CUAM Hermes Junio 2020

junio, 2020

No. 10

La nueva normalidad en Educaciรณn Sociales

SOI Noticias ACADEMIA

La esencia del CUAM Estamos orientados hacia la construcciĂłn de un MĂŠxico de oportunidades desarrollando personas felices y seguras de sĂ­ mismas, diestras en conocimiento y talento para poder crearlo.

La esencia del CUAM La visión institucional CUAM delinea los objetivos, estrategias e ideales que enfocan todos los esfuerzos de nuestra escuela y su equipo de trabajo.

Ser una escuela global que forma líderes competitivos y seguros de sí, los cuales disfrutan los desafíos pro activamente, para construir un México de oportunidades.

La nueva normalidad en educación MPP Anna Julia Robles Beltranena Directora CEAM Morelos

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os sistemas de educación a escala global están en camino hacia un regreso a las aulas. Por todas p a r te s s e p re p a ra n protocolos y se discute

cómo articular los requisitos sanitarios preventivos y una enseñanza que garantice los aprendizajes.

Se anuncia que a partir del 1ro de junio se regresará a la normalidad, con la vuelta a las actividades laborales, culturales y educativas. Sin embargo, por otro lado se comenta que el regreso se caracterizará por nuevas necesidades para cumplir con los requisitos de seguridad y prevención.

Es muy probable que el próximo curso escolar se realice mediante rotaciones entre

La nueva normalidad en educación MPP Anna Julia Robles Beltranena Directora CEAM Morelos

clases presenciales y clases digitales, nos iremos adaptando a la enseñanza digital. Este tipo de enseñanza digital es positiva y complementaria con la presencial.

Las clases presenciales, a su vez, “deberán de respetar las medidas de distanciamiento social”, además de las tareas de “desinfección” de las aulas. ¿Iniciaremos, entonces, la era de la educación bimodal como un nuevo entorno educativo? ¿En realidad el salto a la virtualidad permitiría enriquecer el modelo de enseñanza tradicional?

Hay algo que parece seguro: el desenlace de esa “nueva normalidad” prevee que las aglomeraciones entre personas sean limitadas, los lugares luga de encuentro

tengan aforo limitado y se sigan las medidas de “seguridad” para mantener el distanciamiento social. El tele-trabajo y la tele-educación ganarán peso en nuestras vidas.

CLASS 2020

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DREAM BIG, AIM HIGH

Noticias Conferencia: “Impacto económico y nuevos paradigmas posterior a la pandemia” CUAM Morelos

El pasado martes 2 de junio a las 17:00 horas tuvimos el honor de tener como invitado al Dr. Oscar Garza. Doctor en Desarrollo Internacional por el Depto. de Ciencias Sociales y Políticas Públicas en la Universidad de Bath (UK). Tiene una Maestría en Investigación en Desarrollo Internacional en la misma institución y una Licenciatura en Economía de la Universidad de las Américas, Puebla (México). Es experto en temas de ética del desarrollo, desarrollo humano y el desar enfoque de las capacidades, quien por parte de la Universidad de las Américas de Puebla (UDLAP) la cual es una de nuestras universidades convenio, nos pudo compartir un poco de sus conocimientos en esta conferencia llamada “Impacto económico y nuevos paradigmas posterior a la pandemia”, dicha

conferencia tuvo lugar en nuestro instagram institucional habilitando la posibilidad de que todas aquellas que quisieran conocer un poco más sobre el tema se pudieran conectar libremente.

Se pudo apreciar una importante participación por parte de los espectadores al crear varias preguntas hacia el ponente sobre educación, economía y qué consejos podía dar con base a su experiencia. Sin duda pudimos aprovechar nuestras redes sociales ap para demostrar que a pesar del distanciamiento que estamos viviendo, este no es excusa para dejar de aprender e informarnos más sobre diversos temas.

Adaptándonos frente al coronavirus Javier Pérez Serrano Coordinador de Fomento CEAM Morelos

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stamos transitando por días nvjdiucomplicados para nuestra sociedad. De golpe y sin previo aviso quedamos confinados al encierro con la intención de cuidarnos y cuidar al otro. Algunos lo hacen en grandes casas con amplios patios. Otros en el campo, y algunos en pequeños departamentos sin patio y sin espacios al aire libre.

