Agenda Universitaria Revista Digital Edición Nº 70 Agosto 2018
Portada
Cortesía de Juan Daniel Peña. Presentación de la obra "Carmina Burana" en febrero en el Teatro Carlos Cueva Tamariz.
Dirección Redacción Edición de contenidos Periodistas Fotografía Diseño Diagramación UNIDAD DE RELACIONES PÚBLICAS Y COMUNICACIÓN
Colaboradores en esta edición: Daniel Peña Stephany Astudillo Andrea Alvarado Oscar Webster
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AGENDA UNIVERSITARIA
Contenido
Editorial
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Edición Nº 70
Tema Central
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La lectura y escritura como práctica emancipatoria
Entrevista
Facultad de Filosofía. Más de seis décadas formando educadores
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Investigación
Proyecto de investigación, aporta a las políticas de gestión del agua
Vinculación
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Salud bucal, un servicio en buenas manos
Estudiantes
El proceso de admisión para ingresar a la Universidad de Cuenca
Cultura
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Coro Polifónico. Talento y armonía en escena
Salud
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Pausas activas en el trabajo
Matices
María Augusta Vintimilla, su fascinación por la literatura y la docencia
Noticias
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Resumen de noticias
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Agenda
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Editorial
Ediciรณn Nยบ 70 4
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El fin último de nuestra Institución es la formación integral de nuestros estudiantes, formación que les permite continuar con el proceso de aprendizaje a lo largo de toda su vida. Hemos colocado especial énfasis en equilibrar los procesos de investigación con aquellos de docencia y vinculación con la sociedad, fortalecer las actividades culturales y mejorar nuestros espacios físicos. Con 150 años de historia, contamos con el respeto de instituciones a nivel nacional e internacional. Trabajamos para que a partir de este respeto se fortalezcan las relaciones con nuestra sociedad en base al desarrollo de actividades de docencia e investigación con pertinencia. Nuestro agradecimiento a quienes trabajan por fortalecer las actividades sustantivas de nuestra Institución, contexto en el cual es necesario realizar particular mención en este mes a quienes estuvieron al frente de la organización del Congreso Internacional de la Cátedra UNESCO para el Mejoramiento de la Calidad y Equidad de la Educación en América Latina con base en la Lectura y Escritura, evento que fue un éxito a decir de los participantes nacionales y extranjeros. En esta edición rendimos un especial reconocimiento a María Augusta Vintimilla por su reciente ingreso a la Academia Ecuatoriana de la Lengua, al extraordinario trabajo realizado por el Coro Polifónico, a la investigación al servicio de la comunidad en la protección de nuestros recursos hídricos, y a los servicios que presta la Clínica de la Facultad de Odontología. La Universidad de Cuenca cumple con la organización de los cursos de nivelación de carrera para los estudiantes que aspiran iniciar sus estudios superiores en nuestra institución. La dedicación de estudiantes, docentes, autoridades y personal administrativo, ha permitido realizar estos cursos en base a un estricto cronograma de actividades y que facilita la unificación del inicio de clases a finales de este mes de septiembre. Pablo Vanegas Peralta.
Tenemos la firme convicción de que el trabajo conjunto permitirá fortalecer nuestra identidad de una universidad Orgullosamente Pública.
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Tema Central
La lectura y la escritura como prรกctica emancipatoria 6
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Mรกs de 1200 personas estuvieron durante el IX Congreso Internacional de la Cรกtedra UNESCO. Alrededor de seiscientos expositores internacionales, doscientos nacionales y cientos de asistentes.
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a Universidad de Cuenca durante la semana del 23 al 27 de julio de 2018 acogió a representantes de América Latina, Estados Unidos y España, quienes participaron en las actividades académicas y culturales realizadas en el IX Congreso Internacional de la Cátedra UNESCO. Manuel Villavicencio, coordinador de la Sede en Ecuador de la Red UNITWIN Cátedra UNESCO para el Mejoramiento de la Calidad y Equidad de la Educación en América con base en la Lectura y la Escritura, y presidente de la Comisión Organizadora del Congreso, nos cuenta los detalles de la organización y coordinación que permitieron el éxito del congreso, evento que supone singular importancia para la Universidad de Cuenca.
La Universidad de Cuenca fue designada oficialmente el 08 de diciembre de 2015 como sede en Ecuador de la Red UNITWIN Cátedra UNESCO para la Lectura y la Escritura, mediante un convenio internacional. La creación de la sede se origina en el reconocimiento al trabajo desplegado por el Programa de Lectura y Escritura que tiene nuestra institución en los campos de la investigación y la formación; propuesta que fue analizada y evaluada positivamente por la Red, invitando a coordinar la sede en el Ecuador. A partir de esta alianza, “me parece que fue en una reunión en Costa Rica, propuse el nombre de la Universidad de Cuenca para que sea la sede” comenta Manuel; para lo cual realizaron una presentación sobre algunos factores que incidieron en la designación: ciudad, calidad de la universidad, infraestructura, entre otros. “Quedó en segundo lugar México. Nosotros ganamos” dice.
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Participantes del congreso en una mesa de trabajo.
Una actividad paralela al congreso fue la feria de libro que contó con gran aceptación.
Uno de los talleres realizados al inicio del congreso.
La designación de la Universidad de Cuenca como la sede del IX Congreso fue en marzo de 2016. A partir de esa fecha y revisados los formatos de los congresos anteriores, empezaron a pensar en la propuesta. Luego de la reunión mantenida con el rector de la Universidad y el decano de Filosofía, arrancaron en mayo de 2017 con el envío de la primera circular, haciendo contactos con conferencistas, expositores, colegas, amigos, y, universidades. Se conformó el equipo de trabajo, que en la parte logística estuvo a cargo de Diana Morales, y en comunicación Miguel Novillo, Elisabeth Rodas, y Guillermo Cordero, con quienes se estructuraron las mesas de trabajo, conferencias, entre muchas de las actividades. El apoyo de las autoridades académicas, del personal administrativo de la facultad, así como de los alumnos de las carreras de Pedagogía de la Lengua y la Literatura, de Cine, de Comunicación, fueron fundamentales, por su compromiso, frescura y capacidad. “Como dicen los gringos, todos trabajamos duro, y eso es lo importante”, enfatiza Villavicencio.
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Superando las expectativas El IX Congreso Internacional de la Cátedra Unesco para la Lectura y Escritura, dejó un sinnúmero de experiencias y enseñanzas a la Universidad de Cuenca, validando una vez más el impulso de espacios de discusión que permiten una retroalimentación en ámbitos del quehacer académico; en esta oportunidad con la propuesta de la lectura y escritura como prácticas emancipatorias. De los comentarios emitidos por los asistentes nacionales y extranjeros durante y posterior al IX Congreso de la Cátedra, podemos decir que este evento fue todo un éxito, y así lo afirma su coordinador Manuel Villavicencio “luego de realizar el informe de evaluación, y de recibir centenares de correos de toda América Latina, en el que nos felicitan por nuestra capacidad de respuesta frente a esta clase de desafíos internacionales, ahora sí puedo afirmar con absoluta certeza que este evento fue todo un éxito”. Varios ponentes extranjeros opinan que el evento superó sus expectativas, así lo expresan Emilio Zaina y Martha Negrin, quienes trabajan en la Universidad Nacional del Sur de Bahía Blanca de Argentina; ellos coinciden en calificar de “inolvidable y sorprendente” la experiencia del congreso debido a las salas llenas en cada ponencia, a la atención de los asistentes en cada charla, y a la reciprocidad de todos; que se evidenció en las múltiples preguntas realizadas a los expositores. De su lado, la tallerista y ponente ecuatoriana, Patricia Enríquez, destacó la relevancia y diversidad de los temas tratados, pues se trabajó desde la inclusión educativa hasta propuestas innovadoras a través del cómic, pasando por investigaciones en el plano lingüístico y estadístico.
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Participante se registra en el Congreso .
