ClariNet
101 Número
Desembre 2015
Època III Revista del Centre Educatiu
III. Una nova mirada a l’escola
22. Els alumnes
La Llar
4
Acompanyant les seves primeres passes
6
Claus de l’espiritualitat ignasiana
Línies de Força
8
Aprenem junts a viure
10
Benvinguts a P3
Nous espais
12
Les nostres auxiliars de conversa:
14
Estrenem menjadors
Versió Original Pastoral
16
Primer fòrum de gestió!
18
L’escola,
20
Setmana
22
Convivència a
24
Equip C
Tu ets clau en la nostra transformació!
la música i Concertante
de la Ciència
Taizé
Projecte de sincronització
de continguts dels batxillerats
26
Piulades
28
La revista
Clar i Net Joan Blasco Director general
Clar i Net va néixer fa més de tres dècades amb la voluntat de ser un mitjà de comunicació per a la comunitat educativa de l’Escola Infant Jesús, clar i net, transparent, veraç, educat però directe. La imatge del clarinet ha estat una de les icones que ha acompanyat a la publicació durant bona part d’aquests més de 30 anys. Aquesta icona juganera, que mostra la voluntat de proclamar als quatre costats les notícies, la vida i el bategar de la comunitat de l’Infant Teniu a les vostres mans (a les vostres pantalles, millor dit!! ), el primer número de la quarta època d’aquesta nostra i estimada publicació. Els temps avancen que és una barbaritat, es deia popularment a la dècada dels setanta. I és veritat. En un món, viu, alterat, creatiu, efímer en ocasions, tot canvia. La nostra revista, com podeu veure,
també. El canvi és sempre una oportunitat, una porta a la millora, a la descoberta, a l’adeqüació de les demandes dels nous temps de la nova societat que entre tots i totes construïm. Clar i Net s’adequa als temps i als nous paràmetres de comunicació de la nostra institució. Així hi trobareu el dia a dia de les activitats dels nostres fills i filles, el fer i desfer més qüotidià de la nostra escola, posem per cas les fotos de la castanyada, les trobareu a les galeries de la NET. Volem també que Clar i Net ens acosti allò que en premsa s’anomena d’opinió. I per això, seguint amb l’exemple de la castanyada, a la nova etapa de la nostra revista no trobarem les imatges de la castanyera, però sí el fonament pedagògic i els objectius que es persegueixen, dins del marc del procés d’aprenentatge dels nostres nens i nenes. Per què virtual ? Per què abandonem aquell paper setinat, atractiu, sedós ? Perquè el mitjà virtual ens permet afegir un munt d’apps, imatges, vídeos, enllaços...que enriqueixen el discurs escrit, el fan més visual, més comprensiu, més amè. I per què en definitiva el món, avui, és visual. Ens agradarà molt comptar amb el vostre parer, els vostres suggeriments, les vostres aportacions, com poden ser articles, comen-
taris, i/o propostes de millora...No deixeu de dir-nos què us sembla la nova etapa, en què la podem millorar, què us agradaria trobar o com hi voleu participar. És la vostra revista, és la revista de l’Infant. A banda d’aquesta presentació en societat del Clar i Net virtual –que ens fa molta il·lusió!—, desitjar-vos de tot cor, ben sentidament un molt bon Nadal. El nostre lema d’enguany Escollir per somiar ens interpel·la molt profundament enguany i molt especialment en aquestes dates. Milions dels nostres germans i germanes es veuen privats d’aquest dret a escollir. La realitat del seu entorn els obliga a marxar de casa seva, de la seva terra, a abandonar família, cultura, país...Ningú no els ha preguntat si ho volien. No han pogut escollir. I ara tampoc no sembla que les societats benestants puguin oferir sortida a aquesta nova crisi humanitària...La nostra felicitació de Nadal d’enguany recull aquesta realitat, en sintonia amb tot el moviment que la Companyia de Jesús – com moltes d’altres institucions -, ha endegat per fer visible aquest nou drama de dimensions universals. Que la llum de l’Infant ens ajudi a elegir, a somiar, a construir aquest món que volem cada dia més compassiu, compromès i conscient de i amb la realitat humana. Pau i bé en aquest Nadal.
