Psicologia de les organitzacions i del treball
Alternatives per a la resolució de conflictes
Psicologia de les dones, gèneres i diversitats
Psicologia de la mobilitat i la seguretat
Psicologia de la intervenció social
Neuropsicologia
Psicologia jurídica
Psicologia de l'educació
Psicologia d'emergències
Psicologia de l'esport
Psicologia clínica, de la salut i psicoteràpia
D’acord amb la International Society for Coaching Psychology (ISCP), la pràctica de la psicologia coaching es pot descriure com un procés per millorar el benestar i el rendiment en els àmbits de la vida personal i laboral, fonamentat per models de coaching basats en els aprenentatges de persones adultes i infants o en teories i enfocaments psicològics. És practicat per psicòlegs o psicòlogues que tenen les qualificacions pertinents, i han emprès un desenvolupament professional adequat i una pràctica supervisada (ISCP, 2020).
Des de la Secció de Psicologia Coaching del Col·legi Oficial de Psicologia de Catalunya (COPC), volem donar la benvinguda a totes les persones (estudiants i/o professionals de la psicologia) interessades en aquest àmbit d’intervenció. A elles va dedicat aquest document.
Figura 1. Cronologia d’esdeveniments rellevants.
Si fem una mirada històrica, l’any 1925 el psicòleg estatunidenc Coleman R. Griffith va posar en marxa un laboratori per investigar l’eficiència de la metodologia del coaching en l’atletisme; però no va ser fins als anys 50 quan es comença a utilitzar en el sentit actual, més relacionat amb el treball i les organitzacions (Palmer i Whybrow, 2018).
La inquietud del Col·legi Oficial de Psicologia de Catalunya (COPC) per aprofundir i avançar en l’àmbit del coaching des de la psicologia, va fer que l’any 2009 entrés en contacte amb el moviment internacional de la Coaching Psychology, gestat a Austràlia i Gran Bretanya. I va ser a partir del 2011 quan va començar a establir relacions i acords amb la International Society for Coaching Psychology (ISCP) per afavorir i potenciar la difusió d’aquesta disciplina.
2012
Any de naixement de la Secció. 517 membres actualment
2013
Primera convocatòria de l’Acreditació d’Expertesa en Psicologia Coaching
2019
Reconeixement de l’Acreditació d’Expertesa en Psicologia Coaching del COPC per la ISCP
El COPC, en el seu interès per trobar una traducció adequada del terme anglosaxó “Coaching Psychology”, assessorat per una experta lingüista, a finals del 2011, va decidir optar pel terme “psicologia coaching”. Allò, l’any 2012, va donar nom a la nostra secció professional de psicologia coaching, i així és com, de mica en mica, el seu ús s’ha anat estenent a altres col·legis oficials de psicologia de l’estat espanyol.
La ISCP defineix la pràctica de la psicologia coaching com un procés per augmentar el benestar i l’acompliment en la vida personal i professional, que es fonamenta en models de coaching basats en teories de l’aprenentatge, infantil o adult, i en teories i enfocaments psicològics reconeguts (psicologia positiva, humanista, cognitivoconductual, psicodinàmica, sistèmica, gestàltica, estratègica, etc.).
Segons la mateixa societat, aquesta disciplina es fonamenta en 4 columnes interconnectades: ètica, pràctica, teoria i coneixement científic i investigació. La psicologia coaching, doncs, es basa en el model científic, donant lloc a una pràctica basada en l’evidència.
La psicologia coaching comparteix límits amb altres pràctiques professionals (psicoteràpia, consultoria, formació, mentoring, counselling…), però es caracteritza perquè:
z Treballa amb població “sana”, sense psicopatologies greus.
z No es centra en situacions passades o experiències traumàtiques.
z El client o clienta (coachee) està orientat al futur i al desenvolupament d’estratègies i planificació d’accions, per assolir els seus objectius.
z El psicòleg o psicòloga coach no orienta ni aconsella la persona coachee.
z El coneixement ja el posseeix la persona coachee; va de dins a fora.
z El psicòleg o psicòloga coach no és expert en el tema a tractar, però sí és expert en la tècnica de fer preguntes poderoses per treure aquest coneixement de la persona coachee
z El psicòleg o psicòloga coach pot treballar tant a escala individual com grupal
z El psicòleg o psicòloga coach pot treballar totes les etapes vitals, és a dir, des de la infància fins a la vellesa.
