugh

En nombre de la Junta de Educación, quiero agradecerles a todos ustedes por las formas grandes y pequeñas que han apoyado a nuestras escuelas durante el último año. Ya sea que usted se ofreció como voluntario en un evento de distribución de alimentos, apoyó a su hijo a través del aprendizaje remoto, se mantuvo en contacto con vecinos, amigos y familiares, o practicó distanciamiento social, usó una cubre bocas en público o se quedó en casa, usted ha marcado una diferencia en la vida de los niños de nuestra comunidad.

En estos tiempos inciertos, una cosa quedo claro: El Distrito Escolar 15 de Marquardt continuará trabajando incansablemente hacia nuestra misión de proporcionar a nuestros estudiantes las habilidades y los

SUPERINTENDENTE Dr. Jerome P. O’Shea

conocimientos necesarios para ser miembros productivos de la sociedad y estudiantes a lo largo de toda la vida, sin importar las circunstancias. Deseándole salud y felicidad en este nuevo año.

EQUIPO EDITORIAL Rebecca Bald, rbald@d15.us Mary Ellen Graf, mgraf@d15.us PORTADA: Las alumnas de kindergarten Emely García y Elena López llegan a la Primaria Hall el primer día de aprendizaje híbrido en persona.

PORTADA INTERIOR: Belinda Jaimes, estudiante de segundo grado, acompaña a su hermano pequeño, Bryan Jaimes, de kindergarten, para saludar a sus maestros en la escuela primaria Reskin.

CONTACTO 1860 Glen Ellyn Road Glendale Heights, IL 60139 (630) 469-7615

Sinceramente,

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M A R Q UA R D T M AG A Z I N E

LO IMPORTANTE ES JUGAR

Este año, todos los alumnos tienen una computadora

El verano pasado, MSD15 completó renovaciones y ampli-

portátil como parte de la iniciativa tecnológica 1:1

aciones en cada uno de sus parques infantiles de la escuela

totalmente ampliada de MSD15. Durante el verano,

primaria. Gracias a la colaboración entre administradores,

el Departamento de Tecnología aceleró su objetivo a

personal y grupos de padres, se seleccionaron nuevas es-

largo plazo de poner un dispositivo en manos de cada

tructuras de juego y se repararon o reemplazaron estructu-

estudiante, preescolar hasta el octavo grado, para

ras antiguas. Las nuevas estructuras de juego cumplen con

satisfacer rápidamente las necesidades de las familias

la normativa ADA y brindan oportunidades para el juego

durante la pandemia. La iniciativa 1:1 contribuye a

multisensorial. Felicitaciones a las organizaciones de padres

individualizar la enseñanza, aumentar el compromiso

de todo el Distrito que recaudaron fondos para contribuir

y mejorar la equidad. Además de distribuir dispositivos,

a este proyecto. Los parques infantiles son una extensión

MSD15 también está trabajando para apoyar a las

del aula y promueven la actividad física que es vital para el

familias que no pueden acceder a Internet de alta

crecimiento y desarrollo de los estudiantes. Como espacios

velocidad durante el aprendizaje a distancia. Las

públicos, estos nuevos parques infantiles no solo beneficia-

NOTICIAS Y EVENTOS

SUPERAR LA BRECHA DIGITAL

familias elegibles tienen la oportunidad de solicitar un servicio gratuito de Internet patrocinado por el Distrito para apoyar a todos los estudiantes y familias..

La gerente central de cocina de Marquardt Middle School, Margo Gusman, fue nombrada Gerente del Año de la Asociación de Nutrición Escolar en Illinois en 2020..

La alumna de cuarto grado de Black Hawk, Simona Simonovic, asiste a clase a distancia en la primavera del año escolar 2019-20 durante el cierre escolar estatal.

rán a los estudiantes de MSD15, sino a todos los niños de la comunidad durante décadas venideras.

SEGURIDAD (Y SALUD) EN PRIMER LUGAR

La gerente central de cocina de Marquardt Middle School,

Estudios recientes han demostrado que hasta el 27% de

Margo Gusman, ha sido nombrado Gerente del Año de

los niños en edad escolar tienen una condición de salud

la Asociación de Nutrición Escolar en Illinois. Margo fue

crónica, como asma, diabetes, trastornos convulsivos o

reconocida por su capacidad para desarrollar su equipo

alergias graves. A lo largo de los años, el Distrito ha visto

profesionalmente, junto con su creatividad y pasión por la

esta tendencia también en su propia población estudiantil.

nutrición escolar. Margo es un miembro clave del equipo

Para satisfacer estas necesidades y más, MSD15 ha

de los Servicios de Alimentación y Nutrición (FNS), que

contratado a más enfermeras de tiempo completo. Este

trabajó rápidamente para adaptar sus operaciones y distri-

año, el Distrito también está trabajando temporalmente

buir más de 362.394 paquetes de comida de emergencia

con una agencia de salud para ayudar en la evaluación y el

(y los que le siguen) durante la pandemia. Los paquetes

cuidado de los estudiantes enfermos, así como para ayudar

de comidas contienen cinco desayunos y cinco almuerzos

en los esfuerzos de rastreo de contactos de COVID-19.

y se distribuyen semanalmente. El FNS sigue utilizando

Felicitaciones al personal de los Servicios de Salud que han

un formato de autoservicio para proporcionar comidas a las familias de forma segura durante este tiempo.

