LUDOTECA INFANTIL P R O Y E C T O S IV
UNIVERSIDAD ANÁHUAC CANCÚN
NUESTRO EQUIPO
"Los niños son el recurso más importante del mundo y la mejor esperanza para el futuro." - JOHN FITZGERALD KENNEDY
Somos
un
equipo
de
futuros
arquitectos,
estudiantes de la Universidad Anáhuac Cancún. Mediante buscamos
nuestro hacer
una
trabajo
colaborativo
investigación
completa
para llegar a la resolución eficaz y completa del anteproyecto, así como más adelante hacer una propuesta
de
diseño
que
cumpla
y
satisfaga
todas las necesidades y requerimientos para la realización de una ludoteca infantil.
01
ELIZABETH BERNAL
PAULINA HERNÁNDEZ
VALERIA MUÑOZ
CRISTINA PALACIOS
SANTIAGO GONZÁLEZ
CHRISTIAN MEDINILLA
02
ÍNDICE INTRODUCCIÓN
05
ANTECEDENTES
07
USUARIOS
09
NECESIDADES ESPECIALES
13
PROGRAMA ARQUITECTÓNICO
15
ANÁLISIS DE ÁREAS
17
EJEMPLOS ANÁLOGOS
26
PROPUESTA DE TERRENO
39
ANÁLISIS DE SITIO NATURAL
41
ANÁLISIS URBANO
43
infraestructura y servicios equipamiento estructura urbana circulación y movilidad
DIAGRAMA DE FUNCIONAMIENTO
53
ZONIFICACIÓN
55
¡VISUALIZA EL DOCUMENTO EN ISSUU! HTTPS://ISSUU.COM/CRISTINAPALACIOSC/D OCS/LUDOTECA_INFANTIL 03
04
INTRODUCCIÓN Al diseñar una ludoteca (proyecto que va dirigido a los infantes) es de suma importancia estar consciente, como en cualquier proyecto arquitectónico, de las necesidades
particulares
de
acuerdo
a
los
usuarios;
pero
al
hablar
de
las
ludotecas, se debe resaltar la importancia del juego y su papel en dicho espacio.
El
derecho
alterada.
de
jugar
Además
es
de
una su
necesidad
importancia
que en
nunca función
debería al
ser
juego,
negociada las
o
ludotecas
representan un valor educativo (para un desarrollo integral y positivo), así como su valor en funciones socioeconómicos y comunitarios. Entendiendo por completo su gran importancia en el desarrollo de los niños, podemos observar y analizar su impacto en el futuro de la sociedad y el valor de la misma.
Las posibilidades de las ludotecas son casi ilimitadas, y van aumentando a medida que la sociedad avanza y se plantean nuevos problemas y situaciones; de ahí su importancia clave en la sociedad actual.
En
el
presente
documento
se
expondrá
una
investigación
como
parte
del
anteproyecto de una ludoteca infantil, donde analizaremos desde las funciones y antecedentes de las ludotecas, hasta hacer análisis urbano, de sitio, espacios y usuarios. Esto último, con el fin de entender como satisfacer las necesidades presentadas, y diseñar eficazmente el espacio de juego, aprendizaje y desarrollo en una ludoteca.
05
06
ANTECED El término de ludoteca proviene del latín (ludus, que significa juego o juguete). Se trata de un espacio que reúne diferentes juegos y tipos de actividades de ocio didáctico para los más pequeños.
“La ludoteca es un espacio donde se realiza algún tipo de actividad para niños utilizando juegos y juguetes, especialmente en educación infantil, con el fin de estimular el desarrollo físico y mental y la solidaridad con otras personas” Entre los espacios destinados al juego de los niños, uno de los más importantes en la actualidad son las ludotecas.
Estos
espacios
de
juego
inician
su
existencia en 1934, cuando se crea la primera
ludoteca
Posteriormente, promociona
en
las
en 1960,
Los
Ángeles.
la
UNESCO
ludotecas
como
espacios facilitadores del juego. Desde ese momento, su proliferación por todos los países del mundo ha sido continua.
La idea de las ludotecas es un expresión del derecho fundamental de los niños al juego. Al igual que existen las bibliotecas en las cuales las personas con menos recursos pueden disponer de libros gratuitamente o a bajo coste, los niños
tienen
derecho
a
disfrutar
del
juego
y
de
los
juguetes
independientemente de los recursos económicos de sus familias.
Actualmente, la idea de ludoteca ha cambiado sustancialmente, para pasar de ser un espacio que ofrece juguetes a un espacio que, además, facilita las relaciones sociales, proporciona un medio de desarrollo integral del niño y le concede posibilidades de diversión.
07
ENTES La
ludoteca
se
instituye
socialmente
en
barrios,
colonias,
centros
educativos, hospitales, etc., constituye una respuesta a un contexto donde las posibilidades de juego son limitadas y se inserta en el cuadro de una "animación"
de los niños, así como una extensión y democratización de la
cultura del tiempo libre.