Cal ressaltar que la psicologia coaching té un caràcter transversal: això vol dir que els àmbits d’actuació són diversos (personal, organitzacional, esportiu, educatiu, de salut, etc.), i abarquen tant la vida personal com la vida laboral
En funció de qui contracti el servei del professional (psicòleg o psicòloga coach), es signarà un acord o contracte “a dos” o “a tres”. En el segon cas, s’explica la diferència entre coachee (qui rep el servei) i client (qui demana i paga el servei, normalment, una organització).
La psicologia coaching és exercida per psicòlegs i psicòlogues coaches qualificats, que posseeixen una llicenciatura o grau en psicologia, adequades titulacions de postgrau i han emprès un continu i apropiat desenvolupament professional, sota la pràctica supervisada.
El psicòleg o psicòloga coach, mitjançant una intervenció no directiva, acompanya el seu client o clienta (coachee), conversant de manera regular i programada, perquè pugui assolir els objectius que s’ha definit prèviament, i així obtenir uns resultats excel·lents
El psicòleg i la psicòloga coach es regeixen pel marc legal vigent dels drets i obligacions del codi deontològic del seu col·legi professional, i pels principis comuns a tota deontologia professional: respecte a la persona, protecció dels drets humans, sentit de la responsabilitat, competència professional, fonamentació objectiva i científica de les seves intervencions, etc.
En l’actualitat, i per la legislació estatal vigent, l’àmbit d’actuació del psicòleg o psicòloga coach és el privat, no el públic, situació que esperem i desitgem que pugui canviar aviat.
Per vetllar i garantir el rigor i la qualitat d’aquesta intervenció psicològica, el Col·legi Oficial de Psicologia de Catalunya (COPC), des de 2013, reconeix la competència professional a través de la seva Acreditació d’Expertesa en Psicologia Coaching i les seves bases actualitzades l’any 2020 (COPC, 2020).
Pel que fa a les competències professionals del psicòleg o psicòloga coach, se centren en tres dimensions: saber ser, saber estar i saber fer (Jiménez et al., 2012).
Finalment, i fruit d’un llarg i rigorós treball intercol·legial, l’any 2018 s’elabora la “Declaración Institucional sobre la Psicología Coaching”, que va ser aprovada a la Junta de Govern del Consejo General de la Psicología de España (COP, 2019).
El psicòleg o psicòloga coach, mitjançant una intervenció no directiva, acompanya el seu client o clienta (coachee), conversant de manera regular i programada, perquè pugui assolir els objectius que s’ha definit prèviament, i així obtenir uns resultats excel·lents.
Existeixen diferents contextos específics on el o la professional de la psicologia coaching pot treballar amb coachees per gestionar l’estrès (sempre i quan no sigui disfuncional per a la persona) i desenvolupar la resiliència, per millorar el rendiment en la feina o en els esports, o per promoure la salut. En definitiva, per aconseguir metes i augmentar els nivells de benestar. Cal dir que, en ocasions, pot existir un solapament entre les diferents àrees d’intervenció.
A continuació s’exposen les sortides professionals del psicòleg o psicòloga coach, principalment, en cinc grans àmbits: personal, organitzacional, esportiu, educatiu i de la salut.
Figura 2. Subespecialitats de la psicologia coaching.
Psicologia coaching personal
Psicologia coaching organitzacional
Psicologia coaching esportiva
Psicologia coaching educativa
Psicologia coaching de la salut
També coneguda com a psicologia coaching “de vida”, tendeix a treballar amb les persones, joves o adultes, però fora del lloc de treball, centrant-se en reptes i oportunitats en la seva vida personal (individual, familiar o laboral); en definitiva, en el seu benestar integral.
La intervenció es caracteritza per tractar-se d’un procés relacional, centrat en solucions, en el qual la persona coachee, mitjançant l’aliança generada durant el procés amb el psicòleg o psicòloga coach, pot aconseguir resultats dins un ampli espectre de metes. Tant el coachee com el o la professional de la psicologia treballen en col·laboració i sobre la base de la confiança, per aconseguir solucions innovadores i assolir l’objectiu prèviament establert pel coachee. Un psicòleg o psicòloga coach pot escoltar sense jutjar i brindar el suport necessari perquè la persona coachee faci que la seva vida avanci en una direcció positiva. En la seva praxi, aquesta persona professional utilitza una sèrie d’eines, tècniques i processos dissenyats per ajudar la persona a trobar on vol anar i la millor manera d’arribar-hi.
En resum, la psicologia coaching personal o de vida pot proporcionar el temps i l’espai que les persones realment necessiten en les seves atrafegades vides.
