Colegio Padre Ramón Arcila Ramírez Hermanas Franciscanas del Sagrado Corazón de Jesús
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Edición #6
EL PAPA EN LA FIESTA DE LA SAGRADA FAMILIA: RETOMAR LA COMUNICACIÓN EN LA FAMILIA Este anuncio lo hizo en ocasión de la oración del Ángelus, cinco años tras la exhortación del sumo
pontífice sobre el amor en la familia: "Amoris Laetitia". El año comenzará el 19 de marzo de 2021, día de San José, y finalizará el 26 de junio de 2022 durante el 10º Encuentro mundial de las familias, en Roma.
María, José y Jesús, representan una respuesta “coral a la voluntad del Padre”: ellos se ayudan recíprocamente a realizar el proyecto de Dios, rezando, trabajando y comunicándose. Que ellos, dijo el Papa, “sean modelo” para nuestras familias, a fin de que padres e hijos “se sostengan mutuamente en la adhesión al Evangelio, fundamento de la santidad de la familia”. La obediencia en la docilidad de María Centrándose en cada uno de los miembros de esta familia, el Santo Padre destacó primeramente la “docilidad” de María a la acción del Espíritu Santo, que le pide que se convierta en la Madre del Mesías: , no duda en proclamarse su "sierva" (cf. Lc 1,38). La obediencia en la acción de José De José, Francisco resaltó su obediencia en la acción, puesto que el Evangelio “no nos deja ni una sola palabra”, porque “él no habla, sino que actúa obedeciendo”. José es “el hombre del silencio, el hombre de la obediencia”, De este modo la Sagrada Familia se solidariza con todas las familias del mundo que se ven obligadas al exilio; se solidariza con todos aquellos que se ven constreñidos a abandonar su propia tierra a causa de la represión, de la violencia y de la guerra. Jesús, la voluntad del Padre “Finalmente, - continuó el Papa - la tercera persona de la Sagrada Familia, Jesús. Él es la voluntad del Padre: Francisco señaló que la obediencia de Jesús “se manifestó en muchos momentos de su vida terrenal”, y puso como ejemplo el episodio en el templo, cuando sus padres, angustiados, lo buscaban. A ellos Jesús respondió: "¿No saben que yo debo ocuparme de los asuntos de mi Padre”
1 de septiembre de 2020
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Edición #6
La dinámica del Día E 2020 contempla tres grandes fases articuladas y consecutivas, así:
EVALUAR… se refiere a reflexionar acerca de cómo los niveles de desempeño identificados en los resultados de las evaluaciones, internas y externas (además de la información disponible en otros recursos como mecanismos de seguimiento institucional, de área, de cada docente y de la familia entre otros) se convierten en medio para saber dónde y cómo está el proceso educativo de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes en el marco de la flexibilización curricular y la priorización de aprendizajes. PLANEAR, por su parte, requiere apropiar la concepción de planeación educativa como un medio en el que el estado de desarrollo de los procesos de aprendizaje evidenciados en la fase anterior, junto con los avances de Evaluar para avanzar realizados en el Día E 2019, se constituyen en información fundamental para construir planes o estrategias de apoyo académico con criterios de evaluación puntuales y en el marco de los aprendizajes priorizados. ARMONIZAR PARA AVANZAR se convierte, así, en una ocasión para que la transformación del proceso educativo que se ha gestado a lo largo del 2020, junto con los planes o estrategias de apoyo académico resultantes de la fase anterior se piensen en relación con las proyecciones del 2021. Lo anterior de modo tal que la coyuntura educativa actual sea una oportunidad de avance bajo el principio de inclusión y equidad (Ministerio de Educación Nacional, 2017; Presidencia de la República, 2018); para que las niñas, niños, adolescentes y jóvenes tengan las mismas oportunidades de desarrollar los aprendizajes priorizados y recibir retroalimentación; para lograr las metas educativas propuestas en relación con la flexibilización y priorización de aprendizajes, los cambios del SIEE y las consideraciones de la alternancia educativa que serán requeridas para el cuidado y preservación del bienestar, la educación y la vida.
