Clar i Net 113

ClariNet

113 Número

Desembre 2019

Època III Revista del Centre Educatiu

1 propòsit 10 diferencials

4

creiem en una identitat pròpia

6

creiem en una escola familiar i acollidora

8

Projecte, equip i

futur

Francesc Moreno Director General

creiem en l’excel·lència humana i acadèmica

10

creiem en l’acompanyament personal, acadèmic, espiritual i pastoral

12

creiem en alumnes preparatsper a un nou món:globals imulticulturals

14

creiem en una escola realment innovadora

16

creiem en una escola amb molts idiomes

18

creiem en una escola que educa tot el diai tot l’any

20

creiem en una escola amb espais diferents

22

creiem en serveis de qualitat

24

Consell de redacció Educadores i educadors de l’escola Jesuïtes Sant Gervasi- Infant Jesús Jesuïtes Sant Gervasi-Escola Infant Jesús info.infantjesus@fje.edu Tel. 93.362.20.58 Disseny gràfic i maquetació: Mireia Barreras. Estudi Barreras

Un any més arribem a final de trimestre, amb les llums de Nadal a la retina i la perspectiva d’uns dies de descans. Aprofito per agrair a tots els educadors i educadores el seu esforç i la seva il·lusió lliurant-se a la tasca d’acompanyament amb vocació extraordinària.

Això te un gran valor en els temps que ens toca viure, una societat de valors líquids on la immediatesa de la satisfacció i els compromisos a curt termini sembla que marquen la nostra realitat. I nosaltres apuntem a llarg!

La situació actual de les escoles no és fàcil, mai ho ha estat. Factors com la baixa natalitat o la manca de recursos per als serveis públics, la incertesa política o els requeriments creixents en infraestructures o en condicions laborals compliquen molt el nostre context.

I tenim sort, perquè a l’hora de fer-nos a la mar i afrontar aquestes tempestes, l’Escola hi va ben proveïda. Tenim bona brúixola i tenim bona tripulació.

N’estem convençuts de la nostra missió, el somni d’educar homes i dones per als altres.

Alumnes que construeixin el seu projecte vital, que descobreixin les seves capacitats per transformar el món. I així se sentin realitzades i felices. I el nostre projecte educatiu, integral, ambiciós i humanitzador, adaptat a la societat actual, ens condueix a l’objectiu.

Un projecte referent en l’educació a Catalunya, en constant avaluació i millora, que entén l’alumne com a protagonista actiu del seu aprenentatge, desenvolupant totes les dimensions, incloent una rica vida interior per entendre i gestionar les seves emocions i per trobar sentit i cercar responsabilitat a les seves actuacions. I l’ajuda a ser feliç.

L’educador és l’altre element imprescindible i fonamental, exercint l’acompanyament en tots els àmbits: personal, emocional, acadèmic i espiritual. No seria possible aquest projecte sense un equip potent de la qualitat del de Infant Jesús, que combina experiència i joventut, que te una mirada innovadora, i que és acompanyat i format per la nostra institució, perquè doni el màxim dels seus potencials. Amb ells, amb el seu bon fer, esdevenim una escola familiar i propera, rigorosa i alegre, rica i viscuda amb intensitat, capaç de personalitzar les necessitats dels nostres alumnes i famílies. Així podem oferir un servei de qualitat i presentar una proposta d’experiència vital que va més enllà dels

aspectes acadèmics, amb ofertes per desenvolupar la vocació, el voluntariat solidari, la preocupació per la sostenibilitat ecològica, i la cultura en general, tan en l’àmbit formal com en coordinació estreta amb el temps de lleure no lectiu.

Això és el que som, i això haurem d’explicar en els propers mesos, on l’acollida i informació per a noves famílies de futurs alumnes ens ocuparà una part del nostre temps. Ho fem bé, i tota la comunitat educativa ho ha de poder explicar per compartir el nostre tresor amb altres i garantir el futur de tots.

Però això serà després del temps de Nadal, en el que l‘esperança d’un món millor la simbolitza la tendra figura d’un fràgil nen embolcallat en un bressol.

Que tingueu molt bones festes!

4 Clar i Net Jesuïtes Sant Gervasi

1

propòsit Situem l’alumne al centre del procés d’ensenyament-aprenentatge acompanyant-lo en el desenvolupament del seu projecte vital i vocacional, per tal que en un futur pugui conduir la seva pròpia vida essent una persona competent, conscient, compassiva i compromesa.

Vols que descobreixi tot el seu potencial i desenvolupi un projecte vital?

10

diferencials personalitat pròpia

oberts al canvi

talent i projecte vital

tranformem el mĂłn

tots som educadors

donem resposta

espais inclusius

comunicaciĂł global

amb sentit

sempre el teu costat

6 Clar i Net Jesuïtes Sant Gervasi

1

personalitat pròpia

creiem en una identitat pròpia Creiem en una educació integral, participativa i cristiana, amb identitat pròpia, evangelitzadora i catalana.

Un procés educatiu que cerca desenvolupar les pròpies potencialitats; que integra l’àmbit intel·lectual i l’acadèmic, l’espiritual i el relacional, l’art i el cos.