También existen ludotecas que nacen de la necesidad de una actividad determinada y tiene una finalidad específica. Este tipo de ludotecas no consideran al juguete como un objeto con un fin de sí mismo, sino como un medio para establecer otras relaciones entre niños, de los niños con los padres, y el conjunto de la comunidad.
Es necesario señalar que cualquier ludoteca requiere siempre de un gran surtido de juguetes, debe estar en condiciones de afrontar la competencia de tiendas y jugueterías manteniéndose al corriente de las innovaciones que se introducen la mercado.
Valdez Alfaro, Demetrio. (1985). Ludoteca. Una alternativa para la educación del uso del tiempo libre del niño en México. Valdez, D. (2000). LA LUDOTECA UNA ALTERNATIVA PARA LA EDUCACIÓN DEL USO DEL TIEMPO LIBRE DEL NIÑO EN MÉXICO.
08
Pequetecas
o
bebetecas;
para
niños entre 0 y 6 años, con zonas de
USUARIOS
movimiento,
psicomotricidad,
simbólico
y
de
juego
imitación,
construcciones y puzzles, y taller de Las
ludotecas
son
centros
donde
los
niños
dibujo y expresión plástica.
entre 1 y 11 años (pero pueden ser hasta 13
Ludotecas infantiles;
años) pueden conocer otros niños, aprender y
entre
divertirse.
juegos de movimiento y para el gran
Sin
embargo,
entre
los
tipos
de
6
y
12
de
años,
para
con
juego
niños
zonas
simbólico
de
ludotecas que se pueden encontrar, existen
grupo,
y
distintos tipos de ludotecas según el rango de
dramático, construcciones y puzzles,
edad a que estén destinadas; entre ellas se
juegos de mesa y de sociedad, taller
encuentran:
y biblioteca recreativa.
LUDOTECA "LA NUEVA OPCIÓN DE ESPACIO PARA LOS NIÑOS" Anteriormente, espacios como: la plaza, la calle, el parque, el patio, jugaron un papel muy importante en la vida de los niños, sin embargo, debido a las condiciones de vida actuales, surgen otros espacios dominados por los efectos visuales y la tecnología de punta, estos espacios ofrecen emociones pasajeras a los niños con un mínimo de esfuerzo.
El rechazo a este tipo de espacios, más que una negación al avance en que vivimos, es una protesta
a
las
consecuencias
de
la
privación
del
aspecto
lúdico
en
los
niños.
Psicológicamente, el juego es una necesidad que influye en el desarrollo cognoscitivo del infante, lo prepara para la madurez. El juego es el medio por el cual aprende a relacionarse con el mundo, es la oportunidad de enfrentar sus emociones.
09
Personal necesario en una ludoteca Ludotecario responsable
(debe
realizar
un trabajo de gestión y de administración que
coordine
las
actividades
socio
educativas.)
Ludotecario ayudante Animadores especializados educadores forma
eventuales
esporádica
que
y
(son
colaboran
con
ocasión
de de
actividades concretas.)
Colaboradores varios
(Pueden y deben ser tanto los padres, los propios niños
como estudiantes y personas de la tercera edad. Sus trabajos deben ser orientados y supervisados por el ludotecario.)
Es
importante
considerar,
que
en
espacios
para
los
infantes,
siempre
debe
estar
vigilado por un ludotecario/colaborador, de esta forma: Durante toda la estancia en la ludoteca, los menores de 4 años de edad siempre deben ser acompañados por un persona asignada como legalmente responsable. Para
aquellos
entre
las
edades
de
4
y
16
años,
debe
haber
una
persona
legalmente responsable (que firme un documento donde autorice la estancia del menor en la ludoteca).
10
Personal a cargo La
dirección
de
cada
ludoteca
está
conformada
por
un
equipo
de
profesionales, dirigido, a su vez, por un coordinador con titulación mínima de educación superior en el ámbito socioeducativo.
El
número
mínimo
de
profesionales
en
los
equipos
de
las
ludotecas
depende de los servicios que preste el centro y de su aforo máximo. En todo caso, el equipo de profesionales del centro debe estar formado por un mínimo de 2 profesionales incluido el coordinador.
La presencia de familiares y adultos Sin duda, uno de los objetivos de la ludoteca es poner a disposición de los niños juegos y juguetes que por diferentes razones no están a su alcance, pero también los padres de familia se
muestran
mucho
más
satisfechos
cuando
son tomados en cuenta en dichos espacios.
Una ludoteca puede facilitar la presencia de familiares y adultos, que puedan contemplar como juegan.
La
idea
de
educación
la no
participación es
una
familiar
nueva
en
noticia,
la sin
embargo, en espacios como ludotecas y aún más reciente, ha tomado popularidad dicha idea.
