Agenda Universitaria - Febrero 2021

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Presentación Edición Nº 98 Febrero 2021 Unidad de Relaciones Públicas y Comunicación

Foto portada por: Cortesia Forum

Coordinadora (E): Miriam Muñoz Zeas Editora: Rosana Encalada Equipo de redacción: John Humala Rengel Leidy Romero Romero Dirección de fotografía: Anthony Galán Guaricela Diseño y Diagramación: Roberto Ortiz Culcay

El contenido de los artículos es criterio de sus autores y no representa necesariamente la posición de la Revista.

Edición 98

Estudiantes, docentes, empleados y trabajadores, en una gran fiesta democrática acudieron a las urnas para elegir a sus nuevas autoridades.

Un voto consciente, crítico, maduro llevó a las candidatas y candidato de la Lista 2, movimiento Forum, a asumir el reto de conducir a la histórica y gloriosa Universidad de Cuenca hasta el año 2026.

En los próximos cinco años, María Augusta Hermida, rectora; Juan Leonardo Espinoza, vicerrector académico; y, Monserrath Jerves, vicerrectora de investigación, de quienes conoceremos sus perfiles en esta edición especial de Agenda Universitaria, deberán afrontar algunos retos que son analizados por varios articulistas.

Marco Salamea, catedrático de la Facultad de Ciencias Económicas y Carlos Castro, exdecano de la Facultad de Ciencias Jurídicas coinciden en la necesidad de recuperar la plena autonomía universitaria, académica y financiera, respetar y fortalecer la democracia, el pensamiento crítico y propositivo, el diálogo, el debate, la independencia de cualquier gobierno, como valores universitarios esenciales y convertir a la Universidad en un referente para la sociedad que contribuya con la reflexión de la diversidad de sucesos y la resolución de los problemas que ocurren en su entorno.

Los retos en lo académico también son abordados. La idea de repensar el modelo educativo, “siendo apremiante su reforma”, toma fuerza en la opinión de Ciro Larco, catedrático de la Facultad de Ingeniería. Un modelo que debe ser de calidad y que deberá incorporar procesos de acreditación.

FEB - 2021

Rodrigo Mendieta, exdecano de la Facultad de Ciencias Económicas advierte que la Universidad de Cuenca requiere una “innovación que se fundamente en la prospectiva estudiante-profesional” sobre la que hace un breve diagnóstico, analiza tendencias fundamentales y plantea algunas tareas que considera inmediatas.

De la mano de los retos académicos están los desafíos de la investigación, con una nueva estructura que contempla por primera vez en la Universidad de Cuenca, un Vicerrectorado de Investigación.

A criterio del investigador Andrés Martínez, uno de los primeros aspectos que deberá tenerse en cuenta es la nueva visión de la investigación que deberá ser sostenible y autofinaciable; además considerar su condición de ser multidisciplinaria.

Finalmente, uno de los estamentos más importantes de la Universidad, su razón de ser, los estudiantes, hablan de sus experiencias y expectativas frente al futuro de lo que consideran la Universidad más importante de la región.

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Anรกlisis

Nuevos retos para la Universidad de Cuenca

Texto:

Fotos:

Colaboradores

Xavier Caivinagua

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Dr. Carlos Castro

Retos para la gestión actual de la Universidad La Universidad de Cuenca esta incardinada en la historia de Cuenca la región y el país y su trayectoria institucional rebasa cualquier protagonismo individual.

Pasado el momento electoral de las máximas autoridades administrativas, es necesario reconstituir la unidad de la comunidad universitaria a partir del respeto de los derechos, el pluralismo ideológico, la transparencia de la gestión de gobierno y administración y la participación democrática de sus integrantes.

Paralelamente es urgente recobrar el ambiente de una comunidad científica democrática que desarrolla su actividad interna en profunda vinculación con los problemas de la sociedad local, regional y nacional, proponiendo soluciones desde la perspectiva científica, técnica, ética y humanística.

Lo anterior implica que la Universidad como institución se mantenga siempre en una actitud de diálogo e independencia frente a cualquier gobierno de turno para resguardar su espíritu crítico y que el saber y la verdad se expresen con libertad y jamás se subordinen al poder. Aquello no significa alejarse del debate público de los problemas, sino por el contrario salir del mutismo y asumir la palabra.

La independencia de la Universidad ante cualquier gobierno pasa por hacer respetar la autonomía académica, administrativa, financiera y orgánica de la Universidad y hacerlo con dignidad sin postrarse

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a los intereses del poder político que no sean los expresados en la Constitución porque negociar con la autonomía es perder la dignidad institucional y con ello la legitimidad ética y social.

Solo en ese ambiente de unidad, respeto a los derechos, democracia, independencia política y autonomía fecundan la docencia, la investigación y la vinculación con la colectividad.

