Voz UCuenca - Julio 2023

Créditos

NÚMERO 12

JUL 2023

Unidad de Relaciones Públicas y Comunicación

Foto portada: UCuenca abre sus casas patrimoniales a la ciudad.

Coordinadora URPC:

Patricia Torres

Coordinación y edición:

Rosana Encalada

Equipo de redacción:

John Humala Rengel

Leidy Romero Romero

Marcelo Rodríguez

Dirección de fotografía:

Anthony Galán Guaricela

Diseño y Diagramación:

Roberto Ortiz Culcay

Colaboradores en esta edición:

Análisis:

Ana Cecilia Salazar V.

Investigación:

Evelin Valdivieso Villena

Gabriela García Vélez

Fausto Cardoso Martínez

Tecnología:

Nicolás Rojas

Presentación

Diez años después, luego de la calificación de la Corte Constitucional, la consulta popular que busca dejar en el subsuelo el petróleo en el bloque 43-ITT (Ishpingo, Tambococha, Tiputini) irá a consulta popular en el proceso que se desarrollará el 20 de agosto de 2023. La catedrática Ana Cecilia Salazar, con profunda sensibilidad hacia la necesidad de conservar la naturaleza, la vida y la urgencia de combatir el cambio climático, analiza esta opción que, además, representa una oportunidad histórica para repensar el modelo económico del país.

En nuestro segmento dedicado a los logros de nuestros estudiantes, les contamos sobre los triunfos obtenidos en el Desafío Late XPro 2023, en el que cinco estudiantes de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas resultaron ganadores de los primeros puestos en este torneo que acogió a más de 155 grupos de estudiantes latinoamericanos.

En esta misma línea conversamos con Israel Chimbo, quien a sus 19 años participó en el Mundial de Montaña & Trail Running en Innsbruck y Stubai - Austria, el pasado 10 de junio de 2023. Comparte la experiencia de su primer mundial.

Los eventos deportivos son parte fundamental de la vida universitaria, pero lo son aún más los académicos, que tienen el objetivo de difundir y divulgar los resultados de investigaciones que tienen impacto para entender las realidades sociales y contribuir a la toma de decisiones para una mejor calidad de vida, en concordancia con la conservación del ambiente. En este contexto la Universidad fue sede del Congreso Mundial sobre Patrimonio Arquitectónico de Tierra TERRA, en su decimocuarta edición. Se trata del evento más relevante y prestigioso a nivel global sobre construcción, arquitectura

y patrimonio arquitectónico en tierra.

Además, la investigación universitaria es pertinente para la implementación de estrategias basadas en evidencia para combatir enfermedades como el cáncer. Investigadores de la Universidad de Cuenca llevan a cabo proyectos e investigaciones que buscan mejorar la detección y seguimiento del virus de papiloma humano (VPH), principal causante del cáncer de cuello uterino.

Entre otras estrategias para el cumplimiento del rol de una vinculación pertinente, están la formación y capacitación a través de la Escuela de Gobernabilidad dirigida a las autoridades de los gobiernos autónomos descentralizados parroquiales, para el fortalecimiento de su gestión.

Pero la información científica y técnica no es suficiente para cumplir con los fines institucionales, una misión cultural anima la gestión académica. A través de la Dirección de Proyectos Estratégicos se presentó el Epicentro Cultural, que tiene como objetivo abrir cinco casas patrimoniales pertenecientes a la institución, para promover y fomentar la cultura.

A todo esto, se suma la presentación de una oferta de cursos vacacionales basada en el uso de recursos lúdicos, para que niños, niñas y adolescentes tengan unas vacaciones provechosas, entretenidas y llenas de nuevos conocimientos. En esta edición detallamos las más diversas opciones programadas.

Finalmente, en el segmento de tecnología el experto Nicolás Rojas habla sobre la Ciborg Docencia. “El docente ya no puede sino ser ciborg, no es una opción, es una integración muchas veces forzosa a un espacio nacido en los últimos años, el espacio virtual”.

Bienvenidos y bienvenidas.

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Análisis

Entrevista

Investigación

Vinculación

Estudiantiles

Salud y Medioambiente

Cultura

Matices

Tecnología

SOS YASUNÍ

Israel Chimbo: La experiencia de su primer mundial de trail

Arquitectura en tierra, hacia una cultura de conservación

Escuela de Gobernabilidad: la enseñanza por medio de la experiencia para los GAD parroquiales

Estudiantes de Ciencias Económicas se destacan en el desaf ío X-PRO 2023

Automuestreo para prevenir cáncer de cuello uterino

UCuenca abre sus casas patrimoniales a la ciudad

Vacacionales UCuenca, aprendizaje con diversión

El contenido de los artículos es criterio de sus autores y no representa necesariamente la posición de la revista.

SOS YASUNÍ

El campo petrolero Ishpingo–Tiputini–Tambococha (ITT) está ubicado en el Parque Nacional Yasuní, territorio intangible en el que habitan diversos pueblos ancestrales de nuestro país: Waoranis, Kichwas, Dugakaeris, Shuars, Tagaeris y Taromenanes. Este territorio alberga cientos de miles de especies vegetales y animales, que lo ubican entre los más megadiversos del mundo, razón por la cual fue declarado por la UNESCO como área protegida debido a su valor biológico y cultural. Al mismo tiempo, cuenta con una reserva de petróleo que se viene extrayendo desde hace varios años, generando una emisión de cerca de 400 millones de toneladas de CO2. Muchas personas dirán que dejar el petróleo bajo tierra representa la pérdida de ingentes cantidades de dinero que podrían servir para invertir en salud o educación. Así lo escuchamos en diversos medios de comunicación nacional, donde entrevistadores y entrevistados desarrollan argumentos de lo negativo que sería dejar el petróleo del Yasuní bajo tierra, y que el país no puede darse el lujo de desperdiciar esos recursos en medio de la crisis económica que enfrentamos.

Esta es una falacia que hay que desmontar, para que en la consulta popular no seamos presa fácil de relatos que defienden los intereses de los grandes grupos de poder económico del país y de las empresas extractivistas.

El Yasuní ya está siendo explotado y no hemos visto ningún beneficio para las comunidades afectadas, peor para el resto del pueblo ecuatoriano. Salud, educación, vialidad y empleo son cifras en rojo que no muestran ninguna mejoría a pesar de la explotación petrolera que está en marcha. Entonces, ¿cuál es el beneficio?

La iniciativa ITT se la planteó hace 10 años, y se la abandonó debido a la crisis del petróleo que provocó que los precios del crudo subieran de manera exorbitante en el mercado global, llegando a sobrepasar

la barrera de los 100 dólares por barril. Pero esa situación cambió radicalmente, cuando los precios cayeron estrepitosamente hasta ubicarse por debajo de 20 dólares en el año 2016. No olvidemos que Ecuador comercia su petróleo con China, más bien lo entrega a cambio de deuda y, según el ministro Santos, ese país nos paga cuatro dólares menos por barril en relación a otros países. Santos, declaró el pasado 3 de abril a un diario nacional, que el crudo del Yasuní es “pesadísimo, una verdadera melcocha que no puede moverse al oleoducto”, por lo tanto, muy difícil de extraer y de exportar; lo cual provoca que el costo de producción de cada barril del IIT pueda llegar a los $ 40, por lo que no es rentable en el mercado. La ganancia es espurrea, y si la hay se la llevará la empresa extractora, es decir, no tiene valor comercial. Según Santos “40 mil barriles de esa reserva no se podrán explotar”. Por lo tanto, el relato montado por los grandes medios y por ciertos analistas que están en contra de la consulta, es insostenible.

La extracción petrolera no disminuirá la pobreza, ya son más de 50 años y las cifras van en aumento. Su exportación disminuye frente a los otros productos de exportación como las flores, y su aporte al fisco cae año tras año. Además, hay que recordar que estos ingresos se destinan a la reserva monetaria internacional tal como lo dispone la Ley Orgánica de Ordenamiento de las Finanzas Públicas, expedida en el gobierno de Lenín Moreno por exigencia del FMI.

