Magazine CUAT 2005_PAX

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Les Produits du CUAT 2002-2005

‫ﻧﺸﺮة إﺧﺒﺎرﻳﺔ داﺧﻠﻴﺔ ﻟﻨﺎدي اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ و اﻷﻟﻜﺴﻮ ﺑﺘﻮﻧﺲ ‪ 26 -‬ﻧﻬﺞ ﻋﺎﺷﻮر ‪ 1006 -‬ﺗﻮﻧﺲ‬

‫دﻳﺴﻤﺒﺮ ‪2005‬‬

‫]ﻇﲞس ]ﺋﺪ‪,‬ﲣﳊ‬

‫ﺔﺌﺆﱡ ]ﺋﻸ‪,‬ﲝٍ‬ ‫ﺛﻤﺮة ﺟﻬﻮد ‪ 35‬ﺳﻨﺔ‬ ‫ﻟﻘﺪ ﺷﺎءت اﻷﻗﺪار أن ﺗﺼﺪر ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻨﺸﺮﻳﺔ وﻧﺎدي اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ واﻻﻟﻜﺴﻮ‬ ‫ﺑﺘﻮﻧﺲ ﻳﺴﺘﻌﺪ ﻟﻼﺣﺘﻔﺎل ﺧﻼل ﺳﻨﺔ‬ ‫‪ 2006‬ﲟﺮور ‪ 35‬ﺳﻨﺔ ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺚ أول ﻧﺎدي‬ ‫ﻟﻠﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﺑﺎﻟﺒﻼد اﻟﺘﻮﻧﺴ ّﻴﺔ‪ .‬واﻟﻌﺒﺮة‬ ‫ﻣﻦ اﻻﺣﺘﻔﺎل ﺑﺈﻧﺸﺎء أول ﻧﺎدي ﻟﻠﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﺮﺑﻮع‬ ‫ﻟﻴﺴﺖ اﻟﺒﺘّﺔ ﻣﺤﺎوﻟﺔ اﻟﺮﺟﻮع ﺑﺎﻟﺬاﻛﺮة وإﻟﻰ اﻟﻮراء أو‬ ‫ﻻﺳﺘﺮﺟﺎع ذﻛﺮﻳﺎت اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ ﺑﻞ ﻫﻮ اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻘﻴﻴﻢ‬ ‫ﻣﻨﺠﺰات ﻫﺬا اﻟﻨﺎدي واﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ اﻟﺘﺤﻮل اﻟﻔﻜﺮي‬ ‫واﻟﺜﻘﺎﻓﻲ اﻟﺬي ﻋﺮﻓﻪ ﺟﻞ أﻋﻀﺎﺋﻪ ﺑﻔﻀﻞ ﻧﺸﺎﻃﻪ اﻟﺪاﺋﺐ‬ ‫ﻣﻨﺬ ‪ 17‬ﺟﻮان ‪ 1971‬ﺗﺎرﻳﺦ ﺗﺄﺳﻴﺴﻪ‪.‬‬ ‫ﻓﻔﻲ ذﻟﻚ اﻟﻴﻮم ﺑﺎﻟﺬات‪ ،‬اﺟﺘﻤﻌﺖ ﺛﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﺸﺒﺎن‬ ‫ﻣﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻵﻓﺎق اﻟﺜﻘﺎﻓ ّﻴﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻓﻲ ﻏﺮﻓﺔ ﻻ‬ ‫ﺗﺘﺠﺎوز ﻣﺴﺎﺣﺘﻬﺎ اﻷرﺑﻌﺔ أﻣﺘﺎر ﻣﺮﺑﻌﺔ‪ ...‬ﺑﺎﳌﺮﻛﺰ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻲ ﻟﻠﻤﺪﻳﻨﺔ" دار اﻟﺪزﻳﺮي" اﻟﺘﺎﺑﻊ آﻧﺬاك ﳉﻤﻌ ّﻴﺔ‬ ‫ﺻﻴﺎﻧﺔ اﳌﺪﻳﻨﺔ واﻟﻜﺎﺋﻦ ﺑﻨﻬﺞ اﻟﺘﺮﻳﺒﻮﻧﺎل ﺑﺎﳌﺪﻳﻨﺔ اﻟﻌﺘﻴﻘﺔ‪،‬‬ ‫واﺗﻔﻘﺖ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻌﻲ ﻟﻠﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﻓﻲ اﳊﻤﻠﺔ اﻟﺪوﻟﻴﺔ‬ ‫ﻹﻧﻘﺎذ ﻗﺮﻃﺎج واﳌﺪﻳﻨﺔ اﻟﻌﺘﻴﻘﺔ ﻟﻠﻌﺎﺻﻤﺔ اﻟﺘﻮﻧﺴ ّﻴﺔ‬ ‫ّ‬ ‫ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ واﻟﻌﻤﻞ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺸﺮف ﻋﻠﻴﻬﺎ آﻧﺬاك‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﻨﺸﺎط ﻳﻬﺪف إﻟﻰ إﺑﺮاز اﳌﻴﺰات اﻟﺜﻘﺎﻓ ّﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻌﺘﻴﻘﺔ واﳌﺴﺎﻫﻤﺔ ﻓﻲ ﺗﻮﻋﻴﺔ اﻟﺴﻜﺎن ﻋﻠﻰ‬ ‫اﶈﺎﻓﻈﺔ وﻋﻠﻰ إﺣﻴﺎء ﺗﺮاث ﻣﺪﻳﻨﺘﻬﻢ واﻟﺮﻓﻊ ﻣﻦ ﻣﻨﺰﻟﺘﻬﻢ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓ ّﻴﺔ‪.‬‬ ‫واﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﻜﺮة اﻟﻀﻴﻘﺔ ﺟﻐﺮاﻓ ّﻴﺎ ﺗﻄﻮر‬ ‫ﻧﺸﺎط اﻟﻨﺎدي ﻧﺤﻮ آﻓﺎق أوﺳﻊ ﺣﻴﺚ أﺻﺒﺢ ﻣﻨﺬ ﺳﻨﺔ‬ ‫‪ 1975‬ﻳﻬﺘﻢ ﺑﻘﻀﺎﻳﺎ ﻟﻬﺎ ﺑﻌﺪ ﺣﻀﺎري وﻳﻬﺘﻢ ﻋﻠﻰ ﺻﻌﻴﺪ‬ ‫أرﺣﺐ ﺑﻘﻀﺎﻳﺎ ذات اﻟﺒﻌﺪ اﻹﻧﺴﺎﻧﻲ وﻳﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬ ‫ﲟﻤﻴﺰات اﻟﺒﻼد اﻟﺘﻮﻧﺴ ّﻴﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓ ّﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺪاﺧﻞ واﳋﺎرج‬ ‫وﻳﺴﺎﻫﻢ ﻓﻲ ﻋﺪﻳﺪ اﳌﻠﺘﻘﻴﺎت واﻟﻨﺪوات ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻌﻴﺪ‬ ‫اﻟﺪوﻟﻲ‪.‬‬ ‫و"ﺣﺼﻮن اﻟﺴﻼم ﻓﻲ ﻋﻘﻮل اﻟﺒﺸﺮ" ﻋﻨﻮان ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻨﺸﺮﻳﺔ إﳕﺎ ﻫﻮ ﻫﺪﻓﻨﺎ اﻟﺬي ﻧﺮﻣﻲ إﻟﻴﻪ ﻣﺴﺘﻠﻬﻤﲔ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺒﺎدئ ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ اﻟﻬﺎدﻓﺔ إﻟﻰ ﺗﻌﻤﻴﻢ اﻟﺴﻼم‬ ‫ﻓﻲ أﻧﺤﺎء اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻋﺒﺮ ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﺴﻼم واﻟﺘﻨﻮع اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‬ ‫ﻓﻲ ﻇﻞ ﻋﺎﻟﻢ ﻳﺆﻣﻦ ﺑﺎﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﳌﺴﺘﺪﳝﺔ واﶈﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻘﻴﻢ اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﻓﻲ ﻋﺼﺮ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎت اﳊﺪﻳﺜﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺠﺎل اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت واﻻﺗﺼﺎل‪.‬‬ ‫و ﻟﻌﻞ ﻣﺎ ﻳﻮﺟﺪ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻜﺘﻴﺐ اﻟﺬي ﻫﻮ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ‬ ‫ﺛﻤﺮة ﺟﻬﻮد ‪ 35‬ﺳﻨﺔ ﻣﻦ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺣﻮل ﻧﺎدي اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‬ ‫واﻷﻟﻜﺴﻮ ﺑﺘﻮﻧﺲ وﻧﻮادي اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ وأﻧﺪﻳﺔ‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻟﻌﻠﻮم ﺳﻴﻤﻜﻨﻨﺎ ﻣﻦ ﺗﻜﺜﻴﻒ ﻋﺪد‬ ‫ﻫﺬه اﻟﻨﻮادي ﻓﻲ ﺗﻮﻧﺲ أو ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ‪،‬‬ ‫وﲢ ّﻮل اﻟﻌﻘﻠ ّﻴﺎت ﲡﺎه اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻔﺎﻫﻢ وﲢﻘﻴﻖ "اﻟﻮﺣﺪة‬ ‫ﻓﻲ اﻻﺧﺘﻼف" ﺑﲔ ﺷﻌﻮب اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ أﺧﺮى‪.‬‬ ‫رﺷﻴﺪ ﺑﻦ ﺳﻼﻣﺔ‬ ‫رﺋﻴﺲ ﻧﺎدي اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ واﻷﻟﻜﺴﻮ ﺑﺘﻮﻧﺲ‬

‫ﻓﻲ ﺳﻬﺮة ﻳﻮم ‪ 13‬أﻓﺮﻳﻞ ‪ ،2006‬ﺣﻔﻞ‬ ‫ﻣﻮﺳﻴﻘﻲ‪”:‬أﻧﻐﺎم ﻣﻦ أﺟﻞ اﳌﻌﺮﻓﺔ“‬

‫ﻓﻲ إﻃﺎر ﺑﺮﻧﺎﻣﺠﻪ اﻟﻬﺎدف إﻟﻰ ﺗﺸﺮﻳﻚ اﻟﺸﺒﺎب‬ ‫ﻓﻲ ﺗﺸﻴﻴﺪ ﻣﺠﺘﻤﻌﺎت اﳌﻌﺮﻓﺔ اﻟﺪاﻋﻴﺔ إﻟﻴﻬﺎ‬ ‫ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﻓﻲ ﻇﻞ أﻧﺴﻨﺔ اﻟﻌﻮﳌﺔ وﺷﻌﻮرا‬ ‫ﺑﺄﻫﻤﻴﺔ ﻣﺴﺎﻫﻤﺔ ا‪‬ﺘﻤﻊ اﳌﺪﻧﻲ ﻓﻲ ﻣﻮاﺻﻠﺔ ﺟﻬﻮد‬ ‫ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﻓﻲ ﺳﺒﻴﻞ ﺟﻌﻞ اﳌﻌﻠﻮﻣﺔ‬ ‫واﻻﺗﺼﺎل واﳌﻌﺮﻓﺔ ﻓﻲ ﻗﻠﺐ ﻣﺠﺎﻻت اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ‪ ،‬واﺳﺘﻠﻬﺎﻣﺎ ﺑﺘﻮﺻﻴﺎت ﺗﻘﺮﻳﺮ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‬ ‫”ﻧﺤﻮ ﻣﺠﺘﻤﻌﺎت اﳌﻌﺮﻓﺔ“ اﻟﺼﺎدر ﲟﻨﺎﺳﺒﺔ اﻧﻌﻘﺎد‬ ‫اﳌﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻟﻠﻘﻤﺔ اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ ‪‬ﺘﻤﻊ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫)ﺗﻮﻧﺲ ‪ -‬ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ ‪ ،(2005‬ﻳﻌﺘﺰم ﻧﺎدي اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‬ ‫واﻷﻟﻜﺴﻮ ﺑﺘﻮﻧﺲ ‪ -‬ﺑﺎﻻﺷﺘﺮاك ﻣﻊ اﻻﲢﺎد اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻷﻧﺪﻳﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ وﺑﺎﻟﺘﻌﺎون‬ ‫اﻟﻮﺛﻴﻖ ﻣﻊ اﳉﺎﻣﻌﺔ اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﺔ ﻟﻨﻮادي اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ واﻷﻟﻜﺴﻮ‪ -‬اﻟﺸﺮوع ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻨﻈﻴﻢ ﺣﻤﻠﺔ إﻋﻼﻣﻴﺔ ﺳﺘﻨﻄﻠﻖ ﺑﺪاﻳﺔ ﻣﻦ ﻳﻮم ‪ 28‬ﻓﻴﻔﺮي ‪ 2006‬وﺳﺘﺨﺘﺘﻢ‬ ‫ﻳﻮم ‪ 13‬أﻓﺮﻳﻞ ‪ 2006‬ﺑﺈﻗﺎﻣﺔ ﺣﻔﻞ ﻣﻮﺳﻴﻘﻲ ﲢﺖ ﻋﻨﻮان‪" :‬أﻧﻐـﺎم ﻣﻦ أﺟﻞ‬ ‫اﳌﻌـﺮﻓﺔ" ﺳﻴﺸﺎرك ﻓﻴﻪ ﺛﻠﺔ ﻣﻦ أﺑﺮز اﻟﻔﻨﺎﻧﲔ اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﲔ وﻫﻢ‪ :‬واﻟﺸﺎذﻟﻲ‬ ‫اﳊﺎﺟﻲ وﻋﺒﺪاﻟﻮﻫﺎب اﳊﻨﺎﺷﻲ وﺳﻴﻜﻮن ﺿﻴﻒ اﻟﺸﺮف ﻣﻘﺪاد اﻟﺴﻬﻴﻠﻲ‬ ‫وﻳﻨﺸﻂ اﳊﻔﻞ اﻟﻔﻨﺎن اﻟﻜﻮﻣﻴﺪي اﳌﻨﺠﻲ اﻟﻌﻮﻧﻲ‪.‬‬ ‫وﲡﺪر اﻹﺷﺎرة إﻟﻰ أ ّن ﻫﺬا اﳊﻔﻞ اﳌﻮﺳﻴﻘﻲ اﻟﺬي ﺳﻴﻨﻈﻢ ﲟﺴﺎﻧﺪة ﻋﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣﻦ اﳌﺆﺳﺴﺎت اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ ﻓﻲ إﻃﺎر ﺣﻤﻠﺔ إﻋﻼﻣﻴﺔ واﺳﻌﺔ اﻟﻨﻄﺎق‬ ‫ﺑﺎﻻﺷﺘﺮاك ﻣﻊ اﻻﲢﺎد اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻷﻧﺪﻳﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ )اﻟﺬي وﻗﻊ ﺗﺄﺳﻴﺴﻪ ﲟﺪﻳﻨﺔ‬‫اﻹﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ ﲟﺼﺮ ﻓﻲ ‪ 28‬ﻣﺎي ‪ ( 2005‬وﺑﺎﻟﺘﻌﺎون اﻟﻮﺛﻴﻖ ﻣﻊ اﳉﺎﻣﻌﺔ اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﺔ‬ ‫ﻟﻨﻮادي اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ واﻷﻟﻜﺴﻮ – ﻳﻬﺪف إﻟﻰ اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ ﻟﺪى اﳉﻤﻬﻮر اﻟﻌﺮﻳﺾ‬ ‫ﻓﻲ ﺗﻮﻧﺲ وﻋﺪد ﻛﺒﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺑﺎﻻﲢﺎد اﻟﻌﺮﺑﻲ اﻟﻔﺘﻲ وﲟﻔﻬﻮم‬ ‫”ﻣﺠﺘﻤﻌﺎت اﳌﻌﺮﻓﺔ“ وﲟﻘﻮﻣﺎﺗﻪ ﻓﻲ ا‪‬ﺘﻤﻌﺎت اﳊﺪﻳﺜﺔ واﳌﺘﻄﻮرة وﺑﺪور ﻫﺬا‬ ‫اﳌﻔﻬﻮم اﳉﺪﻳﺪ ﻓﻲ ﺗﻨﻤﻴﺔ اﻷﺑﻌﺎد اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻷﺧﻼﻗﻴﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﺣﻴﺎة‬ ‫ا‪‬ﻤﻮﻋﺎت اﻻﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﻓﻲ إﻃﺎر اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ اﳌﺴﺘﺪﳝﺔ‪ .‬وﺑﻬﺬه اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ‪،‬‬ ‫ﺳﻴﻌﻤﻞ أﻳﻀﺎ ﻧﺎدي اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ واﻷﻟﻜﺴﻮ ﺑﺘﻮﻧﺲ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ ﺑﺎﳌﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻻﺗﺼﺎﻟﻴﺔ اﳌﺘﻮاﺟﺪة ﺑﺪار اﳉﻤﻌﻴﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﺑﺎﳌﺪرﺳﺔ اﻟﻌﺎﺷﻮرﻳﺔ وﺑﺒﺮاﻣﺠﻬﺎ‬ ‫اﳉﺪﻳﺪة اﳌﺘﻤﻴﺰة واﻟﻬﺎدﻓﺔ إﻟﻰ ﲤﻜﲔ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻔﺌﺎت اﻟﺸﺒﺎﺑﻴﺔ ﻣﻦ اﻻﻧﺪﻣﺎج‬ ‫اﳌﺘﻮازن ﻓﻲ ﻣﺠﺘﻤﻌﺎت اﳌﻌﺮﻓﺔ واﻟﺘﺤﻜﻢ ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎت اﳊﺪﻳﺜﺔ‬ ‫ﺣﻴﺚ ﻣﻦ اﳌﺆﻣﻞ أن ﺗﺼﺒﺢ ﻫﺬه اﳌﻜﺘﺒﺔ ﺧﻼل اﻟﺴﻨﺘﲔ اﳌﻘﺒﻠﺘﲔ ﻗﻄﺒﺎ رﺋﻴﺴﻴﺎ‬ ‫ﻟﻼﺗﺼﺎل اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﻋﺒﺮ ﺑﻠﺪان اﳌﻨﻄﻘﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وذﻟﻚ ﺑﻔﻀﻞ ﺷﺒﻜﺔ أﻧﺪﻳﺔ‬ ‫اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﳌﻨﺘﻤﻴﺔ ﻟﻼﲢﺎد اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻷﻧﺪﻳﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‪.‬‬

‫دخﻏ‪,‬ﳊ ‪ ...‬دخﻏ‪,‬ﳊ ‪...‬دخﻏ‪,‬ﳊ ‪ ...‬دخﻏ‪,‬ﳊ ‪...‬‬

‫إﻧﻌﻘﺎد اﳉﻠﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟﻌﺎدﻳﺔ ﻟﻠﻨﺎدي‬

‫ﻋﻘﺪ ﻧﺎدي اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ واﻷﻟﻜﺴﻮ ﺑﺘﻮﻧﺲ ﺟﻠﺴﺘﻪ اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟﻌﺎدﻳﺔ ﺑﺪار‬ ‫اﳉﻤﻌﻴﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‪ -‬اﳌﺪرﺳﺔ اﻟﻌﺎﺷﻮرﻳﺔ‪ -‬ﻳﻮم ‪ 24‬دﻳﺴﻤﺒﺮ ‪ .2005‬وﻋﻠﻰ‬ ‫إﺛﺮ أﺷﻐﺎل اﳉﻠﺴﺔ‪ ،‬وﻗﻊ اﳌﺼﺎدﻗﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﺮﻛﻴﺒﺔ اﳌﻜﺘﺐ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي اﳉﺪﻳﺪ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺤﻮ اﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬ ‫اﻟﺴﻴﺪ رﺷﻴﺪ ﺑﻦ ﺳﻼﻣﺔ ‪ :‬رﺋــﻴــــــــﺲ‬ ‫اﻟﺴﻴﺪ اﳌﻨﺼﻒ ﻋﻼﻟﺔ ‪ :‬ﻧـــــﺎﺋﺐ رﺋﻴـــﺲ‬ ‫اﻵﻧﺴﺔ ﻓﺎﻃﻤﺔ اﻟﺮﻋﺎش‪ :‬ﻛـــﺎﺗﺐ ﻋـــــﺎم‬ ‫اﻟﺴﻴﺪة ﻧﻌﻴﻤﺔا ﻟﻨﻔﻄﻲ‪ :‬ﻛﺎﺗﺐﻋﺎمﻣﺴﺎﻋﺪ‬ ‫اﻟﺴﻴﺪ ﻣﻌﺰ ﺑﻦ إﺳﻤﺎﻋﻴﻞ‪ :‬أﻣــــﲔ ﻣــــﺎل‬

‫ﻰ وق ﱡط ‏ ﱢ ﱢأذوغ ﱡطﺶ‬

‫ﱢﱢى ﳑ‬

‫‪2005‬‬

‫_﴿ﺪ‪,‬ﲣ ]ﺋﻸ ﴾ ﴾﴾‪,‬ﲝٍ ﺒﺒﺒ _﴿ﺪ‪,‬ﲣ ]ﺋﻸ ﴾ ﴾﴾‪,‬ﲝٍ ﺒﺒﺒ _﴿ﺪ‪,‬ﲣ ]ﺋﻸ ﴾ ﴾﴾‪,‬ﲝٍ ﺒﺒﺒ _﴿ﺪ‪,‬ﲣ ]ﺋﻸ ﴾ ﴾﴾‪,‬ﲝٍ ﺒﺒﺒ _﴿ﺪ‪,‬ﲣ ]ﺋﻸ ﴾ ﴾﴾‪,‬ﲝٍ ﺒﺒﺒ‬

‫ﳜﲞﲣ _﴿‪]٤‬‬ ‫اﻟﺸﺒﺎب اﻟﺘﻮﻧﺴﻲ اﻟﻴﻮم‬ ‫ﻛﺘﺎب أﻟﻔﺘﻪ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ‬ ‫أﻋﻀﺎء اﻟﻨﺎدي وﺛﻠﺔ ﻣﻦ ا‪‬ﺘﺼﲔ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺴﻜﺎن وﻋﻠﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎع‪.‬‬ ‫وﻫﻮ ﻃﺒﻌﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﻣﺤ ّﻴﻨﺔ ﻟﻠﻄﺒﻌﺔ‬ ‫اﻷوﻟﻰ اﻟﺼﺎدرة ﺳﻨﺔ ‪.2000‬‬ ‫أﺻﺪر اﻟﻨﺎدي ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب‬ ‫ﲟﺴﺎﻫﻤﺔ ﻣﻦ اﳌﺮﺻﺪ اﻟﻮﻃﻨﻲ‬ ‫ﻟﻠﺸﺒﺎب وﺑﻔﻀﻞ دﻋﻢ ﻣﺎﻟﻲ ﻣﻦ ﻟﺪن‬ ‫ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‪.‬‬ ‫ﻳﺘﻤﺤﻮر اﻟﻜﺘﺎب إﻟﻰ ﻋﺪة ﻣﻮاﺿﻴﻊ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺨﺼﻮﺻﻴﺎت‬ ‫اﻟﺸﺒﺎب اﻟﺘﻮﻧﺴﻲ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﻟﺪﳝﻐﺮاﻓﻴﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫واﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﺔ اﳌﺘﺒﻌﺔ ﻓﻲ ﻫﺬا ا‪‬ﺎل‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺗﻌﺮض‬ ‫اﻟﻜﺘﺎب إﻟﻰ اﻟﺘﻮﺟﻬﺎت اﻟﺴﺎﺋﺪة ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺒﺤﻮث‬ ‫واﻟﺪراﺳﺎت اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﺸﺒﺎب ﻣﻨﺬ ﺳﻨﺔ ‪ 1956‬إﻟﻰ ﻳﻮﻣﻨﺎ‬ ‫ﻫﺬا وﻛﺬﻟﻚ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺣﻮل اﳌﻨﻈﻤﺎت اﻟﺸﺒﺎﺑﻴﺔ وﺷﺒﻜﺔ‬ ‫اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﺣﻮل ﻣﺴﺎﺋﻞ اﻟﺸﺒﺎب‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻳﺠﺪ‬ ‫اﻟﻘﺎرئ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب ﻋﺪة ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺣﻮل أﻫﺪاف اﻷﻟﻔﻴﺔ‬ ‫ﻟﻸﱈ اﳌﺘﺤﺪة اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﲟﻘﺎوﻣﺔ اﻟﻔﻘﺮ‪.‬‬ ‫وﲟﻨﺎﺳﺒﺔ إﺻﺪار ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب ا‪‬ﺘﺺ ﺻﻤﻢ اﻟﻨﺎدي‬ ‫ﻗﺮﺻﺎ ﳑﻐﻨﻄﺎ ﻳﺘﻀﻤﻦ ﻋﺪة ﻣﻌﻄﻴﺎت وﺑﻴﺎﻧﺎت ﺣﻮل اﻟﺸﺒﺎب‬ ‫اﻟﺘﻮﻧﺴﻲ وذﻟﻚ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺗﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﻃﺮﻳﻔﺔ‪.‬‬ ‫ﳝﻜﻦ ﻟﻠﺮاﻏﺒﲔ ﻓﻲ اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب واﻟﻘﺮص‬ ‫ﺗﻮﺟﻴﻪ ﻃﻠﺐ ﻓﻲ ذﻟﻚ إﻟﻰ ﻋﻨﻮان اﻟﻨﺎدي أو اﻻﺗﺼﺎل ﻣﺒﺎﺷﺮة‬ ‫ﺑﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﻨﺎدي‪.‬‬ ‫وإن ﻫﺬا اﻟﻌﻤﻞ ﳌﺮﺟﻊ ﻗ ّﻴﻢ ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺤﺎوﻟﺔ‬ ‫ﻹﻧﺎرﺗﻨﺎ ﺟﻤﻴﻌﻨﺎ وإﻧﺎرة ﻛﻞ اﳌﻜ ّﻠﻔﲔ ﺑﺘﻨﻔﻴﺬ ﺑﺮاﻣﺞ ﺗﺨﺺ‬ ‫اﻟﺸﺒﺎب‬

‫ﺦﳜﲞ]ﲣ]ﺰ ﺒﺒﺒ ﺦﳜﲞ]ﲣ]ﺰ ﺒﺒﺒ‬

‫أﺻﺪر اﻟﻨﺎدي ﻓﻲ ﺷﻬﺮ ﺟﺎﻧﻔﻲ ‪ 2006‬دﻟﻴﻞ اﻷﻧﺸﻄﺔ‬ ‫ﻟﺴﻨﺔ ‪ .2006‬ﻫﺬه اﻟﻮﺛﻴﻘﺔ ﻣﺘﻮ ّﻓﺮة ﻓﻲ ﻣﻘﺮ اﻟﻨﺎدي‪ .‬و ﲢﺘﻮي‬ ‫ﻋﻠﻲ ﺑﺮاﻣﺞ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟ ّﻠﺠﺎن اﻟﻘﻄﺎﻋ ّﻴﺔ‪.‬ﻳﻘﺪم اﻟﺪﻟﻴﻞ أﺑﺮز‬ ‫اﻷﻧﺸﻄﺔ اﳌﺒﺮﻣﺠﺔ ﺧﻼل اﳌﻮﺳﻢ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ وﻃﺮق ﺗﻨﻔﻴﺬﻫﺎ‬ ‫ﺑﻔﻀﻞ ﺗﻈﺎﻓﺮ ﺟﻬﻮد ﺧﻼﻳﺎ اﻟﺘﻨﺸﻴﻂ واﳌﻜﺘﺐ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي‬ ‫وذﻟﻚ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ آﻟﻴﺎت ﻋﻤﻠﻴﺔ‪ .‬وﻫﻲ ﺗﻌﺘﺒﺮ وﺛﻴﻘﺔ ﻣﺮﺟﻌﻴﺔ‪.‬‬ ‫ روزﻧﺎﻣﺔ ﻣﻜﺘﺐ ﻟﺴﻨﺔ ‪2005‬‬‫ ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻣﻦ اﳌﻄﻮﻳﺎت اﻟﺘﻄﻮﻳﺮﻳﺔ )ﺣﺠﻢ ‪ 23‬ﺻﻢ ×‬‫‪ 57‬ﺻﻢ ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ( ﺗﻌﺮف ﺑﺎﳌﻜﺘﺒﺔ اﻻﺗﺼﺎﻟﻴﺔ و ﲟﺨﺘﻠﻒ‬ ‫أﻧﺸﻄﺘﻬﺎ و ﺧﺪﻣﺎﺗﻬﺎ‪.‬‬ ‫ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﻧﺸﺎط ‪2005-2004‬‬‫ ﻧﺸﺮة ﻫﻤﺰة وﺻﻞ اﳌﻮﺟﻬﺔ إﻟﻰ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ﺣﻮل‬‫ﺷﻬﺮ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎت وﻟﻴﻠﺔ اﳌﻠﺘﻴﻤﻴﺪﻳﺎ )أﻛﺘﻮﺑﺮ ‪.(2005‬‬ ‫ ﺑﻄﺎﻗﺔ ﺗﻄﻮﻳﺮﻳﺔ ﺣﻮل ﻟﻴﻠﺔ اﳌﻠﺘﻴﻤﻴﺪﻳﺎ )أﻛﺘﻮﺑﺮ‬‫‪.(2005‬‬ ‫ ﺑﻄﺎﻗﺔ ﺗﻄﻮﻳﺮﻳﺔ ﻟﻔﺎﺋﺪة اﳌﻨﺨﺮﻃﲔ ﺑﺎﻟﻨﺎدي )ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ‬‫‪(2005‬‬ ‫ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻻﺣﺘﻔﺎﻻت ﺑﺎﻟﺬﻛﺮى ‪ 35‬ﻟﺘﺄﺳﻴﺲ اﻟﻨﺎدي‬‫)أوت ‪.(2005‬‬

‫_دﳉﳊ“]ﻚً]مّﲞ ﺋﳏﻸﱡ ‪2006‬‬ ‫ﺟﺎﻧﻔﻲ ‪ : 2006‬ﻟﻘﺎء ا‪‬ﻤﻮﻋﺎت اﻟﺪراﺳﻴﺔ )إﺟﺘﻤﺎع ﲤﻬﻴﺪي( ﻹﻋﺪاد اﻟﺘﺤﻀﻴﺮات‬ ‫اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺠﻤﻊ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﺣﻮل اﻟﺸﺒﺎب ﻋﺒﺮ اﻟﺘﺤﻘﻴﻘﺎت واﻟﺪراﺳﺎت ﺣﻮل ﻧﻈﺮة‬ ‫اﻟﺸﺒﺎب ﻟﻮاﻗﻊ ا‪‬ﺘﻤﻊ ﻓﻲ ﺑﺪاﻳﺔ اﻷﻟﻔﻴﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬ ‫‪ 11‬ﻓﻴﻔﺮي ‪ : 2006‬دورة ﺗﺪرﻳﺒﻴﺔ ﻟﻠﺸﺒﺎن ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ واﻹﻧﺘﺮﻧﺖ واﳌﻠﺘﻴﻤﻴﺪﻳﺎ‬ ‫‪ 28‬ﻓﻴﻔﺮي ‪ :2006‬اﻧﻄﻼق ﺣﻤﻠﺔ إﻋﻼﻣﻴﺔ ﺣﻮل اﻻﲢﺎد اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻷﻧﺪﻳﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‬ ‫ﻏﺮة ﻣﺎرس ‪ :2006‬اﻧﻄﻼق ﺣﻤﻠﺔ إﻋﻼﻣﻴﺔ ﻟﻠﺘﻌﺮﻳﻒ ﺑﺸﺒﻜﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻓﻲ ﻣﺠﺎل‬ ‫ﻣﺴﺎﺋﻞ اﻟﺸﺒﺎب‬ ‫‪ 6‬ﻣﺎرس ‪ : 2006‬اﻧﻄﻼق ﺣﻤﻠﺔ إﻋﻼﻣﻴﺔ ﻟﺪى اﳌﺴﺎﻫﻤﲔ ﻓﻲ ﺑﺮاﻣﺞ اﳌﻜﺘﺒﺔ اﻻﺗﺼﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﻣﺎرس ‪ :2006‬اﻹﻋﻼن ﻋﻠﻰ ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻟﻘﺎءات أوروﻣﺘﻮﺳﻄﻴﺔ’‪2006‬‬ ‫‪ 10‬ﻣﺎرس ‪ : 2006‬اﻧﻄﻼق ﺣﻤﻠﺔ ﺗﻮزﻳﻊ ﳌﻨﺘﺠﺎت اﻟﻨﺎدي اﻟﺘﻮﺛﻴﻘﻴﺔ ﻣﻦ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﻛﺘﺎب‬ ‫ﺣﻮل اﻟﺸﺒﺎب‬ ‫‪ 19‬ﻣﺎرس ‪ :2006‬اﻟﺸﺒﺎن ﻳﻜﺘﺸﻔﻮن اﳌﺪﻳﻨﺔ ‪ :‬رﺣﻠﺔ إﺳﺘﻄﻼﻋﻴﺔ وﻟﻘﺎءات ﺣﻀﺎرﻳﺔ‬ ‫‪ 20‬ﻣﺎرس ‪ :2006‬اﻧﻄﻼق اﳌﺮﺣﻠﺔ اﻷوﻟﻰ ﻟﻼﺣﺘﻔﺎل ﺑﺎﻟﺬﻛﺮى ‪ 35‬ﻟﺘﺎﺳﻴﺲ اﻟﻨﺎدي”ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫‪ 35‬أﺳﺒﻮع و ‪ 35‬ﻣﺤﻮر‬ ‫‪ 22‬ﻣﺎرس ‪ :2006‬اﳌﻮﻋﺪ اﻟﺜﻼﺛﻲ‪ :‬ﺗﻘﻴﻴﻢ ﺳﻴﺮ ﻋﻤﻞ ا‪‬ﻤﻮﻋﺎت اﻟﺪراﺳﻴﺔ‬ ‫‪ 28‬ﻣﺎرس ‪ :2006‬ﺗﻨﻈﻴﻢ ﺗﺮﺑﺺ اﻟﺮﺑﻴﻊ ﺣﻮل اﻻﻋﻼﻣﻴﺔ واﻻﻧﺘﺮﻧﺖ واﳌﻠﺘﻤﻴﺪﻳﺎ )‪ 4‬أﻳﺎم(‬ ‫‪ 13‬اﻓﺮﻳﻞ ‪ :2006‬إﻗﺎﻣﺔ ﺣﻔﻞ ﻏﻨﺎﺋﻲ ‪" :‬أﻧﻐﺎم ﻣﻦ أﺟﻞ اﳌﻌﺮﻓﺔ”‬ ‫ﻏﺮة ﻣﺎي ‪ :2006‬اﻧﻄﻼق اﺳﺘﻌﻤﺎل اﳌﻨﻈﻮﻣﺔ اﳉﺪﻳﺪة ﻟﻠﺘﻮﺛﻴﻖ واﻷرﺷﻴﻒ‬ ‫‪ 21‬ﻣﺎي ‪ :2006‬اﻹﻋﻼن ﻋﻦ ﻣﺴﺎﺑﻘﺔ اﳌﺒﺪﻋﲔ اﻟﻨﺎﺷﺌﲔ ‪2006‬‬ ‫‪ 24‬ﻣﺎي ‪ :2006‬ﻗﻀﺎﻳﺎ اﳌﻌﺎﺻﺮة ‪ :‬اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ واﻟﺘﻨﻮع اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‬ ‫‪ 30‬ﻣﺎي ‪ : 2006‬اﳌﻮﻋﺪ اﻟﺜﻼﺛﻲ‪ :‬ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻋﻤﻞ ا‪‬ﻤﻮﻋﺎت اﻟﺪراﺳﻴﺔ‬ ‫ﻏﺮة ﺟﻮان ‪ :2006‬ﺗﻄﺒﻴﻖ اﳌﺮﺣﻠﺔ اﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻴﺔ ﻟﻠﺘﻌﺮﻳﻔﺎت ﺑﺎﳌﻜﺘﺒﺔ اﻻﺗﺼﺎﻟﻴﺔ‬ ‫‪ 17‬ﺟﻮان ‪ :2006‬اﻻﺣﺘﻔﺎل ﺑﺎﻟﺬﻛﺮى ‪ 35‬ﻟﺘﺄﺳﻴﺲ اﻟﻨﺎدي‬ ‫‪ 17‬ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ ‪ :2006‬اﻟﺸﺒﺎن ﻳﻜﺘﺸﻔﻮن اﳌﺪﻳﻨﺔ ‪ :‬رﺣﻠﺔ اﺳﺘﻄﻼﻋﻴﺔ ﻓﻲ إﺣﺪى اﳌﺪن‬ ‫اﻟﻌﺘﻴﻘﺔ‬ ‫‪ 21‬ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ ‪ :2006‬ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻟﻘﺎءات أوروﻣﺘﻮﺳﻄﻴﺔ ‪2006‬‬ ‫‪ 25‬أوت ‪ :2006‬ﺗﻨﻈﻴﻢ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺻﻴﻔﻴﺔ ﻟﻔﺎﺋﺪة اﳌﻨﺨﺮﻃﲔ‬ ‫‪ 8‬ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ‪ :2006‬اﻹﻋﻼن ﻋﻦ ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻣﺴﺎﺑﻘﺔ اﳌﻄﺎﻟﻌﺔ ﻟﺒﻨﺎء اﻟﺴﻼم‬ ‫‪ 16‬ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ‪ :2006‬اﻧﻄﻼق ﺷﻬﺮ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎت اﳊﺪﻳﺜﺔ‬ ‫‪ 23‬ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ‪ :2006‬ﻳﻮم اﻟﻮﻓﺎء ﺑﺎﳌﻜﺘﺒﺔ اﻻﺗﺼﺎﻟﻴﺔ‬ ‫‪ 13‬أﻛﺘﻮﺑﺮ‪ :2006‬ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻟﻴﻠﺔ اﳌﻠﺘﻴﻤﻴﺪﻳﺎ ﻓﻲ اﳌﺪﻳﻨﺔ واﺧﺘﺘﺎم ﺷﻬﺮ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎت‬ ‫اﻧﻄﻼق ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﺜﻘﻴﻒ واﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ “ إﺳﻄﺮﻻب إﺑﻦ ﺑﻄﻮﻃﺔ ﻟﻠﻤﻌﺮﻓﺔ‬ ‫‪ 16‬ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ ‪ :2006‬اﻻﺣﺘﻔﺎل ﺑﺴﺘّﻴﻨﻴﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‬

‫ﻹ ﴾ ﴾ ﴾ ﴾ ﴾ ﴾ ﴾ ﴾ ﴾ ﴾﴾‪,‬ﻼ‬ ‫ﳝﻜﻦ ﻷﻋﻀﺎء اﻟﻨﺎدي اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺨﻔﻴﺾ ﺑـ‪ 50‬ﺑﺎﳌﺎﺋﺔ ﻓﻲ اﻻﺷﺘﺮاك‬ ‫اﳌﻘﺪﻣﺔ ﻓﻲ إﻃﺎر‬ ‫وﻓﻲ أﺳﻌﺎر اﳋﺪﻣﺎت‬ ‫ّ‬ ‫اﳌﻜﺘﺒﺔ اﻻﺗﺼﺎﻟﻴﺔ وذﻟﻚ ﺷﺮﻳﻄﺔ‬ ‫أن ﻳﻜﻮﻧﻮا ﺧﺎﻟﺼﲔ ﻓﻲ اﻧﺨﺮاﻃﻬﻢ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺎدي ﺧﻼل ﺳﻨﻮات ‪ 2004‬و ‪. 2005‬‬

‫ﰲﲞٌﲞ ]‪‬عﳉ]ﻞ ﺋﳏﻸﱡ ‪2006‬‬

‫ﻳﺮﺟﻰ ﻣﻦ ﻛﺎﻓﺔ اﻷﻋﻀﺎء اﻟﺮاﻏﺒﲔ ﻓﻲ ﲡﺪﻳﺪ اﻧﺨﺮاﻃﻬﻢ ﻓﻲ اﻟﻨﺎدي أن‬ ‫ﻳﺒﺎدروا ﺑﺎﻻﺗﺼﺎل ﺑﺎﻟﻜﺎﺗﺐ اﻟﻌﺎم أو ﺑﺄﻣﲔ اﳌﺎل ﻓﻲ اﻟﻐﺮض‪.‬‬

‫ﻰ وق ﱡط ‏ ﱢ ﱢأذوغ ﱡطﺶ‬

‫ﻣﻌﻠﻮم اﻻﻧﺨﺮاط‬ ‫أﺟﺮاء ‪ 3 :‬دﻧﺎﻧﻴﺮ‬ ‫ﺗﻼﻣﺬة وﻃﻠﺒﺔ ‪ :‬دﻳﻨﺎران‬ ‫ﱢﱢى ﳑ‬

‫‪2005‬‬

‫_مﺆ‪,‬ئ ]ﺋﻸ‪,‬ﲝٍ ]ﻚﳏﺮيﺪﺌّﱡ‬

‫ﻟﻘﺎءات أوروﺑﻴﺔ ﻣﺘﻮﺳﻄﻴﺔ ‪2006‬‬ ‫‪2006‬‬

‫ﺗﻮﻧﺲ ‪ -‬ﻣﻦ ‪ 21‬إﻟﻰ ‪ 24‬ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ ‪2006‬‬

‫ﺣﻮلﻣﻮﺿﻮع ‪ " :‬ﻣﻦ ﻣﺠﺘﻤﻊاﳌﻌﻠﻮﻣﺎتإﻟﻰﻣﺠﺘﻤﻌﺎتاﳌﻌﺮﻓﺔ‪:‬أيدور ﻟﻠﺸﺒﺎب؟"‬ ‫ﻓﻲ ﺳﻴﺎق اﻧﻌﻘﺎد اﻟﻘﻤﺔ اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ ﺣﻮل ﻣﺠﺘﻤﻊ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﺑﺘﻮﻧﺲ‬ ‫ﻓﻲ ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ ‪ 2005‬وﲢﺖ إﺷﺮاف اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﻌﻠﻢ‬ ‫واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‪ ،‬ﻳﻨﻈﻢ ﻧﺎدي اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ واﻷﻟﻜﺴﻮ ﺑﺘﻮﻧﺲ اﻟﺪورة اﻟﺜﺎﻣﻨﺔ‬ ‫ﻟﺘﻈﺎﻫﺮة دوﻟﻴﺔ ﲢﺖ ﻋﻨﻮان ‪» :‬ﻟﻘﺎءات أوروﺑﻴﺔ ﻣﺘﻮﺳﻄﻴﺔ '‪"2006‬‬ ‫وذﻟﻚ ﺑﺎﻹﺷﺘﺮاك ﻣﻊ اﻹﲢﺎد اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻷﻧﺪﻳﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ وﺑﺎﻟﺘﻌﺎون‬ ‫اﻟﻮﺛﻴﻖ ﻣﻊ اﳉﺎﻣﻌﺔ اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﺔ ﻟﻨﻮادي اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ واﻷﻟﻜﺴﻮ وﻋﺪة‬ ‫أﻃﺮاف ﺗﻮﻧﺴﻴﺔ ودوﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺳﻴﺘﻤﺤﻮر اﳌﻮﺿﻮع اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ ﻟﻬﺬه اﳉﺎﻣﻌﺔ اﻟﺼﻴﻔﻴﺔ ﺣﻮل‪" :‬ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺠﺘﻤﻊ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت إﻟﻰ ﻣﺠﺘﻤﻌﺎت اﳌﻌﺮﻓﺔ‪ :‬أي دور ﻟﻠﺸﺒﺎب ؟" وذﻟﻚ‬ ‫ﲟﺪﻳﻨﺔ ﺗﻮﻧﺲ ﻣﻦ ‪ 21‬إﻟﻰ ‪ 24‬ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ ‪.2006‬‬ ‫ﺳﺘﺠﻤﻊ ﻫﺬه اﻟﺘﻈﺎﻫﺮة ﻣﺴ ّﻴﺮي أﻧﺪﻳﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ وﺧﺒﺮاء ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺠﺎﻻت ﺗﺘﻌﻠﻖ ﲟﺴﺎﺋﻞ اﻟﺸﺒﺎب وﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺸﺒﺎن ﻣﻦ ﺗﻮﻧﺲ وﻣﻦ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺑﻠﺪان اﳌﻨﻄﻘﺔ اﳌﺘﻮﺳﻄﻴﺔ ﺣﻴﺚ ﺳﻴﻌﻤﻠﻮن ‪ -‬ﺿﻤﻦ ورﺷﺎت‬ ‫و ﺣﻮارات‪ -‬ﻋﻠﻰ إﻳﺠﺎد ﻃﺮق ﺟﺪﻳﺪة ‪ -‬ﻓﻲ ﺿﻮء اﻟﺘﺠﺎرب ا‪‬ﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ ﻓﻲ ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻣﺠﺎﻻت اﻟﺘﻌﺎون ﺑﲔ اﳌﻨﻈﻤﺎت ﻏﻴﺮ اﳊﻜﻮﻣﻴﺔ‬‫واﳌﺆﺳﺴﺎت اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﻴﺎدﻳﻦ ﺗﺜﻘﻴﻒ اﻟﺸﺒﺎب ﻓﻲ ﻣﺴﺎﺋﻞ ﻟﻬﺎ‬ ‫ﺻﻠﺔ ﲟﺠﺘﻤﻊ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت وﻣﺠﺘﻤﻌﺎت اﳌﻌﺮﻓﺔ وذﻟﻚ ﺑﺼﻴﺎﻏﺔ ﻣﻨﺎﻫﺞ‬ ‫ﺟﺪﻳﺪة ﻟﺘﻤﻜﲔ ﻫﺬه اﻟﻔﺌﺔ اﳌﺴﺘﻬﺪﻓﺔ ﻣﻦ اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻣﻬﺎرات‬ ‫وﻗﺪرات ﻟﻠﺘﺤﻜﻢ ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎت اﳊﺪﻳﺜﺔ ﺣﺘﻰ ﻳﺘﺴﻨﻰ ﻟﻬﺎ‬ ‫اﳌﺴﺎﻫﻤﺔ ﻓﻲ ﻳﻨﺎء ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ أﻓﻀﻞ ‪‬ﺘﻤﻌﺎﺗﻬﻢ ﻓﻲ ﻋﺎﻟﻢ ﻳﻌﻄﻲ‬ ‫ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺔ واﳌﻌﺮﻓﺔ اﳌﻜﺎﻧﺔ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﻓﻲ اﻫﺘﻤﺎﻣﺎت اﳊﻴﺎة اﳊﺪﻳﺜﺔ‪.‬‬

‫اﻷﻫﺪاف اﻟﻌﺎﻣﺔ‬

‫ﺗﻬﺪف ﻫﺬه اﻟﺘﻈﺎﻫﺮة اﻟﺪوﻟﻴﺔ ذات اﻟﺒﻌﺪ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ إﻟﻰ ﺟﻤﻊ‬ ‫أﻋﻀﺎء ﻧﻮادي اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ و ﻣﺪرﺳﻲ ﺷﺒﻜﺔ اﳌﺪارس اﳌﻨﺘﺴﺒﺔ‬ ‫ﻟﻠﻴﻮﻧﺴﻜﻮ وﻣﺴﻴﺮي اﳌﻜﺘﺒﺎت اﳌﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ ﺷﺒﻜﺔ اﳌﻜﺘﺒﺎت‬ ‫اﳌﻨﺘﺴﺒﺔ ﻟﻠﻴﻮﻧﺴﻜﻮ واﳌﺸﺎرﻛﲔ ﻓﻲ ﺷﺒﻜﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ اﻟﺪوﻟﻴﺔ‬ ‫ﻟﺘﺒﺎدل اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﺣﻮل ﻣﺴﺎﺋﻞ اﻟﺸﺒﺎب وﻛﺬﻟﻚ ﳑﺜﻠﻲ‬ ‫اﳌﻨﻈﻤﺎت ﻏﻴﺮ اﳊﻜﻮﻣﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﺒﻠﺪان اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ واﳌﺘﻮﺳﻄﻴﺔ و‬ ‫ﻣﻦ أﻗﺎﻟﻴﻢ أﺧﺮى و ذﻟﻚ ﺣﻮل ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻏﺎﻳﺘﻪ ﺗﺪارس اﳌﺴﺎﺋﻞ اﳌﺸﺘﺮﻛﺔ‬ ‫ﻟﺸﻌﻮب اﻟﻌﺎﻟﻢ وﺧﺎﺻﺔ اﳌﻨﻄﻘﺔ اﻷوروﻣﺘﻮﺳﻄﻴﺔ‪ :‬اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﳌﺴﺘﺪﳝﺔ‬ ‫)اﻟﺘﻠﻮث واﻟﺘﺼﺤﺮ و اﳊﻴﺎة اﻟﺒﺮﻳﺔ و اﻟﻨﺒﺎﺗﻴﺔ و ﻗﻀﺎﻳﺎ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ وﻋﻼﻗﺘﻬﺎ‬ ‫ﺑﺎﶈﻴﻂ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ واﻟﻄﺒﻴﻌﻲ( ‪ ،‬ﻗﻀﺎﻳﺎ اﻻﺗﺼﺎل ﻓﻲ ﻣﺠﺘﻤﻊ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫وﻣﺠﺘﻤﻌﺎت اﳌﻌﺮﻓﺔ وﺣﻮار اﳊﻀﺎرات وﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﺴﻼم واﻟﺘﻨﻮع اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‬ ‫ﻟﻬﺪف ﲡﺴﻴﻢ ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺘﻀﺎﻣﻦ ﺑﲔ اﻟﺸﻌﻮب‪.‬‬

‫اﻷﻫﺪاف اﳋﺼﻮﺻﻴﺔ‬

‫ ﻣﺰﻳﺪ ﺗﻌﺮف اﳌﺸﺎرﻛﲔ ﻋﻦ ﺑﻌﻀﻬﻢ اﻟﺒﻌﺾ ﻹرﺳﺎء ﺗﻘﺎﻟﻴﺪ‬‫ﺗﻌﺎون ﻓﻲ ا‪‬ﺎﻻت اﳌﺸﺘﺮﻛﺔ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﳌﺘﻮﺳﻂ وﻣﺨﺘﻠﻒ اﻷﻗﺎﻟﻴﻢ‬ ‫اﻷﺧﺮى )أوروﺑﺎ واﻟﺒﻠﺪان اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ( ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻻت ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ وﺧﺎﺻﺔ ﺗﺒﺎدل‬ ‫اﳋﺒﺮات ﺑﲔ ﻧﻮادي اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ و اﳌﺪارس اﳌﻨﺘﺴﺒﺔ ﻟﻠﻴﻮﻧﺴﻜﻮ و‬ ‫اﳌﻜﺘﺒﺎت اﳌﻨﺘﺴﺒﺔ ﻟﻠﻴﻮﻧﺴﻜﻮ وأﻋﻀﺎء ﺷﺒﻜﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ اﻟﺪوﻟﻴﺔ‬ ‫ﻟﺘﺒﺎدل اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﺣﻮل ﻣﺴﺎﺋﻞ اﻟﺸﺒﺎب‪.‬‬ ‫ إﳒﺎز ﻣﺸﺎرﻳﻊ ﳌﺪﻋﻤﺎت ﺗﺜﻘﻴﻔﻴﺔ ﺣﻮل اﳌﻨﻄﻘﺔ اﻻوروﻣﺘﻮﺳﻄﻴﺔ‬‫ﺗﺄﺧﺬ ﺑﻌﲔ اﻻﻋﺘﺒﺎر ﻣﻘﺎرﺑﺔ اﻟﺘﻨﻮع اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ وﺗﻮﺟﻪ ‪‬ﺘﻠﻒ اﻟﻔﺌﺎت‬ ‫اﻟﺸﺒﺎﺑﻴﺔ‪ .‬ﺗﺘﻀﻤﻦ ﻫﺬه اﳌﺪﻋﻤﺎت ﻣﺘﻌﺪدة اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ ﺧﺼﺎﺋﺺ ﻛﻞ‬ ‫ﺑﻠﺪ ) ﺗﺎرﻳﺨﻪ و اﻗﺘﺼﺎده و ﺛﻘﺎﻓﺘﻪ و إﺑﺪاﻋﻪ اﻟﻔﻨﻲ و اﻷدﺑﻲ و ﻗﻀﺎﻳﺎه‬ ‫ﻰ وق ﱡط ‏ ﱢ ﱢأذوغ ﱡطﺶ‬

‫اﳊﺎﻟﻴﺔ( ﻟﻴﻘﻊ ﺑﺜﻬﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﳌﺘﻌﺪدة اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ‬ ‫ﻓﻲ ﺻﻮرة أﻗﺮاص ﳑﻐﻨﻄﺔ أو ﻣﻮاﻗﻊ واب‪.‬‬