Mitjançant un model educatiu de referència, que sustenta la innovació des de la tradició ignasiana per tal de transmetre els nostres propis valors: llibertat, justícia, veritat, compromís, competència, consciència, compassió.

Vols que descobreixi tot el seu potencial i desenvolupi un projecte vital?

El món canvia; l’educació també ha de canviar Cada època planteja reptes que no es poden afrontar només amb les respostes i maneres de fer a les quals estem acostumats.

Els paràmetres educatius del segle XX s’establiren sobre una visió del món industrial, local, homogènia i analògica. Actualment, vivim en el que hem anomenat la societat del coneixement i que es caracteritza per ser global i connectada, multicultural i digital.

Davant aquest nou escenari, posem l’accent en una educació que ens obre a la comprensió del món en el qual vivim i ressaltant els desafiaments que suposa educar dones i homes per als altres i amb els altres mirant cap al futur: innovació pedagògica, justícia social, dimensió ecològica, espiritualitat ignasiana i ciutadania global.

El nostre objectiu és la formació de dones i homes competents, conscients i compromesos amb la compassió. Aquestes quatre característiques defineixen la qualitat educativa de les escoles jesuïtes i el vertader sentit de l’excel·lència humana i acadèmica.

El compromís de les escoles de Jesuïtes Educació és educar persones per aquest món, perquè puguin créixer i viure amb plenitud i tinguin la capacitat i el desig de transformar-lo a favor del bé comú.

Perquè aquesta declaració esdevingui una realitat constant, cal seguir ajudant els nostres alumnes a adquirir les actituds, habilitats i competències pròpies del context i del moment que els ha tocat viure.

Com a professors, és un regal poder acompanyar els processos personals dels alumnes. Per a nosaltres és assolir la comunió entre la nostra professió, la nostra vocació i la nostra missió; ajudar els alumnes a anar desgranant poc a poc qui volen ser, què els dona sentit a la vida i com poden anar assolint les petites metes que es planteges. Ser partícips de l’elaboració del projecte vital d’aquests joves, que algun dia seran el gruix de la societat futura, és de les parts més gratificants de la nostra feina.

Ángeles i Marc Educadors - Pastoral

L’acte va ser molt interesant.

A més, hi havia una trobada musical, espectacles i experiències que organitzava la Fundació Arrels, per tal de sensibilitzar la ciutadania i implicar-la perquè ningú hagi de viure al carrer. Tot plegat, una experiència que mai oblidaré.

Jo soc la Carlota Regales i aquest és el meu Treball de Recerca. Amb la teva donació podrem construir les cadires que he dissenyat en un taller de Tororo, permetent així l’accés a l’educació a molts nens i obrintlos la porta cap a un futur millor.

És una acció que s’emmarca dins el projecte dels Embolcalls + Sostenibles que pretén sensibilitzar la població envers la problemàtica dels residus i mostrar tot ells alumnes de 1r d’ESO-NEI dins del projecte de “I tu, què fas per una Europa Sostenible?”, realitzen com a producte final un embolcall reutilitzable.

Pensem que l’acompanyament que dona als alumnes una persona nativa és el complement perfecte per desenvolupar la part oral, així com el nivell de conversa i la seva comprensió.

8 Clar i Net Jesuïtes Sant Gervasi

2

sempre al teu costat

creiem en una escola familiar i acollidora Jesuïtes Sant Gervasi-Escola Infant Jesús és un centre educatiu situat al cor de Barcelona, amb més de 160 anys d’història, fortament arrelada al barri.

Una escola familiar i acollidora que dona resposta a les diferents necessitats i realitats dels nostres alumnes.

Una escola que amb estreta col·laboració amb les famílies, permet que els alumnes descobreixin tot els seu potencial i desenvolupin un projecte vital personal.

Vols que descobreixi tot el seu potencial i desenvolupi un projecte vital?

Llar d’Infants Un entorn acollidor i estimulant que té cura de les necessitats de cada infant, on compartir juntament amb les famílies, el creixement, acompanyament i educació dels seus fills i filles, és el nostre projecte per a l’etapa educativa de la Llar d’Infants. És clau oferir un tracte personalitzat i un treball conjunt amb les famílies.

Des del primer moment estem en constant, contacte, col·laboració i compromís amb les famílies.

Nosaltres entenem la Llar com la continuïtat de casa, per això és necessari una confiança i un acompanyament individualitzat amb les famílies, atenent les necessitats de cadascuna d’elles.

El contacte és diari i personalitzat, tan amb els infants com amb les famílies. La nostra prioritat és intentar mantenir les rutines i els hàbits de casa a l’escola. Sobretot, per què els primers dies siguin més tranquils, comencin a sentir-se segurs i confiats en un entorn nou, i poder crear un vincle positiu entre els infants, les educadores i les famílies.

Les nostres aules estan sempre obertes a les famílies, i això ens permet crear un clima i un diàleg proper amb les educadores, atenent dubtes i inquietuds de les famílies que els hi puguin sorgir en el seu dia a dia.