Aquestes són algunes de les possibles causes de demanda:
z
z Trobar un propòsit o significat de vida.
z Emprendre un projecte empresarial.
z Afrontar “transicions” clau, voluntàries o involuntàries: de treball, una promoció, un trasllat de país, un matrimoni, la maternitat/paternitat, un divorci, una separació...
z Potenciar la conciliació de la vida personal amb la laboral.
z Sortir d’una situació d’estancament per saber què fer a continuació.
z Desenvolupar competències professionals i talents artístics (pràctica per esplai).
z Gestionar i aconseguir la “llibertat financera”.
z Aconseguir millorar el benestar emocional.
Tot i que en les organitzacions podem trobar diferents nivells o categories professionals (directives, comandaments intermedis, tècniques, comercials, etc.), ens fixarem en els executius i executives, col·lectiu que més habitualment rep aquest tipus d’intervenció o servei.
Aquesta intervenció psicològica per a executius o executives va dirigida al desenvolupament professional d’aquelles persones que duen a terme rols executius en una organització, i que els permetrà potenciar l’assoliment de la meta, la resiliència i el benestar en el lloc de treball.
El directiu o directiva pot millorar el seu rendiment professional a través d’aquest procés, que li permetrà identificar, verbalitzar i canalitzar les seves emocions. A conseqüència d’un treball individual es pot evidenciar un augment del benestar en el lloc de treball. El psicòleg o psicòloga coach intervé de manera no directiva perquè la persona coachee pugui desenvolupar competències alineades amb les de l’organització a la qual pertany.
El tipus de contracte que s’estableix és “a tres”: client (organització que fa la demanda i, per tant, assumeix el pagament del servei), coachee (persona o grup de persones que rep el servei) i psicòleg o psicòloga coach (persona que presta el servei).
Aquesta característica singular implica que la persona professional ha d’informar la responsable de l’organització sobre l’evolució de la coachee, preservant sempre la confidencialitat del procés. En acabar el procés, es farà una avaluació dels resultats obtinguts.
Aquests són alguns dels motius més habituals de demanda:
z z Enfrontar-se a la incertesa de l’entorn.
z Enfrontar-se als reptes inherents al canvi organitzacional optimitzant-ne la gestió.
z Prevenir l’estrès laboral i potenciar la resiliència.
z Arribar a ser un referent de l’agility en l’organització.
z Entrenar la flexibilitat davant demandes internes i externes a l’organització.
z Incrementar i desenvolupar les competències generals de lideratge.
z Potenciar el capital psicològic positiu (autoeficàcia, resiliència, optimisme i esperança).
z Desenvolupar l’equip sota els valors de l’organització.
z Desenvolupar les habilitats interpersonals.
z Millorar les relacions amb la direcció general o l’equip directiu.
z Entrenar el desenvolupament del compromís i la motivació de l’equip.
z Adaptar-se al nou lloc de treball, en cas de promoció.
z Aconseguir augmentar el compte de resultats.
Es pot considerar com una intervenció que uneix ambdues línies (psicologia i coaching), sota una combinació de tècniques en l’àmbit del rendiment esportiu. Aquestes són les seves principals característiques:
– Descobrir, aclarir i definir el que la persona clienta (coachee) vol aconseguir (meta).
– Estimular l’autodescobriment de la persona coachee (crear el context).
– Provocar solucions i estratègies generades per la mateixa persona clienta (impulsar a l’acció).
– Potenciar l’actitud responsable i conseqüent de l’esportista.
El psicòleg o psicòloga coach esportiu acompanya, sense jutjar, persones o equips per millorar el seu rendiment esportiu (individual, de grup i/o d’equip), tant en el cas d’infants i adolescents com en el de professionals adults o adultes que competeixen en alt nivell.
Es pot treballar tant amb esport base, tecnificació esportiva, alt rendiment i esport salut.
Els àmbits concrets en què es pot actuar són els següents:
– Esports individuals
– Esports d’equip
– Arbitratge
I això es pot fer amb diferents intervencions en: entrenadors i entrenadores, esportistes (en l’àmbit individual i de grup o equip), famílies d’esportistes i equip directiu del club.