A medida que los días avanzan, la cuarentena comienza a calar más

profundo en nuestras vidas y sobre todo en nuestros alumnos (as). Así afloran muchas necesidades (económicas, afectivas, etc.) que en algunos casos no es sencillo satisfacer, una de ellas es la necesidad de movimiento.

Es curioso ver cómo los especialistas de diferentes áreas recomiendan para este periodo de “puertas adentro” realizar actividad física (cómo así también actividades vinculadas a la música y las artes visuales) para mantenernos no sólo físicamente saludables sino también a nivel mental.

Es aquí donde la Educación Física toma relevancia y se erige como la solución a una problemática que debemos resolver para que la misma no tenga consecuencias en nuestros alumnos (as) y, por supuesto, en sus familias.

Adaptándonos frente al coronavirus Javier Pérez Serrano Coordinador de Fomento CEAM Morelos

Es importante reconocer, el lugar que esta disciplina ocupa en la escuela (y en la sociedad en general) y la valoración que hay por parte de la gran mayoría de los actores institucionales sobre ella. La misma es considerada muchas veces simplemente un espacio para que los maestros descansen, un recreo controlado donde los alumnos(as) puedan jugar, un complemento de la educación intelectual y moral que es la que se da dentro del aula con sus diferentes asignaturas, reduciendo a la Educación Física a una simple descarga de las tareas cotidianas, siendo este un momento de descanso del esfuerzo intelectual.

Pero ahora que la quietud es angustiante, la Educación Física, debe dar respuestas aque “rompan” con el sedentarismo en

los hogares de nuestra comunidad estudiantil. Así el profesor cobra una relevancia vital que se refleja sobre todos en las redes sociales (a través de la publicación de infinidad de rutinas y actividades que nos ayuden a “moverse”, como así también en las aulas virtuales y grupos de WhatsApp de la escuela donde la necesidad de un estímulo desde lo físico se hace imprescindible porque, como muchos padres expresan, sus hijos(as) “caminan por las paredes” al no saber ya que pa hacer.

Muchos dicen que los profesores en Educación Física tenemos algo “especial”, somos creativos, divertidos, manejamos grandes grupos sin problema y podemos motivar a que cualquiera se mueva. Entonces aquí estamos, reinventándonos día a día,

Adaptándonos frente al coronavirus Javier Pérez Serrano Coordinador de Fomento CEAM Morelos

aprendiendo acerca de la virtualidad (para otras áreas es más fácil por ser teóricas llevar adelante su labor) grabando clases virtuales con ejercicios, creando los más ingeniosos circuitos, creando elementos con lo que hay en casa que permitan a nuestros estudiantes ejercitarse y lograr que la familia se integre a las actividades de la sana convivencia, buscando que el no poder tener contacto no deshumanice nuestra prácticas y sobre todas las cosas pensando sob y defendiendo que sin Educación Física jamás podríamos hablar de una verdadera educación integral.

Es innegable que hoy día el modelo de estudiante que estamos formando (no sólo desde la escuela sino también en cada hogar) ha cambiado. El avance de la tecnología y de las nuevas

formas de comunicación y de expresión por parte de las nuevas generaciones nos presentan un nuevo desafío educativo acerca de cómo situar a estos cuerpos (que viven, que sienten, que se mueven, que desean, etc.) dentro de la escuela y la sociedad.

Debemos entonces proponernos lograr que la actividad física, la vida en la naturaleza, el deporte,

Adaptándonos frente al coronavirus Javier Pérez Serrano Coordinador de Fomento CEAM Morelos

la gimnasia, el juego (qué importante volver a jugar) sean más atractivas para nuestros estudiantes que los celulares y las computadoras, y de esta forma minimizar las posibles consecuencias de las malas conductas y patologías que surgen producto pa del silenciamiento progresivo de los cuerpos hasta que lentamente desaparezcan sin dejar marcas en los más jóvenes.

Por lo tanto en el Grupo CUAM-CEAM estamos plenamente convencidos de que el trabajo responsable y consciente que realicemos cada uno de los docentes en su asignatura y de manera transversal con la educación física, nos une y nos convierte en agentes multiplicadores de un cambio posible que esta logrando ante esta crisis que estamos atravesando, vernos más unidos y más fuertes trazando líneas de acción en común que jerarquicen nuestra profesión y nos je posicionen con más fuerza dentro de las instituciones educativas y la sociedad.

