Voz UCuenca - Abril 2023

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Créditos

NÚMERO 09

ABR 2023

Unidad de Relaciones Públicas y Comunicación Foto portada: Electrolinera instalada en el Campus Central de la Universidad de Cuenca.

Coordinadora URPC: Patricia Torres Coordinación y edición: Rosana Encalada Equipo de redacción: John Humala Rengel Leidy Romero Romero Marcelo Rodríguez Dirección de fotografía: Anthony Galán Guaricela Diseño y Diagramación: Roberto Ortiz Culcay

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VOZ UCUENCA

Colaboradores en esta edición: Análisis: Ángel Japón Gualán Profesor de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación Investigación: Evelin Valdivieso VIUC

Presentación

Cuenca conmemora este 12 de abril, 457 años de fundación.

Esta fecha se convierte en el momento oportuno para debatir cómo la Cuenca cosmopolita, vista desde la interculturalidad, puede provocar cambios y transformaciones en la ciudad para generar un encuentro con el otro que ha sido invisibilizado y cómo generar procesos de diálogo y crear espacios-tiempos para que las representaciones simbólicas permitan evitar prácticas racistas, xenófobas, que han evitado que Cuenca se transforme en una ciudad intercultural. Ángel Japón, investigador y docente de la Facultad de Filosofía coloca el tema para el debate con su artículo “La interculturalidad en el contexto de la Fundación del Cuenca”.

El Coro Polifónico de la Universidad de Cuenca es una de las experiencias más memorables para la difusión del arte y la cultura que se gesta en las aulas universitarias, pero también se consagra como el espacio para el aprendizaje, la profesionalización, la práctica y el trabajo colaborativo.

La maestra Priscila Urgilés lo dirige desde el año 2015. En el segmento Entrevista nos cuenta más sobre su trabajo, los logros y las expectativas de una gestión cuyo compromiso es con la música, con los estudiantes, la Universidad de Cuenca y con un público cada vez más exigente y que crece cada día.

De la experiencia del arte y la música, nos vamos al trabajo investigativo para mejorar las condiciones de vida y de trabajo de las mujeres agricultoras de la parroquia Sinincay, del cantón Cuenca. A través de una aplicación se busca mejorar la movilidad y la comercialización de productos. ALLPA WARMI es una solución inteligente para que la mujer del campo pueda llevar sus productos a la ciudad.

En esta misma línea de trabajo que procura contribuir con el mejoramiento de las condiciones de vida de las personas, la

Universidad de Cuenca, a través de la Dirección de Vinculación con la Sociedad, ejecuta un proyecto para la capacitación de las personas en condición de movilidad, lo que repercutirá en su formación y por lo tanto en mejores posibilidades de acceso a trabajo o emprendimiento.

En el segmento Salud destacamos la implementación del Modelo de Gestión para pacientes con cáncer de mama y enfermedades psoriásicas implementado en el Hospital de Especialidades Teodoro Maldonado Carbo (HETMC), del Instituto Ecuatoriano de Seguridad Social (IESS), en la ciudad de Guayaquil. Gestión a cargo de la Empresa Pública de Salud (EUS) que ha permitido responder a las necesidades de mejora de la casa de salud y brindar atención oportuna a los pacientes.

Pensando asimismo en el bienestar de la comunidad, la Universidad de Cuenca apuesta a la práctica deportiva con la intención de promover adecuadas condiciones para la salud. En marzo pasado firmó un convenio con la Empresa Universitaria de Salud (EUS EP) para diseñar e implementar un modelo de gestión deportiva y el fortalecimiento del Centro de Recreación y Deporte Universitario (CREDU).

El arte y la cultura siempre serán parte fundamental para el desarrollo integral que promueve la universidad. Así, el plantel presentó un renovado grupo de danza. Una muestra del talento y la pasión que afirma que la danza no sólo es un arte, sino también una forma de expresión que fomenta la creatividad y la colaboración.

Finalmente, Voz UCuenca te cuenta sobre los avances en la implementación de un plan de electromovilidad del que la Universidad de Cuenca es parte vital en el objetivo de marcar el camino hacia una ciudad en armonía con el medioambiente, en la que convivan la modernidad y la movilidad sostenible.

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Contenido

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32 Análisis Entrevista

La Polifonía Universitaria

Investigación

App mejora la calidad de vida de las mujeres agricultoras del cantón Cuenca

Vinculación

La UCuenca trabaja para capacitar y proteger a personas migrantes

Estudiantiles

Entérate sobre las posibilidades de movilidad estudiantil

Salud y Medioambiente

Excelencia en salud

Cultura

Danza UCuenca se renueva

Matices

Deporte para la formación integral y el bienestar

Tecnología

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La interculturalidad en el contexto de la Fundación de Cuenca

Hacia una movilidad sostenible

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El contenido de los artículos es criterio de sus autores y no representa necesariamente la posición de la revista.

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Análisis

Opinión: Ángel Japón Gualán Profesor de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación

La interculturalidad en el contexto de la Fundación de Cuenca

Cuenca, ciudad cosmopolita fundada el 12 de abril de 1577 alberga una gran diversidad cultural que redefine la identidad del ciudadano cuencano. De esta manera, las calles, parques y edificios de Cuenca son expresiones y creaciones complejas, mediadas por el trabajo y cultivo de las culturas, que en sus inicios enfrentaron un evidente choque, pues, la colonización implementó dispositivos disciplinarios que modificaron el habitus de los cañaris de la zona. “…para la ubicación o emplazamiento de la nueva ciudad española el Gobernador-Fundador eligió el mismo amplio sitio o comarca de las aldeas cañaris de Guapondelig (“llano grande como el cielo”), y donde también se ubicó la imperial, sagrada y agraria Tomebamba inca, cuna del gran Huayna Cápac” (Municipio de Cuenca, s.f.).

En la actualidad podemos hablar que la diversidad cultural, género, generacional, existente en la ciudad, ha provocado que se creen espacios-tiempos de convivencia en donde el respeto y el diálogo de saberes llevarán a Cuenca a convertirse en una ciudad intercultural, pues, la interculturalidad rompe con las universales homogéneas dominantes para proponer inter-versidades dialogantes,

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por lo tanto, no privilegia ningún sistema conceptual, simbólico. Es decir, la interculturalidad construye otra calidad y sentido de las relaciones entre grupos sociales, culturales y pueblos, al interior de ellos mismos y con la naturaleza. Hace evidente la calidad de la relación hacia fuera y hacia dentro. Construye espacios de formación, diálogo, participación, políticas y acciones plurales donde las culturas y sus portadores de carne y hueso asisten en condición de igualdad, provocando una de-colonialidad y des-colonialidad (Franz Fanon) del ser y hacer.

La interculturalidad es un proyecto político, ético y epistemológico que exige este mundo globalizado para urdir, según Boaventura de Sousa Santos (2010), interversidad de conocimientos, técnicas, tecnologías, vías de conocimiento o procesos cognitivos, visiones y sentidos de la vida, formas de ser y relacionarse con la vida, para tejer nuevas formas de cosmovivencias que redefinen la conciencia del ser humano. La interculturalidad es necesaria para poder ser, porque, caso contrario, como dice Fornet-Betancourt, hoy pensamos y actuamos fundamentalmente desde las referencias de una cultura dominante del saber.