La Universidad deberá evaluar a profundidad las condiciones que se requieren para el desarrollo de la investigación y reorientar sus grandes líneas para que la investigación esté ligada a temas de trascendencia para la comunidad tales como soberanía alimentaria, nutrición infantil, sistema de salud pública, agroecología, recursos hídricos, condiciones ambientales, ordenamiento territorial, movilidad humana, sistema educativo, transversalidad de educación de género, Estado plurinacional, descentralización, distribución de riqueza y seguridad social.

Finalmente, la Universidad debe ser un espacio donde florezcan las expresiones culturales y se cultive un pensamiento democrático, decolonial, se recree una nueva ética de la vida social y un humanismo que coadyuve a formar ciudadanos solidarios.

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Soc. Marco Salamea

El compromiso social de una universidad creativa y autónoma.

En el marco de la actual coyuntura, signada por una pandemia y la agudización de la problemática económica, social, política y ética del país, y considerando el hecho de que en la vida universitaria se ha evidenciado el debilitamiento de algunos de sus valores esenciales, la Universidad de Cuenca tiene que asumir algunos retos en la dinámica de los próximos años.

Uno de esos retos es pugnar, con otras instancias del sistema universitario público, por la recuperación plena de la autonomía universitaria; una autonomía académica, administrativa y financiera, que impida que los poderes políticos de turno subordinen el funcionamiento interno de las universidades a sus particulares visiones políticas, y a sus prioridades burocráticas y financieras.

Otro reto es convertir a la Universidad en un referente para el conjunto de la sociedad, enarbolando y promoviendo valores y comportamientos democráticos, de respeto a la diversidad, de cumplimiento de las normas, y sustentados en la ética.

Por otro lado, como espacio académico de investigación de la realidad en sus diversas formas, que busca explicaciones científicas para los diversos fenómenos del mundo natural y social, y como

centro de creación y transmisión del conocimiento, nuestra Alma Mater tiene que recuperar y fortalecer el pensamiento crítico y propositivo ante la diversidad de sucesos y problemas que ocurren en su entorno, comenzando por su entorno inmediato o local, y proyectándose hacia el entorno nacional.

En esta misma línea, la preparación de profesionales en diversas ramas tiene que tomar en cuenta los rápidos y permanentes cambios que ocurren la dinámica social; lo que comporta, además, que nuestros profesionales deben combinar una preparación experta, un conocimiento del medio social y cultural, y una actitud sensible y solidaria con los más necesitados de la sociedad.

Aún más, nuestra Universidad debe también recuperar su tradicional compromiso social, especialmente en un contexto nacional en el cual los problemas sociales y ambientales tienden a golpear mayormente a los sectores poblacionales de menores recursos.

Finalmente, nuestra Universidad deberá ser más creativa para enfrentar y proponer soluciones a los problemas de la sociedad, pero también a sus propios problemas internos vigentes y a los que pueden venir en los próximos años.

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Dr. Andrés Martínez

¿Qué esperar del Vicerrectorado de Investigaciones?

El desarrollo de las actividades al interior de un centro de educación superior, usualmente se soportan sobre una triada, conformada por la docencia, la investigación y la vinculación con la colectividad, ya que, de esta forma, la Universidad responde frente a los retos académicos, a la creación, la innovación y desarrollo con pertinencia, así como a otorgar soluciones al interior de la sociedad.

Si bien es cierto, al interior de la Universidad de Cuenca, la nueva estructura concebida a partir del Estatuto (2019): Rectorado; Vicerrectorado Académico; y, Vicerrectorado de Investigación, entra en vigor en enero de 2021, no se puede negar que la labor investigativa y de contribución de soluciones prácticas a la colectividad viene de décadas atrás.

Muestra de ello, son las distintivas publicaciones (libros, artículos, informes, etc.), que a lo largo de los más de ciento cincuenta años han visto la luz, así como los distintos grupos e institutos de investigación, que bajo distintos membretes han funcionado, pero que han tenido como lugar común, el hecho de investigar con pertinencia, con el propósito de responder a los problemas de la colectividad.

Sin embargo, los cambios regulatorios de hace más de una década, iniciando por la expedición de la Ley de Educación Superior, su reglamento, así como sus reformas, influyeron de manera determinante en la estructura organizacional que el Estatuto acogió, en la cual se puso énfasis a la creación de un Vicerrectorado de Investigaciones.

En este sentido, ¿qué busca este nuevo órgano?; y, no es más que la dirección, el fomento y la gestión

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de las actividades de investigación en las ciencias, las artes, los saberes, la tecnología, la innovación, el desarrollo y la vinculación con la sociedad al interior de la Universidad (art. 50. 1. EUC).

Además, es necesario señalar que, con el nuevo Vicerrectorado, no desaparece la Dirección de Investigaciones, DIUC, sino que la misma depende de este, así como que el Consejo de Investigaciones persististe, del cual el Vicerrector será quien lo preside.

