EMPORDÀ | 10 DE NOVEMBRE DEL 2009
Diàlegs d’Educació
Diàlegs d’Educació
I
NÚMERO 1 | NOVEMBRE DEL 2009
Amb la participació com a base El CEIP Amistat funciona com a comunitat d’aprenentatge Joana Rodríguez, directora del CEIP Amistat de Figueres, té clar que “l’educació és una arma potentíssima amb la qual es pot canviar el món”. I, en sintonia amb aquesta premissa, des d’un principi, l’escola s’ha marcat sempre l’objectiu d’obrir les seves portes a tothom qui vulgui ensenyar. Per això és una comunitat d’aprenentatge.
27235
CARLES AYATS Director editorial
OBRIM UNA FINESTRA NOVA
FIGUERES | MAIRENA RIVAS
Familiars dels alumnes, estudiants de l’institut, veïns, estudiants en pràctiques de la universitat, estudiants universitaris, tothom que pugui aportar aprenentatges té cabuda en les aules del CEIP Amistat de Figueres i també pren part de les decisions del centre a partir del diàleg i dels arguments. L’Amistat es caracteritza pel seu funcionament com a comunitat d’aprenentatge, un projecte que té un objectiu molt clar: aconseguir l’èxit educatiu de tots els alumnes i una bona cohesió social en la nostra societat multicultural. “Fa uns anys vam somniar la millor escola del món i ha estat aquest somni el que ens guia en les nostres decisions mitjançant les comissions mixtes i la gestora, que és l’òrgan decisori”, exposa la directora de l’Amistat, Joana Rodríguez, que decreta que “el nen es motiva i aprèn si té un entorn ric, culturalitzat.” Quant a les comissions, cadascuna d’aquestes ha de presentar els seus projectes anuals a l’assemblea d’inici de curs, que coincideix amb el 30 de novembre, i s’avaluen en l’assemblea de final de curs. En aquesta línia pedagògica, el CEIP Amistat desenvolupa una llarga llista de projectes amb la finalitat de millorar els resultats educatius de l’alumnat: autonomia de centres, innovació educativa de biblioteques, innovació educativa en anglès, innovació educativa en llengua francesa, innovació educativa de convivència, innovació educativa de llengua i cohesió social, centre pilot per a la millora de la competència en comunicació lingüística... Al centre hi ha un hort, i a més es treballa seguint les directrius de l’Agenda 21 Escolar.
OPINIÓ
l’aula neixen amistats perennes i caduques, filies i fòbies, vocacions i frustracions. De l’aula es recorden sorolls i flaires, premis i sancions, matins i tardes. Però per damunt de tot l’aula és espai d’aprenentatge, de convivència, de valors. Professorat i alumnat, alumnat i professorat són els protagonistes d’una obra en constant reescriptura sovint desconeguda més enllà de les quatre parets de l’aula. El Diàlegs d’Educació que, a partir d’aquesta edició es publicarà mensualment a l’EMPORDÀ, pretén obrir una finestra nova en les aules. El primer suplement educatiu de la comarca, elaborat conjuntament amb el Servei Educatiu de l’Alt Empordà, neix per mirar què passa a l’interior dels centres educatius, per mostrar què fan, per llegir què pensen. Però a banda de donar protagonisme a l’activitat educativa comarcal, Diàlegs d’Educació també vol convertir-se en una eina nova per al col·lectiu dels educadors. Mensualment hi trobaran referències bibliogràfiques, eines audiovisuals, propostes educatives i culturals. Ens posem en marxa en un moment on el valor de la formació està present en la majoria de receptes per sortir de l’etapa que ens toca viure. Per això, us convidem a entrar mensualment a aquest aula, estem segurs que tots hi podrem aprendre coses noves.
A
Una escola inclusiva, com l’Amistat, compta amb tots els recursos a dins de l’aula. ROGER LLEIXÀ LES COMISSIONS
Comissió d’aprenentatge 쩛 Biblioteca (tertúlies literàries amb alumnes o amb adults); extraescolars (estudi assistit, escola esportiva, biblioteca, bàsquet, guitarra, gimnàstica rítmica, anglès, judo, llengua amaziga); escola de familiars (català per a no catalanoparlants, cuina intercultural, tallers de
risoteràpia, xerrades). Comissió de comunicació 쩛 La web del centre, calendaris i fotos, butlletí trimestral de notícies, revista anual, relacions amb els mitjans de comunicació. Comissió de voluntariat i famílies
쩛 Gestionar la recerca de voluntaris per fer grups interactius i lectura. Activitats lúdiques amb les famílies. Comissió d’ambientació 쩛 Ambientar l’escola; desenvolupar conjuntament amb els mestres de cicle mitjà tallers artístics relacionats amb l’ambientació de l’escola.