El camino es la pluralidad epistemológica, cultural, que es mucho más rica y compleja, por eso el saber significa siempre entrelazamiento y que en el proceso de aprendizaje provocamos siempre un movimiento de comunicación y de mutua complementariedad, entonces, podemos decir que de hecho no hay “saber” sino más bien “culturas” o constelaciones de saberes, que, como ha mostrado la sociología del conocimiento, remiten a su vez a formaciones sociales o tipos de sociedad determinados.

“El encuentro con el otro es así interpelación…” (FornetBetancourt, 2001, p.41) porque nos desafía, critica, incomoda y solo el diálogo intercultural permite este encuentro porque “tiene su sentido fuerte en el intento de abrir las culturas rompiendo sus posibles cierres categoriales, simbólicos, morales, etc., y fomenta así el ejercicio de la reflexividad crítica en los miembros de cada cultura particular” (Fornet-Betancourt, 2001, p.206).

Por esta razón, “…el diálogo intercultural prepara a las culturas para que se conozcan mejor entre sí y para que, mediante ese conocimiento de las otras, se conozca cada una mejor a sí misma” (Fornet-Betancourt, 2001, p.207).

En términos epistemológicos se da una hermenéutica

diatópica es “un proceso de información en el que nos informamos (comunicamos) y nos dejamos informar (en el sentido de dar forma) por lo que conocemos” (FornetBetancourt, 2001, p. 207), para provocar una traducción intercultural.

De esta manera, el espacio-tiempo simbólico de la ciudad es un pacha de creaciones provenientes de las diversas culturas –cañari, inca, española, francesa, moderna, etc.- por lo tanto, no hay un sólo símbolo en la ciudad, ni sólo lo que académicamente –el arquitectocalifique como tal. Efectivamente, la riqueza es la diversidad, ella está también presente en los parques, edificios, calles, siendo por ello que deberíamos hablar de creaciones simbólicas. Pero, no es un asunto de nombre.

Cuando hablamos de creación simbólica, debemos hacer referencia a una creación de creaciones, de creación de las diversas culturas, cada una desde su locus de enunciación, desde y para sus cosmovivencias. Si esto es así, entonces, la interculturalidad es el camino para terminar con las prácticas racistas y xenofóbicas que se hicieron evidentes en el paro de octubre de 2019 y se volvieron a repetir en junio de 2022.

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Análisis

Recordar la Fundación de Cuenca nos debe llevar a generemos espacios-tiempos humanos de reinterpretación de estos espacios-tiempos simbólicos, porque las culturas diversas tienen el desafío de ofrecernos y ofrecer un espacio de diálogo, deconstrucción de estas representaciones simbólicas en la ciudad.

La utopía del interconocimiento es aprender otros conocimientos sin olvidar el propio (De Sousa, 2010, p.45). Entonces, “la confrontación y el diálogo entre conocimientos son confrontación y diálogo entre diferentes procesos a través de los cuales las prácticas que son ignoradas de modos diferentes se vuelven prácticas de conocimientos de modos diferentes. Todos los conocimientos tienen límites internos y externos” (De Sousa, 2010, p.45). Límites que se pueden abrir si hay la disposición para ello.

Los espacios-tiempos de las calles, parques y – algunos edificios- son espacios-tiempos comunitarios que permitieron crecer como seres humanos (varones y mujeres), sin embargo, en la actualidad, son espaciostiempos de soledad, de des-encuentro fruto de la pérdida

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de la palabra –el saludo-, es decir, tomar la creación como espacio comunitario de creación y recreación de simbolizaciones, de expresiones, pero intentando aprenderlos como diálogo, no como mezcla, ni separados del conjunto del aprender y crear conocimiento. Este espacio comunitario de creación es una punta para propender a cubrir otros espacios-tiempos humanos.

Las culturas que viven se relacionan en la ciudad (no solo a las indígenas, ni solo a cualquiera otra, ni solo a las tradicionales) son mundos de creación que se expresan, evidencian en sus calles, parques, edificios, por ello, recordar la fundación de ciudad nos obliga a mirar cómo hemos avanzado en la interculturalización de Cuenca, porque, en la actualidad es indudable que es una ciudad cosmopolita que se proyecta a ser un referente en Latinoamérica.

Bibliografía: De Sousa S. (2010). Refundación del Estado en América Latina. Perspectivas desde una epistemología del Sur. Lima: Instituto Internacional.

Fornet-Betancourt, R. (2001). Transformación intercultural de la filosofía. España: Descleé de Brouwer.

Municipio de Cuenca (s.f.). Fundación de Cuenca.

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Entrevista

Una entrevista con Priscila Urgilés, directora del Coro Polifónico de la Universidad de Cuenca y su pasión por la música y la educación.

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Entrevista

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El Coro Polifónico de la Universidad de Cuenca es una de las experiencias más memorables para la difusión del arte y la cultura que se gesta en las aulas universitarias, pero también se consagra como el espacio para el aprendizaje, la profesionalización, la práctica y el trabajo colaborativo.

La maestra Priscila Urgilés lo dirige desde el año 2015. Nos cuenta más sobre su trabajo, los logros y las expectativas de una gestión cuyo compromiso es con la música, con los estudiantes, la Universidad de Cuenca y con un público cada vez más exigente y que crece cada día.

La vena artística de Priscila Urgilés ¿dónde nace? ¿de dónde viene?

Priscila Urgilés

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En casa, la artista es mi mami, toca la guitarra.

Formó parte de un grupo de música folclórica, Guapondélig, con el que había grabado para la Pontificia Universidad Católica del Ecuador, hoy la UDA, también para la OEA; entre otros proyectos dedicados a la música.

Desde que éramos chiquitas nos hacía cantar.

Soy la mayor, así que fui el primer proyecto y cantaba con ella; somos cuatro hermanas. Fuimos creciendo y empezamos a cantar juntas. Lo hicimos para Amnistía Internacional, desde muy temprano nos comprometimos con la defensa de los derechos, con la niñez… Nos encaminamos hacia la música latinoamericana y nacional.

Así que la vena artística nace por ahí. También estudiamos en el Conservatorio y el interés fue cada vez más profundo. Me dediqué a la música por completo.

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En qué momento escogiste dedicarte a la música coral. ¿Es un género que requiere ciertas competencias, habilidades, un gusto especial?

Creo que muchas cosas en la vida se me han presentado en el momento oportuno. Han sido propuestas que han ido surgiendo, muy significativas, que han cambiado lo que inicialmente tenemos pensado para la vida.

Indiscutiblemente la formación vocal lírica me ha servido mucho para el trabajo que estoy haciendo ahora. Tuve un primer acercamiento a la dirección coral con la Orquesta Sinfónica de Cuenca, los proyectos que desarrollamos ahí permitieron que la Carrera de Música de la Facultad de Artes se interese en mi trabajo y desde el 2015 estoy al frente del Coro Polifónico de la Universidad de Cuenca, al que le ha ido bastante bien.

Soy bastante emprendedora y me gusta trazarme proyectos ambiciosos, exigentes. Eso a los chicos les gusta. Recuerdo que cuando era estudiante, no había espacios como los que ahora tenemos: la Orquesta y el Coro, para que nos apoyen en la realización de obras más significativas. Esto hoy ha cambiado, los estudiantes tienen la posibilidad de hacer trabajos escénicos, de hacer proyectos vocales, trabajar con otras agrupaciones, incluso a nivel nacional; esto nos motiva y va marcando el camino.

1 Priscila Urgilés dirigiendo el Coro Polifónico de la Universidad de Cuenca en una de las presentaciones en la Catedral Vieja.

2 La directora del Coro durante el diálogo.

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Entrevista

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Esto nos lleva a una siguiente pregunta ¿cuál es la importancia de tener un coro polifónico para la Universidad de Cuenca?