Ahora bien, según lo determina el Estatuto, las atribuciones de este Vicerrectorado, se resumen en la planificación, organización, coordinación y dirección de las actividades de investigación, todo de conformidad a lo establecido en el plan estratégico y operativo, por lo que los mismos considero deberían ser construidos de manera participativa por todos los miembros de la comunidad universitaria, pues de estos depende las líneas y ámbito de acción del rectorado, así como de cada uno de los vicerrectorados.

No obstante, es preciso indicar que en tiempos de Pandemia a consecuencia del COVID-19, a nivel de la educación superior, el presupuesto que más se ha visto afectado es el relacionado con la investigación, pues a criterio del ente rector en esta materia, la no presencialidad, así como la priorización de las

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actividades de docencia, han golpeado gravemente este rubro. Por lo que, la implementación de este nuevo Vicerrectorado tendrá un ingrediente adicional de escasez presupuestaria, lo cual complica aún más las cosas.

Por ello, es erróneo pensar que, con la sola puesta en marcha del nuevo Vicerrectorado, los problemas asociados a las labores de investigación serán solucionados, o que automáticamente los presupuestos se incrementarán. No obstante, el hecho de contar con un ente autónomo dedicado a esta finalidad, muestra la importancia que la Universidad de Cuenca pone en la investigación.

Así, es necesario identificar prioridades, así como utilizar los trabajos previos que se han realizado al interior de la casa de estudios, con el propósito de analizar las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas que, como Universidad de Cuenca, tenemos en este ámbito.

Uno de los primeros aspectos que deben tenerse en cuenta en la nueva visión de la investigación, es que la misma debe ser sostenible y autofinanciable, ya sea a través de transferencia tecnológica producto de la innovación y desarrollo que puede permitir la creación de un fondo común para continuar con los

proyectos en marcha, así como para generar el “spin off” de nuevos.

La segunda cuestión, es que se debe entender que la investigación será multidisciplinaria, o no será. Por ello, hace falta la articulación de las Facultades y la puesta en valor de los Departamentos de Investigación, tanto de aquellos que están operativos, así como de los otros que han sido creados y que hasta la fecha no cumplen con sus parámetros de producción.

En tercer lugar, se debe comprender que el Vicerrectorado de Investigación, no solo coordina con la DIUC, sino que colabora y da las directrices a la Dirección de Posgrados, la Dirección de Vinculación con la Sociedad y la Dirección de Educación Continua, por lo que se debe generar una sinergia para que las áreas de investigación priorizadas sean valoradas y abordadas por cada una de estas direcciones.

Y por último, buscar una medida de eficiencia y eficacia de los bienes y servicios que la Universidad puede ofrecer a través de su producción investigativa, para lo cual las empresas públicas creadas (UCUENCA EP y EUS EP), serán fundamentales a la hora de contratar con clientes externos (públicos o privados), así como para dar más agilidad en aspectos de contratación pública y eliminación de trabas burocráticas.

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Ing. Ciro Larco

Pensar lo académico, una acción impostergable Los paradigmas de la educación son modificados día a día por los investigadores en el área, quienes son los proveedores de alternativas y herramientas académicas, con el objetivo de tener sociedades mucho más capacitadas y con mayor acceso a la educación en sus diferentes niveles, pues esta concepción, es vital para el desarrollo de los países. Es por ello que las universidades deben tener una fuerte relación con la sociedad, buscando dar respuestas a sus problemas mediante la vinculación y la investigación, adquiriendo a la par una retroalimentación constante que permita contar con perfiles profesionales mucho más pertinentes y articulados con la sociedad, y que a la vez estos perfiles provean a los estudiantes la posibilidad de enfrentar los retos de los posgrados.

Bajo estas premisas, la Universidad de Cuenca debe retomar los cursos de nivelación, para permitir un mayor acceso a la educación superior, evitando tener una gran pérdida y deserción en los primeros años de las carreras, que se han convertido en los cursos de nivelación. Con estos cursos se equiparará los conocimientos de los aspirantes universitarios, buscando tener una mejor selección del talento que continuará en las carreras, optimizando los recursos y dando acceso al conocimiento a las clases menos favorecidas. Para masificar estos cursos y otros, existe la alternativa de la educación en línea, para lo cual será necesario crear material didáctico y contenidos, que puedan ser albergados en plataformas digitales, que permitan esta modalidad.

Es necesario pensar en aquellos estudiantes que desean seguir carreras cortas, y en aquellos estudiantes que no superen los cursos de nivelación, para lo cual la universidad debe plantearse la posibilidad de retomar las carreras tecnológicas en las que se identifique la necesidad, y de esta forma proveer a la sociedad de talento humano que trabaje en las diferentes áreas profesionales y productivas, evitando así el subempleo y aspectos relacionados con la capacitación empírica. Otro reto es la creación de nuevas carreras y la fusión de algunas existentes, buscando incorporar las necesidades de la sociedad, los adelantos científicos y tecnológicos, y dando un recambio a las carreras

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agotadas en el tiempo. Así mismo, se debe pensar ya en nuevas Facultades, como la de Matemáticas y Física, en donde se desarrollen profesionales que darían un apoyo fundamental a la investigación, como también soporte a las carreras que lo requieran y al ámbito laboral. Debe darse mucho más impulso a las carreras duales, para lograr un vínculo constante con el sector empresarial.