Ens sentim a prop de les famílies acompanyant cada pas dels nostres i nfants, creixem junts.

Dins del nostre horari, la tarda dels divendres la dediquem a les famílies, perquè per nosaltres és molt important que formin part del nostre dia a dia. I aquest moment li diem “ tallers amb les famílies” Es tracta de compartir una activitat a la Llar. L’objectiu és que les famílies participin en el nostre dia a dia, poder conèixer com es desenvolupa l’infant en el seu entorn, com es relaciona amb els companys, els seus ritmes, les rutines i els hàbits que s’estableixen dins l’aula.

No és una activitat concreta, ha de ser una activitat que la família se senti a gust, n’hi ha que venen a cantar cançons, explicar contes, fer alguna manualitat, però el més important és l’estona que comparteixen amb els seus fills i els companys.”

Irene Coordinadora de la Llar d’Infants

Valoro molt positivament els tallers amb les famílies perquè d’aquesta forma les mateixes famílies poden conèixer d’una manera vivencial el dia a dia de les aules i poden entendre com es fan les rutines i les dinàmiques quotidianes.

Les famílies sempre venen molt entusiasmades a fer el taller que han preparat i gaudeixen veient contents i feliços els seus fills/es i la resta d’infants fent l’activitat.

Pels petits és tota una experiència la visita dels seus familiars, perquè en aquell moment són protagonistes d’allò que han preparat a casa i que poden compartir amb la resta dels companys.

Per les educadores és molt important la participació de les famílies i estem encantades de compartir aquesta experiència amb elles, i sobretot per la dedicació i esforç amb la que fan el taller.”

Laia Millos Educadora de la Llar d’Infants

10 Clar i Net Jesuïtes Sant Gervasi

3

transformem el món

creiem en l’excel·lència humana i acadèmica El nostre objectiu és la formació de dones i homes competents, conscients, compromesos i compassius. Aquestes 4 característiques defineixen la qualitat educativa de les escoles jesuïtes i el sentit de l’excel·lència humana i acadèmica.

El nostre compromís és educar persones per aquest món, perquè puguin créixer i viure amb plenitud i tinguin la capacitat i el desig de transformar-lo des de la personalització dels aprenentatges, per tal de potenciar els interessos, les capacitats i els talents que porten a la descoberta: xperiències de sentit per a la descoberta d’un E mateix i del món que l’envolta. rojectes amb grups d’edats diferents.

P rojectes interdisciplinaris.

P rojectes d’àmbits específics a triar segons interessos.

P atxillerat científic, tecnològic, social, humanístic B i artístic

Vols que descobreixi tot el seu potencial i desenvolupi un projecte vital?

PIN (Etapa de Primària) A l’etapa de la Primària INicial (PIN) incorporem 2 escenaris d’aprenentatge: mbients: artístic, socio-cultural, tecnològic A aixes de recerca: artística, social-científica, C tecnològica Aquests escenaris permeten potenciar els interessos, les capacitats i els talents de tot l’alumnat, a través de: l a descoberta i la curiositat l a imaginació i la creativitat ls llenguatges i les emocions e l ’autoconeixement i les interaccions socials Els ambients, desplegats a 1r i 2n de primària, ofereixen propostes variades i obertes perquè cada alumne pugui escollir allò que vol crear i millorar.

Les caixes de recerca s’inicien a 3r i es continuaran a 4t, els infants, a través dels diferents reptes proposats: observen, experimenten, juguen, investiguen, descobreixen, es qüestionen... alhora que incrementen les relacions interpersonals entre iguals.

Equip 1r PIN

Els mestres de 3r PIN hem observat que amb les caixes de recerca els alumnes gaudeixen del treball en grup perquè són capaços d’organitzarse i assumir responsabilitats.

Constatem la seva curiositat i valorem la motivació per assolir els reptes fruit de la seva autonomia.”

Alba Tutora 3r PIN

M’agrada molt fer caixes. Perquè hem fet una bossa cosida per nosaltres.

M’ha agradat molt el meu grup. M’he sentit molt alegre perquè estava amb els meus amics i amigues. Puc aprendre a cosir, a fer més coses amb l’ordinador i a construir coses amb les peces del lego o a conèixer el món.”

Martina 3r PIN

12 Clar i Net Jesuïtes Sant Gervasi

4

transformem el món

creiem en l’acompanyament personal, acadèmic, espiritual i pastoral Possibilitar el ple desenvolupament de cada individu a partir de les seves potencialitats i interessos, és el compromís de tota la comunitat educativa per tal d’oferir als nostres alumnes un acompanyament personal, acadèmic, espiritual i pastoral de qualitat.

Amb un equip d’educadors que treballen col·laborativament : tutors, docents especialistes, psicopedagogs i consiliaris, i que esdevenen referents, tot respectant i flexibilitzant la singularitat de cada alumne: quips tutorials col·legiats E utories de 17-20 alumnes a secundària i batxillerat.

