Clar i Net 104 by comunicació.infantjesús

ClariNet

104 Número

Desembre 2016

Època III Revista del Centre Educatiu

Entrevista

Enric Masllorens

Llar d’Infants

Infantil

22. Els alumnes

Primària

NEI

07. El joc

25. Projectes

15. Treball per projectes

Molt

Bon Nadal Josep Maria Ramón Director General

TQE

Els nous 3r i 4t d’ESO Batxillerat

29. Remar a favor dels alumnes

Projecte Vital

16. La pastoral

16 18 20

S’acosta Nadal. La majoria de les persones dels “països benestants” se n’adonen d’aquesta bona Nova, ja que els carrers s’omplen de llums. I per les campanyes publicitàries de grans corporacions de venda i distribució de

La nostra casa és el món

productes de consum. I no pas per la celebració de l’Advent, que, certament i malaurada, ha anat a la baixa. No deixa de ser una llàstima...

Comunicació

26. La difusió externa

Els serveis en xarxa de Jesuïtes Educació

Què es educate magis?

Consell de redacció Educadores i educadors de l’escola Jesuïtes Sant Gervasi- Infant Jesús Jesuïtes Sant Gervasi-Escola Infant Jesús info.infantjesus@fje.edu Tel. 93.362.20.58 Disseny gràfic i maquetació: Mireia Barreras. Estudi Barreras

L’Advent (en llatí: adventus Redemptoris, ‘vinguda del Redemptor’) és el primer període de l’any litúrgic cristià, que consisteix en un temps de preparació espiritual per a la celebració del naixement de Crist. La seva durada sol ser de 22 a 28 dies, atès que l’integren necessàriament els quatre diumenges més pròxims a la festivitat de la Nativitat. Durant l’Advent, es col·loca en les esglésies, i també en algunes llars, una corona de branques de pi, amb quatre espelmes, una per

cada diumenge d’Advent. A cadascuna d’aquestes quatre espelmes s’assigna una virtut que s’ha de millorar durant aquesta setmana. Per exemple, l’amor, la pau, la tolerància i la fe. Vinguda del Redemptor; preparació espiritual; naixement de Crist; temps de pregària i de reflexió; espera vigilant; temps d’esperança, de penediment, de perdó i d’alegria; millorar l’amor, la pau, la tolerància, la fe... Personalment em ressona una mica més que les campanyes publicitàries esgotadores, buides i persistents d’aquests dies. Com de ben segur a la totalitat de la nostra comunitat educativa. Una de les petites tradicions que m’agrada mantenir aquestes dates, és assistir al concert del Messies de Händel , i si pot ser el participatiu, millor. M’entona, em predisposa l’ànim, m’exalta a ser pacífic, a ser tolerant, a estimar, a tenir fe. A mantenir enceses les quatre espelmes de la corona d’Advent, esperant l’arribada de l’Infant Jesús. No és tasca fàcil, cal reconèixer-ho, en un món que sovint no va pas per aquests viaranys. Però ningú no va prometre que seria fàcil. Hem escollit ser cristians i viure a la llum de l’evangeli i això ens omple de força. I més ara, amb la vinguda del Messies. Un Rei que no va ser acollit, que va haver de néixer en un portal, havent picat a moltes portes i no haver ser correspost. Com centenars de milers de persones, avui, arreu del món. Europa viu amb indiferència una nova tragèdia humanitària humiliant, que denigra la condició de l’espècia humana. Cents de milers d’éssers humans expulsats de les seves llars per la pobresa, per la guerra, per l’odi i la intolerància, per males interpretacions de principis de fe...Però

en definitiva per la cobdícia humana, per l’afany de tenir i acumular. Una Europa que no té cap més resposta a l’allau de necessitats, que aixecar fronteres, tanques, murs cada cop més alts amb la falsa esperança de protegir-se, d’aïllar-se de la tragèdia i de mantenir uns privilegis, un benestar, una insultant abundància, mentre bona part de la humanitat malda per sobreviure sense aconseguir-ho. I és que no n’aprenem mai. Civilització darrera civilització han aixecat els seus murs inútils, marginadors, inoperants. I han acabat caient. Perquè la necessitat humana no es pot amagar, no es pot aturar, no es pot contenir. Encara que només fos per pur egoisme, que no ! , hauríem de mostrar-nos més disposats a compartir, a obrir les nostres fronteres, les nostres cases. Hauríem de ser veritable terra d’acollida i fer del món casa nostra. Però només temporalment! Els nostres nois i noies són la nostra esperança. L’esperança d’un món nou en el que no calgui ser terra d’acollida per als desheretats, per als perseguits, per als famolencs. Un món en el que ningú hagi de marxar de casa seva si no és perquè vol. Ara bé, aquests nois i aquestes noies necessiten del nostre exemple. Preparem la vinguda del Redemptor. Siguem Advent. Siguem terra d’acollida. Que les llums del carrers no ens enlluernin i ens impedeixin veure el que realment és important. Deixem que les espelmes de la corona d’Advent, una per a cada setmana de l’any, siguin la veritable llum que il· lumini els nostres cors, les nostres passes.

4 CLAR I NET Jesuïtes Sant Gervasi

Enric Masllorens Nou director general de Jesuïtes Educació

Sóc Pare i antic alumne del Sant Ignasi. Sóc una persona corrent que aprofita els dubtes per millorar, que creu que el sentit de l’humor és molt important, que creu que hi ha raons per esperar i moltes raons per viure plenament al costat dels altres. Sóc geòleg i doctor en pedagogia. Sempre he treballat en temes i organitzacions relaciones amb l’educació, perquè l’educació mou la meva vida. Vaig ser professor a Casp, professor i director de l’Escola de Mestres Blanquerna (URL), director de l’Escola Pia Balmes, director de la IC del CIC i director de l’editorial Cruïlla. També sóc patró de FundiPau i he estat president del Centre UNESCO de Catalunya. Ara em plau molt tornar als jesuïtes i ajudar tot l’equip a tirar endavant el Projecte transformador Horitzó 2020. Em sento molt ben acollit i estic orgullós de la feina que tenim i estem duent a terme per transformar l’educació de les nostres escoles, que és el que ens demana la societat.