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PRESENTACIÓN El Día E familias parte de reconocer el liderazgo pedagógico del rector en la gestión escolar, particularmente en el área académica, a partir de la Flexibilización curricular y priorización de aprendizajes, los cambios transitorios sobre el Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes –SIEE–, la alternancia educativa y su articulación con el Proyecto Educativo Institucional –PEI–, así mismo, la necesaria participación de las familias junto con los demás actores educativos, para apoyar el proceso de atención integral y apoyo al desarrollo de los aprendizajes de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes del país en el marco de la pandemia por COVID-19.
CONTEXTO DE LA JORNADA Con el fin de facilitar el acercamiento de las familias a, los conceptos priorizados para guiar la reflexión de la comunidad educativa en torno a la calidad y la evaluación de los procesos de la gestión académica, evaluar, planear y armonizar para avanzar, se invitará a las familias a comparar las vivencias y los aprendizajes del año escolar 2020 con un viaje pleno de aventuras inesperadas y en simultáneo, se les animará a participar en un intercambio de experiencias y propuestas que nutran el ejercicio de planeación sobre los modos de apoyo al desarrollo de los aprendizajes de sus hijas e hijos, propuestas que se implementarán durante el año 2021.
OBJETIVO DEL TALLER Dinamizar en los EE un espacio de reflexión con las familias para que se reconozca y analice su rol en la realización de actividades que fortalezcan los aprendizajes de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes, así mismo, para constituir una base de apoyo que propicie su motivación y permanencia en el curso de la trayectoria educativa, con resultados satisfactorios que incentiven su desarrollo integral. 1 de septiembre de 2020
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Edición #6
Educación 2021: para una historia del futuro El tiempo, como el mundo, tiene dos hemisferios: uno superior y visible, que es el pasado, otro inferior e invisible, que es el futuro. En medio de uno y otro hemisferio están los horizontes del tiempo, que son estos instantes del presente en el que vivimos, donde el pasado termina y empieza el futuro. Padre António Vieira,
UN POCO DE HISTORIA
Pensar en el futuro es un ejercicio arriesgado y muchas veces fútil, pero, sin embargo, es difícil resistir a la tentación de imaginar lo que está por llegar, intentando, de ese modo, alcanzar un destino que tantas veces se nos escapa, el horizonte no existe para llevarnos de vuelta a nuestro origen, sino para que podamos medir toda la distancia que aún nos queda por recorrer. El homo viator construye su casa apenas para el tiempo que precisa, pues caminando es como encuentra y descubre el sentido de su propia acción (Furter, 1966, p. 26). Necesitamos altura de miras, un pensamiento que no se cierre en las fronteras de lo inmediato o en la ilusión de un futuro perfecto nos interesa comprender de qué modo el pasado está inscrito en nuestra experiencia y cómo el futuro se vislumbra ya en la historia presente. Este texto está organizado a partir de una lógica pasado-futuro. Señalo, simbólicamente, tres momentos que definen otros tantos de transición: 1870, 1920 y 1970. Contextualizando… históricamente cada uno de esos momentos y explica de qué modo las cuestiones que en ellos se plantean abren camino, dentro de los sistemas educativos, a evoluciones contradictorias que llegan hasta nuestros días. En la última parte, el tiempo futuro, intentaré esbozar una síntesis de estas evoluciones, definiendo mis propias opciones sobre el escenario más deseable para la educación 2021. Palabras clave: aprendizaje; educación del futuro; educación permanente; espacio público de educación; modelo escolar; pedagogía moderna
La expansión de la escolaridad «de masas» es uno de los grandes acontecimientos que va a transformar las sociedades a lo largo del siglo xx. Al ganar la lucha secular contra el trabajo de niños y jóvenes, la escuela define nuevas formas de organización de la vida familiar y social. Es imposible pensar en el siglo xx sin pensar en la escuela del siglo xx.