Por otro lado, el impacto ambiental que ocasiona esta actividad extractiva es a perpetuidad, tal como lo podemos comprobar actualmente en las poblaciones amazónicas que sufren los efectos de la explotación petrolera desde los años setenta. La contaminación del aire, así como del agua de los ríos, las enfermedades como el cáncer y la depredación de los bosques milenarios facilitada por la

Opinión: Ana Cecilia Salazar V.

apertura de vías, ha terminado con el hábitat de especies únicas. Si no se cuida estos espacios naturales que aún existen en el mundo, ponemos en riesgo la vida misma del ser humano.

La coyuntura de unas elecciones anticipadas ha generado, como diría Bauman, una realidad política líquida. En el próximo proceso electoral nos jugamos el futuro del país y no precisamente por quien asuma como gobierno, que apenas durará un año y medio en funciones, tiempo durante el cual deberá enfrentar una crisis debido a la debilidad política que hará que quien llegue al poder lo haga con menos del 30 % de legitimidad, sino por la profunda desinstitucionalización en la que nos encontramos, un Estado sometido a las mafias de la corrupción y las economías ilícitas, el secuestro de la justicia, la inseguridad ciudadana, la crisis social y económica, etc.; todo eso en medio de los efectos del cambio climático que advierte un súper fenómeno del Niño que seguramente devastará inmensos sectores de nuestro territorio con la fuerza inusitada de una naturaleza resentida, precisamente por la codicia de las empresas extractivistas. En las próximas elecciones lo verdaderamente importante no son los candidatos que buscan el poder. En las próximas elecciones lo

verdaderamente importante es votar a favor de la vida en la consulta popular, por el futuro del Yasuní.

Yasuní significa sagrado. Votar SÍ en la consulta, es recuperar lo sagrado. No permitamos que nos sometan al terrorismo económico que trata de engañarnos con cifras exageradas.

El extractivismo no es la única salida para generar ingresos. La primera y gran medida que debe tomar el Estado es cobrar las deudas a los evasores de impuestos, evasión que alcanza los $ 7 000 mil millones de dólares al año, de los cuales los gobiernos exoneran $ 6 638 millones a algunas de las grandes empresas. No son todos los empresarios, son aproximadamente 500 morosos los que se benefician.

La defensa del Yasuní implica ingresar a un nuevo momento de la historia en el cual apostamos por la vida y el respeto al derecho de los pueblos que habitan en esos territorios. No existe dilema, no existe confusión, como quieren presentarnos los sectores extractivistas. Esta es la oportunidad de salvar la naturaleza y la selva amazónica. El respeto a los derechos colectivos de las nacionalidades ancestrales de Ecuador debe prevalecer a pesar de la publicidad engañosa que estas empresas y sus defensores van a desplegar durante el tiempo previo a la consulta.

1 Foto de Atlas of Wonders.

Entrevista

La Universidad de Cuenca tiene el orgullo de tener entre sus filas a Israel Bacilio Chimbo Pasato. A sus 19 años es ejemplo de constancia deportiva, vivió lo que describe como un sueño hecho realidad, participar en el Mundial de Montaña & Trail Running en Innsbruck y Stubai - Austria, el 10 de junio de 2023.

Oriundo del cantón San Fernando, Azuay, el estudiante de segundo ciclo de la carrera de Ingeniería Industrial, comparte con la revista Voz UCuenca la grata experiencia en el continente europeo.

¿Cuál fue tu primera reacción a la convocatoria?

¡Fue una gran sorpresa! Era mi sueño haciéndose realidad. No sabía cómo reaccionar, ni qué hacer. Al principio iba a decir que no por el tema económico, ya que competir en un torneo de este tipo representa una inversión importante, además estaban mis estudios. Sin embargo, recibí todo el apoyo familiar, el ánimo de la gente de mi ciudad, de personas especiales, del Team UCuenca, de la Asociación Ecuatoriana de Trail y de mi universidad, para poder representar con gran orgullo a mi país.

¿Qué fue lo más bonito de esta experiencia?

Desde el inicio, saber que mi esfuerzo y entrega a este deporte que me apasiona me empezaba a premiar. Nunca pensé llegar a Europa a esta edad y mucho menos a un mundial; por tanto, la competencia en Austria será siempre el más lindo recuerdo. Estar ahí con los mejores de cada país, conocer una nueva cultura, hablar con alguno de los corredores más reconocidos del planeta, es algo inexplicable. Es una motivación para seguir mejorando a nivel deportivo y como persona.

1 Israel durante la Trail Petzl disputada en abril pasado en Baños de Agua Santa, que le valió la clasificación para el Mundial.

Israel Chimbo

¿Y la parte menos divertida?

Lo que provocó momentos de mayor estrés fue el trámite para conseguir la visa Shengen, ya que el sistema para obtener un turno para presentarse en la Embajada fue prácticamente imposible. En ese sentido, agradezco el apoyo incondicional de la Asociación Ecuatoriana de Trail que realizó las gestiones para agilizar este proceso. También a mis compañeros de equipo por la asesoría, por despejar dudas que a veces podían parecer sin sentido, pero que en medio del desconocimiento me causaron preocupación.

Otro aspecto estresante fue ausentarme de la U en plenos exámenes, precisamente para viajar a Quito y presentarme para la visa; luego, esperar para saber si nos aprobaban aquel documento, indispensable para ingresar al continente europeo. Todo un reto que me dejó grandes aprendizajes.

¿Piensas hacer del Trail Running un estilo de vida?

Desde muy pequeño participaba en alguna que otra carrera de calle; sin embargo, no tuve a alguien que estuviera pendiente, mucho menos conté con un plan de

entrenamiento. Con el paso de los años sentí que correr me apasionaba y fue entonces que me dediqué a adquirir conocimientos y disciplina. A mis 17 años conocí el Trail y me llamó full la atención, recorrer las montañas y sentir la energía de la naturaleza es una sensación que únicamente quienes la vivimos sabemos cuánto aporta para nuestras vidas a nuestro desarrollo como seres humanos. Por lo tanto, sí. Espero seguir en el mundo del Trail Running.

¿Qué retos tienes tras el mundial en Austria?

Hay un largo camino que recorrer. No es fácil, pero si tenemos claros nuestros propósitos, con esfuerzo y disciplina, se llega a donde uno lo imagina. El próximo mundial será en el 2025 en España; por lo tanto, nuestro objetivo principal es llegar allá. Antes de ese evento hay muchas competencias nacionales que tengo previsto en lo que queda del año 2023.

2 Israel (c) junto a Emilio León y Ariel Vallejo, seleccionados de la categoría Mountain Classic Junior.

3 Equipo ecuatoriano que representó al país en el Mundial de Montaña & Trail Running en Innsbruck y Stubai - Austria, del 6 al 10 de junio de 2023.

Arquitectura en tierra, hacia una cultura de conservación

Congreso Mundial Terra 2025 sobre Patrimonio Arquitectónico en Tierra

La arquitectura de tierra, desde sus inicios, ha sido considerada como el mayor logro de la humanidad. Gracias a la creatividad trasforma la tierra y convierte las aspiraciones materiales y espirituales del ser humano en obras que rebosan de saberes y significados. Pese a su reconocida riqueza, en las últimas décadas la construcción con tierra ha entrado progresivamente en desuso tanto en zonas urbanas como rurales, principalmente por una generalizada imposición del mercado de la construcción semi-industrializada y de aparente bajo costo, además de la perniciosa asociación de ideas que han aislado a la arquitectura de tierra.

El XIV Congreso Mundial sobre el Patrimonio Arquitectónico de Tierra TERRA 2025 se celebrará en la Universidad de Cuenca entre el 9 y el 13 de junio de 2025 y contará con la participación de especialistas en los campos de la conservación, antropología, arqueología, arquitectura e ingeniería, investigación científica, gestión de sitios y desarrollo sostenible del patrimonio arquitectónico en tierra.

La construcción con tierra se ha desarrollado a lo largo del tiempo a partir de la transferencia de conocimientos de origen popular tradicional en respuesta a las necesidades y condicionantes de los recursos que ofrece el medio natural. La simplicidad de este tipo de arquitectura ha sido fuente de inspiración de grandes arquitectos como Adolf Loos, Frank Lloyd Wright, Le Corbusier, Alvar Aalto, Kenzo Tange R. Neutra, W. Gropius, H. Meyer, entre otros. Además, desde la vertiente cultural y social, expertos como P. Oliver y A. Rapoport, introdujeron una nueva perspectiva en su estudio, como producto del diálogo entre el hombre y su entorno natural logrando su reconocimiento como un vasto depósito de identidad.