El apoyo de la Facultad de Artes y de la Dirección de Cultura ha sido fundamental para que este espacio para el desarrollo del arte y la formación profesional se fortalezca. En un inicio fue complicado.

No obstante, considero que aún debemos trabajar en un enfoque diferente respecto de las agrupaciones culturales de la universidad. El acercamiento a la empresa privada es necesario para lograr auspicios que permitan al grupo mayor difusión, viajes, giras, desarrollar proyectos con otras agrupaciones nacionales e internacionales, talleres, colaboraciones… esto nutre la formación, la experiencia. Estas oportunidades son muy enriquecedoras y contribuyen a mostrar que del arte y la música sí se puede vivir.

Estos espacios son oportunidades significativas para el desarrollo profesional de los estudiantes, de sus integrantes en general, nos permite ver que otras oportunidades son posibles.

Como universidad hemos creado estos espacios, hemos desarrollado trabajos colaborativos muy enriquecedores. Pero debemos ser más ambiciosos. ¿Cómo ha sido la experiencia de dirigir el Coro Polifónico de la Universidad de Cuenca?

Iniciamos un proyecto con estudiantes de la Carrera y voluntarios en el espacio universitario, hemos ido creciendo. De 20 estudiantes que conformaban el Coro, hoy tenemos 44 estudiantes; es un trabajo duro, pero realmente satisfactorio.

Debo reconocer que los chicos realmente le ponen ganas y esfuerzo. Al inicio presentaban un proyecto por semestre, ahora presentamos proyectos mensuales. Lo importante es que el proceso de aprendizaje no se frene. ¿Es más difícil el trabajo coral que otros géneros?

Creo que es diferente. Todo tipo de música merece su espacio y todo género puede ser bien logrado o mediocremente logrado. Dentro de la actividad coral hay dos cosas que son importantes. Técnicamente hablando, el desarrollo auditivo, el trabajo de las voces, el empaste de las voces; y lo otro es el aspecto social del trabajo en grupo, un coro es un convivir. Esto es lo lindo de la agrupación, es un trabajo colaborativo en el que se

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siente el compañerismo, a la final somos una familia. La actividad coral es una forma de compartir, de aprender a trabajar en equipo. ¿Tienes alguna experiencia memorable o anécdota del trabajo de dirigir el Coro de la Universidad de Cuenca?

No sé si deba contarla, pero para mí ha sido una experiencia importante. Le tengo mucho cariño al grupo y los chicos van teniéndome el mismo cariño. Soy muy exigente y enérgica en el trabajo, pero así mismo tengo el lado bueno (risas). A veces pensamos que la exigencia provoca en los chicos cierta resistencia, pero no ha sido así. Ellos han visto que para cada proyecto yo me cargo los fierros si es necesario para que todo salga bien y eso ha sido valorado. Recuerdo que alguna vez por cosas de la vida estuve por irme de la universidad, la reacción que los estudiantes tuvieron fue muy linda, me di cuenta del impacto que puedo tener en ellos, me llegó mucho en verdad.

3 Priscila Urgilés (final derecha) junto a sus estudiantes al finalizar la presentación de uno de sus proyectos.

¿Cómo trabajar con la comunidad? A veces creemos que cierto tipo de música tiene más acogida que otro, está el trabajo de formar artistas, pero también el de construir públicos.

Estoy convencida que todo llega desde la infancia, cuando empezamos una formación artística desde los chiquitos no solo estamos formando futuros profesionales del arte, de la música, sino personas que tengan mayor capacidad de análisis, de conocimiento y mayores posibilidades de valorar todo lo relacionado con el arte y la cultura en general.

También pasa por mostrar al público que la música académica puede ser muy cercana a cada uno de nosotros y para ello necesitamos trabajar en lenguajes digeribles para que de a poco la gente se vaya introduciendo en otros terrenos.

En el inicio de todo este trajín que ha implicado fortalecer el Coro teníamos pocas personas en nuestros eventos, ahora tenemos teatros llenos y mucha expectativa sobre lo que vamos a presentar.

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¿Cómo ha sido la evolución de la música coral en Cuenca?

Sin duda ha habido un giro importante tanto desde la ejecución como en la participación de la gente. A raíz de que existe una formación profesional ha habido un impacto. La Escuela de Canto Lírico fue pequeña, salió de la universidad y cuyos profesionales han aportado desde el ámbito privado con espacios de formación, y esto ha evidenciado otro interés.

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¿Qué proyectos tienen pensado para el futuro cercano?

Estamos con algunas cosas. Lo más inmediato fue el Festival de Música Sacra que se desarrolló entre el 27 de marzo y el 3 de abril con la participación de solistas invitados y coros de la ciudad como nacionales.

Trabajamos también en la segunda etapa del Rock Sinfónico que se vio suspendida por la pandemia y que le vamos a presentar en este año; de seguro les va a encantar.

Y otros proyectos con las agrupaciones de la universidad, óperas musicales y otras cositas que se vienen y que les invitamos a que estén atentos.

4 El Coro Polifónico junto a la Orquesta Sinfónica de la Universidad de Cuenca bajo la batuta del maestro William Vergara.

5 La maestra disfruta compartiendo algunas anécdotas de su trabajo.

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Investigación

App mejora la calidad de vida de las mujeres agricultoras del cantón Cuenca

A fin de mejorar la calidad de vida de las mujeres agricultoras que se encuentran en las zonas rurales, surge el proyecto “Modelo cognitivo de movilidad para las mujeres agricultoras del cantón Cuenca”, una investigación interuniversitaria que propone mejorar la movilidad y la comercialización de alimentos mediante una aplicación.

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Investigación 1

La aplicación ALLPA WARMI nace de la investigación interuniversitaria ganadora del XVI Concurso Nacional de Investigación proyectos CEPRA CEDIA, en la que participan: Universidad de Cuenca, Universidad Católica de Cuenca, Técnica de Manabí y Politécnica de Valencia.

Las mujeres agricultoras de las zonas rurales del cantón Cuenca se enfrentan a muchas desigualdades para la comercialización de sus productos. Esta compleja situación restringe sus actividades y las segrega.

Entonces desde la academia nace la propuesta de generar una aplicación que ayude a mejorar la calidad de vida de estas mujeres.

A partir de la investigación “Modelo cognitivo de movilidad para las mujeres agricultoras del cantón Cuenca” desarrollado conjuntamente por la Universidad de Cuenca, Universidad Católica de Cuenca, Universidad Técnica de Manabí y la Universidad Politécnica de Valencia, con el apoyo de la Corporación Ecuatoriana para el Desarrollo de la Investigación y la Academia (CEDIA), se logra identificar las limitantes que poseen las mujeres agricultoras de la parroquia Sinincay.

El estudio evidenció que un 64 % de las mujeres en esta parroquia rural del cantón Cuenca se dedica a la agricultura y que su edad promedio es de 51 años. El 52 % de ellas comercializa sus productos en la vía pública

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y un 50 % realiza sus ventas en el centro de la ciudad de Cuenca, una vez por semana, ofertando productos frescos y con “yapa”, como estrategia de venta.

En el análisis de clasificación de individuos dentro del grupo, se identificó que un 54 % son mujeres con mayor carga familiar, lo que les obliga a desarrollar varias actividades económicas para su sustento. Adicionalmente este grupo presenta enfermedades relacionadas con la edad y con el tiempo dedicado a la actividad agrícola.