ACADEMIA Pases Directos

Psic. Marling Gaic Cisneros Álvarez

CUAM México

En el CUAM nos caracterizamos por brindar una formación integral

basada en valores para desarrollar en nuestros alumnos competencias intelectuales y emocionales que los ayuden a ser líderes competitivos y seguros de sí mismos; adicionalmente ofrecemos apoyos para facilitar su camino a la educación superior, dichos apoyos contemplan, entre otras cosas, la vinculación con distintas instituciones que les ofrecen la posibilidad de pases directos y/ o becas. Cada universidad propone sus normas de operación donde regularmente el promedio académico del alumno es fundamental para el otorgamiento de algún beneficio adicional.

En este ciclo fueron otorgados los siguientes pases directos y becas a instituciones de educación superior:

ACADEMIA Pases Directos

Psic. Marling Gaic Cisneros Álvarez

CUAM México

Estos apoyos significan un beneficio directo a 17% de nuestra población de sexto año, sin contar con los apoyos solicitados por nuestros alumnos de manera directa en las instituciones, las cuales abren otras opciones de beneficios que distinguen a los alumnos de CUAM, por diversos talentos adicionales a los académicos. Cabe destacar que algunas universidades nos ofrecen un número de apoyos ilimitados, los cuales podrían ser utilizados en función del interés del alumno por estudiar en esas instituciones.

El CUAM a través del Servicio de Orientación e Integración se mantiene en constante coordinación con las principales instituciones del país con la finalidad de aportar el mayor número de beneficios que faciliten el desarrollo profesional de nuestros alumnos.

ACADEMIA Evaluación en línea Dr. Eugenio Meza Mora

CUAM México

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a actual situación que vive México y en general el mundo ha hecho que busquemos adaptaros a una velocidad insospechada a nuevas demandas locales y globales. En un principio fue adaptarse a estar todos en casa, compartiendo compa espacios y recursos, luego vinieron las clases vía remota y ahora los exámenes finales de la misma manera.

para el grupo CUAM, ya que más de 1000 alumnos y maestros deberían de apegarse a los procedimientos de un sistema totalmente desconocido para todos y esto se tenía que resolver en menos de dos semanas.

La primera pregunta era, si existía alguna plataforma que nos permitiera la aplicación de

ACADEMIA Pases Directos

Dr. Eugenio Meza Mora

CUAM México

exámenes; la respuesta llegó desde Suecia en la forma de Exam.net. Esta plataforma se utiliza para que los alumnos realicen sus exámenes de colocación a nivel nacional, por esto es una plataforma confiable para la aplicación de evaluaciones, con la capacidad de lidiar con grandes volúmenes de aplicantes. El tener la plataforma solo era el principio del reto, ¿Cómo se iba a implementar?, ese era el verdadero reto, el cual fue diseñado en los días que siguieron con múltiples reuniones siguie y constantes pruebas entre las sedes del CUAM en el país. Ya teníamos todo listo y estábamos confiados en que todo saldría bien en nuestro primer día de exámenes.

Llegó el 18 de mayo, los exámenes comenzaron en todas las sedes CUAM, esperábamos que

todo fluyera bien, sin contratiempos, sin que estuviéramos las distintas sedes del CUAM realizando llamadas de auxilio ante alguna eventualidad, y afortunadamente así fue. No fue nada sencillo,

ACADEMIA Pases Directos

Dr. Eugenio Meza Mora

CUAM México

tuvimos algunas situaciones con alumnos, con maestros, pero nada que impidiera el correcto proceder de la primera fecha de exámenes finales, una vez más la comunidad CUAM lo había logrado.

Los siguientes días sirvieron para perfeccionar la aplicación de nuestros exámenes. La experiencia que nuestros alumnos se llevan, aparte de la realización de sus exámenes, es una experiencia global, ya que ésta es la forma en la que en un país con una educación revolucionaria y eficiente lleva a cabo sus evaluaciones y nosotros en la búsqueda de evaluar conseguimos educar.

La cuarentena aún no ha terminado y México dista mucho de volver a la normalidad, afortunadamente el panorama luce con mayor certidumbre y claridad, sin embargo es posible que haya nuevos retos que se presenten, retos que sin duda alguna sabemos que como comunidad CUAM lograremos sacar adelante.