El model s’ha demostrat efectiu per produir canvis en la percepció, la conducta i els resultats
Els motius de demanda poden generar-se des de qualsevol de les parts implicades:
z z Incrementar la capacitat de concentració en objectius positius de l’esportista.
z Ajudar l’esportista a suavitzar el seu “jo crític”.
z Augmentar la concentració relaxada, centrant-se en l’aquí i l’ara.
z Millorar la capacitat d’anàlisi de comportaments, per assolir bons resultats.
z Augmentar la tolerància a la frustració per la derrota i viure millor el “fracàs”.
z Substituir les conductes d’evitació per les de tolerància, per gaudir més als campionats.
z Reduir la sensació de cansament (físic i mental).
z Prevenir i facilitar la recuperació de lesions.
z Millorar la comunicació i les relacions dins l’equip.
z Donar suport a pares i mares per ajudar els seus fills i filles a ser millors esportistes.
Partim que els centres educatius són sistemes humans i socials molt complexos. Les seves xarxes de relacions i les “converses” que les possibiliten són una de les claus per al major o menor èxit d’aquestes organitzacions.
Les relacions que s’hi produeixen poden ser molt variades: entre l’equip directiu i altres persones que ocupen llocs de lideratge (docents, tutors i tutores i personal no docent); entre professorat o mestres i estudiants o alumnes; només entre el professorat; només entre alumnes; entre el personal docent i les famílies d’alumnes; entre l’equip directiu i altres membres de la comunitat educativa; etc.
Atesa la gran importància de les interaccions en les comunitats educatives, la psicologia coaching cada dia té més presència en aquest àmbit, pel paper que exerceix en proporcionar models i eines que faciliten i fan més efectives les nombroses relacions que es produeixen en aquests contextos, fent possible que siguin de qualitat, positives i centrades en resultats
Així, doncs, entenem la psicologia coaching educativa com un procés que té per objectiu acompanyar qualsevol membre de la comunitat educativa en la seva recerca de les competències orientades cap a l’assoliment
Aquest tipus d’intervenció psicològica (ja sigui en mode individual o grupal) pot provocar un posicionament relacional diferent entre l’equip docent i l’alumnat. La persona docent ja no és la que dirigeix, sinó la que escolta; no se centra en els dèficits, sinó que veu i potencia les capacitats; en definitiva, cedeix el protagonisme a l’alumnat.
Com que es tracta de sistemes, les demandes poden arribar des de qualsevol dels subsistemes:
z z Per a la persona docent: cercar la seva identitat professional; saber gestionar la complexitat i la incertesa; saber prendre decisions; millorar les habilitats d’escolta; millorar les seves pràctiques educatives i el seu rendiment; potenciar les seves fortaleses; millorar les relacions interpersonals, generant més i millors vincles; trobar l’equilibri entre la demanda de la societat o la seva organització i els seus valors personals, etc.
z Per a l’alumne o alumna: desenvolupar la responsabilitat i l’autonomia; millorar la cohesió grupal; estimular el pensament crític; potenciar l’autoeficàcia, l’autoconfiança i la resiliència; fomentar l’autoregulació de l’aprenentatge; desenvolupar la competència d’aprendre a aprendre o a desaprendre; aconseguir el benestar i desenvolupament integral, etc.
Segons l’Organització Mundial de la Salut (OMS), la salut és un estat de complet benestar físic, mental i social, no solament l’absència d’afeccions o malalties; i només l’educació és insuficient perquè la persona canviï les seves conductes de salut. Així, doncs, els psicòlegs i psicòlogues coaches, com a experts en les ciències del comportament i la psicologia de l’aprenentatge, són els professionals idonis per oferir els seus serveis en aquest àmbit, si bé aquestes oportunitats encara no són prou conegudes en el nostre entorn.
Les intervencions de la persona professional estan enfocades a potenciar l’adquisició, conservació i millora dels hàbits saludables, passant de la situació actual a la desitjada amb una meta clara de salut a aconseguir. La persona coachee serà qui formuli els objectius en cada sessió, i es responsabilitzarà d’aconseguir-los per assolir la meta desitjada en el temps i forma previstos.
L’actuació del psicòleg o psicòloga coach es refereix a aspectes del benestar que tenen a veure amb la salut física, la mental i la social. El marc en el qual s’enquadra tant pot ser el personal com el laboral. Per aquest motiu els seus serveis poden contractar-los directament la persona coachee o l’empresa. Cal assenyalar que, a vegades, sorgeix cobrir una necessitat de salut durant un procés que ha estat contractat per a altres fins, com pot ser l’executiu.
Aquests són alguns dels principals motius de demanda:
z z Evitar l’estrès laboral en èpoques de tensió.
z Afrontar situacions estressants en la tornada al treball, després d’una etapa curativa.
z Gestionar el dolor a conseqüència d’alguna malaltia física crònica.
z Afrontar alguna malaltia aguda.
z Dur a terme una dieta saludable.
z Iniciar o ser persistent en la realització d’activitat física.
z Deixar de fumar.
