Universidad de Occidente “Extensión Montesquieu”
Curso: Teorías de la Personalidad II Carrera: Psicología Industrial Catedrático: Licda. Claudia Rojas
Nombre: Josseline Andrea Apellido: Ruiz Carranza Carné: 2004062012
Infografía
01 Teoría 16
Factores de la Personalidad
16 factores de la Personalidad Según la Teoría de los Rasgos, la personalidad humana se compone de una serie de rasgos generales o disposiciones. Algunas de las primeras de estas teorías de los rasgos intentado describir cada rasgo que posiblemente pudiera existir. Según Cattell, en cada persona existe un continuo en los rasgos de personalidad. En otras palabras, cada persona contiene todos estos 16 rasgos en un cierto grado, pero puede ser más alto en algunos rasgos y más bajo en otros
Afectividad
Evalúa el grado en que la persona establece contacto con otros individuos. Las personas que puntúan alto tienen una mayor disposición hacia las relaciones interpersonales tienden a ser más expresivas mientras que las que puntean bajo tienden a ser reservados, formales, fríos y distantes.
Razonamiento Mide la capacidad intelectual según predomine el pensamiento abstracto o el pensamiento concreto, teniendo en cuenta que el abstracto es característico de una persona de inteligencia mayor y el concreto de una inteligencia menor. Las personas que puntúan alto captan, analizan y comprenden con mayor facilidad mientras que la puntean bajo tienden a interpretar la mayor de las cosas de una forma más literal y concretas, muestran dificultad para comprender conceptos.
Estabilidad Evalúa la estabilidad emocional de la persona y a la manera en que se adapta el ambiente que lo rodea. Las personas con puntuación alta son propias de individuos realistas, maduros, con una fortaleza de ego y emocionalmente estables. Los que obtienen puntuación baja tienden a ser personas que se frustran fácilmente, se afectan fácilmente por los sentimientos y cuando no consiguen lo que desean, su fortaleza de ego es baja.
Dominancia Mide el grado dominante o sumiso que presenta un individuo en sus relaciones sociales. Puntuaciones altas indican que la persona es muy dominante y busca estar en posiciones de poder para controlar a otros, son competitivos, agresivos y muy seguros de si mismos. La persona que tienen puntuaciones bajas tiende a ser sumisos, pasivos, humildes, conformistas y dóciles. Se dejan llevar fácilmente por los demás y evitan los conflictos en sus relaciones interpersonales
Sensibilidad Mide el predominio de los sentimientos frente al pensamiento racional. Los que obtienen puntuaciones altas están dominados por sus sentimientos. Tienden a ser muy emotivas, poseen una gran sensibilidad y a veces son poco realistas. Los que obtienen bajas puntuaciones presentan un pensamiento racional, son muy prácticos, realistas, responsables e independientes. Pueden llegar a mostrarse bastante cínicos y rudos.
Suspicacia Evalúa el nivel de confianza o desconfianza que un individuo tiene hacia los demás. Los que puntean alto tienden a desconfiar de los demás, pudiendo llegar a presentar, en casos extremos, un comportamiento paranoico, por eso sus relaciones interpersonales son generalmente problemáticos, deteriorándose por el exceso de celos, las personas que puntean bajo se caracterizan por ser muy confiadas y se adaptan fácilmente, se preocupan por sus compañeros, son abiertos, tolerantes y muy pocos competitivos.
