2020 MEMORIA DE LABORES
“La educación genera confianza.
La confianza genera esperanza.
La esperanza genera paz.”
Confucio
2020 MEMORIA DE LABORES
“La educación genera confianza. La confianza genera esperanza. La esperanza genera paz.” Confucio
Junta Directiva 2020
PRESIDENTE
Ing. Ricardo Fernández Ericastilla
VICEPRESIDENTE
Lic. Julio Ramiro Castillo Arévalo TESORERO
Ing. Julio Baudilio Campos Bonilla
SECRETARIO
Ing. Federico Lehnho Castillo VOCAL
Lic. Héctor René López Sandoval
DIRECTORES
Ing. Juan Pablo Aguilar
Lic. Alejandro Castillo Arévalo
Lic. Luis Pedro Fuxet Ciani
Lcda. María Elena Castillo de Cabarrús
Lic. Enrique Búcaro Batres
PRESENTACIÓN
Guatemala, abril de 2021
Estimados amigos Fundadores, Padrinos y Colaboradores de Fundación Ramiro Castillo Love, tengo el agrado de presentarles nuestra Memoria de Labores correspondiente al período del 1 de enero al 31 de diciembre de 2020. Como lo establecen nuestros estatutos, cumplimos con informarles a través de este documento acerca de todas las acciones que realizamos para la alfabetización de 1,920 guatemaltecos en el interior del país.
La incertidumbre de un evento inédito en el año 2020 como fue el aparecimiento del COVID-19, representó signi cativos desafíos para llevar a cabo el proceso educativo, debido a las restricciones generadas para evitar la expansión del virus. A pesar de ello, se brindó la atención a los estudiantes que demandaron el servicio. Para ello se realizaron varios esfuerzos, entre estos, desarrollar estrategias metodológicas para impartir las clases a nivel domiciliar y en pequeños grupos de educandos.
Otro importante esfuerzo fue crear programas radiofónicos como otros recursos para la enseñanza y refuerzo en las áreas de matemáticas y comunicación y lenguaje. Estos programas fueron transmitidos en radios locales para llegar a la población en forma efectiva, bene ciando tanto a los estudiantes del programa como a sus familiares. Esta población también fue capacitada en normas básicas de higiene personal, para sus hogares y sus centros de trabajo, lo que permitió tomar medidas de bioseguridad para tutores (maestros), estudiantes y sus familias.
Otra de las innovaciones fue el desarrollo de nuevos textos para la enseñanza de la lectoescritura y cálculo matemático, para la primera y segunda etapa de educación acelerada que equivale de segundo a sexto primaria, por tanto, el currículo es adecuado a las necesidades de la población atendida por Fundación Ramiro Castillo Love.
Fue innovador el uso de medios digitales para la capacitación y formación del equipo de supervisores y tutores del programa Me Educo, así como la coordinación con la DIGEEX –Dirección General de Educación Extraescolar- del MINEDUC.
En el Capítulo I se encuentra un resumen de los resultados de nuestro programa Me Educo, en los que se brindó atención a 94 grupos de alfabetización, en 10 municipios de cinco departamentos de la República. Se realizó un mayor esfuerzo para que la Fundación subsidiara a la totalidad de maestros contratados para atender a todos los estudiantes.
En el Capítulo II se informa de las 10 actividades de recaudación de fondos que la Fundación ejecutó. Este año se organizaron las rifas Cambiando Vidas y la rifa de un automóvil Honda CRV EX L; el Bazar Navideño Virtual y las Cuponeras de Domino’s Pizza. Nuestras actividades de recaudación permanentes fueron: la Campaña de Apadrinamientos Personales, la operación del establecimiento abc del Café, los buzones recolectores, las actividades de reciclaje y el Festival de Libros y Medallas.
En el Capítulo III se presentan nuestras actividades de información y divulgación. Este apartado contiene una reseña de la publicación del Boletín Educar, el envío de cartas de Ahijados a Padrinos, así como la difusión de eventos por medio de nuestras redes sociales.
El Capítulo IV contiene el informe de Estados Financieros de la Fundación, preparado por la rma Klynveld Peat Marwick Goerdeler, S.A., que es el órgano de vigilancia elegido por la Asamblea. Finalmente, en el Capítulo V encontrarán un avance de nuestras próximas actividades para el año 2021.
En nombre de la Junta Directiva y de la Administración de la Fundación, deseo expresarles a nuestros Padrinos y Contribuyentes, amigos y colaboradores, nuestra gratitud por ayudarnos a llevar programas de educación inicial a distancia a decenas de comunidades del área rural en tiempos difíciles de pandemia. Que la lectura de esta Memoria de Labores sea un testimonio de nuestros esfuerzos por apoyar la alfabetización en Guatemala.
Ing. Ricardo Fernández Ericastilla Presidente
Junta Directiva
Programa Me Educo
Rifa Extraordinaria: Cambiar vidas es la verdadera recompensa
Rifa Pro Alfabetización: Ganaste un auto nuevo, ellos un mejor futuro
Bazar Navideño Virtual
Cuponeras de Domino’s Pizza
Campaña de Apadrinamientos
I. PROGRAMAS EDUCATIVOS
INTRODUCCIÓN
Las desigualdades en el acceso y permanencia en la educación en el país, se re ejan en el retraso escolar que afecta a un porcentaje signi cativo de educandos. Este retraso está relacionado con la repitencia y el ingreso tardío, aunque la mayoría de niños que entran a la escuela, solo logran avanzar hasta tercero o cuarto grado de primaria, debido a la repitencia que acumulan o a la gran cantidad que desertan. Otro aspecto que debe remarcarse es, cerca de un 20% de niños ingresa tardíamente a la escuela, es decir que están en sobreedad en el grado que les corresponde. En síntesis, aunque hay importantes diferencias entre un país y otro, en promedio la mitad de los educandos que ingresan a la educación
El programa Me Educo surge para dar respuesta a estos desafíos educativos en el país y, se articula institucionalmente con la DIGEEX del MINEDUC desde el año 2019. Dado a su amplio consenso existente acerca del papel de la educación como factor de integración y equidad, la intervención del programa Me Educo en general promueve la reinserción al sistema educativo a niños en sobreedad, jóvenes y adultos que no ingresaron o que abandonaron tempranamente el mismo. El programa en general se focaliza en atender a grupos menos favorecidos y se vincula con otras acciones de desarrollo comunitario. La fortaleza del programa reside, en su mayor capacidad de adaptación a las necesidades de los participantes, en varios sentidos. Se caracteriza por altos niveles de exibilidad, en cuanto a horarios, calendarios, requisitos de asistencia, normas de convivencia. Se ubica generalmente cerca de la población objetivo e incluye otro tipo de acciones, de integración y participación social de los educandos con actividades educativas complementarias en ámbitos extraescolares. Por último, el personal que trabaja tiene un gran compromiso personal con la tarea.