Estos tres escenarios son viables y hay señales claras de su emergencia en los últimos años. Intentan superar las limitaciones del modelo escolar y de una organización homogeneizada de los sistemas de enseñanza. ESCUELA NUEVA Y PEGADOGÍA MODERNA
Desde el pasado hasta el futuro Hoy día en el sistema de enseñanza, público es posible identificar, al menos, tres espacios de evolución en los sistemas de enseñanza que, aunque diferentes, son portadores de visiones semejantes sobre la educación. No se trata de hipótesis futuristas, pues están muy presentes en la realidad cotidiana de nuestros días. El primer escenario apunta hacia el regreso de formas de educación familiar. A partir de argumentos que van desde la responsabilidad educativa primordial de los padres, hasta la necesidad de preservar los valores de una determinada comunidad local. La idea de que cada familia o comunidad debe tener su propia escuela, un proyecto de escuela que garantice la presencia de todos y la construcción de una identidad compartida. Una de las formas más evidentes de este escenario es la expansión de la «educación en casa» (homeschooling), que se va desarrollando a través de redes familiares, culturales y religiosas, soportada sobre el acceso a las nuevas tecnologías. El segundo escenario se basa también en una definición de la educación como un «bien privado», insistiendo sobre todo en las ventajas de las leyes de mercado en la educación y en la promoción de una dinámica competitiva entre las escuelas. Que creen y divulguen indicadores de calidad de las escuelas que permita a cada familia elegir con criterio el mejor centro para sus hijos El tercer escenario se basa en la importancia de las nuevas tecnologías, de las que resultan formas totalmente distintas de enseñanza que hacen desnecesarias las escuelas tradicionales y promueven una enseñanza individualizada. La educación puede ocurrir en cualquier lugar y a cualquier hora, teniendo como referencia profesores reales o virtuales. Autores diversos señalan la tecnología como la clave para la educación del futuro: los estudiantes tendrán acceso a los profesores, pero a distancia.
CONSOLIDACIÓN Y DIFUSIÓN DEL MODELO ESCOLAR Tomemos 1870 como marco simbólico. En este período, y un poco por todas partes, se asiste a la consolidación del modelo escolar, es decir, de una forma de concebir y organizar la educación que, en lo esencial, ha llegado hasta nuestros días. es importante destacar su permanencia y el modo como resistió a los avatares del siglo Las clases pasarán a estar dentro de sus xx.. ordenadores». Frases de este tipo se oyen El modelo escolar se impuso como «el mejor todos los días. Se trata de un futuro que los y único sistema», es decir, como la única enormes avances en la producción de forma concebible e imaginable de asegurar «herramientas» interactivas de aprendizaje la educación de los niños. colocan cada vez más al alcance de la mano. A finales del siglo xix, este modelo se extiende al conjunto de la infancia a través PSICOLOGIA POSITIVA de la escolarización obligatoria, que se Esto depende de mí… Este es mi trabajo ...yo lo constituye como una institución central en la puedo hacer muy bien consolidación de los estados-nación. Mi esfuerzo se va a notar. Soy yo quien dirige el resultado de mis acciones Esta es mi obligación.
La pedagogía moderna elabora y difunde socialmente modos de concebir la educación que se convertirán en dominantes en la sociedad del siglo xx. Todos, dentro y fuera de la escuela, somos herederos de esas: Entre 1870 y 1920 se asiste a un avance sin precedentes en el desarrollo de las ideas pedagógicas, que recurren a los más variados conocimientos (psicológicos, sociológicos, médicos, filosóficos, etc.) en los ámbitos de los estudios sobre la infancia y de la producción de una «ciencia de la educación» UN TIEMPO FUTURO 2021 - TODAVÍA SIN NOMBRE
