Llibret v fòrum

V Fòrum de Treballs de Recerca de l’Alt Empordà Curs 2012-2013

Grup de treball- Coordinadors de batxillerat de l’Alt Empordà Equip impulsor: Assumpció Aurich Costa (INS Castelló d’Empúries), Rosa M. Camps Estela (INS Cendrassos, Figueres), Carles Cano Bach (INS Olivar Gran), M. Pilar Carrera Armenta (Centre Escolar Empordà, Roses), Maria Rosa de Genover Illa (INS Cap Norfeu, Roses), Anna Llobet Agustí (INS Ramon Muntaner, Figueres), Albert Masoliver Pagès (INS Narcís Monturiol, Figueres), J. Pablo Pavía Modino (INS Illa de Roses, Roses), Neus Puiggardeu Dalmau (INS Alexandre Deulofeu, Figueres).

Edita: Institut Cendrassos C/ Arquitecte Pelai Martínez, 1 – 17600 Figueres Tel. 972507908 b7005649@xtec.cat

Disseny Gràfic: Isabelle Beraza Paradís i Daniel Leiva Presa

Impremta: Gràfiquesmontserrat.com Web FTR Alt Empordà: Àngel Agustí http://sites.google.com/a/xtec.cat/seal/actualitza-t/ftr

Dipòsit legal: GI/797-2013 Tiratge: 200 exemplars

Drets de reproducció i adaptació: La reproducció d’aquestes pàgines està autoritzada i agraïda, tant si es cita o no el seu origen, amb la finalitat d’engrescar i divulgar la iniciativa. Fora dels casos que es vulgui fer, directament o indirectament, amb algun tipus de finalitat comercial o lucrativa.

La petjada ecològica: Per la sostenibilitat, no llencis aquest llibret. Si no l’has de fer servir deixa’l en una biblioteca, centre educatiu o entitat que en pugui fer ús. Imprès en paper reciclat.

ÍNDEX

1

Presentació Sra. MARTA FELIP

5

ALCALDESSA DE FIGUERES

2

Presentació Sra. MERCÈ CASTELLÓ

7

DIRECTORA DE L’INSTITUT CENDRASSOS

3

Presentació Sr. ALBERT BAYOT

9

DIRECTOR DELS SERVEIS TERRITORIALS D’ENSENYAMENT DE GIRONA 4

CONFERÈNCIA INAUGURAL

11

a càrrec del Sr. LLUÍS INCLÁN 5

PROGRAMA DE L’ACTE

13

6

QUADRE RESUM TREBALLS DE RECERCA DE BATXILLERAT

15

7

TREBALLS DE RECERCA SELECCIONATS CURS 2012-2013

17

8

BASES

39

Vè FÒRUM DE TREBALLS DE RECERCA A L’ALT EMPORDÀ

Marta Felip Alcaldessa de Figueres La recerca és a la base del progrés, el qual marca el full de ruta de les societats més desenvolupades.

En la història de la humanitat, aquest moviment cap endavant basat en l’estudi i la investigació en els camps científic i de les ciències socials i humanes ha estat competència principalment de les institucions acadèmiques superiors.

Certament, parlar de recerca i innovació és parlar de centres universitaris i d’especialització, però cada vegada més hi ha una voluntat clara per part de les administracions d’involucrar-hi la societat i els ciutadans amb l’objectiu que la ciència, la tecnologia i la innovació esdevinguin actius de la cultura i l’educació del nostre país. En aquest procés, els mitjans de comunicació i les xarxes socials són el canal perfecte perquè tots plegats ens hi sentim una mica més a prop, també els més joves, precisament usuaris avesats a les noves tecnologies.

La iniciativa presa ara fa cinc anys pel Servei Educatiu de l’Alt Empordà de crear aquest Fòrum de Treballs Recerca és, sens dubte, la millor plataforma perquè els estudiants d’ensenyament mitjà mostrin les seves habilitats comunicatives a partir d’una activitat d’investigació sovint relacionada amb el nostre entorn més immediat. L’enriquiment es projecta, doncs, en ambdues direccions, i la tasca que duen a terme i que ens donen a conèixer moltes vegades reflecteix els seus plans de futur, els dels joves que esdevindran la clau de volta del nostre país. El compromís en la pràctica pedagògica dels que els acompanyen en aquest procés és la premissa que els ha de permetre avançar cap a una formació d’excel·lència en tots els àmbits.

Marta Felip i Torres Alcaldessa de Figueres

5

Vè FÒRUM DE TREBALLS DE RECERCA A L’ALT EMPORDÀ

Mercè Castelló Directora de l’Institut Cendrassos Enguany, l’ Institut Cendrassos té la satisfacció de ser la seu del Fòrum de treballs de recerca, quan arriba a la seva cinquena edició. Precisament el moment en què, tradicionalment, es dóna per consolidada qualsevol activitat. Enhorabona, doncs, al grup de treball que va engegar-ho i a tots aquells que, amb el seu esforç, constància, interès i motivació valoren la feina dels nostres estudiants i fan possible que, any rere any, se celebri aquest Fòrum.

Hem de tenir present que l’eix vertebrador de l’activitat és el reconeixement públic a la feina dels alumnes. En concret, una de les experiències engrescadores d’aquesta tasca és poder mostrar com han resolt les dificultats inherents a la recerca, sobretot quan s’entra per primera vegada en contacte amb l’experimentació.

Però el Fòrum també s’obre a d’altres oportunitats: Permet que les famílies i els amics observin de prop la feina que fan els seus fills, el grau de maduresa que mostren en exposar els treballs i, per què no, prendre consciència dels coneixements que han anat assolint durant la seva escolarització, cosa de la qual de vegades els pares no n’acaben d’estar segurs.

Permet l’intercanvi d’experiències amb companys d’altres centres amb qui potser no haurien contactat sense el Fòrum.

I també permet valorar la feina, de vegades molt desprestigiada, que es fa en el dia a dia a les aules.

Els treballs d’investigació constitueixen en si mateixos un repte que els porta a assolir uns objectius,mitjançant l’ús de la metodologia adient i de les estratègies que els permetin superar les dificultats pròpies de la recerca. És en aquest procés on trobaran eines que, de ben segur, els seran profitoses per als estudis posteriors.

Amb els treballs de recerca, aconseguim que els nostres estudiants sentin curiositat per adquirir nous coneixements i per trobar un sistema de treball a fi d’ aconseguir els seus objectius, i així, de ben segur, sentiran després la satisfacció i l’orgull que dóna la feina ben feta.

7

Per acabar, dono la més sincera enhorabona a tots els participants i els encoratjo a continuar treballant en la mateixa direcció i dedicació; també vull expressar una especial gratitud als professors i tutors que els han guiat, i , encara més especialment, a les famílies que, sovint amb sacrifici i esforç, heu recolzat els vostres fills per fer possible que un dia aconsegueixin les seves fites.

Una felicitació, també, per a tots els qui, si bé no han estat avui aquí perquè l’organització no ho permet, han fet un bon treball de recerca. Cal tenir present que, en els nostres centres, disposem d’una molt bona llavor i, ben probablement, amb els seus treballs posteriors posaran el seu gra de sorra perquè tots gaudim d’un futur millor.

Mercè Castelló i Turró Directora de l’Institut Cendrassos de Figueres

8

Vè FÒRUM DE TREBALLS DE RECERCA A L’ALT EMPORDÀ

Albert Bayot

Director dels Serveis Territorials d’Ensenyament de Girona

Aprendre deu ser l’aventura més important que un fa al llarg de la vida. Iniciem el nostre propi procés instructiu i educatiu de la mà de mestres que s’encarreguen d’anar dosificant, a poc a poc, allò que hem de saber, allò que hem de saber fer i algunes coses sobre com hem de saber ser i estar amb els altres. El nostre procés de formació, de la mà del Sistema Educatiu, ens va obrint les finestres al món i al saber. Però al batxillerat, l’experiència del treball de recerca ens mostra una altra via per aprendre, de fet, la més real, la més autònoma, la més pròpia de l’ésser humà: investigar.

El TDR parteix d’una idea, d’un tema que ens motiva, d’un objectiu...i representa un munt de feina i d’hores que acaba amb una recerca aprofundida que ens permet descobrir i aprendre... O aprendre a descobrir tot el que ens queda per aprendre ! Aquesta és la grandesa de l’aprenentatge que fem les persones al llarg de la vida.

En els centres educatius que imparteixen batxillerat, el treball de recerca ha anat ocupant un lloc important en les programacions i, a poc a poc, amb el pas de les promocions, els instituts han anat construint el seu bagatge de recerques i mostrant, així, el potencial dels nois i noies que als seus disset i divuit anys fan la seva contribució a la cultura. El fet de permetre posar en comú i donar a conèixer aquestes aportacions, en el Fòrum de Treballs de Recerca de la comarca, és una magnífica idea per tal d’apropar aquest important dipòsit de saber a les comunitats educatives dels centres i a la societat.

Des del Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya volem fer notar aquest valor important dels nostres centres i dels nostres estudiants, felicitar els nois i noies que han elaborat els treballs de recerca escollits per participar en aquest Fòrum i donar les gràcies a les seves famílies i, sobretot, al professorat que ha sabut fer la tasca de guia i tutela tan imprescindible i fonamental perquè les recerques acabin en un treball de gran qualitat.