El programa Me Educo se desarrolla con cinco componentes formativos y con participación directa de los bene ciarios, estos con una visión más amplia de la formación que necesitan, incluyendo formación académica (componente educativo), uso
1 Castro y Carnoy, 1997; CEPAL, 1997a.
y manejo de herramientas tecnológicas (componente tecnológico), implementación de un proyecto productivo para emprendimiento local (componente de productividad y desarrollo), formación especí ca en temas de seguridad alimentaria y nutricional (componente nutricional), y a través de programas radiofónicos para el fortalecimiento a las áreas de comunicación y lenguaje y matemática durante el proceso educativo (componente radiofónico). En conclusión, trata de ofrecer la oportunidad a los educandos para que sean formados de manera integral. Otra de las innovaciones por la presencia de la pandemia y para romper el círculo de la deserción, es que se ha puesto en práctica estrategias de retención centradas en el vínculo personalizado entre educandos con sus tutores en el proceso de enseñanza aprendizaje a nivel local.
posibles contagios. Esta actividad les permitió con anza con el tutor y recibir una mejor orientación.
Cobertura del programa
La cobertura fue de 1,920 educandos organizados en 94 grupos, distribuidos dos grupos en el departamento de Chiquimula, 28 grupos en el departamento de Jalapa, tres grupos en el departamento de Sacatepéquez, 17 grupos en el departamento de Sololá y 44 grupos en el departamento de Totonicapán. Es importante hacer notar que, la organización de grupos y la atención, tuvo grandes desafíos por las restricciones impuestas por el gobierno central a consecuencia de la pandemia, razón por la cual el proceso también inició en forma tardía y con un grupo de educandos más reducido. La Fundación brindó el subsidio a la totalidad de tutores que fueron contratados.
Total: 94 grupos
Grá ca 1: Distribución por departamento de los grupos del programa Me Educo.
Durante el año 2020 con la presencia de la pandemia del COVID-19 fue necesario realizar ajustes metodológicos y de recursos para atender a la población que demandó el servicio en el Programa. De esa cuenta se concretó la alianza con la DIGEEX para utilizar los materiales del Programa Nacional de Educación Alternativa –PRONEA-. La estrategia metodológica de atención se orientó a brindar tutorías, visita a los domicilios de los educandos, reuniones de interaprendizaje con la participación de 2 o 3 educandos, tomando las medidas de bioseguridad, para lo cual se capacitó a todos los tutores y técnicos de campo a n de prevenir
En el proceso educativo se atendieron las etapas: lectoescritura y cálculo matemático equivalente a primer grado de primaria. La primera etapa de primaria acelerada es equivalente al tercer grado, y la segunda etapa de primaria acelerada, es equivalente al sexto grado del ciclo de nivel primario.
En coordinación con la Dirección General de Educación Extraescolar –DIGEEX- del Ministerio de Educación, serán acreditados los educandos que nalizaron satisfactoriamente la primera y segunda etapas de primaria acelerada, a través del Programa Nacional de Educación Alternativa –PRONEA-.
Sacatepéquez 3
Jalapa 28
Chiquimula 2
Sololá 17
Totonicapán 44
Grá ca 2: Distribución por etapa de atención de los educandos del programa Me Educo.
Del total de educandos que participaron en el proceso educativo, 1,491 fueron mujeres y 425 hombres. Se brindó atención a 244 educandos entre las edades de 13-17 años; 271 educandos entre las edades de 18-24 años; 695 educandos participaron entre las edades de 25-40 años; 526 educandos entre 41-60 años y 180 educandos mayores de 60 años.
Un dato interesante durante el proceso 2020 fue la participación de 68 niños entre 13-15 años en la etapa de lectoescritura, es decir, niños que a pesar de su edad, no pueden leer y escribir. De estos, 43 niños en las edades indicadas están ubicados en el Municipio de Santa María Chiquimula, en el Departamento de Totonicapán.
Los textos utilizados para apoyar a los educandos en su proceso educativo para la etapa de lectoescritura y cálculo matemático fueron las cartillas de lectura y matemáticas diseñadas y elaboradas por ACUDE. Para la primera y segunda etapa se utilizó el texto de estudio diseñado y elaborado por el Proyecto USAID Leer y Aprender para el área de Comunicación y Lenguaje, contando con la autorización para la debida reproducción; y para las áreas de Matemáticas, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales y Productividad y Desarrollo, se utilizaron las guías de estudio de PRONEA.
Cada estudiante recibió una dotación de útiles escolares dependiendo de la etapa; en lectoescritura el paquete de útiles incluyó: un cuaderno de líneas y un cuaderno de cuadrícula, tres lápices, un sacapuntas y un borrador. Los educandos de las etapas de primaria acelerada recibieron: un cuaderno de líneas, un cuaderno de cuadrícula, tres lapiceros y un lápiz. Todos los educandos recibieron un bolsón promocional y una mascarilla.