Imaginación Mide la capacidad de abstracción del individuo, las personas que con altas puntuaciones se caracterizan por una intensa vida interna, estas personas se sumergen fácilmente en sus pensamientos, y se distraen de lo que sucede a su alrededor. Posee una gran imaginación, son muy creativos y pocos convencionales. Los que puntean bajo son personas realistas y prácticas, les interesa lo concreto y lo obvio, pero son imaginativo. En caso de emergencia, tienden a mantener la calma y resolver la situación
Astucia Evalúa la capacidad de analizar la realidad de forma exhaustiva y describe en que grado las personas se ocultan, mostrando solo aquellos rasgos que generen las respuestas que deseas obtener de los demás las personas que tienen puntuación alta tienden a ser calculadoras, frías, refinadas, diplomáticas, y muy conscientes socialmente. Los que puntean bajo son personas abiertas, directas, genuinas y sinceras que no se esfuerzan por impresionar a otros
Culpabilidad
Evalúa la capacidad de una persona de responsabilizarse de sus actos. Explora la autoestima en base a tendencias a experimentar culpa o inseguridades. Las altas puntuaciones son propias de personas sufridoras, que tienden a culpabilizarse de todo. Las personas que puntean bajo tienen una visión muy positiva de su persona, son seguros de si mismo y no tienden a experimentar culpa
Rebeldía Mide la predisposición hacia el cambio y la apertura mental. Las puntuaciones altas en están más abiertas y dispuestas al cambio. Tienden a ser liberales y rechazan lo tradicional y convencional. Las personas que ofrecen bajas puntuaciones en, son muy conservadoras y tradicionales. Aceptan lo establecido sin apenas cuestionarlo, no les interesa el pensamiento analítico y demuestran una marcada resistencia al cambio
Autosuficiencia
Mide el grado de dependencia o independencia personal. Los que obtienen puntuaciones altas en este factor son individuos eminentemente autosuficientes, que saben tomar decisiones sin importarles las opiniones ajenas, prefieren estar solos la mayor parte del tiempo y hacen sus cosas sin pedir ayuda a los demás. Las bajas puntuaciones en son propias de prefieren estar en grupo y suelen tomar sus decisiones en base a lo que piensan demás o lo que establece la sociedad. Necesitan sentir que pertenecen a un grupo y que son aceptados y queridos.
Autocontrol
Mide el autocontrol y comportamental. Las personas que obtienen puntuaciones altas se esfuerzan por demostrar una imagen ideal y socialmente aceptadas, tienden a controlar sus emociones son muy autoconscientes compulsivos y perfeccionistas, los que puntean bajo llevan una vida mas relajada y menos estresante
Tensión
Mide el nivel de tensión o ansiedad nerviosa del sujeto. Las personas que puntean alto experimentan niveles extremos de tensión nerviosa. Son impacientes y se distinguen por su incapacidad de mantenerse inactivos debido a su alto grado de nerviosismo. Suelen frustrarse fácilmente, pues su conducta resulta de un exceso de impulsos que a menudo se expresan inadecuadamente. Los que puntúan bajo, se caracterizan por la baja presencia de tensión nerviosa. Suelen llevar una existencia tranquila y relajada, regida por la calma, la paciencia, el conformismo y un alto grado de satisfacción genera
Impulsividad Evalúa el nivel de entusiasmo en contextos sociales. Las personas con puntuaciones altas tienden a ser altamente espontáneas, impulsivas, expresivas y alegres. Puntuaciones bajas son características de personas prudentes, serias, introspectivas y, por lo general, pesimistas.
Atrevimiento Evalúan la reactividad del sistema nervioso según la dominancia del sistema nervioso simpático o parasimpático. Las personas que puntúan alto les domina el sistema parasimpático, son capaces de funcionar bajo altos niveles de estrés, les encanta correr riesgos y son grandes aventureros. Las personas que puntúan bajo son características de personas de bajo dominio en el sistema simpático. No les atrae nada el riesgo ni la aventura, buscan la seguridad y todo aquello estable.
Conformidad Grupal Mide aceptación de los valores morales. Según la teoría de Freud, se explora el superego. Altas puntuaciones en este factor son propias de personas moralistas, responsables y concienzudas, que tienden a actuar siempre de acuerdo con las reglas. Los que obtienen puntuaciones bajas son personas que no les gusta comportarse de acuerdo con las normas, ni se someten por completo a las costumbres de la sociedad o de su cultura.
Autor
Raymond Cattell Fue un psicólogo inglés que alcanzó la fama a causa de sus investigaciones psicométricas sobre la mente humana, que se centraron particularmente en la personalidad y en la inteligencia. A partir del análisis factorial, en el que fue un pionero, desarrolló dos teorías muy influyentes sobre estos constructos psicológicos.Otros temas que interesaron a Cattell incluyen la motivación, la emoción, el aprendizaje, la creatividad, la orientación académica y profesional y la interacción social. No obstante, es conocido sobre todo por su teoría factorial de la personalidad y por el cuestionario 16PF, que se derivó de su modelo y sigue siendo uno de los más utilizados en la actualidad.
