ROC van Twente: interne strategiebijeenskomst 1

Interne strategiebijeenkomst 2 jaar: nieuwsgierig | verbindend | inspirerend 20 februari 2018 Gieterij 200, Hengelo.

opening

2

Met het kernpunt ‘inspirerend’ centraal, voortborduren op de externe sessie

opening John van der Vegt Voorzitter College van Bestuur

Nadat er onlangs een externe dinerbijeenkomst met bedrijven, instellingen en overheden is gehouden, vindt er op 20 februari in Hengelo een strategiesessie plaats voor intern betrokkenen. Aanwezig zijn mensen uit ons hele ROC van Twente: studenten, docenten en managementleden.

“Vorige week heeft Visuele Notulen al een aantal mensen die twee jaar geleden ook aanwezig waren, hun eigen antwoorden van toen voorgelegd, hier zijn enkele goede quotes uitgekomen. Dus als je er toen bij bent geweest zou ik me maar alvast gaan voorbereiden,” zegt John met een lach.

3

Hierna gaat het over een meer inhoudelijke boeg, waarbij de aanwezigen een inzicht krijgen in de bevindingen van de sessie van de voorgaande week. “Vorige week hebben we een bijeenkomst met het bedrijfsleven gehad. Wat we hieruit mee kunnen nemen is dat onze stakeholders van mening zijn dat we als ROC van Twente op de goede weg zijn. Verder blijkt dat in het bedrijfsleven de 21st century skills steeds belangrijker worden. Zou dit dan ook ten nadele moeten gaan van specialistische vakkennis? Nee,” geeft John aan.

opening

4

Vandaag staat er één kernpunt centraal: inspirerend. “Dat betekent echter niet dat de andere punten van tafel zijn, mocht je het liefst over verbindend praten dan mag dat ook. Voor nu zitten we in deze opstelling, hierna zullen we in zeven groepen uiteen gaan, waarna we in een soort De Wereld Draait Door-opstelling een centrale discussie zullen houden,” geeft John aan.

Tot slot: “We zijn als ROC heel goed bezig omdat we een agenda voor Twente hebben, omdat we onze strategische koers bepaald hebben en omdat we nu herijken.”

Waarna de deelnemers in groepen over het onderwerp gaan discussiëren.

5

“Ik merk vooral dat bij nieuwe docenten er goed op bepaalde competenties wordt gelet.”

– Aïsha Heerink, student

“Zou je in het kader van Leven Lang Ontwikkelen als docent niet een dag per week in de praktijk aan de slag moeten om te zien wat er allemaal speelt? Een soort docentenstage, zodat je de kennis en wensen in het werkveld goed leert kennen.”

“Zou je in de toekomst bij het werven van nieuwe mensen, nieuwe elementen bij het profiel van een vacature kunnen betrekken?”

– Peter Weusthof, directeur

“Je moet toch getriggerd worden en de verbinding met het werkveld is per definitie inspirerend.”

– Margo Koopman, directeur

– Jan Aart Melissant, docent 6

tafelgesprekken

“De verbinding tussen les en praktijk is heel belangrijk.”

– Daan Berghorst, student 7

tafelgesprekken

“Het is leuk dat je dingen kunt organiseren voor medewerkers die niet direct met de klas te maken hebben, maar juist informeler zijn. Laatst zijn we bijvoorbeeld naar Femke Halsema geweest. Dat was een heel inspirerende avond.

Mensen reageerden er ontzettend enthousiast op, terwijl het in hun vrije tijd was.”

“Wat ik zie en waar ikzelf en studenten geïnspireerd van raken, is de scheiding tussen school en het werkveld minder strikt maken. Volgens mij kan dat veel meer in elkaar worden geschoven, zoals door middel van gastlessen. Op zo’n moment zien studenten waar ze het voor doen.”

– Edwin Beskers, docent

– Angeline Slot, ROC Academie

“We moeten meer verbindende activiteiten organiseren. Zo krijg je teamoverstijgende verbindingen. Dit betekent meer informele activiteiten organiseren.”

– Ritzo Bloem, directeur 8

9

interviews

Merk je zelf iets van de nieuwe strategie?