La nalización de los educandos según la etapa correspondiente se programó para el mes de febrero del año 2021. A partir de esa fecha se procedió a coordinar las acreditaciones respectivas con la Dirección General de Educación Extraescolar –DIGEEXde los departamentos de cobertura.
Componente productividad
y desarrollo “Creciendo en mi comunidad”
Los educandos fueron bene ciados con los insumos básicos para elaborar microproyectos de tipo productivo derivados de las necesidades actuales por la presencia de la pandemia del COVID-19. Fueron seleccionados tres proyectos para desarrollar y que dieran respuesta a las necesidades presentes en las comunidades, la primera para tomar medidas de prevención ante la amenaza del virus y, la segunda, para incentivar y promover proyectos que pudieran generar algún ingreso económico a los educandos y sus familias. Los 1,916 educandos inscritos participaron en la elaboración de los proyectos artesanales.
En total fueron ejecutados 3,832 microproyectos, y los resultados obtenidos fueron:
La elaboración de 22,992 mascarillas de doble tela con su respectivo ltro (promedio de 12 mascarillas por educando).
La elaboración de 3,832 frascos de alcohol en gel de forma artesanal (cuatro frascos por educando).
La elaboración de 3,832 frascos de jabón en gel antibacterial (cuatro frascos por educando).
Todos los educandos recibieron por parte del programa Me Educo un paquete de insumos para desarrollar los microproyectos (Kit).
Microproyectos
1916
958 958
Con el desarrollo de este componente se obtuvieron otros bene cios de carácter cualitativo y de formación hacia la población bene ciada del proyecto. El primero fue la capacitación directa a tutores del programa, sobre normas de bioseguridad básicas para prevenir y contener la pandemia. Las normas incluyeron normas de higiene en sus lugares de trabajo y en el hogar con recursos disponibles y de bajo costo. Con esta actividad se estima que se bene ció de forma indirecta a un aproximado de 12,000 personas, familiares de los tutores y educandos.
Otro esfuerzo importante
“Elaboración de Textos de estudio para educandos de los programas”
Hasta ahora la Fundación ha proveído de los textos y útiles escolares a cada uno de los participantes de los programas que ha ejecutado. A partir del mes de julio del año 2020 se inició la elaboración de ocho textos de estudio de la primaria acelerada de la primera y segunda etapa, para atender educandos a partir de segundo a sexto primaria. Los textos producidos son: Comunicación y Lenguaje, Matemáticas, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales.
Para la elaboración de los textos fue contratado un equipo de profesionales especialistas en las distintas áreas curriculares y metodológicas de educación alternativa. El objetivo es dar respuesta a las necesidades educativas de la población meta que atiende los programas que promueve la Fundación Ramiro Castillo Love. Los textos elaborados serán utilizados por los educandos que participen en el proceso educativo del año 2021, el que
Producción de programas radiofónicos de refuerzo en las áreas de Matemáticas y Comunicación y Lenguaje.
La producción de materiales radiofónicos se realizó en el marco de la oferta educativa que se diseñó para continuar atendiendo a la población ante la presencia del COVID-19. Este componente tuvo dos objetivos: el primero, generar una opción Educativa-Comunicativa donde los tutores, educandos y familias de los bene ciarios en general, contaran con un espacio de expresión, conocimiento, intercambio y, un nuevo escenario de interaprendizaje.
El segundo objetivo fue el de sensibilizar a la comunidad con un enfoque educomunicativo a través de radios locales, con las posibilidades de ofrecer espacio para el desarrollo de contenidos académicos en una forma creativa, aprovechando la riqueza del lenguaje radiofónico. Además, los educandos pueden incorporar nuevos códigos a su lenguaje cotidiano y desde sus hogares en familia apoyarse en la solución de sus retos educativos, y que los motiven a su propio aprendizaje ante la gran incertidumbre frente a la pandemia.
Se produjeron 12 programas; seis corresponden al refuerzo de contenidos en el área de Matemáticas y seis para reforzar Comunicación y Lenguaje, ambos se elaboraron con base a los contenidos de la primera y segunda etapa de primaria acelerada. Los programas se transmitieron en tres estaciones de radios locales, de cobertura en las áreas de intervención, en horarios identi cados con mayor audiencia.
II.
RIFA EXTRAORDINARIA
Cambiar vidas es la verdadera recompensa
El año 2020 fue un verdadero desafío llevar a cabo la rifa de los USD 30,000. Inició con buen pie en el mes de febrero, pero debido al surgimiento de la pandemia muchos canales de venta se suspendieron a raíz del anuncio de interrupción de actividades a mediados de marzo.
Al retomar poco a poco las actividades en el mes de abril decidimos continuar con el reto de colocar los billetes, y eso nos motivó a gestionar la opción del pago con Visacuotas de entre 3 y 6 pagos, así como a gestionar la debida prórroga de un mes más para la realización del sorteo. La idea de poder acceder a un premio de ese valor que pudiera ayudar en estos tiempos de crisis motivó a muchas personas a su adquisición. Además, al hecho de saber que con su aporte están apoyando a muchos educandos que en el área rural necesitan de nuestra ayuda.
Hoy podemos compartirles que este esfuerzo culminó en la venta de un 100% de la emisión, y que el sorteo se efectuó el jueves 11 de junio, a las 10:00 horas, en la Torre 3, nivel 3 del Centro Financiero. Estuvo presente el licenciado Tony Siboney Polillo Cornejo, representante del Ministerio de Gobernación.
En esta oportunidad el billete ganador fue el 1,155. Este año se podrá becar a cerca de 2,000 educandos con el bene cio obtenido en esta rifa. El lunes 15 de junio salió publicado en Prensa Libre el resultado con el número del billete.
Renovamos nuestro agradecimiento a todas las personas que adquirieron su número y contribuyeron de esta forma con la educación de nuestro país.