02
Teoría Conductual
Teoría Conductual Es el estudio de conductas que se pueden observar y medir. Su teoría esta basada en que a un estimulo le sigue una respuesta, siendo este el resultado de la interacción entre el individuo y su medio. Según este modelo, la personalidad se expresa por la conducta y la conducta depende del ambiente. La conducta se entiende en sentido restrictivo de conducta observable y está sujeta en su adquisición y modificación a las leyes del aprendizaje. Es un error buscar las explicaciones de la conducta en el interior del organismo (estados internos, rasgos), las variables relevantes para estudiar la conducta están en su medio ambiente.
El conductismo es una teoría de la personalidad creada por Ivan Pavlov y Frederick Skinner, basada en la idea de que los estímulos externos influyen en la formación y reforzamiento de la personalidad. Pavlov y Skinner utilizaron el método científico para explicar cómo la interacción de un organismo con su entorno generaba una "recompensa" a su conducta. Este refuerzo positivo propiciaba la repetición de la respuesta al estímulo.
Autores No es solo una de las figuras históricas más importantes de la psicología; es, en muchos aspectos, el responsable de que esta se haya afirmado como ciencia. Sus aportaciones a este ámbito no son solo metodológicos, sino también filosóficos, y su conductismo radical, permitió entre otras cosas que en la segunda mitad del siglo XX se fuese perfeccionando una herramienta tan útil como la Terapia Cognitivo Conductual, muy inspiradas por este investigador. Fue un psicólogo, filósofo social, inventor, y autor estadounidense. Condujo un trabajo pionero en psicología experimental y defendió el conductismo, que considera el comportamiento como una función de las historias ambientales de refuerzo. Uno de los primeros en definir el objeto de estudio de la psicología), es el estudio experimental objetivo y natural de la conducta. Para Burrhus Frederic Skinner el conductismo es una filosofía de la ciencia de la conducta, definió varios aspectos esenciales de su objeto de estudio.
Autores Nació en la ciudad rusa de Riazán en 1849, siguió sus estudios de segunda enseñanza en el seminario local para continuar explotando su interés por las ciencias naturales en la Universidad de San Petersburgo en 1870 (Babkin, 1949). Allí realizó sus estudios con el fin de obtener el título de Doctor en Medicina, prerrequisito indispensable para optar a una cátedra de fisiología, la cual por fin logró a los 41 . Fue un fisiólogo ruso muy conocido por sus experimentos con perros, que dieron lugar a lo que hoy en día se conoce como condicionamiento clásico. El condicionamiento clásico o pavloviano es el tipo de aprendizaje asociativo más básico, en el que un organismo responde a un estímulo ambiental, originariamente neutro, con una respuesta automática o refleja.
Autores Fue un psicólogo estadounidense, uno de los más importantes del siglo XX, formuló y popularizó la teoría científica del conductismo, estableciéndola como una escuela psicológica. Las aportaciones de Watson al conductismo se deben a sus experimentos de condicionamiento clásico, un tipo de aprendizaje que implica respuestas automáticas o reflejas, y que se caracteriza por la creación de una conexión entre un estímulo nuevo y un reflejo ya existente. Fue un conductista radical, un antimentalista, ya que afirmaba que el estudio de la conciencia y la introspección no tenían cabida en la psicología como ciencia. La psicología según Watson, solo tenía sentido a través de la conducta observable y medible, y por eso, sus experimentos se realizaban en el laboratorio, donde podía manipular el entorno y controlar el comportamiento de sus sujetos. El objetivo del conductismo es hacer de la psicología una ciencia natural, y por tanto, debe tener unos métodos que permitan observar, medir y predecir variables.
RESPUESTA: Es la acción provocada por el estímulo.
ESTÍMULO: La señal del entorno que genera una respuesta.
Elementos
CONSECUENCIA: Es la asociación entre el estímulo y la respuesta.
Para los autores conductistas, la personalidad es el producto de la historia exclusiva de reforzamiento, de cada individuo, esta formado por un conjunto de hábitos que se muestran mas o menos estables y permanentes, los cuales provocan una respuestas individuales o grupales ante un estimulo
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
Puede referirse al aprendizaje de respuestas emocionales específicas, como por ejemplo el miedo, el desarrollo de fobias , en la cual el sujeto está asociado a un estímulo neutro considerado nervioso.