ACADEMIA La ecuación de la vida CO2 – O2.

Una simbiosis perfecta Fátima de Lourdes Aguayo Cruz CUAM Morelos

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“Es probable que los próximos años sean los más importantes de la historia humana” Dra. Debra Roberts

l dióxido de carbono (CO2), es un gas, importante para que se mantenga la vida en la Tierra.

Actualmente tiene una pésima reputación, debido a que la mayoría de las personas lo identifican como un contaminante peligroso, responsable del calentamiento global y el cambio climático.

Empero, pocos saben que el (CO2) tiene como función

desencadenar el fenómeno de la vida. Para disminuir los problemas ambientales, como química, propongo crear espacios verdes que son “sumideros de CO2” ya que, los seres vivos tenemos una conexión muy estrecha con el mundo vegetal, se establece una simbiosis perfecta y fascinante; el oxígeno que las plantas producen en el proceso de la fotosíntesis,

ACADEMIA La ecuación de la vida CO2 – O2.

Una simbiosis perfecta Fátima de Lourdes Aguayo Cruz CUAM Morelos

desencadenar el fenómeno de la vida. Para disminuir los problemas ambientales, como química, propongo crear espacios verdes que son “sumideros de CO2” ya que, los seres vivos tenemos una conexión muy estrecha con el mundo vegetal, se establece una simbiosis perfecta y fascinante; el oxígeno que las plantas producen en el proceso de la fotosíntesis, los organismos aerobios lo ocupamos para respirar y llevar a cabo el proceso de oxidación de las sustancias rico energéticas con el fin de producir energía; adenosin trifosfato (ATP), vapor de agua (H2O) y dióxido de carbono (CO2), éste último lo aprovechan las plantas para realizar el proceso de fotosíntesis. A este maravilloso proceso lo denomino la ecuación de la vida de la que todos dependemos y que nos muestra que los organismos vivos, la

energía del sol y la atmósfera se sincronizan en un proceso de intercambio de gases; la fotosíntesis y la respiración. Si los niveles de concentración en este intercambio de gases se mantienen en equilibrio el sistema funciona de forma adecuada. Por lo tanto cuidar el ambiente es cuidar la vida misma.

Ahora más que nunca es tarea de todos. Ayudemos a que esta ecuación siempre este equilibrada.

ACADEMIA El desafío de la Educación a distancia.

Arline Muñoz García Coordinadora Académica CUAM Mérida

En una institución donde “La única constante es el cambio” se presenta sin aviso el desafío de educar a distancia, y de educar con la misma calidad, el mismo compromiso, la misma cercanía.

Al tener la mejor plataforma de comunicación, así como aplicaciones, simuladores y otras herramientas propias del tercer milenio, el uso de la tecnología ha sido, más que nunca, la mejor herramienta para la comunidad educativa. Directivos, profesores, alumnos, padres de pr familia, tutores; cada quién en el ámbito de su competencia, asume el reto de atender con responsabilidad las exigencias de la era digital. Se apuesta a la eficacia de la búsqueda y logro de información por internet. Hoy las condiciones son inmejorables, con tutoriales para enseñar-aprender lo que se demande: bibliotecas

digitales, acervos de información y conocimiento accesibles y con rigor académico.

La precisión obliga afirmar: el profesor es imprescindible en el proceso enseñanza-aprendizaje; no basta, la experiencia lo dicta, con adecuar textos y compartirlos en una plataforma con instrucciones per tinentes y seguimiento

ACADEMIA El desafío de la Educación a distancia.

Arline Muñoz García Coordinadora Académica CUAM Mérida

adecuado para su cumplimiento; ni asegurar, desde luego, que es suficiente con leer y responder un cuestionario digital.

Una enseñanza online en las instituciones que ofrecen de manera regular esta opción requiere planificación previa, ya que, desde una perspectiva de aprendizaje basada en la interacción y no en la transmisión de información, se requiere no solo seleccionar ciertos contenidos, sino planificar a fondo el tipo de estudiantes que se tendrán, si habrá o no trabajo colaborativo entre ellos y el tipo del material propuesto.

