Ludoteca Infantil

LUDOTECA INFANTIL P R O Y E C T O S IV

UNIVERSIDAD ANÁHUAC CANCÚN

NUESTRO EQUIPO

"Los niños son el recurso más importante del mundo y la mejor esperanza para el futuro."

- JOHN FITZGERALD KENNEDY

Somos

un

equipo

de

futuros

arquitectos,

estudiantes de la Universidad Anáhuac Cancún.

Mediante buscamos

nuestro hacer

una

trabajo

colaborativo

investigación

completa

para llegar a la resolución eficaz y completa del anteproyecto, así como más adelante hacer una propuesta

de

diseño

que

cumpla

y

satisfaga

todas las necesidades y requerimientos para la realización de una ludoteca infantil.

01

ELIZABETH BERNAL

PAULINA HERNÁNDEZ

VALERIA MUÑOZ

CRISTINA PALACIOS

SANTIAGO GONZÁLEZ

CHRISTIAN MEDINILLA

02

ÍNDICE INTRODUCCIÓN

05

ANTECEDENTES

07

USUARIOS

09

NECESIDADES ESPECIALES

13

PROGRAMA ARQUITECTÓNICO

15

ANÁLISIS DE ÁREAS

17

EJEMPLOS ANÁLOGOS

26

PROPUESTA DE TERRENO

39

ANÁLISIS DE SITIO NATURAL

41

ANÁLISIS URBANO

43

infraestructura y servicios equipamiento estructura urbana circulación y movilidad

DIAGRAMA DE FUNCIONAMIENTO

53

ZONIFICACIÓN

55

¡VISUALIZA EL DOCUMENTO EN ISSUU! HTTPS://ISSUU.COM/CRISTINAPALACIOSC/D OCS/LUDOTECA_INFANTIL 03

04

INTRODUCCIÓN Al diseñar una ludoteca (proyecto que va dirigido a los infantes) es de suma importancia estar consciente, como en cualquier proyecto arquitectónico, de las necesidades

particulares

de

acuerdo

a

los

usuarios;

pero

al

hablar

de

las

ludotecas, se debe resaltar la importancia del juego y su papel en dicho espacio.

El

derecho

alterada.

de

jugar

Además

es

de

una su

necesidad

importancia

que en

nunca función

debería al

ser

juego,

negociada las

o

ludotecas

representan un valor educativo (para un desarrollo integral y positivo), así como su valor en funciones socioeconómicos y comunitarios. Entendiendo por completo su gran importancia en el desarrollo de los niños, podemos observar y analizar su impacto en el futuro de la sociedad y el valor de la misma.

Las posibilidades de las ludotecas son casi ilimitadas, y van aumentando a medida que la sociedad avanza y se plantean nuevos problemas y situaciones; de ahí su importancia clave en la sociedad actual.

En

el

presente

documento

se

expondrá

una

investigación

como

parte

del

anteproyecto de una ludoteca infantil, donde analizaremos desde las funciones y antecedentes de las ludotecas, hasta hacer análisis urbano, de sitio, espacios y usuarios. Esto último, con el fin de entender como satisfacer las necesidades presentadas, y diseñar eficazmente el espacio de juego, aprendizaje y desarrollo en una ludoteca.

05

06

ANTECED El término de ludoteca proviene del latín (ludus, que significa juego o juguete).

Se trata de un espacio que reúne diferentes juegos y tipos de actividades de ocio didáctico para los más pequeños.

“La ludoteca es un espacio donde se realiza algún tipo de actividad para niños utilizando juegos y juguetes, especialmente en educación infantil, con el fin de estimular el desarrollo físico y mental y la solidaridad con otras personas” Entre los espacios destinados al juego de los niños, uno de los más importantes en la actualidad son las ludotecas.

Estos

espacios

de

juego

inician

su

existencia en 1934, cuando se crea la primera

ludoteca

Posteriormente, promociona

en

las

en 1960,

Los

Ángeles.

la

UNESCO

ludotecas

como

espacios facilitadores del juego. Desde ese momento, su proliferación por todos los países del mundo ha sido continua.

La idea de las ludotecas es un expresión del derecho fundamental de los niños al juego. Al igual que existen las bibliotecas en las cuales las personas con menos recursos pueden disponer de libros gratuitamente o a bajo coste, los niños

tienen

derecho

a

disfrutar

del

juego

y

de

los

juguetes

independientemente de los recursos económicos de sus familias.

Actualmente, la idea de ludoteca ha cambiado sustancialmente, para pasar de ser un espacio que ofrece juguetes a un espacio que, además, facilita las relaciones sociales, proporciona un medio de desarrollo integral del niño y le concede posibilidades de diversión.

07

ENTES La

ludoteca

se

instituye

socialmente

en

barrios,

colonias,

centros

educativos, hospitales, etc., constituye una respuesta a un contexto donde las posibilidades de juego son limitadas y se inserta en el cuadro de una "animación"

de los niños, así como una extensión y democratización de la

cultura del tiempo libre.