Ilse Morsink Student Managementassistent/ directiesecretaresse, MBO College voor Management & Organisatie Ik merk dat wij als studenten steeds meer betrokken worden. Maar je moet als student wel inzet tonen. Het komt van twee kanten: als jij actief meedoet dan spelen docenten hier sneller op in. Zelf zit ik in de studentenraad van mijn opleiding. Een keer in het semester komen we met studenten uit andere klassen bij elkaar om te discussiĂŤren over hoe het gaat. Voordat we dit doen, vragen we in de klassen waar studenten

verbeteringen zien.

Al deze punten nemen we mee. Het is fijn dat we ons verhaal kwijt kunnen. Niks wat je zegt is fout. Je kunt alles vertellen en je wordt er nooit gek op aangekeken.

Ik heb het gevoel dat ze er daarna ook daadwerkelijk iets mee doen. Ik vind het leuk en interessant om betrokken te zijn bij bijeenkomsten als vanmiddag. Soms moet je dingen doen die net wat buiten je comfortzone liggen.

10

Wat verdient nog een boost?

Pim Butter Seniordocent bij het MBO College voor Commercie & Ondernemen Je wilt graag dat studenten actief zijn.

Dat ze niet enkel consumeren, maar proactief zijn, eigenaarschap vertonen en weten wat ze willen. Om dat voor elkaar te krijgen moet je het onderwijs op een bepaalde manier inrichten. Twee jaar geleden ben ik samen met een collega een vernieuwd onderwijsconcept gestart.

Hiermee willen we meer eigenaarschap, zelfstandigheid en verantwoordelijkheid bij de individuele student neerleggen.

Binnen kaders uiteraard. Onze methode heeft raakvlakken met de strategie: nieuwsgierig, verbindend, inspirerend. Wij willen nieuwsgierige studenten. Verbinden betekent voor ons samenwerking met studenten, docenten, het beroepenveld

11

en de arbeidsmarkt. Uiteindelijk wil je zelf inspireren, en studenten een inspirerende houding meegeven.

Ik denk dat de grootste uitdaging voor ROC van Twente ligt in: hoe ga je het onderwijs zodanig vormgeven dat studenten het plezierig vinden, maar ook nuttig. En dat je tegelijkertijd aan de wensen van de student tegemoetkomt en arbeidsperspectief biedt.

De samenleving verandert, daar moet je als onderwijs op inspelen. Je moet daar als school je programma op aanpassen, maar ook je attitude. Je moet niet vernieuwen om het vernieuwen, maar om de schakel tussen school, student en arbeidsveld op peil te krijgen. In dat traject zitten we volop. Ik ben ook nieuwsgierig hoe mijn collega’s in die strategische koers zitten.

tafelgesprekken

“Leidt dit tot het verlaten van het klassieke leren?

Dus geen klassieke samenstelling meer?”

– Reina Jans, hoofd studievoorlichting

“Als je onderwijs geeft, hoeft dat niet binnen de schoolmuren te zijn.”

– Kathinka Eeltink, docent

12

“Hoe mooi zou het zijn als je studenten één dag per week les geeft in de praktijk?”

- Saskia Molenkamp, docent 13

“Ik word geïnspireerd en getriggerd door studenten.”

- Rita Brookhuis, docent

“Kernwaarden staan los van ambities, het zijn waarden waarin we geloven.”

- Gerard Peters, teammanager 14

tafelgesprekken

15

interviews Annelies Loran Teammanager Podiumacademie Twente, MBO College voor Sport, Onderwijs & Cultuur De nieuwe strategie is iets wat steeds onder de aandacht wordt gebracht. Ook als team werken we eraan en proberen we het vorm te geven. Invulling geven aan inspireren en verbinden, daar komen we wel uit. Maar we merken dat nieuwsgierig best lastig is.

Binnen ons team hebben we veel studenten en docenten met verschillende disciplines.

Vanuit de techniek tot aan de creatieve vakken. Dat is een bijzondere mengeling.

