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Edición Nº 103
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Análisis
Entrevista
Reformas a la LOES, 2021
Reconocimiento a toda una vida de servicio
Presentación
Julio 2021 Unidad de Relaciones Públicas y Comunicación pág. 6
Coordinadora: Maria Eugenia Estrella Editora: Rosana Encalada Equipo de redacción: John Humala Rengel Leidy Romero Romero Dirección de fotografía: Anthony Galán Guaricela Diseño y Diagramación: Roberto Ortiz Culcay
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Investigación
Vinculación
Estudiantiles
Una patente de la Universidad de Cuenca otorga confort térmico en los hogares
Atención jurídica gratuita para la sociedad
Estudiantes universitarios elegirán a sus representantes
Colaboradores en esta edición:
Foto portada: Cortesia.
Análisis: Dr. Juan Peña Aguirre Investigación: Andrea Alvarado Matices: Sonia Balcázar Cultura: Julio Sebastián Galarza Muñoz
El contenido de los artículos es criterio de sus autores y no representa necesariamente la posición de la Revista.
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Salud y Medio Ambiente
Cultura
Matices
Inundaciones en el cantón Cuenca, problemática y propuestas de soluciones
USk Cuenca: El arte de dibujar nuestra Ciudad
Educación Continua amplía su horizonte para el desarrollo social
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Presentación
5 La Universidad de Cuenca frente al anuncio del Gobierno de proceder con una reforma a la Ley Orgánica de Educación Superior (LOES) trabajó en la elaboración de un importante documento que se constituyó en una propuesta democrática y participativa que nació de docentes, investigadores, empleados y trabajadores, a través de mesas de trabajo que fueron convocadas por la administración actual. La construcción colectiva de esta reforma es una oportunidad histórica que otorgará legitimidad a una propuesta de cambios en diversos aspectos del quehacer de las instituciones de educación superior: Autonomía académica; Institucionalidad del Sistema de Educación Superior; Financiamiento y sostenibilidad del Sistema de Educación Superior; Acceso a la educación superior; Autogestión. Tanto el Gobierno Nacional como la Asamblea deberán considerar la propuesta, que además se ha hecho pública para conocimiento, no solo de nuestra comunidad universitaria, sino de las universidades y escuelas politécnicas del país, y de la ciudadanía en general. En este número recogemos el trabajo realizado desde la universidad y un análisis del decano de la Facultad de Jurisprudencia y Ciencias Políticas y Sociales, Juan Peña Aguirre sobre el tema. En esta edición de la Agenda Universitaria reconocemos la labor de Luis Gilberto Montalván, trabajador que ha prestado sus servicios por 39 años a la institución. Compartimos su trabajo, sus emociones, experiencias y sentimientos en toda esta vida dedicada a la Universidad de Cuenca. El desarrollo de la investigación es sin duda un aspecto que genera enorme interés por el impacto que tiene en la sociedad. Les contamos sobre una patente que otorga confort a los hogares. Se trata de un Sistema de Climatización (HVAC) que sirve para controlar la temperatura en al menos una zona de un espacio cerrado como edificios de oficinas u hogares. Junto a la investigación está la vinculación social. El Consultorio Jurídico de la Universidad de Cuenca innova sus servicios para brindar una mejor y permanente atención gratuita a la ciudadanía.
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Y en este mismo quehacer de la Universidad y su responsabilidad con la comunidad les presentamos los aportes y análisis de expertos de la academia para brindar soluciones a problemáticas de nuestra región. Las inundaciones últimas afectaron terrenos y familias provocando pérdidas y daños. Compartimos criterios técnicos y estudios que dan cuenta de las causas, y que diseñan el camino de hacia dónde debemos ir. En el ámbito de la docencia y la academia, la Dirección de Educación Continua (DEC) ofrece programas de formación de alto rigor académico y pertinencia, que permitan ampliar, actualizar o perfeccionar conocimientos y prácticas que faciliten la innovación y/o el desarrollo en todas las áreas del conocimiento y para todos los sectores de la sociedad. Conoceremos detalles de su gestión. Finalmente, la razón de ser de nuestra universidad, los estudiantes, irán a las urnas para elegir a sus representantes; y nos exponen proyectos como el Urban Sketchers o traducido al español: “dibujantes urbanos”; una comunidad de diferentes países del mundo sin fines de lucro, que practican el arte gráfico al aire libre en ubicaciones de sus ciudades, pueblos y aldeas, elevando el valor artístico y educativo del dibujo, conectando a las personas con el lugar en donde residen.
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Análisis
Reformas a la LOES, 2021 La Universidad de Cuenca trabajó colectivamente, con la participación de los miembros de la comunidad universitaria, en una propuesta reformas a la Ley Orgánica de Educación Superior (LOES). El documento constituye un aporte democrático y constructivo de nuestra Universidad para el futuro de la educación del país.
Texto:
Fotos:
Análisis (pág.6) por Dr. Juan Peña Aguirre Nota (pág. 10) por John Humala
Anthony Galán
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Poseemos una larga tradición universitaria, muchas de las instituciones de educación superior (IES) tienen siglos de existencia. Durante la Colonia se alcanzó calidad, que no permeó a la población debido a la compleja estructura de clases que imperaba; sin embargo, notamos la influencia que la academia tuvo, al ver que muchos de los próceres del 10 de agosto de 1809, o tenían títulos universitarios o estaban influenciados por el pensamiento racional y lógico derivado del enciclopedismo francés. Durante la República nuestros dos más grandes exponentes políticos: Gabriel García Moreno y Eloy Alfaro otorgaron prioridad a la academia y actuaron en consecuencia. En el siglo XX, las universidades adquirieron prestigio, pero seguían siendo elitistas y cerradas a la población general, lo que cambió a finales de la década de 1960 e inicios de la de 1970, con el libre acceso que democratizó a la Universidad. Miles de jóvenes querían acceder a las IES, muchos desertaban, o simplemente iban por cumplir, ocasionando gastos que no redundaban en profesionales con calidad.
Autoridades universitarias presidieron el encuentro para debatir sobre las reformas a la LOES.
Tecnología (SENESCYT) avocada a normar y fortalecer la investigación en todos sus niveles; el Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Educación Superior (CEAACES), y el Consejo de Educación Superior (CES), con definiciones claras.
de la SENESCYT, CEAACES (actualmente CACES), del CES, que no les queda tiempo para investigar, con lo que la Ley, que pretendía priorizar la investigación, en realidad la ralentizaba, densificaba o incluso la nulificaba.
La crisis durante las décadas de los 80 y 90 del siglo pasado llegó a tal magnitud que muchas de las universidades públicas no recibían presupuestos adecuados, o incluso no recibían presupuestos, sino asignaciones que algún político benefactor otorgase. Con este caldo de cultivo imperaba la falta de preparación, ausencia de planificación, nula vinculación con la comunidad, menos aún investigación o proyectos que aportaran a los ecuatorianos. En lo privado, existió una irracional expansión de institutos o universidades sin el mínimo nivel técnico, académico e incluso físico.
La reforma incluyó una nueva Ley Orgánica de Educación Superior (LOES) que desde el 2010 estructuró respuestas a la debacle, muchas de ellas acertadas, como el exigir mínimos niveles de calidad; también asumió un carácter estatizante y represivo con respecto a la autonomía universitaria, y un claro distanciamiento respecto al rol de las universidades privadas. Muchas de sus buenas intenciones terminaron diluyéndose en burocracia. Entre los puntos a resaltar está la mejora de la situación general de los docentes, la profesionalización de muchas carreras, la eliminación de las conocidas como universidades de “garaje”, entre otras acciones realizadas.