“Este fue un congreso que se necesitaba. Era preciso hablar de la lengua como emancipación… las nuevas generaciones exigen que los educadores introduzcan el tema de la lectoescritura, pero sin olvidar del tema emancipatorio y crítico”, manifestó el español Evaristo Gonzáles Prieto, quien está considerado entre los investigadores de pedagogía en habla hispana, sobresalientes. González Prieto añadió que es fundamental que los alumnos conozcan las palabras actuales con las denotaciones que tienen, que sean conscientes que la palabra y la lengua definen a todos y que deben ser usadas con los diversos matices que éstas tienen. Resaltó la participación activa de los docentes de diversas partes de América Latina de quienes dijo han sido los protagonistas por las fantásticas experiencias que compartieron, que es lo que hace progresar a esta parte del planeta. “Fueron muy generosos nuestros visitantes, la calidad de sus exposiciones y sus aportes en beneficio de la lectura y la escritura en los diferentes niveles educativos, servirán para mejorar nuestras prácticas docentes”, en el país hay muchas cosas por hacer y lo primero que tenemos que hacer es escuchar y conocer las experiencias de otros lugares, para luego y en base a nuestra realidad proponer alternativas a nuestra educación, afirma Manuel Villavicencio.
Camino a seguir
En nuestro país parece que a ciertos sectores del poder no les interesa que los ecuatorianos sepamos leer y escribir bien, quizás porque estos procesos estimulan la crítica y tuercen la “realidad”. El interés del Programa y la Cátedra, es que los niños, jóvenes y profesionales conozcan y manejen estas herramientas para que ejerzan sus derechos como ciudadanos responsables y éticos de una sociedad que los necesita. Nuestra aspiración dice Manuel es “que la Universidad de Cuenca y por extensión, la universidad ecuatoriana, incluya a la lectura y la escritura como prácticas de aprendizaje en el aula, es decir que no sean catalogadas como instrumentos de evaluación, sino de inter-aprendizaje, y de avance conjunto con el docente. Esto se está haciendo a nivel mundial en reconocidas universidades. Esto, no es ciencia ficción". En octubre se presentará la línea editorial del programa que incluye tres series: Estudios, Crónica, y, Recursos. La primera destinada a estudios académico-científicos; la segunda a testimonios sobre la lectura y la escritura; y la tercera a materiales de uso para docentes y alumnos de los diferentes niveles educativos. En noviembre iniciará la Maestría en Pedagogía de la Lectura y la Escritura, con la que se nutrirá la línea editorial y se pondrá a disposición de los diferentes niveles educativos recursos didácticos de diverso formato. Se continuarán las jornadas docentes y talleres de actualización a docentes de Educación General Básica y Bachillerato, no solo en la ciudad de Cuenca, sino también en otros cantones y provincias que los requieren. Seguirán los Círculos de escritura. Existen buenos resultados y las experiencias nos han llevado a crear otros grupos. La propuesta es trabajar bajo el precepto de la escritura colaborativa. Dentro del Programa de Lectura y Escritura de la Universidad de Cuenca y la Cátedra UNESCO, se continuará haciendo investigación, pues se sustenta en este componente. Para el 2019 tienen proyectados seminarios sobre algunas temáticas. (LR)
“Mi deseo es que en el Ecuador se trabaje la lectura y la escritura desde perspectivas teóricas y metodológicas actuales”
Manuel Villavicencio.
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El Congreso contó con amplia participación de profesionales, nacionales y extranjeros que durante una semana compartieron sus experiencias académicas durante las jornadas que se cumplieron en varios auditorios de la Universidad de Cuenca.
Fotos de las páginas 8 a la 13 por Oscar Webster
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Entrevista
Facultad de Filosofía
Más de seis décadas de formación humanística En 1951 el Ministerio de Educación Pública expidió el acuerdo Nº 632 que dispuso el funcionamiento definitivo de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación. La inauguración se realizó el 31 de enero de 1952 siendo su primer decano el doctor Francisco Álvarez González.
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undamentada en el área de las humanidades como eje temático para la reflexión, la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación nació con la Universidad de Cuenca el 18 de octubre de 1867, y funcionó en su primera etapa hasta el 30 de junio de 1897 cuando se da una nueva estructura a la universidad. La segunda etapa inicia sus actividades el 14 de noviembre de 1951, durante el rectorado de Carlos Cueva Tamariz, con la emisión del acuerdo ministerial que dispuso su funcionamiento definitivo, con una orientación humanística que contempla los estudios de: filosofía, historia y literatura. Desde 1965 se incluye la formación pedagógica de profesores de educación media y pasa a llamarse Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, denominación que mantiene hasta la actualidad. Hoy, su decano Humberto Chacón, habla sobre la renovación que han realizado a las carreras en los últimos años, para lograr el mejoramiento en la profesionalización de sus estudiantes; así como de la importancia que tiene la facultad para la sociedad. Vista del patio interior del pabellón “B” de la Facultad de Filosofía.
P. ¿Cuán importante es la facultad para la sociedad? R. Las facultades de filosofía en el país y en la Universidad de Cuenca, desde sus origines, han sido escuelas de formación humanista; su campo de acción es la educación y desde hace más o menos cinco décadas venimos ofertando carrera pedagógicas, por tanto somos responsables de la formación profesional de la mayoría de docentes que en este momento realizan actividades en las distintas escuelas, unidades educativas e instituciones de educación superior.
Humberto Chacón, Decano
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Tenemos gran responsabilidad, ya que cubrimos uno de los ejes centrales y fundamentales de la política pública a nivel nacional que es la educación. Siempre estamos pensando en que ésta debe ser de calidad y atender a las propuestas de la Constitución. Es una educación centrada en derechos, que respeta los derechos de los actores del proceso educativo y prioritariamente de los estudiantes.
Estudiantes de la facultad durante sus clases en laboratorio y en aula.
P. ¿Cuál es la oferta académica? R. Ofertamos carreras que cubren todas las necesidades del sistema educativo ecuatoriano: educación inicial, educación básica y educación para el bachillerato. De las 10 que ofrecemos al momento, ocho son pedagógicas, una vinculada a la comunicación social, y una al cine y producción audiovisual. Las carreras pedagógicas tienen una doble particularidad al cubrir un momento dentro del sistema educativo ecuatoriano. La inicial, forma a los niños hasta cinco años; la de educación general básica, desde el primer nivel hasta el séptimo nivel; y el resto de carreras se vincula con una serie de ejes temáticos de especialización como: matemáticas, el lenguaje extranjero, inglés; el lenguaje español; la historia y geografía, la filosofía; y, la cultura física.
P. ¿De qué manera la facultad se ha innovado en los últimos años? R. Desde hace unos cuatro años atrás hemos tratado de actualizar el tratamiento de la formación profesional así como también de la investigación y la vinculación con la colectividad, este proceso pasa por una actualización del pensamiento humanístico. Nos hemos conectado con la producción filosófica latinoamericana o de última generación, pues habíamos descuidado el tratamiento de las humanidades en el contexto actual. Adicionalmente hemos rediseñado nuestras carreras, lo que posibilitó hacer una aproximación de lo que necesita la sociedad, a través de los estudios de pertinencia de tal forma que nuestra oferta académica en términos de procesos educativos y formación profesional, sea exactamente lo que la colectividad requiere para unos 10 a 15 años.
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P. La actualización del conocimiento va de la mano con la tecnología, ¿de qué manera se ha renovado? R. Hemos realizado una serie de innovaciones tecnológicas y lo vamos a seguir haciendo, de tal forma que el estudiante tenga en el aula de clase un verdadero laboratorio para la gestión pedagógica, que no sea el aula clásica en donde el profesor llega, hace exposiciones, trabajo en grupo… eso no es suficiente. Tiene que estar conectado con el mundo, plenamente informado, haciendo hallazgos y descubrimientos para que sean aplicados en el proceso educativo. La educación es la práctica que requiere de mayor creatividad e imaginación. Se trata de enseñar a los estudiantes para que desarrollen sus capacidades para sumar o restar más allá de lo tradicional.