T

Departament d’orientació psicopedagògica integrats a l’aula i amb contacte directe amb alumnes i famílies. rogrames tutorials adaptats a les necessitats de cada P edat. onsiliari (referent pastoral) per a cada etapa educativa.

C

Vols que descobreixi tot el seu potencial i desenvolupi un projecte vital?

TQE

(3r i 4t d’ESO) Al TQE creiem que l’acompanyament personal, tant en l’àmbit acadèmic com en l’espiritual, és una part integral i necessària de l’educació dels nostres alumnes. És per això que dediquem un espai molt rellevant als programes OVE (Orientació Vocacional i pels Estudis) i «Depèn de tu» que són, sens dubte, un dels punts forts de la nostra a etapa. En l’OVE acompanyem els alumnes en un viatge d’instrospecció en què els donem eines perquè es coneguin a ells mateixos i entenguin tot el que són, quins talents tenen i quins aspectes volen millorar per sentir-se persones completes. D’aquesta manera poden anar determinant quin és el seu projecte vital i què necessiten fer per complir-lo. Al depèn de tu, en paral·lel, els obrim al món perquè posin al servei dels altres aquests talents, sempre amb la finalitat de conscienciar sobre com cadascú de nosaltres, individualment i col·lectiva, som peces essencials per fer del nostre món un lloc millor; començant per la corresponsabilitat de l’aula, coneixent altres realitats de la nostra escola i ciutat i, finalment, acostant-los a conflictes d’escala global.

«Depèn de tu», és un dels programes tutorials essencials en l’educació de jesuïtes i on possibilitem als nostres alumnes un desenvolupament del seu projecte vital.

Entenem l’educació no només com la tramesa de continguts acadèmics, sinó com la formació de persones, de futurs ciutadans responsables, conscients, coherents i corresponsables amb el seu entorn. És aquí on el projecte «Depèn de tu» agafa força, amb tres grans àmbits: Joves pels altres, on els alumnes duen a terme voluntariats en diferents entitats socials per conèixer la realitat que els envolta, a través d’una experiència vivencial, que els porti a replantejar-se la manera de ser envers el món, a través d’una conscienciació. Comparteix el teu talent, és el següent pas, que va més enllà on el compromís social busca la capacitat dels nostres alumnes en realitzar accions per transformar l’entorn. Sent part activa del canvi, entenent que ells amb les seves habilitats i talents tenen la capacitat de transformar el seu entorn. I per últim però no menys important, les assemblees, espais de proposta, de debat i de consens on els alumnes tenen veu per prendre decisions sobre com gestionar i planificar la vida acadèmica, resoldre amb el diàleg problemes de convivència i ser conscients de crear un entorn confortable per tothom, on tots som corresponsables del bé comú de la vida escolar.

Els programes del «Depèn de tu» aprofundeixen en l’alumne en dimensions que antigament no podíem ni contemplar en l’educació.

Aprofundim en les emocions, en l’autoconeixement d’un mateix, en treballar un esperit i anàlisi crític, en la reflexió autònoma del món que ens envolta.

En poder contemplar les desigualtats i les necessitats que existeixen avui dia en el nostre entorn. I ho fem des d’una perspectiva activa i diversificada, ja sigui sent voluntaris en casals d’avis per vertebrar aquesta connexió intergeneracional, com en menjadors socials o centres amb persones sense llar, entenen que el món en el qual vivim és heterogeni, divers i plural. Proposem als alumnes no ser simples observadors, sinó ser partícips de la millora d’aquests entorns, ser divulgadors d’allò que veuen i senten, aprenen a construir un món millor, més amable, més comprensiu i més conscient de la realitat. Com a tutor he acompanyat en diversos moments aquestes experiències i la resposta dels alumnes sempre em sorprèn i captiva. Com estableixen vincles, com aporten el millor d’ells en un somriure permanent i una conversa alegre. Com tenen la gran capacitat de normalitzar tota situació i mostrar-se transparents, d’escoltar i empatitzar amb els altres. Ells marxen emocionats i jo orgullós que el món està en bones mans amb els nostres joves.”

Gener Barjola Tutor de 4t TQE i responsable del programa «Depèn de tu»

Personalment crec que m’ha ajudat positivament perquè coses que ja sabia que passaven les he vist des d’una altra perspectiva. Sobretot amb la meva experiència al menjador social i arrels, on vaig poder conèixer a persones que no es poden permetre pagar un pis, menjar... que si me les trobes pel carrer, no diria que estan en aquesta situació o no els hi donaria l’oportunitat d’apropar-se i et donés compte de què totes tenen una experiència vital darrere.

M’he sentit molt afortunada per ser jo qui pot oferir aquesta ajuda, aquestes persones, ser jo qui escolta les seves històries i comparteix amb ells. A vegades aquesta experiència al final t’acabava ajudant a tu mateix, amb la teva vida, la teva història, els teus neguits... ho recomanaria a tothom.”