‫اﶈــــــﺎور‬

‫‪ – 1‬ﻣﻨﺘﺪى أﻓﻜﺎر‬

‫ﺗﺒﺎدل اﻟﺘﺠﺎرب ﻓﻲ ﻇﻞ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﳌﺘﻮﺳﻄﻴﺔ وإﺟﺮاء ﻧﻘﺎش ﺣﻮل‬ ‫ﻣﻮﺿﻮع اﻟﺪورة‪" :‬ﻣﻦ ﻣﺠﺘﻤﻊ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت إﻟﻰ ﻣﺠﺘﻤﻌﺎت اﳌﻌﺮﻓﺔ ‪ :‬أي‬ ‫دور ﻟﻠﺸﺒﺎب ؟«‬ ‫ ورﺷﺔ ﺗﻔﻜﻴﺮ‪:‬‬‫اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ ﻓﻲ اﳌﻀﻤﻮن اﻟﺒﻴﺪاﻏﻮﺟﻲ ﻟﻠﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲ اﳌﺰﻣﻊ‬ ‫اﻟﺸﺮوع ﻓﻴﻪ ﻟﻔﺎﺋﺪة ﻣﺴ ّﻴﺮي أﻧﺪﻳﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﻟﻠﺒﻼد اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ واﻹﺗﻔﺎق‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺗﺼﻤﻴﻢ اﳌﺪﻋﻤﺎت اﻟﺒﻴﺪاﻏﻮﺟﻴﺔ ﻋﺒﺮ ﻣﺨﺘﻠﻒ أﺻﻨﺎف‬ ‫اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﺒﻠﻴﻐﻴﺔ )اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ واﻟﺮﻗﻤﻴﺔ( ﻟﻠﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﻓﻲ ﺗﺸﻴﻴﺪ‬ ‫ﻣﺠﺘﻤﻌﺎت اﳌﻌﺮﻓﺔ اﻟﺪاﻋﻴﺔ إﻟﻴﻬﺎ ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ وﻋﺒﺮ ﻣﺤﺎور‬ ‫ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﺘﺜﻘﻴﻒ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﳌﺴﺘﺪﳝﺔ وﺗﻘﻨﻴﺎت اﻻﺗﺼﺎل وأﳕﺎط‬ ‫اﻟﺘﺴﻴﻴﺮ ﺿﻤﻦ اﻷﻧﺪﻳﺔ ووﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﺼﺮف اﻹداري واﳌﺎﻟﻲ وﺗﻘﻨﻴﺎت‬ ‫اﻹﺷﺮاف‬ ‫ ورﺷﺔ ﻋﻤﻞ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺸﺒﺎن ) ﺳﻨﻬﻢ اﻗﻞ ﻣﻦ ‪ 25‬ﺳﻨﺔ(‪:‬‬‫اﳊﺮص ﻋﻠﻰ ﺗﺒﺎدل اﻟﺘﺠﺎرب ﻓﻲ إﻃﺎر ﺷﺒﻜﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ اﻟﺪوﻟﻴﺔ‬ ‫ﻟﺘﺒﺎدل اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﺣﻮل ﻣﺴﺎﺋﻞ اﻟﺸﺒﺎب ﻟﻐﺎﻳﺔ ﺗﻨﻤﻴﺔ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ اﳉﻤﺎﻋﻲ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل إﻧﺘﺎج اﳌﺪﻋﻤﺎت اﻟﺘﺜﻘﻴﻔﻴﺔ اﳌﻮﺟﻬﺔ‬ ‫ﻟﻠﺸﺒﺎب )ﺑﺄﳕﺎﻃﻬﺎ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ واﻟﺮﻗﻤﻴﺔ( واﳌﺴﺘﻮﺣﺎة ﻣﻦ ﻣﻮﺿﻮع‬ ‫ﺗﺸﻴﻴﺪ ﻣﺠﺘﻤﻌﺎت اﳌﻌﺮﻓﺔ ودور اﻟﺸﺒﺎب ﻓﻲ إﺛﺮاء اﻟﺒﻮاﺑﺔ اﳉﺪﻳﺪة‬ ‫اﳌﺘﻔﺎﻋﻠﺔ "أﻓﻜﺎرﻧﺖ”‪.‬‬ ‫ ﻣﺎﺋﺪة ﻣﺴﺘﺪﻳﺮة ‪:‬‬‫ دور اﻟﺸﺒﺎب ﻓﻲ ﺗﺸﻴﻴﺪ ﻣﺠﺘﻤﻌﺎت اﳌﻌﺮﻓﺔ أﻣﺎم اﻟ ّﺮﻫﺎﻧﺎت‬‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ وﻛﻴﻔﻴﺔ ﺗﺜﻘﻴﻒ اﻟﺸﺒﺎب ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﳌﺴﺘﺪﳝﺔ‬ ‫) اﻟﺒﻴﺌﺔ ‪ ،‬اﻟﺼﺤﺔ ‪ ،‬اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ ‪ ،‬اﻟﺘﺮﻓﻴﻪ و أوﻗﺎت اﻟﻔﺮاغ وﻛﺬﻟﻚ ﺗﺄﺛﻴﺮ‬ ‫و ﺳﺎﺋﻞ اﻻﺗﺼﺎل اﳊﺪﻳﺜﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻠﻮك و اﻟﺒﺤﻮث ﺣﻮل اﻟﺸﺒﺎب(‬ ‫)ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل ﺗﻘﻨﻴﺎت اﻟﻨﺪوة اﳌﺮﺋﻴﺔ(‬

‫‪ – 2‬ﻣﻠﺘﻘﻰ اﻹﺗﺼﺎل اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‬

‫• ﻣﻌﺮض اﻹﻧﺘﺎج اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ و إﻧﺘﺎج وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم و اﻻﺗﺼﺎل اﳊﺪﻳﺜﺔ‬ ‫اﳌﻮﺟﻬﺔ ﻟﻔﺎﺋﺪة اﻟﺸﺒﺎب‪.‬‬ ‫• ورﺷﺎت ﺣﻮل ﻣﻮاﺿﻴﻊ ﻣﺤﺪدة ) إﻧﺘﺎج ﺻﻮر – ﻧﻘﺎﺷﺎت ﺣﻮل‬ ‫ﻣﺸﺎرﻳﻊ إﻧﺘﺎج ﻣﺪﻋﻤﺎت ﻣﻮﺟﻬﺔ ﻟﻠﺸﺒﺎب (‪.‬‬ ‫• ﻣﺴﺎﺣﺎت ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‪.‬‬

‫‪ – 3‬زﻳﺎرات ﺳﻴﺎﺣﻴﺔ‬

‫• ﻣﻮاﻗﻊ أﺛﺮﻳﺔ‪ ،‬ﻣﺘﺎﺣﻒ‪ ،‬ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ‪ ،‬ﻣﺮاﻛﺰ‬ ‫اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﳌﺴﺘﺪﳝﺔ‪.‬‬

‫‪ – 4‬ﺗﻨﺸﻴﻂ ﺛﻘﺎﻓﻲ‬

‫• ﺳﻬﺮات ﺛﻘﺎﻓﻴﺔ ‪ ،‬ﻋﺮوض أﻧﻐﺎم و أﺿﻮاء و ﻣﺂدب‪.‬‬ ‫ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت إﺿﺎﻓﻴﺔ ﺣﻮل اﳉﺎﻣﻌﺔ اﻟﺼﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﻳﺮﺟﻰ ﻣﻞء اﻟﺒﻄﺎﻗﺔ اﳌﺮﻓﻘﺔ و إرﺳﺎﻟﻬﺎ ﺑﺎﻟﺒﺮﻳﺪ‬

‫ﱢﱢى ﳑ‬

‫‪2005‬‬

‫_ﱃً]ﹽ مﺌ‪] ‬ﺻﲞ]س‬ ‫ﺻﲞس ﻟ ]ﻚﻸﻣ‪,‬ﲣ‬ ‫اﻻﺗﻔﺎﻗﻴﺔ اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﺣﻮل ﺣﻤﺎﻳﺔ وﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﺗﻨﻮع أﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‪:‬‬ ‫إﺣﺪى اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﻷﻧﺴﻨﺔ اﻟﻌﻮﳌﺔ‬

‫واﺳﻊ واﻟﺘﺸﺠﻴﻊ ﻋﻠﻰ ﺗﻄﺒﻴﻘﻪ اﻟﻔﻌﻠﻲ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺘﻌﺎون‬ ‫ﻋﻠﻰ ﲢﻘﻴﻖ أﻫﺪاف ﻣﻌﻴﻨﺔ‪.‬‬ ‫ﻳﻌﺘﺒﺮ اﻟﺮﻫﺎن ﻋﻠﻰ ﺗﻌﺰﻳﺰ اﻟﺘﻨﻮع اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ واﳊﻮار ﺑﲔ اﻟﺜﻘﺎﻓﺎت‬ ‫رﻫﺎﻧﺎ أﺳﺎﺳﻴﺎ ﻟﻌﻤﻞ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﻓﻲ ﻣﻴﺪان اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‪ .‬ﻷن اﻟﺘﻨﻮع‬ ‫ﺣﺘﻰ ﻳﻜﻮن ﺧﻼﻗﺎ ﻳﺠﺐ أن ﻳﻨﺸﺄ ﻋﻠﻰ ﻗﺎﻋﺪة اﻟﻘﺒﻮل ﺑﺎﻵﺧﺮ وﺛﻘﺎﻓﺘﻪ‬ ‫واﳊﻮار ﻣﻌﻪ‪ ،‬ﻃﺮﻳﻘﺎ ﻟﻠﻤﻌﺮﻓﺔ واﻹﻋﺠﺎب اﳌﺘﺒﺎدل‪ .‬ﻓﻼ ﳝﻜﻦ ﻟﻠﺘﻨﻮع‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ أن ﻳﺤﻴﺎ ﺑﺎﻻﻧﻜﻔﺎء ﻋﻠﻰ اﻟﺬات أو اﳌﻮاﺟﻬﺔ‪ .‬وﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫اﻋﺘﻤﺎد اﻹﻋﻼن اﻟﻌﺎﳌﻲ ﺑﺸﺄن اﻟﺘﻨﻮع اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﻓﻲ اﻟﺪورة ‪ 31‬ﻟﻠﻤﺆﲤﺮ‬ ‫اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﻋﺎم ‪ ،2001‬أﻋﺎدت اﻟﺪول اﻷﻋﻀﺎء ﻓﻲ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ اﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗﻨﺎﻋﺘﻬﺎ ﺑﺄ ّن اﻟﺘﻨﻮع اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﻳﺸﻜﻞ أﺣﺪ ﺟﺬور اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‪ ،‬وأ ّن أﻫﻤﻴﺘﻪ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻰ اﳉﻨﺲ اﻟﺒﺸﺮي ﺷﺒﻴﻬﺔ ﺑﺄﻫﻤﻴﺔ اﻟﺘﻨﻮع اﻟﺒﻴﻮﻟﻮﺟﻲ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻄﺒﻴﻌﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ رﻓﻀﺖ ﻫﺬه اﻟﺪول رﻓﻀﺎ ً ﻗﺎﻃﻌﺎ ً ﻓﻜﺮة أ ّن‬ ‫ﻻ ﻣﻨﺎص ﻣﻦ وﻗﻮع ﺻﺪام ﺑﲔ اﻟﺜﻘﺎﻓﺎت واﳊﻀﺎرات‪ .‬وﺗﺄﻛﺪ ﻫﺬا اﻷﻣﺮ‬ ‫ﺑﺎﻋﺘﻤﺎد اﻹﻋﻼن ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﳉﻤﻌﻴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻸﱈ اﳌﺘﺤﺪة ﻋﺎم ‪،2002‬‬ ‫واﻟﺘﻲ أﻋﻠﻨﺖ ﻳﻮم ‪ 21‬أﻳﺎر‪/‬ﻣﺎﻳﻮ »اﻟﻴﻮم اﻟﻌﺎﳌﻲ ﻟﻠﺘﻨﻮع اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﻣﻦ‬ ‫أﺟﻞ اﳊﻮار واﻟﺘﻨﻤﻴﺔ"‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺗﻮاﺻﻞ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﺗﻨﻤﻴﺔ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﺤﺎﻟﻒ اﻟﻌﺎﳌﻲ ﻣﻦ‬ ‫أﺟﻞ اﻟﺘﻨﻮع اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ اﻟﺬي ﻛﺎن ﻓﻲ أﺳﺎس وﻻدة ﺷﺮاﻛﺎت ﺟﺪﻳﺪة‬ ‫ﺑﲔ اﻟﻘﻄﺎﻋﲔ اﳋﺎص واﻟﻌﺎم ﻟﺪﻋﻢ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ اﶈﻠﻴﺔ‬ ‫– ﻛﺎﳌﻮﺳﻴﻘﻰ واﻟﻨﺸﺮ – ﻓﻲ اﻟﺒﻠﺪان اﻟﻨﺎﻣﻴﺔ‪ .‬وﺳﻴﻘﻮم اﻟﺘﺤﺎﻟﻒ‬ ‫ﺑﺘﻄﻮﻳﺮ ﻣﻨﻬﺠﻴﺎت وﺳﻴﺎﺳﺎت واﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت ﺟﺪﻳﺪة راﻣﻴﺔ إﻟﻰ‬ ‫اﳊﺪ ﻣﻦ اﳋﻠﻞ اﻟﺘﺠﺎري ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﳌﻤﺘﻠﻜﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‪ ،‬وﻻ ﺳﻴﻤﺎ‬ ‫ّ‬ ‫ﺑﲔ اﻟﺸﻤﺎل واﳉﻨﻮب‪ ،‬ﻣﻊ ﲡﻨﺐ أﻋﻤﺎل اﻟﻘﺮﺻﻨﺔ وﺿﻤﺎن اﺣﺘﺮام‬ ‫ﺣﻘﻮق اﳌﺆﻟﻒ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻌﻴﺪ اﻟﺪوﻟﻲ ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ ذاﺗﻪ‪.‬‬

‫ؤﳏ‪,‬ديﱡ ]ﻚﺪﲞمﻔ ]ﺋﻸ‪,‬ﳓ‪‬ﻔ ﺻًئ ﺳ﴾ي‪,‬هﱡ‬ ‫]ﺋﺮﳏ‪,‬ؤص ْ]ﺋﳏ‪‬ﻼ ﻟ ]ﻇّ‪,‬ﱠ ]ﺋًّؤّﱡ‬

‫ا‪‬ﺼﺼﺔ ﻟﻬﺬه اﳌﺴﺎﺑﻘﺔ واﻟﺘﻲ ﳝﻜﻦ ﻛﺬﻟﻚ اﳊﺼﻮل‬ ‫ﻓﻲ اﳌﻄﻮﻳﺔ‬ ‫ّ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﲟﻘﺮ ﻧﺎدي اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ واﻷﻟﻜﺴﻮ ﺑﺘﻮﻧﺲ )اﳌﺪرﺳﺔ اﻟﻌﺎﺷﻮرﻳﺔ‬ ‫‪ 62‬ﻧﻬﺞ ﻋﺎﺷﻮر ‪ 1006‬ﺗﻮﻧﺲ( أو ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﳌﺮاﺳﻠﺔ ﻋﺒﺮ اﻟﺒﺮﻳﺪ‬ ‫أو ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻣﻮﻗﻊ اﻟﻮاب أﻓﻜﺎرﻧﺖ‬ ‫أو ﺑﺎﻻﺗﺼﺎل ﲟﺨﺘﻠﻒ اﻷﻧﺪﻳﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﻴﻮﻧﺴﻜﻮ أو اﳉﻬﺎت اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬ ‫اﳌﻨﺴﻘﺔ اﳌﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻫﺬه اﳌﺴﺎﺑﻘﺔ واﻟﺘﻲ ﺳﻴﻘﻊ اﻹﻋﻼن ﻋﻨﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ اﻹﺑﺎن‪.‬‬ ‫ﺗﻮﺟﻪ اﻷﻋﻤﺎل ﻓﻲ ﻇﺮوف ﻣﺘﻨﺒﺮة ﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻧﺎدي اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ واﻷﻟﻜﺴﻮ‬ ‫ّ‬ ‫ﺑﺘﻮﻧﺲ ‪ -‬اﳌﺴﺎﺑﻘﺔ ‪ ،62‬ﻧﻬﺞ ﻋﺎﺷﻮر ‪ 1006‬ﺗﻮﻧﺲ )اﳉﻤﻬﻮرﻳﺔ اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﺔ(‬ ‫أو إﻟﻰ ﻋﻨﻮان اﳉﻬﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﳌﻨﺴﻘﺔ ﺑﲔ أﻧﺪﻳﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ اﳌﺸﺎرﻛﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻫﺬه اﳌﺴﺎﺑﻘﺔ وﺑﻬﺎ ﻗﺼﺎﺻﺔ اﳌﺸﺎرﻛﺔ و اﻹﺟﺎﺑﺎت اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ‬ ‫ﺑﺎﻷﺳﺌﻠﺔ ﺣﻮل ﻣﻨﻈﻤﺎت اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ واﻻﻟﻜﺴﻮ واﻹﻳﺴﻴﺴﻜﻮ وذﻟﻚ ﻗﺒﻞ‬ ‫ﻳﻮم ‪ 08‬ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ‪/‬أﻳﻠﻮل ‪) 2006‬ﺧﺘﻢ اﻟﺒﺮﻳﺪ ﺳﻴﺆﺧﺬ ﺑﻌﲔ اﻻﻋﺘﺒﺎر(‪ .‬ﺗﺴﻨﺪ‬ ‫ﳉﻨﺔ اﻟﺘﺤﻜﻴﻢ ﻟﻜﻞ اﺧﺘﺼﺎص ﺟﺎﺋﺰة أﺣﺴﻦ ﻋﻤﻞ واﻟﻔﺎﺋﺰون ﺳﻴﺘﺤﺼﻠﻮن‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﻴﺪاﻟﻴﺎت وﺷﻬﺎدات‪.‬‬ ‫ﺗﺘﻌﻬﺪ ﳉﻨﺔ اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ﲟﺴﺎﻋﺪة اﻟﻔﺎﺋﺰﻳﻦ اﻷول ﻓﻲ ﻛﻞ اﺧﺘﺼﺎص ﻋﻠﻰ‬ ‫إﳒﺎز أﻋﻤﺎﻟﻬﻢ ﻟﻐﺎﻳﺔ ﻋﺮﺿﻬﻢ أﺛﻨﺎء ﻣﻬﺮﺟﺎن اﳌﺒﺪﻋﲔ اﻟﻨﺎﺷﺌﲔ اﻟﻌﺮب‬ ‫اﻟﺬي ﺳﻴﻨﻈﻢ ﺧﻼل ﺳﻨﺔ ‪ 2007‬ﺑﺄﺣﺪ اﻟﺒﻠﺪان اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ .‬ﻳﺘﺤﺼﻞ اﶈﺮز ﻋﻠﻰ‬ ‫اﳉﺎﺋﺰة اﻟﻜﺒﺮى ﻋﻠﻰ ﻛﺄس اﳌﺴﺎﺑﻘﺔ وﲤﻨﺢ ﻟﻪ ﺳﻔﺮة إﻟﻲ ﺑﺎرﻳﺲ ﻟﺰﻳﺎرة ﻣﻘﺮ‬ ‫ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺳﻴﻘﻊ رﺻﺪ ﻋﺪة ﺟﻮاﺋﺰ ﺗﺸﺠﻴﻌﻴﺔ ﻣﻦ ﻃﺮف‬ ‫اﳉﻬﺎت اﳌﺘﺒﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﺴﺎﺑﻘﺔ‪ .‬ﻋﻠﻤﺎ وأن اﻹﻋﻼن ﻋﻦ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﳌﺴﺎﺑﻘﺔ ﺳﻴﻜﻮن‬ ‫ﻋﻠﻰ أﻋﻤﺪة اﳉﺮاﺋﺪ وﻣﺨﺘﻠﻒ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم وﻣﻮاﻗﻊ اﻟﻮاب ﻳﻮم ‪ 16‬ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ‬ ‫‪) 2006‬اﻟﻴﻮم اﻟﻌﺎﳌﻲ ﻟﻠﺘﺴﺎﻣﺢ(‪.‬‬

‫إﻋﺘﻤﺪ اﳌﺆﲤﺮ اﻟﻌﺎم ﳌﻨﻈﻤﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﻓﻲ دورﺗﻪ ‪ 2) 31‬أﻛﺘﻮﺑﺮ‬ ‫‪ (2001‬اﻹﻋﻼن اﻟﻌﺎﳌﻲ ﻟﻠﺘﻨﻮع اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﺛﻢ ﻓﻲ دورﺗﻪ ‪ 20) 33‬أﻛﺘﻮﺑﺮ‬ ‫‪ (2005‬اﻻﺗﻔﺎﻗﻴﺔ اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﺣﻮل ﺣﻤﺎﻳﺔ وﺗﻄﻮﻳﺮ ﺗﻨﻮع أﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‪ .‬وﺑﺎﻋﺘﻤﺎدﻫﺎ ﻟﻬﺬا اﻹﻋﻼن ﺛﻢ ﻟﻼﺗﻔﺎﻗﻴﺔ ﺑﺮﻫﻨﺖ اﻟﺪول‬ ‫اﻷﻋﻀﺎء ﻟﻠﻤﻨﻈﻤﺔ ﻋﻠﻰ اﻗﺘﻨﺎﻋﻬﺎ ﺑﺄ ّن ﺣﻮار اﻟﺜﻘﺎﻓﺎت ﻳﺸﻜﻞ‬ ‫أﻓﻀﻞ ﺿﻤﺎن ﻟﻠﺴﻼم‪ ،‬راﻓﻀﺔ رﻓﻀﺎ ﻗﺎﻃﻌﺎ ﻣﻘﻮﻟﺔ اﻟﻨﺰاﻋﺎت‬ ‫اﶈﺘﻤﺔ ﺑﲔ اﻟﺜﻘﺎﻓﺎت واﳊﻀﺎرات‪ .‬وﻳﻌﺘﺒﺮ ﻫﺬا اﻹﻋﻼن ﲟﺜﺎﺑﺔ اﻷداة‬ ‫اﳌﻌﻴﺎرﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﺑﻔﻀﻠﻬﺎ رﻓﻊ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺘﻨﻮع اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ إﻟﻰ ﻣﺴﺘﻮى‬ ‫»اﻟﺘﺮاث اﳌﺸﺘﺮك ﻟﻺﻧﺴﺎﻧﻴﺔ«‪ .‬إن إﻋﻼن اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ اﻟﻌﺎﳌﻲ ﻟﻠﺘﻨﻮع‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‪ ،‬ﻣﺮﻓﻘﺎ ﺑﺨﻄﻮط أﺳﺎﺳﻴﺔ ﳋﻄﺔ اﻟﻌﻤﻞ ﻫﻮ أداة أﺳﺎﺳﻴﺔ‬ ‫»ﻷﻧﺴﻨﺔ اﻟﻌﻮﳌﺔ«‪ .‬ﺑﺎت ﻫﺬا اﻟﻨﺺ واﺣﺪا ﻣﻦ اﻟﻨﺼﻮص اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬ ‫ﻷﺧﻼﻗﻴﺎت ﺟﺪﻳﺪة ﺗﺴﻌﻰ إﻟﻰ ﺗﻌﺰﻳﺰﻫﺎ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﻣﻊ ﻣﻄﻠﻊ اﻟﻘﺮن‬ ‫‪ .21‬وﻳﺄﻣﻞ اﳉﻤﻴﻊ أن ﻳﺄﺧﺬ ﻳﻮﻣﺎ اﻷﻫﻤﻴﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻟﻺﻋﻼن اﻟﻌﺎﳌﻲ‬ ‫ﳊﻘﻮق اﻻﻧﺴﺎن‪ .‬وﻗﺪ ﺗﺮﻛﺰ ﻫﺬا اﻹﻋﻼن ﻋﻠﻰ ‪ 4‬ﻣﺤﺎور وﻫﻲ ﻛﺎﻵﺗﻲ‪:‬‬ ‫اﻟﻬﻮﻳﺔ واﻟﺘﻨﻮع واﻟﺘﻌﺪد‪ ،‬واﻟﺘﻨﻮع اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ وﺣﻘﻮق اﻻﻧﺴﺎن‪ ،‬واﻟﺘﻨﻮع‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ واﻻﺑﺪاع‪ ،‬واﻟﺘﻨﻮع اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ واﻟﺘﻀﺎﻣﻦ اﻟﺪوﻟﻲ‪ .‬وﻗﺪ إﻋﺘﻤﺪت‬ ‫اﻟﺪول اﻷﻋﻀﺎء اﳋﻄﻮط اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﳋﻄﺔ اﻟﻌﻤﻞ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﻨﻔﻴﺬ‬ ‫إﻋﻼن اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﺑﺸﺄن اﻟﺘﻨﻮع اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺗﻌﻬﺪت اﻟﺪول‬ ‫اﻷﻋﻀﺎء ﺑﺎﺗﺨﺎذ اﻟﺘﺪاﺑﻴﺮ اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻨﺸﺮ ﻫﺬا اﻹﻋﻼن ﻋﻠﻰ ﻧﻄﺎق‬

‫ﻳﻨﻈﻢ ﻧﺎدي اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ واﻷﻟﻜﺴﻮ ﺑﺘﻮﻧﺲ ﺑﺎﻹﺷﺘﺮاك ﻣﻊ اﻻﲢﺎد‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻷﻧﺪﻳﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﻣﺴﺎﺑﻘﺔ ﺣﻮل ﺛـﻘـﺎﻓﺔ اﻟﺘﺴـﺎﻣﺢ واﻟﺴـﻼم‬ ‫ﻓﻲ اﳊﻴـﺎة اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ ﻓﻲ أرﺑﻌﺔ اﺧﺘﺼﺎﺻﺎت‪ :‬اﻟﻔﻦ اﻟﺘﺸﻜﻴﻠﻲ واﻟﻨﺺ اﻷدﺑﻲ‬ ‫واﻟﻨﺺ اﻟﺪراﻣﻲ واﻹﻧﺘﺎج اﻟﺴﻤﻌﻲ اﻟﺒﺼﺮي وﻋﺒﺮ اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‪ .‬ﻋﻠﻤﺎ‬ ‫وأﻧﻪ ﺳﻴﻘﻊ اﻹﻋﻼن ﻋﻦ ﻫﺬه اﳌﺴﺎﺑﻘﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻌﻴﺪ اﻟﻌﺮﺑﻲ وﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺒﻠﺪان اﻟﺘﻲ ﺗﻮﺟﺪ ﺑﻬﺎ أﻧﺪﻳﺔ ﻟﻠﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﻳﻮم ‪ 23‬ﻣﺎي ‪ /‬ﻣﺎﻳﻮ ‪ ،2006‬ﲟﻨﺎﺳﺒﺔ‬ ‫اﻹﺣﺘﻔﺎل ﺑﺎﻟﻴﻮم اﻟﻌﺎﳌﻲ ﻟﻠﻜﺘﺎب وﺣﻘﻮق اﳌﺆﻟﻒ‪.‬‬ ‫ﺗﻬﺪف ﻫﺬه اﳌﺴﺎﺑﻘﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻨﻈﻤﻬﺎ ﻧﺎدي اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ واﻻﻟﻜﺴﻮ ﺑﺘﻮﻧﺲ‬ ‫ﻟﻔﺎﺋﺪة اﳌﺒﺪﻋﲔ اﻟﻨﺎﺷﺌﲔ )‪ 30-15‬ﺳﻨﺔ( ﺑﺎﻻﺷﺘﺮاك ﻣﻊ اﻻﲢﺎد اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻷﻧﺪﻳﺔ‬ ‫اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ وﺑﺎﻟﺘﻌﺎون اﻟﻮﺛﻴﻖ ﻣﻊ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﳉﻬﺎت اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ اﳌﻨﺴﻘﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺒﻼد اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ إﻟﻰ إﺗﺎﺣﺔ اﻟﻔﺮﺻﺔ ‪‬ﺘﻠﻒ أﺻﻨﺎف اﳌﺒﺪﻋﲔ اﻟﻨﺎﺷﺌﲔ ﻓﻲ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺒﻠﺪان ﻣﻦ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ ﻧﻈﺮﺗﻬﻢ ‪‬ﺘﻠﻒ ﻣﻈﺎﻫﺮ ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﺘﺴﺎﻣﺢ واﻟﺴﻼم‬ ‫واﻟﺘﻨﻮع اﻟﺜﻘﺎﻓﻰ واﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﳌﺴﺘﺪﳝﺔ ﻓﻲ اﳊﻴﺎة اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ وﺗﻔﺎﻋﻠﻬﻢ ﻣﻌﻬﺎ‬ ‫ﻟﻨﺸﺮﻫﺎ ﺑﺼﻔﺔ أوﺳﻊ ﻋﺒﺮ أﺳﺎﻟﻴﺐ وﻗﻨﻮات اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ا‪‬ﺘﻠﻔﺔ‪ .‬ﻋﻠﻰ أ ّن ﻛﻞ‬ ‫ﻋﻤﻞ ﻳﺸﺘﺮط ﻓﻴﻪ إﺑﺮاز ﻧﺰﻋﺔ ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﺘﺴﺎﻣﺢ واﻟﺴﻼم ﻓﻲ اﳊﻴﺎة اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ‬ ‫اﻟﻬﺎدﻓﺔ إﻟﻰ ﺗﺸﺠﻴﻊ اﻟﻮﻓﺎق واﺣﺘﺮام اﻻﺧﺘﻼف واﻻﻋﺘﺮاف ﺑﺎﻵراء واﻟﻬﻮﻳﺔ‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ اﻵﺗﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻄﺮف اﳌﻐﺎﻳﺮ‪.‬‬ ‫ﻳﺮﺳﻢ اﺳﻤﻪ ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﳌﺴﺎﺑﻘﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﻣﺘﺮﺷﺢ أن ّ‬ ‫وذﻟﻚ ﻗﺒﻞ ﻳﻮم ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ ‪ 2006‬ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻗﺼﺎﺻﺔ اﻟﺘﺮﺳﻴﻢ اﳌﻨﺸﻮرة‬ ‫ﻰ وق ﱡط ‏ ﱢ ﱢأذوغ ﱡطﺶ‬

‫ﱢﱢى ﳑ‬

‫‪2005‬‬

‫_ﱃً]ﹽ مﺌ‪]“‬ﺻﲞ]س ﺒﺒﺒ _ﱃً]ﹽ مﺌ‪] ‬ﺻﲞ]س ﺒﺒﺒ“_ﱃً]ﹽ مﺌ‪] ‬ﺻﲞ]س ﺒﺒﺒ‬

‫ﺤﻊً ﻆﺮﺆﻧ‪,‬ﺰ ]ﻚﻧﳉهﱡج‬ ‫ﻓﻲ ﻇﻞ أﻧﺴﻨﺔ اﻟﻌﻮﳌﺔ واﻟﺪاﻋﻴﺔ إﻟﻴﻬﺎ‬ ‫ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ اﳊﺮﻳﺼﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻮاﺻﻠﺔ‬ ‫اﳉﻬﻮد ﻓﻲ ﺳﺒﻴﻞ ﺟﻌﻞ اﳌﻌﻠﻮﻣﺔ واﻻﺗﺼﺎل‬ ‫واﳌﻌﺮﻓﺔ ﻓﻲ ﻗﻠﺐ ﻣﺠﺎﻻت اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ‪ ،‬أﺻﺪرت ﻫﺬه اﳌﻨﻈﻤﺔ ﺗﻘﺮﻳﺮﻫﺎ‬ ‫اﻟﻌﺎﳌﻲ ”ﻧﺤﻮ ﻣﺠﺘﻤﻌﺎت اﳌﻌﺮﻓﺔ“ اﻟﺼﺎدر‬ ‫ﲟﻨﺎﺳﺒﺔ اﻧﻌﻘﺎد اﳌﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻟﻠﻘﻤﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ ‪‬ﺘﻤﻊ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت )ﺗﻮﻧﺲ ‪ -‬ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ‬ ‫‪ (2005‬ﺣﻴﺚ ﻗﺪﻣﺖ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻪ ﺗﺸﺨﻴﺼﺎ‬

‫ﻣﻌﻤﻘﺎ ﻟﻠﻮﺿﻊ اﻟﺮاﻫﻦ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل ﻣﺠﺘﻤﻊ‬ ‫اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﺒﺮزا ﺧﻄﻮرة اﻟﻬﻮة اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻳﻌﻴﺸﻬﺎ اﻟﻌﺎﻟﻢ ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻋﺮﺿﺖ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ ﺗﻌﺮﻳﻔﺎ‬ ‫ﺷﺎﻣﻼ ﲟﻔﻬﻮم ﻣﺠﺘﻤﻌﺎت اﳌﻌﺮﻓﺔ‪ ،‬ﻓﻲ اﲡﺎه‬ ‫رؤﻳﺔ ﻛﺎﻣﻠﺔ وﺷﺎﻣﻠﺔ )ﺗﺘﺨﻠﻞ ﺟﻤﻴﻊ ﻣﺠﺎﻻت‬ ‫اﺧﺘﺼﺎﺻﻬﺎ( ﺿﻤﻦ ﻣﻨﻈﻮر إﳕﺎﺋﻲ واﺿﺢ‬ ‫ﻳﺴﺘﻮﻋﺐ اﻟﺘﺤﻮﻻت اﻟﺘﻲ ﻳﺸﻬﺪﻫﺎ اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫اﻟﻴﻮم ﺑﻜﻞ ﺗﻌﻘﻴﺪاﺗﻬﺎ وآﻟﻴﺎت ﻋﻤﻠﻬﺎ‪.‬‬

‫‪2006‬‬ ‫ﳎﻸﱡ ﺦدﻵ ﴿ﺌﲞْﻶ‬

‫وﻳﺴﺘﻨﺪ ﻣﻔﻬﻮم ﻣﺠﺘﻤﻌﺎت اﳌﻌﺮﻓﺔ إﻟﻰ‬ ‫ﻣﺒﺎدئ ﺣﺮﻳﺔ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ؛ وﺗﻌﻤﻴﻢ اﻻﻧﺘﻔﺎع‬ ‫ﺑﺎﳌﻌﻠﻮﻣﺎت واﳌﻌﺮﻓﺔ؛ وﺗﻌﺰﻳﺰ اﻟﺘﻨﻮع اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ؛‬ ‫وﺗﻜﺎﻓﺆ ﻓﺮص اﻻﻧﺘﻔﺎع ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﳉﻴﺪ‪ ،‬وﺑﺎت‬ ‫ﻳﻜﺘﺴﺐ اﻋﺘﺮاﻓﺎ ﻣﺘﺰاﻳﺪا ﺑﺄﻫﻤﻴﺘﻪ ﻛﻌﻨﺼﺮ‬ ‫أﺳﺎﺳﻲ ﻣﻦ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﲢﻘﻴﻖ اﻷﻫﺪاف اﻹﳕﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﻟﻸﻟﻔﻴﺔ‪ ،‬ﻻﺳﻴﻤﺎ ﻓﻲ اﻹﻃﺎر اﳉﺪﻳﺪ ﻟﻠﺤﻮار‬ ‫واﻟﺘﻌﺎون ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻌﻴﺪ اﻟﺪوﻟﻲ اﻟﺬي وﺿﻌﺘﻪ‬ ‫اﻟﻘﻤﺔ اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ ‪‬ﺘﻤﻊ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪.‬‬

‫]‪‬ﺻﺮو‪,‬ئ“د‪,‬ﺋﲢﺔﳉﱞ ‪ “60‬ﺋﺮحﳎّﳐ‬ ‫ؤﻸﻣﺆﱡ ]ﺋًّﻷﳏﻰً‬

‫ﲢﺘﻔﻞ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺑﻠﺪان‬ ‫اﳌﻨﻄﻘﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ واﻷوروﺑﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺬﻛﺮى ‪ 600‬ﻋﻠﻰ وﻓﺎة اﻟﻌﻼﻣﺔ‬ ‫ﻋﺒﺪ اﻟﺮﺣﻤﺎن اﺑﻦ ﺧﻠﺪون ﺻﺎﺣﺐ‬ ‫ﻛﺘﺎب ”اﳌﻘﺪﻣﺔ“ وأب ﻋﻠﻢ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎع واﻟﻌﻤﺮان اﻟﺒﺸﺮي‬ ‫ّ‬ ‫واﳌﻨﻈﺮ ﻟﻠﺘﺎرﻳﺦ وأﺻﻮﻟﻪ‪ .‬وﺑﻬﺬه‬ ‫اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ أﻋﻠﻨﺖ ﺗﻮﻧﺲ ﺳﻨﺔ‬ ‫‪ 2006‬ﺳﻨﺔ وﻃﻨﻴﺔ ﻻﺑﻦ ﺧﻠﺪون‪.‬‬ ‫وﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺴﻴﺎق‪ ،‬ﻳﻌﺘﺰم اﻟﻨﺎدي ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻋﺪة أﻧﺸﻄﺔ ﺗﻮﻋﻮﻳﺔ‬ ‫ﻟﺪى اﻟﻨﺎﺷﺌﺔ ﻋﺒﺮ اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎت اﳊﺪﻳﺜﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻻت‬ ‫اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل واﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻴﺔ ﻟﻠﺘﻌﺮﻳﻒ ﺑﻬﺬا اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺗﻮﻧﺴﻲ‬ ‫اﳌﻨﺸﺄ وﻋﺮﺑﻲ اﳌﻮﻃﻦ )اﻷﻧﺪﻟﺲ واﳌﻐﺮب واﻟﻘﺎﻫﺮة ودﻣﺸﻖ‬ ‫وﺗﻮﻧﺲ‪.(...‬‬

‫ﺷﺮﻋﺖ ا‪‬ﻤﻮﻋﺔ اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﻣﻨﺬ ﻳﻮم ‪ 16‬ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ ‪ 2005‬ﻓﻲ‬ ‫اﻻﺣﺘﻔﺎل ﺑﺎﻟﺬﻛﺮى ‪ 60‬ﻋﻠﻰ ﺗﺄﺳﻴﺲ ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‪.‬‬ ‫وﻟﻐﺮض اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ ﺑﺈﳒﺎزات ﻫﺬه اﳌﻨﻈﻤﺔ اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ اﻟﻌﺘﻴﺪة ‪ ،‬ﻗﺎﻣﺖ‬ ‫اﳌﻨﻈﻤﺔ ﺑﺘﻮﺧﻲ ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ ﻃﺮﻳﻔﺔ ﺑﺘﺨﺼﻴﺺ ‪ 60‬ﻣﻮﺿﻮع ﻣﺪة‬ ‫‪ 60‬أﺳﺒﻮع ‪ .‬وﻳﻌﺘﺰم اﻟﻨﺎدي ﲟﻌﻴﺔ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻷﻃﺮاف اﻟﺸﺮﻳﻜﺔ‬ ‫إﻋﺪاد ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺧﺎص ﻳﺤﻴﻲ ﻫﺬه اﻟﺬﻛﺮى اﻟﻬﺎﻣﺔ ﻓﻲ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ‬ ‫اﻷﱈ اﳌﺘﺤﺪة‪.‬‬

‫ﺒﺒﺒ ﳜًﲣﱠ“ْ“﴿‪ ٢‬ﺒﺒﺒ‬

‫ﺒﺒﺒ دخﻏ‪,‬ﳊ ﺒﺒﺒ‬

‫ﺑﺎرﻳﺲ ﻓﻲ ‪ 18‬ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ ‪2005‬‬

‫ﺣﺪﻳﺚ ﻋﺒﺮ أﻣﻮاج إذاﻋﺔ اﻷﱈ اﳌﺘﺤﺪة‬ ‫أدﻟﻰ اﻟﺴﻴﺪ رﺷﻴﺪ ﺑﻦ ﺳﻼﻣﺔ‪،‬‬ ‫رﺋﻴﺲ اﻟﻨﺎدي‪ ،‬ﺑﺤﺪﻳﺚ إذاﻋﻲ ﻹذاﻋﺔ اﻷﱈ‬ ‫اﳌﺘﺤﺪة ﺑﻨﻴﻮﻳﻮرك ﺧﻼل ﺷﻬﺮ ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ‬ ‫‪ .2005‬ﺗﻌﺮض أﺛﻨﺎء ﺣﺪﻳﺜﻪ إﻟﻰ ﻣﺮاﺣﻞ‬ ‫إﳒﺎز اﳌﻜﺘﺒﺔ اﻻﺗﺼﺎﻟﻴﺔ وﻛﻴﻔﻴﺔ ﺗﺴﻴﻴﺮﻫﺎ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺗﻮ ّﻟﻲ اﻹﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ﻋﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺣﻮل ﻛﻴﻔﻴﺔ إﳒﺎز اﳌﺸﺮوع‬ ‫وﻣﺪى إﻗﺒﺎل اﻟﺸﺒﺎن ﻋﻠﻰ ﻫﺬا اﻹﳒﺎز اﳉﺪﻳﺪ واﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﳌﻤﻜﻦ‬ ‫اﺳﺘﻌﻤﺎﻟﻬﺎ ﻟﻼﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻟﺘﻄﻠﻌﺎت رواد اﳌﻜﺘﺒﺔ اﻻﺗﺼﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺗﻌﺮض اﻟﺴﻴﺪ ﺑﻦ ﺳﻼﻣﺔ إﻟﻰ أﻧﺸﻄﺔ اﳋﻠﻴﺔ اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﺔ‬ ‫ﻟﺸﺒﻜﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﻟﺘﺒﺎدل اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﺣﻮل اﻟﺸﺒﺎب‬ ‫وﻋﺪة ﻣﺴﺎﺋﻞ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺄﻧﺪﻳﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﻓﻲ اﻟﺒﻼد اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ووﻗﺎﺋﻊ‬ ‫اﳌﺆﲤﺮ اﻟﻌﺎﳌﻲ ﻟﻨﻮادي اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ اﳌﻨﻌﻘﺪ ﻣﺆﺧﺮا ﺑﺒﺎرﻳﺲ‪.‬‬ ‫ﻰ وق ﱡط ‏ ﱢ ﱢأذوغ ﱡطﺶ‬

‫اﻟﺴﻴﺪ رﺷﻴﺪ ﺑﻦ ﺳﻼﻣﺔ رﺋﻴﺲ اﻻﲢﺎد اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻷﻧﺪﻳﺔ‬ ‫اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﻳﺴﺘﻘﺒﻠﻪ اﻟﺴﻴﺪ ﻣﺘﺴﻮرا اﳌﺪﻳﺮ اﻟﻌﺎم ﳌﻨﻈﻤﺔ‬ ‫اﻻﱈ اﳌﺘﺤﺪة ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﻌﻠﻢ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ )اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ( ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺎﻣﺶ اﳌﺆﲤﺮ اﻟﻌﺎﳌﻲ ﻷﻧﺪﻳﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ اﳌﻨﻌﻘﺪ ﺑﺒﺎرﻳﺲ‬ ‫ﱢﱢى ﳑ‬

‫‪2005‬‬

‫“ؤﻵ ؤﳉهح ]ﺋﲢﺔﳉٌ﴾﴾‪,‬ﺰ‬

‫ﻷ‪,‬ﲝٍ“]ﺋًّﻷﳏﻰً“ْ]‪‬ﺋﻰﳏً دﺮًﻷﳐ‬

‫أول ﻧﺎدي ﻟﻠﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﺑﺎﻟﺒﻼد اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﺔ‬

‫»ﻣﺴﻴﺮة ‪ 35‬ﺳﻨﺔ«‬

‫ﶈﺔ ﺗﺎرﻳﺨﻴﺔ‬

‫ﻓﻲ ‪ 17‬ﺟﻮان ‪ ،1971‬وﻗﻊ ﺗﺄﺳﻴﺲ أول ﻧﺎدي ﻟﻠﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﺑﺎﻟﺒﻼد‬ ‫اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺸﺒﺎن اﳌﺪرﺳﻴﲔ واﳌﻮﻇﻔﲔ‬ ‫واﻟﻄﻠﺒﺔ اﳌﻮﻟﻌﲔ ﺑﺎﻟﻌﻠﻮم واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﳌﻨﺘﻤﲔ إﻟﻰ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﺸﺮاﺋﺢ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓ ّﻴﺔ اﳌﺆﻣﻨﺔ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻓﻲ ﺳﺒﻴﻞ ﻣﺼﻠﺤﺔ ا‪‬ﻤﻮﻋﺔ‬ ‫‪ ،‬وﻛﺎن ﻣﻦ أول اﻫﺘﻤﺎﻣﺎﺗﻬﻢ آﻧﺬاك اﳌﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﳊﻤﻠﺔ اﻟﺪوﻟﻴﺔ‬ ‫ﳊﻤﺎﻳﺔ ﻣﺪﻳﻨﺘﻲ ﺗﻮﻧﺲ اﻟﻌﺘﻴﻘﺔ وﻗﺮﻃﺎج‪..‬وﻣﻨﺬ ذﻟﻚ اﻟﻴﻮم ﺑﺮز إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻮﺟﻮد أ ّول ﻧﺎد ﻟﻠﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﺑﺎﻟﺒﻼد اﻟﺘﻮﻧﺴ ّﻴﺔ ﻟﻴﻠﺘﺤﻖ ﺑﻌﺪﻳﺪ اﳌﺌﺎت ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻨﻮادي اﳌﻤﺎﺛﻠﺔ ﻟﻪ ﻋﺒﺮ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺑﻠﺪان اﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬ ‫وﺗﺘﻤﺜﻞ أﻫﻤ ّﻴﺔ ﻧﻮادي اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ‪ -‬اﻟﺘﻲ ﻳﻨﺘﻤﻲ إﻟﻴﻬﺎ ﻧﺎدي ﺗﻮﻧﺲ‬ ‫ أﺳﺎﺳﺎ ﻓﻲ ﺣ ّﺜﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺗﻌﻤﻴﻢ اﻟﺴﻼم ﻋﺒﺮ أﻧﺤﺎء اﻟﻌﺎﻟﻢ وﺗﻜﺮﻳﺴﻪ‬‫ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗﻨﺎ اﻟﻴﻮﻣ ّﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺘﻮﺟﻬﺔ أﺳﺎﺳﺎ‬ ‫وﺑﺪاﻳﺔ ﻣﻦ ﺳﻨﺔ ‪ ،1975‬أﺻﺒﺤﺖ ﻣﺸﺎﻏﻞ اﻟﻨﺎدي‬ ‫ّ‬ ‫إﻟﻰ اﳌﺴﺎﺋﻞ ذات اﻟﺒﻌﺪ اﳊﻀﺎري وﺧﺎﺻﺔ اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ ﺑﺎﳋﺼﺎﺋﺺ‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻟﻠﺒﻼد اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺪاﺧﻞ واﳋﺎرج ﻋﻼوة ﻋﻠﻰ ﻣﺸﺎرﻛﺘﻪ‬ ‫اﻟﻌﺪﻳﺪة ﻓﻲ اﳌﺆﲤﺮات واﻟﻨﺪوات اﻟﺪوﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻳﻌﻤﻞ أﻋﻀﺎء اﻟﻨﺎدي‪ ،‬ﺿﻤﻦ اﳉﺎﻣﻌﺔ اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﺔ ﻟﻨﻮادي اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‬ ‫واﻷﻟﻜﺴﻮ ﲢﺖ إﺷﺮاف اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﻌﻠﻢ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﻣﻦ‬ ‫أﺟﻞ ﲢﻘﻴﻖ أﻫﺪاف وﻣﺒﺎدئ ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‪.‬‬

‫أﻫﺪاﻓﻪ‬

‫ﺗﺘﻤﺤﻮر أﻫﺪاف اﻟﻨﺎدي اﻟﻜﺒﺮى ﻓﻲ ‪:‬‬ ‫• ﺗﻮﻋﻴﺔ أﻋﻀﺎء اﻟﻨﺎدي ﺑﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ واﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ دﻋﻢ ﻓﻜﺮة‬ ‫اﻟﺘّﺂﺧﻲ ﺑﲔ اﻟﺒﺸﺮ واﻟﺘﻌﺎون اﻹﻳﺠﺎﺑﻲ ﻓﻲ ﺟﻮ ﻳﺴﻮده اﻻﺣﺘﺮام وﻧﻜﺮان‬ ‫اﻟﺬات واﻟﺘﺤ ّﻠﻲ ﺑﺎﳋﺼﺎل اﳊﻤﻴﺪة‪.‬‬ ‫• اﻟﻘﻴﺎم ﺑﺄﻧﺸﻄﺔ وﺑﺒﺤﻮث ودراﺳﺎت اﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﺟﺘﻤﺎﻋ ّﻴﺔ‬ ‫وﺛﻘﺎﻓ ّﻴﺔ وإﻋﻼﻣ ّﻴﺔ ﻣﺴﺎﻫﻤﺔ ﻣﻨﻪ ﻓﻲ إﺑﺮاز ﳑ ّﻴﺰات اﻟﺒﻼد اﻟﺜﻘﺎﻓ ّﻴﺔ‬ ‫وإﺣﻴﺎء اﻟﺘﺮاث اﻟﺘﻮﻧﺴﻲ واﻟﺘﻌﺮﻳﻒ ﻓﻲ اﻟﺪاﺧﻞ واﳋﺎرج‪.‬‬ ‫• اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ ﻟﺪى اﻟﺸﺒﺎب ﲟﻨﻈﻤﺔ اﻷﱈ اﳌﺘﺤﺪة ‪-‬اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‪-‬‬

‫ﻰ وق ﱡط ‏ ﱢ ﱢأذوغ ﱡطﺶ‬

‫واﳌﻨﻈﻤﺔ اﻟﻌﺮﺑ ّﻴﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﻲ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻟﻌﻠﻮم ‪-‬اﻷﻟﻜﺴﻮ‪ -‬ﲟﺒﺎدﺋﻬﻤﺎ‬ ‫وإﺑﺮاز أﻧﺸﻄﺘﻬﻤﺎ ا‪‬ﺘﻠﻔﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻣﻦ اﳉﺎﻧﺐ اﻟﻌﻠﻤﻲ واﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‬ ‫واﻟﺘﺮﺑﻮي‪.‬‬ ‫• إﻗﺎﻣﺔ ﻋﻼﻗﺎت ﺻﺪاﻗﺔ وﺗﺒﺎدل ﺛﻘﺎﻓﻲ ﻣﻊ أﻋﻀﺎء ﻧﻮادي اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‬ ‫ﲟﺨﺘﻠﻒ ﺑﻠﺪان اﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬

‫ﺷﻌﺎر ﻧﺎدي اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ واﻷﻟﻜﺴﻮ ﺑﺘﻮﻧﺲ‬

‫ﻟﻠﻨﺎدي ﺷﻌﺎر ﳝ ّﺜﻞ ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﺒﻼد اﻟﺘﻮﻧﺴ ّﻴﺔ اﳊﻀﺎر ّﻳﺔ واﳌﺘﻤ ّﺜﻠﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺼﻮﻣﻌﺔ واﻟﻘ ّﺒﺔ ﺣﻴﺚ ﺗﻌﻜﺴﺎن اﻟﻮاﻗﻊ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﻟﻠﺒﻼد اﳌﻨﺘﻤﻴﺔ‬ ‫إﻟﻰ اﳊﻀﺎرة اﻟﻌﺮﺑ ّﻴﺔ اﻹﺳﻼﻣ ّﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻳﻌﻜﺲ ﻫﺬا اﻟﺸﻌﺎر اﻟﺬي ﻗﺎم ﺑﺈﻋﺪاده ﻓﻲ أول اﻷﻣﺮ أﻋﻀﺎء‬ ‫اﻟﻨﺎدي ﺧﻼل ﺳﻨﺔ ‪ 1975‬واﻟﺬي وﻗﻊ ﺗﻜﻴﻴﻔﻪ وﺗﻄﻮﻳﺮه ﺳﻨﺔ ‪1986‬‬ ‫ﲟﻨﺎﺳﺒﺔ اﻻﺣﺘﻔﺎل ﺑﺎﻟﺬﻛﺮى ‪ 15‬ﻋﻠﻰ ﺗﺄﺳﻴﺴﻪ واﻟﺬي ﻳﻌ ّﺒﺮ ﻋﻦ‬ ‫اﻟﺪاﺧﻞ‬ ‫اﻫﺘﻤﺎﻣﺎت ا‪‬ﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ إﺑﺮاز اﳌﻤ ّﻴﺰات اﻟﺜﻘﺎﻓ ّﻴﺔ ﻟﻠﺒﻼد ﻓﻲ ّ‬ ‫واﳋﺎرج واﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﻋﻠﻰ اﻧﺘﻤﺎﺋﻪ إﻟﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺣﻀﺎر ّﻳﺔ ﻋﺎﳌ ّﻴﺔ أﻻ وﻫﻲ‬ ‫اﳊﺮﻛﺔ اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ ﻟﻨﻮادي وﺟﻤﻌ ّﻴﺎت اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‪.‬‬

‫أوﺟﻪ ﻧﺸﺎﻃﻪ‬

‫ﻋﻤﻞ اﻟﻨﺎدي ﻣﻨﺬ ﺗﺄﺳﻴﺴﻪ ﻋﻠﻰ ﺑﻨﺎء ﻋﻼﻗﺔ ﻣﺘﻴﻨﺔ ﺑﻴﻨﻪ وﺑﲔ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ أﺻﻨﺎف اﳉﻤﻬﻮر اﳌﻮﺳﻊ‪ .‬ﻓﻠﻘﺪ ّ‬ ‫ﻧﻈﻢ اﳌﻠﺘﻘﻴﺎت واﻟﻨﺪوات اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻋﺎﳉﺖ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺘﻲ ﻟﻬﺎ ﺻﻠﺔ ﲟﺸﺎﻏﻠﻪ‪ :‬اﻟﻨﺸﺮ ﻓﻲ ﺗﻮﻧﺲ‬ ‫وﻣﻈﺎﻫﺮ اﻟﻌﻨﺼﺮ ّﻳﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ وﻋﻼﻗﺘﻬﺎ ﺑﺎﻟﺘﻨﻤﻴﺔ واﳌﻮﻃﻦ واﻟﻨﻈﺎم‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدي اﻟﺪوﻟﻲ اﳉﺪﻳﺪ‪ ..‬وذﻟﻚ ﲟﺸﺎرﻛﺔ أﻫﻞ اﻟﻔﻜﺮ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫واﻻﻗﺘﺼﺎد وﻣﺨﺘﻠﻒ أﺻﻨﺎف اﻟﺸﺒﺎب‪.‬‬ ‫ﻣﻨﺬ ﺳﻨﺔ ‪ ،1971‬ﺗﺎرﻳﺦ ﺗﺄﺳﻴﺲ ﻧﺎدي اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ واﻷﻟﻜﺴﻮ ﺑﺘﻮﻧﺲ‬ ‫ﺗﻮﺟﻬﺖ ﻋﻨﺎﻳﺔ أﻋﻀﺎﺋﻪ إﻟﻰ ﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﳌﻴﺪاﻧﻲ ﺑﻔﻀﻞ ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫اﻟﻨﺸﺎﻃﺎت واﻟﺘﺤﻘﻴﻘﺎت واﳉﻮﻻت اﳌﻴﺪاﻧ ّﻴﺔ وإﻋﻼم اﳉﻤﻬﻮر‪ .‬ﻟﺬا رﻛﺰ‬ ‫اﻟﻨﺎدي اﻫﺘﻤﺎﻣﻪ ﻋﻠﻰ ﺗﻜﺜﻴﻒ اﺗﺼﺎﻟﻪ ﲟﺨﺘﻠﻒ أﺻﻨﺎف اﳉﻤﻬﻮر ﻋﻦ‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ ﺗﻨﻈﻴﻢ ﺗﻈﺎﻫﺮات ﺛﻘﺎﻓ ّﻴﺔ وإﺻﺪار ﻣﻨﺸﻮرات إﺧﺒﺎر ّﻳﺔ واﳌﺸﺎرﻛﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺣﺼﺺ إذاﻋ ّﻴﺔ أو ﺗﻠﻔﺰ ّﻳﺔ أو ﺗﺰوﻳﺪ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﳌﻜﺘﻮﺑﺔ ﲟﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫أﺳﺎﺳ ّﻴﺔ ﺣﻮل ﻧﺸﺎﻃﻪ وأﻋﻤﺎل ﻣﻨﻈﻤﺘﻲ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ واﻷﻟﻜﺴﻮ‬ ‫ﻟﺘﺒﻠﻴﻐﻬﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪ إﻟﻰ اﳉﻤﻬﻮر اﳌﻮﺳﻊ‪.‬‬ ‫ﱢﱢى ﳑ‬