P. En cuanto al seguimiento a graduados, ¿qué resultados presentan? R. Se ha optimizado el control de seguimiento al graduado. Durante los últimos tres años hemos graduado en promedio, en cada año a 350 profesionales en educación, hemos resuelto el inconveniente de los chicos que se quedaban con los títulos pendientes. En julio anterior graduamos a 150 bajo la modalidad del examen complexivo, es decir, resolvimos un problema que estaba pendiente a nivel de facultad y de universidad. A partir de este semestre se ha impulsado que los egresados obtengan el título inmediatamente, por medio del examen complexivo o de las otras opciones que están presentes en el reglamento de régimen académico. Nuestro interés es que los chicos que se gradúen tengan la posibilidad de ingresar su documentación en el programa “Ser Profesor” del Ministerio de Educación y entrar en el proceso de educación.
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De las 10 carreras de la facultad 8 son pedagógicas.
P. ¿Qué proyectos destaca en este último año? R. La Agenda Académica y Cultural 2018 es uno de los proyectos emblemáticos que ha fortalecido la formación académica de docentes y alumnos. Con ésta se muestra a la facultad como una instancia que abre espacios para la reflexión actualizada sobre temas de educación, de cultura, de comunicación a nivel de la ciudadanía. La idea de contar con la Agenda es volvernos referente de los eventos académicos no solo dentro de la universidad, sino de la ciudad. Cuenca es una ciudad de conocimiento, de las ciencias; no es posible que para asistir a un seminario internacional tengamos que ir a Quito o Guayaquil. La agenda inició en el 2017 tras la experiencia de eventos anteriores. Cada carrera es responsable de organizar dos eventos, uno para responder las expectativas de profesores y estudiantes de la carrera, y el segundo para responder a las expectativas del sistema educativo nacional. Destacan los eventos de carácter internacional. (LR)
La facultad realiza innovaciones tecnolรณgicas para mejorar la formaciรณn de los estudiantes.
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Investigación
Proyecto de investigación, aporta a las políticas de gestión del ag 20
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El proyecto ganador de la XV convocatoria de la DIUC "Alternativas al modelo de gestiĂłn del agua potable en los municipios del Ecuador. Las Mancomunidades como respuesta", destaca la necesidad de crear en las zonas rurales el acceso a agua segura y de calidad, asĂ como el fortalecimiento de las capacidades de los GAD para la prestaciĂłn de los servicios de agua y saneamiento. Por Andrea Alvarado
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l agua, es un elemento de la tierra que todo ser vivo necesita para vivir, pero son pocos quienes toman acciones para su cuidado. El 96,5 % del agua existente es salada, y apenas el 3,5 % es agua dulce apta para el consumo humano; mientras la actual crisis del agua muestra cómo 3,5 millones de personas mueren cada año por enfermedades derivadas de la falta de agua potable. Estas cifras, publicadas en el sitio web el blog del agua, alertan al mundo y obligan a una revisión y protección de la gestión de las políticas del agua. Estudiantes de las escuelas de la Ciudad de Cuenca en el "Cine Foro" por el mes del agua.
¿Qué son las políticas del agua? La definición de la hidropolítica es la asociación a las instituciones con carácter geopolítico para manejar y gestionar los recursos hídricos compartidos de un modo sostenible, es decir, administrándola de tal forma que todos los involucrados reciban este recurso, se disminuya su despilfarro y se evite conflictos relacionados a su acceso.
Ecuador y la política del agua En el 2008 se adquirió un compromiso de protección a la Madre Tierra, para convertirla en sujeto de derechos. La nueva Constitución otorga un papel protagónico y privilegiado al Estado para la gestión de los recursos hídricos, encargando su rectoría a una nueva secretaria de estado “SENAGUA” (Secretaría Nacional del Agua). Entre los deberes primordiales del Estado está garantizar el derecho al agua para los ciudadanos. Siendo el responsable de la provisión de los servicios públicos de agua potable, riego y saneamiento (Art. 314). El agua es patrimonio nacional estratégico de uso público, inalienable, imprescriptible, inembargable y esencial para la vida (art. 12). La norma fundamental señala que el agua es vital para la naturaleza y para la existencia de los seres humanos, es decir, existe un interés general prevalente, por lo cual no puede ser privatizada (art. 318). La Asamblea Nacional del Ecuador realizó el proyecto de ley en materia de recursos hídricos, en el cual se definen “permisos de uso y aprovechamiento, para asegurar la formalización y la distribución equitativa”.
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En la nueva reestructura planteada por el Gobierno Nacional, el Ministerio de Ambiente y la Secretaría Nacional del Agua se fusionan en Ministerio de Ambiente y Agua, habrá que esperar los resultados de esta fusión, considerando la normativa que existe, y las competencias que éstos tienen.
Papel de gobiernos locales La gestión del servicio de agua potable y saneamiento, a través de Empresas Públicas Municipales no es un fenómeno nuevo en Ecuador, puesto que, desde mediados del siglo XX, en las ciudades de Quito y Cuenca, ya se contaba con organismos autónomos municipales de este tipo. Con la publicación de la Ley Orgánica de Empresas Públicas, LOEP (2009) y el Código Orgánico de Ordenamiento Territorial, Autonomía y Descentralización, COOTAD (2010), respectivamente, se generalizó la creación de Empresas Públicas para la prestación del servicio, debido a que: a) El ejercicio concurrente en la gestión de los recursos hídricos (gobierno central y GAD municipal), y la competencia exclusiva que adquieren los gobiernos autónomos descentralizados municipales respecto a la prestación del servicio de agua potable y saneamiento; b) por la imposibilidad de externalizar la prestación de estos servicios (privatización), dispuesto en la Carta Constitucional y reforzada en la LORHUAA (2014).
Por la gestión del agua El objetivo de la investigación "Alternativas al modelo de gestión del agua potable en los municipios del Ecuador. Las Mancomunidades como respuesta", fue desarrollar un análisis comparativo del modelo de gestión actual de prestación de servicio de agua potable versus el modelo de mancomunidad aplicado a la Mancomunidad del Pueblo Cañari y a los municipios de Tambo, Cañar, y, Suscal. Éste dio como resultado una línea base sobre el régimen jurídico del agua en el Ecuador; con las temáticas “El derecho humano al agua en la Constitución de 2008”, “El impacto de la participación ciudadana en los consejos de administración, a partir del caso ecuatoriano en las empresas de agua potable”, y el “análisis del mínimo vital de agua, de conformidad a la nueva normativa expedida por la autoridad del agua en 2017”. Acciones de motivación sobre el cuidado del agua a los niños de guardería.
Los resultados académicos del proyecto fueron publicados en las revistas indexadas Scopus y Latindex; además representó al equipo de investigación y la Universidad de Cuenca en congresos nacionales e internacionales; entre los cuales se destaca el Congreso Mundial del Agua, en mayo de 2017 en Cancún – México; y, en la Universidad del Estado de Arizona, en el mes de enero de 2018.
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Reunión de trabajo con los municipios de Tambo, Cañar y Suscal.
Impactos sociales Siendo el aporte y vinculación social un área destacable entre los resultados de este proyecto de investigación, se mantiene de manera quincenal, una columna de opinión en Diario El Mercurio a cargo de Andrés Martínez Moscoso, para comunciar los resultados del proyecto de manera más directa hacia la ciudadanía En junio del 2017, se realizó el I Curso de Derecho del Agua, dirigido a docentes, gestores, estudiantes y miembros de la Mancomunidad del pueblo Cañari; y con la participación de Rhett Larson, profesor de la Universidad del Estado de Arizona, en este espacio se realizaron intervenciones y capacitaciones en el ámbito legal y de la gestión del agua en parroquias rurales del cantón Cañar. Durante el mes de marzo, considerando que el séptimo arte es una forma efectiva de llegar a la sociedad, y con la finalidad de comprometerlos con la gestión del agua, se realizó el “Cine Foro del Agua”, una actividad dirigida a diferentes públicos a través de la proyección de películas y sus posteriores reflexiones. Los films proyectados fueron: La hija de la laguna, para estudiantes de bachillerato; La lluvia, para las Juntas de Agua; Rango, para niños de guardería; y Acción Civil, para estudiantes universitarios.