4 Clar i Net Jesuïtes Sant Gervasi
III. Una nova mirada a l’escola
22. Els alumnes
En l’educació el verb que dóna sentit a les nostres accions hauria de ser aprendre i no pas ensenyar. Sí, és cert que sempre parlem de procés d’ensenyament i aprenentatge, però amb aquesta puntualització volem mostrar qui és al centre: interessa que els alumnes aprenguin, no que els professors ensenyin. L’alumne ha de deixar de fer de notari, és a dir, ha de deixar de ser subjecte passiu de la seva educació i passar a tenir un paper actiu i conscient, ser l’actor principal del procés. Massa sovint els nostres alumnes aprenen de memòria allò que saben que el professor els preguntarà, però no s’endinsen en el fons rellevant dels temes ni es fan les preguntes que els han d’ajudar a créixer. Necessitem passar d’un aprenentatge fonamentat en el coneixement teòric a un ensenyament basat en l’aprenentatge experiencial tot educant les emocions. Sortim de la creença que afirma que quan un professor mostra el coneixement a l’alumne a través de la paraula, aquest ja l’ha après. A l’escola cal potenciar la curiositat, l’esforç, el repte, el joc, l’estudi i la creativitat en els
protagonistes d’aquesta aventura. És el que podríem anomenar liderar per a l’empoderament de l’alumne. El canvi de paradigma ens mostra les conseqüències de l’horitzontalitat: el model tradicional del top-down s’inverteix fins al punt de passar ara al bottom-up (com les llavors, són els alumnes els que creixen des de la seva base). L’activitat per aprendre condueix a treballar per projectes, analitzar i estudiar situacions concretes o casos i proposar solucions a problemes. Però integrant i acompanyant les emocions dels alumnes i connectant profundament amb ells. Quan el treball es realitza en grup, els alumnes participen intercanviant experiències i opinions amb els seus companys. Aquests alumnes actius i conscients són els que millor desenvolupen la seva potencialitat. Observem, per dir-ho així, com floreixen en ells l’autonomia, el pensament crític i la disposició col·laborativa, així com també les habilitats i destreses tècniques. Cal transformar tot allò que calgui perquè els alumnes esdevinguin els veritables protagonistes de l’educació
http://h2020.fje.edu/quaderns/Q1/
Transformant l’educació
Quadern 1. Enfoquem l’objectiu 40 consideracions per al canvi educatiu
6 Clar i Net Jesuïtes Sant Gervasi
La Llar Acompanyant les seves primeres passes La llar d’infants des del punt de vista d’uns pares
Per aquesta “nova” i fantàstica revista que veu la llum aquest Nadal del 2015, l’equip de Llar volíem compartir amb vosaltres el que per a nosaltres és un dia qualsevol... és a dir, la quotidianitat, la nostra entrega i acompanyament a infants i famílies al llarg de més de 10 hores diàries. No sempre som conscients, del molt temps que convivim i de com ho fem, què hi fem, què hi sentim... Enmig de la pensada, una mare de la nostra Llar es va oferir a descriure el que per a ella era “un dia de cole” i ens va semblar que el seu punt de vista, de família, podia ser tant o més interessant que el nostre! (que també arribarà) I així es va engrescar, i així ens ha REGALAT aquest sincer i personal article. Moltes gràcies Alba!
Alba Soler Conangla
Mare de l’Aniol Alonso de P-2
“Tres quarts de nou. Pugem les escales contant els graons (uuuun, doooos, treeees…) agafats de la mà i per la barana petita. L’Aniol entra a la classe content: “Bon diaaaaaa!!”, es treu la jaqueta i fa una volta corrent, com de reconeixement, per veure quins nens i nenes han vingut avui i quines activitats l’esperen. Llavors torna, fa una abraçada a la Blanca que l’ajuda a posar-se la bata, treu tot sol l’agenda i el pitet de la motxilla i els col·loca al seu lloc. “Aniol, li dic, que tinguis un dia ben maco, juga molt. Un petó!”. Quan tots els pares i mares, avis i àvies, cangurs, familiars... hem marxat, i els passadissos respiren més tranquils, comença la “màgia”: música, experimentació, hàbits, convivència, riures i plors, psicomotricitat, jocs, manualitats, tallers, exploració dels límits, contes, reptes, creativitat, paraules, carícies, entremaliadures, autonomia, petits nous móns que s’obren davant els ulls dels nostres petits. “Avui hem fet el mural del vermell”, “avui hem anat al pati de sorra”, “avui hem creat instruments amb objectes de plàstic”, “avui hem explicat el conte de les boletes màgiques”, “avui hem après a identificar la rodona”... Quina sort tenim d’aquesta còmplice agenda que ens ho explica tot!