Este enfoque inspira el desarrollo del Congreso Mundial TERRA, el evento más relevante y prestigioso a nivel global sobre construcción, arquitectura y patrimonio arquitectónico en tierra.

Con más de 50 años de trayectoria, TERRA surgió bajo el impulso del Consejo Internacional de Monumentos y Sitios (ICOMOS) en la década de 1970 y desde entonces continúa atrayendo miradas con una serie de conferencias centradas en los sitios arqueológicos hacia la arquitectura de tierra en pie, la formación, la aplicación de saberes contemporáneos en la conservación, la planificación de la gestión, los paisajes culturales de tierra, la preparación para las catástrofes y la mitigación de sus efectos, las técnicas históricas que informan sobre las nuevas construcciones. Entre los campos más actuales, TERRA ha incorporado un espacio para la reflexión sobre el uso, el cuidado y

2 Jornadas de trabajo desarrolladas durante el encuentro TEAM Minga Patrimonio en Tierra y Comunidad - Camino a TERRA 2025, mayo 2023, Cuenca-Ecuador.

1 Expertos vivenciales de la comuna de Las Lagunas, Saraguro, y expertos académicos, en el marco del encuentro TEAM Minga Patrimonio en Tierra y Comunidad - Camino a TERRA 2025, Mayo 2023, Cuenca-Ecuador.

la gestión de las comunidades y su rol ambiental, con el objetivo fundamental de fomentar el compromiso global y local con la participación social en la conservación de sitios como Cuenca, construidos esencialmente de tierra; la arqueología, la arquitectura y el patrimonio.

El próximo Congreso Mundial TERRA 2025 sobre el Patrimonio Arquitectónico tendrá lugar en la ciudad de Cuenca, Ecuador, bajo la organización de la Universidad de Cuenca y el Grupo de Investigación Ciudad Patrimonio Mundial (CPM1) de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo.

El Grupo de Investigación Ciudad Patrimonio Mundial (CPM), desde hace más de 16 años, trabaja para reforzar los conocimientos científicos, la formación académica y sobre todo la creación de capacidades en investigaciónacción participativa, como principales líneas de trabajo alrededor del patrimonio cultural edificado. El enfoque de investigación transdisciplinar y participativo, que promueve el CPM, ha estimulado al interior de la Universidad de Cuenca la articulación de distintas facultades como las de Ciencias Químicas, Ciencias Médicas, Economía, Artes, Ingeniería, Turismo, Agronomía, enriqueciendo las distintas líneas de investigación en torno al patrimonio, lo que ha dado lugar al surgimiento de nuevos proyectos de investigación, publicaciones científicas y manuales técnicos, y a una consistente difusión a través de la participación en numerosos eventos, seminarios y conferencias a nivel nacional e internacional, vínculos estrechos y estratégicos entre instituciones y actores civiles.

1 El grupo CPM, surgió como un proyecto de investigación financiado por el consorcio de universidades flamencas VLIR UOS, de la mano de la Universidad KU Leuven de Bélgica y la Universidad de Cuenca- en el año 2007. Desde entonces se ha venido especializando y a la vez enriqueciendo los enfoques en estudios sobre el patrimonio cultural (material e inmaterial) y patrimonio natural, en nuevos proyectos financiados por el mismo consorcio de universidades flamencas, comisión europea y otros organismos nacionales.

¿Qué trae el Terra 2025?

Durante el Encuentro: TEAM Minga Patrimonio en Tierra y Comunidad - Camino a TERRA 2025 que se realizó entre el 29 de mayo y el 2 de junio de 2023 en la Universidad de Cuenca, se dieron cita expertos reconocidos en el ámbito internacional, entre ellos Mariana Correia (Universidad Portucalense, Portugal), Amanda Rivera (ICOMOS-ISCHEA-Universidad de Cagliari), Koen Van Balen (PRECOMOS – Universidad Católica de Leuven), Pablo Longoria (World Monument Fund), Camilo Jiribas (Red Iberoamericana PROTERRA), Jenny Vargas (Universidad Nacional de Colombia), quienes, junto a representantes institucionales nacionales y locales han definido colectivamente los contenidos, enfoques y procedimientos del congreso TERRA 2025.

Es así que, el XIV Congreso Mundial sobre el Patrimonio Arquitectónico de Tierra- TERRA 2025-Cuenca, incluirá una serie de ponencias que reflejarán la variedad e innovación detrás del estudio de la tierra desde diversas latitudes, y/o las extraordinarias asociaciones internacionales que se están forjando, enmarcadas en las siguientes temáticas:

3 Jornadas de trabajo desarrolladas durante el encuentro TEAM Minga Patrimonio en Tierra y Comunidad - Camino a TERRA 2025, mayo 2023, Cuenca-Ecuador.

1. Educación, aprendizaje y transferencia de conocimientos.

2. Comunidades locales y co-creación.

3. Tecnología ancestral y contemporánea.

4. Estrategias y criterios para la conservación y salvaguarda de los patrimonios.

5. Pachamama: Tierra y naturaleza.

6. Hábitat.

7. Riesgo y vulnerabilidad.

8. Materiales, tecnología e innovación.

El evento TERRA 2025-Cuenca incluirá también actividades previas, talleres prácticos de formación y experimentación, exhibiciones y otras actividades relacionadas con el uso de la tierra, estimulando así la participación local.

Encuentro TEAM Minga Patrimonio en Tierra y Comunidad - Camino a TERRA 2025, 29 de mayo 2023, Cuenca-Ecuador.

Escuela de Gobernabilidad: la enseñanza por medio de la experiencia para los GAD parroquiales

Las autoridades de los gobiernos autónomos descentralizados parroquiales recibieron capacitación para fortalecer su gestión. A la iniciativa se inscribieron 89 personas de distintas parroquias. El plan de estudio se organizó en cuatro módulos, comprendió clases virtuales y presenciales.

Para Catalina Vásquez, presidenta del Gobierno Autónomo Descentralizado Parroquial de Sinincay, enriquecer sus conocimientos para ejecutar una correcta administración y así aportar al desarrollo de su comunidad, le llevó a ser parte de la Escuela de Gobernabilidad que la Dirección de Vinculación con la Sociedad de la Universidad de Cuenca inició el 3 de junio y culminará el 15 de julio.

Entre los temas aprendidos destacó los concernientes a planificación para el territorio, democracia, e inclusión de criterios para la priorización de proyectos y programas. La dirigente aseguró que en cada clase ha logrado despejar un sinnúmero de dudas y hoy cuenta con mayor seguridad para avanzar en su propósito.

Y es precisamente lo que buscó la Universidad de Cuenca con esta iniciativa: fortalecer la gestión de las autoridades y técnicos de los GAD de las áreas rurales a quienes les han dotado de herramientas para el cumplimiento de una acertada gestión pública que propenda a una sociedad justa, diversa y sostenible.

Con satisfacción, la coordinación de Vinculación con la Sociedad informó de la buena recepción de interesados, 89 inscritos de Baños, Quingueo, Chiquintad, Santa Ana, Llacao, El Valle, Sinincay, Ricaurte, Checa, San Joaquín, Sidcay, Victoria del Portete y Sayausí, de Cuenca; La Unión, de Chordeleg; Susudel, de Oña y La Troncal, de Cañar.

En este transitar para generar actores dispuestos a ser agentes de transformación, se organizaron cuatro módulos de estudio bajo la modalidad híbrida (clases virtuales y presenciales). Las temáticas fueron: política pública y gestión, GAD parroquiales y democracia participativa; desigualdad, ruralidad y derechos, y realidad local; cada uno con subtemas, por ejemplo, instrumentos de planificación para los planes de desarrollo y ordenamiento territorial (PDOT) o los planes operativos anuales (POA).

1 El director de Vinculación con la Sociedad, David Acurio, en una de las primeras clases presenciales dictadas en el auditorio de Las Monjas.