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Continuidad del proyecto de investigación El proyecto, fue un proyecto “Semilla” de iniciación, que, gracias a los resultados alcanzados, se presentó su fase de continuidad “Propuesta metodológica para medir el Derecho Humano al Agua. Aplicación piloto en el cantón Cuenca” en la XVII convocatoria DIUC, que resultó ganadora e iniciará sus actividades desde el semestre septiembre 2018.
Equipo
Integrantes del equipo multidisciplinario del proyecto de investigación.
El equipo de investigación, ganador de la XV convocatoria del concurso de proyectos de investigación convocados por la Dirección de Investigación de la Unviersidad de Cuenca (DIUC), es un equipo multidisciplinario conformado por Andrés Martínez Moscoso, como director; Diego Mora Serrano, codirector; los investigadores Víctor Aguilar Feijó, responsable del componente económico; Teodoro Verdugo Silva, responsable del componente jurídico-social; Fanny Cabrera, Paola Durazno, y los estudiantes de las carreras de Derecho e Ingeniería Ambiental: Adriana Abril, Francisco Bermeo, Gustavo Toledo e Isabel Rodas.
Fotos de las páginas 22 a la 25 cortesía de la DIUC.
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l La Clínica Odontológica de la Facultad de Odontología, ofrece a la ciudadanía servicio odontológico para niños y adultos a precios bajos con la tutoría de especialistas en odontología.
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ervir a la colectividad es uno de los principales ejes de acción de la Universidad de Cuenca y en esa visión la Facultad de Odontología contribuye con la atención a la ciudadanía desde sus clínicas, brigadas en diferentes parroquias y ejecución de proyectos en centros educativos.
La Clínica Odontológica cuenta con equipos, laboratorios y tecnología de punta.
Trabajo estudiantil Los alumnos que cursan entre el séptimo y décimo ciclo, con el acompañamiento de un docente, son quienes atienden los diferentes casos y realizan tratamientos de: ortodoncia, endodoncia, periodoncia, prostodoncia fija y removible, cirugía, operatoria, entre otros servicios. En el lugar se percibe el compromiso, responsabilidad y mística de los estudiantes, que inician su proceso hacia la vida profesional. De esa experiencia nos habla Agustín Vallejo, estudiante de décimo ciclo; recuerda que en su primera intervención realizó una restauración clase cuatro con total éxito, aquello le proporcionó mayor confianza en sí mismo y le permitió reforzar conocimientos. Desde entonces siente que aportar a mejorar la salud de una persona es la recompensa que le anima a esforzase día a día y que afianza su elección, de un estilo de vida comprometido con el servicio. Las brigadas de atención en las zonas de escasos recursos económicos, son sin duda, las que marcan el acercamiento con la sociedad, comenta Vallejo. Entre las experiencias, recuerda la que vivió junto a varios de sus compañeros en la parroquia Racar, en donde el estado de salud bucal de los niños era preocupante por la falta de un régimen de cuidado diario de sus padres. “Nosotros llegamos al sitio y entregamos lo mejor para recuperar su salud”.
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Con 88 unidades odontológicas distribuidas en clínica de pregrado, postgrado y cirugía; más cuatro máquinas esterilizadoras, un laboratorio clínico, y una área equipada de rayos X con dos tomógrafos panorámicos y cuatro equipos de rayos X periapicales; la Facultad de Odontología ofrece sus servicios a la comunidad universitaria y ciudadanía en general, en sus instalaciones ubicadas en el Campus El Paraíso. De acuerdo a las estadísticas que lleva la facultad, durante el periodo marzo – agosto de 2018, en la clínica odontológica fueron atendidos 2.640 pacientes.
Proyectos de intervención La facultad a través de proyectos de intervención brinda atención a grupos vulnerables, entre ellos están los pacientes del Instituto Especial Agustín Cueva Tamariz; del Centro de Reposo y Adicciones, Humberto Ugalde Camacho (CRA); de las Unidades Educativas Fe y Alegría; Santa María de la Esperanza en Chordeleg; la Escuela de Educación Básica Francisca Arízaga Toral; y la Fundación Humanitaria Sonrisas con Amor. La decana de la Facultad de Odontología, Dunia Abad Coronel, comenta que mediante estos proyectos en las unidades educativas se brinda atención odontológica de manera efectiva a niños y adolescentes de sectores sensibles de la población, para solucionar los problemas bucodentales que se presentan. En primer lugar trabajan en la concientización sobre las ventajas de la prevención y promoción de la salud bucal, para lo cual realizan charlas educativas
Los estudiantes de grado y postgrado brindan atención especializada a la comunidad.
y prácticas para adiestramiento en las diferentes técnicas de cuidado bucal. Realizan limpiezas generales de las superficies dentales aplicando sellantes “método preventivo utilizado en dientes sanos para proteger sus zonas susceptibles”, así como aplicaciones tópicas de flúor; y tratamientos curativos para restaurar piezas dentarias, dentro del primer nivel de atención. Los tratamientos de mayor complejidad son derivados para su atención en las clínicas de la facultad. Toda la información de los pacientes es debidamente registrada lo que permite realizar seguimiento y revalorización posterior. Un servicio de calidad y especializado, es el que brinda la Facultad de Odontología con lo que ratifica su compromiso con la sociedad, de continuar aportando desde sus aulas y clínicas.
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Servicios Odontológicos:
Laboraorio Clínico
La Clínica de la Facultad de Odontología, ofrece a la ciudadanía servicio odontológico para niños y adultos a precios bajos con la tutoría de especialistas en odontología.
Exámenes de sangre prequirúrgico de cirugías dentales, y estudios de biopsia de tejidos blandos y duros de la cavidad oral.
Clínica de grado
Horarios de atención:
Odontopediatría para pacientes de entre 2 y 15 años de edad. Diagnóstico de pacientes desde 15 años en adelante. Ortodoncia, endodoncia, periodoncia, prostodoncia fija y removible, y cirugía.
Los horarios de atención a la clínica odontológica de la facultad son de lunes a viernes. Adultos de 08:00 a 13:00 y de 14:00 a 18:00 Niños de 14:00 a 18:00
Clínica de postgrado
Entrega de turnos:
Especialidades en endodoncia, rehabilitación oral, y ortodoncia.
periodoncia,
Servicio radiográfico Periapicales y panorámicas, y estudio de tomografías dentales.
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Para acceder al servicio los usuarios deben obtener un turno, presentar la cédula de identidad y cancelar tres dólares. Horario de 07:00 a 08:00 y de 10:00 a 11:00 (LR)
“La vinculación con la sociedad, el contacto de cerca con diversas realidades enriquece en los alumnos, su parte humana”, Dunia Abad, decana de la facultad.
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La Universidad de Cuenca, para el período septiembre 2018 ofertó alrededor de 3.100 cupos para primer ciclo de carrera de las 47 carreras vigentes.
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esde hace algunos años en nuestro país, no todos los estudiantes de último año de bachillerato, ni quienes ya se graduaron, tienen claro el proceso que deben cumplir si quieren continuar sus estudios en una universidad pública. Eso lo hemos podido advertir del sinnúmero de consultas que nos hacen diariamente a través de los distintos medios de comunicación de la universidad y las preguntas más recurrentes son: ¿Cómo consigo un cupo para ingresar en la universidad? ¿Qué puntaje necesito para postular? En este artículo esperamos aclarar las dudas y precisar el procedimiento a realizar para ingresar a la universidad. En el país de acuerdo a lo dispuesto por la Ley de Educación Superior, para ingresar a estudiar en una universidad pública se requiere poseer título de bachiller; y haber cumplido los requisitos normados por el Sistema de Nivelación y Admisión. La Secretaría Nacional de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (SENESCYT) es el órgano que regula y lleva a cabo este proceso. El Sistema Nacional de Admisión, tiene dos componentes: 1) El de admisión que de acuerdo a la normativa es de carácter permanente y establece un sistema unificado de inscripciones, evaluación y asignación de cupos en función al mérito de cada estudiante, a la determinación de política de cuotas y al mérito territorial; y 2) el componente de nivelación que toma en cuenta la heterogeneidad en la formación del bachillerato y/o las características de las carreras universitarias. En este contexto las universidades ofrecen a los bachilleres que hayan obtenido un cupo para Nivelación, un curso de preparación en cada una de sus carreras, proceso obligatorio que los aspirantes deben seguir y aprobar para el acceso a las instituciones de educación superior públicas.