Son muchos los futuros posibles, pero solo uno tendrá lugar, dependiendo de nuestra capacidad para pensar y actuar. Desde esta perspectiva, la propuesta adquiere todo su sentido, abriéndose a la posibilidad de un nuevo perfil educativo con responsabilidad compartida entre un conjunto de actores y de instancias sociales, no solamente en manos de educadores profesionales. Si bien es verdad que la escuela ha cumplido a lo largo del siglo xx un importantísimo trabajo social, no es menos cierto que hoy resulta esencial evolucionar hacia una mayor responsabilización de la sociedad. Sin ignorar el papel de la escuela en muchas de estas tareas, ¿acaso estas no deberían ser asumidas primordialmente por otras instancias sociales? ¿No deberíamos responsabilizar tambien a las familias, a las comunidades , las asociaciones culturales, las entidades laborales, las iglesias, los museos, las organizaciones científicas, los centros de salud y los espacios artísticos y deportivos en el cumplimiento de buena parte de estas tareas?todos hacemos parte de la educacion, pues nuestro tiempo es vivido en diferentes espacios durante nuestra vida Antonio Novoa
LA RESPONSABILIDAD PROVIENE DE MI INTELIGENCIA EMOCIONAL…ES ESFORZARME AL MAXIMO POR OCUPARME DE LAS COSAS QUE HAY QUE HACER A MI ALREDEDOR
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REGRESAR A LA ESCUELA EN CASA: CONSEJOS PARA APOYARSE EN FAMILIA
Intenta seguir lo que sería un día escolar regular. (uniforme, desayuno antes de que empiecen el día, o la rutina que siempre ha tenido. crear un horario que incluye los temas del día, junto con los descansos regulares: involucre a su hijo en este proceso Tener un lugar de trabajo designado (Si tiene el espacio): configure un espacio diseñado específicamente para el trabajo escolar, este debe ser un espacio despejado, lejos de las distracciones. Si tiene más de un hijo y / o en diferentes grupos de edad, coordine y organice sus tiempos
TENER EXPECTATIVAS REALISTAS No se espera que los niños aprendan como lo harían en la escuela, así que no seas duro contigo mismo o con ellos ya que no se espera que se conviertan en maestros de la noche a la mañana Simplemente proporcionar estructura a sus hijos puede ayudar. Tómate un tiempo para ti - Sea amable con usted mismo y cuide su bienestar. Programe algo de tiempo para usted, ya sea para relajarse o recibir consejos sobre salud mental y bienestar. Reglas de tiempo de pantalla de relajación - Acepte que los niños pasarán más tiempo viendo televisión en sus dispositivos - está bien, pero asegúrese de establecer algunos límites de tiempo de pantalla. Hable con los maestros de sus hijos. - Los profesores están todos en línea y disponibles si los necesita; no está solo en esto. Comuníquese con ellos si tiene un problema con algo. Hable con otros padres para obtener apoyo: si usted es parte de un grupo de padres en Facebook o WhatsApp, comuníquese con ellos para obtener trucos de educación en el hogar como parte de su horario, asegúrese de incluir una o dos horas de ejercicio.
'MANTENTE ACTIVO CON LA TECNOLOGÍA'
Artículo para algunas ideas si estás atascado Si tú tienes un jardín, úsalo regularmente, si no puedes, puedes salir al menos una vez al día (siguiendo el consejo del gobierno) y si no puede salir, pruebe una clase de ejercicios en YouTube o un juego en el que toda la familia pueda participar. tener algunas excelentes actividades en interiores. Manténgase en contacto con familiares y amigos utilizando aplicaciones y plataformas de redes sociales. TENER CONVERSACIONES REGULARES
Tener conversaciones regulares al final de su 'día escolar' preguntarles cómo se sienten con la situación actual y si tienen algún estrés o preocupación. Es mejor estar preparado para este tipo de preocupaciones. Dado que los niños pasan más tiempo en sus dispositivos, pueden encontrar mucha información errónea y noticias falsas. Asegúrese de que sepan qué es falso y qué es un hecho.
No hay escuela igual que un hogar decente y no hay maestro igual a un padre virtuoso (Mahatma Gandhi) La buena educación comienza en casa, con la familia. El colegio continua con la obra, pero el lazo familiar nunca sera reemplazado por ninguna otra entidad.