Quins records tens del teu pas per l’escola? La veritat és que sempre tenim tendència a recordar allò positiu, allò que ens ha fet bé. Jo considero que sóc com sóc, en bona part, per l’educació i la formació rebuda al Sant Ignasi. Per tant, n’estic molt content especialment pels amics que vaig fer i per tot el que vaig aprendre de continguts però sobretot d’actituds i valors. Potser remarcaria especialment el fet de l’exigència, la crítica constructiva i reconèixer la necessitat de l’alteritat com a virtuts importants apreses a l’escola. En tot cas, no puc deixar de dir que els alumnes del Sant Ignasi hem estat molt privilegiats a tenir un ambient propici a l’educació i amb un professorat preparat. Quins són els grans reptes? Quines són les línies a seguir? El repte principal de les escoles de jesuïtes de Catalunya és tirar endavant el Projecte Horitzó 2020 i fer-ho tenint en compte la identitat de cada escola. Caldrà retocar coses, prevaler la fonamentació pedagògica i tenir cura de l’organització dels espais i, sobretot, comptar amb el professorat i personal oferint-los formació adient i acompanyament. Tot això perquè els alumnes, mitjançant la pedagogia ignasiana que comporta el Projecte H2020, puguin créixer, educar-se i ser persones completes. Per fer-ho, hem de vetllar perquè el projecte sigui humanitzador i això ho serem si vetllem pel treball en equip, la comunicació interna i externa, la màxima transparència, responent a les expectatives internes i externes, vetllant per la sostenibilitat econòmica, volent ser excel·lents, comptant amb la participació de tota la comunitat educativa i, sobretot, no deixar d’estar orientats per la pedagogia i l’espiritualitat ignasiana i altres referències i orientacions de la Companyia de Jesús. Tot amb ànim, positivisme, il·lusió i passió per la

feina d’educar els veritables protagonistes del projecte: els nostres alumnes. En el plantejament de l’Horitzó 2020, què destacaries de diferent, d’innovador? El que ha canviat molt és la societat. El moment actual, la societat actual i, sobretot, l’estat de la pedagogia actual demana unes noves metodologies amb el mateix rigor, mantenint aquell esforç, mantenint l’excel·lència, mantenint tot el que esperem i l’educació que volem. Ens hem d’ajustar als temps que vindran i hem de preparar els alumnes amb les competències personals i acadèmiques que aquests nous temps exigiran. Aquesta posada al dia que els Jesuïtes estan fent possible, és en el que veritablement rau aquesta transformació. Com veus la Fundació Jesuïtes Educació? Estem en un moment creatiu molt intens i interessant. Som molt conscients que tenim una responsabilitat que és la de transformar les nostres escoles per ajudar a transformar el món. Tenim una responsabilitat, per tant, amb les famílies que ens aporten els 18.000 alumnes inscrits a les nostres 8 escoles. Però també tenim una responsabilitat amb les més de 1400 persones que hi treballem i que esmercem les nostres energies i dedicació per a fer-ho el millor possible. Formem un molt bon equip, el personal i les famílies, que hi confien, per tal d’educar i formar els nostres alumnes la qual cosa esdevé l’objectiu principal. Molta feina a fer però molt compromís, seriositat i il·lusió. Tens la percepció que Jesuïtes Educació està liderant aquest moviment transformador en el món educatiu? Sí que és cert que estem liderant aquesta transformació, però no ens ha de preocupar excessivament. El que és impor-

6 CLAR I NET Jesuïtes Sant Gervasi

EL LIDERATGE IGNASIÀ PROPUGNA SER PERSONES PER SERVIR, SER PERSONES QUE FACIN QUE LA SOCIETAT SIGUI MILLOR, PER TANT, EDUCAR PER A UNA CIUTADANIA ACTIVA, UNA CIUTADANIA QUE D’ALGUNA MANERA TREBALLI PER AL BÉ COMÚ I TREBALLI PER A TOTHOM.

tant és que l’escola a Catalunya vulgui canviar, que l’educació es mogui en les escoles i grups de mestres, que s’hagi entès que la societat actual és diferent i que ens exigeix un canvi important. Certament, els Jesuïtes l’estem fent amb el projecte transformador de l’Horitzó 2020, i ho fem tenint en compte tot el nostre passat. Jo, per això, prefereixo parlar de transformació més que d’innovació. Portes poc temps al capdavant d’aquest projecte però, segurament, ja has tingut temps de rebre alguns inputs per part de les famílies. Quina és la seva principal preocupació? En línies generals són molt positius, hi ha molta expectativa respecte a la nostra transformació, això és innegable. I, per tant, ja només per això, per a mi, és important. El que sí que ens han dit és que ens hem sabut posar de cara als temps, i respondre d’alguna manera al que es demana a l’escola actual. Has comentat diverses vegades el concepte d’excel·lència humana i de formació humana, com un fet diferencial. Actualment s’està parlant molt de lideratge ignasià. Què implica aquest lideratge? La pedagogia ignasiana té molt en compte la cura personal. És aquella atenció acurada,

amorosa en els alumnes i, per tant, a les persones que després ens fa donar un plus més a la societat, un retorn a la societat. És important la proximitat amb les persones que eduquem, perquè després puguin ser persones per als altres, persones que puguin fer un servei a la societat. Té molt a veure, també, amb l’acompanyament. Aquest acompanyament evidentment ha d’estar dirigit als alumnes però també als educadors i educadores perquè són, al capdavall, els qui fan possible la pedagogia ignasiana en les nostres escoles. El lideratge ignasià propugna ser persones per servir, ser persones que facin que la societat sigui millor, per tant, educar per a una ciutadania activa, una ciutadania que d’alguna manera treballi per al bé comú i treballi per a tothom. I això avui en dia a les escoles és molt important, perquè hi ha una relació molt directa entre la necessitat actual de la societat i del que d’alguna manera volem formar des de les escoles Jesuïtes; és el que dóna coherència i sentit a la nostra tasca i al nostre projecte humanitzador. Un altre dels eixos importants de les Escoles Jesuïtes és l’esport. Com encaixa en l’ideari ignasià? Jo com a antic alumne de les Escoles de Jesuïtes vaig aprendre que l’esport és una peça fonamental per a la formació de les persones. Vaig tenir aquesta sort, i actualment l’esport conforma un fil conductor a les nostres escoles. Perquè entenem que l’esport pot potenciar moltes habilitats imprescindibles. És el treball en equip, és l’afany de superació, l’esforç, és la companyonia, la necessitat de treballar per al bé comú... Per tant, jo diria que l’esport és un tret definitori importantíssim de l’educació, de la formació en general i específicament també de les nostres Escoles Jesuïtes. Quin creus que ha de ser el paper de l’AMPA? Creus que haurien de treballar conjuntament?