La información publicitaria se divulgó por medio de las páginas web de Banco Industrial, S.A. y de la Fundación, así como en la página de Facebook de la institución. Los billetes también se vendieron en agencias de Banco Industrial, S.A., en Contact Center de Bi, así como por el sistema Bi en Línea.
La emisión fue de únicamente mil números y cada billete tuvo un valor de Q1,000, con lo que además, los compradores contribuyeron a la alfabetización de tres educandos de escasos recursos en el área rural de Guatemala. El premio incluyó el pago de los impuestos de ISR y timbres.
La Junta Directiva, así como amigos y colaboradores, contribuyeron con la venta y promoción de los números. Asimismo, formaron parte del equipo de ventas como otros años, nuestro grupo de freelances, quienes con su dinamismo efectuaron la venta de números por teléfono.
RIFA PRO ALFABETIZACIÓN
Ganaste un auto nuevo, ellos un mejor futuro
Además, se colocaron por medio del Contact Center y el servicio de Bi en Línea de Banco Industrial, S.A., por medio de Unicaché Chat Center, por Visa Link y nuestro equipo de freelances.
Con el apoyo de Cervecería Centroamericana S.A. y de las tiendas Super 24, se elaboraron y colocaron 30 mantas publicitarias, en diversos lugares de amplia circulación de vehículos, tanto de la ciudad capital como de algunos departamentos de Guatemala.
El sorteo se realizó como estaba previsto el 29 de octubre en horas de la mañana, en el nivel 3 de la torre 3 del Centro Financiero zona 4, ante la presencia del Representante del Ministerio de Gobernación, licenciado Edgar Rolando Yax Tezo.
En esta oportunidad el número ganador fue el 4,219, vendido por agencia Cobán Q’eqchi, en Alta Verapaz. El resultado se publicó en el diario Prensa Libre el lunes 2 de noviembre, y también se dio a conocer en los portales de Internet de Banco Industrial, S.A., de la Fundación y en nuestra página de Facebook.
En 2020 se vendió un 78% de la emisión y alrededor de 2,796 estudiantes, en su mayoría mujeres de escasos recursos, serán bene ciados con nuestros programas educativos, con el resultado obtenido en esta rifa.
El bene cio de este año superó en un 21% el obtenido en el año anterior. Durante los meses de agosto a octubre se efectuó una de las actividades más importantes de recaudación de fondos anual: la rifa de un automóvil HONDA CRV EX - L 2020, modelo 2020, color plateado. La emisión fue de 7,000 números con un valor de Q250 cada uno.
Nuestra campaña publicitaria: Tú ganas un auto, ellos un mejor futuro, se enfocó en sensibilizar a los compradores para que al adquirir su boleto, no solo tuvieran la oportunidad de ganarse un auto de lujo, sino que además contribuyeran con la educación de personas de escasos recursos del área rural. En 2020 nuestra campaña incluyó muppies, mantas, anuncios de prensa, unifoliares, insertos, banners, así como una amplia divulgación por redes sociales y la Intranet de Banco Industrial, S.A.
Los billetes se vendieron en las agencias locales y departamentales de Banco Industrial, S.A. También estuvieron disponibles en las o cinas de la Fundación y en el abc del Café en el Centro Financiero, de la zona 4.
BAZAR NAVIDEÑO VIRTUAL
Ante la imposibilidad de realizar nuestro tradicional Bazar de Vinos, debido a la pandemia por COVID-19 y a las restricciones gubernamentales para reuniones en público, se realizó el Bazar Navideño, en forma virtual, en las fechas comprendidas del 18 de noviembre al 18 de diciembre. Con el apoyo de empresas de Corporación Bi, se desarrolló un sitio web, donde cada empresa proporcionó un listado de 30 productos, con su respectiva descripción y fotografía.
Este año participaron 13 empresas distribuidoras de licores, que ofrecieron vinos y variedad de licores, así como re nados entremeses: jamones importados, variedad de quesos, etc. Las distribuidoras de vinos que participaron fueron: Villa Los Añejos, Distribuidora Baco, Vinoteca, Foodie Market, Comercializadora AZ, Vinum, Euro Vinos, Corchos, Entre Vinos, Cinq Wines, La Tenuta, Marcas Mundiales y Distribuidora Mava.
Se promocionó y divulgó por medio de las redes sociales o avisos por medio de Facebook e Instagram, así como una entrevista en el diario virtual República GT. También apareció en el sitio web de la Fundación y en el de Corporación Bi, que tuvo un enlace a la página del Bazar.
Las empresas participantes se esmeraron en promocionar sus productos, ofreciendo ofertas con 3 productos diarios. La mecánica de esta actividad estableció que las personas comprarían en línea, el pago ingresaría a la Fundación, las distribuidoras
entregarían el producto a clientes, y dejarían una comisión del 10%, además de absorber el costo de su derecho de participación que fue de Q4,000, con lo que contribuirían a impactar más vidas por medio de nuestros proyectos de alfabetización.
Agradecemos a las empresas socias su participación en esta actividad, así como a todos los visitantes que adquirieron productos en nuestro Bazar. Gracias a su colaboración la Fundación recaudó los fondos para becar a 181 estudiantes en el área rural.
CUPONERAS DE DOMINO’S PIZZA
Cada año y como parte del mercadeo social promovido por Domino’s Pizza de Guatemala, la Fundación participa en la venta de cuponeras, cuyo lema en el año 2020 fue Si apoyamos todos ganamos todos. Este evento también se organiza para bene cio de otras 10 fundaciones, que prestan servicio social a los guatemaltecos más necesitados.
La dinámica consiste en vender cada cuponera a Q100 cada una que consta de 8 tiques, con promociones en productos de Domino’s Pizza, Ánfora y Taquería el Camioncito. Esta venta se promovió entre los meses de octubre a diciembre del año pasado y la vigencia de las ofertas duró hasta el 28 de febrero de 2021. Las cuponeras se pudieron adquirir por medio de los teléfonos de la Fundación, en agencias de Banco Industrial, S.A., o por la línea de whatsapp.
