EMPORDÀ | 27 DE DESEMBRE DEL 2011
Diàlegs d’Educació
Diàlegs d’Educació
I
NÚMERO 20 | DESEMBRE DEL 2011
Els joves reflexionen a l’entorn del progrés La Jornada de Filosofia ha reunit més de 200 estudiants de sis instituts a La Cate Més de 200 alumnes de segon de Batxillerat van dedicar tot el matú del 16 de desembre a qüestionar com ha de ser el progrés, en el marc de la 3a edició de la Jornada de Filosofia de l’Alt Empordà. L’acte es va completar amb una xerrada de l’especialista en filosofia clàssica Gregorio Luri. FIGUERES | MAIRENA RIVAS
L’especialista en filosofia clàssica Gregorio Luri va aplaudir, el 16 de desembre passat, en començar la seva conferència, la iniciativa dels instituts i del Servei Educatiu de l’Alt Empordà d’organitzar la Jornada de Filosofia. “Sòcrates no parlava amb catedràtics de filosofia –va dir, adreçant-se als estudiants de 2n de Batxillerat–, sinó amb gent de la vostra edat. M’he preguntat sovint on serien, ara, els joves amb els quals parlava Sòcrates. Vosaltres heu demostrat que existeixen.” Van ser més de 200 joves de sis instituts públics de la comarca que van treballar a l’auditori figuerenc de La Cate, durant quatre hores, a l’entorn d’El naixement del mite del progrés. Entre d’altres activitats, es va projectar i, després, debatre, el film d’Alfonso Cuarón Children of men. Representants de cada institut, van presentar les seves comunicacions: Emilie Martí, de l’Alexandre Deulofeu; Sònia Prada, de l’Ins La Jonquera; Maria Calvo, del Cap Norfeu; Mohamed Ajanif, de l’Illa de Rodes; Adrià Santelic, de l’Ins Catelló, i Marian Ferre, d’El Pedró.
Els joves van presentar les seves comunicacions, algunes centrades en l’estudi de les distopies, el futur apocalíptic i la crisi de la utopia il·lustrada. ROGER LLEIXÀ
FRASES EXTRETES DE LA CONFERÈNCIA DE GREGORIO LURI
Podem tenir tots els dubtes que siguin sobre el progrés, però, des del punt de vista moral, necessitem tenir esperances, malgrat saber que són cegues. Si no tenim esperança en un futur millor estem perduts.»
« «
Nosaltres, amb el pensament, podem ser cínics, nihilistes, però en la vida no podem ser ni cínics ni nihilistes, hem de creure.»
«
El que fa gran l’home és ser autònom, no ser autòmata.»
No és que el futur sigui una incògnita, és que hi ha elements del futur que ens fan por. Comencem a tenir la sospita que l’atzar no es pot controlar.»
«
Gregorio Luri va parlar sobre l’origen del concepte de progrés. ROGER LLEIXÀ
INFORMATION LITERACY FEDE LUQUE EDITORIAL ncara sento dir a algú que la informàtica és el futur i no sé com dir-li que no, que és el present. De fet, la informàtica avui dia és quelcom transparent, si parlem de dispositius, i ens envolta
E
Assessor TIC del Servei Educatiu de l’Alt Empordà
pertot arreu. Només ens n’adonem si hi ha canvis importants que ens criden l’atenció o apareix un nou dispositiu revolucionari, al contrari dels frikis, que estan a l’última de les últimes novetats. Normalment aquests frikis for-
Els dies 3 i 4 (de 17.00 a 20.00) de gener del 2012, el patge dels reis d’Orient serà al Consell Comarcal de l’Alt Empordà (carrer Nou, 48 de Figueres).
men part de les noves generacions que neixen amb un dispositiu informàtic al seu costat. I les famílies, pares, mares, tutors d’aquestes noves generacions d’alumnes, què en fan? Es queden enrere? Es posen al dia? Es deslliguen de mica en mica de la societat? Fan un esforç perquè això no passi? Sincerament, crec que aquí és on té sentit el projecte EduCAT, reconvertit de l’1x1 a 2.0. El fet d’introduir massivament els ordinadors a l’escola és l’excusa perquè
«Aquests frikis formen part de les noves generacions que neixen amb un dispositiu informàtic al seu costat»
l’alumnat pugui accedir a la informació, i quan dic l’alumnat em refereixo a tot l’alumnat, tant aquells que sense l’EduCAT poden permetre’s el luxe de tenir els últims dispositius de mòbils, tablets o ordinadors, com aquells que sense l’EduCAT mai podrien accedir a tenir res d’això. Però si tots aquests dispositius
no ens criden l’atenció i vivim envoltats d’ells a tot arreu, què és important en l’educació perquè l’Administració hagi decidit que tot l’alumnat ha de tenir ordinadors? Doncs quelcom tan senzill com allò que es diu en anglès information literacy (alfabetització informacional) que és la capacitat de cercar, avaluar, utilitzar i crear informació. I aquí el professorat ha de tenir molt a dir, per la seva experiència i capacitat de lideratge, i no deixar que els nois i les noies vagin navegant sense rumb per aquests mars d’informació.