Asimismo, las escasas posibilidades de participación y liderazgo en los mecanismos de toma de decisiones en la ejecución de programas agrarios de desarrollo rural y en los sistemas productivos, encaran limitaciones importantes referentes al acceso a recursos financieros, crédito y mercados; así como a servicios de salud, educación, justicia, vivienda y saneamiento.

En el contexto cuencano, a todas esas limitantes se debe sumar la existencia de las normativas municipales sobre el uso del espacio público y movilidad.

1 Evento de difusión del proyecto de investigación "Modelo cognitivo de movilidad para las mujeres agricultoras del cantón Cuenca”.

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ALLPA WARMI Estas condicionantes motivaron la respuesta de la academia a través de la creación de un aplicativo tecnológico que reduce las dificultades en el uso del transporte y la ocupación del espacio público, promoviendo el comercio justo en la agricultura familiar y la soberanía alimentaria de la población urbana. ALLPA WARMI es una solución inteligente para que la mujer del campo pueda llevar sus productos a la ciudad.

La aplicación ha sido creada con tecnología de punta que incluye un diseño de servicios inteligentes, como geolocalización, contacto directo con el comerciante y el distribuidor, permitiendo que la mujer del campo, el transportista, el consumidor y los centros de acopio puedan estar integrados en una misma aplicación, teniendo acceso en tiempo real, con o sin conexión.

De esta manera se organizan redes alternativas de comercialización y se consolidan circuitos de venta.

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Permite el acceso a información sobre movilidad (transporte público, mixto y privado).

Promueve los viajes compartidos en transporte privado y mixto.

Facilita la conexión directa entre productores y consumidores del campo y la ciudad.

Fortalece el apoyo mutuo y cuidado entre mujeres agricultoras a través de un sistema de alertas solidarias.

Genera confianza entre actores del sistema (mujeres agricultoras, conductores y consumidores) a través de un sistema de ranking.

Impulsa políticas públicas basadas en evidencia obtenida en tiempo real sobre la oferta y demanda del mercado agrícola local (no formal); así como, la movilidad y el transporte público asociados a este mercado

El aplicativo ALLPA WARMI reúne las siguientes funciones:

2 Carmen Zuña, mujer agrícultora de la parroquia Sinincay.

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Investigación

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Conclusión El proyecto de investigación “Modelo cognitivo de movilidad para las mujeres agricultoras del cantón Cuenca”, es un estudio de carácter social que enriquece las relaciones de cooperación entre la academia, las agricultoras, los comerciantes y los transportistas del cantón Cuenca y evidencia las problemáticas sociales que presenta este grupo.

La creación del aplicativo ALLPA WARMI logra que las mujeres agricultoras tengan la oportunidad de administrar los procesos de distribución de la venta y generar grupos de aliados en el transporte y comercialización de productos, eliminando las limitantes que enfrentan, de tal forma que la valoración de su trabajo sea reconocida y mejore su estilo de vida.

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3 Carmen Zuña, durante la limpieza de productos del campo para la venta.

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4 Recolección de datos para la aplicación ALLPA WARMI en la parroquia Sinincay.

5 Representantes de la mujeres agricultoras de la parroquia Sinincay.

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Vinculación

La UCuenca trabaja para capacitar y proteger a personas migrantes

La Universidad de Cuenca ganó un concurso convocado por la Organización Internacional para las Migraciones (OIM) para impartir formación académica a las personas en situación de movilidad humana.

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Vinculación

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La iniciativa beneficiará a 92 personas quienes accederán a capacitaciones en diferentes áreas. Además, recibirán atención gratuita en salud, asesoría contable y jurídica.

El 24 de marzo de 2023, la Universidad de Cuenca, por medio de su Dirección de Vinculación con la Sociedad, inició el “Programa de capacitación en habilidades técnicas para la población en situación de movilidad humana y de acogida en Cuenca”.

Como antecedente, es preciso indicar que esta dependencia ha implementado varios programas de educación continua dirigidos a personas que no han accedido a estudios de tercer nivel o que desarrollan oficios u otras actividades, siendo la iniciativa mencionada ganadora de un concurso convocado por la OIM. La entidad internacional eligió a la universidad al considerar su experiencia en educar profesionales altamente calificados en los campos humanístico, científico y tecnológico.

Para el director de Vinculación, David Acurio, brindar este tipo de formación académica es una alternativa sostenible y de desarrollo personal que incrementa las oportunidades para acceder al mercado laboral en Cuenca.

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Serán 92 las personas beneficiarias, quienes escogieron el curso de acuerdo a sus necesidades.

Se impartirán en las siguientes áreas: asistencia a la supervisión de actividades de construcción, cuidado de personas con discapacidad severa, operaciones de servicios en alimentos y bebidas, terapias no farmacológicas y actividades para adultos mayores, asistencia de preparaciones gastronómicas en panadería y pastelería. Cada curso tendrá una duración de 40 horas.

A los descritos se suma uno de Habilidades Administrativas de 10 horas, dirigido a todos los participantes. Para cada capacitación dispondrán de movilización entre campus; refrigerios y cuidado a los niños y niñas.

El programa contempla además el seguro médico CheckMe, atención psicológica individual y/o familiar por el tiempo de duración del proyecto, y asesoría gratuita en el Centro de Servicios Empresariales y Consultorio Jurídico de la UCuenca.

1 El docente Augusto Tosi mientras enseña la preparación del café y té en uno de los laboratorios de cocina de la Facultad de Ciencias de la Hospitalidad.

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Inicio En la aula G125 de la Facultad de Filosofía inició el programa. Ahí, la venezolana Mariela Díaz escuchó atenta las indicaciones del docente de la Facultad de Hospitalidad, Augusto Tosi quien, entre varios aspectos, enfatizó en la actitud de servicio que se refleja en un trato de excelencia.

Esa primera enseñanza fue lo que más llamó la atención de Mariela en una clase que catalogó de dinámica por la metodología empleada. “Debemos enfocar nuestra atención en el cliente para mejorar el servicio, es la base para cualquier profesión o negocio”, expresó. Aspira que lo aprendido refuerce sus conocimientos para emprender con un salón de comida que le permita generar nuevos ingresos para mejorar las condiciones de vida de sus hijos de 16 y 19 años.

Carlos Ospina, de Cúcuta, también se inclina por la idea de instalar un restaurante. En esta área tiene una trayectoria de 25 años y decidió participar en las capacitaciones para actualizar conocimientos. Escuchar

2 Los asistentes grabaron parte de la clase en sus celulares para luego poner en práctica los conocimientos impartidos.

Como universidad pública aspiramos continuar el trabajo conjunto con la OIM para fortalecer los procesos de inserción laboral de la población en situación de movilidad humana”, David Acurio.

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sobre el IKIGAI (un término japonés que hace referencia a tener una razón para ser) le motivó a avanzar con su propósito para el que tiene en mente ofrecer comida típica de Colombia, como el ajiaco, la bandeja paisa o el sancocho de gallina.

Para Augusto Tosi, al culminar el “Programa de capacitación en habilidades técnicas para la población en situación de movilidad humana y población de acogida en Cuenca”, los participantes tendrán ideas más amplias de la actitud y aptitud de servicio, sabrán cómo administrar, emprender, vender; saber llegar al cliente. A convivir, a relacionarse mejor.

El catedrático enfatizó que las capacitaciones traspasan las barreras de enseñanza – aprendizaje, pues se convierten en un escenario para derribar estereotipos acerca de las personas que viven en situación de movilidad.

“Todos y todas merecemos un trato digno y la oportunidad de acceder a fuentes de trabajo”, manifestó.