Wil je goed onderwijs maken met elkaar, dan is het ook belangrijk dat je er samen

voor gaat, elkaar inspireert en nieuwsgierig blijft naar elkaar. Die verbinding hebben we vorm gegeven door studenten op dag ĂŠĂŠn al samen dingen te laten ervaren.

Maar ook door programmaonderdelen in het curriculum te bouwen. Door studenten dingen aan te bieden die ze normaal gesproken niet snel kiezen of verder van hen afstaan, dagen wij ze uit om ook hun eigen grenzen te verkennen.

Waar wij tegenaan lopen is dat wij graag met andere afdelingen, ook landelijk, willen samenwerken. Vaak loop je dan tegen regels aan zoals de 1000-urennorm. Wil je creatief onderwijs maken, dan zouden we dat iets meer moeten loslaten. Hierin zie ik de komende jaren graag verandering.

Hoe ervaar je de houding van ROC van Twente naar aanleiding van de nieuwe strategie?

16

Hoe draag jij bij aan de nieuwe strategie?

Kathinka Eeltink Docent verpleegkunde en bpv-coĂśrdinator bij het MBO College voor Gezondheidszorg Ik merk dat successen en goede ontwikkelingen voor het ROC meer worden gedeeld sinds de nieuwe strategie.

Ik waardeer die terugkoppeling. En ik heb het gevoel dat wij hierin gezien worden, want dat hebben we toch mooi met z’n allen gepresteerd: nummer 3 worden van Nederland.

Ook binnen mijn werk heb ik het gevoel dat er meer ruimte is voor ontwikkeling.

Er worden meer dwarsverbanden gelegd en we proberen nieuwe dingen. Zo zijn we binnen de opleiding aan het kijken of we het

17

onderwijs gedeeltelijk kunnen overplaatsen naar het werkveld. Dat noemen we werkplekleren. Op deze manier kijken we hoe we meer naar de maatschappij toe kunnen trekken en niet alles klassikaal blijven doen.

Het beweegt, dat vind ik heel inspirerend.

Ik vind het soms lastig dat dingen lang duren en veralgemeniseerd worden. Dat is de onvermijdelijke bureaucratie. Sommige keuzes en plannen zie ik liever op college niveau dan dat het direct ROC-breed wordt getrokken. Daar kan het ROC wat mij betreft nog stappen in maken.

tafelgesprekken

“Niet eindeloos discussiëren, creëer duidelijkheid.”

– Ritzo Bloem, directeur

“Misschien moeten we zoiets als een kennisfestival vaker doen, dat inspireert.”

- Geert Westerhof, teammanager 18

“We moeten meer ontmoetingen organiseren in divers samengestelde groepen.”

– Erjan Wassink, onderwijskundige

19

“Ruimte geven vind ik heel belangrijk, dus dat je niet meteen wordt afgerekend op je cijfers.”

– Pim Butter, docent

“Ik vind dingen zoals vandaag zó inspirerend, je leert van elkaar en ziet hoe iedereen het doet.”

– Bert van de Pol, docent

“Je moet goede afspraken maken over wat je als team wilt en dingen bespreekbaar maken.

Elk jaar opnieuw kijken wat er goed en slecht gaat. Gaan we iets invoeren?

Dan gaan we er ook met z’n allen het hele jaar lang voor, niet halverwege stoppen.”

– Erwin Johannes, teammanager 20

tafelgesprekken

“De samenloop voor hoop is een fantastisch voorbeeld van een verbindende activiteit. Aan zoiets zou je als team mee kunnen doen. – Virginie Klunder, projectleider 21

interviews

Wat merk je van de nieuwe strategie?

Thea Leerink Docent bij het MBO College voor Mens & Maatschappij en lid van de Ondernemingsraad Je merkt dat ROC van Twente op allerlei mogelijke manieren mensen probeert te betrekken. Door actief te vragen en ontwikkelingen te delen. Een goed voorbeeld is het uitreiken van de Pluim. Daarbij kregen we te horen dat ze zonder ons als medewerkers nooit een landelijke derde plaats Beste ROC hadden bereikt. Op die manier zorg je ervoor dat je medewerkers betrokken blijven. Dat vind ik een enorme verandering ten opzichte van een aantal jaren geleden. Het staat niet alleen op papier: successen moet je vieren en delen;

we doen het ook echt.