En el ámbito de los posgrados, la Universidad de Cuenca debe dar un giro buscando tener maestrías científicas instauradas en las diferentes carreras, las mismas que serán el insumo de programas de Doctorados, permitiendo a la Universidad tener un alto nivel de investigación, que dé solución a las problemáticas locales y también una mayor proyección internacional. Otro reto serán las maestrías profesionalizantes, que deberán ir respondiendo a las necesidades de capacitación de los profesionales, y que permitan a la vez identificar cursos de actualización, que fortalezcan al Departamento de Educación Continua.

Todos estos retos deben ir de la mano de una capacitación permanente al docente, en sus áreas de estudio y también en el ámbito académico, lo que generará la incorporación de nuevos conocimientos, técnicas de estudio y herramientas didácticas, enfocados a lograr procesos educativos de muy alta calidad basados en la mejora continua, en las diferentes carreras.

Estas propuestas nos llevan a repensar el modelo educativo de la Universidad de Cuenca, siendo apremiante su reforma, la incorporación de una visión y misión a largo plazo, y a corto para estos cinco años venideros.

La base de este modelo debe ser la calidad, por lo que se debe incorporar procesos de acreditación en los ámbitos académicos, de vinculación e investigación. El modelo debe considerar también una estrategia clara para proveer de una segunda lengua a los estudiantes, que les permita enfrentar los procesos de investigación y comunicación de resultados, lo cual involucra el fortalecimiento del Departamento de Idiomas. Es necesario que este nuevo modelo considere ejes transversales, que permitan erradicar la corrupción, la pérdida de la ética, la violencia y otras problemáticas presentes en la sociedad.

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Econ. Rodrigo Mendieta, Phd.

Innovación y Prospectiva.

Retos Académicos de la Universidad de Cuenca.

La función académica de la Universidad de Cuenca requiere una innovación que se fundamente en la prospectiva estudiante – profesional. Planteamiento que lo desarrollaremos realizando un breve diagnóstico, tendencias fundamentales y ciertas tareas inmediatas.

Hoy en día casi todas las carreras se encuentran en medio de una transición a los denominados rediseños, que si bien se realizaron al fragor de las directrices emanadas desde el Consejo de Educación Superior (CES), y que sin duda fueron superadas con la mejor de las voluntades, desencajarían con los cambios que nos tocará afrontar tras la pandemia y sus efectos. El ajuste en el número de horas de clase, la fusión de materias, el uso de nomenclaturas específicas y la compaginación de temas, configuran un entramado que podría ir en contra de sílabos flexibles y adaptables, de una efectiva evaluación por competencias y de la necesaria reducción en la carga de procedimientos académicos.

Por su parte, los vertiginosos cambios que se están viviendo en la demanda de profesiones presionan a una innovación de la oferta, que no solo implicará nuevas carreras, sino una renovación en los contenidos, las metodologías y la provisión de herramientas. Lo cual no supone que dentro de diez años la profesión

del economista, por citar un ejemplo, vaya a ser irrelevante, sino más bien que va a necesitarse una mayor cantidad de economistas capaces de afrontar diversas problemáticas complejas como el aumento en la tipología de las desigualdades, la degradación del medio ambiente, el envejecimiento de la población, nuevas formas de corrupción, la democracia digital o la inteligencia colectiva. Para ello, y siguiendo con el ejemplo, el nuevo profesional deberá contar con sólidas bases de análisis económico contemporáneo y un solvente manejo de grandes volúmenes de información.

Entre varias estrategias, consideramos primordial realizar una revisión de los rediseños de las carreras, pero partiendo de una reflexión prospectiva, y no de pertinencia como lo exigió el CES. Debiéndose apuntar en la dirección de materias transversales, adaptables en cuanto a contenidos y diversificadas en la manera de ser dictadas. Asimismo, es importante ampliar la actitud innovadora y emprendedora en docentes y estudiantes que, más allá del quehacer académico, tiene que ver con procesos de interrelación Universidad – Sociedad, tanto internos como externos. Esto, sin soslayar los esfuerzos por profundizar el cultivo de un pensamiento crítico, libre y humanista.

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Estudiantiles

Expectativas de los estudiantes frente a la nueva administraciรณn

Texto:

Fotos:

Leidy Romero Romero

John Humala y Anthony Galรกn

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En el más reciente proceso para elegir a las primeras autoridades de la Universidad de Cuenca, el número de estudiantes empadronados para ejercer el sufragio fue de 8.698 de un total de aproximadamente 16 mil que actualmente cursan las aulas universitarias. De acuerdo a la normativa vigente, únicamente están autorizados a votar quienes hayan aprobado el primer año carrera.