La Fundación logró la meta que se había propuesto de vender 2,000 cuponeras, que sumadas al premio-donativo otorgado por Domino’s Pizza como resultado al esfuerzo de ventas del año 2020, aportó recursos para apadrinar la alfabetización de 743 estudiantes.
CAMPAÑA DE APADRINAMIENTOS
PERSONALES
Fue la primera actividad de recaudación de fondos que realizó nuestra entidad desde el año 1993 para lograr empatía entre los donantes y las personas que iban a ser bene ciadas por ellos. Esta actividad consiste en que un Padrino o Madrina realice un aporte de Q350 al año para patrocinar el proceso educativo de una persona, quien a su vez se le denomina Ahijado o Ahijada.
La mecánica de la actividad consiste en que los Padrinos reciben una carta de agradecimiento por su donativo y un recibo electrónico deducible del Impuesto Sobre la Renta. De igual forma, la Fundación les envía trimestralmente el Boletín Educar, en forma física o electrónica. Otra singularidad de la campaña es que los Padrinos reciben coloridas tarjetas de felicitación por su cumpleaños. Al nalizar el proceso educativo, los estudiantes bene ciados redactan una carta de agradecimiento que se hace llegar a su correspondiente patrocinador.
El valor del apadrinamiento se invierte para proveer a cada bene ciado de los libros de texto, correspondientes a su etapa educativa, así como de un paquete de útiles escolares. También se utiliza para dotar a los tutores de una bolsa de materiales didácticos, así como para subsidiar la contratación de estos, el pago de capacitaciones y la supervisión por parte del personal técnico.
Se aprovechan las temporadas de mayor circulación de dinero y de mayor inclinación por compartir con el prójimo, como Bono 14, el aguinaldo, época navideña. En estas temporadas se intensi can las acciones de promoción para ayudar a captar más donativos a favor de cientos de educandos. Se usan mailings y se publican avisos en nuestras redes sociales, así como en la Intranet de Corporación Bi, para motivar nuevas aportaciones a favor de los educandos. El año pasado gracia a VISA se utilizó una nueva plataforma que permite realizar el cobro de ventas a distancia, por medio de un Link personalizado y seguro. Con esto se canalizaron nuevos apadrinamientos.
En el mes de marzo las medidas de con namiento por la pandemia del COVID-19 nos impidieron llevar a cabo el proceso educativo de la manera tradicional, por lo que se diseñó un programa de educación a distancia que se denominó cursos por extensión, en donde los docentes fungieron como tutores para la distribución de guías de autoaprendizaje a domicilio; y los estudiantes trabajaron en casa llevando a cabo su proceso educativo en forma independiente.
En el mes de mayo por iniciativa del Club Rotario Guatemala Sur y con la ayuda de Fundacion Castillo Córdova, se realizó la entrega de 335 bolsas de alimentos para igual número de familias de tres aldeas del municipio de Sumpango: El Yalú, El Rejón y El Arado. Con el apoyo local de integrantes de la Cooperativa 4 Pinos fue posible organizar la entrega de esta ayuda humanitaria.
En el ejercicio 2020 se captaron fondos para apadrinar a 7,338 educandos. Fundación Ramiro Castillo Love expresa su profundo agradecimiento a todas las personas y empresas que contribuyeron como Padrinos y
BUZONES RECOLECTORES
Esta campaña de recaudación se identi ca con un breve mensaje que invita al público a donar sus monedas por una buena causa: la educación de jóvenes, mujeres y hombres en el área rural.
A esta campaña contribuyen cerca de 270 agencias de Banco Industrial, S.A. y 15 establecimientos comerciales, que han instalado nuestros buzones cerca de sus áreas de atención al público. Los depósitos en agencias se realizan mensualmente a nuestra cuenta, y un representante nuestro recolecta bimensualmente el producto de lo recaudado en los establecimientos amigos que colaboran con nosotros.
CAMPAÑA DE RECICLAJE
Las actividades de reciclaje que la Fundación lleva a cabo son parte de la cultura de reciclaje y cuidado ambiental propio de Corporación Bi. Con ello no solo se proveen servicios de reciclaje a empresas de la Corporación Bi, sino también a empresas u organizaciones amigas que nos permiten a través de esta actividad agenciarnos de fondos para nuestros programas educativos. Nuestra principal actividad se realiza en el conjunto de edi cios que conforma el Edi cio Centro Financiero, en la zona 4. También se presta servicio a Centro Hospitalario La Paz, Q.S.A., Almacenadora Integrada, la agencia de Banco Industrial de 7ª Avenida zona 1, el Edi cio Plaza El Roble y la
Esta campaña de recaudación se identi ca con nuestro logotipo y este año el mensaje utilizado para sensibilizar al público fue: Con tu donación aprendo a leer, aprendo a escribir, y tengo un mejor futuro.
Una de las innovaciones de este año fue sensibilizar a los colaboradores y jefes de agencia, enviando mensajes con fotografías de los grupos, datos de cómo se desarrollan los programas y testimonios de los educandos. Los fondos de esta actividad contribuyen a llevar la educación a muchos guatemaltecos en el área rural de Guatemala.
Gracias al apoyo de muchos guatemaltecos fue posible recaudar los fondos para alfabetizar a 286 personas.
Con el apoyo de un colaborador de servicios se realiza diariamente una ruta de recolección de desechos de papel en las cuatro torres que conforman el complejo del Centro Financiero. En cada torre y en cada nivel se han colocado recipientes para reciclaje, la mayoría de ellos fueron dotados por la Fundación para que las distintas o cinas puedan depositar su papel de reciclaje. El material se colecta en una de las dos bodegas de acopio que se disponen para realizar el almacenamiento temporal, clasi cación y destrucción de los materiales. Todo residuo de papel es triturado como parte de las políticas de con dencialidad de la Corporación.