La Ley Orgánica de Educación Superior (LOES) En la reforma a la Ley Orgánica de Educación Superior (LOES) aprobada el 15 de mayo del 2018, por el Pleno de la Asamblea Nacional, se realizan cambios al Sistema Nacional de Admisión. Las reglas de admisión y postulación cambian, la nota del examen Ser Bachiller no será la única determinante, pues el récord académico del estudiante cuenta como otro de los parámetros para el acceso, se mantiene la condición socioeconómica y otros aspectos de políticas de acción afirmativa, que permiten a los aspirantes tener mayores oportunidades.
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A partir del presente año no existen puntajes mínimos o máximos. Los cupos serán otorgados por meritocracia, es decir, las mejores notas. El postulante con mayor puntaje pone la marca y desde esa nota hacia abajo, ingresarán los mejores, hasta llenar los cupos existentes.
Pasos a seguir Los bachilleres una vez que la SENESCYT convoca a través del portal web del SNNA para rendir el examen nacional de evaluación educativa “Ser bachiller”, deben seguir los siguientes pasos: • • • • • • • •
Inscripción. De inicio los aspirantes de tercer año de bachillerato y los bachilleres, se registran en la plataforma informática “Ser bachiller”, para los bachilleres del período la inscripción es automática, desde la base de datos del Ministerio de Educación a la del Sistema Nacional de Nivelación y Admisión. Examen Ser Bachiller. Rendir el examen Ser Bachiller de acuerdo al cronograma establecido por la SENESCYT (examen obligatorio para poder ingresar a una universidad pública). El SNNA realiza la carga de cupos en las carreras vigentes y aprobadas por el Consejo de Educación Superior y los cupos ofertados dependen de la capacidad operativa de las IES. Postulación: Una vez que sea notificado, sobre la nota obtenida en el examen “Ser bachiller”, el aspirante, a través de su cuenta personal, escoge de 1 hasta 5 opciones de carrera, en orden de prioridad según sus intereses, aptitudes y vocación. Asignación de cupos. La SENESCYT en base a las alternativas de carrera que elige el postulante, a los cupos disponibles y al puntaje alcanzado, asigna los cupos. Aceptación del cupo. El postulante que acepta el cupo asignado, pasa a la siguiente etapa. Si no acepta pueden volver a postular. Curso de nivelación de carrera. Los aspirantes que aceptan el cupo, ingresan al curso de nivelación de carrera. Ingreso a primer año. Para la Universidad de Cuenca, los aspirantes con los mejores puntajes en la evaluación del curso de nivelación, y de acuerdo con los cupos de cada carrera, ingresan a primer año en orden de prelación.
El curso de nivelación en la Universidad de Cuenca inició el 22 de agosto y concluirá el 20 de septiembre. Las clases de primer año iniciará el lunes 24 de septiembre.
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Nivelación de carrera La Universidad de Cuenca, para el período septiembre 2018 ofertó alrededor de 3.100 cupos para primer ciclo de carrera para las 47 carreras vigentes. De conformidad con lo que establece la LOES, la Universidad de Cuenca, ofrece a los bachilleres que hayan obtenido un cupo, un curso de nivelación en cada una de sus carreras, proceso obligatorio que los aspirantes deben cumplir para el ingreso. Dentro del proceso de admisión de nuevos estudiantes para el período de clases que inicia en septiembre 2018, la universidad en coordinación con la SENESCYT cumplió con dos cursos de nivelación para 45 carreras. Para las carreras de Artes Musicales, y Artes Escénicas, los aspirantes rendirán las pruebas de suficiencia a partir del 3 de septiembre de 2018. El primer curso de nivelación se llevó a cabo del 2 de mayo al 29 de junio, en el que postularon 2388 jóvenes, de los cuales lograron ingreso a primer ciclo de carrera 950 estudiantes que corresponde al 30 % del cupo para el período septiembre 2018. El segundo curso inició con 3.973 postulantes el 22 de agosto y culminará el 20 de septiembre, de éste ingresará el 70% restante del cupo disponible para primer ciclo de carrera; con lo cual se completa el cupo de estudiantes nuevos para primer ciclo que ofertó para el presente periodo la universidad. La nivelación procura desarrollar contenidos que los estudiantes han visto en el bachillerato con la incorporación de temas básicos de primer ciclo de carrera, con la finalidad de lograr el objetivo mínimo de nivelar sus conocimientos. De acuerdo con el Reglamento Interno del Proceso de Nivelación para agosto de 2018; en el curso de nivelación, la evaluación se sustenta en el nivel académico del aprendizaje y formación, sobre 100 puntos. Cada asignatura en cada una de las carreras tiene su sistema de evaluación que se realiza en dos procesos, los mismos que se obtienen en base a la planificación de trabajos, actividades y evaluaciones definidas en cada carrera. Además el estudiante debe cumplir con el 90% de asistencia. En caso de empate en puntajes de los aspirantes, se decide por la nota de graduación del bachillerato. El estudiante de nivelación tiene derecho a solicitar la recalificación de sus notas de las evaluaciones, petición que la debe dirigir al decano de la facultad dentro del plazo de 24 horas contadas a partir de la fecha en que el docente comunica al estudiante cada uno de los aportes. El decano designa a los docentes para la recalificación, y ésta se resolverá en el plazo máximo de veinte y cuatro horas. El resultado será comunicado a los estudiantes por medio del correo electrónico que ha registrado en la Universidad de Cuenca y/o Facultad.
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Los estudiantes del curso de nivelación con los mejores puntajes en la evaluación y de acuerdo con los cupos de cada carrera, ingresan a primer año en orden de prelación.
Un camino de esfuerzos para logar un cupo Emoción, ansiedad, incertidumbre, nervios, estrés son sentimientos que se mezclan en los jóvenes, durante el proceso desde que se registraron para rendir el ser bachiller, hasta que ingresan con un cupo al curso de nivelación de carrera en la Universidad de Cuenca. Pero el camino todavía no termina ya que el haber recibido el cupo para el curso de nivelación, no le garantiza ingresar al primer ciclo de carrera, ya que solo quienes aprueben con el mejor puntaje lograrán este objetivo, hecho del que están conscientes. A sus 17 años, ingresar a la Universidad de Cuenca es la mayor prioridad de Jhonatan Yumisaca. Es de Riobamba y aspira lograr un cupo para estudiar Artes Musicales; cree que tiene posibilidades porque hasta el momento el proceso que ha pasado, ha sido satisfactorio.
Estudiantes se preparan en el curso de nivelación para lograr un cupo a primer año de carrera en nuestra universidad.
El joven pasó el examen “Ser Bachiller” y logró su cupo. Llegó a la Facultad de Artes con nerviosismo y expectativa, se enteró ahí que para su carrera no existe un proceso de nivelación como sucede con otras. “A pesar de lo exigente considero que es necesario rendir pruebas que midan los conocimientos para ganar un cupo; con la esperanza que el sistema sea justo, transparente”, sostuvo. Magylina Arredondo, quien logró un cupo para la nivelación en la carrera de Veterinaria, dice que el proceso es estresante principalmente por las fallas en la plataforma “Ser Bachiller” y posteriormente por la falta de información sobre las aulas y horarios donde debía recibir las clases de nivelación en la universidad. Sin embargo, destaca que de las cinco carreras que postuló logró acceder a la primera opción y establecimiento que deseaba, la Universidad de Cuenca, por ello se considera afortunada. “Ganarme el cupo para la U está en mí, no he pensado siquiera en no pasar. Hay que esforzarse”, dijo. Jaqueline Leonera, de 17 años, de Déleg obtuvo 806 en el “Ser bachiller”, está cursando la nivelación de la carrera Pedagogía en Lengua y Literatura. Comenta “Esta fue mi segunda opción, la primera opción fue la carrera de Derecho. Daré todo mi mayor esfuerzo, aspiro quedarme en la Universidad que está catalogada como las mejores del país”.