Contrario a lo que podía esperarse, el ausentismo alcanzó un 9,40%, porcentaje inferior al que se ha registrado en procesos electorales anteriores, lo que, a criterio del presidente del Tribunal Electoral de la Universidad de Cuenca, Jorge Campoverde, demuestra un elevado grado de responsabilidad de los futuros profesionales.

Al consultar con cerca de 50 de ellos sobre las expectativas que tienen respecto de la gestión de la nueva administración para los próximos cinco años, la gran mayoría coincide en un sentir que prácticamente se convierte en una exigencia: que se cumpla con lo ofrecido en campaña.

A continuación, presentamos algunas de las expresiones y experiencias que estudiantes de distintas carreras ofrecieron durante la primera y segunda vuelta de las votaciones.

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Fernanda Lazo, FonoaudiologĂ­a

Es preciso reconocer la importancia de este proceso, los candidatos que resulten electos deberĂĄn cumplir con lo ofrecido, que no hayan tomado nuestras esperanzas y necesidades como una burla en tiempo de campaĂąa.

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Eduardo Gaona, Ciencias Experimentales

Felicito la manera en la que se ha ordenado esta jornada brindándonos facilidades para ejercer nuestro derecho al voto. Mi anhelo es que nuestra educación superior mejore, somos la universidad más importante de la región y espero que una vez que lleguen a sus puestos de poder tomen en cuenta más a los estudiantes, sepan escuchar nuestras preocupaciones para que así logren superar brechas de desigualdad y mejorar el nivel de la educación virtual.

Martin Crespo, Diseño Gráfico

Siempre es y será bueno que quienes estén al frente de la institución conozcan las necesidades que tenemos los estudiantes, por ese motivo este proceso de elecciones lo tomé como oportunidad para aportar en la construcción de una “U” mejor. Sin temor a equivocarme puedo decir que todos quienes hemos venido a votar ansiamos un soporte mayor en cada una de las 50 carreras que tiene la institución.

Las autoridades deben trabajar para llevar en alto el nombre de la Universidad de Cuenca.

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Alicia Flores, Pedagogía de los Idiomas

Por más de que estemos en pandemia, estas elecciones son una buena forma para que conozcan la opinión de los estudiantes, por eso espero que las nuevas autoridades estén presentes siempre, no solo cuando les conviene. En particular, a la Facultad de Filosofía, donde se forman los futuros docentes, deben prestarle la atención que merece. Si bien es cierto que todas las facultades son importantes, en la nuestra siento que deben apoyarnos con más capacitaciones, seminarios, etc.

Carlos Ávila, Comunicación Social

Nuestra Universidad es la mejor que tenemos en la región, no es por ego lo que digo, sin embargo, considero que hay muchos aspectos por fortalecer.

Como ejemplo mencionaré que, los ámbitos económico y de organización requieren mayor atención y hacia allá deberían apuntar quienes resulten electos para así brindar a la sociedad profesionales de excelente calidad. No es solo saber que nuestra institución es reconocida dentro y fuera del país, es trabajar para hacerla cada día más grande.

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Daniela Fernández, Comunicación Social

Fue una sorpresa que las elecciones se realicen de manera presencial, sin embargo he podido apreciar que ha sido un buen proceso por la afluencia masiva de compañeros. A pesar de estar culminando la “U”, porque estoy en noveno ciclo, tengo altas expectativas para los próximos cinco años. Ojalá la futura administración sepa velar por el bienestar de la comunidad universitaria, sepa defender el presupuesto de la Universidad. Esperemos cumplan con lo que ofrecieron.

Patricio Aucapiña, Cine y Audiovisuales

Antes de las elecciones, las tres listas mantuvieron acercamientos con todos los estudiantes con la finalidad de darnos a conocer sus propuestas, lo menciono porque en mi caso realicé un voto analizado, escuché y leí con atención cada uno de los planes.

Espero haber hecho una buena elección porque la Universidad necesita un mejor desarrollo, un cambio pensado en el porvenir de la institución sin que existan casos de corrupción.

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Fabricio Sigcha, Psicología Clínica

Esperemos que concluido este proceso, tras las muchas propuestas que pusieron sobre la mesa, los ganadores las puedan cumplir, es algo complicado por el recorte presupuestario que sufrió la U. Considero que las autoridades no deben olvidar el rol ante la sociedad, que no se olviden de los estudiantes de bajos recursos y los apoyen otorgándoles becas.

Henry Iñiguez, Contabilidad y Auditoria

Mi aspiración es que las autoridades que sean elegidas cumplan con sus propuestas y realmente se preocupen por el desarrollo de la sociedad, siempre hay algo por mejorar. De todo lo que dijeron en campaña, que se escuchaba alentador, debemos estar vigilantes para que no quede solo en palabras. Destacaré que el proceso de elecciones se llevó con buenas medidas de bioseguridad, aunque considero que debido a los riesgos que implica la pandemia pudieron programar unas elecciones en línea.