Paula Duró Alumne 4t TQE

14 Clar i Net Jesuïtes Sant Gervasi

5

oberts al canvi

creiem en

alumnes preparats per a un nou món: globals i multiculturals Apostem per la formació integral, creiem en alumnes preparats per a un nou món, perquè esdevinguin protagonistes del seu futur, un món global i multicultural, Creiem en una escola que promogui: la interculturalitat i la inclusivitat. la justícia social. l’equitat de gènere i la coeducació. la sostenibilitat humana i ecològica. la participació i els valors democràtics. l’esperit crític.

Vols que descobreixi tot el seu potencial i desenvolupi un projecte vital?

ESO-NEI (5è i 6è de Primària i 1r i 2n d’ESO) Les nostres escoles han d’arribar a ser autèntics espais d’investigació pedagògica i veritables laboratoris d’innovació didàctica dels quals sorgeixin nous mètodes o models formatius. Això implicarà explorar nous territoris per conèixer i aprendre altres experiències de transformació educativa tot incorporant els avenços de la ciència. Només d’aquesta manera podrem donar resposta a les necessitats reals dels nostres alumnes, que pertanyen a un món interconnectat, tecnològic i en permanent canvi. Hem de ser conscients del canvi antropològic i cultural que estem vivint i comprometre’ns a educar i formar d’una nova manera per a un món diferent. Hem d’avançar amb confiança i corresponsabilitat de manera creativa, discernint allò que realment ens ajuda a dur a terme la missió que se’ns encomana.

Aquest projecte interdisciplinar, aprofundeix en la presa de consciència del canvi climàtic i promou les actuacions en la sensibilització dels hàbits de reciclatge i consum, en clau ambiental, sociopolític i experiencial. Posem en pràctica la literalitat digital crítica en crear una campanya cooperativa de difusió sobre el reciclatge i el canvi climàtic, una informació decisiva per comprendre com el nostre estil de vida afecta negativament el món on vivim i la vida les persones que hi habiten. El coneixement crític s’acompanya amb el compromís i les accions directes, tot encomanant l’esperança que el canvi d’hàbits locals té un impacte global.

Aquesta recerca, s’acompanya amb l’experiència de Design Thinking per a la creació d’un embolcall reutilitzable personalitzat pels alumnes de 3r PIN. Entrevisten els alumnes i dissenyen i confeccionen un Boc’n Roll.

Veure la curiositat i l’impacte que genera als alumnes quan aprenen com estem afectant negativament el nostre planeta em commou. Els alumnes s’han empoderat i han entès que són els protagonistes necessaris per què canviem com a societat, prenent accions com crear un Boc’n Roll o canviant hàbits familiars i liderant una campanya de difusió per compartir tot el què han après amb la resta de l’escola”

Maria Tutora 1r ESO-NEI

Aquest projecte m’ha servit per adonar-me que el nostre planeta està molt afectat per el canvi climàtic i que aquesta situació pot anar a pitjor.

També he après a ser conscient que les nostres despeses de recursos és molt elevat en el consum diari i que tot el que llencem a reciclar, el 90% es destrueix.

En aquest projecte també vam fer un boc’n’roll. Això em va ajudar a comprendre que jo i cadascú de nosaltres podem fer petites accions per ajudar al planeta”.

Oscar 1r ESO-NEI

16 Clar i Net Jesuïtes Sant Gervasi

6

amb sentit

creiem en una escola realment innovadora Una escola referent en la innovació educativa. Una innovació que esdevé un mitjà per tal de proposar experiències significatives i itineraris personalitzats que permetin els nostres alumnes adquirir els aprenentatges i desenvolupar les habilitats per viure i conviure en el segle XXI. Una innovació que combina diferents metodologies per tal d’atribuir sentit als aprenentatges des dels interessos i necessitats de cada alumne.

Creiem en una escola realment innovadora.

Una

innovació basada en la fonamentació pedagògica, que proposa diferents estratègies d’aprenentatge.

Una

innovació que es sustenta en la formació i l’actualització del nostre equip d’educadors Una

innovació en constant procés permanent d’avaluació i millora.

Amb l’Horitzó+ avancem en el projecte de Jesuïtes Educació posant l’accent en les vuit dimensions pedagògiques del nostre projecte (alumnat, famílies i entorn, educadors, continguts, metodologies, avaluació, organització i espais).

Vols que descobreixi tot el seu potencial i desenvolupi un projecte vital?

MOPI

(Etapa d’infantil) El segon cicle d’educació infantil té com a objectiu el desenvolupament global de les capacitats dels infants durant els primers anys de vida. Ha de desvetllar en l’infant el seu interès per aprendre, l’hàbit de qüestionarse i fer-se preguntes sobre el món que l’envolta; l’habilitat de cercar i trobar respostes als reptes que se li plantegen i ha d’incidir en la seva capacitat per relacionar-se, comunicar-se i aprendre de forma conjunta.

L’aprenentatge en aquesta etapa de 3 a 6 anys consisteix en assimilar experiències significatives per tal que passin a formar part de la seva vida i els ajudin a créixer.

Per tal de poder acompanyar als nostres alumnes en el seu creixement integral com a persones del futur, tenim una cultura innovadora present en tot moment.