https://www.youtube.com/watch?v=KtS2ekiXj9Q
https://www.instagram.com/explore/tags/jestgervasi/
“Què heu fet avui al cole?”, li pregunto a la tarda quan vinc a recollir-lo. “A cotxes. El Pep, l’Isabella. Tortugaaaa, tortugaaa!”, contesta l’Aniol, tot rialler, deixant-me amb cara de circumstàncies i preguntant-me què deu ser allò que li ha agradat tant... I és en aquest dia a dia, amb les converses i els petits intercanvis d’informació amb la mestra, amb l’equip de la Llar o amb altres pares i mares, on t’adones que aquesta aventura de créixer que fins ara estava pràcticament limitada a casa, a l’espai familiar, ha eixamplat les seves fronteres. I que la tasca d’educar s’ha convertit en quelcom compartit i complementari: “Fa alguns dies que quan va a dormir plora molt i no ho havia fet mai”, “ja no demana el xumet, et sembla si li anem traient?”, “com està menjant aquí?”. I en el sentit contrari, en veu de les mestres: “cada vegada parla i participa més”, “avui està com una mica tovet”, “li ensenyes a la mare el racó de la tardor que hem fet?”. I aquí veus tendresa, molta paciència, dedicació i, sobretot, passió per la seva feina! Hem imprès la foto on surten tots els nens i nenes de la classe d’aquest any i l’hem penjat al racó de jugar de casa. Li encanta mirar-la! El Mateo, la Inés, el Max, l’Àlex, l’Emma... va dient assenyalant-los amb el dit. Són part del seu univers, també del nostre. I estem contents que plegats estiguem acompanyant les seves primeres passes”.
https://www.facebook.com/Perfil.Infant.Jesus
8 Clar i Net Jesuïtes Sant Gervasi
Línies de Força Claus de l’espiritualitat ignasiana
Un curs més, des de Jesuïtes Educació, s’ha creat el que anomenem Línies de Força per a totes les escoles de la xarxa per seguir avançant en el treball d’algunes claus de l’espiritualitat ignasiana. Des del compromís de saber-nos escoles Evangelitzadores, totes el membres dels equips de Pastoral saben la necessitat d’adaptar aquestes claus al llenguatge i a la realitat dels alumnes d’avui i és per això que cada curs es plantegen algunes directrius sobre les quals treballar la formació de l’alumne. Aquest s’ha pres com a base la Meditació de les dues banderes, una oració del llibre dels Exercicis Espirituals en la qual Sant Ignasi ens proposa reflexionar sobre dos possibles camins que se’ns puguin presentar en la nostra vida. Cada un d’ells representa una manera molt diferent de viure. Són diferents possibilitats que a poc a poc ens van conduint cap a dos punts molt diferents.