Durante la recolección de suministros, el director de Black Hawk Kim Roberts y la ayudante de salud Cathy Gilbert saludan con seguridad a los estudiantes y familias para dar inicio al año escolar 2020-21.

STREAM DREAM

Cuatro veces este año escolar, los estudiantes recibirán un

Todas las escuelas primarias tienen ahora un laboratorio

paquete de manipulativos, libros y otras herramientas de

STREAM (Ciencia, Tecnología, Lectura, Ingeniería, Arte,

aprendizaje como parte de un paquete de Herramientas

Matemáticas) para ayudar a los estudiantes a desarrollar

para Aprender Creativamente (TLC). Los paquetes TLC

sus habilidades de resolución de problemas y darles una

varían según el nivel de grado y admiten todas las áreas de

ventaja competitiva. Allí, los estudiantes participan en un

contenido, incluidas las artes y la educación física, mientras

enfoque práctico del aprendizaje basado en problemas con

los estudiantes aprenden en casa. Los profesores utilizan es-

un enfoque en las 4C: pensamiento crítico, colaboración,

tas herramientas para brindar oportunidades de aprendiza-

comunicación y creatividad. Los laboratorios STREAM

je atractivas, interactivas y prácticas en un entorno remoto.

permiten codificación, robótica y enriquecimiento. Los

Los artículos se seleccionan para complementar el currículo

alumnos de secundaria también visitan el laboratorio MMS

escolar y se financian a través de la subvención ESSER, una

STREAM, conocido como Espacio de Innovación, durante un

subvención puesta a disposición de los distritos escolares

curso exploratorio de seis semanas. El Espacio de Innovación

habrá distribuido 10.000 paquetes de TLC a los estudiantes.

Los patios de recreo de Black Hawk, Hall, Reskin y Winnebago fueron renovados y ampliados para crear más oportunidades de crecimiento y desarrollo físico.

CUESTIONES QUE CONSIDERAR

MUCHO TLC

a través de la Ley CARES. Al final del año escolar, el Distrito

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Distribuidos a los estudiantes cuatro veces al año, los paquetes de Herramientas para aprender de forma creativa (TLC) fomentan un aprendizaje dinámico y práctico mientras los estudiantes

forma parte del galardonado Centro de Artes Escénicas de Marquardt Middle School.

ido más allá para proteger la salud y la seguridad de los estudiantes durante esta crisis sanitaria mundial.

Los laboratorios STREAM, como este en Reskin Elementary, ofrecen a los estudiantes cursos prácticos de codificación y robótica. Estos entornos dinámicos de aprendizaje fomentan el pensamiento crítico, la colaboración, la comunicación y la creatividad de los estudiantes.

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AÑO DE PRINICPIOS CIERRE Y REAPERTURA ANTE COVID-19

C

uando el estado de Illinois ordenó que las escuelas cerraran en marzo, los funcionarios del distrito es-

colar tuvieron poco tiempo para desarrollar un plan de contingencia. Los padres y los maestros trabajaron febrilmente para adaptarse a una realidad cambiante. Y todo el mundo se planteaba la misma pregunta: ¿Qué sigue?

Los padres que trabajaban fuera de casa se apresuraban a encontrar guarderías. Otros comenzaron a trabajar desde casa y cuidar a sus hijos al mismo tiempo. Algunos perdieron sus empleos, otros abandonaron sus trabajos, y todos preocupados por la salud y el futuro de su familia.

Los profesores, cuya formación y experiencia consistía en instruir a los alumnos en persona, se encargaron de impartir las clases de forma virtual y desde sus propios hogares, todo ello mientras sus propias familias aprendían y trabajaban a su lado.

Y los estudiantes, desde preescolar hasta el octavo grado, dejaron la familiaridad de los viajes en autobús y las rutinas de clase, la hora del almuerzo y el recreo, las prácticas de banda y los juegos de baloncesto, y entraron en un nuevo capítulo en sus vidas y en la historia de la educación pública.

T E R R I TO R I O S D ES C O N O C I D O S Los administradores y directores de escuelas del Distrito Escolar 15 de Marquardt desarrollaron rápidamente un plan de continuidad educativa para mantener las escuelas funcionando durante la pandemia.

Aunque algunos distritos disponían de aprendizaje a distancia de corta duración para los días de nieve, la planificación del aprendizaje a distancia ampliado requería nuevas ideas, herramientas y recursos.

“Para satisfacer las necesidades de los estudiantes y el personal y para hacer nuestra parte para mitigar la propagación de COVID-19, tuvimos que actuar rápidamente”, afirmó el Superintendente de Escuelas dijo el Dr. Jerome O’Shea. “Las escuelas apoyan el desarrollo académico de los estudiantes, pero también su bienestar socio-emocional y físico, por lo que nuestra planificación se centró en las necesidades integrales del niño”.