Moltes gràcies a tots i enhorabona un any més !

Albert Bayot i Fuertes Director dels Serveis Territorials d'Ensenyament a Girona

9

“L’aventura de pensar, el desig

d’ aprendre”

Lluís Inclán

Doctor en Filologia Clàssica

Lluís Inclan García-Robés (1947) és Doctor en Filologia Clàssica per la Universitat de Barcelona i ha estat Catedràtic de Llatí de Batxillerat. Ha treballat en centres de Girona i de Figueres i els últims divuit anys d’exercici docent els ha desenvolupat a l’Institut Cendrassos, on també ha estat Coordinador de Batxillerat, tasca que inclou dedicació a l’Orientació acadèmica dels alumnes (arran d’això va crear –i segueix mantenint- el blog “L’Orientació a l’abast”). És, des de fa més de vint anys, examinador de Llatí dels alumnes de llengua espanyola i catalana de l’Organització del Batxillerat Internacional (IBO).

Amb un grup de col·legues d’arreu de l’Estat, l’any 2006 va crear el portal Chiron (www.chironweb.org), en l’actualitat un referent en el món de la didàctica de les llengües i cultures clàssiques.

Són precisament els temes de didàctica els que potser ha conreat més i, fruit de la seva dedicació en aquesta vessant en el món de la filologia clàssica, va fer la seva Tesi Doctoral sobre els aspectes pedagògics i lingüístics en l’obra de Joan Amos Comenius.

El tema triat per a la conferència inaugural d’aquest “Vè Fòrum de Treballs de Recerca de l’Alt Empordà” està pensat especialment per a tots els alumnes preuniversitaris, autors del seus propis treballs de recerca, i que es troben aquí representats pels que participen en aquest Fòrum.

“L’aventura de pensar, la passió per aprendre” vol ser un crit d’ànim, una obertura i enlairament d’horitzons, una injecció de motivació davant de l’oportunitat que apareix als ulls dels ja imminents estudiants universitaris. I això precisament en un moment en què predominen els auguris funestos i les perspectives sense esperances.

Fa molt de temps que es parla de la manca de cultura de l’esforç entre els alumnes, de la seva desil·lusió i desgana… No serà que els grans no hem sabut mantenir encesa la guspira de la il·lusió entre els joves? No serà que hem posat massa èmfasi en els resultats econòmics i utilitaristes i no tant en la il·lusió de formar-se intel·lectualment?

11

Avui, quan la crisi fa preveure un futur de treball incert a molts alumnes universitaris, és més necessari que mai apostar per la formació. I apostar també per la millor preparació possible dels nostres estudiants. I això passa per la pròpia disposició, per la motivació necessària per afrontar la vida universitària amb il·lusió, empenta, responsabilitat –personal i social- i afany de servir la societat.

Per això, els punts referencials d’aquesta conferència volen ser: la passió pel saber; el foment de l’esperit crític; la cerca de criteris propis; la il·lusió per augmentar les pròpies potencialitats; l’afany de coneixement; la importància del saber compartit; l’esperit de servei davant de la societat…

Lluís Inclán García-Robés Doctor en Filologia Clàssica

12

Programa de l’acte 9h30

Benvinguda Inauguració del 5è Fòrum de Recerca

9h50

Conferència inaugural: “L’aventura de pensar, el desig d’aprendre” a càrrec de Lluís Inclán

11h

Exposició dels treballs de recerca

13h

Cloenda de l’acte i lliurament del reconeixement dels treballs de recerca

13h30

Refrigeri

13

QUADRE RESUM DELS TREBALLS DE RECERCA ALUMNE/A

TÍTOL DEL TREBALL DE RECERCA

TUTOR/A

CENTRE, POBLACIÓ

PÀG.

Arnau Sargatal Llinàs

L’ordre Falconiformes a l’Alt Empordà: revisió històrica, situació actual i futur.

Mercè Ferrer

INS Cendrassos, Figueres

17

Carles Segura Trull

Estudi i confecció de la guitarra elèctrica

Anna M. Comas

Anna Guisado Corcoll

Enflairar. Estudi pràctic de les aromes

M. Lluïsa Valls i Gemma Roca

Eduard Lazo Arolas

Dona i Revolució: Anarcofeminisme i Feminisme Humanista.

Pere Gifre

20

Maria Gibert Matas

La veu vellutada

Xixon Heras

21

Laura Requena Ortega

La fragilitat d’una bombolla. Alguns aspectes de la crisi econòmica a Figueres

Fernando Aísa

Emma Wuyts

La càmera estenopeica

Sara Salip

Adriana Oliveres Mallol

El consum col·laboratiu: una nova forma de vida

Carles Cano

Noelia Seoane Gallardo

Volant alt: perfil NACA 2412

Lluís Alemany

18 INS A. Deulofeu, Figueres

INS N. Monturiol, Figueres

19

22 23

INS Olivar Gran, Figueres

24 25

Jaume Carreras i Buscató Representació dinàmica dels harmonogrames

Xavier Aupí

INS R. Muntaner, Figueres

Sara Guillén Coll

Antoni Juncà i Soler: compositor, director i músic

Ernest Pons

Elia Carreras

Observació i investigació d’espècies marines del Parc Natural del Cap de Creus

Pere Amat

Eva Saló

Cultiu de la poma a Sant Pere Pescador

Assumpció Aurich

Alícia Robles de Jesús

Turisme rural: projecte de creació d’una empresa

Pau Rubert

Eloi Ros Costals

Disseny i Construcció d’una Bobina Tesla

Javier Román

Arnau Pallarols Gil

Disseny, estudi i construcció del nostre aerogenerador

José Luis Mérida

INS La Jonquera, La Jonquera

32

Paula Pairó Cortada

La musicoteràpia, un llarg camí per recórrer

Jordi Casals

INS Cap Norfeu, Roses

33

Alba Ruiz Siñol

El fracàs escolar: una comparativa internacional

Anna Gonzalez

Anna Bonaterra Pastra

Són realment efectives les cremes anticel·lulítiques?

Pilar Carrera

Joan Vieyra i Galí

Pàrquing automàtic

Esteve Angelats

Anna Jódar Portas

Què s’amaga darrera una engruna de pa?

Elena Badia

Daniel Moreno

L’Origen de l’Univers

Meritxell Mallorquí

26 27

INS Castelló d’Empúries,Castelló d’Empúries

28

29 INS El Pedró, L’Escala

30 31

34 Centre Escolar Empordà, Roses

35 36

INS Illa de Rodes, Roses

37 38

L’ORDRE FALCONIFORMES A L’ALT EMPORDÀ El treball tracta, de manera resumida, totes les espècies de l’ordre Falconiformes que s’han observat a l’Empordà. S’ha fet especial atenció a la seva fenologia, és a dir, les èpoques en què es troben a la nostra comarca i al seu estatus poblacional. El cos principal del treball conté les dades recollides durant cinc anys d’un itinerari de 140 km que s’ha recorregut mensualment. Les aus rapinyaires, reines de la xarxa tròfica, són un gran indicador de la qualitat ambiental d’una zona, i és per això que l’anàlisi de les dades obtingudes permet conèixer les zones amb més diversitat de rapinyaires, segons les èpoques de l’any.També, al llarg del temps, permetrà estudiar l’evolució de les poblacions i analitzar els resultats de la protecció de les espècies i del territori, l’efectivitat de les mesures contra la caça furtiva i l’eficàcia de l’educació ambiental.

ALUMNE: Arnau Sargatal Llinàs CENTRE EDUCATIU: INS Cendrassos TUTORA: Mercè Ferrer DEPARTAMENT: Ciències experimentals

El trabajo trata, de forma resumida, sobre todas las especies del orden Falconiforme que se han observado en el Empordà. Se ha prestado especial atención a su fenología, es decir, a las épocas en las que se encuentran en nuestra comarca, y a su estatus poblacional. El cuerpo principal del trabajo analiza los datos recogidos durante cinco años en un itinerario de 140 km recorrido mensualmente. Las aves rapaces, reinas de la cadena alimenticia, son un gran indicador de la calidad ambiental de una zona. El análisis de los datos obtenidos permite conocer las zonas con más diversidad de rapaces, según las épocas del año.

También permitirá, a la larga, estudiar la evolución de las poblaciones y valorar los resultados de las políticas de protección de las especies y del territorio, la efectividad de las medidas contra la caza furtiva y la eficacia de la educación ambiental.

My research project is about all the species of the order Falconiformes in a summarized way. The species phenology, the periods when they are found in our region and their demographic status, have been carefully observed. The body of the project is the information collected for five years from an itinerary of 140 km. Raptors, which are the queens of the food chain, are good indicators of the environmental quality of an area. This is why the information obtained allows us to know which areas have more diversity of raptors, depending on the different periods of the year.

The project will also help us, in the long term, studying the evolution of the raptor populations and analyze the results of the protection of both species and their territory, the effectiveness of the measures taken against poaching and the effectiveness of the environmental education.