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A NUESTROS AMIGUITOS DE TRANSICION
¡Bienvenidos a transición! Estamos emocionados de que tengas un lugar en nuestro colegio este año. Aunque aún no podrás asistir físicamente, sentiremos tu presencia en las clases cada día, y en nuestro corazón cada vez que nos encontremos en la pantalla. ¡Iniciaremos un año emocionante y lo viviremos juntos! Quiero enseñarte todo acerca de las letras, de los sonidos que ellas hacen y cómo crear palabras. Queremos estar a tu lado mientras aprendes muchísimo. Sé que te divertirías mucho estudiando, haciendo descubrimientos científicos y aprendiendo sobre muchas otras cosas maravillosas. Sabemos lo mucho que cada familia desea que inicies tu etapa escolar, y compartiremos las alegrías del preescolar con ellos. Por ahora estaré en tu casa cada mañana, acompañado tu trabajo. Queremos que sepan que extrañamos su presencia en el colegio…sus risas, juegos, hasta su llanto, debemos hacer oración juntos para que pronto podamos estar en el colegio. Papa Dios siempre escucha la petición de los niños. Así que, en el primer día de clases, te esperamos con tu mejor sonrisa. Nos sentimos honrados de que hagas parte de la familia franciscana. Queridas familias, ya forman parte de nuestros afectos. Gracias por habernos confiado a su tesoro mas grande, su hijo(a) Dios los bendiga. HERMANAS FRANCISCANAS, DIRECTIVOS Y DOCENTES
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KARTA,UN PERRITO MUY ESPECIAL Autor: Luciana Guerra Lila era muy feliz cuidando de su perrito Karta, que le había regalado la tía Lucía cuando cumplió seis años. Lo cierto es que estaban muy unidos y la niña dedicaba todo su tiempo libre a enseñar a Karta habilidades que eran muy raras en los perros ya que se había dado cuenta de que su compañero era muy inteligente. Una tarde después de hacer los deberes del colegio, llevó de paseo a Karta y le presentó a las mascotas de sus amigos del barrio. Le presentó al señor gato, que se llamaba Patón, al gallo de la señora de enfrente al que le llamaban Kiriki y también al pájaro de Pedro a quien habían puesto de nombre Pío-pío. Un día la madre de Lila, mientras pasaba la escoba por el salón, escuchó piar en la habitación de la niña. - ¿No tendrás un pájaro Lila?- preguntó su mamá preocupada porque el padre de la niña era alérgico a las plumas de los pájaros. - No mamá, es Karta que….- entonces el perrito hizo “pío-pío” - ¡Dios mío!.- exclamó la madre de la niña.- Este perro no es normal...¡está loco!. - No mamá es que.........- pero la madre no le dejó terminar la frase a la niña, dio media vuelta y salió del cuarto de Lila llevándose las manos a la cabeza. Otro día, el padre de Lila, estaba leyendo el periódico en su sillón preferido y oyó maullar. - Miau, miau, miau... - Lila ¿no tendrás un gato en la habitación? Sabes que mamá y tu hermana son alérgicas a ellos. - No papá, es Karta Y el perrito maulló de nuevo. - ¡Dios mío este perrito está enfermo!-dijo el papá.-¡No puede ser! ¡Un perro que maulla! ¡No puede ser! - No papá, es que es...- Pero su padre tampoco le dejó terminar la frase a la pequeña y salió de la habitación murmurando: – Esto no puede ser cierto. Un perro no puede decir miau. Los perros dicen guau. A pesar de que Lila se sentía un poco desilusionada porque sus padres jamás terminaban de escuchar la explicación por la cual Karta sonaba igual que esos animales, continuó entrenando a su cachorro en esta habilidad tan especial que había adquirido. Una mañana muy temprano los padres de Lila se despertaron asustados al oír a un gallo cantar. Corrieron a la habitación de la niña. Sobre el armario estaba Karta dando los buenos días con su kikirikí. - Esto no puede continuar así, tendremos que llevarlo al veterinario, este perro está loco - decidió tajante el padre de Lila Y así fue como padres, niña y perro fueron a visitar al veterinario. Al verlos con cara de preocupación, el doctor preguntó: -¿Qué está pasando aquí? Los padres contaron al veterinario el extraño comportamiento de Karta en los últimos días. Éste se dirigió al perro y le preguntó: - Dicen que puedes hacer miau. Y el perrito hizo miau.
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Edición #6
- Y piar, ¿sabes piar? Y el perro pió. El veterinario estaba desconcertado. No podía creer lo que escuchaba así que llamó a la niña. -Lila, ¿por qué crees que tu perro es tan raro? ¿Qué le puede pasar? - Nada -dijo la niña - No le pasa nada. - ¿Nada? -Preguntaron padres y veterinario en coro. - ¡Nada! Karta no es raro, es un perro muy listo porque sabe muchos idiomas que yo le he enseñado: idioma gatuno, el idioma de los pájaros y también el de las ovejas. Porque también sabe decir.... En ese mismo instante Karta se expresó con un fuerte “beeeeee, beeeeeebeeeeee” Todos rieron al escuchar al perrito comportándose como una verdadera oveja. - Pues sí que es inteligente tu perrito, Lila.- dijo el veterinario. - Guau, guau, guau, guau,- contestó Karta. - Eso es lo que siempre digo yo, que mi perrito es el más especial de todos los perros del barrio. El veterinario les sacó una foto a todos, incluida Karta, ya que quería tener un recuerdo de aquel día ya que jamás había conocido un perro como él. Los padres de Lila comprendieron lo importante que era dedicar el tiempo necesario para escuchar lo que su pequeña tenía que decir antes de sacar conclusiones precipitadas.