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Gerardo Macas, de 18 años, de Azogues con 857 en el Ser bachiller, aspira ingresar a la carrera Pedagogía en las artes y humanidades. Fue la carrera que escogió en primer lugar, dice, así como de la mayoría de sus compañeros. Sobre las clases señala “veo que es todo diferente a lo que había pensado, la verdad la forma que nos dan los profesores las clases se ve que están enfocadas para un alto estándar académico, las materias que tenemos están relacionadas a la carrera y a lo que como estudiantes aspiramos aprender” y continua “para aprobar la nivelación primero debo sacar las mejores notas en las clases, ya que no tengo garantizado un cupo” consciente de que todavía no es parte de la unviersidad. Nailén Buendía de 19 años, estudió en el Colegio Garaicoa, ingreso al nivelación de la carrera de Ingeniería Empresarial con 829 puntos en el “Ser Bachiller” 829. Ella nos cuenta que “esta carrera fue mi segunda opción, mi primera opción fue contabilidad y auditoría, pero además esta fue la cuarta vez que doy el examen, yo estuve inclinada para medicina, durante 3 años no me salió y como me gradué en polivalente contable opte por estas carreras; mi pasión siempre fue medicina, pero estoy aquí para probar un nuevo rumbo”. Se siente presionada dice, porque debe recordar lo aprendido en el colegio, “para mí se me ha hecho difícil porque ya hace dos años me gradué y volver a ver los temas de matemáticas y para el corto tiempo es una presión, está bastante exigente, es una competencia que vamos a tener todos los días”. Diego Pasato, viene del Colegio Antonio Ávila, a sus 18 años, aspira ingresar a la carrera de gastronomía, fue su primera elección. “Elegí esta carrera porque me gusta la cocina, además veo que existen muchos espacios en los que pudiera trabajar y también emprender un negocio propio. Es emocionante formar parte de este proceso en el que entraremos los mejores, creo que ésto nos impulsa para esforzarnos en todas las clases, y poder conseguir un cupo para la carrera”. (MMZ)
Nivelación 2019 La Universidad de Cuenca ha decidido realizar un curso de nivelación en el mes de enero de 2019, para los estudiantes que no aprobaron el curso de nivelación en el período mayo - junio 2018, y para los que no aprueben el curso de nivelación del período de agosto-septiembre 2018.
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Los estudiantes de nivelación, deben superar la evaluación que se sustenta en el nivel académico del aprendizaje y formación sobre 100 puntos.
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Cultura
Coro Polifónico
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E
n el año 1995 la Unidad de Cultura de la Universidad de Cuenca conforma la primera agrupación vocal, con el nombre de “Cantores de los Cuatro Ríos” bajo la dirección del maestro Bert de Bievre. Esta agrupación estuvo integrada por un grupo de voluntarios, tanto de personal docente, administrativo y estudiantes de la institución quienes participaron junto a otros coros y a la Sinfónica de Cuenca en diferentes escenarios de la ciudad y el país. En septiembre del 2015 luego de una reestructuración interna el grupo pasa a llamarse “Coro Polifónico de la Universidad de Cuenca”. El compromiso con el arte musical y vocal, y el interés de un desarrollo integral para los estudiantes de la comunidad universitaria, motivaron a la Unidad de Cultura a ejecutar esta renovación que contó con la colaboración pedagógica de la Escuela de Música de la Facultad de Artes. El trabajo de los últimos años ha logrado un Coro Polifónico bien conformado, que se ha destacado en obras de trascendencia nacional. Actualmente lo integran 31 personas: 10 tenores, nueve bajos, siete sopranos y siete contraltos.
Renovación El Coro Polifónico tiene como objetivo principal difundir un repertorio musical de alto rigor académico, así como un repertorio popular y nacional, de tal manera que se logre llegar y convocar al espíritu artístico del público. En los últimos tres años de reestructuración, y bajo la dirección de Priscila Urgilés ha tenido una destacada actuación en colaboración con la Orquesta Sinfónica de la misma universidad, en obras como: Opera Rock Jesucristo Super Star de A.L. Webber; Carmina Burana de Carl Orff junto al Ballet Nacional Ecuatoriano; Opera Pagliacci de Ruggiero Leoncavallo; Romería a la Virgen del Cisne de D. Luzuriaga; Requiem de W.A. Mozart; Queen Sinfónico; Misa del Santísimo. En noviembre del 2016 fueron parte del Primer Festival de Artes Vivas en Loja con la “Cantata Crónicas del Agua”. En octubre, de 2017, invitados por la Orquesta Sinfónica de Cuenca, participaron en la Novena Sinfonía de L.V. Beethoven y en noviembre de ese año, participaron en el II Festival Internacional José Guerrero Mora, en Colombia.
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Actuación del Coro Polifónico en el Concierto de Navidad en el Museo de la Catedral Vieja, diciembre de 2017.
Sus integrantes
Sopranos
El coro está integrado por estudiantes voluntarios de las diferentes carreras de la Universidad de Cuenca, así como de alumnos de la materia de Ensamble Vocal de la Escuela de Música de la Facultad de Artes, además de integrantes externos a la universidad con la intención de fortalecer los proyectos de vinculación con la colectividad.
Camila Altamirano Angie Astudillo Vanesa Lituma Lucy Loor Belén Neira Pamela Pacheco Lesli Santillán
Cada año la Unidad de Cultura realiza audiciones para seleccionar nuevos integrantes del coro.
Tenores David Calderón Jefferson Flores Andrés García Bradd Hugo Byron Morocho Daniel Maldonado Santiago Ochoa Diego Ortiz Andrés Pineda Esteban Rodas
Contraltos Andrea Lojano Ericka Maza Evelyn Rivera Josselyn Sánchez Jessy Sobrevilla María Auxiliadora Velez Daniela Zhunio Bajos Christian Bueno Pedro Chapín Mateo Cevallos Olger Jimbo Ariel López Pablo Mejía Guillermo Ruiz Mauro Zari Eduardo Sacoto
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Los coristas con sus cualidades artísticas se acoplan acertadamente, en un ensamble de voces, que se presentan en un trabajo de perfecta armonía y unidad. El trabajo que realiza el Coro Polifónico busca contribuir al acople de diferentes individualidades musicales con una sola mirada: armonía, unidad y perfección coral al servicio de la colectividad, para lograr una verdadera transformación en la profesionalización de los coros en la ciudad de Cuenca. Pero el trabajo es continuo y permanente, al momento el Coro está preparando nuevas obras musicales y óperas; así como participaciones conjuntas con la Orquesta Sinfónica de la Universidad de Cuenca, y la Orquesta Sinfónica de Cuenca, una de las próximas actuaciones será el concierto de Navidad. (LR)
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Escenas de varias presentaciones realizadas por el Coro Polifónico en: la obra Carmina Burana; la opera rock Jesucristo Super Star; y la Ópera Pagliacci.
Fotos de las páginas 40 a la 45 cortesía de Juan Daniel Peña
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Salud
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Las pausas activas, son pequeñas interrupciones de una actividad laboral, para realizar diferentes técnicas y ejercicios que ayudan a reducir la fatiga laboral, el estrés y prevenir trastornos osteomusculares. Por Stephany Astudillo UNIVERSIDAD DE CUENCA
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“Las horas del día transcurren… mientras permanece sentado frente al computador escribiendo sin parar, contestando el teléfono, revisando y contestando el correo electrónico, o de reunión en reunión todo el día, y el tiempo no para… y ya no sirve un café, ni dos, ni tres para reanimarlo. Las manos le duelen de tanto escribir, los pies están cansados, los ojos, la espalda, el cuello ya no resisten…” Este podría ser el cuadro de un día de trabajo de un servidor universitario.