A tomar en cuenta • Al finalizar las capacitaciones, los participantes recibirán un certificado avalado por la Universidad de Cuenca y el Ministerio de Trabajo de Ecuador.

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Cronograma de capacitaciones • Terapias no farmacológicas y actividades para adultos mayores: Del 24 marzo al 12 de abril (capacitación técnica) y del 17 al 21 de abril (herramientas administrativas - virtual).

• Operaciones de servicios en alimentos y bebidas: Del 24 marzo al 06 de abril (capacitación técnica) y del 10 al 24 de abril (herramientas administrativas - virtual).

• Asistencia a la supervisión de actividades de construcción: Del 25 marzo al 11 de abril (capacitación técnica) y del 17 al 21 de abril (herramientas administrativas - virtual).

• Asistencia de preparaciones gastronómicas en panadería y pastelería: Del 10 de abril al 28 de abril (capacitación técnica) y del 01 al 05 de mayo (herramientas administrativas - virtual).

• Cuidado de personas con discapacidad severa: Del 10 de abril al 28 de abril (capacitación técnica) y del 01 al 05 de mayo (herramientas administrativas - virtual).

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Las capacitaciones iniciaron con clases teóricas en el Campus Central.

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Estudiantiles

El programa de movilidad estudiantil UCuenca Global es parte de uno de los objetivos estratégicos del Plan de Internacionalización 2023-2026 de la Universidad de Cuenca, cuya finalidad es contribuir a la excelencia educativa y propiciar oportunidades de intercambio académico, investigativo y cultural en un contexto global.

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Estudiantiles

Los estudiantes de grado de la Universidad de Cuenca tienen la opción de aplicar a un semestre de estudios en cualquiera de las universidades del mundo con las que la universidad mantiene convenio. Los estudiantes interesados deberán direccionar su solicitud de admisión a la universidad de interés, a través de la Dirección de Relaciones Internacionales.

¿A quién está dirigido?

El programa de movilidad estudiantil saliente está dirigido a estudiantes regulares de la Universidad de Cuenca, quienes tienen la oportunidad de realizar una estancia en el extranjero con la posibilidad de homologar las asignaturas aprobadas en la universidad de destino.

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Documentación • •

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Requisitos

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Ser estudiante regular de grado de cualquier facultad de la Universidad de Cuenca.

Tener un promedio mínimo de 75/100 o según establezca la universidad de destino.

Haber aprobado al menos el 40 %, o según establezca la universidad extranjera, del plan de estudios en la carrera de la Universidad de Cuenca.

Cumplir con los requisitos propios de la universidad de destino, por ejemplo, certificación del idioma inglés en universidades en Estados Unidos o Europa.

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Pasos para aplicar

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Formulario de Aplicación completo.

Solicitud dirigida a la Dirección de Relaciones Internacionales manifestando el deseo de participar en el Programa de Movilidad (Carta de Motivación).

Presentar una carta de recomendación del director de carrera.

Presentar una carta de recomendación de un/a profesor/a del área técnica de la carrera.

Curriculum Vitae físico y digital.

Expediente académico (certificación de notas) expedido por la secretaría de cada facultad, con un mínimo de 80/100.

Comprobante de haber aprobado al menos el 50 % de los créditos académicos.

Certificado del conocimiento y nivel de idioma que corresponda al programa de intercambio.

Certificado de no registrar amonestaciones o faltas indisciplinarías.

Certificado de no adeudar libros en el Centro de Documentación Regional Juan Bautista Vázquez.

1 Movilidad estudiantil entrante marzo 2023.

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¿Qué programas se ofrecen?

El programa de movilidad estudiantil saliente UCuenca Global puede llevarse a cabo en dos modalidades: •

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Presencial: Movilidad hacia otras universidades alrededor del mundo para cursar un semestre académico, rotaciones médicas, prácticas u otras actividades académicas o de investigación.

Virtual: Participar en programas internacionales desde casa, cursando asignaturas individuales u otros cursos (hasta 2 por semestre).

Las becas disponibles para el programa de movilidad estudiantil saliente UCuenca Global son: • •

Becas parciales: Cubren los gastos de matrícula y colegiatura en la universidad de destino.

Becas completas: Cubren gastos de matrícula, alimentación y alojamiento.

2 Movilidad estudiantil saliente semestre 2023.

El número de becas completas es limitado y, por el momento, solo para cursar semestres académicos en universidades en Latinoamérica. Las becas completas son becas de excelencia académica, cuyos criterios de selección contemplan los antecedentes académicos, trayectoria y/o experiencia en proyectos o ayudantías, el fundamento de postulación y el perfil socioeconómico.

Durante el periodo marzo – agosto 2023, han salido 17 estudiantes a realizar sus estudios de forma presencial en México, Colombia, Perú, Alemania, Argentina y Bélgica. Se ha gestionado también el interncambio de ocho estudiantes que reciben clases de manera virtual que realizan sus estudios en universidades de España.

La Universidad de Cuenca durante este periodo ha recibido a 17 estudiantes provenientes de Colombia, México, Perú, Argentina, Bélgica, Alemania y Ecuador, además ha recibido a siete estudiantes que realizan prácticas y estancias de investigación.

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Salud y Medioambiente

Excelencia en salud

Modelo de gestión integral mejora la atención médica para pacientes con cáncer de mama y enfermedades psoriásicas en el Hospital de Especialidades Teodoro Maldonado Carbo.

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Salud y Medioambiente 1

La Empresa Pública Universitaria de Salud (EUS EP), en colaboración con CENCIS, institución prestadora de servicios de salud y con el auspicio de Novartis, implementó el Modelo de Gestión para pacientes con cáncer de mama y enfermedades psoriásicas en el Hospital de Especialidades Teodoro Maldonado Carbo (HETMC), del Instituto Ecuatoriano de Seguridad Social (IESS) en la ciudad de Guayaquil.

El objetivo de esta alianza es fortalecer la calidad en la atención médica, mejorar los resultados de atención en salud y aumentar la eficiencia en el uso de los recursos, agregando valor al diagnóstico temprano y tratamiento oportuno mediante el Modelo de Gestión Integral de los Centros de Excelencia Médica.

Las prácticas de excelencia basadas en modelos de gestión provienen de la ingeniería de procesos y los principios de calidad total que Edward Deming trasladó de Japón a Occidente después de la segunda guerra

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mundial. El sector de la salud no ha sido ajeno a sus beneficios y varios actores relevantes han desarrollado compendios de mejores prácticas para el tratamiento de diversas patologías.

Patologías como cáncer de mama, psoriasis y artritis reumatoidea, se eligieron debido al alto índice de morbilidad dentro del área de influencia del Hospital de Especialidades Teodoro Maldonado Carbo, con el afán de que, un diagnóstico oportuno conduzca a tratamientos costo-eficientes que prevengan un deterioro innecesario de la calidad de vida de los pacientes, manifiesta Boris Coellar, gerente de la EUS EP. Coellar añade que la alianza estratégica entre la EUS-EP y CENCIS les permitió responder a las necesidades de mejora del HETMC, trasladando así la experiencia y metodologías adquiridas en Colombia mediante un trabajo colaborativo que permitió la transferencia de conocimientos, la identificación y

1 Equipo técnico de la EUS EP y CENCIS brindan capacitación en el HETMC.

Centros de excelencia médica

capitalización de oportunidades de mejora en los circuitos de tratamiento, en beneficio de los servidores públicos de las áreas administrativa y de salud del hospital.

