Agenda Universitaria - Octubre 2018

Agenda Universitaria Revista Digital Edición Nº 71 Octubre 2018

Portada

Buenvenido a la U.

Dirección Redacción Edición de contenidos Periodistas Fotografía Diseño Diagramación UNIDAD DE RELACIONES PÚBLICAS Y COMUNICACIÓN

Colaboradores en esta edición: Catalina León Pesántez Stephany Astudillo Andrea Alvarado

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AGENDA UNIVERSITARIA

Contenido

Editorial

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Tema Central

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Edición Nº 71 El modelo educativo: una constante reflexión en la Universidad de Cuenca

Entrevista

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Investigación

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Vinculación

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Estudiantes

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Cultura

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Salud

46

Matices

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Noticias

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Agenda

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Un camino de retos, sueños y oportunidades Bioética en la Universidad de Cuenca Cuando el agua nos une Servicios universitarios, apoyo a la vida académica La danza, tradición e identidad con nuestras raíces Riesgo biológico Desde la academia se mejora la movilidad Resumen de noticias

UNIVERSIDAD DE CUENCA

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Editorial

Ediciรณn Nยบ 71 4

AGENDA UNIVERSITARIA

En el mes de septiembre, la Universidad de Cuenca, inició un nuevo período lectivo; recibimos con entusiasmo a todos los estudiantes de nuestra casa de estudios y de manera especial a los nuevos estudiantes que iniciaron su etapa de formación profesional en nuestra Universidad.

A nombre de nuestra Institución reciban una cálida bienvenida.

La presente edición de la revista Agenda Universitaria, tiene como tema central el artículo “El modelo educativo: una constante reflexión en la Universidad de Cuenca”. La Dra. Catalina León Pesántez, Vicerrectora del plantel realiza una importante reflexión institucional, sobre los procesos que iniciaron en el año 2010 como parte del proyecto de cambio institucional, de la mano del Ing. Fabián Carrasco, quien se encontraba al frente del vicerrectorado.

Se analiza cada uno de los modelos desde el Modelo 2010, pasando por el Modelo Educativo y Académico del 2013; para terminar con el actual el “Modelo Educativo de la Universidad de Cuenca 2015” que en síntesis es “la integración entre docencia, investigación y vinculación con la sociedad porque la docencia es mirada como un proceso de investigación, este como un apoyo a la docencia para responder a las demandas de la sociedad, proceso ligado a la innovación de las tecnologías”, señala la Dra. Catalina León.

Con el inicio del nuevo período lectivo, tenemos las reflexiones de varios estudiantes sobre sus experiencias en la vida universitaria. En el área de investigación conoceremos sobre el Comité de Bioética de la Universidad de Cuenca; dependencia que tiene como finalidad vigilar la protección de los derechos a la vida, salud, intimidad, dignidad y el bienestar de las personas que participan como sujetos de investigación. Su ámbito de acción rige sobre todos los proyectos de investigación en el área de la salud, que se realicen en la Universidad de Cuenca.

Pablo Vanegas Peralta.

En vinculación con la sociedad se aborda la participación de nuestra institución dentro del Comité de la Cuenca del Río Machángara y los beneficios que genera tanto para la academia, investigación como para la sociedad. El programa Movilidad Activa y Sostenible busca proyectar desde la academia el mejoramiento de la movilidad en la comunidad universitaria.

En el ámbito cultural nos acercamos al trabajo tesonero que realizan las agrupaciones Wayrapamushkas y Causanacunchic, por rescatar nuestra identidad y tradición, a través de la danza. También encontraremos consejos de salud que realiza la Unidad de Seguridad y Salud, información sobre servicios institucionales para los estudiantes, entre otros.

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Tema Central

El modelo educativo: una constante refle en la Universid de Cuenca Por Catalina Leรณn Pesรกntez

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AGENDA UNIVERSITARIA

Lo importante de la síntesis del Modelo Educativo – pedagógico de la Universidad de Cuenca 2015 radica en ubicar al hecho educativo como un hecho histórico y social; y como tal, fundamentado en una concepción humanística.

a exión dad UNIVERSIDAD DE CUENCA

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El modelo 2010

A

c omienzos del año 2010, el entonces Vicerrector de la Universidad de Cuenca percibió la necesidad de un modelo educativo que respondiera al “Proyecto Cambio Institucional”. Para ello, nombró la “Comisión Modelo Educativo”, que trabajó a partir de dos ejes temáticos: el primero, un acercamiento a las carreras para recoger información sobre los planes de carrera y auscultar las concepciones sobre la educación presentes en las prácticas educativas.

El segundo tiene como objetivo la elaboración conceptual de relaciones categoriales como universidad y sociedad actual, innovación educativa, tendencias teóricas actuales en la educación superior, modelos educativos. Estos dos ejes fueron fundamentales para visualizar los límites y los alcances de la situación académica.

Una de las recomendaciones importantes es la que señala: “Para la Universidad de Cuenca se vuelve imperativo la construcción de un modelo educativo con responsabilidad social, en el que se explicite la concepción de la sociedad a la que se aspira, mirando más allá de la propia disciplina, con la participación y compromiso de los diferentes actores…”1.

Respecto a los contenidos pedagógicos, se recomienda cambiar las prácticas docentes para orientar el proceso educativo hacia un aprendizaje autónomo del estudiante y considerar el rol del profesor como un mediador pedagógico. Se advierte la perspectiva de relacionar investigación, docencia y vinculación con la sociedad.

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1. Ibíd. p.14.

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Modelo Educativo y Académico 2013 El Modelo Educativo y Académico del 2013, “tiene un referente estructural que responde a un contexto local, nacional e internacional. La universidad está muy ligada a la sociedad y en muchos de los casos lidera su desarrollo... Por otro lado, también forma parte de este modelo, la definición institucional, expresada en la misión, la visión, las políticas, los principios y fines que persigue la universidad, así como la organización técnica y académica de la misma”2

académica de grado y postgrado y las estrategias académicas para la generación y aplicación de conocimiento”4.

Se sustenta en dos “visiones complementarias”. La primera, se relaciona con la organización a través de facultades y carreras, cuyo objetivo es la formación profesional; la segunda, a partir de departamentos o institutos que tienen como finalidad el desarrollo de las ciencias, a partir de la investigación.

Se fundamenta en una concepción filosófica humanista para una reflexión crítica del mundo, en la “Pedagogía Crítica, y en la visión constructivista del conocimiento y aprendizaje que ubican al estudiante y su aprendizaje como eje del proceso educativo, lo que significa reconocer sus modos de ser y aprender a ser, conocer, hacer, convivir y emprender referente a la estructura curricular”3. De acuerdo con esta visión, la evaluación es un proceso formativo en donde interactúan todos los actores.

La estructura académica está en concordancia con el Reglamento de Régimen Académico, vigente a la fecha; y, el organismo que coordina es el vicerrectorado: “El vicerrectorado de la universidad coordina las actividades académicas y tiene bajo su dirección los organismos relacionados con funciones de este tipo”5.

Así se integra la estructura académica entendida como la “organización y gestión académica, la oferta

La elaboración de la teoría educativa se sustenta en la pedagogía crítica, en el constructivismo, en los resultados de aprendizaje, y en dotar a los estudiantes de condiciones para construir competencias en el ámbito de las ciencias y las tecnologías con responsabilidad social y ética.

El Modelo Educativo contribuye a alcanzar los objetivos institucionales.

2. Fabián Carrasco, Silvana Larriva, Modelo Educativo y Académico, Presentación, 2013.

3. Ibíd. p.10.

4. Ibíd. p.10.

5. Ibíd., p. 18

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Modelo Educativo de la Universidad de Cuenca 2015 El 22 de septiembre de 2015, el Consejo Universitario aprobó el Modelo Educativo, propuesto por la Comisión Técnica Curricular, de ese entonces con la finalidad de continuar y fortalecer a la Institución desde el desarrollo de sus dominios académicos en docencia, investigación y vinculación con la sociedad para una proyección local, nacional y global. Así, la Universidad de Cuenca, “actualiza su Modelo Educativo, con la convicción de contar con un referente teórico, conceptual, filosófico, epistémico claro que contribuya a alcanzar los objetivos institucionales, basados en la riqueza de su historia y en la responsabilidad compartida de cada uno de los sujetos que conforman la comunidad universitaria, para atender de mejor manera las tareas que la sociedad le tiene encomendada…”6.

Este modelo se caracteriza por la complejidad de sus contenidos epistemológicos, educativos y pedagógicos, y por la profundidad conceptual desde la que analiza. Esta perspectiva desarrolla posiciones teóricas de autores contemporáneos europeos y latinoamericanos, fundamentalmente sobre filosofía, sociología, economía, antropología, educación, pedagogía, relacionando estos enfoques con lo educativo y pedagógico, a fin de responder a las exigencias de modernización del sistema educativo y a los imperativos de la sociedad globalizada.