También existen ludotecas que nacen de la necesidad de una actividad determinada y tiene una finalidad específica. Este tipo de ludotecas no consideran al juguete como un objeto con un fin de sí mismo, sino como un medio para establecer otras relaciones entre niños, de los niños con los padres, y el conjunto de la comunidad.

Es necesario señalar que cualquier ludoteca requiere siempre de un gran surtido de juguetes, debe estar en condiciones de afrontar la competencia de tiendas y jugueterías manteniéndose al corriente de las innovaciones que se introducen la mercado.

Valdez Alfaro, Demetrio. (1985). Ludoteca. Una alternativa para la educación del uso del tiempo libre del niño en México.

Valdez, D. (2000). LA LUDOTECA UNA ALTERNATIVA PARA LA EDUCACIÓN DEL USO DEL TIEMPO LIBRE DEL NIÑO EN MÉXICO.

08

Pequetecas

o

bebetecas;

para

niños entre 0 y 6 años, con zonas de

USUARIOS

movimiento,

psicomotricidad,

simbólico

y

de

juego

imitación,

construcciones y puzzles, y taller de Las

ludotecas

son

centros

donde

los

niños

dibujo y expresión plástica.

entre 1 y 11 años (pero pueden ser hasta 13

Ludotecas infantiles;

años) pueden conocer otros niños, aprender y

entre

divertirse.

juegos de movimiento y para el gran

Sin

embargo,

entre

los

tipos

de

6

y

12

de

años,

para

con

juego

niños

zonas

simbólico

de

ludotecas que se pueden encontrar, existen

grupo,

y

distintos tipos de ludotecas según el rango de

dramático, construcciones y puzzles,

edad a que estén destinadas; entre ellas se

juegos de mesa y de sociedad, taller

encuentran:

y biblioteca recreativa.

LUDOTECA "LA NUEVA OPCIÓN DE ESPACIO PARA LOS NIÑOS" Anteriormente, espacios como: la plaza, la calle, el parque, el patio, jugaron un papel muy importante en la vida de los niños, sin embargo, debido a las condiciones de vida actuales, surgen otros espacios dominados por los efectos visuales y la tecnología de punta, estos espacios ofrecen emociones pasajeras a los niños con un mínimo de esfuerzo.

El rechazo a este tipo de espacios, más que una negación al avance en que vivimos, es una protesta

a

las

consecuencias

de

la

privación

del

aspecto

lúdico

en

los

niños.

Psicológicamente, el juego es una necesidad que influye en el desarrollo cognoscitivo del infante, lo prepara para la madurez. El juego es el medio por el cual aprende a relacionarse con el mundo, es la oportunidad de enfrentar sus emociones.

09

Personal necesario en una ludoteca Ludotecario responsable

(debe

realizar

un trabajo de gestión y de administración que

coordine

las

actividades

socio

educativas.)

Ludotecario ayudante Animadores especializados educadores forma

eventuales

esporádica

que

y

(son

colaboran

con

ocasión

de de

actividades concretas.)

Colaboradores varios

(Pueden y deben ser tanto los padres, los propios niños

como estudiantes y personas de la tercera edad. Sus trabajos deben ser orientados y supervisados por el ludotecario.)

Es

importante

considerar,

que

en

espacios

para

los

infantes,

siempre

debe

estar

vigilado por un ludotecario/colaborador, de esta forma: Durante toda la estancia en la ludoteca, los menores de 4 años de edad siempre deben ser acompañados por un persona asignada como legalmente responsable.

Para

aquellos

entre

las

edades

de

4

y

16

años,

debe

haber

una

persona

legalmente responsable (que firme un documento donde autorice la estancia del menor en la ludoteca).

10

Personal a cargo La

dirección

de

cada

ludoteca

está

conformada

por

un

equipo

de

profesionales, dirigido, a su vez, por un coordinador con titulación mínima de educación superior en el ámbito socioeducativo.

El

número

mínimo

de

profesionales

en

los

equipos

de

las

ludotecas

depende de los servicios que preste el centro y de su aforo máximo. En todo caso, el equipo de profesionales del centro debe estar formado por un mínimo de 2 profesionales incluido el coordinador.

La presencia de familiares y adultos Sin duda, uno de los objetivos de la ludoteca es poner a disposición de los niños juegos y juguetes que por diferentes razones no están a su alcance, pero también los padres de familia se

muestran

mucho

más

satisfechos

cuando

son tomados en cuenta en dichos espacios.

Una ludoteca puede facilitar la presencia de familiares y adultos, que puedan contemplar como juegan.

La

idea

de

educación

la no

participación es

una

familiar

nueva

en

noticia,

la sin

embargo, en espacios como ludotecas y aún más reciente, ha tomado popularidad dicha idea.

Es

necesario

reconocer

que

la

presencia de los familiares en el desarrollo y crecimiento

de

los

infantes,

es

igual

de

importante la participación de especialistas, representantes

de

asociación

y

grupos

de

intervención.

