livret pédagogique : Éléphant a une question, CotCotCot éditions

Pistes d’exploration pédagogique

ÉLÉPHANT A UNE

QUESTION Leen van den Berg & Kaatje Vermeire

CotCotCot Éditions

Classification CotCotCot

premier âge 0 – 3 ans

cycle 1 PS MS GS

cycle 2 CP – CE2 1ère – 3e primaire

cycle 3 CM1 – 6e 4e – 6e primaire

cycle 4 + lycée 5e – lycée secondaire +

intergénérationnel

Compétences mobilisées Tous cycles (2, 3, 4) — Comprendre des textes littéraires, des documents et des images et les interpréter.

— Contrôler sa compréhension et devenir un lecteur autonome.

Cycle 3 — Rédiger des écrits variés : inventer une suite au récit.

Cycle 4 — Exploiter les principales fonctions de l’écrit.

— Lire des œuvres appartenant à différents genres littéraires, en rechercher les caractéristiques et rédiger, en réponse à une consigne d’écriture, un écrit d’invention s’inscrivant dans un genre littéraire : la fable.

Arts plastiques >> expérimenter le monotype dès la maternelle !

— Choisir, organiser et mobiliser des gestes, des outils et des matériaux en fonction des effets qu’ils produisent.

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”

Va, dans ce monde, il faut être un peu trop bon pour l'être assez.

– Marivaux, Les jeux de l'amour et du hasard (1730)

Le jour de la réunion annuelle sur la colline est arrivé. Éléphant est sur le point de poser une question délicate à l'assemblée.

— Allez, Éléphant, on t'écoute ! dit Fourmi avant même que tout le monde ait trouvé sa place.

— Je... euh..., bégaya Éléphant.

— En avant, Éléphant ! Accélère ! reprit Fourmi. Je n'ai pas de temps à perdre !

— Comment on sent si... euh... Enfin, euh...

Comment sait-on quand on est amoureux ?

Cet album fourmillant de détails et de métaphores, aborde avec une grande poésie le thème universel de l’amour.

Précédemment parue aux éditions De Eenhoorn sous le titre De vraag van Olifant, la version néerlandophone a reçu une mention spéciale au concours international White Ravens en 2011.

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À propos de Leen van den Berg

À propos de Kaatje Vermeire

Leen van den Berg a d'abord étudié l'histoire et la psychanalyse avant de se tourner vers l'écriture de livres jeunesse, romans, biographies, pièces de théâtre et scripts télé.

Leen van den Berg donne par ailleurs des cours de creative writing en Flandre, Afrique du Sud et au Suriname - notamment au sein de la EACWP (European Association of Creative Writing Programmes). Elle a ainsi contribué à la formation des auteurs de livres de jeunesse en Afrique du Sud ainsi qu'au Suriname.

Kaatje Vermeire est une illustratrice diplômée de l'Académie de Gand (KASK).

Ses illustrations - de prime abord réalistes, parfois proches de la photographie - nous font plonger dans un monde fantaisiste et onirique au langage plein de nuances. Elles s'ajoutent, complètent, se confrontent au texte qui l'accompagnent. Leur beauté fascine : arrêtez-vous sur l'ensem­ ble des éléments qui les composent et viennent enrichir les émotions et la réflexion des lecteurs.

À propos de l'adaptation Emmanuèle Sandron Emmanuèle Sandron signe ici l'adaptation du texte néerlandais De vraag van Olifant en français suivant des lignes directrices fortes : — Le traducteur littéraire est un écrivain.

— Il doit être attentif à la musique de la langue.

— Il doit avoir le même rapport à l’implicite que l’auteur de l’original.

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”

Je confectionne tous les éléments manuellement.

Les personnages du livre sont dessinés à la main. Ensuite, je grave une plaque de métal à la pointe sèche.

Je découpe les plaques d'impression, je les encre et je les passe sous une presse de gravure.

Les arrière-plans sont peints et parfois gravés sur bois (on peut apercevoir la structure du bois sur certaines illustrations). Il sont également composés de monotypes ou de vieux papiers, cartons, matériaux et textures de toute sorte que j'encre et que je passe sous la presse.