Per a treballar-ho durant el curs, es proposen 3 claus ignasianes 1 La importància de triar a la vida. Prohibit no triar. Cal aprendre a escollir, sinó, altres persones o les circumstàncies ho faran per tu. El primer que cal és adonar-se de la importància de triar en la vida. No podem no triar, estem contínuament triant, decidint: escoltar o no, parlar o no, ajudar o no, sortir o no, descansar o no, etc. L’important és que siguem tots i cada un de nosaltres i no les circumstàncies, les pressions, el cansament del curs, les que triïn per nosaltres. 2 Hi ha decisions que ens fan somiar. Triem per somiar o triem per estancar-se en el mateix de sempre? Aquesta segona clau, ens planteja el fet de ser conscients que les decisions que anem prenent van traçant un camí, ens van dirigint cap a un horitzó. A més, hi ha decisions que ens fan somiar amb alguna cosa gran, que ens il·lusionen. Ens fan veure que la nostra vida té un per què. Són petites decisions que ens fan albirar un horitzó gran i profund, un horitzó molt més gran que els models d’èxit que ens venen socialment. En canvi hi ha altres decisions que ens van desgastant, fent que no desitgem res més que el nostre propi interès, el qual sempre queda insatisfet i no somia amb res que li mobilitzi sinó que espera que tot l’hi sigui donat. 3 Triar bé suposa discernir La tercera clau planteja buscar i trobar Déu en totes les coses, es tracta de discernir. Déu suscita en el nostre cor les possibilitats que ens donen més vida. Déu compta amb les nostres decisions, no som titelles. Ens dóna la possibilitat contínua de triar, i per això també de equivocar-nos. Ell suscita en el nostre
cor les possibilitats que ens van a donar més vida, aquelles que ens van a fer créixer més. Es tracta de saber reconèixer aquestes possibilitats, de discernir com Déu es mou en el nostre cor. Però Déu també compta amb la nostra debilitat, es fa misericòrdia en els nostres errors, perquè descobrim que fins i tot en els nostres errors es pot obrir un camí d’amor més profund. Tots som educadors en totes les dimensions de la vida, segons triem nosaltres mateixos, els nostres alumne, companys de feina, també es veuran influenciats per això. La nostra missió és ajudar a altres a triar bé, a saber discernir, a somiar obrint opcions, amb les nostres paraules i amb les nostres obres.
http://www.lineasdefuerzasj.com/media/movie2.mp4
https://youtu.be/AayfKhBhvmg
http://www.lineasdefuerzasj.com/micro/
10 Clar i Net Jesuïtes Sant Gervasi
Aprenem junts a viure Benvinguts a P3 l nen, E protagonista del seu propi aprenentatge.
Temps de viure grans canvis, grans aprenentatges: actius, juganers i feliços.
Un projecte que respecta que cada alumne viu i aprèn de manera diferent.
ntorn de E confiança, acolliment, estimació i experiència.
> Estimular els alumnes per
conèixer el seu propi cos i les seves possibilitats. > Relacionar-se amb els altres per mitjà de diferents formes d’expressió. > Observar l’entorn natural i social. > Adquirir una autonomia en les activitats habituals. > Estimulem el gran potencial d’aprenentatge d’aquesta etapa en un ambient agradable, acollidor i proper, treballant per projectes i racons, desenvolupant aspectes emocionals i afavorint la integració al grup.
https://www.facebook.com/Perfil.Infant.Jesus
12 Clar i Net Jesuïtes Sant Gervasi
Nous espais
Estrenem menjadors ... aquest menjador és més “xulo” que el de casa meva... Dins de l’aposta decidida pel procés de transformació profunda de l’educació, i definit en el nou Model de l’Espai Físic de les Escoles (MCEFE), la transformació dels espais s’esdevé important dins del nou model educatiu de Jesuïtes Educació.
Un nou model educatiu i una nova metodologia necessiten de manera imprescindible un nou espai físic. Les activitats educatives formals i no formals s’integren plenamenta l’edifici de l’escola, amb zones d’esbarjo més educatives i menjadors més tranquils; amb aules grans i polivalents. L’entorn de l’escola es transforma en facilitador d’aquest procés de canvi, per respondre a les noves necessitats: espais que facilitin aquestes nova manera de treballar, on es fomentin la convivència i el joc, espais vius, alegres i festius que fomenten la creativitat, espais en definitiva, que es converteixen en educadors. Els nous espais de migdia són, per tant, una eina més al servei de la profunda transformació educativa que Jesuïtes Educació proposa. Un nou model de formació integral en el qual les activitats no reglades s’inte-
gren plenament en el procés d’aprenentatge i desenvolupament competencial dels nens i nenes. Volem que l’espai migdia sigui un temps de relació, de socialització, de descoberta al voltant del fet central del dinar, en un entorn físic que també juga el seu rol educador. En el marc de l’Horitzó 2020 volem que els nens i nenes, gaudeixin del temps de lleure, descobreixin el gust i el plaer de menjar, trobin espais d’ aprenentatge i relació, activitats de participació, dinamisme i creativitat, guiats pels educadors i educadores dels espais de migdia.
http://h2020.fje.edu/diaris/diari20132014/#p=14
http://h2020.fje.edu/diaris/diari20132014/#p=14
... l’han pintat de colors diferents: verd, blau, taronja... ..molt millor que abans...