EFDeportes.com, Revista Digital

· Año 16 · N° 156 |

Buenos Aires, Mayo de 2011 Martín, J. D. R. (2020, 9 noviembre). Qué son las ludotecas y para qué sirven. Consumoteca. https://www.consumoteca.com/comercio/queson-las-ludotecas/

11

La importancia de las ludotecas (en los usuarios, la comunidad y cómo espacio urbano) Como se ha presentado, el concepto de ludoteca no es algo nuevo, aunque si es un concepto que aún está en proceso y, como en muchos otros aspectos, hay un gran margen de mejora.

En

espacios

como

las

ludotecas,

cabe

mencionar

que

no

sólo

se

atienden

las

necesidades de crecimiento, desarrollo, diversión y juego para niños de diferentes edades, sino que también se cultiva el civismo y el sentido de comunidad a los infantes de la sociedad. Es por ello, que al diseñar espacios de gran importancia como este, debemos de estar conscientes del peso, no sólo urbano, sino comunitario que tiene una ludoteca en una ciudad como Cancún, ya que se tiene que tener en mente el sentido de pertenencia y valores de todos los usuarios.

De igual forma, al momento de buscar alternativas para el diseño, se debe tener en mente las necesidades específicas de todos los usuarios en una ludoteca, estos siendo,

como

se

mencionó

anteriormente,

los

niños,

el

servicio

personal,

y

los

familiares, procurando la seguridad, confort y atención hacia todos ellos.

12

NECESIDADES Las ludotecas cumplen básicamente con una función social clara, que no es otra que la de posibilitar el juego del niño. Al menos, ese fue su objetivo en origen, cuando la UNESCO, en 1960, lanza la idea de estos centros como espacios facilitadores del juego.

No obstante, en la actualidad, el concepto ha evolucionado, y las ludotecas cumplen con una serie de objetivos mucho más concretos, que son:

Garantizar el derecho del niño al juego, mediante el préstamo de los juguetes y del espacio para jugar.

Estimular

el

desarrollo

cognitivo,

psicomotor y socioafectivo de los niños.

Facilitar

las

relaciones

sociales

entre

los niños, a través del juego en grupo.

Garantizar la diversión a los usuarios.

Favorecer

la

integración

marginados

o

con

de

niños

necesidades

específicas mediante el juego.

Dinamizar

la

participación

infantil

en

los juegos.

Compensar

la

carencia

de

espacios

para el juego existente en la mayoría de las sociedades actuales.

Ofrecer programas lúdico-pedagógicos orientados problemas

a

la

prevención

relevantes

de

la

de

niñez

del

entorno donde se encuentren.

Orientar

a

los

padres

en

relación

al

consumo de juguetes.

La ludoteca puede llegar a ser un espacio maravillosamente adaptado a todas estas necesidades. A menudo ignoradas u olvidadas por el mundo oficial de la educación, las ludotecas

están

desarrollo,

por

en

la

búsqueda

ejemplo,

la

de

una

socialización

identidad. y

sentido

comunicativas, así como cognitivas, entre otras.

13

De de

esta la

forma,

amistad,

se las

potencia

el

habilidades

NECESIDADES PSICOLÓGICAS Ofrecer un espacio seguro, donde no sólo los niños se sientan cómodos, sino que también los padres de familia se sientan bien dejando a sus niños en el lugar.

Considerar las necesidades socio-afectivas de todos los individuos.

Disponer de una ambientación armónica y segura para los infantes.

NECESIDADES FÍSICAS Proporcionar un lugar de diversión para los infantes.

Promover el desarrollo psicomotor de los usuarios.

Pensar en los espacios suficientes (así como con la instalación necesaria) para el desarrollo y mayor aprovechamiento de parte de los usuarios.

NECESIDADES ERGONÓMICAS Tener sitios adecuados para las necesidades / características individuales de los niños.

Disponer

de

lugares

cómodos

y

adaptados

para

ciertas

limitaciones

o

capacidades físicas que los usuarios puedan presentar.

Considerar

el

espacio

suficiente

para

la

entrada

y

salida

segura

del

establecimiento.

NECESIDADES SOCIALES Mediante el espacio, promover la convivencia entre los usuarios.

Proporcionar espacios dirigidos al descanso de los usuarios.

Ofrecer áreas para que integrantes de una misma familia se puedan reunir.

Proporcionar espacios dirigidos para la convivencia entre padres de familia y personal.