Aquest curs hem implementat una nova manera de treballar: els NODES d’aprenentatge. Per nosaltres i els infants està sent una experiència innovadora, estem ensenyant i aprenent a aprendre d’una manera significativa, atraient i sobretot molt enriquidora en molts aspectes. El treball per nodes ens ha permès apropar-nos més a les necessitats de cada infant, a respectar els seu ritme maduratiu i a treballar amb propostes obertes i flexibles on tothom hi té cabuda.”

Equip d’educadores de MOPI-3

El MOPI (Model Pedagògic Infantil) ofereix uns escenaris d’aprenentatge que fomenten unes pràctiques educatives en les quals es propicien experiències significatives per tal de desenvolupar les capacitats de cada infant.

Un d’aquests escenaris és el treball per NODES d’aprenentatge; on l’infant entorn d’un tema culturalment significatiu per a ell i seguint una seqüència de propostes atraients, aconsegueix recórrer el camí que va de la curiositat a l’aprenentatge.

Aquesta metodologia innovadora permet als infant mantenir el seu interès, les seves ganes de descobrir i d’investigar junts i expressar les seves opinions.

Els infants constitueixen comunitats amb nens i nenes de diferents edats i en espais flexibles on realitzen activitats pensades per atendre la diversitat.

La Daina està aprenent molt, gràcies a la motivació que impulsen els nodes.

Conseqüentment, té molta il·lusió per aprendre nous conceptes. A casa ens fa moltes preguntes i ens explica coses que aprèn a l’escola. Creiem que és una molt bona i innovadora metodologia per aprendre i que els motiva molt. També hem notat que té un sentit de pertinença a un grup de nens i nenes diferents i està aprenent a treballar en equip.

Quan juga amb les seves nines, les fa participar i col·laborar a totes. Gràcies!!!”

Pares de la Daina MOPI 3

18 Clar i Net Jesuïtes Sant Gervasi

7

comunicació global

creiem en una escola amb molts idiomes Alumnes predisposats a aprendre i a comunicar-se en diversos idiomes per desenvolupar, sense límits, el seu projecte vital i professional.

Una escola plurilingüe, amb diversos idiomes, català, castellà, francès i anglès.

Anglès integrat des de la llar d’infants.

Programa bilingüe d’intercanvis uxiliars de conversa nadius de primària A a batxillerat en anglès i francès. rograma de certificació en llengua P anglesa i francesa.

Vols que descobreixi tot el seu potencial i desenvolupi un projecte vital?

BATXILLERAT How do we relate what makes us unique with the project?

The best way to learn a language is by using it. The Erasmus Project has given our students the possibility of learning to communicate in various languages. This allowed them to practise in real life multilingual situations.

They were instructed in the art of debate as a vehicle for exchange and mutual respect between the clubs for peace in each of the participant schools. They used English as the lingua franca in the creation of various educational materials and in the dissemination of the project. They also participated in on-line exchanges between our various partner schools.

We live in a globalized world where multicultural communication and understanding are of the utmost importance. As educators, we need to furnish our students with the appropriate skills to be successful in this aspect. This project offers this possibility as the students are involved in a common project with peers in different countries. They need to communicate, observe and most importantly, learn. They should use this experience to grow as a person and increase their skills set. As the fortunate person chosen to accompany the students on their experiences, I feel proud of their capacity to face multicultural situations with such sensitivity and competence. I am positive that this experience will be remembered by all for a long time!�

Brian

Presentation of the Erasmus Project “Act, connect and transform for peace The year 2019 has been declared International Year of moderation by the UN and as explained above our school was chosen to be part of this fantastic opportunity. Our partners come from Romania, Turkey, Poland and Italy and we were rewarded with a European grant for two years.

The idea behind the project is to help students recognise the relevance of educating for peace and promoting it.

During the project students will participate in workshops to provide them with the resources to solve conflict, by fighting against intolerance. They work together on promotional campaigns to promote civility, all-inclusive schools and social responsibility. Its final objective is to train students to be critical, to use debate to solve conflict, communication skills, to be active citizens, to be tolerate of cultural difference and dealing with negative emotions.

The fundamental element, though, is using networking to achieve these objectives.

English teacher

Thanks to the Erasmus+ experience we had the chance to live for a week with Romanian families and to walk in their shoes.

Their country and lives are very different from ours, so it was a shocking experience that made us realize how lucky we are. That being said, we had a lot of fun and got to meet students from all over Europe, forging friendships that last to this day. Moreover, we learnt a lot about Romanian culture owing to all the activities organized by the Romanian host school. �

Carlota, Joana and Patricia Student

20 Clar i Net Jesuïtes Sant Gervasi

8

tots com educadors

creiem en una escola que educa tot el dia i tot l’any

Creiem en una escola que educa tot el dia i tot l’any, amb una connexió dels aprenentatges en tots els temps i espais de l’escola.

El model educatiu no formal (MENOF) incorpora també les oportunitats educatives que avui es troben fora del sistema reglat escolar potenciant la personalització dels aprenentatges des dels diferents interessos i capacitats: Activitats paraescolars, Activitats d’estiu Espai Migdia Servei d’acollida i permanències

Tots els agents de la comunitat educativa estan involucrats en el MENOF: professors, tutors, Departament d’Orientació Psicopedagògic, voluntaris, educadors de migdia, educadors de Paraescolars i Equips de Gestió.