14 Clar i Net Jesuïtes Sant Gervasi
Les nostres auxiliars de conversa:
Versió Original Do you speak English? Parlez vous Français? Un any més, la nostra escola disposa de dues auxiliars de conversa a Educació Primària. Mitjançant aquest recurs, potenciem que els alumnes aprenguin llengües d’una manera més amena i divertida, alhora que utilitzen activament la llengua oral com a mitjà de comunicació.
Així doncs, us volem presentar la Chelsea i l’Ophélie, les dues auxiliars de conversa d’anglès i francès nadiues, que ens acompanyen durant aquest curs 2015-2016. La Chelsea ens arriba de California. L’Ophélie és francesa i va néixer a prop de Montpellier. L’objectiu de les auxiliars de conversa és potenciar la parla, tant l’anglesa com la francesa. Tant la Chelsea com l’Ophélie utilitzen metodologies molt similars. A partir de grups
de 4 o 5 alumnes i amb dinàmiques molt amenes, es desenvolupen continguts que ells mateixos treballen de forma paral·lela a l’assignatura. A través d’aquestes activitats, els alumnes s’aproximen d’una manera més lúdica a l’ensenyament de les dues llengües. L’alumnat pren consciència que les auxiliars no parlen català ni castellà, amb el conseqüent esforç addicional que això suposa: esforç per expressar-se i comprendre a nivell oral, comprendre i aplicar el contingut treballat i esforç per expressar-se tot estructurant noves frases. L’escola, per la seva banda, aprofundeix alhora en l’objectiu de dotar d’una major transversalitat a les assignatures, gràcies a la superposició d’unitats didàctiques, continguts i temes d’estudi. Com a mestres de llengües estrangeres i, després d’haver compartit aquesta experiència durant el primer trimestre, hem pogut comprovar que els nostres alumnes prenen
més confiança en ells mateixos; a l’hora d’expressar-se oralment les auxiliars de conversa els donen un feed-back que motiva els alumnes per seguir aprenent i aplicant tot allò que saben. Les auxiliars de conversa són un gran valor i orgull per a la nostra escola.
https://www.facebook.com/Perfil.Infant.Jesus
https://youtu.be/l4z6aPoAsg8?list=PL3E5TDEs2qVkvKhRKnRVj_CSw_sgw8Sfz
16 Clar i Net Jesuïtes Sant Gervasi
Evangelització a l’Infant Jesús
A Jesuïtes Sant Gervasi busquem una pastoral que sigui coherent, antropològicament significativa i que faci una explicitació del coneixement i l’experiència de Déu, segons l’Espiritualitat Ignasiana sense oblidar-nos de les nostres arrels vinculades a les germanes del Infant Jesús.
http://h2020.fje.edu/es/diaris/diari20142015/#p=14
Això significa aprofundir segons cada etapa educativa, alhora, en l’antropologia i en la formació, entenent la vida cristiana com una resposta a una crida (vocació). Per això ens plantegem un esquema amb tres aspectes, que han de treballar-se simultàniament, a cada una de les etapes:
Maduració humana Com que l’Evangeli creix en terreny humanitzat, una de les nostres preocupacions ha de ser partir dels valors i les actituds que dimanen dels “drets de tots els humans” i que ens fan iguals en dignitat. Cal tenir en compte les disposicions humanes necessàries per fer una lectura coherent de l’experiència: interioritat, emotivitat, sentiments, intuïció, entusiasme, imaginació, sorpresa, obertura, relacions, etc. En aquest (àmbit el treball en valors i les propostes de compromís seran fonamentals.
Evangelització Recull el pas a l’àmbit de la transcendència a través de l’anunci de l’Evangeli i la fe en Jesús, tenint en compte la cultura en la qual aquest anunci és rebut. La formació cristiana de tot el alumnat i els àmbits catequètics paraescolars que es proposen són elements que ens ajuden . (àmbit de l’anunci, símbols, fe...).
Vida de fe Acompanya, atén i cuida el creixement en la fe dels destinataris, tant en l’àmbit personal com grupal o comunitari. Una fe que és vivència i opció personal i que implica entendre la vida cristiana com a vocació. Totes les proposta celebratives a nivell de classe, de participació en experiències interescolars i de participació en la eucaristia setmanal tenen aquest objectiu.
La finalitat última és formar dones i homes competents, conscients i compromesos en la compassió que fan seus els valors de l’evangeli.