‫‪2005‬‬

‫“ؤﻵ ؤﳉهح ]ﺋﲢﺔﳉٌ﴾﴾‪,‬ﺰ‬ ‫أﺑﺮز أﻧﺸﻄﺔ اﻟﻨﺎدي اﳌﻨﺠﺰة ﻣﻨﺬ ﺗﺄﺳﻴﺴﻪ‬ ‫ﻣﺎرس ‪ : 1972‬ﺗﻨﻈﻴﻢ أ ّول ﻣﻌﺮض اﻟﻜﺘﺎب ﺑﺪار اﻟﺪزﻳﺮي ﲟﻨﺎﺳﺒﺔ اﻹﺣﺘﻔﺎل‬ ‫ﺑﺎﻟﺴﻨﺔ اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﻟﻠﻜﺘﺎب‬ ‫ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ ‪ : 1972‬ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﻨﺪوة اﻟﺪوﻟ ّﻴﺔ ﻟﻨﻮادي اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‬ ‫ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ ‪ : 1973‬إﻗﺎﻣﺔ ﺣﻀﻴﺮة ﺷﻐﻞ دوﻟ ّﻴﺔ ﺑﺎﳌﺪﻳﻨﺔ اﻟﻌﺘﻴﻘﺔ ﺑﺘﻮﻧﺲ‬ ‫ﻣﺎرس ‪ : 1973‬ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻧﺪوة ﺣﻮل ﻗﺮﻃﺎج واﳊﻀﺎرة اﻟﺒﻮﻧ ّﻴﺔ‬ ‫ﻣﻦ ‪ 10/24‬إﻟﻰ ‪ : 75/11/5‬إﻗﺎﻣﺔ أﻳﺎم اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ اﻷوﻟﻰ‬ ‫أﻓﺮﻳﻞ ‪ : 1976‬ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻧﺪوة ﺣﻮل اﻟﻌﻨﺼﺮ ّﻳﺔ‬ ‫أوت ‪ : 1978‬ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﻨﺪوة اﻷوﻟﻰ اﳌﺘﻮﺳﻄ ّﻴﺔ ﻟﻨﻮادي اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‬ ‫‪ 22‬ﻓﻴﻔﺮي ‪ : 1979‬اﳌﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ ﻣﻠﺘﻘﻰ اﻟﻨﻮادي اﳌﺘﻮﺳﻄ ّﻴﺔ ﺑﻔﺮﻧﺴﺎ‪.‬‬ ‫دﻳﺴﻤﺒﺮ ‪ : 1979‬ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻣﻬﺮﺟﺎن اﻟﻄﻔﻞ‬ ‫ﻣﺎرس ‪ : 1980‬إﻗﺎﻣﺔ ﻣﻌﺮض ﳌﻨﺸﻮرات اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ واﻷﻟﻜﺴﻮ ﺑﺎﻟﻨﺎدي‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ اﻟﻄﺎﻫﺮاﳊﺪاد‬ ‫ﺟﻮان ‪ : 1980‬اﳌﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﳌﻠﺘﻘﻰ اﻟﺜﺎﻧﻲ اﳌﺘﻮﺳﻄﻲ ﲟﺎﻟﻄﺎ‪.‬‬ ‫أوت ‪ : 1980‬اﳌﻠﺘﻘﻰ اﻟﺘﻜﻮﻳﻨﻲ ﳌﻨﺸﻄﻲ ﻧﻮادي اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ اﳌﺪرﺳ ّﻴﺔ ﺑﺒﺌﺮ اﻟﺒﺎي‪.‬‬ ‫ﻣﺎرس‪: 1981‬اﳌﺸﺎرﻛﺔﻓﻲاﺟﺘﻤﺎعاﻟﻠﺠﻨﺔاﻟﻮﻃﻨ ّﻴﺔﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔواﻟﺜﻘﺎﻓﺔواﻟﻌﻠﻮم‪.‬‬ ‫أﻓﺮﻳﻞ ‪ : 1981‬اﳌﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﳌﺆﲤﺮ اﻹﻓﺮﻳﻘﻲ ﻟﻨﻮادي اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﺑﺴﺎﺣﻞ اﻟﻌﺎج‪.‬‬ ‫ﻓﻴﻔﺮي ‪ :1982‬ﺗﻨﻈﻴﻢﻧﺪوة ﺣﻮلاﻹﻋﻼماﻟﺜﻘﺎﻓﻲﻓﻲاﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞاﻟﺜﻘﺎﻓﻲاﻟﻘﻮﻣﻲ‪.‬‬ ‫أﻓﺮﻳﻞ ‪ : 1982‬إﻗﺎﻣﺔ اﻟﺪورة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻟﻠﻤﺠﻠﺲ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﻌﺎﳌ ّﻴﺔ‬ ‫ﻟﻨﻮادي وﺟﻤﻌ ّﻴﺎت اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‬ ‫ﺟﺎﻧﻔﻲ ‪ : 1983‬اﳌﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﳉﻠﺴﺔ اﻟﺘﺄﺳﻴﺴ ّﻴﺔ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﺘﻮﻧﺴ ّﻴﺔ‬ ‫ﻟﻨﻮادي اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ واﻷﻟﻜﺴﻮ‪.‬‬ ‫أﻓﺮﻳﻞ ‪ : 1983‬إﻗﺎﻣﺔ أﺳﺒﻮع اﻟﺘّﺮاث‬ ‫ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ ‪ : 1984‬اﳌﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﳌﺆﲤﺮ اﻟﻌﺎﳌﻲ ﻟﻨﻮادي اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﺑﻄﻮﻛﻴﻮ‪.‬‬ ‫ﻓﻴﻔﺮي ‪ : 1985‬ﺗﻨﻈﻴﻢ أﺳﺒﻮع اﻟﺸﺎﺑﻲ‪.‬‬ ‫ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ‪ : 1985‬اﳌﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﳌﻠﺘﻘﻰ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻟﻨﻮادي اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﺑﺴﻮﺳﺔ‪.‬‬ ‫أوت ‪ : 1989‬اﳌﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﳉﺎﻣﻌﺔ اﻟﺼﻴﻔ ّﻴﺔ ﺣﻮل اﳊﻀﺎرة اﻟﺒﻮﻟﻮﻧ ّﻴﺔ ﺑﺒﻮﻟﻮﻧﻴﺎ‪.‬‬ ‫ﺟﻮان ‪ : 1986‬اﻹﺣﺘﻔﺎل ﺑﺎﻟﺬﻛﺮى اﳋﺎﻣﺴﺔ ﻋﺸﺮة ﻟﺘﺄﺳﻴﺲ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‬ ‫ﻣﺎرس ‪ : 1987‬ﺗﺮ ّﺑﺺ ﺗﻜﻮﻳﻨﻲ ﺣﻮل ﺟﻤﻊ اﻟﻄﻮاﺑﻊ اﻟﺒﺮﻳﺪ ّﻳﺔ‬ ‫ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ ‪ : 1987‬ﻳﻮم دراﺳﻲ ﺣﻮل اﻟﺒﻌﺪ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﻷﺳﺮة‪.‬‬ ‫أﻓﺮﻳﻞ ‪ : 1988‬أ ّﻳﺎم اﻟﺘّﺮاث اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ واﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ‪ :‬أﺑﻮاب ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ ﻟﻺﻋﻼﻣ ّﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ ‪ : 1988‬أول دورة ﻟﻠﻘﺎءات ﻣﺘﻮﺳﻄ ّﻴﺔ ﺑﺒﻨﺰرت‪.‬‬ ‫ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ ‪ : 1989‬اﻟﺪورة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻟﻠﻘﺎءات ﻣﺘﻮﺳﻄ ّﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺎي ‪ :1991‬ﻧﺪوة ﺣﻮل إﺑﻦ رﺷﺪ وﻣﺎﺋﺪة ﻣﺴﺘﺪﻳﺮة ﺣﻮل اﻟﺴﻴﺎﺣﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓ ّﻴﺔ‬ ‫ﲟﻨﺎﺳﺒﺔ اﻹﺣﺘﻔﺎل ﺑﺎﻟﺬﻛﺮى ‪ 20‬ﻟﺘﺄﺳﻴﺲ اﻟﻨﺎدي‪.‬‬ ‫ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ ‪ : 1993‬إﻗﺎﻣﺔ اﻟﺪورة اﻷوﻟﻰ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﺼﻴﻔ ّﻴﺔ ﻟﻨﻮادي وﺟﻤﻌ ّﻴﺎت‬ ‫اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ‪ -‬ﻟﻘﺎءات ﻣﺘﻮﺳﻄ ّﻴﺔ ‪.93‬‬ ‫‪ : 1996‬إﺣﺪاث ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ “ﺷﺒﺎن اﻟﻨﺎدي”‬ ‫اﻻﺣﺘﻔﺎل ﺑﺎﻟﺬﻛﺮى ‪ 25‬ﻟﺘﺄﺳﻴﺲ اﻟﻨﺎدي‬ ‫‪ : 1997‬ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻣﺴﺎﺑﻘﺔ اﳌﺒﺪﻋﲔ اﻟﻨﺎﺷﺌﲔ‬ ‫‪ : 1998‬ﺗﻨﻈﻴﻢ أﻳﺎم اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﻟﻠﺼﺪاﻗﺔ واﻟﺘﻌﺎون اﻟﺘﻮﻧﺴﻲ ‪ -‬اﻹﻳﻄﺎﻟﻲ‬ ‫إﺣﺪاث اﳋﻠﻴﺔ اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﺔ ﻟﻠﺸﺒﻜﺔ اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﻟﺘﺪاول اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫ﺣﻮل ﻣﺴﺎﺋﻞ اﻟﺸﺒﺎب‬ ‫‪ : 1999‬إﺣﺪاث اﳌﻜﺘﺒﺔ اﻻﺗﺼﺎﻟﻴﺔ‬ ‫‪ : 2000‬ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻟﻘﺎءات أوروﺑﻴﺔ ﻣﺘﻮﺳﻄﻴﺔ ‪2000‬‬ ‫‪ : 2001‬ﻓﺘﺢ أﺑﻮاب اﳌﻜﺘﺒﺔ اﻻﺗﺼﺎﻟﻴﺔ‬ ‫‪ : 2002‬ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻟﻘﺎءات أوروﺑﻴﺔ ﻣﺘﻮﺳﻄﻴﺔ ‪2002‬‬ ‫ﻰ وق ﱡط ‏ ﱢ ﱢأذوغ ﱡطﺶ‬

‫‪ : 2003‬إﻧﻄﻼق اﳌﺮﺣﻠﺔ اﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻴﺔ ﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﺑﻦ ﺑﻄﻮﻃﺔ‬ ‫‪ : 2004‬ﺗﻨﻈﻴﻢ اﳉﺎﻣﻌﺔ اﻟﺼﻴﻔﻴﺔ ﻷﻧﺪﻳﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫‪ : 2005‬اﳌﺴﺎﻫﻤﺔ ﻓﻲ إﻧﺸﺎء اﻻﲢﺎد اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻷﻧﺪﻳﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‬

‫إﺷﻌﺎع ﻋﺒﺮ اﻟﻌﺎﻟﻢ‬

‫ﻣﻨﺬ ﻧﺸﺄﺗﻪ ﻋﻤﻞ اﻟﻨﺎدي ﻋﻠﻰ ﺗﻜﺜﻴﻒ اﺗﺼﺎﻻت ﻣﻊ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻧﻮادي‬ ‫اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ اﻷﺟﻨﺒ ّﻴﺔ‪ .‬ﻓﻘﺪ ﲤﺜﻠﺖ ﻣﺴﺎﻫﻤﺘﻪ ﻓﻲ رﺑﻂ ﻋﻼﻗﺎت ﺗﺒﺎدل‬ ‫ﻣﻊ ﻧﻮادي اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﻓﻲ ﺗﻨﻈﻴﻢ ‪:‬‬ ‫‪ : 1972‬ﻧﺪوة دوﻟ ّﻴﺔ ﺑﺘﻮﻧﺲ ﲟﻨﺎﺳﺒﺔ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﻌﺎﳌ ّﻴﺔ ﻟﻠﻜﺘﺎب‪.‬‬ ‫‪ : 1973‬ﺣﻀﻴﺮة ﺷﻐﻞ دوﻟ ّﻴﺔ ﺑﺎﳌﺪﻳﻨﺔ اﻟﻌﺘﻴﻘﺔ ﺑﺎﻟﻌﺎﺻﻤﺔ‬ ‫اﻟﺘﻮﻧﺴ ّﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ : 1978‬ﻧﺪوة دوﻟ ّﻴﺔ ﺑﺘﻮﻧﺲ ﺣﻮل اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ اﻟﺪوﻟﻲ اﳉﺪﻳﺪ‬ ‫ﺿﻤﺖ ﺳﺒﻌﺔ ﺑﻠﺪان ﻣﻦ ﺣﻮض اﻟﺒﺤﺮ اﻷﺑﻴﺾ اﳌﺘﻮﺳﻂ ﻣﻜﻨﺖ‬ ‫ﻧﻮادي اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﻟﻬﺬا اﻹﻗﻠﻴﻢ ﻣﻦ إﻗﺮار ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻧﺪوة إﻗﻠﻴﻤ ّﻴﺔ ﻣﺮة‬ ‫ﻛﻞ ﺳﻨﺘﲔ إﻟﻰ ﻏﺎﻳﺔ ﺳﻨﺔ ‪1982‬ﺣﻴﺚ ﰎّ ﺗﻨﻈﻴﻢ دورﺗﲔ ﻟﻬﺬه اﻟﻨﺪوة‬ ‫ﲟﺎﻟﻄﺔ وﺑﺎﳌﻐﺮب )ﻓﺎس(‪ .‬وﻓﻲ ﺳﻨﺔ ‪ 1988‬ﻗﺮر اﻟﻨﺎدي اﻟﺸﺮوع ﻓﻲ‬ ‫إﻗﺎﻣﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺻﻴﻔﻴﺔ دورﻳﺔ ﻛﻞ ﺛﻼﺛﺔ ﺳﻨﻮات أﻃﻠﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪" :‬ﻟﻘﺎءات‬ ‫أوروﻣﺘﻮﺳﻄﻴﺔ"‪ .‬وﻗﺪ ّ‬ ‫ﲤﻜﻦ اﻟﻨﺎدي إﻟﻰ ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﻴﻮم ﻣﻦ ﺗﻨﻈﻴﻢ ‪ 7‬دورات‬ ‫ﺣﺪ ﺳﻨﺔ ‪.2002‬‬ ‫ﻣﻨﺬ ﺳﻨﺔ ‪ 1972‬إﻟﻰ ّ‬ ‫أﻣﺎ ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻨﺎدي ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻌﻴﺪ اﻟﺪوﻟﻲ ﻓﻲ اﻟﻨﺪوات واﳌﺆﲤﺮات‬ ‫اﻟﺪوﻟ ّﻴﺔ ﻓﻘﺪ ﲤﺜﻠﺖ أﺳﺎﺳﺎ ﻓﻲ اﳌﺴﺎﻫﻤﺔ ﻓﻲ ﺑﻌﺚ ﻫﻴﻜﻞ ﻋﺎﳌﻲ‬ ‫ﻟﻠﺘﻨﺴﻴﻖ ﺑﲔ ﻧﻮادي وﺟﻤﻌ ّﻴﺎت اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ‪" :‬اﻹﲢﺎد‬ ‫اﻟﻌﺎﳌﻲ ﻟﺮاﺑﻄﺎت وﻣﺮاﻛﺰ وﻧﻮادي اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ" ﺣﻴﺚ ﺳﺎﻫﻢ اﻟﻨﺎدي‬ ‫ﺑﺼﻔﺘﻪ ﻋﻀﻮا ﻓﻲ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺘﺤﻀﻴﺮ ّﻳﺔ اﻟﺪوﻟ ّﻴﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﺄﺳﻴﺲ‬ ‫"اﻹﲢﺎد اﻟﻌﺎﳌﻲ ﻟﺮاﺑﻄﺎت وﻣﺮاﻛﺰ وﻧﻮادي اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ" ﺧﻼل ﺳﻨﻮات‬ ‫‪ 1979‬و‪ 1980‬و‪ 1981‬ﻓﻲ إﻋﺪاد ﻣﺸﺮوﻋﻲ اﻟﻨﻈﺎم اﻷﺳﺎﺳﻲ واﳌﻴﺰاﻧ ّﻴﺔ‬ ‫ﻟﻬﺬه اﳌﻨﻈﻤﺔ ﻏﻴﺮ اﳊﻜﻮﻣ ّﻴﺔ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ﺗﻨﻈﻴﻢ اﳌﺆﲤﺮ اﻟﻌﺎﳌﻲ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫ﻟﻨﻮادي وﺟﻤﻌ ّﻴﺎت اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ اﻟﺬي اﻧﻌﻘﺪ ﺑﺒﺎرﻳﺲ ﻓﻲ ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ ‪1981‬‬ ‫ﺣﻴﺚ وﻗﻊ اﻧﺘﺨﺎب أﻋﻀﺎء ا‪‬ﻠﺲ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي اﻷول ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﻌﺎﳌ ّﻴﺔ‬ ‫ﺣﻴﺚ ﻳﺒﻠﻎ ﻋﺪدﻫﻢ ﻋﺸﺮة ﳝﺜﻠﻮن اﻟﻘﺎرات اﳋﻤﺴﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺳﺎﻫﻢ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻨﻈﻴﻢ أول إﺟﺘﻤﺎع ﻟﻠﻤﺠﻠﺲ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي ﺳﻨﺔ ‪ 1982‬ﲟﺪﻳﻨﺔ اﳊﻤﺎﻣﺎت‬ ‫)ﺗﻮﻧﺲ(‪ .‬وﻣﺜﻞ آﻧﺬاك اﻟﺒﻠﺪان اﻟﻌﺮﺑ ّﻴﺔ ﺿﻤﻦ ا‪‬ﻠﺲ اﻟﺴﻴﺪ أﺣﻤﺪ‬ ‫اﳋﻠﻮﻓﻲ )اﳌﻐﺮب اﻷﻗﺼﻰ( واﻟﺴﻴﺪ رﺷﻴﺪ ﺑﻦ ﺳﻼﻣﺔ )ﺗﻮﻧﺲ(‪ .‬ﻛﻤﺎ وﻗﻊ‬ ‫اﻧﺘﺨﺎب ﺗﻮﻧﺲ ﺳﻨﺔ ‪ 1991‬ﻧﺎﺋﺒﺎ ﻟﻠﺮﺋﻴﺲ ﻓﻲ ﻣﺆﲤﺮ داﻛﺎر‪ .‬ﺛﻢ ﺗﻮاﺻﻞ‬ ‫اﻹﺷﻌﺎع ﻋﺒﺮ ﻣﺸﺎرﻛﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻓﻲ ﺗﺼﺤﻴﺢ أﺳﺲ اﻻﲢﺎد اﻟﻌﺎﳌﻲ‬ ‫ﻣﻦ ﺳﻨﺔ ‪ 2003‬إﻟﻰ ﺳﻨﺔ ‪ 2005‬وﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻣﺮاﺣﻞ ﺗﺄﺳﻴﺲ اﻻﲢﺎد‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻷﻧﺪﻳﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﺳﻨﺔ ‪.2005‬‬ ‫ﳌﺰﻳﺪ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ‪www.afkarnet.promed.com.tn :‬‬ ‫ﱢﱢى ﳑ‬

‫‪2005‬‬

‫“ؤﻵ ؤﳉهح ]ﺋﲢﺔﳉٌ﴾﴾‪,‬ﺰ‬ ‫اﻻﺣﺘﻔﺎل ﺑﺎﻟﺬﻛﺮى ‪ 35‬ﻟﺘﺄﺳﻴﺲ اﻟﻨﺎدي‬

‫إﻧﻄﻠﻘﺖ اﺣﺘﻔﺎﻻت اﻟﻨﺎدي اﻧﻄﻼﻗﺎ‬ ‫ﻣﻦ ﻳﻮم ‪ 24‬ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ‪ 2005‬ﺑﺎﻟﺬﻛﺮى‬ ‫اﳋﺎﻣﺴﺔ واﻟﺜﻼﺛﲔ ﻋﻠﻰ ﺗﺄﺳﻴﺴﻪ ‪.‬‬ ‫وﺳﻴﺘﻮاﺻﻞ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻻﺣﺘﻔﺎﻻت إﻟﻰ‬ ‫ﻏﺎﻳﺔ ﻣﻮﻓﻰ ﺷﻬﺮ ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ‪.2007‬‬ ‫ﻳﺘﺮﻛﺐ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣﻦ‪:‬‬

‫‪ 1‬ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺛﻘﺎﻓﻲ‬‫‪2‬ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ إﻋﻼﻣﻲ‬‫‪ 3‬ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺗﻜﻮﻳﻨﻲ‬‫أﻣﺎ اﻷﻫﺪاف اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻬﺬا اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﻓﻬﻲ‪:‬‬ ‫*اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ ﺑﺈﳒﺎزات وﻣﻜﺎﺳﺐ اﻟﻨﺎدي‬ ‫*إﺑﺮاز ﺧﺼﺎﺋﺺ ﲡﺮﺑﺔ اﻟﻨﺎدي‬ ‫وﺳﺘﻜﻮن ﻣﺪة اﻹﳒﺎز ﻣﻨﻘﺴﻤﺔ إﻟﻰ ﻣﺮﺣﻠﺘﲔ ﺧﻼل اﻟﻔﺘﺮة‬ ‫اﳌﺘﺮاوﺣﺔ ﺑﲔ ﺷﻬﺮ ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ‪ 2005‬إﻟﻰ ﻏﺎﻳﺔ ﺷﻬﺮ ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ‪.2007‬‬ ‫ﻣﺮاﺣﻞ اﻹﳒﺎز‬ ‫‪ 1‬ﻣﺮﺣﻠﺔ أوﻟﻰ ﺗﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ ﺟﺮد اﻟﻮﺛﺎﺋﻖ وﺟﻤﻊ اﳌﻌﻄﻴﺎت‬‫اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‪ :‬ﻣﻦ ‪ 20‬ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ‪ 2005‬إﻟﻰ ﻏﺎﻳﺔ ‪ 30‬أﻓﺮﻳﻞ ‪2006‬‬ ‫‪ 2‬إﻋﺪاد ﻣﻜﻮﻧﺎت ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻻﺣﺘﻔﺎﻻت‪ :‬ﻣﻦ ‪ 28‬ﻓﻴﻔﺮي ‪ 2006‬إﻟﻰ‬‫‪ 15‬ﻣﺎي ‪2006‬‬ ‫‪ 3‬ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺛﺎﻧﻴﺔ ﻋﻨﺪ اﻧﻄﻼق ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻻﺣﺘﻔﺎﻻت ‪ <--‬ﻳﻮم ‪ 17‬ﻣـﺎي‬‫‪ 2006‬وذﻟﻚ ﺑﺘﻨﻈﻴﻢ ﺣﻤﻠﺔ إﻋﻼﻣﻴﺔ وأﻧﺸﻄﺔ ﺛﻘﺎﻓﻴﺔ ﲤﻬﻴﺪﻳﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺮﺣﻠﺘﲔ‪:‬‬ ‫أ‪ -‬ﺑﺪاﻳﺔ ﻣﻦ ﻳﻮم ‪ 17‬ﻣﺎي إﻟﻰ ‪ 3‬ﺟﻮان ‪: 2006‬ﻓﻲ إﻃﺎر داﺧﻠﻲ‬ ‫ﻣﻮﺟﻪ أﺳﺎﺳﺎ ﻟﻠﻤﻨﺨﺮﻃﲔ‬ ‫ب‪ -‬ﻣﻦ ‪ 6‬إﻟﻰ‪ 17‬ﺟﻮان ‪: 2006‬ﻋﻠﻰ ﺻﻌﻴﺪ ﺧﺎرﺟﻲ ﻣﻮﺟﻪ‬ ‫ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر اﻟﻌﺮﻳﺾ‬ ‫ﻋﻠﻤﺎ وأن ﻳﻮم ‪ 17‬ﺟﻮان ‪ 2006‬ﺳﻴﻜﻮن ﻳﻮم اﻻﺣﺘﻔﺎل ﺑﺎﻟﺬﻛﺮى ‪35‬‬ ‫وذﻟﻚ ﺑﺈﻗﺎﻣﺔ ﺣﻔﻞ اﺳﺘﻘﺒﺎل وﺣﻔﻞ ﺗﻜﺮﱘ اﻟﻘﺪﻣﺎء؛‬ ‫‪ 4‬ﻣﻮاﺻﻠﺔ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺟﺮد اﻟﻮﺛﺎﺋﻖ وﺟﻤﻊ اﳌﻌﻄﻴﺎت اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‪ :‬ﻣﻦ‬‫ﻏﺮة ﻣﺎي إﻟﻰ ﻏﺎﻳﺔ ‪ 30‬دﻳﺴﻤﺒﺮ ‪2006‬‬ ‫ﺗﺘﻠﻮﻫﺎ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﳌﻌﻄﻴﺎت اﻟﺘﻮﺛﻴﻘﻴﺔ ‪ :‬ﻏﺮة ﺟﺎﻧﻔﻲ ‪15 -2007‬‬ ‫ﻣﺎرس ‪ 2007‬ﻟﻴﺸﺮع اﻟﻨﺎدي ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪ ﻓﻲ اﺳﺘﻐﻼل اﳌﻌﻄﻴﺎت اﳌﺘﻮﻓﺮة‬ ‫ﺣﻮل ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﻨﺎدي ﺑﺈﳒﺎز ﻣﺪﻋﻤﺎت ﺗﺜﻘﻴﻔﻴﺔ وﺗﻮﺛﻴﻘﻴﺔ ﺗﺒﺮز ﺧﺒﺮﺗﻪ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺠﺎل إدارة اﳌﺸﺎرﻳﻊ وﺗﺴﻴﻴﺮ اﻟﺒﺮاﻣﺞ ا‪‬ﺘﻠﻔﺔ وذﻟﻚ ﻟﺘﻘﺪﳝﻬﺎ ﺿﻤﻦ‬ ‫ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﳌﺰﻣﻊ إﳒﺎزه ﻋﺒﺮ وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎت اﳊﺪﻳﺜﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻟﻲ اﻻﺗﺼﺎل واﳌﻌﻠﻮﻣﺎت وﺑﺎﻷﺣﺮى اﺳﺘﻌﻤﺎﻟﻬﺎ ﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺐ واﻟﺘﺜﻘﻴﻒ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ‪.‬‬ ‫وﻟﺘﺮﻏﻴﺐ اﻷﻋﻀﺎء ﻓﻲ اﳌﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ ﻫﺬه اﻻﺣﺘﻔﺎﻻت ﳌﻮاﻛﺒﺔ‬ ‫ﻣﺮاﺣﻞ ﺗﻄﻮر اﻟﻨﺎدي ﻋﺒﺮ اﻛﺘﺸﺎف اﳌﺮاﺣﻞ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﻟﺘﺎرﻳﺦ اﻟﻨﺎدي‪،‬‬ ‫ﺳﻴﻘﻊ اﻻﻧﻄﻼق ﺑﺪاﻳﺔ ﻣﻦ ﻳﻮم ‪ 12‬ﺟﻮان ‪ 2006‬ﻓﻲ ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺗﺸﻮﻳﻘﻴﺔ ﺗﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ رﺑﻂ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ ‪ 35‬ﻣﺤﻮر ﻃﻮال ‪ 35‬ﻧﺼﻒ‬ ‫ﺷﻬﺮ ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻀﻤﻦ ﻫﺬا اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﻋﺪة ﻣﻮاﺿﻴﻊ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﲟﺎﺿﻲ‬ ‫وﺣﺎﺿﺮ وﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻨﺎدي‪.‬‬ ‫ﻰ وق ﱡط ‏ ﱢ ﱢأذوغ ﱡطﺶ‬

‫ﻷ‪,‬ﲝٍ ]ﺋًّﻷﳏﻰً“ ْ“ ]‪‬ﺋﻰﳏً دﺮًﻷﳐ‬ ‫_مﺆ‪,‬ئ ]ﳎﺮﳔﳉ]هّﱡ ﺋﺮﳔّّﲞ‬ ‫ﻆﺮﺆﻧ‪,‬ﺰ ]ﻚﻧﳉهﱡ‬ ‫وﻟﺘﺤﻘﻴﻖ أﻫﺪاﻓﻪ ﻳﺴﺎﻫﻢ اﻟﻨﺎدي ﻓﻲ ﺟﻞ اﻟﻨﺸﺎﻃﺎت‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ واﻟﺪوﻟ ّﻴﺔ ﻛﻤﺎ ﻳﻨﻈﻢ اﳌﻬﺮﺟﺎﻧﺎت واﳌﻠﺘﻘﻴﺎت‬ ‫واﶈﺎﺿﺮات واﻟﻌﺮوض اﻟﺴﻤﻌ ّﻴﺔ واﻟﺒﺼﺮ ّﻳﺔ‪ ،‬وﻳﻘﻮم أﻳﻀﺎ‬ ‫ﺑﺮﺣﻼت داﺧﻞ اﻟﺒﻼد وﺧﺎرﺟﻬﺎ ﻟﻠﺪراﺳﺔ واﻻﺳﺘﻄﻼع‪ .‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻳﻌﻤﻞ اﻟﻨﺎدي ﻋﻠﻰ ‪:‬‬ ‫* ﺗﺪﻋﻴﻢ اﳌﻜﺘﺒﺔ اﻹﺗﺼﺎﻟﻴﺔ اﶈﺪﺛﺔ ﺳﻨﺔ ‪ 1999‬ﳌﻮاﻛﺒﺔ‬ ‫اﳌﻮﺟﻪ‬ ‫ﺗﻘﻨﻴﺎت اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت واﻻﺗﺼﺎل اﳊﺪﻳﺜﺔ وﺗﻄﻮﻳﺮ ﺷﺎﻃﻬﺎ‬ ‫ّ‬ ‫أﺳﺎﺳﺎ إﻟﻰ اﻟﺸﺒﺎب‪.‬‬ ‫* ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﺴﻴﺎﺣﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﺴﻼم‬ ‫واﻟﺘﻨﻮع اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﻟﺪى ﻣﺨﺘﻠﻒ أﺻﻨﺎف اﳉﻤﺎﻫﻴﺮ وﺧﺎﺻﺔ‬ ‫اﻟﺸﺒﺎب ﻣﻨﻬﻢ‬ ‫* ﺗﻨﻤﻴﺔ ﺗﺪاول اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت واﳌﻌﻄﻴﺎت ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻣﻴﺎدﻳﻦ‬ ‫اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‬ ‫* ﺗﻨﺸﻴﻂ ﺛﻘﺎﻓﻲ ﻣﺘﻨﻮع ﻣﻮﺟﻪ أﺳﺎﺳﺎ ﻟﻠﺸﺒﺎب‪.‬‬

‫اﷲ أﻛﺒﺮ‬ ‫ﺗﻨﻌﻰ أﻧﺪﻳﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫وﻓﺎة اﳌﻐﻔﻮر ﻟﻪ ﻋﺒﺪ اﷲ ﻣﺮزوق ﻣﺎل‬ ‫اﷲ‪ ،‬رﺋﻴﺲ ﻧﺎدي اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ‬ ‫وﻧﺎﺋﺐ رﺋﻴﺲ اﻻﲢﺎد اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻷﻧﺪﻳﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‬ ‫ﻹﻗﻠﻴﻢ اﳋﻠﻴﺞ اﻟﻌﺮﺑﻲ واﻟﺬي واﻓﺎه اﻷﺟﻞ اﶈﺘﻮم ﻓﻲ أواﺋﻞ ﺷﻬﺮ‬ ‫ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ ‪ .2005‬وﻗﺪ ﻛﺎن اﻟﻔﻘﻴﺪ ﻣﻦ أﺑﺮز رواد أﻧﺪﻳﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻓﻲ دوﻟﺔ اﻟﻜﻮﻳﺖ وﻓﻲ ﻛﺎﻓﺔ أﻗﻄﺎر اﳋﻠﻴﺞ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻛﺎن ﻳﺸﺮف ﻓﻲ ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﺜﻤﺎﻧﻴﻨﺎت ﻋﻠﻰ أﻧﺸﻄﺔ أول ﻧﺎد ﻟﻠﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‬ ‫ﻓﻲ اﳉﺎﻣﻌﺔ اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﺔ‪ .‬وﻫﻮ ﻣﻦ أﺑﺮز اﻟﻔﺎﻋﻠﲔ ﻓﻲ ا‪‬ﺎل اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻜﻮﻳﺖ ﺣﻴﺚ ﻛﺎن ﻳﻨﺸﺮ ﻣﺠﻠﺔ ﺛﻘﺎﻓﻴﺔ ﺗﻌﻨﻲ ﺑﺎﻟﺘﺮاث اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‬ ‫وﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺣﻤﺎﻳﺔ اﻟﺬاﻛﺮة اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺑﻬﺬه اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ اﻷﻟﻴﻤﺔ ﻧﺘﻘﺪم ﺑﺎﺳﻢ ﻛﺎﻓﺔ أﻧﺪﻳﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ إﻟﻰ أﺳﺮﺗﻪ وإﻟﻰ ذوﻳﻪ أﺻﺪق ﻋﺒﺎرات اﻟﺘﻌﺎزي ﻟﻬﺬا اﳌﺼﺎب‬ ‫اﳉﻠﻴﻞ داﻋﲔ اﷲ ﻋ ّﺰ وﺟﻞ أن ﻳﺴﻜﻦ اﻟﻔﻘﻴﺪ ﻓﺮادﻳﺲ اﳉﻨﺎن وأن ﻳﺮزق‬ ‫أﻫﻠﻪ وذوﻳﻪ ﺟﻤﻴﻞ اﻟﺼﺒﺮ واﻟﺴﻠﻮان‪.‬‬ ‫وإ ّن ﷲ وإ ّن إﻟﻴﻪ راﺟﻌﻮن‪.‬‬ ‫ﻋﻦ ا‪‬ﻠﺲ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي ﻟﻼﲢﺎد اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻷﻧﺪﻳﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺲ ‪ :‬رﺷﻴﺪ ﺑﻦ ﺳﻼﻣﺔ‬ ‫ﱢﱢى ﳑ‬

‫‪2005‬‬

‫ﺦﳓ‪,‬ﲣ]ﺰ د‪,‬ﻚﻸ‪,‬ﳎﺪﱡ‬ ‫ﺣﺮﻛﺔ ﻧﻮادي اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﺔ ﺧﻼل ﺳﻨﺔ ‪: 2005‬‬ ‫ﻧﺸﺎط ﺣﺜﻴﺚ و إﺷﻌﺎع ﻋﺒﺮ اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫اﳌﺸﺎرﻛﺔ اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﺔ ﻓﻲ اﳌﺆﲤﺮ اﻟﻌﺎﳌﻲ ﻟﻠﺤﺮﻛﺔ اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ‬ ‫ﻟﺮاﺑﻄﺎت وﻣﺮاﻛﺰ و ﻧﻮادي اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‬ ‫ﺷﺎرﻛﺖ اﳉﺎﻣﻌﺔ اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﺔ ﻟﻨﻮادي اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ واﻷﻟﻜﺴﻮ ﻓﻲ‬ ‫أﺷﻐﺎل اﻟﺪورة اﻟﻄﺎرﺋﺔ ﻟﻠﻤﺆﲤﺮ اﻟﻌﺎﳌﻲ ﻟﻼﲢﺎد اﻟﻌﺎﳌﻲ ﳉﻤﻌﻴﺎت وﻧﻮادي‬ ‫وﻣﺮاﻛﺰ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ اﻟﺬي اﻧﻌﻘﺪ ﺑﺒﺎرﻳﺲ ﻣﻦ ‪ 18‬إﻟﻰ ‪ 20‬ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ ‪2005‬‬ ‫ﺑﻮﻓﺪ ﻫﺎم ﺿﻢ ﺛﻠﺔ ﻣﻦ ﻣﺴﺆوﻟﻲ و أﻋﻀﺎء ﻧﻮادي اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﺔ‬ ‫وﳑﺜﻠﺔ ﻋﻦ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ و اﻟﻌﻠﻢ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‪ .‬وﻗﺪ‬ ‫اﻧﻌﻘﺪ اﳌﺆﲤﺮ اﻟﻌﺎﳌﻲ ﻟﻐﺮض ﺗﻄﻮﻳﺮ وﺿﻌﻴﺔ اﻻﲢﺎد اﻟﻌﺎﳌﻲ ﳉﻤﻌﻴﺎت‬ ‫وﻣﺮاﻛﺰ وأﻧﺪﻳﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ واﳌﺼﺎدﻗﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﻌﺪﻳﻼت ﺟﻮﻫﺮﻳﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻧﻈﺎﻣﻪ اﻷﺳﺎﺳﻲ‪.‬‬ ‫ﲤﺤﻮر ﺟﺪول أﻋﻤﺎل اﳌﺆﲤﺮ اﻟﻌﺎﳌﻲ ﺣﻮل ﻧﻘﺎط ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﺗﺘﻌﻠﻖ‬ ‫أﺳﺎﺳﺎ ﺑﺎﻟﺒﺮاﻣﺞ اﳌﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ ﺧﻼل اﻟﻔﺘﺮة اﳌﺘﺮاوﺣﺔ‬ ‫ﺑﲔ ﺳﻨﺔ ‪ 2006‬و ﺳﻨﺔ ‪ 2007‬وإﻋﺪاد اﳌﺆﲤﺮ اﻟﻌﺎﳌﻲ اﳌﻘﺒﻞ ﺧﻼل ﺳﻨﺔ‬ ‫‪ .2007‬وﻓﻲ ﺧﺘﺎم أﺷﻐﺎﻟﻪ ﺻﺎدق اﳌﺆﲤﺮ ﻋﻠﻰ ﺗﻮﺻﻴﺎت ﻋﺎﻣﺔ ﺗﺘﺒﻨﻰ اﻟﻨﺺ‬ ‫زﻛﻰ ﻓﻜﺮة ﺗﻜﻠﻴﻒ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫اﳉﺪﻳﺪ ﻟﻠﻨﻈﺎم اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻟﻺﲢﺎد ﻛﻤﺎ‬ ‫ّ‬

‫ﺗﻨﻔﻴﺬي ﻣﺆﻗﺖ إﻟﻰ‬ ‫ﻏﺎﻳﺔ ﺳﻨﺔ ‪2007‬‬ ‫ﻟﺘﺴﻴﻴﺮ ﺷﺆون اﻻﲢﺎد‬ ‫اﻟﻌﺎﳌﻲ‪.‬‬ ‫ﺧﺘﺎم‬ ‫وﻓﻲ‬ ‫أﺷﻐﺎل اﳌﺆﲤﺮ اﻟﻌﺎﳌﻲ‪،‬‬ ‫وﻗﻊ ﺗﺰﻛﻴﺔ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫ﺗﻨﻔﻴﺬي ﻣﺆﻗﺖ ﻟﻼﲢﺎد‬ ‫اﻟﻌﺎﳌﻲ ﳉﻤﻌﻴﺎت وﻧﻮادي وﻣﺮاﻛﺰ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﺣﻴﺚ ﻛﻠﻒ ﺑﺎﻹﻋﺪاد‬ ‫ﻟﻠﺪورة اﻟﻌﺎدﻳﺔ ﻟﻠﻤﺆﲤﺮ اﻟﻌﺎﳌﻲ اﳌﻘﺒﻞ اﳌﻘﺮر ﻋﻘﺪه ﺧﻼل ﺳﻨﺔ ‪.2007‬‬ ‫ﻫﺬا وﻗﺪ وﻗﻊ إﺧﺘﻴﺎر اﻟﺴﻴﺪ رﺷﻴﺪ ﺑﻦ ﺳﻼﻣﺔ‪،‬رﺋﻴﺲ اﳉﺎﻣﻌﺔ اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﺔ‬ ‫ﻟﻨﻮادي اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ واﻷﻟﻜﺴﻮ و رﺋﻴﺲ اﻟﻨﺎدي‪ ،‬ﻋﻀﻮا ﺑﻬﺬا ا‪‬ﻠﺲ ﳑﺜﻼ‬ ‫ﻹﻗﻠﻴﻢ اﻟﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻌﻜﺲ اﻟﺴﻤﻌﺔ اﻟﻄﻴﺒﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻤﺘﻊ‬ ‫ﺑﻬﺎ اﻟﻨﺎدي وﺣﺮﻛﺔ ﻧﻮادي اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﻓﻲ ﺗﻮﻧﺲ ﻋﻠﻲ اﻟﺼﻌﻴﺪ اﻟﺪوﻟﻲ‪.‬‬

‫ﺒﺒﺒ ؤ‪‬ؤص ﺒﺒﺒ ؤ‪‬ؤص ﺒﺒﺒ ﺒﺒﺒ ؤ‪‬ؤص ﺒﺒﺒ‬

‫اﳌﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻨﻈﺎم اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻟﻼﲢﺎد اﻟﻌﺎﳌﻲ ﻟﺮاﺑﻄﺎت‬ ‫وﻧﻮادي وﻣﺮاﻛﺰ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‬ ‫ﺑﺪﻋﻮة ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‪ ,‬ﺷﺎرك اﻟﺴﻴﺪ رﺷﻴﺪ ﺑﻦ ﺳﻼﻣﺔ‬ ‫ﺑﺼﻔﺘﻪ ﳑﺜﻼ ﻟﻠﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻓﻲ ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻣﻦ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﺎت ﲟﻘﺮ‬ ‫ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﺑﺒﺎرﻳﺲ ﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻈﺮﻓﻴﺔ اﻟﺘﻲ أﻗﺮﻫﺎ اﳌﺪﻳﺮ اﻟﻌﺎم‬ ‫ﳌﻨﻈﻤﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﻣﻨﺬ دﻳﺴﻤﺒﺮ ‪ 2003‬إﻟﻰ ﻏﺎﻳﺔ ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ ‪.2005‬‬ ‫ﺗﺮﻛﺒﺖ ﻫﺬه اﻟﻠﺠﻨﺔ ﻣﻦ ﻧﺨﺒﺔ ﻣﻦ ﳑﺜﻠﻲ أﻫﻢ اﻻﲢﺎدات اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬ ‫و ﺑﻌﺾ اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت اﻟﻔﺎﻋﻠﺔ ﻓﻲ ﺣﺮﻛﺔ راﺑﻄﺎت وﻧﻮادي و ﻣﺮاﻛﺰ‬ ‫اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﻋﺒﺮ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻷﻗﺎﻟﻴﻢ‪.‬‬ ‫ﲤﺜﻠﺖ ﻣﻬﻤﺔ اﻟﻠﺠﻨﺔ ﻓﻲ ﺗﺒﺎدل وﺟﻬﺎت اﻟﻨﻈﺮ ﻓﻲ وﺿﻊ ﺣﺮﻛﺔ‬ ‫راﺑﻄﺎت وﻧﻮادي وﻣﺮاﻛﺰ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻋﻠﻲ ﺿﻮء ﺗﻄﻮرﻫﺎ ﺧﻼل‬ ‫اﳋﻤﺴﲔ ﺳﻨﺔ اﳌﺎﺿﻴﺔ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ و دراﺳﺔ إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺧﻠﻖ إﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ‬ ‫ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﳊﺮﻛﺔ ﻋﻠﻲ اﳌﺪى اﳌﺘﻮﺳﻂ )‪ 3‬إﻟﻲ ‪ 5‬ﺳﻨﻮات( ﻣﻦ ﺟﻬﺔ‬ ‫أﺧﺮى‪.‬‬

‫ﻣﻦ ﺑﻴﻨﻬﻢ اﻟﺴﻴﺪ رﺷﻴﺪ ﺑﻦ ﺳﻼﻣﺔ ﺣﻴﺚ ﻛﻠﻔﺖ ﲟﺮاﺟﻌﺔ ﻧﺺ‬ ‫اﻟﻨﻈﺎم اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻟﻼﲢﺎد اﻟﻌﺎﳌﻲ وإﻋﺎدة ﺻﻴﺎﻏﺘﻪ ﻟﻐﺎﻳﺔ ﻋﺮﺿﻪ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﳌﺸﺎرﻛﲔ ﻓﻲ اﻟﺪورة اﻟﻄﺎرﺋﺔ ﻟﻠﻤﺆﲤﺮ اﻟﻌﺎﳌﻲ اﳋﺎص ﺑﺤﺮﻛﺔ ﻧﻮادي‬ ‫و ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ اﳌﻨﻌﻘﺪة ﺑﺒﺎرﻳﺲ ﻓﻲ ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ ‪ 2005‬واﳌﺼﺎدﻗﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺺ اﳉﺪﻳﺪ‪.‬‬ ‫وﻃﻮال ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﺪورات اﳌﻨﻌﻘﺪة ﻓﻲ إﻃﺎر ﻫﺬه ﻟﻠﺠﻨﺔ‪ ،‬وﻗﻊ‬ ‫اﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﻋﻠﻲ اﺳﺘﻘﻼﻟﻴﺔ اﻻﲢﺎد اﻟﻌﺎﳌﻲ ﻟﺮاﺑﻄﺎت وﻧﻮادي وﻣﺮاﻛﺰ‬ ‫اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﻛﻤﻨﻈﻤﺔ ﻏﻴﺮ ﺣﻜﻮﻣﻴﺔ ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ و ﻋﻠﻲ اﺳﺘﻘﻼﻟﻴﺔ‬ ‫أﻋﻀﺎء اﻟﻠﺠﻨﺔ اﶈﺪﺛﺔ ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ أﺧﺮى أي أن ﻛﻞ ﻋﻀﻮ ﻻ ﳝﺜﻞ إﻻ‬ ‫ﺷﺨﺼﻪ‪ ،‬و ذﻟﻚ ﺗﻔﺎدﻳﺎ ﻷي إﺷﻜﺎل‪.‬‬

‫ﺷﻤﻞ ﺟﺪول أﻋﻤﺎل اﻟﻠﺠﻨﺔ ﻃﻮال دوراﺗﻬﺎ اﳌﺘﺘﺎﻟﻴﺔ اﻟﻨﻘﺎط‬ ‫اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪ :‬اﻟﻨﻈﺮ ﻓﻲ ﺗﺎرﻳﺦ اﳊﺮﻛﺔ و وﺿﻌﻬﺎ اﻟﻨﺎﺟﻢ ﻋﻦ اﻷزﻣﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻋﺎﺷﺘﻬﺎ ﻫﻴﺎﻛﻞ اﻻﲢﺎد اﻟﻌﺎﳌﻲ ﻣﻨﺬ ﺳﻨﺔ ‪ 2002‬وﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﳊﺮﻛﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻇﻞ اﻟﺘﺤﻮﻻت اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ وﻋﻼﻗﺎﺗﻬﺎ ﻣﻊ ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‪.‬‬ ‫و إﺛﺮ ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ﻋﺪة ﻣﺴﺎﺋﻞ وﺗﺒﺎدل وﺟﻬﺎت اﻟﻨﻈﺮ‪ ،‬ﺗﻘﺮر إﺣﺪاث‬ ‫ﳉﻨﺔ ﻓﺮﻋﻴﺔ ﻣﺘﺮﻛﺒﺔ ﻣﻦ ﺑﻌﺾ اﳌﺸﺎرﻛﲔ ﻓﻲ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﳌﻮﺳﻌﺔ‬ ‫ﻰ وق ﱡط ‏ ﱢ ﱢأذوغ ﱡطﺶ‬

‫ﱢﱢى ﳑ‬

‫‪2005‬‬

‫ﺦﳓ‪,‬ﲣ]ﺰ د‪,‬ﻚﻸ‪,‬ﳎﺪﱡ‬ ‫اﻟﻴﻮم اﻟﺪراﺳﻲ ﻟﻨﻮادي‬ ‫اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﺔ‬

‫ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ أﻧﺸﻄﺔ اﻟﻨﻮادي‬ ‫وﺗﻄﻮﻳﺮ ﳕﻂ اﻟﺘﺼﺮف‬

‫ﻧﻈﻤﺖ اﳉﺎﻣﻌﺔ اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﺔ ﻟﻨﻮادي اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ واﻻﻟﻜﺴﻮ ﺧﻼل‬ ‫ﻳﻮم ‪ 30‬ﻣﺎرس ‪ 2005‬ﲟﺪﻳﻨﺔ ﺗﻮﻧﺲ ﻳﻮﻣﺎ دراﺳﻴﺎ ﺣﻴﺚ اﺳﺘﻌﺮض ﳑﺜﻠﻮ‬ ‫اﻟﻨﻮادي اﳌﺸﺎرﻛﺔ أﺛﻨﺎء اﻷﺷﻐﺎل اﻷﻧﺸﻄﺔ اﳌﺴﺠﻠﺔ ﺧﻼل اﻟﺴﻨﺘﲔ‬ ‫اﻷﺧﻴﺮﺗﲔ‪ .‬ﺛﻢ ﺷﺎرﻛﻮا ﻓﻲ ﳉﻨﺘﲔ ﻣﻨﺒﺜﻘﺘﲔ ﻋﻦ اﻟﻴﻮم اﻟﺪراﺳﻲ وﻫﻤﺎ‪:‬‬ ‫اﻻوﻟﻰ ‪ :‬اﻟﺸﺒﺎب و اﻟﺼﺤﺔ اﻹﳒﺎﺑﻴﺔ و اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ‪ :‬ﺗﺪﻋﻴﻢ اﻟﻨﻮادي ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺠﺎﻻت اﻟﺘﺼﺮف و اﻹﺷﻌﺎع اﳌﻴﺪاﻧﻲ‪ ،‬ﻗﺪﻣﺖ اﻟﻠﺠﻨﺘﲔ ﺗﻘﺎرﻳﺮﻫﺎ‬ ‫وﺗﻮﺻﻴﺎﺗﻬﺎ ﻓﻲ ﺟﻠﺴﺔ اﻻﺧﺘﺘﺎم ﺣﻴﺚ وﻗﻊ اﳌﺼﺎدﻗﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﺪد ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺘﻮﺟﻬﺎت اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺘﻨﻤﻴﺔ أﻧﺸﻄﺔ اﻟﺸﺮاﻛﺔ ﻣﻊ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻷﻃﺮاف‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻻت ﻋﺪة‪.‬‬

‫‪ .‬ﺗﻨﻔﻴﺬا ﻟﻘﺮارات ا‪‬ﻠﺲ اﻹداري ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺔ ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 18‬أﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2003‬‬ ‫و‪ 15‬ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ ‪ 2004‬وﺗﻮﺻﻴﺎت اﻟﻴﻮم اﻟﺪراﺳﻲ ﻟﻠﻨﻮادي اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﺔ ﺑﺘﺎرﻳﺦ‬ ‫‪ 26‬أوت ‪ 2004‬واﻟﻴﻮم اﻟﺪراﺳﻲ اﳌﻨﻌﻘﺪ ﻳﻮم ‪ 30‬ﻣﺎرس ‪ 2005‬واﳌﺘﻌﻠﻘﺔ‬ ‫ﺑﺘﻄﻮﻳﺮ اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﺘﻨﺴﻴﻘﻴﺔ ﺑﲔ اﻷﻧﺪﻳﺔ واﳉﺎﻣﻌﺔ وﺗﺪﻋﻴﻢ اﻹﺣﺎﻃﺔ‬ ‫اﳌﺴﺘﻤﺮة ﺑﻬﺎ وذﻟﻚ ﺑﺈﺣﺪاث آﻟﻴﺎت ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﻷﻧﺸﻄﺔ اﻷﻧﺪﻳﺔ اﳌﻨﺘﻤﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﻬﺪف ﻣﻨﻬﺎ ﻣﺴﺎﻳﺮة ﻋﻤﻠﻬﺎ وﲤﻜﻴﻨﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﺘﺄﻫﻴﻞ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺠﺎل اﻟﺘﺼﺮف وإدارة ﺷﺆوﻧﻬﺎ ﻣﻦ أﺟﻞ ﲢﺴﲔ ﻣﺮد ودﻳﺘﻬﺎ وﳒﺎ ﻋﺘﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻞ اﳌﻴﺪاﻧﻲ وﻛﺬﻟﻚ اﺳﺘﻘﻄﺎب اﻟﻄﺎﻗﺎت اﳊﻴﺔ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫اﳌﺪﻧﻲ‪ ،‬ﺷﺮع ا‪‬ﻠﺲ اﻹداري ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺔ‪،‬‬