Desde la experiencia

La Dirección de Vinculación realiza varios proyectos en distintas zonas rurales como parte de la formación del estudiantado. Para llevarlos adelante ha sido clave la coordinación y respaldo de las autoridades parroquiales.

Una de las coordinadoras de la iniciativa, Alexandra Guillén, manifestó que es fundamental que quienes estén al frente de un GAD y sus colaboradores sepan cómo la universidad puede aportar. Es “un ganar-ganar”, ya que los estudiantes requieren hacer sus prácticas preprofesionales y el GAD tiene necesidad de contar con asesorías en diferentes temáticas: en la parte social, jurídica, de planificación; por mencionar algunos aspectos.

En ese contexto, la Escuela de Gobernabilidad tuvo entre otros objetivos reforzar las relaciones interinstitucionales. “Como academia consideramos pertinente hacer una capacitación que englobe temáticas y realidades sociales que hemos visto a través de los proyectos de vinculación”, recalcó Guillén. La metodología de enseñanza fue a través de la experiencia de sus

ponentes, personas que han ejercido cargos públicos, que han generado política sobre los temas impartidos.

La institución mantiene la convicción de que el trabajo colaborativo rinde mejores resultados y en ese sentido recibieron, por ejemplo, el bagaje de conocimientos de Fernando Cordero y Fernando Pauta, especialistas en planificación y ordenamiento territorial (PDOT), recuperación y conservación de casas patrimoniales. De otros ponentes, asesoría en temas de saneamiento de agua potable o de riego, violencia y defensa de los derechos, que son temas que constantemente deben solventarse en las juntas parroquiales.

Escuchar a personas que estuvieron en los mismos cargos y conocer la forma en la que resolvieron las diversas problemáticas fue de gran ayuda. Así, el expresidente del GAD de Turi, Paúl Pañi, contó a los asistentes sus experiencias de planificación, la forma de gestionar con poco presupuesto, las alianzas que generó con las facultades de Filosofía, Arquitectura o Psicología.

2 El docente de la Facultad de Arquitectura, Fernando Pauta, impartió una clase sobre el PDOT.

Pañi, además, compartió situaciones que a simple vista parecerían sencillas, como el hecho de pedir un préstamo al BEDE, mecanismos para cooperación internacional; en definitiva, cómo generó espacios de apoyo y asesoría para que su parroquia pueda salir adelante.

A decir de Geovanny Bermeo, del GAD parroquial de Molleturo, el intercambio de experiencias marcó la diferencia en el proceso de aprendizaje. Expresó que la Universidad de Cuenca “ha tenido un acierto con la Escuela de Gobernabilidad y seguramente dará muchos frutos en las diferentes administraciones parroquiales”.

Para él, uno de los temas de mayor interés fue el de ejecución del presupuesto participativo, un recurso que está convencido se puede invertir de forma equitativa y equilibrada. Tras las clases, coincidió en la programación de una reunión con los habitantes de su parroquia y pudo compartir lo aprendido. Espera mejorar el nivel de

participación para, en asambleas ciudadanas, conocer y recoger las necesidades de todas y todos. Enfatizó en la importancia de ganar la confianza de los moradores. La Escuela de Gobernabilidad es para la Universidad de Cuenca un reflejo de su corresponsabilidad con la sociedad, de la firme intención de trabajar mancomunadamente con los sectores sociales para forjar la sociedad justa y sostenible que la población merece, enfatizó la rectora María Augusta Hermida.

3 El expresidente del GAD de Turi, Paúl Pañi, compartió varias experiencias de su gestión.

4 El arquitecto y docente emérito de la UCuenca, Fernando Cordero, fue parte de los expertos de la Escuela de Gobernabilidad.

5 La rectora de la Universidad de Cuenca, María Augusta Hermida compartió con los participantes que se capacitaron en la Escuela de Gobernabilidad.

Estudiantiles

El talento y dedicación de estudiantes de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas de la Universidad de Cuenca se evidenció en el Concurso Internacional Desafío X-PRO 2023. Tuvieron la oportunidad de presentar soluciones empresariales que les llevó a obtener los primeros lugares.

Estudiantes y docentes de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas de la Universidad de Cuenca formaron parte de los grupos ganadores del Concurso Internacional Desafío X-PRO 2023. Esta competencia de gestión estratégica comercial, promovida por la Universidad Andrés Bello de Chile, reúne a participantes de toda América Latina en busca de soluciones innovadoras y colaborativas.

El Desafío X-PRO brinda a los estudiantes la oportunidad de trabajar en equipos virtuales globales, abordar proyectos eventuales para empresas reales y aprender de las mejores prácticas empresariales y de colaboración. Además, fomenta el aprendizaje intercultural y la difusión del conocimiento entre empresas, universidades, profesores y alumnos de toda la región.

Esta edición contó con la participación de 158 grupos. Concursaron estudiantes de las cinco carreras de la facultad: Administración de Empresas, Administración de Empresas DUAL, Economía, Contabilidad y Auditoría; y Mercadotecnia. Durante aproximadamente dos meses pudieron desarrollar estrategias y soluciones para una empresa real.

El caso de estudio elegido para este año fue la empresa LATE, la primera empresa social de Chile, que destina el 100 % de sus utilidades a fundaciones de prestigio que trabajan con las personas más vulnerables del país. En este concurso, los estudiantes se destacaron al trabajar en equipo con personas de diferentes países, formando grupos heterogéneos compuestos por estudiantes de distintas nacionalidades.

1 Estudiantes de la Facultad de Ciencias Económicas que obtuvieron los primeros lugares en el desafío LateXPro.

Experiencia que impulsa el futuro profesional

Los estudiantes de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas formaron parte de los cinco mejores grupos y dos fueron parte del equipo ganador. Stefany Mejía, que actualmente cursa el octavo ciclo de la carrera de Administración de Empresas y Dayana Sani, que está en cuarto ciclo de Mercadotecnia, luego de la presentación del “Pitch” final, fueron declaradas por parte de los directivos de la empresa como triunfadoras.

Stefany Mejia detalló que los estudiantes tuvieron la tarea de realizar un exhaustivo diagnóstico de la empresa. Identificaron sus fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas en el mercado actual. Además, debieron desarrollar estrategias innovadoras que permitieran a LATE diferenciarse de sus competidores y ganar la preferencia del consumidor, a través del diseño de campañas publicitarias creativas que resaltaran los valores de la marca y sus productos.

“Más que los reconocimientos, es importante el aprendizaje que obtuvimos en este proyecto, tener contacto a través de medios virtuales con estudiantes de otros países nos dio nuevos métodos para afrontar las diferentes actividades. De igual manera, pudimos evidenciar que el nivel de enseñanza de nuestra universidad está a la par o en algunos casos es superior al de otras universidades de la región”, aseveró.

Dayana Sani explicó que, durante aproximadamente siete semanas, junto a compañeros de universidades de Chile, Colombia y Perú, se enfocaron en completar el proyecto empresarial con el objetivo principal de generar beneficios económicos, sociales y ambientales. Detalló que el proyecto presentado se orientó a impulsar la asociación entre empresas, con el objetivo de que LATE tuviera más visibilidad y pueda generar mayores ventas.

2 Vicedena de Ciencias Económicas, Mercy Orellana, felicita a estudiantes.

María Hoyos, estudiante de cuarto ciclo de la Carrera de Mercadotecnia, quien también fue finalista del desafío, compartió su entusiasmo. "Mi experiencia en el desafío X-PRO sin duda fue la mejor. Pude interactuar con compañeros de otros países con quienes compartí un mismo fin, conocer más sobre la empresa LATE y participar juntos en cada actividad poniendo en práctica nuestros conocimientos".

Las autoridades de la facultad resaltan que este logro representa un gran orgullo para la universidad, destaca el esfuerzo y la dedicación de sus estudiantes y docentes. Asimismo, reafirma el compromiso de la institución por fomentar el intercambio académico y cultural, generando experiencias internacionales que desarrollen su potencial profesional y permitan a docentes y estudiantes aplicar sus conocimientos en la elaboración de proyectos innovadores que contribuyan al desarrollo social.