Ik ervaar dat niveau 2 hard moet vechten om de kop boven water te houden. Je wordt niet zozeer tegengewerkt, maar het bedrijfsleven zit niet op niveau 2’ers te wachten. Dat is heel erg jammer. Aan de ene kant wordt geroepen dat iedereen een startkwalificatie moet behalen, maar aan de andere kant moet je vechten om een stage, een goede plek en begeleiding. Dat zou beter kunnen.

Binnen het ROC moeten we duidelijk kijken naar werken op niveau, de klassengrootte die niveau 2 vereist en de andere vaardigheden in vergelijking met niveau 3 en 4. Vaak wordt gezegd: student centraal. Dan zeg ik: leerproces centraal.

22

Lotte Hospers Student MBO College voor Bouw, Infra & Interieur en voorzitter van de Centrale Deelnemers Raad Ik ben zelf al een tijd actief bij de Centrale Deelnemers Raad en op die manier betrokken bij de school. De CDR doet veel voor studenten van het ROC en het ROC zelf. Binnen ons team behandelen we vraagstukken die bij de studenten leven zoals boeken en lesstof, maar ook docentevaluaties. Ook hebben we het over hoe we de strategie wegzetten bij de student. We hebben een concreet plan opgezet in de vorm van ambitietrainingen.

Deze trainingen geven we in klassen in het hele ROC.

Hoe draag jij bij aan de nieuwe strategie van ROC van Twente?

23

Hierin beginnen we heel simpel met vragen zoals wat is je lievelingsdrankje? En eindigen met vragen over waar studenten over 5 jaar willen staan. We proberen op deze manier interesse op te wekken en studenten nieuwsgierig te maken naar wat hun ambities zijn. Hoe willen ze deze bereiken, en kunnen ze daar andere mensen voor gebruiken? Het is mooi om te zien, als je maar een goed doel voor ogen hebt en goed gemotiveerd bent, dat je je doelen zeker kunt bereiken.

Wat ik tegen ROC van Twente wil zeggen: laat deze trainingen doorgaan. Ik merk dat veel mensen op zoek zijn naar hun ambitie.

En de studenten vinden het leuk om een keer les te krijgen van een student.

interviews

Hoe zijn jullie intern aan de slag gegaan met de nieuwe strategie?

Erwin Johannes Teammanager Installatietechniek, MBO College voor Metaal, Elektro & Installatietechniek Ik vind het altijd leuk om met andere collega’s te praten over hoe we nu met het ROC verder gaan. Het is belangrijk om hierover niet alleen op managementniveau te praten, maar ook met docenten.

Daarin zie je vaak grote verschillen.

Op teamniveau zijn wij van start gegaan met de nieuwe strategie door eerst de strategische koers te screenen op dat wat wij al doen en wat wij nog willen.

En aanvullen waar mogelijk. Je ziet dat zoiets al heel wat oplevert.

Een concreet voorbeeld is het aanspreken op gedrag. Een hot item, waarin we al erg gegroeid zijn. Het gaat dan vooral om iedereen de ruimte te gunnen om te zeggen wat hij/zij wil. En dat te respecteren en er daadwerkelijk iets mee doen. In plaats van een houding te hebben van heb je hem of haar ook weer. Op ROC-niveau merk ik dat we successen meer vieren. We treden meer naar buiten.

Iets waar ik verbetering in zie binnen ROC van Twente is communicatie. Weten wat iedereen doet, dat zie je nog te weinig tussen colleges, teams en verschillende afdelingen.

Terwijl we elkaar juist kunnen helpen om naar een hoger plan te werken.

24

25

DWDD op het ROC

De Wereld Draait Door op het ROC in Hengelo Geleid door Trudy Vos als tafelvrouw 26

Nadat de deelnemers in groepen tot verscheidene ideeën zijn gekomen met betrekking tot het kernpunt ‘inspirerend’, wordt elke groep door een van de groepsleden vertegenwoordigd in een plenaire setting, met Trudy Vos in de rol van Matthijs van Nieuwkerk. Deze setting is geïnspireerd door het welbekende televisieprogramma ‘De Wereld Draait Door’. Hoewel het gesprek begint met de mensen die aan tafel zitten, is er altijd de mogelijkheid om iemand af te tikken, zodat jijzelf aan tafel kunt gaan zitten en mee kunt doen aan de discussie.