17

ESTUDI I CONFECCIÓ D’UNA GUITARRA ELÈCTRICA El treball de recerca consisteix en l’estudi i l’elaboració d’una guitarra elèctrica. El primer a fer va ser una introducció a la guitarra elèctrica passant pels orígens, pels tipus de guitarra i les seves principals parts, aprofundint en el funcionament de les pastilles. En segon lloc, vaig recopilar dades sobre l’elaboració de la guitarra (eines i materials utilitzats). Seguidament vaig començar amb la construcció de l’instrument: - Preparació del cos previ al pintat.Pintat (tint, pistola, envernissar).Elaboració i fixació del màstil.Soldadura.Col·locació de les peces incorporades al cos.Instal·lació cordes i calibratge instrument.

El meu treball de recerca també conté en l’annex uns plànols adjunts, mesures de seguretat i agraïments.

ALUMNE: Carles Segura CENTRE EDUCATIU: INS Cendrassos TUTORA: Anna Maria Comas DEPARTAMENT: Ciències Socials

El trabajo de investigación consiste en el estudio y la elaboración de una guitarra eléctrica. Lo primero que realicé fue una introducción a la guitarra eléctrica pasando por los orígenes, los tipos de guitarra y sus principales partes, profundizando en el funcionamiento de las pastillas. En segundo lugar, recopilé datos sobre la elaboración de la guitarra (herramientas y materiales utilizados), tras lo cual me dispuse a construir el instrumento: - Preparación del cuerpo previo al pintado.Pintado (tinte, pistola, barnizado).Elaboración y fijación del màstil.Soldadura.Colocación de las piezas propias del cuerpo. Instalación de cuerdas y calibración de las mismas Mi trabajo de investigación también contiene, en el anexo, unos planos adjuntos, medidas de seguridad y agradecimientos.

The research project is the study and development of an electric guitar. Fisrtly, I made an introduction to the electric guitar through the origins, the different types and the main parts of the guitar.

Secondly, I wrote down the information of the development of the guitar (tools and used materials).

Then I started with the construction of the instrument - Preparation of the body before painting.Painting (dye, “painting gun”, varnishing).Elaboration and fixixation of the neck. Welding. Installation of the pieces in the body. Strings and calibration.

My research project also contains some plans attached in the annex, security measures, acknowledg-

18

ENFLAIRAR. ESTUDI PRÀCTIC DE LES AROMES Aquest treball planteja un estudi teòric de les aromes basat en les seves classificacions, la relació amb el sentit de l’olfacte i els seus principals mètodes d’obtenció. A la part pràctica s’obtenen diversos aromes provinents de plantes aromàtiques mitjançant les tècniques d’extracció amb soxhlet, l’enfleurage, la destil·lació per arrossegament de vapor, l’expressió i la maceració en fred i en calent. A més, se sintetitza l’essència de pera al laboratori i se’n fa una anàlisi per espectroscopia IR. Finalment, es fa una aplicació d’aquests aromes en l’àmbit de l’ambientació.

Així mateix, es busca l’associació d’un conjunt d’aromes a un concepte concret, per la qual cosa les plantes aromàtiques escollides a través d’una enquesta són aquelles que es consideren relacionades a la Tramuntana.

ALUMNA: Anna Guisado Corcoll CENTRE EDUCATIU: INS Alexandre Deulofeu TUTORES: Mª Lluïsa Valls, Gemma Roca DEPARTAMENT: Química, Tecnologia Industrial

Este trabajo plantea un estudio teórico de los aromas basado en sus clasificaciones, la relación con el sentido del olfato y sus principales métodos de obtención. En la parte práctica se obtienen varios aromas provinentes de plantas aromáticas mediante las técnicas de extracción con soxhlet, el enfleurage, la destilación por arrastre de vapor, la expresión y la maceración en frío y en caliente. Además, se sintetiza la esencia de pera en el laboratorio y se hace el análisis correspondiente por espectroscopía IR. Finalmente, se hace una aplicación de estos aromas en el ámbito de la ambientación.

Asimismo, se busca la asociación de un conjunto de aromas a un concepto en concreto, por lo que las plantas aromáticas escogidas mediante una encuesta son aquellas que se consideran relacionadas con la Tramuntana.

This project raises a theoretical study of flavours based on their classifications, the connection between them and the sense of smell and the main methods for obtaining them. Apart from the theoretical part, there is the practical part in which many different flavours that come from aromatic plants are obtained by soxhlet extraction technique, enfleurage, steam distillation, expression and hot and cold maceration. In addition, pear essence is synthesized in the laboratory and its analysis is done by IR spectroscopy. Finally, an application of these flavours is done in the sector of candles. Moreover, the fact of associating of a group of flavours to a specific concept is being searched so all the aromatic plants that are considered to be related to Tramuntana are chosen using a survey .

19

DONA I REVOLUCIÓ: ANARCOFEMINISME I FEMINISME HUMANISTA El treball consta de dues grans parts. La primera és la més històrica; en ella es parla de la importància que van tenir les diferents agrupacions anarquistes barcelonines durant l’alçament militar que va acabar desembocant en la guerra civil espanyola. Tot això centrat sobretot en la CNT. La segona part és la més densa i podríem dir que la més important. En aquesta es tracta de la situació social de la dona a finals del s. XIX i sobretot al primer terç del s. XX; tractant-ho des de punts com la cultura, la sexualitat, el treball... Queda definit també l’anarcofeminisme i el feminisme humanista, exemplificant les dos formes de feminisme a partir d’una organització i una dona molt important en la història de la lluita per l’emancipació femenina, respectivament. Aquestes són l’agrupació Mujeres Libres i Frederica Montseny. Per últim, i inclòs dins l’apartat de Frederica Montseny, hi ha un apartat de reflexions personals fetes a partir de la lectura d’articles seus a la Revista Blanca.

ALUMNE: Eduard Lazo CENTRE EDUCATIU: INS Alexandre Deulofeu TUTOR: Pere Gifre DEPARTAMENT: Ciències Socials

El trabajo consta de dos grandes partes. La primera es la más histórica, en ella se habla de la importancia que tuvieron las diferentes agrupaciones anarquistas barcelonesas durante el alzamiento militar que acabó desembocando en la guerra civil española. Todo ello centrado sobre todo en la CNT. La segunda parte es la más densa y podríamos decir que la más importante. En ésta se trata de la situación social de la mujer a finales del s. XIX y sobre todo en el primer tercio del s. XX; tratándolo desde puntos como la cultura, la sexualidad, el trabajo ... Queda definido también el anarcorfeminismo y el feminismo humanista, ejemplificando las dos formas de feminismo a partir de una organización y una mujer muy importante en la historia de la lucha por la emancipación femenina, respectivamente. Estas son la agrupación Mujeres Libres y Frederica Montseny. Por último, e incluido dentro del apartado de Frederica Montseny, hay una apartado de reflexiones personales realizadas a partir de la lectura de artículos suyos en la Revista Blanca

The work consists of two parts. The first is the most historic, it talks about the importance of the different anarchist groups in Barcelona during the militar uprising that finally resulted in the Spanish Civil War. All of that focussed especially on the CNT. The second part is more dense, we could say that is the most important part. It talks about the situation of women at the end of the 19 th century and especially at the first third of the 20th century; treating it from points such as culture, sexuality, work... There’s defined too the anarcofeminism and the humanist feminism, exemplifying the two forms of feminism with an organization and a very important woman in the history of the fight for the women emancipation, respectively. These are the group Mujeres Libres and Frederica Montseny. Finally, included in the section Frederica Montseny, there is a section of personal reflections made by the reading of her articles on the Revista Blanca.

20

LA VEU VELLUTADA La veu vellutada és un treball que recull una sèrie d’obres de l’autora empordanesa Maria Àngels Anglada, en concret, totes les que presenten algun contingut musical. Estan classificades segons el gènere, començant per la poesia, seguint per la narrativa breu i finalment la novel·la. Cada obra està dividida en diferents apartats recollint totes les referències al món de la música que s’hi han trobat (compositors, obres musicals, intèrprets,...).

Finalment, el treball porta, adjunt a l’annex, sis CD amb la recopilació de totes les obres musicals trobades durant la lectura de l’obra de l’autora.

ALUMNA: Maria Gibert Matas CENTRE EDUCATIU: INS Alexandre Deulofeu TUTORA: Xixon Heras DEPARTAMENT: Llengua Catalana

“La veu vellutada”es un trabajo que recoge una serie de obras de la autora empordanesa Maria Àngels Anglada, en concreto todas las que presentan algún contenido musical. Están clasificadas según el género empezando por la poesía, seguida de la narración y finalmente las novelas. Cada obra está dividida en diferentes apartados recogiendo todas la referencias al mundo de la música que se han encontrado en ellas (compositores, obras musicales, intérpretes,...).

Finalmente, el trabajo, lleva adjunto en el anexo, seis CD con la recopilación de todas las obras musicales encontradas durante la lectura de la obra de la autora.

“La veu vellutada” is a research paper that gathers some works of the authoress from Empordà, Maria Àngels Anglada, in particular, all of them that present some musical content. They are classified according to the kind. The research paper begins with the poetry, continues with the brief narrative and finishes with the novel. Every work is divided in different paragraphs gathering all of the references about the world of the music that I have found in them (composers, musical pieces, singers,...).

