FACULTAD DEL ARTE, LA COMUNICACIÓN Y LA EDUCACIÓN
CARRERA: EDUCACIÓN BÁSICA
ASIGNATURA: MODELOS PEDAGÓGIC
OS DE PUEBLOS Y NACIO NALIDADES DEL ECUADO
R
TEMA: GESTIÓN PEDAGÓGICA
NOMBRE:
GESTIÓN PEDAGÓGICA.
La gestión pedagógica es el conjunto de acciones, estrategias y procesos que se desarrollan dentro de una institución educativa para organizar, orientar y mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Su propósito es garantizar que las actividades educativas se planifiquen, ejecuten y evalúen de manera efectiva, favoreciendo el desarrollo integral de los estudiantes.
Gestión Pedagógica en la Educación
Intercultural Bilingüe (EIB)
Estructura del Sistema Educativo
Intercultural Bilingüe
EL SISTEMA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE (SEIB) EN ECUADOR GARANTIZA
UNA EDUCACIÓN PERTINENTE A LAS NACIONALIDADES Y PUEBLOS INDÍGENAS,
RESPETANDO SUS LENGUAS, CULTURAS, SABERES Y FORMAS DE ORGANIZACIÓN. SU
ESTRUCTURA SE ARTICULA CON EL SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN Y BUSCA
FORTALECER LA IDENTIDAD CULTURAL, PROMOVER EL DIÁLOGO INTERCULTURAL Y
ASEGURAR UNA FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES. EL PROCESO EDUCATIVO
SE DESARROLLA DE MANERA PROGRESIVA, CONSIDERANDO LAS PARTICULARIDADES
LINGÜÍSTICAS Y CULTURALES DE CADA NACIONALIDAD
Organización de Unidades de Aprendizaje
Las unidades de aprendizaje son instrumentos de planificación que organizan los contenidos, objetivos, actividades y evaluaciones alrededor de temas significativos para los estudiantes. En la EIB, estas unidades integran conocimientos científicos y saberes ancestrales, favoreciendo aprendizajes contextualizados. Su diseño responde a las necesidades de la comunidad y promueve la participación activa de estudiantes, docentes y familias.
Currículos Nacionales Interculturales
Bilingües de las Nacionalidades
Los Currículos Nacionales
Interculturales Bilingües orientan los procesos educativos de las diferentes nacionalidades indígenas del país. Estos currículos incorporan conocimientos, valores, tradiciones, cosmovisiones y lenguas propias de cada pueblo, articulándolos con los aprendizajes establecidos en el currículo nacional. Su finalidad es fortalecer la identidad cultural y garantizar una educación de calidad con pertinencia cultural y lingüística.
Elementos Organizadores de la Acción Pedagógica
en los CECIB
Los Centros Educativos Comunitarios
Interculturales Bilingües (CECIB) desarrollan su acción pedagógica a partir de elementos que orientan la práctica educativa. Entre ellos se encuentran la lengua materna, la identidad cultural, los conocimientos comunitarios, la participación de la familia y la comunidad, la interculturalidad y el respeto a la naturaleza. Estos elementos favorecen una educación vinculada con la realidad y el contexto sociocultural de los estudiantes.
Los instrumentos de planificación curricular permiten organizar y orientar el proceso educativo.
Entre los principales se encuentran:
• Planificación Curricular Anual (PCA).
• Planificación de Unidad Didáctica (PUD).
• Planificación Micro curricular o de clase.
• Proyectos de aprendizaje.
• Registros de evaluación y seguimiento.
Instrumentos de Planificaciones Curriculares
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL ECUADOR. (2017). CURRÍCULOS NACIONALES
INTERCULTURALES BILINGÜES. MINISTERIO DE EDUCACIÓN.
HTTPS://EDUCACION.GOB.EC/CURRICULOS-N ACIONALES-INTERCULTURALES-BILINGUES/ . VERNIMMEN AGUIRRE, G. M. (2019). EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE EN ECUADOR: UNA REVISIÓN CONCEPTUAL. ALTERIDAD, 14(2), 162–171.
HTTPS://DOI.ORG/10.17163/ALT.V14N2.2019.01
ASAMBLEA NACIONAL DE LA REPÚBLICA DEL ECUADOR (2024). LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL: DE LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE.
HTTPS://DRIVE.GOOGLE.COM/FILE/D/1LRALC XZIVT_6Y4PF_JOAJURWGQWJ95DJ/VIEW?USP =SHARING