Se fundamenta en la teoría constructivista, de la complejidad, ecológica, conectivista, sistemas complejos, considerando al profesor y al estudiante como actores que aprenden a aprender.

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AGENDA UNIVERSITARIA

El Modelo Educativo contribuye a alcanzar los objetivos institucionales.

Síntesis del Modelo Educativo - Pedagógico 2015 Probablemente, lo importante de la síntesis radica en ubicar al hecho educativo como un hecho histórico y social; y como tal, fundamentado en una concepción humanística. En este contexto, el aprendizaje es concebido como una construcción social, en cuyo proceso, la apropiación de conocimientos se da a partir de la interacción entre seres humanos; sin desconocer que el aprendizaje de profesores y estudiantes se realiza en la perspectiva de generar capacidades autónomas para crear conocimientos, de ahí la importancia de la investigación formativa como una constante del aprendizaje.

En la síntesis se puede percibir la integración entre docencia, investigación y vinculación con la sociedad porque la docencia es mirada como un proceso de investigación, este como un apoyo a la docencia para responder a las demandas de la sociedad, proceso ligado a la innovación de las tecnologías.

6. Silvana Larriva G., Modelo Educativo de la Universidad de Cuenca, Presentación, 2015, p. 3.

Catalina Leรณn, vicerrectora de la Universidad de Cuenca, durante las Jornadas de Asuntos Clave

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Entrevista

Un camino de retos, sueĂąos y oportunidades 12

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y s

La Universidad de Cuenca iniciรณ este nuevo periodo lectivo, con alrededor de 16.000 estudiantes en sus 47 carreras.

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C

a da nuevo periodo lectivo es el inicio de un camino a recorrer; un camino de retos por vencer, de sueños por lograr y de oportunidades por aprovechar.

El 24 de septiembre, más de 3.000 estudiantes nuevos iniciaron su etapa de vida universitaria; mientras que los estudiantes de carrera continúan con su formación; muchos de ellos en su último año, a un paso de culminar la carrera.

Existen muchas historias de estudiantes, que muestran el esfuerzo que realizan con la aspiración de conseguir el título profesional. Hay jóvenes que dejaron sus ciudades para adaptarse solos en un entorno extraño; jóvenes que ven a esta fase como la propicia para madurar, y hay quienes ansían emprender sus proyectos para aportar a la sociedad.

Nuevamente vemos el transitar presuroso de estudiantes y docentes entre las aulas, pues sí, nuestros campus universitarios recobraron nuevamente su imagen y ambiente, lleno de historias, anécdotas y vivencias de cada uno de los miembros de la comunidad universitaria.

Para quienes ingresaron a primer año, superar el proceso de admisión al rendir el examen dispuesto por la Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (SENESCYT), fue el primer desafío, que a su vez se convirtió en el impulso para demostrar sus capacidades.

Jessica Paltán es del cantón Zaruma, inició el primer año en la Carrera de Arquitectura, tras dos meses de preparación, de trabajos y exámenes, aprobó el curso de nivelación. Comenta que al recibir la notificación de aprobación vivió un momento de euforia que lo celebró en su hogar junto a sus padres; ellos le otorgaron la bendición y buenos deseos para avanzar con sus estudios.

Kevin Quindil, oriundo de Santo Domingo de los Tsáchilas, cursa el cuarto de Bioquímica y Farmacia; para él iniciar sus estudios en esta carrera fue su primer triunfo. Está agradecido por la hospitalidad y compañerismo que encontró en esta ciudad, a la que hoy la considera su segundo hogar, y que le ha permitido crecer en lo personal y profesional.

P. ¿Qué esperas de la universidad y cuáles son tus expectativas?

R. Es innegable no sentir nerviosismo, pero espero

contar con excelentes docentes para una adecuada formación. Haber pasado por los meses de nivelación me dice que así será, fue súper exigente y en ese tiempo los profes se empeñaron por educarnos y darnos una idea de cómo será el día a día en las aulas. Algo que me motiva mucho es sentir que cada uno es capaz de lograr lo que se propone. Yo llegué con temor -porque todo fue un mundo nuevo, la ciudad, las personaspero el proceso me ayudó a tener confianza en mí misma, a reconocer que todo esfuerzo vale la pena, y ahora, el estudio recién empieza.

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AGENDA UNIVERSITARIA

P. ¿Qué sueñas para tu vida fuera de la universidad?

R. Ser un gran profesional; quiero regresar a Santo

Domingo para ejercer mi profesión allá, instalar un laboratorio clínico o farmacia y desde esos espacios aportar al desarrollo de mi ciudad. Quiero consagrarme como un profesional integro, de respeto. Hasta ahora siento que he transitado lo correcto, Dios me ha puesto en el camino a docentes maravillosos, algunos de ellos han sido como padres; a mis compañeros que se han convertido en amigos, en familia. Estando lejos de casa, el apoyo de ellos ha sido vital para no desfallecer.

Kevin Quindil, (i) estudiante de Bioquímica en compañía de su compañeros.

William Carrión, cursa el quinto ciclo Ingeniería Ambiental. Este año lo inicia con muchas expectativas porque empezará la parte práctica de la carrera. Para él a estas alturas desaparece el nerviosismo y su mayor pensamiento es acercarse al futuro profesional.

P. ¿Qué expectativas tienes, ahora que estás a la mitad de tu carrera?

R. Haber culminado satisfactoriamente el cuarto

ciclo es motivo de alegría, de satisfacción. Este nuevo periodo tengo un cúmulo de emociones, de curiosidad, porque empezamos a ver materias prácticas que nos acercan a la realidad de lo que será la carrera profesional. Aprobar cada etapa, sumar logros, es dar un paso más en el propósito que marqué al salir de mi ciudad. A partir de este ciclo es cuando sentiré la adrenalina, experimentar con cosas prácticas que me permitirán defenderme, lejos de un salón de clase.

Para Katherine Nieto, estudiante de Ingeniería Civil, este ciclo será de asistencia irregular pues no tendrá que cumplir con los horarios regulares; sino los que ella misma se imponga por encontrarse realizando su tesis. Asegura que en esta etapa inicia el compromiso y responsabilidad de un profesional, porque culminar con éxito el proceso de años de estudio depende de cuánto entregue para graduarse.

P. Al ser los últimos meses en la universidad ¿Cómo te sientes?

R. Es una mezcla de sentimientos difícil de describir.

Por un lado está la emoción de estar a un paso de tener mi título, la recompensa a años de dedicación, de sacrificios, de esfuerzos. Es imaginar la satisfacción de los familiares al verme culminar un proceso de años; y por otro lado, se siente desde ya la nostalgia de dejar de asistir a clases, de no ver más a profesores, compañeros y amigos; de pasar de una rutina a enfrentar una realidad de la que nos hablaron pero que desconocemos. Es pensar en encontrar un espacio para demostrar mis conocimientos y seguir enriqueciéndolos. (LR)

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Estudiantes descanzan en espacios abiertos de la Univdersidad.

En septiembre ingresaron más de 3000 nuevos estudiantes a primer año.

Actualmente la Universidad de Cuenca tiene: - Más de 16000 estudiantes - 47 carreras - 12 facultades - 5 campus

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Campus Central: Av. 12 de Abril.

Campus Paraíso: Av. El Paraíso.

Campus Yanuncay: Av. 12 de Octubre.

Campus Balzay: Av. Víctor Albornoz y av. de los Cerezos.

Campus Centro Histórico: Tarqui y Pío Bravo.

En los campus universitarios cada año se forjan muchas historias de vida.

Katherine Nieto, egresada de Ingeniería Civil, trabajando en el laboratorio de suelos.

Estudiantes utilizan espacios abiertos para sus labores académicas.

William Carrión y Katy Valdivieso estudiantes de la carrera Ingeniería Ambiental.

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Investigación

Bioética e Universida

La bioética es la disciplina que combina el conocimiento biológico y las ciencias de la vida con los valores humanos (ONU, 2014).

Por Andrea Alvarado

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en la ad de Cuenca

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Antecedentes E n la década de los años 70, el término de bioética no era lo suficientemente conceptualizado; pero tampoco fue una noción que partió de cero, sino que se remontó a disciplinas como la deontología médica y la medicina legal. Hechos como la experimentación con seres humanos o investigaciones biomédicas crearon discusiones entre la opinión pública y el mundo científico.

El nacimiento de la terminología Bioética como tal, se la reconoce al oncólogo Van Renselaer Potter, quien publicó un artículo en el año 1970 con el tema “Bioética: La ciencia de la supervivencia” siendo esta área, la que enlaza el conocimiento biológico con valores humanos.