Finally, there are six CD enclosures to the research paper with the summary of all the musical pieces that appear in the work of the authoress.

21

LA FRAGILITAT D ’ UNA BOMBOLLA. ALGUNS ASPECTES DE LA CRISI ECONÒMICA A FIGUERES El meu treball de recerca tracta sobre la gran crisi econòmica que s’està patint en aquests moments i que afecta a molt països del món, i de les conseqüències d’aquesta sobre diferents aspectes de la ciutat de Figueres. M’he centrat en el món bancari, el món de la justícia i l’advocacia, més la feina de protecció social que duu a terme l’Ajuntament i associacions com ara Càritas i Creu Roja, tots ells afectats per les retallades econòmiques que perjudiquen els seus pressupostos.

S’arriba a la conclusió que la crisi ha afectat molt profundament la societat i que les successives retallades econòmiques i de drets socials està posant en perill el model d’estat del benestar conegut fins ara.

ALUMNA: Laura Requena Ortega CENTRE EDUCATIU: INS Narcís Monturiol TUTOR: Fernando Aísa DEPARTAMENT: Ciències Socials

Mi trabajo habla sobre la espectacular crisis económica que se está sufriendo en estos momentos y que está afectando a muchos países del mundo, y las consecuencias de la misma sobre diferentes aspectos de la ciudad de Figueres. Me he centrado en el mundo bancario, el mundo de la justicia y la abogacía, más la labor de protección oficial que hace el Ayuntamiento y asociaciones como por ejemplo Cáritas y la Cruz Roja, todos ellos afectados por los recortes económicos que perjudican sus presupuestos.Se llega a la conclusión que la crisis ha afectado de una manera muy profunda la sociedad y que los sucesivos recortes económicos y de derechos sociales está poniendo en peligro el modelo del estado de bienestar conocido hasta el momento.

My work research is talking about the grave crisis we are suffering nowadays which is affecting a lot of countries around the world, as well as its consequences in Figueres. I have focused on the financial justice and law world. I also talk about the social work done by the town hall and associations like Cáritas and Creu Roja, all of them affected by the economic cuts that damage their budgets.I have arrived to the conclusion that this crisis is affecting our society deeply and the repetitive economic and social rights cuts are putting the welfare state, known until now, in danger.

22

LA CÀMERA ESTENOPEICA Desenvolupament d'un anàlisi històric de l’evolució de la càmera fotogràfica, per tal de poder veure la importància de la càmera estenopeica i el pas que ha significat per la creació de les càmeres posteriors. Juntament amb la realització d'un estudi exhaustiu per tal d'aprofundir en el seu funcionament, i comprendre millor la física que hi ha al seu darrera. Tenint com a objectiu principal aconseguir els coneixements necessaris per a poder dissenyar i construir una càmera El treball ens permet endinsar-nos en el món del revelat i d'obtenció de fotografies d'una forma més personal i artística, veient com a partir de productes químics bàsics es pot obtenir una imatge que fa pocs minuts estàvem enfocant amb el prototip elaborat.

ALUMNA: Emma Wuyts CENTRE EDUCATIU: INS Narcís Monturiol TUTORA: Sara Salip Vilanova DEPARTAMENT: Visual i Plàstica

Desarrollo de un análisis histórico de la evolución de la cámara fotográfica, para poder ver la importancia de la cámara estenopeica y el paso que ha significado para la creación de las cámaras posteriores.

Junto con la realización de un estudio exhaustivo para profundizar en su funcionamiento, y comprender mejor la física que hay detrás. Teniendo como objetivo principal conseguir los conocimientos necesarios para poder diseñar y construir una cámara estenopeica. El trabajo nos permite adentrarnos en el mundo del revelado y de obtención de fotografías de una forma más personal y artística, viendo cómo a partir de productos químicos básicos se puede obtener una imagen que hace pocos minutos estábamos enfocando con el prototipo elaborado.

Development of a historical analysis of the evolution of the camera, in order to see the importance and the step that has meant for the creation from the subsequent cameras. Together with the completion of a comprehensive study to deepen their performance, and understand better the physics behind there.Having as main objective, to achieve the necessary skills to design and build a pinhole camera.

The work allows us to delve into the world of revealed and obtaining photographs in a more personal shape and artistic, as seen from of basic chemicals products can you can get an image that a few minutes ago we were focusing with the prototype developed.

23

EL CONSUM COL.LABORATIU: UNA NOVA FORMA DE VIDA En un context de crisi econòmica, social i mediambiental, el Consum Col·laboratiu apareix com una alternativa sostenible, racional i intel·ligent davant el sistema de consum actual o hiperconsumisme. Amb aquest nou consum, l’accés venç la propietat, i, com a conseqüència, s’optimitzen els recursos ja existents i s’obliga les persones a tornar a connectar, la qual cosa ens aporta beneficis econòmics, socials i mediambientals.

Aprofitant que les iniciatives que es basen en el Consum Col·laboratiu estan guanyant molta força, aquest treball serveix per donar a conèixer què és i algunes de les iniciatives actuals. També, evidencia les diferències entre les empreses que participen en el consum col·laboratiu i altres empreses convencionals, i ha servit per posar-ho tot en pràctica creant un banc de temps anomenat el “Banc de Temps de l’Olivar Gran”.

ALUMNA: Adriana Oliveres Mallol CENTRE EDUCATIU: INS Olivar gran TUTOR: Carles Cano Bach DEPARTAMENT: Ciències Socials

En un contexto de crisis económica y medioambiental, el Consumo Colaborativo ha surgido como una alternativa sostenible, racional i inteligente ante el sistema de consumo actual o hiperconsumismo. Con este nuevo consumo el acceso vence a la propiedad y, como consecuencia, se optimizan los recursos ya existentes obligando a las personas a volver a conectar; aportando, de este modo, beneficios económicos, medioambientales y sociales.

Aprovechando que las iniciativas que se basan en el Consumo Colaborativo están ganando mucha fuerza, este trabajo sirve para dar a conocer qué es y algunas de las iniciativas actuales. También evidencia las diferencias entre empresas que participan en el consumo colaborativo y otras empresas convencionales, a la vez que ha servido para ponerlo todo en práctica creando un banco de tiempo llamado el “Banc de Temps de l’Olivar Gran”.

In a context of economical, social and environmental crisis, Collaborative Consumption appears as a more sustainable, rational an “intelligent” alternative to the current way of consumption, hyperconsumption. Collaborative Consumption puts access above ownership, leading to an optimization of existing resources and forcing people to connect again. Subsequently, economical, environmental and social benefits are achieved.

Since Collaborative Consumption is becoming a hot topic, this project intends to introduce what it is and further develops some of the present initiatives. It also highlights the differences between enterprises that are involved in collaborative consumption and conventional ones. Finally, it also incorporates a practical approach by creating a time bank called “Banc de Temps de l’Olivar Gran”.

24

VOLANT ALT:PERFIL NACA, 2412 El meu treball consisteix en la comparació de la sustentació de tres perfils alars NACA diferents.

Com a marc teòric, faig una explicació dels perfils alars, concretament dels perfils NACA, així com una introducció a la mecànica de fluids, especialment a la hidrodinàmica. També parlo de la física aerodinàmica del vol i dels túnels de vent. A nivell pràctic faig la comparació de la sustentació dels perfils NACA 0015, 2412 i 653218. Els perfils 0015 i 653218 me’ls posa a la meva disposició la Universitat de Girona, gràcies a la Beca “Botet i Sisó” i “Jove Campus de Recerca”. El perfil 2412 el construeixo jo mitjançant fusta de balsa i altres materials. La comparació dels perfils es fa mitjançant programes de CFD (principalment Ansys i Star CCM+) als laboratoris de mecànica de fluids computacional de la Universitat de Girona. I per últim, per comprar la sustentació dels perfils, també es fa l’assaig al túnel de vent de la pròpia Universitat.

ALUMNA: Noelia Seoane Gallardo CENTRE EDUCATIU: INS Olivar gran TUTOR: Lluís Alemany i Buch DEPARTAMENT: Tecnologia

Mi trabajo consiste en la comparación de la sustentación de tres perfiles alares NACA diferentes. A nivel teórico hago una explicación de los perfiles alares, de los perfiles NACA concretamente, así como una introducción a la mecánica de fluidos, especialmente a la hidrodinámica. Hablo también de la física aerodinámica en el vuelo y de los túneles de viento. A nivel práctico comparo la sustentación de los perfiles NACA 0015, 2412 i 653218. Los perfiles 0015 i 653218 me los pone a mi disposición la Universidad de Gerona, gracias a las becas “Botet i Sisó” y “Jove Campus de Recerca”. El perfil 2412 lo construyo yo mediante madera de balsa y otros materiales. La comparación de los perfiles se hace mediante programas CFD (principalmente Ansys y Star CCM+) en los laboratorios de mecánica de fluidos computacional de la Universidad de Gerona. I por último, para comprar la sustentación de los perfiles, se hace también un ensayo de estos en el túnel de viento de la Universidad.