Lorsque tous les éléments sont prêts, je les scanne et je les assemble dans Photoshop. Cela me permet de les mettre à la bonne échelle et de les placer correctement – et de les repositionner si nécessaire – sans avoir à refaire toute l'illustration. Je peux également ajouter des contrastes et changer certaines couleurs. ­— Kaatje Vermeire

Techniques

Thématiques

• Dessin • Peinture • Gravure à la pointe sèche • Monotype • Travail numérique

• Émotions • Amour / amitié • Philosophie : – Questions / réponses – Action / réflexion – Raison / sagesse – Collaboration / leadership 5

ACTIVITÉS

& La symbolique de la colline Combien de fois la colline apparaît-elle dans l’album ? Rechercher la symbolique de cet élément.

Pour vous mettre sur la piste : La question d'Éléphant est grande / massive (mais néanmoins "délicate" dans la version francophone).

Ainsi, le dos d'Éléphant représente cette première colline que grimpe l'assemblée ; le dos de M. Tortue évoque la colline de la sagesse vers laquelle ils se dirigent en fin de récit, le pont ayant cette symbolique forte de passage initiatique... Au final, il n'y a probablement pas de bonne réponse, vous l'aurez compris. "L'amour, c'est tout ça !" comme le résume si bien l'acrobate.

Colline de la Grande Question

Passage initiatique

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Colline de la Sagesse

Traits d'humour Pouvez-vous relever des éléments comiques, hors-norme, dans la description ou le comportement d'Éléphant ?

– poser une question "délicate" (on pourra évoquer l'expression

"comme un éléphant dans un magasin de porcelaine") ; – s'élancer "au triple galop" (on pourra ici évoquer les images

convoquées par la métaphore "transport amoureux").

Imaginez la scène : que se passe-t-il lorsqu'Éléphant part au triple galop ? Qui se trouvait encore sur son dos ?

Galerie de portraits Trouver les caractéristiques d’Éléphant, de Fourmi et de Monsieur Tortue. Quelles sont les priorités de ces différents personnages ?

Quelles sont leurs relations aux autres ? Quels sont leurs traits de caractères ? Observer les objets qui les entourent, quelles sont leurs significations ?

Aller plus loin : À quel personnage vous identifiez-vous ? Pourquoi ? Êtes-vous plutôt Éléphant, Fourmi ou Monsieur Tortue ?

Pour vous mettre sur la piste : Le travail d'analyse des pages suivantes est tout personnel. Il a soustendu l'adaptation en français de la version originale. Peut-être aurez-vous une autre compréhension du texte ? C'est l'occasion de confronter nos points de vue !

Avertissement : cette section divulgâche certains détails du récit. Vous préférerez sûrement prendre connaissance du texte et des illustrations du livre avant d'en poursuivre la lecture.

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Monsieur Tortue Illustration

Monsieur Tortue brille par son absence jusqu’au deux dernières illustrations, où seule une partie de sa carapace est visible.

Ainsi, tous les contributeurs passent de la colline de la question à la colline des réponses. C’est sur son dos qu’on retrouve également Fourmi, assise, ses nouvelles lunettes (symbole de pouvoir) et la fleur d’Éléphant entre les pattes comme si elle devait résoudre un dilemme, choisir quel chemin prendre… celui du cœur ou de la raison ?

Le phare l’éclaire, Monsieur Tortue l’épaule et la guide.

Priorité(s)

Sa femme !

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Éléphant

Fourmi

Personnage placide, nonchalant dès la première illustration, un brin rêveur et romantique (cf. les yeux clos, la fleur tenue par la trompe), on voit Éléphant partir à toute allure au bout de la passerelle sur l’illustration 12. Ce sont les deux seules illustrations où on peut le voir en entier, les autres illustrations ne rendant que des parties de son corps.

C'est un animal massif (il fait ployer les arbres sous son poids), mais dans une posture qui peut intriguer dès le départ (position assise, la fleur).

On voit les contours de son corps dessiner la colline, les plis de sa peau rugueuse ; l'oreille y est parfois identifiable.

Membres tendus, Fourmi est en constante tension.

Elle n’apparaît pour la première fois qu’à la troisième illustration. Elle fait plusieurs choses à la fois, occupée à téléphoner et à donner des ordres vraisemblablement. Elle harangue ses congénères, petites ouvrières qui se chargent d'installer l'équipement pour la réunion en haut de la colline.

Elle a pensé à tout, dans les moindres détails : gramophone, baignoire, toilettes…

Sur l’illustration suivante, juchée au bout de la trompe d’Éléphant, elle exhorte ce dernier à poser sa question.

Elle est dans l'action : ce n’est que dans les dernières illustrations, qu’on la voit pensive, perdue et seule.