EL MENSAJE DURANTE EL CIERRE FUE QUE ESTÁBAMOS JUNTOS EN ESTO Y ‘JUNTOS’ SIGNIFICABA ESTAR SEGUROS Y APRENDER EN CASA», DIJO O’SHEA. «PERO TAN PRONTO COMO EMPEZAMOS A SENTIRNOS CÓMODOS CON EL APRENDIZAJE REMOTO, EMPEZAMOS A PENSAR EN CÓMO DEVOLVER DE FORMA SEGURA A LOS ESTUDIANTES A LAS AULAS EN PERSONA. A PRINCIPIOS DEL VERANO, AHÍ ES DONDE ESTABA NUESTRO ENFOQUE. DR. JEROME O’SHEA, SUPERINTENDENTE DE ESCUELAS

Esto significó que, además de poner en manos de los estudiantes computadoras portátiles, libros y otros materiales de aprendizaje, el Distrito trabajó para devolver los medicamentos y distribuir también paquetes de comida de emergencia. Una vez que los alumnos se reconectaron con sus profesores y se han adaptado al nuevo ritmo de su horario de aprendizaje a distancia, las escuelas han trabajado juntas para planificar semanas de espíritu, desfiles de coches y ceremonias para mantener a los alumnos y a los profesores conectados y con la moral alta.

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Hall’s Mary Ellen Biedke works with kindergartner Prabhnoor Samra during in-person instruction.

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.P R E PA R Á N D O S E

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PA R A LO D ES C O N O C I D O

A finales de junio, el Estado de Illinois publicó una guía conjunta en colaboración con el Departamento de Salud Pública de Illinois que formuló una serie de recomendaciones para la transición a la enseñanza presencial. “Para educar mejor a los estudiantes, todo el mundo estaba de acuerdo en que debían regresar a la escuela presencial, pero las preguntas eran cómo y cuándo traer a los estudiantes de regreso de forma segura”, dijo O’Shea. El Distrito comenzó a crear un marco con modelos de aprendizaje que dieran cuenta de tres escenarios potenciales: aprendizaje totalmente a distancia, aprendizaje híbrido y aprendizaje totalmente

M U C H O S P U N TO S D E V I STA , U N A V I S I Ó N Para hacer realidad el plan del curso escolar 2020-21, las enfermeras escolares, las secretarias, los directores, los supervisores de los almuerzos, los técnicos, los conserjes, los profesores, los administradores y los trabajadores sociales... sin mencionar a los padres, familias y estudiantes... necesitaban cambiar la forma en que «hacían la escuela» y cambiar su comprensión de cómo era ir a la escuela. Finalmente, todos los alumnos de MSD15 comenzaron el curso escolar en el modelo de aprendizaje totalmente a distancia y algunos pasaron gradualmente al plan híbrido, que combina el aprendizaje presencial y a distancia.

presencial. También comenzaron a crear un sólido plan de salud y seguridad para el personal y los estudi-

El Distrito escalonó el regreso de los alumnos presenciales, incorporando primero un número limitado de

antes.

grupos de alumnos de alta necesidad y de alumnos más jóvenes, y luego añadiendo más grupos de alumnos

Aunque las orientaciones conjuntas proporcionaron a los distritos escolares algunos aspectos conocidos (por ejemplo, que todos debían llevar cubre bocas y mantenerse socialmente distanciados mientras estuvieran en la escuela), seguían existiendo muchas incógnitas. La realidad es que cada uno de estos tres modelos de aprendizaje puede tener lugar en diferentes momentos del año, dependiendo de una serie de factores, por lo que las escuelas deben prepararse y ser capaces de hacer la transición entre todos ellos.

El Estado colaboró estrechamente con el Departamento de Salud de Illinois para perfilar los requisitos de salud y seguridad, pero a diferencia de la primavera, cuando las escuelas no tuvieron más remedio que apre-

a lo largo de un período de días y semanas. Este planteamiento permitió al Distrito ampliarse al tiempo que garantizaba la seguridad y la salud del personal y los estudiantes. Las familias fueron avisadas con un mínimo de dos semanas de antelación a la fecha de inicio de las clases presenciales de sus hijos y pudieron elegir entre que sus hijos volvieran a las escuelas presenciales con estrictos procedimientos de salud y seguridad, o que se quedaran aprendiendo a distancia en casa.

A medida que el Estado había otorgado a los distritos el control local de la toma de decisiones importantes, la decisión final correspondía a las familias sobre cómo sería la escuela para sus hijos durante el curso 2020-21.

nder a distancia durante el cierre, esta vez el Estado dejó en manos de los distritos escolares la determinación

Una elección difícil para cualquier padre, los resultados iniciales a la encuesta de verano estaban divididos:

de cuándo los estudiantes aprenderían presencialmente y cuándo lo harían a distancia.

cerca de la mitad de las familias eligió regresar cuando fuera seguro y cerca de la mitad eligió que sus hijos

«Cada distrito escolar y comunidad tiene necesidades y condiciones únicas», dijo O’Shea. «Construimos nuestro plan en torno a lo que era mejor para nuestros estudiantes y personal y empezamos a ponerlo en marcha para el año escolar 2020-21».