My research work is based on the comparison of three different NACA wings shapes sustainability.

As a theoretical frame I describe the wings shapes, the NACA shapes in concrete, as well as an introduction to the mechanics of fluids, focusing on hydrodynamics. I talk about the aerodynamic physics of the flight and the wind tunnels as well. On a practical level I compared the sustainability of the NACA 0015, 2412 and 653218 shapes NACA 0015, 2412 and 653218. The 0015 and 653218 shapes were made available to me by Girona’s University thanks to the research grant “Botet i Sisó” and “Jove Campus de Recerca”. I built 2412 shape myself using balsa-wood and other materials.

The comparison of the shapes is done using CFD programmes in the computational mechanics of fluids laboratory of Girona’s University. Finally, to compare the sustainability of the shapes the test was done in the wind tunnel of the University.

25

REPRESENTACIÓ DINÀMICA DELS HARMONOGRAMES La “Representació Dinàmica dels Harmonogrames” és un treball que gira entorn de l’harmonògraf, un aparell mecànic que utilitza pèndols per crear una imatge geomètrica. Tracta sobre la història d’aquest aparell i del seu funcionament però la part més important del treball és la creació d’un programa informàtic que representa dinàmicament les figures que l’harmonògraf descriu. Primerament, a partir d’un programa ja existent, vaig generar les imatges fixes de l’harmonògraf i posteriorment vaig crear el meu propi programa que em permetia representar aquestes mateixes figures però aquest cop en moviment. Per això, vaig haver d’aprendre programació informàtica bàsica. El fet d’haver de treballar amb diferents llenguatges informàtics complexos de cadascun, va fer que em servís de l’ajuda d’un codi d’un framework, el qual vaig modificar per aconseguir el programa que volia. També vaig construir un harmonògraf mecànic per poder-ne observar el funcionament.

ALUMNE: Jaume Carreras CENTRE EDUCATIU: INS Ramon Muntaner TUTOR: Xavier Aupí DEPARTAMENT: Ciències i Tecnologia

La “Representació Dinàmica dels Harmonogrames” es un trabajo relacionado con el armonógrafo, un aparato mecánico que utiliza péndulos para crear una imagen geométrica. Trata sobre la historia de este aparato y de su funcionamiento pero la parte más importante del trabajo es la creación de un programa informático que representa dinámicamente las figuras que el armonógrafo describe.

Primeramente, a partir de un programa ya existente, generé las imágenes fijas del armonógrafo y posteriormente creé mi propio programa que me permitía representar estas mismas figuras pero esta vez en movimiento. Por eso, tuve que aprender programación informática básica. El hecho de tener que trabajar con diferentes lenguajes informáticos y la complejidad de cada uno, hizo que me sirviera de la ayuda de un código de un framework, el cual modifiqué para conseguir el programa que quería. También construí un armonógrafo mecánico para poder observar el funcionamiento.

The "Representació Dinàmica dels Harmonogrames" is a work related to the harmonograph, which is a mechanical device that uses pendulums to create a geometric image. It contains the history of this object and its operation but the most important part is the creation of a program that represents dynamically the figures the harmonograph describes. First, from an existing program, I generated the harmonograph’s static images and thereafter I created my own program that allowed me to generate these same figures but this time in motion, so I had to learn basic computer programming. As I had to work with different computer languages and deal with the complexity of each of them, I made use of a code from a framework, which I modified to get the program I wanted. I also built a mechanical harmonograph to be able to observe how it works.

26

ANTONI JUNCÀ I SOLER: COMPOSITOR, DIRECTOR I MÚSIC Un home que fou compositor de més d'un centenar d'obres com sardanes, pasdobles i marxes, director de les principals bandes dels Regiments militars i clarinetista. Un home que estimava i enyorava la seva terra, Figueres i Catalunya, i que quan estava destinat a l'altre punta del país escrivia poemes per expressar la seva tristor...

Aquest home fou l'Antoni Juncà i Soler.

Nascut a Figueres, el seu nom ha anat quedant en l'oblit tot i la gran aportació que va fer tant a la música catalana com espanyola. A més a més, alguns experts l'han situat a l'alçada del mestre Pep Ventura, degut a la extraordinària qualitat de la seva producció musical.

Per aquesta raó, l'objectiu del meu treball de recerca és donar a conèixer la figura de l'Antoni Juncà i Soler mitjançant la publicació de tota la seva biografia i un catàleg complert de les seves obres i premis en algunes enciclopèdies virtuals. D'aquesta manera, pretenc posar a l'abast de tothom informació sobre aquest personatge, que és el meu rebesavi.

ALUMNA: Sara Guillén CENTRE EDUCATIU:INS Ramon Muntaner TUTOR: Ernest Pons DEPARTAMENT: Música

Compositor de más de un centenar de obras como sardanas, pasos-dobles y marchas, director de las principales bandas de los Regimientos militares y clarinetista. Un hombre que amaba y echaba de menos su tierra, Figueres y Cataluña, y que cuando estaba destinado en el otro extremo del país escribía poemas para expresar su tristeza...

Ese hombre fue Antoni Juncà y Soler.

Nacido en Figueres, su nombre se ha ido olvidando a pesar de la gran aportación que hizo tanto a la música catalana como a la española. Además, algunos expertos lo han situado al mismo nivel que el maestro Pep Ventura, debido a la extraordinaria calidad de su producción musical.

Por esa razón, el objetivo de mi trabajo es dar a conocer la figura de Antoni Juncà y Soler mediante la publicación de toda su biografía y un catálogo de sus obras y premios en algunas enciclopedias virtuales. De esta forma, pretendo compartir con todos la información sobre este personaje, que es mi tatarabuelo.

A man who was a composer of more than a hundred pieces such as sardanes, double-steps, and marches, director of the leading bands of military Regiments and clarinettist. A man who loved and missed his land, Figueres and Catalonia, and who when destined to the other side of the country wrote poems to express his sadness... That man was Antoni Juncà and Soler.

Born in Figueres, his name has been forgotten despite his great contribution to both Catalan and Spanish music.

Furthermore, some experts have placed him at the same level of master Pep Ventura, due to the extraordinary quality of his musical output.

For that reason, the aim of my research project is to present the figure of Antoni Juncà and Soler by posting his entire biography and a catalogue of his works and awards in some virtual encyclopaedias. In this way, I want to share with everyone the information about this character, who is my great great-grandfather.

27

OBSERVACIÓ I INVESTIGACIÓ D’ESPÈCIES MARINES DEL PARC NATURAL DEL CAP DE CREUS El Parc Natural del Cap de Creus és únic gràcies a la seva ubicació (en un paratge no massa explotat per l’home) i a un conjunt de condicions atmosfèriques particulars (vent, temperatura, onatge, precipitacions) que han permès també que hi hagin grans boscos de posidònia. Tot això ha propiciat una gran biodiversitat d’espècies marines.

L’observació i investigació feta per mi i els meus col·laboradors m’ha permès anotar 175 albiraments entre gener i octubre de 2012 dins els municipis de Roses, Port de la Selva, Cadaqués i Llançà.El nombre de mamífers marins ha estat nombrós i variat (25,7 %), 5 espècies diferents (rorqual, catxalot, dofí mular –el més nombrós-, dofí llistat i dofí comú. Els peixos grossos albirats (60,5 %) han estat de força espècies (tauró, escurçana, milana, tonyina, peix espasa, peix lluna). Tots vistos entre 1 i 3 milles de la costa. La majoria d’ells hi viuen tot l’any perquè els hem albirat en qualsevol mes de la recerca. Les aus marines vistes (13,80 %) han estat de diverses espècies, i normalment en grups grans (gavines, baldrigues, gavians, ocell tempesta, etc).Totes són bons marcadors d’on hi ha peixos. La zona més poblada de totes aquestes espècies és la de Cadaqués perquè hi ha més protecció, és un pas natural de migració i les aigües són més netes. És molt important conscienciar a tothom que cal protegir especialment aquest Parc Natural del Cap de Creus per ser un dels més importants de la Mediterrània per la gran biodiversitat d’espècies que hi viuen i que no podem permetre que desapareguin.

ALUMNA: Elia Carreras CENTRE EDUCATIU: INS Castelló d’ Empúries TUTOR: Pere Amat DEPARTAMENT: Biologia-Geologia

El Parque Natural del Cap de Creus es único gracias a su ubicación (en un paraje casi sin explotar por el hombre) y a un conjunto de condiciones atmosféricas particulares (viento, temperatura, oleaje, precipitaciones) que han permitido también la existencia de grandes bosques de posidónia. Esto ha propiciado una gran biodiversidad de especies marinas.La observación e investigación realizada por mi y mis colaboradores, me ha permitido anotar 175 avistamientos entre enero y octubre del 2012 en los municipios de Roses, Port de la Selva, Cadaqués y Llançà.El número de mamíferos marinos ha sido numeroso y variado (25,7%), 5 especies diferentes (rorcual, cachalote, delfín molar – el más numeroso- delfín listado y delfín común. Los peces grandes avistados (60,5%) han sido de bastantes especies (tiburón, raya, atún, pez espada, pez luna). Todos divisados entre 1 y 3 millas de la costa. La mayoría de ellos viven todo el año porque los hemos podido ver en cualquier mes de la observación.Las aves marinas vistas (13,80%) son de diversas especies, y normalmente van en grupos grandes (gaviotas, báldrigas, gavianes, pájaro tormenta, etc). Todas son buenos marcadores de donde hay peces.La zona más poblada de todas estas especies es la de Cadaqués porque hay más protección, es un paso natural de migración y las aguas son más limpias.Es muy importante concienciar a todos que hemos de proteger especialmente este Parque Natural del Cap de Creus por ser uno de los más importantes de la Mediterránea por la gran biodiversidad de especies que viven y que no podemos permitir que desaparezcan.