18 Clar i Net Jesuïtes Sant Gervasi
primer fòrum de gestió! tu ets clau en la nostra transformació!
Tots som claus i protagonistes i per aquest motiu, amb vocació d’acompanyar i ajudar en aquesta transformació neix el Primer Fòrum d’equips de gestió com una palanca de canvi que pretén ser l’inici d’un itinerari personal i professional en l’avenç cap a L’H2020.
l teu lloc E de treball no és el treball. El que facis des del teu cor i ànima és el teu treball.
283
és el número de persones que formen part d’un gran equip de gestió amb moltes responsabilitats renovades emmarcades dintre d’un nou Model Estratègic de Gestió (MEG) i que estan inserits dintre d’un gran projecte de transformació profunda de l’educació, reforçant el seu projecte vital i professional.
98
persones, els passats dies, 21, 22 i 23 d’octubre, van assistir a 6 formacions a l’escola de Sant Ignasi amb durada de 21 hores distribuïdes en dos dies i mig, dimecres i dijous 9.00h-18.00h i divendres, Dia Institucional, de 9.00h-14.00h acabant amb un dinar tots plegats. Les formacions han estat escollides tenint en compte tres criteris: 1 El professional que volem 2 Com podem “acompanyar” en aquest procés de canvi, 3 Com podem “ajudar” a que cadascú lideri la seva pròpia vida personal i professional d’acord amb la seva espiritualitat/valors. Per aconseguir-ho hem tingut l’ajuda de formadors interns —Lluís Ylla, Irene Pellicer, Joan Gallifa, Roger Catrisse y Oriol Lopez– i formadors externs (mira cap a fora) —Julio Adell, Jordi Molina, Nuria Gracés, Conxita Tarruell, Eva Bach, Jordi Amenós, Cristina Gutiérrez i Olga Soria. Aquestes formacions han estat: La Net i el processos d’aprenentatge: us del grup aula, site i drive; Taller de pedagogia i interioritat; Lide-
La clau de la transformació passa per cadascú de nosaltres, només entre TOTS serà possible.
ratge; Un món en transformació: El teló de fons de l’Horitzó 2020; Atenció al Públic i La importància de la comunicació. En relació al Dia institucional, va ajudar a conèixer a alguns Directores de les Escoles, a entendre què es un projecte i van tenir l’oportunitat d’intercanviar preguntes i dubtes amb el Director General, Xavier Aragay.
9,54
és l’impacte produït en la transformació de les persones d’aquest Primer Fòrum d’equips de gestió, on volem destacar el que s’han emportat,: prendre consciència del paper tan important que duen a terme; treball en equip, dinàmiques actives centrant-se en l’alumne; una altra mirada, presència en xarxes socials, l’oportunitat de conèixer altres membres de la xarxa i agraïment i felicitacions donant especial èmfasis al magnífic dia institucional.
20 Clar i Net Jesuïtes Sant Gervasi
L’escola,
la música i Concertante Alba de Rosselló Morell
Des de ja fa uns anys, l’Escola ofereix una bona gamma d’activitats de migdia: biblioteca, pastoral... I dins d’aquestes tenen un pes molt important les activitats musicals que donen la possibilitat a diari de conèixer i practicar algun instrument, fer cants, ballar... I totes elles guiades i portades a terme per professionals en la matèria.
Com ja sabeu, dins del marc del Projecte Horitzó 2020 volem formar persones integrals, capaces de conduir la seva pròpia vida i amb un projecte vital. És per això que pensem que la música, com a art que afavoreix la capacitat de l’atenció i concentració, estimulació de memòria…Ens ajuda a assolir aquest repte. Així, doncs, volem oferir-los la possibilitat d’enriquir-se des de la pròpia escola i juntament amb els companys que comparteixen la mateixa passió, per tal de compartir i viure la música amb altres músics. Enguany l’escola de música Concertante, compromesa amb el nostre Projecte Educa-
https://www.facebook.com/Perfil.Infant.Jesus
tiu, ens ofereix la possibilitat de viure la música en diferents moments del dia: als migdies, gràcies a les Corals i classes instrumentals i, durant les tardes, a través de la Dansa i el Teatre Musical. Amb això, hem aconseguit donar un sentit global a l’educació musical i que, per exemple, l’alumne que té interessos pel cant i els instruments pugui interrelacionar-ho després amb la dansa, l’expressió corporal i es potencií encara més aquesta idea d’oferir una educació integral.