«No había una solución única para todos los problemas que la pandemia planteaba a las escuelas. Impulsar nuestra planificación, sin embargo, fue la elección de los padres. Queríamos que las familias pudieran hacer lo mejor para sus hijos, al tiempo que proporcionaban a todos los estudiantes, ya sean presenciales o remo-

siguieran aprendiendo desde casa.No mucho después de que los alumnos de primaria de MSD15 hicieran la transición al aprendizaje híbrido, el Distrito decidió regresar al modelo totalmente a distancia, ya que la difusión de COVID-19 en la comunidad se disparó cerca de las vacaciones de Acción de Gracias.

El Distrito examina cuatro criterios para determinar cuándo se producirá el aprendizaje presencial, incluidos los datos y las métricas sanitarias locales, la dotación de personal, las restricciones de cuarentena y los protocolos y equipos de seguridad.

tos, una educación de alta calidad».

Este año ha sido un año de extraordinario aprendizaje y crecimiento para todos», dijo O’Shea. «Estoy orgul-

QUERÍAMOS QUE LAS FAMILIAS PUDIERAN HACER LO MEJOR PARA SUS

loso de la forma en que nuestra comunidad escolar ha trabajado juntos para hacer lo correcto por los niños.

HIJOS, AL TIEMPO QUE PROPORCIONABAN A TODOS LOS ESTUDIANTES, YA SEAN PRESENCIALES O REMOTOS, UNA EDUCACIÓN DE ALTA CALIDAD. DR. JEROME O’SHEA, SUPERINTENDENTE DE ESCUELAS Carmela E. y Jackson K. aprenden presencialmente en la clase de la Sra. Goc en Hall.

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Winnebago segundo grado, Christopher Sotelo, comparte sus habilidades de línea numérica con la Sra. Rost.

No ha sido un momento fácil para las escuelas, pero seguimos apoyándonos y cuidándonos unos a otros para que podamos dar a los niños de nuestra comunidad la educación que se merecen». Para obtener más información sobre el plan de reapertura de MSD15, visite www.d15.us/guide y para ver la COVID-19 Dashboard vaya a www.d15.us/covid-dashboard.

Samantha U. y Sophia L. se toman un descanso en la clase de tercer grado de la Sra. Flemming y la Sra. Paulin.

Terron Fleming, de Black Hawk, trabaja incasablemente para la señora Flatter.

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UN NUEVO DÍA KINDER DE DÍA COMPLETO PARA TODOS

Un grupo especial de niños de cinco y seis años hizo historia el año pasado. Después de años

de planificación estratégica y promoción, el Distrito Escolar 15 de Marquardt pasó a un jardín de infantes gratuito de día completo por primera vez desde su fundación hace 128 años.

A Dawn Hursh, una veterana profesora de jardín de infancia de la escuela primaria Reskin, no se le escapa la importancia de la medida. «Como equipo de jardín de infantes del Distrito, estamos emocionados de mudarnos a un programa de día completo», dijo Hursh. «Este cambio permitirá a nuestros estudiantes la oportunidad de estar expuestos a la música, el arte, la educación física y el laboratorio STREAM. También tendrán más tiempo para centrarse en áreas académicas mientras continúan desarrollando habilidades sociales/emocionales».

Los beneficios del jardín de infantes de día completo están arraigados en décadas de investigación. Los estudiantes que asisten todo el día tienen más tiempo para desarrollar habilidades críticas de alfabetización, aritmética y sociales. La exposición temprana a la biblioteca, al laboratorio STREAM, a la música, al arte y a la educación física no sólo repercute en el desarrollo cognitivo, físico y social del niño, sino que aumenta su amor por el aprendizaje.

El Distrito se une a más del 70% de los distritos escolares de Illinois que tienen una opción de día completo. Durante años, la Junta de Educación ha soñado con proporcionar esta oportunidad a la comunidad, y los padres y maestros, también, han defendido los beneficios del jardín de infantes de día completo. Sencillamente, no ha habido espacio en las aulas del distrito para implantar el programa en todo el distrito, hasta ahora.

U N S U E Ñ O H EC H O R E A L I DA D Los proyectos de ampliación y renovación de los edificios de Winnebago y Hall en los últimos cinco años dieron al Distrito el espacio que necesitaba para hacer realidad el sueño de un jardín de infancia de jornada completa. MSD15 pudo financiar responsablemente estas expansiones de la primera infancia, además de la construcción del Centro de Artes Escénicas en la Escuela Secundaria Marquardt, después de recibir Bonos de Construcción Escolar Calificados como parte de la Ley de Recuperación y Reinversión Americana.