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Fotoreportaje

Momentos del proceso electoral En esta edición especial con motivo de las elecciones de la Universidad de Cuenca, revivimos en gráficas el proceso que se realizó el 15 de enero con la primera vuelta y el 27 del mismo mes, fecha en la que se eligió a las máximas autoridades de la institución para el periodo 2021-2026.

Texto y fotos: Unidad de Comunicación y Relaciones Públicas (URPC)

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En el estadio universitario se instalaron 35 juntas electorales para que los estudiantes ejerzan su derecho al voto, bajo las medidas de bioseguridad aprobadas por el COE cantonal.

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En los ingresos establecidos para las votaciones en el Campus Central, se instalaron carpas de triaje donde personal de enfermería tomó la temperatura como medida de bioseguridad. Además se contó con una adecuada señalización de rutas.

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Los miembros del TSE, Sebastiรกn Astudillo y Jorge Campoverde junto a la Secretaria General Procuradora, Marcia Cedillo; realizaron constantes recorridos para supervisar el correcto desenvolvimiento del proceso electoral.

El colectivo Unidos por la U, liderado por Fernando Pauta (c) fue parte del proceso electoral en primera vuelta.

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Aproximadamente a las 10:30 los candidatos de Forum y Comunidad, MarĂ­a Augusta Hermida y Pablo Vanegas, junto a sus compaĂąeros de equipo, votaron.

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Al finalizar el proceso, las juntas fueron entregadas en el Aula Magna para el conteo respectivo de votos. En la foto, el docente – investigador Daniel Orellana.

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En la noche de posesiĂłn, las autoridades que conformaron el Tribunal Supremo Electoral estuvieron presentes en la mesa directiva en el inicio del evento protocolario.

Instante en el que Monserrath Jerves realiza el juramento a su cargo, junto a ella Marcia Cedillo, MarĂ­a Augusta Hermida y Juan Leonardo Espinoza.

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Reportaje

U. de Cuenca posesiona a su primera rectora El miércoles 27 de enero de 2021, María Augusta Hermida fue elegida rectora de la Universidad de Cuenca, un hecho histórico al ser la primera vez que una mujer dirigirá la institución en sus 153 años de vida.

Texto:

Fotos:

Leidy Romero

Anthony Galán y cortesía

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Le acompañarán en su gestión, durante el periodo 2021-2026, Juan Leonardo Espinoza en el Vicerrectorado Académico y Monserrath Jerves en el primer Vicerrectorado de Investigación.

La ceremonia de posesión se cumplió el mismo día, en el Teatro Carlos Cueva Tamariz, un evento que guardó todas las medidas de bioseguridad.

En el acto protocolario, la exrectora subrogante, Catalina León Pesántez resaltó la transparencia con la que se llevó el proceso de elecciones. Sostuvo que “hace votos para que las autoridades elegidas por decisión mayoritaria de sus integrantes, realicen los cambios que necesita la Universidad…”

Luego de su discurso, procedió a realizar la toma de juramento a las autoridades electas, quienes posteriormente en sus intervenciones dejaron en alto su gratitud hacia su equipo de trabajo, familiares, amigos, estudiantes, empleados, docentes y trabajadores que los acompañaron durante el proceso desde el colectivo Forum y otros espacios universitarios.

Sus mensajes coincidieron en el compromiso de trabajar con base en propuestas que rescaten los valores universitarios fundamentales para construir un futuro con excelencia, pertinencia, autonomía y democracia, con unidad y convicción en todos los ámbitos institucionales.

En su discurso, María Augusta Hermida hizo hincapié en la necesidad de cuidar a cada uno de los integrantes de la Universidad de Cuenca, pues “sin personas motivadas, sin un ambiente de trabajo adecuado, sin un objetivo común y sin un orgullo de nuestra institución no puede existir un proyecto de futuro”, dijo.

Se refirió también a Boaventura de Sousa Santos y tomó sus expresiones como suyas: “democratizar, desmercantilizar, descolonizar y despatriarcalizar” como estrategias para luchar por la universidad pública, para su adecuado desarrollo y construcción que permita aportar al desarrollo de la sociedad.

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El vicerrector académico, Juan Leonardo Espinoza; la exrectora subrogante, Catalina León, la rectora María Augusta Hermida y, la vicerrectora de investigación, Monserrath Jerves, luego de la posesión en sus cargos.

En la parte final, manifestó que asume con modestia y convicción el reto de ocupar el Rectorado de la Universidad de Cuenca como un homenaje a las mujeres que han ayudado a construir la historia de esta gran institución. “Todavía queda un camino largo por recorrer, pero para eso sobra valentía y determinación”, expresó.

El proceso El proceso de elecciones del Alma Mater fue atípico debido a la pandemia que vive el mundo desde hace un año a causa de la COVD-19, esto llevó al Tribunal Supremo Electoral (TSE) de la Institución a elaborar un estricto protocolo de bioseguridad para garantizar la integridad de sus miembros, que fue presentado y aprobado por el Comité de Operaciones de Emergencia Cantonal.

El voto electrónico fue presencial, de carácter obligatorio y se realizó en el Campus Central, para lo cual el TSE de la Universidad definió y señalizó rutas de tránsito.