14

PROGRAMA ARQUITECTÓNICO ZONA

ESPACIO

CANTIDAD

1

6.00 x 5.00 = 35.00m2

1

11.30 x 7.30 = 82.49m2

Publica

Lobby

Privada

Sala de maestros

ÁREA

USUARIOS

ACTIVIDADES

Llegar al lugar

MOBILIARIO

Bancas

Esperar por alguien

8

8

Entrada

Área de descanso de los Estacionarse

Mesas

maestros

Sillas

Área de launch de los

Refrigerador

maestros

Lockers Sillón

Pública

Comedor

1

Semipública

Cocina

Baño Privada

completo

Publica

1

1

Zona recreativa

1

Publica

Biblioteca

Privada

Área de psicología

15

1

1

10.65 x 7.65 = 81.47m2

5.00 x 3.50= 17.50m2

11.45 x 7.72 = 88.40 m2

35.00 x 15.00 = 525.00 m2

7.50 x 6.30 = 47.25m2

5.00 x 3.50= 17.50m2

Consumo de bebidas

30

8

Convivir

Mesas

Consumo de alimentos

Sillas

Cocinar

Estufa

Preparación de alimentos

Tarja

Preparación de bebidas

Estantes Refri

Necesidades básicas

4

30

Higiene

Lavabo Espejo

Jugar

Mesas

Actividades recreativas

Sillas

Convivir

Juegos

Aprender

Tapetes

Leer Aprender

20

8

Inodoro

Librero Mesas Sillas

Terapias

Mesas

Aprender

Sillas

PROGRAMA ARQUITECTÓNICO ZONA

Pública

Pública

ESPACIO

Patio

Sanitizante

CANTIDAD

1

1

Privada

Auditorio

Bodega

1

5.00 x 3.00= 15.00 m2

1

8.00 x 8.00 = 64.00 m2

1

17.33 x 6.25 = 108.31 m2

Motor Publica

Lobby

5.00 x 3.00 = 15.00 m2

1

Publica

Aula

15.00 x 10.00 = 150.00 m2

7.63 x 16.18 = 123.45 m2

Semipública

ÁREA

USUARIOS

ACTIVIDADES

Jugar Convivir

50

Interactuar

MOBILIARIO

Juegos de exterior Bancas Mesas

Desinfectarse

Cápsula

2

35

sanitizante

Espacio para poder

Butacas

presentar obras, pláticas,

Escenario

etc.

Espacio para

Estantes

guardar

4

materiales, manualidades, etc.

8

Actividades recreativas

Pizarrón

Convivir

Escritorio

Aprender

Sillas

Llegar al lugar Esperar por alguien

-

Entrada

-

Estacionarse

Área Total = 1,279.56 m2 + 20% de circulación = 1,535.472 m2

Publica

Parking

1

17.33 x 6.25 = 1,072.50 m2

Estacionarse

39

-

cajones

Área Total = 1,535.472 m2 + 1,072.50 m2 = 2,607.972 m2

16

ANÁLISIS DE ÁREAS COCINA ACTIVIDADES Cocinar Preparación de alimentos Preparación de bebidas

MOBILIARIO Tarja Estufa Estantes

²

5.00 x 3.50 = 17.50 m

ÁREA DE PSICOLOGÍA

ACTIVIDADES Terapias Aprendizaje emocional

MOBILIARIO Mesas Sillas Sillón Alfombra

²

5.00 x 3.50 = 17.50 m

17

BAÑO COMPLETO

ACTIVIDADES Hacer tus necesidades Asearte Lavarte las manos Ducharte MOBILIARIO Inodoro Lavabo Repisas Espejo Barra de apoyo

²

11.45 x 7.72 m = 88.40 m

Dispensador de papel higiénico Regadera

COMEDOR

ACTIVIDADES Consumo de bebidas Consumo de alimentos Convivir MOBILIARIO Mesas Sillas

²

7.65 x 10.65 = 81.47 m

18

ANÁLISIS DE ÁREAS LOBBY

ACTIVIDADES Llegar al lugar Esperar por alguien Entrada MOBILIARIO Bancas Mesa de recepción

²

6.00 x 5.50 = 35 m

ZONA RECREATIVA

ACTIVIDADES Jugar Actividades recreativas Aprender Convivir MOBILIARIO Mesas Sillas Juegos Tapetes

²

35.00 x 15.00 = 525.00m

19

BIBLIOTECA

ACTIVIDADES Leer Aprender

MOBILIARIO Librero Mesas Sillas

²

7.50 x 6.30 = 47.25 m

PARKING Y MOTORLOBBY

ACTIVIDADES Estacionarse Dejar a tu hijo MOBILIARIO Carros

²

13.50 x 15.60 = 671.98 m

20

ANÁLISIS DE ÁREAS BODEGA

ACTIVIDADES Almacenar

MOBILIARIO

Repisas Clósets

²

5.00 x 3.00 = 15.00 m

SALA DE MAESTROS ACTIVIDADES Comer Descansar Organizar Juntas MOBILIARIO Mesas Sillas Pequeña cocina SIllones

²

7.30 x 11.30 = 82.49 m

21

AULA

ACTIVIDADES Leer Aprender Jugar MOBILIARIO Librero Mesas Sillas

²

8.00 x 8.00 = 64.00 m

JARDÍN ACTIVIDADES Jugar Despejarse Hacer actividades al aire libre Correr MOBILIARIO Vegetación Juegos