«La visión de la Junta era actualizar algunas de nuestras instalaciones más antiguas para estudiantes y personal, lo que no solo serviría a sus necesidades educativas, sino que les ofrecería nuevas y emocionantes oportunidades», dijo el presidente de la Junta Jean Randazzo.

El jardín de infancia de jornada completa era el primero de su lista.

SABEMOS QUE ESTA TRANSICIÓN AYUDARÁ A TODOS LOS ESTUDIANTES A DESARROLLAR LA INDEPENDENCIA Y LA LIBERTAD PARA EXPLORAR. ¡NO PODEMOS ESPERAR A VER EL CRECIMIENTO DE TODOS Y CADA UNO DE LOS ESTUDIANTES! La maestra de jardín de infantes Dawn Hursh enseña su clase en la escuela primaria Reskin durante el año

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DAWN HURSH, LA MAESTRA DE JARDÍN DE INFANTES, RESKIN ELEMENTARY SCHOOL

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A M P L I A R E D I F I C I O S Y M E N T ES Para aumentar el rendimiento de los estudiantes a largo plazo, el Distrito Escolar 15 de Marquardt ha invertido en la alfabetización y la aritmética de la primera infancia en preescolar, jardín de infancia, primer y segundo grado en los últimos años. La transición al jardín de infantes de día completo viene después de la expansión preescolar del Distrito en 2018.

Ahora hay más del doble de niños con grandes necesidades y múltiples factores de riesgo inscritos en su programa de preescolar de media jornada para niños de 3 y 4 años, y se prestan servicios de educación especial como terapia del habla y del lenguaje, terapia ocupacional y fisioterapia a los alumnos de preescolar que cumplen los requisitos. El programa preescolar se lleva a cabo en colaboración con Metropolitan Family Services, una organización sin ánimo de lucro que ofrece una amplia variedad de programas y servicios diseñados para fortalecer a las familias y ayudarlas a desarrollar todo su potencial.

Este año, MSD15 implementó un modelo de enseñanza mixta en todo el distrito en los grados primero y segundo para aprovechar su inversión en la primera infancia. La coenseñanza, donde dos profesores comparten la responsabilidad educativa de un solo grupo de estudiantes en un aula, tiene numerosos beneficios para los niños y los maestros. Los coprofesores pueden ofrecer más tiempo de instrucción para grupos pequeños y uno a uno. Los co-profesores también se responsabilizan mutuamente de los alumnos y comparten sus recursos, conocimientos y habilidades en la planificación y la enseñanza.

Los alumnos de primer y segundo grado de las aulas mixtas tienen la oportunidad de conectar, establecer vínculos y aprender de dos profesores. Los alumnos de estas aulas conocen una gran variedad de estilos de enseñanza, personalidades y áreas de especialización. En el modelo de co-enseñanza especializada de MSD15, los alumnos de primer grado son enseñados por un profesor de aula y un especialista en lectura, y

Dalilah Dawson espera con entusiasmo su clase de matemáticas en Reskin.

Odalys C. y Kenia González, alumnas del jardín de infancia, se ponen manos a la obra para aprender.

Shayaan A., Vera Marasigan y Maryam I. se sientan con las piernas cruzadas frente a la Sra. Hursh.

U N F U E RT E C O M I E N ZO El Estado de Illinois aún no impone el jardín de infancia de jornada completa, por lo que los padres aún tienen la opción de inscribir a sus hijos en media jornada, si eso es lo mejor para su familia. El año pasado, cuando los estudiantes pasaron a la guardería de día completo a mediados de año, algunas familias optaron por permanecer en el modelo de medio día. Este año, sin embargo, todas las familias inscritas han elegido el jardín de infantes de día completo para sus hijos. Con un preescolar de alta calidad, un sólido jardín de infancia de jornada completa y un modelo de enseñanza primaria conjunta, los estudiantes del Distrito Escolar 15 de Marquardt tienen un comienzo más sólido en su viaje educativo.

I N V E R S I Ó N E N L A P R I M E R A I N FA N C I A Distrito Escolar de Marquardt 15

los de segundo grado son enseñados por un profesor de aula y un especialista en lengua inglesa.

MSD15 amplía su programa preescolar en asociación con Metropolitan Family Services, duplicando con creces su capacidad para educar a estudiantes de 3 y 4 años de edad en la

Durante el año escolar 2019-20, Reskin Rocket Anthony Reeves es todo sonrisas. Reeves fue uno de los primeros alumnos de kindergarten de día completo del distrito escolar.

2018-19

comunidad. El programa se centra en la intervención temprana y atiende a estudiantes con altas necesidades y múltiples factores de riesgo. Las aulas preescolares están ubicadas en las alas de la primera infancia de Hall y Winnebago, diseñadas específicamente para satisfacer las necesidades de los jóvenes estudiantes. Para obtener más información sobre el programa preescolar de MSD15, incluyendo cómo programar un examen de detección para su hijo, llame a Metropolitan Family Services al 630-784-4801.

