Clar i Net 109

ClariNet

109 Número Juny 2018

Època III Revista del Centre Educatiu

Josep Maria... sobretot, gràcies

4

El fet és viure i gaudir que la llar és cosa de tots

6

Festa de l’escola

8

Podem escriure un conte?

10

Coneixes la nova

12

Associació Antics Alumnes?

Sobretot

gràcies Josep Maria Ramón Director General

Les famílies sou essencials en l’H2020 i més enllà!

14

Què té sentit per a mi?

16

L’Home de Vitruvi del s.XXI

18

Festa de la família

20

Is this modern society?

22

Compromís social

24

Treball de Recerca

BSC Supercomputació

26

Consell de redacció Educadores i educadors de l’escola Jesuïtes Sant Gervasi- Infant Jesús Jesuïtes Sant Gervasi-Escola Infant Jesús info.infantjesus@fje.edu Tel. 93.362.20.58 Disseny gràfic i maquetació: Mireia Barreras. Estudi Barreras

Corria l’any 1983. Feia poc que havia acabat la carrera d’Història i feia un any i escaig que el pare havia mort. Encara no havia acabat el servei militar a Sevilla. Buscava feina. Havia venut el negoci familiar i anava oblidant el desig inicial de dedicar-me a la investigació universitària. Una bona amiga, que tenia una germana que treballava a Infant de professora, em va comentar que hi havia una plaça de professor d’història en aquella escola de monges. Vaig demanar un permís, vaig concertar una entrevista de treball, i vaig viatjar a Barcelona. El dia de l’entrevista em vaig posar uns pantalons blau marí i una camisa blau cel. La imatge si importa... En Joan Blasco i la Núria Gelpí em van entrevistar.

Recordo que vaig pensar que, si m’agafaven, no duraria massa en aquella escola. Un pensament que ja demostrava la meva fina capacitat d’anàlisi i previsió.

Infant. Un projecte. Una manera d’entendre la vida. Una manera de fer pedagogia, d’acompanyar els nens i les nenes. De mirar el món amb agraïment. Un projecte, una il·lusió compartida i còmplice. Les religioses de l’Infant Jesús, les Dames Negres. Fortes dans son devoir, simples en sa vertue. El pare Barré, En Nicolau. El senyor de pedra per als nens més petits. Venerable i després beat, amb pelegrinatge inclòs a Roma. La Núria, La Lucia, la Mireia, La Josefina. Dones fortes i decidides. Havien sentit la crida i l’havien seguit. Fent camí, seguint el Fundador, que Déu ja proveirà Canvis en les lleis, canvis en ell país i la societat. Canvis en l’estructura de l’escola. Apareix la biblioteca Verge de Montserrat. Desapareix la Filmoteca i el pati de patins. Construïm la Llar, un pavelló i un pàrquing. Aquell forat immens que durant mesos amenaça amb engolir tota l’Escola.

LODE, LOGSE, LOMCE, LOCE...Crèdits comuns, crèdits variables, crèdits de síntesi, 1 x 1, tecnologies de la comunicació, Tresor, què és eso de la ESO...Cielos y tierra pasarán i l’Infant persistirà.

Nicolau i Ignasi. Ignasi i Nicolau. Després de més d’un segle i mig d’existència, i per voluntat de les Religioses que prenen la decisió que continuï sent una escola, L’Infant es reinventa.

Canviem de titularitat, de propietat, d’estructura organitzativa i de governança. Canviem de model educatiu, de logo. Però no perdem la nostra missió, que es manté inalterable. Distingir bé el fruit, conservar-lo i portar-lo fins a la perfecta maduració. Acompanyar el creixement de persones compassives, compromeses, conscients i competents. Promoure la descoberta dels dons, els talents de cada persona, el seu magis, allò que la fa especial, i dur-los a l’excel·lència.

H2020, NEI, MOPI, TQE, MALL MENA, MEJE, MECEFE....Un munt de sigles que en resum cerquen continuar amb el missatge de Nicolau i Ignasi: desvetllar el creixement de persones per als altres i amb els altres.

Uns temps de canvi, de transformació, d’aventura, de frenesí, d’alegria, de descoberta, de passió, de creativitat. Temps de transformació i de creixement personal i institucional. He tingut la sort de veure créixer, transformar-se, mutar, adaptar-se avançar-se als temps l’Infant. De veure-ho i de viure-ho. He celebrat els seus 125 i els seus 150 anys. La meva vida personal ha transcorregut paral·lela als canvis de l’Infant. En aquests anys d’Infant m’he casat, he tingut fills, he enterrat a persones estimades. He patit i he rigut. He rigut molt més que he patit. He compartit vida i il·lusions amb un munt de grans professionals que han fet que la vida fos meravellosa i fresca i nova cada dia. M’he sentit estimat més enllà del que és raonable esperar.