‫ﻣﻦ ﺑﲔ اﻟﺘﻮﺻﻴﺎت اﻟﺘﻲ وﻗﻊ اﳌﺼﺎدﻗﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ :‬اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ إﺑﺮام‬ ‫اﺗﻔﺎﻗﻴﺎت ﺑﲔ اﻟﻨﻮادي وﻣﺆﺳﺴﺎت ﻋﻤﻮﻣﻴﺔ وأﻃﺮاف ﻣﻦ ا‪‬ﺘﻤﻊ اﳌﺪﻧﻲ‬ ‫ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ أﻧﺸﻄﺔ اﻟﺸﺮاﻛﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﳌﺸﺘﺮك اﻟﺬي أﳒﺰ ﺑﲔ‬ ‫اﻟﺪﻳﻮان اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻸﺳﺮة و اﻟﻌﻤﺮان اﻟﺒﺸﺮي وﻧﺎدي ﻗﻔﺼﺔ و ﺗﻮﻧﺲ‬ ‫ﻣﻊ اﳊﺚ ﻋﻠﻰ ﺿﺮورة إﳒﺎز أﻋﻤﺎل ﺗﺘﻤﺎﺷﻲ و ﺧﺼﻮﺻﻴﺔ ﻛﻞ ﺟﻬﺔ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ أوﺻﻰ اﳌﺸﺎرﻛﻮن ﻋﻠﻰ ﺗﻌﺰﻳﺰ ﻣﺠﺎل اﻟﺘﻨﺴﻴﻖ ﺑﲔ اﻟﻨﻮادي ﺑﺘﻮﻓﻴﺮ‬ ‫اﻵﻟﻴﺎت واﻟﻄﺮق اﻟﻜﻔﻴﻠﺔ ﺑﺘﻴﺴﻴﺮ اﻟﺘﺼﺮف اﻟﺴﻠﻴﻢ ﻟﻠﻨﻮادي وإﳒﺎز‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻷﻧﺸﻄﺔ ﻓﻲ أﺣﺴﻦ اﻟﻈﺮوف‪.‬‬ ‫وﲡﺪر اﻹﺷﺎرة إﻟﻰ أﻧﻪ ﺷﺎرك ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻴﻮم اﻟﺪراﺳﻲ ‪ 15‬ﻧﺎدﻳﺎ‬ ‫ﻣﻨﺘﻤﻴﺎ إﻟﻰ اﳉﺎﻣﻌﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ وﻗﻊ ﺑﻬﺬه اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ إﻗﺎﻣﺔ ﻣﻌﺮض وﺛﺎﺋﻘﻲ‬ ‫أﺑﺮز ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻷﻧﺸﻄﺔ اﳌﻨﺠﺰة ﻣﻦ ﻃﺮف اﻟﻨﻮادي‪.‬‬

‫ا‪‬ﻠﺲ اﻻداري اﳉﺪﻳﺪ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺔ‬ ‫اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﺔ ﻟﻨﻮادي اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‬ ‫واﻷﻟﻜﺴﻮ ﻟﻠﻔﺘﺮة اﻟﻨﻴﺎﺑﻴﺔ ‪2006 - 2005‬‬ ‫ﻋﻘﺪت اﳉﺎﻣﻌﺔ اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﺔ ﻟﻨﻮادي اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ واﻻﻟﻜﺴﻮ‬ ‫ﺟﻠﺴﺘﻬﺎ اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟﻌﺎدﻳﺔ ﺑﻨﺰل اﻟﺒﻠﻔﻴﺪﻳﺮ ﻳﻮم ‪ 31‬ﻣﺎرس ‪.2006‬‬ ‫و ﻋﻠﻰ إﺛﺮ أﺷﻐﺎل اﳉﻠﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬وﻗﻊ اﻧﺘﺨﺎب ا‪‬ﻠﺲ اﻹداري‬ ‫اﳉﺪﻳﺪ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺔ‪.‬‬

‫ﺗﺮﻛﻴﺒﺔ ا‪‬ﻠﺲ اﻹداري اﳉﺪﻳﺪ‬

‫رﺷﻴﺪ ﺑﻦ ﺳﻼﻣﺔ ‪ :‬رﺋﻴﺲ‬ ‫ﺟﻮﻳﺪة ﺧﻠﻴﻔﺔ ‪ :‬ﻧﺎﺋﺐ رﺋﻴﺲ‬ ‫ﻣﺮاد ﺑﻦ ﺳﻌﻴﺪ ‪ :‬ﻛﺎﺗﺐ ﻋﺎم‬ ‫ﻧﻮﻓﻞ ﺑﻮﺻﻔﺔ ‪ :‬ﻛﺎﺗﺐ ﻋﺎم ﻣﺴﺎﻋﺪ‬ ‫ﻣﺨﺘﺎر ﻓﺮﺣﺎت ‪ :‬أﻣﲔ ﻣﺎل‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻮﻃﺎﻟﺐ ‪ :‬أﻣﲔ ﻣﺎل ﻣﺴﺎﻋﺪ‬ ‫اﺑﺮاﻫﻴﻢ ﻛﺎﺗﺮو ‪ :‬ﻣﺴﺘﺸﺎر‬ ‫ﻓﺎﻃﻤﺔ اﻟﻄﺮﻫﻮﻧﻲ‪ :‬ﻋﻀﻮة ﻗﺎرّة ‪:‬‬ ‫اﻷﻣﻴﻨﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬

‫ﻃﺒﻘﺎ ﻟﻠﻔﺼﻞ ‪) 13‬ﺟﺪﻳﺪ( ﻣﻦ اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺔ اﳌﺆﺷﺮ‬ ‫ﲢﺖ رﻗﻢ ‪ 348‬ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ ،1989/05/27‬ﻓﻲ ﺗﻄﺒﻴﻖ اﻟﻨﻤﻂ اﳉﺪﻳﺪ ﳌﺘﺎﺑﻌﺔ‬ ‫ﻧﺸﺎط ﻧﻮادي اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ واﻷﻟﻜﺴﻮ وذﻟﻚ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل اﻻﺳﺘﻤﺎرات‬ ‫اﻟﺜﻤﺎﻧﻴﺔ واﻟﻜﻔﻴﻠﺔ ﺑﺘﺤﺴﲔ اﻟﻌﻼﻗﺎت ﺑﲔ اﻷﻧﺪﻳﺔ وا‪‬ﻠﺲ اﻹداري‬ ‫وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺗﻮﺧﻲ ﻃﺮﻳﻘﺔ واﺿﺤﺔ ﺗﺼﺒﺢ اﳉﺎﻣﻌﺔ ﺑﻔﻀﻠﻬﺎ ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺴﺎﻧﺪة ﻛﺎﻓﺔ أﻋﻤﺎل اﻷﻧﺪﻳﺔ وﺗﺪﻋﻴﻢ ﻣﺸﺎرﻳﻌﻬﺎ‪ .‬وﻗﺪ ﺣﺪدت ﻫﺬه‬ ‫اﻻﺳﺘﻤﺎرات ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺤﻮ اﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬ ‫‪ - 1‬اﺳﺘﻤﺎرة ج ‪ :‬ﻣﺸﺮوع ﻧﺸﺎط ذات ﺻﺒﻐﺔ وﻃﻨﻴﺔ أو ﻣﺤﻠﻴﺔ )‪(C‬‬ ‫‪ - 2‬اﺳﺘﻤﺎرة د ‪ :‬اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﻠﻨﺎدي )‪(D‬‬ ‫‪ - 3‬اﺳﺘﻤﺎرة ﻫـ ‪ :‬ﺗﻘﺮﻳﺮ ﻧﺸﺎط ﻣﻨﺠﺰ )‪(E‬‬ ‫‪ - 4‬اﺳﺘﻤﺎرة و‪ :1‬اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﻠﻨﺎدي )ﺣﺼﺎد اﻷﻧﺸﻄﺔ( )‪(F1‬‬ ‫‪ - 5‬اﺳﺘﻤﺎرة و ‪ :2‬ﻣﻌﻄﻴﺎت أﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﻨﺎدي )‪(F2‬‬ ‫‪ - 6‬اﺳﺘﻤﺎرة و‪ : 3‬اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﻠﻨﺎدي )اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ اﳌﺎﻟﻲ( )‪(F3‬‬ ‫‪ - 7‬اﺳﺘﻤﺎرة ز‪ :1‬إﻋﻼم ﺑﻌﻘﺪ ﺟﻠﺴﺔ ﻋﺎﻣﺔ ﻟﻠﻨﺎدي )‪(G1‬‬ ‫‪ - 8‬اﺳﺘﻤﺎرة ز‪ : 2‬اﻧﻌﻘﺎد ﺟﻠﺴﺔ ﻋﺎﻣﺔ ﻟﻠﻨﺎدي )‪(G2‬‬

‫اﷲ أﻛﺒﺮ‬

‫ﺗﻨﻌﻰ أﻧﺪﻳﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﺔ وﻓﺎة اﳌﻐﻔﻮرة ﻟﻬﺎ ﻫﻨﺪة‬ ‫اﻟﻌﺠﺮة‪ ،‬ﻋﻀﻮة ﻣﻨﺨﺮﻃﺔ ﺑﻨﺎدي اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﺑﺎﻟﻘﻴﺮوان واﻟﻜﺎﺗﺒﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ اﳌﺴﺎﻋﺪة اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﺔ ﻟﻨﻮادي اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‬ ‫واﻷﻟﻜﺴﻮ‪ .‬وﻗﺪ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻔﻘﻴﺪة ﻣﻦ أﺑﺮز رواد أﻧﺪﻳﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‬ ‫اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﺔ ﺑﺎﻟﻘﻴﺮوان‪ .‬وﻫﻲ ﻣﻦ أﺑﺮز اﻟﻨﺎﺷﻄﺎت ﻓﻲ ا‪‬ﺎﻟﲔ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‬ ‫واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻓﻲ ﺟﻬﺔ اﻟﻘﻴﺮوان‪.‬‬ ‫وﺑﻬﺬه اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ اﻷﻟﻴﻤﺔ ﻧﺘﻘﺪم ﺑﺎﺳﻢ اﳉﺎﻣﻌﺔ اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﺔ‬ ‫ﻟﻨﻮادي اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ واﻷﻟﻜﺴﻮ إﻟﻰ أﺳﺮﺗﻬﺎ وإﻟﻰ ذوﻳﻬﺎ أﺻﺪق ﻋﺒﺎرات‬ ‫اﻟﺘﻌﺎزي ﻟﻬﺬا اﳌﺼﺎب اﳉﻠﻞ داﻋﲔ اﷲ ﻋ ّﺰ وﺟﻞ أن ﻳﺴﻜﻦ اﻟﻔﻘﻴﺪة‬ ‫ﻓﺮادﻳﺲ اﳉﻨﺎن وأن ﻳﺮزق أﻫﻠﻬﺎ وذوﻳﻬﺎ ﺟﻤﻴﻞ اﻟﺼﺒﺮ واﻟﺴﻠﻮان‪.‬‬ ‫وإ ّن ﷲ وإ ّن إﻟﻴﻪ راﺟﻌﻮن‪.‬‬ ‫ﻋﻦ ا‪‬ﻠﺲ اﻹداري ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﺔ ﻟﻨﻮادي اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ واﻷﻟﻜﺴﻮ‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺲ ‪ :‬رﺷﻴﺪ ﺑﻦ ﺳﻼﻣﺔ‬

‫ﻰ وق ﱡط ‏ ﱢ ﱢأذوغ ﱡطﺶ‬

‫ﱢﱢى ﳑ‬

‫‪2005‬‬

‫ﺦﳓ‪,‬ﲣ]ﺰ د‪,‬ﻚﻸ‪,‬ﳎﺪﱡ‬ ‫]ﺋض�ًﻞ ]ﺋﻰﺪﳉﱞ ﺋض�ﱡ مﺆﺊ ]ﺋﺸ‪,‬ؤﻧﱡ ]ﺋﺮًﻷﳏّﱡ‬ ‫ﺋﻸً]ﲝٍ ]ﺋًّﻷﳏﻰً ْ]‪‬ﺋﻰﳏً ‪2006 - 2005‬‬ ‫ر﴾�﴾ًٌ﴾ﳉ“ْ د﴾ﻧ﴾ﺲ ﻷ﴾ً]ﲝٍ“ﺷ﴾ﲞٌ﴾ﲞﱠ‬ ‫ﺳﻌﻴﺎ ﳌﺰﻳﺪ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻋﺪد اﻟﻨﻮادي ﻓﻲ اﻟﺒﻼد اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﺔ ‪ ،‬ﻗﺮر ا‪‬ﻠﺲ‬ ‫اﻹداري ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺟﻠﺴﺎﺗﻪ اﻟﺪورﻳﺔ ﻣﻨﺬ ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ ‪ ،2003‬ﺗﻮﺧﻲ‬ ‫ﺗﻘﺴﻴﻢ إداري ﻳﺄﺧﺬ ﺑﻌﲔ اﻻﻋﺘﺒﺎر ﺧﺼﻮﺻﻴﺎت اﳉﻬﺎت وﻣﺪى إﺷﻌﺎع‬ ‫ﻛﻞ ﻋﻀﻮ ﻟﻠﻤﺠﻠﺲ اﻹداري ﻓﻲ اﻹﻗﻠﻴﻢ اﻟﻨﺎﺷﻂ ﻓﻴﻪ‪ .‬وﻟﻬﺬا اﻟﻐﺮض‬ ‫وﻗﻊ ﺗﻘﺴﻴﻢ اﻟﺒﻼد إﻟﻰ أرﺑﻌﺔ أﻗﺎﻟﻴﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺤﻮ اﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬ ‫ اﻟﺸﻤﺎل ‪ :‬ﻣﺮاد ﺑﻦ ﺳﻌﻴﺪ )ﻧﺎدي اﳌﺪﻳﻨﺔ(‬‫ اﻟﻮﺳﻂ‪ :‬اﻟﺴﻴﺪ ﻣﺨﺘﺎر ﻓﺮﺣﺎت )ﻧﺎدي ﻗﻔﺼﺔ(‬‫ اﳉﻨﻮب اﻟﺸﺮﻗﻲ‪ :‬اﻵﻧﺴﺔ ﺟﻮﻳﺪة ﺧﻠﻴﻔﺔ )ﻧﺎدي ﺗﻮزر(‬‫ اﳉﻨﻮب اﻟﻐﺮﺑﻲ‪ :‬اﻟﺴﻴﺪ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻄﺎﻟﺒﻲ )ﻧﺎدي ﺗﻄﺎوﻳﻦ(‬‫وﻟﻘﺪ ﺗﻌﻬﺪ ﻛﻞ ﻋﻀﻮ ﻣﺸﺮف ﻋﻠﻰ إﻗﻠﻴﻢ‪ ،‬ﲢﺪﻳﺪ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻟﻜﻞ‬ ‫إﻗﻠﻴﻢ ﻃﻮال ﺳﻨﺘﻲ ‪ 2005‬و ‪ .2006‬وﻟﻠﺘﺬﻛﻴﺮ‪ ،‬ﻧﻘﺪم ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ أﺑﺮز‬ ‫اﻷﻫﺪاف واﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﳌﺘﻔﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻟﺘﻨﻔﻴﺬ ﻫﺬه اﳋﻄﺔ‪:‬‬

‫اﻷﻫـــــــــــــﺪاف‪.‬‬ ‫• ﻣﻮاﺻﻠﺔ اﻟﺘﺸﺠﻴـــﻊ ﻋﻠﻰ إﻧﺸﺎء ﻧﻮادي اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ و اﻷﻟﻜﺴﻮ‬ ‫ﺑﺎﻟﺒﻼد اﻟﺘﻮﻧﺴﻴــﺔ واﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻄﻮﻳﺮﻫﺎ واﻹﺷﺮاف ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫و ﺗﻨﺴﻴﻖ اﻷﻋﻤﺎل‪.‬‬

‫اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﳌﻤﻜﻨﺔ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﻷﻫﺪاف‪.‬‬ ‫• إﻋﺪاد ﻣﻄﻮﻳﺎت ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ واﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ ﻟﻠﺘﻌﺮﻳﻒ ﺑﺎﳉﺎﻣﻌﺔ‬ ‫وﲟﻨﻈﻤﺘﻲ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜـﻮ و اﻷﻟﻜﺴﻮ و أﻫﺪاﻓﻬﺎ اﳌﺜﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫• اﳊﺮص ﻋﻠﻰ اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺎﻧﺪة وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ و اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ و‬ ‫وزارة اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﶈﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺮاث ووزارة اﻟﺸﺒﺎب و اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ واﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫اﻟﺒﺪﻧﻴﺔ و ذاك ﺑﺈﺻﺪار ﻣﺬﻛﺮة ﻣﻮﺟﻪ إﻟﻰ ﻟﻠﻤﻨﺪوﺑﻴﺎت اﳉﻬﻮﻳﺔ‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ و اﻹدارات اﳉﻬﻮﻳﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ ﻟﻠﺘﻌﺮﻳﻒ ﺑﺎﻟﻨﻮادي واﻟﺘﺸﺠﻴﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺜﻬﺎ ﲟﺨﺘﻠﻒ اﳉﻬﺎت‪.‬‬ ‫• إﻋﺪاد ﻣﻠﺘﻘﻴﺎت ﺗﻌﺮﻳﻔﻴﺔ ﻓﻲ اﳉﻬﺎت اﻟﺘﻲ ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﺑﻬﺎ ﻧﻮادي‪.‬‬

‫]‪‬ﺻ‪,‬ﲪﱡ د‪,‬ﺋﻸً]ﲝٍ ْ دخﲪ‪,‬ﲣ]رﻺ‪ْ ,‬فﻸضﳉﲪّﻺ‪,‬‬ ‫ﺣﺮﺻﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺰﻳﺪ ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻹﺣﺎﻃﺔ ﺑﺎﻟﻨﻮادي ﻓﻲ اﻟﺒﻼد اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﺔ‬ ‫‪ ،‬ﻗﺮر ا‪‬ﻠﺲ اﻹداري ﻓﻲ ﺟﻠﺴﺘﻪ اﻟﺪورﻳﺔ ﺑﺘﻮﻧﺲ ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪ 16‬ﺟﻮان‬ ‫‪ 2005‬اﻟﺸﺮوع ﻓﻲ إﻋﺪاد إﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ اﺗﺼﺎﻟﻴﺔ ﺗﺄﺧﺬ ﺑﻌﲔ اﻻﻋﺘﺒﺎر‬ ‫اﳋﺼﻮﺻﻴﺎت اﳉﻬﻮﻳﺔ وﺗﻄﻠﻌﺎت اﻷﻧﺪﻳﺔ ﻟﺘﺄﻫﻴﻞ اﳌﺸﺮﻓﲔ ﻋﻠﻰ ﺗﺴﻴﻴﺮ‬ ‫اﻟﻨﻮادي وﺟﻌﻠﻬﻢ ﻣﺘﻔﺎﻋﻠﲔ ﻣﻊ اﻟﺘﻄﻮرات واﻟﺘﺤﻮﻻت اﻟﺴﺎﺋﺪة ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺼﻌﻴﺪ اﻟﺪوﻟﻲ‪ .‬وﻗﺪ أﻗﺮ ا‪‬ﻠﺲ اﻹداري ﺟﻤﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﺪاﺑﻴﺮ ﻹﳒﺎز ﻫﺬه‬ ‫اﻹﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺤﻮ اﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬ ‫أ‪ -‬ﺗﻨﻈﻴﻢ ﺣﻤﻼت إﻋﻼﻣﻴﺔ ﺣﻮل ﻣﺤﺎور اﻫﺘﻤﺎﻣﺎت اﳉﺎﻣﻌﺔ ﺣﺴﺐ‬ ‫اﻟﺴﻨﻮات اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ واﻟﻌﻘﻮد اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ‬ ‫ب‪ -‬إﻋﺪاد ﺧﻄﺔ ﺗﺪرﻳﺒﻴﺔ ﻟﻔﺎﺋﺪة اﳌﺸﺮﻓﲔ ﻋﻠﻰ ﺗﺴﻴﻴﺮ اﻟﻨﻮادي ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺠﺎل اﻟﺘﺼﺮف وﺗﺴﻴﻴﺮ ﺷﺆون اﻟﻨﻮادي ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ ا‪‬ﺎﻻت‪.‬‬ ‫ج‪ -‬ﺗﻨﻈﻴﻢ ﺗﺮﺑﺼﺎت ﳌﻨﺨﺮ ﻃﻲ اﻟﻨﻮادي أﺛﻨﺎء اﻟﻌﻄﻞ اﳌﺪرﺳﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﻰ وق ﱡط ‏ ﱢ ﱢأذوغ ﱡطﺶ‬

‫ﺷﺘﺎء‪ /‬رﺑﻴﻊ‪ /‬ﺻﻴﻒ ﺣﻮل اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎت اﳊﺪﻳﺜﺔ ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫واﻻﺗﺼﺎل‪.‬‬ ‫د‪ -‬إﺣﺪاث ﻓﺮﻳﻖ "ﺷﺒﺎن اﻟﻨﻮادي" اﻟﺬي ﻳﺒﻠﻎ ﺳﻨﻬﻢ ﻣﻦ ‪ 15‬إﻟﻰ ‪18‬‬ ‫ﺳﻨﺔ )رﺣﻼت ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺘﺮاث(‬ ‫ه‪ -‬ﺗﺸﺠﻴﻊ وﺣﻔﺰ اﻟﻨﻮادي ﻋﻠﻰ اﻹﻧﺘﺎج اﻟﻮﺛﺎﺋﻘﻲ ﲟﺨﺘﻠﻒ أﺻﻨﺎﻓﻪ‬ ‫ﻟﺒﺚ اﳌﺒﺎدئ اﻟﺴﺎﻣﻴﺔ ﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﺴﻼم واﻟﺘﻨﻮع اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ واﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫اﳌﺴﺘﺪﳝﺔ‬ ‫و‪ -‬دﻋﻢ اﳉﺎﻣﻌﺔ ﻣﺎدﻳﺎ و ﻣﻌﻨﻮﻳﺎ ﻟﻨﻮادي اﻟﻴﻮﻧﺴﻜــﻮ و اﻷﻟﻜﺴــﻮ‬ ‫اﳉﺪﻳــــﺪة و ﺗﺸﺠﻴﻌﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺚ ﻣﺸﺎرﻳﻊ ﻣﻔﻴﺪة ﺣﺴﺐ‬ ‫ﺧﺼﻮﺻﻴﺎت ﺟﻬﺎﺗﻬﻢ‪.‬‬

‫رﻸﺆّﱡ رﲞ]ْئ ]ﻚﻧﺌًؤ‪,‬ﺰ‬ ‫*إﺣﺪاث ﻧﺸﺮﻳﺔ إﺧﺒﺎرﻳﺔ ﻣﻄﺒﻮﻋﺔ أو ﻋﺒﺮ اﻟﺒﺮﻳﺪ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‬ ‫*إﺣﺪاث ﻗﻄﺐ ﺗﻮاﺻﻞ ﺑﲔ اﻟﻨﻮادي )ﺗﺪﻋﻴﻢ اﳌﻜﺘﺒﺔ اﻻﺗﺼﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﻟﻨﺎدي ﺗﻮﻧﺲ اﻟﺘﻲ أﺻﺒﺤﺖ ﻣﻜﺘﺒﺔ ﻣﻨﺘﺴﺒﺔ ﻟﺸﺒﻜﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ( ﻣﻊ‬ ‫اﺳﺘﻐﻼل ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﻮاب اﳌﺘﻮﻓﺮة ﻣﺜﻞ أﻓﻜﺎرﻧﺖ وﻣﻮﻗﻊ ﻧﺎدي ﻓﻘﺼﺔ‬ ‫*اﺳﺘﻐﻼل اﻹﻣﻜﺎﻧﻴﺎت اﳌﺘﻮﻓﺮة ﻋﺒﺮ ﺷﺒﻜﺔ اﳋﻠﻴﺔ اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﺔ‬ ‫ﻟﺘﺒﺎدل اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﺣﻮل ﻣﺴﺎﺋﻞ اﻟﺸﺒﺎب‬ ‫* ﺗﺪﻋﻴﻢ ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﻮﺛﺎﺋﻖ اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ واﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬

‫رﲞمّﻻ ]ﺋﻧ‪‬ﻴ‪,‬ﺰ ]ﻈ‪,‬ﲣﺷّﱡ‬ ‫* إﻋﺪاد ﺧﻄﺔ ﺗﻨﻔﻴﺬﻳﺔ ﺷﺎﻣﻠﺔ ﺑﻌﺪ ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﳉﺎﻣﻌﺔ ﻓﻲ اﳌﺆﲤﺮ‬ ‫اﻟﻌﺎﳌﻲ اﳌﻨﻌﻘﺪ ﻓﻲ ﺑﺎرﻳﺲ ﻓﻲ ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ ‪ 2005‬واﻻﺳﺘﻌﺪاد ‪‬ﺘﻠﻒ‬ ‫اﶈﻄﺎت اﻟﺪوﻟﻴﺔ ‪:‬‬ ‫• ﻣﺴﺎﻧﺪة إﻧﺸﺎء اﻻﲢﺎد اﻟﻌﺮﺑﻲ اﳌﻨﺸﻮد وﺧﻄﺔ إﳒﺎزه وﺗﻮﻓﻴﺮ ﻛﻞ‬ ‫اﻹﻣﻜﺎﻧﻴﺎت ﻟﺘﺪﻋﻴﻢ ﺣﻀﻮره ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻌﻴﺪﻳﻦ اﻟﻮﻃﻨﻲ واﻟﻌﺮﺑﻲ‪.‬‬ ‫• دﻋﻢ وﺗﺴﻬﻴﻞ ﻣﻬﻤﺔ ﳑﺜﻞ ﺗﻮﻧﺲ ﻓﻲ ا‪‬ﻠﺲ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي ﻟﻼﲢﺎد‬ ‫اﻟﻌﺎﳌﻲ ﻟﻠﺠﻤﻌﻴﺎت وﻧﻮادي وﻣﺮاﻛﺰ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ اﻟﺬي ﻳﺸﻐﻞ ﺧﻄﺔ‬ ‫ﻧﺎﺋﺐ رﺋﻴﺲ ﻹﻗﻠﻴﻢ اﻟﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫• دﻋﻢ اﻟﻌﻼﻗﺎت ﻣﻊ اﳉﺎﻣﻌﺎت اﻷﺟﻨﺒﻴﺔ وﺗﻨﺴﻴﻖ اﻷﻧﺸﻄﺔ ﺣﺴﺐ‬ ‫اﻟﺒﻌﺪ اﻷوروﺑﻲ اﳌﺘﻮﺳﻄﻲ واﻟﺒﻌﺪ اﻟﻌﺮﺑﻲ واﻟﺒﻌﺪ اﻷﻓﺮﻳﻘﻲ‪.‬‬ ‫• ﺗﻄﻮﻳﺮ ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺸﺮاﻛﺔ ﻣﻊ ﺑﻌﺾ اﻟﺒﻠﺪان وﺧﺎﺻﺔ إﻳﻄﺎﻟﻴﺎ ﻋﻦ‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ "اﳌﻄﺎﻟﻌﺔ ﻟﺒﻨﺎء اﻟﺴﻼم"‪.‬‬ ‫• ﻣﺴﺎﻧﺪة ﻣﺸﺮوع اﳉﺎﻣﻌﺔ ﻹﺣﺪاث ﻣﺮﻛﺰ ﻟﻠﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﺑﺎﻟﻘﻴﺮوان‪.‬‬ ‫• اﻹﻋﺪاد ﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ﻟﻘﺎءات أوروﺑﻴﺔ ﻣﺘﻮﺳﻄﻴﺔ ﺑﺘﻮﻧﺲ ﺳﻨﺔ ‪2006‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻫﺎﻣﺶ اﻟﻘﻤﺔ اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ ﺣﻮل ﻣﺠﺘﻤﻊ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪.‬‬ ‫• ﺗﺸﺠﻴﻊ اﻟﻨﻮادي ﻋﻠﻰ إﺑﺮام اﺗﻔﺎﻗﻴﺎت ﺗﻮأﻣﺔ ﻣﻊ اﻟﻨﻮادي اﻷﺟﻨﺒﻴﺔ‬ ‫واﻟﻘﻴﺎم ﺑﺄﻧﺸﻄﺔ ﻣﺸﺘﺮﻛﺔ‪.‬‬ ‫ﱢﱢى ﳑ‬

‫‪2005‬‬

‫_ﱃً]ﹽ ﺔ ﴾ ﴾﴾‪,‬ﳓوﱡ‬ ‫ﺻﳉﺔﱡ“_ﻷﲞٌﱡ ]ﺋًّﻷﳏﻰً هِ“]ﺋﺪ‪‬ﲝ ]ﺋﻧﳉدّﱡ ﺠ هِ“ر�ًﲣ ﺦﺷ‪,‬دِ‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ‬

‫إ ّن اﻟﻮﺿﻊ اﻟ ّﺮاﻫﻦ اﻟﺬي ﻳﻌﻴﺸﻪ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻓﻲ ّ‬ ‫ﻇﻞ اﻟﻌﻮﳌﺔ وﳕﻂ اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﺑﲔ اﻟﺪول واﻟﺸﻌﻮب واﳌﻨﻈﻤﺎت اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﻳﻔﺮض‬ ‫ﻋﻠﻰ ا‪‬ﺘﻤﻌﺎت اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺘﺄﻗﻠﻢ واﻻﺳﺘﻌﺪاد إﻟﻰ ﺧﻮض ﻣﻌﺎرك ﺣﻀﺎرﻳﺔ اﻟﻐﺎﻳﺔ ﻣﻨﻬﺎ ﻓﺮض ﺣﻀﻮر ﻋﺮﺑﻲ ﺿﻤﻦ اﳌﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻓﻠﻘﺪ أﺻﺒﺢ ﻣﻦ اﻷﻛﻴﺪ اﻟﺸﺮوع ﻓﻲ اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ ﻓﻲ ﺗﺮﻛﻴﺰ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ ﻋﺮﺑﻴﺔ ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ اﻹﺣﺎﻃﺔ ﺑﺎﻟﺸﺒﺎب ورﻋﺎﻳﺘﻪ ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ ا‪‬ﺎﻻت وﺑﺎﳋﺼﻮص ﻓﻲ ﻣﺠﺎل‬ ‫اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎت اﳊﺪﻳﺜﺔ ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻻﺗﺼﺎل ﻟﻴﺼﺒﺢ ﻋﻨﺼﺮا ﻓﺎﻋﻼ ﻓﻲ ﺧﻀﻢ اﻟﺘﺤﻮﻻت اﳉﺬرﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻌﻴﺸﻬﺎ ﻋﺎﻟﻢ اﻟﻴﻮم‪.‬‬ ‫وﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺴﻴﺎق‪ ،‬ﳝﻜﻦ ﳊﺮﻛﺔ أﻧﺪﻳﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﻓﻲ اﻟﺒﻼد اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﺪور رﻳﺎدي ﻓﻲ ﲢﺮﻳﻚ اﻟﺴﻮاﻛﻦ وﺷﺤﺬ اﻟﻬﻤﻢ ﻟﺘﻔﻌﻴﻞ ا‪‬ﺘﻤﻊ اﳌﺪﻧﻲ‬ ‫وﺟﻌﻠﻪ ﻋﻨﺼﺮا ﻓﺎﻋﻼ ﻓﻲ اﳌﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ أ ّن دور اﳌﻨﻈﻤﺎت اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ا‪‬ﺘﺼﺔ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺼﺪد ﻳﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ اﳌﺴﺎﻫﻤﺔ ﻓﻲ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﺣﺮﻛﺔ أﻧﺪﻳﺔ‬ ‫اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ وذﻟﻚ ﲟﺴﺎﻧﺪة اﻻﲢﺎد اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻷﻧﺪﻳﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ اﻟﻔﺘﻲ ﻓﻲ ﺑﺮاﻣﺠﻪ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﺔ ورﻋﺎﻳﺔ أﻧﺸﻄﺘﻪ ﺣﺘﻰ ﻳﺘﺴﻨﻰ ﻟﻪ اﻹﺷﻌﺎع ﻋﺒﺮ اﻟﻮﻃﻦ اﻟﻌﺮﺑﻲ‬ ‫ﺧﺎﺻﺔ وأ ّن ﻫﺬا اﻹﲢﺎد اﻟﻌﺎﳌﻲ ﻓﻲ ﺣﺎﺟﺔ‬ ‫وﻳﺼﺒﺢ ﻋﻨﺼﺮا أﺳﺎﺳﻴﺎ ﻓﻲ ﲤﺜﻴﻞ اﳌﻨﻄﻘﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ أﺣﺴﻦ ﲤﺜﻴﻞ ﻟﺪى اﻻﲢﺎد اﻟﻌﺎﳌﻲ ﻟﺮاﺑﻄﺎت و ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ّ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺮاﻫﻦ إﻟﻰ اﳌﺆازرة واﻟﺪﻋﻢ ﳌﻮاﺻﻠﺔ اﳌﺴﻴﺮة اﻟﺘﻲ اﻧﻄﻠﻘﺖ ﻣﻨﺬ ﺳﻨﺔ ‪ 1947‬ﻓﻲ اﻟﻴﺎﺑﺎن‪.‬‬ ‫رﺷﻴﺪ ﺑﻦ ﺳﻼﻣﺔ‬

‫إﻧﺸﺎء اﻻﲢﺎد اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻷﻧﺪﻳﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‬

‫وﻋﻴﺎ ﺑﺄﻫﻤﻴﺔ دور ﻧﻮادي اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﻓﻲ ﻧﺸﺮ اﳌﻌﺮﻓﺔ ﺑﻮاﺳﻄﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎت اﳊﺪﻳﺜﺔ ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻻﺗﺼﺎل وﻣﺴﺎﻫﻤﺔ ﻣﻨﻪ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺸﻴﻴﺪ ﻣﺠﺘﻤﻌﺎت اﳌﻌﺮﻓﺔ اﻟﺪاﻋﻴﺔ إﻟﻴﻬﺎ ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‬ ‫وﺳﻌﻴﺎ إﻟﻰ ﲡﺴﻴﻢ اﻟﺘﻮﺻﻴﺔ اﳌﻨﺒﺜﻘﺔ ﻋﻦ اﳌﻠﺘﻘﻰ اﻹﻗﻠﻴﻤﻲ ﻟﻨﻮادي‬ ‫اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﻓﻲ اﻟﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﳌﻨﻌﻘﺪ ﺑﺒﻴﺮوت ﻣﻦ ‪ 1‬إﻟﻰ ‪ 3‬ﻓﻴﻔﺮي‬ ‫‪ /‬ﻓﺒﺮاﻳﺮ ‪ 2002‬اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺘﺄﺳﻴﺲ اﻻﲢﺎد اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻷﻧﺪﻳﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‪،‬‬ ‫ﻧﻈﻤﺖ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺘﺤﻀﻴﺮﻳﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﳌﻜﻠﻔﺔ ﺑﺈﻧﺸﺎء ﻫﺬا اﻻﲢﺎد‬ ‫ﻣﻨﺘﺪى أﻧﺪﻳﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وﻋﻘﺪت أﺛﻨﺎءه ﻣﺆﲤﺮا ﻋﺎﻣﺎ‬ ‫ﺗﺄﺳﻴﺴﻴﺎ ﻟﻬﺬا اﻹﲢﺎد ﻳﻮم ‪ 28‬ﻣﺎي ‪ /‬ﻣﺎﻳﻮ ‪ 2005‬ﲟﺪﻳﻨﺔ اﻹﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ‬ ‫)ﻣﺼﺮ( وذﻟﻚ ﺑﺪﻋﻢ ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ وﻣﻦ اﳌﻨﻈﻤﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻟﻌﻠﻮم )أﻟﻴﻜﺴﻮ( وﻣﻦ إدارة ﻣﻜﺘﺒﺔ اﻹﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ‬ ‫وﲢﺖ إﺷﺮاف اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ اﳌﺼﺮﻳﺔ ﻟﻠﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‪ .‬وﻫﻜﺬا ﺗﺄﺳﺲ‬ ‫اﻻﲢﺎد اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻷﻧﺪﻳﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ )ﻣﻨﻈﻤﺔ إﻗﻠﻴﻤﻴﺔ ﻏﻴﺮ ﺣﻜﻮﻣﻴﺔ(‬ ‫ﺑﺤﻀﻮر ﳑﺜﻠﲔ ﻋﻦ ﺛﻤﺎﻧﻴﺔ ﺑﻠﺪان ﻋﺮﺑﻴﺔ ﺗﻮﺟﺪ ﺑﻬﺎ أﻧﺪﻳﺔ ﻟﻠﻴﻮﻧﺴﻜﻮ)‬ ‫ﺗﻮﻧﺲ وﻟﺒﻨﺎن واﳌﻐﺮب وﻣﻮرﻳﺘﺎﻧﻴﺎ وﻣﺼﺮ واﻟﻜﻮﻳﺖ وﻓﻠﺴﻄﲔ‬ ‫واﻟﻴﻤﻦ( وﻣﻼﺣﻆ ﻋﻦ ﺳﻮرﻳﺎ وﻳﻮﺟﺪ ﻣﻘﺮه اﻟﺪاﺋﻢ ﲟﻘﺮ ﻣﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻹﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ ﺑﺠﻤﻬﻮرﻳﺔ ﻣﺼﺮ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ‪.‬‬

‫ﺗﻮﺻﻴﺎت اﳌﻠﺘﻘﻰ اﻹﻗﻠﻴﻤﻲ ﻟﻨﻮادي اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﳌﻨﻌﻘﺪ ﻓﻲ ﺑﻴﺮوت ﺳﻨﺔ ‪2002‬‬ ‫أﻫﻤﻬﺎ دﻋﻢ إﺣﺪاث ﳉﻨﺔ‬ ‫ﺻﺪر ﻋﻦ اﳌﻠﺘﻘﻰ ّ‬ ‫ﻋﺪة ﺗﻮﺻ ّﻴﺎت ّ‬ ‫ﲢﻀﻴﺮﻳﺔ ﻣﺆﻟﻔﺔ ﻣﻦ ﳑﺜﻠﲔ ﻋﻦ ﻟﺒﻨﺎن وﺗﻮﻧﺲ واﻟﻜﻮﻳﺖ ﳌﺘﺎﺑﻌﺔ‬ ‫ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺗﻮﺻﻴﺎت ﻫﺬا اﳌﺆﲤﺮ ووﺿﻊ ﺗﺼﻮر ﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ إﻗﺎﻣﺔ اﻻﲢﺎد‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻷﻧﺪﻳﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﻋﻠﻰ ﻏﺮار اﻻﲢﺎدات اﻷﺧﺮى‪ ,‬واﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺿﺮورة ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺗﻮﺻﻴﺎت اﳌﺆﲤﺮ اﻹﻗﻠﻴﻤﻲ اﳌﻨﻌﻘﺪ ﻓﻲ ﺗﻮﻧﺲ‬ ‫وذﻟﻚ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻷﻧﺪﻳﺔ واﻟﻠﺠﺎن اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ‪‬ﺘﻠﻒ اﻟﺒﻠﺪان‬ ‫اﳌﻌﻨﻴﺔ وﻋﻠﻰ ﻫﺬه اﻟﻠﺠﻨﺔ أن ﺗﻘﻮم ﺑﺈﻋﺪاد ورﻗﺔ ﻋﻤﻞ‪ ،‬ﺗﺘﻀﻤﻦ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺳﺒﻴﻞ اﳌﺜﺎل ‪ :‬إﻋﺪاد ﻧﺸﺮة إﺧﺒﺎرﻳﺔ ﺣﻮل أﻧﺸﻄﺔ اﻷﻧﺪﻳﺔ وﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫ورﺷﺎت ﺗﺪرﻳﺒﻴﺔ واﻗﺎﻣﺔ ﺗﻮأﻣﺔ ﺑﲔ اﻷﻧﺪﻳﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪...‬‬ ‫ﻰ وق ﱡط ‏ ﱢ ﱢأذوغ ﱡطﺶ‬

‫ﺗﺮﻛﻴﺒﺔ ا‪‬ﻠﺲ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي‬ ‫ﻟﻼﲢﺎد اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻟﻠﻔﺘﺮة اﻟﻨﻴﺎﺑﻴﺔ‬ ‫‪2009-2005‬‬

‫رﺋـﻴـﺲ اﻻﲢـﺎد‪:‬‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ رﺷـﻴـﺪ ﺑﻦ ﺳـﻼﻣـﺔ )ﺗﻮﻧﺲ (‬ ‫ﻧـﺎﺋﺐ رﺋﻴـﺲ اﻻﲢﺎد )إﻗﻠﻴﻢ اﳌﻐﺮب اﻟﻌﺮﺑﻲ( ‪:‬‬ ‫اﻟﺴﻴﺪ ﻋـﻠﻲ ﺷﻴـﺒﻮب )اﳌﻐﺮب(‬ ‫ﻋﻀـﻮ )إﻗﻠﻴﻢ اﳌﻐﺮب اﻟﻌﺮﺑﻲ( ‪:‬‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ ﻣﺤـﻤﺪ وﻟﺪ ﻣﺼـﻄﻔﻰ )ﻣﻮرﻳﺘﺎﻧﻴﺎ(‬ ‫ﻧـﺎﺋﺐ رﺋﻴـﺲ اﻻﲢﺎد )إﻗﻠﻴﻢ اﳋﻠﻴﺞ اﻟﻌﺮﺑﻲ(‪:‬‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ ﻋﺒـﺪ اﷲ ﻣـﺮزوق ﻣـﺎ ل اﷲ )اﻟﻜﻮﻳﺖ(‬ ‫ﻋﻀـﻮ )إﻗﻠﻴﻢ اﳋﻠﻴﺞ اﻟﻌﺮﺑﻲ( ‪:‬‬ ‫اﻷﺳﺘﺎذ ﻋﺒﺪ اﻟﺮﺣﻤﻦ أﺣﻤﺪ اﻟﻄﻴﺎر )اﻟﻴﻤﻦ(‬ ‫ﻧـﺎﺋﺐ رﺋﻴـﺲ اﻻﲢﺎد ) إﻗﻠﻴﻢ اﻟﺸﺮق اﻷوﺳﻂ(‪:‬‬ ‫د‪ .‬ﻣﺼﻄﻔﻰ ﺑﺪر اﻟﺪﻳﻦ )ﻟﺒﻨﺎن(‬ ‫ﻋﻀـﻮ )إﻗﻠﻴﻢ اﻟﺸﺮق اﻷوﺳﻂ( ‪:‬‬ ‫اﳌﻬﻨﺪس ﻣﺤﻤﺪ ﺻﻔﻮت ﺳﺎﻟﻢ )ﻣﺼﺮ(‬ ‫أﻣﲔ اﻟﺼﻨﺪوق ‪ :‬اﻷﺳﺘﺎذة ﺟﻮﻳﺪة ﺧﻠﻴﻔﺔ )ﺗﻮﻧﺲ(‬ ‫ﱢﱢى ﳑ‬

‫‪2005‬‬

‫أﻫﺪاﻓﻪ‪:‬‬

‫ﻣﺎذا ﺗﻌﺮف ﻋﻦ اﻹﲢﺎد اﻟﻌﺮﺑﻲ‬ ‫ﻷﻧﺪﻳﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‬

‫؟‬

‫‪ (1‬ﻧﺸﺮ ﻣﺒﺎدئ ﻣﻨﻈﻤﺘﻲ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ واﻷﻟﻜﺴﻮ‪.‬‬ ‫‪ (2‬دﻋﻢ أوﻟﻮﻳﺎت و ﺑﺮاﻣﺞ ﻣﻨﻈﻤﺘﻲ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ واﻷﻟﻜﺴﻮ واﳌﻨﻈﻤﺎت‬ ‫اﻷﺧﺮى اﳌﺘﻌﺎوﻧﺔ ﲟﺎ ﻳﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻊ اﻷوﻟﻮﻳﺎت اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ (3‬ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻛﻞ ﻫﺬه اﻷﻫﺪاف ﺳﺎﻟﻔﺔ اﻟﺬﻛﺮ‪ ،‬وﺟﻮب ﺗﺮﺳﻴﺦ و ﺗﺪﻋﻴﻢ‬ ‫ﺗﻄﻮر ﺣﺮﻛﺔ أﻧﺪﻳﺔ و ﺟﻤﻌﻴﺎت و ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻌﻴﺪﻳﻦ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻲ و اﻟﺪوﻟﻲ‪.‬‬

‫وﻇﺎﺋﻔﻪ ‪:‬‬

‫ﻟﺒﻠﻮغ ﻫﺬه اﻷﻫﺪاف ﳝﺎرس اﻹﲢﺎد اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻷﻧﺪﻳﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‬ ‫اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫أ – دﻋﻢ و ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﻌﻤﻞ اﳉﻤﺎﻋﻲ اﳌﻨﺴﻖ واﳌﻮﺣﺪ ﻷﻋﻀﺎﺋﻪ‬ ‫واﻟﺘﺸﺠﻴﻊ ﻋﻠﻰ إﻧﺸﺎء اﻻﲢﺎدات اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﻠﺪان اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻻ اﲢﺎدات ﻟﺪﻳﻬﺎ‪.‬‬ ‫ب – ﺗﻘﺪﱘ اﳌﺴﺎﻋﺪات ﻟﻼﲢﺎدات اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻸﻧﺪﻳﺔ‪ ،‬ﺟﻤﻌﻴﺎت وﻣﺮاﻛﺰ‬ ‫اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ وﻛﺬﻟﻚ ﻟﻸﻧﺪﻳﺔ واﳉﻤﻌﻴﺎت واﳌﺮاﻛﺰ ﻓﻲ اﻟﺒﻠﺪان اﻟﺘﻲ ﻻ ﲤﻠﻚ‬ ‫ﺟﻬﺔ ﺗﻨﺴﻴﻖ ﻋﻠﻰ اﳌﺴﺘﻮى اﻟﻮﻃﻨﻲ‪.‬‬ ‫ت – اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﲢﺴﲔ اﻵﻟﻴﺎت اﻟﻬﺎدﻓﺔ ﻟﻠﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻼﻗﺎت‬ ‫اﻟﺪاﺋﻤﺔ ﺑﲔ اﻻﲢﺎدات اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻷﻧﺪﻳﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﻓﻲ اﻟﺒﻼد اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺟﻬﺔ و ﺑﲔ اﻻﲢﺎدات اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ واﻟﻠﺠﺎن اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ أﺧﺮى‪.‬‬ ‫ث – ﺗﻴﺴﻴﺮ اﻟﺘﻌﺎون ﺑﲔ اﻻﲢﺎدات اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ و اﳌﺪارس اﳌﻨﺘﺴﺒﺔ وﻏﻴﺮﻫﺎ‬ ‫ﻣﻦ ﺷﺒﻜﺎت ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﺑﺎﻟﺒﻼد اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ و ﳌﻨﻈﻤﺎت اﻹﻗﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫ج – ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻧﺸﺮ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﳌﺴﺎﻫﻤﺔ ﻓﻲ ﲢﺴﲔ إﻧﺘﺎج وﺟﻤﻊ‬ ‫اﳌﺪﻋﻤﺎت اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ واﻟﺴﻤﻌﻴﺔ اﻟﺒﺼﺮﻳﺔ و اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺗﻮزﻳﻊ وﺗﺒﺎدل‬ ‫ّ‬ ‫ح – ﺗﺄﻣﲔ ﺗﺪرﻳﺐ أﻋﻀﺎء اﻷﻧﺪﻳﺔ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل ﻛﻞ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﳌﻼﺋﻤﺔ‪.‬‬ ‫خ – ﺗﻨﻈﻴﻢ ﺑﺮاﻣﺞ ﺗﺒﺎدل و ورﺷﺎت ﻋﻤﻞ و ﻧﺪوات و ﻣﻠﺘﻘﻴﺎت‪.‬‬ ‫د – ﺗﻮﺛﻴﻖ اﻟﻌﻼﻗﺎت وﺗﻌﺰﻳﺰﻫﺎ ﻣﻊ اﳌﺮاﻛﺰ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﺘﻮﺛﻴﻖ واﻹﻋﻼم ذات‬ ‫اﻟﺼﻠﺔ‪.‬‬ ‫ذ – ﺗﻨﻈﻴﻢ ﺣﻤﻼت ﺟﻤﻊ ﻣﻮارد ﻟﺘﻤﻮﻳﻞ اﻟﺒﺮاﻣﺞ‪.‬‬ ‫ر – اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺑﺮاﻣﺞ ﻣﻨﻈﻤﺘﻲ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ واﻷﻟﻜﺴﻮ‬

‫ﻓﻲ ﺻﻔﺎت اﻟﻌﻀﻮﻳﺔ ﻓﻲ اﻻﲢﺎد اﻟﻌﺮﺑﻲ‪:‬‬

‫ﻳﺘﻜﻮن اﻹﲢﺎد اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻷﻧﺪﻳﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﻣﻦ اﻷﻋﻀﺎء اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬ ‫‪ 1‬اﻷﻋﻀﺎء اﻟﻌﺎﻣﻠﻮن‬‫‪ 2‬اﻷﻋﻀﺎء اﳌﺮاﺳﻠﻮن‬‫‪ 3‬اﻷﻋﻀﺎء اﳌﺴﺘﺸﺎرون‬‫‪ 4-‬اﻷﻋﻀﺎء اﻟﺸﺮﻛﺎء‬

‫ﻧﺘﺎﺋﺞ اﳉﺎﻣﻌﺔ اﻟﺼﻴﻔﻴﺔ ﻷﻧﺪﻳﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﳌﻨﻌﻘﺪة ﺑﺘﻮﻧﺲ ﺳﻨﺔ ‪2004‬‬ ‫ﺻﺪر ﻋﻦ اﳉﺎﻣﻌﺔ اﻟﺼﻴﻔﻴﺔ ﻷﻧﺪﻳﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﳌﻨﻌﻘﺪة‬ ‫أﻫﻤﻬﺎ دﻋﻢ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺘﺤﻀﻴﺮﻳﺔ اﳌﺆﻟﻔﺔ‬ ‫ﺑﺘﻮﻧﺲ )أوت ‪ّ (2004‬‬ ‫ﻋﺪة ﺗﻮﺻ ّﻴﺎت ّ‬ ‫ﻣﻦ ﳑﺜﻠﲔ ﻋﻦ ﻟﺒﻨﺎن وﺗﻮﻧﺲ واﻟﻜﻮﻳﺖ ﳌﺘﺎﺑﻌﺔ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺗﻮﺻﻴﺎت ﻣﻠﺘﻘﻰ ﺑﻴﺮوت‬ ‫)‪ (2002‬وذﻟﻚ ﺑﻮﺿﻊ إﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ﻋﺮﺑﻴﺔ ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ ﺣﺮﻛﺔ أﻧﺪﻳﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‬

‫ﶈﺔ ﺣﻮل ﺣﺮﻛﺔ أﻧﺪﻳﺔ‬ ‫اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺒﻼد اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬

‫ﻓﻲ أواﺋﻞ اﻟﺴﺒﻌﻴﻨﻴﺎت‪ ،‬ﻟﻢ ﺗﻨﺸﻂ ﺣﺮﻛﺔ‬ ‫أﻧﺪﻳﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﻓﻲ اﻟﺒﻼد اﻟﻌﺮﺑﻲ إﻻ ﻓﻲ‬ ‫ﺛﻢ ﺷﻤﻠﺖ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ‬ ‫اﳌﻐﺮب اﻷﻗﺼﻰ وﻓﻲ ﺗﻮﻧﺲ ّ‬ ‫ﺑﻌﺾ اﻟﺒﻠﺪان اﻷﺧﺮى ‪ :‬ﻟﺒﻨﺎن وﻣﺼﺮ وﻣﻮرﻳﺘﺎﻧﻴﺎ‬ ‫واﻟﺴﻮدان واﳉﺰاﺋﺮ و اﻟﻜﻮﻳﺖ وﻓﻠﺴﻄﲔ واﻟﻴﻤﻦ‬ ‫وذﻟﻚ رﻏﻢ اﻹﻣﻜﺎﻧ ّﻴﺎت اﻟﺘﺎرﻳﺨ ّﻴﺔ واﳊﻀﺎر ّﻳﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﳝﻜﻦ أن ﲡﻌﻞ ﻣﻦ ﻧﻮادي اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑ ّﻴﺔ وﺣﺪة إﻗﻠﻴﻤ ّﻴﺔ ﻣﺜﺎﻟ ّﻴﺔ ﻟﻬﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﳋﺼﺎﺋﺺ واﳌﻤﻴﺰات ﻣﺎ ﻳﻀﻤﻦ ﻟﻬﺎ اﻟﻨﺠﺎح‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻌﻴﺪﻳﻦ اﻹﻗﻠﻴﻤﻲ واﻟﺪوﻟﻲ‪.‬‬

‫ﺷﺮوط اﻛﺘﺴﺎب ﺻﻔﺔ اﻟﻌﻀﻮﻳﺔ‬

‫ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﺻﻔﺔ ﻋﻀﻮ ﺑﺎﻻﲢﺎد اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻷﻧﺪﻳﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‪ ،‬ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻛﻞ ﻫﻴﺌﺔ أو ﺷﺨﺺ ﳑﻦ ورد ذﻛﺮﻫﻢ ﺑﻘﺎﺋﻤﺔ اﻷﻋﻀﺎء اﻷﻧﻔﺔ اﻟﺬﻛﺮ أن‬ ‫ﻳﺘﻘﺪم ﺑﻄﻠﺐ ﻟﺮﺋﻴﺲ اﻹﲢﺎد ﻣﻮﺿﺤﺎ ﻓﻴﻪ اﻟﻌﻀﻮﻳﺔ اﻟﺬي ﻳﻨﻄﺒﻖ ﻋﻠﻴﻪ‪.‬‬ ‫أﻣﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻼﲢﺎدات اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻓﻌﻠﻴﻬﺎ أن ﺗﻘﺪم ﻃﻠﺒﻬﺎ ﻣﺪﻋﻤﺎ‬ ‫ﺑﺮﺳﺎﻟﺔ ﺗﺰﻛﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻠﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‪.‬‬ ‫ﻳﻜﻮن اﻟﺘﺼﺮﻳﺢ ﺑﺎﻟﻘﺒﻮل اﳌﺒﺪﺋﻲ أو ﺑﺎﻟﺮﻓﺾ ﺑﻘﺮار ﻣﻌﻠﻞ ﻣﻦ ا‪‬ﻠﺲ‬ ‫اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي‪.‬‬

‫ﻫﻴﺌﺎت اﻻﲢﺎد ﻫﻲ ﻛﺎﻷﺗﻲ‪:‬‬ ‫‪ – 1‬اﳌﺆﲤﺮ اﻟﻌﺎم‬ ‫‪ – 2‬ا‪‬ﻠﺲ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي‬ ‫‪ – 3‬اﻟﺴﻜﺮﺗﺎرﻳﺔ‬