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Los estudiantes sufragaron en el estadio donde se dispusieron 35 juntas electorales; el ingreso peatonal lo hicieron por la calle Honorato Loyola y la salida por la puerta alterna de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo (junto a las canchas deportivas).

En tanto que, para los docentes, empleados y trabajadores se instalaron cuatro juntas en el patio central, junto al Centro de Documentación Juan Bautista Vázquez. El ingreso fue por la Avenida 12 de Abril y quienes acudieron en vehículo tuvieron la opción de hacerlo por la Facultad de Ciencias Económicas, la salida por la calle Agustín Cueva y por la puerta junto al Teatro Carlos Cueva Tamariz.

El día establecido fue el viernes 15 de enero de 07:00 a 17:00. En esa fecha los colectivos Comunidad, Forum y Unidos por la U buscaban que sus candidatos sean elegidos como las nuevas autoridades, obteniendo los siguientes resultados: 36,87%, 36,55% y 26,58 %, respectivamente. Con esas cifras se procedió a convocar a una segunda vuelta electoral.

El presidente del TSE, Jorge Campoverde, explicó que de acuerdo al Reglamento para declarar a la lista ganadora en primera vuelta debía existir mayoría absoluta, “de no darse ese escenario existe una segunda alternativa, que una de las listas o candidatos obtenga más del 40 por ciento, con una diferencia de 10 puntos del seguidor”.

El balotaje se desarrolló el 27 de enero en las mismas condiciones del anterior. Llegadas las 17:00, en el patio central, el colectivo Forum empezó a celebrar, los resultados preliminares de las mesas uno y dos de docentes (119 contra 103 y 119 a 98) les daba el triunfo.

Los abrazos entre María Augusta Hermida, Monserrath Jerves y Juan Leonardo Espinoza no se hicieron esperar. Los simpatizantes que se distinguieron con el color rojo y blanco formaron un círculo y entonaron la canción Cambia todo cambia, de Mercedes Sosa.

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Posteriormente, luego del conteo de votos por parte del TSE, los resultados oficializaron el triunfo.

Forum recibió el 57,74 % de los votos de estudiantes, docentes, empleados y trabajadores. En segundo lugar, con 42,26 %, quedó Comunidad encabezado por Pablo Vanegas, quien aspiraba a la reelección.

Momentos de la posesión en el Teatro Carlos Cueva Tamaríz

Las autoridades iniciaron su gestión el jueves 28 de enero, un día después de su posesión. Lo hicieron manteniendo varias reuniones, entre ellas con la exrectora subrogante, Catalina León quien realizó la transferencia de informes de las distintas direcciones.

El lunes 1 de febrero llevaron a cabo su primera rueda de prensa.

Compromisos por la U Una vez obtenido el triunfo, las autoridades electas manifestaron que trabajarán para hacer realidad lo planteado durante la campaña, que la enfocaron en “un proceso de cambio participativo, democrático e inclusivo”. Su propuesta de construcción colectiva la basaron en seis grandes líneas estratégicas de acción que las detallamos a continuación: 1. Estudiantes: centro y finalidad del proceso educativo.

2. Una nueva legitimidad institucional.

3. Democracia, comunidad y gobierno.

4. Excelencia, pertinencia, calidad y conocimiento transformador.

5. Reforma institucional.

6. Bienestar, salud y medio ambiente.

Proyectos Bajo el eslogan “Valientes y libres por la U”, propusieron cuatro proyectos para fortalecer a la institución: 1. Mover–U. 2. Kuydar.

3. Virtual Kunan.

4. Hábitat–U.

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En el estadio se instalaron 35 juntas electorales para los estudiantes.

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Los docentes, empleados y trabajadores votaron en el patio central.

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Matices

Perfiles

Textos:

Fotos:

Leidy Romero Romero

Cortesia

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MarĂ­a Augusta Hermida Palacios, Rectora de la Universidad de Cuenca.

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María Augusta Hermida nació en Cuenca el 15 de mayo de 1967. Realizó su doctorado en la Universidad Politécnica de Cataluña (2011), un Master en Informatización de Proyectos Arquitectónicos (2003) en la misma Universidad y un Máster en Proyectos Arquitectónicos (2009) homologado por la Universidad de Cuenca donde se tituló como Arquitecta en 1999.

Se ha desempeñado como docente principal a tiempo completo en la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad de Cuenca desde el 2005. Además, fue directora del Departamento Interdisciplinario de Investigación en Espacio y Población y del Grupo Ciudades Sustentables– LlactaLAB; directora del Centro de Postgrados de la Facultad de Arquitectura y fundadora y directora de la Maestría de Proyectos Arquitectónicos durante varios años.

urbanos”, “Transformación del espacio doméstico y las formas de vivir durante el siglo XX en Cuenca”, “Más allá del petróleo: un estudio de la relación entre la forma urbana y el transporte en dos ciudades del Ecuador”, “Innovative Ecological on-site Sanitation System for Water and Resource Savings INNOQUA”, “El diseño urbano como herramienta de construcción de ciudades resilientes. Usos, percepciones y posibilidades de las márgenes del río Tomebamba de la ciudad de Cuenca”.