Le cœur

Le travail / la réussite ; la reconnaissance sociale

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Monsieur Tortue Profil

PROFIL EN FILIGRANE C’est un sage, un guide. L'âge probable de M. Tortue a-t-il guidé le choix de l'animal ? Les tortues, on le sait, peuvent atteindre des âges records...

Intuitif et prévenant, il décèle tout de suite chez Fourmi qu’elle est tourmentée et qu’elle a besoin de réconfort. Avait-il prédit sa déconfiture ?

Il l'accueille en lui proposant une tasse de thé, un peu de chaleur, peut-être une conversation bienveillante mais sans la presser. Il prend son temps, lui.

Mais Fourmi n'est pas à l'aise en têteà-tête, avec la parole. Elle a besoin de retrouver calme et sérénité, seule... enfin, c'est ce qu'elle croit... 

​ Pour les férus d’outils d'évaluation psychologique…

TYPE DE PERSONNALITÉ MBTI : pas assez de données !

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Éléphant

Fourmi

EXTRAVERTI Il est sociable et expansif. Une question le turlupine et il décide derechef de s’en ouvrir à l’assemblée.

Le contact des autres, leurs conseils va lui donner l’énergie pour passer à l'action. ​

INTROVERTIE C’est une solitaire. Elle ne va pas forcément vers les autres, ne demande pas d’aide. Elle est réservée et a besoin de tranquillité pour se concentrer et réfléchir.

Elle ne figure d'ailleurs jamais au milieu des autres dans les illustrations.

Pourquoi se sent-elle alors si seule ? ​

GUIDÉ PAS SES ÉMOTIONS Animal massif par excellence : la stature d'Éléphant en impose mais c’est sa délicatesse et sa vélocité qu’Emmanuèle Sandron a décidé de mettre en avant dans sa traduction. Il pose une “question délicate” (qualifiée de « grande » ou « difficile » dans la version d’origine dans la version néerlandophone) et s’élance "au grand galop" retrouver sa bien-aimée. ​ ​ DANS L'ACTION Il est probablement peu patient.

C’est lui qui clôture la réunion et non Fourmi, laissant à peine le temps à l’acrobate de résumer l’avis de tous

AMBITIEUSE Fourmi ne comprend d’ailleurs certainement pas la décision de M. Tortue de rester chez lui pour s’occuper de sa femme malade. Elle va lui rendre service parce qu’elle y voit avant tout son intérêt, et puis on peut compter sur elle. Elle attend depuis tellement longtemps cette “opportunité en or”, c'est-à-dire de présider la réunion annuelle, même si ce pouvoir ne lui est délégué que temporairement. ​ ​ 11

Éléphant

Fourmi

les personnages : « L’amour, c’est tout ça ! » Il a une question, il veut en connaître la réponse le plus rapidement possible. Peut-être en a-t-il marre aussi d’être resté assis un si long moment ? Toujours est-il qu’il capte très rapidement les possibilités, en écoutant les expériences et avis des uns et des autres. Il cherche à comprendre plutôt qu’à maîtriser.

Il est prêt à prendre des risques. Il est souple et flexible, ouvert aux opportunités en dépit de son poids, qui pourrait le faire passer pour un lourdaud.

CONTRÔLE ET MAÎTRISE C’est une réaliste qui aime les choses utiles et concrètes. Elle préfère observer, prendre de la hauteur plutôt que s’impliquer. Elle est naturellement critique (« elle n’avait jamais rien entendu d’aussi saugrenu ») et logique. Les discours ésotériques, très peu pour elle ! Perdre le contrôle de ses émotions, impensable…

C’est une travailleuse, une laborieuse (« elle veut faire son chemin dans la vie » ; « elle avait encore beaucoup de choses à transporter à dos de fourmi. ») Fourmi est minutieuse : elle écrit scrupuleusement la question d’Éléphant ainsi que les réponses dans le cahier.

Se réfugier ainsi dans l’écriture lui donne une contenance.

Elle aime la répétition, la certitude que tout est bien fait, dans l’ordre et dans les temps. Tout est planifié d’avance : elle suit sa ligne directrice et ne pense pas innover, déroger de la règle (cf. « c’était toujours ce que faisait M. Tortue »). Comprend-elle cependant



​ Pour les férus d’outils d'évaluation psychologique…

TYPE DE PERSONNALITÉ MBTI : probablement ENFP

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ce qu’elle y note ? Préoccupée par le temps comme le lapin dans Alice aux Pays des Merveilles, elle survole la réunion en restant à la surface des choses. Elle est pour ainsi dire absente tout au long des échanges, plus obsédée par les objets symboliques de son nouveau pouvoir (ses lunettes, sa montre, le marteau…) ; et puis, on la retrouve à la fin du récit, perdue dans ses pensées, tourmentée par des émotions qu’elle ne comprend pas. ​

SYNDROME DU PETIT CHEF !