El juego de las preguntas ¿Habrán estado lo suficientemente atentos como para hacer este cuestionario? ¡Seguro que sí! - ¿Cuál es el nombre de los protagonista de esta historia? - ¿Por qué estaba tan emocionada esta niña? - ¿Que le conto lila al veterinario? - ¿Cuál fue la reacción de los adultos al escuchar la historia? - ¿Cómo y por qué dejó de estar desilucionada? -¿Es posible que le enseñemos a nuestras mascotas...como lo harias?
Análisis de sus valores Este cuento nos recuerda que debemos saber escuchar. No importa si somos pequeños o mayores, siempre debemos dejar a los demás explicarse y exponer sus argumentos. De lo contrario sólo nos puede ocurrir como a los padres de Lila, que creían que su perro era un animal raro cuando en realidad era todo lo contrario.
Podemos juzgar el corazón de una persona por la forma en que trata a los animales. Immanuel Kant
«Escuchar es una actitud del corazón, un deseo genuino de estar con otra persona que atrae y cura». L. J. Isham.
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Hoy se inicia una nueva etapa, es el inicio de un cierre, es el día que tanto esperamos a lo largo de la vida escolar, en el cual dices con entusiasmo: ‘oficialmente estoy en once’; hoy doy mi primer paso a la aventura llamada once, soy la promoción "GENERACIÓN DELTA", pero que significa hacer parte de ella, su nombre enuncia un cambio de paradigma, una revolución, pero todo cambio deviene de la crisis, encuentro de condiciones de posibilidad, lo que implica que dicha generación trae consigo la responsabilidad de devenir en otros, capaces de transformar lo ordinario en extraordinario. Ya lo decía Darwin: “no es el más fuerte de las especies quien sobrevive, o el más inteligente. Es aquel que es más adaptable al cambio. El mismo que se advertía en el pensamiento filosófico de Heráclico quien sentenciaba la inmutabilidad del cambio en la realidad, esa necesaria predestinación en devenir otros. En dicho sentido, qué significa devenir otro, tal vez sea Foucault quien más se allá acercado a dicho dilema, solo se puede devenir otro por medio del plegar el Afuera, es decir, plegarse a sí mismo, de manera que, se gesta en sí la oportunidad transformar el Afuera. Como el proverbio oriental: transformarse a sí mismo, para transformar el mundo. Por ello, hoy inicia un nuevo capítulo no solo en la historia del colegio, sino en cada uno de los integrantes de dicho grado. Once es la posibilidad de reconocer que ya se aproxima el final de un camino que iniciamos desde la infancia, es el año en que puedes mirarte al espejo y ver que esos niños que un día llegaron llenos de miedos a su primer día a la escuela hoy son un grupo de mujeres y hombres en formación llenos de sueños, ilusiones y expectativas, pensando en el mañana y en el devenir del acontecer. Hoy queremos invitarles a disfrutar cada instante de este año escolar, gózate tu uniforme pues será el último año que lo usaras, gózate tus compañeros, muchos el otro año ya no estarán en tu vida, gózate tus profes ,muchos seremos solo buenos o malos recuerdos, gózate cada oportunidad para actuar, cantar, bailar, disfrazarte es quizás la última vez que lo hagas pues la vida tomara otra finalidad, otras exigencias, otros rumbos. También es día para agradecer, agradecer a papá, agradecer a mamá, a tus profes que han acompañado tu proceso para llegar a once, gracias a ti por tus esfuerzos, a tu dedicación y compromiso que te han permitido llegar hasta acá, dar gracias a Dios por permitirnos ser parte de esta generación, de este crecimiento personal y encomendarnos siempre a su amor y bendición. Bienvenidos a soñar, a aprender y hacer un verdadero ejemplo. Julith Morales -Santiago Perez Docentes
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ESTAMOS LISTOS PARA RECIBIRTE
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