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FACULTAD DEL ARTE, LA COMUNICACIÓN Y LA EDUCACIÓN CARRERA: EDUCACIÓN BÁSICA ASIGNATURA: MODELOS PEDAGÓGIC OS DE PUEBLOS Y NACIO NALIDADES DEL ECUADO R TEMA: GESTIÓN PEDAGÓGICA NOMBRE:

GESTIÓN PEDAGÓGICA. La gestión pedagógica es el conjunto de acciones, estrategias y procesos que se desarrollan dentro de una institución educativa para organizar, orientar y mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Su propósito es garantizar que las actividades educativas se planifiquen, ejecuten y evalúen de manera efectiva, favoreciendo el desarrollo integral de los estudiantes.

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Título de la presentación

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Gestión Pedagógica en la Educación Intercultural Bilingüe (EIB)

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Estructura del Sistema Educativo Intercultural Bilingüe EL SISTEMA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE (SEIB) EN ECUADOR GARANTIZA UNA EDUCACIÓN PERTINENTE A LAS NACIONALIDADES Y PUEBLOS INDÍGENAS, RESPETANDO SUS LENGUAS, CULTURAS, SABERES Y FORMAS DE ORGANIZACIÓN. SU ESTRUCTURA SE ARTICULA CON EL SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN Y BUSCA FORTALECER LA IDENTIDAD CULTURAL, PROMOVER EL DIÁLOGO INTERCULTURAL Y ASEGURAR UNA FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES. EL PROCESO EDUCATIVO SE DESARROLLA DE MANERA PROGRESIVA, CONSIDERANDO LAS PARTICULARIDADES LINGÜÍSTICAS Y CULTURALES DE CADA NACIONALIDAD .

Organización de Unidades de Aprendizaje Las unidades de aprendizaje son instrumentos de planificación que organizan los contenidos, objetivos, actividades y evaluaciones alrededor de temas significativos para los estudiantes. En la EIB, estas unidades integran conocimientos científicos y saberes ancestrales, favoreciendo aprendizajes contextualizados. Su diseño responde a las necesidades de la comunidad y promueve la participación activa de estudiantes, docentes y familias.

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Currículos Nacionales Interculturales Bilingües de las Nacionalidades Los Currículos Nacionales Interculturales Bilingües orientan los procesos educativos de las diferentes nacionalidades indígenas del país.

Estos currículos incorporan conocimientos, valores, tradiciones, cosmovisiones y lenguas propias de cada pueblo, articulándolos con los aprendizajes establecidos en el currículo nacional. Su finalidad es fortalecer la identidad cultural y garantizar una educación de calidad con pertinencia cultural y lingüística.

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Elementos Organizadores de la Acción Pedagógica en los CECIB Los Centros Educativos Comunitarios Interculturales Bilingües (CECIB) desarrollan su acción pedagógica a partir de elementos que orientan la práctica educativa. Entre ellos se encuentran la lengua materna, la identidad cultural, los conocimientos comunitarios, la participación de la familia y la comunidad, la interculturalidad y el respeto a la naturaleza. Estos elementos favorecen una educación vinculada con la realidad y el contexto sociocultural de los estudiantes.

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Los instrumentos de planificación curricular permiten organizar y orientar el proceso educativo.

Entre los principales se encuentran: •

Planificación Curricular Anual (PCA).

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Planificación de Unidad Didáctica (PUD).

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Planificación Micro curricular o de clase.

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Proyectos de aprendizaje.

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Registros de evaluación y seguimiento.

Instrumentos de Planificaciones Curriculares

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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL ECUADOR. (2017). CURRÍCULOS NACIONALES INTERCULTURALES BILINGÜES. MINISTERIO DE EDUCACIÓN. HTTPS://EDUCACION.GOB.EC/CURRICULOS-N ACIONALES-INTERCULTURALES-BILINGUES/ .

VERNIMMEN AGUIRRE, G. M. (2019).

EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE EN ECUADOR: UNA REVISIÓN CONCEPTUAL. ALTERIDAD, 14(2), 162–171.

HTTPS://DOI.ORG/10.17163/ALT.V14N2.2019.01 ASAMBLEA NACIONAL DE LA REPÚBLICA DEL ECUADOR (2024). LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL: DE LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE. HTTPS://DRIVE.GOOGLE.COM/FILE/D/1LRALC XZIVT_6Y4PF_JOAJURWGQWJ95DJ/VIEW?USP =SHARING

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