L’Associació de Mares i Pares de l’escola té un paper fonamental. Jo l’entenc com un paper de coordinació absoluta i de diàleg amb la direcció i la titular de l’escola. L’objectiu bàsic de tots nosaltres, pares i mares i l’escola, és el mateix: és el de la formació i educació dels nens i nenes que vénen a les nostres escoles. Les famílies heu confiat l’educació dels vostres filles en nosaltres i, per tant, hem d’estar absolutament coordinats. Respecte el projecte de treball en xarxa de totes les escoles de Jesuïtes Educació, les famílies, en algunes ocasions, ens han transmès un temor de pèrdua de la identitat diferencial de l’escola. En aquest sentit, el treball conjunt fa perdre les particularitats de cadascuna de les escoles? La identitat de cadascuna de les nostres escoles és bàsica i la identitat, recordem, neix des de la història de la pròpia escola i de la institució que ens acull. Per tant, aquesta identitat té un paper important i, per això, no la podem perdre. Entenc que, quan un pare o una mare tria una escola per als seus fills, fa la tria des de la seva pròpia identitat. Per tant, és innegable que l’hem de mantenir. Però això no treu que treballar en xarxa ens dóna també molta força: podem intercanviar metodologies pedagògiques i didàctiques, podem intercanviar espais, serveis i materials, podem intercanviar persones i, per tant, professorat. Jo crec que això també ens enriqueix a tots. Per tant, mantenir la identitat és cabdal i, treballar en xarxa, també ho és. L’Horitzó 2020 se centra bàsicament en alguna etapa concreta o ja afecta a totes les etapes i totes les escoles? Les nostres escoles estan en transformació i això és molt important que ho entenguem. Què vol dir? Que pot ser algunes etapes tenen una transformació més poderosa, perquè també es transformen els espais, fins i tot externament, utilitzem algunes metodologies i algunes didàc-

tiques més específiques, però ja totes les nostres escoles es troben en procés de transformació. Totes les etapes de totes les escoles tenen uns professors preparats, uns professors formats i ja treballen fins i tot amb uns sistemes i unes metodologies molt innovadores. Un altre eix important d’aquest projecte educatiu és la internacionalització. Què significa aquest concepte en el món educatiu? Els nostres alumnes evidentment viuran en un món molt més globalitzat, fins i tot que l’actual. I és per això que nosaltres volem donar resposta a aquesta globalització. Per tant, la nostra feina del dia a dia té en compte la internacionalització, ensenyem tenint molt de cura amb els idiomes i amb l’obertura al món. No tindria cap sentit fer-ho d’una altra manera i no respondria al que se’ns demana. Ja per acabar, una última pregunta, el concepte MAGIS que els darrers cursos arriba amb més força a les famílies, en què consisteix? Magis prové del llatí i vol dir “més” i l’utilitzem en l’espiritualitat ignasiana per significar l’augment de les pròpies competències i capacitats per posar-les al servei dels altres i, d’aquesta manera, sentir-nos realitzats, procurar transcendir . És un “més” no de quantitat sinó de qualitat. Aquest Magis entén que en cada moment cal discernir allò que és fonamental per concentrar els nostres esforços amb rigorositat, esforç, aprofundiment i amb un despreniment voluntari i solidari.

...PERQUÈ L’EDUCACIÓ MOU LA MEVA VIDA.

8 CLAR I NET Jesuïtes Sant Gervasi

Anglès a P2 Enfoquem l’objectiu

07. El joc

Dèiem que l’estimulació primerenca troba els seus límits en el benestar i el gaudi dels infants. En aquest sentit, el joc es mostra com un element clau en l’objectiu de minvar la poda neuronal que es produeix en aquesta etapa. Jugar ens permet sostenir la motivació i l’atenció, arribar més lluny, aparèixer i compartir des de la nostra autenticitat. (...) En resum: jugar no és una activitat per als més petits, sinó una actitud vital a la qual estem tots convidats i que ha d’ocupar un paper fonamental en l’educació.

Horitzó 2020: La persona que cerquem

Alumnes capaços de predisposar-se a aprendre i a comunicar-se en diversos idiomes per desenvolupar el seu propi projecte vital i professional. http://h2020.fje.edu/wp-content/uploads/ 2016/10/Q8-CAT-tastem-el-somni.pdf

Transformant l’educació

Quadern 8. Tenim un somni

32 experiències per viure el canvi educatiu

http://h2020.fje.edu/wp-content/uploads/2016/09/ DIARI_H2020_2014_CAT.pdf

What have we done so far? Good morning dear families, My name is Rosa Mar Espejo, I am the educator who organizes and runs the English workshop with our children. I have studied to be a children’s teacher in their early years and during my teacher’s education I took the chance to study abroad in Vienna. I have been working with children for some years, and I am a former student of this school. I will try my best to motivate our children to learn and to establish a joyful atmosphere that is beneficial for the acquisition of the English language. The essential methodological aspect of the workshop is that we promote the learning by doing approach. During October, we did a lot of things: we got to know the Cow Lily who is now our new friend and only speaks English. She has visited us every day so far to help us learn English and have fun with us. We have also introduced ourselves, we have performed some dances, and we have sung some fun songs, for instance “wheels on the bus” and “the good morning song”. Moreover, we started talking about the autumn and we learned some new words and phrases by using autumn flashcards. We also listened to some tales like “Clifford’s first autumn” and “The tiny seed”, we planted tulip seeds, we got to know the song “autumn leaves are falling down” and we painted our first autumn pumpkin. After this first month, we can say that it has been a good start! Children show they enjoy the workshop, they actively participate, and they are eager every time they come to the English workshop. See you soon!

10 CLAR I NET Jesuïtes Sant Gervasi

Infantil Enfoquem l’objectiu

22. Els alumnes A l’escola cal potenciar la curiositat, l’esforç, el repte, el joc, l’estudi i la creativitat en els protagonistes d’aquesta aventura. És el que podríem anomenar liderar per a l’empoderament de l’alumne. (...) L’activitat per aprendre condueix a treballar per projectes, analitzar i estudiar situacions concretes o casos i proposar solucions a problemes. Però integrant i acompanyant les emocions dels alumnes i connectant profundament amb ells. Quan el treball es realitza en grup, els alumnes participen intercanviant experiències i opinions amb els seus companys. Aquests alumnes actius i conscients són els que millor desenvolupen la seva potencialitat. Observem, per dir-ho així, com floreixen en ells l’autonomia, el pensament crític i la disposició col·laborativa, així com també les habilitats i destreses tècniques. Cal transformar tot allò que calgui perquè els alumnes esdevinguin els veritables protagonistes de l’educació.

http://h2020.fje.edu/quaderns/ Q1-CAT-transformant-educacio_ enfoquem-objectiu.pdf

Transformant l’educació

Quadern 1. Enfoquem l’objectiu

40 consideracions per al canvi educatiu

Creixem A l’Educació Infantil realitzem i afavorim activitats amb la resta d’etapes pels aspectes positius, socials i emocionals: Estimular els alumnes per conèixer el seu propi cos i les seves possibilitats, relacionar-se amb els altres per mitjà de diferents formes, d’expressió, observar l’entorn natural i social, i adquirir una autonomia en les activitats habituals.