‫أوﺟﻪ ﻧﺸﺎﻃﻪ‪:‬‬

‫ﻋﻠﻰ ﺿﻮء اﻷﻫﺪاف اﻹﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ﳋﻄﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﳌﻘﺘﺮﺣﺔ ﺧﻼل‬ ‫اﳌﺮﺣﻠﺔ اﳌﻘﺒﻠﺔ ‪ 2008 -2005‬واﳌﺼﺎدق ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﻣﻨﺘﺪى اﻷﻧﺪﻳﺔ‬ ‫ﺑﺎﻹﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ ﻳﻮم ‪ 29‬ﻣﺎي ‪/‬ﻣﺎﻳﻮ ‪ ،2005‬ﺗﻮﺻﻞ ا‪‬ﻠﺲ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي ﻟﻼﲢﺎد‬ ‫ﺣﺪدت ﻫﺬه‬ ‫إﻟﻰ ﺿﺒﻂ ﺧﻄﺔ ﺗﻨﻔﻴﺬﻳﺔ ﲤﺘﺪ إﻟﻰ ﻏﺎﻳﺔ ﺳﻨﺔ ‪ .2008‬وﻟﻘﺪ ّ‬ ‫اﳋﻄﺔ اﻷﻫﺪاف اﻹﺳﺘﺮاﲡﻴﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫ ﺗﻄﻮﻳﺮ اﳌﻬﺎرات وﻗﺪرات اﻟﺘﺴﻴﻴﺮ‬‫ ﺗﻄﻮﻳﺮ اﳌﻌﺮﻓﺔ ﲟﺒﺎدئ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ واﻷﻟﻜﺴﻮ‪.‬‬‫ ﺗﻮاﺻﻞ اﻟﻨﺸﺎط ﻷﻧﺪﻳﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‪.‬‬‫ اﻻﺳﺘﻔﺎدة واﻹﺛﺮاء ﻣﻦ اﻟﺘﺠﺎرب واﳋﺒﺮات‪.‬‬‫وﺳﻴﺘﺠﻪ اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺧﻼل اﻟﻔﺘﺮة اﳌﻘﺒﻠﺔ ﺑﺎﶈﺎور اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫اﶈﻮراﻷول‪:‬اﻵﻟﻴﺎتاﻹدارﻳﺔواﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔﻟﻼﲢﺎداﻟﻌﺮﺑﻲﻷﻧﺪﻳﺔاﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‬ ‫اﶈﻮر اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ :‬ﲢﺪﻳﺪ ﻣﻼﻣﺢ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺗﺪرﻳﺐ اﳌﺪرﺑﲔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻹدارة‬ ‫وﺗﺴﻴﻴﺮ ﺟﻤﻌﻴﺎت وأﻧﺪﻳﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﻓﻲ اﻟﺒﻼد اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﶈﻮر اﻟﺮاﺑﻊ‪ :‬أﺳﺎﻟﻴﺐ إﳒﺎز ﻣﺪﻋﻤﺎت اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎت اﳊﺪﻳﺜﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻻﺗﺼﺎل‪.‬‬ ‫وﺑﻔﻀﻞ ﻫﺬه اﳋﻄﺔ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﺔ‪ ،‬ﺳﻴﺘﻮﺻﻞ اﻹﲢﺎد إﻟﻰ إﳒﺎز ﻋﺪة‬ ‫أﻧﺸﻄﺔ ﻣﻦ ﺑﻴﻨﻬﺎ‪:‬‬ ‫‪ .1‬إﻋﺪاد ﺑﺮاﻣﺞ ﻟﺘﺄﻫﻴﻞ اﻻﲢﺎدات اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻠﻌﻤﻞ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫اﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻴﺔ واﻹﻋﻼم و اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ‪،‬‬ ‫‪ .2‬إﺣﺪاث ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻴﺔ ﻟﺘﺪاول اﻷﻧﺒﺎء ﺣﻮل اﻷﻧﺪﻳﺔ وﺗﺒﺎدل‬ ‫اﳋﺒﺮات واﻟﺘﺠﺎرب ﺑﲔ اﻷﻧﺪﻳﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ‪،‬‬ ‫‪ .3‬إﻋﺪاد ﺑﻮاﺑﺔ واب وأﻗﺮاص ﳑﻐﻨﻄﺔ ﺑﻬﺎ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﻔﻴﺪة ﺣﻮل‬ ‫اﻷﻧﺸﻄﺔ اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎﻷﻧﺪﻳﺔ وﻛﻴﻔﻴﺔ إﻗﺎﻣﺔ ﻧﺪوات وﻣﺆﲤﺮات ﻟﻸﻧﺪﻳﺔ‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ وﻛﺬا ﻋﺒﺮ اﻻﺗﺼﺎل ﻋﻦ ﺑﻌﺪ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺒﻼد اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وﺗﻜﻮن اﳌﺮﺣﻠﺔ اﻷوﻟﻰ ﻟﻬﺬه اﻹﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ إﻧﺸﺎء‬ ‫اﻻﲢﺎد اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻷﻧﺪﻳﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ واﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﻋﻠﻰ ﺿﺮورة ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﺗﻨﻔﻴﺬ‬ ‫ﺗﻮﺻﻴﺎت ﻫﺬه اﳉﺎﻣﻌﺔ اﻟﺼﻴﻔﻴﺔ وذﻟﻚ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻷﻧﺪﻳﺔ‬ ‫واﻟﻠﺠﺎن اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ‪‬ﺘﻠﻒ اﻟﺒﻠﺪان اﳌﻌﻨﻴﺔ ﺑﺈﻋﺪاد ورﻗﺔ ﻋﻤﻞ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺈﺣﺪاث‬ ‫ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ ﻋﺮﺑﻴﺔ ﻟﺘﺒﺎدل اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﺑﲔ ﻣﺨﺘﻠﻒ أﻧﺪﻳﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫وﺗﺪﻋﻴﻢ ﺗﺪرﻳﺐ ﻣﺴ ّﻴﺮي اﻷﻧﺪﻳﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺘﺼﺮف وإﳒﺎز اﳌﺸﺎرﻳﻊ‪.‬‬

‫وﲡﺪر اﻹﺷﺎرة إﻟﻰ أن اﻻﲢﺎدﻳﺔ اﳌﻐﺮﺑ ّﻴﺔ‬ ‫ﻟﻨﻮادي اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ وﻧﺎدي اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ واﻷﻟﻜﺴﻮ‬ ‫ﺑﺘﻮﻧﺲ أﺻﺒﺤﺎ ﺳﻨﺔ ‪ 1981‬ﻋﻀﻮان ﻓﻲ ا‪‬ﻠﺲ‬ ‫اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي ﻟﻼﲢﺎد اﻟﻌﺎﳌﻲ ﻟﺮاﺑﻄﺎت وﻣﺮاﻛﺰ‬ ‫وﻧﻮادي اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﻧﻴﺎﺑﺔ ﻋﻦ اﻟﺒﻠﺪان اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪،‬‬ ‫وإﳝﺎﻧﺎ ﻣﻨﻬﻤﺎ ﺑﺄﻫﻤ ّﻴﺔ ﻫﺬا اﻟﺪور اﻟﺬي أﺳﻨﺪ‬ ‫إﻟﻴﻬﻤﺎ ﻗﺎﻣﺎ ﺑﺎﺗﺼﺎﻻت ﺣﺜﻴﺜﺔ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ وﺑﲔ‬ ‫اﻟﻠﺠﺎن اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ اﻟﻌﺮﺑ ّﻴﺔ وﻣﻊ اﳌﻨﻈﻤﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺘﺮﺑﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻟﻌﻠﻮم )اﻷﻟﻜﺴﻮ(‪ ،‬وذﻟﻚ‬ ‫ﻟﻮﺿﻊ ّ‬ ‫ﺧﻄﺔ ﻋﻤﻞ ﺗﻬﺪف إﻟﻰ ﺗﻨﺸﻴﻂ ﺣﺮﻛﺔ‬ ‫ﻧﻮادي اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﻓﻲ اﻟﺒﻼد اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺣﺘﻰ ﻳﻜﻮﻧﺎ‬ ‫ﺣﻘﺎ ﳑﺜﻠﲔ ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻻ ﻟﻄﺮﻓﲔ‬ ‫ﻓﻘﻂ‪.‬‬ ‫ﻰ وق ﱡط ‏ ﱢ ﱢأذوغ ﱡطﺶ‬

‫ﱢﱢى ﳑ‬

‫‪2005‬‬

‫أﻧﺪﻳﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ واﻷﻟﻜﺴﻮ‬

‫ﺑﺮزت ﺗﺴﻤﻴﺔ أﻧﺪﻳﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ واﻷﻟﻜﺴﻮ‬ ‫أﺛﻨﺎء اﻧﻌﻘﺎد اﺟﺘﻤﺎع اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺘﺤﻀﻴﺮ ّﻳﺔ ﻟﻠﺠﺎن‬ ‫اﻟﻮﻃﻨ ّﻴﺔ اﻟﻌﺮﺑ ّﻴﺔ اﳌﻜ ّﻠﻔﺔ ﺑﺪراﺳﺔ اﻗﺘﺮاح‬ ‫إﻧﺸﺎء أﻧﺪﻳﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ واﻷﻟﻜﺴﻮ ﻓﻲ اﻟﺒﻼد‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺑﺎﻟﺮﺑﺎط ﻣﻦ ‪ 6‬إﻟﻰ ‪ 8‬أﻓﺮﻳﻞ ‪ 1981‬ﺑﺪﻋﻮة‬ ‫ﻣﻦ ّ‬ ‫اﳌﻨﻈﻤﺔ اﻟﻌﺮﺑ ّﻴﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻟﻌﻠﻮم‬ ‫واﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻹﺣﺪى ﺗﻮﺻﻴﺎت اﳌﺆﲤﺮ اﳊﺎدي ﻋﺸﺮ‬ ‫ﻟﻠﺠﺎن اﻟﻮﻃﻨ ّﻴﺔ اﻟﻌﺮﺑ ّﻴﺔ اﳌﻨﻌﻘﺪ ﺑﻌﻤﺎن ﻓﻲ‬ ‫ﺟﻮان ‪ .1980‬وﻟﻐﺮض ﺗﻜﺜﻴﻒ ﻋﺪدﻫﺎ‪ ،‬دار اﳊﻮار‬ ‫ﺣﻮل ﻛﻴﻔ ّﻴﺔ إﻧﺸﺎء ﻫﺬه اﻟﻨﻮادي وﲢﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣﻔﻬﻮﻣﻬﺎ ﻃﺒﻘﺎ ﻟﻠﻮاﻗﻊ اﻟﻌﺮﺑﻲ ورﺳﺎﻟﺘﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻘﺮﻳﺐ اﻟﺸﻌﻮب اﻟﻌﺮﺑ ّﻴﺔ ﺑﻌﻀﻬﺎ إﻟﻰ ﺑﻌﺾ‬

‫ﺣﺮﻛﺔ ﻧﻮادي اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﻓﻲ ﺗﻮﻧﺲ‬

‫ﻓﻲ إﻃﺎر ﺣﺮص اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻮﻃﻨ ّﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻮﻧﺴ ّﻴﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫أﻧﺪﻳﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ وإﻧﺸﺎء ﺷﺒﻜﺔ ﻟﻬﺬه‬ ‫اﳊﺮﻛﺔ ﺑﺎﻟﺒﻼد اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﺔ ‪ ،‬ﻋﻤﻠﺖ ﻧﻔﺲ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﻠﺠﻨﺔ ﻣﻨﺬ ﺷﻬﺮ ﻣﺎي ‪ 1975‬إﻟﻰ‬ ‫ﻳﻮﻣﻨﺎ ﻫﺬا ﻋﻠﻰ ﺗﻔﻌﻴﻞ دور ﻫﺬه اﻷﻧﺪﻳﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ أﻧﺤﺎء اﻟﺒﻼد ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻫﺬه اﳊﺮﻛﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺗﻮﻧﺲ واﻟﻌﺎﻟﻢ وﻛﻴﻔﻴﺔ ﺗﻌﻤﻴﻤﻬﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﺒﻼد‪ .‬ﻫﺬا وﻓﻲ ‪ 15‬ﺟﻮان ‪ 1975‬ﻋﺮف ﻧﺎدي‬ ‫اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ واﻷﻟﻜﺴﻮ ﺑﺘﻮﻧﺲ إﻧﻄﻼﻗﺔ ﺟﺪﻳﺪة إﺛﺮ اﳌﻮاﻓﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﻃﻠﺐ ﺗﻮﺟﻪ‬ ‫ﺑﻪ ﺟﻤﻊ ﻣﻦ اﻟﺸﺒﺎب ﻣﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻔﺌﺎت ‪ :‬ﻃﻠﺒﺔ وﻣﺪرﺳﻮن وﻣﻮﻇﻔﻮن‬ ‫ﺳﻬﺮوا ﻓﻲ ﻓﺘﺮة ﺳﺎﺑﻘﺔ ﻋﻠﻰ اﻻﻧﻄﻼﻗﺔ اﻷوﻟﻰ اﻟﺘﻲ ﻋﺮﻓﻬﺎ ﻧﺎدي ﺗﻮﻧﺲ ﻓﻲ‬ ‫إﻃﺎر ﻧﺎدي اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﺑﺎﳌﺪﻳﻨﺔ ﺑﺪاﻳﺔ ﻣﻦ ‪ 17‬ﺟﻮان ‪ 1971‬وﺗﻮاﺻﻠﺖ أﻧﺸﻄﺘﻪ‬ ‫إﻟﻰ ﻏﺎﻳﺔ ﺻﺎﺋﻔﺔ ‪.1973‬‬ ‫وﺑﻔﻀﻞ ﻫﺬه اﻟﻌﺰﳝﺔ ﺗﻄﻮر ﻋﺪد اﻟﻨﻮادي اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﺔ إﻟﻰ أن ﺗﻘﺮر ﺳﻨﺔ‬ ‫‪ 1983‬ﺗﺄﺳﻴﺲ " اﳉﺎﻣﻌﺔ اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﺔ ﻟﻨﻮادي اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ و اﻷﻟﻜﺴﻮ" اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻗﺎﻣﺖ ﺑﺪور اﳉﻬﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ اﳌﻨﺴﻘﺔ ﺑﲔ اﻷﻧﺪﻳﺔ‪ .‬و ﺳﺠﻠﻨﺎ ﻓﻲ أواﺧﺮ ﺳﻨﺔ‬ ‫‪ 2005‬ﺗﻄﻮر ﻋﺪد اﻟﻨﻮادي اﻟﺬي ﺑﻠﻎ ‪ 20‬ﻧﺎدﻳﺎ ﻳﻌﻤﻠﻮن ﻓﻲ إﻃﺎر ﻫﺬه اﳉﺎﻣﻌﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺰﻳﺪ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ‪/www.afkarnet.promed.com.tn :‬‬

‫ﺣﺮﻛﺔ ﻧـﻮادي اﻟـﻴـﻮﻧـﺴـﻜـﻮ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‬

‫ﳕﺖ ﺣﺮﻛﺔ أﻧﺪﻳﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﻣﻦ ﺗﻠﻘﺎء‬ ‫ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ ،‬ﻏﺪاة إﻧﺸﺎء اﳌﻨﻈﻤﺔ‪ ،‬ﻛﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ‬ ‫ﲢﻤﺲ اﻟﺸﻌﻮب ﻓﻲ ﻋﺪة ﺑﻠﺪان وﺗﻄﻠﻌﻬﺎ إﻟﻰ‬ ‫اﳌﺜﻞ اﻟﻌﻠﻴﺎ‪ ،‬وﺧﻴﺮ ﻣﺜﺎل ﻟﺬﻟﻚ اﻟﻴﺎﺑﺎن ﺣﻴﺚ‬ ‫أﻧﺸﺌﺖ اﻷﻧﺪﻳﺔ وﺳﻂ اﻷﻧﻘﺎض‪ ،‬ﻓﻮر اﻧﺘﻬﺎء‬ ‫اﳊﺮب‪ ،‬ﺑﻞ ﻗﺒﻞ اﻧﻀﻤﺎم ﻫﺬا اﻟﺒﻠﺪ إﻟﻰ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‬ ‫ﻓﻘﺪ أﻧﺸﺊ أول ﻧﺎد ﻟﻠﻴﻮﻧﺴﻜﻮ )ﻓﻲ اﻟﻴﺎﺑﺎن وﻓﻲ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻢ( ﻓﻲ ﺳﻨﺎدي ﻳﻮم ‪ 19‬ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ ‪ .1947‬وﺗﻼه‬ ‫ﻧﺎد ﺛﺎن ﻓﻲ ﻛﻴﻮﻃﻮ ﻳﻮم ‪ 18‬ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ﻣﻦ اﻟﻌﺎم ﻧﻔﺴﻪ‪ .‬وﻗﺪ ﺷﻬﺪ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪،‬‬ ‫ﺑﻌﺪ أﺷﻬﺮ ﻗﻠﻴﻠﺔ ﻣﻦ ﺗﺄﺳﻴﺲ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‪ ،‬ﻣﻮﻟﺪ ﺣﺮﻛﺔ ﺷﻌﺒ ّﻴﺔ ﺑﺎدر إﻟﻰ‬ ‫ﺗﻨﻈﻴﻤﻬﺎ اﳌﺜﻘﻔﻮن‪ ،‬وﺗﺴﺘﻬﺪف دﻋﻢ اﳌﻨﻈﻤﺔ اﳉﺪﻳﺪة ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺴﻼم‬ ‫اﻟﻌﺎﳌﻲ‪ .‬وﻛﺎن ﻋﺪد اﻷﻧﺪﻳﺔ ﻗﺪ ﲡﺎوز اﳌﺎﺋﺔ‪-‬ﻓﻲ اﻟﻴﺎﺑﺎن وﻓﺮﻧﺴﺎ ﺧﺎﺻﺔ‪ -‬ﻳﻮم‬ ‫‪ 4‬ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ ‪ 1949‬ﺣﲔ وﺟﻪ اﻟﺴﻴﺪ ﺟﺎﳝﺲ ﺗﻮرﻳﺲ ﺑﻮدﻳﻪ‪ ،‬ﻣﺪﻳﺮ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‬ ‫آﻧﺬاك‪ ،‬ﻧﺪاء ﻣﻦ أﺟﻞ إﻧﺸﺎء أﻧﺪﻳﺔ ﻟﻠﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﻓﻲ اﳌﺪارس اﻟﺜﺎﻧﻮ ّﻳﺔ واﳉﺎﻣﻌﺎت‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺤﺎﺿﺮة أﻟﻘﺎﻫﺎ ﺑﺎﳌﺮﻛﺰ اﻟﺪوﻟﻲ ﻟﻠﺪراﺳﺎت اﻟﺘﺮﺑﻮ ّﻳﺔ ﻓﻲ ﺳﻴﻔﺮ )ﻓﺮﻧﺴﺎ(‪،‬‬ ‫اﺣﺘﻔﺎﻻ ﺑﺎﻟﺬﻛﺮى اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻟﺘﺄﺳﻴﺲ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‪ ،‬وﻓﻲ أﻋﻘﺎب ﻫﺬا اﻟﻨﺪاء‬ ‫اﺗﺴﻌﺖ ﺣﺮﻛﺔ ﻧﻮادي اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﺗﺪرﻳﺠ ّﻴﺎ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬ﻋﺎم ‪ 3600 / 2005‬ﻧﺎد‬ ‫ﻣﻮزﻋﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻳﻘﺎرب ﻣﻦ ‪ 80‬ﺑﻠﺪا وﲤﺜﻞ ﺷﺘﻰ اﳌﻨﺎﻃﻖ ‪ :‬إﻓﺮﻳﻘﻴﺎ ‪ -‬أﻣﺮﻳﻜﺎ‬ ‫اﻟﻼﺗﻴﻨ ّﻴﺔ ‪ -‬آﺳﻴﺎ ‪ -‬اﻟﺪول اﻟﻌﺮﺑ ّﻴﺔ ‪ -‬أوروﺑﺎ وأﻣﺮﻳﻜﺎ اﻟﺸﻤﺎﻟ ّﻴﺔ‪ .‬وﻻ ﻳﺰال ﻋﺪدﻫﺎ‬ ‫ﻳﺰداد ﻻ ﺳﻴﻤﺎ ﻓﻲ اﻟﺪول اﻹﻓﺮﻳﻘ ّﻴﺔ واﻷﺳﻴﻮ ّﻳﺔ‪ .‬ﻧﻼﺣﻆ اﻟﻴﻮم ﺣﺮﻛﺔ داﺋﺒﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻻﺗﺼﺎﻻت ﺑﲔ اﻟﻨﻮادي واﻟﺮاﺑﻄﺎت ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﺪﻋﻴﻢ اﻻﲢﺎد اﻟﻌﺎﳌﻲ ﳉﻤﻌﻴﺎت‬ ‫وﻣﺮاﻛﺰ وأﻧﺪﻳﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ وﺣﺮﻛﺔ ﻧﻮادي وﺟﻤﻌﻴﺎت اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﺑﻠﺪان اﻟﻌﺎﻟﻢ ‪ ،‬ﻋﻠﻤﺎ وأﻧﻪ ﻗﺪ ﰎ ﺑﻌﺚ ﻫﺬا اﻻﲢﺎد اﻟﻌﺎﳌﻲ ﻓﻲ ﺻﻴﻒ ﺳﻨﺔ‬ ‫‪ 1981‬ﺑﺒﺎرﻳﺲ ﺑﻌﺪ أن ﲤﺖ اﳌﻮاﻓﻘﺔ ﺑﺎﻹﺟﻤﺎع ﻋﻠﻰ ﻣﺒﺪأ إﻧﺸﺎﺋﻪ أﺛﻨﺎء اﻧﻌﻘﺎد‬ ‫وﻣﻦ ذﻟﻚ اﻟﺘﺎرﻳﺦ ﻗﺎﻣﺖ ﺑﻌﺾ اﻟﻠﺠﺎن اﻟﻮﻃﻨ ّﻴﺔ‬ ‫ﲟﺤﺎوﻻت ﻟﺒﻌﺚ ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﳊﺮﻛﺔ ﻓﻲ ﺑﻠﺪاﻧﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻓﻲ ﺧﺘﺎم أﺷﻐﺎﻟﻬﺎ‪ ،‬ارﺗﺄت اﻟﻠﺠﻨﺔ إﻧﺸﺎء‬ ‫أﻧﺪﻳﺔ ﻋﺮﺑ ّﻴﺔ ﺗﻌﻤﻞ ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻻت اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻟﻌﻠﻮم ﻓﻲ إﻃﺎر ﻣﻴﺜﺎق اﻟﻮﺣﺪة‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓ ّﻴﺔ اﻟﻌﺮﺑ ّﻴﺔ وﻟﻘﺪ اﻗﺘﺮﺣﺖ ﺗﺴﻤﻴﺔ أﻧﺪﻳﺔ‬ ‫أو ﺟﻤﻌﻴﺎت اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻟﻌﻠﻮم‪.‬‬

‫أﻫﺪاف اﻷﻧﺪﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﻼد اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬

‫ دﻋﻢ ﻓﻜﺮة اﻷﺧﻮة اﻟﻌﺮﺑ ّﻴﺔ اﻹﺳﻼﻣ ّﻴﺔ‬‫وﺗﻨﻤﻴﺘﻬﺎ واﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮﻓﻴﻖ ﺑﻴﻨﻬﺎ وﺑﲔ‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻴﺎت‬ ‫ اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ ﺑﺎﻟﺜﻘﺎﻓﺎت واﳊﻀﺎرة اﻟﻌﺮﺑ ّﻴﺔ‬‫اﻹﺳﻼﻣ ّﻴﺔ ﻟﺪى ﺑﻘ ّﻴﺔ دول اﻟﻌﺎﻟﻢ وذﻟﻚ‬

‫اﳌﺆﲤﺮ اﻟﻌﺎﳌﻲ اﻷول ﻷﻧﺪﻳﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﲟﻘﺮ اﳌﻨﻈﻤﺔ‪ ،‬ﻓﻲ ﺷﻬﺮ أﻓﺮﻳﻞ ‪1978‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ﺣﻀﺮ اﳌﺆﲤﺮ ﳑﺜﻠﻮ أﻧﺪﻳﺔ ﻣﺎ ﻳﻘﺎرب ﻋـﻦ ﺳﺘﲔ ﺑﻠﺪا‪ .‬وﻗﺪ اﻧﺘﺨﺐ اﳌﺆﲤﺮ‬ ‫ﳉﻨﺔ ﲢﻀﻴﺮ ّﻳﺔ ﺗﺘﺄﻟﻒ ﻣﻦ ‪ 12‬ﻋﻀﻮا اﻧﺘﺪﺑﺘﻬﻢ اﻷﻧﺪﻳﺔ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﻓﻲ ﺷﺘﻰ‬ ‫أﺟﺰاء اﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬

‫اﳉﺎﻣﻌﺔ اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﺔ ﻟﻨﻮادي اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ واﻷﻟﻜﺴﻮ‬

‫اﻟﺘﺄﺷﻴﺮة اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ رﻗﻢ ‪ 348‬ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪1989/05/27‬‬ ‫اﻟﺼﺎدر ﺑﺎﻟﺮاﺋﺪ اﻟﺮﺳﻤﻲ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮرﻳﺔ اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﺔ ﲢﺖ ﻋﺪد ‪) 89‬ص ‪(1809‬‬ ‫ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪1990/11/13‬‬ ‫ﰎ ﺗﺼﻨﻴﻒ اﳉﺎﻣﻌﺔ ﺿﻤﻦ اﳉﻤﻌﻴﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ اﻟﻔﻨﻴﺔ‬ ‫ﺗﺄﺳﺴﺖ اﳉﺎﻣﻌﺔ اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﺔ ﻟﻨﻮادي اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ واﻷﻟﻜﺴﻮ ﻓﻲ ﻳﻮم ‪16‬‬ ‫ﺟﺎﻧﻔﻲ ‪ 1983‬ﲟﺪﻳﻨﺔ ﺳﻮﺳﺔ ﲢﺖ إﺷﺮاف اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﻌﻠﻢ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ وﻫﻲ ﺗﻀﻢ اﻟﺘﻮادي اﻟﺘﻲ ﰎ إﻧﺸﺎؤﻫﺎ ﲟﻮاﻓﻘﺔ‬ ‫اﻟﻠﺠﻨﺔ اﳌﺬﻛﻮرة واﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﻓﻲ ﻧﻄﺎق دور اﻟﺸﺒﺎب ودور اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ أو ﻓﻲ إﻃﺎر‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﻞ‪.‬‬ ‫أﻫﺪاف اﳉﺎﻣﻌﺔ )اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻣﻦ اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻷﺳﺎﺳﻲ( ‪:‬‬ ‫ﺗﻬﺪف اﳉﺎﻣﻌﺔ إﻟﻰ‪:‬‬ ‫أ‪-‬ﻣﺸﺎرﻛﺔ ﻣﻨﻈﻤﺘﻲ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ واﻷﻟﻜﺴﻮ أﻫﺪاﻓﻬﻤﺎ اﳌﺜﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﺴﻌﻰ‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﺮﻳﻒ ﺑﻬﻤﺎ واﻹﺳﻬﺎم ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻬﻤﺎ ﺑﺎﻟﻘﻴﺎم ﺑﺄﻧﺸﻄﺔ ﻣﺴﺘﻮﺣﺎة ﻣﻦ‬ ‫أﻧﺸﻄﺘﻬﻤﺎ وذﻟﻚ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻨﻮادي‪.‬‬ ‫ب‪-‬اﻹﺳﻬﺎم ﻓﻲ إﻳﺠﺎد ﺗﻔﺎﻫﻢ دوﻟﻲ أﻓﻀﻞ وﻓﻘﺎ ﳌﺒﺎدئ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ وﻣﺜﻠﻬﺎ‬ ‫اﻟﻌﻠﻴﺎ وﻓﻲ إﺛﺎرة اﻻﻫﺘﻤﺎم ﻟﺪى اﻷﻋﻀﺎء ﺑﺎﳌﺸﻜﻼت اﻟﺘﻲ ﺗﺴﻌﻰ ﻣﻨﻈﻤﺘﺎ‬ ‫اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ واﻷﻟﻜﺴﻮ إﻟﻰ ﺣﻠﻬﺎ ﺳﻮاء ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ أو ﻓﻲ اﻟﻮﻃﻦ اﻟﻌﺮﺑﻲ‬ ‫وذﻟﻚ ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻻت اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﻌﻠﻮم واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻹﻋﻼم‪.‬‬ ‫ت‪-‬ﺗﺸﺠﻴﻊ إﻧﺸﺎء ﻧﻮادي اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ واﻷﻟﻜﺴﻮ ﺑﺎﻟﺒﻼد اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﺔ واﳌﺴﺎﻋﺪة‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗﻄﻮﻳﺮﻫﺎ واﻹﺷﺮاف ﻋﻠﻴﻬﺎ وﺗﻨﺴﻴﻖ اﻷﻋﻤﺎل ﺑﻴﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫ث‪-‬اﻹﺳﻬﺎم ﻓﻲ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﻣﻨﺸﻄﻲ وأﻋﻀﺎء اﻟﻨﻮادي وﻣﺴﺎﻋﺪﺗﻬﻢ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺘﻜﻴﻒ ﻣﻊ اﻟﺘﻐﻴﺮات اﳌﻄﺮدة اﻟﺘﻲ ﻳﻌﺮﻓﻬﺎ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻓﻲ ا‪‬ﺎﻻت اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫واﻟﺘﻘﻨﻴﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‪.‬‬ ‫ج‪-‬إﻗﺎﻣﺔ اﻟﻌﻼﻗﺎت ﻣﻊ اﳌﻨﻈﻤﺎت اﳌﻤﺎﺛﻠﺔ اﳌﻮﺟﻮدة ﻓﻲ اﻟﺪول اﻷﺟﻨﺒﻴﺔ‬ ‫ﻟﺘﺸﺠﻴﻊ اﻟﻌﻤﻞ اﳌﺸﺘﺮك واﻟﺘﻌﺎون ﺑﲔ اﻟﺜﻘﺎﻓﺎت‪.‬‬ ‫ﻣﺠﺎﻻت ﻧﺸﺎﻃﻬﺎ )اﻟﻔﺼﻞ ‪ 3‬ﻣﻦ اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻷﺳﺎﺳﻲ( ‪:‬‬ ‫ﺗﻘﻮم اﳉﺎﻣﻌﺔ اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﺔ ﻟﻨﻮادي اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ واﻷﻟﻜﺴﻮ ﺑﺮﺑﻂ اﻟﻌﻼﻗﺎت ﻣﻊ‬ ‫اﳉﺎﻣﻌﺔ اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ ﻟﻨﻮادي وﺟﻤﻌﻴﺎت اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺗﻘﻮم ﺑﺮﺑﻂ اﻟﻌﻼﻗﺎت‬ ‫ﻣﻊ ﻣﻨﻈﻤﺘﻲ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ واﻷﻟﻜﺴﻮ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﻌﻠﻢ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‪.‬‬ ‫ﻳﺨﻮل ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺔ )اﻟﻔﺼﻞ ‪: (9‬‬ ‫أ‪-‬إﻧﺘﺎج وﺗﻮزﻳﻊ اﻟﻮﺛﺎﺋﻖ ﻟﻔﺎﺋﺪة اﻟﻨﻮادي أو ﺑﺎﻗﻲ اﳌﻬﺘﻤﺔ ﺑﺄﻫﺪاف اﳉﺎﻣﻌﺔ‪.‬‬ ‫ب‪-‬ﺗﻨﻈﻴﻢ ﺣﻠﻘﺎت دراﺳﻴﺔ ودورات ﺗﺪرﻳﺒﻴﺔ ﻟﻔﺎﺋﺪة أﻋﻀﺎء وﻣﻨﺸﻄﻲ‬ ‫اﻟﻨﻮادي واﻟﻘﻴﺎم ﺑﻨﺸﺎﻃﺎت إﻋﻼﻣﻴﺔ ﻟﺘﻄﻮﻳﺮﻫﺎ وﺗﺮﻛﻴﺰﻫﺎ‪.‬‬ ‫ت‪-‬ﺗﻨﻈﻴﻢ اﳌﻬﺮﺟﺎﻧﺎت واﳌﻠﺘﻘﻴﺎت واﶈﺎﺿﺮات واﳌﻌﺎرض واﻟﻌﺮوض اﻟﺴﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻟﺒﺼﺮﻳﺔ‪.‬‬ ‫ث‪-‬ﻃﺒﻊوﻧﺸﺮﻧﺸﺮﻳﺎتإﺧﺒﺎرﻳﺔﻟﻠﺘﻌﺮﻳﻒﺑﺒﺮاﻣﺞاﳉﺎﻣﻌﺔوأﻫﺪاﻓﻬﺎوﻧﺸﺎﻃﻬﺎ‪.‬‬ ‫ج‪-‬ﺗﻨﻈﻴﻢ رﺣﻼت دراﺳﻴﺔ داﺧﻞ اﻟﺒﻼد وﺧﺎرﺟﻬﺎ وﺗﺒﺎدل اﻟﺰﻳﺎرات ﻣﻊ ﻧﻮادي‬ ‫وﺟﺎﻣﻌﺎت اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‪.‬‬ ‫ح‪-‬اﻹﺷﺮاف ﻋﻠﻰ اﳌﻮﻇﻔﲔ اﻟﺬﻳﻦ ﻫﻢ ﻓﻲ ﺧﺪﻣﺔ اﳉﺎﻣﻌﺔ ﻋﻨﺪ اﻹﻗﺘﻀﺎء‬ ‫وﺗﻌﻴﲔ أﺟﻮرﻫﻢ‪.‬‬

‫ﻟﺘﺼﻮﻳﺐ ﻣﺎ روﺟﻪ اﻻﺳﺘﻌﻤﺎر ﻣﻦ أﻓﻜﺎر‬ ‫ﺧﺎﻃﺌﺔ ﻋﻦ اﻟﻌﺮب واﻹﺳﻼم‪.‬‬ ‫ اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ ﺑﺎﻟﻘﻴﻢ واﻷﻓﻜﺎر اﻟﺘﻲ ﺟﺎءت‬‫ﻓﻲ ﻣﻴﺜﺎق اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺜﻘﺎﻓ ّﻴﺔ اﻟﻌﺮﺑ ّﻴﺔ وﻧﺸﺮﻫﺎ‬ ‫ﻟﺪى ﻛﻞ اﻟﻔﺌﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﳌﻬﻨ ّﻴﺔ وﺧﺎﺻﺔ‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ اﻟﺸﺒﺎب‪.‬‬ ‫ إﺣﺪاث أﻗﻄﺎب ﺗﺒﺎدل اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت واﳋﺒﺮات‬‫ﺑﲔ اﳌﻨﻈﻤﺎت ﻏﻴﺮ اﳊﻜﻮﻣﻴﺔ ﺑﺮﻋﺎﻳﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﳌﻨﻈﻤﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ و ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‪.‬‬

‫دور ﻫﺬه اﻷﻧﺪﻳﺔ‬

‫اﻟﺪور اﻷول ‪ :‬ﻫﻮ رﺑﻂ اﻻﺗﺼﺎل ﺑﲔ ﻣﻮاﻃﻨﻲ‬ ‫وﺷﺮﻗﻲ اﻟﻮﻃﻦ اﻟﻌﺮﺑﻲ وﻏﺮﺑﻴﻪ وذﻟﻚ ﺑﺘﺒﺎدل‬ ‫اﻟﺰﻳﺎرات وإﻗﺎﻣﺔ اﳌﻬﺮﺟﺎﻧﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓ ّﻴﺔ ﺑﲔ‬ ‫ﻰ وق ﱡط ‏ ﱢ ﱢأذوغ ﱡطﺶ‬

‫ﱢﱢى ﳑ‬

‫‪2005‬‬

‫اﻟﻨﻮادي اﻟﻌﺮﺑ ّﻴﺔ واﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻮﺛﻴﻖ ﻋﺮى‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة‪.‬‬ ‫واﻟﺪور اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ :‬وﻫﻮ اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ ﲟﻌﺎﳌﻨﺎ‬ ‫وﺑﻌﻠﻤﺎﺋﻨﺎ ﻣﻦ ﻣﻔﻜﺮﻳﻦ وأدﺑﺎء وأﻫﻞ اﻟﻌﻠﻢ‪.‬‬ ‫واﻟﺪور اﻟﺜﺎﻟﺚ ‪ :‬وﻫﻮ أﻫﻤﻬﺎ ﻫﻮ ﺣﺚ‬ ‫اﻟﺸﺒﺎب اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ ﻓﻲ اﳌﺸﺎﻛﻞ‬ ‫اﻟﺪوﻟ ّﻴﺔ اﳌﻌﺎﺻﺮة ﺧﺎﺻﺔ ﻣﻨﻬﺎ اﻟﺘﻲ ﲤﺲ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻌﺮﺑﻲ اﻹﺳﻼﻣﻲ ﻣﺜﻞ اﻟﺘﻨﻮع‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ وﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﺴﻼم وﻣﺸﺎﻛﻞ اﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﳊﺪﻳﺜﺔ واﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﳌﺴﺘﺪﳝﺔ‬ ‫واﻟﻨﻬﻀﺔ اﻟﻌﻠﻤ ّﻴﺔ واﻟﻔﻜﺮ ّﻳﺔ اﳌﺴﺎﻫﻤﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺑﺮاﻣﺞ ﻣﺤﻮ اﻷﻣ ّﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻌﻴﺪ اﻟﻮﻃﻨﻲ‪.‬‬

‫ﻛﻴﻒ ﳝﻜﻦ إﻧﺸﺎء ﻧﺎد ﻟﻠﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ؟‬ ‫إن ﺳﻤﺎح اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﻟﻸﻧﺪﻳﺔ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام أﺳﻤﻬﺎ ﻻ ﻳﺴﺘﻮﺟﺐ ﻗﻴﺎم‬

‫أﻳﺔ ﺻﻠﺔ رﺳﻤ ّﻴﺔ ﺑﻴﻨﻬﺎ وﺑﲔ ﻫﺬه اﳉﻤﻌ ّﻴﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺮﺟﻊ ﺑﺎﻟﻨﻈﺮ‬ ‫ﻓﻲ أﻏﻠﺐ اﻷﺣﻴﺎن إﻟﻰ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻮﻃﻨ ّﻴﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﻌﻠﻢ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫اﳌﻮﺟﻮدة ﻓﻲ ﺑﻼدﻫﺎ‪.‬‬ ‫وﺗﻌﺘﺒﺮ اﻟﻠﺠﺎن اﻟﻮﻃﻨ ّﻴﺔ اﳌﺬﻛﻮرة أﺟﻬﺰة ﺗﻀﻢ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ‬ ‫إﻟﻰ ﳑﺜﻠﻲ اﳊﻜﻮﻣﺎت‪ ،‬ﺷﺨﺼﻴﺎت ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ إﺷﺮاك اﳉﻤﺎﻋﺎت‬ ‫اﻟﻮﻃﻨ ّﻴﺔ اﻟﺮﺋﻴﺴ ّﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻬﺘﻢ ﺑﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﻌﻠﻢ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫واﻹﻋﻼم ﻓﻲ أﻋﻤﺎل اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ واﻷﻟﻜﺴﻮ وﻛﺬﻟﻚ اﻹﻳﺴﻴﺴﻜﻮ‬ ‫وﻫﻲ ﺣﻠﻘﺔ اﻟﻮﺻﻞ ﺑﲔ ﻛﻞ دوﻟﺔ ﻋﻀﻮ ﻓﻲ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ أواﻷﻟﻜﺴﻮ‬ ‫أواﻹﻳﺴﻴﺴﻜﻮ وﲤﺎرس ﻣﻬﺎﻣﺎ اﺳﺘﺸﺎرﻳﺔ وﺗﻨﻔﻴﺬ ّﻳﺔ ﻓﻲ آن واﺣﺪ‬ ‫ﲡﺎه ﺣﻜﻮﻣﺎﺗﻬﺎ وﲡﺎه اﳌﻨﻈﻤﺎت اﻟﺜﻼث أﻳﻀﺎ‪.‬‬ ‫ﻳﺘﻌﲔ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﻣﻦ ﻳﺮﻏﺐ ﻓﻲ إﻧﺸﺎء ﻧﺎد أن ﻳﺘﺼﻞ ﺑﺎﻟﻠﺠﻨﺔ‬ ‫اﻟﻮﻃﻨ ّﻴﺔ ﻓﻲ ﺑﻠﺪه ﻟﺘﺰوده ﺑﺎﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟ ّﻼزﻣﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺮاﻫﺎ ﻧﺎﻓﻌﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻣﺸﺮوﻋﻪ‪ .‬وﺑﻌﺪ ﻗﻴﺎم اﻟﻨﺎدي ﻳﻜﻮن ﻣﻦ ﺣﻖ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻮﻃﻨ ّﻴﺔ‬ ‫أﻳﻀﺎ أن ﺗﻌﺘﺮف ﺑﻪ رﺳﻤ ّﻴﺎ وﺗﺄذن ﻟﻪ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﺳﻢ اﳌﻨﻈﻤﺎت‬ ‫اﻟﺜﻼﺛﺔ ﺑﻌﺪ ﺗﺄﻛﺪﻫﺎ ﻣﻦ أن اﳉﻤﻌ ّﻴﺔ اﳉﺪﻳﺪة ﺗﻮاﻓﻖ ﻋﻠﻰ اﳌﺒﺎدئ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻬﺘﺪي ﺑﻬﺎ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ واﻷﻟﻜﺴﻮ واﻹﻳﺴﻴﺴﻜﻮ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻬﺎ‬ ‫اﻟﻴﻮﻣﻲ‪.‬‬

‫ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻷﱈ اﳌﺘﺤﺪة ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﻌﻠﻢ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫)اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ(‬ ‫ﻣﺎ ﻫﻲ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ؟‬ ‫اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﻫﻲ ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻷﱈ اﳌﺘﺤﺪة‬ ‫ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﻌﻠﻢ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ وﻫﻲ وﻛﺎﻟﺔ دوﻟ ّﻴﺔ‬ ‫ﺣﻜﻮﻣ ّﻴﺔ أﻧﺸﺌﺖ ﺳﻨﺔ ‪ 1946‬إﺛﺮ اﻧﺘﻬﺎء اﳊﺮب‬ ‫اﻟﻌﺎﳌ ّﻴﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ وﺗﺘﺄﻟﻒ اﻵن ﻣﻦ ‪ 191‬دوﻟﺔ ﻋﻀﻮ‪.‬‬ ‫إناﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﺗﻌﻤﻞﻋﻠﻰﻧﻄﺎقواﺳﻊوﻟﻬﺎﺛﻼثوﻇﺎﺋﻒرﺋﻴﺴ ّﻴﺔﻫﻲ‪:‬‬ ‫ ﺗﺸﺠﻴﻊ اﻟﺘﻌﺎون اﻟﻔﻜﺮي اﻟﺪوﻟﻲ‪.‬‬‫ ﺗﻘﺪﱘ اﳌﺴﺎﻋﺪة اﻟﻔﻨ ّﻴﺔ واﳌﺎد ّﻳﺔ ﻟﻠﺪول اﻷﻋﻀﺎء‬‫ ﺗﻌﺰﻳﺰ اﻟﺴﻼم وﺣﻘﻮق اﻹﻧﺴﺎن واﻟﺘﻔﺎﻫﻢ اﳌﺘﺒﺎدل ﺑﲔ اﻟﺸﻌﻮب‪.‬‬‫وﻗﺪ ﺟﺎء ﻓﻲ اﳌﻴﺜﺎق اﻟﺘﺄﺳﻴﺴﻲ ﻟﻠﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬ ‫ّ‬ ‫اﳌﻨﻈﻤﺔ ﻳﻬﺪف إﻟﻰ اﳌﺜﻞ اﻟﻌﺎﻟﻲ و إﻗﺮار ﺳﻼم‬ ‫وﻛﻞ ﻣﺎ ﺗﻘﻮم ﺑﻪ‬ ‫ﻋﺎدل ﺑﲔ اﻟﺸﻌﻮب‪.‬‬

‫اﻹﲢﺎد اﻟﻌﺎﳌﻲ ﻟﺮاﺑﻄﺎت وﻣﺮاﻛﺰ‬ ‫وﻧﻮادي اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‬

‫وﻗﻌﺖ اﳌﺼﺎدﻗﺔ ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ أﺷﻐﺎل اﳌﺆﲤﺮ‬ ‫اﻟﻌﺎﳌﻲ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻟﻨﻮادي وﺟﻤﻌﻴﺎت اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‬ ‫اﳌﻨﻌﻘﺪ ﺑﺒﺎرﻳﺲ ﻣﻦ ‪ 29‬ﺟﻮان إﻟﻰ ‪ 3‬ﺟﻮﻳﻠﻴﺔ‬ ‫‪ 1981‬ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺚ اﻻﲢﺎد اﻟﻌﺎﳌﻲ ﻟﺮاﺑﻄﺎت‬ ‫وﻣﺮاﻛﺰ وأﻧﺪﻳﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﻣﻘﺮﻫﺎ ﺑﺒﺎرﻳﺲ ﻓﻲ‬ ‫دار اﳌﻨﻈﻤﺎت ﻏﻴﺮ اﳊﻜﻮﻣﻴﺔ ﲟﻘﺮ ﻣﻨﻈﻤﺔ‬ ‫اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‪.‬‬

‫ﻣﺮاﺣﻞ ﺑﻌﺚ اﻻﲢﺎد اﻟﻌﺎﳌﻲ‬

‫ﺟﺎءت ﻓﻜﺮة إﻧﺸﺎء ﻫﻴﻜﻞ ﻋﺎﳌﻲ ﻟﻠﺘﻨﺴﻴﻖ‬ ‫ﺑﲔ ﻧﻮادي وﺟﻤﻌ ّﻴﺎت اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ اﳌﺘﻮاﺟﺪة‬ ‫ﻋﺒﺮ اﻟﻘﺎرات اﳋﻤﺴﺔ أﺛﻨﺎء ﻋﺪة ﻣﻠﺘﻘﻴﺎت‬ ‫اﻧﻌﻘﺪت ﺑﺼﻮﻓﻴﺎ وﺳﻴﻮل ‪ 1976‬ﺑﲔ ﳑﺜﻠﲔ ﻋﻦ‬

‫اﳌﻨﻈﻤﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴّﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻟﻌﻠﻮم‬ ‫)أﻟﻜﺴﻮ(‬

‫ﻣﺎﻫﻲ اﻷﻟﻜﺴﻮ؟‬ ‫ﺗﺄﺳﺴﺖ اﳌﻨﻈﻤﺔ اﻟﻌﺮﺑ ّﻴﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻟﻌﻠﻮم ﺑﻘﺮار ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺠﻠﺲ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺪول اﻟﻌﺮﺑ ّﻴﺔ ﻓﻲ دورﺗﻪ اﻟﻌﺎدﻳﺔ اﳊﺎدي واﻷرﺑﻌﲔ‬ ‫ﻓﻲ ﺷﻬﺮ ﻣﺎي ‪ . 1964‬وذﻟﻚ ﺗﻨﻔﻴﺬا ﳌﻴﺜﺎق اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺜﻘﺎﻓ ّﻴﺔ اﻟﻌﺮﺑ ّﻴﺔ‬ ‫اﻟﺬي ﺻﺪر "اﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻟﻠﺸﻌﻮر ﺑﺎﻟﻮﺣﺪة اﻟﻄﺒﻴﻌ ّﻴﺔ ﺑﲔ أﺑﻨﺎء اﻷﻣﺔ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑ ّﻴﺔ وإﳝﺎﻧﺎ ﺑﺄن وﺣﺪة اﻟﻔﻜﺮ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﻫﻲ اﻟﺪﻋﺎﻣﺔ اﻷﺳﺎﺳ ّﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻮم ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﻮﺣﺪة اﻟﻌﺮﺑ ّﻴﺔ وﺑﺄن اﳊﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺮاث اﳊﻀﺎري‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻲ واﻧﺘﻘﺎﻟﻪ ﺑﲔ اﻷﺟﻴﺎل اﳌﺘﻌﺎﻗﺒﺔ وﲡﺪﻳﺪه ﻋﻠﻰ اﻟﺪوام ﻫﻮ‬ ‫ﺿﻤﺎن ﲤﺎﺳﻚ اﻷﻣﺔ وﻧﻬﻮﺿﻬﺎ ﺑﺪورﻫﺎ اﻟﻄﻠﻴﻌﻲ اﻹﺑﺪاﻋﻲ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺠﺎل اﳊﻀﺎرة اﻹﻧﺴﺎﻧ ّﻴﺔ واﻟﺴﻼم اﻟﻌﺎﳌﻲ اﳌﺒﻨﻲ ﻋﻠﻰ أﺳﺲ اﻟﻌﺪل‬ ‫واﳊﺮ ّﻳﺔ واﳌﺴﺎواة"‪.‬‬

‫دﺳﺘﻮر اﳌﻨﻈﻤﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴّﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻟﻌﻠﻮم ‪:‬‬

‫أ‪ -‬أﻏﺮاض اﳌﻨﻈﻤﺔ ‪:‬‬ ‫ﻫﺪف اﳌﻨﻈﻤﺔ ﻫﻮ اﻟﺘﻤﻜﲔ ﻟﻠﻮﺣﺪة اﻟﻔﻜﺮ ّﻳﺔ ﺑﲔ أﺟﺰاء اﻟﻮﻃﻦ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻟﻌﻠﻮم ورﻓﻊ اﳌﺴﺘﻮى اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‬ ‫ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻮﻃﻦ ﺣﺘﻰ ﻳﻘﻮم ﺑﻮاﺟﺒﻪ ﻓﻲ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ اﳊﻀﺎرة اﻟﻌﺎﳌ ّﻴﺔ‬ ‫واﳌﺸﺎرﻛﺔ اﻹﻳﺠﺎﺑ ّﻴﺔ ﻓﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻫﺬا اﻟﻬﺪف‪ ،‬ﻓﺈن اﳌﻨﻈﻤﺔ ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ‪:‬‬ ‫ ﺗﻨﺴﻴﻖ اﳉﻬﻮد اﻟﻌﺮﺑ ّﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﻴﺎدﻳﻦ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻟﻌﻠﻮم‬‫ اﻟﻨﻬﻮضﺑﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻢواﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‪،‬وذﻟﻚﺑﺎﻟﺘﻌﺎونﻣﻊاﻟﺪولاﻷﻋﻀﺎء‬‫ ﺗﺸﺠﻴﻊ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻓﻲ اﻟﺒﻼد اﻟﻌﺮﺑ ّﻴﺔ واﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ‬‫إﻳﺠﺎد ﻫﻴﺌﺔ ﻣﻦ اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ‬ ‫ اﻗﺘﺮاح اﳌﻌﺎﻫﺪات وﺟﻤﻊ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت واﳊﻘﺎﺋﻖ واﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‬‫اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺘﻨﻔﻴﺬ اﳌﻌﺎﻫﺪات اﻟﺘﺮﺑﻮ ّﻳﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓ ّﻴﺔ واﻟﻌﻠﻤ ّﻴﺔ واﻟﻔﻨ ّﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺒﺮم ﺑﲔ اﻟﺒﻼد اﻟﻌﺮﺑ ّﻴﺔ‪.‬‬ ‫ اﳌﺴﺎﻋﺪة ﻋﻠﻰ ﺗﺒﺎدل اﳋﺒﺮات واﳋﺒﺮاء واﳌﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﺠﺎرب‬‫اﻟﺘﺮﺑﻮ ّﻳﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ واﻟﻌﻠﻤ ّﻴﺔ واﳌﻌﻮﻧﺎت اﻟﻔﻨ ّﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺒﺮم ﺑﲔ اﻟﺒﻼد‬ ‫اﻟﻌﺮﺑ ّﻴﺔ‬ ‫‘ اﳌﺴﺎﻫﻤﺔ ﻓﻲ اﳊﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﳌﻌﺮﻓﺔ وﺗﻘﺪﻣﻬﺎ وﻧﺸﺮﻫﺎ‪.‬‬

‫ﻧﻮادي وﺟﻤﻌ ّﻴﺎت اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‪ .‬وﻣﻨﺬ ذﻟﻚ اﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ﺗﻌﺪدت اﻟﻠﻘﺎءات ﺳﻮاء ﻛﺎﻧﺖ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻌﻴﺪ‬ ‫اﻹﻗﻠﻴﻤﻲ أو اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻐﺮض اﳋﺮوج ﺑﻔﻜﺮة‬ ‫واﺿﺤﺔ وﻧﻈﺮة ﻣﻮﺣﺪة ﻟﻬﺬا اﳌﺸﺮوع‪.‬‬ ‫وأﺛﻨﺎء اﻧﻌﻘﺎد اﳌﺆﲤﺮ اﻟﻌﺎﳌﻲ اﻷول ﻟﻨﻮادي‬ ‫اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﺑﺒﺎرﻳﺲ ﺧﻼل ﺷﻬﺮ أﻓﺮﻳﻞ ‪1978‬‬ ‫وﻗﻊ ﻧﻘﺎش ﻃﻮﻳﻞ ﺣﻮل ﻫﺬا اﳌﻮﺿﻮع‪ ،‬وﲤﺨﻀﺖ‬ ‫أﺷﻐﺎل اﳌﺆﲤﺮ ﻋﻠﻰ اﺗﺨﺎذ ﻗﺮار ﻫﺎم ﻳﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ‬ ‫إﻧﺸﺎء ﳉﻨﺔ ﲢﻀﻴﺮ ّﻳﺔ ﻣﻜ ّﻮﻧﺔ ﻣﻦ ‪ 12‬ﻋﻀﻮا‬ ‫ﳝﺜﻠﻮن ‪ 5‬أﻗﺎﻟﻴﻢ اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻠﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﻛﻠﻔﺖ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﻈﺮ ﻓﻲ اﳌﺒﺎدئ اﻷﺳﺎﺳ ّﻴﺔ واﻟﻬﻴﻜﻞ اﻹداري‬ ‫واﳌﺎﻟﻲ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﻌﺎﳌ ّﻴﺔ ﻟﻨﻮادي وﺟﻤﻌﻴﺎت‬ ‫اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‪.‬‬ ‫وﺗﺒﻌﺎ ﻟﻬﺬا اﻟﻘﺮار‪ ،‬ﻋﻘﺪت اﻟﻠﺠﻨﺔ‬ ‫اﻟﺘﺤﻀﻴﺮ ّﻳﺔ ﺛﻼﺛﺔ اﺟﺘﻤﺎﻋﺎت اﻷول ﺑﻄﻮﻛﻴﻮ‬ ‫ﺧﻼل ﺷﻬﺮ أﻛﺘﻮﺑﺮ‪ 1979‬واﻟﺜﺎﻧﻲ ﻋﻘﺪ ﺑﻔﻴﺎﻧﺎ‬ ‫ﻰ وق ﱡط ‏ ﱢ ﱢأذوغ ﱡطﺶ‬