Es
necesario
reconocer
que
la
presencia de los familiares en el desarrollo y crecimiento
de
los
infantes,
es
igual
de
importante la participación de especialistas, representantes
de
asociación
y
grupos
de
intervención. EFDeportes.com, Revista Digital
· Año 16 · N° 156 |
Buenos Aires, Mayo de 2011 Martín, J. D. R. (2020, 9 noviembre). Qué son las ludotecas y para qué sirven. Consumoteca. https://www.consumoteca.com/comercio/queson-las-ludotecas/
11
La importancia de las ludotecas (en los usuarios, la comunidad y cómo espacio urbano) Como se ha presentado, el concepto de ludoteca no es algo nuevo, aunque si es un concepto que aún está en proceso y, como en muchos otros aspectos, hay un gran margen de mejora.
En
espacios
como
las
ludotecas,
cabe
mencionar
que
no
sólo
se
atienden
las
necesidades de crecimiento, desarrollo, diversión y juego para niños de diferentes edades, sino que también se cultiva el civismo y el sentido de comunidad a los infantes de la sociedad. Es por ello, que al diseñar espacios de gran importancia como este, debemos de estar conscientes del peso, no sólo urbano, sino comunitario que tiene una ludoteca en una ciudad como Cancún, ya que se tiene que tener en mente el sentido de pertenencia y valores de todos los usuarios.
De igual forma, al momento de buscar alternativas para el diseño, se debe tener en mente las necesidades específicas de todos los usuarios en una ludoteca, estos siendo,
como
se
mencionó
anteriormente,
los
niños,
el
servicio
personal,
y
los
familiares, procurando la seguridad, confort y atención hacia todos ellos.
12
NECESIDADES Las ludotecas cumplen básicamente con una función social clara, que no es otra que la de posibilitar el juego del niño. Al menos, ese fue su objetivo en origen, cuando la UNESCO, en 1960, lanza la idea de estos centros como espacios facilitadores del juego.
No obstante, en la actualidad, el concepto ha evolucionado, y las ludotecas cumplen con una serie de objetivos mucho más concretos, que son:
Garantizar el derecho del niño al juego, mediante el préstamo de los juguetes y del espacio para jugar. Estimular
el
desarrollo
cognitivo,
psicomotor y socioafectivo de los niños. Facilitar
las
relaciones
sociales
entre
los niños, a través del juego en grupo. Garantizar la diversión a los usuarios. Favorecer
la
integración
marginados
o
con
de
niños
necesidades
específicas mediante el juego. Dinamizar
la
participación
infantil
en
los juegos. Compensar
la
carencia
de
espacios
para el juego existente en la mayoría de las sociedades actuales. Ofrecer programas lúdico-pedagógicos orientados problemas
a
la
prevención
relevantes
de
la
de
niñez
del
entorno donde se encuentren. Orientar
a
los
padres
en
relación
al
consumo de juguetes.
La ludoteca puede llegar a ser un espacio maravillosamente adaptado a todas estas necesidades. A menudo ignoradas u olvidadas por el mundo oficial de la educación, las ludotecas
están
desarrollo,
por
en
la
búsqueda
ejemplo,
la
de
una
socialización
identidad. y
sentido
comunicativas, así como cognitivas, entre otras.
13
De de
esta la
forma,
amistad,
se las
potencia
el
habilidades
NECESIDADES PSICOLÓGICAS Ofrecer un espacio seguro, donde no sólo los niños se sientan cómodos, sino que también los padres de familia se sientan bien dejando a sus niños en el lugar. Considerar las necesidades socio-afectivas de todos los individuos. Disponer de una ambientación armónica y segura para los infantes.
NECESIDADES FÍSICAS Proporcionar un lugar de diversión para los infantes. Promover el desarrollo psicomotor de los usuarios. Pensar en los espacios suficientes (así como con la instalación necesaria) para el desarrollo y mayor aprovechamiento de parte de los usuarios.
NECESIDADES ERGONÓMICAS Tener sitios adecuados para las necesidades / características individuales de los niños. Disponer
de
lugares
cómodos
y
adaptados
para
ciertas
limitaciones
o
capacidades físicas que los usuarios puedan presentar. Considerar
el
espacio
suficiente
para
la
entrada
y
salida
segura
del
establecimiento.
NECESIDADES SOCIALES Mediante el espacio, promover la convivencia entre los usuarios. Proporcionar espacios dirigidos al descanso de los usuarios. Ofrecer áreas para que integrantes de una misma familia se puedan reunir. Proporcionar espacios dirigidos para la convivencia entre padres de familia y personal.