I he gaudit del millor que té una escola. De milers de somriures, rialles, corredisses i mirades transparents i brillants de la nostra canalla.

No sabeu com trobaré a faltar l’Infant...Allà on vagi, allà el duré. Sé que sempre m’acompanyarà. I allò que emprengui, ho faré amb la passió i l’empenta que l’Infant m’ha donat. En tot servir i estimar. Un consol, en tot aquest maremàgnum de sentiments, és saber que en Francesc Moreno, el nou director, sabrà estimar i comprendre l’Infant. Com sempre ha comprès i estimat totes les empreses que li han encomanat.

Per tots i cadascun dels minuts viscuts amb tots vosaltres, sobretot, gràcies!!

4 Clar i Net Jesuïtes Sant Gervasi

Josep Maria...

L’agraïment passa per les persones, per molts altres dels que rebem tant i als qui hem d’agrair. Així neix una dinàmica contínua entre agrair, les persones i el compromís, així com el bateg d’un cor.

Sobretot,

gràcies...

Tu tam deixa bé pots r teu m -li el issatg e

clican t

aquí

Gràcies Josep Maria per tots els anys que hem fet camí junts, per mi has sigut un bon company de camí, “una persona de fiar”. Amb tu he pogut compartir des del més espiritual com a Congregació fins a detalls del dia a dia, t’he pogut compatir secrets i alegries i sempre m’has fet costat.

Per un costat sento molt la teva marxa a Sarrià, però per un altre costat sento l’orgull de que altres visquin el fruit de la nostra formació a l’Infant Jesús, de ben segur que a Jesuïtes Educació et coneixeran i estimaran molt com t’hem estimat al projecte de la nostra Congregació.

Ha estat un goig molt gran treballar amb tu!

Mireia Galobart

Directora i Religiosa de l’Infant Jesús

Moltes gràcies per aquests dos anys al capdavant de la Direcció de l’Infant. Gràcies pel que hem compartit, pel que hem viscut, pel que hem gaudit, pel que hem après. Han estat temps intensos, amb noves incorporacions i amb comiats.

La vida segueix, els reptes arriben de vegades sense esperar-los, però sempre rebuts des de la il·lusió i l’oportunitat de servei.

Et desitgem molta sort en aquesta nova etapa, continua convivint amb els infants, les famílies i els educadors col·laborant en la transformació de la persona.

Sobretot, gràcies!

Neus Fuertes

Consell de Direcció

Gràcies, Josep Maria per posar al servei de l’escola Infant Jesús, dia a dia i durant tants anys, la teva vocació educadora, el teu humanisme contagiós, el teu optimisme i energia inesgotables, la teva capacitat tant d’acompanyament com organitzativa, el teu saber fer fàcil i possible. Gràcies per la teva fidelitat al projecte de les Religioses de l’Infant Jesús a Barcelona i a la seva continuïtat a través de Jesuïtes Sant Gervasi. Gràcies per la teva fidelitat i cura de les persones, en sóc testimoni i afortunat subjecte. Ha estat per mi una joia compartir amb tu vocació, treball i vida.

Joan Blasco

Director Pedagògic

Hi ha molts qualificatius, bons, per a definir a en Josep Maria: a més de la seva professionalitat i que és tot un personatge, en destacaria la seva disponibilitat i la proximitat que sempre mostra en el seu tracte. L’horari no és un problema per a parlar amb els pares i mares de l’escola, però sempre has d’anar en compte perquè amb la seva manera de parlar i l’oratòria que gasta és capaç de convèncer-te de qualsevol cosa. Des d’un punt de vista més personal, vull agrair-li les xerrades que hem mantingut i donar-li les gràcies per l’amistat que ha sabut transmetre.

Eduard Serra

President de l’AMPA

Has estat un referent per a molts de nosaltres des que érem nens... ens has ensenyat socials, història... però sobretot el valor de ser “Alumni de l’Infant” i amb molts de nosaltres ets un gran suport en el paper més important de les nostres vides, el de pares.

Pel teu compromís, sobretot gràcies.

Helena Oller

Presidenta Associació Antics Alumnes

Gràcies per aprendre amb nosaltres.

Gràcies per donar i per rebre.

Gràcies per riure i plorar al nostre costat.

Gràcies pel teu ferm compromís.

Gràcies per no perdre mai les ganes de començar.

Gràcies per la teva humilitat en la virtut i fermesa en el deure.

Gràcies per omplir de passió la teva tasca a l’Infant.

Et desitgem molta sort i molts encerts en aquest nou camí.

Moltes gràcies per tot.

Victòria Macià Gestió

6 Clar i Net Jesuïtes Sant Gervasi

El fet és viure i gaudir que

la llar és cosa de tots “Sabem que les famílies són les grans còmplices d’aquesta aventura. I des de bon començament hem obert les aules perquè entrin i puguin compartir estones, no com a mers observadors i oients d’activitats programades, sinó com a coprotagonistes en la nostra tasca més concreta i diària. Optem per la transparència i la permeabilitat: que l’escola no sigui un món independent a la realitat dels alumnes.