CONDICIONAMIENTO OPERANTE Aprendizaje asociativo entre una respuesta y sus consecuencias.
Etapas
✓ Su objetivo se basa en la conducta clara , directa y observable. Para partir de la misma y poder medir el estímulo, el cuál ayudará a entender la respuesta o acción que realizará el individuo de acuerdo con su comportamiento. De esta forma se podrá saber como manejar la conducta del individuo.
✓ Estimula o motiva al individuo hacia su aprendizaje. · Moldea la conducta o la cambia cuando ésta es una conducta indeseada la sustituye por una deseada a través de cierto refuerzos aplicados a la persona. Modifica el comportamiento dando oportunidad de un esfuerzo.
03 Teoría Humanista
centrada en el cliente
Teoría Humanista centrada en el cliente Esta teoría afirma que los seres humanos tienen una tendencia innata a desarrollar su máximo potencial. Sin embargo, esta capacidad puede ser bloqueada o distorsionada por nuestras experiencias de vida, en particular las que afectan a nuestro sentido de valor. Es una tendencia incorporada hacia el crecimiento y la realización, a través de la aceptación (consideración positiva incondicional), la congruencia del terapeuta (autenticidad) y la comprensión empática. Su enfoque se basa en una cualidad vital: respeto positivo incondicional, esto significa que el terapeuta se abstiene de juzgar al cliente por cualquier motivo, proporcionando una fuente de aceptación y apoyo completo.
Los objetivos son el aumento de la autoestima y la apertura a la experiencia, los terapeutas trabajan para ayudar a los clientes a llevar una vida plena de autocomprensión y reducir la actitud defensiva, la culpa y la inseguridad. Además de tener relaciones más positivas y cómodas con los demás, y una mayor capacidad para experimentar y expresar sus sentimientos.
Autores Carl Rogers es el padre y fundador de esta terapia y ampliamente considerado como uno de los psicólogos más influyentes del siglo XX. Era un pensador humanista y creía que las personas son fundamentalmente buenas, sugirió que las personas tienen una tendencia o un deseo de desarrollar su potencial y convertirse en las mejores personas que pueden ser. Rogers inicialmente comenzó llamando a su técnica terapia no directiva, si bien su objetivo era ser lo menos directivo posible, eventualmente se dio cuenta de que los terapeutas orientan a los clientes incluso de maneras sutiles, descubrió que los clientes a menudo recurren a sus terapeutas para obtener algún tipo de orientación o dirección. Es importante señalar que Rogers fue deliberado en el uso del término cliente en lugar de paciente, ya que creía que el término paciente implicaba que el individuo estaba enfermo y buscaba una cura de un terapeuta. Al usar el término «cliente», enfatizó la importancia de la persona en la búsqueda de asistencia, el control de su destino y la superación de sus dificultades.
CATARSIS: Es la exploración de las propias emociones promueve el desarrollo personal del cliente para éste pueda comprender y resolver sus problemas por sí mismo.
ACCIÓN: Consiste en actuar para lograr los nuevos objetivos. En esta fase se preparan y se aplican estrategias para solucionar los problemas que bloquean el bienestar o el desarrollo personal.
INTROSPECCIÓN: Denota un momento en que el cliente reinterpreta su situación en conjunto y percibe “la verdad
Etapas
Cualidades AUTENTICIDAD El terapeuta necesita compartir sus sentimientos honestamente. Al modelar este comportamiento, puede ayudar y enseñar al cliente a desarrollar también esta importante habilidad.
CONSIDERACIÓN POSITIVA INCONDICIONAL El terapeuta debe aceptar al cliente por lo que es y mostrarle apoyo y cuidado sin importar lo que el cliente enfrente o experimente
COMPRENSIÓN EMPÁTICA El terapeuta debe ser reflexivo, actuando como un espejo de los sentimientos y pensamientos del cliente. El objetivo de esto es permitir que el cliente obtenga una comprensión más clara de sus propios pensamientos, percepciones y emociones internas.
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Facilitar el crecimiento desarrollo personal.
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Eliminar o mitigar sentimientos de angustia.
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y
los
Aumenta la autoestima y la apertura a la experiencia. Mejora la comprensión cliente de sí mismo.
del
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Mayor acuerdo entre la idea del cliente y el yo real.