²

15.00 x 10.00 = 1,500.00 m

22

ANÁLISIS DE ÁREAS

AUDITORIO

²

7.63 x 16.18 = 123.45 m

ACTIVIDADES Hacer obras o musicales Presentar

AUDITORIO PRIMER NIVEL

Observar MOBILIARIO Butacas Escenario

²

7.63 x 16.18 = 123.45 m

23

ÁREA DE SANITIZACIÓN

ACTIVIDADES Sanitizarse

MOBILIARIO Gel antibacterial Termómetros

²

5.00 x 3.00 = 15.00 m

24

25

EJEMPLOS ANÁLOGOS L U D O T E C A

M U N I C I P A L

D E L

D Ó L A R

P L A Z A

E C Ó P O L I S

L U D O T E C A

A D A M Ó W

26

LUDOTECA MUNICIPAL DEL DÓLAR

ARQUITECTOS: CARQUERO ARQUITECTURA TEMÁTICA: LUDOTECA

²

ÁREA: 124 m AÑO: 2018

UBICACIÓN: España

DESCRIPCIÓN La ludoteca municipal del municipio granadino de Dólar se proyectó con bajo presupuesto.

La parcela se ubica en el perímetro sur de este municipio, con forma de arco que se abre al paisaje rural.

SISTEMA CONSTRUCTIVO El edificio se distribuye en una sola planta de trazo orgánico, mismo que despliega el cuerpo principal para crear un espacio exterior vinculado con el núcleo central de juegos. Para dotar de una mayor riqueza espacial, se fragmentan los forjados de cubiertas siguiendo un esquema compositivo, introduciendo luz natural y ventilación al núcleo principal.

27

PLANTA ARQUITECTÓNICA Espacios del programa: Área de juegos Recepción Área administrativa Sanitarios Bodega Terraza

Materiales Constructivamente se materializa con un bajo presupuesto: estructura mixta de acero y hormigón, cerramientos de termoarcilla y revestimientos de mortero de cal, enlucido de yeso y linóleo.

28

TABLA DE VENTAJAS Y DESVENTAJAS VENTAJAS El área de juegos es un espacio amplio, por esto mismo permite que los niños tengan un gran espacio para jugar.

La planta esta lógicamente dividida para que el núcleo de servicio este en el lado este y del lado oeste el espacio lúdico.

DESVENTAJAS

Al tener del lado oeste el espacio lúdico se brinda

Al ser de una sola planta

una vista espectacular del

reduce los espacios

paisaje ruraL.

recreativos para los niños.

El trazo orgánico con

Tener un gran ventanal

ventanales logra causar

puede provocar que los

movimiento, al igual que

espacios sean bastante

una vista panorámica

calurosos y/o fríos.

desde el interior El barandal de vidrio podría ocasionar accidentes en los niños, poco seguro.

Es poca la luz que entra, ya que no tiene muchos accesos de luz, principalmente el área administrativa.

29

CONCLUSIÓN

El proyecto cuenta con un trazo orgánico bastante atractivo, el cual se envuelve estéticamente en la fachada oeste de un gran ventanal, permitiendo la entrada de luz natural al proyecto. Los colores de este proyecto fueron especial seleccionados para lograr cautivar a los usuarios visualmente.

Considerando que es un proyecto de bajo presupuesto se logró tener un espacio que sea funcional, eficaz, y lo más importante, diseñado especialmente para los usuarios.

30

PLAZA ECÓPOLIS

ARQUITECTOS: ECOSISTEMA URBANO TEMÁTICA: LUDOTECA + ESCUELA INFANTIL

²

ÁREA: 7500 m AÑO: 2010

UBICACIÓN: España

DESCRIPCIÓN La Plaza Ecópolis concibe la ciudad como fuente de aprendizaje para los ciudadanos, educando en el ahorro energético y la optimización de los recursos naturales, integrando la ecología en la vida diaria.

SISTEMA CONSTRUCTIVO El edificio tiene una capa textil exterior sobre una estructura metálica ligera que envuelve el volumen interior de hormigón, siendo parte de su superficie móvil para adaptarse a las distintas inclinaciones solares. Gracias a este elemento bioclimático conseguimos un límite difuso en la transición entre exterior e interior.

31

PLANTAS ARQUITECTÓNICAS Espacios del programa: Área de juegos Aulas Área administrativa Sanitarios Bodega Salones recreativos Áreas verdes Biblioteca Terraza

Tecnologías Las tecnologías activas de control climático (sistema advanclim) combinan la refrigeración adiabática, energía solar térmica, suelo radiante y ventilación por desplazamiento.

32

TABLA DE VENTAJAS Y DESVENTAJAS VENTAJAS El proyecto tiene tecnologías avanzadas que permiten hacerlo un proyecto ecológico y de sustentabilidad

Tiene amplios espacios que interconectan los espacios exteriores con

DESVENTAJAS

los interiores, creando una homogeneidad.