La Ley fue reformada en 2018, se eliminó la acreditación de las universidades, también se colocó la posibilidad de que las IES gestionen parte de su financiamiento, descongestionando de alguna manera lo financiero. En el caso de las universidades privadas, se generó la posibilidad de la elección de sus autoridades y se planteó que la intervención en las IES debe tener un límite temporal.
Ante ese panorama, desde el año 2007 se emprendió una profunda reforma del sistema de educación superior, creando instituciones claves como la Secretaría de Educación Superior, Ciencia y
Los cambios han sido en muchos casos, para mejor; en otros, como el excesivo control, tienen su contrapartida: gran parte de los profesores dedican tanto tiempo a informes y respuestas a los pedidos
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El auditorio de la Facultad de Economía acogió a una de las mesas de trabajo.
contexto y variables. La institucionalidad va unida a la autonomía, de manera que se cristalicen mallas y contenidos claros, y como ya mencionamos, que respondan a las realidades de cada una de las zonas. Es fundamental definir de manera clara y responsable los mecanismos de ingreso, clarificando los perfiles de los postulantes a las distintas carreras. El profesional de cualquier carrera debe responder a lo que el mercado laboral requiere, por lo que se plantea la formación de consejos consultivos con la presencia de sectores productivos.
Sin embargo, en la actualidad, la academia plantea algunos cambios fundamentales: autonomía académica, reforzamiento de la institucionalidad, financiamiento, autogestión y la revisión del acceso, como pilares para ejercer de mejor manera.
Nada pasa sin financiamiento, así que aparte de la autogestión que paliará algunas necesidades, se debe generar posibilidades reales de financiamiento estatal. No hacerlo condena al país a seguir arrastrando nuestras carencias investigativas y académicas en un mundo que entra en una cuarta revolución industrial.
La autonomía debe ser real, no letra muerta, es necesario que se permita la gestión acorde a las necesidades que cada IES tiene en su territorio, su
Finalmente, la voluntad política para que cualquier propuesta en bien de la educación superior sea realizada, sin ello, nada que se requiera funcionará.
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El vicerrector académico Juan Leonardo Espinoza aportó con impotantes criterios para el debate.
Reformas a la LOES: elementos y propuestas para el debate Autoridades, docentes, estudiantes y personal administrativo de la Universidad de Cuenca debatieron las necesidades de la universidad pública, en el foro “Reformas a la LOES – Elementos y propuestas para el debate”, en el que se plantearon los desafíos que enfrenta la educación superior pública para alcanzar la autonomía, sostenibilidad, flexibilidad institucional y las capacidades necesarias para garantizar el derecho de los y las jóvenes a una educación incluyente y de calidad.
La rectora María Augusta Hermida en su intervención en la apertura del Foro.
En cinco mesas de trabajo, el 10 de junio de 2021, cerca de 200 académicos, investigadores y funcionarios reflexionaron sobre: Autonomía académica; Institucionalidad del Sistema de Educación Superior; Financiamiento y sostenibilidad del Sistema de Educación Superior; Acceso a la educación superior; y Autogestión. Autonomía académica La mesa de autonomía académica tuvo como eje central discutir los desafíos relacionados con la facultad que tienen las universidades y escuelas politécnicas para dictar sus propias políticas que regulen los aspectos académicos, el ejercicio de la libertad de cátedra y sus indicadores de calidad. Institucionalidad del sistema de educación superior La mesa de Institucionalidad tuvo como objetivo central analizar los roles y funciones de los órganos rectores del Sistema de Educación Superior, de forma tal que aporten de manera ágil al desarrollo y mejoramiento de la calidad. Financiamiento y sostenibilidad Tuvo como objetivo analizar la preasignación constitucional de financiamiento a la educación superior, sus mecanismos de implementación, así como la sostenibilidad del Sistema de Educación Superior. Acceso a la educación superior Se analizó los desafíos del acceso a la educación superior, teniendo en cuenta el cupo que se obtiene a través del Sistema Nacional de Nivelación y Admisión. En base a esto se debatió sobre: mecanismos de acceso y criterios, meritocracia e inclusión; acceso, permanencia y culminación; sistema nacional o fragmentado.
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Moderadores de las mesas de trabajo durante la plenaria.
Autogestión Se determinó que la generación de recursos de autogestión le permite a las universidades y escuelas politécnicas contar con financiamiento para inversión en desarrollo institucional y mejoras para el cumplimiento de las funciones sustantivas de la educación superior. Finalmente se resalta que, debatir sobre las reformas a la Ley Orgánica de Educación Superior representa una oportunidad histórica para el fortalecimiento de la educación superior ecuatoriana, en ese sentido, el incremento de la cobertura, el aumento de la matrícula, la sostenibilidad en el financiamiento, los desafíos de producción científica
El director de Vinculación con la Sociedad, David Acurio, dirigió una de las mesas de trabajo
y la vinculación de la academia con la sociedad son elementos que requieren profundizarse y para ello son necesarias instituciones de educación superior sólidas y con pleno ejercicio de su autonomía académica, financiera y administrativa. La rectora de la Universidad de Cuenca, María Augusta Hermida, resaltó el éxito de la jornada de debate en la cual intervinieron todos los actores sustanciales de la institución, actuando de manera conjunta prevaleciendo la democracia para conversar sobre una de las leyes más importantes para el correcto funcionamiento de las instituciones de educación superior.
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Entrevista
Reconocimiento a toda una vida de servicio Luis Gilberto Montalván, cuencano de nacimiento, ha trabajado en la Universidad de Cuenca durante 39 años. En el Centro de Documentación Juan Bautista Vázquez, en la biblioteca de la Facultad de Ciencias Médicas, se ha convertido en un guía para los estudiantes quienes reconocen su trabajo y su memoria, posee una gran habilidad para memorizar los nombres de libros por temas específicos e identificar la ubicación exacta.
Texto y fotos: John Humala
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El aprendizaje y conocimiento de los libros que posee la bilioteca ha sido una constante en el trabajo diario.
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El Sindicato Único de Trabajadores (SUTUC), junto a las autoridades de la Universidad de Cuenca realizó un homenaje a la trayectoria de los compañeros con más de 20 años de servicio en calidad de trabajadores titulares en la institución. Dentro de este grupo se reconoció a Luis Gilberto Montalván, trabajador de 61 años, quien ha formado parte de la institución desde el 25 de junio de 1982, 39 años de servicio. En sus inicios formó parte del equipo de seguridad y posteriormente se incorporó a la biblioteca de la Facultad de Ciencias Médicas. Ha formado parte de esta dependencia por 19 años, ha aprendido el nombre de los libros y los autores más solicitados por los estudiantes de la Facultad, quienes prefieren consultar a “Don Luchito” sobre la ubicación de los textos.
Don Luchito, siempre dispuesto al trabajo, para aprender y apoyar a los estudiantes.
En esta entrevista vamos a conocer un poco más de la trayectoria de Luchito, en la Universidad de Cuenca.