Col·laborem plegats, enriquint-nos mútuament. Així, pares i mares ens han ofert el seu temps i les seves ocupacions professionals i personals per aprendre encara més. De sortides per conèixer la policia o els bombers a contactes amb granges de porquets o contes a l’aula. Cada escola ha trobat la seva modalitat, algunes de manera sistematitzada, d’altres, més flexible. El fet és viure i gaudir que l’escola és cosa de tots”.

http://h2020.fje.edu/wp-content/ uploads/2016/10/Q8-CAT-tastem-elsomni.pdf

Transformant l’educació

Quadern 8.

Tastem el somni

32 experiències per viure el canvi educatiu

ots

8 Clar i Net Jesuïtes Sant Gervasi

Festa de l’escola

«Distingir bé el fruit, conservar-lo i conduir-lo fins a la perfecta maduració.»

Nicolau Barré

10 Clar i Net Jesuïtes Sant Gervasi

Podem

escriure un

un conte? “[...] Així, els deu punts amb els quals [...] vam definir la nostra pedagogia són els següents: [...1-9...]

10. Cal treballar especialment l’expressió oral i escrita. Cal fer-ho de forma sistemàtica des de les diferents àrees i amb uns tallers específics [...].

http://h2020.fje.edu/wp-content/ uploads/2016/10/Q5-CAT-definim-elmodel-pedagogic.pdf

Transformant l’educació

Quadern 5.

Definim el model pedagògic 37 pilars per fomentar el canvi educatiu

conte

Aprenentatge lectura-escriptura 2n Cicle Ed. Infantil

Un dels models que s’ha transformat a l’educació infantil, per la necessitat de canvi, ha estat el de l’aprenentatge de la lectura i l’escriptura.

Actualment partim de la idea que els infants, si se’ls estimula amb ambients rics, alfabetitzats, on llegir i escriure són activitats quotidianes i amb funcionalitat, aquests poden desenvolupar unes bones capacitats lingüístiques. Citant a Estela D’Angelo (2003) “llegir i escriure implica intercanviar significats, evidentment, molt més que decodificar i codificar marques notacionals seguint la lògica del principi alfabètic. (...) Comporta, entre altres àmbits, el desenvolupament de capacitats lingüístiques, relacionades amb la identificació de regles del sistema d’escriptura, i pragmàtiques, relacionades amb l’ús de diferents textos d’acord amb diferents intencions”.

En el model que plantegem, començar aviat a llegir i a escriure, significa que cal crear els contextos, les condicions materials i socials per tal que els nens i nenes tinguin experiències amb el llenguatge escrit

Carlota Taxonera

Directora Educació Infantil

“Vet aquí una vegada, uns nens i nenes de P5 de Jesuïtes Sant Gervasi - Escola Infant Jesús van posar en marxa la seva imaginació i van decidir crear i inventar-se els seus propis contes. El procés no va ser gens fàcil, però va ser d’allò més divertit i enriquidor.

Van haver de treballar diferents tipus d’habilitats: escriure, llegir, dibuixar, pensar, treballar en equip, comunicar-se i gaudir.

Tot va començar amb un repte: podem escriure un conte? Des del principi de curs, els nens i nenes de parvulari estem immersos en un món alfabetitzat, en els quals miris on miris trobaràs murals plens d’informació escrita, pissarres plenes de textos, llibres... un seguit d’imputs lingüístics prop seu. En aquest sentit, llegir i escriure s’ha convertit en una activitat quotidiana pels nostres alumnes on les activitats que realitzen es duen a terme a partir de situacions significatives per ells. Al principi, escriure un conte ens va motivar molt i el vam inventar amb moltes ganes. És cert que cada nen segueix el seu procés d’escriptura del qual anirà avançant de mica en mica. Començaran centrant-se en les formes de manera global i acabaran escrivint lletra per lletra les paraules. És important saber que cada nen té el seu ritme d’aprenentatge i per tant, amb l’ús constant i sostingut del llenguatge va fent les seves aproximacions.

Gràcies al treball en grup s’han pogut ajudar entre ells i han creat uns contes fabulosos, divertits, creatius i espectaculars.

I amb un gos i un gat aquest article s’ha acabat!”.

Clara Viñas

Educadora Educació Infantil

https://www.facebook.com/Perfil.Infant.Jesus

12 Clar i Net Jesuïtes Sant Gervasi

Coneixes la nova ets antic alumne? registra’t aquí

Associació Antics Alumnes?