MSD15 pasó de la guardería de medio día al jardín de infantes de día completo a mediados de año. Los estudiantes que asisten al jardín de infantes de un día completo tendrán una mayor

2019-20

oportunidad de desarrollar fuertes habilidades de alfabetización, aritmética y sociales. El aula de jornada completa permite un entorno de aprendizaje menos apresurado y oportunidades para que los estudiantes participen en la biblioteca, el laboratorio STREAM, la música, el arte y la educación física. La información sobre cómo inscribir a su hijo en el jardín de infancia de día completo y las fechas de orientación para el jardín de infancia estarán disponibles esta primavera en www.d15.us.

MSD15 implantó un modelo de coenseñanza en las aulas de primer y segundo grado de las cuatro escuelas primarias. En primer grado, las parejas de co-enseñanza incluyen un

2020-21

especialista en lectura. En segundo grado, las parejas de enseñanza conjunta incluyen un especialista en lengua inglesa. La coenseñanza, que consiste en que dos profesores compartan la responsabilidad pedagógica de un mismo grupo de alumnos en un aula, tiene numerosos beneficios tanto para los alumnos como para los profesores.

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A M P L I AC I Ó N Y R E N OVAC I Ó N D E W I N N E BAG O La ampliación y renovación de Winnebago, junto con un proyecto similar en Hall, ha permitido a MSD15 duplicar con creces su capacidad de matriculación en preescolar. El espacio adicional en las aulas también ha permitido a MSD15 realizar la transición del jardín de infancia de media jornada a jornada completa por primera vez en la historia del distrito.

Ampliación del gimnasio El gimnasio Winnebago ya no tiene que funcionar como la sala de almuerzo. Un nuevo gimnasio de tamaño completo, tres veces mayor que el anterior, significa más oportunidades de educación física, actividades extraescolares y asociaciones comunitarias.

ASPECTOS DESTACADOS DE EXPANSIÓN/RENOVACIÓN

Aspectos más destacados

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Seis canastas de baloncesto

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La división de cortina crea flexibilidad para crear varias áreas dentro del espacio

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Ventanas altas llenan el gimnasio de luz natural

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Las lámparas LED de larga duración ofrecen una iluminación de alta calidad y eficiencia energética

Ampliación del aula de educación infantil y del patio de recreo

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Nuevo gimnasio tres veces más grande que el antiguo

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Nuevo espacio polivalente donde comen los alumnos

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Laboratorio transversal STREAM (ciencia, tecnología, lectura, ingeniería, arte, matemáticas)

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Mejoras de estacionamientos

Renovación de espacios compartidos Las renovaciones transformaron el gimnasio/comedor compartido en una sala multiusos. El espacio ampliado ayuda a MSD15 a proporcionar opciones nutritivas de desayuno y almuerzo para todos los niños en Winnebago.

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La pequeña adición con vidrio del piso al techo aumenta el asiento y la luz natural

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Nueva cocina de calentamiento con un refrigerador cinco veces mayor que la zona de almacenamiento anterior

•

Los paneles acústicos de pared absorben mejor el sonido 15

M A R Q UA R D T M AG A Z I N E

EL DISTRITO RECIBE UNA SUBVENCIÓN DE DESGRAVACIÓN E l Distrito Escolar 15 de Marquardt fue seleccionado como uno de los dos distritos escolares de DuPage

V O LU M E 2 : I S S U E 1

P R EG U N TA S Y R ES P U ESTA S D E L M I E M B R O D E L A J U N TA

E N R I Q U E A R R OYO P: ¿Cuéntenos de usted?

R: Tengo cuatro hermosas hijas, tres de las cuales han asistido a MSD15. Soy vet-

que recibieron parte de una subvención de 53,6 millones de dólares para la reducción del impuesto sobre

erano del Cuerpo de Marines y asistí a Triton College y a la Universidad Northeastern

la propiedad. La subvención para la reducción del impuesto sobre la propiedad permite a los distritos esco-

Illinois. Actualmente soy vicepresidente de préstamos comerciales del Banco

lares reducir los impuestos locales sobre la propiedad y sustituir los ingresos por fondos estatales.

Panamericano y Trust y he estado en banca por más de 20 años.

El Superintendente de Escuelas, Dr. Jerome O’Shea, dijo que los funcionarios del distrito y de la junta esco-

P: ¿Cómo terminaste en Glendale Heights?

lar estaban

R: Después de buscar casas en los suburbios cercanos al oeste, decidí buscar más al

emocionados de escuchar las noticias la primavera pasada. MSD15 recibirá casi 2,1 millones de dólares del Estado, y procederá a reducir alrededor de 2,4 millones de dólares para recibir la subvención, y la cantidad reducida se dividirá entre todos los propietarios dentro de los límites del distrito escolar.

«Es una gran noticia para nuestro distrito y comunidad», dijo O’Shea. «Esta subvención proporcionará un alivio financiero muy necesario a nuestra comunidad, al tiempo que nos permitirá mantener escuelas y programas de alta calidad».