Per tant, aquestes són algunes de les funcions del psicòleg o psicòloga coach en les diferents àrees d’actuació: acompanyar la persona coachee en l’assoliment de metes relacionades amb la dieta, el tabac, l’activitat física, el descans, l’oci, l’adherència a la medicació, l’equilibri emocional, el control de la pressió arterial, etc. I per fer tot això compta amb una varietat de tècniques que han demostrat la seva eficàcia. Però és el “self” del psicòleg o psicòloga coach l’eina integral per excel·lència, una mena d’instrument que ha d’estar ben afinat per a oferir la seva millor versió. Per això cal remarcar la importància de valorar-lo i cuidar-lo.
Encara que el psicòleg o psicòloga coach no indicarà què ha de fer la persona coachee per aconseguir resultats, sí que estarà atent a la seva motivació Així, l’entrevista motivacional és una eina molt útil i sovint utilitzada en el procés de psicologia coaching.
Tret dels cinc àmbits bàsics d’actuació esmentats, també n’hi ha d’altres que podem dir-los emergents:
z Psicologia coaching per a doctorands i doctorandes: per ajudar professionals de la recerca i comunitat universitària a aconseguir les seves metes. Mitjançant l’acompanyament individual o grupal, poden superar les creences limitants d’un entorn competitiu, cada vegada més incert i exigent, per activar l’alliberament del seu potencial, maximitzar el seu rendiment, potenciar l’autogestió, prendre consciència, regular l’estrès i l’ansietat, etc.
z Psicologia coaching i ecopsicologia: segons O’Riordan y Palmer (2021), les intervencions d’ecopsicologia poden oferir camins creatius i d’ajuda perquè la persona coachee pugui reduir l’estrès, restablir el seu equilibri psicològic i potenciar el seu benestar. Existeixen estudis que evidencien els beneficis de realitzar les sessions de psicologia coaching a la naturalesa (per exemple: caminant al costat del psicòleg o psicòloga coach), les quals poden optimitzar el potencial de la sessió.
z Psicologia coaching per a la jubilació: la longevitat actual, en part del món, és una gran oportunitat per oferir aquesta intervenció, el propòsit de la qual és aconseguir una òptima adaptació davant la inactivitat laboral i des d’un enfocament multidimensional.
z Psicologia coaching davant una nova maternitat o paternitat: fent l’acompanyament emocional de la persona o de la parella, durant l’embaràs, part i postpart, per afrontar pors, canviar creences limitants per pensaments positius, aconseguir equilibri de rols, assumir noves responsabilitats, etc.
z Psicologia coaching assistida per animals: els avantatges per a la salut dels vincles entre éssers humans i els aminals estan, des de fa temps, molt ben documentats. Avui dia s’ofereix una varietat d’intervencions assistides per animals (cavalls, gossos, gats, dofins, etc.) com a formes alternatives de treballar amb persones en diferents àmbits de la psicologia coaching, per exemple: comunitats, llocs de treball, hospitals, llars de gent gran, institucions educatives, presons, etc.
Podem dir que aquestes competències s’estenen al llarg de diverses dimensions:
1. Actitudinal: des de saber ser, com l’actitud d’acceptació total de la persona client com a persona capaç.
2. Aptitudinal i tècnica: des de saber fer, amb l’adquisició de coneixements, eines, recursos, habilitats i metodologia d’intervenció.
3. Emocional i relacional: des de saber ser i saber estar, amb el desenvolupament de la intel·ligència emocional, tant intrapersonal com interpersonal.
Volem fer una menció inicial a les metacompetències del psicòleg o psicòloga coach com aquelles competències que faciliten l’adquisició i desenvolupament d’altres competències. En aquest sentit, tenen a veure amb la capacitat d’autoconeixement, d’autogestió i de millora contínua.
De forma esquemàtica, aquestes són les competències del psicòleg o psicòloga coach, agrupades sota tres grans pilars:
5.1. Gestió de si mateix o mateixa (saber ser)
1. Autoconeixement
2. Coherència entre creences, actituds, motivacions i conductes
3. Autoconfiança
4. Intel·ligència emocional intrapersonal: comprensió, gestió i estabilitat de les pròpies emocions
5. Visió positiva: resistència a la adversitat, fortalesa interior i capacitat de resiliència
6. Presencialitat
7. Creativitat
8. Aprenentatge continu, adaptabilitat i obertura a noves idees, tant en l’àmbit tècnic com d’exploració de tots els components de la praxi professional: investigació, supervisió, intervisió, creació de coneixement…
5.2.