El proyecto es de grandes dimensiones, por

La forma de capa textil

lo mismo hay espacios

es estética y atractiva, lo

poco aprovechados.

cual produce una sensación de asombro

Algunas instalaciones al

arquitectónico.

exterior no cuentan con ningún recubrimiento, lo

El sistema hidráulico esta

cual podría causar un

especialmente diseñado

accidente.

para ser ecológico. El proyecto también cuenta

El proyecto cuenta con

con un pozo de

una fachada de vidrio, lo

absorción pluvial.

cual ocasiona espacios calientes.

El uso del color amarillo es excesivo en todos los espacios.

33

CONCLUSIÓN

Es interesante la implementación de tecnologías en este proyecto para lograr un impacto ecológico, ya que estas están sumamente bien implementadas en el.

La estetica de capa textil también es interesante visualmente, logra causar asombro por sus formas de triangulos conectados, lo cual resalta de lo convencional. El exterior igual esta diseñado en contexto a este proyecto y sus formas, creando homogeneidad.

34

LUDOTECA ADAMÓW

ARQUITECTOS: XYSTUDIO TEMÁTICA: LUDOTECA

²

ÁREA: 561 m AÑO: 2020

UBICACIÓN: Polonia

DESCRIPCIÓN La ludoteca en Adamów es una instalación pública local creada para 50 niños, en la cual hay dos salas grupales y una sala de juegos adicional para la integración sensorial y las actividades deportivas.

SISTEMA CONSTRUCTIVO La entrada al edificio se encuentra al norte. El edificio tiene forma de herradura con una gran terraza en la parte central. Los niños tienen acceso a una terraza central desde todas las habitaciones. En las dos salas para grupos, hay grandes ventanales que se pueden abrir. El exterior puede convertirse en una extensión perfecta del interior, dando origen a un enorme patio de recreo.

35

PLANTA ARQUITECTÓNICA Espacios del programa: Área de juegos Recepción Áreas recreativas Área administrativa Sanitarios Cocina Comedor Bodega Patio Terraza

Materiales En las fachadas hay materiales naturales como ladrillo, madera y chapa. La terraza está hecha de tableros compuestos por razones de seguridad.

36

TABLA DE VENTAJAS Y DESVENTAJAS VENTAJAS Los espacios recreativos internos y externos son amplios

Los espacios están lógicamente orientados a las actividades dentro del proyecto

La planta está dividida en tres secciones con un centro, lo que da como resultado un buen flujo de movimiento en el área

Los grandes ventanales crean una sensación de

DESVENTAJAS Las fachadas exteriores carecen de diseño.

Los espacios exteriores carecen de vegetación

conexión entre los exteriores y el interior del proyecto.

El área administrativa en el proyecto carece de espacios amplios

No existe un diseño urbano en el exterior del proyecto, lo cual provoca que no se sienta una fluidez ni en contexto con su entorno.

37

CONCLUSIÓN

Este proyecto nos demuestra la fluidez de interconectar los espacios internos y externos, con ventanales de 6 metros logran crear esta sensación de amplitud en los espacios y visualmente igual se vuelve atractivo el proyecto, al igual que funcional.

Los colores son complementativos e homogéneos al proyecto.

El uso de líneas denota carácter arquitectónico provocando un deleite visual.

38

PROPUESTA

DE

TERRENO

Terreno

El

terreno

propuesto

se

encuentra entre las avenidas Nichupté

y

(Kabah), SM

16,

Rodrigo

Gómez

encontrado cerca

del

en

la

Parque

Urbano y a unos minutos de la carretera Tulum - Cancún.

Se

escoge

este

principalmente ubicación urbano

y

terreno

por el

que

lo

su

contexto rodea,

específicamente para el uso de una ludoteca.

39

INORMACIÓN DEL TERRENO: Como

parte

de

la

Instituto Gestalt

normativa del terreno, se tiene una restricción de 5 m por cada lado del

Restaurante

Av. Contoy Av. Contoy

ét pu

terreno, lo cuál nos deja

hc iN .v

con un área de más de

A

5,000 M2, cubriendo en

McDonald's Cancún

su

totalidad

el

metraje

Nichupté

requerido por parte del Punta Kabah

programa arquitectónico presentado.

Av. Rodrigo Gómez

Fotos del terreno: Av. Rodrigo Gómez Parque Kabah Universidad Maya

Terreno

39.09 m

ÁREA TOTAL DEL TERRENO: 5337.33 M2 (con restricción de 5 m en cada lado del terreno)

122,57 m

5 m

40

ANÁLISIS SITIO NATURAL

41

Cancún, Q.Roo Clima:

Tropical

media

anual

con

de

SOLEAMIENTO

temperatura

26.1°

C

Este - Oeste

con

Av. Nizuc

elevación de hasta 35°C.

(21 de julio - 19 de

parte

al

5

de

junio)

promedio

tiene

del

velocidades viento

de

aproximadamente 12.8 km/hr

Humedad: Periodo

agosto)

té

más ventosa del año (15 de octubre

VIENTOS DOMINANTES (sureste)

ichu p

La

Av. N

Velocidad del viento:

TERRENO

1.85 - 31.5 km/h

VIENTOS HURACANADOS (NORTE)

más húmedo es

del 16 de marzo al 14 de diciembre.