Es muy gratificante comprobar que profesores y alumnos de CUAM y CEAM han demostrado su adaptabilidad al cambio, y día a día este nuevo esquema se

vuelve más familiar, pero más allá de esto, se encuentra el verdadero desafío, y es que si hay algo que distingue al CUAM de tantas y tantas otras ofertas educativas es justamente su cercanía, su calidez, su lado humano hacia los estudiantes y entre sus mismos estudian profesores.

ACADEMIA El desafío de la Educación a distancia.

Arline Muñoz García Coordinadora Académica CUAM Mérida

La pedagogía se ha puesto a prueba en cada uno de nosotros para lograr que la empatía hacia los estudiantes traspase la frialdad de los monitores, así tenemos alumnos que siguen viendo al CUAM como su segundo hogar, con los mejores profesores no solo en sus habilidades de enseñanza sino en su calidad como personas, que aún en la distancia los escuchan y verdaderamente los acompañan en el proceso del aprendizaje.

En eso consiste el verdadero desafío …

ACADEMIA Lo bueno de la cuarentena Psic. María José Baqueiro Victorín SOI CUAM-CEAM Mérida

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asándome en lo que profesores, alumnos y padres de familia me han expresado, enlistaré situaciones o aprendizajes que en estos momentos nos pueden resultar beneficiosos, y que a veces no nos damos cuenta.

1. Nuevos retos y resolución

de problemas. Sin duda, las clases en línea han sido un reto para todos, nos han permitido exprimir nuestra creatividad para solucionar problemas que antes no teníamos previstos. Desde algo como “no le llegó la tarea al maestro, ¿Qué hago?”, hasta “¿Cómo diseño mis actividades para que sean entretenidas, los alumnos participen, no pierdan tiempo y además puedan cumplirlas dentro del horario establecido?”.

2.

Esta resolución de problemas, nos ha permitido obtener nuevas habilidades: aprender a enviar mi tarea, a silenciar el micrófono, a editar videos, hacer infografías, utilizar nuevas plataformas y herramientas tecnológicas, e incluso habilidades para la vida tales como pedir ayuda a mis compañeros y padres, o comunicarme adecuadamente con un maestro.

3.

A su vez, el adquirir estas nuevas habilidades, me permiten fortalecer la confianza en mí mismo, pues me doy cuenta de que soy capaz de hacer cosas que antes no podía.

ACADEMIA Lo bueno de la cuarentena Psic. María José Baqueiro Victorín SOI CUAM-CEAM Mérida

4. Otro beneficio personal que se

obtiene es la tolerancia a la frustración. Claro está que la frustración es una emoción poco grata; sin embargo, la única manera de adquirir esta tolerancia es precisamente frustrándonos.

Tener tolerancia a la frustración, el tener paciencia, el saber esperar y postergar el placer, nos sirve para muchos aspectos de nuestra vida que van desde aceptar y respetar ideologías diferentes a la mía, hasta incluso tener una buena toma de decisiones, recapacitando y sabiendo que no todo lo que parece bueno, lo es.

5.

En cuanto a la familia, el aspecto positivo que más destaca es el conocernos mejor, para saber sobre los gustos, intereses y capacidades de nuestra familia nuclear.

6. Esta cuarentena también nos

ha permitido a algunos retomar pasatiempos o tener aprendizajes nuevos relacionados con el arte y el deporte, lo cual, sin duda alimenta nuestro espíritu, brindándonos una nueva satisfacción.

7.

Y aunado a esto, podemos brindarnos también un espacio para conocernos mejor, reflexionar sobre nosotros mismos, nuestras emociones, pensamientos y acciones, lo cual nos lleva a un crecimiento personal.

Es por esto que, para cerrar, me gustaría invitarles a realizar el ejercicio de mirarse y reconocerse, centrándose en el aquí y el ahora, haciendo una pausa para identificar emociones y reconocer los logros, al menos 1 vez al día. Ya verán que esos momentos les permitirán reconocer más lo bueno.

SOCIALES Mi primer año en CUAM Regina Arcos Pombo

CUAM Morelos

Amistades, risas, nuevos aprendizajes, retos, logros y más son algunas de las cosas que engloban el maravilloso año que tuve y las experiencias que constituyeron mi primer año de preparatoria, donde tuve el privilegio de formar parte de la extraordinaria comunidad de CUAM Morelos.