En Ecuador El precursor de esta rama fue Eduardo Estrella, quien planteó la creación de la cátedra de Humanidades Médicas, y en el 2001, el Consejo Nacional de Salud (CONASA) estructuró la Comisión de Bioética, que tiempo después permitió la aprobación de la “Política Nacional de Bioética”, misma que hasta la fecha se encuentra en vigencia.

El Ministerio de Salud Pública, mediante Acuerdo No. 0066 del 27 de febrero de 2008, publicado en el Registro Oficial No. 292 de 11 de marzo de 2008, expidió el Reglamento para la aprobación, monitoreo, seguimiento y evaluación de los proyectos de investigación en salud.

El Acuerdo Ministerial No. 00004889 del 10 de junio de 2014, publicado en el suplemento del Registro Oficial No. 279 del 1 de julio de 2014, se expidió el Reglamento para la aprobación y seguimiento de los Comités de Ética de Investigación en Seres Humanos (CEISH) y de los Comités de Ética Asistenciales para la Salud (CEAS).

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AGENDA UNIVERSITARIA

E

n la Universidad de Cuenca, considerando la investigación en salud, y en particular humanos, o utiliza muestras biológicas d evaluada y aprobada previa a su ejecución por u 2017 se conforma el Comité de Bioética en Inves (COBIAS).

El COBIAS tiene como finalidad vigilar la protecci salud, intimidad, dignidad y el bienestar de las p sujetos de investigación. Su ámbito de acción ri de investigación en el área de la salud, que sean utilice alguna de las instalaciones y recursos inst de Cuenca; y por solicitud de investigadores, in externos públicos y privados.

El contar con un Comité de Bioética en la instituc ágil la aprobación de un protocolo de investigació costo para los investigadores de la universida constituye uno de los requisitos para la publicaci la mayoría de revistas indexadas.

“El objetivo de nuestra comisión es que se cre favorable, hacia la recepción de asesoramiento pa éticas que plantean la mayoría de revistas inter uno de los requisitos indispensables para la

o el marco legal vigente, y que r la que se realiza con seres de origen humano, debe ser un comité de ética; en el año stigación del Área de la Salud

ión de los derechos a la vida, personas que participan como ige sobre todos los proyectos n patrocinados, dirigidos, o se titucionales de la Universidad nstituciones o patrocinadores

ción permite obtener de forma ón; acción que no tiene ningún ad de Cuenca. Actualmente ión de artículos científicos en

ee una actitud y percepción ara cumplir con las exigencias rnacionales indexadas, como publicación de los artículos

El Comité de Bioética en Investigación del Área de la Salud se conformó en el año 2017.

científicos. Pretendiendo que los contenidos de la Bioética se constituyan en ejes transversales en el proceso de formación de los profesionales, no solamente en las carreras relacionadas con el área de la salud, sino también en las áreas técnicas y sociales, garantizando los derechos de las personas”, menciona José Ortiz, presidente del COBIAS Aunque los proyectos de investigación se originan con la intención de realizar contribuciones científicas para el bienestar de las personas, no siempre el proceso investigativo garantizaba el ejercicio de los derechos humanos. Anteriormente los procesos de investigación no siempre cumplían con exigencias éticas, no se detectaban los posibles riesgos en la afectación de los derechos y salud de las personas involucradas. Hechos que se corrigen al contar con protocolos de investigación aprobados por el Comité de Bioética, antes de su ejecución.

El Comité de Bioética de la Universidad de Cuenca destaca la importancia de conocer, trabajar y velar por el cumplimiento de protocolos éticos en proyectos de investigación. Entre las proyecciones futuras de este organismo, está trabajar en la ampliación de su ámbito de acción, junto con otros equipos de profesionales para la defensa de los derechos de los animales y del medioambiente; transcendiendo de la perspectiva de la bioética, de la vida humana al entorno.

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Conformación El COBIAS está conformado por un equipo multidisciplinario de profesionales.

3 Representantes de la Facultad de Ciencias Médicas 1 Representante de la Facultad de Odontología 1 Representante de la Facultad de Psicología 1 Representante de la Facultad de Ciencias Químicas 1 Representante de la Facultad de Jurisprudencia y Ciencias Políticas y Sociales 1 Representante de Postgrado 1 Representante de la sociedad civil Las funciones que cumplen los miembros del Comité de Bioética son de asesoramiento y apoyo a los investigadores, en la formulación de los aspectos éticos que deben constar en los proyectos de investigación, en la elaboración de los consentimientos informados, y en la planificación de todas aquellas acciones que permitan salvaguardar los derechos de las personas dentro de un estudio científico.

El Comité de Bioética para su funcionamiento y atención, cuenta con una oficina ubicada en el segundo piso del edificio de postgrado de la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad de Cuenca. En el sitio web https://www.ucuenca.edu.ec/sobre-la-udc/cobias se puede encontrar información detallada para la aprobación de los protocolos de investigación.

Revisión de protocolos por el Comité de Bioética Requisitos para revisión de ensayos clínicos 1. Entrega de documentos en físico •

•

•

Solicitud de aprobación de protocolo firmado y presentado (Anexo 1B).

Declaración de confidencialidad firmada y presentada (Anexo 3).

Envío de documentos a cobias@ucuenca.edu.ec; Asunto: apellidos de los investigadores y fecha de envío. (ej. Barreto y Espinoza, 31-04-2018).

2. Envío de documentos por correo •

•

• • •

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Carta de responsabilidades de los investigadores y del responsable del centro donde se ejecutará la investigación.

Protocolo de investigación con formato establecido por la Agencia Nacional de Regulación, Control y Vigilancia Sanitaria (página web del MSP).

Documento de consentimiento informado.

Manual de investigador.

Declaración de idoneidad del centro del ensayo clínico, por parte del responsable del establecimiento de salud.

AGENDA UNIVERSITARIA

• CV del personal involucrado.

• Certificados de capacitación en bioética.

• Proceso de reclutamiento de sujetos participantes.

• Plan de monitoreo.

• Plan de seguridad en casos de ensayos clínicos.

• Información disponible sobre seguridad

del fármaco o dispositivo experimental,

cuando aplique. Todos los instrumentos a

utilizar en la investigación.

• En casos de estudios clínicos multicéntricos,

el IP debe presentar la aprobación del Comité

de Ética del país.

• Los contratos o convenios entre el promotor

del estudio y los investigadores, de existir éstos.

• Póliza de seguro que cubra las

responsabilidades de todo los implicados y

prevea compensaciones económicas y

tratamientos a los sujetos participantes, en

caso de posibles daños.

Requisitos para revisión estudio observacional y cuasi experimental 1. Entrega de documentos en físico •

•

•

Solicitud de aprobación de protocolo firmado y presentado (Anexo 1A).

Declaración de confidencialidad firmada y presentada (Anexo 3).

Envío de documentos a cobias@ucuenca.edu.ec; Asunto: apellidos de los investigadores y fecha de envío. (ej. Barreto y Espinoza, 31-04-2018).

2. Envío de documentos por correo • Proyecto (con el formato del Anexo 2).

• Anexos de instrumentos a utilizarse (deser el caso).

• Formato de Consentimiento Informado (de ser

el caso).

• Hoja de vida de los investigadores.

El COBIAS lo conforma un equipo multidisciplinario de profesionales.

Los formatos los encuentra en el sitio web de la Universidad de Cuenca, en el siguiente enlace https://www.ucuenca.edu.ec/sobre-la-udc/cobias#formularios UNIVERSIDAD DE CUENCA

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Eventos académicos El COBIAS en coordinación interinstitucional con los comités de bioética de la Universidad Politécnica Salesiana, Universidad Católica de Cuenca y Universidad del Azuay, realizaron las “Jornadas de Bioética” entre los meses de abril y junio de 2018.

La primera jornada se cumplió el 26 de abril en la Universidad de Cuenca, con el tema “Bioética y Medioambiente”; seguida de “Bioética y Sociedad” el 30 de mayo en la Universidad Politécnica Salesiana; “Bioética y Salud” en la Universidad Católica de Cuenca el 22 de junio; para culminar el 6 de junio en la Universidad del Azuay con el tema “Bioética y Derecho”.

En estas jornadas se pudo conocer las experiencias y reflexiones de investigadores y profesionales de cada una de las universidades participantes.

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AGENDA UNIVERSITARIA

Las 4 jornadas universitarias se cumplieron en el marco del Congreso Internacional de Bioética que se realizó en Cuenca del 3 al 5 de octubre del 2018, con la finalidad de sensibilizar al sistema de educación superior y a la sociedad toda sobre la importancia del ejercicio de la reflexión moral frente al desarrollo y aplicación de la ciencia, la tecnología y el derecho; aportar al debate global de la importancia de la bioética en sus diferentes escenarios; así como convocar a investigadores locales y extranjeros interesados en la temática para desarrollar proyectos conjuntos. http://bioetica.uazuay.edu.ec/

El Congreso Internacional de Bioética se realizó en Cuenca del 3 al 5 de octubre.