Precipitación: 1099 mm Canícula: Es mes más Agosto

alcanzando

CANÍCULA

cálido

es

20 a 30 kph

Av. Rodrigo Gómez

temperaturas

de hasta 34.8 °C

Supermanzana 16, sobre la Av. Rodrigo Gómez con Av. Nichupté, 77504 Cancún, Quintana Roo

La principal zona verde es la del Parque Kabah, ubicado a aproximadamente 550 m. del terreno elegido.

El

Parque

Urbano

Kabah

Cancún,

es

un

área

natural

protegida

de

41

hectáreas

aproximadamente. En este lugar encontrarás al recorrerlo animales y flora distintivos de la zona de Quintana Roo; tales como, coatís, tejones, ardillas y aves así como tortugas que han sido donadas para el lugar.

Otro parque ubicado a 1.3 km es el Parque Gaia donde también se encuentra una variedad de flora y fauna de la región.

TERRENO

42

ANÁLISIS SITIO URBANO

TERRENO 43

CIIUDAD DE CANCÚN, QUINTANA ROO Cancún es una ciudad planificada mexicana ubicada en el estado de Quintana Roo, siendo cabecera del municipio de Benito Juárez, se ubica en el oriente de México. Es la ciudad más poblada del estado, con 888 797 habitantes según últimos censos del INEGI en el 2020. Considerada un destino turístico de talla mundial, con certificación de la Organización Mundial del Turismo,​el proyecto de su desarrollo inició operaciones en 1974 como Centro Integralmente Planeado, pionero de Fonatur (Fondo Nacional de Fomento al Turismo), antes conocido como Infratur.

MAPA REPÚBLICA MEXICANA:

MAPA CIUDAD DE CANCÚN

Para desarrollar el análisis de sitio urbano, se tomarán

en

cuenta

supermanzanas

que

algunas

rodean

el

de área

las del

terreno. Entre ellas, la SM 17, 13, 12 y 55 ZONA DE ANÁLISIS

TERRENO

44

INFRAESTRUCTURA Y SERVICIOS

TERRENO En POSTES DE LUZ

esta

sección

se

representa

gráficamente los servicios y redes de luz, agua y drenaje.

REGISTO DE AGUA Y DRENAJE

Se

indica

en

el

mapa

su

ubicación en el terreno con base a

considerar

a

proyecto a realizar.

45

futuro

en

el

EQUIPAMIENTO

TERRENO

Bee Fun Kids Club

300 m

Plaza Nichupté

300 m

Escuela

Secundaria

300 m

Técnica 6

Plaza TOKAI

1.0 km

Plaza Zona Zentro

650 m

Liceo

Cancún

tu

180 m

Prepa Instituto Americano

Hospiten Cancún

2.1 km

Proyecto Nuevo

1.4 km

Hospital Farmacias

150 m

del

300 m

Ahorro

Leonardo Da Vinci Plaza la Isla

1.2 km

Urban Center

1.1 km

Cancún

Centro Educativo

1.3 km

Manantial

46

ALTURAS DE EQUIPAMIENTOS CERCANOS Instituto Gestalt

Restaurante

Av. Contoy ét

Av. Contoy

pu hc iN .v A Residencial McDonald's

Tziara

Cancún Nichupté

Punta Kabah

Av. Rodrigo Gómez

Av. Rodrigo Gómez Parque Kabah Universidad Maya

Mc Donalds Los requisitos son que el espacio disponible debe ser de aproximadamente 4,645 metros cuadrados con espacio adicional para futura construcción. McDonald's prefiere que

el

local

intersección señalización.

tenga de El

una

dos

local

"esquina calles)

debe

en

ángulo"

con

sustentar

(en

permiso los

la

para

requisitos

de

altura de poco menos de 7,31 metros.

Residencial Tziara Es

un

complejo

de

condominio

que

cuenta

con

edificaciones de 7 pisos, dando un aproximado de 21 metros de altura.

Restaurante Super Salads y Los Aguachiles Super Salads

es un restaurante de tipo “fast & casual”

que cuenta con un menú amplio y flexible, especializado en comida nutritiva. Tiene una altura aproximada de 7.5 metros.

Los Aguachiles es un restaurante de mariscos con una altura aproximada de 5 metros.

47

Terreno

SÍNTESIS ESTRUCTURA URBANA A

raíz

del

análisis

realizado,

se

puede dar a conocer que el terreno está

ubicado

en

una

zona

con

residenciales y casas que tendrán a disposición la ludoteca para todos los niños de la zona.

De igual forma podemos ver que la Av.

Nichupté

como

la

Av.

Rodrigo

Gómez son muy transitadas, por lo que cualquiera de las dos podría ser la

fachada

principal

(ya

depende

del diseño del proyecto). En cambio, la Av. Nizuc es una calle más privada y

menos

transitada,

por

lo

que

podría ser parte de las áreas verdes, las

ventanas

de

las

aulas,

entre

otras.

