《蘋果》研究者 與蘋果的相愛相殺
盧亮臻
觀察破冰、團隊共創、決定主題 老師讓我們用水果介紹自己，並且選出我們這次研究的主題，而以後的課程也圍繞著它－蘋果。 過程中聽到了不一樣的水果，有些有聽過，有些則沒有。 而有些同學用了相同的水過介紹自己，這或許也代表，他們的性格有些相似之處。
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各有個特色的水果，就跟人類一樣，有自己的形象。我們交換訊息、 傳遞訊息，透過傳遞，我們更了解水果，亦更了解對方。
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〈蘋果〉的 五感觀察&圓周測量 一開始我們先對蘋果進行觀察，我們從五感下手， 從吃蘋果、聞蘋果、觸摸蘋果……這些方式去一步 一步了解它。之後在測量時，我們用了很多方式去 測量蘋果，測量除了尺以外還有多種方法，像是利 用線、身高、腳長，諸如此類的方法。原來測量可 以有這麼多的方法，而我們往往只被侷限在下意識 裡。
味覺的蘋果 蘋果吃起來沙沙的，甜味會在入口後充滿整個口腔
每組帶來的蘋果 每個蘋果都長得不一樣，就跟之前自我介紹所說的一樣，每個人都有其特色
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藉由買筆記本推測每個人的喜好
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〈蘋果〉的面積測量與想像 一開始我們先對蘋果進行聯想，我們從各個角度下手，例如古今中外的典籍、民間習俗、諺語等等。 接著老師讓我們思考測面積的方法，並利用我們所思考的方法去測量蘋果。我們將絣果削皮，將之排成 長方形去測量，這方式讓我想到微分，將皮削到非常非常細小，派在一起的時候就不會有空隙，這樣面 積算起來也比較精準。而皮削下來之後，每組皮的顏色都不盡相同，我們再透過顏色分為 Apple、 Rose 和 Red。 6
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〈蘋果〉 20 種顏色和 320 張色票 一提到蘋果的顏色，大多數人都會直覺地 說出紅色，但蘋果的「紅」其實有很多 種，並不是單一的紅色就能代表全部。 我們在蘋果上找了 20 種不同的顏色，並 用顏料調出相同的顏色，我發現蘋果的艷 色不全然是紅色，有黃綠色、淺黃色、橘 色，大部分都是暖色系。 而我們在最後也將所有同學所畫的顏色排 成一張 320 色的色票。
色票的製作 色票因為顏色眾多，有些顏色很相近，需要大家一起集思廣益。
細調使色票更加準確
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調出蘋果的顏色
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〈蘋果〉的 CMYK 四色點構成 CMYK 是全彩影印的時候常用的版型，利用四色版的疊加套印，印出我們所想要的顏色。 而我們在這堂課程為了小小影印機，利用顏料的疊加，做出蘋果的顏色。 10
點的多寡也會影響到色彩的呈現
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一條線構成〈蘋果〉的故事 藉著我們對蘋果的構想，將構想畫在紙上，而老師要求必須以一筆畫完成，一咖使不理解用意，後來想想， 這是指連貫性，也暗示之後必須把圖片串起來。 每張圖片都是由不同人所畫的，我們的責任是將所有圖片編寫成一篇故事。這也就符合了一條線的連貫性。
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改變中的〈蘋果〉 把故事變成一部動畫，而動畫的分鏡則要我們一張張去畫，花了很多的時間。可是成果卻令人意想不到 的好。 我們用的程式是 stop motion，這是一款可以將照片合成為動畫的程式。 這次的作品讓我想到樂高玩電影，它也是採分鏡呈現，也許之後我也能創作出像他一樣精美的一部。
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手繪動畫作品
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