《你好！我來自於.......》宜蘭縣萬富國民小學 游采縈｜2026小作家圖文創作大賽

你好！我來自於 …… 宜蘭縣萬富國小 游采縈

我踩著⾃信的步伐踏進校⾨ ，背上的吉他隨著我的腳步左搖 右晃輕撫我的背，提醒著我有它 的陪伴。 還記得第⼀次來到萬富國⼩ ，最先吸引我⽬光的是佇⽴在校 ⾨⼝旁，約有⼆層樓⾼的巨大⽩ 鷺鷥，底下卻有⼀隻會在公園看 到的灰⾊⼩象，這個畫⾯真的有 點突⺎。往校園望去是⼀大⽚綠 油油的草地，草地的盡頭是幼兒 園的七彩牆壁，很鮮豔、很引⼈ 注⽬；校園的四周都被⾼大、茂 密的樹⽊環繞著，以前應該也有

路過吧！但沒有走進來就不會發現 這個美麗的校園，只是原本該讓⼈ 感到舒適、開⼼的校園，並沒有讓 我害怕、緊張的⼼情減緩，每往教 室走⼀步，我抓著阿嬤⾐⾓的⼿就 抓得更緊⼀點。阿嬤把我交給⽼師 ，安撫我幾句後就回家了，我不喜 歡陌⽣的教室、我不喜歡沒有阿 嬤。陸陸續續有同學進到教室，⽼ 師要招呼新來的同學與家⻑，教室 裡的每個⼈都像麻雀⼀樣吱吱喳喳 的吵個不停，我討厭這些噪⾳，這 些噪⾳讓原本就很緊張的我更加⼼ 浮氣躁，真希望他們能封住⾃⼰的

嘴巴。突然有位同學從我後⾯走 過去時撞到了我。我站了起來， 兩眼狠狠的瞪著他，煩躁的對他 吼道：「你撞到我了啦！」教室 變得安靜了，⽼師⽴刻過來安撫 我，所有⼈都在⼩聲的說些什麼 ，我覺得他們都在說我的壞話， 所以只要有聽到⼀點點⾵吹草動 ，我就會轉頭瞪著他們，那⼀天 同學們都不怎麼靠近我。其實不 只是那⼀天，每當我看到同學在 交頭接⽿，或是⼩聲的在說些什 麼時，我就會瞪他們也會吼他們 ，可是我並不是故意的，我只是

不喜歡他們說我的不是。我知道同 學討厭我，不想靠近我。 我喜歡上烏克麗麗課，上烏克 麗麗課時大家都很安靜，⽼師在講 解後就會讓我們練習，這時候就只 有悅⽿的彈琴聲。⼀開始我學得很 快，⽼師也常常稱讚我，不過隨著 難度慢慢提升，不再是上課時練習 就可以彈得好，下課時間同學常常 在教室後⾯⼀起練習，但我擔⼼他 們不肯讓我加⼊，更擔⼼⾃⼰如果 彈錯會被笑，漸漸的就落後了，⽽ 且落差愈來愈大。三年級時⽼師向 學校報名我們班要在期末休業式時

表演烏克麗麗，要上台表演的同 學們都緊鑼密⿎的練習。我也想 要上台表演，但我知道同學⼀定 不想跟我⼀起練習、表演，當我 跟⽼師說要放棄這個機會時，⽼ 師卻拉著我，要我加⼊同學的練 習，我⼼裡諷刺的想著同學會怎 麼拒絕我，沒想到大家居然什麼 也沒說，就只是讓出了⼀個位⼦ 給我，原來同學並沒有不理我， 好像⼀直都是我⾃⼰不想理他 們。這次的表演很順利，我喜歡 跟同學⼀起練習烏克麗麗，不過 我還是常常瞪同學、還是會吼同

學，我不喜歡這樣。 升上四年級，我加⼊了烏克麗 麗社。原本我害怕進⼊新的環境⽽ 遲遲沒有做出決定，但烏克麗麗⽼ 師、班導都⿎勵我試試看。進⼊社 團後我總是躲在同學堆裡上課、練 習，當我彈得好時，⽼師總會稱讚 我，這讓同學與學⻑姐露出驚訝的 表情，⽽當有不會的地⽅時，除了 ⽼師、學⻑姐們也會耐⼼的指導、 ⽰範給我看，社團的學⻑姐，或是 說學校的學⻑姐根本沒有我想像中 的恐怖。有⼀天社團的⽼師說我的 ⾳感、節奏都很好，問我要不要學

更加困難的吉他。我看著⽼師背 在⾝上的吉他，想著⽼師每次⽤ 吉他幫我們伴奏情景，⼆話不說 的回答：「好。」放學後，我興 奮的告訴阿嬤這個好消息，但阿 嬤卻說我們沒有吉他啊！是不是 要買？⼜指責我常常遇到挫折就 會放棄，總是三分鐘熱度，要我 想清楚再說，我很⽣氣的跟阿嬤 大吵⼀架，不過我知道阿嬤說得 對，⽽我的熱情也被澆熄了！下 ⼀次的上課，烏克麗麗⽼師帶給 我⼀把嶄新的大吉他，我雙⼿接 過這把快⽐我⾼的吉他，克制不

了⾃⼰⼼中的喜悅，⽴刻撥了撥弦 ，聲⾳⽐烏克麗麗亮，⽐烏克麗麗 沉，我忍不住刷起弦，⼀下⼀下⼜ ⼀下，簡直愛不釋⼿。那時我「正 式」成為社團的吉他⼿。站在舞台 上表演時大家都拿著⼩⼩的烏克麗 麗，⽽我背著大大的吉他，我刷出 來的和弦大家都聽得到，我好喜歡 表演，喜歡跟大家⼀起表演。 低年級的我易怒、⾃閉，沒有 什麼朋友，還好我遇到了烏克麗麗 ，不然我應該會更討厭上學；中年 級時雖然還是會對同學⽣氣、還是 不喜歡同學笑我，但烏克麗麗讓我

與同學有更多的接觸，讓我重新 認識同學，讓我知道以前我總是 誤會別⼈、認為大家都討厭我， ⽽這些都只是我⾃⼰的想法；到 了⾼年級時吉他讓我認識更多、 更多的朋友，讓我可以站在舞台 上與伙伴們⼀起表演，也讓我找 到新的⽬標，⾳樂給了我勇氣與 ⾃信。 再過半年就要上國中了，要 離開這個我熟悉的國⼩到另⼀個 陌⽣的環境，其實我已經開始有 點緊張了，所以我想開學的第⼀ 天，我可以背著吉他去學校，

有了它的陪伴我⼀定可以大聲向我 的新同學⾃我介紹：「你好！我來 ⾃萬富國⼩。」