Don Luchito clasifica los textos en las estanterías de la biblioteca de la Fac. de Ciencias Médicas
¿Cómo fue el ingreso a la Universidad de Cuenca? Recuerdo que cerca de un año de haber salido de la conscripción en el Cuartel Cayambe, la Universidad de Cuenca llamaba a concursos para seguridad o para guardias, como solían llamar antes. Hubo alrededor de 40 participantes y gracias a Dios salí elegido. Pude obtener el nombramiento accidental con el que permanecí por un año ocho meses. Más adelante llamaron nuevamente a concurso, tuve la oportunidad de pasar a ser personal titular de la institución.
Era una responsabilidad muy grande, casi no había descanso ni respiro; para una sola persona era comprometedor cubrir esas 13 hectáreas. Fue una responsabilidad bien grande y dura, primero el frío y segundo el peligro que significaba formar parte de la seguridad en aquellos tiempos, en especial porque la universidad no tenía cerramientos, ni las garitas en cada ingreso como hoy en día, era abierta por los cuatro horizontes…
la Facultad de Filosofía; cuando recién llegué comenzaba la construcción de la Facultad de Economía, he visto día a día como ha ido creciendo la universidad; cómo, con sus pabellones ha ido dando cabida a una mayor cantidad de estudiantes.
¿Qué funciones realizaba cuando inició?
¿Qué cambios fue presentando la universidad?
Se nos envió a diferentes áreas de la universidad cuando se dio la privatización de la guardia universitaria, aunque en primera instancia nosotros fuimos los encargados de capacitar y guiar al personal de la empresa contratada. Recuerdo que estuve un tiempo como conserje en el rectorado, pero luego se me dio el paso a la biblioteca de la Facultad de Ciencias Médicas.
En aquellos tiempos la guardia era propia de la institución, se nos consideraba como “guardia administrativo” de la parte central de la universidad. Yo era guardia nocturno, trabajé por 20 años haciendo turnos rotativos. Nuestra misión era velar por la seguridad universitaria, velar por las 13 hectáreas de los predios universitarios en el campus central.
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En el tiempo del doctor Teodoro Coello Vázquez, como rector de la universidad empezaron a cerrar los predios con sus respectivos cerramientos, lo que brindaba mayor seguridad y tranquilidad. Siempre la institución ha ido mejorando en espacios físicos. Recuerdo la construcción del edificio de posgrados de
¿Por qué se dio el cambio a la Facultad de Ciencias Médicas?
¿Cómo fue este proceso para usted? Tuvimos un poco de resistencia de venir a este campus, yo llegué muy asustado porque no estaba acostumbrado a este espacio, ni a las actividades, yo quería correr, estar alerta por la seguridad; sin embargo, se dio el cambio a la biblioteca, donde Rosita Méndez, responsable del centro me recibió. Gracias a Dios conocí a muy buenas personas que me fueron guiando. Recuerdo que al inicio me dieron una fotocopiadora, realmente no tenía idea de cómo funcionaba, cero conocimientos, pero me explicaron y fui aprendiendo de a poco, fui haciendo las cosas, me gustó mucho y me sigue gustando lo que hoy en día hago. Conocí también a Michurín Vélez, era bibliotecario, una excelente persona, tengo muchos recuerdos de él, y muchas enseñanzas como persona y profesional.
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Luis Montalván fue uno de los homenajeados en la Sesión Solemne desarrollada por la SUTUC.
Recuerdo que cuando solicitaban algún libro, él se demoraba, ayudaba a los estudiantes dándoles la página que necesitaban específicamente. Yo me decía, esa inteligencia quisiera tener para poder ayudar a los estudiantes, cómo quisiera tener los estantes y los libros memorizados en mi cabeza como lo hacía Michurín. He aprendido, pero no al mismo nivel que mi compañero. ¿Qué labores cumple en la biblioteca? Me encargo de la organización de los estantes, por temática, organizo lo que los estudiantes van revisando. En especial cuando estábamos en modalidad presencial, la biblioteca pasaba llena; los estudiantes suelen dejar en la mesa o los carritos y yo, voy organizando y clasificando los libros. También les enseño a los chicos, en especial a los nuevos alumnos a utilizar el catálogo bibliográfico, les enseño lo básico: buscar bibliografía, por autor, título, o tema. Además, hago lo que es la circulación de préstamos y devoluciones de libros, también sellar las nuevas adquisiciones de la biblioteca y seguridades para los textos.
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Con el tiempo, los estudiantes me han ido conociendo, y siempre es: “Luchito ayúdeme con este libro, donde está”, muchas veces ya no necesitamos el catálogo bibliográfico, conocemos su ubicación de memoria; así he conocido a muchos de los estudiantes quienes también se han convertido en grandes amigos. ¿Cómo ha sido el proceso de aprender el manejo y trato de los libros? He tenido la fortaleza de aprender, siempre llevaba a casa a estudiar el manejo de la biblioteca, además he realizado algunos cursos y talleres de bibliotecología en los cuales he aprendido mucho. Hoy me apasiona cumplir con las actividades de las que me encargo día a día, creo que uno tiene que amar lo que está haciendo, sentir lo que está haciendo; lo que le gusta a uno debe hacerlo con el corazón, con muchas ganas.
Junto a la rectora María Augusta Hermida el día de la entrega de reconocimientos.
Luis Montalván junto a sus compañeros de trabajo.
¿Qué les dice a los estudiantes que se acercan a usted por consejos? Como la mayoría de estudiantes que vienen son de Ciencias Médicas, yo les digo que tienen que estar capacitados desde el primer día que ingresan a la universidad por la gran responsabilidad que van a tener cuando sean profesionales. Quiero que sean grandes, con muchas capacidades, quiero que mi país crezca, que sea mejor, que no nos quedemos estancados, que sigamos progresando. Un ejemplo soy yo mismo, yo no pude estudiar la educación superior, no quisiera que mi juventud se quede así, sino que se fortalezca para que nuestro país salga adelante, esa es mi aspiración, mi forma de pensar; lo que yo no fui, que sean ellos.
Para Luis Montalván es importante conocer el catálogo digital para apoyar a los estudiantes en su búsqueda bibliográfica.
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Investigación
Una patente de la Universidad de Cuenca otorga confort térmico en los hogares Un sistema de calefacción funciona como un termistor, disminuyendo su resistencia interna cuando aumenta la temperatura y viceversa.
Texto:
Fotos:
Andrea Alvarado
DIUC
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Sistema de Climatización (HVAC) Se trata de un sistema inteligente orientado al confort climático que, al mismo tiempo, garantiza un consumo de energía adecuado; además, mediante las interacciones con las personas de la casa, puede autorregularse. Este sistema puede ser implementado en una computadora más algunos sensores, uno que mida la temperatura, otro que detecte movimiento, y la capacidad de conectarse a la nube e internet para obtener una retroalimentación.
El docente investigador Andrés Auquilla, describe a esta invención como un sistema de intervención que sirve para controlar la temperatura en al menos una zona de un espacio cerrado como edificios de oficinas u hogares. Este sistema cuenta con una interfaz de entrada para recibir la configuración de al menos un usuario, un controlador de temperatura, medios para detectar su presencia; una unidad de control y comunicación, que determina un perfil de usuario a partir del historial de uso del sistema, y medios de transmisión adaptados para enviar las preferencias del usuario, todo esto conectado de forma inalámbrica o cableada. Como parte de una investigación doctoral, se exploró ideas que ayuden a entender cómo el perfil de una persona puede ayudar a predecir futuras interacciones con un sistema. Después de la ejecución de un proyecto de varios años, se logró un espacio para desarrollar lo que hoy se conoce como sistema de climatización domótica.