Vols que descobreixi tot el seu potencial i desenvolupi un projecte vital?

MENOF

(Model educatiu no formal)

Des de ja fa un temps, a l’Espai Migdia, estem portant a terme una proposta d’espais de lleure diferents per poder arribar als interessos de tot l’alumnat.

Com ja haureu pogut veure, en alguns patis s’han començat a fer petites accions: pintar les parets de pissarra, la instal·lació d’un Boulder… però això no acaba aquí! Hem ampliat els nostres recursos lúdics amb un bon grapat de jocs de pati: uns esquís cooperatius, baldufes, diabolos, parxís gegant, 4 en ratlla, Mikados gegants, Block A Block Gegant… i els infants s’ho passen d’allò més bé alhora que descentralitzem el focus de les pistes esportives!

Però no tot comença i acaba al pati…tots els espais eduquen i, per tant, busquem racons per diferents zones de l’escola per poder seguir oferint espais de joc adaptats a les necessitats i interès de cada infant: a la saleta podem gaudir d’un espai més artístic i de joc simbòlic, al gimnàs fem teatre, al poliesportiu lliguetes multiesportives, aprofitem les aules per ballar, cantar i, l’espai preferit per tots, la sala de jocs de taula. Ens agrupem amb els nostres companys i companyes, no importa de quin curs siguin, i gaudim d’estones jugant al Virus, al Cortex, a la Polilla Tramposa, al Kappla, al Happy Salmon, etc. en un ambient distès i relaxat: al terra, als puffs, damunt dels pales, amb taules i cadires..

Ja fa un temps que, des de l’escola, estem fet una nova mirada per tal que les estones de pati ( de lleure), siguin considerades activitats educatives integrades dins del nostre projecte educatiu. Creiem fermament que el temps de joc suposa un important recurs que afavoreix el desenvolupament del nostre alumnat. És per aquest motiu que treballem per oferir alternatives i englobar els diferents interessos dels infants.

Petits canvis però molt substancials que ens permeten fer, d’un espai aparentment de joc esportiu, a un espai lúdic, inclusiu, creatiu, de socialització, de moviment, de repòs... contribuint a fer de l’Infant, una escola que educa tot el dia i tot l’any.”

Alba Directora MENOF

El lleure a l’espai migdia dona l’oportunitat als nens i nenes d’aprendre a través del joc. Els educadors i educadores vetllem per tal que l’espai del menjador sigui un espai educatiu més, on els infants puguin aprendre a compartir i col·laborar entre ells mitjançant valors com el respecte, l’amistat i la tolerància.”

Marta Educadora Espai Migdia

22 Clar i Net Jesuïtes Sant Gervasi

9

espais inclusius

creiem en una escola amb espais diferents Espais polivalents i recursos diversos per a crear sinergies que permeten nous vincles i aprenentatges.

Creiem en la utilització d’espais diferents i de formes creatives per promoure noves maneres de relacionar-nos i d’aprendre, essent espais que promouen la inclusivitat.

Més enllà de les aules innovadores volem que els nostres edificis siguin espais acollidors i educatius: Aules transparents i obertes.

E spais flexibles que permeten diferents agrupacions i metodologies E ntorns agradables, ben il·luminats i lúdics

Vols que descobreixi tot el seu potencial i desenvolupi un projecte vital?

Espais L’escola que volem ha de tenir l’alumne i el seu aprenentatge al centre. Cal que passem, també en el pla físic, de centres d’ensenyament a centres d’aprenentatge. Facilitar aquesta activitat és el nostre propòsit. I aprendre, afegim, és una activitat que ningú pot fer per algú altre. La nova escola ha d’obrir-se a l’aprenentatge actiu i a la riquesa de la vida, és a dir, a la sorpresa, a la conquesta, al compromís, a l’aventura, a la flexibilitat, al repte, a l’apoderament i al lideratge en un entorn alegre i feliç.

Estem convençuts que podem transformar les nostres escoles en centres d’aprenentatge i emprenedoria vital. I n’estem convençuts perquè hi ha altres maneres de viure l’escola; perquè, entre d’altres coses, no ens espanta, per exemple, que els alumnes s’aixequin de les cadires i comparteixin amb passió allò que estan descobrint.

L’aprenentatge es produeix quan hi ha emoció i repte vital, i la nostra realitat ha esdevingut líquida...

Què ens cal projectar, doncs, perquè l’aprenentatge flueixi a l’escola? Com hauran de ser les aules per permetre la multidireccionalitat de la nova manera d’aprendre? Perquè a l’escola que ja estem experimentant ens constituïm com a comunitat d’aprenentatge.

Som coneixedors de l’impacte que té l’ambient en el desenvolupament humà. Per això busquem la coherència entre arquitectura, equipaments i el nostre model pedagògic. Els nous espais afavoreixen l’acció, la interacció, la convivència i la inclusivitat.