‫ﱢﱢى ﳑ‬

‫‪2005‬‬

‫ﺧﻼل ﺷﻬﺮ أوت ‪ 1980‬واﻟﺜﺎﻟﺚ ﻋﻘﺪ ﺑﺒﺎرﻳﺲ‬ ‫ﻗﺒﻴﻞ اﻧﻌﻘﺎد اﳌﺆﲤﺮ اﻟﻌﺎﳌﻲ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪.‬‬

‫أﻫﺪاف اﻹﲢﺎد اﻟﻌﺎﳌﻲ ﻟﺮاﺑﻄﺎت‬ ‫وﻣﺮاﻛﺰ وﻧﻮادي اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‬

‫ﻳﺮﻣﻲ اﻻﲢﺎد اﻟﻌﺎﳌﻲ ﻟﻨﻮادي وﺟﻤﻌ ّﻴﺎت‬ ‫اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ إﻟﻰ ﺗﻘﺮﻳﺐ ﻧﻮادي وﺟﻤﻌ ّﻴﺎت‬ ‫اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ اﳌﻮﺟﻮدة ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺑﻠﺪان اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫ﺑﺒﻌﻀﻬﺎ اﻟﺒﻌﺾ ﻟﻐﺮض ﻧﺸﺮ اﳌﺜﻞ اﻟﻌﻠﻴﺎ‬ ‫ﳌﻨﻈﻤﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻷوﺳﺎط‬ ‫اﻟﺸﻌﺒ ّﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻌﺎﳌﻲ ﻋﻠﻰ ﺗﻈﺎﻓﺮ‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺗﻌﻤﻞ اﻻﲢﺎد اﻟ ّ‬ ‫ﺟﻬﻮد ﻧﻮادي وﺟﻤﻌ ّﻴﺎت اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﻟﻠﻤﺴﺎﻫﻤﺔ‬ ‫ّ‬ ‫وﺣﺚ اﻷﻓﺮاد وا‪‬ﻤﻮﻋﺎت‬ ‫ﻓﻲ أﻋﻤﺎل اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‬ ‫ﻟﻠﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺑﻨﺎء ﻋﺎﻟﻢ أﻓﻀﻞ ﻳﺴﻮده اﻟﻌﺪل‬ ‫واﳌﺴﺎواة ﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ ا‪‬ﺎﻻت‬

‫ﻣﺎ ﻫﻲ ﻧﻮادي اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ؟‬

‫“‬

‫”ﻚ‪ ,‬ﺔ‪,‬ﻷز ]ﻇﳉْﺬ رﻸﳔح ﻟ‬ ‫ميًئ ]ﺋﺪﳔﳉﺈ هوِ ميً‪٧‬ﻻ‬ ‫ﻏذ _ﻶ رﺪﻸ‪ ‬ﺻﱭًﻶ‬ ‫]ﺋﳏ‪‬ﻼ”‬ ‫ـ ]ﻚﳏ‪,‬ﻹﺆﱡ ﻟ ﳜًﻶ ]ﺋﳏ‪‬ﻼ ْ]‪‬ؤﻵ‬ ‫ْ]ﺋﻧﺆﺊ“ مﻵ ﲪﳉٌﻱ“ ]ﺋ‪٣‬دّﱡ ْ]ﺋﻧﺌﻻ‬ ‫ْ]ﺋﺴي‪,‬هﱡ“ مﺌ‪ “‬رًﺳّﻱ“ مﳉﱞ“ ]ﺋﺮﻧ‪ْ,‬ﻶ‬ ‫دﻔ ]‪‬ؤﻻﺈ ﺋﲟﺆ‪,‬ﻶ ]‪‬ﺻ‪]٣‬ﻼ ]ﺋﳔ‪,‬ؤﺊ‬ ‫ﺋﺌﻧﲞ]ﺋﱡ“ ْ]ﺋي‪,‬ﻷًﻶ ْﺻيًة“ ]‪‬ﻷﳏ‪,‬ﻶ‬ ‫ْ]ﻇﳉٌ‪,‬ﺰ“ ]‪‬ﳎ‪,‬ﳎ �ّﱡ ﺋﺌﻸ‪,‬ﳒ ﺔ‪,‬هﱡ ﲝْﻶ‬ ‫ﻗّﳋ مﻸﱭﳉٍ _ْ ﺋﻫًٍ _ْ ﲝٌ؛“ ﺔﺆ‪,‬‬ ‫_ﻴﳉﻹ‪ ,‬ؤّﺴ‪,‬ة“ ]‪‬ؤﻻ ]ﻚﺮﺼﲞﱠ“ طﺆّﻨ‬ ‫]ﺋﳔﻧًﺬ”ﺒ‬ ‫]ﻚّﺴ‪,‬ة ]ﺋﺮحﳎّﳏِ ﺋﺌًّﻷﳏﻰً‬

‫إن أﻧﺪﻳﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﺟﻤﺎﻋﺎت ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص ﻣﻦ ﺷﺘﻰ اﻷﻋﻤﺎر واﻵﻓﺎق‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﳌﻬﻨ ّﻴﺔ‪ ،‬ﻳﺸﺎﻃﺮون اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﻣﺜﻠﻬﺎ اﻷﻋﻠﻰ وﻳﺴﻌﻮن إﻟﻰ اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ ﺑﻪ‪،‬‬ ‫وﻳﺸﺘﺮﻛﻮن ﻓﻲ ﻋﻤﻞ ﻫﺬه اﳌﻨﻈﻤﺔ اﻟﺪوﻟ ّﻴﺔ ﺑﺎﻟﻘﻴﺎم ﺑﺄﻧﺸﻄﺔ ﻣﺴﺘﻮﺣﺎة ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻣﻦ‬ ‫أﻧﺸﻄﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﻌﻠﻮم واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻹﻋﻼم‪.‬‬ ‫وﳝﻜﻦ أن ﻧﻠﺨﺺ ﻫﺬه اﳌﺜﻞ اﻷﻋﻠﻰ ﺑﺬﻛﺮ ﺗﻮﻃﺌﺔ ﻟﻠﻤﻴﺜﺎق اﻟﺘﺄﺳﻴﺴﻲ ﻟﻬﺬه اﳌﻨﻈﻤﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ورد ﻓﻴﻬﺎ "ﳌﺎ ﻛﺎﻧﺖ اﳊﺮب ﺗﺘﻮﻟﺪ ﻓﻲ ﻋﻘﻮل اﻟﺒﺸﺮ‪ ،‬ﻓﻔﻲ ﻋﻘﻮﻟﻬﻢ ﺑﺎﻟﺬات ﻳﺠﺐ أن‬ ‫ﺗﻘﺎم ﺣﺼﻮن اﻟﺴﻼم"‪.‬‬

‫أﻧﻮاع اﻟﻨﻮادي وأوﺟﻪ ﻧﺸﺎﻃﻬﺎ‬

‫ﳝﻜﻦ أن ﺗﻜﻮن ﻧﻮادي اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﻣﺪرﺳﻴﺔ أو ﺟﺎﻣﻌ ّﻴﺔ أو ﺗﺎﺑﻌﺔ ﻟﺪور اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻟﺸﺒﺎب‬ ‫أو ﻣﺴﺘﻘ ّﻠﺔ‪ .‬وﳝﻜﻦ ﻟﻨﺸﺎﻃﻬﺎ أن ﻳﻜﻮن ﻓﻜﺮ ّﻳﺎ أو رﻳﺎﺿ ّﻴﺎ أو ﻓﻨﻴﺎ أو ﻳﺪو ّﻳﺎ‪.‬‬ ‫وﻧﺬﻛﺮ ﻣﻦ ﺑﲔ اﻟﻨﺸﺎﻃﺎت اﻟﺘﻲ ﳝﻜﻦ ﻟﻨﻮادي اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﻬﺎ ‪ :‬ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﺒﺤﻮث‬ ‫واﳊﻠﻘﺎت اﻟﺪراﺳ ّﻴﺔ واﶈﺎﺿﺮات واﻟﻌﺮوض اﻟﻔﻨ ّﻴﺔ واﳌﻌﺎرض اﳌﻬﺮﺟﺎﻧﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓ ّﻴﺔ وإﻋﺪاد‬ ‫وﻧﺸﺮ اﻟﺪراﺳﺎت وﺗﺒﺎدل اﳌﻨﺸﻮرات وا‪‬ﻼت واﻟﻜﺘﺐ وﺗﺒﺎدل اﻟﺰﻳﺎرات‪.‬‬ ‫ﺗﻮﺟﺪ ﻧﻮادي وﺟﻤﻌ ّﻴﺎت اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﻓﻲ ‪ 120‬ﺑﻠﺪا ﻣﻦ اﻟﻘﺎرات اﳋﻤﺴﺔ‪ .‬وﻳﺒﻠﻎ ﻋﺪدﻫﺎ‬ ‫ﻣﺎ ﻳﻘﺎرب ‪ 3600‬ﻧﺎد وذﻟﻚ اﺳﺘﻨﺎدا إﻟﻰ ﻣﺎ ورد ﻓﻲ اﻟﺘﻌﺪاد اﻟﺼﺎدر ﻋﻦ ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‬ ‫ﻓﻲ ﻏﻀﻮن ﺳﻨﺔ ‪.2005‬‬ ‫وﺗﺨﺘﻠﻒ اﻷﺳﻤﺎء واﻟﻨﻌﻮت ﻟﻬﺬه اﳊﺮﻛﺔ اﻟﻌﺎﳌ ّﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻔﻲ ﺑﻌﺾ اﻟﺒﻠﺪان ﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﺳﻢ " ﻧﻮادي" وﻓﻲ أﺧﺮى "ﺟﻤﻌ ّﻴﺎت اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ" وﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎن "أﺣﺒﺎء اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ"‬ ‫أو "ﻣﺮاﻛﺰاﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ"‪.‬‬ ‫أﻣﺎ ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﺎت اﻹدار ّﻳﺔ أو ﻫﻴﺎﻛﻞ اﻟﺘﻨﺴﻴﻖ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻌﻴﺪﻳﻦ اﻟﻮﻃﻨﻲ أو‬ ‫اﻹﻗﻠﻴﻤﻲ‪ ،‬ﺗﻮﺟﺪ ﺟﺎﻣﻌﺎت أوراﺑﻄﺎت ﻓﻲ ﻏﺎﻟﺐ اﻷﺣﻴﺎن ﺗﺘﻤﺜﻞ ﻣﻬﻤﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﺗﻨﺴﻴﻖ أﻋﻤﺎل‬ ‫اﻟﻨﻮادي اﻟﻔﺮد ّﻳﺔ‬

‫]ﻚﻸﻣﺆﱡ ]‪‬ﳎ‪‬ؤّﱡ ﺋﺌ‪٣‬دّﱡ ْ]ﺋﻧﺌًﻼ ْ]ﺋﺴي‪,‬هﱡ ﴾ ﺦٌﳏّﳏﻰً ﴾‬ ‫ﺳ‪‬ﺳﱡ ْ مﳔﳉْﻶ م‪,‬ؤ‪ ,‬ﻟ“﴿ﲞؤﱡ رﻸﺆّﱡ ]ﺋﻧ‪] ,‬ﳎ‪‬ؤِ ا‪ 3‬ؤ‪ 3 - 1982 ًٌ,‬ؤ‪2005“ًٌ,‬‬ ‫اﻟﺘﺄﺳﻴﺲ ‪:‬‬

‫ﺗﺄﺳﺴﺖ اﳌﻨﻈﻤﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﻌﻠﻮم واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ــ‬ ‫إﻳﺴﻴﺴﻜﻮ ـ ﺑﺎﻟﻘﺮار رﻗﻢ )‪ 12/10‬ـ ث(‬ ‫اﻟﺼﺎدر ﻋﻦ اﳌﺆﲤﺮ اﻹﺳﻼﻣﻲ اﻟﻌﺎﺷﺮ‬ ‫ﻟﻮزراء اﳋﺎرﺟﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺬي ﻋﻘﺪ ﻓﻲ ﻓﺎس‪ ،‬ﺑﺎﳌﻤﻠﻜﺔ اﳌﻐﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻲ ﺷﻬﺮ‬ ‫ﻣﺎﻳﻮ ﻋﺎم ‪ 1979‬م‪.‬‬ ‫ﺛﻢ ﺻﺎدق اﳌﺆﲤﺮ اﻹﺳﻼﻣﻲ اﳊﺎدي ﻋﺸﺮ ﻟﻮزراء اﳋﺎرﺟﻴﺔ اﳌﻨﻌﻘﺪ‬ ‫ﻓﻲ ﺷﻬﺮ ﻣﺎﻳﻮ ﻋﺎم ‪ 1980‬م ﺑﺈﺳﻼم آﺑﺎد ﻓﻲ اﳉﻤﻬﻮرﻳﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫اﻟﺒﺎﻛﺴﺘﺎﻧﻴﺔ ﻓﻲ ﻗﺮاره رﻗﻢ )‪ 2/11‬ــ ث(‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻈﺎم اﻷﺳﺎﺳﻲ‬ ‫)اﳌﻴﺜﺎق( ﻟﻠﻤﻨﻈﻤﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﻌﻠﻮم واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‪.‬‬ ‫وﺑﻌﺪ ذﻟﻚ‪ ،‬أﺻﺪر ﻣﺆﲤﺮ اﻟﻘﻤﺔ اﻹﺳﻼﻣﻲ اﻟﺜﺎﻟﺚ اﳌﻨﻌﻘﺪ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻜﺔ اﳌﻜﺮﻣﺔ واﻟﻄﺎﺋﻒ ﺑﺎﳌﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻓﻲ ﺷﻬﺮ‬ ‫ﻳﻨﺎﻳﺮ ﻋﺎم ‪ 1981‬م‪ ،‬ﻗﺮاره رﻗﻢ )‪ 6/3‬ــ ث )ق أ(( اﻟﺬي ّ‬ ‫ﺣﺚ ﻓﻴﻪ اﻟﺪول‬ ‫اﻷﻋﻀﺎء ﻋﻠﻰ دﻋﻢ اﳌﻨﻈﻤﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﻌﻠﻮم واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‪،‬‬ ‫ودﻋﺎﻫﺎ إﻟﻰ اﻹﻋﻼن ﻋﻦ اﻧﻀﻤﺎﻣﻬﺎ إﻟﻰ ﻋﻀﻮﻳﺘﻬﺎ‪.‬‬ ‫واﻧﻌﻘﺪ اﳌﺆﲤﺮ اﻟﺘﺄﺳﻴﺴﻲ ﻟﻠﻤﻨﻈﻤﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫واﻟﻌﻠﻮم واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﻓﻲ ﻓﺎس ﺑﺎﳌﻤﻠﻜﺔ اﳌﻐﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻲ اﻟﻔﺘﺮة ﻣﻦ ‪ 9‬إﻟﻰ‬ ‫‪ 11‬ﻣﻦ رﺟﺐ ﺳﻨﺔ ‪ 1402‬ﻫـ‪ ،‬اﳌﻮاﻓﻖ ‪ 3 - 5‬ﻣﻦ ﻣﺎﻳﻮ ﻋﺎم ‪ 1982‬م‪.‬‬ ‫ﻰ وق ﱡط ‏ ﱢ ﱢأذوغ ﱡطﺶ‬

‫اﻷﻫﺪاف ‪:‬‬

‫وﻣﻦ أﺑﺮز أﻫﺪاف اﳌﻨﻈﻤﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﻌﻠﻮم واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫ﻣﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬ ‫‪ .1‬ﺗﻘﻮﻳﺔ اﻟﺘﻌﺎون وﺗﺸﺠﻴﻌﻪ وﺗﻌﻤﻴﻘﻪ ﺑﲔ اﻟﺪول اﻷﻋﻀﺎء ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻴﺎدﻳﻦ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﻌﻠﻮم واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻻﺗﺼﺎل‪.‬‬ ‫‪ .2‬ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ واﺳﺘﺨﺪام اﻟﺘﻘﺎﻧﺔ اﳌﺘﻘﺪﻣﺔ ﻓﻲ‬ ‫إﻃﺎر اﻟﻘﻴﻢ واﳌﺜﻞ اﻟﻌﻠﻴﺎ اﻟﺜﺎﺑﺘﺔ ﻟﻸﻣﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ .3‬ﺗﺪﻋﻴﻢ اﻟﺘﻔﺎﻫﻢ ﺑﲔ ﺷﻌﻮب اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻹﺳﻼﻣﻲ واﳌﺴﺎﻫﻤﺔ‬ ‫ﻓﻲ إﻗﺮار اﻟﺴﻠﻢ واﻷﻣﻦ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺑﺸﺘﻰ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ‪ ،‬وﻻﺳﻴﻤﺎ ﻋﻦ‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﻌﻠﻮم واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻻﺗﺼﺎل‪.‬‬ ‫‪ .4‬ﺗﺪﻋﻴﻢ اﻟﺘﻜﺎﻣﻞ واﻟﺴﻌﻲ ﻟﻠﺘﻨﺴﻴﻖ ﺑﲔ اﳌﺆﺳﺴﺎت‬ ‫اﳌﺘﺨﺼﺼﺔ اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﳌﻨﻈﻤﺔ اﳌﺆﲤﺮ اﻹﺳﻼﻣﻲ ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻻت اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫واﻟﻌﻠﻮم واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬وﺑﲔ اﻟﺪول اﻷﻋﻀﺎء ﻓﻲ اﳌﻨﻈﻤﺔ‬ ‫اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ـ إﻳﺴﻴﺴﻜﻮ ـ ‪ ،‬ﺗﺪﻋﻴﻤﺎ ً ﻟﻠﺘﻀﺎﻣﻦ اﻹﺳﻼﻣﻲ‪.‬‬ ‫‪ .5‬دﻋﻢ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ وﺣﻤﺎﻳﺔ اﺳﺘﻘﻼل اﻟﻔﻜﺮ اﻹﺳﻼﻣﻲ‬ ‫ﻣﻦ ﻋﻮاﻣﻞ اﻟﻐﺰو اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ واﻟﺘﺸﻮﻳﻪ‪ ،‬واﶈﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺎﻟﻢ‬ ‫اﳊﻀﺎرة اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ وﺧﺼﺎﺋﺼﻬﺎ اﳌﺘﻤﻴﺰة‪.‬‬ ‫‪ .6‬ﺣﻤﺎﻳﺔ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﻟﻠﻤﺴﻠﻤﲔ ﻓﻲ اﻟﺒﻠﺪان ﻏﻴﺮ‬ ‫اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﱢﱢى ﳑ‬

‫‪2005‬‬

‫ؤ ﴾ ﴾ﺌ ﴾﴾ﻮ‬ ‫ؤﻵ ﻆﺮﺆﻨ ]ﻚﻧﺌًؤ‪,‬ﺰ ﺦﻒ ﻆﺮﺆﻧ‪,‬ﺰ ]ﻚﻧﳉهﱡ‬ ‫» ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﻘﻤﺔ اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ ﺣﻮل ﻣﺠﺘﻤﻊ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت«‬ ‫ﺟﻴﻨﻴﻒ ‪ - 2003‬ﺗﻮﻧﺲ ‪2005‬‬ ‫…إﻟﺘﺄﻣﺖ اﻟﻘﻤﺔ اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ ﺣﻮل ﻣﺠﺘﻤﻊ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﺘﻬﺎ‬ ‫اﻷوﻟﻰ ﻓﻲ دﻳﺴﻤﺒﺮ ‪ 2003‬ﻓﻲ ﺟﻴﻨﻴﻒ ﺑﺴﻮﻳﺴﺮا ﺛﻢ ﻓﻲ ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ‪2005‬‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﺘﻬﺎ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﺘﻮﻧﺲ‪ .‬ﻫﺬه اﻟﻘﻤﺔ ﻧﻈﻤﻬﺎ اﻹﲢﺎد اﻟﺪوﻟﻲ‬ ‫ﻟﻺﺗﺼﺎﻻت ﺑﺘﻌﺎون واﺳﻊ ﻣﻊ ﻣﻨﻈﻤﺎت أﺧﺮى ﺗﺎﺑﻌﺔ ﳌﻨﻈﻮﻣﺔ ﻷﱈ‬ ‫ﻋﺪة ﻣﺴﺎﺋﻞ ﻣﺘﻌﻠﻘﺔ‬ ‫اﳌﺘﺤﺪة ﻣﻦ ﺑﻴﻨﻬﺎ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‪ .‬ﺗﻨﺎوﻟﺖ اﳌﺮﺣﻠﺘﲔ ّ‬ ‫ﲟﺠﺘﻤﻊ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻟﻬﺪف ﲤﻜﲔ ا‪‬ﻤﻮﻋﺔ اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﻣﻦ ﻓﻬﻢ اﻟﺘﺤﻮﻻت‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ و رﺳﻢ رؤﻳﺎ ﻣﺸﺘﺮﻛﺔ ﻟﻠﻌﻤﻞ اﳌﺴﺘﻘﺒﻠﻲ ﻓﻲ ﻫﺬا ا‪‬ﺎل‪.‬‬ ‫وﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﳌﻄﺎف‪ ،‬ﺻﺎدق اﳌﺸﺎرﻛﻮن ﻓﻲ اﻟﻘﻤﺔ ﻋﻠﻰ إﻋﻼن ﻣﺒﺎدئ‬ ‫و ﺧﻄﺔ ﺗﻨﻔﻴﺬﻳﺔ ﻟﺘﻴﺴﻴﺮ ﺗﻨﻤﻴﺔ ﻣﺠﺘﻤﻊ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت واﳌﺴﺎﻫﻤﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻘﻠﻴﺺ »اﻟﻔﻮارق اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ« ﺑﲔ ﺑﻠﺪان اﻟﺸﻤﺎل واﳉﻨﻮب ﻓﻲ إﻃﺎر‬ ‫ﺻﻨﺪوق ﻋﺎﳌﻲ ﻟﻠﺘﻀﺎﻣﻦ اﻟﺮﻗﻤﻲ‪ .‬ﻛﻤﺎ أﺗﻔﻖ ﻋﻠﻰ إرﺟﺎء اﻟﻨﻈﺮ ﻓﻲ‬ ‫ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺗﺴﻴﻴﺮ ﺷﺒﻜﺔ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﻣﻦ ﻃﺮف أﺟﻬﺰة اﻷﱈ اﳌﺘﺤﺪة ﻟﺘﻘﻠﻴﺺ‬ ‫اﻟﻬﻴﻤﻨﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﻓﻲ ﻫﺬا ا‪‬ﺎل‪ .‬ﻣﻊ اﻹﺷﺎرة إﻟﻰ أﻧّﻪ ﺷﺎرك ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﻘﻤﺔ ﳑﺜﻠﻮن ﻓﻲ أﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى ﻋﻦ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ واﻟﻘﻄﺎع‬ ‫اﳋﺎص وا‪‬ﺘﻤﻊ اﳌﺪﻧﻲ واﳌﻨﻈﻤﺎت ﻏﻴﺮ اﳊﻜﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﺗﺎﺣﺖ اﻟﻘﻤﺔ‬ ‫اﻟﻔﺮﺻﺔ ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﳌﻨﺎﻗﺸﺔ ﻣﻮﺿﻮع ﻣﺠﺘﻤﻊ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫واﻟﺴﺒﻞ اﻟﻜﻔﻴﻠﺔ ﻟﺘﺤﻘﻴﻘﻪ‪.‬‬ ‫وﻛﺎن ﳌﻨﻈﻤﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ دور أﺳﺎﺳﻲ ﻓﻲ اﻻﻋﺪاد ﻟﻬﺬا اﳊﺪث‬ ‫اﻟﻬﺎم ﺑﺈﻋﺘﺒﺎر أن ﺗﻨﻤﻴﺔ و ﺗﺸﺠﻴﻊ اﻟﺘﺒﺎدل اﳊﺮ ﻟﻸﻓﻜﺎر و اﳌﻌﺮﻓﺔ‬ ‫ﻳﻨﺪرج ﺿﻤﻦ رﺳﺎﻟﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‪ .‬وﻫﻲ ﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﲢﺎول أن ﺗﺒﺮز اﻷﺑﻌﺎد‬ ‫اﻷﺧﻼﻗﻴﺔ و اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ و اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ اﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ‪‬ﺘﻤﻊ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﺗﺆﻛﺪ ﻋﻠﻲ اﻟﻔﺮص اﻟﺘﻲ ﺗﻮﻓﺮﻫﺎ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎت اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت و اﻹﺗﺼﺎل‬ ‫ﻟﻜﻞ ﻓﺮد ﻹﻋﺪاد ا‪‬ﻤﻮﻋﺔ اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﻟﺘﺸﻴﻴﺪ ﻣﺠﺘﻤﻌﺎت اﳌﻌﺮﻓﺔ‪ .‬وﻟﻘﺪ‬ ‫ﺷﺠﻌﺖ ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﻋﻠﻲ أوﺳﻊ ﻣﺸﺎرﻛﺔ ﳑﻜﻨﺔ ﻓﻲ اﻹﻋﺪاد‬ ‫ﻟﻬﺬا اﳊﺪث ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ أﺻﺤﺎب اﻟﻘﺮار اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ و ا‪‬ﻤﻮﻋﺎت اﳌﻬﻨﻴﺔ‬ ‫و ﳑﺜﻠﻲ ا‪‬ﺘﻤﻊ اﳌﺪﻧﻲ واﻟﺸﺮﻛﺎء اﻟﺜﻨﺎﺋﻴﲔ أوﻣﺘﻌﺪدي اﻷﻃﺮاف و‬ ‫اﻟﻘﻄﺎع اﳋﺎص‪ .‬و ﻓﻲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﻳﻌﻮد إﻟﻲ ﻛﻞ ﻫﺬه اﻷﻃﺮاف اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ ﻓﻲ‬ ‫ﻇﺮوف ﺗﻨﻤﻴﺔ ﻣﺠﺘﻤﻊ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻳﻜﻮن ﻣﻔﺘﻮﺣﺎ ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ ﻟﻠﻤﺮور إﻟﻰ‬ ‫ﺗﺸﻴﻴﺪ ﻣﺠﺘﻤﻌﺎت اﳌﻌﺮﻓﺔ ﻓﻲ اﺣﺴﻦ ﻇﺮوف‪.‬‬

‫إﺷﺎرات ﺣﻮل ﻣﻔﻬﻮم ﻣﺠﺘﻤﻊ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬

‫ﺑﺮز ﻣﻔﻬﻮم ﻣﺠﺘﻤﻊ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻣﺎ ﺑﻌﺪ اﻟﺘﺼﻨﻴﻊ‬ ‫ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻐﺮﺑﻲ ﻣﺜﻞ ﻣﺎ ﺣﺪث ﳌﺎ اﻧﺒﺜﻘﺖ اﻟﺜﻮرة اﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻴﺔ‬ ‫أﺛﻨﺎء أواﺋﻞ اﻟﺜﻮرة اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‪ .‬وﺑﻔﻀﻞ ﺗﻄﻮر اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‬ ‫ﻟﻺﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻣﺠﺘﻤﻊ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﳌﺮﺗﻜﺰ ﻋﻠﻰ ﳕﺎء اﻹﻧﺘﺎج‬ ‫واﻟﺜﺮوة أﺻﺒﺢ ﻣﻴﺪان »اﳌﻌﺮﻓﺔ واﳌﻌﻠﻮﻣﺎت« ﻣﻨﺒﻊ ﻟﺘﻮﻓﻴﺮ ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫اﻹﻣﻜﺎﻧﻴﺎت اﳌﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﻟﺪورة اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ اﻟﺘﺤﻜﻢ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻘﺪراتاﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔواﻟﻮﺳﺎﺋﻞاﳊﺪﻳﺜﺔاﳌﺘﻮﻓﺮة ﺑﻔﻀﻞاﻟﺘﻘﺪم اﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻟﺘﻄﻮﻳﻌﻬﺎﻟﻔﺎﺋﺪةاﻹﻧﺴﺎنﻓﻲﻣﺨﺘﻠﻒﻣﺠﺎﻻتاﻹﻧﺘﺎجواﻹﺑﺪاع‪.‬‬ ‫وﻫﻜﺬا ﻳﻌﺘﺒﺮ »ﻣﺠﺘﻤﻊ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت« ﳕﻂ ﻣﻦ أﳕﺎط اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻻﻗﺘﺼﺎد وﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻹﻧﺘﺎج ﺣﻴﺚ ﻳﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ ﳕﻂ اﳊﻴﺎة‬ ‫ﻰ وق ﱡط ‏ ﱢ ﱢأذوغ ﱡطﺶ‬

‫واﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ وﻛﺬﻟﻚ ﻋﻠﻰ اﳌﻤﺎرﺳﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻟﻠﻔﺮد‪ .‬ﻛﻤﺎ‬ ‫أﺻﺒﺤﺖ »اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎت اﳊﺪﻳﺜﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت واﻻﺗﺼﺎل«‬ ‫ﻋﻨﺼﺮا أﺳﺎﺳﻴﺎ ﻓﻲ ﺣﻴﺎة اﻹﻧﺴﺎن إذ ﺑﻔﻀﻠﻬﺎ ﺗﻄﻮر ﳕﻂ اﻹﺑﺪاع‬ ‫وﻃﺮق اﻟﺘﻮزﻳﻊ ﻟﻠﻤﻨﺘﻮج اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‪ .‬ﻋﺒﺮ ﻗﻨﻮات اﻓﺘﺮاﺿﻴﺔ ﺗﺘﻌﺪى اﳊﺪود‬ ‫اﳌﻌﻬﻮدة ﻓﻲ ﻃﺮق اﻹﻧﺘﺎج‪.‬‬ ‫إ ّن إدراج اﻟﺸﺒﺎب ﻓﻲ ﻣﺠﺘﻤﻊ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻟﻴﺲ ﻣﻮﺿﺔ أو ﺣﺒﺎ ﻓﻘﻂ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺴﺎﻳﺮة اﻟﺘﻄﻮر اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻲ ﺑﻞ أﺻﺒﺢ ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺮاﻫﻦ ﺿﺮورة‬ ‫ﺣﺘﻤﻴﺔ ﻷﻧﻪ ﻋﻨﺼﺮا ﻫﺎﻣﺎ ﻓﻲ اﻷوﻟﻴﺎت اﻹﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻣﺴﺎﻳﺮ ﻟﻠﺘﻘﺪم ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﺜﻘﻴﻒ‪ .‬وإﺿﺎﻓﺔ ﻟﻠﻤﺠﻬﻮدات‬ ‫اﳌﺒﺬوﻟﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺨﺺ ﺗﺄﻫﻴﻞ اﻟﺸﺒﺎب ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎت‬ ‫اﳊﺪﻳﺜﺔ ﺿﻤﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻣﺮاﺣﻞ اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺑﺎدرت ﻋﺪة ﺟﻬﺎت‬ ‫ﻏﻴﺮ رﺳﻤﻴﺔ ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻤﺎت وﺟﻤﻌﻴﺎت ﻏﻴﺮ ﺣﻜﻮﻣﻴﺔ ﺑﺈﳒﺎز ﺑﺮاﻣﺞ‬ ‫ﺗﻜﻤﻴﻠﻴﺔ ﺗﻬﺪف إﻟﻰ ﲤﻜﲔ اﻟﺸﺒﺎب ﻣﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻷﻋﻤﺎر واﻟﻔﺌﺎت‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺧﺎرج اﻟﻮﺳﻂ اﳌﺪرﺳﻲ ﻣﻦ اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻣﻬﺎرات دﻧﻴﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ واﻹﻧﺘﺮﻧﺖ واﳌﻠﺘﻴﻤﻴﺪﻳﺎ وذﻟﻚ ﺑﺘﻮﻓﻴﺮ اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات‬ ‫اﳌﻼﺋﻤﺔ واﻷﻃﺮ اﻟﻘﺎدرة ﻋﻠﻰ اﻹﺣﺎﻃﺔ ﺑﺎﻟﺸﺒﺎب وﺗﻮﻓﻴﺮ اﳌﻨﺎخ اﳌﻨﺎﺳﺐ‬ ‫ﻟﺘﻤﻜﻴﻨﻬﻢ ﻣﻦ اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻣﻬﺎرات ﺟﺪﻳﺪة ﻛﻔﻴﻠﺔ ﺑﺘﺄﻫﻴﻠﻬﻢ ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺬا ا‪‬ﺎل وإﻋﺪادﻫﻢ ﻟﻠﺘﺤﻜﻢ ﻓﻲ »اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎت اﳊﺪﻳﺜﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل‬ ‫اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت واﻻﺗﺼﺎل« وﺧﻮض ﻏﻤﺎر اﻹﺑﺪاع واﻻﺗﻨﺎج ﻣﺴﺎﻫﻤﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺸﻴﻴﺪ ﻣﺠﺘﻤﻌﺎت اﳌﻌﺮﻓﺔ‪.‬‬

‫اﻧﺨﺮاط ﻧﺎدي اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ واﻷﻟﻜﺴﻮ ﺑﺘﻮﻧﺲ‬ ‫ﻓﻲ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ "اﻟﺸﺒﺎب و اﻟﻔﻦ اﻟﺮﻗﻤﻲ"‬

‫ﺑﻌﺜﺖ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﺧﻼل ﺳﻨﺔ ‪ 2003‬ﺑﻮاﺑﺔ واب ﲢﺖ ﻋﻨﻮان‪» :‬ﻓﻨﻮن‬ ‫رﻗﻤﻴﺔ«‪ ،‬ﺗﻬﺪف ﻫﺬه اﻟﺒﻮاﺑﺔ إﻟﻲ ﺗﺸﺠﻴﻊ ﺗﺒﺎدل اﳌﻌﻠﻮﻣﺔ ﺑﲔ اﻟﻔﻨﺎﻧﲔ‬ ‫و اﻟﻌﻠﻤﺎء و اﻟﺘﻘﻨﻴﲔ ﻣﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ أﻧﺤﺎء اﻟﻌﺎﻟﻢ وذﻟﻚ ﻟﺪﻋﻢ ﻧﻘﻞ‬ ‫اﳌﻌﺮﻓﺔ ﺑﲔ دول اﻟﺸﻤﺎل و اﳉﻨﻮب‪ .‬و ﺳﺘﻤﻜﻦ اﻟﺒﻮاﺑﺔ اﻟﺪول اﻟﻨﺎﻣﻴﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﺑﻨﺎء ﻣﻘﺎرﺑﺘﻬﻢ ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ ا‪‬ﺎﻻت ‪ :‬اﳌﻮﺳﻴﻘﻲ واﻟﻔﻨﻮن اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‬ ‫وذﻟﻚ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎت اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ‪ .‬و ﻟﻘﺪ اﺧﺘﻴﺮت اﳌﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻻﺗﺼﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﻨﺎدي ﻛﻄﺮف ﺷﺮﻳﻚ ﻟﻬﺬه اﻟﺒﻮاﺑﺔ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ اﻧﻄﻠﻖ ﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻔﺘﺮة ﻣﺸﺮوع "اﻟﺸﺒﺎب و اﻟﻔﻦ اﻟﺮﻗﻤﻲ‬ ‫" ﻋﺒﺮ ﺷﺒﻜﺔ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ وذﻟﻚ ﺑﺒﺎدرة ﻣﻦ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﺣﻴﺚ ﻳﺪﻋﻮ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﺷﺒﺎب اﻟﻌﺎﻟﻢ إﻟﻲ اﻛﺘﺸﺎف ﻗﻴﻢ ﺛﻘﺎﻓﻴﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ و إﻟﻲ‬ ‫اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ ﻓﻲ ﻋﺪة ﻣﺴﺎﺋﻞ ﻛﺒﺮى ﺗﻬﻢ ﻋﺼﺮﻧﺎ وﻫﻲ اﳌﻴﺎه‪ ،‬اﻟﺴﻴﺪا‪،‬‬ ‫اﻟﻌﻤﺮان‪ ،‬ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﻘﺎرة اﻹﻓﺮﻳﻘﻴﺔ‪ .‬ﺳﻴﺒﺮز ﻫﺬا اﻟﻌﻤﻞ‪ -‬اﻟﺬي وﺿﻊ ﲢﺖ‬ ‫ﺷﻌﺎر اﻟﺘﻌﺎون‪ -‬اﻹﻣﻜﺎﻧﺎت اﻹﺑﺪاﻋﻴﺔ ﻟﻠﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻓﻲ إﻃﺎر ﻣﻘﺎرﺑﺔ ﻣﺘﻌﺪدة اﻻﺧﺘﺼﺎص ﻟﻠﻤﻌﺮﻓﺔ‪ ،‬ﺳﻴﻄﻠﺐ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺸﺒﺎن اﳌﺸﺎرﻛﲔ إﳒﺎز ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻣﻦ اﻷﻋﻤﺎل اﳌﻜﺘﻮﺑﺔ و اﻟﺴﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﱢﱢى ﳑ‬

‫‪2005‬‬

‫ؤ ﴾ ﴾ﺌ ﴾﴾ﻮ‬ ‫اﻟﺒﺼﺮﻳﺔ و اﳌﺘﻌﺪدة اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ وذﻟﻚ ﺑﺎﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﺎﻹﻋﻼﻣﻴﺔ‪.‬‬ ‫و ﺑﺎﻟﺘﻮازي ﻣﻊ ﻫﺬا ﺑﻌﺜﺖ ﺣﻠﻘﺎت ﻧﻘﺎش ﻋﺒﺮ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﻟﺘﺴﻬﻴﻞ ﺗﺒﺎدل‬ ‫اﻵراء و اﻻﻧﻄﺒﺎﻋﺎت ﺑﲔ اﳌﺸﺎرﻛﲔ‪ .‬وﺳﻴﻘﻊ إﳒﺎز ﻣﻌﺎرض اﻓﺘﺮاﺿﻴﺔ و‬ ‫ﻋﺮوض ﻓﻨﻴﺔ ﳌﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻠﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‪.‬‬ ‫ﻳﻌﺮض ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ "اﻟﺸﺒﺎب و اﻟﻔﻦ اﻟﺮﻗﻤﻲ "ﻋﻠﻲ اﻟﺸﺒﺎن‬ ‫اﳌﺸﺎرﻛﲔ ﻣﻘﺎرﺑﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﳌﻌﺮﻓﺔ ﻟﻜﻲ ﻳﺤﺼﻠﻮا‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻧﻈﺮة ﺟﺪﻳﺪة إزاء اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺘﻲ ﻳﻌﻴﺸﻮﻧﻬﺎ ﻓﻲ ﺑﻠﺪاﻧﻬﻢ‪ .‬وﻋﺒﺮ‬ ‫اﻹﺑﺪاع واﳌﺒﺎدرة‪ ،‬ﺳﻌﻲ ﻫﺬا اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ إﻟﻲ إﻳﻘﺎظ اﻟﻔﻀﻮل اﻟﻔﻜﺮي‬ ‫ﻟﺪى اﻟﺸﺒﺎن و إذﻛﺎء إﻣﻜﺎﻧﺎﺗﻬﻢ اﻟﻔﻜﺮﻳﺔ واﻻﺗﺼﺎﻟﻴﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻳﻮﻓﺮ‬ ‫ﻫﺬا اﳌﺸﺮوع إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ إدﻣﺎج ﻋﺪة ﻣﻮاد ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ‪ ،‬اﻟﻠﻐﺎت‪ ،‬اﻟﺘﺄرﻳﺦ و اﳉﻐﺮاﻓﻴﺎ‪ ،‬اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ‬ ‫و اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﳌﺪﻧﻴﺔ‪ .‬و ﲟﺴﺎﻋﺪة أﺧﺼﺎﺋﻴﲔ ﻣﻦ ﺟﻤﻴﻊ أﻧﺤﺎء اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫و ﺑﺈﺷﺮاف أﺳﺎﺗﺬﺗﻬﻢ‪ ،‬ﺳﻴﻜﺘﺸﻒ اﻟﺘﻼﻣﺬة اﳌﺸﺎرﻛﻮن ﻃﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﺟﺪﻳﺪة ﻟﻠﺘﻌﻠﻢ ‪.‬‬

‫اﳌﺸﺎرﻳﻊ اﳌﺪرﺟﺔ ﺿﻤﻦ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‪:‬‬

‫ اﳌﺸﻬﺪ اﻟﺼﻮﺗﻲ ﳌﻴﺎﻫﻲ‬‫ﻣﺮضﻧﻘﺺاﳌﻨﺎﻋﺔ‪:‬رﻫﺎنﺟﺪﻳﺪﻟﻺﺑﺪاع واﻟﺘﻮاﺻﻞﻟﻔﺎﺋﺪةاﻟﺸﺒﺎب‬‫ ﻣﺪﻳﻨﺘﻲ ﺑﺎﻟﺼﻮت و اﻟﺼﻮرة‬‫ "ﻗﻠﻪ ﺑﻠﻐﺘﻚ"‬‫‪ -‬ﺗﺎرﻳﺦ إﻓﺮﻳﻘﻴﺎ و ﺗﻘﺎﻟﻴﺪ اﻟ ّﺮاوي‬

‫و ﻳﺴﺎﻫﻢ اﻟﻨﺎدي ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﺑﻌﻤﻞ ﻳﻨﺪرج ﺿﻤﻦ اﳌﺸﺮوع‬ ‫اﻷول وﻫﻮ ﻳﻌﺎﻟﺞ ﻣﻮﺿﻮع اﳌﺸﻬﺪ اﻟﺼﻮﺗﻲ ﳌﻴﺎﻫﻲ‪ .‬و ﻟﻬﺬا اﻟﻐﺮض‪ ،‬ﰎ‬ ‫ﺗﺸﻜﻴﻞ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ‪ 10‬ﺷﺒﺎن ﻳﺸﺮف ﻋﻠﻴﻬﻢ اﻷﺳﺘﺎذ اﻟﻄﺎﻫﺮ ﺑﻦ‬ ‫ﻏﺬﻳﻔﺔ ﺣﻴﺚ ﺳﻬﺮوا ﻃﻮال ﺛﻼﺛﺔ أﺷﻬﺮ ﻋﻠﻰ إﻋﺪاد ﻣﻮﻧﺘﺎج ﻷﺻﻮات‬ ‫اﳌﻴﺎه ﲢﺖ ﻋﻨﻮان ‪ :‬اﻟﻔﺼﻮل اﻷرﺑﻌﺔ‪.‬‬ ‫ﳌﺰﻳﺪ اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺣﻮل ﻫﺬا اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﳝﻜﻦ ﻃﻠﺐ‬ ‫اﻟﻮﺛﻴﻘﺔ اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣﻦ اﻟﻨﺎدي أو اﻹﺑﺤﺎر ﻓﻲ اﳌﻮﻗﻊ اﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬ ‫‪www.unesco.org/digiarts‬‬

‫إﺣﺪاث اﳌﺮﻛﺰ اﻹﻗﻠﻴﻤﻲ ﻟﺘﺪرﻳﺐ‬ ‫اﻟﺸﺒﺎب ﻓﻲ ﻣﺠﺎل ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎت‬ ‫اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل اﳊﺪﻳﺜﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺷﻤﺎل إﻓﺮﻳﻘﻴﺎ ﻓﻲ إﻃﺎر‬ ‫ﺷﺮاﻛﺔ ﺛﻼﺛﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻫﺎﻣﺶ اﻧﻌﻘﺎد اﻟﻘﻤﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ ‪‬ﺘﻤﻊ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﺑﺘﻮﻧﺲ‬ ‫ﺧﻼل ﺷﻬﺮ ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ ‪ ،2005‬وﺑﺈﺷﺮاف‬ ‫اﻟﺴﻴﺪ وزﻳﺮ اﻟﺸﺒﺎب واﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‬ ‫واﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﺒﺪﻧﻴﺔ واﻟﺴﻴﺪ وزﻳﺮ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫واﻟﺘﻜﻮﻳﻦ وﺑﺤﻀﻮر اﳌﺪﻳﺮ اﻟﻌﺎم‬ ‫ﳌﻨﻈﻤﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ وﳑﺜﻞ ﻋﻦ ﺷﺮﻛﺔ‬ ‫ﻣﺎﻳﻜﺮوﺳﻮﻓﺖ‪ ،‬وﻗﻊ ﺗﺪﺷﲔ ﻣﻘﺮ اﳌﺮﻛﺰ اﻹﻗﻠﻴﻤﻲ ﻟﺘﺪرﻳﺐ‬ ‫اﻟﺸﺒﺎب ﻓﻲ ﻣﺠﺎل ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎت اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل اﳊﺪﻳﺜﺔ‬ ‫واﻟﺬي أﺣﺪث ﻓﻲ إﻃﺎر اﺗﻔﺎق ﺷﺮاﻛﺔ ﺑﲔ ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‬ ‫و ﺷﺮﻛﺔ ﻣﺎﻳﻜﺮوﺳﻮﻓﺖ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ وﺑﲔ اﳌﺮﺻﺪ اﻟﻮﻃﻨﻲ‬ ‫ﻟﻠﺸﺒﺎب‪ .‬ﻳﻐﻄﻲ اﳌﺮﻛﺰ اﻹﻗﻠﻴﻤﻲ ﺳﺘﺔ ﺑﻠﺪان ﻋﺮﺑﻴﺔ ﻟﺸﻤﺎل‬ ‫إﻓﺮﻳﻘﻴﺎ وﻫﻲ‪ :‬ﺗﻮﻧﺲ واﳉﺰاﺋﺮ واﳌﻐﺮب وﻣﻮرﻳﺘﺎﻧﻴﺎ وﻟﻴﺒﻴﺎ وﻣﺼﺮ‪.‬‬ ‫ﻳﻬﺪف اﳌﺮﻛﺰ ﺑﺎﻷﺳﺎس إﻟﻰ ﺗﺪرﻳﺐ اﻷﻃﺮ اﻟﺸﺒﺎﺑﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻬﻴﺎﻛﻞ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ واﻟﻬﻴﺎﻛﻞ ﻏﻴﺮ اﳊﻜﻮﻣﻴﺔ ﻟﺘﺄﻫﻴﻠﻬﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗﻨﻤﻴﺔ ﻗﺪرات اﻟﺸﺒﺎب ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻌﻤﺎل ﺗﻘﻨﻴﺎت اﻹﻋﻼم‬ ‫واﻻﺗﺼﺎل اﳊﺪﻳﺜﺔ واﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻬﺎ وإﺣﻜﺎم ﺗﻮﻇﻴﻔﻬﺎ وﻓﺘﺢ آﻓﺎق‬ ‫اﻹﺑﺪاع واﻻﺑﺘﻜﺎر أﻣﺎﻣﻪ‪ .‬وﻳﻨﺪرج ﻫﺬا اﳌﺮﻛﺰ ﻓﻲ إﻃﺎر ﺑﺮاﻣﺞ‬ ‫اﻟﺸﺒﻜﺔ اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﻟﻠﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﻟﺘﺒﺎدل اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﺣﻮل ﻣﺴﺎﺋﻞ‬ ‫اﻟﺸﺒﺎب )‪(INFOJEUNESSE‬‬

‫دﳉﻷ‪,‬ؤﺶ ﺷﲞٌﲞ ﻟ ]‪‬هﻱ ﺤﺦﳎ�ﳉ‪‬ﺬ ]دﻵ د�ًﲪﱡ ﺋﺌﺆﻧﳉهﱡج‬ ‫اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ ﻳﻮم ‪ 27‬ﻓﻴﻔﺮي ‪ ،2006‬ﻳﺪﺧﻞ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ”إﺳﻄﺮﻻب اﺑﻦ ﺑﻄﻮﻃﺔ ﻟﻠﻤﻌﺮﻓﺔ“ ﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﺘﻪ‬ ‫اﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻴﺔ ﺑﻌﺪ أن أﻋﻠﻦ ﻋﻨﻪ ﲟﻨﺎﺳﺒﺔ ﺷﻬﺮ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎت اﳊﺪﻳﺜﺔ ﺧﻼل ﺷﻬﺮ ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ‪ .2005‬ﻳﻬﺪف ﻫﺬا‬ ‫اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ إﻟﻰ ﲤﻜﲔ اﳌﺸﺘﺮﻛﲔ ﻓﻲ اﳌﻜﺘﺒﺔ اﻻﺗﺼﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ اﻣﺘﻴﺎزات ﺟﺪﻳﺪة ﻓﻲ اﳋﺪﻣﺎت‬ ‫اﳌﻘﺪﻣﺔ ﻣﻨﺬ ﺳﻨﺔ ‪ .2001‬وﻫﺬا اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﻫﻮ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺗﻌﺒﻮي ﻳﻬﺪف ﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ أوﻟﻰ إﻟﻰ رﻓﻊ اﻷﻣﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺠﺎل اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻓﺌﺔ اﻟﺸﺒﺎب اﳌﺘﺮاوﺣﺔ أﻋﻤﺎرﻫﻢ ﺑﲔ ‪ 15‬و ‪ 24‬ﺳﻨﺔ وذﻟﻚ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎت‬ ‫اﳊﺪﻳﺜﺔ ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻻﺗﺼﺎل إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ وﻓﺘﺢ ﻧﻘﺎط دﺧﻮل ﻟﺸﺒﻜﺔ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‬ ‫ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪.‬‬ ‫وﺳﻮف ﻳﺴﻌﻰ ﻧﺎدي اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ و اﻷﻟﻜﺴﻮ ﺑﺘﻮﻧﺲ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون اﻟﻮﺛﻴﻖ ﻣﻊ ﺷﺮﻛﺎﺋﻪ ﻓﻲ إﻃﺎر ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ”إﺳﻄﺮﻻب إﺑﻦ ﺑﻄﻮﻃﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﻌﺮﻓﺔ“ ﻟﺘﻤﻜﲔ اﻟﺸﺒﺎب ﻣﻦ اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻣﻬﺎرات ﺟﺪﻳﺪة ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ واﻹﻧﺘﺮﻧﺖ وإﻧﺘﺎج ﻣﺪﻋﻤﺎت ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل وﺳﺎﺋﻞ‬ ‫اﻻﺗﺼﺎل اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ و اﻟﺘﻘﻨﻴﺎت اﳊﺪﻳﺜﺔ ﳌﻌﻠﻮﻣﺎت و اﻻﺗﺼﺎل ﻟﻔﺎﺋﺪة ﺟﻤﻴﻊ ﻓﺌﺎت اﻟﺸﺒﺎب اﳌﺴﺘﻬﺪف وﺳﺘﻜﻮن ﻓﻲ ﺷﻜﻞ ﻣﻮاﻗﻊ‬ ‫اﻧﺘﺮﻧﺎت وأﻗﺮاص ﻣﻀﻐﻮﻃﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻳﻬﺪف ﻫﺬا اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ إﻟﻰ ﺗﻌﻮﻳﺪ اﻟﺸﺒﺎب ﻋﻠﻲ ﻧﺸﺮ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺗﻘﻨﻴﺎت اﻹﻋﻼم و اﻻﺗﺼﺎل‬ ‫اﳊﺪﻳﺜﺔ ﺑﺘﻨﻈﻴﻢ دورات ﺗﺪرﻳﺒﻴﺔ وﺗﺜﻘﻴﻔﻴﺔ ﻓﻲ ﻫﺬا ا‪‬ﺎل‪.‬‬