Celebrem

La Mercè https://www.facebook.com/Perfil.Infant.Jesus

Sortir de l’aula per descobrir altres companys i espais, fomentar noves experiències que permeten l’adquisició d’autonomia personal, millorar les estratègies de relació i les seves habilitats de col·laboració, treballar la comunicació amb la resta de companys, i desenvolupar l’empatia i la sensibilitat a les motivacions dels altres.

Celebrem

Santa Cecília

Hem celebrat la festivitat de Santa Cecília, patrona de la Música. Hem anat a la capella, on hem gaudit amb les audicions que ens han ofert alguns alumnes de música extraescolar a l’escola, uns al piano, d’altres amb el violí, amb la guitarra i també amb la flauta travessera. Ha estat una jornada viscuda amb molt d’entusiasme per part de tots els alumnes d’Ed. Infantil i P2 (Llar d’Infants) que també han estat convidats. Volem donar les gràcies a tots els músics per la seva col·laboració i participació i cridar ben fort VISCA LA MÚSICA!, art que ens desperta les emocions.

Gaudim

Conta Contes Els nens i nenes de 6è de la NEI han vingut al parvulari a explicar uns contes als companys de P3, P4 i P5!!! Els petits hem gaudit d’aquesta activitat tant engrescadora!!

CLAR I NET Jesuïtes Sant Gervasi

La tardor

Treball interdisciplinari Definim el model pedagògic

25. Projectes

La tardo

Dins de les metodologies del nou Model d’Ensenyament i Aprenentatge comptem amb els projectes com una eina destacada, una manera de materialitzar idees pedagògiques potents. Estan vinculats a les metodologies d’aprenentatge per descobriment, el treball per projectes i l’aprenentatge basat en problemes i normalment es desenvolupen en grups cooperatius de composició heterogènia. L’ús d’aquestes metodologies ha anat creixent a les diferents etapes durant els últims anys, però pensem que ho han de continuar fent. Els projectes ens permeten donar molta més importància a la realització de prototipus, com a productes físics, musicals o espacials que desenvolupen intel·ligències i destreses poc potenciades fins ara (...).

http://h2020.fje.edu/wp-content/ uploads/2016/10/Q5-CAT-definim-el-model-pedagogic.pdf

Transformant l’educació

Quadern 5. Definim el model pedagògic 37 pilars per fonamentar el canvi educatiu

La tardo

Els alumnes de 1r de Primària hem fet un treball interdisciplinari de plàstica i castellà: “La Tardor” Un projecte interdisciplinari és un treball que requereix l’aplicació de coneixements de diverses àrees, afavorint l’adquisició de competències bàsiques, facilitant la construcció del propi coneixement, incentivant processos d’investigació i afavorint, en tot moment, el treball en equip i el diàleg. Per tal de viure ben a prop la tardor hem visitat l’entorn natural del Bosc Gran de Can Catà. Hem passejat pel bosc tot observant i gaudint del medi natural del bosc més ombrívol i fresc. També hem pogut veure i identificar els fruits de la tardor, com les castanyes, i descobrir que no totes són comestibles. A més de poder passejar pel bosc fins arribar la Font Nova mentre descobríem curiositats sobre la fauna i la vegetació.

http://www.santgervasi.fje.edu/ca/noticies/actualitat/ 0000010320-treball_interdisciplinari_la_tardor

https://www.facebook.com/Perfil.Infant.Jesus

14 CLAR I NET Jesuïtes Sant Gervasi

Design Thinking

I tu, què fas per una Europa més SOStenible? Passem a l’acció

15. Treball per projectes Dèiem que amb un currículum no tan feixuc podem treballar d’una altra manera... Quina proposem a JE? Els projectes. Desenvolupem en aquest apartat el punt 3 de les vuit característiques que defineixen la nei. El nou model pedagògic sorgit de l’H2020 opta per la integració de les diferents assignatures en projectes basats en qüestions i problemes reals i significatius. Els projectes s’inicien, doncs, a partir d’un repte proper a l’entorn quotidià de l’alumne. Aquest repte el proposa l’equip de docents i es concreta en un producte final. Per poder elaborar aquest producte final, els alumnes investiguen, cooperen, prenen decisions i reflexionen tot realitzant activitats individuals i en grup relacionades amb les diferents àrees de coneixement.

http://h2020.fje.edu/wp-content/uploads/2016/10/Q4-CAT-transformanteducacio_passem-accio.pdf

Transformant l’educació

Quadern 4. Passem a l’acció

35 passes per viure el canvi educatiu

https://www.facebook.com/Perfil.Infant.Jesus

I tu, què fas per una Europa més SOStenible? El nou projecte de 1r d’ESO vol aconseguir que els alumnes prenguin consciència de qui són els hàbits de consum responsable, mitjançant el treball de competències comunicatives, de coneixement i interacció amb el món físic, culturals, artístiques, etc. Una de les activitats programades dins del projecte és la creació d’un Boc’n Roll (porta entrepans reutilitzable, ajustable, plegable...) per als nois i noies de 3r d’ESO-TQE, seguint la metodologia del Design Thinking:

Definir Prototipar Evaluar Empatizar Idear Creació centrada en la persona i que pretén satisfer les necessitats i desitjos de manera factible i viable, amb un procés creatiu (entrevistes, pluges d’idees), elaborant un prototip, fins a arribar a un producte final que s’adapti a les necessitats dels nostres usuaris.

http://1-eso-16-infantjesus.blogspot.com.es

https://twitter.com/JesuitesEdu/

https://twitter.com/jordi_rull?lang=es

16 CLAR I NET Jesuïtes Sant Gervasi

Els nous

tercer i quart d’ESO

TQE

ABP aprenentage basat en problemes Descobrim les malalties L’aprenentatge basat en problemes és una estratègia d’ensenyament que inverteix l’organització tradicional dels processos d’aprenentatge. Primer es presenta el problema, i a partir de la delimitació d’allò que ja es coneix i d’allò que es necessita conèixer, s’estableixen els objectius, s’identifiquen les necessitats d’aprenentatge que són bàsiques, es dissenya i se segueix un pla d’actuació, perquè al llarg del procés en què es produeix l’aprenentatge, es resolgui simultàniament el problema.

Moment clau i fonamental en el desenvolupament vital de la persona, que de forma conscient i inconscient s’endinsa en la construcció de la seva pròpia personalitat. El pas entre la infantesa i la joventut es converteix en un temps de dubtes, descobertes, conflictes i presa de decisions. Per aquest procés, és rellevant el treball de l’autoconeixement i la interioritat que ajuden a l’alumne a créixer d’una manera integral i harmònica tot cooperant en equip. En aquest procés va descobrint les seves competències, valors, habilitats i allò que se sent cridat a ser i a fer.