1. Intel·ligència interpersonal:
– Empatia: capacitat per connectar amb la persona client i patrocinadora. – Escolta: escoltar amb interès i atenció continuada apartant judicis i referents personals.
– Ascendència i confiança.
2. Comunicació.
3. Ús del silenci.
4. Flexibilitat.
5. Consciència situacional: de diferents situacions, entorns i contextos, individual i grupal.
6. Comprensió de la diversitat.
1. Competències tècniques per decidir si és viable el procés, derivar a un altre professional, o delegar:
– Diagnòstic: identificar i anomenar, si hi fos, un component patològic de tipus conductual, cognitiu, emocional o social de la persona o grup, a través d’eines d’avaluació psicològica.
– Decisió sobre si es tracta d’un procés que cau dins de les competències del psicòleg o psicòloga coach, o no.
– Derivació a altres serveis professionals.
2. Competències tècniques per desenvolupar en altres persones.
3. Rigor professional: dirigir professionalment el procés des del primer contacte fins a la finalització, segons les normes ètiques i el codi deontològic.
4. Establiment dels acords i les pautes en què es desenvoluparà el procés de psicologia coaching.
5. Organització i planificació del procés, de l’establiment de les metes i definició dels objectius, del pla d’acció, del seguiment del progrés, de l’avaluació dels resultats i responsabilitat de la persona client.
6. Reconeixement de pautes (pattern recognition) i habilitat en l’ús de metàfores.
7. Ús de preguntes poderoses.
8. Ús del feedback descriptiu.
9. Flexibilitat i ús dels diferents models psicològics segons les necessitats del client o clienta.
Acreditació d’Expertesa en Psicologia Coaching. (2020). Recuperat de: Ê https://www copc cat/adjuntos/adjunto 19891/v/Bases%20Acreditaci%C3%B3%20Psic ologia%20Coaching pdf?tm=1610530943
Coaching Psychology International. Recuperat de: Ê https://www iscpresearch org/resources/coaching-psychology-international/#:~:text= Coaching%20Psychology%20International%20(CPI)%20is,part%20of%20their%20me mbership%20benefts
Consejo General de la Psicología de España. (2019). Declaración Institucional sobre la Psicología Coaching. Recuperat de: Ê https://www.copc.cat/adjuntos/adjunto 11410/v/DECLARACI%C3%93%20INSTITUCION AL%20PSICOLOGIA%20COACHING pdf?tm=1558955291
International Coaching Psychology Review. Recuperat de: Ê https://www.bps.org.uk/publications/international-coaching-psychology-review
International Journal of Coaching Psychology. Recuperat de: Ê https://www.journalsdirectory.com/international-journal-of-coaching-psychology.htm
International Society for Coaching Psychology. Recuperat de: Ê https://www.isfcp.info/
Jiménez, Juan Carlos; Moreno, Mercedes; Ribot, Montserrat; Rodeja, Teresa. (2012). Guía para la Buena Práctica en Coaching: En el marco de la Coaching Psychology. Recuperat de:
Ê https://www copc cat/redireccion/Guia-para-la-Buena-Practica-en-Coaching-en-el-ma rco-de-la-Coaching-Psychology
O’Riordan, S.; Palmer, S. (ed.). (2021). Introduction to Coaching Psychology. Routledge, London.
Palmer, S.; Whybrow, A. (ed.). (2018). Handbook of Coaching Psychology. Routledge, London.
Secció de Psicologia Coaching, COPC. Documentació i enllaços d’interès. Recuperat de: Secció de Psicologia Coaching|Col·legi Oficial de Psicologia de Catalunya (copc.cat) Ê https://www.copc.cat/es/seccio-de-psicologia-coaching#Seccions-professionals-del-C OPC&gsc tab=0
The Coaching Psychologist. Recuperat de: Ê https://www.bps.org.uk/publications/coaching-psychologist
A fi i efecte de no descriure amb massa exhaustivitat s’han sintetitzat els continguts, però recomanem consultar el fons bibliogràfc de la Biblioteca i centre de documentació del COPC, fent un filtre per paraules clau, segons l’interès de cada persona.
Col·legi Oficial de Psicologia de Catalunya C/ Rocafort, 129 – 08015 Barcelona
93 247 86 50
Ê ocupacio@copc.cat