目錄
02
序言：台電永續長 蔡志孟副總經理
06
I
04 12 18
編者的話：公眾服務處 袁梅玲處長 希望種子，耕耘希望計畫
II 推動閱讀，火金姑兒童閱讀
III 永續扎根，永續台灣創意教案
點亮微光 照進未來
序
言
微光不滅，讓希望在土地上生根 ▲
02
台電公司 副總經理 蔡志孟 ——
在台電服務多年，我深刻感受到這份工作的價值不光是穩定供電，更 重要的是能否讓光真正走進人的生命。隨著我們在全台建構電網、守護供 電的同時，也看見許多地方渴望陪伴、需要機會、期待一盞真正照亮未來 的燈。因此二十年來，台電選擇在偏鄉、在高山、在海岸最需要的地方扎 根，透過行動為孩子、為青年、為社區帶來改變。公益服務對台電而言， 從來不只是企業責任，更是我們站在台灣土地上的責任感與使命感所自然 延伸出的力量。
在黑暗中為孩子點亮一盞光 身為電力為主的企業，我們更關心的是「光亮」是否真正照進每一個需要 的角落。我是鄉下長大的孩子，偏鄉的夜裡沒有太多路燈，一點微光對一 個少年、一個家庭的影響至關重要。因此，當我們 2007 年與一粒麥子基金 會攜手啟動火金姑兒童閱讀計畫時，我們當時最簡單的願望是——在黑暗 的地方，點一盞看得見的光。 多年來，那些陪伴在孩子身邊的老師，才是真正點亮光的人。他們沒有 舞台、沒有掌聲，卻在每天的課後把課本、故事與陪伴放在孩子面前，幫 他們走過家庭的空洞、學習的孤單。台電的角色，只是把這盞燈守住，讓 它不熄；真正讓光亮持續的，是那些願意日復一日蹲下來、聽孩子說話、 陪孩子寫功課的人。他們是火金姑的光，台電只是伸出手，把平台穩穩托 住。
03
另一種方式留住地方的希望 本著同樣的心，我們也開啟了希望種子計畫。二十年來，一批又一批的 花蓮、台東、屏東的青年在我們的鼓勵下回到家鄉，在醫院、課輔班、社 區據點奔走、服務。他們不只是工讀生，而是把青春一次次揮灑在地方的 年輕力量。 我常說，希望種子不是一年、兩年的計畫，而是一場長出森林的工程。 每一位回家的青年，都像是一粒種子，只要有人澆水、有人陪伴，總有一 天會在家鄉的土地上長成為大樹，成為能替下一代遮風擋雨的人。台電願 意做的，就是那雙默默在背後扶植幼苗的手，一直都在。
從日常開啟永續的起點 當世界面臨淨零轉型、能源變革，我們知道：永續不能只從技術與工 程開始，它必須從教育扎根。就像台電與天下雜誌教育基金會合作設立的 「永續台灣創意教案・點亮家園獎」，初心就是希望讓老師把節能、能源、 家鄉、永續，帶進孩子的日常學習。在我看來，這比任何的設備投資都更 長遠，因為教育能帶來改變，未來的節能意識、永續能力，將由今天的孩 子決定。 有人說台電是硬實力的工程單位，但我常在想，我們真正的使命不是送 電，而是送光；不只是照亮城鄉，更是照亮人生。電可以照亮房子，但陪 伴、教育與希望，才能照亮未來。 一路走來，我深深相信： 每一個偏鄉的孩子，都值得一盞不會熄的燈； 每一位願意回家的青年，都是台灣最珍貴的力量； 每一堂老師用心設計的永續教案，都在為國家的未來鋪路。 台電會繼續把這份微光守住、繼續陪伴在最需要的地方，也繼續相信只 要有愛、有堅持、有行動，涓涓細流終能匯成海，而小小的螢光，終會照 亮台灣。 這就是我們走了二十年的理由，也是我們仍然走在路上的力量。
點亮微光 照進未來
編 者 的 話
從一盞燈到一條路，讓光落在有需要的地方 ▲
04
台電公司 公眾服務處處長袁梅玲 ——
每一次踏進花東的課輔班，都是在微涼的傍晚，教室的燈先會亮起來， 接著是孩子們的笑語、翻動書本的沙沙聲，以及老師們在桌邊指引的聲 音。在偏鄉，陪伴是最珍貴的寶物，許多孩子求而不得。 也因為如此，多年來我們選擇走進偏鄉，支持每一位願意陪伴孩子的 人，因為我們曾看見下課後的一盞燈如何改變孩子、帶動社區，我們相信 這些看似不起眼的微光，會在台灣的土地上生根、成林。台電以電力起 家，卻看見在地的需要，期許從不間斷地陪伴中，讓愛長出光。
一盞燈，亮在最需要的地方 還記得二十年前，我們與一粒麥子基金會共同啟動了火金姑兒童閱讀計 畫。那時我們還沒料到，這盞像螢火般的小燈，會在花東的夜裡一盞盞被 點亮，數量最多時，曾開設了 13 個課輔班，如今仍持續在玉里、成功、太 麻里、知本等地，維持 8 處穩穩發光的據點，累積陪伴上千名的孩子成長。 我常在夕陽餘暉時走進那些教室，和孩子一起感受彷彿被抱在懷裡的安 心。我想真正照亮孩子的，不是教室裡的燈，而是那些每天在教室裡等候 的老師。他們沒有亮麗的職稱，卻天天陪著孩子寫功課、說故事，把閱讀 營、品格教育、能源體驗帶進生活日常，也陪伴把人生的一道道的困難慢 慢跨過。他們是火金姑真正的光，還好台電有幸能成為點亮這些光的火柴。 有一次，我陪著孩子們走進電力設施，他們睜大充滿好奇又興奮的眼 睛，彷彿要把整個世界收進心裡；那一刻，我忽然明白：「視野」也能成為 一束光。
05