PENSEM QUE AQUEST FORMAT MÉS INTERACTIU POTENCIA LA SIGNIFICACIÓ DELS CONTINGUTS I DOTA D’UNA MAJOR MOTIVACIÓ ALS ALUMNES PERMETENT UNA MILLOR CONSOLIDACIÓ DELS OBJECTIUS PLANTEJATS.

http://www.fsjd.org/es/proyecto-kids-barcelona_100458

Seguint aquesta metodologia, iniciem una nova ABP: “Descobrim les malalties”, amb una taula rodona sobre el món de les malalties. Cal agrair la participació de 20 persones externes, entre professionals del món de la sanitat i persones que han viscut de prop una malaltia. La intenció és descobrir que son les malalties i fer que els alumnes coneguin el funcionament del sistema immunitari, algunes de les causes que fan que emmalaltim, la importància de les transfusions de sang, les donacions d’òrgans i les vacunes, etc. Gràcies als testimonis de les persones que viuen de prop amb la malaltia i a les persones de l’àmbit sanitari que s’encarreguen del seu seguiment, volem acostar aquet món als nostres alumnes. També dins del projecte els alumnes de 3r d’ESO-TQE han assistit a la Jornada per a la investigació i desenvolupament dels fàrmacs a l’Hospital de Sant Joan de Déu. Aquesta jornada forma part del projecte mundial KIDS Barcelona ( “Kids and Families Impacting Disease Through Science”) del qual Jesuïtes Educació n’és col·laborador. En aquest projecte participen nois i noies de 12 a 17 anys, alguns dels quals són pacients de l’ hospital i participen d’algun assaig clínic. Tots ells s’han preparat durant tot un any en recerques biomèdiques i en especial en assajos clínics pediàtrics, poder col·laborar amb investigadors i metges en els processos de investigació clínica en pediatria. A més, cal remarcar la participació en aquesta jornada de l’Àngeles Fraga i en Pere Rosado educadors de la nostra escola, que van presentar els materials de divulgació científica sobre la investigació i assajos clínics en pediatria, que han creat en la seva participació en el projecte. Aquest materials estaran adreçats a escoles i a famílies que ho necessitin, i es faran públics l’any vinent com a part del contingut que tindrà la nova web de KIDS Barcelona. Els alumnes han estat encantats de poder assistir-hi, i conèixer de ben a prop el projecte, a més de poder gaudir de ponents de considerat renom, dins del camp de la investigació científica en pediatria.

https://www.facebook.com/Perfil.Infant.Jesus

https://twitter.com/JesuitesEdu/

18 CLAR I NET Jesuïtes Sant Gervasi

Batxillerat La nostra proposta educativa

Formació integral de les persones

A Batxillerat volem facilitar a l’alumne/a recursos que, un cop interioritzats, li permetin guanyar autonomia i llibertat i dissenyar un projecte personal de vida. La qüestió al voltant de la qual treballem és: qui vull ser? El nostre batxillerat és un etapa de formació acadèmica i personal, plena de desafiaments en un entorn acollidor i exigent, proper i entusiasta, que obre la porta a l’educació superior. Una etapa on es veu reflectida la cultura de l’esforç, el treball i l’estudi; on s’educa en uns valors cristians i s’orienta els alumnes a prendre una sòlida decisió de futur.

SEGUIMENT INDIVIDUAL I ORIENTACIÓ UNIVERSITÀRIA I PROFESSIONAL Crear un clima de treball i estudi per desenvolupar i potenciar les capacitats de l’alumne.

Tastem el somni

29. Remar a favor dels alumnes (...) Qui són els protagonistes de l’escola? Els alumnes. Fem, doncs, el possible per acompanyar-los tan bé com sapiguem en el seu creixement vital. Simplifiquem i, amb humilitat, treballem per la nostra missió educativa, adaptem-nos tant i tan sovint com calgui per esdevenir el suport sempre disponible per als nostres alumnes.

http://h2020.fje.edu/wp-content/ uploads/2016/10/Q8-CAT-tastemel-somni.pdf

Transformant l’educació

Quadern 8. Tastem el somni

32 experiències per viure el canvi educatiu

http://www.santgervasi. fje.edu/ca/ofertaeducativa/batxillerat

Aconseguir la integració en els batxillerats.

Reorientar l’estudiant dins del batxillerat a altres modalitats o matèries.

Orientar sobre estudis superiors i el món del treball Potenciar la formació humana, treballant valors evangèlics i oferir alternatives per a la participació i el compromís personal amb realitats menys afavorides.

Orientar l’alumne en aspectes acadèmics i en tècniques d’estudi.

Orientar el jove en hàbits de salut i alimentaris.

Encaminar l’alumne per tal d’aconseguir el seu creixement personal i una personalitat madura, afavorint que el seu comportament sigui al màxim vital, sincer, lliure, responsable i col·laborador.

https://www.facebook.com/Perfil.Infant.Jesus

El testimoni dels pares a l’aula de batxillerat: “tu decideixes...” En el marc de l’acció tutorial de segon de batxillerat, una de les propostes d’enguany és fer arribar de manera directa testimonis que ajudin a orientar i perfilar el futur professional dels alumnes a través de les accions i vivències dels mateixos pares de l’Escola. Un matí, durant la classe de tutoria, els alumnes de 2n de Batxillerat vam gaudir de la xerrada que ens va fer, amb molt de gust, un pare de l’Escola. Els nostres tutors van creure convenient que nosaltres, alumnes, escoltéssim les vivències d’aquest pare, en Jordi Galín, un home que havia viscut un gran nombre d’experiències al llarg de la seva vida que el van anar canviant i, a més, el van conduir a prendre importants decisions. És per això que el seu discurs va anar bastant dirigit al tema de la capacitat de prendre decisions, i les importants conseqüències que porten aquestes. Ens va remarcar que és molt important que les prengui un mateix i que mai es deixi que les prengui algú altre. D’aquesta manera, si s’equivoca, haurà estat per decisió seva i només llavors s’aprendrà a actuar millor en situacions futures. Ens va explicar bona part de la seva vida, un projecte vital canviant i divers en funció de les situacions personals en què es trobava, que ha anat prenent diferents rumbs i matisos. En un primer moment, va aconseguir una feina molt ben pagada, en una gran empresa, encara que no li acabava de fer el pes i, a més, no li deixava gaire temps lliure. Aquest fet va determinar que anés trobant diferents feines i activitats i hagués de prendre decisions en cada una d’elles... Actualment, gaudeix d’una feina que comporta menys hores de treball i que l’omple molt més com a persona. Es dedica a tractar persones amb algun trastorn motriu i a rehabilitar persones que han patit un accident a l’Institut Guttmann. Tot i que no cobra tant com abans, assegura ser molt més feliç, perquè combina allò que sap fer amb allò que li agrada. En aquesta felicitat també ha contribuït la gran feina que porta fent des de fa bastants anys com a voluntari en diferents entitats, com per exemple en la Creu Roja . Ell ens va animar a estimar, molt, sense esperar res a canvi. Les decisions que ha anat prenent l’han portat a escoltar el seu cor, però a valorar amb el cap. Com a cloenda de la xerrada, ens va dir que riguem sempre que puguem, que gaudim dels bons moments de la vida, del que fem i també amb qui ho fem. La seva experiència i el seu testimoni va mostrar-nos d’una manera clara i precisa la importància de saber prendre decisions pròpies en cada moment i sabent escoltar els altres, encara que ens equivoquem. Mariona Jordi 2n de batxillerat A