Centenars de persones que compartim valors i volem mantenir, sempre viva, la relació amb el centre educatiu. L’Associació neix el 2016 amb l’objectiu de crear un punt de trobada per totes aquelles persones que han gaudit de l’escola Infant Jesús durant la seva etapa educativa. Aquesta Associació vol fomentar la companyonia, la mútua ajuda entre tots els membres, i la col·laboració amb el col·legi Jesuïtes Sant Gervasi, així com amb la Companyia de Jesús, les seves Institucions i Organitzacions que inspira, sobretot d’Antics Alumnes, a fi que els valors assolits puguin potenciar-se, renovar-se i actualitzar-se al llarg de la vida.

1 2 34

ETS 4 raons

ANTIC per formar

Som un punt de trobada per a totes aquelles persones que han format part de la vida de l’escola.

Informem dels esdeveniments i novetats de l’escola.

Organitzem el «Dia de l’Antic» i altres activitats.

part de la ALUMNE? nostra

Ara tens 4 raons associació per formar part de la nostra associació

visita la nostra web!

https://exalumnesinfantjes.wixsite.com/-alumni

Donem suport als projectes socials i pastorals de l’escola.

https://www.facebook.com/antics.santgervasi/

La Junta directiva

està formada per joves professionals que tenen una forta implicació amb l’escola:

Presidenta

Helena Oller

Vice Presidenta

Cristina Martí

Tresorera Secretària

Teresa Ricci

Asun Lopez

Sotssecretària

Vocals

Núria Vallès

Noemí Blazquez Irene Ortego Alex Miró Alexandra Blanch https://www.facebook.com/Perfil.Infant.Jesus

Activitats de l’Associació Tapes

a mb

cor

Dimecres

20 de juny de 2018

A les 20.00 h (Eucaristia a les 19.30 h) Escola Jesuïtes Sant Gervasi - infant jesÚs (Entrada per Travessera)

1 r SOPAR

Us esperem a tots!

A FAVOR DE LA

Junts aconseguirem beques perquè els joves de la localitat de Mi Perú tinguin accés a estudis de grau superior.

SOLIDARI

FUNDACIÓ NICOLAU BARRÉ

Pares i mares de l’escola, antics alumnes i professors

Ap or ta ci on

Inscriu-te a:

30€ organitzat per:

www.santgervasi.fje.edu/alumni

amb el suport de:

abans de dimecres 13 de juny

Associació de Mares i Pares d’Alumnes

Dia de l’Antic

https://www.facebook.com/antics.santgervasi/

Cada any celebrem la trobada de tots els Antics Alumnes de l’Infant Jesús. Entre els actes destaca l’homenatge als antics alumnes que fan anversaris assenyalats.

Bàsquet

Cada dimecres de 19.30 a 21.00h entrenem en el pavelló esportiu del centre

s

14 Clar i Net Jesuïtes Sant Gervasi

Les famílies

sou essencials en l’H2020 i més enllà!

29. Famílies-escola-alumnes Per últim, tanquem el tetraedre amb un darrer triangle format per les famílies, l’escola i els alumnes. En podríem anomenar la pell del model en la mesura en que el MENA entra en contacte amb la realitat més enllà del límits de l’escola.

Necessitem les famílies.

En el nou model de Jesuïtes Educació, també hi comptem perquè tinguin un paper actiu i protagonista en el procés d’ensenyament i aprenentatge dels seus fills. La comunicació entre les famílies i l’escola ha de ser fluida i freqüent, i cal establir el grau i tipus de participació de les famílies en les activitats escolars i paraescolars en funció de les diferents etapes. [...] Us convidem a aportar el millor de vosaltres i a aprendre amb els vostres fills i filles, tot ajudant a fer realitat els projectes.

PIN la nova primària de 1r a 4t de primària Aprenentatge per descobriment guiat

Compromís social,

fomentant la creativitat de l’alumne.

Canviem el nostre món.

Avaluació del procés

Aprenentatge experiencial

a través de l’observació, manipulació i experimentació.

d’aprenentatge

Eines i llenguatges:

essencials

Cultura del pensament

verbal (tractament integrat de les llengües), artístic, tecnològic, corporal i matemàtic

de la PIN

Acompanyament

en els diferents ritmes d’aprenentatge i projecte vital de l’alumne https://sites.google.com/ fje.edu/families-sonessencials-h2020/inici

Famílies

Participació activa

Aprenentatge competencial:

programació per competències i intel·ligències múltiples.

Treball individual, cooperatiu i col·laboratiu

https://www.facebook.com/antics.santgervasi/

Participaciรณ

https://www.facebook.com/antics.santgervasi/

Expertesa

Implicaciรณ

https://twitter.com/JesuitesEdu

16 Clar i Net Jesuïtes Sant Gervasi

Què té sentit per a mi?

projecte vital 21. El projecte vital.