支持青年返鄉、持續扎根教育 如果說火金姑照亮的是孩子的未來，那麼台電的希望種子計畫照亮的， 就是青年返家的路。當年，我們接連與門諾醫院、一粒麥子基金會及恆春 基督教醫院合作，開始邀請在地大專青年回到家鄉工讀。這些大孩子在醫 院、文化健康站、日照中心、社區據點、課輔班之間奔走，有人為長者送 餐、陪他們聊天；有人在課輔班教小朋友算數學、寫作文；多年來，無數 大專青年從希望種子起步，有人回到家鄉，有人雖然離開但心裡依然有那 道陪伴的光。 近年來，隨著永續成為台灣與世界共同的語言。能源不再只是工程與科 技的專利，更是孩子從小就要理解的生活能力。於是，我們和天下雜誌教 育基金會攜手推動「永續台灣創意教案」，每年吸引超過萬名老師投入教案 徵件，鼓勵他們帶孩子認識家鄉、探索能源轉型、討論節能減碳、走進社 區了解真實問題。每年，我都坐在頒獎典禮的台下，看著老師們大方分享 創意教育理念。也看見老師如何透過教育的力量，一堂課、一座村、一群 孩子，然後改變整個世代。
讓光持續，也讓愛延續 台電的公益行動持續多年，我也一次次提醒自己：公益不是為了補上別 人的缺口，而是陪他們一起走。就像火金姑，點亮孩子；希望種子，點亮 青年；永續教案，點亮未來的台灣，把這些光一一匯聚起來，就形成了支 持的信念： 只要有人願意陪伴，就沒有哪一道黑夜不能穿越。 只要愛持續在，就沒有哪個地方太遠、太偏、太小。 而台電，也會繼續帶著對土地的愛、關懷與溫度，一路走下去。
點亮微光 照進未來
I
希望種子，
耕耘希望計畫
當青春變成光，照亮回家的路
希望種子計畫 二十載接力為家鄉注入永續動能 ▲
06
點亮家鄉的希望，台電透過希望種子計畫陪伴青年返鄉，讓醫 療、教育與夢想在土地扎根，寫下愛與責任的長跑。
過去因時代的演變，讓資源集中在都會城市，許多來自城鄉的年輕世代 往往必須離開家鄉到城市找尋發展的機會。然而近年來，越來越多青年選 擇回家，把學識與熱情化為新的能量，掀起返鄉創生的浪潮，展開一場真 實的社會重建。 在這場漫長又溫柔的改變中，有一股力量默默耕耘了二十年，那就是台 電的「希望種子計畫」，沒有喧鬧的口號，卻有最持久的陪伴。每年，從花 蓮的山谷、台東的海岸到屏東的半島，一批又一批的青年在台電的支持下 回到家鄉，他們在醫院、課輔班、社區據點間奔走，將青春揮灑在家鄉最 需要的角落，點亮家鄉的未來。
▲ 台電希望種子計畫默默耕耘二十載，陪跑青年，照亮返鄉之路。
I・希望種子，耕耘希望計畫
▲ 台電與恆春基督教醫院攜手陪伴青年服務在地，為教育挹注能量。
二十年希望接力， 播下地方永續的力量
至日照中心、社區關懷據點、文化健康站、長 照個案管理以及在地課輔班等，不僅為花蓮與 台東地區的在地醫療、社福、長照等系統打造 人才庫，也大大提高了青年回到東台灣服務的
每年盛夏，一群大專青年紛紛回到花蓮、台
可能性；在屏東，還有許多青年投入在地課輔
東或屏東的故鄉，藉由暑期工讀之名，實踐守
班，陪伴偏鄉學童一起學習與成長，成為教育
護之志。從醫療、教育到社區服務，希望種子
與社區工作的重要力量。
計畫不只是提供暑期打工，更以長期陪伴、人 才培育與地方重塑為目標，鼓勵青年在花東與 屏東等邊陲區域貢獻所長。 希望種子計畫啟動之初，是在 2005 年時，
以青春澆灌希望， 成為長輩的守望者
台電與門諾醫院攜手，以醫療體系為基地，邀 請花蓮地區經濟弱勢或原住民背景的大專院校
有時候，命運的改變不是轟轟烈烈，而是某
學生返鄉工讀，參與醫院各部門作業。之後，
個微小的邀請。那一年，就讀護理科系的李牧
在台東又與一粒麥子基金會合作、以及隔年和
儀，正在煩惱未來的就業，而母親輕輕地說：
恆春基督教醫院一起推動此計畫。台電公司公
「妳要不要去參加門諾醫院跟台電合作的暑期工
眾服務處處長袁梅玲指出，「這不是單純的暑期
讀？」語氣平淡，卻改變了她後來的人生。
兼職，而是一場『返鄉行動』，讓青年透過實務 參與，深刻認識家鄉問題、與社區建立連結， 進而體會服務的意義。」
那是「希望種子計畫」啟動的第一年，年輕的 她懷抱著好奇與不安，走進門諾醫院的護理部。 身穿制服在清晨的消毒水味道伴隨下，處理督導
二 十 年 來， 希 望 種 子 計 畫 已 支 持 逾 千 名 大
交辦的資料與差事。起初以為只是例行的工讀，
專青年回鄉，工讀的場所不僅在醫院，還延伸
但在一次送餐任務中，李牧儀看見了家鄉的另一
07
08
點亮微光 照進未來
面。當時車子沿著蜿蜒山道開往太魯閣方向，司 機隨口說： 「這條線剛好是妳家那邊。」 李牧儀望著窗外熟悉的山巒，以及小屋門口 長輩們靜靜坐著等待，他們等的不只是飯菜， 更像在等待一份問候。那一刻，她心頭一酸： 「原來我長大的地方，有這麼多孤單的人。」於
▲ 到府親自接送，照顧長輩的生活日常。
是她暗自許願： 「有一天，我要回來陪伴他們。」
▲ 從工讀生轉身成為陪伴者，李牧儀讓長輩重新感受 被照顧的溫暖。
▲ 李牧儀回到兒時家鄉，陪伴長輩幸福終老。
迴響家鄉， 在空中傳遞希望
多 年 後， 李 牧 儀 不 再 只 是 工 讀 生， 而 是 成 為 一 位 照 顧 者。 她 和 家 人 在 花 蓮 秀 林 鄉 富 世