Para este proceso, de la mano de expertos internacionales, se identificó el modelo de gestión de referencia para cada patología; se comparó con el modelo real que el HETMC ejecutaba, se identificó las falencias respecto de aquel de referencia; se valoró el impacto de cada una de esas brechas; se priorizaron las acciones para el cierre de las brechas relevantes; se replantearon los modelos tomando en cuenta la realidad del Hospital, se reorganizaron los pasos a seguir para optimizar el uso de equipos e instrumental, generando claridad para las personas responsables de su ejecución, enfocando el trabajo de todos los involucrados, personal administrativo y de salud, en mejorar la satisfacción de los pacientes.

Un elemento que no puede faltar en los modelos de gestión es la escucha activa a los pacientes y la adaptación constante, en lo pertinente del modelo, sus componentes e involucrados, para procurar índices de satisfacción aceptables dentro de los estándares de costo-eficiencia referenciales a nivel global para cada patología”. Boris Coellar, gerente EUS EP.

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Salud y Medioambiente

Circuitos de alra resolutividad

Tecnología en la implementación del modelo de gestión Para el gerente de la EUS EP, el componente tecnológico juega un rol fundamental, pues el registro y reporte adecuados y oportunos del flujo de los procesos definidos dentro de cada modelo de gestión permite identificar los pasos con rendimientos atípicos; analizar las causas de esos procesos no esperados, y el efecto a corto y mediano plazo de las medidas que los involucrados tomen al respecto. “Lo que no se mide no se administra, y, si no se administra cómo se mejora”, resalta.

Agrega que, el enfoque de mejora continua, mediante el reentrenamiento y desarrollo permanente de habilidades y destrezas de los profesionales involucrados en los procesos definidos dentro de cada modelo de gestión, es uno de los factores relevantes para impactar en la eficacia y eficiencia de los sistemas de excelencia en la atención a pacientes.

Asimismo, la vigencia tecnológica de equipos e instrumental, junto a la disponibilidad de fungibles para su uso oportuno, es otro pilar para un buen desempeño de cada modelo de gestión.

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Impacto en ahorros para la salud pública

Datos • Se ha adquirido nuevos compromisos con el Hospital de Especialidades Carlos Andrade Marín- HECAM, del IESS, en la ciudad de Quito.

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Se encuentra en un proceso internacional de presentación de resultados obtenidos a los patrocinadores, con el fin de concretar su auspicio para el desarrollo de otros modelos en casas de salud de las provincias de Manabí y Azuay.

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Cultura

Danza UCuenca se renueva

El grupo de danza institucional es una muestra del talento y la pasión que existe en la universidad. Demuestra que la danza no sólo es un arte, sino también una forma de expresión que puede fomentar la creatividad y la colaboración.

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Cultura

En una emotiva ceremonia durante la inauguración del nuevo ciclo lectivo marzo–agosto 2023, la Universidad de Cuenca, a través de su Dirección de Cultura, realizó el lanzamiento del grupo de Danza UCuenca, que sorprendió a todo el público con su innovadora propuesta artística.

Danza UCuenca es el elenco permanente de bailarines de la mencionada dependencia, que permite contar con obras de repertorio para la danza, tanto clásicas como contemporáneas, al tiempo que asegura la calidad homogénea de sus puestas en escena y promueve la capacitación, el perfeccionamiento y experimentación de este tipo de arte.

El grupo está compuesto por seis bailarines profesionales de diferentes disciplinas, comparten la pasión por el baile y la expresión artística y se han unido para crear espectáculos únicos y emocionantes.

La directora de Cultura, Jimena Peñaherrera,

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explica que en el mes de enero de este año se realizó una reestructuración, se presentó un grupo nuevo con seis integrantes, tres hombres y tres mujeres. “La idea es generar una producción constante dentro de la Universidad de Cuenca en el área de la danza, ya sea contemporánea, ballet, o cualquier otro estilo; asimismo, incursionar en algunos elementos del folclor”, manifestó.

Una de las principales motivaciones de esta reorganización es tener un laboratorio inicial para la creación de obras artísticas con los integrantes como grupo base y con la idea de que se puedan ir incorporando progresivamente nuevos elementos para poder tener en el futuro una compañía, “es la perspectiva”, resalta Peñaherrera.

El grupo de danza universitario está dirigido por Carolina Napoleoni, quien es apasionada de la danza y una experimentada coreógrafa. Napoleoni ha trabajado

1 Alba Torres y Nicolay Borja.

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1

con muchos grupos de baile en el pasado y está emocionada de tener la oportunidad de liderar el grupo de danza de la universidad.

Napoleoni destaca que dirigir el grupo Danza UCuenca representa mucha responsabilidad. “Es responder a la gran trayectoria en lo académico y artístico que tiene la universidad, llegamos a complementar los elencos que ya están como son la orquesta y el coro, que presentan un nivel muy alto y profesional”, comenta.

El espectáculo contó con una variedad de estilos que fueron puestos en escena tras varias semanas de entrenamiento para perfeccionar sus movimientos y coreografías para esta primera presentación.

La agrupación de danza tiene planes de participar en eventos comunitarios y competencias de danza en el futuro.

El grupo también está abierto a trabajar en colaboración con otros grupos de danza y organizaciones para promover la cultura y la creatividad en la comunidad universitaria.

2 Carlos Delgado.

Tener un grupo de danza manifiesta la apertura que tiene la universidad hacia la cultura y las artes, es una cuestión que no tiene ninguna universidad, es el plus de nuestra institución”.

Jimena Peñaherrera.

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Cultura

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3 Carlos Delgado, El Cisne.

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4 David Arias, Mónica Espinoza, Carolina Napoleoni, Nicolay Borja, Alba Torres y Carlos Delgado.

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Dirección Artística: Carolina Napoleoni Coreografía: David Arias Bailarines: Alba Torres, Mónica Espinoza, Carlos Delgado, Jordy Borja...

Datos • En el mes de abril se realizará una presentación completa acompañada de la Orquesta Sinfónica de la Universidad de Cuenca, es decir, música y danza en vivo.

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Se realizará convocatorias a estudiantes y público en general que quiera sumarse a algunos proyectos que se van a ir armando durante este año.

Para mí la danza es el motor de vida, es por lo que me despierto todos los días, me encanta trabajar en el teatro, ver a los bailarines, no me imagino una vida sin la danza”. Carolina Napoleoni.

5 Mónica Espinoza.

6 Nicolay Borja.

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Matices

Deporte para la formación integral y el bienestar

La Universidad de Cuenca apuesta a la práctica deportiva de sus estudiantes y comunidad con la intención de promover adecuadas condiciones para la salud, a nivel físico, mental y emocional.

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Matices

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En marzo pasado la alma mater firmó un convenio con la Empresa Universitaria de Salud (EUS EP) para diseñar e implementar un modelo de gestión deportiva y el fortalecimiento del Centro de Recreación y Deporte Universitario (CREDU).

Combinar los estudios de arquitectura con la práctica deportiva es para Ana Cartuche, estudiante de décimo ciclo, la muestra perfecta de formación integral que oferta la Universidad de Cuenca, posible gracias a que la institución dispone del Centro de Recreación y Deporte (CREDU).

Conoció el lugar cuando cursaba quinto ciclo. Inició con clases de natación y actualmente dedica alrededor de una hora al CrossFit, disciplina que le permite relajarse y elevar el nivel de concentración en su carrera de grado y otras actividades cotidianas. “Es el aprendizaje para cuidar cuerpo y mente”, añade.