Los estudiantes trabajaron continuamente bajo la tutoría del ingeniero Gustavo Flores, en Administración de Empresas; la economista Silvana Astudillo, en Mercadotecnia; la ingeniera Johanna Armijos, en Contabilidad y Auditoría; el economista Fernando Maldonado, en Economía; y el ingeniero Iván Orellana, en Administración de Empresas modalidad DUAL.

• El Desafío XPRO consiste en una serie de retos semanales, en donde los estudiantes deben responder interrogantes y trabajar en su propuesta final, que es evaluada por docentes de los diferentes países participantes. El Pitch final fue evaluado por directivos de la empresa analizada.

3 Dayana Sani, estudiante cuarto ciclo de la Carrera de Mercadotecnia.

4 María Paz Horo, estudiante de la Carrera de Mercadotecnia.

Estudiantes que quedaron entre los mejores del desafío

• Equipo ganador

Dayanna Nicole Sani Moscoso, Mercadotecnia

Sthefany Anabel Mejía Bacuilima, Administración de Empresas

• Puntaje más alto

Miriam Alexandra Nivicela Quito, Administración de Empresas

María Paz Hoyos Alvarez, Mercadotecnia

• Tercer Lugar

Christian Geovanny Saavedra Abril, Contabilidad y Auditoría

• Cuarto Lugar

Anabel Michelle Ortega Castillo, Contabilidad y Auditoría

• Quinto Lugar - empate entre 3 equipos

Yandri Marcelo Aguilar Galvez, Administración de Empresas

Ali Alberto Méndez Trelles, Contabilidad y Auditoría

José David Bermeo Guanga, Contabilidad y Auditoría

5 Sthefany Mejía, estudiante de octavo ciclo Carrera Administración de Empresas.

6 Yandri Aguilar, estudiante de Administración de Empresas.

Salud y

Automuestreo para prevenir cáncer de cuello uterino

Investigadores de la Universidad de Cuenca llevan a cabo múltiples proyectos e investigaciones que buscan mejorar la detección y seguimiento del virus de papiloma humano (VPH), principal causante del cáncer de cuello uterino.

En la lucha contra el cáncer de cuello uterino, un desafío trazado por la Organización Mundial de la Salud a través de la “Estrategia Mundial para Acelerar la Eliminación del Cáncer del Cuello Uterino como Problema de Salud Pública”, se desarrollan varias estrategias. Es el cuarto tipo de cáncer más frecuente en las mujeres de todo el mundo y en Ecuador es uno de los que mayor incidencia tiene.

En este sentido, desde la Universidad de Cuenca, con el apoyo de universidades e instituciones internacionales, se están llevando adelante diversas investigaciones que tienen como objetivo la detección temprana del virus del papiloma humano (VPH), principal causante del cáncer cervicouterino, y el seguimiento de las mujeres afectadas. Bernardo Vega, docente de Ginecología y Obstetricia de la Facultad de Ciencias Médicas, y Vivian Neira, docente de Biología Molecular y Genética en la Facultad de Ciencias Químicas, lideran tres proyectos interconectados: CAMIE, COENCA y ELEVATE. Estos proyectos, financiados por el programa Vlir y la Unión Europea comparten un enfoque común: la autotoma para el diagnóstico del VPH.

Desafío para disminuir el cáncer de cuello uterino

El cáncer de cuello uterino es una enfermedad causada por el virus del papiloma humano. Es totalmente prevenible mediante tres estrategias fundamentales: vacunación, detección del virus y seguimiento.

El especialista en Ginecología, Bernardo Vega, explica que la Organización Mundial de la Salud ha establecido una estrategia denominada "90, 70, 90" para eliminar y erradicar en el futuro la enfermedad. Esta estrategia se basa en tres pilares fundamentales: la vacunación del 90 % de mujeres, la detección del virus en el 70 % de las mujeres y el seguimiento del 90 % de las personas con alteraciones detectadas.

Sin embargo, en la realidad, los resultados alcanzados son preocupantes en el país, teniendo en cuenta que solo el 2,7 % de los grupos objetivos han alcanzado el porcentaje de vacunación esperado, solo el 40 % de las mujeres se ha realizado una prueba de detección del virus y con base en estos resultados, es evidente que no se avanza a la siguiente etapa de seguimiento, es decir “cae en cascada el asunto”, explica Vega.

1 Bernardo Vega, experto en Ginecología y Obstetricia, junto a papers científicos.

Los expertos coinciden en que una de las barreras identificadas para la detección del VPH es la incomodidad que sienten las mujeres al someterse a una prueba convencional de Papanicolaou, el tiempo que conlleva sacar una cita, ir al médico; el uso del espéculo que permite llegar al cuello del útero genera vergüenza, dolor, y evidentemente es una de las causas por las que las mujeres no se hacen regularmente un chequeo de este tipo.

Para abordar este problema, se han desarrollado investigaciones con pruebas de autotoma, que permiten a las mujeres tomar muestras por sí mismas de manera cómoda y sencilla, explica la especialista Vivian Neira. Se han estudiado dos métodos de autotoma: uno, utilizando un dispositivo similar a un tampón con un hisopo en la punta para tomar muestras del cuello uterino, y otro utilizando muestras de orina.

Uno de los hallazgos más relevantes de este estudio es que la implementación de pruebas de autotoma ha demostrado una sensibilidad mucho mayor que el método

convencional del Papanicolaou. Mientras el Papanicolaou tiene una sensibilidad del 60 %, requiriendo realizarse cada tres años, las pruebas de biología molecular presentan una sensibilidad superior al 95 %, lo que permite espaciar los intervalos de detección. Se recomienda realizar estas pruebas al menos dos veces en la vida, a los 35 y 45 años.

“Estos métodos permiten que las mujeres se realicen la prueba de forma autónoma, sin necesidad de acudir a un médico o centro de salud, lo que aumenta la aceptabilidad y la posibilidad de seguimiento”, destaca Vega.

Explica que es importante tener en cuenta que el virus de papiloma humano no significa tener cáncer, “es una alerta”. “En el 95 % de mujeres portadoras del VPH su propia inmunidad se encarga de eliminar el virus, pero es el 5 % al que hay que realizarle un seguimiento porque a futuro puede desarrollar cáncer”, explica.

Los investigadores han propuesto medidas clave al Ministerio de Salud para mejorar la prevención del cáncer de cuello uterino. Estas incluyen incrementar la vacunación, ampliar la edad de vacunación por lo

2 Vivian Neira, docente de Biología Molecular y Genética, explica el uso de prueba de automuestreo.

menos hasta los 27 años y priorizar la vacunación en grupos vulnerables; cambiar la estrategia de detección del Papanicolaou a la búsqueda del VPH con pruebas más sensibles; promover la educación en salud sexual y reproductiva, especialmente entre la población joven. Los avances logrados por los investigadores de la Universidad de Cuenca en la detección temprana del VPH y el seguimiento de mujeres afectadas son fundamentales en la lucha contra el cáncer de cuello uterino en Ecuador. Estas investigaciones representan una esperanza para reducir la incidencia y mortalidad de esta enfermedad, acercando al país a su eliminación como un problema de salud pública. La implementación de nuevas estrategias, como la autotoma, y la colaboración entre instituciones y el Ministerio de Salud Pública son pasos fundamentales hacia este objetivo.

3 Vega explica uso del espéculo, para la prueba de Papanicolaou.

Datos

• “Elementos fundamentales que se deben tomar en cuenta: la vacunación, establecer mecanismos para que las mujeres puedan acceder con facilidad a este método de prevención. La detección con cualquier método es necesaria para descubrir a tiempo lesiones que pueden llegar a convertirse en un cáncer”. Bernardo Vega

• “La educación es fundamental. Si me educo en temas de salud, conozco que existen pruebas de autotoma, así una mayor cantidad de mujeres accederán a hacerse la prueba”. Vivian Neira

• Nuevas metodologías como la autotoma de muestras cérvico-vaginales y el diagnóstico rápido y de bajo costo, pueden generar una mayor adherencia al tamizaje oportuno de esta patología.

• El análisis del virus de papiloma humano se puede realizar en el Centro de Especialidades Médicas de la Universidad de Cuenca.