擁有企管專業的徐恩容，是在大三那年暑假
村，一起打造了第一個由衛福部補助的巷弄長
回到家鄉，參與台東基督教醫院的希望種子計
照站，帶著長輩做活動、唱歌、吃飯，到府親
畫，「當時我以為只是一份打工，幫忙醫院整理
自接送、探訪病榻，一手打造出長輩的第二個
文件，累積工作經驗，沒想到卻是一場生命的
家。「在我們這裡，服務會一直持續，直到長輩
啟發。」當時的她對人生與職涯還懵懵懂懂，卻
回到天家的那一天。」她笑著說。
以另一種方式看見了在地醫護人員為照顧病人
歷 經 八 年 風 雨， 讓 無 數 長 輩 在 人 生 晚 年 重
健康付出的努力。
新感受被照顧的溫暖，雖然早先歷經花蓮大地
也許是因為知道自己終會回到家鄉、又或許
震，據點不得不轉移，但李牧儀不曾放棄，因
是當年參與希望種子計畫的機緣，堅定了徐恩
為回應二十年前夏天的那份感動，當時種下的
容 的 心，2015 年 時 她 正 好 通 過 了 國 立 教 育 電
種子，如今開成了一朵為家鄉而綻放的花。
臺臺東分臺的聘任，於是決定以另一種方式，
I・希望種子，耕耘希望計畫
▲ 徐恩容 ( 第三排左一 ) 與種子們到社區唱詩歌、陪伴長輩。
把對家鄉的關注與愛，透過廣播傳遞出去，用 聲音繼續走進人群。往後的十年，她以製作節 目、 採 訪 報 導 等 方 式， 記 錄 下 台 東 地 區 的 健 康、醫療、教育與藝文，讓更多人能在空中聽 見台東的聲音。 雖 然 不 是 醫 療 相 關 背 景， 但 當 年 在 東 基 服 務的經驗，讓她更關注在地民眾的健康；也持 續與東基團隊規劃相關報導主題，傳遞豐富知 識。近期，她更以「點亮後山最後一哩路 東基 安寧陪你好好過」專題獲得「114 年臺灣醫療報
▲ 採訪部落媽媽，探討女力主題。( 徐恩容提供 )
導獎」廣電類佳作肯定，作品內容關心臺東的安 寧緩和醫療如何讓病患「在地善終」，讓病人在 最後一哩路中有尊嚴地好好活。 不只持續關注在地、報導故事，徐恩容也常 常在暑期回到東基，以自身經驗鼓勵參與希望
與希望同行， 讓愛在恆春半島延續
種子計畫的學弟妹們，她說：「希望種子計畫帶
有些人受困於貧窮，有些人積極面對人生。
我看見家鄉，讓我找到自己最堅定的位置。」她
出生於屏東縣牡丹鄉高士村的排灣族女子許春
也期望將這份愛與希望，傳承給更多的年輕世
蘭，幼時家貧，靠著半工半讀完成大學學業，
代，一起成為守護家鄉的力量。
考 上 國 小 教 師 資 格 後 回 屏 東 任 教， 成 家、 生
09
10
點亮微光 照進未來
子，日子本該安穩。但擔任教職八年期間，她 看見太多與她一樣下山打拚的族人，仍在與貧 困拉扯，他們的孩子放學後不是在街頭閒晃、 就是在家獨自發呆，課業落後、無人關心。
「他們帶來的是一股新能量。」許春蘭笑說， 希望種子計畫見證了無數人的成長與蛻變，這 群年輕人也讓部落的孩子看見學習的榜樣。有 一次，她更在希望種子計畫結業式上，聽到大 學生暖心分享：「在這裡，我學會怎麼愛人。」 那一刻，她眼眶濕潤，她知道這份愛的循環已 經成形，將陪伴更多大孩子、小孩子成為能照 亮別人的人。 ▲ 許春蘭投身關注恆春孩子的課後陪伴，更帶領年輕 的希望種子們一起從服務中感受付出的喜悅。
從心開始，希望永不斷電
那時的她常常反問自己：「投身教育的意義，
走過二十載，一顆又一顆希望的種子在台電
難道不是應該更靠近孩子的生活嗎？」因此，
的支持下茁壯萌芽。這些青年回到家鄉，重新
她不顧親友的強烈反對聲，毅然辭去了「鐵飯
看見土地的需要，也看見自己人生的位置。有
碗」教職，接下恆春鎮全人關懷促進協會總幹
人獻身醫療照護領域，有人投入教育、創造改
事的職務，成立牡林課輔班，從此投身成為課
變，也有人繼續堅守在各行各業，用行動回報
輔老師，用自己的黃金歲月，照顧幾百個「別
這份愛。台電公司蔡志孟副總表示：「我們傳遞
人家的孩子」。
的不只是電力，更是一份希望。涓涓細流，終
一 開 始， 她 面 臨 的 現 實 令 人 卻 步。 積 欠 房 租、募款困難、志工稀少，她一邊接送孩子上
將匯成壯闊之海。期許這些青年能帶著台電的 光，照亮他們的家鄉，也照亮更多人的人生。」
下課、一邊自己煮飯清潔，還要寫企劃、找資
「台電秉持取之於社會、 回饋社會的理念，
源。「很多人笑我傻， 放棄穩定的收入， 但我
持續把愛與能量送到台灣的角落。」袁梅玲難掩
想， 若不拉他們一把， 孩子可能就此走偏。」
激動地說：「我常想，我們送的不只是電，而是
幸好當時有台電與恆春基督教醫院合作推動的
一種勇氣，讓這些孩子有能力期待未來。」跨越
「希望種子計畫」 ，邀請了大專生返鄉服務，這
了時間與空間的軸線，希望種子計畫將持續支
也讓許春蘭多了一群「大孩子」的夥伴。每年暑
持年輕世代回到家鄉的土地，把光和熱從心裡
假，一群群的希望種子們來到社區，陪伴孩子
延伸到世界，因為有愛，光不會熄滅；因為行
之餘，還和她一起備課、一起關注孩子的狀況。
動，種子終會開花。
I・希望種子，耕耘希望計畫