22 Clar i Net Jesuïtes Sant Gervasi
Setmana
5
de la Ciència Del 13 al 22 de novembre se celebrarà a Catalunya la 20a Setmana de la Ciència. Durant la Setmana de la Ciència se celebraran tot un munt d’activitats de divulgació científica arreu del nostre territori.
Jornades de portes obertes, exposicions, xerrades, jocs, tallers científics… Aquest curs hem celebrat la primera setmana de la ciència a la NEI a través de tres tardes intenses de tallers científics creats per famílies, alumnes i docents de l’Escola. La densitat dels líquids, simulacions del hubble, el canvi climàtic, el codi sigma, robòtica... són alguns exemples. A continuació us expliquem els detalls d’alguna d’aquestes tardes.
http://setmanaciencia.fundaciorecerca.cat
6
5è EP
Aquesta setmana hem celebrat la setmana de la Ciència, el dilluns 16 de novembre, a la tarda, vam fer uns tallers i ens vam agrupar amb la nostre tutora de referència. Durant la tarda vam passar per diferents tallers: el de robòtica que ens el van fer dos alumnes de batxillerat, a continuació vam passar per una activitat de Lego, ens el va fer una professora de 6è, més tard vam anar a un taller que es deia, Màgia o Ciència? que ens el vam fer l’Eric i el Blai, ens va agradar molt! Després vam passar per un taller de astronomia que el va fer un professor de batxillerat i per últim el taller dels la densitat dels líquids que el van fer els pares de la Berta Escoda. Les professores ens han preguntat quin taller ens ha agradat més, però no ens hem pogut decidir, tots van ser tant divertits... Massa feina per a nosaltres!! Va ser una tarda molt divertida, ens agradaria tornar-ho a fer!”
6è EP Maria N., Anna C. i Marina F.
A la tarda vam celebrar la Setmana de la Ciència, amb uns tallers que ens van preparar. Tots vam fer les tres activitats: • Lego motoritzat amb la Mireia Soler. • Astronomia amb en Miquel Marin, professor de batxillerat. • Física amb en Jordi Campos i l’Anna Español, els pares d’en Bernat de 6èA. Ens ho vam passar molt bé i vam aprendre moltes coses! Gràcies a les tutores de 6è, a la Núria Sampere i als col·laboradors dels tallers, per preparar-nos un dia tant especial!” Edu P., Miguel L. i Eric M.
http://5-pri-15-infantjesus.blogspot.com.es/2015/11/ setmana-de-la-ciencia_23.html
http://6-pri-15-infantjesus.blogspot.com.es/2015/11/ setmana-de-la-ciencia-amb-musica-de-fons.html
https://www.facebook.com/Perfil.Infant.Jesus
24 Clar i Net Jesuïtes Sant Gervasi
Convivència a
Taizé Alguns alumnes de 2n de Batxillerat acaben d’arribar de Taize, una comunitat ecumènica en el cor de França, on han pogut viure uns dies de convivència amb 130 alumnes més de les diferents escoles de Jesuïtes de Catalunya i amb altra gent de tot el món que estava allà vivint la mateixa experiència. Taize no només és una aldea francesa, és sobretot una trobada interior molt forta amb un mateix i amb el Déu que ens habita per dins, tot a través de la música, de la pregària i del compartir. Us deixo amb el testimoni de l’Ana Segura, una de les alumnes que hi va participar.
Ha sigut una experiència espectacular on hem compartit emocions molt intenses amb altres alumnes de la xarxa i hem pogut gaudir d’un moment de pau i espiritualitat en temps difícils. Agraïm molt a l’organització de Jesuïtes que ha preparat unes activitats extraordinàries que ens han ajudat a pensar en nosaltres mateixos i agrair també la agradable acollida per part de la comunitat de Taizé. Ens emportem un gran record no només per la dinàmica sinó pels meravellosos paisatges que ens envoltaven.