Los beneficios que detalla Andrea son los que la UCuenca busca fortalecer y expandir a toda su comunidad universitaria. La mayor responsable para alcanzar este propósito es la Empresa Universitaria de Salud (EUS EP) que tomó las riendas administrativas del centro de recreación tras la firma de un convenio para diseñar e implementar un modelo de gestión deportiva y el fortalecimiento del CREDU. Su gerente, Boris Coellar, sostuvo que el nuevo enfoque refuerza la aproximación al bienestar del ser humano desde la promoción y prevención de salud, en las cuales la actividad física y deportiva son un elemento clave, pues abarcan desde aspectos funcionales hasta psicológicos. La Organización Mundial de la Salud detalla varios aspectos positivos.

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Todos deberían venir al CREDU. Cuenta con entrenadores bien preparados quienes se preocupan por tu salud y te ayudan a crecer personal y profesionalmente”, Melany Pillco (estudiante).

1 Omar Moncayo, estudiante de Arquitectura, y Pablo Palacios, de la DTIC´s, durante el entrenamiento de CrossFit.

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Avances Coellar agregó que de existir quebrantos en la salud, el modelo de gestión integra servicios orientados al tratamiento y recuperación de las personas afectadas, procurando la reinserción a su rol social en las mejores condiciones que las circunstancias lo permitan.

Enfatizó que aspiran también reforzar el sentido de pertenencia y fraternidad; el esfuerzo coordinado y sostenido para el logro de metas; el respeto y admiración por las cualidades y habilidades de los demás. Y es que, precisamente, es lo que el deporte logra en quienes lo han convertido en parte de su vida.

Para Melany Pillco, de la Carrera de Mercadotecnia y usuaria del CREDU, hace un año en las disciplinas de natación, pilates y CrossFit, que la universidad ofrezca este espacio es señal de su interés por los estudiantes. Para ella, entrenar es sinónimo de esfuerzo bien recompensado: hacer nuevas amistades, control del estrés y ansiedad, y mejor rendimiento académico.

2 La estudiante de Arquitectura, Ana Cartuche, en clases de CrossFit.

Según la gestora deportiva del CREDU, Paulina Pino, el logro inmediato tras la firma del convenio entre la EUS EP y la UCuenca, fue la gratuidad del ingreso a la piscina para los estudiantes que cursan la asignatura de natación en la Pedagogía de la Actividad Física y el Deporte, hecho que se destaca ya que nunca antes se había dado una situación similar.

En ese sentido, la rectora María Augusta Hermida enfatizó que era momento de volver a ver al CREDU como un espacio para el desarrollo de las actividades académicas de la carrera antes señalada. Resaltó también que al hablar de deporte no se trata solo de un acto competitivo, sino de una visión que mejore la calidad de vida de la comunidad; por tanto, “los temas de salud, bienestar y deporte van de la mano”.

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Disciplinas deportivas Actualmente se ofertan nueve disciplinas, con entrenadores en horarios específicos.

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Racquet Natación Jui-jitsu CrossFit Kendo Taekwondo Yoga Pilates Spinning Otras instalaciones disponibles son:

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Sauna Piscina Turco Canchas de Racquet Hidromasaje

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Horarios y costos •

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Todos los días 06:00 a 22:00, ininterrumpidamente; horarios especiales en feriados. Para consultas se ha dispuesto el número 095 883 8523, o en las propias instalaciones ubicadas en Campus Central, Avenida 12 de Abril y Avenida Loja.

Los costos varían de acuerdo a la frecuencia y número de disciplinas en las que se participe.

Existen tarifas especiales para los miembros de la comunidad.

La ciudadanía en general también puede acceder a los servicios del CREDU.

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3 El docente Sebastián Astudillo en entrenamiento para torneos de triatlón.

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4 Clases de Spinning en una de las salas del CREDU.

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Clases de Racquet y Kendo de las que la comunidad externa a la UCuenca también puede ser parte.

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Tecnología

Hacia una movilidad sostenible

El Plan de Electromovilidad es un ambicioso proyecto para la ciudad de Cuenca que marcará el camino hacia una ciudad en armonía con el medioambiente, donde convivan la modernidad y la movilidad sostenible, a través de medios de transporte amigables con la naturaleza y las personas. También se basa en la educación de una ciudadanía comprometida y activa, dispuesta a ser protagonista de este cambio de paradigma, cultural y social.

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Tecnología

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El Plan de Electromovilidad nace a partir de la iniciativa Tranformative Urban Mobility Initiative (TUMI), a la que se la ha denominado E-Cuenca y se trata de un plan para incentivar el uso de vehículos que operan con electricidad, con el objetivo de disminuir el uso de gasolina o diésel, debido a que estos combustibles son la principal fuente de los gases de efecto invernadero (GEI), que provocan el calentamiento global y que, a su vez, derivan en el cambio climático, que afecta gravemente al planeta.

Cuenca es una ciudad mediana con una población aproximada de 500 000 habitantes, es la tercera ciudad en tamaño del país y es conocida por su riqueza cultural y artística. La planificación en movilidad se ha desarrollado en torno a los vehículos privados, situándola como la ciudad con la tasa de vehículos per cápita más alta del Ecuador.

El parque vehicular de Cuenca funciona mayoritariamente con combustibles fósiles, representa el 85 % de las emisiones totales de gases de efecto invernadero (GEI) generadas por la ciudad. Sin embargo, Cuenca está haciendo serios esfuerzos para revertir su historial de transporte en la región y promover la planificación urbana sostenible.

Entre las principales acciones están mejorar el servicio de transporte público a través de un sistema de tranvías, implementación de buses y taxis eléctricos.

Así también la incorporación de bicicletas que circulan con energía eléctrica, ciclovías y sistema de bicicletas compartidas, implementación de e-buses. Esto a la par con la construcción de electrolineras para la carga de baterías de los diferentes medios de transporte.

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Cuatro miniproyectos piloto están siendo desarrollados dentro de un programa que demuestra los beneficios de la electromovilidad y su impacto real. Los dos primeros se centran en las flotas de taxis y autobuses eléctricos.

La ciudad trabaja activamente con el autobús urbano privado y operadoras de taxis para desacreditar los conceptos erróneos existentes sobre la tecnología y definir la factibilidad de descarbonizar estas flotas a partir de un análisis financiero de costo total de propiedad (TCO). Este piloto culminará con el lanzamiento de varios taxis y autobuses eléctricos, operativo en 2023.

Un tercer y cuarto pilotos están enfocados en la micromovilidad, concretamente en las bicicletas eléctricas y la logística con vehículos eléctricos ligeros.

El objetivo es comprender el potencial de la bicicleta eléctrica como un medio atractivo para reemplazar viajes en vehículos privados, también busca definir la factibilidad de suministrar bicicletas eléctricas a usuarios de vehículos particulares para identificar las percepciones de estos nuevos medios de transporte

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en su desplazamiento diario y elaborar propuestas para fortalecer BICICUENCA mediante la adopción de nuevas medidas.

El plan se ha desarrollado en tres fases, en un período de 16 meses contempla la realización de talleres temáticos que aportarán en la capacitación, discusión y definición de los objetivos, estrategias y medidas para adopción de la electromovilidad en la ciudad. Cuyas acciones a la fecha se han cumplido.

Fase I Nivelar el conocimiento en la temática de la electromovilidad es clave en el proyecto. Esta fase compuesta de ocho talleres está destinada a construir capacidades, concientizar e inspirar al equipo de la ciudad respecto a la importancia de trabajar integradamente en establecer la hoja de ruta hacia la adopción de la electromovilidad y acordar la visión de la ciudad.