Este maravilloso ciclo, cuyo recuerdo me abruma con nostalgia, por todos los momentos inolvidables que viví en las aulas, al atender a clase con mis compañeros; al haber aprendido de los mejores maestros; y, trabajado codo a codo con maravillosos individuos, perdurará siempre en mi memoria como uno de los mejores periodos de mi vida. A pesar de los contratiempos que desgraciadamente se interpusieron en este camino, y por in la situación que desafortunadamente estamos viviendo hoy en dia, fue breve y en mi opinion faltaron cosas por experimentar, por hacer

y recordar. Sin importar esto, gracias a la dedicacion y compromiso de nuestros maestros y de la institución, a pesar de la cuarentena que debemos seguir, pudimos resumir nuestras actividades por medio de la plataforma en línea “Teams”, que a pesar de haber “T sido algo confusa y compleja en un inicio, más tarde se convirtió en una herramienta sencilla de utilizar.

El terminar este año fue todo un logro, pero el que haya acabado de esta forma a pesar de traer tranquilidad, también viene acompañado con tristeza, a causa de la distancia que se interpone entre nosotros.

No poder haber disfrutado esta unión y calidez una vez más, sentimiento que causaban las personas con las que teníamos el privilegio de interactuar en nuestro día a día y que se volvieron parte fundamental de nuestra vida, felicidad, y nuestra familia.

SOCIALES Nada nos derrumba Alexa Verdugo Toledo

Alumna 6to año, CUAM Morelos Una vez más esta escuela excedió mis expectativas, en tan poco tiempo lograron adaptarse en los espacios virtuales y con métodos a distancia sin importar las adversidades.

Además, los profesores han hecho las clases dinámicas e interesantes. No obstante, esto no quiere decir que tomar clase en línea ha sido fácil o que no haya tenido sus dificultades o complicaciones, pero tanto alumnos como maestros hemos mostrado determinación para llevar esto de la mejor manera posible y superar cada uno de los retos que se nos presentan.

EX CEAM

Nacho Lebrija CEAM Morelos

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omo exalumno jamás he dejado de sentirme parte de, en realidad eso de “exalumno” jamás ha sido un término que sienta me aplique, cada año soy parte del Congreso de Investigación organizado por la escuela como evaluador y mantengo contacto tanto en mi vida personal, como profesional con miembros de la comunidad, tanto CEAM Morelos como CUAM Morelos. Mis lazos con profesores, compañeros y amigos no ha dejado de existir desde el 2008 y 2010, años en que me gradué del CEAM y del CUAM respectivamente.

Me siento CUAM y nunca he dejado de serlo, comparto la visión de Raúl Miranda cuando confió en mí apoyándome en mis primeras aventuras científicas en Paraguay donde en representación

del colegio y de México, logramos regresar como ganadores de una feria de ciencia y tecnología, comparto esa hermosa visión de abrazar e impulsar a la comunidad, como cuando se me brindó la oportunidad de estrenarme como profesor de música antes de pr siquiera egresar como alumno, cabe mencionar, después de escuchar nuestras inquietudes estudiantiles. Raúl me dijo: Si crees que hace falta hacer algo por las artes en el escuela, ¿estarías dispuesto a colaborar como profesor de música?, la pregunta era estimulante, te retaba y comprometía a la vez, eso marcó mi vida y sigue haciéndolo.

EX CEAM

Nacho Lebrija CEAM Morelos

Siempre contamos mis hermanos y yo, todos miembros de esta gran comunidad, con un espacio más allá de un mero centro educativo, tuvimos a nuestro alcance y disposición un foro para mostrar nuestro arte y comenzar con una carrera musical que continúa hasta el día de hoy con LEBRIJA. Después de mi graduación de prepa continué mis estudios como actor, produje teatro y decidí estudiar Derecho para seguir alimentando las inquietudes sembradas por mis profesores de área cuatro, egresé de la licenciatura con tesis laureada porque sentía que si lo había logrado en el CUAM podía seguir haciéndolo.

Hoy dedico gran parte de mi tiempo a componer música y

preparar mi próxima publicación de Filosofía del Derecho, hago exactamente lo mismo que hacía como estudiante de preparatoria porque mis profesores, directores y amigos confiaban en mí, también me dedico a asesorar a la comunidad artística en aspectos jurídicos y mi proyecto de vida es aportar en el desarrollo de las industrias creativas en México como verdadero motor de desarrollo de nuestra sociedad.