Con apoyo de una empresa de reciclaje de papel, este material se recolecta también en edi cios fuera del Centro Financiero. De acuerdo al volumen la empresa de reciclaje traslada un camión-molino donde se destruye el papel.
¿Por qué ha sido importante reciclar el papel?
Con el reciclaje del papel, se conserva la vida y los ecosistemas en la Tierra, puesto que los árboles son los responsables de producir el oxígeno que respiramos y cuanto menos papel consumamos y más reutilicemos y reciclemos, menor número de árboles serán talados para su producción. Esta actividad también genera fuentes de trabajo e ingresos, siendo un medio por el cual en el período 2020 la Fundación Ramiro Castillo Love recolectó un promedio de 782 quintales de papel equivalente a 83 becas de estudios.
Reciclaje de chatarra
En Corporación Bi se cuenta con un programa permanente de construcción y mantenimiento de instalaciones y edi cios, así como un programa de inversión en la renovación tecnológica y de infraestructura en todas las empresas y áreas corporativas. Al tiempo que la Fundación provee el servicio de extracción de materiales y equipos de reciclaje, recibe como bene cio el valor de la venta de la chatarra que se recolecta en las Torres del Centro Financiero, donde la mayoría de retiros de chatarra son de pocas dimensiones volumétricas, por lo que los materiales se reciben y almacenan temporalmente en una segunda bodega de acopio, que es especí ca para estos materiales. Al igual que con el papel, se cotizan los servicios de reciclaje de un comprador, quien a su vez provee el transporte y personal para efectuar retiros de chatarra en los distintos edi cios que forman parte de la Corporación y que se ubican en diferentes zonas de la ciudad.
La Fundación factura los materiales de reciclaje que vende y el valor de la venta que percibe, después de impuestos, se invierte en nuestros programas educativos. En el año 2020 se reciclaron 105 toneladas de chatarra ferrosa y electrónica. Con el bene cio obtenido se apadrinará la alfabetización de 361 guatemaltecos.
Fundación Ramiro Castillo Love agradece a todas las personas y empresas que participan en estas actividades donándonos sus materiales de reciclaje y con ello apoyan nuestras actividades educativas.
El novedoso concepto de este negocio consistió en que las personas contribuyeran por medio de sus consumos a la educación de jóvenes y mujeres en el área rural de Guatemala. Nuestro local estuvo ubicado en el nivel 2, torre 2 del Centro Financiero y diariamente brindó servicio a los inquilinos, colaboradores y visitantes.
El personal conformado por tres colaboradoras atendió diariamente desde las 7:00 hasta las 17:00 horas al público. abc DEL CAFÉ
Al seguir con el concepto innovador y pensando en brindar una opción para la hora del almuerzo se crearon combos que ofrecían un panini, un acompañamiento y una bebida, por ejemplo: combo de panini de salami + papas fritas + gaseosa. En estos combos se introdujeron las papas fritas ya que era un producto que no teníamos a la venta. También tuvimos combos de productos chapines como pan con chile, chuchitos, tacos y refresco natural, acompañados de una papalina. Por la buena aceptación que tuvieron estas promociones se empezó a realizar una promoción por semana.
Otras de las promociones más gustadas fueron las que se realizaron en fechas especiales como: Día del Cariño, Día de la Madre, Día de la Secretaria y Día del Padre, en donde también se ofertaron los capuccinos 2x1.
Con el apoyo de la tarjeta Club Bi se pudo ofrecer la promoción de pan con huevo 2x1, pan con chile más refresco por Q11.75 y el café americano a solo Q5.00 durante febrero y marzo.
Otra característica del abc del Café fue ofrecer productos de temporada como: enchiladas y tacos en septiembre, pie de calabaza y pan de muerto en octubre, y tamales, chocolate y ponche de frutas en diciembre, lo que a la vez permitió cultivar nuestras tradiciones gastronómicas.
Como parte de la prevención del COVID-19 únicamente se prestó servicio para llevar y a domicilio en o cinas. En el local se promovió el distanciamiento social marcando los lugares permitidos para espera de los clientes, se proveyó alcohol en gel y se estableció el uso obligatorio de la mascarilla por parte de trabajadoras y clientes. También se instaló una mampara en el mostrador del local para aumentar la sana distancia.
Actividades especiales
Se realizó el bazar del Día del Cariño y el Bazar Navideño en donde los clientes pudieron adquirir bonitos regalos, arreglos, chocolates, bisutería, carteras, relojes y muchas cosas más. En ambos eventos se obtuvo un bene cio de Q5,171.60 que se sumó al bene cio del abc.
Lamentablemente, derivado de la pandemia los ingresos del local se vieron afectados como muchos otros negocios a nivel nacional. El Café cerró sus labores en diciembre, liquidando a su personal así como todo
FESTIVAL DEL LIBRO Y MEDALLAS CONMEMORATIVAS
Como parte de su campaña de recaudación de fondos, la Fundación puso a disposición del público los valiosos trabajos monográ cos editados por Banco Industrial, S.A. Esta impresionante colección reúne 19 títulos. En 2020 se tuvo a disposición el libro Mis Huellas, Memorias de un banquero, del licenciado Diego Pulido Aragón. En ella resume en forma cautivante y amena sus más de 50 años de vida profesional, no solo como un prominente actor en la industria bancaria sino además en su servicio en muchos ámbitos de la vida cívica de Guatemala. su inventario, donde también los clientes colaboraron comprando su inventario de mobiliario y vajilla, con lo cual se pudo rescatar un poco de la inversión. Ahora se encuentra otra empresa: & Café, que estará brindando un aporte mensual a manera de renta a la Fundación.
El libro consta de 15 capítulos de ágil y cómoda lectura, así como de 280 páginas, en formato de 9.25 x 6.5 pulgadas. Cuenta con un cómodo tamaño de letra e interlineado. Está disponible en dos versiones: pasta suave por un valor de Q195.00 y en pasta dura por Q295.00.