L’alumne és el centre de l’escola, nosaltres volem acompanyar-lo a créixer, a desenvolupar-se com a persona i a viure la vida amb la intensitat i entrega que la vida demana. És important tenir cura dels alumnes amb dificultats d’aprenentatge o humanes per ajudar-los des d’on són. I de la mateixa manera, atendre la diversitat cultural, religiosa, familiar. Es tracta d’encoratjar els alumnes a liderar la seva pròpia vida, el seu projecte vital, a ser autònoms i proactius. Que sàpiguen escoltar el seu interior i així, en procés, reconèixer crides que els impulsen a créixer, a madurar i a donar respostes generoses. Cal que els educadors acompanyem els joves en el procés de construcció del seu relat personal.

Què té sentit per a mi?

Quin és el meu lloc al món?

l

Recès Després d’un treball de tot l’any d’anar construint el seu projecte personal amb el projecte OVE, els alumnes de 3r i 4t del TQE han fet una aturada per reflexionar sobre tot el que han viscut aquest curs, per conèixer-se més a ells mateixos i els altres i per conèixer la proposta de Jesús com un referent a les seves vides. Per això, aquest mes de Maig hem anat de recés, 3r a Manresa i 4t a MartiCodolar, uns entorns que convidaven a tenir estones de silenci, mirada interior, reflexions… Una desconnexió per connectar-se. Una gran experiència!.

recès

fe

Renovació de la Fe

El passat 8 de juny a la capella del Sagrat Cor de Casp, un grup d’alumnes de 3r TQE junt amb altres joves de les escoles Jesuïtes Sarrià i Kostka vam voler renovar la nostra fe en presencia de tots aquells que ens ha acompanyat en aquest camí: avis, pares, catequistes…. Per nosaltres va ser un moment molt important, ara som nosaltres els que volem continuar en aquest camí que ens van transmetre tot ells i ens reafirmem en voler continuar fent créixer la fe a la nostra vida.

Aquesta celebració significa per nosaltres l’inici d’una nova etapa. Avui volem renovar les promeses del nostre baptisme, d’una manera conscient i lliure.

Això implica nous compromisos i reptes.. Volem que les nostres vides tinguin sentit i posin l’accent en l’ajuda als altres. Per això avui, Jesús, ens comprometen a seguir el teu camí i a esforçar-nos en posar tot el que puguem de part nostra per millorar moltes de les situacions que vivim avui dia. Ajuda’ns a viure amb aquest sentit!

Ens agradaria compartir-vos la nostra renovació del compromís que vam fer aquell dia.

1a Comunió Aquest mes de maig uns grup de nens i nenes hem fet la Comunió per primera vegada a les nostres parròquies i estem molt contents de poder rebre a Jesús; poder seure a la taula dels grans compartint el pa i el vi; renovar les promeses del Baptisme que els nostres pares i mares van iniciar, continuar el camí de la fe cristiana, estimant sempre a Jesús i estimant als altres per construir un món millor.

comunió

18 Clar i Net Jesuïtes Sant Gervasi

L’Home de Vitruvi del S.XXI

A la NEI, els continguts es relacionen amb les competències que es volen desenvolupar i es treballen, fonamentalment, a través de projectes. Els docents han de disposar d’un bon coneixement dels mecanismes que influeixen i condicionen l’aprenentatge dels alumnes i ajudar-los en la construcció de significats per establir relacions entre el que ja saben i les noves propostes de continguts d’aprenentatge.

L’Home de Vitruvi és un famós dibuix acompanyat de notes anatòmiques de Leonardo da Vinci realitzat prop de l’any 1492 en un dels seus diaris. Representa una figura masculina despullada en dues posicions sobreimpreses de braços i cames i inscrita en un cercle i un quadrat. Es tracta d’un estudi de les proporcions del cos humà, realitzat a partir dels textos del tractat De Architectura de Vitruvi, arquitecte de l’antiga Roma, del qual el dibuix pren el nom. http://h2020.fje.edu/wp-content/ uploads/2017/04/Informe-final-web.pdf

Informe final de l’Avaluació d’impacte de l’experiència pilot de la Nova Etapa Inermèdia

El dibuix també és sovint considerat com un símbol de la simetria bàsica del cos humà i, per extensió, de l’univers en conjunt.

Què pretén aquest projecte?

Conèixer el corrent de pensament aparegut al s XV anomenat humanisme i el seu context històric.

Ajudar a l’alumne a establir paral·lelismes i trobar connexions amb la nostra societat: l’interés pel coneixement com a motor del progrés al servei de les persones, els seus valors i la seva transversalitat.

Art i cultura, ciència i societat L’Home de Vitruvi de Leonardo da Vinci il·lustra perfectament aquesta idea: és una obra d’art que, al mateix temps, representa un tractat científic sobre les proporcions de l’anatomia humana basant-se en els estudis de l’arquitecte romà Vitruvi, evidenciant l’interés de la societat del Renaixement per l’herència clàssica.

Quin és el producte final?