Fourmi aime donner des ordres, invectiver les uns à se hâter, rappeler aux autres qu’ils prennent trop de temps. Elle ne pense qu’à gérer le temps des contributeurs (maître des horloges) sans tenir véritablement le rôle qu’on pourrait attendre d’elle. Le temps est une ressource comme une autre.

C’est l’acrobate qui résume la session (le modérateur), Éléphant 13

qui la clôture en s’enfuyant sans perdre une minute et Monsieur Tortue qui reste symboliquement le Président de l’assemblée.

D’ailleurs, Fourmi n’en discute pas l’autorité puisque son premier réflexe est d’aller rendre ses notes à celui-ci une fois la réunion terminée.  ​ Pour les férus d’outils d'évaluation psychologique…

TYPE DE PERSONNALITÉ MBTI : probablement ISTJ

Ensemble Pensez-vous qu’ils trouvent une réponse ensemble à la question d’Éléphant ? Comment qualifierez-vous la discussion ? « Tous ensemble, il échangeraient leurs expériences et chacun donnerait sa réponse… »

ACTIVITÉS

Une fable Lire La Cigale et la Fourmi et Le Lièvre et la Tortue de Jean de la Fontaine. Trouver les caractéristiques communes entre les deux textes. À quel genre appartiennent-ils ? Créer une fiche reprenant les différentes caractéristiques de la fable. Écrire une fable à partir de l’histoire d’Éléphant a une question.

Aller plus loin : Quels sont les points communs entre la fourmi de Jean de la Fontaine et celle de Leen Van Den Berg ?

La Fourmi n'est pas prêteuse : C'est là son moindre défaut. « Que faisiez-vous au temps chaud ?

Dit-elle à cette emprunteuse.

— Nuit et jour à tout venant Je chantais, ne vous déplaise.

— Vous chantiez ? J’en suis fort aise.

Eh bien ! Dansez maintenant.

– La Cigale et la Fourmi Fables de la Fontaine, livre I (Claude Barbin, 1668) 14

Les noces de Figaro, Mozart Trouver les manifestions de l’amour dans l’air de Chérubin. Comment les exprime-t-il ?

Vous qui savez ce qu'est l'amour, mesdames, voyez si je l'ai dans le cœur !

Je vais vous dire ce que je ressens : c'est nouveau pour moi, je ne le comprends pas !

Je sens un sentiment tout plein de désir qui tantôt est un délice et tantôt un martyre.

Je suis glacé et puis je sens mon cœur qui brûle, et puis en un instant me revoici de glace.

Je recherche un bien qui m'est étranger, je ne sais qui le possède, ni ce que c'est : je soupire et gémis sans le vouloir, je frémis et tremble sans le savoir.

Je ne trouve de paix, ni le jour, ni la nuit, mais d'ailleurs il me plaît de souffrir ainsi !

Vous qui savez, etc.

– Air de Cherubino « Voi che sapete », Acte II Les Noces de Figaro, Mozart

L'adaptation du texte en français effectuée par Emmanuèle Sandron donne un large éventail d'expressions qui expriment l'état amoureux.

On pourra effectuer une lecture lexicale autour du registre amoureux, faire une liste d’expressions liées aux manifestions de l’amour dans l’album, mais aussi dans la littérature, la poésie, le théâtre, les chansons, etc.

Aller plus loin : Comme les étoiles qui chuchotent : « Nos âmes se parlent en silence... », se mettre dans la peau d’un des personnages de l’album et déclarer sa flamme à son âme-sœur en allant piocher dans la liste d’expressions.

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L'acrobate Quelle est la réponse de l'acrobate ? Quel est son rôle ?

Pour vous mettre sur la piste : Fourmi aime donner des ordres, invectiver les uns à se hâter, rappeler aux autres qu’ils prennent trop de temps. Elle ne pense qu’à gérer le temps des contributeurs (le maître des horloges) sans tenir le rôle qu’on pourrait attendre d’elle. Le temps est une ressource comme une autre.