The “Cap de Creus” Natural Park, thanks to its location is unic (in a place no too overworked to man), and a set of specific atmospheric conditions (wind, temperature, waves, rainfall) so, the existence of large forests of posidonia. This has had to a great diversity of marine species.The observation an research done by me and my collaborators has allowed me to jot down 175 sightings between January and October of 2012 under the municipalities of Roses, Port de la Selva, Cadaqués and Llançà.The number of marine animals has been numerous and varied (25,7%), 5 differents species (fin whale, sperm whale, bottlenose dolphin – the largest group-, dolphin listing and common dolphin. The bigwigs viewed (60,5%) are several spicy (different types of sharks, tuna, swordfish, common stingray, milana, moun fish).All seen between 1 and 3 miles from the coast. Most of them live there all year because we’ve seen in any month of research.Seabirds (13,80 %) have been of various spices, and views typically in large groups (seagulls, bàldrigues, gavians, storm bird, etc). All of them are good markers of where there are fish.The most populated area of all there species is from Cadaqués because there is more protection, is a natural pass to migrations and water are cleaner.It’s very important to raise awareness among everyone who must be protected especially this Natural Park because it’s one of the most important in the Mediterranean.

28

CULTIU DE LA POMA A SANT PERE PESCADOR Què té la poma que fa que ens agradi més o menys? Quines són les característiques principals?

Quina és la poma ideal?

El meu treball de recerca consisteix en l’estudi sobre la poma: les seves característiques organolèptiques que ens aporta, les varietats que es cultiven al meu poble, Sant Pere Pescador, etc.

En quan a la part pràctica del treball, s’ha elaborat un tast de degustació als alumnes de Batxillerat i als professors de l’INS Castelló d’Empúries. Dels resultats obtinguts s’ha extret la poma ideal, de les tres mostres seleccionades, cultivades a Sant Pere Pescador.

ALUMNA: Eva Saló CENTRE EDUCATIU: INS Castelló d’ Empúries TUTORA: Assumpció Aurich DEPARTAMENT: Biologia-Geologia

¿Qué tiene la manzana que hace que nos guste más o menos? ¿Cuáles son las características principales? ¿Cuál es la manzana ideal?

Mi trabajo de investigación consiste en el estudio sobre la manzana: sus características organolépticas que nos aporta, las variedades que se cultivan en mi pueblo, Sant Pere Pescador, etc.

En cuanto a la parte práctica del trabajo, se elaboró una cata de degustación a los alumnos de Bachillerato y profesores del INS Castelló d’Empúries. De los resultados obtenidos se extrajo la manzana ideal, de las tres muestras seleccionadas, cultivadas en Sant Pere Pescador.

What makes an apple tastier? What are its main features? Which one is the ideal apple?

My research project consists of a study of the apple: its organoleptic characteristics, which varieties grow in my town, Sant Pere Pescador, etc.

As for the practical work, a taste sampling has been carried out both by Batxillerat students and teachers at INS Castelló d’Empúries. From the results, the ideal apple has been designed, out of the three selected samples, grown in Sant Pere Pescador.

29

TURISME RURAL:PROJECTE DE CREACIÓ D’UNA EMPRESA El meu treball de recerca ha constat de tres objectius. El principal ha estat veure la rendibilitat d'un projecte que hem tingut en ment a casa des de fa temps: crear una casa rural en el poble del meu pare, Tremor de Arriba, a la comarca de León, on actualment només hi habiten 200 persones El segon ha estat reactivar econòmicament el poble a partir de la creació de campanyes de màrqueting per vendre la zona com a paradís rural i transformar les seves conques mineres en museus.

I el tercer i últim, fer que els proveïdors del màxim de productes siguin els mateixos veïns i així, a més de donar al client una gastronomia amb productes de proximitat, es dóna al poble un benefici per als seus excedents.

ALUMNA: Alícia Robles de Jesús CENTRE EDUCATIU: INS El Pedró TUTOR: Pau Rubert DEPARTAMENT: Ciències Socials

Mi trabajo de investigación se ha basado en tres objetivos. El principal ha estado ver la rentabilidad de un proyecto que hemos tenido en mente en casa desde hace tiempo: crear una casa rural en el pueblo,Tremor de Arriba, en la comarca de León, donde actualmente habitan 200 personas.

El segundo ha sido estado reactivar económicamente el pueblo a partir de la creación de campañas de marketing para vender la zona como paraíso rural y transformar sus cuencas mineras en museos.

Y, el tercero y último, ha consistido en hacer que los proveedores del máximo de productos necesarios para el negocio sean los mismos vecinos y así, además de dar al cliente una gastronomía con productos de proximidad, dar al pueblo un beneficio por sus excedentes.

My research have had three main objectives. The most important has been an investigation to see if it's profitable a little project that our family have had in mind during a long time: a rural hostel in my father native village, Tremor de Arriba in León, where there is only a population of 200 people.

The second has been the attempt of an economic reactivation of the village using marketing campaigns, to present it as a rural paradise, and transforming their mining areas into museums.

The third and the last, has been that the main neighborhood of the village were the suppliers of the hostel, giving the clients a closer look into the local gastronomy with high quality products, also the village would get a benefit for the excess of their own product.

30

DISSENY I CONSTRUCCIÓ D’UNA BOBINA TESLA El meu treball de recerca, Disseny i construcció d'una bobina Tesla, consisteix en una exploració de la tecnologia energètica del geni del segle XX, Nikola Tesla. Principalment la seva incompresa obra mestra: la bobina Tesla.

Aquesta és bàsicament un transformador ressonant que permet la transmissió d'energia elèctrica sense fils. Així que, si tan sols tenint una bombeta dins d'un radi concret al voltant de la bobina, aquesta s'encén.

Conèixer el funcionament d'aquest aparell, les aplicacions i la construcció d'un model a petita escala i de baixa potència amb materials reciclats van ser, des del principi, els objectius del treball.

En conclusió el treball ha permès construir una bobina totalment funcional, fàcil de manejar i segura.

ALUMNE: Eloi Ros Costals CENTRE EDUCATIU: INS El Pedró TUTOR: Javier Román DEPARTAMENT: Tecnologia

Mi trabajo de investigación, Diseño y construcción de una bobina Tesla, consiste en una exploración de la tecnología energética del genio del siglo XX, Nikola Tesla. Principalmente su incomprendida obra maestra, la bobina Tesla.

Esta es básicamente un transformador resonante que permite la transmisión de energía eléctrica sin cables, por eso tan solo teniendo una bombilla dentro de un radio concreto alrededor de la bobina, esta se enciende.

Conocer el funcionamiento de este aparato, las aplicaciones y la construcción de un modelo a pequeña escala y de baja potencia con materiales reciclados fueron desde el principio las prioridades de mi trabajo y sus objetivos.

En conclusión, el trabajo ha permitido una bobina totalmente funcional, fácil de manejar y segura.

My research paper, Design and construction of a Tesla Coil, consists in an exploration of the energetic technology developed by Nikola Tesla during the 20th century, basically his master piece, the Tesla coil.

This is a resonant transformer which allows the transmission of wireless electricity , that's why if you approach a light bulb within a specific distance around it, it lights up.

Knowing how this device works, its applications and the construction of a scale model, were the main priorities of my research, and my objectives during it.

The conclusion of my work is that it has been a great success, the Tesla coil is functional, easy to handle, and safe.

31

DISSENY, ESTUDI I CONSTRUCCIÓ DEL NOSTRE AEROGENERADOR El nostre treball consisteix en la creació d’un aerogenerador. Vam portar a terme un llarg procés tecnològic que inclou el disseny de l’aparell ( plànols), la construcció d’una maqueta i l’estudi posterior del rendiment del producte final.

La primera intenció va ser construir en aerogenerador que alimentés d’energia una casa. A causa del nostre baix pressupost, vam aconseguir fabricar un aerogenerador que serveix per alimentar aparells a 12 volts. L’aerogenerador ha estat fabricat íntegrament amb material reciclat.

ALUMNE: Arnau Pallarols Gil CENTRE EDUCATIU: INS La Jonquera TUTOR: José Luis Mérida Salazar DEPARTAMENT: Experimentals

Nuestro Trabajo consiste en la creación de un aerogenerador. Llevamos a cabo un largo proceso tecnológico que incluye el diseño del aparato (planos), la construcción de una maqueta y el estudio posterior del rendimiento del producto final.