La idea de este proyecto es buscar un balance entre confort y ahorro energético de forma automática sin provocar inconvenientes al usuario. Los dispositivos se conectan mediante internet y se comunican con una base de datos centralizada.
Una vez obtenida la patente, se probó el sistema en una residencia estudiantil, para documentar su correcto funcionamiento. Hasta la fecha, se siguen realizando evaluaciones no solo de su funcionalidad sino del posible precio de venta al público que pueda llegar a tener. Esta patente está vigente en Europa y su futura comercialización se expande a un mercado europeo. Conectividad
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Vinculación
Atención jurídica gratuita para la sociedad La Universidad de Cuenca, por medio de su Facultad de Jurisprudencia y Ciencias Políticas y Sociales, dispone de tres unidades de vinculación con la sociedad para atender de manera gratuita casos de distinta índole legal.
Texto y fotos: Leidy Romero Romero
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El Consultorio Jurídico Gratuito “Gerardo Cordero y León”, el Centro de Mediación y el Instituto de Criminología, Criminalística e Intervención Psicosocial Familiar, son unidades de vinculación con la colectividad adscritas a la Facultad de Jurisprudencia y Ciencias Políticas y Sociales de la Universidad de Cuenca, desde donde se brinda atención sin costo a quien lo requiera. El Consultorio es el más antiguo, se creó en 1952, y desde entonces ha sabido brindar un servicio de calidad, señaló el decano de la dependencia Juan Peña. En mayo pasado, la Defensoría Pública del Ecuador les entregó un certificado de renovación, acreditación y autorización de funcionamiento. Además de un reconocimiento por la destacada labor realizada durante el primer trimestre de 2021 en beneficio de las personas de escasos recursos económicos, en situación de vulnerabilidad e indefensión. Ante la emergencia sanitaria se reinventaron para continuar. En un primer momento habilitaron un número de WhatsApp y un correo electrónico que cada uno de los docentes publicitó por las redes sociales; no obstante, fue por medio del enlace https://cedia. zoom.us/my/ucuenca.legal, que lograron generar mayor cercanía para una atención de calidad y calidez, manifestó la directora Susana Cárdenas. Para esto, le Red CEDIA brindó el soporte para adecuar la plataforma Zoom a las necesidades del Consultorio, con un horario de atención de 09:00 a 13:00 y de 14:00 a 18:00. El acceso es sencillo, sostuvo Cárdenas. Lo primero en asomar en pantalla es el siguiente mensaje: “Por favor, espere un momento a que un especialista le atienda. Sala de reuniones personales de UCuenca Legal”. El único requisito es que mantengan encendidas la cámara y micrófono.
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Equipo del Consultorio Jurídico “Gerardo Cordero y León”.
Tras ese primer paso, el anfitrión de la reunión recepta la solicitud y de acuerdo al caso lo deriva a las oficinas virtuales, ya sea del grupo que realiza prácticas extrajudiciales o del que ejerce patrocinio. Cabe recalcar que, son los estudiantes de los últimos años de la Carrera de Derecho quienes atienden, siempre bajo la supervisión de un abogado del Consultorio, garantizando así la responsabilidad, rectitud y ética. Luego que el usuario ha sido direccionado, en la parte superior de la pantalla saldrá un aviso que dice ingresar a sala reducida, al dar clic, tendrá contacto directo con el estudiante, quien a su vez está respaldado por un técnico docente; ante cualquier duda que pudiera presentarse. “No existe tiempo límite para cada beneficiario, todo dependerá de lo que necesite cada uno”, aseguró Cárdenas. Las áreas que atienden son: familia, mujer, niñez y adolescencia, violencia intrafamiliar, civil, laboral, constitucional, etc. Durante el presente año han asistido a alrededor de 500 audiencias y han absuelto más de 2 000 consultas, tanto presenciales como virtuales.
Escenario de prácticas
Personal
Cárdenas recalcó que además del servicio que prestan a la comunidad, los futuros profesionales del derecho encuentran conveniente realizar sus prácticas en este espacio por un tiempo no menor a un año, ya que al momento de obtener su certificado, este se presenta ante el Consejo de la Judicatura, entidad que de inmediato le otorga el carnet habilitante para ejercer la profesión, de acuerdo a lo que establece el Código Orgánico de la Función Judicial.
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Cada ciclo recibe a más de 100 alumnos. Las prácticas se dividen en dos etapas, aquellos que realizan actividades extrajudiciales: peticiones administrativas, minutas, escritos de impulso procesal que no constituyen patrocinio; son solicitudes que facilitan la tramitación de un proceso. Un segundo grupo desarrolla los patrocinios, a ellos se les ha denominado asesores juniors, son colitigantes, es decir, asistentes del abogado del Consultorio Jurídico.
Directora: Dra. Susana Cárdenas Yánez Secretario-Abogado: Dr. Diego Parra Suárez Dr. Manuel Orellana Cabrera Dra. Ana Lucía Lazo Nieto Dr. Kenya Suárez Abogada Paola Ochoa Rodas Abogado José Luis Pizarro Conserje: José Loja Illescas
Centro de Mediación Desde el 2019, la Universidad de Cuenca puso a disposición de la ciudadanía una manera alternativa a la solución de conflictos, se trata del Centro de Mediación, donde las partes involucradas tienen la opción de elegir voluntariamente el diálogo para evitar procesos judiciales.
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La atención que brindan es en materias transigibles de: familia, laboral, civil, inquilinato, convivencia social o vecinal, derechos de consumidores y usuarios. De llegar a un acuerdo, sea total o parcial, este tiene la misma validez de una sentencia judicial. Para acceder a este servicio se debe dirigir una solicitud dirigida al director/a del Centro de Mediación, luego realizan un análisis para determinar la transigibilidad. Al momento, el encargado es Geovanny Sacasari; el equipo lo integran, además: el Secretario-Abogado, Hernán Rodas; Rosana Alvarado, Patricia Vélez y Jimmy Medina. El horario de atención es de 08:00 a 12:00 y de 14:00 a 18:00. Contactos: centromediacion@ucuenca.edu.ec. Teléfono: 4051000, ext. 6660. Instituto
Equipo del Consultorio Jurídico “Gerardo Cordero y León”.
El Instituto de Criminología, Criminalística e Intervención Psicosocial Familiar, está enfocado en la atención y bienestar de la familia. Brinda apoyo técnico y profesional en: psicología, trabajo social y orientación familiar; realizando intervención terapéutica tanto a parejas, niños, niñas, adolescentes y adultos. Los estudiantes de estas carreras prestan su contingente; además tratan temas en el área de investigación. A raíz de la pandemia, el mecanismo para acceder a la atención es mediante el número 0992997132 del asistente de gestión, Santiago Cabrera. Luego del análisis del caso se direcciona al área correspondiente, siendo la apertura de la ficha socioeconómica el primer paso que debe realizar el usuario. El equipo lo conforman: el director, José Montalvo; la orientadora familiar, Sabrina Carranza; la trabajadora social, Dione Ullauri; la psicóloga, Gabriela Valdivieso; en soporte técnico, Mónica Cabrera, y el conserje, Fabián Barrera. Las tres unidades de vinculación, conforme han transcurrido los meses desde el primer confinamiento, bajo las medidas de bioseguridad, han abierto las puertas de sus oficinas ubicadas en la Calle Larga 7-47, entre Antonio Borrero y Luis Cordero.