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ucho trabajo y poco movimiento, un grave error. El hecho de permanecer varias horas estáticos, en la misma posición y realizando la misma actividad puede traer graves problemas de salud para la columna, espalda, manos, piernas, cabeza, entre otros. Es por eso que la Unidad de Seguridad y Salud Ocupacional de la Universidad de Cuenca, presenta algunas recomendaciones para mejorar la rutina laboral. Las pausas activas hacen referencia a la práctica de actividad física durante la jornada laboral, realizada en un breve espacio de tiempo, debe ser de mínimo 8 minutos para que ésta sea efectiva. No requiere de mayor esfuerzo físico, son ejercicios que relajan y disminuyen la contractura muscular a nivel de los músculos del cuerpo y están orientadas a que las personas recuperen energías para un desempeño eficiente de trabajo. Las pausas activas buscan mejorar la movilidad articular, realizar estiramientos y ejercicios que propicien cambios de posición y disminución de cargas osteomusculares por mantenimiento de posiciones prolongadas, y/o movimientos repetitivos durante la jornada laboral. Cuando los músculos permanecen estáticos se genera fatiga, cuando se tiene una labor sedentaria, el cansancio se concentra comúnmente en el cuello y los hombros. También se presenta en las piernas al disminuir el retorno venoso ocasionando calambres y dolor en las pantorrillas y los pies. Las pausas activas se puede realizar en cualquier momento, idealmente antes de que aparezca la fatiga muscular. Es recomendable hacerlo al empezar la jornada laboral, cada 2 o 3 horas durante el día y al terminar la jornada.
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¿Por qué hacer pausas activas? 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
Disminuye el estrés. Favorece el cambio de posturas y rutinas. Libera estrés articular y muscular. Estimula y favorece la circulación. Mejora la postura. Favorece la autoestima y capacidad de concentración. Motiva y mejora las relaciones interpersonales, promueve la integración social. Disminuye el riesgo de enfermedad profesional. Promueve el seguimiento de nuevos líderes. Mejora el desempeño laboral.
Una mala postura genera: Dolores de piernas, por lo que se recomienda: 1. 2. 3. 4.
Contar con espacio para las piernas. Altura correcta de la silla. Pies completamente asentados en el piso y uso de reposapies. Cambiar la posición de sentado o hacer movimientos en las piernas para activar la sangre.
Dolores dorsales, por lo que se recomienda: Realizar una pausa activa es hacer actividad física durante la jornada laboral para mejorar la movilidad articular.
1. 2. 3.
Contar con buena altura y posición del respaldo. Altura de escritorio adecuado. Espacio previsto para las piernas.
Dolores cervicales, por lo que se recomienda: 1.
Revisar la altura de la silla y el escritorio.
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Ejercicios en el trabajo Brazos:
Ponga los brazos al frente, luego llévelos hacía arriba, entrelace los dedos, después cruce los brazos detrás de la nuca. No olvide flexionar el brazo derecho sobre la cabeza, lleve un brazo al Frente acérquelo al cuerpo, con el otro brazo ejerza presión. Realice estiramientos de los tendones de la muñeca. Para ello tome todos los dedos de la mano en dirección hacia el suelo, luego hacia el frente y realice el estiramiento, haciendo presión hacia el cuerpo; al terminar, cambie de brazo.
Cuello:
Incline la cabeza sobre el hombro derecho, luego inclínela hacia el hombro izquierdo permanezca 15 segundos, baje la cabeza y manténgala, ejerza presión con las manos en la nuca, sin insistencia sosténgalos durante 15 segundos.
Espalda:
De pie, con las piernas separadas, y rodillas ligeramente dobladas, lleve los brazos hacia adelante y con la espalda recta, comience a flexionarlas. Repita tres veces. Sentado, con las rodillas firmes y las manos en la espalda recta, lleve los hombros hacia atrás y contraiga el abdomen, sostenga por diez segundos y vuelva a la posición inicial. Repita tres veces.
Ojos:
Abrir y cerrar los ojos, manteniendo cada posición por dos segundos. Hacerlo durante 10 segundos. Rote los ojos, mire al frente, luego a los lados y de último arriba y abajo.
Manos:
Coloque los brazos al frente cerrar el puño, toque con el pulgar cada uno de los dedos, abra la mano y luego lleve al centro los dedos, lleve la mano hacia abajo y luego hacia arriba.
Piernas:
De pie, con las piernas separadas, y rodillas ligeramente dobladas, y llevando una pierna hacia el lado, comience a bajar hasta donde resista, cambie de pierna. Repita tres veces. De pie, lleve la rodilla derecha al pecho, sostenga por diez segundos con las manos y cambie de pierna. Ahora, lleve la pierna derecha hacia atrás sostenida por la mano derecha, tratando de tocar el glúteo derecho, por diez segundos.
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El Reglamento Interno de Higiene y Seguridad de la Universidad de Cuenca, aprobado el 23 de enero de 2018, establece que la institución definirá programas y acciones para mejorar la salud de los servidores y prevenir los riesgos de trabajo.
Se recomienda realizar estiramientos de los tendones y articulaciones, para evitar que aparezca la fatiga muscular.
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Matices
María Augusta Vintimilla, su fascinación po la literatura y l docencia 52
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a
or la
Entre las realidades fantásticas de las páginas que le leyeron, que leyó y que leerá, entre lo que le escribieron, que escribió y que escribirá, habita ella… desde su íntimo pasado, su reconocido presente y su ilustre futuro como integrante de la Academia Ecuatoriana de la Lengua.
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S
embrar amor por la literatura fue la estrategia de la docente, investigadora, compañera y amiga, para despertar en sus estudiantes y colegas ese realismo mágico capaz de conmover. Sus estudios y aporte al mundo de la lengua, le hicieron merecedora de uno de los más grandes reconocimientos a nivel nacional, formar parte de la Academia Ecuatoriana de la Lengua. Desde el pasado 5 de julio María Augusta Vintimilla -docente jubilada de la Universidad de Cuenca- forma parte de la Academia Ecuatoriana de la Lengua, la institución de mayor distinción en lo referente al buen uso del español en el país. La designación la tomó como el reconocimiento a sus años dedicados a la crítica literaria, “después de un largo camino recorrido es como si llegaran y te dijeran buen trabajo”, manifestó la cuencana. El Aula Magna Mario Vintimilla, estuvo con casa llena el 5 de julio para el evento de incorporación a la Academia; en su discurso María Augusta revivió con sus palabras la imagen y obra de César Dávila Andrade, a quien ha admirado desde siempre. Aún con la emoción de la ceremonia, pero ya enfocada en su trabajo como coordinadora de una maestría de Antropología de lo Contemporáneo, la encontramos en su oficina. En un ameno diálogo nos confesó que los aplausos de ese día, han sido los más sentidos de su trayectoria, fue un cálido encuentro con el cariño de amigos, familiares, colegas y alumnos. Vintimilla sostiene que su paso por la academia y la buena relación con sus estudiantes será la experiencia que nunca olvidará.
Experiencias de vida María Augusta comenta que desde pequeña estuvo vinculada al mundo de las letras, de las historias y cuentos debido a que su padre, Hernán Vintimilla, a pesar de ser matemático, le inculcó el apego hacia los libros y la importancia de la lectura. Entre encanto y nostalgia recuerda que aprendió a leer en la biblioteca personal de su progenitor; su madre también aportó a través de historias aleccionadoras para motivarla; quizá eso influyó –sin intención- para que elija estudiar la Carrera de Lengua y Literatura, a los 18 años. Su vida en la academia inició a los 20 años al ingresar al Instituto de Investigación Social de la Universidad de Cuenca, (IDIS). Recuerda cuando fue profesora de la cátedra de Crítica literaria, narrativa latinoamericana y poesía ecuatoriana, sostiene que la vinculación con sus alumnos fue extraordinaria, por cómo se involucraron y la atención que prestaron. Desde ese espacio cree que su mayor aporte fue lograr que los estudiantes
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“La literatura mueve la vida y te enriquece personalmente, si no existiera tendríamos una limitada experiencia del mundo”.