Como parte de este Festival también se vendieron medallas conmemorativas de Banco Industrial, S.A., que están elaboradas en plata de alta pureza (99%). El bene cio obtenido tanto en la venta de los libros como de las medallas permitió becar a 89 educandos.
BAZARES VARIOS
Para apoyar nuestra Campaña de Recaudación de Fondos, durante el año 2020 y debido a la limitación de no poder efectuar bazares presenciales, se promovió por medio de Biportal, la Intranet del Banco, redes sociales y portal web de la Fundación y Banco Industrial, S.A. la venta de productos como salsas, mermeladas, joyas, pijamas y tés para obsequiar.
Los bazares no solo marcan las efemérides del año, sino que son opciones muy viables para que el público encuentre artículos innovadores de personas emprendedoras para obsequiar a familiares y amigos, a precios razonables.
Con el bene cio obtenido la Fundación captó los fondos necesarios para apadrinar a 13 guatemaltecos en el área rural.
III. ACTIVIDADES DE DIVULGACIÓN
BOLETÍN INFORMATIVO EDUCAR
Educar se publica desde hace 28 años y ha sido desde un primer momento el medio o cial de comunicación con nuestros Padrinos y Madrinas, es decir, las personas que han decidido apoyar nuestra Campaña de Apadrinamientos Personales. Es también el medio para divulgar las principales actividades de recaudación.
El boletín se publica en forma trimestral. Este año se publicaron los números 105, 106, 107 y 108. Cada edición cuenta con un artículo que examina los programas, investigaciones, políticas públicas y noticias nacionales sobre educación inicial y primaria acelerada. La lectura se dirige a nuestros Padrinos y a todo el público interesado en conocer el impacto de la educación en la vida social y económica de las personas.
La parte central o más importante para el objetivo del boletín Educar es la de informar del avance de nuestros programas educativos. Es de particular importancia para la Fundación compartir los resultados de los procesos de inscripción y evaluación de los participantes. En el primer número del año, el boletín informó sobre el tema de la educación alternativa como estrategia educativa que sirve para identi car distintas modalidades de servicio educativo, diferentes a las tradicionales. Es una opción para aquellos jóvenes y adultos que han quedado al margen del sistema.
En el segundo número se habló de la suscripción de un convenio con el Ministerio de Educación para desarrollar el programa Me Educo-PRONEA –Programa Nacional de Educación Alternativa- y ya se vislumbraba la inscripción de cerca de 825 estudiantes. Se desarrolló un set de materiales educativos nuevos que serán la base para el programa de educación a distancia. También se informó de la entrega de un donativo de víveres en nombre del Club Rotario Guatemala Sur y de la Fundación a cerca de 335 bene ciarias en nuestro programa, en diferentes aldeas de Sumpango, Sacatepéquez.
En el tercer boletín se habló de tener ya cerca de 1,411 personas preinscritas en el programa y se informó de la capacitación virtual impartida a tutores o maestros, así como de la entrega de bolsas de estudio con textos y útiles escolares para las diferentes etapas del proceso.
En el cuarto boletín se habló de cómo se fueron adhiriendo al programa estudiantes, de manera que en agosto ya se tenían tres cohortes de educandos. Se habló sobre el proyecto económico productivo y la confección de mascarillas para protegerse en las comunidades de la propagación del COVID-19. También se trató sobre el proceso de la educación híbrida, que combina la educación virtual con encuentros presenciales.
La comunidad de lectores de Educar, además de apadrinar a uno o más Ahijados, participa en varios de nuestros eventos de recaudación como las rifas y bazares. Por ello se publican las noticias de resultados de nuestras dos rifas anuales, o se anuncian las próximas actividades a realizar.
El Boletín Educar se hace llegar a 300 lectores en forma impresa y digital. Las copias impresas se distribuyen por medio del mensajero de la Fundación y la Unidad de Servicios Varios de Banco Industrial, S.A., a la que reconocemos en esta ocasión por su valioso apoyo. Los Padrinos que así lo solicitan reciben el boletín por correo electrónico. También se pone a disposición del público para su consulta en línea en nuestro sitio web, así como por medio de las redes sociales.
CARTAS DE AGRADECIMIENTO DE AHIJADOS
El punto culminante del proceso educativo es el envío de cartas de agradecimiento de los Ahijados a Padrinos. La mejor manera de evidenciar y rendir cuentas de los resultados de un apadrinamiento es por escrito. Las cartas son muy personales, ya que los educandos bene ciados cuentan a sus patrocinadores acerca de sus vidas y las razones por las que suspendieron sus estudios. Pero también cuentan de la forma cómo se inscribieron en un grupo de estudios y de cómo les ha cambiado su perspectiva de vida.
Las cartas las escriben los estudiantes de las tres etapas del proceso educativo; en la letra y composición de ellas se puede ver muy claramente el nivel de escritura de los remitentes. La mayoría de Ahijados son estudiantes de la Primera Etapa de Primaria Acelerada, es decir, completando estudios equivalentes al tercer año del nivel primario. Las cartas se escriben en hojas de papel identi cadas con el logotipo de la Fundación, que cuentan con un
espacio en el que nuestros técnicos colocan una fotografía del estudiante. Nuestra organización se encarga de reunir la información acerca del lugar de procedencia de las cartas, así como de los datos del grupo de estudio, su docente o tutor, la edad y etapa que cursa el remitente. En el año 2020 se recolectaron y procesaron las cartas procedentes de 10 municipios y cinco departamentos. En las o cinas de la Fundación se preparó la correspondencia, que además de la carta de los Ahijados lleva una carta de nuestra parte con los datos de referencia de la persona bene ciada, que incluye una invitación a renovar su apadrinamiento.