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El estudiante de la Carrera de Derecho, Anthony Becerra junto a la asesora del Consultorio Jurídico, Ana Lucía Lazo.
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Estudiantiles
Estudiantes universitarios elegirán a sus representantes Por primera vez en la Universidad de Cuenca, con el objetivo de precautelar el bienestar de la comunidad universitaria, las elecciones para representantes estudiantiles se realizarán en modalidad virtual, el próximo 23 de julio del 2021.
Texto:
Fotos:
John Humala
Leidy Romero y cortesÍa
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Un año más, la Universidad de Cuenca, en pro de la democracia, ha puesto en marcha la elección de representantes estudiantiles. Esta figura tiene peso en el mundo universitario, es una representación ante las autoridades académicas que busca el bienestar de los estudiantes. El proceso de elección está en marcha y finalizará el 23 de julio con la votación y proclamación de resultados. Estas elecciones serán para las dignidades de FEUE, LIGA, AFU, ACAU, asociaciones escuela por carrera, Comité Ejecutivo por carrera y directorios de gremios por facultad para el periodo 2021 - 2022. Andrea Ávila, presidenta del Tribunal Supremo Electoral 2021, explica cómo se ha llevado adelante el proceso, manifiesta que como TSE han trabajado varios meses en la organización de las elecciones, han mantenido reuniones con las autoridades universitarias y funcionarios de la Dirección de Tecnologías, quienes han estado abiertos a apoyar el proceso electoral. Indica que se establecieron dos fechas por temas de bioseguridad para la presentación de candidaturas de las diferentes dignidades a elegir, esto con el objetivo de evitar aglomeraciones en la casa de los estudiantes. El no estar presencialmente en la institución ha sido un inconveniente grande para las candidaturas, en especial al momento de la recolección de firmas que avalen a los candidatos y candidatas, “antes, al estar en clases presenciales, este proceso era más simple”, indica la presidenta del Tribunal. Para simplificar el proceso se establecieron dos opciones, una de ellas, recolectar las firmas en un formato presentando por el TSE en el que se pide los datos y firma de las personas que apoyan las candidaturas, y la otra opción fue a través de cartas que expresen la intención de apoyo, con el propósito de dar la misma oportunidad a los estudiantes que viven fuera de la ciudad.
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Proceso de votaciones Por primera vez las elecciones se realizarán por internet, para eso la Universidad de Cuenca ha contratado una plataforma externa, que ha llevado adelante procesos similares en varios países, la cual se encargará del diseño de la página web a través de la cual se realizará la elección virtual. Para que los estudiantes puedan ingresar a votar se enviará al correo institucional la información sobre el proceso y un código único que va a legitimar que solamente por estudiante exista un voto, además deberán ingresar el número de cédula. En este proceso sufragarán todos los estudiantes matriculados en un programa de pregrado, para eso el TSE ha dado a conocer el padrón electoral para que los estudiantes revisen que estén en los listados. Ávila, manifiesta que como TSE estarán pendientes desde el inicio hasta el fin del proceso electoral, verificarán el avance de las votaciones para comprobar que todo fluya con normalidad, este trabajo se realizará en conjunto con la Dirección de Tecnologías. También informó que días antes de las elecciones se presentarán simuladores, con el objetivo de dar a conocer a los estudiantes que es un proceso seguro y confiable, además se va a entregar instructivos y un call center por si alguien presenta inconvenientes. “La
plataforma es amigable, la experiencia del usuario es fácil, no hay donde perderse”, afirma. Algo muy positivo es que los estudiantes van a poder votar desde cualquier dispositivo, para eso se ha solicitado que los logos de las candidaturas sean en una calidad mínima, para que no exista problemas con la red que, en muchos lugares es limitada, la idea es que la plataforma pueda funcionar rápido y correctamente en todos los dispositivos. Finalmente, Andrea Ávila convoca a los estudiantes a votar, a que se involucren en los procesos estudiantiles. “Es importante un refrescamiento de las directivas actuales, el proceso es fácil, lo van a poder realizar desde cualquier sitio y ante cualquier duda, el Tribunal está abierto para atender consultas”, comentó. El Tribunal Supremo Electoral 2021 está conformado por: Andrea Ávila Luna, presidenta; Roberto Sanango, secretario; Gabriel Marca, vocal; Juan Diego Cabrera, vocal; y Alejandra Lema, vocal.
Representantes por elegir. · Presidente (a) y vicepresidente (a) de la Federación de Estudiantes de la Universidad de Cuenca (FEUE). · Vocal principal y Suplente del Comité Ejecutivo de la Federación de Estudiantes de la Universidad de Cuenca, por cada una de las carreras. · Presidenta y vicepresidenta de la Asociación Femenina Universitaria (AFU). · Vocal principal y suplente del Directorio de la Asociación Femenina Universitaria por cada facultad. · Presidente (a) y vicepresidente (a) de Liga Deportiva Universitaria (LDU). · Vocal principal y suplente del Directorio de Liga Deportiva Universitaria por cada facultad. · Presidente (a) y vicepresidente (a) de la Asociación Cultural y Artística Universitaria (ACAU). · Vocal principal y suplente de la Asociación Cultural y Artística universitaria por cada facultad. · Presidente (a) y vicepresidente (a) de la Asociación de cada una de las carreras de la Universidad de Cuenca.
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Inundaciones en el cantón Cuenca, problemática y propuestas de soluciones El pasado 15 de mayo, la intensa lluvia que soportó Cuenca provocó inundaciones en distintas zonas debido al desbordamiento de los ríos Tarqui, Tomebamba y Yanuncay. Las más afectadas fueron en el sur del cantón, según reportó la Central de Emergencias ECU911.
Texto:
Fotos:
Leidy Romero Romero
Xavier Caivinagua
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El incremento en los caudales llevó al Departamento de Meteorología de la Empresa Municipal ETAPA a declarar en alerta roja a los ríos Tomebamba y Tarqui. En tanto que el Yanuncay y el Machángara se mantuvieron en alerta amarilla y verde, respectivamente, lo que se consideró dentro de los parámetros normales. Según ETAPA, la creciente del río Tarqui fue la más intensa en los últimos años, en 1999 registró un caudal de 124.33 m3/s y para el 15 de mayo de 2021, de 328.40 m3/s. Su desbordamiento fue el que más daños causó, sobre todo en las parroquias Tarqui, Victoria del Portete y en el sector del Carmen de Guzho, donde personal de organismos de socorro evacuaron a decenas de familias, el agua anegó y destruyó sus viviendas; además de puentes, vías y el servicio de agua potable. En la zona urbana de la ciudad, a la altura de la Universidad de Azuay, fue donde mayormente se evidenciaron afectaciones. El agua salió hasta la avenida que quedó con residuos de lodo y troncos que fueron arrastrados por la corriente; parte del parque lineal y sus juegos infantiles se dañaron. En una reflexión para conocer más del por qué se producen este tipo de desastres y qué hacer para evitarlos, reducir su impacto o saber enfrentarlos de la mejor manera, dos especialistas de la Universidad de Cuenca dan sus puntos de vista. El director del Programa para el Manejo del Agua y del Suelo (Promas), Felipe Cisneros, hizo un recuento de los estudios que han realizado en años anteriores, por contrato con el Municipio de Cuenca. A través de estos trabajos han identificado zonas inundables. En el Tomebamba “existen cuellos de botella”, uno de ellos en el puente de entrada al Eco Campus Balzay donde, por su reducido galibo, el agua se embalsa cuando aumenta el caudal del río.