14
PROGRAMA ARQUITECTÓNICO ZONA
ESPACIO
CANTIDAD
1
6.00 x 5.00 = 35.00m2
1
11.30 x 7.30 = 82.49m2
Publica
Lobby
Privada
Sala de maestros
ÁREA
USUARIOS
ACTIVIDADES
Llegar al lugar
MOBILIARIO
Bancas
Esperar por alguien
8
8
Entrada
Área de descanso de los Estacionarse
Mesas
maestros
Sillas
Área de launch de los
Refrigerador
maestros
Lockers Sillón
Pública
Comedor
1
Semipública
Cocina
Baño Privada
completo
Publica
1
1
Zona recreativa
1
Publica
Biblioteca
Privada
Área de psicología
15
1
1
10.65 x 7.65 = 81.47m2
5.00 x 3.50= 17.50m2
11.45 x 7.72 = 88.40 m2
35.00 x 15.00 = 525.00 m2
7.50 x 6.30 = 47.25m2
5.00 x 3.50= 17.50m2
Consumo de bebidas
30
8
Convivir
Mesas
Consumo de alimentos
Sillas
Cocinar
Estufa
Preparación de alimentos
Tarja
Preparación de bebidas
Estantes Refri
Necesidades básicas
4
30
Higiene
Lavabo Espejo
Jugar
Mesas
Actividades recreativas
Sillas
Convivir
Juegos
Aprender
Tapetes
Leer Aprender
20
8
Inodoro
Librero Mesas Sillas
Terapias
Mesas
Aprender
Sillas
PROGRAMA ARQUITECTÓNICO ZONA
Pública
Pública
ESPACIO
Patio
Sanitizante
CANTIDAD
1
1
Privada
Auditorio
Bodega
1
5.00 x 3.00= 15.00 m2
1
8.00 x 8.00 = 64.00 m2
1
17.33 x 6.25 = 108.31 m2
Motor Publica
Lobby
5.00 x 3.00 = 15.00 m2
1
Publica
Aula
15.00 x 10.00 = 150.00 m2
7.63 x 16.18 = 123.45 m2
Semipública
ÁREA
USUARIOS
ACTIVIDADES
Jugar Convivir
50
Interactuar
MOBILIARIO
Juegos de exterior Bancas Mesas
Desinfectarse
Cápsula
2
35
sanitizante
Espacio para poder
Butacas
presentar obras, pláticas,
Escenario
etc.
Espacio para
Estantes
guardar
4
materiales, manualidades, etc.
8
Actividades recreativas
Pizarrón
Convivir
Escritorio
Aprender
Sillas
Llegar al lugar Esperar por alguien
-
Entrada
-
Estacionarse
Área Total = 1,279.56 m2 + 20% de circulación = 1,535.472 m2
Publica
Parking
1
17.33 x 6.25 = 1,072.50 m2
Estacionarse
39
-
cajones
Área Total = 1,535.472 m2 + 1,072.50 m2 = 2,607.972 m2
16
ANÁLISIS DE ÁREAS COCINA ACTIVIDADES Cocinar Preparación de alimentos Preparación de bebidas
MOBILIARIO Tarja Estufa Estantes
²
5.00 x 3.50 = 17.50 m
ÁREA DE PSICOLOGÍA
ACTIVIDADES Terapias Aprendizaje emocional
MOBILIARIO Mesas Sillas Sillón Alfombra
²
5.00 x 3.50 = 17.50 m
17
BAÑO COMPLETO
ACTIVIDADES Hacer tus necesidades Asearte Lavarte las manos Ducharte MOBILIARIO Inodoro Lavabo Repisas Espejo Barra de apoyo
²
11.45 x 7.72 m = 88.40 m
Dispensador de papel higiénico Regadera
COMEDOR
ACTIVIDADES Consumo de bebidas Consumo de alimentos Convivir MOBILIARIO Mesas Sillas
²
7.65 x 10.65 = 81.47 m
18
ANÁLISIS DE ÁREAS LOBBY
ACTIVIDADES Llegar al lugar Esperar por alguien Entrada MOBILIARIO Bancas Mesa de recepción
²
6.00 x 5.50 = 35 m
ZONA RECREATIVA
ACTIVIDADES Jugar Actividades recreativas Aprender Convivir MOBILIARIO Mesas Sillas Juegos Tapetes
²
35.00 x 15.00 = 525.00m
19
BIBLIOTECA
ACTIVIDADES Leer Aprender
MOBILIARIO Librero Mesas Sillas
²
7.50 x 6.30 = 47.25 m
PARKING Y MOTORLOBBY
ACTIVIDADES Estacionarse Dejar a tu hijo MOBILIARIO Carros
²
13.50 x 15.60 = 671.98 m
20
ANÁLISIS DE ÁREAS BODEGA
ACTIVIDADES Almacenar
MOBILIARIO
Repisas Clósets
²
5.00 x 3.00 = 15.00 m
SALA DE MAESTROS ACTIVIDADES Comer Descansar Organizar Juntas MOBILIARIO Mesas Sillas Pequeña cocina SIllones
²
7.30 x 11.30 = 82.49 m
21
AULA
ACTIVIDADES Leer Aprender Jugar MOBILIARIO Librero Mesas Sillas
²
8.00 x 8.00 = 64.00 m
JARDÍN ACTIVIDADES Jugar Despejarse Hacer actividades al aire libre Correr MOBILIARIO Vegetación Juegos
²
15.00 x 10.00 = 1,500.00 m
22
ANÁLISIS DE ÁREAS
AUDITORIO
²
7.63 x 16.18 = 123.45 m
ACTIVIDADES Hacer obras o musicales Presentar
AUDITORIO PRIMER NIVEL
Observar MOBILIARIO Butacas Escenario
²
7.63 x 16.18 = 123.45 m
23
ÁREA DE SANITIZACIÓN
ACTIVIDADES Sanitizarse
MOBILIARIO Gel antibacterial Termómetros
²
5.00 x 3.00 = 15.00 m
24
25
EJEMPLOS ANÁLOGOS L U D O T E C A
M U N I C I P A L
D E L
D Ó L A R
P L A Z A
E C Ó P O L I S
L U D O T E C A
A D A M Ó W
26
LUDOTECA MUNICIPAL DEL DÓLAR
ARQUITECTOS: CARQUERO ARQUITECTURA TEMÁTICA: LUDOTECA
²
ÁREA: 124 m AÑO: 2018
UBICACIÓN: España
DESCRIPCIÓN La ludoteca municipal del municipio granadino de Dólar se proyectó con bajo presupuesto. La parcela se ubica en el perímetro sur de este municipio, con forma de arco que se abre al paisaje rural.