Durante su vida profesional ha participado en varios programas de Maestría y Doctorado como docente y directora; entre estos: Maestría en Arquitectura con mención en Crítica y Proyecto Arquitectónico Avanzado (MCPAA) de la Universidad Católica Santiago de Guayaquil (UCSG); Maestría en Arquitectura, mención Proyectos Arquitectónicos y Urbanos de la Universidad del Azuay (UDA); Maestría en Urbanismo de la Universidad Católica del Ecuador (PUCE).

Ha dedicado varios años a la investigación y a realizar publicaciones enfocadas a temas relacionados con el diseño urbano, la sostenibilidad y resiliencia de las ciudades latinoamericanas.

Se ha desempeñado como coordinadora de redes nacionales e internacionales de arquitectura y ciudad; y ha sido directora de varios proyectos de investigación como el de “Evaluación de sustentabilidad en tejidos

Es fundadora de Duran&Hermida arquitectos asociados en donde ha ganado varios premios por sus trabajos y proyectos arquitectónicos.

Su preparación académica, sus premiados proyectos, sus publicaciones y su participación en investigación y docencia han hecho de Hermida un referente local, nacional e internacional.

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Juan Leonardo Espinoza Abad, Vicerrector Académico de la Universidad de Cuenca AGENDA UNIVERSITARIA

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Juan Leonardo Espinoza nació en Cuenca el 31 de julio de 1967. Es ingeniero eléctrico formado en la Universidad de Cuenca (1993). Tiene una maestría de Ciencias en Energía y Ambiente (1999) y un Doctorado con doble especialidad en Estrategia y Gestión Ambiental/ Desarrollo Sustentable, ambos estudios realizados en la Universidad de Calgary de Canadá.

Su trabajo y profesionalismo lo han llevado a desempeñar cargos importantes como el de Gerente de Hidropaute, Unidad de Negocio de CELEC-EP; jefe de la Unidad de Gestión Ambiental de Hidropaute; Subsecretario de Energía Renovable y Eficiencia Energética del Ecuador y Director Ejecutivo de la Comisión de Gestión Ambiental de la Municipalidad de Cuenca.

Además, se ha desempeñado como docente universitario por más de 20 años en diferentes universidades del país. Fue director de Posgrados de la Facultad de Ingeniería, profesor y director del Programa de Maestría en Electricidad.

Coordinó el Programa de Canje de Deuda EcuadorEspaña, por medio del cual la Universidad de Cuenca recibió un importante financiamiento para equipar seis laboratorios del Centro de Energía.

Ha liderado varios proyectos de consultoría e investigación en tópicos relacionados con energía renovable y medio ambiente. Cuenta con decenas de publicaciones tanto en conferencias como en revistas indexadas nacionales e internacionales.

Sus áreas de trabajo e investigación se han orientado en las Estrategias y Políticas de Gestión Ambiental y Desarrollo Sustentable enfocadas en Latinoamérica. Particularmente se ha interesado en la energía renovable y la eficiencia energética como herramientas para promover un desarrollo sustentable.

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Elena Monserrath Jerves Hermida, Vicerrectora de Investigaciรณn de la Universidad de Cuenca AGENDA UNIVERSITARIA

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Monserrath Jerves, nació en Portoviejo.

Licenciada en Psicología Educativa por la Universidad de Cuenca, tiene una Maestría en Gerencia Educativa otorgada por la Universidad Técnica Particular de Loja y un Doctorado en Ciencias Biomédicas en la Universidad Católica de Lovaina en Bélgica.

Es profesora titular a tiempo completo de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, desde el año 2001. Desde marzo de 2016 hasta agosto de 2020 cumplió el cargo de Subdecana de la Facultad antes mencionada.

Desde el año 2008 ha participado en diferentes proyectos de investigación, siendo durante diez años directora del Proyecto “Promoción de la Salud Sexual en Adolescentes” dentro del Programa bilateral de investigación VLIR-IUC. Ha desarrollado estudios de investigación relacionados con las temáticas de Educación Sexual, Familia, Violencia familiar y Violencia sexual, temáticas en las que ha realizado diferentes publicaciones en libros y artículos científicos en revistas académicas de alto impacto como la revista Interamericana de

Psicología/Interamerican Journal of Psychology; Revista Electrónica Educare (Educare Electronic Journal), entre otras.

Fue evaluadora internacional de los proyectos de Salud Sexual y Salud Reproductiva para la Organización Mundial de la Salud (2013-2018). Miembro de diferentes redes temáticas y de investigación a nivel local, nacional e internacional.

Se ha desempeñado como directora de la Maestría en Educación Sexual y directora del Proyecto de Investigación: Promoción de la salud sexual en adolescentes.

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