‫ﻰ وق ﱡط ‏ ﱢ ﱢأذوغ ﱡطﺶ‬

‫ﱢﱢى ﳑ‬

‫‪2005‬‬

‫ﺑﻮاﺑﺔ واب ﺟﺪﻳﺪة ﻟﻠﻨﺎدي‬ ‫ﻓﻲ ﻃﻮر اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ‬ ‫ﺑﺪاﻳﺔ ﻣﻦ ﺷﻬﺮ ﻓﻴﻔﺮي‬ ‫‪ - 2006‬وﻟﻔﺘﺮة ﲡﺮﻳﺒﻴﺔ ﺳﺘﺪوم‬ ‫ﺳﻨﺔ – ﺷﺮع أﻋﻀﺎء اﻟﻨﺎدي ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻣﺨﺘﻠﻒ أرﻛﺎن ﺑﻮاﺑﺔ واب ﺟﺪﻳﺪة ﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ ”أﻓﻜﺎرﻧﺖ“‬ ‫وذﻟﻚ ﻟﻮﺿﻌﻪ ﻋﺒﺮ ﺷﺒﻜﺔ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﻟﻐﺎﻳﺔ ﲤﻜﲔ اﻟﻨﺎدي ﻣﻦ اﻟﻘﻴﺎم‬ ‫ﺑﺪوره اﻹﻋﻼﻣﻲ واﻟﺘﺜﻘﻴﻔﻲ ﻟﺪى ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻓﺌﺎت ا‪‬ﺘﻤﻊ وﺧﺎﺻﺔ‬ ‫ﻣﻨﻬﻢ اﻟﺸﺒﺎب‪ .‬وﲡﺪر اﻹﺷﺎرة إﻟﻰ أﻧﻪ ﺳﻴﺴﺘﻌﻤﻞ ﺿﻤﻦ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺒﻮاﺑﺔ أﺣﺪث اﻟﺘﻘﻨﻴﺎت ﻟﻠﺘﺜﻘﻴﻒ واﻟﺘﺪرﻳﺐ وﺳﻴﻜﻮن ﻧﻈﺎم‬ ‫"إﺳﻄﺮﻻب اﺑﻦ ﺑﻄﻮﻃﺔ ﻟﻠﻤﻌﺮﻓﺔ" ‪-‬‬ ‫اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﳉﺪﻳﺪ اﻟﺬي أﺣﺪﺛﻪ اﻟﻨﺎدي ﺧﻼل ﺳﻨﺔ ‪ - 2005‬ﻫﻮ‬ ‫اﻟﻨﻤﻂ اﻟﻔﻌﺎل ﻟﺘﻤﻜﲔ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻷﻃﺮاف اﻟﺘﺮﺑﻮ ّﻳﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺘﻌﺪدة اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ‬ ‫ﺑﻴﺌﺔ ﻣﻼﺋﻤﺔ وﻫﺎدﻓﺔ ﳋﻠﻖ أﻃﺮ ﺑﻴﺪاﻏﻮﺟﻴﺔ‬ ‫ّ‬ ‫ﺗﻜﻮن ﺳﻬﻠﺔ اﻻﺳﺘﻌﻤﺎل و ذو ﻣﺮدودﻳﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺳﺘﻠﻌﺐ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺒﻮاﺑﺔ دورا راﺋﺪا ﻓﻲ ﺗﺴﻬﻴﻞ ﺗﺒﺎدل وﻧﺸﺮ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت واﳌﻌﻄﻴﺎت‬ ‫ﺣﻮل أﻧﺸﻄﺔ أﻧﺪﻳﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ و ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻣﻴﺎدﻳﻦ‬ ‫اﺧﺘﺼﺎص ﻣﻨﻈﻤﺘﻲ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ واﻷﻟﻜﺴﻮ وﺧﺎﺻﺔ ﻣﺴﺎﺋﻞ‬ ‫اﻟﺸﺒﺎب وذﻟﻚ ﺑﻔﻀﻞ اﳌﻜﺘﺒﺔ اﻻﺗﺼﺎﻟﻴﺔ اﶈﺪﺛﺔ ﻣﻨﺬ ﺳﻨﺔ ‪2001‬‬ ‫ﻋﺒﺮ ﻗﺎﻋﺪة ﻣﻌﻄﻴﺎت رﻗﻤﻴﺔ‪ .‬وﺳﺘﻤﻬﺪ ﻫﺬه اﳌﺮﺣﻠﺔ اﻟﻬﺎﻣﺔ إﻟﻰ‬ ‫ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻣﻮﻗﻊ واب ﺗﺜﻘﻴﻔﻲ ﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ ”إﺑﻦ ﺑﻄﻮﻃﺔ‪.‬ﻧﺖ“‬ ‫ﺧﻼل ﻓﺘﺮة ﲡﺮﻳﺒﻴﺔ ﺗﻨﻄﻠﻖ ﺑﺪاﻳﺔ ﻣﻦ ﺷﻬﺮ أﻛﺘﻮﺑﺮ ‪ .2006‬وﺳﻴﻌﺘﻤﺪ‬ ‫ﻓﻲ ﻫﺬا اﳌﻮﻗﻊ ﻣﻘﺎرﺑﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﺘﺜﻘﻴﻒ واﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻋﻦ‬ ‫ﺑﻌﺪ‪.‬‬

‫ﻟﻴﻠﺔ اﳌﻠﺘﻴﻤﻴﺪﻳﺎ ﺑﺎﳌﺪﻳﻨﺔ اﻟﻌﺘﻴﻘﺔ‬ ‫ﲟﻨﺎﺳﺒﺔ اﻧﻄﻼق ﻧﺸﺎط اﳌﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‬ ‫ﻟﻨﺎدي‬ ‫اﻻﺗﺼﺎﻟﻴﺔ‬ ‫واﻷﻟﻜﺴﻮ ﺑﺘﻮﻧﺲ ﺧﻼل اﳌﻮﺳﻢ‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ اﳉﺪﻳﺪ‪ ،‬ﻧﻈﻢ اﻟﻨﺎدي ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون‬ ‫ﻣﻊ ﻋﺪة أﻃﺮاف ﺗﻈــﺎﻫــﺮة ﺛﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﲢﺖ ﻋﻨﻮان ‪" :‬ﻟﻴﻠﺔ اﳌﺪﻳﻨﺔ ﻟﻠﻮﺳﺎﺋﻞ‬ ‫اﳌﺘﻌﺪدة اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ )ﻣﻠﺘﻴﻤﻴﺪﻳﺎ(‬ ‫ﻓﻲ اﳌﺪﻳﻨﺔ" وذﻟﻚ أﺛﻨﺎء ﺳﻬﺮة ﻳﻮم‬ ‫اﳉﻤﻌﺔ ‪ 21‬أﻛﺘﻮﺑﺮ ‪ 2005‬ﺑﺪاﻳﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻟﺘﺎﺳﻌﺔ ﻣﺴﺎءا‬ ‫وأﻧﻪ وﻗﻊ ﺧﻼل ﻫﺬه اﻟﺴﻬﺮة‬ ‫ﻋﻠﻤﺎ ّ‬ ‫ﺗﻘﺪﱘ ﻣﻮﻗﻊ واب ﺟﺪد ﻓﻲ ﻃﻮر اﻻﳒﺎز‬ ‫وﻗﺮص ﻣﻀﻐﻮط ﺣﻮل اﻟﺸﺒﺎب اﻟﺘﻮﻧﺴﻲ أﻋﺪﻫﻤﺎ ﻧﺎدي اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‬ ‫و اﻷﻟﻜﺴﻮ ﺑﺘﻮﻧﺲ‪.‬‬ ‫وﻟﻘﺪ ﺷﺎرك ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﺴﻬﺮة اﻟﺘﻄﻮﻳﺮﻳﺔ ﳑ ّﺜﻠﲔ ﻟﻌﺪد ﻣﻦ‬ ‫اﳌﺆﺳﺴﺎت اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ واﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﺔ وﻛﺬﻟﻚ‬ ‫ّ‬ ‫ﻋﺪة أﻃﺮاف ﻣﺘﻌﺎوﻧﺔ ﻣﻊ اﻟﻨﺎدي ﻣﺜﻞ اﻟﺘﻌﺎوﻧﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﻴﻨﻮﻛﺬﻟﻚ ﻣﺆﺳﺴﺎت ﺻﺤﻔﻴﺔ وﺷﺮﻛﺎت ﻣﻦ اﻟﻘﻄﺎع‬ ‫اﳋﺎص ﺗﻌﻤﻞ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﳌﻠﺘﻴﻤﻴﺪﻳﺎ اﻟﺘﻲ ﻋﺒﺮت ﻋﻦ ﻣﺴﺎﻧﺪﺗﻬﺎ ﻟﻬﺬه‬ ‫اﻟﺪاﻋﻴﺔ إﻟﻰ ﺟﻌﻞ ﻣﺠﺘﻤﻊ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ‬ ‫اﻟﺘﻈﺎﻫﺮة اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ّ‬ ‫واﻟﺘﻲ ﺗﻌﺘﺒﺮ ﲟﺜﺎﺑﺔ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻲ اﻟﻬﺎدف إﻟﻰ ﺗﻌﺒﺌﺔ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎ ّم‬ ‫اﳌﺆﺳﺴﺎت اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺣﻮل ﻣﺠﺘﻤﻊ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت وإﺑﺮاز ﻣﺴﺎﻫﻤﺔ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﺪورة اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‪.‬‬ ‫إدﻣﺎج اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﻓﻲ ّ‬

‫اﳌﻜﺘﺒﺔ اﻻﺗﺼﺎﻟﻴﺔ ﻓﻲ ﺛﻮب ﺟﺪﻳﺪ‬

‫ﺷﻬﺮ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎت اﳊﺪﻳﺜﺔ‬

‫ﻓﺘﺤﺖ اﻟـﻤﻜﺘﺒﺔ اﻻﺗﺼﺎﻟﻴﺔ ﻟﻨﺎدي اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ واﻷﻟﻜﺴﻮ ﺑﺘﻮﻧﺲ‬ ‫أﺑﻮاﺑﻬﺎ ﻓﻲ ﺛﻮب ﺟﺪﻳﺪ ﺧﻼل اﻷﺳﺒﻮع اﻷﺧﻴﺮ ﻣﻦ ﺷﻬﺮ ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ‪.2005‬‬ ‫ﻋﻠﻤﺎ وأﻧّﻪ ﻳﻌﺘﺒﺮ إﺣﺪاث اﳌﻜﺘﺒﺔ اﻻﺗﺼﺎﻟﻴﺔ ﻣﺴﺎﻫﻤﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺎدي ﻹدراج‬ ‫اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎت اﳊﺪﻳﺜﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت و اﻻﺗﺼﺎل ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗﻨﺎ‬ ‫ﺧﺎص ﻟﻬﺬا اﳌﺸﺮوع ﺑﺎﳌﺪرﺳﺔ‬ ‫اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ‪ .‬وﻟﻘﺪ وﻗﻊ ﺗﻬﻴﺌﺔ ﻓﻀﺎء‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﻌﺎﺷﻮرﻳﺔ ﻃﺒﻘﺎ ﻻﺗﻔﺎﻗﻴﺔ أﺑﺮﻣﺖ ﻣﻊ إدارة دار اﳉﻤﻌﻴﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﻣﻨﺬ ﺳﻨﺔ ‪.2000‬‬

‫ﻧﻈﻢ ﻧﺎدي اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‬ ‫ﺷﻬﺮ‬ ‫ﺑﺘﻮﻧﺲ‬ ‫واﻷﻟﻜﺴﻮ‬ ‫اﳊﺪﻳﺜﺔ‬ ‫اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎت‬ ‫ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻻﺗﺼﺎل ﺑﺪار‬ ‫اﳉﻤﻌﻴﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‪ -‬اﳌﺪرﺳﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﺷﻮرﻳﺔ‪ -‬وذﻟﻚ اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﻳﻮم ‪ 24‬ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ‪ 2005‬إﻟﻰ ﻏﺎﻳﺔ ﻳﻮم ‪ 21‬أﻛﺘﻮﺑﺮ ‪.2005‬‬

‫وﺧﺎﺻﺔ‬ ‫وﻫﻜﺬا أﺻﺒﺤﺖ اﳌﻜﺘﺒﺔ ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ ‪‬ﺘﻠﻒ ﺷﺮاﺋﺢ ا‪‬ﺘﻤﻊ‬ ‫ّ‬ ‫ﻣﻨﻪ اﻟﺸﺒﺎب اﳌﺪرﺳﻲ واﻟﻄﻼﺑﻲ‪ .‬وﺑﺪاﻳﺔ ﻣﻦ ‪ 24‬ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ‪ّ 2005‬‬ ‫ﲤﻜﻦ‬ ‫اﳌﺸﺘﺮﻛﲔ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﺘﻤﺘّﻊ ﺑﺨﺪﻣﺎت ﺟﺪﻳﺪة ﻣﺜﻞ اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﺒﺮ ﻣﺨﺘﻠﻒ أﺻﻨﺎف اﻟﻮﺛﺎﺋﻖ‪ ،‬رﺣﻼت اﺳﺘﻄﻼﻋﻴﺔ‪ ،‬دورات‬ ‫ﺗﺪرﻳﺒﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻨﺸﻮرات‪ ،‬أﻧﺸﻄﺔ ﻓﻨﻴﺔ‪ ،‬ﺗﻨﺸﻴﻂ ﺛﻘﺎﻓﻲ‪ ،‬دراﺳﺎت وﺑﺤﻮث‪.‬‬

‫ﺗﻀﻤﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺸﻬﺮ ﻋﺪة ﺗﻈﺎﻫﺮات ﺛﻘﺎﻓﻴﺔ وﺗﻨﺸﻴﻄﻴﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺑﻴﻨﻬﺎ ”أﺑﻮاب ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ“ اﻟﺘﻲ ﻧﻈﻤﺖ ﻳﻮم ‪ 24‬ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ﺣﻴﺚ ﲤﻜﻦ‬ ‫رواد دار اﳉﻤﻌﻴﺎت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ "اﻟﻌﺎﺷﻮرﻳﺔ" ﻣﻦ اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ اﳌﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻻﺗﺼﺎﻟﻴﺔ واﳋﺪﻣﺎت اﳌﺘﻮﻓﺮة ﺑﻬﺎ‪ .‬ﺛﻢ ﻛﺎن ﻳﻮم ﻏﺮة أﻛﺘﻮﺑﺮ ﻣﻮﻋﺪا‬ ‫ﻫﺎﻣﺎ ﻟﻴﻮم اﻟﻮﻓﺎء‪ .‬وأﺧﺘﺘﻢ اﻟﺸﻬﺮ ﺑﺘﻨﻈﻴﻢ ”ﻟﻴﻠﺔ اﳌﻠﺘﻴﻤﻴﺪﻳﺎ ﺑﺎﳌﺪﻳﻨﺔ ”‬ ‫وذﻟﻚ ﺧﻼل ﺳﻬﺮة ﻳﻮم ‪ 21‬أﻛﺘﻮﺑﺮ ‪.2005‬‬

‫واﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﺘﺎرﻳﺦ وﻗﻊ اﻹﻋﻼن ﻋﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺟﺪﻳﺪ ﻳﻄﻠﻖ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‪» :‬ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ إﺳﻄﺮﻻب اﺑﻦ ﺑﻄﻮﻃﺔ ﻟﻠﻤﻌﺮﻓﺔ« اﻟﺬي ﺳﻴﻌﺘﻤﺪ‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﺒﻼ اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ أﻛﺘﻮﺑﺮ ‪ 2006‬اﻟﺘﺜﻘﻴﻒ واﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ‪.‬‬

‫ﺗﻬﺪف ﻫﺬه اﻟﺘﻈﺎﻫﺮة إﻟﻰ ﺟﻠﺐ ﻣﺸﺘﺮﻛﲔ ﺟﺪد واﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬ ‫ﲟﺨﺘﻠﻒ اﳋﺪﻣﺎت اﳌﻘﺪﻣﺔ ﻓﻲ إﻃﺎر اﳌﻜﺘﺒﺔ اﻻﺗﺼﺎﻟﻴﺔ وﻗﺪ ﺧﺼﺺ‬ ‫اﻟﻨﺎدي إﻣﻜﺎﻧﻴﺎت ﺟﺪﻳﺪة ﻟﺘﻠﺒﻴﺔ رﻏﺒﺎت رواد اﳌﻜﺘﺒﺔ أﻳﻦ وﻗﻊ ﺗﺮﻛﻴﺰ‬ ‫ﺷﺒﻜﺔ داﺧﻠﻴﺔ ﲤﻜﻦ ﻣﻦ ﺗﺴﻬﻴﻞ أﻧﺸﻄﺔ ﻣﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬ ‫واﻟﺘﻨﺸﻴﻂ واﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﺳﺮﻳﻌﺔ اﻟﻨﺴﻖ وذﻟﻚ ﺑﺼﻴﺎﻏﺔ ﻣﻨﺎﻫﺞ ﺟﺪﻳﺪة‬ ‫ﻟﺘﻤﻜﲔ اﻟﻔﺌﺔ اﳌﺴﺘﻬﺪﻓﺔ "اﻟﺸﺒﺎب" ﻣﻦ اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻣﻬﺎرات‬ ‫وﻗﺪرات ﻟﻠﺘﺤﻜﻢ ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎت اﳊﺪﻳﺜﺔ ﺣﺘﻰ ﻳﺘﺴﻨﻰ ﻟﻬﺎ‬ ‫اﳌﺴﺎﻫﻤﺔ ﻓﻲ ﻳﻨﺎء ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ أﻓﻀﻞ ‪‬ﺘﻤﻌﺎﺗﻬﻢ ﻓﻲ ﻋﺎﻟﻢ ﻳﻌﻄﻲ‬ ‫ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺔ اﳌﻜﺎﻧﺔ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﻓﻲ اﻫﺘﻤﺎﻣﺎت اﳊﻴﺎة اﻟﻌﺼﺮﻳﺔ‪.‬‬ ‫وﲡﺪر اﻹﺷﺎرة إﻟﻰ أﻧّﻪ ﻗﺪﻣﺖ ﺑﻬﺬه اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ ﻋﺪة ﻫﺪاﻳﺎ‬ ‫وﺗﺨﻔﻴﻀﺎت ﻟﻔﺎﺋﺪة اﳌﺸﺘﺮﻛﲔ اﳉﺪد‪.‬‬

‫ﻰ وق ﱡط ‏ ﱢ ﱢأذوغ ﱡطﺶ‬

‫ﱢﱢى ﳑ‬

‫‪2005‬‬

‫ؤ ﴾ ﴾ﺌ ﴾﴾ﻮ‬

‫ﻣﺆﺷﺮات رﻗﻤﻴﺔ‬ ‫ﺣﻮل ﺷﺒﻜﺔ اﻷﻧﺘﺮﻧﺖ‬

‫أﺣﻤﺪ ﺑﻠﺨﻴﺮﻳﺔ ‪ -‬اﳌﻐﺮب‬

‫اﻟﺴﻴﺎر ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪ .‬اﻧﻪ اﻷﺳﻢ اﻷﻛﺜﺮ ﺷﻴﻮﻋﺎ و ﺗﺪاوﻻ اﻟﻴﻮم‪ ،‬و ﻻ ﺟﺪال ﻓﻲ أن اﻷﻧﺘﺮﻧﺖ اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻷﻧﺘﺮﻧﺖ‪ ،‬اﻟﺸﺒﻜﺔ اﻟﻌﻨﻜﺒﻮﺗﻴﺔ‪ ،‬اﻟﻄﺮﻳﻖ‬ ‫ّ‬ ‫ﺣﻄﻤﺖ اﳊﺪود اﳉﻐﺮاﻓﻴﺔ ﻗﺪ أﺣﺪﺛﺖ ﺛﻮرة ﻫﺎﺋﻠﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت و اﻹﺗﺼﺎﻻت‪ ،‬و أﺛﺮت ﻋﻠﻰ ﻣﺠﻤﻞ اﻟﻨﺸﺎﻃﺎت اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬و ﻟﺬﻟﻚ‬ ‫ﺟﻌﻠﺖ ﻣﻌﻈﻢ دول اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻣﻦ ﺑﲔ أوﻟﻮﻳﺎﺗﻬﺎ ﺗﻌﻤﻴﻢ ﻫﺬه اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ‪ .‬و ﻓﻲ ﻇﻞ اﻟﺘﻄﻮرات اﻟﺴﺮﻳﻌﺔ و اﳌﺘﻼﺣﻘﺔ ﻓﻲ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫أﺻﺒﺢ اﻹﻧﺨﺮاط ﻓﻲ ا‪‬ﺘﻤﻊ اﻟﺮﻗﻤﻲ أﻣﺮا ﺣﺘﻤﻴﺎ‪ ،‬و أن اﳊﺪﻳﺚ ﻋﻦ اﻻﻧﻔﺠﺎﻟﺮ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻲ أو اﳌﻌﻠﻮﻣﺔ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ اﻟﺘﻲ اﺻﺒﺤﺖ ﺗﻔﺼﻞ اﻟﺸﻤﺎل‬ ‫ﻋﻦ اﳉﻨﻮب أو ﻣﻮﻗﻊ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﺿﻤﻦ اﻟﺸﺒﻜﺔ اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ ‪ ...‬ﻟﻨﺪع اﻻرﻗﺎم و اﻷﺣﺼﺎﺋﻴﺎت ﺗﺘﺤﺪث ﻋﻦ ﻧﻔﺴﻬﺎ ‪..‬‬

‫اﻟﻘـــﺎرة‬

‫ﻋﺪد ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﻲ اﻷﻧﺘﺮﻧﺖ ﺣﺴﺐ اﻟﻘﺎرات‬

‫أﻣﺮﻳﻜﺎ اﳉﻨﻮﺑﻴﺔ‬

‫‪136.7‬‬

‫‪156.3‬‬

‫‪2002‬‬ ‫‪167‬‬

‫‪2003‬‬

‫‪173.3‬‬

‫‪196.3‬‬

‫‪89.3‬‬

‫‪26.2‬‬

‫‪33.1‬‬

‫‪43.4‬‬

‫‪60.6‬‬

‫أﺳﻴــﺎ‬

‫‪115‬‬

‫‪165‬‬

‫‪181.5‬‬

‫‪205‬‬

‫‪235.8‬‬

‫‪108.3‬‬

‫‪144.4‬‬

‫‪175.7‬‬

‫‪196.2‬‬

‫‪221.1‬‬

‫أﻣﺮﻳﻜﺎ اﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ‬

‫أﻓﺮﻳﻘﻴﺎ‬ ‫أوروﺑــﺎ‬

‫ا‪‬ﻤــﻮع‬

‫‪2001‬‬

‫‪2000‬‬

‫‪6.7‬‬

‫‪4.6‬‬

‫‪498.7‬‬

‫‪384‬‬

‫‪7.7‬‬

‫‪565.7‬‬

‫‪1996‬‬ ‫‪1997‬‬

‫‪1.364.714‬‬

‫‪1999‬‬

‫‪7.370.929‬‬

‫‪1998‬‬

‫‪3.156.324‬‬

‫‪2000‬‬

‫‪28.166.912‬‬

‫‪2002‬‬

‫‪35.863.952‬‬

‫‪2001‬‬

‫ﻣـــﺎرس‬ ‫ﻣــــﺎي‬

‫ﺟﻮﻳﻠﻴــﺔ‬

‫‪724.9‬‬ ‫‪39.174.349‬‬ ‫‪40.444.776‬‬ ‫‪42.298.371‬‬

‫اﻟﻠﻐﺎت اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻋﺒﺮ ﺷﺒﻜﺔ اﻷﻧﺘﺮﻧﺖ‬ ‫اﻷﻧﻘﻠﻴﺰﻳﺔ‬ ‫اﻷﳌﺎﻧﻴﺔ‬

‫اﻟﻴﺎﺑﺎﻧﻴﺔ‬

‫‪32.398.046‬‬

‫ﻰ وق ﱡط ‏ ﱢ ﱢأذوغ ﱡطﺶ‬

‫‪633.6‬‬

‫‪11.1‬‬

‫ﻋﺪد ﻣﻮاﻗــﻊ ﻋـــﺎم ‪2003‬‬

‫ﻋﺪد ﻣﻮاﻗﻊ اﻷﻧﺘﺮﻧﺖ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫ﻣﺎ ﺑﲔ ﻋﺎﻣﻲ ‪ 1996‬و ‪2002‬‬ ‫‪397.281‬‬

‫‪9.2‬‬

‫‪2004‬‬

‫اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ‬ ‫اﻹﺳﺒﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﱢﱢى ﳑ‬

‫‪2005‬‬

‫‪82.3 %‬‬ ‫‪4%‬‬

‫‪1.6 %‬‬ ‫‪1.5 %‬‬ ‫‪1.1 %‬‬

‫ؤ ﴾ ﴾ﺌ ﴾﴾ﻮ‬ ‫ﺗﺒﺮز اﳌﻌﻄﻴﺎت اﳌﺘﻮﻓﺮة ﺗﺄﺧﺮ اﳌﻨﻄﻘﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻋﻦ رﻛﻮب ﻗﻄﺎر اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻹﺗﺼﺎﻻت و اﻟﺜﻮرة اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ وﻓﺮة إﻣﻜﺎﻧﻴﺎﺗﻬﺎ‬ ‫اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ و اﳌﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺸﻴﺮ ت=اإﺣﺼﺎﺋﻴﺎت أن ﻧﺴﺒﺔ ﻣﻮاﻃﻨﻲ اﻟﻌﻠﻢ اﻟﻌﺮﺑﻲ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺴﺘﺨﺪﻣﻮن اﻷﻧﺘﺮﻧﺖ ﻻ ﻳﺘﻌﺪى ‪ % 1‬إﻻ أن واﻗﻊ‬ ‫إﺳﺘﺨﺪام اﻟﺸﺒﻜﺔ ﻳﻈﻬﺮ أم ﻫﻨﺎك ﳒﺎﺣﺎت ﻣﻌﺘﺒﺮة ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻟﺒﻠﺪان اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻛﺎﻹﻣﺮات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﳌﺘﺤﺪة و اﳌﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫و ﺗﻮﻧﺲ‪.‬‬ ‫و ﻳﻈﻬﺮ ﺑﻮﺿﻮح ﻣﻦ ﺧﻼل اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺎت و اﳌﺆﺷﺮات اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ان ﻣﻨﺎﻓﻊ ﺛﻮرة ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻏﻴﺮ ﻣﻮزﻋﺔ ﺗﻮزﻳﻌﺎ ﻣﺘﺴﺎوﻳﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺼﻌﻴﺪ اﻟﻌﻠﻤﻲ‪ ،‬و ﻟﺬﻟﻚ اﳊﺚ اﻟﻘﻤﺔ اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ ‪‬ﺘﻤﻊ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﻋﻘﺪت ﻓﻲ ﺟﻨﻴﻒ ﺳﻨﺔ ‪ 2003‬ﻋﻠﻰ ان ﻗﺪرة اﳉﻤﻴﻊ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻔﺎذ‬ ‫إﻟﻰ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت و اﻷﻓﻜﺎر و اﳌﻌﺎرف‪ ،‬و اﳌﺴﺎﻫﻤﺔ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﺴﺄﻟﺔ أﺳﺎﺳﻴﺔ و أن اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ و اﳌﻌﺮﻓﺔ و اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻫﻲ ﺑﺆرة ﺗﻘﺪم اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ‪.‬‬

‫ﻧﺴﺒﺔ وﻟﻮج اﻟﺸﺒﻜﺔ و ﻋﺪد اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﲔ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻟﺒﻠﺪان ﺳﻨﺔ ‪2003‬‬ ‫اﻟﺪوﻟـــﺔ‬

‫ﻧﺴﺒﺔ اﻟﻮﻟﻮج‬

‫ﻋﺪد ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﻲ اﻷﻧﺘﺮﻧﺖ‬

‫ﻛﻮرﻳﺎ اﳉﻨﻮﺑﻴﺔ‬

‫‪% 70‬‬

‫‪ 23‬ﻣﻠﻴﻮن‬

‫‪% 65‬‬

‫‪ 56‬ﻣﻠﻴﻮن‬

‫‪% 60‬‬

‫‪ 39‬ﻣﻠﻴﻮن‬

‫ﻛﻨـــﺪا‬

‫اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﺘﺤﺪة‬ ‫اﻟﻴـﺎﺑــﺎن‬ ‫أﳌـــﺎﻧﻴﺎ‬

‫‪ 16‬ﻣﻠﻴﻮن‬

‫‪% 71‬‬

‫‪ 126‬ﻣﻠﻴﻮن‬

‫‪% 68‬‬

‫ﻋـﺪد ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﻲ اﻷﻧﺘﺮﻧﺖ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻟﺒﻠﺪان‬ ‫اﻟﺪوﻟـــﺔ‬

‫ﻋﺪد اﻟﺴﻜﺎن‬

‫ﻋﺪد ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﻲ اﻷﻧﺘﺮﻧﺖ‬

‫ﻛﻮرﻳﺎ اﳉﻨﻮﺑﻴﺔ‬

‫‪ 64.8‬ﻣﻠﻴﻮن‬

‫‪ 600‬أﻟﻒ‬

‫‪ 30.8‬ﻣﻠﻴﻮن‬

‫‪ 300‬أﻟﻒ‬

‫‪ 36‬ﻣﻠﻴﻮن‬

‫‪ 56‬أﻟﻒ‬

‫ﻛﻨـــﺪا‬

‫اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﺘﺤﺪة‬ ‫اﻟﻴـﺎﺑــﺎن‬ ‫أﳌـــﺎﻧﻴﺎ‬

‫‪ 900‬أﻟﻒ‬

‫‪ 2.4‬ﻣﻠﻴﻮن‬

‫‪ 9.7‬ﻣﻠﻴﻮن‬

‫ﻰ وق ﱡط ‏ ﱢ ﱢأذوغ ﱡطﺶ‬

‫‪ 400‬أﻟﻒ‬

‫ﱢﱢى ﳑ‬

‫‪2005‬‬

LES RENCONTRES EURO – MEDITERRANEENNES 2006 Tunis - du 21 au 24 juillet 2005

utilisant aussi bien les médias traditionnels que les nouveaux médias : livres, presse écrite, chaînes de TV, informatique, Internet, téléphonie mobile, jeux électroniques, sociétés de production de supports audiovisuels pour jeunes... *Ateliers sur des thèmes spécifiques à l’intention des participants des Renceuromed ‘2006 (atelier photo, atelier de confection de supports éducatifs orientés vers les jeunes). *Espaces de navigation Internet III- VISITES GUIDEES : *Visite du Musée du Bardo (Dimanche 23 juillet 2006 à 9H00 ) *Visite du Parc National Carthage Sidi Bou Saïd (Dimanche 23 juillet 2006 à 10H30 ) *Visite de la Médina de Tunis (Lundi 24 juillet 2006 à 9H00 ) Visites simultanées au choix : (Lundi 24 juillet 2006 à 9H00 ) *Visite du Centre International de la Technologie de l’Environnement *Visite de la Cité des Sciences *Visite du Centre de l’Artisanat * Visite du Centre International de la Musique Arabe et méditerranéenne IV- ANIMATION CULTURELLE : *Cocktail de Bienvenue : Gastronomie tunisienne (Vendredi 21 juillet 2006 à 19H30 ) *Soirée culturelle : La Nuit Euromed ‘2006 (Lundi 24 juillet 2006 à 21H30 ) *Spectacles culturels au Festival International de Carthage (les soirées du 22 et 23 juillet 2002 à 22H00 ) Pour d’amples informations sur l’Université d’été, prière informer le CUAT de votre intention de participation

Au passé Le CUAT a organisé en 2000 et en 2002 deux sessions de l’Université d’été de l’antenne tunisienne d’INFOJEUNESSE autour du thème général de la Manifestation : « Éducation des jeunes et société de l’information ». Après cinq jours de présentation d’expériences de plusieurs organisations de différents pays : Afrique du Sud rance, États-Unis, France, Koweït, Italie et Tunisie, de riches discussions sur le thème général. Les travaux de cette université d’été ont abouti sur des conclusions pratiques engageant les participants à aller de l’avant pour développer l’éducation et la formation des jeunes en matière de NTIC. « Penser globalement et agir localement » a été la devise des participants à cette manifestation interculturelle. Pour cela, un ensemble d’initiatives ont été lancées à cette occasion dans le cadre d’un réseau des réseaux dans l’aire euro- méditerranéenne appelé : « Réseau Y/PAX EUROMED » et constitué par les institutions participantes aux RENC EUROMED’2000. Lequel réseau œuvre pour la promotion de la CULTURE DE LA PAIX auprès des jeunes de cette aire géographique et a été chargé de développer l’échange d’informations sur/pour la jeunesse par le biais des NTIC notamment à travers le site Web du CUAT AFKARNET » (confectionné en juillet 2000 lors d’un atelier groupant des jeunes particpants aux RENC EUROMED) et d’entreprendre des nouvelles actions communes utilisant le partenariat.. comme approche d’intervention

Les défenses de la paix dans l’esprit des hommes Décembre 2005

LES RENCONTRES EURO – MEDITERRANEENNES 2006 Tunis - du 21 au 24 juillet 2005 problèmes de la région euroméditerranéenne. -Participer à la Décennie Mondiale de la Culture de la Paix (2000-2009) et à la Décennie mondiale pour l’éducation en vue du développement durable (20052014).

Résultats escomptés : 1. Les participants aux cours sur la culture méditerranéenne auront pour mission de transmettre les informations reçues aux ONGs, clubs et fédérations de leurs pays respectifs soit par le biais d’un document écrit , soit par des exposés et des discussions. 2. A l’issue de l’organisation des Rencontres euro-méditerranéennes, le CUAT réunira les informations données lors des cours , exposés, visites ... dans un document qui constituerait l’Encyclopédie méditerranéenne à l’usage des clubs UNESCO.

Volets des EUROMED’2006

RENC

I- FORUM D’IDEES : ACours sur la Culture méditerranéenne : *Exposé sur la Tunisie dans l’histoire méditerranéenne *Exposé sur le Patrimoine culturel de l’humanité B-Ateliers *Atelier 1: Le programme pédagogique de formation (Vendredi 21 et samedi 22 juillet 2006) Cet atelier est organisé à l’intention des experts notamment les chercheurs spécialisés dans le domaine de la formation en matière de NTIC pour élaborer le contenu pédagogique du programme de formation à l’intention

des dirigeants des clubs UNESCO de la région arabe. Plusieurs supports pédagogiques seront développés à cette occasion utilisant les différents formats de supports (formels et informels) inspirés du thème général de l’édification des sociétés du savoir à travers des thèmes ayant trait à l’éducation en vue du développement durable, aux techniques de Communication ainsi que les modes de management au sein des Clubs et pour la mise en œuvre des projets . Un forum virtuel par le réseau Internet entre chercheurs serait également organisé. *Atelier 2: Elaboration de supports d’éducation (vendredi 21et samedi 22 juillet 2006) Cet atelier est organisé essentiellement à l’intention des jeunes (16-18 ans) appartenant au mouvement des clubs UNESCO de la région méditerranéenne et du réseau INFOJEUNESSE ainsi que ceux d’autres ONGs. Les jeunes auront à confectionner le journal ainsi que le magazine web des Renceuromed’2006. Un portail Web « Afkarnet » sera également développé par les jeunes participants. C-Table ronde: *Table ronde autour du thème général des Renc Euromed’2006 : Le rôles des jeunes dans l’édification des sociétés du savoir devant les défis culturels. Le débat abordera le thème de l’éducation des jeunes en vue d’un développement durable. Un forum virtuel par le réseau Internet entre chercheurs serait également organisé. IICARREFOUR DE LA COMMUNICATION CULTURELLE : *Exposition de produits culturels

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LES RENCONTRES EURO – MEDITERRANEENNES 2006 Tunis - du 21 au 24 juillet 2005 « De la Société de l’information à la Société du Savoir : Quel rôle auraient les jeunes ?» est le thème général des prochaines Rencontres euroméditerrané ennes’2006. Au sillage du Sommet Mondial sur la société de l’information qui s’est tenu à Tunis, en novembre 2005, le CUAT se propose d’organiser la 8ème session des Rencontres Euroméditerranéennes’2006 et ce, sous l’égide de la Commission Nationale Tunisienne pour l’éducation, la Science et la Culture (UNESCOALECSO-ISESCO),en partenariat avec la Fédération arabe des Clubs UNESCO et en étroite collaboration de la Fédération, Tunisienne des Clubs UNESCO ALECSO. Devant revêtir la forme d’une Université d’été (de l’antenne tunisienne d’INFOJEUNESSE et du mouvement des Clubs UNESCO), cette manifestation interculturelle aspire à réunir les associations, centres et clubs UNESCO de la région euro-méditerranéenne; notamment arabes et européens, des représentants des Bibliothèques associées à l’UNESCO, des membres du réseau Mondial d’échanges d’informations sur les questions de jeunesse (INFOJEUNESSE) ainsi que d’autres ONG similaires dans le monde, en vue d’instaurer entre eux des traditions de rencontres et d’échanges culturels fructueux.

BUTS Cette activité se veut conforme aux idéaux de l’UNESCO et aux objectifs de la Décennie mondiale de la culture de la paix (à partir de l’année 2000) et de la Décennie mondiale pour l’éducation en

vue du développement durable (à partir de 2005). L’ultime finalité de la manifestation est de mettre en oeuvre une action concrète visant à réunir les adhérents des Clubs UNESCO, les enseignants du système de l’UNESCO des écoles associées, les membres du réseau international d’échange de données sur les questions de la jeunesse (INFOJEUNESSE), les affiliés du réseau de l’UNESCO des bibliothèques associées et des représentants d’ONG de différents pays de la région euro-méditerranéenne, voire d’autres régions autour d’un programme ayant pour caractéristiques : *une meilleure connaissance des uns et des autres ; *l’instauration au sein du mouvement des clubs Unesco ainsi que du système des écoles associées de la Méditerranée, des traditions de collaboration en matière d’activités communes et d’échanges mutuels d’expériences; *la préparation d’un document sur la Méditerranée ayant trait aux différentes caractéristiques de chacun de ses pays (histoire, économie, aspects culturels, création artistique et littéraire, problèmes actuels); *la réflexion sur des questions communes : pollution, désertification, faune et flore, problèmes de communication, dialogue des civilisations... et ce, en vue de concrétiser la solidarité escomptée entre les peuples de la région; *la contribution à l’instauration d’un dialogue des civilisations par une réflexion sur les questions communes de la région méditerranéenne.

Objectifs spécifiques : -Contribuer à l’instauration dialogue des civilisations. -Instaurer une réflexion sur

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du les

Aperçu sur les principaux Clubs tunisiens Club de Tunis : CUAT Date de création: 17/06/1971 Affiliation à la FTCUA : 16 janvier 1983 Domaines d’activités : Information et communication Programme : CUATmédi@ Adresse : 62, rue achour 1006 Tunis – Tunisie Tél/Fax : 216 71 562 772 president.cuat@email.ati.tn Club de Kairouan : CUIAK Date de création: 25-05-1995 Affiliation à la FTCUA : : 25 mai 1995 Domaines d’activités : Patrimoine Culturel Programme : Création d’un Centre Unesco Adresse : B.P 215A Kairouan 3100 - Tunisie Tél/Fax : 216.77.234.760 cuiak2003@yahoo.fr Club de Gafsa : CUAG Date de création: 21-01-2000 Affiliation à la FTCUA : 21-01-2000 Domaines d’activités : culturelle, environnementale Appui à l’auto développement de la population de la Médina de Gafsa. Programme : mise en valeur de la zone humide « AIN SOLTAN » Adresse : Dar Loungo Maison de la culture Ibn Mandhour – Gafsa 2100 Tél/fax : 216. 76. 223. 909 E-mail : mogf_2000@yahoo.fr Club de Tozeur : CUATO Date de création : 25/01/2002 Affiliation à la FTCUA : 18/04/2002 Domaine d’activités : culturelle, environnementale ; Programme : INSTAURATION DE LA BIODIVERSITE DANS LES PALMERAIES BASEES SUR LA MONOCULTURE DE LA VARIETE DEGLET-NOUR Adresse : Maison de la Culture Chebbi B.P N°195 – TOZEUR 2200 Tél. : 76- 454. 840 Fax : 76- 454. 840 E-mail : clubunesco_tozeur@yahoo.fr Club de Nefta: CUAN Date de création: 15/06/2002 Affiliation à la FTCUA :07/03/2003 Domaines d’activités : culturelle, environnementale

Programme : mise en valeur de la zone humide de l’oasis de Nefta Adresse :Maison de la Culture Mustapha Khraief – Nefta Tél. : 76- 454. 840 / Fax : 76- 454. 840 Email : Unesco_nefta@yahoo.fr Club d’El Manar « Percussions » : CUAMA Date de création: 25/03/2004 Affiliation à la FTCUA : 06/03/2003 Domaines d’activités : Arts plastiques Programme : Manifestations culturelles Adresse : Rue Azouz Rebai El Manar II Tunis Tél. : 76- 454. 840 Fax : 76- 454. 840 Email : mountrouh@lycos.com Club de Gabés-Chénini : CUAGC Date de création: Affiliation à la FTCUA : Domaines d’activités : culturelle, environnementale Programme : mise en valeur de la zone humide de l’oasis de Chenini Adresse :BP 47 Chénini 6041 Gabés Tunisie Club d’ Ezzouhour Date de création: 20/04/1991 Affiliation à la FTCUA :17/05/1991 Domaines d’activités : culturelle, Programme Forum de jeunes Adresse: Rue 4159 N°17– Cité Ezzouhour 2052 Tunis Tél : 984482664 Email : club_unesco_z@yahoo.fr Club de Sfax Date de création: 23/12/2003 Affiliation à la FTCUA :20/02/2004 Domaines d’activités : culturelle, Programme : Activités culturelles Adresse : Maison de la Culture Bab Bhar - Sfax / Tél : 22413801 Club de Tatatouine Date de création: 23012/2003 Affiliation à la FTCUA :20/02/2004 Domaines d’activités : culturelle, Programme : Développement culturel Adresse : B.P.20 - 3200 Tataouine Tél : 75861259 / 98590730

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Le Mouvement des Clubs UNESCO en TUNISIE Bref aperçu historique sur le mouvement des clubs UNESCO en Tunisie Le mouvement des clubs UNESCO en Tunisie débuta, à vrai dire, en 1971 dans le vieux quartier de la médina de Tunis, à Dar Dziri, sise à la rue du Tribunal. Signalons qu’une expérience similaire a été tentée dans les années soixante, à l’Ecole Normale de Tunis, ainsi qu’à l’école des professeurs adjoints sous l’instigation de la Commission Nationale pour l’UNESCO ; mais elle ne s’est pas poursuivie. Le 17 juin 1971, un groupe de jeunes élèves et étudiants fonda le CLUB UNESCO de la Médina (actuel CUAT), avec l’aide de la cellule d’animation culturelle attachée à l’Association de la Sauvegarde de la Médina de Tunis. La cellule en question organisait des manifestations culturelles à l’intention des habitants de la Médina, en association avec des experts mandatés par l’UNESCO en Tunisie, pour la réalisation du projet Tunis-Carthage ; dans le cadre de la campagne internationale pour la sauvegarde des villes de Tunis et de Carthage. En janvier 1983, la Fédération Tunisienne des Clubs Unesco Alecso a été créée. Actuellement 19 Clubs sont affiliés à la FTCUA. Laquelle fédération est membre actif de la FMACU.

la Fédération Tunisienne des Clubs UNESCO ALECSO (FTCUA) Objectifs • Contribuer à faire connaître l’UNESCO et l’ALECSO, leurs objectifs, leurs actions et leurs programmes en encourageant les Clubs à mener des activités inspirées de leurs idéaux. •Participer à l’instauration d’une meilleure compréhension internationale conformément aux principes et idéale de l’UNESCO par le biais d’activités de réflexion au sein des clubs en matière d’éducation, de science et de culture ; • Développement du nombre de clubs à travers le pays et renforcement de l’encadrement des adhérents et la guidance; •Contribuer à la formation des animateurs des clubs;

Principales activités •Organisation de séminaires de formation à l’intention des adhérents des Clubs; •Participations aux diverses manifestations et congrès organisés par la FMACU; •Organisation d’activités promotionnelles à l’intention des clubs membres de la FTCUA ; •Publication et diffusion de documents d’inform

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-Le commerce électronique, introduit en 1999 par le biais de projets pilotes qui ont touché une gamme de produits et de services variés. -Des magasins virtuels sont déjà opérationnels et ouverts au public. - Des moyens de paiement électronique : la mise en place, d'une plate-forme de paiement sécurisé permet, depuis mai 2000, aux commerçants et aux internautes, de procéder à des opérations de paiement à travers le réseau Internet, en utilisant les cartes de paiement électronique du type Visa, Master card ou edinar (nouveau mode de paiement électronique, mis en œuvre par la Poste tunisienne). -La télécompensation s'inscrit aussi dans le cadre de la modernisation du système bancaire (compensation électronique entre les différentes banques). - Des projets pilotes d'inscription à distance ont été mis en œuvre, permettant l'inscription universitaire et le règlement des transactions au moyen du ''e-dinar''. Les mutations profondes et rapides que connaît le secteur des communications en Tunisie s'accompagnent également d'aménagements réglementaires et institutionnels d'envergure, visant la séparation des fonctions de réglementation et d'exploitation et l'ouverture sur l'initiative privée. Enfin, le développement de la société de l'information s'appuie, en Tunisie, sur le développement des ressources humaines et la mise en œuvre d'une politique conséquente en

matière de recherche/développement dans le domaine des TIC.

Infrastructure

Un réseau téléphonique en croissance constante : - réseau entièrement numérisé depuis 1999, - 1,2 million d'abonnés au service fixe en l'an 2002, - deux opérateurs de réseau de téléphonie mobile, - une densité téléphonique de 25 lignes pour cent habitants en 2004. Un réseau national structurant (Backbone) Le réseau national en câbles à fibres optiques couvre l'ensemble du pays, sous forme de boucles SDH articulées autour de commutateurs multiservices de dernière génération. Un réseau international de télécommunications - 2 Gateways internationaux, - des liaisons en câbles sous-marins avec l'Europe, - des liaisons spatiales numériques sur Internet et Arabsat. La Tunisie a également adhéré aux grands projets régionaux de télécommunications (ARABSAT, ORASCOM, THURAYA, etc.). Elle a, d'autres part, procédé à la connexion de ses réseaux GSM aux réseaux similaires de par le monde, à travers le service de l'itinérance (Roaming).

La maîtrise des États-Unis sur les adresses Internet

En deux mots : La supervision de la toile relève actuellement de plusieurs organismes privés, dont la puissante société des adresses internet ICANN (Internet Corporation for Assigned Names and Numbers), le W3C (World Wide Web Consortium) et l’IETF (The Internet Engineering Task Force). L’ICANN, créée en 1998 sous la houlette des autorités américaines, gère l’ensemble des adresses Internet et des noms de domaine (.com, .org ou .int) dans le monde, depuis son siège en Californie. W3C et l’IETF définissent des normes pour le courrier électronique et l’internet. Les défenses de la paix dans l’esprit des hommes Décembre 2005

gouvernements, les institutions internationales et tous les secteurs de la société civile.» C’est la première fois qu’un sommet de l’ONU se tient en deux phases, cette initiative a «pour objet de faire en sorte que les mesures arrêtées pendant la première phase soient suivies d’effets avant la seconde.» A cet effet, l’Union internationale des télécommunications (UIT) a précisé que, lors de la deuxième phase, il a été question de traiter des questions relatives au développement et des progrès accomplis et qu’on pourrait y adopter tout autre plan d’action jugé nécessaire

général de Organisation des Nations Unies conformément au mandat qui lui a été confié au cours de la première phase du Sommet mondial sur la société de l’information (SMSI), qui s’est déroulée à Genève du 10 au 12 décembre 2003. Le GTGI comptait 40 membres représentant des États, le secteur privé et la société civile, qui ont tous participé à ses travaux sur un pied d’égalité et à titre personnel. Il était présidé par M. Nitin Desai, Conseiller spécial du Secrétaire général pour le SMSI.

Pendant les deux jours de la tenue du congrès – les 14 et 15 Novembre 2005- les jeunes du monde entier ont débattu : -de la réalisation des objectifs pour le développement auxquels se sont engagés pour l’année 2015 les 191 Etats membres de l’ONU , à l’occasion du Millénaire -de l’opportunité qu’offrent aux jeunes les Nouvelles Technologies de l’Information et de la Communication (NTIC) -des perspectives que peuvent dégager les potentialités intellectuelles des jeunes ouverts qu’ils sont à la création, aux études et au progrès .

Dans le paysage du développement prodigieux des nouvelles technologies de l'information et de la communication, la Tunisie a décidé de s'intégrer dans le nouvel ordre économique et de s'adapter aux mutations technologiques annonçant le troisième millénaire, en créant un environnement propice à la maîtrise de l'information et de la communication, adossé à une infrastructure de communication en perpétuel développement et offrant une vaste diversité de services (téléphonies fixe et mobile, connexions internationales, transmissions de données, Internet, etc.). La meilleure expression des réalités numériques en Tunisie est l'adoption d'axes stratégiques de développement dont, en particulier, une stratégie visant la généralisation de l'utilisation d'Internet dans le but de mettre les nouvelles applications des technologies de l'information et de la communication à la disposition des différentes franges de société tunisienne, par : - Le lancement du programme de " l'ordinateur familial ", - La mise en œuvre du programme de connexion à Internet des établissements d'enseignement et de recherche, - La connexion de toutes les bibliothèques au réseau Internet, - La création de centres publics d'Internet (Publinets), - l'organisation de ''caravanes Internet'' qui a permis d'atteindre les régions les plus reculées du pays et d'intéresser les enfants et les jeunes aux opportunités offertes par le réseau et les applications Internet. -Des entreprises sans papier : Plusieurs grandes entreprises tunisiennes ont adopté une option proche du ''zéro papier'' dans leur gestion.

Le Groupe de travail a arrêté la définition pratique suivante : Il faut entendre par « gouvernance de l’Internet » l’élaboration et l’application par les États, le secteur privé et la société civile, dans le cadre de leurs rôles respectifs, de principes, normes, règles, procédures de prise de décisions et programmes communs propres à modeler l’évolution et l’utilisation de l’Internet.

Les NTIC en Tunisie

Ces thèmes débattus ont aboutis à diverses résolutions et ont porté sur les attentes des jeunes et leur contribution à la solution des problèmes de l’humanité et à la sauvegarde de l’avenir de la planète. Les jeunes ont démontré, en marge de ce Congrès, leurs potentialités en matière de recherche scientifique et de progrès techniques puisqu’ils ont organisé une exposition qui a illustré la réalisation de leurs initiatives dans plus d’un domaine . Le Congrès de Tunis – qui a réuni pas moins de 400 participants - est minutieusement préparé , non seulement par les nombreuses réunions qu’a tenues son Comité d’Organisation- véritable creuset d’idées grâce à sa composition internationale – mais, également, par diverses rencontres de jeunes . Citons, à titre d’exemple, la tenue à Tunis, au moins de Novembre 2004 du « Séminaire international de Préparation et d’Organisation du Congrès ». Le Groupe de travail sur la gouvernance de l’Internet (GTGI), créé par le Secrétaire

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82 ministres ou chefs de délégation, des représentants d’organisations internationales ainsi que le secteur privé et la société civile. L’objectif de la seconde phase de Tunis était de formuler une volonté politique claire et adopter des mesures concrètes pour poser les fondements d’une société de l’information accessible à tous. Les orientations et objectifs arrêtés dans cette phase ont été formulés dans la Déclaration de principe et le Plan d’action du SMSI. Le Plan d’action s’est fixé comme cible et objectifs : la réalisation des objectifs de développement à l’échelle internationale notamment la déclaration du millénaire, fournir l’aide nécessaire aux pays (surtout les moins développés) afin de surmonter le problème de la fracture numérique et d’améliorer la connectivité et l’accès aux technologies de l’information et de la communication. Il tend également à promouvoir la coopération entre Etats et autres parties prenantes afin de renforcer la confiance des utilisateurs et la sécurité de l’utilisation des technologies de l’information et à adopter une législation « fiable » garantissant la répression de la cybercriminalité et l’utilisation abusive de cette technologie. De ce fait, le sommet de Tunis est considéré comme un sommet de solution. Comme il a été précisé dans le plan d’action, les participants devraient élaborer les textes finaux appropriés tout en assurant la continuité avec les résultats de la phase de Genève afin de « consolider le processus d’édification d’une société de l’information universelle, de réduire la fracture numérique et de la transformer en perspectives du numérique ». En outre, la phase de Tunis doit assurer le suivi et la mise en œuvre du Plan d’action de Genève à l’échelle nationale, régionale, internationale et au niveau du système onusien. La question la plus importante était la discussion autour de la régulation de la toile, chose qui relève d’une entité américaine privée l’Icann (Internet corporation for assigned names and numbers) ; les Etats-Unis veulent garder ce privilège qui leur permet, selon eux, de veiller au respect des droits de l’homme. Le sommet a abouti à un compromis à propos du contrôle de l’Internet, les participants ont convenu de mettre en place un « forum » pour discuter avec les Etats-Unis qui continuent à exercer la tutelle. Toutefois, bien que dans le document final « les engagements de Tunis» les participants ont affirmé leur détermination à réduire le fossé numérique, et malgré le lancement d’un ordinateur portable à cent dollars dans une démarche tendant à vulgariser les nouvelles technologies auprès des enfants, l’appel à la création d’un Fonds de solidarité numérique

est resté limité au cadre régional avec la mise en place d’un fonds de solidarité numérique au niveau africain. Lancé cette année, ce fond a recueilli prés de huit millions d’euros. Les pays riches ont refusé de se lier par une contribution obligatoire à ce fonds. Le texte final s’est contenté de se « féliciter » de la création d’un dispositif facultatif. Le secrétaire général de l’Union Internationale des télécommunications, Mr. Yoshio Utsumi, a regretté que les pays riches aient une compréhension limitée du sujet. L’ « Agenda de Tunis », le document sanctionnant le SMSI a défini les étapes à parcourir d’ici 2015, date à laquelle l’O.N.U espère réaliser la connectivité de la planète. La phase de Tunis a été marquée, entre autres, par la tenue d’événements parallèles, en marge du sommet, et qui ont compris des réunions, panels, débats et ateliers, ainsi qu’une exposition et d’autres manifestations de portée mondiale liées au thème du Sommet. C’est dans ce cadre que s’est tenu le Congrès mondial des jeunes (Tunis, 14-15 novembre) durant lequel des jeunes du monde entier sont venus à Tunis pour discuter de leurs préoccupations qui gravitent autour des thèmes suivants : les jeunes et les nouvelles technologies, les jeunes et la déclaration du millénaire et les attentes des jeunes. A l’issue de ces débats, les participants ont adopté un message adressé aux chefs d’Etats dans lequel ils ont insisté à leur attachement aux principes des Nations Unies et la déclaration du millénaire. En dépit de tout, les résultats ont été considérés « satisfaisants » ; Mr. Oshio Utsumi , le secrétaire général de l’Union internationale des télécommunications (UIT) a déclaré lors de la conférence de presse de clôture que « Le sommet de Tunis a permis de dépasser le stade des principes, en élaborant un plan de réalisation». Fatma RAACH

Objectifs de la phase de Tunis L’organisation du Sommet mondial sur la société de l’information a fait l’objet d’une résolution de l’Assemblée générale de l’ONU (A/RES/56/183, décembre 2001) qui fixe quelques paramètres généraux, notamment le fait que le Sommet se déroule en deux phases. La résolution stipulait que le Sommet devait permettre «de dégager un consensus mondial et une volonté collective en vue de faciliter l’accès de tous les pays (…) et d’examiner l’ensemble des questions pertinentes que soulève l’avènement de la société de l’information, en élaborant une optique et une interprétation communes de la société de l’information et en adoptant une déclaration et un plan d’action qui seraient appliqués par les

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Le Sommet mondial sur la société de l’information encourage la solidarité et la création d’alliances mais il reste encore beaucoup à faire dans ce domaine Si le Sommet mondial sur la société de l’information s’est clos sur une note d’optimisme, dans un esprit de consensus et de détermination, Toutefois tous les observateurs s’accordent à dire sur le fait que cette rencontre n’était que le début d’un processus long et complexe. «Le téléphone ne nourrira pas les populations défavorisées et l’ordinateur ne remplacera pas les manuels scolaires, mais les TIC peuvent constituer des outils efficaces pour résoudre des problèmes qui se posent au niveau mondial. Le succès remporté par le Sommet nous donne maintenant l’élan nécessaire pour y parvenir», adéclaré M. Yoshio Utsumi, Secrétaire général de l’Union internationale des télécommunications et Secrétaire général du Sommet. «L’édification d’une société de l’information inclusive passe par une approche multipartenaires. Pour relever les défis auxquels nous sommes confrontés - dans des domaines tels que la gouvernance de l’Internet, l’accès, l’investissement, la sécurité, le développement d’applications, les droits de propriété intellectuelle et le respect de la vie privée - nous devons à nouveau nous engager à oeuvrer ensemble en vue de tirer parti des avantages de la société de l’information.» «Récolter les fruits que nous aurons semés grâce à de puissants outils modernes fondés sur le savoir, dans les pays les plus pauvres de la planète, tel sera le véritable défi à relever dans une société de l’information engagée, ayant les moyens de son autonomie et égalitaire», a-t-il ajouté.