TERRENO

FACHADA AV. NICHUPTÉ

FACHADA AV. RODRIGO GÓMEZ

FACHADA AV. NIZUC Por otro lado, al diseñar la ludoteca se tendrá que mantener

en

cuenta

el

acceso

hacia

el

establecimiento, garantizando la seguridad de los peatones y pasajeros vehiculares, así como por el tránsito que se podría crear.

48

CIRCULACIÓN

AVENIDAS PRINCIPALES

CALLES SECUNDARIAS

Av. Nichupté

Av. Nizuc

Av. Rodrigo Gómez Kabah

Av. Holbox

Av. Contoy

Av. Copán

Av. Xpujil Sur

Isla Blanca

Av. Tulum

Terreno

av. nichupté

49

Carretera Tulum - Cancún

av. rodrigo gómez

AVENIDAS PRINCIPALES

CALLES SECUNDARIAS

TERRENO

Una

de

las

ventajas

de

la

localización

del

interrumpa

el

paso

de

otros

vehículos

que

terreno es su localización, ya que se encuentra

transitan las avenidas.

ubicado

Asimismo, cabe mencionar que otra ventaja de

en

principales

una y

intersección

avenidas

que el terreno se encuentre localizado entre dos

Rodrigo Gómez) por lo que podría resultarle fácil

avenidas es que podrían existir diferentes rutas

al usuario ubicar el terreno; sin embargo, el flujo

para la llegada a la ludoteca (lo que beneficia a

de

los usuarios que vienen de distintos lugares de la

complicar

el

en

(Av.

dos

Av.

tránsito

conocidas

de

ambas

acceso

avenidas

mismo,

podrían

ciudad). Por el diseño de las calles, se puede

parte del programa arquitectónico se considera

dificultar el paso peatonal y la llegada al terreno

un motor lobby, el cual podría crear un acceso a

caminando,

la ludoteca desde la Av. Nichupté o Av. Rodrigo

continuación algunas alternativas de transporte

Gómez;

público que ayudarán al usuario a acceder al

así,

al

por

y

como

protegiendo

al

Nichupté

usuario

ello

de

algún

accidente al acceder, mientras se evita que se

av. nichupté

para

ello,

se

presentarán

a

espacio.

av. rodrigo gómez

50

ANÁLISIS DE TRANSPORTE PÚBLICO

Paradas de transporte

TERRENO

público

En el transporte publico si bien no hay suficientes paradas y las que están no siguen un patrón simétrico o un patrón de posiciamiento de acuerdo a un kilometraje determinado;

Este

funciona,

ya

que

las

paradas

están

ubicadas

en

puntos

estratégicos reglados por ciertas características como: aglomeración de gente, flujo vial, AV. principales y calles secundarias, distancia, lugares públicos, etc.

En cuanto a nuestro terreno, este es eficaz en su ubicación pues hay una parada unos 50 m del terreno y uno más justo en el terreno.

51

a

PUNTOS TRÁFICO

DE EN

EL

MAYOR ANÁLISIS

URBANO La Av. Rodrigo Gómez y la Av. Nichupté

son

las

calles

con

mayor tráfico vehicular. La Av. Contoy y Nizuc, son calles con menos tráfico.

El uso de los semáforos tanto en la Av. Nichupté con Rodrigo Gómez, como con Av. Contoy, ayudan al flujo vehicular en la zona.

TERRENO

SEMÁFOROS

PUNTOS PEATONALES

SIMBOLOGÍA

Parada de autobús

Paso peatonal

52

DIAGRAMAS DE FUNCIONAMIENTO Y ZONIFICACIÓN

53

DIAGRAMA DE FUNCIONAMIENTO PLANTA BAJA

Baños

Zona Recreativa

Estaciona-

Saniti-

miento

zación

Lobby

Jardín

Escaleras

Comedor

Cocina

PRIMER NIVEL Biblioteca

Área Psicología

Bodega

Escaleras

Auditorio

54

ZONIFICACIÓN

Estacionamiento Lobby Baño Cocina

Comedor

PLANTA BAJA

Zona Recreativa Patio Escaleras A. Psicología Biblioteca Sala maestros A. sanitización Bodega Aula Motor Lobby

PRIMER NIVEL 55

Estacionamiento Lobby Baño Cocina ISOMÉTRICO PLANTA BAJA

Comedor Zona Recreativa Patio Escaleras A. Psicología Biblioteca Sala maestros A. sanitización Bodega Aula PRIMER NIVEL

Motor Lobby

56

ZONIFICACIÓN

ISMOÉTRICO EXPLOTADO

Café Nader

Av. Nizuc

Mac Donald´s

Departamentos Tziara

et p u

Punta kabah

h ci N

Av. Rodrigo Gómez

.vA Leonardo Da Vinci

57

Av. Rodrigo Gómez Kabah

Fachada 1

Fachada 2

Fachada 3

Fachada 4

58

UNIVERSIDAD ANÁHUAC CANCÚN

PROYECTOS IV