https://twitter.com/JesuitesEdu/

project 20

CLAR I NET Jesuïtes Sant Gervasi

Projecte

Vital

El projecte vital és un dels nostres pals de paller. És el que volem atendre i ajudar a fer créixer en els alumnes i és el que, per tant, necessitem que els nostres educadors i educadores visquin en primera persona. Explorar i desenvolupar aquesta dimensió de la persona és el que fem des de JE en les Trobades de Vocació Professional (TVP), per apropiar-nos d’allò que dóna sentit a les nostres vides. El projecte vital és quelcom personal, el sentit està en el nostre interior.

Passem a l’acció

16. La pastoral

(...) Com a resultat d’aquest treball vam reforçar la pastoral, i vam arribar a una pastoral comuna per a totes les escoles de JE amb el propòsit de dinamitzar i liderar el conjunt de la comunitat educativa basada en una xarxa d’equips laics. El model proposa també

planificacions i avaluacions conjuntes, recursos suficients, un estil propi i un constant aprenentatge. D’altra banda cal assenyalar que ha estat clau definir una estructura capaç de respondre als reptes de la pastoral. Això ha significat crear les figures de director de pastoral de JE i director de pastoral de centre, i diferenciar-les del consiliari de xarxa i consiliari de centre, més centrats en l’atenció a les persones i els processos personals. També hem definit uns recursos mínims de personal, dedicacions i temps de coordinació per garantir el funcionament dels equips i l’assoliment dels seus objectius. Val a dir que, d’altra banda, així és com hem afrontat la disminució progressiva de jesuïtes a les escoles, conformant un equip ampli i compromès de laics en aquest àmbit.

Formació de Pastoral Salamanca, Setembre 2016

http://h2020.fje.edu/wp-content/uploads/ 2016/11/Diari4CAT.pdf

Diaris d’informació de l’Horitzó 2020 de Jesuïtes Educació

Un privilegi, un regal: cinc dies a Salamanca per aturar-nos i contemplar el nostre interior. Liderats per uns formadors brillants i acompanyats d’un grup de persones de les diferents escoles de Jesuïtes de tota Espanya. Dies de pregària, d’estudi de Teologia, de preparació de les línies de Força, d’aprenentatge de dinàmiques d’Interioritat, d’interrogants, i, sobretot d’il·lusions compartides. Una aturada per renovar-nos, omplir-nos de coneixements i d’empenta per ser capaces d’arribar als infants, nens, adolescents i joves amb qui treballem i que sovint busquen respostes a tot allò que els passa. I allà hi som en el dia a dia, per escoltar-los, animar-los, consolar-los, valorar-los i acompanyar-los. Perquè creiem que el missatge de Jesús omplirà les seves vides i els valors cristians els ajudaran en la construcció del seu Projecte Vital. Laura Conejero i Núria Palacios

tevital Tastem el somni

22. Trobades de vocació professional El projecte vital és personal; el sentit està en el nostre interior. (...) «A què vull dedicar la meva vida?», «Què em fa feliç?», «Quina és la meva vocació?», són preguntes radicals. En les figures d’Ignasi de Loiola i Jesús de Natzaret hi trobem models de referència que ens ajuden a donar resposta a aquestes preguntes. Practiquem el silenci, connectem, escrivim, compartim, llegim, ens enriquim. Es tracta de viure la vida, no que aquesta ens visqui a nosaltres. Revisitar la nostra vocació és fer present què em va moure i continuo mantenint viu per dedicar la meva vida a l’educació. Les TVP són, doncs, una invitació a estimar i deixar-nos estimar, a despendre’ns del lloc central que a vegades ocupem, per situar en el seu lloc la nostra missió, la nostra vocació al servei dels altres.

Trobada de vocació professional Manresa, 2016 La TVP representa una doble experiència: La personal, un espai de trobada amb tu mateix, d’acceptació, de mirar endavant i reviure el sentit de la pròpia trajectòria. La convivència, el grup; un espai on compartir, escoltar, riure, abraçar, trobar la complicitat de caminar cap una mateixa direcció. Un espai per cuidar-se , agrair, on fer Escola, poder créixer junts i fer-nos forts. TVP una experiència que us convidem a tastar! Eva Domènech

22 CLAR I NET Jesuïtes Sant Gervasi

La nostra casa

és el món

El lema que ens acompanya aquest any “La nostra casa és el món” és una invitació a contemplar la realitat que ens envolta. Una crida a sortir dels nostres cercles per fer d’aquest món una casa, una llar per a tothom. Com a comunitat educativa volem fer possible l’encontre amb el que és diferent, vivint en actitud de servei. Per fer-ho possible aquest trimestre hem animat diferents projectes que ens han fet sortir de nosaltres mateixos provocant trobades.

Estem vivint la pitjor crisi de refugiats de la història. 59.500.000 de persones que, a causa de la persecució, els conflictes, la violència generalitzada o les violacions de drets humans es veuen obligades a sortir de les seves llars a la recerca d’un futur incert. Això suposa un nombre sensiblement major a la població d’Espanya, que compta amb menys de 46,5 milions de persones. T’imagines un país sencer en el qual els seus habitants han hagut d’abandonar les seves llars?