地方視角 希望的光照耀洄瀾──
小小光，大力亮──
愛與希望在國境之南──
花蓮有許多原住民與弱
「我 在 台 電 服 務 超 過 三 十
「培育希望種子成為社會棟
勢家庭， 孩子們在成長過程
多年， 希望種子計畫帶來的
樑， 由希望種子看顧未來的
中往往需要更多支持。 希望
影 響 非 凡， 也 特 別 讓 人 感
希望。」這是高起對希望種子
種子計畫提供了許多工讀的
動。」游 鵬 緯 有 感 而 發， 他
計畫的詮釋。 核三廠位於國
機會， 除了減輕他們的經濟
回憶起曾經參加希望種子結
境之南， 看見偏鄉的困境與
壓力， 更重要的是透過服務
業式時， 聽到一位學生在台
挑戰， 也堅信教育與陪伴的
學習， 讓孩子們在年輕階段
上紅著眼眶訴說， 自己多次
力量能促成改變。他說：「很
就接觸醫療、 長照與社區服
參加了希望種子計畫， 每一
高興能邀請大專院校學生返
務，培養自信心與責任感。
年 都 比 前 一 年 更 勇 敢。「因
鄉， 在 服 務 過 程 中 學 習、 成
為這個計畫， 讓他找到人生
長，以生命影響生命。」
花蓮區處陳鈞泰處長
陳 鈞 泰 表 示， 在 希 望 種 子計畫二十週年的盛大活動 中， 經由許多歷屆學長姊的
台東區處游鵬緯副處長
方向。 你看， 這就是我們想 看到的改變。」
屏東核三廠高起廠長
高 起 回 憶 起 2023 年 的 希 望種子結業式上， 學員分享
親身分享， 感受到許多年輕
擁有好山好水的台東， 境
她 國 小 時 在 課 輔 班 被 照 顧，
人從『曾經被幫助』到『成為
內產業以觀光為主， 就業機
考上大學後回來擔任希望種
幫助別人』的轉變，正是這計
會少， 很多年輕人離開家鄉
子， 現在又成為了恆春基督
畫最珍貴的力量。」隨著二十
後 就 不 回 來。「希 望 種 子 計
教 醫 院 的 員 工。「那 一 刻，
年過去， 許多學員陸續回到
畫幫助這些年輕人有機會回
我真的覺得這個循環很有意
這 片 土 地， 成 為 護 理 師、 社
到家鄉、 探索未來， 期望藉
義。」他語氣堅定： 「因為希望
工、 社 區 照 顧 者， 這 項 計 畫
此機會注入微小光芒， 讓他
種 子 不 是 一 場 短 暫 的 活 動，
就像一條橋， 連結了人與人
們日後也能成為照亮地方、
而是教育、 陪伴與責任的傳
之間的愛與責任。 陳鈞泰笑
照 亮 家 鄉 的 人。」小 小 光，
承， 讓我們看見一個地方如
說：「在 花 蓮， 台 電 不 只 送
大力亮！就像台電持續穩定
何慢慢改變。」
電，也送溫暖。」
供電， 無懼風雨， 讓每一盞 燈都亮起來。
11
點亮微光 照進未來
II
推動閱讀，
火金姑兒童閱讀
台電公司與一粒麥子基金會攜手十九年，將書本與陪伴送進偏 鄉，把閱讀化作希望，讓每位孩子都能在黑夜裡，看見自己、照 亮未來。
當電點亮城市，愛照亮人心
火金姑兒童閱讀計畫 ▲
12
落日餘暉將盡，東台灣的山海間漸漸染上暮色，點點微光照亮下了課的 孩子，接住他們疲憊的身心。這些微光的背後，是由「火金姑兒童閱讀計 畫」提供的課後陪伴與輔導，以愛串連起社區、老師與孩子。這不只是台電 與一粒麥子基金會長達十九年的攜手合作，更是一場跨越城鄉的閱讀與陪 伴運動。
讓螢光照亮偏鄉未來
從花蓮到台東，每個課輔班都像一盞溫柔的燈，為偏鄉的孩子們照亮前 行的路。當書本化為光，孩子在閱讀裡學會勇敢、感受愛，也看見自己的 未來。
▲ 下課後，孩子離開學校、走入課輔班。
II・推動閱讀，火金姑兒童閱讀
黑暗中熠熠發光的火金姑
隨著「火金姑兒童閱讀計畫」在花東地區陸續 開設據點，最多時曾設置達 13 班，目前維持 8 處班級，每一個課輔班背後，都有一群平凡卻
雖然擁有自然山海的壯闊，但花東地區卻因
堅定的老師。他們沒有舞台、沒有聚光燈，卻
城鄉差距而長期潛藏著教育資源的不平衡，許
用最柔軟的方式，陪伴孩子走過成長的孤單。
多家庭因為家長務農或外出工作，隔代教養、
始終關懷在地，與地方共存共榮，台電公司公
單 親 家 庭 比 例 高， 導 致 孩 子 們 放 學 後 無 人 陪
眾服務處處長袁梅玲表示：「我們期望透過火
伴，不僅課業常被忽略，生活也缺乏關懷。
金姑計畫，為偏鄉孩子提供學習資源，更相信
剛開始，是由一粒麥子基金會於 2005 年時
陪伴能改變生命，讓孩子們安心成長、築夢踏
率先在東部開設兒童課業輔導班，希望為孩子
實。」台電希望能在能源供應的角色之外，為地
提供一個課後安全、 溫暖的去處。 直至 2007
方帶來更多支持和實踐人文關懷。
年，台電正式加入這場公益行動，挹注資源、 提供穩定支持，才讓「火金姑兒童閱讀計畫」得 以正式展開，持續發揮影響力。 「台電不只是資源的提供者， 更像一路陪伴 與鼓勵的朋友。」從計畫推動之初就參與執行的 一粒麥子基金會社會行政師洪敏容說。十九年 來，「火金姑兒童閱讀計畫」幫助無數偏鄉孩子 完成學業，也為許多老師提供實現教學夢想的
