EMPORDÀ | 22 DE MARÇ DEL 2011
Diàlegs d’Educació
Diàlegs d’Educació
I
NÚMERO 14 | MARÇ DEL 2011
Els estudiants d’ESO fan de periodistes L’Institut de Castelló elabora una revista en tots els àmbits, de redacció i disseny L’Institut de Castelló d’Empúries té la seva pròpia revista, KST, en què no només s’hi poden llegir notícies d’interès general relacionades amb el municipi i la comunitat educativa, sinó en la qual també es fa un retrat de com es desenvolupa la vida acadèmica al centre. CASTELLÓ D’EMPÚRIES | MAIRENA RIVAS
La revista es fa des de matèries optatives dels departaments d’educació visual i plàstica i de català que treballen de forma coordinada. ROGER LLEIXÀ
macions d’actualitat i d’interès general, però alhora s’hi poden llegir comentaris i opinions a l’entorn de l’institut i del municipi. En l’editorial del primer número, s’explica clarament quina és la filosofia de treball: “La revista procurarà incloure escrits que la re-
L’ART D’EDUCAR JOSEP MARIA MORA
EDITORIAL ou uns maleducats, no us ensenyen res a l’escola!” Ja fa temps que ens ho va dir l’àvia. A vostès no? Dubto que fos conscient de la pervivència del missatge. Però no dubto gens del que ens volia transmetre. Les arrels de la paraula educació són tan antigues com pervers el debat actual. Sense la necessitat de retrocedir a l’è-
S
Assessor del CRP Servei educatiu de l’Alt Empordà
poca de Kant quan es deia que l’educació és una funció de la societat en contraposició a l’adoctrinament d’aquesta. Els darrers anys de reformes i reformes de les reformes educatives, ens haurien d’haver ENSENYAT alguna cosa. Ideem un nou déu anomenat PISA. Volem ciutadans crítics davant del món que els envolta, demanem diàlegs competencials al
presentin a través de la col·laboració de tothom, a través del tractament de diferents matèries i especialitats, per tutories, per departaments, per seminaris.” Un altre objectiu és formar els alumnes que elaboren les notícies en la responsabilitat i l’ètica pro-
fessional. És per això que una de les premisses de KST és l’adhesió al Codi Ètic dels Periodistes de Catalunya, en aquest cas adaptat a la revista estudiantil. Eulàlia Rodríguez veu rellevant que aquest tipus de projectes permetin assolir competèn-
cies que es treballen i desenvolupen des dels ensenyaments artístics, transversals a tots els àmbits, amb la finalitat de millorar els resultats d’aprenentatge dels alumnes. Tots els departaments col·laboren d’una manera o una altra en la publicació.
nostre alumnat. Alabem la societat del coneixement, les xarxes socials. Ens emmirallem en el grup humà del Barça. Elaborem codis ètics, ens llegim amb lupa els codis deontològics. Encapçalem programes d’educació per a la ciutadania, innovem en els drets i deures de l’alumnat, creem el Consell Escolar de Catalunya, demanem una AMPA participativa amb el centre, dissenyem l’escola de mares i pares, implorem sortir de l’hiperactivisme escolar. Ens encanta veure un alumne emocionar-se davant d’una obra d’art, ens deixem captivar pels meravellosos nens diferentment normals. Creem plans educatius d’entorn. Recordem com un valor afegit el pas per l’escoltisme, l’esplai, etc. Però... no. Saben què ? seguim, se-
guim. El partit, a Google, sembla clar 10.900.000 resultats per a educació, 4.560.000 resultats per a ensenyament. Innovadores sentències dels tribunals de justícia adreçades a joves en favor de tasques comunitàries. Un Pacte nacional per a l’educació, assignatures d’educació comparada a les facultats. Infinitat de programes educatius de les ONGs per tot el món. Un revisor que explica a uns joves quines conseqüències té el fet de colar-se al tren. Una botiguera que els diu “nen, quan s’entra a un lloc es diu bon dia”. Innumerables planes escrites en revistes especialitzades, apostant per una educació de qualitat. Tendències com La pedagogia della Lumaca. Escoles com Reggió Milie, El Pelouro. Movi-
ments de renovació pedagògica, jornades, congressos. L’il·lustrador Francesco Tonucci. El filòsof Joan Manel del Pozo, l’escriptor Amin Maloud, El Mestre Daniel Pennac, l’escriptora Najat El Hachmi, El pedagog Miquel Essomba. I... tants i tants d’altres d’aquí i d’allà implicats en l’art d’EDUCAR com a base per a una societat millor. Si l’àvia tingués facebook, ben segur que en la seva soledat gaudiria de molts amics. Em disculparan, però... per mi el debat no és debat, l’art d’educar passa per transmetre amb el cor allò que ens diuen els llibres, l’art d’educar passa per transmetre amb el cor allò que mai podrà aparèixer en un llibre. Potser és hora de treure’ns el mocador... dels ulls.
33931
La revista KST dóna testimoni de la vida a l’Institut de Castelló d’Empúries. Tots els estudiants s’hi veuen reflectits. És una publicació que neix del Programa d’Innovació ARTIC (Art i Tecnologia), que el Departament d’Educació visual i plàstica, que coordina la professora Eulàlia Rodríguez, va guanyar el 2007 i que va permetre dotar l’aula de dibuix amb onze ordinadors que contenen el programa informàtic de maquetació Quark Xpress. L’activitat de la revista es fa des de l’optativa de maquetació, de visual i plàstica, i des de l’optativa de redacció de textos, de català, i s’ofereix als alumnes de tercer d’ESO. Aquest curs, l’optativa de dibuix, la imparteix la professora Míriam Melénez, i la de català, Nuri Reig. La revista es diu KST, un nom proposat pel mateix alumnat i que suggereix la paraula Castelló. Pel que fa als continguts, hi ha infor-