La subvención forma parte de la Ley de Financiación Basada en Pruebas para el Éxito de los Estudiantes. El año pasado, el Estado amplió la elegibilidad a otros distritos y exigió una reducción fiscal durante dos años consecutivos (año fiscal 2020-21 y ejercicio 2021-22) para que el monto de la subvención pasara a formar parte permanente del Mínimo de Financiación Básica del distrito escolar en el futuro.

oeste. La casa que compré en 2003 estaba a poca distancia de Black Hawk Primaria School en un hermoso y tranquilo callejón sin salida con grandes vecinos. Decidí que el condado de DuPage era la mejor opción para la educación de mis hijos.

P: ¿Cómo empezó a colaborar con el Distrito Escolar 15 de Marquardt?

R: Me involucré por primera vez con MSD15 cuando me ofrecí como voluntario para eventos celebrados en Black Hawk con la tropa de Girl Scout de mi hija. Luego me ofrecí como voluntario para los eventos celebrados por los PTA/Boosters y disfruté pasar tiempo con mis hijas en todos los eventos patrocinados por la escuela. Finalmente, el director de Black Hawk se acercó a mí y me preguntó si estaría interesado en servir en la junta escolar.

P: ¿De dónde proviene su pasión por la educación y la comunidad?

R: Admiro la pasión que veo en los profesores y la forma en que la educación ha evolucionado. El distrito escolar siempre está buscando formas de mejorar su plan de estudios y programación, ya sea mejorando las escuelas con renovaciones y ampliaciones de edificios, actualizando tecnología, o usando datos y estadísticas para mejorar la manera en que los profesores enseñan y aprenden los estudiantes.

P: Usted ha sido una parte integral de MSD15. ¿Qué/quién lo inspiró para hacer este trabajo?

R: Inicialmente obtuve una licenciatura en educación cuando asistí a Northeastern University con la esperanza de enseñar en el nivel K-8. Mi trayectoria profesional cambió a la banca, pero mi amor por ver a los estudiantes obtener una oportunidad de tener éxito en el aula siempre estará allí.

P: ¿Cómo influye su historia como padre de MSD15 y su conjunto de habilidades en su vida profesional en su trabajo con las escuelas de MSD15?

R: Es mi responsabilidad como padre participar en la educación de mi hijo y comunicarme con los profesores y administradores para hacer que mi hijo, así como los profesores y los administradores, sean responsables del rendimiento de la escuela y del distrito. Trabajar en la industria financiera me ha permitido usar mis conocimientos para añadir retroalimentación para ayudar a asegurar la responsabilidad fiscal y la buena gestión financiera del distrito escolar.

P: ¿Cuál es la parte más gratificante de estar en la Junta de Educación del Distrito 15 de Marquardt? ¿Ha sobresalido un momento o experiencia en particular a lo largo de los años?

R: Estar involucrado en el nuevo Centro de Artes Escénicas en la Escuela Secundaria Marquardt y ver a los estudiantes y la comunidad utilizar el espacio ha sido gratificante. Espero que haya una mayor participación de la escuela y la comunidad a medida que se añadan más eventos y se siga dando a conocer el espacio.

Centro de Artes Escénicas Marquardt en la Escuela Secundaria Marquardt

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M A R Q UA R D T M AG A Z I N E

CONEXIONES DE LA COMUNIDAD

La generosidad de las iglesias locales, las empresas, las organizaciones sin ánimo de lucro y las organizaciones cívicas ha ayudado al Distrito a mantener su enfoque en el aprendizaje y el crecimiento de los estudiantes durante este año escolar histórico. A continuación se presentan algunas asociaciones vitales del Distrito Escolar 15 de Marquardt que marcaron la diferencia.

BLESSINGS IN A BACKPACK proporcionó $26,500 dólares en apoyo alimentario a las familias los

V O LU M E 2 : I S S U E 1

EN MEMORIAM DR. LAWRENCE J. GOLDEN

fines de semana desde septiembre de 2019 hasta marzo de 2020. La Sociedad Nacional de Honor

En 1995, Lawrence J. Golden, ex superintendente del Distrito Escolar 15 de

de Lake Park, el Distrito de la Biblioteca Pública de Glenside, la Liga de Servicio de Hombres

Marquardt, se retiraría cuando la junta escolar le pidió que lo reconsiderara.

Jóvenes y Kiwanis de Glendale Heights se ofrecieron como voluntarios para empacar alimentos

Ellos habían llevado a cabo una búsqueda de un nuevo superintendente,

para este programa.

pero no pudieron encontrar a nadie tan bueno como el hombre que había

Los líderes de la IGLESIA DE BLOOMINGDALE se ofrecieron como voluntarios para ayudar a em-

estado liderando estudiantes, familias y personal durante la última década.

pacar comidas cuando el MSD15 tuvo que empacar de emergencia un gran volumen de comidas

Él estuvo de acuerdo, y sirvió al Distrito por otros seis años antes de final

en marzo de 2020.

mente retirarse después de un mandato de 35 años en el Distrito.