不是英雄，卻在黑暗裡點亮微光 沿著台十一線往南，山與海在成功鎮交會後 來到和平部落。這裡沒有補習班、沒有便利商 店，但教會每到傍晚時就會亮起燈，和平課輔 班的田溢寧老師會在這裡等待孩子放學。
舞台，更陪伴超過上千名孩子，提供學業輔導
國 中 時 就 到 外 地 求 學， 大 學 畢 業 後 投 入 職
之餘還關注品格教育與生活關懷。洪敏容說：
場，當時的田溢寧可說是都會白領，曾在知名
「這不只是公益關懷與教育行動，更是長期、溫
會計師事務所任職，生活節奏快速、精準又有
柔的人心修復，是一場從裂縫中長出希望的旅
條理。談到回鄉的契機，她回憶起，「有天我突
程。」
然想，賺再多錢，如果照顧不到家人，那又有 什麼意義？」於是這念頭就像一束微光， 牽引 帶領她回到成長的部落。2007 年時，她回到故 鄉的大南教會，原先只是想陪伴父母，以及順 便「幫忙看孩子寫功課」 ，所以開始協助課輔工 作，沒想到，這一念轉身到如今，她不僅帶出 大南的課輔班，婚後又來到和平部落開設新的 課輔據點。 「這裡的孩子放學後多半家裡沒有大人，就在 外面遊蕩。」田溢寧說。她看見那些小小身影在 黃昏裡遊走的樣子，心裡湧上不忍。「如果他們
▲ 火金姑暑期閱讀成長營：透過暑期營隊活動帶領孩 子走出家鄉、認識電力設施。
有一盞燈，就不會那麼孤單。」於是她全力投入
13
14
點亮微光 照進未來
課輔工作，「剛開始時只有兩、三個孩子，後來
任要一點一滴累積。」她的課輔班不只是孩子的
越來越多，常常數十個孩子擠在一起。有人做
學習據點，更是社區的情感中心，有些家長與
功課、有人畫圖、有人哭，我就一個個抱。」田
志工會送來食物、協助備餐，許多孩子放學後
溢寧後來才明白，這裡最缺的不是知識，而是
回到這裡的第一句話就是「老師，我好餓。」
陪伴。
每天為孩子開門、開燈，讓小小微光照亮黑
由於十多年不間斷地投入，加上火金姑兒童
夜，田溢寧笑說：「信仰是我支撐下來的力量！
閱讀計畫的支持，讓田溢寧有更多的資源能陪
神是愛的源頭，若非從神而來的愛和幫助，一
伴孩子成長，寒暑假課餘時，還能帶著孩子參
切無法被成就。」
加台電公司舉辦的營隊或參訪，進一步開闊偏 鄉孩子的視野。「功課可以教、可以補，但是信
以溫柔堅定的力量為孩子點一 盞燈 大武山靜靜矗立，風從海面吹來，掠過愛國 蒲部落教會的屋頂。屋內，課輔班老師和孩子 們圍坐在一起吃著熱騰騰的飯菜，分享今天發 生的新鮮事，這裡是他們每天放學後最安全、 最溫暖的地方，就像家一樣。 回想起十五年前毅然從台中舉家搬遷回到 家鄉，那時，孫聆聆老師的父親生病、家鄉教 會又需要人手，於是她決定回到台東大武。原 本以為只是暫時的停留，卻成了扎根的起點。 「剛開始，我在牧師的鼓勵下協助幫忙教會課輔
▲ 田溢寧 ( 前排右一 ) 為孩子開門、開燈，讓小小微 光照亮未來。
班，在放學後照顧幾個孩子，沒想到一投入課 輔工作，就是十幾年。」 那時部落裡幾乎以外配家庭、單親家庭、隔 代教養家庭居多，許多孩子放學回家沒人管， 作業寫不完、晚餐也吃不飽。孫聆聆老師說： 「當時因 2 位牧師不希望孩子放學後，面對的是 黑暗冰冷的家。」於是，牧師在教會的支持下創 辦了課輔班，不只輔導功課，更是為了讓小朋 友放學後有個安全的地方可去，讓他們可以有 熱騰騰的晚餐及麵包鮮奶…等點心，等他們下 課後如「回家」般的可以填飽肚子，就這樣一天 一點，多加一點的愛給這些孩子們。
II・推動閱讀，火金姑兒童閱讀
▲ 蔡志孟副總經理（二排右四）、公眾服務處袁梅玲處長（右五）、台東區營業處趙淑芬處長（左二）。
陪 伴 孩 子 從 沉 默 到 露 出 笑 顏， 對 孫 老 師 來 說，他們不只是學生，更是家人。她也深信教 育的第一步，是讓孩子有安全感，提供穩定、 溫柔而堅定的力量，最能支持孩子迎向未知的 明天。
▲ 陪伴愛國蒲部落的孩子，擁抱學習、看見世界。
當時幸好有火金姑兒童閱讀計畫的資源，讓 孩子有機會透過閱讀，開啟人生不同的窗。在 課輔班，除了週一到週五提供晚餐與功課輔導 外，週末還安排品格教育與才藝課，教授烏克
他鄉變故鄉，陪伴孩子重新看 世界 台東的午後，陽光斜斜懶懶地灑落窗邊，喜 樂課輔班的孩子們正專注地畫畫、看書、做作 業，這裡不只是孩子們課後的教室，更是張珍 妮用二十一年青春澆灌的希望據點。
麗麗、歌唱、手作與自然探索。孫老師認為，
原本是台北人，二十多年前張珍妮為了讓家
「孩子需要快樂的學習， 也要有人陪他看見自
中患有氣喘的孩子遠離都會空污環境，而帶著
己。」隨著課輔班的孩子從國小一路成長到國
三歲幼兒搬家。「那時候我的工作遭遇瓶頸，人
中，後來陸陸續續到外縣市讀書。有人獨立又
生正逢轉折，聽朋友說台東空氣好，就決定來
自立，有人會在放假時回來擔任小老師，陪伴
了。」她笑著回憶。初到台東時，雖然這裡的生
弟弟妹妹。「我們不追求孩子的成績亮眼， 只
活節奏慢，但一切得從零開始，她靠著過往背
希望他們知道，自己值得被愛，也有能力去愛
景找工作，後來偶然投入更生團契，協助陪伴
別人。」
吸毒、家暴等弱勢家庭的更生人。「我發現，很
15
16