1 Monserrath Jerves, vicerrectora de investigación, probando una de las "ECOVAN", entregadas a la Universidad de Cuenca.

Fase II El equipo de la ciudad trabajará en grupos enfocados en las modalidades de transporte de la ciudad. Se desarrollarán talleres híbridos de discusión para definir paquetes de medidas a implementar que permitan alcanzar los objetivos planteados.

Fase III Las medidas a incorporar requieren un orden, sinergia y responsables. Esta fase tiene la visión de diseñar la hoja de ruta de implementación de medidas, para esto se definirá un orden de prioridad y tiempo y los actores a vincularse para la ejecución de las medidas entre ellas proyectos, estudios, ordenanzas, etc. En esta fase se presentará el Plan de Electromovilidad de Cuenca.

Un documento construido por talento local que guíe a las diferentes entidades a establecer la electromovilidad en la ciudad.

2 Equipo del programa institucional MOVERU y el laboratorio de la Microrred.

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MOVER-U La Universidad de Cuenca en su objetivo de mejorar las condiciones de movilidad de la comunidad universitaria ha creado este programa institucional.

El programa tiene como objetivo desarrollar un sistema de movilidad sostenible basado en evidencia científica, que aporte con propuestas y acciones para resolver los problemas urbanos de transporte, además que contribuya a una vida más sana y activa y sea un referente nacional e internacional en la transformación de la movilidad institucional.

MOVER-U, busca proponer un nuevo sistema de movilidad sostenible donde se cambien los paradigmas de movilidad y se planteen diferentes y nuevos modos de transporte para nuestra comunidad universitaria que incidan en la ciudad, promoviendo medios sostenibles y una forma de vida más activa y saludable.

Por otro lado, el laboratorio de Microrred de la Facultad de Ingeniería ha servido de banco de pruebas y de proveedor de soporte técnico para la ejecución de iniciativas institucionales como el proyecto piloto “Ecovan”, promovido por MOVER-U, cuyo objetivo es

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el transporte de estudiantes entre los campus Balzay y Central de la Universidad de Cuenca mediante el uso de los vehículos eléctricos de los que dispone el laboratorio. En este sentido, el laboratorio de Microrred implementó un modelo de gestión energética que garantiza que los vehículos eléctricos utilizados para este fin sean cargados con energía limpia captada por paneles fotovoltaicos instalados en la azotea del edificio de laboratorio.

La más reciente participación del laboratorio en iniciativas de movilidad eléctrica ha sido la instalación de una electrolinera del Campus Central de la Universidad de Cuenca, que se inauguró el 28 de marzo de 2023, en el marco de un convenio de cooperación entre la Universidad de Cuenca y la Empresa Eléctrica Regional Centro Sur. Esta electrolinera es una de las cuatro estaciones instaladas en la denominada “Ruta de la Electromovilidad” en la vía que conecta las ciudades de Cuenca y Guayaquil.

El valor aproximado de adquisición de la electrolinera es de 38 000 dólares, a esto se suma el costo

3 Juan Leonardo Espinoza, vicerrector académico , Tito Torres director ejecutivo de la Centrosur, María Agusta Hermida , rectora Universidad de Cuenca, y Monserrath Jerves, vicerrectora de investigación, el la inauguración de la electrolinera del Campus Central.

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PILOTO DE BICICLETAS ELÉCTRICAS

de un trasformador que se encuentra en la estación del Campus Central por un valor de 4 500 dólares y un monto aproximado de 6 500 dólares invertido en la infraestructura de la estación de carga, por otro lado, la acometida y la dotación eléctrica están a cuenta de la Empresa Eléctrica Centrosur.

La estación de carga de la Universidad de Cuenca se encuentra ubicada en el estacionamiento del Teatro Carlos Cueva Tamariz y está abierta para el uso del público en general, adicionalmente y a diferencia de las otras estaciones está disponible para carga de bicicletas, scooters y vehículos de carga pequeños, también se han instalado biciparqueos como punto de estacionamiento seguro y cubierto.

Al momento, la Ruta de la Electromovilidad cuenta con cuatro electrolineras, dos de carga rápida ubicadas en el restaurante El Mestizo en Molleturo y en el Campus Central de la Universidad de Cuenca, y dos de carga lenta que se encuentran ubicadas en la Empresa Eléctrica Centro Sur y en la zona de Rircay.

4 Estación de carga bicicletas eléctricas Campus Paraíso.

El 9 de enero se lanzó el piloto de bicicletas eléctricas en conjunto con la Universidad del Azuay.

La Cooperación Alemana GIZ a través de la iniciativa TUMI entregó en préstamo a la academia 12 bicicletas eléctricas para el uso de estudiantes y docentes, durante dos semanas.

El objetivo de este piloto es que personas que usan vehículo privado como su medio de transporte habitual en la ciudad, prueben el potencial de la bicicleta eléctrica como medio de desplazamiento para reemplazar esos viajes y al mismo tiempo disfruten de los beneficios de la movilidad sostenible y se conviertan en embajadores de cambio.

Los viajes están siendo monitoreados para hacer un diagnóstico de la información e identificar beneficios enfocados a la sostenibilidad.

El 24 de enero de 2023, funcionarios de la Alcaldía de Cuenca tomaron la posta del piloto y el 16 de febrero, Corporación Favorita adoptó el piloto de bicis eléctricas con sus empleados. Continúa la Universidad de Cuenca, entre otras instituciones que se han unido al proyecto.

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Ucuenca Press

El Centro Editorial UCuenca Press se establece en 2022, retoma la larga trayectoria de las artes gráficas de la Imprenta General de la Universidad de Cuenca (fundada en 1890) para proyectarse como un sello editorial y taller gráfico acorde a los retos y transiciones contemporáneas.

Nuestras atribuciones son administrar, producir, catalogar, distribuir, divulgar y comercializar las publicaciones y otros materiales impresos. Además, aquí se gestiona el uso del Libro de Marca de la institución. Buscamos garantizar que los productos editoriales, materiales institucionales, creativos o de comunicación sean pertinentes en su ámbito concreto, afines a políticas coherentes, enfocados en la calidad y el cuidado medioambiental. Nos sumamos a la tarea de fomentar la cultura lectora y contribuir en la divulgación científica y de los diversos saberes desde esta especial región con más de 10 000 años de historia.

Catálogo editorial

Nuestro patrimonio

Rumiñahui

En el Programa de Incorporación del Arte a los Espacios Públicos, en el rectorado de Jaime Astudillo Romero (2002 - 2012), se enriqueció el patrimonio artístico de la institución con obras adquiridas con fondos provenientes de la donación del Impuesto a la Renta, entre ellas, esta obra, que fue comprada por un valor simbólico al artista Édgar Carrasco quien intercambió este busto por algunos de sus cuadros con su colega Oswaldo Guayasamín.

Datos generales Ubicación: Espacio entre la Facultad de Filosofía y la Facultad de Jurisprudencia Contexto.

Técnica: Bronce repujado Año: 1988 ca.

Características formales Cabeza con tocado, presenta una nariz amplia, angular, ojos prominentes y boca con grandes labios. La figura representa a un hombre con facciones muy marcadas, con formas basadas en el arte precolombino.

Fuente: Catálogo de Bienes Patrimoniales, Universidad de Cuenca.

Autora: Macarena Montes.

www.ucuenca.edu.ec 58

VOZ UCUENCA @GeovannyBarretoS