Els alumnes hauran de fer la seva pròpia interpretació a través d’una instal·lació artística i representar el que creuen que és l’home de Vitruvi del segle XXI.

El reflex de les addiccions: Aquesta instal·lació artística vol transmetre i ensenyar la normalització de l’obesitat en el món del segle XXI, mostrant també, les addiccions més quotidianes i regularitzades per l’ésser humà, pensant així, que no son una amenaça pel cos ni per la salut humana. El reflex de les addiccions representa a un ésser humà demacrat per un mòrbida obesitat, però a la vegada mostra la seva ombra, una silueta completament normal sense imperfeccions sobre la seva massa ni cap sobreprès.

Finalment trobem penjades d’uns fils de pescar diferents addiccions com: hamburgueses, mòbils,...

Alexandre, Marc, Carlota, Silvana i Jan

Perfectly Imperfect is an artistic installation that we have done at school where we wanted to represent what the perfect man of the 21st century means to us. In fact, it is not a man, not even a woman, it has no sex, because this perfect human wants equality. We have divided it into two parts: on the right side the positive aspects of this modern man are represented: nature, rivers, etc…On the left side we have placed all the bad things that human make: plastic bags, aluminium foil, among other things. In the body we wanted to focus on pollution and what measures that are taken to fight against it.

Finally, we have played with the perspective.

There are also many letters hanging with threads on the wall, that make the words: HELP and INJUSTICE. Help can be seen from the positive side, and injustice from the negative side.

Joana i Mónica

20 Clar i Net Jesuïtes Sant Gervasi

Festa de

la família Comissió Festa de la Família

Aquest 2018 la Festa de la Família de l’escola ha estat dedicada, com sabeu, a la temàtica de les emocions. També ha estat el segon any que s’ha recuperat allargar-ho fins a les 5 de la tarda. S’ha fet moltes activitats, inflables, tallers, passatge del terror, paradetes solidàries, d’intercanvi de llibres, música, esport, i hem pogut dinar a l’escola, tot dit de forma molt resumida, sense entrar en gaires detalls, ja que ara voldríem donar el protagonisme a les Famílies, les que heu participat amb la vostra assistència, als infants que han participat de totes aquestes activitats que s’organitza des de l’AMPA de l’escola, que heu gaudit i us heu quedat a dinar i hem compatit aquest dia tan especial per tots, petits i grans. I especialment a tots els pares i alumnes que heu participat en l’organització, que des de gener s’ha anat preparant perquè el 2 de juny fos un gran dia. Cada un ha fet allò que ha sabut o que ha pogut fer, ja que quan un equip com aquest aconsegueix, amb la il·lusió que s’ha fet, una tasca com aquesta, el que realment funciona és l’aportació de l’equip.

Guanyadors Concurs de fotografia

Marc Sanchez 6è EP

Anna año 2n ESO

Hi ha activitats que requereixen un gran esforç, com ara el passatge del terror, muntar-lo i desmuntar-lo és una tasca complicada i hi ha participat pares i alumnes, els tallers, on cal una gran preparació per tal que les activitats tinguin un punt de partida força avançat, la cursa i el bar, on es requereix molta dedicació i voluntaris, i especialment el bar on s’ha de calcular tot allò que consumirem aquell dia.

I tants voluntaris, fent una tasca durant total dia, la paradeta de llibres o les crispetes a ple sol, fer entrepans, fer que tot estigui al seu lloc en tot moment. S’ha hagut de córrer en alguns moments, i hem comptat amb personal de l’escola, que com cada any són peces fonamentals perquè moltes coses siguin al seu lloc i netes.

A tots, moltes gràcies, si seguim igual, cada any la farem millor.

Gràcies!

Us hi esperem a la Festa de la Família de 2019!

Joana Poch 2n ESO

https://www.instagram.com/festafamiliaij/

https://www.instagram.com/festafamiliaij/

22 Clar i Net Jesuïtes Sant Gervasi

?

IS THIS MODERN SOCIETY Moment clau i fonamental en el desenvolupament vital de la persona, que de forma conscient i inconscient s’endinsa en la construcció de la seva pròpia personalitat. El pas entre la infantesa i la joventut es converteix en un temps de dubtes, descobertes, conflictes i presa de decisions. Per aquest procés, és rellevant el treball de l’autoconeixement i la interioritat que ajuden a l’alumne a créixer d’una manera integral i harmònica tot cooperant en equip.

Un dels objectius principals del TQE és fomentar el pensament crític dels nostres alumnes en temes rellevant de la nostra societat per tal que puguin decidir i construir un món més humà, més inclusiu, més equitatiu i més just. Un dels aspectes més transformadors de la nostra societat és el desenvolupament i l’ús de les diferents tecnologies.

Àmbits com la medicina, la educació, la comunicació....es veuen totalment influenciats per aquest boom tecnològic.