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Vinculaciรณn

Cuando el agua nos une 26

AGENDA UNIVERSITARIA

La represa El Labrado está ubicada a 3.700 metros sobre el nivel del mar, al noroccidente de Cuenca, en sus heladas y transparentes aguas juegan, Pamela y Valentina Uyaguari.

A pesar del frío que congela sus pequeñas manos, desde la orilla, las pequeñas disfrutan del momento y admiran el paisaje.

“Que me falte todo, menos el agua”, reza un dicho popular ante la posibilidad de escases de algún recurso básico. Para que esto no ocurra en la capital azuaya, ocho instituciones, vinculadas por la Universidad de Cuenca, conformaron el Comité de Conservación de la Cuenca del Río Machángara, con el fin de proteger los afluentes hídricos y asegurar el líquido vital para la Atenas del Ecuador.

Hace 20 años la Universidad de Cuenca intervino como mediador para que surja el Comité de Conservación de la Cuenca del Río Machángara que tiene como objetivo principal brindar un tratamiento adecuado al recurso hídrico que hoy en día dota de agua y energía al cantón Cuenca.

El Comité nace en 1998 teniendo como actores principales a la empresa municipal ETAPA y a Elecaustro que para ese entonces habían realizado varios trabajos por separado, sumándose la Universidad de Cuenca para lograr acuerdos entre las instituciones vinculadas y así aprovechar las potencialidades de la cuenca.

Actualmente lo conforman ETAPA EP, ELECAUSTRO, Universidad de Cuenca, Gobierno Provincial, Junta de Usuarios del Sistema de Riego, Ministerio del Ambiente, Secretaría Nacional del Agua y el Ministerio de Agricultura.

La Cuenca del Machángara, está ubicada en un área de 32.000 hectáreas, 25 de ellas fueron declaradas bosque protegido y recibe cuidados de preservación ambiental. Esta cuenca es de vital importancia por el aprovechamiento para generar agua potable, hidroelectricidad y riego agrícola. Solo en agua potable abastece al 60% de la población de la capital azuaya y se abastece de las represas de El Labrado y Chanlud para la generación de energía eléctrica.

Por las razones descritas, la universidad considera a la Cuenca del Machángara como una zona estratégica para realizar proyectos de investigación y fortalecer los conocimientos de sus estudiantes.

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AGENDA UNIVERSITARIA

La Cuenca del Machángara, beneficia a los agricultores del región.

Del aula al territorio Muestra del apoyo al conocimiento de los estudiantes son las clases prácticas en territorio que impulsan varios programas, como la realizada en el módulo de calidad del agua de la Maestría de Hidrología de la Facultad de Ingeniería.

Los alumnos recorrieron la Planta de Tixán, Central Hidroeléctrica Saymirín y la represa El Labrado. Uno de ellos, Braulio Laguarte, ingeniero ambiental del Fondo para la Protección del Agua, destacó el manejo conjunto de las instituciones que conforman el Comité de Conservación de la Cuenca del Río Machángara.

Gabriela Urgilés, ingeniera civil y alumna de la maestría, coincide con su compañero y recalca que luego de las visitas lo que más le llamó la atención es la buena relación del Comité “es satisfactorio saber que se puede concertar alianzas que superen cualquier postura para luchar por un solo objetivo. Ocho instituciones han logrado acuerdos durante 20 años para trabajar por un bien común, la conservación del recurso hídrico del que toda la ciudad se beneficia”.

Estudiantes de la maestría en Hidrología, durante su visita a la planta de Tixán.

Para Martha Aguilar de ELECAUSTRO, es un privilegio contar con el Comité y estar alineados en una sola meta que es la conservación del agua y cuidado del bosque protegido. Hizo un llamado para que toda la ciudadanía aporte -desde sus espacios- con esta protección.

Andrés Alvarado, investigador del Departamento de Recursos Hídricos y Ciencias Ambientales de la Universidad de Cuenca y docente de la Maestría de Hidrología, la importancia estratégica de la cuenca del Machángara ha propiciado que exista mucha investigación en la zona –en líneas generales- se ha realizado estudios en cantidad y calidad de agua, producción energética, en conservación, en vulnerabilidad, cambio climático, etc.

Como ejemplo de estudios específicos consta lo realizado en calidad de agua de los embalses en un año hidrológico, o investigaciones sobre la capacidad de almacenamiento de agua del paramo; están además de la ejecución de tesis de grado, de maestrías y proyectos de doctorado.

Alvarado, quien además participa desde el 2013 en el Comité de la cuenca, confesó que el manejo exitoso radica en los procesos de diálogo permanente entre sus miembros; cada año se reúnen sus líderes y periódicamente lo hacen los responsables del comité técnico quienes discuten asuntos emergentes, proyectos que deben ejecutar a mediano plazo.

En todos estos años de trabajo destaca el ímpetu de la comunidad cercana a la cuenca del río, representados en la Junta de Riego y Drenaje Machángara. Su presidente Ángel Uyaguari manifestó que es una alegría ser parte del Comité pues “todas las instituciones han apoyado en la protección de nuestras fuentes de agua.

Cada una, desde sus competencias han apoyado, nos han capacitado. Lo que debemos seguir haciendo es trabajar en la conservación para asegurar el agua”.

De esta manera la Universidad de Cuenca cumple con su propósito de preparar a profesionales con una visión global del concepto de conservación y uso de una cuenca hidrográfica, en intervención con proyectos de investigación a toda escala y vinculación con la comunidad en temas de asesoría. (LR)

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Generación de Energía ELECAUSTRO sirve a la población cuencana con la generación de energía eléctrica desde hace décadas.

Su trabajo ha propiciado un beneficio invalorable para Cuenca, contribuyendo así al desarrollo social y económico de la comunidad. Las represas de El Labrado y Chanlud, que forman parte de la cuenca del río Machángara, son dos de sus fuentes proveedoras de agua. Ambas están ubicadas al noroccidente de la capital azuaya, en la cuenca alta del río Machángara, a unos 45 kilómetros desde el centro de la ciudad.

El Labrado tiene una capacidad de almacenamiento de 6.200.000 metros cúbicos, y Chanlud de 17 millones, está última permite operar las centrales de Saucay y Saymirín en los periodos de estiaje.

Generación de Agua Potable ETAPA - EP ha aprovechado los recursos de la Cuenca del Río Machángara para la producción de agua potable. Con su planta de Tixán, que está en ampliación, asegurarán el 60 por ciento del líquido vital a la población de Cuenca, los 365 días del año.

Estudiantes conocen el funcionamiento y control de la planta de Tixán.

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AGENDA UNIVERSITARIA

Desde la captación del agua hasta dejarla lista para el consumo transcurre todo un proceso que –entre algunos de sus aspectos– involucra un tratamiento de coagulación, floculación, sedimentación, filtración y finalmente el agua atraviesa por una cámara de contacto con cloro con lo cual se garantiza la desinfección total del agua.

Riego agrícola Los agricultores son también beneficiarios, del canal Machángara se favorecen 1.900 usuarios; del canal Checa-Sidcay-Ricaurte, 830, y del Canal Sociedad Ricaurte, 120. En total 2.850 usuarios aseguran su producción al contar con agua constantemente.

Los agricultores han logrado desarrollar capacidades socio organizativas de mejoramiento productivo, que los beneficia al obtener mayor producción de sus tierras.

Desfogue de aguas de la represa El Labrado.

Sembrando conciencia - ETAPA y ELECAUSTRO mantienen programas de capacitación a niños de escuelas para que aprendan de manera lúdica la importancia del cuidado del agua.

- En restauración ecológica en el periodo 2000 - 2017 se ha logrado sembrar 46.000 plantas forestales.

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Estudiantes

Se un ap ac

Bajo la consigna de brindar una educación de calidad en un ambiente de calidez y seguridad, la Universidad de Cuenca, dispone de varias herramientas tecnológicas para sus estudiantes, un amplio centro de documentación y una serie de servicios para toda su comunidad -estos últimosimpulsados desde la Unidad de Bienestar Universitario, para apoyar la actividad académica e institucional.

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AGENDA UNIVERSITARIA

ervicios niversitarios, poyo a la vida cadĂŠmica

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El servicio de bibliotecas atiende a la ciudadanía de lunes a sábado.