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Inundación en el sector Santa Teresita, Tarqui y San Pablo de Escaleras-Victoria de Portete.
También están las zonas de El Paraíso y Puertas del Sol, en esta última se han producido inundaciones de hasta un metro en barrios residenciales. Se suma el sector del Coliseo Jefferson Pérez, aguas abajo existe un riesgo por la limitada capacidad de transporte de agua en el cauce y la presencia de los puentes que limitan el paso de grandes caudales que, ante una creciente del río puede ocasionar problemas, sostuvo. En el Yanuncay, a la altura de Barabón existen algunos puentes de madera que dificultan el paso del agua cuando el caudal aumenta. Por el Colegio Bilingüe y los Tres Puentes, al estar más baja la cota, se ha registrado desbordamientos, lo propio sucede a la altura de la UDA. En un análisis realizado se plasma cómo los puentes interfieren en algunos sitios del río Tomebamba, recomiendan tomar medidas para evitar inundaciones. De igual manera, cuentan con un mapeo para el Yanuncay. Con esta información, Cisneros sostuvo que las autoridades competentes pueden generar alertas tempranas.
Informó además que el Promas cuenta con un modelo hidráulico calibrado de los dos ríos por todo el paso de la ciudad, que en algunos tramos han aplicado el modelo bidimensional, sin embargo, precisó que se debe actualizar esta información y para ello recalcó la importancia de generar un sistema de vigilancia, para contar con datos del día a día. “Implementar ese sistema permitiría conocer, por medio de modelos matemáticos de predicción, cuándo se presentaría una creciente y qué podemos hacer, para alertar como corresponde… Se necesita la calibración y operación en tiempo real de esos modelos”, enfatizó Cisneros. Agregó que la propuesta del Promas gira en torno a crear un centro donde se pueda trabajar en ese monitoreo con el apoyo de estudiantes de ingeniería. Recordó la necesidad de trabajar también pensando en las sequías, que se convierten en un problema, tanto como en el desabastecimiento de agua. El director del Promas sostuvo que “en el Tarqui fue lamentable lo ocurrido. Esa cuenca, como la del Yanuncay, está bastante intervenida debido a la
Sector Carmen del Guzho.
modificación del suelo, del páramo, al uso agrícola, especialmente al pastoreo (presencia de la actividad ganadera). Esas modificaciones cambian su estructura a través de la compactación, lo que disminuye la capacidad de retención del agua del suelo y se genera el incremento de la escorrentía superficial y como consecuencia de esta la respuesta de la cuenca con caudales grandes, que es lo que se ha visto en este periodo invernal”. Para el director del Departamento de Recursos Hídricos y Ciencias Ambientales (DRHiCA), de la Universidad de Cuenca, Rolando Célleri, la capacidad de almacenamiento del ecosistema se ha reducido dando paso a las inundaciones. “Nuestras cuencas hidrográficas han sufrido una alteración muy fuerte en los últimos 20 años, no hay cobertura vegetal nativa, existen vías, erosión y deslizamiento del suelo por todo lado. Se ha destrozado la capacidad de retención de agua”. A lo descrito se suma el incremento de las zonas impermeables en la ciudad producto de los procesos de
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Inundación en el parque lineal Tarqui-Guzho.
urbanización, “frente a cualquier aguacero, enseguida el agua sale de los cauces”. La situación se agrava cuando se ha afectado la parte alta de las cuencas con la reducción del páramo, humedales y bosque. Lo última comentado por Célleri es parte de los resultados de investigaciones realizadas por el DRHiCA. Han estudiado algunos problemas de las cuencas, concentrándose en aprender cómo funcionan los ecosistemas naturales y con intervención humana, para conocer en qué condiciones y sitios se almacena más agua. Han encontrado que los humedales son los que regulan el ciclo hidrológico, tanto en invierno como en verano.
Recalcó que el desbordamiento de los ríos es un hecho histórico, lo crítico es que sabiendo de estos fenómenos se permita el desarrollo urbano con la construcción de casas, vías, ciclovías; lo urgente es que la ciudad cuente con los mapas antes mencionados que evidenciarán el espacio necesario (por tramos) que requiere el río durante la época invernal y contar con un plan de uso del suelo pensado en evitar pérdidas humanas y materiales. “Si seguimos con las mismas prácticas, lo único que vamos a conseguir es convertir al río en un canal que a futuro siga desbordándose y destruyendo la infraestructura”. Propuestas de soluciones
Otra línea de investigación se enfoca en qué pasaría frente a un cierto nivel de lluvia, y un tercer grupo estudia qué áreas de la ciudad son más propensas a inundaciones ante el incremento del caudal. Esos tres temas en conjunto permiten tener conocimiento anticipado sobre lo que ocurriría en el futuro para implementar sistemas de alertas tempranas, puntualizó Célleri.
Entre las soluciones, el director del Promas mencionó medidas estructurales, como las implementadas en la cuenca del Machángara que ha logrado controlar las inundaciones. Ahí se construyó dos presas, la de Chanlud y El Labrado, que guardan el agua lluvia para administrarla de forma racional, por tanto, se evidencian caudales atenuados que impiden los desastres.
Resaltó la necesidad de emplear estos estudios por quienes trabajan el desarrollo urbano de la ciudad para que las zonas que son consideras peligrosas tengan un tratamiento especial e impedir el inapropiado manejo del suelo.
Para el río Tomebamba y Yanuncay podrían implementarse medidas estructurales que están planificadas por las instituciones de la ciudad, mientras que, para el Tarqui, al presentar características distintas y al ser una llanura aluvial se han realizado algunas investigaciones que dan indicios de la presencia de un acuífero en el valle, por lo que debe explorarse la posibilidad de la existencia de agua subterránea que en un futuro podría servir para el abastecimiento de agua para Cuenca.
Tras lo sucedido el pasado 15 de mayo, Célleri informó que junto a ETAPA tienen previsto un mapeo integral de los ríos para tener información completa de las zonas potencialmente inundables.
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Río Tarqui desbordado en el sector Caleras.
El Promas ha propuesto la necesidad, para la región, de contar con un Plan Hidráulico Maestro que contenga información de todas las cuencas hidrográficas, en este deberían participar las instituciones o unidades competentes para trabajar de manera integral en los ejes de conservación y manejo ambiental, de sedimentos, la evaluación de los recursos hídricos disponibles y su planificación en función de un manejo integrado de recursos que permita avanzar hacia la gestión integrada de recursos hídricos. En este plan se deberá conciliar la oferta con la demanda en el tiempo y definir las medidas estructurales y no estructurales a realizar para cumplir con la sociedad y aprovechar al máximo los recursos renovables disponibles en la cuenca, que permita además determinar la pertinencia y el lugar donde contar con estas medidas. Adicionalmente, se deberá tener un plan de vigilancia de estos recursos tanto en cantidad como en calidad, lo cual permitirá la mejor utilización de los recursos hídricos, así como la protección de la ciudadanía ante eventos extremos y de cualquier índole.