SISTEMA CONSTRUCTIVO El edificio se distribuye en una sola planta de trazo orgánico, mismo que despliega el cuerpo principal para crear un espacio exterior vinculado con el núcleo central de juegos. Para dotar de una mayor riqueza espacial, se fragmentan los forjados de cubiertas siguiendo un esquema compositivo, introduciendo luz natural y ventilación al núcleo principal.
27
PLANTA ARQUITECTÓNICA Espacios del programa: Área de juegos Recepción Área administrativa Sanitarios Bodega Terraza
Materiales Constructivamente se materializa con un bajo presupuesto: estructura mixta de acero y hormigón, cerramientos de termoarcilla y revestimientos de mortero de cal, enlucido de yeso y linóleo.
28
TABLA DE VENTAJAS Y DESVENTAJAS VENTAJAS El área de juegos es un espacio amplio, por esto mismo permite que los niños tengan un gran espacio para jugar.
La planta esta lógicamente dividida para que el núcleo de servicio este en el lado este y del lado oeste el espacio lúdico.
DESVENTAJAS
Al tener del lado oeste el espacio lúdico se brinda
Al ser de una sola planta
una vista espectacular del
reduce los espacios
paisaje ruraL.
recreativos para los niños.
El trazo orgánico con
Tener un gran ventanal
ventanales logra causar
puede provocar que los
movimiento, al igual que
espacios sean bastante
una vista panorámica
calurosos y/o fríos.
desde el interior El barandal de vidrio podría ocasionar accidentes en los niños, poco seguro.
Es poca la luz que entra, ya que no tiene muchos accesos de luz, principalmente el área administrativa.
29
CONCLUSIÓN
El proyecto cuenta con un trazo orgánico bastante atractivo, el cual se envuelve estéticamente en la fachada oeste de un gran ventanal, permitiendo la entrada de luz natural al proyecto. Los colores de este proyecto fueron especial seleccionados para lograr cautivar a los usuarios visualmente. Considerando que es un proyecto de bajo presupuesto se logró tener un espacio que sea funcional, eficaz, y lo más importante, diseñado especialmente para los usuarios.
30
PLAZA ECÓPOLIS
ARQUITECTOS: ECOSISTEMA URBANO TEMÁTICA: LUDOTECA + ESCUELA INFANTIL
²
ÁREA: 7500 m AÑO: 2010
UBICACIÓN: España
DESCRIPCIÓN La Plaza Ecópolis concibe la ciudad como fuente de aprendizaje para los ciudadanos, educando en el ahorro energético y la optimización de los recursos naturales, integrando la ecología en la vida diaria.
SISTEMA CONSTRUCTIVO El edificio tiene una capa textil exterior sobre una estructura metálica ligera que envuelve el volumen interior de hormigón, siendo parte de su superficie móvil para adaptarse a las distintas inclinaciones solares. Gracias a este elemento bioclimático conseguimos un límite difuso en la transición entre exterior e interior.
31
PLANTAS ARQUITECTÓNICAS Espacios del programa: Área de juegos Aulas Área administrativa Sanitarios Bodega Salones recreativos Áreas verdes Biblioteca Terraza
Tecnologías Las tecnologías activas de control climático (sistema advanclim) combinan la refrigeración adiabática, energía solar térmica, suelo radiante y ventilación por desplazamiento.
32
TABLA DE VENTAJAS Y DESVENTAJAS VENTAJAS El proyecto tiene tecnologías avanzadas que permiten hacerlo un proyecto ecológico y de sustentabilidad
Tiene amplios espacios que interconectan los espacios exteriores con
DESVENTAJAS
los interiores, creando una homogeneidad.