Amb el projecte LIKE OR DISLIKE? proposarem un camí a una part dels nostres alumnes de 4t d’ESO que els permetrà obtenir una mirada crítica sobre com la tecnologia està transformant la nostra societat i quins possibles escenaris de futur pot arribar a plantejar, si realment aquesta era tecnològica ens permetrà viure la humanitat en un utopia o en una distòpia.

El títol del projecte planteja l’interrogant: “Is this modern society? - És aquesta la societat moderna?”

En els últims anys hem vist com la tecnologia guanya un paper cada vegada més important

https://twitter.com/jupiterfab?lang=ca

en la vida de tots els que habitem les ciutats al voltant del món.

En aparença, podríem dir que la modernitat, que va tenir com a medul·la el desenvolupament tecnològic, ha triomfat, però en veritat és així?

Així ens porta a la pregunta: Is this modern society?

IS THIS MODERN SOCIETY?. El projecte es desenvolupa a través de diverses vies: la primera, que articula les altres, és l’art.

Jupiterfab proposa a partir de murals en espais públics i exhibicions de pintura, dibuix, instal·lació sonora i de vídeo, una sèrie d’imatges i sons de persones en entorns urbans, que estan immerses i esbalaeixes als seus aparells electrònics. Aquestes peces serveixen com a punt de partida perquè els espectadors es qüestionin la seva relació amb la tecnologia i els problemes que això comporta.

La proposta final de col·laboració es concreta en una exposició formada per una selecció d’obres del projecte exposades fins ara a la galeria d’art contemporani CAGE, a la Capella de l’Escola, i amb la creació del mural a la façana de Travessera de Gràcia.

https://twitter.com/jupiterfab?lang=ca

24 Clar i Net Jesuïtes Sant Gervasi

social

Compromís

Anna Gelpí López

Volem acompanyar el nostre alumnat en el coneixement d’un mateix i en el cultiu de l’espiritualitat per tal que els ajudi a elegir i a viure relacions humanes sanes. Volem acompanyar-los en el camí que va del saber i conèixer, cap al sentir i gustar internament. Volem fer de l’agraïment una manera de viure que porta al compromís en la compassió; per això treballem per fer possible de mirar el món i la participació en la seva realitat.

A través de diferents activitats de voluntariat, dins i fora de l’escola, es viurà en primera persona la riquesa “d’aprendre servint” i la descoberta del món dels més necessitats i de la desigualtat, sortint de la bombolla de benestar en la qual habitualment vivim.

http://www.santgervasi.fje.edu/sites/ default/files/templates/links/triptic_ pastoral_sant_gervasi.pdf

Creixement humà i espiritual

L’Aula Solidària és un espai que es duu a terme un cop a la setmana, en el que la gent interessada fa propostes per ajudar aquelles persones més necessitades mitjançant campanyes de sensibilització, per tal de posar el nostre granet de sorra en la societat d’avui en dia.

1 trimestre

https://www.facebook.com/antics.santgervasi/

Tot just començar el curs vàrem anar a la Milla de Sarrià anomenada “correm junts”, una milla en la que és col·labora amb la fundació ASPASIM i tots els diners que és recullen van destinats a persones que tenen discapacitats intel·lectuals. Ho recordo com un dia molt especial i emocionant, sobretot en veurel’s arribar a la meta.

Després vàrem col·laborar amb la marató de TV3, fent una difusió de la campanya mitjançant presentacions a les classes per tota l’escola. Vam fer una dolça xocolatada per recollir diners, i a més a més com que enguany es tenia present les malalties infeccioses vam fer un cartell d’una simulació d’una persona rentant-se les mans.

2 trimestre Al segon trimestre vam estar col·laborant amb el Banc dels Aliments, una associació encarregada de repartir els aliments a la gent més necessitada. Va venir un voluntari a explicar-nos la seva experiència i què era el banc dels aliments. Vam estar recollint aliments cada setmana, per aquelles persones més necessitades.

3 trimestre Aquest últim trimestre hem estat col·laborant amb la fundació Nicolau Barré, venent polseres per al Perú, per tal de poder aconseguir beques perquè els nens i les nenes tinguin accés a l’estudi i poder proporcionar-los un futur millor.

També durant tot el curs hem estat fent la recollida de taps, comprovant i buidant les papereres que hi ha als passadissos, per a l’associació AFAPAC.

https://www.facebook.com/antics.santgervasi/

26 Clar i Net Jesuïtes Sant Gervasi

Treball de Recerca

BSC Supercomputació Una persona competent és una persona capaç de desenvolupar-se en la complexitat del segle xxi, guiant-se per criteris basats en el sentit de la convivència i de la contribució a la transformació social. És una persona que ha après per a la vida i per posar-la al servei dels altres. El coneixement propi de la societat del segle XXI demana persones amb una bona capacitat de comunicació i de gestió del seu propi aprenentatge, que entenen com utilitzar les seves capacitats al servei del bé comú. Alumnes que donen raó del perquè dels coneixements i competències que estan adquirint.