Juste un mot… ! Le devenir des enfants dans la société de l’information Depuis juillet 2000, le CUAT s’est penché aux thèmes de l’interaction qui existe entre éducation des jeunes et les NTIC. Les deux sessions précédentes des Rencontres Euro méditerranéennes ont adopté plusieurs recommandations. Ce qui a poussé le CUAT, au sillage du SMSI, à fournir un effort supplémentaire envers les jeunes pour les aider à maîtriser les NTIC. D’ailleurs, de nos jours, tous oeuvrent pour la réduction du déséquilibre dans le domaine des NTIC, entre pays nantis et pays en développement. Lorsqu’on constate une mondialisation à deux vitesses et une société de l’information à sens unique, qui s’imposent de jour en jour, provoquant l’apparition de nouveaux modes de comportements et une sorte d’uniformisation des mentalités, acculant les

individus à un même standard de vie, faisant fi des spécificités culturelles de chacun, nous sommes alarmés mais aussi préoccupés par l’omniprésence des médias classiques et des NTIC qui deviennent chaque jour envahissant dans la vie quotidienne de chacun et ainsi, mettent-ils les parents face à de nouveaux défis concernant l’éducation de leurs enfants. De plus, les enfants ont une attirance naturelle au nouveau, au sensationnel, et sont par voie de conséquence plus influençables et plus réceptifs aux NTIC que leurs parents. Devant cette situation critique, nous sommes Interpellés par l’inconscience de certains parents, mal informés, parfois démissionnaires, et qui n’accordent plus l’importance qui se doit aux relations affectives et à la communication avec leurs enfants, les abandonnant à leur sort pendant un temps excessivement long devant un ordinateur ou un poste de TV, avec toutes les conséquences néfastes qui peuvent en résulter : névroses, toxicomanie, délinquance juvénile, perversion sexuelle…; Ce qui nous amène à dire que l’Internet présente des avantages pratiques, certes indéniables : acheter, vendre, envoyer des messages, s’informer, apprendre…, mais que le danger réside dans le fait que les informations véhiculées par la Toile ne sont pas toujours fiables : on peut être trompé, escroqué, abusé, désinformé par voie d’Internet; Cette volonté de garantir un avenir meilleur aux jeunes a émergé à partir du constat qui démontre que les jeunes, adultes de demain constituent, aujourd’hui, près de 50% de la population mondiale et qu’une tâche immense incombe à leurs aînés que de les préparer à assumer pleinement leur vies d’adultes dans un monde sujet quotidiennement à de profondes mutations politiques, économiques, sociales et culturelles…; C’est pourquoi, nous sommes convaincus par l’urgence de développer le message de la Culture de la Paix et de la diversité culturelle auprès des jeunes en vue de garantir aux générations montantes, un avenir meilleur basé sur une compréhension mutuelle entre les peuples. RABS

Le point sur…

La deuxième phase du Sommet Mondial sur la Société de l’Information (SMSI) à Tunis L’Union Internationale des Télécommunications vient d’organiser la seconde phase du SMSI du 16 au 18 novembre 2005 à Tunis. La première phase s’est déroulée à Genève du 10 au 12 décembre 2003 et a réuni presque 50 chefs d’Etat ou de gouvernements et vice-présidents,

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COMMUNICATION • Collaborer avec d’autres enseignants sur des projets pédagogiques • Echanger des idées , des expériences et des connaissances avec d’autres enseignants.

LE DEVELOPPEMENT DES SERVICES A DISTANCE ET DU WEB L’Internet n’est pas la seule voie par laquelle les entreprises entendent conquérir ou fidéliser leurs clients à distance. L’entreprise en réseau met en œuvre une batterie de canaux relationnels , physiques ou électroniques, qui rayonnent autour d’une base de données centrale chargée de rassembler toutes les informations relatives au client .

QUELQUES CITATIONS Les technologies de l’information modifient en profondeur notre façon de penser, de parler, de travailler, de nous distraire, d’acheter et de vendre, nos relations avec les autres. Nous vivons désormais sous le signe de le vitesse et de l’adaptation au changement permanent. Ils nous faut de suivre et de comprendre. Nous sommes entrés dans une nouvelle civilisation. Soit les citoyens seront perçus comme des utilisateurs sujets et ils participeront pleinement aux connaissances et aux savoir avec « évaluation –réflexion « et interactivité humaine ; soit ils seront inondés par les propositions d’objets et de services dont l’interactivité serait limitée à la relation homme -système. La révolution informationnelle est une chose trop grave pour en laisser pratiquement la mise en œuvre aux seuls soins des « industriels »-du contenant ou du contenu -et du marché. Le développement des technologies de communication ne constitue en soi ni une avancée ni un danger pour la démocratie. C’est aux citoyens de s’organiser pour en faire un atout

Point de vue Jeunesse et l’information

nouvelles

technologies

la nouvelle technologie de l’information induit -1la nouvelle économie La nouvelle technologie est une innovation créatrice d’un ordre nouveau et destructrice d’un ordre ancien .Cette technologie est comparable aux innovations décisives identifiées par Schumpeter comme le charbon, le chemin de fer, l’acier ou l’électricité qui ont bouleversé les sociétés occidentales durant les derniers siècles.

Les nouvelles technologies de l’information appuyées sur les découvertes électromagnétiques et celles du photon et du laser bouleversent totalement la société et font émerger une nouvelle société deb l’information et jettent la base de la nouvelle économie, l’économie immatérielle. Le nerf de cette société de l’information et de cette économie est l’Internet. Il faut signaler que les entrepreneurs créateursdestucteurs de cette nouvelle économie, ce sont les jeunes initiateurs de start-up, c’est à dire des entreprises qui démarrent et qui finissent par transformer rapidement ses initiateurs en milliardaires. Internet et rapidité sont à la fois les caractéristiques de la nouvelle économie et aussi celles des jeunes. Ainsi pour la première fois dans l’histoire de l’humanité ce sont les jeunes qui détiennent le savoir et donc le pouvoir et ce sont les vieux qui subissent cette nouvelle domination. Les vieux se sentent exclus et dépendants des jeunes détenteurs du savoir électronique et électromagnétique, le savoir des ordinateurs. -2- Les jeunes créateurs d’une nouvelle culture, la culture de l’Internet Les jeunes ont toujours été porteurs au moins de deux utopies : l’utopie révolutionnaire qui à instaurer un ordre social de justice et une utopie culturelle qui ambitionnait de créer un ordre culturel anti-bourgeois par la pratique d’un style de vie basée sur l’accomplissement. La première utopie s’insurgeait contre l’ordre libéral, la deuxième contre la culture bourgeoise que cet ordre génère. Dans la nouvelle société de l’information, émerge la nouvelle culture de l’Internet basée sur l’autoroute de l’information, alors que la contreculture utoîque poussait à prendre la route vers d’autres cultures, vers des cultures exotiques : c’était le drop out des années soixante. La nouvelle culture de l’internaute est basée sur l’ubiquité, sur la vitesse et sur la liberté de naviguer à travers l’ensemble de la planète. Elle rejoint tout en la fondant la mondialisation dans ses multiples facettes économiques, culturelles, sociales. Co-substencielle à cette nouvelle culturelle, l’émergence de mythes peuplant le nouvel imaginaire de l’humanité : mythe de l’Internet , du Start up , mais aussi mythe du jeunisme exaltant les valeurs de la jeunesse conquérante, participant à un monde nouveau où les valeurs et catégories s’effondrent ou se mélangent et d’où le vieux de plus de trente cinq ans, sont exclus. Ridha Boukraa

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Dossier SMSI ... Au fonds des Choses Dans la mesure où l’essentiel du phénomène vient de l’utilisation au savoir-populations mieux informées, rationalisation du travail, utilisation des TIC pour manipuler le savoir- le terme « société de la connaissance » est sans doute préférable, mais en terme linguistiques, ce ne sont pas les intellectuels qui peuvent imposer un usage.

La Société de l’information : « une forme d’organisation » De même que « la société industrielle », l’expression de « société de l’information « désigne au départ une forme d’organisation de l’économie et de la production. D’un point de vue économique, l’émergence de la société de l’information se caractérise par la place centrale prise par l’information et les technologies associées, à la fois comme facteurs de productions et comme produits à part entière. De même encore que la révolution industrielle, la « révolution informationnelle » a un impact profond sur notre mode de vie, notre organisation sociale, nos habitudes culturelles. Dans la société de l’information, irriguée de réseaux de communication mondiaux, les frontières s’estompent. « L’ère de l’information » fait sauter certaines barrières qui limitaient l’accès du plus grand nombre à l’information et à la connaissance. Elle en crée d’autres. Le travail devient abstrait ; de nouveaux outils , de nouveaux concepts doivent êtres maîtrisés. L’émergence de la société de l’information représente donc un défi majeur pour tout le monde : défi économique, social, culturel et politique. Dans cette optique, L’information est devenue un facteur de production à part entière et l’usage des technologies de l’information contribue à multiplier les postes à haut niveau de qualification.

L’EDUCATION L’intégration de l’informatique et des nouvelles technologies dans l’éducation de la formation permanente répond à un double objectif : former les élèves aux outils et aux méthodes de travail qu’ils mettront en œuvre dans leur vie professionnelle et développer de nouvelles méthodes d’enseignement et d’appropriation du savoir. Les récents plans d’équipement des écoles

en micro-ordinateurs et en connexions Internet s’accompagnent donc d’un effort de formation des enseignants ainsi que de production et de labellisation de contenus éducatifs. L’ordinateur et les réseaux peuvent également contribuer à développer et rendre plus efficaces des formes d’enseignement à distance. A domicile ? l’ordinateur est utilisé comme complément éducatif, mais aussi comme outil de découverte, dans lequel le jeu et l’apprentissage se marient étroitement.

LES ACTIVITES POSSIBLES GRACE A L’UTILISATION D’UN RESEAU : ELEVESRECHERCHE D’INFORMATIONS • Permettre aux élèves d’accéder à tous types d’information, dans la langue de leur choix , de manière à leur niveau scolaire. •Combiner l’approche textuelle et l’image pour un apprentissage plus rapide et plus aisé. •Visiter des sites étrangers pour découvrir d’autres cultures, préparer des exposés.. •Apprendre à rechercher l’information , gagner de la confiance en soi en apprenant à trouver et extraire des informations utiles.

COMMUNICATION • Apprendre à résoudre des problèmes et atteindre des objectifs en groupe, dans la classe ou à distance. •Rencontrer des personnes du monde entier , •Connaître les expériences locales , les travaux de recherche.. et participer à des projets collectifs. • Accéder à un enseignement à distance • Participer à des activités collectives : club scientifique, groupe de travail débat..

LES ACTIVITES POSSIBLES GRACE A L’UTILISATION D’UN RESEAU : ENSEIGNANTS RECHERCHE D’INFORMATION • Rechercher des projets pédagogiques créés ou utilisés par d’autres enseignants. • Identifier des sources d’information pour aiguiller la recherche des élèves • Mettre à jour ses connaissances, ses données.

Les défenses de la paix dans l’esprit des hommes Décembre 2005

Dossier SMSI ... Au fonds des Choses

De la Société de l’information aux Sociétés du savoir Dans un monde en pleine mutation où les technologies de l’information et de la Communication deviennent de plus en plus le principal média dans les échanges de données et de l’information, les jeunes semblent être les utilisateurs ou plutôt les consommateurs potentiels des divers supports. Les « technologies de l’information et de la communication « (TIC) - ou bien les NTIC - sont en cœur de la mutation que nous vivons. On les qualifie trop souvent de l’adjectif «nouvelles» lorsqu’elles émergent dans des sociétés en développement, alors qu’elles font partie du quotidien de millions de gens des « pays nantis ». De même, les « technologies de l’information et de la communication » (TIC) sont également au cœur des modes de création et de diffusion culturelles. C’est pourquoi, il est devenu désormais impératif de se pencher sur les questions de l’éducation des jeunes dans la société de l’information et d’œuvrer à développer la production de supports pédagogiques susceptibles de contribuer à la socialisation des jeunes d’une façon continue afin qu’il acquièrent des connaissances et des habilités pour mieux façonner leur avenir et enfin leur garantir la conservation de leur identité culturelle tout en respectant la diversité culturelle. En effet, les participants de la dernière session des Rencontres Euro-méditerranéennes’2002 organisées à Tunis, en juillet 2002, se sont penchés sur cette question et ont élaboré une série de recommandations aux Clubs UNESCO de la région et aux pouvoirs publics. La Construction des Sociétés du Savoir par les jeunes sera le thème général de la prochaine session des Rencontres Euro-méditerranéennes ‘2006 ( l’Université d’été de l’antenne tunisienne d’INFOJEUNESSE) qui se tiendra à Tunis et sera organisée par le CUAT en association avec plusieurs partenaires nationaux et internationaux et ce, au sillage du Sommet Mondial de la Société de l’Information (SMSI) qui s’est tenu à Tunis en novembre 2005 Le concept de société de l’information est apparu à la phase post-industrielle qu’ a connu la société occidentale, de la même manière que la révolution de l’information qui a vu le jour aux débuts de la révolution industrielle. Ces

concepts relèvent de l’histoire du développement économique et ont un sens bien précis. Dans l’histoire économique de l’humanité, cette mutation n’a pas d’équivalent ou du moins n’en avait pas jusqu’à ce que l’on introduise le concept de société de l’information, qui correspondrait à une mutation d’ampleur aussi considérable. La période de l’évolution du développement économique de l’humanité est celle de la société de l’information. L’augmentation de la productivité, et donc l’accumulation de richesses, viennent de la maîtrise de l’information ou du savoir favorisés par le développement de l’éducation et de la révolution des techniques de l’information et de la communication. Selon les termes de CASTELLS, la société de l’information intègre « savoir et information » à tous les processus de production et de distribution matérielle. Avec le terme de société de la connaissance, on met l’accent sur le fait que les agents économiques doivent posséder des qualifications supérieures qu’ils mettront à contribution dans l’exercice de leurs métiers.

La société de la connaissance ou celle du Savoir ! La société de la connaissance est basée sur la capacité technologique à utiliser comme force productive directe, ce qui fait la singularité biologique de notre espèce : son aptitude supérieure à manier les symboles.

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Tous AZIMUT ... Le CUAT

lance le Concours du meilleur lecteur internaute

Pour cela, Un site Web permettra aux jeunes de saisir des données des documents consultés sous forme dtechnologies dans le vécu quotidien et dans le futur des jeunes et aspire à ce que l’éducation des jeunes au patrimoine joue le rôle de stimulant, grâce à ces quatre éléments en vue de créer des instruments permettant d’atteindre une coopération internationale et un dialogue des cultures fondée sur une nouvelle culture pour la paix visant à sauvegarder le patrimoine mondial et la diversité culturelle. Pour cela, Un site Web permettra aux jeunes de saisir des données des documents consultés sous forme de fiches – abstract sur les documents consultés se rapportant au thème de la culture de la paix (Exclusion : sociales, économique, raciale, handicap ; Récits sur la vie de famille; Récits sur la vie à l’école ; Préservation des traditions locales ; Rencontre des diverses cultures dans la vie de tous les jours.)

Objectifs du Concours ?

Comment participer ?

· Stimuler les jeunes à lire; · Les aider à trouver des bibliothèques et à apprendre à les utiliser; · Promouvoir la connaissance des possibilités offertes par les nouvelles technologies et leur utilisation; · Faire comprendre à la jeunesse que la paix doit être construite par divers moyens, dans une société qui change et où « la culture compte »

Tous les jeunes âgés de moins de 18 ans sont invités à: · sélectionner de la littérature sous toutes ses formes concernant la «construction de la paix «; · s’inscrire à la CUATmédi@ avant le 31 décembre 2006 qui répond le mieux aux besoins des jeunes aussi bien que les autres bibliothèques publiques; · Préparer des fiches des oeuvres consultées et les envoyer au CUAT, avant le 23 avril 2007, qui par la suite sélectionnera les meilleures et les transmettra au site correspondant.

Exigez, auprès du siège du CUAT, le dépliant du Concours. Remplissez votre bulletin de pré-inscription et renvoyer-le avant le 31 décembre2006 !

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Tous AZIMUT ... REPERES Le logo du Club UNESCO-ALECSO de TUNIS Ce logo symbolise l’appartenance culturelle de la Tunisie : le minaret et le dôme reflètent l’enracinement de la Tunisie dans la civilisation arabo-musulmane. Il a été conçu par les membres du Club en 1975, de façon à montrer leurs préoccupations en vue de faire connaître les spécificités culturelles de la Tunisie à l’intérieur comme à l’extérieur ainsi que la volonté d’appartenir à la culture universelle représentée par le mouvement des clubs et associations Unesco . En 1986, lors des festivités du 15me anniversaire du CUAT, ce logo a connu une transformation notoire qui lui a donné la forme actuelle.

PROJET Depuis 2001, le CUAT est associé avec le Centre UNESCO de Florence (Italie) à un nouveau projet orienté vers les jeunes âgés de moins de 18 ans visant à leur Faire comprendre que la paix doit être construite par divers moyens, dans une société qui change et où la « culture compte «. «Lire pour bâtir la paix « propose d’unir trois éléments qui jouent un rôle fondamental dans la vie de la jeunesse du troisième millénaire : Stimuler les jeunes à la lecture, utiliser les bibliothèques et les nouvelles technologies. Le projet souligne l’importance de la lecture et de l’utilisation des bibliothèques et celle des nouvelles technologies dans la vie actuelle et dans l’avenir.

CD-ROM sur la jeunesse tunisienne aujourd’hui La jeunesse tunisienne aujourd’hui Le CUAT a, dans le cadre de son programme d’éducation et de formation des jeunes, publié, en 2005, l’annuaire : «La jeunesse tunisienne aujourd’hui»un CD ROM interactif sur la même contenue a été A cette occasion, le CUAT a préparé une brochure à caractère éducatif sur la prévention des IST VIH/ SIDA à l’intention des jeunes (l’annuaire est disponible ainsi que le CD ROM au CUAT, demandez-les). Les défenses de la paix dans l’esprit des hommes Décembre 2005

A PROPOS à Béjaïa contraignent Ibn Khaldoun à retourner à Tlemcen, et en Andalousie. Très affecté par la mort de son collègue et ami, le médecin, historien, et mystique grenadin de l’école shiite Lisanuddín Ibn al-Khatib (1333-1375), étranglé dans la prison de Fès, il se réfugia dans le château nommé Qalat-IbnSalama, cité-Etat du Maghreb central, dans la région d’Oran. Renonçant pour un peu à une vie agitée et pleine de déboires, Ibn Khaldoun s’y retira pendant 4 ans. Là, entre 1375 et 1379, il rédige la première version des «Prolégomènes» (Muqaddimah), une vaste introduction à une histoire universelle qui le fit voyager de bibliothèques en bibliothèques, de Tunis jusqu’au Caire. Son «Histoire Universelle» est en réalité plus centrée sur le Maghreb (en arabe Kitab al-‘ibar, le «Livre des berbères, des Persans et des Arabes»). Ibn Khaldoun, Historien et sociologueIbn Khaldoun, Historien et sociologue Historien et sociologue avant la lettre des sociétés arabes, berbère et perse, Ibn Khaldoun connut cependant une existence mouvementée, ponctuée de hauts et de bas et de nombreuses tribulations à travers toute la Méditerranée. Sa vie, entre plusieurs séjours en prisons, la responsabilité de hautes fonctions et l’exil, se lit comme un authentique roman d’aventure. Ibn Khaldoun aura la charge de vizir ou de grand cadi là où il s’installera, servant successivement les Hafsides à Tunis, les Mérinides de Bougie Historien et sociologue avant la lettre des sociétés arabes, berbère et perse, Ibn Khaldoun connut cependant une existence mouvementée, ponctuée de hauts et de bas et de nombreuses tribulations à travers toute la Méditerranée. Sa vie, entre plusieurs séjours en prisons, la responsabilité de hautes fonctions et l’exil, se lit comme un authentique roman d’aventure. Ibn Khaldoun aura la charge de vizir ou de grand cadi là où il s’installera, servant successivement les Hafsides à Tunis, les Mérinides de Bougie

et de Fès, les Abd El Houasites de Tlemcen, le Sultan de Grenade et celui d’Egypte. Il officiera également dans la fonction d’ambassadeur auprès du roi de Castille, Pierre le Cruel, et du terrible Timour Lang. Cette carrière lui permet de pratiquer et de comparer les différents modes d’exercice du pouvoir, et, surtout, d’en mesurer la précarité. L’époque turbulente dans laquelle il va vivre renforcera son goût pour l’étude et la réflexion, qu’il ne cessera de cultiver tout au long de sa vie et qui aboutira et de Fès, les Abd El Houasites de Tlemcen, le Sultan de Grenade et celui d’Egypte. Il officiera également dans la fonction d’ambassadeur auprès du roi de Castille, Pierre le Cruel, et du terrible Timour Lang. Cette carrière lui permet de pratiquer et de comparer les différents modes d’exercice du pouvoir, et, surtout, d’en mesurer la précarité. L’époque turbulente dans laquelle il va vivre renforcera son goût pour l’étude et la réflexion, qu’il ne cessera de cultiver tout au long de sa vie et qui aboutira à la création d’une méthode scientifique en histoire et aux prémisses de la sociologie. à la création d’une méthode scientifique en histoire et aux prémisses de la sociologie. Pour Conclure Il se présente comme un historien qui cherche à comprendre la «société humaine» et la «civilisation». «Notre propos actuel, écrivaitil dans sa Muqaddima, est d’une conception nouvelle…. C’est une science à part dont l’objet spécifique est l’étude de la civilisation humaine (al ‘imrân al bachari) et la société humaine (al ijtima’ al insâni)». En fait, il nous livre une somme considérable de connaissances sur son temps et sur son milieu social et culturel dans une démarche quasiment encyclopédique, et ce, plusieurs siècles avant les encyclopédies du siècle des lumières.ie sociale, les particularismes dus à l’esprit de clan et les modalités par lesquelles un groupe humain en domine un autre…», en d’autres termes «de la naissance et du développement des empires, des dynasties et des classes sociales ainsi que des facteurs de leur décadence».

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A PROPOS Ibn Khaldoun : Le père de la sociologie, l’éclaireur de la nouvelle histoire La Tunisie s’apprête, avec d’autres pays arabes et non arabes, à célébrer , en 2006, les six cents ans du décès, survenu au Caire, de l’un de ses fils le plus prodigieux de tous. Il s’agit de Abou Zeid Abd er-Rahman Ben Mohamed Ben Khaldoun el Hadrami naît à Tunis en 1332, dans une famille arabe descendant de l’Hadramout (région historique de la péninsule arabique) établie en Andalousie dès le VIIIe siècle. Cette famille a longtemps vécu dans la Séville musulmane où elle occupait une place notable. L’historien de Cordoue Ibn Hayyán (987-1076), en témoigne: «La famille Khaldoun est une des plus illustres famille de Séville. Elle a toujours brillé par le rang élevé qu’ont occupé ses membres dans le champ militaire et dans la science». Un de ses ancêtres fut Abu Muslim Ibn Khaldoun (mort en 1057), géomètre, astronome et médecin sévillan. D’autres de ses membres furent fonctionnaires de l’administration Omeyyade, Almoravide et Almohade jusqu’en 1228, année pendant laquelle ils émigrèrent à Ceuta, peu avant la chute de Séville. Mais c’est à Tunis que naît Ibn Khaldoun. La famille d’Ibn Khaldoun s’établit à Tunis auprès des princes Hafsides, qui lui prodiguèrent des marques de leur bienveillance et lui confièrent de hauts emplois. Le haut rang qu’a occupé sa famille lui permit d’étudier auprès des meilleurs maîtres d’Afrique du Nord de son temps. Il reçu ainsi une excellente éducation, dirigée par son père qui avait renoncé à la carrière politique pour exercer les fonctions de mufti. Ce fut une éducation classique: étude du Coran, de la grammaire arabe, fondamentale pour comprendre le Coran et le droit islamique, étude des Hadith et de la jurisprudence (fiqh). Le mystique, mathématicien et philosophe albil l’introduit aux mathématiques, à la logique et à la philosophie grâce à l’étude des textes

d’Averroès, d’Avicenne, de Razi et de At-Tusi. Mais alors qu’il était âgé de 17 ans, l’épidémie de peste bubonique (la peste noire), qui avait déjà pris plus de 100 millions de vies rien qu’en Europe, atteint Tunis et emporta son père. Après ses études à la mosquée Ezzitouna, il y devient professeur, et entre au service du sultan Abou Ishâq II, en qualité de secrétaire (1352). Il passe ainsi la première partie de son existence à la cour mérinide, remplissant diverses fonctions politiques auprès du sultan de Tunis. Sa haute intelligence l’avait très vite fait apprécier; mais, livré bien jeune encore aux intrigues des cours africaines, il ne sut pas résister aux sollicitations dont il était l’objet et, pour satisfaire son ambition, il n’hésita pas à passer du service d’un prince à un autre par propre intérêt personnel. Un jeu dont il subira les conséquences. L’heure des exils: Fès, Grenade, Bougie, Tlemcen et Le Caire Contraint en 1352 à quitter sa ville natale à cause de la guerre qui a éclaté entre l’émir de Tunis et de Constantine, il se met au service du souverain mérinide Abu Inan, qui l’intègre en 1354 au corps de ses hauts fonctionnaires, à Fès. Le souverain avait pour Premier ministre l’écrivain Ibn al-Khatib, avec lequel Ibn Khaldoun entretiendra longtemps des relations ambigues, à la fois de rivalité et de respect amical. Mais, ayant participé à un complot contre son employeur pour libérer le prince hafside de Béjaïa (Kabylie), Ibn Khaldoun est emprisonné de 1357 à la mort du prince Abu Inan, en 1359. Un nouveau changement de pouvoir le conduit en Andalousie, auprès du souverain de Grenade, Abu Abd Allah. Ayant reçu de celui-ci un fief, Ibn Khaldoun fait venir sa famille et y demeure deux ans avant de devenir chambellan du sultan de Béjaïa. Mais les luttes pour le pouvoir

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L’UNESCO Aujourd’hui L’UNESCO a 60 ans L’UNESCO est née le 16 novembre 1945 d’une méditation sur les causes de la « grande et terrible guerre qui venait de finir » et d’une volonté de remédier à ces causes en développant « la solidarité intellectuelle et morale de l’humanité ». En commémorant son soixantième anniversaire, l’UNESCO ne cherche pas tant à célébrer l’oeuvre accomplie, qu’à retrouver la puissance de l’inspiration qui a guidé ses fondateurs. Il s’agit de revivre, en vue de l’avenir, l’espérance qui fut la leur et la vision qu’ils formèrent. Soixante thèmes ont été retenus pour rythmer les soixante semaines qui séparent le 5 septembre 2005 du 4 novembre 2006, anniversaire de l’entrée en vigueur de la Convention internationale. L’Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture (UNESCO) est née le 16 novembre 1945. Pour cette agence spécialisée des Nations Unies, le plus important n’est pas de construire des salles de classe dans des pays dévastés ou de restaurer des sites du Patrimoine mondial. L’objectif que s’est fixé l’Organisation est vaste et ambitieux : construire la paix dans l’esprit des hommes à travers l’éducation, la science, la culture et la communication.

La paix n’est pas simplement l’absence de conflits. La paix signifie : des budgets consacrés à construire et non pas à tuer et détruire, des infrastructures et des services qui fonctionnent et s’améliorent, des populations qui font des projets d’avenir, des esprits libérés des traumatismes de la violence et des idées de vengeance, et réceptifs aux idées de solidarité. La paix est une démarche volontaire qui repose sur le respect de la différence et le dialogue. L’UNESCO veut être l’artisan de ce dialogue et promeut la collaboration entre les peuples, accompagnant les États (191 en octobre 2005) sur le chemin du développement durable qui, au-delà du seul progrès matériel, doit répondre à toutes les aspirations humaines sans entamer le patrimoine des générations futures, et sur celui de l’établissement d’une culture de paix fondée sur les droits de l’homme et la démocratie. Ce mandat est sa raison d’être et son travail quotidien. Cette vision globale des problèmes et des enjeux de la planète trouve sa représentation métaphorique dans les éléments de son identité visuelle : les deux traits se croisant sous le logo de l’UNESCO créent un delta allongé, symbole de la diversité, de la fertilité et de la canalisation des forces vives, qui résume bien la place de l’Organisation dans le monde d’aujourd’hui. Pour en savoir plus : http://portal.unesco.org/fr/ev.php

Rapport mondial de l’UNESCO

Vers les sociétés du savoir Directeur de la publication : Jérôme Bindé. Préface de Koïchiro Matsuura, Directeur général de l’UNESCO. Collection Ouvrages de référence de l’UNESCO Ce titre est disponible. 25,00 Livre, 237 pages, figures, encadrés, tableaux, références, notes Format: 21,5 x 28 cm 2005, 92-3-204000-X Les défenses de la paix dans l’esprit des hommes Décembre 2005

L’UNESCO Aujourd’hui L’UNESCO a 60 ans Façonner l’avenir par le savoir Le rapport publié par l’UNESCO « Vers les sociétés du savoir », lors du SMSI de Tunis (novembre 2005), établit clairement la différence entre sociétés du savoir et société de l’information. Alors que la société de l’information est fondée sur des avancées technologiques, les sociétés du savoir « prennent en compte des dimensions sociales, éthiques et politiques plus larges » Le Rapport s’intéresse notamment aux bases sur lesquelles ces dernières devraient être construites pour optimiser le développement humain durable.

Rapport mondial de l’UNESCO Sommaire :

Liste des encadrés, figures et tableaux, p. 11 Liste des sigles et acronymes, p. 14 Introduction, p. 17 Vue d’ensemble, p. 24 1. De la société de l’information aux sociétés du savoir, p. 27 Les sociétés du savoir, source de développement, p. 27 La solidarité numérique, p. 29 La liberté d’expression, pierre de touche des sociétés du savoir, p. 39 2. Sociétés en réseaux, savoirs et nouvelles technologies, p. 45 L’économie de la connaissance dans les sociétés en réseaux, p. 45 L’impact des nouvelles technologies sur les savoirs en réseaux, p. 47 Des sociétés de mémoire aux sociétés du savoir ? p. 52 3. Les sociétés apprenantes, p. 57 Vers une culture de l’innovation ? p. 57 Apprendre, valeur clé des sociétés du savoir, p. 60 La disponibilité des savoirs, p. 64 4. Vers l’éducation pour tous tout au long de la vie, p. 69 L’éducation de base pour tous, p. 71 L’éducation pour tous tout au long de la vie, p. 78 Enrichir l’éducation : réforme des institutions, formation des enseignants et qualité de l’éducation, p. 82 « E-ducation » : nouvelles technologies et éducation à distance, p. 85 5. L’avenir de l’enseignement supérieur, p. 89 Vers un marché de l’enseignement supérieur ? Les enjeux du financement, p. 89 Des réseaux universitaires qui restent à inventer, p. 93

Analysant le rôle de plus en plus important joué par le savoir dans la croissance économique, le Rapport suggère que le savoir peut servir de nouveau tremplin pour le développement dans les pays du Sud. Il présente également une analyse détaillée des facteurs qui bloquent l’accès de nombreux pays aux opportunités offertes par les technologies de l’information et de la communication, notamment le fossé numérique croissant et les contraintes pesant sur la liberté d’expression. Enfin, il propose une série de recommandations destinées à remédier à cette situation. Les nouvelles missions de l’enseignement supérieur, p. 98 6. Une révolution de la recherche ? p. 101 Les nouveaux lieux de la recherche, p. 101 Les nouvelles frontières de la science, p. 114 Recherche et développement : les enjeux du futur, p. 117 7. Sciences, publics et sociétés du savoir, p. 123 Une bonne gouvernance des sciences et des technologies, p. 123 Une crise de l’enseignement des sciences ? p. 130 Pour une culture scientifique, p. 134 8. Risques et sécurité humaine dans les sociétés du savoir, p. 139 Le savoir, une panacée contre les risques ? Prospective et anticipation des catastrophes, p. 139 Les sociétés du savoir, source de nouveaux risques ? Risques globaux, risques stratégiques et nouvelles criminalités, p. 144 Sociétés du savoir, sécurité humaine, droits humains et lutte contre la pauvreté, p. 146 Vers des sociétés du développement durable ? p. 148 9. Savoirs locaux et autochtones, diversité linguistique et sociétés du savoir, p. 155 Préserver les savoirs locaux et autochtones, p. 156 Diversité linguistique et sociétés du savoir, p. 160 Pluralisme, traduction et partage du savoir, p. 165 10. De l’accès à la participation : vers des sociétés du savoir pour tous, p. 167 De la fracture cognitive au partage du savoir, p. 167 Les femmes dans les sociétés du savoir, p. 176 L’accès universel au savoir : partage du savoir et protection de la propriété intellectuelle, p. 178 Le renouveau des espaces publics démocratiques dans les sociétés du savoir, p. 188 Conclusion, p. 195 Recommandations, p. 201 Références, p. 205 Notes, p. 222

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Visite guidée •Actions promotionnelles (vente de supports et gadgets de l’UNESCO) ; •Marketing documentaire : publications et supports à vendre ; •Visionnage de Cassettes vidéo, documentaires, conférences ou autres;

programmes scolaires et universitaires. C’est ainsi que la CUATmédia essaiera de combler cette lacune , d’une façon évolutive, en veillant à assister ce public

La Cible principale, Les élèves et les étudiants : Parmi cette population , située autour du siège du CUAT, il existe une importante proportion qui n’a pas accès à Internet et a besoin d’informations et de données sur divers thèmes inhérents essentiellement aux

Comment s’inscrire Par l’envoi du formulaire d’inscription rempli et le paiement du droit d’inscription choisi en fonction de votre statut socioprofessionnel, vous aurez le droit de bénéficier les services de .la CUATmédia Selon votre choix, le secrétariat du CUAT

vous expédiera par voie de courrier (sans frais supplémentaires ) ou auprés du siège du CUAT votre carte de fidélité CUATmédi@, vous pouvez aussi la retirez aupré

Règlement intérieur de la CUATmédi@ Afin d’assurer de bonnes conditions de travail au sein de la CUATmédi@ et d’y instaurer un climat de bonne entente et de convivialité, tous les inscrits sont priés de respecter les règles d’éthique et de bon usage suivantes : - Etre ponctuel et prendre rendez-vous à l’avance pour chaque séance de travail ; - Présenter à chaque fois une pièce d’identité et la carte de fidélité et émarger-obligatoirement- le registre des entrées/sorties ; - Remettre ses affaires personnelles (serviettes, cartables, sacs à main, etc.) au responsable de la CUATmédi@; - Utiliser, uniquement et exclusivement, les supports informatiques et accessoires disponibles à la CUATmédi@. Il n’est pas autorisé d’utiliser les disquettes ; - Les documents imprimés, électroniques et audiovisuels doivent être consultés sur place. Aucun prêt

ne sera autorisé ; - Le matériel informatique et les documents imprimés, électroniques et audio-visuels seront exploités -exclusivement- dans le but de s’informer, de s’instruire et de se cultiver ; - Les jeux vidéos non éducatifs sont strictement interdits. - Il est permis d’écouter de la musique à condition d’être muni d’écouteurs et ne causer aucun dérangement aux autres bénéficiaires de la CUATmédi@; - Pour garantir la viabilité des documents et du matériel audio-visuel et informatique, il est impératif de les manipuler avec soin et de veiller au maintien de la propreté des lieux ; - Il est strictement interdit de fumer, de consommer des aliments et des boissons dans l’enceinte de la CUATmédi@; - Travailler dans le calme et se plier aux directives du responsable présent de la CUATmédi@.

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Visite guidée

CUATmédi@ », La mission de la Médiathèque du CUAT, lancée à titre expérimental en novembre 1999, sous le label : « CUATmédi@ » consiste à jouer le rôle de point focal de communication culturelle, au coeur même de la médina de Tunis au service des publics-cibles demandeurs d’informations vulgarisées de toute forme et de toute gamme ainsi que les données inhérentes aux domaines de compétence de l’UNESCO : Education, Culture, Sciences sociales et exactes, Communication... et aux activités des associations et clubs Unesco de Tunisie et du monde entier dans le but de valoir la Culture de la Tolérance et de la Paix notamment auprès des jeunes lycéens et étudiants fréquentant les établissements environnants du siège du CUAT. Services La CUATmédi@ englobe, en plus de la connexion à Internet, plusieurs services :

la Médiathèque du CUAT

fournir l’information et les données vulgarisées qui compose la banque de données et organiser des conférences, des ateliers, des spectacles, des stages de formation, des visites d’observation, des expositions, et des excursions… Par ailleurs, Ce programme œuvre à donner aux inscrits à la CUATmédi@ la possibilité de bénéficier des cours d’initiation aux NTIC notamment à l’informatique, de communiquer ,par le biais du réseau Internet. Aussi, la CUATmédi@ se propose de développer des messages en direction des jeunes et relatifs aux domaines de l’éducation, de la culture, de la science et de la communication sous différentes formes et ce, par la production de supports éducatifs utilisant aussi bien les médias traditionnels que les NTIC : CD ROM, sites Web, jeux inter-actifs, documentaires vidéos assistés par ordinateur… tout en essayant à associer les jeunes aux phases de conception et de confection des dits supports.

Pourquoi s’inscrire ? La diffusion de l’information est la principale activité de la CUATmédia. Avec seulement 12 dinars (pour les élèves) ou 15 dinars (pour les étudiants) ou 18 dinars (pour les autres catégories) vous devenez rapidement utilisateurs des services de la CUATmédi@ pour une durée d’une année. Pour chaque service utilisé, vous ne payer que le prix réel . Grâce à la Carte de fidélité, vous bénéficiez, outre l’utilisation d’Internet, d’autres services avec prix réduit : •Collecte des informations et de données par Internet : Cyberespace ;

•Utilisation d’informations de la banque de données ; •Recherches bibliographiques ; •Itinéraires du projet sur le tourisme culturel et naturel; •Stages , Study tours et itinéraires du tourisme culturel et naturel ; •Animation culturelle pour les jeunes : séances d’animation , jeux et concours ; •Spectacles (audition musicales , théâtre de poche ...) ; •Colloques et conférences (cycle d’étude , rencontre Euro-méditerannéene) ;

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Au fil d’actualité AGENDA 2006-2007 Formation en matière des NTIC Session de formation à l’intention des débutants en matière d’informatique, d’Internet et du multimédia (dés novembre 2006) sous forme de cours d’apprentissage (12 heures par mois) Stage de formation de l’hiver en matière d’informatique, d’Internet et du multimédia (dés le 20 décembre 2006); Stage de formation du printemps en matière d’informatique, d’Internet et du multimédia (dés le 25 mars 2007) Éducation en matière des NTIC Séances d’éducation à l’image pour les jeunes (dés février 2007); Study tours Excursion dans le cadre du programme : « les jeunes découvrent la Médina » ( juillet 2006); Excursion dans le cadre du programme : « les jeunes découvrent la Médina » (décembre 2006); Manifestations et animation culturelle Mois des NTIC (du 24 septembre au 21 octobre 2005); Journée de la fidélité à la CUATmédi@ (24 septembre 2005); La Nuit du Multimédi@ dans la Médina (21 octobre 2005); Rencontres Euro méditerranéennes ‘2006 (14-17 juillet 2006) Université d’été à l’intention des Inscrits de la CUATmédi@ (août 2006) Concours Lancement du Concours « Lire pour bâtir la paix » (21 octobre 2005) Lancement du Concours des Créateurs débutants ( mars 2006); Annonce du Concours sur les 60 ans de l’UNESCO ( 21 octobre 2005).

Le renouveau de la FMACU le principal problème du mouvement à savoir redonner à la FMACU son rôle central dans le mouvement et la rendre opérationnelle dans la mise en œuvre des idéaux et des programmes de l’UNESCO. Après deux jours de discussions, les participants ont convenu unanimement de la nécessité de revitaliser cet organe de coordination et de lui donner l’opportunité de s’adapter aux nouvelles donnes pour que la FMACU puisse affronter sereinement les défis du 21me siècle. En effet, A la lumière des réformes entreprises au sein de l’UNESCO, dans l’esprit de la Stratégie à moyen terme de l’UNESCO 2002-2007 et répondant aux changement

survenus au sein du mouvement des Clubs UNESCO, le besoin d’une révision des Statuts a été suggéré afin que la FMACU, en tant qu’organe coordinateur du mouvement des Clubs au niveau mondial, puisse apporter un nouvel élan au mouvement des Clubs. Ainsi, il a été recommandé de créer un Comité ad hoc pour le renouveau de la FMACU dont le rôle principal est d’aider Monsieur Hattori, chargé de mission auprès du Directeur Général de l’UNESCO pour le renforcement des Clubs UNESCO, dans ses délibérations sur les recommandations au Directeur Général de l’UNESCO, en particulier en relation avec l’avenir de la FMACU.

En Bref… En Bref… En Bref… En Bref… En Bref… En Bref… Un Nouveau Bureau Exécutif du CUAT vient d’être constitué par les membres adhérents à l’issue de l’assemblée générale qui s’est tenue à Tunis le 24 décembre 2005 :

Président : Rachid Ben Slama Vice-président : Moncef Allala Secrétaire Général : Fatma Raache Trésorier : Moez Ben Ismail Secrétaire Général adjoint : Naïma Nafti

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Au fil d’actualité Programme du CUAT 2005-2006 essentiellement sur la collecte d’information et des données sur la jeunesse. 4-ACTIVITES EXPERIMENTALES Le CUAT se propose de renforcer le programme des Juniors du CUAT en poursuivant cette expérience par l’encadrement des jeunes adhérents âgés de moins de 18 ans. Dans ce sens, plusieurs activités sont prévues notamment la diffusion du magazine des juniors à travers le site web Afkarnet, des visites d’observation inscrites dans cadre du programme « les jeunes découvrent la médina », des séances d’éducation aux nouveaux médias et le cercle de la création en promouvant La contribution des jeunes à l ‘art numérique par la production de supports électroniques et le lancement du concours des créateurs débutants sur la Culture de la paix au quotidien qui sera suivi par l’organisation de la première édition du Festival des Créateurs débutants. D’autre part, Le CUAT poursuivra ses efforts de communication auprès des jeunes notamment dans le domaine de l’Education informelle des jeunes Pour la Prévention des MST et VIH /SIDA. 5-FORMATION CONTINUE Trois actions sont prévues dans le programme d’activités à savoir : un atelier sur la gestion documentaire et des bases de données, des séances d’éducation et de formation en matière des NTIC orientées vers les jeunes et enfin, un atelier sur les techniques d’animation. En outre, trois stages seront organisés lors des vacances scolaires (hiver et printemps) en vue de consolider le programme « accès des jeunes aux NTIC » entamé en 2001 avec le soutien de l’UNESCO. 6-RELATIONS PUBLIQUES Dans le but de contribuer à la promotion du mouvement des Clubs UNESCO en Tunisie et dans la région arabe, le CUAT se propose, sous l’égide de la Commission Nationale Tunisienne pour l’éducation, la science et la Culture, d’élaborer une stratégie visant la consolidation du mouvement tunisien des clubs UNESCO et le renforcement des assises de la fédération arabe des clubs UNESCO.

D’autre part, le CUAT poursuivra le renforcement de ses relations de partenariat avec différents organismes et associations notamment avec les Clubs UNESCO tunisiens et le Collectif tunisien des ONG qui lutte contre le Sida ainsi qu’avec le secteur privé en vue de consolider les assises de l’antenne tunisienne INFOJEUNESSE et poursuivre la réalisations de ses objectifs relatifs au programme « accès des jeunes aux NTIC » et aux diverses activités de la CUATmédi@. Dans ce sens, le CUAT se propose d’organiser à Tunis du 21 au 24 juillet 2006, les Rencontres Euro-méditerranéennes’2006 dans sa 8ème session. Ainsi, Cette manifestation traitera du thème général : « de la société de l’information .« ? aux sociétés du savoir, quel auraient les jeunes 7-ANIMATION INTERNE L’objectif essentiel de cette activité est de renforcer l’information orientée vers les membres adhérents du CUAT et d’améliorer la circulation documentaire au sein du Club. Un accent particulier sera mis sur l’amélioration du savoir, savoir faire et savoir être des adhérents par le biais d’ateliers, compétitions, journées d’étude, activités de divertissement et des activités de réflexion sur des thèmes d’actualités inhérents aux domaines de compétence de l’UNESCO. 8-ACTIVITES DIVERSES Le CUAT veillera à développer, au cours de cette période, les activités à caractère administratif afin d’améliorer le mode de gestion du Club et de renforcer l’approche collégiale dans la mise en œuvre des différents volets du programme.(Conseil du Club, Comité de production documentaire, Cellules d’animation… .). De même, le Club œuvre à mettre en place un système de traitement de l’information disponible au CUAT sous ses différentes formes en élaborant un manuel documentaire et archivistique susceptible de faciliter la gestion documentaire et faciliterait la tâche aux bénéficiaires des services de la CUATmédi@ (codification, index des mots clés, bases de données…)

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Au fil d’actualité Programme d’activités du CUAT 2005-2006 La Rentrée au CUAT s’annonce bien avec un programme varié et original. Les activités prévues pour la nouvelle saison culturelle 2005-2006 s’articulent autour de l’espace de la CUATmédi@ - point focal de communication culturelle- et tenteront de poursuivre l’action lancée depuis 2001 axée sur la promotion des NTIC auprès des jeunes. Des sessions de formation en matière d’informatique, d’Internet et du multimédia seront organisées à la carte à l’intention de différentes catégories de jeunes. S’inspirant de sa stratégie 2002-2007 qui vise essentiellement à mettre en œuvre diverses stratégies spécifiques au nombre de trois, le CUAT se propose de réaliser, au cours de la période 2005-2006, diverses activités inscrites dans le cadre de son plan d’action. Il y a lieu de signaler que les stratégies spécifiques sont essentiellement une stratégie de mobilisation des différents public-cibles notamment les Jeunes, une stratégie de Communication portant sur le développement de l’échange de l’information par le biais du point focal de communication Culturelle créé au sein de la Médina à savoir la CUATmédi@, et une stratégie de partenariat visant à renforcer les relations établies avec les différents organismes aussi bien à l’échelle nationale qu’internationale. 1-ETUDES ET RECHERCHES Deux groupes d’étude ont été constitués pour approfondir l’examen de deux principaux thèmes : Le premier axé sur l’information sur/pour/par la jeunesse (INFOJEUNESSE) et le second axé sur la Communication Culturelle (CC). Plusieurs experts sont déjà et seront associés à ces travaux d’étude et de réflexion qui s’inscrivent essentiellement dans le programme de l’antenne tunisienne INFOJEUNESSE En effet, Ces deux groupes d’étude seront appelés à participer à l’effort du CUAT dans la collecte de l’information et son traitement à l’intention de plusieurs publics

Ainsi, Ces travaux d’études permettront au CUAT d’alimenter sa banque de données récemment mise en place et de mettre à la disposition des utilisateurs des services de la CUATmédi@ un éventail d’informations inhérents aux domaines de compétences de l’UNESCO et de l’ALECSO : Education, Sciences sociales, sciences exactes, Patrimoine culturel et naturel, Culture, Communication…. 2-PRODUCTIONS DOCUMENTAIRES Au cours de cette période, le CUAT poursuivra ses efforts pour produire divers documents de différents types : périodiques, bulletins électroniques, sites web, CD ROM, dépliants manuels, rapports, programmes, supports éducatifs, ouvrages, planches d’exposition, supports de promotion, affiches… 3-ACTIVITES CULTURELLES Deux thèmes généraux de cette période seront ainsi : Le premier sera la diversité culturelle et le second. sera l’éducation vers le développement durable. La première manifestation de la saison culturelle 2005-2006 sera le Mois des NTIC du 16 septembre 2006 au 13 octobre 2006. Au cours de ce mois, une campagne promotionnelle de la carte de fidélité sera organisée pour raffermir la relation avec les utilisateurs potentiels. En effet, cette campagne englobera des prix promotionnels, des quiz en vue de drainer le maximum de nouveaux inscrits à la CUATmédi@ et de favoriser la notoriété du label de la carte de fidélité La journée de la fidélité (23 septembre 2006) permettra aux utilisateurs des services de la CUATmédi@ ou aux porteurs de la Carte de fidélité de bénéficier de plusieurs avantages : prix réduits, des cadeaux… D’autre part, la campagne en question oeuvrera à consolider le partenariat au sein de l’antenne tunisienne INFOJEUNESSE en renouant les relations avec les partenaires et en renforçant leur participation aux activités du réseau axées

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Nole d'informqtion interne du CtUB UNESCO ALECSO de Tunig

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A l'issue de lo Conférence Mondiqie du mouYemenl

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oni opprouvé les résullots des efforts du Comiié od hoc pour le renouveou de Io FMACU qui se sonl poursuivis duroni 20 mois - sous lo présidence de Monsieur Hottori, chorgé de mission ouprès du

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Directeur Générol de I'UNESCO pour le renforcement des Clubs UNESCO, el ovec des représentonts des diverses oires culiurelles du monde - en odoptonl lo résolution finole qui stipule lo révision des Stqtuts et l'instituiion d'un Conseil exécutif inlérimoire dont Iq principole iôche est de préporer lo tenue, en 2AO7, de lq 7éme session ordinoire du Congrès Mondiol de lo FMACU ofin que celie OING, en tonl qu'orgone coordinoteur du mouvemenl des Clubs ou niveou mondiol, puisse opporier un nouvel élon ou mouvemenl des Clubs. Après deux iours de discussions, les porticiponls

llEvènêmênl Soucieux

que le Conseil exécuti{ intérimoire puisse oller de l'ovont el concrétiser l'ombiiion des militonts u unesquiens » à sovoir le renforcement des qssises de Io FMACU et lui donner un vroi nouvel élon pour qu'elle soit et demeure lq Fédérqtion de lous ! Rochid Ben Slqmo Membre du Conseil exécutif intérimoire de lo FMACU ei Présideni de Io Fédérotion orobe des Clubs UNESCO

«Mélodies pour le sqvoinr

contribuer

l'édificotion des sociétés du sovoir que prône I'UNESCO en vue de continuer à ouvrir lo vie à une us gronde humonisoiion du 'ocessus de qlobolisotion ioul en verllqnt o ce que l'tnlormollon, lo communicotion et le sovoir continuent à être ou cæur du

développemeni humoin

s'inspiront des recommondotions du ropport publié por l'UNESCO o l'occoslon de lo ler re du SMSI ll de Tunis, en novembre 2005, sous le litre ÿers les sociétés du sovoir, le Club UNESCO ALECSO de Tunis (CUAT) o loncé dés le 28

février 2006, sous 'égide de Io Commission notionole pour l'Educotion, I r Science et lo Culture {UNESCO ALECSO -TSESCO) en portenoriqt ovec lo Fédérotion orobe des Clubs ,NESCO {FEDACLU) et en élroite

colloborotion de lq Fédérqiion lunisienne des clubs UNESCO ALECSO, une compogne d'informotion à l'intention du grond public outour du thème des sociétés du sqvoir. Loquelle compogne d'informotion pour lo Tunisie serq clôturée le l3 ovril 2006 por l'orgonisoiion d'un golo musicol intitulé:»Mélodies pour le sovoir, el réunissont Ies vedetles de lq Chonson tunisienne: Abdelwqhob Hqnnochi, Chedli Hoiii et Mokdqd Sehili en quolité d'invité d'honneur' [onimoieur de cette soirée sero le comédien Mongi El Ouni. Ce golo sero orgonisé à Tunis è lo solle o Le

Lolrsee»olln. Les recettes de ce golo seront

consocrées

renforcement des *oy.ns logistiques de lo Médiothèque du CUAT (CUATmédi@) qui iouero, dqns les prochoins mois, le rôle de point focol de

communicqtion culturelle à lrovers lo région orobe por le lruchement du réseou des clubs UNESCO qrobes.

Lo Tunisie, membre du Conseil exécutif trqnsitoire de Iq FMACU clubs [JNESCO (FMACI.J) ou cours de loquelle Lo Fédérotion Tunisienne des Ciubs UNESCO vient de porticiper è lo Conférence Mondiole du Mouvemenl des clubs UNESCO qui s'est tenue à Poris du 'l I ou 20 iuillet 2006 por une importonie délégotion composée de plusieurs dirigeonts ei odhérents des Clubs UNESCO oinsi qu'une représentcnte de io Commission Nolionole

ALECSO (FTCUA)

Tunisienne pour l'éducoiion, lo Science et lo Culture. A l'ordre du iour de celte conférence, plusieurs

points oni été obordés noiommenl !o ienue de lo session extroordinoire du Congrès Mondiol de lo Fédérotion Mondiqle des ossociotions, cenlres el Lu düe,sos

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dwal'esyil.

o été procédé à lo discussion du lexte des siqtuls de lo FMACU omendé et proposé por le Comité od hoc en vue de son odoption, lo préporotion du prochoin Congrès Mondiqi en 2007 el les fulurs progrommes de lo FMACU ou cours de lo période2006-2047 Ainsi, Monsieur Rqchid Ben Slomo, Président de lo Fédéroliorr Tunisienne des Clubs Unesco Alecso (FTCUA) o été désigné membre du Conseil exécutif tronsitoire de lo FMACU pour une période de deux qns. ll représente lo région srobe à ce Conseil Exécutif de lo FMACU.

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