La transformació dels espais és un tema recurrent en les escoles. Si les escoles són centenàries encara més.

Però no podem fer una transformació d’espais sense sentit.

La decisió de transformació dels espais ve determinada essencialment per aconseguir que l’espai ajudi a crear un aprenentatge. És per això que no tots els espais cal que siguin transformats. A la nostra escola prioritza el COM volem fer l’aprenentatge, i a partir d’aquí busquem els espais que puguin ajudar. D’aquesta manera l’escola guanya en eficiència fent que els esforços de renovació d’espais estiguin al servei de l’aprenentatge i no al revés. De poc serveix tenir aules noves si no produïm l’impacte en els alumnes. D’altra banda la experiència de la xarxa d’escoles ens permet abordar els canvis dels espais d’aprenentatge amb la tranquil·litat de fer transformacions que han resultat d’èxit, o fer rectificacions sobre models podien funcionar millor. D’aquesta manera guanyem en eficiència.

Per afrontar tots aquests factors resulta clau la unió de la visió pedagògica (de l’escola i de la xarxa d’escoles) així com la visió tècnica del departament d’infraestructures de la xarxa de Jesuïtes Educació. La feina conjunta d’aquests equips garanteix adaptar els espais optimitzant l’aprenentatge i el cost de la transformació.”

Moises Gerent de Jesuïtes Sant Gervasi

10

24 Clar i Net Jesuïtes Sant Gervasi

donem resposta

creiem en serveis de qualitat Tot pensant en l’atenció als infants i a l’organització diària de les famílies oferim uns serveis de qualitat.

Servei d’Infermeria Escolar L’Escola disposa d’un servei d’infermeria escolar en el qual una infermera titulada proporciona assistència sanitària als alumnes, i a més, de fomentar l’Educació per la Prevenció i la Salut.

Menjador amb cuina pròpia L’escola disposa d’un menjador amb cuina pròpia i disposa d’un menú elaborat pel departament de nutrició de Serhs sota la supervisió d’un nutricionista.

La netApp Aplicació mòbil que permet l’accés de les famílies a les informacions i serveis de l’escola (comunicar absències/retard, comprar un tiquet de menjador, consultar el menú o avisar que una persona no habitual vindrà a buscar el seu fill/a). A més és el canal per rebre de manera ràpida i àgil els comunicats de l’escola

Vols que descobreixi tot el seu potencial i desenvolupi un projecte vital?

Servei

Acció de servir o ésser útil a algú o a algun ús.

Qualitat

Propietat o conjunt de propietats d’una cosa que fan que sigui millor o pitjor que les altres coses de la mateixa classe.

Tots els professionals de l’escola som educadors.

El procés d’ensenyament i aprenentatge es dóna en tots els moments i espais de la vida de l’alumne, així que acompanyar els alumnes no és una tasca exclusiva dels docents. I al mateix temps que reconeixem la participació i el compromís de totes i tots per tal de garantir un servei de qualitat Així, en els darrers anys hem format i reorganitzat les persones dedicades a la gestió i també hem dut a terme incorporacions d’excel·lents professionals compromesos amb el nostre projecte educatiu.

El nou món digital i global ens ha fet replantejar el model i apostar per la professionalització de la gestió de l’escola i per tant dels seus serveis, uns serveis pensats per a tota la comunitat.

Cal destacar, per exemple, aquest darrer curs la incorporació de la figura de la infermera escolar, encarregada de desenvolupar un rol multidisciplinari dins del centre donada la seva capacitació per a l’educació en la promoció de la salut dels nens i adolescents, així com per vetllar i tenir cura de la salut de tota la comunitat educativa.

Soc la Núria, la infermera de l’escola, una persona totalment compromesa amb la meva tasca diària en pro de la salut d’alumnes, mestres i famílies, que va més enllà de l’atenció diària assistencial i del seu seguiment posterior, si es requereix, per centrar-me en un contacte directe amb l’alumne de forma integral.

Es tracta, doncs, d’una infermeria centrada en la persona i en les seves necessitats de salut, de foment d’hàbits saludables, de prevenció, de detecció precoç de les patologies i d’educació sanitària, en totes les etapes de la vida escolar com un element integrat dins de la comunitat educativa.

La infermeria, per tant, s’integra com un element més en l’equip multidisciplinari (tutors, educadors, equip psicopedagògic, consiliaris, etc.) que acompanya als nostres alumnes, donant un valor afegit eficaç i eficient per fomentar, orientar i vetllar per la salut de tota la comunitat de l’Infant.

Núria Infermera escolar

Portes obertes 1 DE FEBRER 11.00 h Llar d’infants P0 • P1 • P2 11.00 h i 12.00 h Infantil MOPI P3 • P4 • P5 11.00 h Primària PIN 1r • 2n • 3r • 4t / NEI 5è • 6è

8 DE FEBRER 11.00 h ESO NEI 1r • 2n / TQE 3r • 4t Batxillerat Científic i Tecnològic Social i Humanístic Artístic

Inscriu-t’hi

www.fje.edu/personesquecreixen