La primera intención era crear un aerogenerador que abasteciera de energía una casa. Debido al bajo presupuesto , conseguimos otros objetivos que nos llevaron a crear un aerogenerador que sirve para abastecer a aparatos de 12 voltios. El aerogeneradors ha sido fabricado con material de reciclaje.

In our work, we followed a technological process going from the design and the building of a wind turbine, to the study of the viability of the final product. despite our first intention to build a turbine which could supply a whole house with energy, our small bridget led us to introduce some changes in our objectives: the final product was a wind turbine able to supply only 12 Volts.

It is important to mention that the whole model was built with recycled material.

32

LA MUSICOTERÀPIA, UN LLARG CAMÍ PER RECÓRRER Sabeu què és la musicoteràpia? En quins camps es pot aplicar i quins són els seus múltiples efectes en els pacients? El meu treball de Recerca intenta reflectir tot això i altres aspectes com a través de quins estudis hi arribem, quina és la seva evolució o marcar una dicotomia entre pràctiques sanitàries i pràctiques no reglades. Per arribar a totes aquestes hipòtesis he preparat entrevistes a professionals i he assistit a sessions de musicoteràpia, com també al màster que imparteix la Universitat Pompeu Fabra. La valoració personal del treball ha estat totalment positiva i només em falta dir que queda molt per fer en aquesta disciplina i només s’aconseguirà si es dóna a conèixer com cal.

ALUMNA: Paula Pairó Cortada CENTRE EDUCATIU: INS Cap Norfeu TUTOR: Jordi Casals Merchan DEPARTAMENT: Psicopedagogia

¿Sabéis qué es la musicoterapia? ¿En qué áreas se puede aplicar y cuáles son sus múltiplos efectos en los pacientes? Mi trabajo de investigación intenta reflejar todo esto y otras cuestiones como a través de qué estudios llegamos a ella, cuál es su evolución o marcar una distinción entre prácticas sanitarias y prácticas no regladas. Para llegar a todas estas hipótesis he preparado entrevistas a profesionales y he asistido a sesiones de musicoterapia, también al master que imparte la Universidad Pompeu Fabra.

La valoración personal del trabajo ha sido totalmente positiva y sólo me queda decir que queda mucho por hacer en esta disciplina. Sólo se conseguirá dándola a conocer como hace falta.

Do you know what the music therapy is? In which areas could we apply and what are his multiple effects in the patients? My research work try to show this and other questions like which studies should we do to get to music therapy, which is the evolution or make a distinction between clinical practice and non-regulated practice. To confirm the hypothesis I have prepared interviews with professionals and I have assisted to music therapy sessions and the master of the University Pompeu Fabra too.

The personal evaluation has been completely positive and the last think I would like to say is that it remains to be done lots of thinks in this discipline and we will only succeed making it known as it deserves.

33

EL FRACÀS ESCOLAR: UNA COMPARATIVA INTERNACIONAL Aquest Treball de Recerca pretén investigar la manera com diferents variables afecten a un major o menor fracàs escolar. Per tal de poder determinar quins eren els factors que afectaven en rendiment acadèmic, he triat una mostra de diversos països d’arreu del món.

A partir d’una recerca teòrica prèvia i l’enviament de correus electrònics als diferents contactes de cada país, he aconseguit establir les meves conclusions. Encara que hagi trobat alguna relació entre les variables que he investigat i el fracàs o èxit escolar, cap d’aquests factors té suficient pes per incidir en el rendiment dels alumnes d'una manera significativa.

Per tant, és molt possible que, amb una combinació degudament equilibrada de les variables que he estudiat i amb l’addició d’altres components, acabéssim de trobar la composició de factors que realment marcarien una diferència entre països.

ALUMNA: Alba Ruiz Siñol CENTRE EDUCATIU: INS Cap Norfeu TUTORA: Anna Gonzalez DEPARTAMENT: Psicopedagogia

Este Trabajo de Investigación pretende averiguar la manera cómo diferentes variables afectan a un mayor o menor fracaso escolar. A fin de poder determinar qué factores afectaban el rendimiento académico, he elegido una muestra de diferentes países de todo el mundo.

A partir de una búsqueda teórica previa y la emisión de correos electrónicos a los diferentes contactos de cada país, he conseguido establecer mis conclusiones. Aunque haya encontrado alguna relación entre las variables que he investigado y el fracaso o éxito escolar, ninguno de estos factores tiene suficiente peso para incidir en el rendimiento de los alumnos de una manera significativa.

Por lo tanto, es muy posible que, con una combinación debidamente equilibrada de las variables que he estudiado y con la adición de otros componentes, acabásemos de encontrar la composición de factores que realmente marcarían una diferencia entre países.

The aim of this Research Project is to ascertain the way how different variables affect a significant or minor school failure. In order to determine which factors affected the academic achievement, I have chosen a sample of different countries of all over the world.

Starting from a previous theoretical research and the broadcast of E-Mails to the different contacts of each country, I have attained to establish my conclusions. Even though I have found some relation between the variables I have investigated and the academic success or failure, none of these factors has enough importance to influence the students’ achievement in a significant way.

In conclusion, it is quite possible that with a properly balanced combination of the variables I have studied and the addition of other components, we would manage to find out the composition of factors that could certainly make a difference between the countries.

34

SÓN REALMENT EFECTIVES LES CREMES ANTICEL.LULÍTIQUES? El treball consisteix en les cremes anticel·lulítiques, la seva eficàcia i l’elaboració de cremes pròpies.

La primera part tracta sobre la cel·lulitis i diferents maneres de tractar-la, com la dieta, exercici, o hidroteràpia. Després faig una valoració personal sobre el funcionament, els problemes d’aquestes cremes i la relació qualitat-preu, en la qual comparo l’eficàcia i els components de cremes de preus molt diferents.

La part final del treball es basa en l’elaboració de cremes pròpies: un exfoliant, un oli reductor, una crema d’efecte calor i una crema d’efecte fred. El treball també conté una pràctica al laboratori d’extracció de cafeïna a partir de fulles de te, la cafeïna obtinguda la faig servir per l’elaboració de la crema d’efecte calor.

ALUMNA: Anna Bonaterra Pastra CENTRE EDUCATIU: Centre Escolar Empordà TUTORA: Pilar Carrera Armenta DEPARTAMENT: Ciències

El Trabajo consiste en las cremas anticelulíticas, su eficacia y la elaboración de cremas propias.

La primera parte trata sobre la celulitis y distintos modos de tratarla, como la dieta, ejercicio o hidroterapia. Después hago una valoración personal sobre el funcionamiento, los problemas de estas cremas y la relación calidad-precio, en la cual comparo la eficacia y los componentes de cremas de precios muy distintos.

La parte final del trabajo se basa en la elaboración de cremas propias: un exfoliante, un aceite reductor, una crema efecto calor y una crema efecto frío. El trabajo también contiene una práctica al laboratorio de extracción de cafeína a partir de hojas de té, la cafeína obtenida la uso para la elaboración de la crema efecto calor.

This research project consists of anti-cellulite creams, their effectiveness and the creation of my own creams.

The first part is about cellulite and different ways to treat it, such as diet, exercise or hydrotherapy.

Then I do a personal evaluation of the function and problems of these types of creams and their value for money, in which I compare the effectiveness and the components of creams against differing prices.

The last part is based on the creation of my own creams: a peeling, reducing oil, hot effect cream and a cold effect cream. In the project I also explain a laboratory practice of the extraction of caffeine from tea leaves, the caffeine obtained is used to the production of the hot effect cream.

35

PÀRQUING AUTOMÀTIC Des de petit m’ha cridat l’atenció el funcionament de les màquines; muntava “mecanos”, maquetes, el k’nex va ser una de les joguines que van ocupar més hores d’oci a la meva infància. Per tot això i, donat que el treball de recerca ha de ser d’una complexitat considerable, havia de reunir una sèrie de característiques que em fessin gaudir i aprendre més d’un tema que ja de per si em fascina i que, a més tingués a veure amb el que vull estudiar a la universitat: enginyeria. Em vaig plantejar diverses opcions: les naus que exploren l’espai, el làser com a eina.. però quan el meu tutor em va proposar la idea del pàrquing automatitzat de seguida vaig veure que seria l’ideal; mecànica, informàtica, electrònica i electricitat havien de coordinar-se per aconseguir fer funcionar el que començava a imaginar que podria ser la meva maqueta. Un pàrquing automàtic és una instal·lació capaç d’aparcar i recollir cotxes sense necessitat que aquests hagin de ser conduïts, simplement a través d’un sistema d’automatització. Al ser-me impossible construir-ne un a la realitat, el meu treball s’ha centrat en la seva representació en una maqueta.

