10901〈蘋果〉研究小書-彭巧妤

觀 ． 蘋 果

〈蘋果〉研究者 二年義班 26 號

彭巧妤 1

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觀察破冰、團隊共創、決定主題 在課程的一開始，我們每個人各自選定一種水果代表自己，再向大家介紹介紹那水果的特徵分別代表著 自己的甚麼特質，我選擇的是「火龍果」 ，分別以它的外型、顏色和果肉特質來介紹自己，在這過程中 更認識了自己，也學到了很多去詮釋不一樣的性格特徵的方法。

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〈蘋果〉的五感觀察& 圓周測量 五感觀察的活動是個很特別的體驗，平常 時我們並不會這樣仔細的觀察一顆蘋果， 在活動過程中我發現了很多以前從未注意 到的蘋果特徵，更加的認識了這個水果。

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〈蘋果〉的面積測量與想像 一開始我對於要測量蘋果這種立體又是不規則物體的面積毫無頭緒，經由老師的講解後，我學到了 「3D 變 2D」這個方法，我們將蘋果皮削下來後鋪在有固定邊長的方格紙上，方格紙的面積就大概是那 顆蘋果的面積。我覺得這個方法很新奇，因為我從沒想過要把立體的東西變成平面，而將蘋果攤成一個 平面後，它又能再延伸出更多想像的分析和探討。

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〈蘋果〉的 20 種顏色和 320 張色票 繪製一顆蘋果的 20 張色票是我覺得最困難的 事，平時說到蘋果大概就只會想到紅色、綠色、 黃色，我從來沒有想過一顆蘋果會有 20 種顏 色在上面，一開始我很仔細得觀察，把撞傷、 蟲咬、皮被劃開的這些地方都算上了，也只找 到 10 幾個色，最後在反覆觀察中湊齊了 20 種 不同的顏色，雖然最後真正畫出來的色票沒辦 法跟原本的顏色一樣，我覺得調色的過程非常 有趣。

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〈蘋果〉的 CMYK 四色點構成 這堂課我學到了印刷的原理，原來全彩印刷僅僅是由四色版疊加套色而成的。在我們用牙籤束沾顏進行 套色實作時，我發現使用直徑 1cm 的牙籤束按壓上色時，須轉圈才能將顏料上的均勻，而點的大小跟 分布都會影響到疊色的效果。

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一條線構成〈蘋果〉的故事 我們從 30 個蘋果聯想的詞彙中挑出 5 個做一條線構成的圖畫，每個人會個收到 4 張由不同人所畫的圖 和自己畫的主角蘋果，最後再將這 5 張圖聯想成一個故事。我發現就算是同一個詞彙，每個人所想像出 來的畫面都不一樣，而在一筆畫出東西的時候，因為需要表現出那個畫面的內在特徵，需要在同個地方 重複描繪線條，需要再下筆的一開始就決定好畫面的輪廓。 13

改變中的〈蘋果〉 我收到的五件由一條線構成的作品分別為 「蘋果、刀子、富士山、香蕉、巫婆」而 我將這五個作品畫面發想出來的故事如下 ：從前有顆能返老還童的神奇蘋果被藏在 富士山上，巫婆很想要得到它，於是有一 天，她帶著一把刀子和布袋上山去偷蘋果。 走著走著，她在半山腰上發現了一根有著 神祕紋路的巨大香蕉，巫婆興奮的將它帶 下山，結果忘了自己原本要偷蘋果的目的。

成果影片 14

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