Pour vous mettre sur la piste : Vous trouverez quelques fragments d'analyse supplémentaires dans le tableau en pages 10-13.

Qui est la belle de Pommier ?

On pourra réfléchir au passage « je m'arrange toujours pour que ma belle soit dans la lumière » et les différentes interprétations qu'on peut lui donner.

Pour vous mettre sur la piste :  L'arbre généreux (titre original : The Giving Tree) de Shel Silverstein (L’école des Loisirs, 1982)

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L'amour éternel Comment qualifier les réponses de la grand-mère et de la petite fille ?

Voilà deux personnages « miroir ». La petite fille s'exclame d'ailleurs « Moi, c'est presque pareil ! Mais... » Aller plus loin : La fillette glisse des billets dans les poches de son amoureux pendant la récréation... Pourquoi ne pas proposer d'écrire un petit mot pour une personne qu'on aime beaucoup (un·e ami·e, un parent, un grandparent…)

Pour vous mettre sur la piste :  Des haïkus plein les poches (page 102) de Thierry Cazals et Julie Van Wezemael (CotCotCot éditions, 2019)  Poèmes à Lou – Recueil de poèmes de Guillaume Apollinaire à Louise de Coligny-Châtillon (une des premières aviatrices françaises) avec qui il a une relation passionnée pendant la première guerre mondiale.

Les poèmes écrits au dos des lettres sous forme d'acrostiches ont été réunis dans un recueil posthume.  Qui veut le cœur d'Artie Show d'Emmanuel Trédez (Nathan, 2014)  Lettres d'amour de 0 à 10 de Susie Morgenstern (L’école des Loisirs, 1996)

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Le phare Que symbolise le phare sur la dernière illustration ?

Que symbolise le dos de la tortue ? L'âge de M. Tortue a-t-il guidé le choix de l'animal ? Y-a-t-il un autre animal évoquant le grand âge, la sagesse ?

Que symbolisent les lunettes et la fleur entre les pattes de Fourmi sur cette dernière planche ?

Pour vous mettre sur la piste : Vous trouverez certaines réponses dans le tableau en pages 10-13.

Aller plus loin :  Le chant du phare d'Alizée Montois (CotCotCot éditions, 2020)

Arts plastiques : le monotype Kaatje Vermeire utilise deux techniques de gravure et d'impression La pointe sèche est un procédé (en creux) de gravure en taille-douce à l'instar du burin ou de l'eau-forte : « l'artiste griffe le métal, y provoquant des écorchures que l'on appelle des barbes, dans lesquelles, au moment de l'impression, l'encre est retenue. » (source : Techniques de la gravure par Maxime Préaud, exposition BNF) Le monotype est un dessin unique (« mono ») sur toute sorte de matériau - verre, plexiglas ou carton par exemple. C'est une estampe et non pas une gravure au sens strict puisqu'il s'agit d'un aplat de peinture et non d'un dessin en creux reproductible.

 Le numéro 54 paru en 1970 de la

revue Art Enfantin (Institut coopératif de l’École moderne, Élise Freinet) est dédié à la technique du monotype, de quoi vous donner quelques idées pour un atelier en classe ou en bibliothèque.

Les archives de la revue sont accesssibles depuis le site www.icem-freinet.fr.

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Aller plus loin — Un album pop-up pour les plus petits  Dis, pourquoi tu boudes ? de J.R. Catremin (Le Seuil Jeunesse, 2015) — Des romans et BD pour aborder les questions d’amour, d’amitié, de générosité, etc.  L'amour, c'est n'importe quoi ! de Mathieu Pierloot (L’école des loisirs, 2014)  Un océan d’amour de Wilfrid Lupano et Grégory Panaccione (Delcourt / Mirages, 2014)  Un amour exemplaire de Daniel Pennac et Florence Cestac (Dargaud, 2015) — Des dossiers pédagogiques  Le cahier pédagogique des 10 mots 2019 de La Direction de la Langue française (Éléphant a une question s'est vu attribuer le mot COMPOSER)  Est-ce que tu t’aimes ? Numéro 46 de la revue Philéas et Autobule Pistes d'exploration : Oidle Flament & Amandine Plees Mise en page et graphisme : Basile Pallier © CotCotCot Éditions, mars 2021 http://www.cotcotcot-editions.com hello@cotcotcot-apps.com Des Carabistouilles SPRL 19

ISBN : 978-2-930941-12-7 15,50€

3 ans et plus