https://www.facebook.com/Perfil.Infant.Jesus
26 Clar i Net Jesuïtes Sant Gervasi
Projecte de sincronització
dels batxillerats de la xarxa d’escoles de la Fundació Jesuïtes Educació Equip de batxillerat
Actualment, set de les vuit escoles de la xarxa de Jesuïtes Educació de Catalunya ofereixen als seus alumnes els estudis postobligatoris de batxillerat: Jesuïtes Bellvitge; Jesuïtes Casp; Jesuïtes el Clot; Jesuïtes Gràcia; Jesuïtes Lleida; Jesuïtes Sant Gervasi i Jesuïtes Sarrià. Ara bé, fins ara cadascuna els impartia mantenint la tradició pròpia de cada escola, els costums adquirits i les característiques de cada centre. De fet, una anàlisi de la situació prèvia a la posada en marxa de la sincronització va permetre veure l’heterogeneïtat de metodologies, llibres i temporitzacions, entre d’altres, vigents a l’actualitat a les diverses escoles.
És per això que, dins de la creació d’un projecte comú que permeti crear un segell d’escoles Jesuïtes hem iniciat un nou repte, amb l’objectiu de trobar la millor manera d’ensenyar els continguts als nostres alumnes, independentment de quin sigui el seu origen o centre en què es trobin. La base del projecte rau a “aproximar” i sincronitzar els continguts, les metodologies i les temporitzacions del currículum de batxillerat entre els set centres on s’hi imparteix. Per si la labor no fos prou extensa, es busca, a més, sincronitzar els continguts
també d’aquelles matèries que, per afinitat de currículum, es puguin complementar les unes amb les altres. Amb aquesta finalitat, doncs, neix un projecte de sincronització que agermana les assignatures de biologia i química, matemàtiques i física, català i castellà, i economia i història del món. Cadascuna de les parelles escollides se sincronitza valorant-ne els continguts, estudiant-ne les semblances, evitant repeticions i buscant els punts en comú que poden fer que des d’una matèria es complementi allò transmès a l’altra, donant-li sentit, ampliant-ho o contextualitzant-ho. Tots els que en participem som conscients de la dificultat d’aquest propòsit, però si la voluntat és ferma i la dedicació plena de ben segur que, a poc a poc, anirem construint entre tots el millor batxillerat. L’objectiu és ferm, però la implementació és flexible i, com no podia ser d’una altra manera, es disposa d’un marge de temps adequat perquè la feina es pugui fer bé. Cal encaixar moltes peces i trobar amb delicadesa l’equilibri que faci que tothom se senti part d’aquest projecte tan complex. La primera trobada, durant el fòrum del curs passat, va permetre que els professors homòlegs de les diferents escoles es coneguessin i comencessin a compartir opinions i visions de la seva matèria. Entre tots, dirigits per un coordinador de cada parella de matèries, es va establir una programació que permetés treballar els continguts alhora, i compenetrar-los amb els de la seva assignatura emparellada. Al llarg d’aquest curs els professors ens anem trobant per tal de poder seguir treballant sobre la programació proposada, intercanviant opinions i punts de vista i proposant millores per polir la programació i arribar a
aconseguir, en cursos futurs, una autèntica sincronització que s’adapti a tots els centres i que permeti garantir l’assoliment dels continguts a qualsevol de les escoles de la xarxa. A més, els professors de les assignatures emparellades disposem de temps a les nostres escoles per anar matisant la manera com ens coordinem i en traiem el màxim profit de la possibilitat de compartir alguns espais disciplinaris.
https://www.facebook.com/Perfil.Infant.Jesus
https://twitter.com/JesuitesEdu/ status/667712770230657025
28 Clar i Net Jesuïtes Sant Gervasi
https://twitter.com/pgomeznicolauv
Piulades Connecta’t i segueix les activitats i els interessos dels educadors de Jesuïtes Sant Gervasi mitjançant les seves piulades. Et presentem una petita tria de la gran quantitat de piulades que sota diferents hashtags han fet durant aquest principi de curs.
https://twitter.com/bcnyc?lang=ca
https://twitter.com/marta250600
https://twitter.com/guillemfabs
https://twitter.com/LucasMartinez77
https://twitter.com/sabatemerce
https://twitter.com/charliecarlos72
https://twitter.com/gloriadll
BON NADAL
Avenir, 19 Travessera de GrĂ cia, 53-65 08006 Barcelona
www.santgervasi.fje.edu