El proyecto es de grandes dimensiones, por
La forma de capa textil
lo mismo hay espacios
es estética y atractiva, lo
poco aprovechados.
cual produce una sensación de asombro
Algunas instalaciones al
arquitectónico.
exterior no cuentan con ningún recubrimiento, lo
El sistema hidráulico esta
cual podría causar un
especialmente diseñado
accidente.
para ser ecológico. El proyecto también cuenta
El proyecto cuenta con
con un pozo de
una fachada de vidrio, lo
absorción pluvial.
cual ocasiona espacios calientes.
El uso del color amarillo es excesivo en todos los espacios.
33
CONCLUSIÓN
Es interesante la implementación de tecnologías en este proyecto para lograr un impacto ecológico, ya que estas están sumamente bien implementadas en el. La estetica de capa textil también es interesante visualmente, logra causar asombro por sus formas de triangulos conectados, lo cual resalta de lo convencional. El exterior igual esta diseñado en contexto a este proyecto y sus formas, creando homogeneidad.
34
LUDOTECA ADAMÓW
ARQUITECTOS: XYSTUDIO TEMÁTICA: LUDOTECA
²
ÁREA: 561 m AÑO: 2020
UBICACIÓN: Polonia
DESCRIPCIÓN La ludoteca en Adamów es una instalación pública local creada para 50 niños, en la cual hay dos salas grupales y una sala de juegos adicional para la integración sensorial y las actividades deportivas.
SISTEMA CONSTRUCTIVO La entrada al edificio se encuentra al norte. El edificio tiene forma de herradura con una gran terraza en la parte central. Los niños tienen acceso a una terraza central desde todas las habitaciones. En las dos salas para grupos, hay grandes ventanales que se pueden abrir. El exterior puede convertirse en una extensión perfecta del interior, dando origen a un enorme patio de recreo.
35
PLANTA ARQUITECTÓNICA Espacios del programa: Área de juegos Recepción Áreas recreativas Área administrativa Sanitarios Cocina Comedor Bodega Patio Terraza
Materiales En las fachadas hay materiales naturales como ladrillo, madera y chapa. La terraza está hecha de tableros compuestos por razones de seguridad.
36
TABLA DE VENTAJAS Y DESVENTAJAS VENTAJAS Los espacios recreativos internos y externos son amplios
Los espacios están lógicamente orientados a las actividades dentro del proyecto
La planta está dividida en tres secciones con un centro, lo que da como resultado un buen flujo de movimiento en el área
Los grandes ventanales crean una sensación de
DESVENTAJAS Las fachadas exteriores carecen de diseño.
Los espacios exteriores carecen de vegetación
conexión entre los exteriores y el interior del proyecto.
El área administrativa en el proyecto carece de espacios amplios
No existe un diseño urbano en el exterior del proyecto, lo cual provoca que no se sienta una fluidez ni en contexto con su entorno.
37
CONCLUSIÓN
Este proyecto nos demuestra la fluidez de interconectar los espacios internos y externos, con ventanales de 6 metros logran crear esta sensación de amplitud en los espacios y visualmente igual se vuelve atractivo el proyecto, al igual que funcional. Los colores son complementativos e homogéneos al proyecto. El uso de líneas denota carácter arquitectónico provocando un deleite visual.
38
PROPUESTA
DE
TERRENO
Terreno
El
terreno
propuesto
se
encuentra entre las avenidas Nichupté
y
(Kabah), SM
16,
Rodrigo
Gómez
encontrado cerca
del
en
la
Parque
Urbano y a unos minutos de la carretera Tulum - Cancún. Se
escoge
este
principalmente ubicación urbano
y
terreno
por el
que
lo
su
contexto rodea,
específicamente para el uso de una ludoteca.
39
INORMACIÓN DEL TERRENO: Como
parte
de
la
Instituto Gestalt
normativa del terreno, se tiene una restricción de 5 m por cada lado del
Restaurante
Av. Contoy Av. Contoy
ét pu
terreno, lo cuál nos deja
hc iN .v
con un área de más de
A
5,000 M2, cubriendo en
McDonald's Cancún
su
totalidad
el
metraje
Nichupté
requerido por parte del Punta Kabah
programa arquitectónico presentado.
Av. Rodrigo Gómez
Fotos del terreno: Av. Rodrigo Gómez Parque Kabah Universidad Maya
Terreno
39.09 m
ÁREA TOTAL DEL TERRENO: 5337.33 M2 (con restricción de 5 m en cada lado del terreno)
122,57 m
5 m
40
ANÁLISIS SITIO NATURAL
41
Cancún, Q.Roo Clima:
Tropical
media
anual
con
de
SOLEAMIENTO
temperatura
26.1°
C
Este - Oeste
con
Av. Nizuc
elevación de hasta 35°C.
(21 de julio - 19 de
parte
al
5
de
junio)
promedio
tiene
del
velocidades viento
de
aproximadamente 12.8 km/hr
Humedad: Periodo
agosto)
té
más ventosa del año (15 de octubre
VIENTOS DOMINANTES (sureste)
ichu p
La
Av. N
Velocidad del viento:
TERRENO
1.85 - 31.5 km/h
VIENTOS HURACANADOS (NORTE)
más húmedo es
del 16 de marzo al 14 de diciembre.