Om te beginnen komen enkele studenten van ROC van Twente aan het woord. Al snel wordt duidelijk dat zij blij zijn met de ontwikkelingen en de gang van zaken op het ROC, en dat de ervaring in het werkveld van docenten van groot belang is.

“Mijn docenten inspireren heel veel, omdat ze allemaal uit het werkveld komen. Als een paar studenten daar enthousiast van worden, dan inspireert dat andere studenten ook,” geeft Daan Berghorst aan.

Lotte Hospers komt zelfs met een initiatief: “Studenten die buiten school niet zoveel betrokken zijn krijgen niet alles mee, dus een plaats om dingen te delen zou een erg

27

goede ontwikkeling zijn. Zo kunnen alle studenten weten wat er speelt.”

Er barst een discussie los waarin enkele doeltreffende uitspraken worden gedaan. Zo gaat Jantje Veenstra in op het eigenaarschap onder docenten: “Het eigenaarschap leeft nog niet genoeg, dat merk je soms op de werkvloer. Er zijn sommige docenten die dat eigenaarschap al hebben en anderen niet, ik zou willen zien dat dit onder docenten meer gaat leven.”

Ook Toon Janssen gaat hierop in.

“Lesgeven is over het algemeen een kwaliteit geweest waarbij je als docent in staat bent kennis over

“Studenten buiten de CDR krijgen niet alles mee, dus een plaats om dingen te delen zou een erg goede ontwikkeling zijn.

Zo weten andere studenten ook wat er speelt.”

– Lotte Hospers, student

te dragen. Maar als je werkelijk bij studenten iets wilt oproepen, dan zal het niet volstaan om als docent slechts de kennis aan te bieden.”

Hennie Dijkman geeft aan dat docenten elkaar meer kunnen inspireren, en daarmee ook studenten, door te leren van elkaar.

“Alle teams zijn heel inspirerend denk ik, maar dat weten we niet van elkaar. Dus het zou veel helpen om bij elkaar op bezoek te gaan.” Al snel wordt er door anderen hierover meegedacht. “Binnen ons team hebben we één keer per week een bijeenkomst waarbij we inchecken en de successen

“Mijn docenten inspireren mij heel veel, omdat ze allemaal uit het werkveld komen. Als enkele studenten daar enthousiast van worden, dan inspireert dat andere studenten ook.”

– Daan Berghorst, student

28

DWDD op het ROC

“Hoe zou het zijn als we, binnen de agenda, docenten verplichten om bij elkaar te gaan kijken?”

– Hennie Dijkman, teamcoach 29

DWDD op het ROC

“Je doet een beroep op andere vaardigheden van docenten dan vroeger.”

– Annet van Mazijk, directeur 30

“We delen elke week onze successen, dat kunnen soms hele kleine dingen zijn. Door dit te benoemen, gaan mensen met veel inspiratie aan de slag.”

– Geert Westerhof, teammanager

“Die docent die buitenschoolse uren regelt bij bedrijven zou een voorbeeld moeten worden.”

– Ilse Morsink, student

31

benoemen die we behaald hebben. Dat is echt een meerwaarde aan het teamwerk en zo nemen we elkaar mee in ontwikkelingen,” geeft Gerald Oude Alink aan. Hij is later ook degene die voorstelt dat het ROC meer initiatief moet nemen om docenten te laten ontwikkelen, ook buiten hun eigen team.

Ten slotte wordt er vanuit het publiek een opmerking gemaakt door Paul Tempelaar, die wil waarschuwen voor de dictatuur van het inspireren. “Al dat inspireren, word je daar niet hartstikke moe van? Ik denk dat we aan elkaar kunnen meegeven dat het lang niet altijd een kwestie is van inspireren, maar ook van transpireren.”

www.rocvantwente.nl