A partir del mes de febrero de 2021 se distribuyeron 1,053 cartas de Ahijados a sus correspondientes Padrinos. Este año se incrementó en un 5% el número de misivas enviadas. Al abrir el sobre suelen encontrar cartas coloridas, con la foto y el testimonio de vida y gratitud de sus bene ciados.
REDES SOCIALES Y PÁGINA WEB
La plataforma digital de la Fundación la conforman sus páginas web y sitio de Facebook. Desde el año 2019 se sumaron dos nuevas plataformas: un blog propio de la Fundación y una página en Instagram. Para la generación del contenido digital la Fundación reúne historias y fotografías del trabajo de campo. Asimismo, se produce el material publicitario para las distintas actividades y promociones en curso. Los equipos de Redes Sociales y Banca Moderna de Banco Industrial, S.A. adaptan los artes, administran las publicaciones, brindan el soporte técnico necesario y conservan un récord de nuestras visitas y fans.
La fan page de la Fundación inició el año con un total de 29,546 seguidores y terminó el año con 34,278 seguidores. Estos aportaron un crecimiento del 16%, por lo que fue un año muy positivo en términos de su base de fans.
Se publicaron 152 post o mensajes que lograron 4.7 millones de vistas. El 76.67% de las publicaciones incluyó fotografías. El sitio tuvo 10,752 interacciones que fueron compartidas en 702 ocasiones.
Las redes sociales generan audiencia para las páginas de nuestro sitio web en www.frcl.org.gt así como para nuestro blog. Se han constituido en una herramienta importante para conectar a nuestros Padrinos y nuevas audiencias con nuestros programas y actividades. Para completar este círculo de plataformas se abrió un sitio en Instagram, que esperamos nos brinde nuevas posibilidades para informar y acercarnos a quienes desean compartir con un guatemalteco del área rural y brindarle la oportunidad de educarse y aprender.
Invitamos a los lectores de esta Memoria a visitar nuestro blog, escaneando el código QR que aquí les presentamos.
ESTADOS DE ACTIVOS, PASIVOS Y FONDO PATRIMONIAL
AL 31 DE DICIEMBRE DE 2020 Y 2019 (CIFRAS EXPRESADAS EN QUETZALES)
Activos
Corrientes:
Efectivo
Inversiones en valores
Cuentas por cobrar
Inventarios
Gastos pagados por anticipado
Total activos corrientes
No corrientes:
Activos jos, neto
Total activos
Pasivos y Fondo Patrimonial
Corrientes:
Cuentas por pagar y gastos acumulados
Impuesto sobre la renta por pagar
Total pasivos
Fondo patrimonial no restringido
Patrimonio aportado
Excedente acumulado de ingresos sobre egresos
Total fondo patrimonial no restringido
Compromisos 10,880,292 1,410,721 21,567 16,917 729 12,330,226 7,375 12,337,601 63,178 5,656 68,834 1,285,000 10,983,767 12,268,767 12,337,601 9,451,891 1,393,529 406,590 10,877 729 11,263,616 19,556 11,283,172 74,037 4,967 79,004 1,285,000 9,919,168 11,204,168 11,283,172
Total pasivos y patrimonio no restringido
ESTADO DE INGRESOS Y GASTOS, Y DE FONDO PATRIMONIAL AÑOS TERMINADOS EL 31 DE DICIEMBRE DE 2020 Y 2019 (CIFRAS EXPRESADAS EN QUETZALES)
Ingresos:
Por actividades de recaudación
Donaciones
Cafetería
Intereses
Otros ingresos
Total ingresos
Costos:
Actividades de recaudación
Cafetería
Costo de Ventas (Libros)
Total costos
Subtotal
Gastos:
Alfabetización
Administración
Depreciaciones
Otros gastos
Total gastos
Exceso de ingresos sobre costos y gastos antes de impuesto sobre la renta
Exceso de ingresos sobre costos y gastos, neto del año
Excedente acumulado de ingresos sobre egresos
Saldo al inicio del año
Exceso de ingresos sobre costos y gastos, neto del año
Impuesto sobre la renta 3,078,824 2,577,915 498,204 239,039 84,857 6,478,839 (1,145,610) (256,418) (47,353) (1,449,381) 5,029,458 (2,063,404) (1,791,976) (4,904) (33,001) (3,893,285) 1,136,173 (71,574) 1,064,599 9,919,168 1,064,599 10,983,767 7,641,182 2,576,770 688,352 251,827 58,496 11,216,627 (4,101,736) (348,388)(4,450,124) 6,766,503 (3,032,363) (1,723,148) (3,521) (66,496) (4,825,528) 1,940,975 (131,882) 1,809,093 8,110,075 1,809,093 9,919,168
Saldo al nal del año
V. PRÓXIMAS ACTIVIDADES
RIFA EXTRAORDINARIA
El valor de cambiar vidas
Para el año 2021, la Fundación tiene previsto llevar a cabo −entre los meses de marzo y abril− la rifa que nuestra clientela identi ca como la rifa de los USD 30,000. Esta importante actividad de recaudación está dotada de un espectacular premio: USD 30,000 para que el ganador pueda hacer la compra de sus sueños o bien invertir el dinero en lo que le sea más rentable.
La emisión consta de únicamente mil números y cada billete tiene un valor de Q1,000, con lo que además el adquiriente contribuye a la alfabetización de tres educandos de escasos recursos en el interior de la República. El sorteo se efectuará en el nivel 3 de la torre 3 del edi cio Centro Financiero, el jueves 13 de mayo, a las 11:00 horas.
CRÉDITOS
COORDINACIÓN Y REDACCIÓN:
Lcda. Carmen Elisa Asturias
Fundación Ramiro Castillo Love
Dra. Amarilys Franco de Ortega y Lcda. Sandra Toc
ACUDE
FOTOGRAFÍAS:
Fundación Ramiro Castillo Love
Ing. Jacobo Quan
ARTES GRÁFICOS:
el taier / DDB Centro
DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN:
el taier / DDB Centro