Se emociona al recordar que cuando por diversas situaciones se suspendían las clases, sus alumnos le solicitaban reunirse para dialogar sobre obras leídas, analizar un libro o comentar algún texto. “Que recuperen la visión de la literatura como un producto absolutamente humano que llega a la sensibilidad, a tus afectos, a tus miedo, a tus angustias”, fue gratificante.
otras perspectivas. “A través de la literatura se vive cientos de otras vidas. Siento lo que otras personas han sentido; no son solo fantasías, es como una especie de viaje de ida y vuelta; vives el mundo creado por el escritor lo que enriquece tu propia experiencia”. Hoy, apartada de las aulas universitarias, en el tono de sus declaraciones se evidencia cierta melancolía, “extraño mucho a mis alumnos”, dice que al encontrarse con algún libro o cuento quisiera compartirlo con ellos en clase. Agrega que “la universidad ha sido mi vida, mi espacio, mi hábitat”, por eso cuando se jubiló, en febrero pasado, sintió una mezcla de sentimientos.
María Augusta Vintimilla sostiene que es tarea de los docentes -sobre todo de los colegios- mantener viva esa tradición literaria. La estrategia está en leer poemas, cuentos, novelas y que cada estudiante se deje conmover; que vuelva a despertar esa magia, esa fascinación y que luego comparta ese sentir de lo leído. Agrega que la literatura nada tiene que ver con hacer resúmenes o aprender biografía de autores. La literatura es como una ventana abierta que permite salir a explorar, imaginar, vivir y sentir el mundo desde
Sin embargo no se alejó por completo de la vida académica, ni tiene fecha para hacerlo. Actualmente se desempeña como coordinadora de la Maestría de Antropología de lo Contemporáneo, su labor es trabajar con los alumnos en los diseños de tesis y en protocolos de investigación. Además es docente de poesía ecuatoriana en una maestría de la Universidad Andina Simón Bolívar y está vinculada a un grupo internacional de investigación sobre narrativa de mujeres en Latinoamérica. (LR)
reencuentren esa fascinación por lo literario, que le permitió contribuir a la formación de excelentes profesionales.
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La Academia Ecuatoriana de la Lengua es la institución cultural más antigua del país, creada el 4 de mayo de 1875, durante la presidencia de Gabriel García Moreno. Es una entidad privada, de interés público, relacionado eminentemente con el ámbito cultural, por la defensa del idioma, su estudio y su espíritu de unidad.
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Noticias
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Resumen de noticias 58
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Convenio con Ministerio de Justicia La Universidad de Cuenca firmó un convenio de cooperación interinstitucional con el Ministerio de Justicia, Derechos Humanos y Cultos. Entre los objetivos del convenio, están establecer programas y proyectos de vinculación con la sociedad, prácticas preprofesionales y asesorías para responder las necesidades de las personas privadas de libertad
Internado rotativo En el auditorio de la Facultad de Ciencias Médicas, el 20 de agosto, se realizó el sorteo de plazas de internado rotativo para 65 estudiantes de la Carrera de Medicina que se integran al sistema público de salud.
Rector participó en conferencia internacional Pablo Vanegas, rector de la universidad, en la ciudad de New York, presentó el trabajo "Data Mining for Academical Decision Making using Social Factors and Scholar Performance" en la conferencia internacional sobre Humanidades e Investigación Educativa.
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Exámenes Suspensión
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Exámenes Finales Área de la Salud Registro de Ficha Socio Económica
Fechas importantes: Clases de Nivelación de Carreras desde 22 de agosto al 20 de septiembre Inicio de Matrículas Ordinarias (Excepto Primer Ciclo): 03 de septiembre de 2018 Inicio de clases: 24 de septiembre de 2018 Exámenes Interciclo: 12 al 23 de noviembre de 2018 Exámenes finales (Excepto Area de la Salud): 21 de enero al 01 de febrero de 2019 Evaluación de desempeño docente: 2 al 20 de enero de 2019
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Exámenes Finales Clases (Area de la Salud)
Clases (Area de la Salud)
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Exámenes Susp. Área Salud Planificación Académica en Facultades Mat. Ordinarias mar-ago 2019
Total de días de clase: Número de semanas: Semanas Area Salud: Nota:
Mat. Ext.
68 17,0 19,0
Los feriados podrán ser sujeto de modificaciones por parte de las Autoridades Nacionales. Para procesos de movilidad académica para el periodo septiembre 2018-febrero 2019, se receptarán solicitudes hasta el 20 de julio de 2018. UNIVERSIDAD DE CUENCA
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MAR
PERIODO ACADÉMICO MA vie
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Mat. Ordinarias
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MAY
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Clases
Exámenes Interciclo
Clases
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Exámenes Finales
AGO
Clases (Area de la Salud)
E Clases (Area de la Salud)
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PERIODO DE RECESO ACADÉMICO (mar 2019 - ago 2019) Exám. Susp. Área Salud
Fechas importantes: Inicio de Matrículas Ordinarias: 18 de febrero de 2019 Inicio de clases: 11 de marzo de 2019 Exámenes Interciclo: 29 de abril al 10 de mayo de 2019 Exámenes finales (Excepto Area de la Salud): 01 de julio al 12 de julio de 2019 Evaluación de desempeño docente: 12 junio al 30 de junio de 2019
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AGENDA UNIVERSITARIA
ARZO 2019 - AGOSTO 2019 sáb
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Viernes SANTO
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Semana del Estudiante
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Exámenes de Suspensión Exámenes Finales Área de la Salud
Exám. Susp. Área Salud
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Total de días de clase: Número de semanas clase: Semanas Area Salud:
Nota:
68 17,0 19,0
Los feriados podrán ser sujeto de modificaciones por parte de las Autoridades Nacionales. Las fechas para movilidad académica serán definidas por el Consejo Universitario.
UNIVERSIDAD DE CUENCA
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Agenda
Agenda de eventos 2018 septiembre 2018 – febrero 2019
17 de septiembre
del 3 al 12 de septiembre
del 17 al 19 de octubre
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AGENDA UNIVERSITARIA
Matrículas para estudiantes de carrera Ordinarias: Desde el 3 al 12 de septiembre. Extraordinarias: Desde el 13 al 17 de septiembre. Especiales: Desde el 18 al 21 de septiembre.
Curso de Pedagogía Universitaria Duración: 30 horas de clases presenciales y 10 de trabajo autónomo. Lugar: Dirección de Educación Continua. Mayor información: al 4051000 ext. 1550, 1551, 1552.
Programa de Movilidad Estudiantil Internacional Más información: Dirección de Relaciones Internacionales. Teléfono: 4051000 ext. 1531.
XI Congreso de Sociología y Política del Ecuador Lugar: Universidad de Cuenca. Costo: $10 para estudiantes; $35 docentes, investigadores y profesionales.
del 17 al 19 de octubre
Congreso Internacional de Fonoaudiología
del 16 al 19 de octubre
I Congreso Internacional “Interculturalidad y Buen Vivir”
del 10 a 12 de octubre
II Congreso Internacional de Especialidades Médicas
del 17 al 19 de octubre
XI Simposio Nacional de Desarrollo Urbano y Planificación Territorial y X Congreso Internacional de Ordenamiento Territorial
Lugar: Auditorio de la Facultad de Odontología. Inscripciones: del 4 de septiembre al 17 de octubre.
Lugar: Auditorio Vicente Ruilova. Facultad de Ciencias Médicas. Duración: 40 horas.
Lugar: Auditorios de la Facultad de Odontología, y del Hospital Vicente Corral Moscoso. Inscripciones ordinarias: hasta el 30 de agosto. Inscripciones extraordinarias: del 1 de septiembre hasta el día de inicio del congreso
Lugar: Universidad de Cuenca. Inscripciones y más información: Facultad de Arquitectura y Urbanismo.
24, 25 y 26 de octubre
X Congreso Ecuatoriano de Historia Lugar: Universidad de Cuenca. Inscripciones: a partir del 4 de septiembre. Costo: Ponentes y público $ 25,00; estudiantes, y profesores del magisterio $ 15,00.
UNIVERSIDAD DE CUENCA
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