Precipitación: 1099 mm Canícula: Es mes más Agosto
alcanzando
CANÍCULA
cálido
es
20 a 30 kph
Av. Rodrigo Gómez
temperaturas
de hasta 34.8 °C
Supermanzana 16, sobre la Av. Rodrigo Gómez con Av. Nichupté, 77504 Cancún, Quintana Roo
La principal zona verde es la del Parque Kabah, ubicado a aproximadamente 550 m. del terreno elegido.
El
Parque
Urbano
Kabah
Cancún,
es
un
área
natural
protegida
de
41
hectáreas
aproximadamente. En este lugar encontrarás al recorrerlo animales y flora distintivos de la zona de Quintana Roo; tales como, coatís, tejones, ardillas y aves así como tortugas que han sido donadas para el lugar. Otro parque ubicado a 1.3 km es el Parque Gaia donde también se encuentra una variedad de flora y fauna de la región.
TERRENO
42
ANÁLISIS SITIO URBANO
TERRENO 43
CIIUDAD DE CANCÚN, QUINTANA ROO Cancún es una ciudad planificada mexicana ubicada en el estado de Quintana Roo, siendo cabecera del municipio de Benito Juárez, se ubica en el oriente de México. Es la ciudad más poblada del estado, con 888 797 habitantes según últimos censos del INEGI en el 2020. Considerada un destino turístico de talla mundial, con certificación de la Organización Mundial del Turismo,el proyecto de su desarrollo inició operaciones en 1974 como Centro Integralmente Planeado, pionero de Fonatur (Fondo Nacional de Fomento al Turismo), antes conocido como Infratur.
MAPA REPÚBLICA MEXICANA:
MAPA CIUDAD DE CANCÚN
Para desarrollar el análisis de sitio urbano, se tomarán
en
cuenta
supermanzanas
que
algunas
rodean
el
de área
las del
terreno. Entre ellas, la SM 17, 13, 12 y 55 ZONA DE ANÁLISIS
TERRENO
44
INFRAESTRUCTURA Y SERVICIOS
TERRENO En POSTES DE LUZ
esta
sección
se
representa
gráficamente los servicios y redes de luz, agua y drenaje.
REGISTO DE AGUA Y DRENAJE
Se
indica
en
el
mapa
su
ubicación en el terreno con base a
considerar
a
proyecto a realizar.
45
futuro
en
el
EQUIPAMIENTO
TERRENO
Bee Fun Kids Club
300 m
Plaza Nichupté
300 m
Escuela
Secundaria
300 m
Técnica 6
Plaza TOKAI
1.0 km
Plaza Zona Zentro
650 m
Liceo
Cancún
tu
180 m
Prepa Instituto Americano
Hospiten Cancún
2.1 km
Proyecto Nuevo
1.4 km
Hospital Farmacias
150 m
del
300 m
Ahorro
Leonardo Da Vinci Plaza la Isla
1.2 km
Urban Center
1.1 km
Cancún
Centro Educativo
1.3 km
Manantial
46
ALTURAS DE EQUIPAMIENTOS CERCANOS Instituto Gestalt
Restaurante
Av. Contoy ét
Av. Contoy
pu hc iN .v A Residencial McDonald's
Tziara
Cancún Nichupté
Punta Kabah
Av. Rodrigo Gómez
Av. Rodrigo Gómez Parque Kabah Universidad Maya
Mc Donalds Los requisitos son que el espacio disponible debe ser de aproximadamente 4,645 metros cuadrados con espacio adicional para futura construcción. McDonald's prefiere que
el
local
intersección señalización.
tenga de El
una
dos
local
"esquina calles)
debe
en
ángulo"
con
sustentar
(en
permiso los
la
para
requisitos
de
altura de poco menos de 7,31 metros.
Residencial Tziara Es
un
complejo
de
condominio
que
cuenta
con
edificaciones de 7 pisos, dando un aproximado de 21 metros de altura.
Restaurante Super Salads y Los Aguachiles Super Salads
es un restaurante de tipo “fast & casual”
que cuenta con un menú amplio y flexible, especializado en comida nutritiva. Tiene una altura aproximada de 7.5 metros. Los Aguachiles es un restaurante de mariscos con una altura aproximada de 5 metros.
47
Terreno
SÍNTESIS ESTRUCTURA URBANA A
raíz
del
análisis
realizado,
se
puede dar a conocer que el terreno está
ubicado
en
una
zona
con
residenciales y casas que tendrán a disposición la ludoteca para todos los niños de la zona.
De igual forma podemos ver que la Av.
Nichupté
como
la
Av.
Rodrigo
Gómez son muy transitadas, por lo que cualquiera de las dos podría ser la
fachada
principal
(ya
depende
del diseño del proyecto). En cambio, la Av. Nizuc es una calle más privada y
menos
transitada,
por
lo
que
podría ser parte de las áreas verdes, las
ventanas
de
las
aulas,
entre
otras.