4 Dispositivo muestra virus papiloma humano y métodos para detectar VPH.

UCuenca abre sus casas patrimoniales a la ciudad

El Epicentro Cultural busca impulsar la cultura, creatividad e innovación, a través de la integración de las cinco casas patrimoniales de la Universidad de Cuenca y los equipamientos y servicios culturales existentes, para crear un ecosistema cultural.

La Universidad de Cuenca, a través de la Dirección de Proyectos Estratégicos, presentó a la ciudad el Epicentro Cultural, que tiene como objetivo abrir cinco casas patrimoniales pertenecientes a la institución, para promover y fomentar la cultura en nuestra comunidad, aportando valor social y resignificando estos espacios para darles un uso y valor actual.

Ubicadas en el emblemático barrio de El Vado, las casas de los Arcos, Moreno, Vélez, Rivera y Pintado, todas ellas de gran valor patrimonial, se abrireron al público en un evento inaugural desarrollado el 22 de junio con la presencia de autoridades de la ciudad, estudiantes, docentes y vecinos de toda la zona.

El Epicentro Cultural busca impulsar la cultura, la creatividad y la innovación al integrar estas cinco casas junto con los equipamientos y servicios culturales existentes, creando así un ecosistema cultural. Su principal misión es establecer una conexión e integración entre la Universidad de Cuenca y el barrio.

Durante la inauguración de los espacios, los asistentes tuvieron la oportunidad de recorrer las instalaciones de las casas patrimoniales, las cuales se llenaron de vida, color y energía, gracias a la participación entusiasta del público. En el recorrido, se pudo apreciar exposiciones y muestras de las diversas actividades artísticas y culturales que se llevarán a cabo en cada una de ellas.

Asistentes a la inuaguración Epicentro Cultural.

Entre las metas del Epicentro Cultural se destacan: contribuir a la formación de una comunidad universitaria innovadora y comprometida con la sociedad, generando conocimiento de calidad; impulsar un proyecto que promueva el desarrollo sostenible a través de prácticas culturales que respeten los derechos y fomenten la economía popular y solidaria; y poner en valor el patrimonio material e inmaterial, fomentando espacios que permitan la resignificación cultural, arquitectónica y urbana.

El director de proyectos estratégicos, Juan Pablo Carvallo Ochoa, destacó que esta iniciativa abarca todas las categorías y subcategorías culturales, con el objetivo de crear un ecosistema que promueva el desarrollo, la exploración y la innovación cultural y creativa. “Se transformaron las cinco casas de la institución en espacios vibrantes, dispuestos a recibir diversas manifestaciones y eventos culturales, contribuyendo activamente a la regeneración y reactivación urbana y económica”, resaltó durante la apertura.

Los ejes del Epicentro Cultural se basan en la intervención e integración de las casas patrimoniales y su entorno urbano; la creación e innovación a través de un modelo que integra estas casas con los servicios culturales de la universidad; la exhibición y los encuentros culturales que fomenten la reflexión y la crítica; la participación social e institucional que involucren a la comunidad y promuevan la economía popular y solidaria; y el consumo cultural que impulse la apreciación y valoración del arte.

La directora de Cultura, Jimena Peñaherrera, expresó que la institución adopta una nueva perspectiva en su labor artística y cultural, dirigida a una reinterpretación de las manifestaciones que nos identifican como comunidad universitaria, haciendo hincapié en la producción interna y generando colaboraciones institucionales para potenciar la cultura local y nacional.

Reynel Alvarado, decano de la Facultad de Artes, manifestó que la participación activa de las facultades

de Artes, Filosofía, Hospitalidad, Arquitectura y Ciencias Económicas, en el proyecto, es de vital importancia debido a las sinergias y enfoques complementarios que cada una de ellas aporta. “La participación de las facultades implica una valiosa oportunidad de formación integral para los estudiantes”, destacó.

Finalmente, la rectora de la Universidad de Cuenca, María Augusta Hermida, comentó: “Los sueños se hacen realidad, el Epicentro Cultural abre el arte y la cultura para todos aquellos sectores que están ávidos de crear un sentido en momentos duros: políticos, sociales, económicos, ambientales; tenemos que construir un sentido colectivo, por ello les invitamos a ser parte de este sueño que es un servicio a la comunidad”.

Con la apertura al público de estas casas patrimoniales, la Universidad de Cuenca busca fortalecer el vínculo entre la institución y la comunidad, fomentando la participación activa de la sociedad en el ámbito cultural y promoviendo la creatividad e innovación como motores de desarrollo.

3 Casa de Los Arcos.

4 Casa Rivera. 5 Epicentro Cultural.

Usos

1. Espacios para el desarrollo de encuentros y actividades culturales en los que se presentará de manera permanente e itinerante objetos y exposiciones artísticas a públicos específicos con el propósito de transmitir un mensaje o concepto relacionado con un tema.

2. Laboratorios de innovación cultural. Espacios de investigación y experimentación donde se fomenta la innovación en proyectos del sector cultural y creativo, a través del uso de diversas herramientas y del trabajo interdisciplinar.

3. Espacios de exhibición artística versátiles para diversos procesos formativos en el ámbito cultural y creativo, equipados con el mobiliario e infraestructura básica para el adecuado desarrollo de las respectivas actividades.

4. Espacios comerciales en las plantas bajas y a orilla del río Tomebamba, pensados para el intercambio económico de productos culturales y creativos. Tiendas gastronómicas, de diseño, librerías, etc.

5. Universidad del Adulto Mayor. Un espacio que permite la articulación, actividades y organización de la Universidad para las Personas Adultas Mayores (UPAM), promoviendo su participación activa con la sociedad, empoderándoles a través de la potenciación de sus capacidades y conocimiento de sus derechos.

6. Coworking cultural. Un ecosistema dinámico diseñado para fomentar la inspiración, el intercambio de ideas y el crecimiento personal y profesional. Aquí, artistas, diseñadores, escritores, músicos y profesionales de diversas disciplinas se reúnen para explorar, crear y colaborar en un entorno estimulante.

6 Exposición infantil en la Casa Pintado.

7 Estudiantes conocen estudio de caligrafía que funciona en la Casa Rivera.

8 Recorrido de autoridades en la Casa Rivera.

Vacacionales UCuenca, aprendizaje con diversión

La Universidad de Cuenca, con la intención de que los niños, niñas y jóvenes tengan unas vacaciones provechosas, entretenidas y llenas de nuevos conocimientos, ha diseñado una oferta basada en el uso de recursos lúdicos.

Desde la Dirección de Vinculación con la Sociedad y del Centro de Recreación y Deporte Universitario (CREDU), nace VincuKids y Vacaciones Activas, respectivamente. Se trata de dos programas con múltiples opciones de arte, cultura y deporte.

VincuKids UCuenca nace de una experiencia de 2020 cuando se publicó en las redes institucionales videos elaborados por los estudiantes de las carreras de Diseño Gráfico, Artes Musicales, Gastronomía, Artes Escénicas y Cultura Física, enmarcados en los proyectos de Vinculación con la Sociedad.

Estuvo dirigido a niños, niñas y adolescentes en situación de riesgo con el objetivo de generar espacios para que madres, padres e hijos/as encuentren actividades para realizar en familia y que les permita desarrollar habilidades motrices, la imaginación, creatividad y sensibilidad de su percepción del mundo. Asimismo, les permitía utilizar ese espacio de esparcimiento fuera de sus labores virtuales educativas.

A partir de entonces se genera el vacacional de VincuKids, un programa gratuito dirigido a los hijos e hijas de los y las estudiantes universitarias y del personal administrativo de la Universidad de Cuenca, el total de la población participante fue de 50 niños y niñas.

Para agosto de 2022, se plantea la segunda fase. El número de participantes fue de 70 niños y 50 guías. Para

julio de 2023, esta tercera fase tiene una proyección de población beneficiaria de 100 niños, entre cuatro y 11 años de edad, y 70 guías. Estos últimos son estudiantes voluntarios de diferentes carreras.

En resumen, el programa vacacional tiene la finalidad de fortalecer la capacidad expresiva, creatividad e imaginación por medio del arte y la cultura en los niños y niñas de las y los estudiantes y personal administrativo de la universidad, actividades a cumplirse con enfoque de derechos.

Los espacios donde se realizarán las dinámicas son las facultades y áreas verdes de Arquitectura, Ciencias Económicas, Filosofía, la piscina del Centro de Recreación y Deporte universitario CREDU y la Granja Universitaria Irquis.