CORNELIUS INC., ., proveedor mundial de equipos de dispensación y refrigeración de bebidas, donó $6,000 dólares en material escolar para apoyar a los estudiantes del Distrito Escolar 15 de

Así como muchos superintendentes escolares, la carrera de Golden comen

Marquardt este año escolar.

zó en las aulas. Comenzó como profesor de lengua y literatura en Marquardt

DUPAGE COUNTY REGIONAL OFFICE OF EDUCATION (ROE) ayudó a proporcionar Internet sin

Junior High en 1967 y luego trabajaría como orientador allí. Se convirtió en

costo alguno a las familias elegibles. ROE también proporcionó material escolar, kits de higiene

director en Hall Elementary School y más tarde en Marquardt Middle School

femenina, auriculares, cargadores y mochilas a estudiantes que vivían sin hogar

después de su construcción en 1976. El día de la segunda y última jubilación

DUPAGE COUNTY HEALTH DEPARTMENT donó kits de seguridad COVID-19 a MSD15 para distri-

de Golden, todo cerró el círculo, ya que el Distrito Escolar 15 de Marquardt dedicó y nombró su centro de

buirlos a las familias necesitadas. Los kits incluían desinfectante de manos, cubrebocas y mate-

sexto grado en la Escuela Media Marquardt en su honor.

riales educativos bilingües para frenar la propagación de COVID-19.

GLENDALE HEIGHTS JUNIOR WOMAN’S CLUB donó tarjetas de regalo para apoyar a las familias

Dr. Golden, amoroso esposo de Rosalyn, falleció en agosto de 2019 a la edad de 77 años.

de MSD15 durante las vacaciones. Un Miembro de la Federación General de Clubes de Mujeres, este grupo de mujeres dedicadas promueve proyectos sociales, educativos, cívicos y filantrópicos

«Estamos siempre en deuda con el Dr. Golden por su servicio a los niños de esta comunidad, » dijo el

y fomenta el orgullo de la comunidad.

Superintendente del MSD15, Dr. Jerome O’Shea. «Su impacto en nuestras escuelas y nuestra comunidad

GLENDALE HEIGHTS KIWANIS continúan apoyando a las familias del MSD15 a través de su

durará generaciones y estamos verdaderamente agradecidos por su servicio».

liderazgo y voluntariado en la comunidad, ya sea apoyando eventos de distribución de alimentos, despensas de alimentos, DuPage PADS, o IMPACT Glendale Heights.

GLENDALE HEIGHTS POLICE DEPARTMENT proporcionó apoyo semanal al personal de marzo a julio para gestionar el tráfico para el programa de recogida de comidas de MSD15.

GLENSIDE PUBLIC LIBRARY DISTRICT donó desinfectantes de bolsillo en primavera. El personal de MSD15 los entregó a las familias durante la recolección de comidas.

GLENBARD PARENT SERIES sigue ofreciendo recursos para fomentar la autonomía de los niños que colaboran, se comunican, aceptan la diversidad, crean y piensan de forma crítica. Los programas de la Serie de Padres de Glenbard se ofrecen de forma gratuita, no es necesario inscribirse, y el público es bienvenido a asistir: glenbardgps.org.

MISSION CHURCH donó comida y juegos esta primavera, que fueron distribuidos por el Departamento de Policía de Glendale Heights y el personal de Alimentación y Nutrición en la recogida de comidas. La Iglesia de la Misión donó juguetes a las familias durante las vacaciones también.

OPERATION WARM proporcionó 120 abrigos nuevos a estudiantes necesitados. Operación Warm se asoció con individuos, empleados y vendedores de Trinity Property La dirección hará esta donación.

VILLAGE OF GLENDALE HEIGHTS donó el exceso de inventario de alimentos a MSD15 para dar a las familias durante la recogida de comidas de verano. The Village también organizó eventos de distribución de alimentos y un programa de intercambio navideño que elevó a las familias de MSD15.

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MARQUARDT SCHOOL DISTRICT 15 1860 North Glen Ellyn Road Glendale Heights, IL 60139

C O N TÁCT E N O S

MSD15 ADMINISTRATION CENTER

MARQUARDT MIDDLE SCHOOL

1860 North Glen Ellyn Road, Glendale Heights, IL 60139

1912 Glen Ellyn Road, Glendale Heights, IL 60139

(630) 469-7615 www.d15.us

(630) 858-3850 www.middleschool.d15.us

BLACK HAWK ELEMENTARY

CHARLES G. RESKIN ELEMENTARY

2101 Gladstone Drive, Glendale Heights, IL 60139

1555 Ardmore Avenue, Glendale Heights, IL 60139

(630) 893-5750 www.blackhawk.d15.us

(630) 469-0612 www.charlesgreskin.d15.us

G. STANLEY HALL ELEMENTARY

WINNEBAGO ELEMENTARY

1447 Wayne Avenue, Glendale Heights, IL 60139

195 Greenway Drive, Bloomingdale, IL 60108

(630) 469-7720 www.gstanleyhall.d15.us

(630) 351-3416 www.winnebago.d15.us