De su parte, Célleri considera que el uso de los recursos naturales de manera sostenible es una solución. Lo urgente es desarrollar planes de manejo de las cuencas que puedan combinar el aspecto productivo, sin perder los servicios ambientales, como el de regulación del agua. Con estas implementaciones se podría revertir la tendencia presente a la destrucción. El ejemplo claro es el escenario del Tarqui, en gran parte de su superficie se han eliminado los árboles y el suelo es impermeable, producto de la actividad ganadera, además de zonas de parqueaderos que compactan el suelo y han alterado las propiedades hidrofísicas. Para los dos investigadores, cuidar las cuencas hidrográficas y el regularizar el cuidado del suelo es fundamental, para ello es indispensable realizar e implementar planes para estudiar de manera integral lo que sucede en estas zonas y así contar con adecuada información para trabajar en equipo con las instituciones competentes con la finalidad de evitar desastres naturales.
Cultura
USk Cuenca: El arte de dibujar nuestra Ciudad “Dibujantes urbanos” es una comunidad de diferentes países del mundo sin fines de lucro, que practican el arte gráfico al aire libre en ubicaciones de sus ciudades, pueblos y aldeas, elevando el valor artístico y educativo del dibujo, conectando a las personas con el lugar en donde residen.
Textos:
Fotos:
Julio Sebastián Galarza Muñoz
Equipo DEC Urban Sketchers
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El equipo de dibujantes reunidos en el Centro Histórico de Cuenca.
La ciudad Patrimonio Mundial es la segunda del país con esta membresía.
Desde sus orígenes, el hombre ha tratado de comunicarse mediante grafismos o dibujos. Las primeras representaciones que conocemos son las pinturas rupestres, en ellas no solo se intentaba representar la realidad que rodeaba, animales, astros, al propio ser humano, sino también sensaciones, como la alegría de las danzas o la tensión de las cacerías; y es que el arte de dibujar es considerado como una de las formas más estimulantes y útiles para el desarrollo de capacidades tales como la creatividad, originalidad, el estilo personal, la formación de la libertad y de una mejor calidad de vida relacionada con el autoestima, con la posibilidad de transmitir fácilmente ideas, conceptos, sensaciones y sentimientos. En la actualidad y desde la región andina de nuestro país, en la “Atenas del Ecuador”, un grupo lleno de energía y espíritu juvenil, que nace en las aulas de nuestra Universidad, nos revela a través de dibujos plasmados en papel, la riqueza arquitectónica y el patrimonio cultural de la Santa Ana de los Ríos de Cuenca, posicionando a la ciudad en el mapa mundial. Urban Sketchers o traducido al español como “dibujantes urbanos”, es una comunidad de diferentes países del mundo sin fines de lucro, que practican este tipo de arte gráfico al aire libre en ubicaciones de sus ciudades, pueblos y aldeas, elevando el valor artístico y educativo del dibujo, conectando a las personas con el lugar en donde residen. En Ecuador oficialmente existen dos ciudades que cuentan con esta membresía. Uno de los grupos y pionero de este colectivo en el país, se encuentra ubicado en Cuenca, ciudad Patrimonio Cultural de la Humanidad, administrado por un importante equipo: Luis Fernández, Alba Ormaza, Pablo Zúñiga, Patricio Orellana, Paúl Narváez, Felipe Galindo y Katherine Pineda, profesionales egresados de nuestra institución que, a través de sus conocimientos han impulsado el proyecto durante este largo trayecto, propósito que nació hace siete años de la mano del arquitecto y docente de la Universidad de Cuenca, Jorge Tenesaca quien señala que, el objetivo fue incentivar a sus alumnos de la Facultad de Arquitectura a practicar el dibujo fuera de los espacios académicos, particularmente en el área de comunicación y expresión gráfica, ejercicio que los estudiantes realizan de manera constante para analizar el contexto, características de la edificación, revisar espacialidades, etc., llegando de esta forma a la ciudadanía y logrando al día de hoy ser una familia con más de 120 integrantes, no solamente de la academia sino de la comunidad azuaya.
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Una mirada desde el parque Abdón Caldrón en la ciudad de Cuenca. Dibujar es una pasión que se ha fortalecido a través del trabajo de este grupo.
“Esta iniciativa la conocimos de mejor manera hace dos años, a través de un encuentro de dibujo que nos animó a lograr la membresía mundial para ser parte del grupo USk, la alcanzamos con un trabajo de equipo, en mayo de 2020, y conseguimos ser la segunda ciudad en el Ecuador en conseguirla”. Debido a la pandemia mundial a causa de la COVID-19, el docente indica que el dibujo ha sido esa “pastillita” que ha podido apalear el confinamiento, la pintura permite estimular la creatividad, la comunicación y la expresión, logrando en el público el disfrute y orgullo de observar la majestuosa arquitectura colonial cuencana, plasmada en un dibujo. Uno de los mayores retos durante la cuarentena fue realizar con frecuencia los encuentros, en los que se destaca la importancia que han tenido las redes sociales: Instagram y Facebook, para la comunicación de sus integrantes y de la plataforma Zoom para la realización de charlas virtuales con grandes exponentes del arte.
Durante este tiempo se han organizado diversos encuentros: Caminar y dibujar o liberando el lápiz en las catedrales. Su realización contó con el apoyo de la Universidad de Cuenca, del Colegio de Arquitectos y el patrocinio de diversas empresas locales dedicadas a las bellas artes, con su ayuda se logra, además, cumplir con nuevos proyectos con diferentes grupos USk Colombia y a nivel nacional. “Formar parte de la comunidad global USk ha brindado un nuevo espacio común para el dibujo, que no ha existido antes, un lugar para el aprendizaje que, además ha provocado el fortalecimiento de los lazos de amistad. Contar con el apoyo de una gran comunidad de pintores nos ha hecho crecer tanto en lo personal como en lo profesional, alimentando de manera creativa el alma; logramos plasmar el arte, nuestra pasión por el dibujo”, señaló Jorge, quien hace una cordial invitación a la colectividad a ser partícipes del grupo, cuyo único requisito para ingresar es ser amantes de la pintura.
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Matices
Educación Continua amplía su horizonte para el desarrollo social La Dirección de Educación Continua (DEC) ofrece programas de formación de alto rigor académico y pertinencia, que permitan ampliar, actualizar o perfeccionar conocimientos y prácticas que faciliten la innovación y/o el desarrollo en todas las áreas del conocimiento y para todos los sectores de la sociedad. Textos:
Fotos:
Sonia Balcázar
Equipo DEC
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Concejal Ing. Fabián Ledesma, presidente de la Comisión de Desarrollo Económico de la Municipalidad de Cuenca, directora de Relaciones Internacionales, Mgst. Ma. Isabel Eljuri y el director de Educación Continua, Mgst. Juan Fernando Castillo.
Clase sincrónica con el PhD. Pablo Vidal, docente facilitador del segundo módulo del Diplomado Internacional: Competencias Digitales para le Gestión del Marketing.
La Dirección de Educación Continua (DEC) ofrece programas de formación de alto rigor académico y pertinencia, que permitan ampliar, actualizar o perfeccionar conocimientos y prácticas que faciliten la innovación y/o el desarrollo en todas las áreas del conocimiento y para todos los sectores de la sociedad. Motivada por renovar sus conocimientos y contar con herramientas para enfrentar la nueva normalidad, a raíz de la pandemia ocasionada por la COVID-19, María Saquicela Aguilar encontró en el Diplomado Internacional Competencias Digitales para la Gestión del Marketing, programa formativo de la Dirección de Educación Continua de la Universidad de Cuenca (DEC), una oportunidad para adquirir nuevas competencias en esa área y así impulsar su emprendimiento enfocado a la gastronomía ecuatoriana. María, de profesión ingeniera comercial, busca nuevos conocimientos para fortalecer una aplicación web en la que trabaja en estos días. Como ella, alrededor de 326 profesionales más son parte de la DEC, a través de los 11 programas formativos ofertados entre cursos y diplomados. Desde el 2017, la Dirección ha capacitado a más de 600 docentes universitarios. En lo que va del año ha impartido un total de 530 horas académicas.