Servicios

Los participantes contarán con servicio de transporte y movilización, gracias al apoyo de la Facultad de Ciencias Agropecuarias de la Universidad de Cuenca. Así también, recibirán un refrigerio todos los días, más atención en salud y brigadas médicas, servicios respaldados por la Dirección de Bienestar Estudiantil y la Facultad de Ciencias Médicas.

Práctica deportiva: El Centro de Recreación y Deporte Universitario (CREDU) presenta alternativas interesantes sin que alteren las academias regulares a las que acude el público en general.

Vacaciones Activas es un programa multideportivo dirigido a niños entre seis y 12 años. El objetivo es que experimenten varios deportes, lo que les permitirá conocer beneficios y ambientes de disciplinas que no practican de forma regular.

• Natación: ambientación con el medio acuático, estilo libre y espalda.

• Deportes con balón: fundamentos básicos de fútbol y baloncesto.

• Artes Marciales: bases de jiujitsu, taekwondo, kendo y defensa personal.

• Fit kids: combinación de destrezas para la mejora de capacidades físicas básicas y coordinativas.

• Festivales deportivos, juegos tradicionales, y actividades sociales y artísticas.

1,2 y 3 Niñas y niños siendo parte de las diferentes actividades de VincuKids.

Estas actividades serán del 3 al 28 de julio, de lunes a viernes en horario de 09:00 a 12:00. El valor es de $ 90 (dos semanas) y $ 140 (un mes); la comunidad universitaria tiene descuento.

Escuela de natación, dirigida a niños, niñas, jóvenes y adultos que busquen iniciar, desarrollar y perfeccionar sus destrezas específicamente en este deporte. Se brindará el servicio a grupos de diferentes edades, entre ellos, personas con discapacidad física y visual, bajo la responsabilidad de la entrenadora y nadadora paralímpica, María Belén García.

El programa tendrá dos temporadas: desde el lunes 3 al viernes 21 de julio y desde el lunes 24 de julio al viernes 11 de agosto. Horarios: lunes a viernes de 08: 00 a 17:00. El valor es de $ 60.00.

Para las dos propuestas, la comunidad universitaria tiene descuento, de igual manera si son dos o más hermanos.

Para más información sobre planes, precios, transporte y cualquier inquietud, el CREDU dispuso del siguiente contacto: 0958838523 o directamente en sus instalaciones ubicadas en el Campus Central (Av. 12 de Abril y Av. Loja).

4,5,6,7 y 8 En el CREDU las niñas y niños podrán aprender distintas disciplinas deportivas.

Ciborg docencia

El docente ya no puede sino ser ciborg, no es una opción, es una integración muchas veces forzosa a un espacio nacido en los últimos años, el espacio virtual. Un mundo donde la mayoría de las interacciones son como una práctica vudú, hacemos clic, tecleamos algo, decimos algún comando y como por acción ritual o mágica algo sucede.

Tecnología

En los años prepandemia la tecnología se tomaba más como un simple apoyo que como un problema en materia de docencia, algunos mostraban sus beneficios en el aula como motivacional y de guía para los y las estudiantes, mientras que otros se centraban en una posición más radical donde esta causaba distracción y un aprendizaje a lo mucho superficial. Estas posiciones no son nada nuevas si se toma en cuenta que la “tecnología” siempre ha tenido sus benefactores y detractores. Desde los tiempos de la antigua Grecia el propio Platón (Fedro, 2010) demonizaba la nueva tecnología de la escritura sosteniendo que la escritura era una forma muerta de conocimiento y a través de ella sería imposible llegar a la sabiduría y la verdad. Lo mismo sucedió con el advenimiento de la imprenta y Gutenberg, pasando luego en épocas más contemporáneas con la televisión, el cine, los comics, etc.

La diferencia en esta última parte de la historia es que, a mi parecer, el invento más grande de los últimos 100 años ha sido el computador, y en particular los computadores personales, que terminaron transformándose en dispositivos móviles como celulares y tabletas. Esto porque frente a los otros medios permite nuevas formas de relación y participación, no solo a nivel local sino de forma mundial. La creación de Internet dentro de este espectro modificó radicalmente cómo miramos el mundo, tanto docentes como estudiantes.

Frente a esta enorme sacudida la universidad no ha quedado ilesa, profundizando más la crisis del propio modelo educativo superior. Esto incluye a la crisis del capitalismo tardío, donde la universidad es incapaz de garantizar un espacio en el ámbito laboral, peor aún de asegurar un puesto bien remunerado acorde a las capacidades y especialización de cada profesional. Los alumnos no ven ni motivación ni utilidad en estar sentados en salones de clase completando tareas que no les genera ningún interés, frente a profesores que, en su mayoría, tampoco son capaces de entender los nuevos tipos de relaciones, hobbies y expectativas que los espacios virtuales generan.

La pandemia obligó de una forma u otra a entrar de lleno en el mundo virtual. Se pudo observar que la educación no estaba preparada para semejante cambio y aún tres años después no se ha podido subsanar las deficiencias generadas en el tiempo del encierro. Tampoco es posible volver atrás, la virtualidad ha llegado para quedarse y con ella todos los retos que se proponen.

Para acortar estas brechas se han realizado esfuerzos por parte de las instituciones educativas, en particular la universidad se ha equipado con diversas formas de integración en Internet, como los famosos LMS o plataformas virtuales, tutorías en línea, actividades que se realizan utilizando móviles, y demás intentos. A pesar de ello el conflicto entre la forma “tradicional” de impartir una clase y lo que el mundo virtual ofrece no tiene una salida ni una respuesta rápida. Por una parte, no es posible negar que la universidad ha formado y continúa formando profesionales, en su mayoría, competentes; en ese sentido el modelo se sostiene, pero tampoco se puede ser obtusos de visión y pensar que esta es la única forma en la que podría funcionar. El conflicto se profundiza cuando se observa como han mejorado espacios como la inteligencia artificial, las formas colectivas de conocimiento mediado por la tecnología desde foros hasta tutoriales de YouTube, la popularización de entrenamiento estilo Bootcamp, entre otros. Si se mira los avances en temas como los modelos largos de lenguaje (el más conocido GPT)1 que es capaz de responder a prácticamente cualquier tipo de pregunta al menos a niveles elementales e intermedios, con sus respectivos errores claro, el panorama no es muy alentador para la educación y en especial para la evaluación actual, si incluso un sencillo plugin en un navegador es capaz de generar o elegir la respuesta correcta a partir de una simple selección de texto.

No es posible regresar nuevamente a los exámenes en papel, evitando el uso de celulares, internet, IA, etc. No solo desde una perspectiva ética sino porque es poco realista, el mundo de los estudiantes está inmerso de lleno en ese ámbito, si lo quitamos estamos siendo totalmente anacrónicos.

Los medios han cambiado, tal como McLuhan predijo, “el medio es el mensaje” (1967). En un momento se dio un salto desde el pizarrón y la tiza a los dispositivos móviles, pero no se tuvo en cuenta los enormes cambios que esto traía consigo. La tecnología, y en especial los computadores y la Internet, tienen una lógica propia que modifica todo lo que pasa a través de ella; incluida la educación. Simondon (2007) fortalece este punto de vista, las actuales máquinas informacionales no son solo objetos técnicos inertes, estos devuelven la mirada, son condicionados y condicionan su entorno.

Una de las fronteras que se ha desdibujado es la de natural vs artificial, la naturalidad de artefactos

como un celular contra la artificialidad de los cultivos transgénicos, por ejemplo, la mayor parte de consumo de Soya a nivel mundial es de cultivos transgénicos. En estos bordes que desaparecen, han difuminado la separación humano-máquina, la integración se ha dado silenciosa, sin percatarnos en 40 años han tenido un papel preponderante en casi todas las actividades humanas. Nos hemos convertido en cyborgs. No en el sentido Hollywoodense de las máquinas que destruyen al mundo o que ayudan volviéndose la panacea griega. Siguiendo a Strathern, un cyborg no es ni un cuerpo ni una máquina, en donde los principios en base de los cuales funcionan sus diferentes partes no forman un sistema único. Sus partes no son ni proporcionadas ni desproporcionadas. Sus conexiones internas constituyen un circuito integrado, pero no una unidad singular.” (2004, pág. 36). No hay una división radical pero tampoco provienen de los mismos lugares, se generan conexiones, pero son inestables, contingentes, temporales, no es una hibridación en el sentido de Canclini (1989).