59.500.000

PERSONES ES VEUEN OBLIGADES A SORTIR DE LES SEVES LLARS A LA RECERCA D’UN FUTUR INCERT

vida èxode èxode fugi fugi vida acollida, coope coope acollida, viatge, mur, mur, crid crid viatge, tuem, vida, vida, èxod èxod tuem, viatge, esperan esperan viatge, vida èxode èxode fugi fugi vida acollida, coope coope acollida, viatge, mur, mur, crid crid viatge, tuem, vida, vida, èxod èxod tuem, viatge, esperan esperan viatge, vida èxode èxode fugi fugi vida INF acollida, coope acollida, coope viatge, mur, mur, crid crid viatge, tuem, vida, vida, èxod èxod tuem, viatge, esperan esperan viatge, Compra aquí la teva entrada

Campanya de Nadal Campanya Recollida de mantes http://www.santgervasi.fje.edu/ca/noticies/compromis_social/ 0000010413campanya_de_nadal_recollida_de_mantes

https://www.facebook.com/Perfil.Infant.Jesus

ir, violència fam, missatge, llum esperança, ac eració, actuem, vida, èxode, mur, violència, fam da, missatge, llum, esperança, acollida ,cooperació de, fugir, violència, cooperació, viatge, mur, espe nça llum, esperança acollida, cooperació, actuem En aquest context neix la campanya Hospitalitat.cat, que una mirada integral davant la mobilitat humana, ir, violència fam, missatge, llum esperança, ac proposa aquest moment actual en què tantes persones migrants eració, actuem, vida, èxode, mur, violència, fam eni refugiades estan trucant a les portes d’Europa. da, missatge, llum, esperança, acollida ,cooperació Per una cultura de solidaritat i inclusió amb Un dels objectius d’aquesta campanya és “contribuir que la de, fugir, violència, cooperació, viatge, mur, espe les persones migrants i refugiades. nostra societat comprengui les causes que motiven la mobilitat humana, per generar una cultura de solidaritat i inclunça llum, esperança acollida, cooperació, actuem, sió amb totes les persones migrants i refugiades”, una eina ir, violència fam, missatge, llum esperança, ac 18 de febrer 2017 A les 18 hores privilegiada per aconseguir-ho és l’educació. FORMA-TE’N! CCIB de Barcelonamur, (Triangleviolència, blau del Fòrum) fam eració, actuem, vida, èxode, da, missatge, llum, esperança, acollida ,cooperació de, fugir, violència, cooperació,www.hospitalitat.cat viatge, mur, espe nça llum, esperança acollida, cooperació, actuem

ACTUEM! Concert solidari

SERVIR I AJUDAR ELS REFUGIATS

http://www.hospitalidad.es/ca/quienes-somos/

24 CLAR I NET Jesuïtes Sant Gervasi

Fem-ho bé, fem-ho saber Tastem el somni

26. La difusió externa Seguint el fil de les visites a les experiències pilot, fem una passa més enllà. Tenim clar que no hi ha un únic model per a l’escola del segle xxi i, tanmateix, sentim com un deure comunicar i compartir la nostra experiència d’innovació disruptiva. Hi hem dedicat temps, energia i paraules. Apareixem des del compromís amb l’educació i amb els nens i nenes d’avui i del futur. Cal reflexionar i passar a l’acció, i cal que ho fem tots, cadascú des del seu context i tradició, però fent, al mateix temps, equip. Nosaltres ens oferim en aquesta gran coalició per la transformació educativa. (...) El món de l’educació sap que ha de canviar i que ja no pot posposar el repte gaire més temps. Fem créixer l’entusiasme del projecte: sí, transformar l’educació és possible(...)Allà on compartim la nostra experiència s’obre un debat dirigit cap al canvi real. Com ho esteu fent? Per on es comença?

http://h2020.fje.edu/wp-content/ uploads/2016/10/Q8-CAT-tastemel-somni.pdf

Transformant l’educació

Quadern 8. Tastem el somni

32 experiències per viure el canvi educatiu

Estem convençuts que en la transformació profunda de l’educació no n’hi ha prou amb fer les coses bé. En aquest repte cal, a més a més, compartir l’experiència portes endins i portes enfora. Un dels lemes de l’Horitzó 2020 és Només junts serà possible, així doncs, ens cal fer equip, sumar en la coalició pel canvi al màxim número de persones il·lusionades i compromeses. Estem convidant a sumar-se al canvi, a permetre’ns somiar amb una escola que avui acompanya els alumnes pel món del demà. Aquesta és la nostra aportació a la necessària transformació de l’educació, el nostre granet de sorra que, tant de bo inspiri a altres persones com nosaltres ens hem inspirat abans. Cal destacar el gran esforç que hem fet junts per donar a conèixer la nostra experiència de transformació i per inspirar altres projectes de canvi.

Som-hi!

https://www.facebook.com/Perfil.Infant.Jesus

Visita Innova School Innova Schools és una xarxa de col·legis del Perú compromesos a formar a nois i joves capdavanters amb inspiració, intel·ligència i lideratge. La seva proposta educativa inclou professors ben preparats, amb una metodologia avançada, una tecnologia integrada i una infraestructura dissenyada per millorar efectivament l’aprenentatge. Han creat 35 escoles en diverses parts del país, amb més de 25.000 alumnes i més d’1.350 educadors, amb la finalitat d’arribar a 100 escoles i 100.000 alumnes abans del 2025. Ha estat tot un plaer pels educadors de l’Infant compartir experiències, activitats, idees, propostes, i sobretot, il·lusió compartida per continuar treballant en la transformació de l’educació.

Visita ESADE Hem rebut la visita d’un grup de directius i professors d’ESADE per conèixer el projecte educatiu de Jesuïtes Educació: l’Horitzó 2020. Ha estat una jornada per compartir experiències, il·lusió, i per confirmar la necessitat de continuar treballant tots junts en la transformació educativa.

Visita Espai Migdia Com en anteriors cursos, i amb l’objectiu de seguir donant a conèixer el desplegament del nostre projecte H2020, hem rebut la visita durant dos dies d’un grup de pares per conèixer l’Espai Migdia, dinar amb nosaltres i viure en primera persona l’espai educador del migdia. La experiència, un cop més, ha estat molt positiva per ambdues parts, ens ha permès conèixer els dubtes i suggeriments de les famílies, i alhora hem pogut presentar a les famílies aquest nou espai que vol donar resposta a les necessitats de menjar i lleure de migdia dels alumnes, un temps de relació, de socialització, de descoberta al voltant del fet central del dinar, en un entorn físic que també juga el seu rol educatiu.

DIFUSIÓ DE L’ HORITZÓ2020 de setembre del 2014 a juny del 2016

http://h2020.fje.edu/wp-content/uploads/ 2016/11/Diari4CAT.pdf

Diaris d’informació de l’Horitzó 2020 de Jesuïtes Educació

http://www.fje.edu/ca/noticies/0000010118-fem-ho_be_fem-ho_saber

26 CLAR I NET Jesuïtes Sant Gervasi

ELS SERVEIS EN XARXA

ECOFIN

S’ocupa de l’Economia i Finances.