點亮微光 照進未來
多大人的錯誤，其實是從沒有人陪伴的童年就 開始。」 這個發現成就了張珍妮後來人生的新起點， 2014 年她也創立「喜樂課輔班」， 以「預防式 關懷」為核心，希望在孩子偏離軌道之前，就 給他們愛與引導。「我們不是在管孩子， 而是 希望在愛中讓他願意變好。」當時她看見許多孩
▲ 陪伴不只是寫作業，更要引導孩子真正建立起自 律、責任、尊重與品格。( 張珍妮提供 )
子受困於隔代教養、破碎家庭、家暴、酗酒等 情況，於是她認為陪伴不該只是寫完作業，更 要引導孩子「學會做人」，真正建立起自律、責 任、尊重與品格。她說：「教育不是要孩子乖乖 聽話，而是讓他有判斷、能自律，知道怎麼善 待別人。」 於是， 她努力讓課輔班變成「第二個家」， 讓孩子來這裡不僅有晚餐、生活教育，也能嘗 試烘焙、音樂、學電腦、閱讀。「我們不是補習 班， 我們是在教生命。」而火金姑兒童閱讀計
畫更為她的行動添了翅膀。「火金姑兒童閱讀計 畫不只是提供資源，它更是一種同行。」張珍妮 說。孩子們因為台電的支持，有機會參加閱讀 營、能源體驗課程，甚至親手練習爬電桿、認 識電箱。「那次孩子回來說：原來台電的叔叔不 是只在修電線杆，他們在發光！」 透過火金姑兒童閱讀計畫以及與台電同行， 讓孩子第一次看見「工作的尊嚴」與「知識的力 量」。曾有位孩子原本因學習緩慢而就讀學校資 源班，卻不因家庭變故、努力不懈，高分考上 公東高工；另一位孩子則是一路升上屏東大學 寵物美容科就讀；還有一位女孩因家中經濟有 限，小時候曾待在課輔班，如今卻在台南大學 幼兒教育系就讀，暑假特地回來擔任志工，並 告訴張珍妮：「我想當像妳一樣的老師。」 「孩子們雖然慢一點，但比誰都堅持。」張珍 妮難掩激動，她始終相信，播下的種子會在他 們心裡留下痕跡。她說：「陪孩子成長是一條長 路，但只要有光，我們就不怕黑。」
愛與陪伴的接力，微光照亮未來 台電提供電，也提供希望。火金姑兒童閱讀 計畫最動人的，不是光有多亮，而是有人願意 一直守著那盞燈。台電公司蔡志孟副總說：「身 ▲ 孩子的感恩回饋。( 張珍妮提供 )
II・推動閱讀，火金姑兒童閱讀
為國營企業，我們對社會有責任，投入公益關
驗，在孩子心中種下希望的種子，就像火金姑
懷、支持教育的行動責無旁貸，也期待更多孩
的微光，正一點一滴串聯成改變的力量。
子長大後有機會加入台電，回饋所學給社會。」
「電 照 亮 城 市， 而 台 電 的 行 動 照 亮 的 是 人
台電支持課輔據點，讓一盞盞燈照亮偏鄉孩
心。」洪敏容說， 「願每一道微光都不被黑暗吞
子的未來。在火金姑兒童閱讀計畫的帶領下，
沒。」從一粒麥子開啟信念， 到一群老師的堅
許 多 孩 子 走 出 山 海， 來 到 繁 華 都 會 與 各 地 電
守，再到台電的長期投入，這場在偏鄉持續展
廠。「孩子們第一次坐高鐵、看城市夜景、到電
開的閱讀行動，不只是教育的力量，更是一場
廠吃冰，有趣的經驗與感動，讓他們擁抱最真
愛與陪伴的接力。當孩子在翻動書頁間找到自
實的學習。」洪敏容笑說：「有些孩子說，長大
己，整個社區也重新被點亮，那一盞盞似火金
也想當台電叔叔。」這些豐富的閱讀與生活體
姑的光，正溫柔照亮台灣的未來。
關於火金姑兒童閱讀計畫 「火金姑兒童閱讀計畫」由台電公司 與 一 粒 麥 子 基 金 會 自 2007 年 共 同 推 動， 目的是縮短花東地區教育資源落 差， 協助弱勢家庭孩子在課後仍能獲 得穩定的學習與陪伴環境。 秉持著在最黑暗處點亮光的理念， 「火金姑兒童閱讀計畫」持續在花蓮玉 里及台東成功、 太麻里、 知本等八處 建立課業輔導班、 投入行動書車、 安 排閱讀與體驗營隊， 為弱勢學童提供
▲ 舉辦相關營隊活動，帶領孩子認識電力設施（台電提供）
課後照護、學習資源與情感支持。 十九年來，計畫累計陪伴上千名學童完成國小階段學業，並持續拓展閱讀營、品格教育及能 源體驗課程。台電不僅長期提供經費支持，也動員員工、志工深入現場，帶領孩子親訪電力設 施、認識能源知識，還延伸探索體育、音樂、戶外教育等多元領域，陪伴孩子在閱讀、探索與實 作中，看見更寬闊的世界。
17
點亮微光 照進未來
III
永續扎根，
永續台灣創意教案
從節能到教育、從校園到社區，台電與天下同行，鼓勵全台教師 用創意改變教學，讓孩子學會珍愛土地、認識家鄉，未來更以能 源創新築夢家園。
讓教育成為翻轉台灣的力量
永續教案點亮家園 從一堂課，改變一座島 ▲
18
深信創意能翻轉教育，教育將改變世界，《天下雜誌》自 2015 年即發起 舉辦「永續台灣創意教案」徵件活動，至今已鼓勵全台上萬名老師，提出無 數結合在地家鄉特色及優勢的創意教案，帶領孩子從生活出發認識家鄉， 發掘在地。 尤其是隨著全球永續風潮興起，各國積極朝向淨零目標前行，能源不再 只是科技與經濟的議題，更是教育的起點，為此，台電與《天下雜誌》教 育基金會攜手共同推動「永續台灣創意教案」徵件活動、設立「點亮家園 獎」，鼓勵全台教師結合在地特色與永續思維，將能源轉型、節電知識與社 區關懷等重點融入課程，讓孩子從日常學習中理解永續的價值。