ALUMNE: Joan Vieyra i Galí CENTRE EDUCATIU: Centre Escolar Empordà TUTOR: Esteve Angelats i Morató DEPARTAMENT: Tecnologia

Desde pequeño me ha llamado la atención el funcionamiento de las máquinas; montaba "mecanos", maquetas, el k'nex fue uno de los juguetes que ocuparon más horas de ocio en mi infancia. Por todo ello y, dado que el trabajo de investigación debe ser de una complejidad considerable, debía reunir una serie de características que me hicieran disfrutar y aprender más de un tema que ya de por sí me fascina y que, además tuviera que ver con lo que quiero estudiar en la universidad: ingeniería. Me planteé varias opciones: las naves que exploran el espacio, el láser como herramienta... Pero cuando mi tutor me propuso la idea del párking automatizado enseguida vi que sería lo ideal; mecánica, informática, electrónica y electricidad debían coordinarse para conseguir hacer funcionar lo que empezaba a imaginar que podría ser mi maqueta. Un párking automático es una instalación capaz de aparcar y recoger coches sin necesidad de que éstos sean conducidos, a través de un sistema de automatización. Al serme imposible construir uno en la realidad, mi trabajo se ha centrado en su representación en una maqueta.

Since childhood I have drawn attention to how machinery works. I used to build "Meccanos" and models. K’nex was one of the toys that occupied more leisure time in my childhood. For these reasons and because the research project should be quite complex, it had to make me enjoy and learn more about what I want to study in college: engineering. I considered several options: the ships that explore the space, the laser as a tool ... But when my tutor proposed me the idea of an automated parking, I immediately saw that would be perfect; mechanical, informatics, electronics and electricity should be coordinated to make what I my model would be run. An automatic parking is a building which is able to park and pick up cars without requiring them to be driven, simply by using an automation system. As it’s impossible to build one in reality, my work has focused on its representation in a model.

36

QUÈ S ’ AMAGA DARRERA L ’ ENGRUNA DE PA? El repte principal del meu Treball de Recerca és fer adonar tothom que podem tenir una visió científica de qualsevol element senzill i comú, en aquest cas “EL PA”, i que, per tant, el podem estudiar des del punt de vista de les diferents ciències.

L'objectiu del treball és observar i experimentar la influència i l'aplicació de les ciències en el pa.

L'estructura segueix les diferents matèries del batxillerat científic: Biologia (estudi del valor nutritiu del pa, la seva composició...), Física i Química (processos i reaccions químiques en la panificació), Matematiques (fórmules), i Tecnologia (maquinària).

Finalment, una comparativa entre tres empreses panificadores ens donarà la visió pràctica de com influiexen o no les ciències en el pa. Per completar l'estudi, l'annex “La història del pa” ens ajudarà a veure l'evolució i la importància d'aquest aliment en la història de la humanitat.

ALUMNA: Anna Jódar Portas CENTRE EDUCATIU: INS Illa de Rodes TUTORA: Elena Badia DEPARTAMENT: Ciències

El reto principal que me he propuesto con este trabajo es transmitir que podemos tener una visión científica de cualquier elemento sencillo y común, en este caso “EL PAN”, y que podemos estudiarlo a partir de las diferentes ciencias.

El objetivo del trabajo es observar y experimentar la influencia y la aplicación de las ciencias en el pan. El trabajo está estructurado siguiendo las diferentes materias del Bachillerato científico: Biología (valor nutritivo del pan, composición...), Física y Química (estudio de los procesos y reacciones en la panificación), Matemáticas (fórmulas), y Tecnología (maquinaria especializada).

Finalmente, un estudio comparativo de tres empresas panificadoras nos dará una visión práctica de cómo influyen o no las ciencias en el pan. El anexo “La historia del pan” nos ayudará a ver la evolución y la importancia de este alimento en la historia de la humanidad.

The main challenge of my “treball de recerca” is making people realize that we can have a scientific view of any simple and common thing, in this case, the “BREAD”. So we can investigate it from the different sciences point of view.The aim of the essay is to observe and experiment with the science influence and applications in the bread. The structure follows the different high school subjects: Biology (nutricional value of bread, composition...), Physics and Chemistry (processes and chemical reactions in bakery), Mathematics (formules) and Technology (equipment).

Finally, a comparative analysis between three bakery enterprises will give us a practical view of how science influences or not in bread. To complete the work, an annex of “history of bread” will help us to see the evolution and importance of this aliment in the humanity history.

37

L ’ ORIGEN DE L ’ UNIVERS Durant el dia a dia, la nostra ment està ocupada en aspectes banals i les nostres preocupacions són mundanes. Però, quan arriba la nit, les nostres reflexions canvien i, mirant el cel estrellat, assoleixen un caire molt més transcendental. És com si el firmament pogués incidir en nosaltres i fer-nos reflexionar sobre la vida. La meva experiència personal va constatar aquest fet i va motivar la meva investigació sobre l’Origen de l’Univers. El primer pas va ser fer una recerca sobre totes les teories que abordaven el tema. Després, les he analitzat i comparat per tal de traçar un fil conductor que ressegueixi la història de la ciència fins l’actualitat. He focalitzat el meu interès en el panorama actual de la recerca científica a partir del contacte directe amb investigadors reconeguts.Amb aquest Treball de Recerca he intentat reunir tots aquells coneixements relacionats amb l’Origen de l’Univers i amb la ciència en general. El resultat obtingut ha estat una guia apta per a tots aquells que sentin curiositat pels misteris de l’Univers, per entendre tant les antigues com les noves teories i, per què no, per a crear-ne de noves.

ALUMNE: Daniel Moreno Garcia CENTRE EDUCATIU: INS Illa de Rodes TUTORA: Meritxell Mallorquí Serrats DEPARTAMENT: Ciències

Durante el día a día, nuestra mente está ocupada en aspectos banales y nuestras preocupaciones son mundanas. Pero, cuando llega la noche, nuestras reflexiones cambian y, mirando el cielo estrellado, asumen un matiz mucho más trascendental. Es como si el firmamento pudiera incidir en nosotros y hacernos reflexionar sobre la vida. Mi experiencia personal constató este hecho y motivó mi investigación sobre el Origen del Universo. El primer paso fue hacer una búsqueda sobre todas las teorías que abordaron el tema. Después, las he analizado y comparado para poder trazar un hilo conductor que recorra la historia de la ciencia hasta la actualidad. He focalizado mi interés en el panorama actual de la investigación científica a partir del contacto directo con investigadores reconocidos. Con este Trabajo de Investigación he intentado reunir todos aquellos conocimientos relacionados con el Origen del Universo y con la ciencia en general. El resultado obtenido ha sido una guía apta para todos aquellos que sientan curiosidad por los misterios del Universo, para entender tanto las antiguas como las nuevas teorías y, por qué no, para crear nuevas.

During the day our minds are busy with trivial issues and our worries are mundane. But when night comes, our meditations change as we look to the starry sky and they become more transcendental.

It’s as if the sky influences us and makes us think about life. My personal experience has confirmed this fact and has encouraged me to investigate the Origin of the Universe. First, I did some research about all the theories related to the subject. Then I analyzed and compared them in order to follow the history of science until now. I focused my research on current developments, getting in touch with recognized researchers.With the present Treball de Recerca I tried to collect all the knowledge related to the Origin of the Universe and science in general. The result has been a useful guide for those who are curious about the mysteries of the Universe, to know more about old and new theories and even to create new ones.

38

Bases per a la participació en el V Fòrum de treballs de recerca de l’Alt Empordà.

La participació a la cinquena edició del Fòrum de treballs de recerca de l’Alt Empordà (FTR) comporta l’acceptació, per part de l’alumnat seleccionat i pels centres educatius de referència, de les bases que es detallen a continuació:

Cada centre educatiu serà l’encarregat de seleccionar els treballs de recerca que es presentin al FTR seguint els criteris de qualitat del propi centre.

B A S E S

Els centres d’una o dues línies de batxillerat podran presentar un màxim de dos TR, i els de tres línies un màxim de tres treballs.

El centre es compromet a corregir els aspectes gramaticals i estilístics de la fitxa resum del treball o treballs que es presentin a fi i efecte de poder-los incloure en el llibret del Fòrum que es publicarà a cada edició.

Els alumnes participants hauran d’enviar per correu electrònic la fitxa resum complimentada en tots els seus camps i de la mateixa extensió cadascun d’ells a l’adreça forumtraltemporda@gmail.com L’alumne/a també haurà de tramitar en el mateix enviament una fotografia carnet de qualitat en format jpg que sortirà publicada en el llibret del Fòrum.

El centre haurà de fer arribar en format paper al Servei educatiu de l’Alt Empordà la Fitxa acceptació de les presents bases.

Els alumnes seleccionats pels centres han d’assistir, el divendres 31 de maig a les 16,30h. a una reunió per tal de preparar l’acte, a l’INS Cendrassos de Figueres. En aquesta reunió han de dur tot el material necessari per poder realitzar l’exposició (presentació del treball en pps, maquetes, vídeos, etc.).

Els alumnes també hauran de dur, el mateix dia, en format pdf (amb un pes màxim 5 Mb) el treball de recerca que es presenti en un llapis de memòria.

Els autors dels TR seleccionats i els INS de referència autoritzen al Servei Educatiu de l’Alt Empordà (SEAE) a publicar els treballs seleccionats dins la seva pàgina Web, així com la imatge de l’autor en diferents suports. S’exclou penjar els annexos del treball, així com vídeos i altres materials complementaris.

Les exposicions orals tindran una durada màxima de 15 minuts.

La participació en aquest FTR no exclou que l’alumne/a pugui participar en altres concursos i premis de TR que es convoquin arreu de l’Estat.