DE JESUÏTES EDUCACIÓ

do sed a. g elit, aliqu iscin na adip mag

N IO

re do 001 tur sed a. 7-2 ecte et dolo 199 cons re g elit, aliqu t, labo 004 iscin na 1-2 adip mag OOL r sit ame t ut do idun 200 tur dolore SCH dolo sed a. 008 ecte et m or incid HT Y 6-2 g elit, aliqu SIT t, conslabore HIG m ipsutemp 200 iscin na VER ame t ut Lore mod S tur adipre mag r sit idun eius K UNI DIE

dolo

ecte dolo EPI m or incid STU cons re et FRE m ipsutemp t, labo REE ut Lore mod DEG r sit ame t idun eius R’S dolo STE m or incid MA m ipsutemp Lore mod eius

S GE

9 200 4 201

lish

Eng

Germ

nish

trat

Illus

ling,

Cyc

LINE

nam

MIO

S’ocupa del manteniment i les obres.

nam

elast

nam e/

elast

/nam

Cap de Desenvolupament de RRHH

La Xarxa d’escoles de Jesuïtes Educació estan immerses en un projecte de canvi educatiu molt profund. Aquesta transformació que incideix directament en la millora del procés d’ensenyament i aprenentatge dels nostres alumnes, no es pot entendre sense un canvi estratègic en el model de gestió de les escoles. L’Horitzó 2020 ha fet necessari el replantejament i reorganització dels processos, sistemes i els rols de les persones dels Equips de Gestió de les escoles, creant el que anomenem els Serveis en Xarxa.

, Kara

HTM

S’ocupa de l’incorporació i desenvolupament de Persones.

ding

, Rea

king

oke,

IES

sign

InDe

Recursos Humans

Spa

5 ress ere Add eWh Som 221 ne om Pho 7 545 +98 site pik.c Web .free l.com www il mai Ema il@e ema

tosh

Pho

Barbara Paris

Lore incid elit,

4 201 W NO

ILLS

iscin

5 200 9 200

iste is e omnem , und ptat que tis volu rem riam e picia r sit dolo ape ntor tae inve bea perss errotium m rem illo to o. ut Sed natu san tota e ab itec icab accu um, qua si archt expl antiipsa laud ue et qua a sun eaq atis e dict verit vita

Gra

ET adip a. AM tur aliqu SIT ecte na OR t, cons mag g DOL ame dolore iscin ET adip a. UM r sit re et AM tur aliqu IPS dolo SIT ecte na EM m t ut labo OR t, cons mag g LOR m ipsuidun DOL ame dolore iscin Lore incid ET adip a. UM r sit re et AM tur aliqu elit, IPS dolo SIT ecte na EM m t ut labo OR t, cons mag LOR m ipsuidun DOL ame dolore Lore incid UM r sit re et elit, IPS dolo EM m t ut labo LOR m ipsuidun

WOR

ME E NA AM ner RN sig

K EX

hion

Skiin

Fas

Coo

Aquests serveis s’han anat formant progressivament els darrers anys i de manera eficient i coordinada amb els equips de les escoles, racionalitzen la feina, aprofiten sinèrgies i donen diferents serveis, al conjunt d’escoles de la Xarxa. Som conscients que una escola aïllada no pot aconseguir els reptes del present Els professionals de Serveis en Xarxa, el composen educadors al servei de la missió educativa que des de la rereguarda, treballen per tal de que l’escoles funcionin eficientment i els mestres i professors puguin centrar-se en la seva tasca docent. Els Serveis en Xarxa cobreixen diferents àmbits necessaris per a la marxa de les escoles. ECOFIN, s’ocupa de l’Economia i Finances; RECURSOS

Compres

HUMANS, de la incorporació i desenvolupament de Persones; MIO del Manteniment i les Obres; COMPRES, facilita la gestió; SIC, s’encarrega del Serveis d’ Informació i Comunicació; MARKETING i COMUNICACIÓ, de la captació, difusió i fidelització; i l’últim Servei a incorporar-se ha estat el SAX, Secretària Acadèmica en Xarxa. Les persones que treballen a Serveis en Xarxa, són professionals amb una clara vocació de servei, experimentats i competents en cadascú dels diferents àmbits. Són equips compromesos amb passió per la seva feina, però a la vegada amb un alt coneixement del projecte educatiu i estima per l’educació. Entenem que no pot anar dissociat i el servei que fan a la missió educativa, dona sentit a la seva feina. Treballen en comunicació i cooperació constant i directe amb les escoles, fent equip i en xarxa, atenent les seves necessitats i optimitzant-les amb esperit de millora contínua. L’Objectiu final és que tots, tant docents com Equips de Gestió, hem d’estar al servei del nou model pedagògic per aconseguir el gran canvi educatiu que ens proposem.

Facilita la gestió. LE

06 05 SIC

S’encarrega del Serveis d’informació i Comunicació.

Marketing i comunicació

S’encarrega de la captació, difusió i fidelització.

SAX

Secretària Acadèmica en Xarxa.

28 CLAR I NET Jesuïtes Sant Gervasi

Què es

Les escoles jesuïtes afronten el repte de créixer en un món en constant canvi i cada vegada més multicultural; han de ser capaces d’abraçar la diversitat i estar obertes al canvi tot mantenint vives la llarga tradició i ètica jesuïta. Educate Magis és una comunitat en línia que posa en contacte els educadors jesuïtes de les sis regions del món. Una plataforma comunitària interactiva creada per i per a la comunitat. Red Mundial d’Escoles Jesuïtes

http://h2020.fje.edu/wp-content/uploads/ 2016/11/Diari4CAT.pdf

Diaris d’informació de l’Horitzó 2020 de Jesuïtes Educació

Missió La Missió de Educate Magis és crear una activa comunitat en línia que connecti als educadors de les nostres escoles jesuïtes i ignasianes de tot el món. Aquesta comunitat, que transcendeix límits i fronteres, obrirà una nova plataforma de treball per a les nostres escoles al servei de la missió jesuïta: una fe que fa justícia. Educate Magis està compromesa en donar resposta a la crida de la Companyia a convertir-se en un “organisme universal amb una missió universal”, permetent-nos col·laborar en solidaritat com una comunitat mundial.

Visió Durant els propers cinc anys, Educate Magis aspira a: Connectar a educadors jesuïtes de tot el món. Facilitar converses rellevants i innovadores. Servir de fòrum per compartir contingut interessant i la creació conjunta de contingut nou. Donar motiu a activitats de cooperació que expandeixin la nostra xarxa. Notes: Aquesta visió, arrelada en la llarga tradició de l’educació jesuïta, donarà lloc a maneres de procedir nous i únics que facin progressar i renovin la nostra missió universal. Aquesta visió és un exemple del que pot aconseguir la nostra xarxa treballant conjuntament com una comunitat mundial.

https://www.educatemagis.org/

Avenir, 19 Travessera de GrĂ cia, 53-65 08006 Barcelona

www.santgervasi.fje.edu

Enric, el teu mestratge ens acompanyarĂ sempre.