TERRENO
FACHADA AV. NICHUPTÉ
FACHADA AV. RODRIGO GÓMEZ
FACHADA AV. NIZUC Por otro lado, al diseñar la ludoteca se tendrá que mantener
en
cuenta
el
acceso
hacia
el
establecimiento, garantizando la seguridad de los peatones y pasajeros vehiculares, así como por el tránsito que se podría crear.
48
CIRCULACIÓN
AVENIDAS PRINCIPALES
CALLES SECUNDARIAS
Av. Nichupté
Av. Nizuc
Av. Rodrigo Gómez Kabah
Av. Holbox
Av. Contoy
Av. Copán
Av. Xpujil Sur
Isla Blanca
Av. Tulum
Terreno
av. nichupté
49
Carretera Tulum - Cancún
av. rodrigo gómez
AVENIDAS PRINCIPALES
CALLES SECUNDARIAS
TERRENO
Una
de
las
ventajas
de
la
localización
del
interrumpa
el
paso
de
otros
vehículos
que
terreno es su localización, ya que se encuentra
transitan las avenidas.
ubicado
Asimismo, cabe mencionar que otra ventaja de
en
principales
una y
intersección
avenidas
que el terreno se encuentre localizado entre dos
Rodrigo Gómez) por lo que podría resultarle fácil
avenidas es que podrían existir diferentes rutas
al usuario ubicar el terreno; sin embargo, el flujo
para la llegada a la ludoteca (lo que beneficia a
de
los usuarios que vienen de distintos lugares de la
complicar
el
en
(Av.
dos
Av.
tránsito
conocidas
de
ambas
acceso
avenidas
mismo,
podrían
ciudad). Por el diseño de las calles, se puede
parte del programa arquitectónico se considera
dificultar el paso peatonal y la llegada al terreno
un motor lobby, el cual podría crear un acceso a
caminando,
la ludoteca desde la Av. Nichupté o Av. Rodrigo
continuación algunas alternativas de transporte
Gómez;
público que ayudarán al usuario a acceder al
así,
al
por
y
como
protegiendo
al
Nichupté
usuario
ello
de
algún
accidente al acceder, mientras se evita que se
av. nichupté
para
ello,
se
presentarán
a
espacio.
av. rodrigo gómez
50
ANÁLISIS DE TRANSPORTE PÚBLICO
Paradas de transporte
TERRENO
público
En el transporte publico si bien no hay suficientes paradas y las que están no siguen un patrón simétrico o un patrón de posiciamiento de acuerdo a un kilometraje determinado;
Este
funciona,
ya
que
las
paradas
están
ubicadas
en
puntos
estratégicos reglados por ciertas características como: aglomeración de gente, flujo vial, AV. principales y calles secundarias, distancia, lugares públicos, etc.
En cuanto a nuestro terreno, este es eficaz en su ubicación pues hay una parada unos 50 m del terreno y uno más justo en el terreno.
51
a
PUNTOS TRÁFICO
DE EN
EL
MAYOR ANÁLISIS
URBANO La Av. Rodrigo Gómez y la Av. Nichupté
son
las
calles
con
mayor tráfico vehicular. La Av. Contoy y Nizuc, son calles con menos tráfico. El uso de los semáforos tanto en la Av. Nichupté con Rodrigo Gómez, como con Av. Contoy, ayudan al flujo vehicular en la zona. TERRENO
SEMÁFOROS
PUNTOS PEATONALES
SIMBOLOGÍA
Parada de autobús
Paso peatonal
52
DIAGRAMAS DE FUNCIONAMIENTO Y ZONIFICACIÓN
53
DIAGRAMA DE FUNCIONAMIENTO PLANTA BAJA
Baños
Zona Recreativa
Estaciona-
Saniti-
miento
zación
Lobby
Jardín
Escaleras
Comedor
Cocina
PRIMER NIVEL Biblioteca
Área Psicología
Bodega
Escaleras
Auditorio
54
ZONIFICACIÓN
Estacionamiento Lobby Baño Cocina
Comedor
PLANTA BAJA
Zona Recreativa Patio Escaleras A. Psicología Biblioteca Sala maestros A. sanitización Bodega Aula Motor Lobby
PRIMER NIVEL 55
Estacionamiento Lobby Baño Cocina ISOMÉTRICO PLANTA BAJA
Comedor Zona Recreativa Patio Escaleras A. Psicología Biblioteca Sala maestros A. sanitización Bodega Aula PRIMER NIVEL
Motor Lobby
56
ZONIFICACIÓN
ISMOÉTRICO EXPLOTADO
Café Nader
Av. Nizuc
Mac Donald´s
Departamentos Tziara
et p u
Punta kabah
h ci N
Av. Rodrigo Gómez
.vA Leonardo Da Vinci
57
Av. Rodrigo Gómez Kabah
Fachada 1
Fachada 2
Fachada 3
Fachada 4
58
UNIVERSIDAD ANÁHUAC CANCÚN
PROYECTOS IV