La DTIC

Bienestar Estudiantil

La Dirección de Tecnologías de la Información y Comunicación (DTIC), es el órgano encargado de la gestión, coordinación y ejecución de proyectos en el ámbito de las tecnologías de la información y comunicación, orientados al mejoramiento de la calidad académica y administrativa de la universidad.

La Unidad de Bienestar Universitario es el órgano administrativo encargado de proteger los derechos de todos los miembros de la comunidad universitaria, gestionar programas y proyectos de universidad saludable que incluye estilos de vida; ambiente sano libre de humo de drogas y alcohol; atención a la salud; educación para el buen vivir e inclusión social de profesores, estudiantes, servidores, trabajadores, y jubilados.

En ese sentido, la DTIC proporciona y gestiona dos de las plataformas virtuales más empleadas por estudiantes y docentes, que son: la ESIUC y EVIRTUAL. para acceder se les otorga un usuario y contraseña.

La ESIUC es indispensable para que los alumnos registren su matrícula en las diferentes materias, cursos de idiomas, cultura física e informática. Aquí deben llenar la ficha socioeconómica, la solicitud para beca, además encontrarán la historia académica, avance de malla curricular, las calificaciones de los exámenes y la ficha de evaluación a los docentes, misma que los alumnos deben completar al finalizar el período lectivo.

En tanto que EVirtual es la plataforma donde se suben las tareas, documentos de trabajo por parte de los docentes, facilita la comunicación en línea con los compañeros.

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Entre uno de sus proyectos destacados está el de Gestión Académica y Estudiantil que otorga becas, estímulos y ayudas económicas con la finalidad de facilitar la permanencia de los estudiantes en la institución y la culminación de sus respectivas carreras.

En cuanto a becas existen tres tipos: financiera, que otorga mensualmente a los estudiantes 79.13 dólares; mixta que comprende una mensualidad de 36.32 dólares, más el desayuno, almuerzo y merienda; beca alimenticia otorga a los estudiantes las tres comidas diarias, en las cafeterías ubicadas en el Campus Central, El Paraíso y Yanuncay.

Entre los requisitos de solicitud constan foto tamaño carnet, copia de certificado del acta de grado o título

Los estudiantes de la universidad pueden llevar prestados hasta tres libros.

de bachiller, copia de libreta de ahorros a nombre del estudiante, certificado de matrícula de la facultad a la que pertenece, record académico de notas, sellado y firmado por la secretaria de la facultad.

Anualmente se sirven de este beneficio alrededor de 640 estudiantes. Una vez otorgada la beca deben mantener un buen puntaje para conservar la misma, que tras su aprobación debe renovarse en cada periodo lectivo.

En cuanto a los estímulos económicos -como reconocimiento al rendimiento académico- se otorgan una vez al año a los alumnos con las calificaciones más altas de cada carrera, en un rango de 80 a 100 puntos.

Cada facultad es la encargada de emitir la nómina de beneficiarios quienes reciben un medio salario básico que es acreditado en sus cuentas bancarias; para el presente año es de 193 dólares.

Otro de los beneficios son las ayudas económicas que se otorgan a las estudiantes quienes hayan pasado por una calamidad doméstica, desastres naturales, accidentes, enfermedades catastróficas que afecten el desempeño académico. A madres de parto normal, cesárea y aborto no provocado, y finalmente una ayuda por atención odontológica y laboratorio clínico al interior de la Universidad de Cuenca.

Todos los estudiantes de la Universidad de Cuenca que se encuentren matriculados en forma regular, cuentan con el seguro estudiantil de vida y accidentes personales. Las coberturas cubren las 24 horas del día, los 365 días del año y en cualquier parte del mundo.

El Centro de Educación Inicial y Cuidado Diario, “Angelitos”, brinda atención gratuita a niños de uno a cinco años de edad, hijos de estudiantes del plantel.

Para acceder, los aspirantes deben demostrar su situación económica; estar matriculados en al menos el 50% del total de créditos por periodo lectivo; presentar el horario y asistir normalmente a clases. El proceso de calificación y otorgamiento de cupos se abre en el mes de agosto.

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Adicionalmente, todos los estudiantes de la Universidad de Cuenca que se encuentren matriculados en forma regular, cuentan con el seguro de vida y accidentes personales. Las coberturas cubren las 24 horas del día, los 365 días del año y en cualquier parte del mundo.

La Inclusión Educativa, fomentar la igualdad de oportunidades entre el estudiantado, ha sido un interés institucional; es por ello que promueve la inclusión de los alumnos con necesidades educativas especiales asociadas o no a las discapacidades, mediante la eliminación de barreras en el aprendizaje, ya sean físicas, sociales y actitudinales.

El proceso inicia al momento de matricularse, cuando el sistema solicita que los estudiantes con discapacidad se identifiquen. Posteriormente se establece una entrevista individual con el personal de la Unidad de Bienestar Estudiantil para conocer las necesidades específicas del alumno; se realiza una entrevista con la familia y se da la firma de consentimiento para acogerse al proceso presentado. El siguiente paso es el acercamiento a la facultad con los directivos y docentes, seguimiento y registro.

Los estudiantes con discapacidad deben presentarse en la Unidad de Bienestar Universitario con el carné que los certifique y su diagnóstico. También pueden solicitar una beca.

El Centro de Documentación Regional Juan Bautista Vásquez, ubicado en el campus central, atiende a la ciudadanía de lunes a viernes de 07:00 a 21:00 y el sábado de 08:00 a 14:00. En los Campus Yanuncay y Paraíso los horarios son de lunes a viernes 07:00 a 19:00, y sábado de 08:00 a 14:00.

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Entre sus servicios constan: • Estantería abierta y uso de sala de lectura.

Para solicitar el material el usuario debe

primero consultar su existencia en el catálogo

electrónico donde encontrará los códigos y la

ubicación del mismo. Posteriormente el

usuario debe dirigirse a la estantería y tomar

máximo hasta tres libros.

• Los estudiantes de la universidad pueden

llevar a casa hasta tres libros bajo ciertas

condiciones y devolverlos en 48 horas, con

opción a renovar el permiso. Con obras

literarias se presta para ocho días, con opción

para renovar por ocho días más. El requisito

para solicitar es la cédula de identidad.

• Cinco cubículos para estudio grupal que

poseen una pantalla led de 40 pulgadas a la

cual se conecta el monitor del estudiante o

profesores para que realicen su sesiones de

trabajo. Deben solicitarlo con anticipación.

• Repositorios digitales, donde el usuario

encontrará la producción institucional, es

decir trabajos finales de grado, publicaciones

de artículos científicos de los profesores,

libros de la universidad, se cuenta con tesis

de grado completas desde el 2010; las

anteriores a esa fecha únicamente en meta dato.

• Capacitaciones a estudiantes y docentes

sobre normativas de investigación, como citar,

normas APA, bibliografía, etc. Para concretar,

debe existir un grupo mínimo de 10 personas

que hagan la solicitud.

EL Centro de Desarrollo Infantil, brinda atención de niños de 1 a 5 años, hijos de los estudiantes.

Atención Médica La institución cuenta con un dispensario médico adscrito al Instituto Ecuatoriano de Seguridad Social (IESS) que brinda atención médica a toda la comunidad universitaria. El dispensario médico se encuentra en el campus central y atiende en horario de 08:00 a 13:00 y de 14:00 a 18:00. (LR) El Dispensario Médico brinda atención a toda la comunidad universitaria.

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Cultura

La danza, tradición e identidad con nuestras raíces 38

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s

Sus cuerpos transmiten lo que su alma siente, con cada paso de baile en el escenario revalorizan la identidad y tradición de nuestro pueblo.

Y es que con su arte hacen honor a los nombres que los cobijan “Wayrapamushkas” y “Causanacunchic”, en kichwa; que en español significa, “Hijos del Viento” y “Estamos Vivos”.

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“Wayrapamushkas” y “Causanacunchic” son los grupos de danza folclórica que colaboran mediante convenio con la Unidad de Cultura de la Universidad de Cuenca.

Cada uno a su estilo ha posicionado su imagen en el quehacer artístico nacional. El primero, fusionando los compases autóctonos con los contemporáneos y el segundo proyectando el ritmo andino como símbolo de orgullo.

La motivación de ambos elencos nace por el deseo de mantener vivas las tradiciones que forman parte de la identidad de Ecuador.

Para sus bailarines, la danza folclórica se convirtió en un estilo de vida; varios llegaron cuando eran estudiantes de la Universidad de Cuenca, para cumplir sus actividades curriculares complementarias, pero al finalizar decidieron continuar en las agrupaciones por el amor que nació hacia las costumbres y tradiciones ecuatorianas.

Cada puesta en escena implica un proceso de investigación que va más allá de los ritmos y danzas, se trata de transmitir y difundir la cultura. Con la indumentaria se representa la variedad cultural de cada región del país, sin embargo en escena la que más destaca es la de la sierra, concuerdan los directores de ambas agrupaciones.