Alumnes capaços de construir el seu propi itinerari formatiu i donar sentit al seu projecte vital.

Valorem l’experiència d’una manera molt positiva per varis factors que fan referència als nostres alumnes. Per ells és una gran oportunitat sortir de les parets de l’escola ja que així s’exposen al futur real que d’aquí ben poc tindran també al seu davant. A més, palpar la quotidianitat de la feina com la que feu al BSC i compartir temps amb un equip de professionals dels que poden prendre exemple els permet aprendre coses que no tenim la sort d’ensenyar als centres educatius. De ben segur que pel Nico Mas-Bagà i el Max Salvadó, ha estat una experiència molt gratificant haver-se pogut apropar al MareNostrum, especialment per aquells que volen caminar de la mà de la tecnologia. Estem doncs molt agraïts d’haver pogut participar d’aquesta vivència única i esperem que sigui la primera de moltes.

David Quesada Educador

http://h2020.fje.edu/wp-content/ uploads/2016/09/DIARI_H2020_2014_CAT.pdf

Diari d’informació de l’Horitzó 2020 de Jesuïtes Educació

Iniciatives per fer atractives les carreres de ciència i tecnologia a estudiants joves: exemples d’interaccions entre instituts de secundària i centres de recerca a Catalunya

• Utilitzar una màquina virtual GNU/Linux per a accedir a MareNostrum • Instal·lar i compilar un model meteorològic a MareNostrum • Executar el model meteorològic a MareNostrum, extreure’n uns resultats, comparar-los i finalment representar-los en un mapa

Domingo Manubens Gil, Sergio Mendoza Universitat Politècnica de Catalunya (BarcelonaTech) Barcelona, Spain

Donat que el tema era molt desconegut per als estudiants i l’escola, es va generar un mètode de treball amb reunions periòdiques. Els dos primers objectius es van assolir per mitjà de la recerca dels alumnes sobre informació teòrica i la guia i les explicacions dels experts del BSC. Aquest acompanyament va afavorir l’aprenentatge significatiu. La resta d’objectius concrets, de caràcter més pràctic, es van anar complint de forma satisfactòria.

En finalitzar, una de les valoracions que van destacar els estudiants va ser que el fet de col·laborar amb el BSC i d’introduir-se en un àmbit laboral per primera vegada va donar un plus d’atractivitat al projecte. A més d’aprendre moltes coses noves, en el procés van haver d’intercanviar informació de manera regular i coordinar-se amb l’equip professional, adonant-se també de les dificultats que això comporta.

El centre educatiu va valorar l’experiència d’una manera molt positiva per diversos factors referents als seus alumnes. En destaquen la gran oportunitat donada, l’exposició al futur real que comporta per als alumnes i com en pot resultar un exemple a seguir. Estan agraïts de la col·laboració i esperen repetir-la en noves ocasions.

Per part del centre de recerca, es va destacar la consecució dels objectius i es va valorar positivament que tant estudiants com professors resultessin satisfets amb l’experiència. Per altra banda, es va posar de manifest la necessitat d’una major coordinació i seguiment docent. Aquesta coordinació es considera clau per a futures edicions, sobretot en els casos que l’investigador no té experiència docent, per tal de maximitzar les oportunitats d’aprenentatge i minimitzar els riscos de manca de comprensió dels estudiants. (...)

(...) 3.3. Treball de recerca: Supercomputació En el marc d’una col·laboració entre el centre de recerca BSCCNS i Jesuïtes Catalunya, diversos alumnes de 2n de Batxillerat del centre educatiu Infant Jesús-Jesuïtes Sant Gervasi van fer el seu treball de recerca sobre la supercomputació i en particular aplicada a una de les quatre àrees de coneixement dels departaments del BSC (ciències informàtiques, ciències de la vida, ciències de la Terra o aplicacions informàtiques en ciència i enginyeria).

En aquest cas d’estudi presentem el treball co-tutoritzat pel Departament de ciències de la Terra (Salvadó & Mas-Baga, 2017). La missió del departament de ciències de la Terra és desenvolupar i implementar models globals i regionals i solucions de gestió de dades de gran volum per a les aplicacions de predicció climàtica i de qualitat de l’aire. Per tal d’acostar els alumnes a aquesta tasca professional i científica, es va centrar l’abast del treball de recerca en la consecució dels següents objectius concrets: • Definir què és la supercomputació • Interpretar els sistemes numèrics de codi binari, i explicar el seu funcionament • Enumerar i comparar diferents models meteorològics • Manipular dades meteorològiques provinents d’una estació de mesura

BON ESTIU Avenir, 19 Travessera de Gràcia, 53-65 08006 Barcelona

www.santgervasi.fje.edu

© 2018 PASQUA JOVE CLAVER