“La virtualidad llegó para quedarse en educación continua”, comenta Juan Carlos Andrade, docente de gestión académica de la DEC; indica que se vienen nuevas modalidades, “como la educación continua híbrida y sin duda, más adelante retomaremos la presencial”, comentó. El propósito es, poder ofrecer cada vez nuevos y más efectivos métodos de aprendizaje para que los estudiantes se sientan motivados a continuar siendo parte de esta formación flexible y complementaria.
Estas ofertas son parte de las estrategias con las que esta dependencia se reinventó para hacerle frente a la pandemia y avanzar con sus objetivos: contribuir al mejoramiento continuo de las competencias, aptitudes y habilidades de los miembros de la comunidad universitaria, así como de los funcionarios de empresas públicas, privadas y ciudadanía en general de la región y el país, como lo ha venido realizando desde el 2011, año de su creación.
En general los primeros diplomados y cursos se han desarrollado en horario vespertino y nocturno, que se ajustan a las necesidades de los participantes. Se cuenta con cursos cortos de 32 horas y diplomados de 100 horas académicas; son clases sincrónicas, 100 % online. Los programas formativos son de aprobación y como requisitos principales, los estudiantes deben cumplir con el 80% de la asistencia y una calificación de 7/10.
Impartir programas formativos bajo la modalidad de estudios en línea, a través del uso de plataformas virtuales que promueven nuevas formas de transferencia de conocimiento, fue un gran reto que se logró implementar y que permanecerá vigente, para brindar programas formativos que puedan llegar a más personas fuera de la ciudad y el país.
Juan Fernando Castillo, director de esta dependencia, manifiesta que, la pandemia ha transformado muchas de las prácticas cotidianas, incluyendo las educativas. Mantiene la firme postura de que, para contribuir con el desarrollo económico, laboral y social, la academia juega un papel fundamental.
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Inauguración de la primera cohorte del Diplomado Internacional en Docencia Digital para la Educación Superior.
A partir del 2012 la Dirección de Educación Continua de la Universidad de Cuenca forma parte de la Red de Educación Continua de Latinoamérica y Europa (RECLA), una organización sin ánimo de lucro, constituida en 1997 y que en la actualidad cuenta con 21 países miembros.
Añade que, uno de los grandes retos es llevar a la educación continua de la Universidad de Cuenca a un contexto global y para esto trabajan de manera permanente, operante y dinámica en una reactivación de la oferta formativa con relación directa con la docencia, investigación y vinculación con la sociedad. “Es indispensable contar con un proceso de actualización de conocimientos y perfeccionamiento de habilidades para enfrentar los desafíos pos-pandemia a nivel laboral y profesional”, comentó.
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Identificación de las necesidades Una de las aristas más importantes es empatar la nueva oferta con las necesidades de la sociedad y plasmarlas en propuestas que aporten con la obtención de competencias, por esta razón se establecieron los siguientes enfoques: Educación Continua Avanzada
Cuando está dirigida a profesionales y desarrollada por expertos de un campo del conocimiento específico.
Educación Continua Ejecutiva
Cuando está dirigida a funcionarios del sector público y privado y es desarrollada por expertos en diversas áreas funcionales de la empresa.
Educación Continua General Dentro de la cual NO se requiere la experticia profesional, los públicos prioritarios de este enfoque son precisamente los estudiantes que cuentan con la oportunidad de acoplar modelos de aprendizaje paralelos a los que esten cursando y contribuyen a una excelencia académica cada vez más vasta y efectiva, acorde a las exigencias del entorno laboral. Y la ciudadania en general que toma la decisión de apliar conocimientosu optener nuevas habilidades.
De igual manera, la Dirección de Educación Continua dentro de este ajuste estructural ha identificado los siguientes segmentos de mercado, en los cuales se enfoca la reactivación de la dependencia y de la oferta formativa:
“El éxito en el mundo actual depende de la formación continua y el nivel de adaptación que tenemos los individuos para hacer frente a diversos escenarios, en los cuales no triunfa el más poderoso sino el más recursivo”, afirmó Castillo.
⋅ Segmento 1: Dirección de Talento Humano de la Universidad de Cuenca. ⋅ Segmento 2: Facultades y Dependencias de la Universidad de Cuenca. ⋅ Segmento 3: Corporativo e Institucional. ⋅ Segmento 4: Público en general.
Oferta Formativa
Por otro lado, para el levantamiento de necesidades formativas de las facultades se ha activado el Comité Técnico de Educación Continua, conformado por los coordinadores de vinculación con la sociedad de las 12 facultades de la Universidad de Cuenca y encabezado por el director de Educación Continua y el equipo administrativo y académico de esta dependencia. Con esto se demuestra que la planificación y reactivación ha involucrado de manera integral a todos los sectores, articulando proyectos que se acoplen al dinamismo de las nuevas realidades y de las necesidades de los públicos, desde todas las áreas temáticas del conocimiento.
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Reactivación de la entrega de certificados físicos de programas formativos de la DEC.
Se ha presentado una amplia oferta formativa de calidad, orientada a la capacitación, actualización y perfeccionamiento de profesionales en todas las áreas del conocimiento. Hay vínculo con el medio, a través del desarrollo de programas formativos como cursos, talleres, seminarios y diplomados orientados a profesionales y no profesionales interesados en mantenerse actualizados o que requieran profundizar sus conocimientos en ciertas áreas complementarias o tecnologías que les permita crecer a nivel personal y que aporten a su eficiente desempeño laboral. La oferta formativa con la que cuenta la DEC constituye un proceso inherente a todos los espacios de aprendizaje e investigación de la Universidad de Cuenca. Castillo informa que recientemente se ha iniciado el Curso de Bioética aplicada a la Investigación en Salud, el Plan de Capacitación 2021 para Talento Humano del Alma Mater, el Diplomado
Nuevo equipo de la Dirección de Educación Continua: Ing. Juan Fernando Castillo, director, Mgt. María del Carmen Tenorio, Analista, Ing. Juan Carlos Andrade, Gestión Académica, Mgt. Sonia Balcázar, especialista de comunicación y Jorge Juez, apoyo logístico.
Internacional: Competencias Digitales para la Gestión de Marketing, el Diplomado Internacional en Docencia Digital para la Educación Superior, cohorte uno y dos, programa formativo que brinda competencias digitales en el marco de las tecnologías emergentes y enseñanza activa, y un curso de Modelación de Escenarios de Cambio Climático y Evaluación del Riesgo Hidroclimático en Sistemas Hidroenergéticos. ¿Cómo acceder? Las inscripciones se pueden realizar en el entorno digital por medio de la página web y redes sociales, medios que se mantienen en constante actualización y son parte fundamental para la reactivación, ingresando a: www.ucuenca.edu.ec/educacion-continua Y a través de gremios, asociaciones o convenios con instituciones públicas o privadas que tienen a bien desarrollar Programas Formativos para sus integrantes.
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