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Wayrapamushkas Transcurría el año 2006 cuando en los patios de la Universidad de Cuenca seis estudiantes amantes del arte popular exhibieron mediante el baile su pasión por la danza folclórica. Su intención era encontrarse con la cultura, conocer más las tradiciones del Ecuador y en su demostración captaron la atención del entonces rector Jaime Astudillo.

Ese encuentro con el rector, fue el inicio de Los Hijos del Viento, quien les motivó para que formen la agrupación así como su nombre “Wayrapamushkas” que es el titulo del libro del novelista y dramaturgo ecuatoriano Jorge Icaza.

Actualmente el grupo está integrado por 50 personas, bajo la dirección de Paola Guzmán, que nos comenta que han incluido en sus coreografías danzas folclóricas del mundo, marcando un toque contemporáneo en respuesta a las exigencias del público; y destaca el trabajo en conjunto que realiza con el grupo musical Ayllu Llakta.

Las participaciones nacionales e internacionales se han convertido en las experiencias más gratificantes, las oportunidades de mostrar que el sacrifico tiene su recompensa y al final se traduce en enseñanzas de vida únicas, por ello intentan presentarse fuera del país cada año, asegura Guzmán.

Representación del baile “Cacería del Venado” por el grupo Wayrapamushkas.

El Festival Internacional de Danza Folclórica en Azores - Portugal del 2016, ocupa el primer lugar en los corazones de Wayrapamushkas, porque en ese año fueron designados como una de las mejores agrupaciones, de entre más de 20 elencos de diferentes países.

Ese año fue la primera vez que el grupo viajó a Europa, con 26 bailarines y siete músicos de Ayllu Llakta, agrupación que siempre les acompaña en sus participaciones internacionales.

Bruno Lazo de Causanacunchic, representando en un baile a “diabluma “personaje de nuestra cultura.

La danza les ha permitido tener grandes experiencias de distintos niveles, una de ellas es su actuación en la isla Piedad, en Esmeraldas, considerada zona roja; sin embargo la respuesta de un público emocionado supero sus expectativas; pues en ese lugar no se había realizado antes actividades artísticas.

“Escuchar el sonido de un charango, de un bombo o una quena traspasa la piel; es una sensación que llega al alma y que por medio del baile nos ha permitido que las personas se empoderen de la identidad del país, eso nos hace sentir orgullosos”, asegura su directora.

Están por iniciar un proyecto interdisciplinario comenta Paola Guzmán, para ello convocarán a profesionales de la Facultad de Ciencias Médicas, pues quieren trabajar conjuntamente con profesionales nutricionistas y fisioterapeutas, a fin de que estos realicen un acompañamiento integral de cuidado de la salud a los integrantes del grupo.

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La indumentaria colorida representa la variedad cultural de cada región del país, el cintillo (varones) y la reata (mujeres) tienen un significado espirtual.

Causanacunchic El grupo se formó en el año 1999, tras la declaratoria de Cuenca como Patrimonio Cultural de la Humanidad, por parte de la UNESCO. Desde entonces, sus integrantes consideran haberse convertido en una unidad de gestión cultural activa que trabaja para revalorizar – por medio de la danza- el patrimonio nacional.

Cada puesta en escena es cuidadosamente preparada para mostrar al público a través de la danza y la música la tradición y cultura nacional. Su director Fabricio Alvarado comenta que en la indumentaria destaca el uso de la reata (fajín) en las mujeres, y del cintillo en los hombres, por su significado espiritual y energético; tal es su importancia que en Causanacunchic son las dos únicas prendas propiedad de cada integrante.

Para la danzante Daniela Pineda, Causanacunchic ha sido la oportunidad de conocer a profundidad el valor intangible del patrimonio, “una manera de generar conciencia sobre lo que somos”. En tanto su compañero de danza Bruno Lasso dice que “Es un tema de conservar lo nuestro, de dar a conocer con el corazón nuestras raíces”, el estudia Gastronomía y lleva dos años dentro de la organización.

Estamos en una de sus presentaciones de Causanacunchic, en el teatro Pumapungo y podemos observar como la postura, actitud y sonrisa de cada uno de los bailarines, impactan desde el primer

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minuto que salen a escena; en cuestión de segundos ocupan sus lugares. Suena la música y empieza un espectáculo lleno de color, ritmo y algarabía, que invita al espectador a seguir cada movimiento.

Ellas, con sus faldas largas y coloridas que hacen juego con sus chalinas; ellos, con sus ponchos y zamarros están listos para bailar el sanjuanito Tus Tus de Cayambe. Se entremezclan, giran, coquetean con sus miradas; animan con su voz al ritmo de la música y sin perder el hilo de la coreografía transmiten la emoción de ser ecuatorianos.

La presentación la cerraron con broche de oro, al son de “chola cuencana, mi chola, capullito de amancay; en ti cantan, en ti ríen las aguas del Yanuncay”, despertaron en los presentes el cariño por la Atenas del Ecuador.

La respuesta del público, sus aplausos y arengas hacia el grupo de ballet andino; entre ellos Mariana Chávez repetía “es maravillosa nuestra cultura, es maravilloso nuestro Ecuador”, mientras que en otra fila del teatro, Marcelo Valencia de 12 años de edad, comentaba “quiero aprender a bailar como ellos”. (LR)

Presentación de Causanacunchic en el aula Magna de la Universidad de Cuenca.

• Wayrapamushkas y Causanacunchic abren una convocatoria cada año para seleccionar a los nuevos integrantes.

• Para ingresar a los grupos de danza, no es requisito tener experiencia.

• Los aspirantes deben pasar por un proceso de formación de tres meses, con clases diarias que van de tres a cuatro horas.

• Ambos grupos cuentan con elencos infantiles.

• Del 16 al 22 de octubre Causanacunchic participará en Lima – Perú el Primer Festival de Parejas "Latinoamérica Baila con Ritmo y Pasión".

• Wayrapamushkas pertenece al Consejo Internacional de Organizaciones de Festivales de Folclore y Artes Populares, CIOFF.

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Coreografía de la danza Cacha Chimborazo

Baile típico de la zona del Cayambe

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Integrantes del elenco Wayrapamushkas

Fotos del grupo Wayrapamushkas cortesĂ­a de Gabriel Art.

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Salud

Riesgo biolรณgico Se define como riesgo biolรณgico a la posible exposiciรณn a microorganismos que puedan originar enfermedades, a causa de la actividad laboral.

Por Stephany Astudillo

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Mantener el lugar de trabajo en óptimas condiciones de higiene y aseo.

U

n riesgo biológico es el peligro que tienen las personas de contraer enfermedades infecto contagiosas como consecuencia de las actividades que desarrollan. Entendiéndose como riesgo biológico a los virus, bacterias, parásitos y hongos, susceptibles de estar contenidos o no en secreciones como sangre, orina, saliva y otras secreciones que entra en contacto con el trabajador a través de la piel, mucosas o sangre.

Existen actividades o puestos de trabajo que tienen un alto índice de exposición a riesgos biológicos y por ende son susceptibles de desarrollar enfermedades infecto – contagiosas y parasitarias, dentro de ellos tenemos: los servicios de salud (médicos, odontólogos, enfermera, asistentes dentales, laboratorios clínicos), laboratorios biológicos y de bioinvestigación, cría y manejo de animales (ganadería, avicultura, porcicultura, etc.), manipulación de desechos.

Los mecanismos por los que un microorganismo penetra en un individuo, son de manera directa es decir de persona a persona o de animal a persona (zoonosis); y de manera indirecta es decir a través de objetos o material contaminado.

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Existen varias vías de trasmisión de enfermedades, que pueden ser: Vía percutánea – mucosa: La transmisión percutánea ocurre cuando se atraviesa la barrera de la piel a través de una herida o a través del contacto de los microorganismos sobre una piel enferma. La transmisión a través de las mucosas se logra cuando los microorganismos se ponen en contacto con mucosas conjuntivales, respiratorias, orales y/o gastrointestinales, a través de salpicaduras con sangre y/o secreciones corporales contaminadas. Una variedad de exposición percutánea se presenta en la transmisión por picaduras de insectos que actúan como vectores.

Vía respiratoria: La contaminación respiratoria está provocada esencialmente por los aerosoles, que pueden transportar diversos microorganismos, que inhalados a través del aparato respiratorio pueden resultar patógenos para el hombre.