▲ 台電與天下雜誌攜手，鼓勵全台教師結合在地特色與永續思維，發展永續教案。
III・永續扎根，永續台灣創意教案
▲ 台電全台電力展示場館讓學生與民眾都能親身體會能源知識，為永續扎根。
從能源轉型到教育創新的共學 之路
以創意點亮一盞燈，連結能源、 科技與人
「我們期待這不僅只是老師們教學創意的比
從都會到山間， 一場從「電」出發的教育行
拚，更希望成為推動教育創新的助力。」台電公
動，正悄然改變著孩子的世界。由新竹市磐石
司公眾服務處處長袁梅玲強調，「老師們把抽象
高級中學附設國中部陳方濟老師的提出的「點亮
的能源理念變成孩子看得見、摸得到、做得到
新電途—送愛到尖石」創意教案，帶著中學生從
的實際行動，這就是教育最美的樣子。」這場跨
回收舊物開始，動手製作 LED 節能檯燈，送到
越十年的教育行動，獲得全台上萬名老師的響
尖石鄉孩子的課桌上，展開一場跨越地域的光
應，所提出的教案都有共同的特色，就是從學
之交流。
習中理解永續，鼓勵學生以行動改變世界，讓 能源轉型的種子在一堂堂課間、一張張孩子的 笑臉中發芽茁壯。 在此期間，許多老師也帶著孩子走出教室與 校園，親身造訪台電各地場域，展開不一樣的 教學共創，以及把能源轉型及發展潔淨能源理 念融入課程，影響學生也改變家庭，讓更多人 一起實踐。袁梅玲表示：「期待未來能有更多自 然、生活與人文的主題教學能與電業結合，喚 起下一代節約能源與關注永續的意識。」 ▲ 送愛到尖石錦屏國小。
19
20
點亮微光 照進未來
在新竹市磐石國中的教室裡，學生們正低頭
踐關懷。而這段旅程上，台電無疑是最堅定的
焊接電路、黏貼燈罩。桌上是回收的電路板與
同行者，從提供節電教材、帶學生參訪新竹區
紙杯、PVC 水管，將這些看似簡單的材料加以
營業處，到導覽員親自解說電力供應與綠能技
組合，就能成為一盞盞閃亮的 LED 檯燈。七年
術，讓學生不僅看見「電怎麼來」，更思考如何
級學生說：「這是我們送給尖石鄉錦屏國小的禮
節能、地球怎麼守護。
物，希望學弟妹們晚上寫功課時能有光，也能 感受到我們的心意。」
值 得 一 提 的 是， 當 孩 子 們 將 親 手 製 作 的 檯 燈致贈給錦屏國小的學弟妹時，小朋友們紛紛
「一開始，其實是一個關於光的故事。」主導
回報以熱情的笑容及歌聲，燈光不只是照亮書
此教案的陳方濟老師回憶，學校老師們在共備
桌，也照亮了彼此的心。「能親手做一盞燈給別
時，偶然聽說偏鄉學童夜晚沒有檯燈可用，對
人，讓我第一次覺得自己也能幫助人。」學生在
視力有損，於是老師們萌生了「送燈」的想法。
回程的心得中寫道。而課後，他們還主動將自
於是這堂課結合了國文、公民、生活科技與生
己的節電創意寫成建議書，交給台電公司新竹
命教育，從討論「傳給人」的意義，到學習電的
區營業處參考，盡一己之力回饋社會。
原理與節能知識，鼓勵孩子用自己的雙手，體 會「科技為愛服務」的真諦。
節能不只是科技，更是一種生活的態度。「每 一個孩子都是未來能源轉型的主角。」袁梅玲
這 不 只 是 送 物 資 的 行 動， 更 是 一 場 教 育 創
說，「我們希望透過支持老師，讓能源教育不只
新， 課 程 從 討 論「沒 有 電 的 生 活 會 是 什 麼 樣
是知識，而是價值的種子，從校園一路長成支
子？」開始， 帶學生逐步理解能源與生活的關
持未來社會的重要力量。」
聯，最後動手設計節能檯燈，用創意與行動實
▲ 台電跨域合作推動能源科普教育，提供下一代更多資源與力量。
III・永續扎根，永續台灣創意教案
以社區生活為題材，將能源知識 轉為實作
這堂課與過往的教學不同，首先移師到抽蓄 水力發電廠──明潭發電廠，拋開了傳統的書 本、黑板與實習練習，改結合手機、雲端、水 力發電廠與社區實境的方式，提高學生探索與
另一場從生活出發的教育創新行動，發生在
學習的意願。除了發電廠外，師生還實地走入
中台灣。彰化縣達德高級商工職業學校許維純
居家與社區探勘，一起展開討論、分享配線使
老師提出的「節能生活水電．居家社區教室」
用安全、節能概念及認識在地歷史文化，再結
教案，將教室搬進社區，走入明潭發電廠，讓
合心智圖，引導學生蒐集居家水電問題，更進
孩子也能從生活中找回學習動力。「我們的學生
一步引導學生發展出解決配線的能力。
中有很大一部分屬於弱勢家庭，還有很多學生 對專業課程不太理解，例如配線課程中的電路 圖與專業術語，因為具有困難度，所以學生普 遍學習意願低落，因此我們一直反覆思索，如 何提高他們的學習興趣。」許老師分享。於是， 來自電機、商科與觀光科的老師們決定跨域共 備、為電機科二年級的學生打造不一樣的學習。
▲ 「節能生活水電．居家社區教室」教案，以生活為 教材培養實作能力。