¿Qué deviene entonces de la docencia en un espacio ciborg? Desde el lado epistemológico, no podemos caer ni en el ostracismo de querer seguir repitiendo las clases como se han dado desde la creación de la universidad contemporánea, pero tampoco es posible hacer el movimiento posmoderno Deleuziano (2020) donde el contenido se desvanece en favor de las redes, el docente no es ni se puede convertir en un simple asesor de organización de contenidos, en un ayudante de los buscadores y las inteligencias artificiales, o como gusta llamarlos en la terminología actual, un facilitador. Esto porque el conocimiento es cambiante sí pero no al nivel que pregona el aceleracionismo, existe un sinnúmero de conocimientos que siguen siendo válidos y que continuarán siéndolo.

El segundo reto es pedagógico, siguiendo Piscitelli (2011), aunque sin estar completamente de acuerdo con su planteamiento, hay que repensar lo que él llama el paréntesis Gutenberg, que sería este marco de tiempo desde la invención de la imprenta hasta la aparición de las NTICs, donde el espacio vuelve a estar inundado de oralidad en lugar de textos impresos. Antes encontrábamos críticas a esta posición logocentrista en Derrida (1986) y en cierta forma en Benjamín, con su frase: “No hay documento de cultura que no lo sea, al tiempo, de barbarie.” (2008, pág. 309) Además, que

debemos darnos cuenta de la crisis generalizada de la lectura, y no por el hecho de que no se produzcan más libros, sino porque la cantidad de lectura disminuye tanto en cantidad como en calidad, se cambia a Platón por Daniel Habif o a la Divina Comedia por las 10 fórmulas de la gente exitosa.

El docente ya no puede sino ser ciborg, no es una opción, es una integración muchas veces forzosa a un espacio nacido en los últimos años, el espacio virtual. Un mundo donde la mayoría de las interacciones son como una práctica vudú, hacemos clic, tecleamos algo, decimos algún comando y como por acción ritual o mágica algo sucede. En este tiempo es debatible la idea de que incluso existan nativos digitales, idea acuñada por Mark Prensky (2001), donde los niños y niñas nacidos en esta época tienen una facilidad tecnológica además de formas diferentes de pensar que la tecnología ha cambiado. Esta idea parecía dar cuenta de las diferencias entre la generación anterior, los inmigrantes digitales, y esta nueva; pero las nuevas generaciones a pesar de estar integradas y tener las NTICs como forma de vida tampoco son capaces en su mayor parte de entender cómo es que funciona ese mundo al que están tan atados fuertemente.

La realidad y la virtualidad no son dos espacios separados, como las dicotomías cartesianas que hace mucho debimos desechar, como dice Juul (2011) ahora todo es medio-real, tiene partes reales y tiene otras virtuales, ahora nos movemos de forma fluida entre ambos espacios, ni siquiera lo notamos. Los docentes tienen la responsabilidad de comprender estas nuevas tecnologías protésicas, pensar críticamente en ellas observando cómo afecta tanto a su vida como a la de sus alumnos, y cómo estas no son neutrales, tienen un sesgo, como lo tienen los docentes.

Bibliografía:

Benjamin, W. (2008). Obras I. Madrid: Abada. Canclíni García, N. (1989). Culturas Híbridas. Estrategias para entrar y salir de la modernidad. México D.F.: Grijalbo. Deleuze, G. (2020). Mil Mesetas. Editorial Pre-Textos. Derrida, J. (1986). De la gramatología. Siglo XXI.

Juul, J. (2011). Half-Real. Video Games between Real Rules and Fictional Worlds. Cambridge: The MIT Press. McLuhan, M. y. (1967). The medium is the massage: An inventory of effects. New York: Bantam. Piscitelli, A. (2011). El paréntesis de Gutenberg. La religión digital en la era de las pantallas ubicuas. Buenos Aires: Santillana. Platón. (2010). Fedro. Madrid: Gredos. Prensky, M. (2001). Digital Natives, Digital Immigrants. On the Horizon, 9(5). Simondon, G. (2007). El modo de existencia de los objetos técnicos. Buenos Aires: Prometeo. Strathern, M. (2004). Partial Connections. Cambridge: Rowman Altamira.

Fomentamos la práctica deportiva

En la Universidad de Cuenca nos llena de orgullo saber y sentir que damos pasos en firme en el objetivo de fomentar la práctica deportiva entre todos los integrantes de nuestra comunidad.

Desde la administración se ha apoyado al desarrollo de torneos internos, participaciones en campeonatos nacionales y pruebas regionales, siendo la carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte, con el apoyo de la Facultad de Filosofía y la Dirección de Vinculación con la Sociedad, algunas de las dependencias que han liderado dichas actividades.

El Trail Runnig y triatlón, son otras disciplinas que se practican en la U. En imágenes les presentamos un resumen de los eventos.

El 14 de junio, alrededor de un centenar de estudiantes de las 12 dependencias académicas de la Universidad de Cuenca se dieron cita al Coliseo Julio Abad, para dar inicio al Interfacultades 2023. Un evento interno donde reinó la algarabía de las botargas y el buen ánimo.

5,6,7 y 8 Interuniversitario Regional

El 26 de junio se inauguró el primer Campeonato Regional Interuniversitario organizado por nuestra institución. Participaron equipos masculinos y femeninos de las universidades: Politécnica Salesiana, del Azuay, UNAE, Indoamérica y Católica de Cuenca. Los primeros lugares se disputaron en las disciplinas de voleibol, baloncesto, natación y fútbol 9 y 11, mujeres y hombres, respectivamente.

9,10 y 11 Tenis de Mesa Estuvimos presentes en el Gran Prix de Tenis de Mesa, organizado por la Federación Ecuatoriana de esta disciplina. Qué grato fue dejar en alto el nombre de nuestra universidad con las actuaciones destacadas de David Larriva, estudiante de la carrera de Computación; Tania Castillo, odontóloga del Centro de Especialidades Médicas; Walter Novillo, docente - investigador de la Faculta de Artes; y del estudiante Andrés Meneses, parte del cuerpo arbitral oficial del torneo.

El Team UCuenca estuvo presente en la Ruta del Hielero, una competencia de Trail Running que tiene al nevado Chimborazo como principal protagonista. La estudiante de Ingeniería Industrial, Romina Calle, y la graduada de Comunicación Social, Nelly Gómez, consiguieron terceros lugares en los 5 y 10 K. El equipo también compitió en el Nacional de Triatlón en Salinas donde obtuvo varias medallas.

Nuestro patrimonio

Piano de media cola

Fábrica H. Kohl Hamburgo

Este piano es de producción alemana, H. Kohl es su marca, su fábrica estaba en Hamburgo. Sus propietarios eran Theodor John Hellmund Ahrens y Heinrich Peter Blanck que recibieron la orden imperial y real en la corte austrohúngara, en 1887.

Datos generales

Ubicación: Rectorado

Técnica: Modelo rococó Madera

Año: Siglo XIX

Características formales

El archivo histórico muestra que el 27 de noviembre de 1945, el director del Conservatorio expresa la conveniencia de que se autorice las gestiones para la compra de un piano que vendía Virginia Ullauri viuda de Landívar; contaban con 10 mil sucres para la compra de instrumentos. La Universidad de Cuenca siempre estuvo vinculada con la música por lo que la presencia de un piano en las sesiones solemnes y diferentes actos

se hacía indispensable, además, en la enseñanza de la música. Cabe indicar que, el Conservatorio de Música José María Rodríguez formaba parte de la Institución como escuela anexa, desde 1944. En 1954, se contrata a la señora Noelia Vial de Montesinos como auxiliar para la enseñanza de piano por doscientos sucres mensuales. Cabe indicar, que para que el contrato tuviera validez su marido debió autorizarlo.

Fuente: Catálogo de Bienes Patrimoniales, Universidad de Cuenca. Autora: Macarena Montes.