Vía digestiva: Esta contaminación ocurre esencialmente a través de las manos, directamente o indirectamente. También, puede tener lugar por la

Una medida de seguridad y prevención es el uso de guantes.

deglución de agentes patógenos inicialmente inhalados y secundariamente evacuados por película mucociliar hacia la región aéreo digestiva Vía hemática: Al entrar en contacto con la sangre a través de salpicaduras, derrames, aerosoles, inoculación por pinchazo con aguja contaminada, cortaduras o laceraciones con elementos contaminados, contacto con saliva a través de mordeduras de pacientes, arañazos y lesiones con uñas de pacientes, exposición de la piel o mucosas enfermas o lesionadas a sangre o secreciones corporales, contaminación de heridas y laceraciones, limpieza y desinfección de áreas, manejo de centrifugas y ultracentrífugas, manipulación de cadáveres.

Para el desarrollo de una enfermedad por exposición a un riesgo biológico se debe considerar la fuente de infección, es decir desde donde pasa el agente infeccioso, el mecanismo por el cual se trasmite y la susceptibilidad del huésped.

Cuando aparece una enfermedad por un riesgo biológico se las puede encontrar de varias formas ya sea porque se presentan con aparición esporádica, como brote, como endemia, epidemia o pandemia. Los síntomas y signos pueden variar dependiendo del agente biológico.

Las enfermedades cuyo riesgo está vinculado con la actividad laboral son tuberculosis, hepatitis A, B y C, brucelosis, carbunco, leptospirosis, tétano, SIDA, existen también enfermedades cuyo riesgo está asociado a la concentración de personas como son difteria rubeola, sarampión, parotiditis, varicela, gripe o influenza.

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Los trabajadores del área de salud tienen alto índice de exposición a riesgos biológicos.

El tratamiento que se prescribe de igual manera será en función del agente biológico, pero cuando existe un riesgo por exposición a agentes biológicos y existan vacunas eficaces estas deben ser puestas a disposición de los trabajadores informándoles las ventajas e inconvenientes tanto de la vacunación como de la no vacunación.

Como medidas preventivas los trabajadores deben recibir la información completa y adecuada acerca de las normas y reglamentos de prevención cuando se tiene contacto con pacientes o con líquidos de alto riesgo, esto a través de capacitaciones o talleres procurando que las conductas seguras se conviertan en parte integral de su forma de vida.

Es fundamental el uso de ropa y equipos de protección personal adecuados para disminuir el grado del riesgo en caso de accidentes.

Los trabajadores deben recibir formación suficiente y adecuada, e información sobre los riesgos para su salud, las precauciones que se deben tomar, la ropa de trabajo que deben usar y equipos de protección personal.

Es obligación de la empresa realizar campañas de vacunación y es obligación del trabajador contar con un esquema de vacunación completa y actualizada.

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AGENDA UNIVERSITARIA

Se debe evitar el contacto de la piel o mucosas con la sangre y otros líquidos.

Medidas de prevención Existen precauciones universales que deben ser tomadas en cuenta en las que se indica: 1. Evitar el contacto de la piel o mucosas con la sangre y otros

líquidos de precaución universal, de todos los pacientes, no

solamente de aquellos que ya tengan diagnosticada la enfermedad.

2. Usar guantes para todos los procedimientos que impliquen

contacto con: Sangre u otros fluidos corporales, considerados

líquidos de precaución universal, piel no intacta, membranas

mucosas o superficies contaminadas con sangre.

3. Usar mascarilla y gafas para los procedimientos que generen

gotas de sangre o líquidos corporales; con esta medida la

exposición de las membranas de la boca, nariz y los ojos.

4. Emplear delantales protectores plásticos o impermeables cuando

haya posibilidad de generar salida explosiva o a presión de sangre

o líquidos corporales: drenaje de abscesos, atención de heridos,

partos, punción de cavidades, etc.

5. Lavar las manos inmediatamente antes y después de realizar

cualquier procedimiento o de tener contacto con sangre o

líquidos corporales o atender cualquier paciente. Los guantes

nunca son un sustitutivo del lavado de las manos dado que la

calidad de los guantes es variable y no previenen los pinchazos.

6. Poner especial atención en evitar accidentes con agujas, bisturís

y cualquier elemento corto punzante; en caso de sufrir un

pinchazo o corte con objetos corto punzantes contaminados

acudir a la Unidad de Seguridad y Salud Ocupacional

inmediatamente o al servicio de emergencia del Hospital

Regional Vicente Corral Moscoso o del Instituto de Seguridad

Social IESS, y comunicar dentro de las primeras 48 horas en la

Unidad de Seguridad y Salud Ocupacional.

7. Realizar una adecuada clasificación de desechos.

8. En el caso mujeres embarazadas deben seguir estrictamente

las normas de precaución universales, cuando el caso lo amerite

debe reubicarse en áreas de menor riesgo.

9. Mantener el lugar de trabajo en óptimas condiciones de higiene y aseo.

10. No se debe fumar, beber y comer cualquier alimento en el sitio de trabajo.

11. No guarde alimentos en las neveras ni en los equipos de

refrigeración de sustancias contaminantes o químicas.

12. Utilice un par de guantes por paciente o por procedimiento.

13. Evite deambular con los elementos de protección personal fuera

de su área de trabajo. No lleve la ropa de trabajo en la calle.

14. Realice desinfección y limpieza a las superficies, elementos,

equipos de trabajo, al final de cada procedimiento y al finalizar la jornada.

Primeros auxilios en caso de accidentes laborales por exposición a riesgo biológico.

Como acciones inmediatas se recomienda: En caso de heridas o cortes: Retirar el objeto con el cual se produjo el accidente, hacer presión en el sitio de la herida o pinchazo para control de sangrado, lavar con abundante agua y jabón, desinfectar con povidona yodada.

En caso de salpicadura sobre piel lesionada: Lavado con abundante agua y desinfección con yodo povidona.

En caso de salpicadura sobre ojos o mucosas: Lavado o irrigación con suero fisiológico por 15 minutos, si la salpicadura es con un químico la irrigación será por 20 minutos.

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Matices

Desde la academia se mejora la movilidad 52

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Exalumnos y docentes de la Universidad de Cuenca desarrollaron el proyecto de Movilidad Activa Sostenible con la finalidad de construir un conjunto de medidas para mejorar el sistema de movilidad hacia y desde los diferentes campus universitarios.

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L

a visión del programa Movilidad Activa y Sostenible para la Universidad de Cuenca es situar a la institución como un referente nacional en la estimulación de una movilidad más activa, inclusiva y ambientalmente responsable dentro de la comunidad universitaria; así como disminuir y mitigar el impacto que produce de los viajes en vehículo, en la ciudad de Cuenca y su área de influencia. ¿Qué hacen? ¿De qué se trata? ¡Nunca he visto esto en la U! ¡Extraño, pero chévere!, fueron preguntas y expresiones comunes de estudiantes, docentes y empleados de la Universidad de Cuenca al ver que varias plazas de estacionamiento en el Campus Central y en la calle Daniel Córdova fueron ocupadas por un día por parques urbanos de bolsillo.

Y es que para la mayoría resultó llamativa y sorpresiva la acción realizada el pasado 20 de septiembre y que tuvo como objetivo generar reflexión sobre la movilidad, los efectos del transporte, el uso inequitativo del espacio público y la accesibilidad urbana.

La iniciativa forma parte del proyecto de Movilidad Activa y Sostenible de la Universidad de Cuenca, que busca proyectar desde la academia el mejoramiento de la movilidad en la comunidad universitaria. Patricia Cazorla, del equipo de investigación, enfatizó que la misión es proveer un conjunto de medidas factibles cuya aplicación mejore el sistema de movilidad hacia y desde los diferentes campus universitarios.

Resaltó que “sensibilizar a la comunidad es fundamental para avanzar” por lo que se entregó información sobre el proyecto institucional Yo te llevo, un programa de auto compartido que la universidad desea implementar entre los actuales usuarios del vehículo privado y que está liderado por Paola Mancheno.

Visión de proyecto La visión del programa Movilidad Activa y Sostenible para la Universidad de Cuenca es situar a la institución como un referente nacional en la estimulación de una movilidad más activa, inclusiva y ambientalmente responsable dentro de la comunidad universitaria, así como en la disminución y mitigación de impactos que los viajes de todos quienes hacen la comunidad universitaria producen en la ciudad de Cuenca y su área de influencia.

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• Actividades realizadas • Simposio: “Transformando la Movilidad

Universitaria en Cuenca”, desarrollado en

junio de 2018.

• Primer Foro de Electromovilidad, coordinado

con la Deutsche Gesellschaft für Internationale

Zusammenarbeit (GIZ), y realizado el 17 y 18

de septiembre.

• Concurso sobre Retos de Movilidad en el

que participaron estudiantes universitarios

de la ciudad, Los ganadores fueron estudiantes

del tercer año de la Facultad de Ingeniería de

la Universidad de Cuenca, y alumnos de la

Facultad de Arquitectura de la Universidad del Azuay.