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Mejor comprensión y conciencia.
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Disminución de la actitud defensiva, la inseguridad y la culpa.
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Mayor confianza en uno mismo.
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Relaciones más sanas.
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Mejora en la autoexpresión.
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Mejora de la salud mental en general
Aplicaciones de esta Teoría Rogers trabajó extensamente con personas con esquizofrenia más adelante en su carrera, su terapia también se ha aplicado a personas que sufren de depresión, ansiedad, trastornos del alcohol, y trastornos de la personalidad. Otros de los problemas a tratar son: o o o o o o o o
Problemas de pareja. Fobias. Ataques de pánico. Abuso de sustancias y adicción (cuando el cliente participa activamente en la rehabilitación) Baja autoestima asociada con la depresión. Trastornos de la alimentación. Estrés. Traumas.
Técnicas utilizadas Reflección Aquí es donde el terapeuta resume lo que el cliente dijo y verbaliza este resumen al cliente para que muestre comprensión. A veces, un terapeuta prestará especial atención a la reflexión del contenido emocional de la narración de un cliente.
El terapeuta se dedica activamente a escuchar al cliente en lugar de buscar información para otro propósito, como un problema o un síntoma. El objetivo es escuchar y empatizar.
El terapeuta no guía al cliente hacia ciertos temas, los clientes tomarán la terapia donde debería ir
02
Teoría Persoanalista
Teoría Personalista Pone énfasis en la persona. Esta teoría considera al hombre como un ser relacional, esencialmente social y comunitario, un ser libre, trascendente y con un valor en sí mismo que le impide convertirse en un objeto como tal. Un ser moral, capaz de amar, de actuar en función de una actualización de sus potencias y finalmente de definirse a sí mismo considerando siempre la naturaleza que lo determina
Objetivos
PERSONALIDAD: Es un configuración única en cada persona, no existiendo dos iguales.
CUALIDADES: Cada persona es totalmente única, si bien pueden encontrarse alguna similitudes con otros.
Variables Hay una serie de variables internas que rigen junto a las demandas ambientales que hacemos e incluso pensamos concretamente. Estas últimas corresponden al conjunto de características propias que conforman nuestra personalidad, la cual según el principio de autonomía funcional, es una fuerza que provoca que nos motivemos a actuar de determinada manera
Yo corporal Esta parte es básicamente la experiencia de las sensaciones corporales y perceptivas, que permiten la experiencia con el medio exterior. Es el componente de la consciencia acerca de las partes del propio cuerpo y el modo en el que este se siente al entrar en contacto con los estímulos externos.
Identidad Se trata de la idea de que somos un “algo” de manera continua, que va viviendo diferentes experiencias a lo largo de la vida. Puede ser entendido como nuestra propia historia vital, el modo en el que interpretamos el recorrido que hemos ido realizando y, a partir de este, las conclusiones que extraemos acerca de nosotros mismos.
Autoestima La percepción de que no somos entes pasivos, sino que modificamos nuestra experiencia y nuestra vida con nuestra actuación, es una parte muy importante a la hora de integrar la personalidad.
Autoimagen Se trata de un elemento comparativo, que tiene en cuenta por un lado la propia actuación y por el otro la reacción del medio ante ella. Dicho de otro modo, es lo que se piensa que los demás piensan de uno mismo.
Extensión del Yo Esta parte del self se refiere a la percepción de que la persona tiene intereses concretos, siendo estos elementos importantes para nosotros. Estos objetivos y metas forman un elemento de actuación que guía la conducta.
Intencionalidad El elemento más complejo de la persona, la creación de una personalidad intencional supone la autoconciencia de ser un ser con sus propios objetivos y metas, capacidad de motivarse y luchar por conseguir lo que se propone.
Immanuel Kant A Kant se le considera precursor del Personalismo por sus aportes en torno a la concepción de persona como valor absoluto, distinguiéndola radicalmente de las cosas u objetos. Estas intuiciones han servido para colocar cimientos a la propuesta filosófica y cultural del Personalismo
✓ La teoría personalista pone énfasis en la persona, considera al hombre como un ser autónomo y libre.
✓ El “desarrollo individual” de la persona. El individuo debe orientar y coordinar la libertad de su propia enseñanza,