「將家與社區當成教室，除了能提升孩子對社 區的關懷，也能讓他們在畢業後就擁有穩健的 實務經驗，讓未來有更多可能。」許老師表示。 而走訪社區之外，這堂課也帶著學生為「迎接春 節及元宵節」佈置八堡圳廊道 LED 燈配電燈海， 不但讓他們提升材料採購能力、增強配線維修 能力，更重要的是，藉此啟發孩子在地認同與 參與。「最大的收穫是看到學生對自己的專業技 能感到榮耀，也變得更有自信。」 老師們的創意教學獲得台電「點亮家園獎」 的肯定，讓能源成為生活化的教材，明潭發電 ▲ 由於專業課程有難度，達德高商的老師們挖空心思 改變教學模式，提升學習動力。
廠也成為最佳的學習場域，幫助學生從真實場
21
22
點亮微光 照進未來
▲ 走出教室，探訪萬隆變電所。
域中理解能源如何創造、儲存與運轉，同時開
「萬隆十五分火車站到了！」一聲悠長的汽
啟他們對「節能」與「永續」的想像；經過實地
笛，彷彿在時間裡回響。萬隆地區的發展，與一
踏查後，學生也回到教室延伸出豐富的實作活
條名為「萬新鐵路」的支線息息相關。那曾是煤
動，包括修繕家中老舊電線、安裝節能 LED 燈
礦與貨運的動脈，也串起十五分庄的生活記憶。
具，到協助社區進行節慶燈海佈置，讓節能觀
「我們想讓孩子重新看見這片土地的故事。」陳琼
念從發電廠延伸到生活現場。這不僅是一場技
輝說。於是老師們帶著學生走出教室，疊合日治
能訓練，更是能源教育的扎根實踐。
時期地圖與現代街景，尋找昔日的鐵道線；又帶
因 為 台 電 的 支 持， 使 得 學 校 能 結 合 跨 域 共 備與服務學習，將抽象的能源知識轉化為生活
他們踏上景美溪畔、萬隆變電所旁的老巷弄，探 訪社區如何參與永續發展。
化、在地化、永續化的行動課程，讓學生在學
課 堂 上， 學 生 一 邊 操 作 地 理 資 訊 系 統
會配線與維修等專業之外，更理解能源背後的
（GIS）， 一邊使用 ChatGPT 進行「萬隆」地名
人文脈絡與社會責任，在點亮燈的同時，也點
由來的 AI 對話，練習追問、比對、驗證資料。
亮對家鄉的熱情與對永續未來的信念。
從古地名的由來、煤礦運輸的軌跡，到變電所
從鐵道出發，讓能源與歷史踫出 新火花
的現況，AI 成了最好的學習夥伴，而老師的角 色則轉為引導者，陪孩子在真實與數據之間， 學會懷疑與理解。 課程中最吸睛的莫過於由學生親手製作「史 特林引擎」，這一種以熱能轉化為動能的綠能發
當科技遇上人文，能激盪出哪些火花？臺北市
電機。孩子們用酒精燈、瓦斯罐、甚至陽光作
立景興國中陳琼輝老師的「萬隆十五分火車站到
為能源，觀察轉速與溫差的變化，最後比較不
了」教案，就是從萬隆地區的鐵路文化出發，以
同能源的效率與碳排量。「當孩子親眼看到火焰
科學探究串連在地記憶，讓學生從能源與鐵道文
化為動力，他們開始理解能源不是理所當然存
化理解永續的價值，展開一場跨越百年的旅程。
在的。」陳琼輝指出。他也嘗試帶學生從能源探
III・永續扎根，永續台灣創意教案
究走向社會議題，討論變電所的電磁波與居民 健康、再生能源與生活便利之間的平衡。這些
教育點亮未來，永續從心出發
科學討論，不再是冷冰冰的公式，而是一場關 於社區、生活與責任的對話。 這堂課融合 AI 自主學習與 STEAM 實作，學 生們用 Midjourney 製圖、GAMMA 等軟體製作 多媒體簡報，最後以多元發表呈現學習成果。 「有時候學生的作品超乎我們想像， 他們用 AI
從 一 盞 檯 燈 到 一 堂 課 的 啟 發， 從 教 室 到 社 區， 再 延 伸 至 整 個 城 市 的 永 續 行 動， 台 電 始 終陪伴全台老師與學生，一步步實踐永續的理 想。這些深具創意的教案不僅改變當代孩子的 學習方式，也讓能源轉型成為全民參與的行動。
繪出十五分火車站的想像畫面，讓歷史活了過
隨著永續台灣創意教案活動堂堂邁入第十
來。」陳琼輝笑說。值得一提的還有，學生在戶
年，年年吸引無數熱血教師參與，影響力持續
外實測萬隆變電所周邊電磁波，從科學儀器中
擴大，這些教案從早期的「愛鄉愛土」到如今的
看見恐懼與真實的距離，有學生在回饋單上寫
「科技創新 ×SDGs」 ，充分展現教育現場的多元
道： 「我原本以為變電所很危險，但實際數據告
與深度。而台電也積極投入，持續開放全台電
訴我，它其實是城市能量的心臟。」
力展示場館、網站與教學素材，讓教師能自由
這堂課不僅包含了科學探究、能源教育、人 文關懷，背後還隱含了公民意識，也因為台電 的支持，讓學生看見從煤炭到綠能、從鐵道到電 網，能源轉型不再只是口號，而成了他們能親手
取材、設計課程，延伸能源轉型的教育力道， 不僅是企業資源的投入，更是為永續扎根的創 新實踐。「我們相信，只要教育現場有光，就能 照亮未來的能源之路。」袁梅玲語帶期許。
觸摸的真實。在十五分的軌道旁，舊鐵道不再載
未來， 台電將持續深耕教育，積極走進校園
客，但卻載著一代學生的思考與行動，那些被時
與各領域，並推動跨域合作，推廣正確能源知
間磨去的軌痕，如今因教育而重現，而一條從過
識。台電點亮臺灣，也期望透過能源教育，點
去通往未來的學習路徑，正緩緩駛出。
亮下個世代孩子們的未來。
▲ 2024 年台電「永續能源」實體教案分享會。
23