• Propuesta del proyecto “Corredor universitario

de bajas emisiones”, actualmente se

encuentra en su fase de desarrollo e

identificación de actores clave.

Parques urbanos de bolsillo es la iniciativa para concientizar sobre el tema de movilidad.

Yo te llevo es el proyecto de auto compartido que se pretende implementar en la Universidad de Cuenca.

El proyecto Movilidad Activa y Sostenible es un proyecto que nació en el 2016 tras la iniciativa de Elina Avila Ordóñez, Patricia Cazorla, Andrés Auquilla e Iván Mendoza, docentes y exalumnos de la institución que se encontraban en la universidad KU Leuven en Bélgica desarrollando estudios de postgrado en áreas relacionadas al transporte, tráfico, minería de datos y optimización.

Como primer paso diseñaron un plan para la captación de datos que les permitió conocer mejor el entorno, identificar los problemas correctos del transporte y finalmente proponer soluciones eficientes; a ese proyecto lo denominaron DATUM, que fue aceptado en la Universidad de Cuenca para investigar la movilidad de su entorno y que además se acogió como una estrategia para impulsar uno de los Asuntos Clave de la institución, relacionado con el bienestar de su comunidad.

El programa espera sensibilizar a la comunidad sobre el tema de movilidad.

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EL simposio “Transformando la Movilidad Universitaria en Cuenca” se desarrolló en junio de 2018.

DATUM empezó su ejecución durante el ciclo marzoagosto 2018, recolectando datos sobre el uso de estacionamiento en el campus central, su ocupación, flujos, rotación, etc. Como resultado, determinaron la demanda de espacios de parqueo, la ocupación vehicular y el número de viajes diarios que se realizan en vehículo privado desde y hacia este aparcadero.

También diseñaron e implementaron la primera encuesta sobre movilidad a la comunidad universitaria, cuyos datos se encuentran en análisis.

Actualmente, avanzan en la recolección de datos precisos sobre movilidad y a partir de ello desarrollar propuestas que sean incorporadas en el Plan Integral de Movilidad de la universidad, que permita mejorar el desplazamiento de la comunidad universitaria en los diferentes medios de transporte.

En coordinación con otros proyectos de la institución, están trabajando en el estudio de impacto de tráfico del nuevo campus de Balzay; con LlactaLAB en iniciativas nacionales como Movilidad Sostenible e Investigación Académica (MOVIA) del Ministerio de Obras Públicas y Transporte. Además colaboran en proyectos internacionales con GIZ y grupos de investigación de las universidades KU Leuven y UGent de Bélgica. (LR)

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AGENDA UNIVERSITARIA

EL simposio “Transformando la Movilidad Universitaria en Cuenca” se desarrolló en junio de 2018.

Como primer paso han recolectado datos sobre el uso de estacionamiento en el campus central, su ocupación, flujos, rotación.

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Noticias

Octubre 2018

Resumen de noticias 58

AGENDA UNIVERSITARIA

Convenio con Universidad Laica Eloy Alfaro Con el fin de realizar actividades académicas, científicas, artísticas y culturales, la Universidad de Cuenca firmó un convenio de cooperación interinstitucional con la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí. En el acto de la firma del convenio estuvieron presentes Catalina León, vicerrectora de la Universidad de Cuenca y Alejandro Camino, rector de la Universidad Laica Eloy Alfaro.

Observatorio del Derecho a la Alimentación La Universidad de Cuenca forma parte del Observatorio del Derecho a la Alimentación en América Latina y el Caribe (ODA-ALC), integrado actualmente por más de cincuenta instituciones académicas de América Latina y el Caribe.

El observatorio está concebido como una red académica regional que aborda los temas de Seguridad Alimentaria y Nutricional y el Derecho Humano a la Alimentación Adecuada, como sus principales objetos de estudio.

Promueven investigación en recursos hídricos El “Análisis de la variación temporal de las características físico-químicas y biológicas de los lagos del Parque Nacional Cajas”, es el objeto del convenio que firmó la Universidad de Cuenca con la Empresa Municipal de Telecomunicaciones, Agua Potable y Alcantarillado (ETAPA), en el marco de la colaboración interinstitucional para el desarrollo de proyectos de investigación en el área de recursos hídricos en el Cajas y las cuencas hidrográficas que abastecen de agua a Cuenca.

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Capacitación al personal Los funcionarios de la Dirección Administrativa Financiera y de la Dirección de Talento Humano de la Universidad de Cuenca participaron en la capacitación denominada: “Herramientas financieras para el control”, impartida por la Contraloría General de Estado desde el 18 hasta el 21 de Septiembre. El objetivo fue Analizar y revisar las técnicas que permitan evaluar la consistencia y razonabilidad de la información contenida en los estados financieros.

CNT entrega equipos a carrera de Telecomunicaciones La Universidad de Cuenca y la Corporación Nacional de Telecomunicaciones, suscribieron un convenio interinstitucional para el desarrollo de prácticas preprofesionales, y entrega de equipos en comodato para el trabajo de los estudiantes de la carrera de Telecomunicaciones de la Facultad de Ingeniería. Son 25 equipos operativos con capacidad de realizar simulaciones y mediciones destacó Darwin Romero, gerente de CNT.

Carnetización para graduados La Universidad de Cuenca y el Banco Pichincha C.A, establecieron un convenio interinstitucional con el objetivo de desarrollar el proceso de carnetización dirigido a los graduados de los años 2013, 2014, 2015 y 2016. La entidad financiera cubrirá los valores de producción de los carnets; adicionalmente informó que los ex alumnos beneficiarios accederán a descuentos en compras en algunas instituciones y empresas.

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AGENDA UNIVERSITARIA

Nuevos estudiantes extranjeros Desde lunes 24 de septiembre la Universidad de Cuenca recibió a 45 estudiantes extranjeros como parte del programa de movilidad estudiantil. El rector Pablo Vanegas y Tammy Fajardo, Directora de Relaciones Internacionales, dieron la bienvenida a los estudiantes extranjeros que cursarán sus estudios en las diferentes carreras de la universidad, durante un semestre. El docente Ángel Japón brindó una charla intercultural como bienvenida.

Convenio con Universidad de Beijing La Universidad de Cuenca firmó un convenio con la Universidad de Estudios Extranjeros de Beijing, China, que permitirá el intercambio de estudiantes y profesores; compartir materiales e información académica; investigación conjunta y eventos académicos. El convenio lo suscribió Pablo Vanegas, rector de la Universidad de Cuenca y Peng Long, presidente de la Universidad de Estudios Extranjeros de Beijing.

Convenio con Ministerio de Justicia La Universidad de Cuenca firmó un convenio de cooperación interinstitucional con el Ministerio de Justicia, Derechos Humanos y Cultos.

Entre los objetivos del convenios está establecer mecanismos que permitan ejecutar y evaluar planes, programas y proyectos de vinculación con la sociedad.

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Agenda

Agenda de eventos 2018

24, 25 y 26 de octubre

30 y 31 de octubre

18 de octubre y 8 de noviembre

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AGENDA UNIVERSITARIA

X Congreso Ecuatoriano de Historia 2018 Lugar: Universidad de Cuenca Costo: Ponentes y público $ 25,00; estudiantes y profesores del magisterio $ 15,00

Ciclo de reflexiones de cara a las elecciones seccionales Lugar: Auditorio de la Facultad de Jurisprudencia Horarios: 18:00 a 20:00 y de 08:00 a 13:00 Mesa de trabajo: Debates del desarrollo y la equidad de género Ponente: Amaia Pérez

Taller: Mujer quiero oír tu voz Hora: 18:30 a 20:30 Lugar: Auditorio de la Facultad de Psicología Dirigido a: Comunidad universitaria y público en general.

del 7 al 9 de noviembre Inicia 5 de noviembre

VI Encuentro Latinoamericano de Metodología de las Ciencias Sociales Lugar: Universidad de Cuenca Se conformarán 26 mesas temáticas de trabajo

Curso de español para extranjeros Horario: lunes a jueves de 15:00 a 16:30 o de 16:30 a 18:00 Costo: $7 por hora de clase por cada alumno Mayor información: Edificio de Psicología. Planta de baja

Inicia 19 de noviembre

Curso de lingüística contrastiva del kichwa y el castellano

15 y 16 de noviembre

Congreso Internacional de Administración de Empresas

Facilitador: PhD. Jorge Goméz Rendón Duración: 330 horas Más información: Tercer piso, Facultad de Psicología.

Lugar: Universidad de Cuenca Costo: externos $180,00, docentes $100,00, estudiantes 80,00 Conferencistas de Argentina, España, Perú y Ecuador.

UNIVERSIDAD DE CUENCA

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